国际物流考试复习材料（共4篇）
国际物流考试复习材料 篇1
名词解释：
1.国际物流：国际物流是跨越不同国家（地区）之间的物流活动。
2.国际贸易：是指世界各国（地区）之间的商品以及服务和技术交换活动，包括出口和进口两个方面。3.代理：是指代理人按照委托人的授权，代表委托人与第三人订立合同或实施其他法律行为，而委托人直接负责由此产生的权利与义务的贸易方式。4.招标：是指招标人（买方）发出招标通知，说明拟采购的商品名称、规格、数量及其他条件，邀请投标人（卖方）在规定的时间、地点按照一定的程序进行投标的行为。5.投标：是指投标人（卖方）应招标人（买方）的邀请，按照招标的要求和条件，在规定的时间内向招标人递价，争取中标的行为。
6.贸易术语：又称贸易条件或价格术语，它是用一个简短的概念或三个字母的缩写来说明价格的构成和买卖双方在货物交接过程中有关手续、费用和风险的责任划分。7.托收：是指由接到委托指示的银行办理金融单据和/或商业单据以便取得承兑或付款，或凭付款交出商业单据，或凭其他条件交出单据。
8.信用证：又称信用状，是出证人以自身名义开立的一种信用文件，就广义而言，它是指由银行或其他人应客户请求做出的一项书面保证，按此保证，出证人承诺在符合信用证所规定的条件下，兑付汇票或偿付其他付款要求。
9.班轮公司：是指运用自己拥有或者自己经营的船舶，提供国际港口之间班轮运输服务，并依据法律规定设立的船舶运输企业。
10.无船承运人：也称无船公共承运人，是指以承运人身份接受托运人的货载，签发自己的提单或者其他运输单证，向托运人收取运费，通过班轮运输公司完成国际海上货物运输，承担承运人责任，并依据法律设定设立的提供国际海上货物运输服务的企业。11.关境：通常是指适用于同一海关法或实行同一关税制度的领域。
12.通关：是指进出境的运输工具的负责人、货物的收发货人及其代理人、物品的所有人向海关申请办理进出口货物的进出口手续，海关对其呈交的单证和申请进出口的货物依法进行审核、查验、增缴税费，批准进口或出口的全过程。
13.报关：即申报，是进出境运输工具的负责人、进出境货物的所有人、进出口货物的收发货人或其代理人向海关办理运输工具、货物、物品进出境手续的全过程。
14.保税制度：是指经海关批准的境内企业所进口的货物，在海关监管下，在境内指定的场所储存、加工、装配并暂缓缴纳各种进出口税费的一种海关监管业务制度。
简答题：
1.与国内物流相比，国际物流有哪些方面的特点？
（1）物流环境差异大（2）物流系统范围广
（3）国际物流运输主要方式具有复杂性（4）国际物流必须有信息系统的支持（5）国际物流的标准化要求较高
2.请描述销售代理与独家经销的区别
在出口业务中，独家销售代理与独家经销有着相似之处，但从当事人之间的关系来看，两者却有着根本的区别。
独家经销商与供货人之间是买卖关系，经销商完全是为了自己的利益购进货物后转销，自筹资金，自负盈亏，自担风险。而在代理方式下，代理人只是代表委托人从事有关行为。两者建立的契约关系属于委托代理关系。
代理人一般不以自己的名义与第三者订立合同，只居间介绍，收取佣金，并不承担履行合同的责任，履行合同义务的双方是委托人和当地客户。3.简答采用FOB术语时买卖双方的责任
（1）货物的交付
卖方在合同约定的时间和装运港，将合同规定的货物交到买方所派的船上，完成交货。
（2）风险的转移
货物在装运港装船时，越过船舷之前的风险由卖方承担，货物越过船舷之后的风险转移给买方承担。
（3）通关手续的办理
卖方自负风险和费用，取得出口许可证或其他官方批准证件，并且办理货物出口所需的一切海关手续。
买方自负风险和费用，取得进口许可证或其他官方批准证件，并且办理货物进口所需的一切海关手续。
（4）主要费用的划分
卖方承担交货前所设计的各项费用，包括需要办理进口手续时所应缴纳的关税和其他费用。
买方承担交货后所涉及的各项费用，包括从装运港到目的港的运费和保险费，以及办理进口手续时所应缴纳的关税和其他费用。
4.简答信用证的性质和作用
性质：（1）信用证属于银行信用，一般银行信用要优于商业信用；
（2）出口人可以获得银行信用和商业信用的双重保障；
（3）进口人开证时只需缴纳少量押金，减少了资金占用；
（4）银行获得利息和手续收入； 作用：（1）安全保证作用；
（2）资金融通作用；
5.简答信用证的特点
根据USP500规定，信用证有以下三个主要特点：
（1）开证银行负首要付款责任
（2）信用证是一项自足文件（3）信用证方式是纯单据业务
5.简答海关的主要业务制度
根据海关不同业务工作的特点，海关业务制度分为监督制度、关税制度、保税制度、稽查制度、统计业务制度五项重要业务制度。6.简答《汉堡规则》规定的承运人的责任期间
（1）承运人对货物的责任期间包括在装运港，在运输途中以及在卸货港，货物在承运掌管的全部期间
（2）在下述起讫期间，承运人应视为掌管货物：
自承运人从以下各方接管货物时起： ① 托运人或代其行事的人
② 根据装货港适用的法律或规章，货物必须交其装运的当局或其他第三方
至承运人将货物交付以下各方时止： ① 将货物交付收货人 ② 遇有收货人不向承运人提货时，则依照合同或卸货港适用的法律或特定的贸易惯例，将货物置于收货人支配之下 ③ 根据在卸货港适用的法律或规章讲货物交给必须交付的当局或其他第三方
论述题：
1.以出口为例子，简述国际物流系统的一般模式
国际物流系统，遵循系统的一般模式和原理，即国际物流系统包括系统的输入、输出和转换部分。
（1）国际物流系统输入部分的内容有：备货、货源落实；到证，接到买方开来的信用证；到船，买方派来船舶；编制出口货物运输计划；其他物流信息
（2）输出部分内容有：商品实体从卖方经过运输过程送达买方手中；交齐各项出口单证；结算、收汇；提供各种物流服务；经济活动分析及理赔、索赔
（3）国际物流的转换部分包括：商品出口前的加工整理；包装、标签；储存；运输；商品进港、装船；交单；保管；报验；以及现代管理方法、手段和现代物流设施的介入。
2.简述交易磋商的主要过程
交易磋商一般可分为四个环节：询盘、发盘、还盘和接受。
（1）询盘又称询价，它是买卖双方为了达成交易而向另一方提出的有关交易条件的问询，它可以由卖方提出，也可以由买方提出。（2）发盘又称发价，它是交易一方向另一方提出有关交易条件，并表示愿意按此条件与对方达成交易的肯定表示。其中提出条件的一方成为发盘人，收到该发盘的一方为受盘人。
（3）还盘又称还价，是受盘人对发盘中的交易条件不完全同意而提出变更的表示。从某种程度上讲，还盘既是受盘人对发盘人所发盘内容的拒绝，也是受盘人以发盘人身份所发的新盘，因此还盘也是一种发盘。（4）接受是受盘方完全同意发盘中所提出的条件，并愿意按此与对方达成交易、签订合同的一种肯定表示。接受必须由特点的受盘人发出，且在发盘有效期内到达发盘人处为有效。另外，接受的内容须与发盘的内容相符，即接受原则上应是绝对的、无保留的。
3.简述信用证的收付程序
信用证的收付程序随信用证类型的不同而有所差异，但就其基本流程而言，大体要经过申请、开证、通知、议付、索偿、偿付、赎单等环节。基本包括以下8个步骤：（1）订立买卖合同。进出口人双方先就国际货物买卖的交易条件进行磋商，达成交易后订立国际货物买卖合同，明确规定进口人以信用证方式支付货款。（2）申请开证。开证申请人，即进口人，在买卖合同规定的时限内向所在地的银行申请开立信用证。申请开证时要递交开证申请书。（3）开证。开证行接受开证申请人的开证申请后，必须按申请书规定的内容向指定的受益人开立信用证，并将信用证直接邮寄或用电信通知出口地的代理银行（通知行）转递或者通知受益人。
（4）通知。通知行在收到信用证后，应即核对开证行的签字与密押，经核对证实无误，除留存副本或复印件备查外，必须尽快将信用证转交受益人。（5）审证、交单、议付。
（6）索偿。索偿就是议付行办理议付后，根据信用证规定，凭单向开证行或其指定的银行（付款行或偿付行）请求偿付的行为。（7）偿付。在信用证业务中的偿付是指开证行或被指定的付款行或偿付行向议付行进行付款的行为。
（8）付款赎单。开证行履行偿付责任后，应即向开证人提示单据，开征人核验单据无误后，办理付款手续。
4.请阐述进口转关运输的通过程序
（1）进口货物的收货人或其代理人应自运输工具申报进境之日起14日内，向进境地海关申报转关运输。（2）申报货物转关运输时，进口货物的收货人或代理人应填制中华人民共和国海关进口转关运输货物申报单（以下简称“申报单”），并交数据录入中心录入海关计算机报关自动化系统，打印成正式的申报单一式三份。
（3）进口货物收货人或其代理人应如实向海关申报，并递交申报单。（4）进口货物收货人或代理人申请办理属于申领进口许可证的转关运输货物，应事先向指运地海关交验进口许可证，经审核后由指运地海关核发进口转关运输货物联系单，并封交申请人代交进境地海关
（5）进境地海关在接受进口货物收货人或代理人申报递交的有关单证后，要进行核对，核准后，要将上述有关单证制作关封，交进口货物的收货人或其代理人
（6）进口货物的收货人或其代理人要按海关指定的路线负责将进口货物在规定的时限内运到指运地海关，向指运地海关交验进境地海关签发的关封，并应在货物运至指运地海关之日起14日内向指运地海关办理报关、纳税手续
（7）指运地海关在办理了转关运输货物的进口手续后，按规定向进境地海关退寄回执，以示进口转关运输货物监管工作的完结。
（8）来往港澳进境车辆装载的饿转关运输货物，由车辆驾驶人员向进境地海关交验载货清单一式三份，并随附有关货运、商业单证，进境地海关审核后制作关封交申请人代交进境地海关，由出境地海关负责办理该车辆及所载货物的监管手续。
（9）保税仓库之间的货物转关手续，除应按办理正常的货物进出保税仓库的手续外，亦按上述（1）~（7）的程序办理手续。但在填报申报单时，在“指运地”一栏应填写货物将要存入的保税仓库名称
（10）空运转关运输货物的转关手续，当指运地与运单的目的地相同时，可免填“申报单”，海关可不签发关封，由海关在运单上加盖“海关监管货物”印章。指运地与运单目的地不同时，仍按上述（1）~（7）的程序办理通关手续
5.简述《海牙规则》、《维斯比规则》、《汉堡规则》的主要内容
（1）《海牙规则》的主要内容有：规定了承运人对货物运输的责任期间为从货物装上船起至卸完船为止的期间；规定了承运人最低限度的义务为有条件地提供适航船舶和妥善管理货物；规定了承运人的免责权利，包括两类免责，即过失免责和无过失免责；规定了承运人享受赔偿责任限制的权利，《海牙规则》规定，承运恩对货物的灭失或损坏的赔偿责任，在任何情况下每件或每单位不得超过100英镑，但托运人交货前已就该项货物的性质和价值提出声明，并已在提单上注明的则不在此限；规定了托运人的义务和责任；运输合同无效条款；索赔和诉讼时效；《海牙规则》的适用范围等
（2）《维斯比规则》的主要内容有：明确了善意受让提单人的法律地位；重新规定了承运人赔偿责任限制制度；明确了承运人的雇佣人在侵权行为之时的法律地位；关于诉讼时效的延长；关于公约的适用范围的扩大；
（3）《汉堡规则》除了保留《维斯比规则》的个性内容外，还在许多方面带来了根本性的变革；实行完全过失责任制延长了承运人的责任期间；设立了承运人延迟交付货物的责任制度；提高了承运人赔偿责任限额；明确了保函的法律效力问题；对舱面货的规定；关于承运人和实际承运人之间的关系；延长了诉讼时效；规定了管辖权问题；公约适用范围；允许使用其他单证。
案例分析题：
1.有一批货物2500箱，从香港运到伦敦，承运人已经签发了清洁提单，但货物运抵目的港后，收货人发现以下情况：（1）25箱欠交；（2）15箱包装严重破损，大部分货物已散失；（3）20箱包装完好，但箱内货物有短缺。请问：对上述三种情况，收货人应向承运人还是托运人提出索赔要求，为什么？
答：根据贸易合同的有关规定，如有以下情况发生，应该向卖方索赔：
①货物品质、规定不符合合同规定；②原装数量不足；③包装不符合合同规定或因包装导致货物受损；④未按期交货或拒交货物
发生如下情况，应该向承运人索赔：
①货物数量少于运单所载数量；②提单为清洁提单；③由于承运人保管不当而造成货物短损
根据上述规定，25箱欠交属于货物数量少于运单所载数量，应该向承运人索赔；由于承运人已经签发清洁提单，但货物在运输途中发生短损，故第二种情况也应该向承运人索赔；第三种情况应该向卖方索赔，因为原装数量不足
2.A公司向B公司购买一批铁矿石，价格条件为EXW，买方通过开证行开出
一张跟单的不可撤销的信用证。信用证内在规定的议付单证中，注明品质证明书必须证明其铁矿石含量不得低于30%。但卖方向银行提交的提单是不可转让的提单，且品质证明书证明铁矿石含量最低为24%，单证寄到开证行遭到拒绝。后来卖方又补交了符合要求的单证，要求开证行付款。但单证寄到开证行，信用证的有效期已过。试分析开证行有无付款义务（1）根据本案例，开证行完全有权拒绝接受单证和拒绝付款。（2）信用证审核要按照“严格一致”和“单证相符”，否则，银行就有拒收的权利
（3）根据本案例，受益人第一次提交单证时，其中提单与品质说明书
均与信用证要求的内容不符。因此，开证行拒受单证和拒付货款是正当的
（4）根据本案例，在受益人第二次交单时，虽然单证的表面描述符合信用证的内容，但由于信用证的有效期已过，开证行也无接受单证和付款的义务
