学生体育运动会制度

学生体育运动会制度（精选12篇）

学生体育运动会制度 篇1

八家户农场中学学生体育运动会制度

为了认真贯彻《学校体育工作条例》，落实素质教育的有关要求，切实改进和加强学校体育工作，促进学生身心健康和谐发展，结合我校实际制定本制度。

一、每学年举行一次全校性体育运动会。主要内容有：开幕式、赛程、闭幕式。以年级为单位组织中学生田径运动会。

二、学生田径运动会时间一般安排在每年的春季或秋季。

三、教务处协调，体育组具体负责制订秩序册、实施方案。

四、体育组、班主任必须认真做好宣传发动、报名、组织等工作。

五、学生参与率必须达30％以上。

六、根据运动会内容的安排，总务处、体育组应准备体育器材，运动设备，做到充分、安全、周密。

七、召开预备会议，各班、每个运动员，工作人员都要明确比赛时间安排及要求。要加强安全、护理教育，作好突发事故发生的思想、物质准备。

八、工作人员要各司其职，认真负责，公正裁判；运动员应努力拼搏，赛出风格，赛出成绩。

九、运动会结束后，体育组应及时汇总成绩，表彰奖励，做好总结，收齐各种资料，交档案室存档。

十、比赛表彰各级部总分前40%的班级，表彰道德风尚代表队，表彰精神文明班级。

八家户农场中学

2010年3月

八家户农场中学

学生体育运动会制度

学生体育运动会制度 篇2

一、经济文化的发展促使公休制度的产生

经济的发达,城市的发展以及生产、生活水平的提高,使得物质供应得到保证,用于生产的时间得以减少,促成人们休闲时间的充裕,进而使得更宽松的公休制度成为可能。

早在秦汉之际,中国就已经有了明确的官吏公假规定。随着秦朝统一六国,经济文化实力大幅发展提高,得以在全国范围内实施统一的公休制度。刘邦在秦朝担任泗水亭长时,便“告归之田”,利用休假的时间回家看望妻儿。当时人们以洗沐行为代指休假,公休日称为“休沐日”或者“沐日”,到了国富民强的大汉王朝,更是将公休制度正式固定下来。据唐代文献记载:“休假亦曰休沐。汉律:吏五日得一下沐,言休息以洗沐也。”[1]也就是说所有官吏人员,每五天可以有一天能够回家,放松的洗去污垢和疲劳。“五日一休沐”可以认为是中国最早的“五日工作制”。

二、公休制度施行进一步推动休闲体育运动的广泛开展

公休制度的确立保证了官吏获得一定数量的休闲时间能够自由支配,可以从事自己喜爱的以娱乐身心为目的的体育休闲运动,古人早有“穷文富武”之说,这里的“武”即指各种体育休闲运动。

《盐铁论·刺权篇》记载,“贵人之家,僭侈相效,隆才鼎力,蹋鞠斗鸡”。明确表述了由于物质上的富裕充足,使得人们相互攀比效仿,而像蹋鞠、斗鸡这些体育休闲运动,正好为他们提供了“炫富”的空间和平台。在此风气影响之下,不仅是官吏富裕人家,各个阶层甚至底层人民亦参与其中“,康庄驰逐,穷巷蹋鞠”。

公休制度本身就是“由上而下”施行开展的,这其中权力核心“皇帝”的地位和功能相当“显赫”,甚至有皇帝直接推动节日活动的开展。譬如唐玄宗因为自己喜好,每年设立“千秋节”,要求朝野同欢,休暇三日。张楛《千秋乐》诗云“八月平时花萼楼,万方同乐奏千秋”就描绘了皇帝在花萼楼上与民同乐,共庆“千秋节”的盛大场面。唐玄宗喜欢秋千,每至寒食节“竟竖秋千,令宫嫔辈戏笑,以为宴乐”,而宫中如此,公休假日开展的体育休闲活动亦顺利传入民间,且愈发繁盛普及。唐朝将紧邻的寒食节与清明节连起来公休,一般放假四至七天,正是这些公休假日的增加,使得人们参加体育休闲活动的机会增加。就以寒食节与秋千和蹴鞠的关系为例,王涯《宫词》“春风摆荡禁花枝,寒食秋千满地时”;韦应韧《寒食》“彩绳拂花去,轻毬度阁来”;王维《寒食城东即事》“蹴鞠屡过飞鸟上,秋千竞出垂杨里”;杜甫《清明》“十年蹴鞠将雏远,万里秋千习俗同”;白居易《洛桥寒食日作十韵》“蹴毬尘不起,泼火雨新晴”;温庭筠《寒食节寄楚望二首》“彩索拂庭柯,轻毬落邻圃”。从这些文人佳作中我们可以看出秋千和蹴鞠作为寒食节典型的体育休闲活动大概已经被固化为传统了。

三、伴随不同朝代公休制度的流变,官方和民间的体育休闲活动呈现此消彼长的发展过程

前文所述秦汉之际,公休制度的设立,乃至隋唐进一步发展,其间有过波折。比如,隋代开皇三年(583),治书侍御史柳彧以“伤风化”为由向隋文帝上奏折,请求下旨“禁断”一些节令民俗活动以及节日中的民俗狂欢。其文称“倡伏杂技,诡状异形”,“内外共观,曾不相避”,“尽室并孥,无问贵贱,男女混杂,缁素不分”,“竭赀破产,竞此一时”,隋文帝亦“诏可其奏”,下令禁止节令民俗活动。他们认为这些节日活动有悖于男女有别等礼法节律,与当时社会秩序形成巨大反差,无疑是对主流传统的一种背离和反叛,直接冲击着官方文化,殊不知这些大众狂欢的背后恰恰潜藏着人性的放纵,叛逆和挑战,体现了被日常规范束缚压制却渴望挣脱的生命本源。尤其广大女性平时受社会和家庭约束,此刻却可以大方出门,与男士一样恣意狂欢,参与各种体育休闲活动,体味心向往却素难得的快乐。正是这些节日休闲活动使劳苦大众得以舒展压抑和疲劳,获得逾矩的欢欣,在人性的复苏与释放中回归自我,润泽生命[2]073。所以“禁断”不久,隋炀帝继位后便恢复节庆活动,且规模更甚。大业二年(606)隋炀帝在正月十五这天“于端门外,建国门内,绵亘八里,列为戏场。百官起棚夹路,从昏达旦,以纵观之”。

及至唐朝,官方虽然将“五日一休沐”改为“十日以休沐”,见明人王三骋《古今事物考》“然则休沐始于汉,其以旬休,始于唐也”。但据唐《假宁令》统计,唐朝休假的民俗节令假日共计四十七天,官吏们还可享受五月的十五天“田假”,九月的十五天“授衣假”,全年共计一百一十三田公休假日[3]89。宋朝则有过之而无不及,甚至皇帝竞相增设节日,宋真宗当朝时,一口气增设五个节日,“天庆节、先天节、降圣节、天祝节、天琪节”。《宋史》载“,诸节庆,古天是也,真宗以后,始有之”。陆游《休日有感》“少年从宦地,休日喜无涯。坐上强留客,街头旋买花”。大量的公休假期,使得上层官吏得以广泛深入的开展形式多样的体育休闲活动,唐宋时期可谓鼎盛,并且感染下层民众,使得同期民间体育休闲活动不论是项目多寡还是技艺高低都可绝历史。

继而到了元明清之际,由于外敌纷扰,或是内乱不断,亦或国库空虚,官方公休制度相关政策收紧,元朝继续实行“十日一休沐”的例行休假,而且民俗节令假日收缩为十六天,全年共五十二天休假。明朝有过之而无不及,不仅实行“一月一休沐”,而且民俗节令假日甚至仅保留冬至、元旦、元宵三个法定节日.清朝基本承袭明朝公休制度,在此基础上取消例行的日常公休,将冬至、元旦、元宵三个法定节日休假串联,谓之”封印”休长假。总之,有观元明清三朝,国家所需治理面对的事物更趋繁杂,国家权力机构以及官方管理体系更为精密,官吏的公休制度趋于严格,从而造成上层人士参与体育休闲活动相对减少。与此同时,官方体系之外的民间社会则不断活跃和丰满,民间个阶层群体逐渐成为参与休闲娱乐的主体,体育休闲活动呈现出主体越来越民间化,大众化的趋势,官僚阶层对于民间体育休闲活动的引领和影响趋于减弱,之前唯官方和上层人士行为为时尚的局面发生改变,弈棋、武术、龙舟、舞龙等由民间兴起的体育休闲活动逐步发展繁荣起来。

摘要：纵观中国古代历史,从秦汉到明清,各个朝代的官方公休制度虽一脉相承,但也随着不同时期经济、人口、文化的发展程度而不尽相同。与之相对应,历代官僚体系之内的庞大群体,其对于休闲体育活动的态度及内容的选择亦随着执政者执行的公休制度的差异而相应地进行调整,并对于整个社会休闲体育活动的开展造成积极的影响。

关键词：公休制度,法定节日,休闲体育运动

参考文献

[1]唐徐坚《.初学记》卷二十“政理部”“假第六”条,文渊阁《四库全书》本.

[2]李红雨.一本书读懂中国古代休闲娱乐[M].中华书局,2014.

学生体育运动会制度 篇3

本文以运城市运城中学、康杰中学、安邑中学、盐湖五中、盐湖二中五所学校的高一学生为调查对象，针对学生运动损伤发生的项目、种类、比例，分析发生的原因并提出一些建议及对策。

关键词：中考体育制度;中学生;运动损伤第一章前言

运动损伤是指在体育活动过程中所发生的各种损伤。轻者如：擦伤、肌肉拉伤、脱臼等，重伤者如：骨折、膝关节半月板损伤等。它不仅会给参加体育活动者的身体健康带来危害，严重者还可能会危及生命，同时也会影响运动者的正常生活。中学生对体育知识、技术技能的学习，主要是通过自身练习来获得的，在复杂的学习过程中，要完全避免运动伤害的发生是不可能的，问题的关键在于采用什么样的方法及措施尽量避免不必要的损伤，而方法和措施的确立必须从损伤的原因上查找。本文通过对运城市五所中学学生的运动损伤情况进行调查，分析损伤的现状，找出影响运动损伤的主要因素，有针对性地提出必要的预防措施，旨在强化学生的自我预防意识，减少或避免运动损伤的发生。

第二章研究对象与方法

2.1研究对象

本文以运城市运城中学、康杰中学、安邑中学、盐湖五中、盐湖二中五所学校的高一学生为调查研究对象。

2.2研究方法

2.3.1文献资料法。根据研究问题的需要在图书馆，中国知网中收集相关有价值的资料对其进行分析整理，了解国内外研究现状，为本文的设计和构思提供有力证据。

2.3.2访谈法。为了进一步的了解中学生发生运动损伤的部位、几率、项目。特地访问了高一学生、初中體育，并系统分析了发生损伤的原因以及解决方法，为自己的论文奠定厚实的基础。

第三章研究结果与分析

3.1参加体育活动时间

学生参加体育锻炼的时间35.45%是在考试前的的0-1个月开始受伤率最高有35.56%人，47.27%的学生是在考试考试前的1-3个月受伤率达到44.44%，有20.90%训练了3个月以上受伤率20.00%，由此可见，为了取得好的成绩，学生训练的时间越短，当然强度就会越大，发生运动损伤的可能性就越大。

3.2各运动项目导致运动损伤的比例

在中考体育训练项目中立定跳远是最容易导致运动损伤的项目，达到68.89%，1000米、800米次之，达到57.78%。这两项受伤率占大部分。另外，掷实心球占15.56%、一分钟跳绳占11.12%、坐位体前屈占6.67%。仰卧起坐的受伤率最低。

3.3运动损伤的原因

在接受调查的150名学生中有45位学生在运动中受过伤，受伤率达到40.9%。发生运动损伤的原因主要在于学生对于损伤的认识不够，体育课中不积极采取预防措施，一旦损伤发生也不认真分析原因，总结经验。另外有些损伤也是由于一些外部因素造成。下面对于发生损伤的原因作一具体分析。

3.3.1内部因素。许多中学生在体育锻炼中都是见篮球就抢，见足球就踢，见单杠就上，忽略热身运动。主要原因是准备活动不充分，占 64.44%。疲劳与动作技术分别占到64.44%、60.00%。一些学生运动损伤的调查也显示，因准备活动不充分、自我保护意识不强而受伤的比例较高。正确的运动技术，可以使人体的各运动器官达到最省力和最佳的力学状态，而错误的动作技术常常违反运动生物力学特点和人体运动解剖学结构，不仅影响技术动作的完成，还使人容易受伤。另外准备活动不仅可以转移的中枢神经系统的兴奋性，使其达到适当的水平，提高各器官系统的活动，避免惯性的作用，还可以提高他的体温，增加肌肉伸展、灵活性和弹性，从而达到预防运动损伤的目的。在身体疲劳时机体的机能能力或工作效率下降，不能维持在特定水平上，因此在运动时就特别导致受伤，占总受伤人数的64.44%。另外由心理因素（55.56%），自身素质（40.00%）以及忽视放松练习（66.67%）导致的运动损伤也占有一定比例。