3.中国某出口公司按CFRC5%的价格条件出售一批货物，合同总金额为52500美元。外商开来的信用证金额为49875美元，并注明“议付时扣5%系给某中间商的佣金”。由于卖方审单时，忽视核对信用证金额，故在缮制发票和汇票时，都以合同金额52500美元为准。议付时，中国银行扣除5%的佣金，即按49875美元借记开证行北京账户。开证行接单后，以发票金额超过信用证金额为由拒付。后经与开证行及中间商多次交涉无效，只好在信用证有效期内另行按信用证金额49875美元，再扣去5%佣金，赶制发票与汇票，结果重复支付了一笔佣金。试分析，通过本案应吸取什么教训？
答：信用证应依据买卖合同开立，信用证的金额应与买卖合同规定的金额一致，由于中方审证人员对来证中“议付时扣5%。。”误解为是合同总金额52500元，扣5%佣金后的净额49875元，在缮制发票、汇票时，制单人员又未考虑来证金额，而以合同金额为准，结果使开证行以单证不符合为由而拒付，最后，只得赶在信用证有效期内按来证金额重新缮制发票与汇票，重复支付了佣金。
通过本案应吸取下列教训：（1）审证人员业务素质有待提高，今后应加强人员素质培养和改进审证工作；（2）在按信用证支付条件下，制单人员应按信用证要求制单，使单证相符和单单一致；（3）公司负责签约、履约、审证、制单的各相关部门和人员，应加强联系，密切配合，以免再出现类似本案的情况。
郭敖说: 我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。亦舒说: 人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。郭敬明说: 我终于发现自己看人的眼光太过简单，我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容，我总是直接把面具当做面孔来对待，却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。
教师职称职务考试复习材料 篇2
一、判断题
1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。
4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
二、单项选择题
1、本次课程改革的核心目标是
A、实现课程功能的转变
B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度
D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。A、必修 3 B、必修 1 1 C、选修 3 D、选修 3 4
3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是
A、形成研究性学习的学习方式
B、促进学生的个性健康发展 C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题
4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能
D、体现最新的教育观念和课程理念
5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A、活动课程
B、学科课程 C、必修课程
D、综合课程
6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 A、能够弥补单一国家课程的不足
B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展
7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材
①为学生提供了更多现成的结论
②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A、①②
B、③④
C、②④
D、①③④
8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是
A、坚持学习课程理论和教学理论
B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
三、多项选择题
1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）A、有助于教材的多样化
B、有利于满足地方经济、文化发展的需要
C、有利于学生的发展
D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有 A、学生具有巨大的发展潜能
B、学生是处于发展过程中的人
C、每个学生都具有独特性
D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3、综合实践活动主要包括
A、信息技术教育 研究性学习
B、课外兴趣小组 C、社区服务与社会实践
D、劳动与技术教育
一
4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论 A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B、直接影响教师重新建构“智力观”
C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D、能帮助教师树立新的“教育观”
5、在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在 A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力 B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法
D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展
6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源
A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面； B、促使人们之间的交流更及时、更开放
C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 ；D、有利于形成个性化的学习方式
四、简答题
1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？
2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？
答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见，学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。第二，建立民主科学的教学管理机制，使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。
3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？ 答：在上述案例中，教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发的独特性。第四，关注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。
五、分析说明题
1、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？
答：本人认为在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。他的做法的错误之一，是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，并帮助他指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。
教导主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。
假如我是张主任，我一不会这样做，发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。
二
2、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
答：第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的举和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。
第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习，这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。
2007年盐城市教师职称晋升理论知识考试复习资料
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚
三 持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学
51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)
四 充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反
三、触类旁通；反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。
85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。
88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。
89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。
91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。
93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。
95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。
97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。
99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。
101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。
五 102、心理健康的现实标准： 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。
104、青少年异性交往的原则： 自然、适度。
三、新课程知识
1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。
2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：
(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。
(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。
新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
6、新课程的结构有了调整：
(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％一12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
7、新课程的教学策略：
(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。
（2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
11、新课程在管理政策上：
(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。(2)开辟“自*F而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原则。
12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。
19、改变原有单
一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：
(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学过程的生成性，即要考虑到教
六 学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。
22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。
24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。
问答题：
1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，2．教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
8、心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。
9、简述马斯洛的人格理论?(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自我实现的需要。
10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。
(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。
11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。(1)旧式分工造成了人的片面发展；
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
七(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2教师要对教学过程起主导作用。
(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
14、怎样在教学中培养学生的智力技能?(1)确立合理的智力活动原型；(2)有效进行分阶段练习；
(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
15、怎样培养学生的创造性思维?(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机；(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；(3)培养发展学生的直觉思维的能力；
(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类? 注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。
注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。
17、良好的记忆品质表现在哪些方面?(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。
(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。18．怎样帮助学生降低考试焦虑?(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。
(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。
考试焦虑的矫正可通过以下方法。
① 自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。
②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。
③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。
19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。20、教师应具有什么样的能力结构?(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；
(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；
(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。
教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；
②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
22．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。23．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质? 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。
良好注意品质的培养：
①要培养学生广泛而稳定的兴趣；
②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；
③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；
④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。
八 24．影响印象形成的因素有哪些?(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应
(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。
(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。
25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展：
①朋友关系在青少年生活中非常重要；
②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；
③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。
青少年的人际交往的教育：
①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。
②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。
③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。
四、历年考试试题
一、判断题：
()
1、目前正在进行的我国基础教育课程改革是建国以来的第六课程改革。()
2、我国新课程将改变课程管理过于集中的状况，实现四级课程管理。()
3、“活到老，学到老”体现了终身学习的教育观念。()
4、学生自主学习是现代学习方式的基本特征之一。
()
5、我国新“课程标准”在课程价值取向上注重的是精英教育。()
6、意识是人的心理反映的最高级形式。
()
7、已有的解决问题的知识经验与活动方式对解决新问题的影响叫迁移。()
8、教育学是研究教育现象、提示心理发展规律的一门科学。()
9、研究性学习是优秀学生从事的科技类活动课程。
二、选择题：
1、实施素质教育应以培养学生的 为重点()．(1)创造能力(2)创新精神(3)道德素质(4)实践能力 A．(1)(2)B．(2)(4)C．(1)(3)D．(3)(4)
2、我国古代《论语》中提出“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原则是()A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则D．启发性原则
3、“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国——教育家提倡并恪守的信条。()A．叶圣陶 B．徐特立 C．鲁迅 D．陶行知
4、“马斯洛需要层次”理论中“最高层次的需要”是()A．生理与安全需要B．社交与尊重需要C．求知与审美需要D． 自我实现需要
5、学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明 能力较强。()A．再现思维 B．求同思维 C．辐合思维 D．发散思维
6、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了 因素对人的发展的影响。()A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动
2007年教师职称晋升理论知识考试模拟试卷
一、选择题
1．在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是(赫尔巴特、卢梭、洛克、杜威)2．人力资本理论说明了(教育对经济发展的促进作用、经济发展水平对教育的制约作用、政治对教育的制约作用、教育对科学技术的促进作用)3．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(顺序性、阶段性、不平衡性、差异性)4．“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征(童年期、少年期、青年期、成年期)5．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(理论联系实际、教育与社会实践结合、知识分之与工农相结合、教育与生产劳动相结合)6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(课程、课程标准、课程计划、课程目标)7．我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是(强制性，基础性，科学性、强制性，普遍性，科学性、科学性，普遍性，基础性、强制性，普遍性，基础性)8．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是(循序渐进原则、直观性原则、启发性原则、因材施教原则)9．教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是(练习法、演示法、实验法、发现法)10．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是(外部分组、内部分组、设计教学法、道尔顿制)
九 11．结构化策略和问题化策略属于教学策略中的(内容型策略、形式型策略、方法型策略、综合型策略)12．德育过程结构的构成要素是(教育者，受教育者、教育者，受教育者，教育内容、教育者，受教育者，教育内容，德育方法、教育者，受教育者，德育环境)13．“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的(认知模式、体谅模式、价值澄清模式、社会模仿模式)14．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(常规管理、目标管理、平行管理、民主管理)15．班主任工作的中心环节是(了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、统一多方面的教育力量)二．填空题
1．教育学作为一个学科独立的标志是。
2．教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。3．学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。4．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是。5．我国的教育目的的理论基础是。
6．当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。7．教师职业的最大特点在于。
8．在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。9．学习实施全面发展教育的基本途径是。
10．教学过程是一种特殊的认知过程，是现实 的过程。