3.3.2外部因素。运动损伤的外部因素主要在于场地、器材因素占总受伤人数的71.11%，营养因素次之占55.56%。场地器材的良好状况与损伤发生有一定的正相关性：塑胶操场的学生在体育训练中受伤的概率远远小于没有塑胶操场的学生，可见场地、器材的重要性。在调查中还发现，由于场地、器材的不足，大部分呢学生选择在早上、中午或用吃饭前后时间进行运动。

3.4运动损伤后的处理方法

在发生损伤后有一半的学生采取及时就医的方法，这说明学生在思想上比较重视，也有31.11%的学生认为忍忍就过去了，这种想法是错误的，在发生运动损伤后不要着急，先找教练指导，情况严重者应及时就医处理，不要自己强忍，避免损伤的进一步扩大。踝关节损伤处理必须及时有效，在发生损伤后要及时用凉水冲洗或用冰敷，防止受伤部位进一步的肿胀，切忌不要用手揉。康复练习中跳绳活动对恢复踝关节的力量和提高踝关节的坚韧性、灵活性有良好的作用。另外多次踝关节损伤容易造成习惯性扭伤，因此在以后的训练中一定要注意，避免这种情况的发生。膝关节边缘损伤者可进行保守疗法（按摩、理疗、外敷中药等），严重者，早期的手术是非常重要的，后期的康复训练对膝关节半月板损伤的治疗有重要的意义。腕关节、肩关节、腰部损伤主要还是以外敷膏药为主，加上适当的按摩。

第四章结论与建议

4.1结论

（1）运动损伤部位以擦伤、挫伤最为常见，以肌肉、韧带拉伤次之。以踝关节、膝关节、肩关节、腕关节等关节损伤为主，其中踝关节损伤最为显著，膝关节次之。这与学生喜欢立定跳远、1000米、800米是分不开的，大部分学生在落地时不会落地缓冲，最容易导致踝关节膝关节受伤。

（2）在运动损伤产生的各种原因中，准备活动不足和技术动作错误以及身体的疲劳是主要的损伤原因。在技术动作不娴熟的情况下，长时间的训练造成身体疲劳而受伤。

4.2建议

（1）从运动损伤的致伤项目和损伤部位入手，我们要全面提高中学生的身体素质，重点加强学生课余活动锻炼。易伤部位如膝、踝关节应加强柔韧性练习以及力量练习，增强学生自我保护意识。

（2）重视体育准备活动，使学生形成的习惯之前充分的准备活动，准备活动锻炼，使身体兴奋状态，尤其是脆弱地区的活动。

（3）重点加强基本技术的学习，使学生掌握正确的动作技术要领，遵循循序渐进的原则，不要过分追求结果而不择手段。

（4）端正学生的运动态度，在有对抗性的激烈运动中避免不必要的身体碰撞，文明竞赛。（作者单位：西安体育学院研究生部）

参考文献：

[1]章苗春.中考体育测试引起运动损伤的调查[J]，中国校医，1999，13，（6）：436—437

[2]郭艳花.对中考体育现状、问题及对策的研究[J]，山西师大体育学院报，2000，15，（2）：37—38

学生体育运动会制度 篇4

在体育教学中，要根据学生心理、生理特点，遵循体育运动规律，精心安排教材，科学组织教学，合理安排运动量，学生活动要安排在教师的视线范围内。加强学生体育锻炼活动，确保学生每天一小时的体育锻炼活动时间，是全面贯彻党的“德智体美全面发展”教育方针的要求。近年来，各学校学生伤害事故频频发生，受到了社会和人民的普遍关注。随着素质教育的深入开展，学校的体育教育教学活动形式和内容越来越丰富，在这种情形下，积极预防和妥善处理学生伤害事故，确保师生体育运动安全尤为重要。因此为

进一步加强学校体育教学场地设施、器材及体育运动安全管理，制定以下制度：

一、加强安全教育。体育教师在体育课、课外活动和运动竞赛中，对学生进行思想、运动常识、生理卫生和运动安全教育，使学生了解造成运动伤害的原因、后果和预防措施，要求学生在体育活动时遵守纪律、思想集中、严肃认真、掌握科学锻炼方法。

二、加强运动技术指导和安全保护工作。要使学生知道每一项运动动作的技术要领，懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应该注意的事项。教师应耐心地指导学生练习，并多做示范动作。教师要

加强运动安全保护，并逐步提高学生的自我保护和互相保护的能力。

三、加强教学组织。严格活动纪律，严格规定运动程序，克服体育活动中打闹、涣散的现象。

四、对于有病与体弱的学生，指导他们进行适当的体育活动（保健课），增强体质，提高他们战胜疾病的信心。

五、体育场地和器材等设施应符合体育活动安全和体育卫生标准要求，与学生年龄、特点相适应。体育教师和体育设备管理人员必须合理划分运动场地，并根据具体情况，制定进行何种运动项目和运动场地管

理的秩序和制度。场地、设备应注意经常检查，及时修理，消除隐患。

六、进行铅球、链球、铁饼等投掷运动时，特别要加强组织、严格纪律、认真保护。

七、学生参加体育活动的衣着应符合安全要求，一般要求穿运动服和无跟软底鞋。衣服要宽松，不应穿

带有口袋的制服，身上不要佩带任何金属物质或硬质物体等。

八、课内外体育活动要严密组织，严格纪律。体育设施必须安装牢固。学生不得攀爬有关体育设施，如：

学生体育运动会加油鼓励句子 篇5

【篇一】学生体育运动会加油鼓励句子

1.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

2.汗水，泪水；笑声，歌声；我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。

3.人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

4.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的活力，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们必须能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

5.你的毅力令我们全班折服，你的努力，令我们全班佩服，你是我们班的焦点，你是全班的中心，不屈不挠，坚持不懈，你让我们真正体会到奥运精神，我们为你而骄傲，为你而喝彩。

6.你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的身影我着实在心里佩服你们你们抛出了自我的水平。

7.大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的期望。草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你身上体现，跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山颠。

8.这是一个新的起点，转过这个弯道，鼓起勇气，迎接你的将是最后的挑战，最终的胜利。

9.泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

10.深深的呼吸，等待你的是艰难的米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去应对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