11．教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另—类是。12．教学工作的基本程序是备课、上课、、课外辅导、学业成绩的检查与评定。13．德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。
14．马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是。
15．班主任是班级的组织者，；领导者和。
三、判断题
1．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()2．少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。()3．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格()4．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。()5．课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()6．在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()7．分组教学是为了客服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()8．德育的过程具有多端性。()9．依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。()10．班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。()
《教育学》模拟试卷《教育学》模拟试卷(第一套)
一、填空(每空1分，共20分)l、教育学的研究对象教育问题。
2、关于教育起源问题在历史上有几种观点教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说 教育的生源起源说、、。
3、中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养、教育理论知识与技能。
4、是全部教学工作的中心环节
5、影响人发展的基本因素有、、。6、1 9 0 2年通过的“ ”学制、基本参照美国的学制，通常又称“ ”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7、教学过程的基本要素为、、。
8、我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的。
9、是衡量学校办学水平的关键指标。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有、家长会、。
二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共1 0分)
1、教育学成为一门独立学科，以 的《大教学论》的发表为标志。A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基
十
2、下列属于原始社会教育特征的是()A．系统性 B．制度性 C．无阶级性 D．等级性
3、学生是人，是教育的对象，因而他们。
A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性 C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育
4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。A、练习法 B、实验法 C、试验法 D、实习法
5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()A． 随意性 B．娱乐性 C．自觉性 D．系统性
6、社会本位教育目的论的代表人物是()A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄倍尔
7、我国的主要教学组织形式是。
A、个别教学 B、班级授课制 C、现场教学 D、启发式教学
8、“教学与发展”的思想是 提出来的。
A、赫尔巴特 B、班斯基 C、布鲁纳 D、赞可夫
9、班主任的工作是从 开始的。
A、评定学生操行 B、教育个别学生 C、了解和研究学生 D、组建班集体
10、在校外活动中，教师处于。
A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位
三、判断并改错(1 0分)
1、校外活动是课堂教学的延续。
2、环境对儿童发展的作用总是积极的。
3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。
4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
《教育学》第一套试卷参考答案及要点
一、填空
1、教育问题
2、教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说
3、文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养
4、上课
5、遗传；环境；教育
6、壬戌；六、三、三
7、教育者；受教育者；教育影响
8、孔子；苏格拉底
9、学生发展
10、家访；家长会；书面联系
二、不定项选择
l B 2 C 3 B 4 D 5 D 6 A 7 B 8 D 9 C 1O B
三、判断并改错
1、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
2、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。
3、错 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
4、错 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
5、正确。
《教育学》试卷(第二套)
一、填空(每空0．5分，共1 5分)l、教育学的产生和发展大体上经历了 阶段、阶段和 阶段。
2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借 实现的。
3、发现学习模式是 提出的。
4、影响人的身心发展的基本因素是、和。
5、我国的专职教师大约在 出现。
6、我国社会主义教育目的组成部分是、、、、。7、1 9 0 2年通过了“ 学制”，它基本是参照 的学制制订的，通常又称“ ”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
8、教学过程一般分为、、、四个发展阶段。
9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用、、、和 等指标衡量测验的质量。
10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥 的骨干作用和抓好 的转化工作。1l、学校咨询与辅导一般可分为、、问题预防与发展指导三种
二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共1 0分)
1、教育目的指明了受教育者的()。
A 发展方向 B 发展阶段 C 发展结果 D 发展进程
2、学校的中心工作是()。
A 思想品德教育工作 B 教学工作 C 校外活动 D 教师的培养工作
3、青少年身心发展的规律有：()
十一 A 顺序性和阶段性 B 稳定性和可变性 C 发展的不均衡性 D 个别差异性
4、下列哪些因素制约着教学内容的制定()。
A 教育目的 B 生产力发展水平C 儿童的年龄特征 D 教师实际水平
5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
6、世界上最早的教育理论著作是()。
A 《论语》 B 《理想国》 C 《学记》 D 《大教学论》
7、人民教师职业道德法的核心是()。
A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助
8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动()。A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动
9、课的类型是根据()来确定的。
A 教学目的 B 课的具体任务 C 学科特点 D 教学内容
10、学校教学工作的基本组织形式是()。
A 电化教学 B 复式教学 C 课堂教学 D 现场教学
三、判断并改错(每题2分，共1 0分)
1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。
2、教育必须适应儿童的身心发展水平。
3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。
4、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。
5、读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。
《教育学》第二套试卷参考答案及要点
一、填空
1、萌芽、创立、发展
2、教学活动
3、布鲁纳
4、遗传、环境、教育
5、奴隶社会初期
6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
7、壬戌、美国、“六三．三”
8、备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。
9、实用性 信度 效度 难度 区分度
10、优秀生、差生
11、缺陷矫正 早期干预
二、不定项选择1 AC 2 B 3ABCD 4ABCD 5A 6 C 7 C 8A 9AB 1 0 C
三、判断并改错
1、错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。
2、正确。
3、错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。
4、错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。
5、错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。
《教育学》试卷(第三套)
一、填空题(每空0．5分，共1 5分)
1、学校美育的内容主要有、、、和。
2、咨询的主要方法有：1)；2)；3)。
3、旧中国首次制订现代学制是 年，称为 学制。
4、课程结构最常见的结构形态有、和。
5、范例教学中范例的基本特征：、和。
6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是，第二次，第三次。
7、班主任是班集体内教育的，是联系学校和家庭社会的，是学校对学生教育管理的。
8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好、和 等三方面的工作。
9、教育目的是教育工作 问题。是教育的依据和评判标准、和。
10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为、、。
二、不定项选择(每题1分，共1 0分)
1、教育学成为一门独立学科是以——的《大教学论》为标志的。A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基
2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动
3、青少年身心发展的基本规律有。
A 顺序性和阶段性 B 特殊认识过程 C 发展不均衡性D 个别差异性
4、按教学的任务分，课的类型有
十二 A 谈话法 B 复习课 C 单一课 D 综合课
5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是
A 孔子苏格拉底 B 孔子亚里斯多德 C 孟子柏拉图 D朱喜苏格拉底
6、“教学过程最优化”的思想是 提出来的。
A 赫尔巴特 B 布鲁纳 C 巴班斯基 D 赞可夫
7、班集体形成的条件和前进的动力是。A 共同的奋斗目标 B 班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动
8、美育就是对学生进行。A 审美教育 B 五讲四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育
9、“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是 说的。A 周恩来 B 毛泽东 C 蔡元培 D 王国维
10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养
A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D道德行为
三、判断并改错(每题2分，共1 0分)
1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。
3、国家对接受义务教育的学生免收学费。
4、讲授法就是注入式教学。
5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
《教育学》第三套试卷参考答案及要点
一、填空题
1、自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育
2、侧重调整情感的方法；侧重训练行为的方法；侧重改变认知的方法。3、1 9 0
2、壬寅
4、教学计划、教学大纲、教科书
5、基本性、基础性、范例性
6、出生的第一年、六、七岁、青春期(1 4、5岁)
7、核心、纽带、具体执行者
8、钻研教材、了解学生、选择教法
9、核心、出发点、归宿
10、萌芽阶段、创立阶段、发展阶段
二、不定项选择 l B 2 C 3AD 4 CD 5A 6 C 7A 8A 9 B i O C
三、判断并改错
1、错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
2、错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。
3、正确。
4、错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。
5、错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能 “一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
教师职称晋升理论知识考试复习资料之一：问答题及答题要点 问答题及答题要点：
1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，2．教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
十三(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
8、心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。
9、简述马斯洛的人格理论?(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自 我实现的需要。
10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。
(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。
11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。(1)旧式分工造成了人的片面发展；
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2教师要对教学过程起主导作用。
(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
14、怎样在教学中培养学生的智力技能?(1)确立合理的智力活动原型；(2)有效进行分阶段练习；
(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
15、怎样培养学生的创造性思维?(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机；(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；(3)培养发展学生的直觉思维的能力；
(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类? 注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。
注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。
17、良好的记忆品质表现在哪些方面?(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。
(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。18．怎样帮助学生降低考试焦虑?(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。
(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。
十四 考试焦虑的矫正可通过以下方法。
①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。
19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。20、教师应具有什么样的能力结构?(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；
(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；
(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。
教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；
②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
22．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。23．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质? 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养： ①要培养学生广泛而稳定的兴趣；
②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；
③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯； ④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。24．影响印象形成的因素有哪些?(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应
(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。
(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。
25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?青少年的人际关系的发展：
①朋友关系在青少年生活中非常重要；
②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；
③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。青少年的人际交往的教育：
①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。
教师职称考试教育法规类试题（含答案）
1．依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善 内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。
2.《教育法》规定，国家建立以 财政拨款 为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。3．《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障 适龄儿童、少年 接受义务教育的权利。4．公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以 自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请。5．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置 未
十五 成年人禁止进入 的标志。
6．《刑法》是规范有关 犯罪 和 刑罚 的法律规范的总称。7．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过 8 小时，小学不超过 6 小时。8．实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上
人民政府的教育行政部门。9．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。10．学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当 每月 检查一次。11．参加继续教育是中小学教师的 权利和义务
12．预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行 预防和矫治
13．学校应当尊重未成年学生的 受教育权，不得随意开除学生。14．《民法》是调整平等主体的自然人、法人以及其他组织之间的 财产关系 和 人身关系 的法律规范的总称。
15．行政复议、行政诉讼期间，行政处罚 不停止 执行。
16.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以 田径 项目为主的全校性运动会。17．对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅 的原则。18．《中华人民共和国行政许可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。
19．根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人
20．权利是以 法律形式规定 并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。
二、选择题（分单项选择和多向选择，共30分）
（一）单项选择（共10小题，每小题1分，计10分）
1．有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征？（C）
A、优益性 B、单方性 C、强制性 D、执行性
2．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A、14周岁以下 B、14周岁以上不满16周岁 C、16周岁以上不满17周岁 D、18周岁以下 3．对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）
A、校长 B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会
4．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）
A、当地县教育局 B、当地县人民政府 C、地市教育局 D、省教育厅 5．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（A）
A、目的解释 B、文法解释 C、历史解释 6．“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。”这是（D）的规定。A、《教育法》 B、《山东省实施〈教师法〉办法》 C、《教师法》 D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）
A、某教育局局长 B、某市市长 C、某市公安局 D、某乡镇党委书记 8．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B）A、民事责任 B、刑事责任 C、一般责任 D、行政责任 9．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)A、教育法律 B、教育行政法规 C、教育政府规章 D、教育单行条例