【篇二】学生体育运动会加油鼓励句子

1.在这激动的时刻，白云露出了笑脸，太阳为你们而高照。亲爱的运动员们，为了你们的目标而努力向前冲吧！只要你们相信自己能行，我想：胜利的到来就离你们不远了。冲吧，运动员们，我们会为你们呐喊，会为你们加油的，记住，前面的胜利旗永远为你们而准备的。

2.在这200米跑道上，运动健儿们挥洒着他们的汗水，坚持不懈地向着目标冲刺，他们仿佛不知疲惫，他们的心中只有一个信念——终点，只有到达了终点，之前所有的努力和汗水才会显得有价值。所以，让我们一齐为运动健儿们呐喊吧，让我们以他们为荣吧！

3.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹强。

4.或许，有意无意之间，你已陷入一场惊心动魄的争夺之中，即使天崩地裂，日月无光，你毫无怨言，永往直前。既然心中已锁定目标，就抛却一切，以智慧体魄为羽翼，以坚韧刚强为动力，扶摇直上，挣脱束缚，跨越障碍，在终点处先拔头筹，在磨砺中超越自我。

5.一直是让老师担心能否达标的我，自然不可能作为运动员，代表班级，代表院系参加项目的角逐。撰写通讯稿，一直都是我最光荣的任务。我把我的激情，我的渴望统统用文字表达出来。成为拉拉队的一员，一直都是我最愿望干的事情。从这个场地到那个场地，为自己院系班级的运动员鼓气加油，他们的发挥紧紧牵系着我的情绪。

6.温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜?让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧！只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

7.年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏！萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。

8.某一天，醒在梦的旁边；手指间，光线有些个性；我能看得见，看见光在变，变成七彩的寓言，飞向梦的起点。某一天，飞奔在跑道间；两腮间，汗水不断流出；我能感觉到，感觉你在变，变成生活的强者，奔向成功的边缘！虽然，天阴沉沉的，虽然，有些隐隐的寒意。但是，每个人都昂首向前，每个人都精神焕发，每个人都向着终点向着胜利冲去！运动员们，你是我们的骄傲，我们为你们欢呼，为你们加油！

9.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度活力。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

10.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

【篇三】学生体育运动会加油鼓励句子

1.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的活力，将会在你们的身上尽情体现。

2.枪声响起，冲刺向前，一马当先，咫尺天涯，永恒之巅，冲吧，向着未来冲刺，向着胜利冲刺。

3.掌声响起来，呐喊吼出来，千百双眼眸，凝聚的是深深的期待，涌动的是无言的激动，跃动的是你们飞驰的身影，飒爽的秋风，暖暖的阳光，挥洒青春汗水的健儿们，加油！

4.在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫键的身躯，冲刺着一个又一个的高度。没有尝试，怎会知道自我是否为强者，超越自我，也许会创造一番新天地！

5.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些以前美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

6.不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

7.看！运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧！英雄们！

8.我们坚信，汗水浸润的微笑才会晶莹，艰辛创造的成功才更真实。

9.你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才能够不断战胜自己，战胜一切！向前向前向前！

学生体育运动口号 篇6

2. 生命不息，运动不止

3. 体育是运动的艺术，运动是体育的灵魂

4. 生命无止境，运动无极限

5. 谱写生命之歌，弘杨运动精神

6. 阳光体育运动伴我健康成长

7. 我爱阳光体育，我爱和谐校园

8. 多彩“课间”，欢乐校园

9. 开展阳光体育运动增强师生身体素质

10. 快乐体育，健康成长

11. 运动健康快乐成长

12. 热爱运动珍爱生命

13. 生命在于运动，运动源于健康

14. 青春在歌唱，生命在欢腾

学生体育运动会制度 篇7

关键词：体育锻炼,运动损伤

非体育专业学生参加体育运动的主要方式为课外体育锻炼, 作为体育课的延伸, 课外体育锻炼是大学生丰富课余文化生活, 娱乐身心的主要内容, 但是参加体育锻炼人数和次数的增加, 无疑使学生在课外体育锻炼中受伤的几率也相应增加。本文的目的和意义是为了维护学生的身心健康, 保证课外体育活动的顺利开展, 提高学生的锻炼热情, 培养学生的终生体育观, 贯彻“健康第一”的运动思想, 为体育运动的健康发展提供依据。

一、运动损伤的部位分析

从发生损伤的部位来看, 四肢的损伤率较高, 皮肤的损伤率次之, 损伤主要原因为与器械的摩擦以及与他人的身体接触, 在四肢发生运动损伤时下肢所占比例较大, 主要为踝关节的扭伤, 这是由于大多数运动项目由下肢发起, 最后以下肢的制动结束, 以及踝关节特殊的生理结构, 场地不平整和对抗等原因造成。躯干部位损伤率最低, 与学生参加的体育项目特点和参加体育锻炼时个人的行为习惯有关。女生发生运动损伤的部位主要为皮肤, 其次为踝关节扭伤, 男生运动损伤的部位较多, 而且损伤的程度和频率远大于女生, 这于男生喜欢参加对抗性强的项目有关。

二、运动损伤的项目分析

发生运动损伤最多的项目为篮球和足球, 以男生为主。女生课外体育锻炼时参加的体育项目以对抗性小, 身体接触少的项目为主, 如乒乓球、羽毛球, 所以女生发生运动损伤的性质较轻, 次数较少。田径、武术、体操等项目无运动损伤发生, 这是因为学生在课外体育锻炼时极少参加田径、武术、体操等项目。在男生中除篮球和足球外发生运动损伤较多的一个项目是健身房的器械练习, 由于他们急于练就发达的肌肉盲目的加大练习强度尤其喜欢练习腹肌, 而又不重视准备活动和放松活动, 最终导致运动损伤的发生。

三、发生运动损伤的原因分析

1、思想因素

学生在课外体育锻炼时, 尤其进行同场对抗性技术类运动项目时, 如篮球、足球由于主观因素与客观因素容易引起情绪过分激动, 自我调节与自我控制能力下降, 出现错误动作或多余动作在激烈的身体对抗中导致自己或他人发生运动损伤。

2、准备活动不充分

许多学生在锻炼中都是见篮球就抢, 见足球就踢, 准备活动早已抛入脑后。人体从安静状态进入到剧烈的运动状态, 机体需要有一定的适应过程, 充分的准备活动可以降低肌肉的粘滞性, 提高肌肉的兴奋性, 增加肌肉的弹性和伸展性, 从而预防运动损伤的发生。