10．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任？（B）A、司机负责 B、某寄宿学校负责
C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责
（二）多项选择（共10小题，每小题2分，计20分）1．法律责任的类型有（ABCD）
A、民事法律责任 B、行政法律责任 C、刑事法律责任 D、违宪责任 2．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD）
A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
3．教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）
A、行政复议 B、民事诉讼 C、仲裁 D、教师申诉
4．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ABC）
十六 A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议
B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权
C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作
D、罢免校长
5．学校可以解聘教师的情形有（BCD）
A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 6．下列属于体罚学生的情形是（BC）
A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 7．我国公民的基本权利和义务的特点有（ABCD）
A、权力和自由的广泛性 B、权利和自由的现实性 C、权利和义务的平等性 D、权利和义务的一致性 8．对未成年人的监护人的设定包括（AB）
A、法定监护 B、指定监护 C、委托监护 D、代理监护 9．我国现行的学校教育制度是（ABCD）
A、学前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 10．学校对高中生可以进行以下何种处分？（ABD）
A、警告 B、记过 C、送劳动教养 D、开除学籍
三、简答题（共6小题,1-4小题各3分,5-6小题各4分,计20分）1．法的要素有哪些？ 答：（1）法律规则;（2）法律原则；（3）法律概念。
2．根据《民法通则》的规定，我国所保护的知识产权有哪几种？ 答：著作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权。3．什么是行政复议？
答：行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益，按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请，受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动。4．教师与学生之间有哪些法律关系？
答：⑴教育和被教育的关系；⑵管理和被管理的关系；⑶保护和被保护的关系；⑷互相尊重的平等关系。5．简要回答学校的法定义务。答：（1）遵守法律、法规。
（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。
（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利。
（5）按照国家有关规定收取费用并公开收费项目。(6)依法接受监督。
6．简要回答教师的法定权利。
答：⑴ 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
⑵从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
⑶ 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
⑷按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
⑸对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
⑹参加进修或者其他方式的培训。
四、案例分析（共2小题，每小题10分，计20分）
1．李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子——多管闲事。” 请问：⑴该案例中有没有违法行为？⑵违反了什么法律规定？⑶违法主体是谁？⑷应该承担什么法律责任？
答案要点：（1）有违法行为。
（2）违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。（3）李某及个体户。（4）《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。《未成年人保护法》第49条规定，企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。
十七 2．某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”
请问：⑴吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。⑵吴老师的解释是否正确？为什么？
答案要点：⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。
⑵吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
五、论述题(共1小题，计10分)请结合对市教育局《学校安全工作暂行规定》的学习，谈谈你对建设“平安校园”的认识和建议。
2006年教师阅读推荐书目
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师的专业成长，努力使全市广大中小学教师成为全民学习、终身学习的模范，学校成为学习型组织的典范，经研究决定，在全市中小学教师中开展读书学习活动。我局在前一时期推荐100本书（具体书目见《盐城教育研究》2005年第1期）的基础上，再次精选10部著作作为2006年教师阅读书目，并作为市局组织的有关考试（教师资格考试，教师晋升职称，教师参加学科带头人、教学能手评比等）的参考书目。希各地加强对教师读书活动的指导和督查，努力提高广大教师读书学习活动的效益。
盐城市教育局
附：2006年教师基础理论考试书目
1、《给教师的建议》
[苏]苏霍姆林斯基著 杜殿坤译
教育科学出版社 1999年
2、《教育的理想和信念》
肖川 著
岳麓书社 2003年
3、《基础教育课程改革纲要》（试行）解读
钟启泉、崔允漷、张华主编
华东师范大学出版社 2001年
4、《陶行知教育名篇》
方明 著
教育科学出版社 2005年
5、《有效教学方法》
[美]鲍士奇 著
江苏教育出版社 2002年
6、《教师人文读本》
张民生 于漪主编
上海辞书出版社 2003年
7、《教育过程》
[美]布鲁纳 著
文化教育出版社
8、《教师专业化的理论与实践》
教育部师范司编
十八
人民教育出版社 2003年
9、《基础教育课程改革百问》
陈为王从、李志成主编
苏州大学出版社 2003年
10、《新教育之梦》
朱永新 著
人民教育出版社 2002年
国际石油经济考试复习题 篇3
一、填空题
1、油气资源资源定义和分类的原则：地质把握程度；发现与未发现；可采与不可采；有无经济价值
2、世界主要的现货市场有西北欧市场、地中海市场、新加坡市场、美国市场等；现货市场的基本条件是要有大的港口和众多的炼油厂。
3、石油贸易方式包括：
4、准现货贸易包括：易货贸易、回购贸易、以油抵债、以油换油
5、第一份成功上市的石油期货标准合约是1978年11月由NYMEX推出的加热油合约
6、期货贸易的基本功能是套期保值功能和远期价格发现机制。
7、产生基差的主要因素有：地理位置差，期货的交割地与现货的交货地不同；油种不同或品质差；储存因素。
8、主要天然气生产国有；天然气消费的主要国家依次是：美国、俄罗斯、英国、德国、日本、加拿大、乌克兰、中国。
9、天然气贸易以长期合同为主，俄罗斯是最大的天然气出口国，液化天然气贸易首次出现在1964年，日本液化天然气进口占世界液化天然气贸易总量的43.2%。
10、天然气价格一般的规律是：于天然气，LNG的价格更加平稳；
11、国家石油公司长期生存战略：性
12、国家石油公司中期发展策略：灵活性—迅速处置石油权益；避免非系统风险
13、石油工业的特征：品具有多种用途
14、石油协议/合同主要参与者如下：国外石油公司；合同者；银行；培训机构。
15、石油合同的主要类型/种类：租让合同；矿区使用费/公司税；产量分成；风险服务合同；服务合同；回购合同；国家石油公司私有化
16、石油/协议合同中油公司提供全部资金和专家，并承担全部勘探和开发风险，所有产出归政府所有是风险服务合同
17、按回购合同的规定，投资预算不能超支，超支部分由承包公司承担。
18、石油合同税收：矿区使用费；公司税/所得税；石油收入税；暴利税；增值税；定金；地租；供应国内市场义务；干股
19、石油运输方式：海运—油轮运输；管道运输；河运；铁路运输；公路运输
20、国际石油市场主导力量：非OPEC国家、跨国石油公司
21、国际能源机构International Energy Agency(IEA)成立于年，目前拥有个成员国，要求成员国建立90天的战略石油储备，成立的目的为了缓和石油供应中断的影响和避免油价暴涨
22、政府对石油业的政策干预：发政策、政府直接参与石油业、其它政策
23、经济学中按竞争的激烈程度将市场分为四类：全垄断
24、原油结算价格P=A+D，A为 D为
二、选择题
1、中国成为原油纯进口国是哪一年B
A1990
B1992
C1993
D19982、石油公司分为国家石油公司、私营石油公司和石油专业服务公司A
A国家石油公司、私营石油公司和石油专业服务公司
B国家石油公司、跨国石油公司和石油专业服务公司
C国家石油公司、私营石油公司、地区石油公司
D地区石油公司、跨国石油公司、国家石油公司
3、世界上第一个国家石油公司是，也是生产国成立的第一个国家石油公司。C
A墨西哥PEMEX
B玻利维亚国家石油公司YBFP
C阿根廷国家石油公司YPF
D意大利石油公司AGIP4、意大利石油公司AGIP，后发展成为国家石油公司A
AENI
BChevronTexaco
CCONOCOPHILIPS
DTOTAL5、天然气贸易分为管道天然气贸易和液化天然气贸易两种形式，目前两者的比例约为3：1 D
A1：2B1：1C1：3D3：16、R/P的涵义是指B
A采储比
B储采比
C储量接替率
D气油产量比
7、以下哪个国家不是日本液化天然气进口国家D
A阿曼
B卡塔尔
C澳大利亚
D尼日利亚
8、第15届世界石油大会通过了一项油气储量的分类标准，将油气储量分为已发现储量和待发现储量。A
A已发现储量和待发现储量
B证实储量和未证实储量
C动用储量与未动用储量
D可采储量与不可采储量
9、关于我国已经建成的跨国油气管道是A
A中哈石油管道
B中俄石油管道
C中缅石油管道
D西气东输天然气管道
10、现代石油工业诞生的标志是A
A1859年，Edwin L.Drake油井钻探成功
B1860’S美国宾夕法尼亚出现了第一家大型炼油厂和第一条石油管道
CJohn Davidson Rokefeller创建了标准石油公司
D1861年 第一船煤油出口欧洲11、1938年，墨西哥宣布对所有外国石油资产实行国有化，创国有化运动的先河A
A墨西哥
B伊朗
C印尼
D沙特
12、OPEC于1960年在巴格达成立，OPEC逐步取得石油生产和价格控制权A
A1960
B1956
C1948
D196513、以下哪个国家不是欧佩克创始国卡塔尔D
A沙特
B委内瑞拉
C伊拉克
D卡塔尔
14、第一次世界石油危机爆发于1973C
A 1972年
B 1975年
C 1973年
D 1974年15、1983年3月30日,NYMEX开始原油期货交易标志石油期货贸易产生B
A 1982年
B 1983年
C 1984年
D 1985年
16、IEA是哪年成立的？1974B
A 1972
B 1974
C 1973
D 197617、资源评价主要包括：地质评价、资源量估算和经济评价
A 地质评价、资源量估算和经济评价
B
C
D18、沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、委内瑞拉依次是世界石油资源国的前六位。这六个国家的石油剩余探明可采储量占全世界的69.6%。A