3、技术动作不正确

学生体育锻炼的内容以竞技项目为主, 而体育竞技项目不仅在于竞技性, 也在于动作的合理性和节能性。学生在锻炼时盲目的模仿高水平运动员的动作, 而忽视基本动作技术的练习易导致运动损伤, 所以在体育锻炼时应遵循运动技能形成过程的规律, 即从分解动作练习到完整动作练习最后形成动作自动化。

4、场地、器材因素

由于学校条件限制, 场地、器材不良, 学生掌握运动技术单一, 现有场地没有完全利用, 部分场地过于拥挤, 学生又缺乏防范意识是运动损伤发生的重要因素。

5、动作粗野

动作粗野是造成运动损伤是直接的原因, 且受伤的程度不可估模。由于课外体育锻炼没有专门的组织者, 没有规则的约束, 多为自发性的, 易发生此类损伤。

6、身体素质差

有些学生没有客观的评价自身的身体素质, 在锻炼时不注重基础动作的练习常常模仿电视中体育明星的动作以及和他人的身体对抗, 不仅没有实现预期的锻炼目标反而造成了运动损伤的发生。

7、意外

许多运动发生对抗、损伤是难免的, 如篮球中起跳频繁, 在空中与他人碰撞失去平衡或落地踩到他人脚上, 足球中的头球两名队员相撞, 以及其他项目器械的意外脱手等都易造成运动损伤的发生。

8、忽视放松练习

良好的放松是身体技能水平增强的基础, 运动后肌肉处于紧张状态, 如果没有及时势放松而处于较长时间的酸痛, 导致肌肉的弹性下降, 逐渐发展到慢性软组织损伤。

四、处理方法

损伤的性质主要为急性闭合性软组织损伤和急性开放性软组织损伤, 如肌肉拉伤、挫伤属于急性闭合性软组织损伤, 皮肤擦伤属于急性开放性软组织损伤, 应按其不同的病理过程进行处理, 合理的处理有赖于正确的诊断。

1、急性闭合性软组织损伤的处理

在损伤的即刻, 伤部尚未肿胀, 由于反射性的肌肉松弛与感觉神经的传导暂停, 痛感较轻, 易被忽视, 容易错过最佳治疗时间, 所以损伤一旦发生要及早处理。

早期:伤后24小时—48小时内, 冷敷、加压包扎、抬高患肢, 以上操作在损伤发生后即刻进行, 有止血、镇痛、防肿、制动的作用。

中期:伤后24小时—48小时后, 用热敷、按摩药物等方法, 有改善血液循环、保进新陈代谢、促进淤血的吸收的作用。

后期:损伤基本修复, 肿胀消失, 主要用按摩、理疗、恢复性锻炼。

2、皮肤擦伤

皮肤擦伤应属于急性开放性软组织损伤, 首先要用药水消毒, 关节出发生皮肤人擦伤要用收敛性弱的药水消毒, 如红药水。面部发生皮肤擦伤要用色素沉着弱的药水消毒, 如红药水。其他部位均可用紫药水消毒, 消毒时应从伤口的中心环行向外扩散。

五、结论

学生在课外体育锻炼中参加的项目比较单一, 时间比较集中, 运动损伤的发生率男生高于女生, 低年级高于高年级, 发生运动损伤最多性质最严重的项目是篮球和足球。加强思想教育, 提高学生的保护与自我保护意识;加强场地、器材的管理、维护, 培养学生掌握多种运动技能, 充分的利用现有的体育设施, 在条件允许的范围内扩建体育场地;加强身体素质练习;加强运动基础理论知识的学习;加强运动损伤的预防和处理方法的学习;培养良好的体育锻炼习惯。了解发生运动损伤的部位, 损伤的性质, 曾发生损伤的项目以及学生对造成运动损伤的原分析, 分析造成运动损伤的原因, 预防和减少运动损伤的发生, 维护学生的身心健康, 促进我校课外体育活动的顺利开展。

参考文献

[1]马振东, 司甘旦.高校体育专业学生运动损伤的现状与对策——对昌吉学院体育系学生运动损伤的调查与分析[J].昌吉学院学报, 2006.

[2]李浙斌.学生运动损伤的成因及相应对策研究[J].浙江工商职业技术学院学报, 2005.

培养学生体育运动兴趣“三法” 篇8

关键词：学校体育；教学；体育兴趣

兴趣在教学中具有重要的作用，兴趣是隐藏在学生心灵里的老师，是启发学生心理的“内驱力”，为此，积极培养学生的体育兴趣，对提高体育教学质量，提高体育运动水平和健康水平，都有十分重要的意义。

一、优化课堂内容

现代教育注重学生的个性发展，强调了体育锻炼和学生身心健康发展的紧密结合。优化体育教学的内容，是提高学生体育学习兴趣的最重要一环。中学生正处在青春期，活泼好动，过多的体育练习，动作技术难度过大，学生会感到枯燥无味。因此，要在学习活动中体现其主体地位，从而激发学生学习的兴趣。所以，要根据学生生理、心理特点选择一些趣味性强的和动作技术要求简单的内容。要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性，提高学生的体育学习兴趣。

二、强化运动技能

教师在上课时，应多采用新奇有趣的教学方法，并逐渐增加活动难度来引导他们保持活动的兴趣。学生的成就感是激发学生学习兴趣和学习动力的一副良药。学生在体育教学中的成就感就是通过学习健康知识和运动技能掌握获得的，在运动会、篮球赛等活动中的良好表现，就会树立体育学习的信心，就会使自己有一种成就感。学生更有信心去解决体育学习中的难题，从而克服生理、心里惰性后的成功感，就会渐渐地对体育学习产生兴趣。

三、鼓励自主创造

教学中要打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象，用自己的方法完成体育活动，教师再适时加以引导和肯定，使其建立成就感，增加自信心，培养创新能力和创新意识。发动学生在每节体育课的自由活动时间设计新游戏，这样学生的参与热情高了，就敢于提出自己的新想法，加之教师的鼓励与建议，新的游戏诞生了。学生不仅体验到游戏的乐趣，共同分享成功的喜悦，同时培养了学生的創造性思维、创造精神和创造力。

小学生体育运动常识 篇9

少年儿童时期是人体生长发育最快的阶段，因此我们要积极开展体育锻炼，进行体操、跑步、跳跃、投掷、平衡、通过障碍物、游泳、滑冰、小足球、游戏等多样化的体育活动。在运动过程中，要注意以下几点：

1、少年儿童时期骨骼内矿物质的含量少，而有机物质多，因此骨骼脆弱，容易变形，不适于负担过重的体育锻炼，如过多的举重或搬运重物等活动。

2、少年儿童的脊柱弹性较大，但肌肉和韧带力量较弱，要是坐立不正，弯腰屈背，容易使身体发生畸形。所以我们应经常纠正自己的坐立姿势，经常做体操练习，如仰卧起坐、棍棒操等，以加强脊柱两则的肌肉和韧带的力量。

3、少年儿童的肌肉发育较弱，不适于作单调的、长时间的运动，否则容易产生疲劳。因而在进行锻炼时，应使活动多样化。

4、少年儿童的心脏血管系统的调节机能不稳定，节奏不如成年人，因此在锻炼时要避免紧张持久的练习，也不应做憋气多的练习和时间过长的静力性练习，否则心脏负担过重，会使身体受到损害。

5、少年儿童的呼吸器官尚未发展完善，应采用游泳、跑步等运动项目来加大肺活量，促进呼吸器官成长。

大学生体育运动的意义 篇10

体育作为一种社会现象，是人类总体的组成部分。体育既是教育的一环，又是生活的一环，是属于人的社会生活条件，因此，大学体育对大学生的身心发展起着主导作用。

即使大学体育是一门选修课我们也要把他当成必修的一样对待。

★进人脑清醒、思维敏捷

体育活动能促使中枢神经系统及其主导部分大脑皮层的兴奋性增强，抑制加强，从而改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑分析综合能力。★促进血液循环，提高心脏功能

进行体育活动加速血液循环，以适应肌肉活动的需要，这样就能从结构上和功能上改善心血管系统。经常从事运动，能使心脏产生工作性肥大，心肌增厚，收缩有力，心搏徐缓，血容量增大，这就大大减轻了心脏的负担，心率和血压变化比一般人小，表现出心脏工作的“节省化”现象。

★改善呼吸系统功能

呼吸是重要的生命现象，肺是呼吸系统的重要器官，具有气体交换的功能，经常运动能使呼吸发达，呼吸慢而深，每次吸进氧气较多，每分钟只要呼吸8-12次，就能满足机体需要。运动可使人体更多肺泡参与工作，使肺泡富有弹性，可增加肺活量。

★促进骨骼肌肉的生长发育

适当体育活动能为骨骼和肌肉提供足够的营养物质，促进肌纤维变粗，肌肉组织有力，促进骨骼生长，骨密质增厚，提高抗弯、抗压、抗折能力。★调节心理，使人朝气蓬勃，充满活力

从事体育活动，特别是从事那些自己感兴趣的运动项目，能使人产生一种非常美妙的情感体验，心情舒畅，精神愉快。由于运动的激励还可以增强自尊

心，自信心和自豪感，增添生活情趣。运动还能调整人们某些不健康心理和不良情绪，如消除情绪的沮丧和消沉。

体育锻炼时，血液循环加速了，肌肉和骨骼能得到更多的营养。因此，肌纤维变粗、体积也增大，弹性增加，肌肉活动的能力和耐力也相应地提高。长期锻炼后，韧带更坚固、关节活动更灵活。通过骨细胞增殖，促进骨骼增长，加速钙化，使骨质更坚实。

人体组成可分为瘦体重和体脂肪两种成分，即体重等于瘦体重加体脂肪。在瘦体重中，肌肉和骨骼所占的比例最大。经常进行体育锻炼可使瘦体重增加，体脂肪减少。

★传统体育锻炼项目能促进骨骼的生长发育

骨是人体内最坚固的结构，大大小小有二百多块。骨骼对人体起着保护、支架和运动的作用。骨和关节、肌肉连接起来，可以使人体产生各种活动。此外，骨髓还有造血机能。

由于骨在人体内担任着非常重要的任务，不但要求它有极大的坚固性，而且还要求它非常轻便。骨的构造，正合乎这种要求。由于骨的科学构造和化学成分赋予骨以极大的坚固性和弹性，从而使骨骼“坚韧似钢铁”。所以，骨骼能承担很重的重量，并且能使人体灵活地做出各种非常精巧、复杂的运动。通过传统体育锻炼，可以促进骨骼的发育和生长。因为骨的可塑性很大，青少年时期，在神经系统的调节下，骨骼中进行着非常旺盛的生长过程和物质代谢过程。科学研究证明，对骨骼生长发育起作用的因素很多，而经常参加传统体育锻炼，由于肌肉对骨骼的牵拉和重力的作用，使骨骼不仅在形态方面产生了变化，而且使骨骼的机械性能也得到了提高。

在进行各项传统体育锻炼时，各个骨骼的负重情况并不是完全相同的，它所发生的变化，取决于参加某项传统体育锻炼时所接受的刺激性质。例如，跆拳道锻炼者在动作时使上肢骨在同一方向上被拉长，而在作支撑动作时则使上肢骨在长轴上受到“压缩”。如果经常进行锻炼，就能促使上肢骨在承担“压

力”和“拉力”方面力量增强,尤其是劈叉的训练。

其他弓箭、投掷和举重运动员的上肢骨，就显得粗大，而登山、舞狮者腿骨就比较强壮，气功锻炼者的足骨就比较坚实等等。这都说明了体育锻炼对骨骼有着良好的影响。

同时，人体的许多骨与骨相连接的地方，都形成各式各样的关节。关节的周围都有韧带和肌肉包围着，韧带能加固关节，而肌肉不仅能加固关节，更主要的能引起关节运动。

在体育锻炼中，由于跑、跳等动作练习能增进关节的弹性及其灵活性，所以经常参加传统体育运动的人关节的活动范围比一般人大得多，关节的牢固性及其可承受的压力也比一般人高。例如，在跆拳道表演中，锻炼者的各个关节活动范围非常之大，做“后桥”、“大劈叉”等动作，没有经过长期锻炼是很难完成的。

通过传统体育锻炼，骨骼在形态方面最明显的变化是：肌肉附着处的骨突增大，骨外层的密质增厚，而里层的松质在分布上则能适应于肌肉的拉力和压力的作用。这些变化，使骨质坚固，使骨可以承担更大的负荷，就是说，这些变化提高了骨骼对抵抗折断、弯曲、压缩、拉长和扭转方面的机械性能。