A 沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、委内瑞拉
B伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、委内瑞拉、沙特阿拉伯
C科威特、阿联酋、委内瑞拉、沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克
D沙特阿拉伯、伊朗、科威特、阿联酋、委内瑞拉、伊拉克19、2004年石油产量最多的七个国家其石油产量小计24.39亿吨，占全球总产量的63.05%。C
A54.62%
B47.58%
C63.05%
D68.43%
20、从国家消费来看，石油消费量最多的几个国家依次为美国、中国、日本、俄罗斯、德国、俄罗斯,其消费量约为18.59亿吨，占全世界消费量的49.35%,且每个国家的消费都超过了1亿吨，占3.2%以上。A
A49.35%
B47.58%
C54.62%
D63.05%
21、美国石油消费量占全世界消费量的24.9%A
A24.9%B49.35%C54.62%D63.05%
22、中东地区是世界石油资源最丰富的地区，其石油资源占据了全球的61.7%,而其消费相对较少，仅占6.7%。里海地区包括俄罗斯、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、土库曼斯坦、伊朗等国，介于欧亚两大石油消费区之间，油气资源丰富。B
A 沙特阿拉伯、俄罗斯、美国、伊朗、墨西哥、中国和委内瑞拉
B 俄罗斯、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、土库曼斯坦、伊朗
C 俄罗斯、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、委内瑞拉、蒙古
D 沙特阿拉伯、俄罗斯、阿塞拜疆、土库曼斯坦、伊朗
23、世界石油需求呈稳定增长态势，主要石油消费区集中在北美、欧洲和亚太地区 A
A 北美、欧洲和亚太地区
B 美洲、西欧和亚太地区
C 欧洲、亚太和中东地区
D 北美、欧洲和中东地区
24、世界石油资源的争夺将更为激烈，争夺的热点地区在中东、里海等地区 A
A 中东、南海
B 里海、中东
C 中东、北海
D南海、里海25、1966年，美国本土48个州全部使用了天然气。C
A1954年
B1958年
C1966年
D1960年26、1999年4月OPEC限产措施得到了非OPEC的产油国墨西哥和挪威的配合，从而使油价上涨。C
A 伊朗与沙特
B 沙特和墨西哥
C 墨西哥和挪威
D 沙特与挪威
27、以下哪一项不是石油期权贸易的特点C
A 专门场所
B 标准合约买卖
C 有限竟价
D 结算担保
28、NYMEX原油期货交易的市场参与者比例最大的是B
A 基金会
B 石油交易商
C 一般投资商
D 原油生产商29、2000年超大油轮在国际上建立了新组织POOL，该组织有40多艘大型油轮，POOL的成立对运价上涨起到了推波助澜的作用。B
A 1999
B 2000
C 2001
D 200530、以下哪一点不是管道运输的特点D
A 能长期稳定的运送石油和天然气，适应不同客户需要；
B 易于实现系统自动控制运行；
C 风险小、安全性高；
D 可实现长距离跨洲际与海洋运输。
三、问答题：
1、石油贸易的特点:
A1950-1979年，石油贸易随着石油工业的成长，发展迅速；原油贸易量以年均8.6%的速度增长，1979年达到16.8亿吨；
B八十年代，和国际石油市场形势相对应，石油贸易出现了波动，原油贸易量出现了下降；
C八十年代末以来，石油贸易出现了逐年上升的趋势；
D石油贸易包括原油和成品油贸易，原油是主要的贸易产品，占总量的75%以上；世界原油产量的一半左右进入贸易领域；
E石油是国际贸易中的最大宗的商品；
F国际石油贸易具有很强的垄断性；
G石油贸易依赖于庞大的运输系统和各种运输手段；
H原油和成品油价格波动大，定价方法、手段灵活。
2、期货贸易与现货贸易的不同：
A 买卖的对象不同，现货买卖的是商品；而期货是期货合约；
B 交易的目的不同，现货贸易是钱—货的交易，交易的目的是取得货物或价款；期货贸易的目的不是货物的取得，而是投机获利或者是回避价格风险；
C 交易方式不同，现货是双方的协商；期货是以公开、公平竞争的方式进行交易；
D 交易场所不同，现货交易一般分散进行；期货交易则在交易所内公开、集中交易； E 保障制度不同，现货贸易有《合同法》等有关法律来调整；期货交易主要以保证金制度为保障；
F 商品范围不同，现货可以是所有进入流通领域的商品；而期货商品是很少量
G 期货合约是标准化合约，包括特定的交割日期、特定的商品、标准的重量或质量、标准化的报价单位、特定的交割地点等；而现货合同则是双方协商的产物，是非标准化的；
H 期货合约的价格是公开竞争产生的；现货则是协商的；
I 期货合约是一种公众约定，不是与特定人签定的；现货合同则是双方签定的。
3、天然气贸易照付不议：
照付不议是天然气长期供应合同中使用的一种条款，其基本含义是：在合同期的合同年内，如果买方没有完全提取净照付不议量，对这部分未用的气量，买方应向卖方付款；买方在某合同年已经提取该合同的照付不议量，应有权无偿收回一定年限内的补提气量
4、早期的国家石油公司的基本职能：
A.确保国内石油供给，减轻国家对跨国石油公司的倚赖；
B.获得石油工业的知识；
C.开发本国的石油资源，帮助石油部门和地方工业 之间建立联系；
D.国家石油公司是石油消费国、石油生产国和跨国石油公司斗争的手段。
5、带有政府职能的国家石油公司：
A.代表国家同外国石油公司谈判，签订各类经济合同；
B.在合资企业中，代表国家持有相应的股份，参与合资企业的经营和管理；
C.在实行产量分成模式的项目中，代表国家取得分成的油气，并受政府委托经营这部分油气；
D.代表政府对国内石油市场进行监督和调控；
E.运用国有资本发展本国石油工业，开拓国外业务，保障本国石油供应的安全；
F.尽可能地向政府提供经济和社会发展所需的资金；
G.保护本国的民族工业和消费者，以低于国际市场价格在国内市场销售石油产品； H.承担一定的扶贫济困、分担就业、代缴税收等特殊任务；
I.部分政府职能，如起草石油工业的法律，审批、发放勘探开发许可证，组织相应的招、投标，制定市场油气产品价格等。
6、资源国政府开放本国石油资源建立石油财税制度时一般要考虑如下原则：
A 最大限度的经济地租(EconomicRent)；
B 最低的投资风险；
C 地租（收益）的收入时机；
D 技术转让；
E 高效率的石油开采；
F 对国民经济的影响；
G 研究、开发与培训；
H 对石油资源的了解与管理；
I 环境保护；
G 安全事宜。
7、国际石油市场结构与定价机制的演变
A1960年以前，寡头垄断的市场结构
西方七大石油公司控制着世界石油市场，这七大公司被称为石油七姊妹。世界石油市场价格是长期合同下的相对固定价格和标价(POSTED PRICE)并存的局面，价格的控制权在油公司手中。
B1960—1973年，垄断性竞争的市场结构
产油国成立了自己的石油公司，在与西方大石油公司谈判中逐步取得主动，市场中生产者数量增加。世界石油市场价格仍是长期合同下的相对固定价格和标价并存的局面，标价的控制权逐步从油公司手中转到了OPEC。
C1974—1986年，寡头垄断的市场结构
OPEC操纵和控制石油市场。世界石油市场价是官价(OFFICIAL PRICE)和现货价并存的局面，官价的控制权在OPEC手中。
D1987—1999.3，垄断性竞争的市场结构
OPEC内部竞争激烈，对世界石油市场的控制能力下降。世界石油市场价格呈现出多元化的格局，现货价、期货价、各种官价及OPEC的一揽子价格并存。
E1999年初以来，寡头垄断的市场结构
OPEC利用其掌握的边际生产能力，夺回了对石油市场的操纵和控制地位。世界石油市场价格仍然呈现出多元化的格局，现货价、期货价、各种官价及OPEC的一揽子价格并存，但OPEC的22—28美元的价格调节机制发挥着作用并影响着其它价格。
8、美国对世界石油市场的影响是比较间接的具体表现为:
A 美国拥有世界上最发达的石油现货市场和 期货市场,其市场形势对世界石油市场有很大的影响
B近年来,美国政府注意加强与非OPEC产油国的合作,开辟新的海外石油供应地,以削弱OPEC国家对市场的影响
C 加强对OPEC国家的分化瓦解
D 运用石油储备,影响石油市场
E 鼓励和支持国内油田开发
四、计算题
石油期权期货交易
建筑材料复习考试题 篇4
1.材质相同的A、B两种材料，已知表观ρ0A＞ρ0B，则A材料的保温效果比B材料（）。
A.好；
B.差；
C.差不多 正确答案是:B
考查知识点：孔隙率对表观密度的影响
2.反映材料在动力荷载作用下，材料变形及破坏的性质是()A.弹性； B.塑性； C.脆性； D.韧性 正确答案是:D
3.含水率为10%的砂100kg,将其干燥后的质量是()kg.A.90； B.90.9； C.89 ； D.99。正确答案是:B
4.9.评价材料热工性能的常用参数有哪几个？欲保持建筑物内温度的稳定，并减少热损失，应选择什么样的建筑材料？
正确答案是:10.评价材料热工性能的常用参数有导热系数（也称热导率）和比热。欲保持建筑物内温度的稳定，应选择比热大一些的材料，欲减少建筑物的热损失，应选择导热系数小一些的材料
5.2.为什么新建房屋的墙体保暖性能差，尤其是在冬季？
正确答案是:因为材料受潮或冰冻后，其导热系数增大，保温隔热性能降低，新建房屋的墙体里面含水多，尤其在冬季，易受冻，所以新建房屋的墙体保暖性能差，尤其在冬季。
考查知识点：影响材料保温隔热性能的因素
6.一般情况下，材料内部的孔隙率越高，则材料的表观密度、强度越（）（大或小），抗冻性、抗渗性、耐腐蚀性、耐水性及其他耐久性越（）（好或差）。通常开口孔隙有利于吸水性、吸声性、透水性的（）（增强或减弱）；而闭品孔隙则有利于材料保温隔热性的（）（提高或降低）。正确答案是:小、差、增强、提高
考查知识点：孔隙率对材料性质的影响
7.表观密度根据其含水状态，分为（）表观密度、（）表观密度、（）表观密度、（）表观密度。通常所说的表观密度是指（）表观密度。
正确答案是:干、气干、湿、饱和、气干 考查知识点：表观密度的分类
8.抗冻性虽是衡量材料抵抗冻融循环作用的能力，但经常作为无机非金属材料抵抗（）作用的一种耐久性指标。抗冻性良好的材料，对于抵抗()、（）等风化作用的能力也强。
你选择的是:A 正确答案是:大气物理、温度变化、干湿交替。考查知识点：抗冻性的应用
9.在评定烧结普通砖的强度等级时，当变异系数δ≤0.21时，应采用（）方法，且强度标准值的计算公式为（）。当δ＞0.21时，采用（）方法。
你选择的是:A 正确答案是:标准值-平均值；标准值-最小值 考查知识点：烧结砖强度评价 10.保温隔热性要求较高的材料应选择热导率()、热容量()的材料。
正确答案是:低，大 考查知识点：材料的热工性质
11.材料在外力作用下产生变形，外力撤掉后变形能完全恢复的性质，称为（），相应的变形称为（）；材料在外力作用下产生变形，若除去外力后仍保持变形后的形状和尺寸，并且不产生裂缝的性质称为（），相应的变形称为（）。
正确答案是:弹性，弹性变形，塑性，塑性变形
12.同种材料的孔隙率愈()，材料的强度愈高；当材料的孔隙率一定时，（）（开口或闭口）孔愈多，材料的绝热性愈好。
正确答案是:低，闭口 考查知识点：孔隙率与材料性质的关系
13.耐水性是指在材料长期处于()作用下不破坏，()也不显著降低的性质。材料的耐水性用（）表示。软化系数越接近于1，说明材料的耐水性越()，软化系数大于()的材料称为耐水性材料。
你选择的是:A 正确答案是:饱和水、强度、软化系数、好、0.80
15.吸水性是指材料在()中吸收水分的性质，其大小用()表示；吸湿性指材料在()中吸收水分的性质，其大小用()表示 正确答案是:浸水；吸水率W质或W体；潮湿的空气中；含水率W含
16.密度是指材料在（）状态下，单位体积的质量，常用单位是()；表观密度是指材料在（）状态下，单位体积的质量，常用单位是()；堆积密度是指（）状材料在（）状态下单位体积的质量，常用单位是（）
正确答案是:绝对密实； g/cm3 ；自然；kg/m3
17.比强度是按（）计算的材料强度指标，其值等于材料的()与其()之比，它是评价材料（）的指标
正确答案是:单位体积重量、强度、表观密度、轻质高强
18.抗渗性是指材料抵抗（）渗透的性质。材料抗渗性的好坏主要与材料的（）和()有关。
你选择的是:A 正确答案是:压力水、孔隙率、孔隙特征。
19.相同种类的材料，孔隙率大的比孔隙率小的密度大。（）
正确答案是:错
20.材料的孔隙率越大，则其吸水率也越大。()
正确答案是:错 考查知识点：材料孔隙率对其性质的影响 21.材料受潮或冰冻后，其导热系数将降低。()正确答案是:错 考查知识点：影响导热性的因素
22.材料进行强度试验时，加荷速度的快慢对试验结果没有影响。
正确答案是:错 考查知识点：强度试验注意事项
23.材料的抗冻性仅与材料的孔隙率有关，与孔隙中的水饱和程度无关。