学生体育运动会制度 篇11

作为一名小学体育教师，必须重视体育课堂细节的点滴。课堂细节形成于特定的教学情境中，是看得见、听得到、摸得着的东西。课堂的得失与成败，很大程度上取决于课堂教学中每个细节的落实。发现和关注细节，反映教师的睿智和思想；捕捉和利用细节，体现教师的实力和功力。在学生分不清动作危险性的情况下，教师必须时刻组织和关注课堂的各个方面，掌控整个教学流程，从而减少课堂上的运动创伤。那么，什么是运动创伤呢？我认为，运动创伤指的是由于从事体育运动所致的运动系统的急性或慢性损伤，包括闭合性运动损伤和开放性运动损伤，像脱位、骨折、擦伤、肌肉拉伤、扭伤等等。这些运动损伤往往在教师不经意的情况下发生，影响学生身体的生长发育，同时还影响着课堂氛围和效果。为了减少学生的运动创伤，作为体育教师，我觉得非常重要的一点就是要关注课堂细节。

第一，关注课前细节，是减少课堂运动创伤的前提

体育课有着它自身的特殊性，所需要的场地、器材，教学内容等，这些对于小学生来讲，他们会有着无限的憧憬和遐想。在他们的思想里，认为体育课就是用来玩的，于是在行为上就不太受约束，精神上相对比较放松，注意力也不容易集中。因此，这就更加要求我们体育教师在课前必须做好充分的准备。关注课前细节最重要的一点，就是要了解学生的情况，备好详细的教案。学生情况包括班级的人数、特点、男女比例等等，还要询问班主任有无特殊学生(如有先天性疾病的)。在我们的周围经常有这样的案例发生，如某个学生在跑步过程中，心脏病突发，结束了宝贵的生命。所以作为体育教师，要时刻与班主任保持沟通，了解班级学生的详情，为备课做好充分的准备。

在备课之前，教师还要实地考察上课的场地情况及周围环境。在教案中，要具体体现教学组织安排，重点考虑安全因素。教学内容也要有机地搭配，避免学生过度疲劳，要控制运动量，合理安排教学时间和练习时间，还要给学生安排放松运动。所有的这些都要在教案中充分的体现出来，这样才是上好一节体育课的前提条件和重要保障。当然，在上课之前教师还应该打理好自身形象，这个细节往往能带给学生一个愉悦的心情，保持良好的课堂氛围。另外，考虑好课堂奖惩制度，也是减少运动损伤的一个必要因素。

第二，关注课中细节，是减少课堂运动创伤的关键

叶澜教授说过：“新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推进教学过程在具体情境中的动态生成。”课堂教学中，教师要根据学生的动态变化，随时抓取课堂中及时突发的新信息，及时筛选，合理取舍，选择有效的信息及时转化为新的课堂教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，从而使课堂在不可预约的精彩中焕发生命的活力。

曾有一次印象深刻的听课经历，教师的教学内容是“障碍跑”。课前，教师按照课时计划布置了场地，讲解了上课内容，给学生进行了充分的准备活动，便开始“障碍跑”的教学。在我看来，教师的场地布置考虑周到，安全保障高，准备活动充分，应该会呈现给听课者一堂与众不同的课。但是没想到，课堂教学进程开始没多久，就出现了一起教学安全事故。一个学生在跨过垫子时不慎把脚扭伤，被送去了校医室治疗。因此，即使这一堂课教师的教学设计多么的创新，教学过程多么的流畅、精彩，这都是一堂失败的体育课。原因显而易见，在课堂上学生出现了运动损伤，属教学事故。从此事例中，我觉得作为教师，我们特别要关注课堂细节，各个方面都要做好准备。

在教学内容开始部分，教师要与学生进行有效的沟通，强调要按教师的要求，用正确的姿势，安全地参与课堂教学。再者，教师可用直观的教学手段，现身示范，强调学生要用正确的跨越、攀爬等姿势参与课堂。小学生对于教师在课堂上讲授的动作方法、实施过程未必都能听进去，但对于教师的切身示范往往更容易接受。那个受伤的学生正因为没有按照教师的跨越方法完成动作，而教师也没有及时的提醒他，从而导致了课堂教学事故。教师如果能及时发现问题，注意学生跨越姿势错误这个细节，就完全可以避免此类教学事故的发生。

第三，课堂教学组织要有序、严谨

严谨的教学态度是体育课的基本保障之一。在上述这堂课的教学中，学生练习顺序过于机动化，教师没有严格要求学生参与障碍跑的路线及方法，没有抓住教学难点。再者小学生的性格特点决定了他们的参与方法肯定是千奇百怪、与众不同的，而这种存在危险性的课堂就要求教师首先要在思想上给学生敲响警钟，再严格规定好活动方法、路线等等，再三强调安全性，最后才能逐渐引起学生的重视。这节课的机动性虽然利于学生创新能力的发展，却是导致运动创伤的一大原因。这就说明了我们的教师对于课堂细节的考虑还不够周全。

在课堂中，教师还要严格控制教学时间，关注课堂中的每个点、每个学生，对每次练习都要有明确的反馈和评价。当然，教师还要注意出现运动创伤后的处理。无论是对受挫学生，还是对其他学生都要进行鼓励，重新帮他们树立自信乐观的心态。有些学生看到伙伴出现特殊状况后，就会胆怯、退缩，这时教师就要及时关注到这个细节，现身做精彩的示范，进行语言激励。教师还可以发挥小干部的作用，请他们为全班同学做精彩的示范，再次带动学生学习的积极性，使他们重新参与到课堂教学中。体育是一门特殊的课程，学生在课堂中相对灵活、机动，这就要求教师在上课时更要关注各方面的细节，无论是对教师本身，还是对每一个动作，每一个表情，每一次失误都要处理得恰到好处，减少运动创伤。

第四，关注课尾细节，是减少课堂运动创伤的保障

体育课在结束本堂教学任务后，并不意味着整一堂课就精彩的收场了，我们还得做场地的清理和器材的回收。记得，我刚踏上工作岗位时，给学生上的一堂“侧向投掷轻物”的课，教学用具是废弃的羽毛球。从课的开始到结束都比较顺利，但是在最后，我请几个学生留下来帮我清理场地时，因为没有特意强调安全有序地进行器材回收，学生在收拾的时候不小心把羽毛球扔在了另一个学生的眼睛上，导致另一个学生眼睛出现轻微的红肿，着实把我吓得不轻。一个小小的疏忽，使一堂课的最后出现了一段小插曲。虽然，学生没什么大碍，但事后想想，此类教学事故完全可以避免。只要教师在请学生回收器材时，关注到小学生好玩的心理特征，及时强调安全有序地回收器材，就完全可以避免此类运动创伤。此后，教师还要了解学生课后的练习情况，为下一堂课做好调查工作，为下一课时做好充分准备。同时，教师还要帮助学生树立正确的课后练习方法和观念，还要及时进行小结和反思，使自己始终保持良好的工作状态。

杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”教学中，细节的处理是一门科学，也是一门艺术。失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴。细节看似平常，但平常中蕴涵着智慧；细节看似简单，但简单中孕育着深刻。

在教学中，细节可以是一句话，一个表情，一次错误，教师只有敏锐地发现这些细节，耐心叩问，静静倾听，深入挖掘，有效生成，走进课标教材，走进学生的心灵，持之以恒抓常规，安全教育不放松，这样才能让体育课堂焕发出生命的活力。

大学生开展体育运动研究 篇12

1 大学生展开体育运动的概述

1.1 体育运动的概述

体育运动从古至今都是以各种形式存在, 现代化的体育是越来越面向专业化与综合化。体育运动是用在于增强“身体素质”各种体育活动, 并且内容十分丰富, 分为球类、田径、武术、游泳、登山、滑冰、举重、自行车、摔跤等项目。

体育具有增强“娱乐、教育、素质、沟通、身体”等功能。

体育从概念上说, 体育运动的意思。以锻炼身体为目的, 一种公益性活动。体育从狭义说就是体育教育。也是一个具有发展身体及增强体质的“传授身体锻炼”知识与技能, 这是培养道德与意志品质之教育过程;也是针对于进行人体培育与塑造之过程;也是教育之重要组成的部分;也是培养全面性发展人一个重要性方面。

1.2 体育运动分类

体育分为:竞技运动 (竞技体育) 、娱乐体育、医疗体育、大众体育、医疗体育等。如果细分为:水上运动、田径、球类运动、自行车运动、体操、现代五项、射击、帆船、马术、击剑、举重、摔跤、棋类、其他项目等, 这些就是现代化体育项目, 在我国大学生学校中也是展开这些项目作为学校建设体育项目 (教育项目) 。

1.3 体育运动与大学生意义

大学生体育运动对于大学生来说, 具有:增强体育知识学习与锻炼意识, 具有了解体育, 跟上新课改的要求, 具有发扬体育文化, 发扬综合知识文化服务, 还具有策划一件活动的锻炼与参与甚至热爱, 更具有系统的联系大学生搞好建设, 也是具有学校、教师、学生互动关系等重要性, 也是新课改是配合机制, 具有开发的潜力科学性学科。

2 大学生展开体育运动现状及分析

2.1 缺失宣传

在全国大学生学校中, 缺失统一性宣传行为, 即缺失:共同齐心办好体育大事, 为体育教育、事业等, 为现代化大学体育做出成绩。在调查资料显示:全国大学生缺失统一性宣传的占82%, 说明了开展大学生体育教育统一性还待完善中。

2.2 缺失策划性

策划是一件事情必须的一个程序, 需要我们经过一定的思维和组织能力去解决这件事为奋斗。在我国学校与教师需要配合好, 需要配合好组织, 如学生会、社团、团委、系部、院部等组织为单位进行一次性策划, 搞好体育事业, 也是搞好学院学生身体素质一方面。

2.3 学生教育要求不系统

在资料调查显示:大学体育教师没有共同的体育目标, 没有明确体育方向, 没有明确的教育方向, 这是我国目前面临的问题。在调查资料中, 这种现象就占40%以上。这是学校与教师的要求没有统一性, 需要加强建设, 为体育事业做出成绩, 做出一些建设性发展。

2.4 教师、学生、学校没有产生互动

在大学校一般开展体育运动就是一年一次, 在本科学校的学生只能接触3次, 在专科学校只接触2次, 所以让学生参与的大型活动接触的很少, 这样就形成了学校对体育的不重视, 对学生与教师, 以及学校产生的不互动。

学校根据新课改的要求, 对其教师要求应该加强综合学科建设, 应该培养现代化综合性复合人才, 这是向教育服务, 面向对象为学生与社会。

3 正确认识大学生展开体育运动及对策

3.1 正确进行宣传

体育事业教育需要做大, 这个需要途径:校园广播、新教材课改要求、知识竞赛等, 展开各种体育活动, 教师与学校配合等。加大体育宣传, 这是建设健身活动的一个重要途径, 充分利用于广播、新课改等宣传大学生体育知识, 这是现代大学所需要的, 营造良好的体育环境, 在校内展开各种体育运动, 这是大学生增强友谊的比赛, 这是扩大运动参与人数, 增强体育运动的兴趣参与。另外, 当然不是校内唯一的形式, 还有对公益性活动体育, 对社会体育宣传一定要有宣传, 在爱好体育的同时, 也是爱好体育的参与者, 这是加强全面全民健身和加强学习体育知识, 这对外进行宣传是我国在大学生项目建设为基础, 提高全民参与, 把我国体育建设水平提高上更上台阶。

3.2 加强对教师监督, 与学校配合体育各项工作

如何教师与学校互动, 这是依照新课改为中心, 依托教师和学生为线。首先, 需要学校和老师进行对受伤事故进行治理, 进行专业耐力练习跑, 专业性训练等。其次, 部分学校与老师在毛堂课上灌输教育方式, 这使得学生的学习方法死板, 以及导致学生的学习兴趣下降, 不愿意主动, 以及对体育产生了厌烦。最后, 还需要给同学更多体育知识的讲解和更多自由活动的时间, 并给以运动建议, 使同学们不致盲目运动。

3.3 加强学生主动学习与参与性

主动投身到运动中去, 运动具有小说、电脑游戏等放松方式不具备的功效, 是生活中非常有效的调节剂。

运动讲究方法才能起到更好的效果, 否则可能产生相反的影响。研究表明, 一周3～4次运动是科学的, 少了起不到足够的效果。每次运动时间不宜过长, 不宜过于剧烈。过于剧烈的运动不仅起不到锻炼体魄的作用, 而且会大大增加运动损伤的发生概率。总之, 坚持少量、多次、有规律的原则有了利于运动发挥其最大功效。了解运动知识, 学会保护自己。努力通过多种渠道获取科学的运动知识 (常识) , 如:睡前1h～1.5h应停止运动, 剧烈运动时和运动后不宜大量饮水, 冬天防运动感冒的注意事项, 脚踝扭伤的正确处理方法。

参考文献

[1]傅华, 李枫.现代健康促进理论与实践[M].上海:复旦大学出版社, 2003:7～1 3.

[2]张新萍, 杨茜.中国学生体能素质持续下降的制度反思[J].武汉体育学院学报, 2007, 7.