正确答案是:错 考查知识点：抗冻性的影响因素
24.脆性材料在破坏前有明显的变形，而韧性材料在破坏前无显著的变形呈突然的破坏。
()
正确答案是:错 考查知识点：脆性材料和韧性材料的性质
25.普通粘土砖进行抗压试验，浸水饱和后的破坏荷载为183KN，干燥状态的破坏荷载为207KN，问此砖是否宜用于建筑物中常与水接触的部位？
你选择的是: 正确答案是:K软＝0.88，因为0.88＞0.85，所以次砖可以用于建筑物中常与水接触的部位。
考查知识点：材料耐水性
26.通常，材料的软化系数为（）时，可以认为是耐水性材料。
A.＞0.80； B.＜0.80； C.＜0.75； D.＞0.75 正确答案是:A 考查知识点：材料的耐水性
27.颗粒材料的密度ρ，表观密度ρ0，堆积密度ρ0’，存在如下关系()。
A.ρ＞ρ0＞ρ0’； B.ρ0’＞ρ0 ＞ρ； C.ρ＞ρ0’＞ρ
正确答案是:A 考查知识点：材料密度、表观密度、堆积密度的概念
28.一般来说，密实的、具有闭合孔隙体积的及具有一定强度的材料，有较强的抗冻性。
正确答案是:对 考查知识点：抗冻性概念
29.具有较大孔隙率，且为较大孔径、开口连通孔隙的亲水性材料往往抗渗性较差。
正确答案是:对 考查知识点：孔隙率对抗渗性的影响
30.具有粗大孔隙体积的材料因其水分不宜留存，吸水率一般小于孔隙率。
正确答案是:对 考查知识点：材料的吸水性
31.材料的密度与表观密度越接近，则材料越密实。
（）
正确答案是:对 考查知识点：材料的密度和表观密度
第二章 混凝土
1.喷射混凝土必须加入的外加剂是()。A.早强剂； B.减水剂； C.引气剂； D.速凝剂。正确答案是:D 考查知识点：外加剂的应用
2.普通混凝土的抗压强度等级是以具有95%保证率的()的立方体抗压强度代表值来确定的。
A.3； B.3、28； C.7、28； D.3、7、28正确答案是:B 考查知识点：混凝土强度测定的龄期
3.测定混凝土拌合物坍 落度时应量测坍落度筒顶面与坍落后的混凝土拌合物顶面()处之间的距离。
A.最高点； B.中间； C.最低点 正确答案是:A
考查知识点：坍落度的测定
4.夏季混凝土施工时，应首先考虑加入的外加剂是()A.引气剂； B.缓凝剂； C.减水剂； D.速凝剂。正确答案是:B 考查知识点：外加剂的基本性质
5.当混凝土拌合物流动性偏小时，应采取()的办法来调整。
A.保持水灰比不变的情况下，增加水泥浆数量； B.加适量水； C.延长搅拌时间；正确答案是:A 考查知识点：混凝土拌合物流动性的调整
6.试拌混凝土时，调整混凝土拌合物的和易性，采用调整()的办法。
A.拌合用水量 B.砂率 C.水泥浆量正确答案是:C 考查知识点：和易性
7.坍落度是表示塑性混凝土()的指标
A.流动性； B.粘聚性； C.保水性； D.含砂情况
正确答案是:A
8.混凝土拌合物的和易性好坏，不仅直接影响工人浇注混凝土的效率，而且会影响()
A.混凝土硬化后的强度； B.混凝土密实度； C.混凝土耐久性； D.混凝土密实度、强度、耐久性
你选择的是: 正确答案是:D 考查知识点：混凝土的和易性
10.砂的粗细程度用()来表示。
A.级配区； B.细度模数； C.压碎指标值 正确答案是:B 考查知识点：粗细程度的概念
11.大体积混凝土工程常用的外加剂是（A.引气剂； B.缓凝剂； C.减水剂； D.速凝剂正确答案是:B 考查知识点：外加剂的作用
12.混凝土强度等级是按照()来划分的
A.立方体抗压强度值； B.立方体抗压强度标准值； C.立方体抗压强度平均值； D.棱柱体抗压强度值。
你选择的是: 正确答案是:B 考查知识点：强度等级的划分
13.设计混凝土配比时，配制强度要比设计要求的强度等级高些，提高幅度的多少，取决于()×
A.计要求的强度保证率； B.对坍落度的要求； C.施工水平的高低；D.要求的强度保证率和施工水平的高低
正确答案是:D 考查知识点：配置强度的计算 14.配制混凝土用砂的要求是尽量采用（）的砂
A.空隙率小 B.总表面积小 C.总表面积大 D.空隙率和总表面积均较小 正确答案是:D 考查知识点：拌制混凝土用砂的要求
15.混凝土的抗压强度与其它各种强度之间有无相关性？混凝土的立方体强度与棱柱体强度.抗拉强度之间存在什么关系？
正确答案是:25.混凝土的抗压强度与其他各种强度之间有相关性。在立方体抗压强度fcu为10~55MPa范围时，轴心抗压强度fcp≈（0.70～0.80）fcu。混凝土的劈裂抗拉强度与立方体抗压强度之间的关系为：。
考查知识点：混凝土强度
16.当两种砂的细度模数相同时，其级配是否相同？反之，如果级配相同，其细度模数是否相同？ ×
你选择的是: 正确答案是:当两种砂的细度模数相同时，其级配不一定相同，反之，如果级配相同，其细度模数也不一定相同
考查知识点：砂子的细度模数与颗粒级配 17.减小混凝土干缩和徐变的措施有哪些？
正确答案是:减小徐变的措施：采用较小的水灰比；在强度和耐久性满足要求的情况下，减少水泥用量；采用弹性模量较大骨料。
考查知识点：变形改善措施 18.赶缩和徐变对混凝土性能有什么影响？ ×
正确答案是:干缩能使混凝土表面出现拉应力而导致开裂，严重影响混凝土的耐久性。徐变影响有利的是：徐变可减弱钢筋混凝土内的应力集中，对大体积混凝土能消除一部分由于温度变形所产生的破坏应力；不利的是：在预应力钢筋混凝土中，混凝土的徐变将使钢筋的预加应力受到损失
考查知识点：混凝土变形性质
19.砂.石的粗细与级配对混凝土的性质有什么影响? 你选择的是: 正确答案是:抗渗等级、混凝土能抵抗0.6MPa的静水压力而不渗水、抗冻等级、混凝土能承受最大冻融循环次数为50次 考查知识点：抗渗性、抗冻性的的表示方法 你选择的是: 正确答案是:塌落度；mm；维勃稠度；S
20.级配良好的砂.石有何特征？
你选择的是: 正确答案是:级配良好的砂、石，空隙率小，所拌的混凝土和易性好，硬化后强度高
21.砂.石的粗细或粒径大小与级配如何表示？
正确答案是:砂的粗细程度用细度模数表示，颗粒级配用级配区或级配曲线表示；石子的粒径大小用最大粒径表示，颗粒级配用级配区或级配曲线表示。
考查知识点：粗细程度与颗粒级配表示方法
22.如果混凝土在加荷以前就产生裂缝，试分析裂缝产生的原因。
你选择的是: 正确答案是:裂缝产生的原因有三种：由于水泥水化反应造成的化学收缩；由于周围环境干燥，引起混凝土干燥收缩；由于周围温度变化，引起混凝土的热胀冷缩。
考查知识点：非荷载作用下，混凝土裂缝产生的原因
23.现场浇灌混凝土时，禁止施工人员随意向混凝土拌合物中加水，试从理论上分析加水对混凝土质量的危害？它与成型后的洒水养护有无矛盾？为什么？
你选择的是: 正确答案是:随意加水，因为这样会加大混凝土的水灰比，从而降低混凝土的强度；成型后浇水养护，是为保证水泥水化反应顺利进行，使混凝土强度得到充分发展。
考查知识点：混凝土强度的影响因素
24.如何解决混凝土的和易性与强度对用水量要求相反的矛盾？
正确答案是:当混凝土拌和物的流动性偏小时，需要增大流动性，但为了保证强度不变，应保持水灰比不变，同时增加水和水泥。
考查知识点：混凝土和易性的影响因素
25.对混凝土用砂为何要提出级配和细度要求？当两种砂的细度模数相同时，其级配是否相同？反之，如果级配相同，其细度模数是否相同？
正确答案是:考虑到骨料的总表面积和空隙率。当两种砂的细度模数相同时，其级配不一定相同，反之，如果级配相同，其细度模数也不一定相同。
考查知识点：颗粒级配和粗细程度的意义 26.实践证明，当砂、石的品种和用量一定时，混凝土拌合物的流动性主要取决于()的多少。即使()用量有所变动，混凝土拌合物的()也基本上保持不变，这种关系称为()法则。
正确答案是:拌和用水量、水泥、流动性、固定用水量
考查知识点：用水量对混凝土拌和物流动性的影响
27.在混凝土配合比设计中，水灰比的大小，主要由（）和()等因素决定；用水量的多少主要是根据()而确定；砂率是根据()而确定
正确答案是:强度；耐久性；流动性；水灰比 考查知识点：混凝土的配合比
28.和易性是指混凝土拌合物易于（）并能获得()、()的混凝土性能。它是一项综合性质，包括()、()、()
正确答案是:施工操作；质量均匀；成型密实；流动性；粘聚性；保水性
29.塑性混凝土拌合物的流动性指标是()，单位是()；干硬性混凝土拌合物的流动性指标是()；单位是()30.混凝土的抗渗性用()来表示，P6表示（）；混凝土的抗冻性用（）来表示，F50表示（）。
正确答案是:在砂用量相同的条件下，细砂的总表面积较大，粗砂的总表面积较小，所以一般用粗砂配制混凝土比用细砂所用水泥量要省。骨料的粒径越大，其表面积相应减小，可节约水泥，而且在一定和易性
和水泥用量条件下，能减少用水量而提高强度。
水泥
1.有硫酸盐腐蚀的环境中，应优先选用（）。
A．普通水泥 B．高铝水泥 C．矿渣水泥 你选择的是: 正确答案是:C 考查知识点：矿渣水泥的性质 2.淡水对水泥石腐蚀的形式是（）
A．水泥石膨胀 B．水泥石收缩 C．Ca(OH)2溶解 D．以上都不是 你选择的是: 正确答案是:C
3.有抗冻要求的混凝土，应优先选用（）。
A．普通水泥 B．矿渣水泥 C．火山灰水泥 D．粉煤灰水泥 你选择的是: 正确答案是:A 考查知识点：普通水泥的性质
4.对高温车间工程施工，最好选用（）水泥。
A．普通水泥 B．火山灰水泥 C．矿渣硅酸盐水泥 D．粉煤灰水泥 你选择的是: 正确答案是:C
5.制作水泥胶砂试件时，水泥与胶砂是按（）的比例来配制的。
A．1：2 B．1：2.5 C．1：3.0正确答案是:C 6.大体积混凝土工程应选用（）。
A．矿渣水泥 B．硅酸盐水泥 C．普通水泥 你选择的是: 正确答案是:A 考查知识点：水泥的水化热 7.紧急抢修工程宜选用（）
A．硅酸盐水泥 B．普通硅酸盐水泥 C．硅酸盐膨胀水泥 D．快硬硅酸盐水泥
正确答案是:D 考查知识点：快硬硅酸盐水泥的利用
8.生产硅盐水泥，在粉磨熟料时，加入适量的石膏，是为了对水泥起（）作用。× A．缓凝 B．促凝 C．助磨 你选择的是: 正确答案是:A 考查知识点：水泥的凝结硬化 9.不宜用蒸汽养护的水泥是（）。
A．矿渣水泥 B．火山灰水泥 C．高铝水泥 D．粉煤灰水泥正确答案是:C 考查知识点：高铝水泥的性质
10.引起硅酸盐水泥体积安定性不良的原因之一是水泥熟料中（）含量过多。
A．CaO； B．游离CaO； C．Ca(OH)正确答案是:B 考查知识点：水泥的体积安定性 11.下列（）属于活性混合材料。
A．磨细石英砂 B．石灰石粉 C．粉煤灰 D．块状高炉矿渣
正确答案是:C
考查知识点：活性混合材料和非活性混合材料的概念
12.硅酸盐水泥熟料矿物组成中含量最多的是（），欲制低热水泥，应限制硅酸盐水泥熟料中（）矿物含量，增加（）矿物的含量。
A．C3S B．C2S C．C3A D．C4AF 正确答案是:ACB 13.安定性不良的水泥（）。
A．可以使用 B．放置一段时间就能使用 C．可用于次要工程部位 D．废品不得使用
正确答案是:D
14.硅酸盐水泥适用于下列（）工程。
A．大体积混凝土 B．预应力钢筋混凝土 C．耐热混凝土 D．受海水侵蚀的混凝土
正确答案是:B
15.用沸煮法检验水泥体积安定性，只能检查出（）的影响。
A．游离CaO B．游离MgO C．石膏 D．三氧化硫
正确答案是:A 16.确定水泥标准稠度用水量有什么意义？
正确答案是:因为水泥稠度的不同，会影响凝结时间、体积安定性等性能，为使这些性能具有准确的可比性，水泥净浆应达到统一规定的可塑性程度，即标准稠度。标准稠度用水量，是指拌制水泥净浆时为达到标准稠度所需的加水量。
17.硅酸盐水泥的指标中，哪些指标不合格时为不合格品？
你选择的是: 正确答案是:凡细度、终凝时间中的任一项不符合国家标准规定或混合材料掺加量超过最大限量和强度低于商品强度等级的指标时为不合格品。水泥包装标志中水泥品种、强度等级、生产者名称和出产编号不全的也属于不合格品。
18.硅酸盐水泥的指标中，哪些不合格时应作废品处理
你选择的是: 正确答案是:凡氧化镁、三氧化硫、初凝时间、安定性（氧化钙引起的）中任一项不符合国家标准规定时，均为废品
19.硅酸盐水泥熟料主要矿物组成的是（）、（）、（）、（）。×
你选择的是: 正确答案是:硅酸三钙、硅酸二钙、铝酸三钙、铁铝酸四钙
20.混合材料一般为天然的矿物材料或工业废料，根据其性能可分为（）和（）混合材料。×
你选择的是: 正确答案是:活性；非活性
21.活性混合材料的矿物成分主要是（）和（），它们与（）反应，生成（）和（），相应提高了水泥石的抗腐蚀能力。常用的活性混合材料有（）、（）、（）。
正确答案是:活性氧化硅、活性氧化铝、氢氧化钙、水化硅酸钙、水化铝酸钙、粒化高炉矿渣、火山灰质混合材料、粉煤灰 22.水泥熟料中（）凝结硬化速度最快，其次是（），最慢的是（）；强度最高的是（），强度早期低，后期高的是（）；水化热最多是（），其次是（），最少的是（）。
正确答案是:铝酸三钙、硅酸三钙、硅酸二钙、硅酸三钙、硅酸二钙、铝酸三钙、硅酸三钙、硅酸二钙
23.引起硅酸盐水泥体积安定性不良的原因是过量的（）、（）及（），安定性不良的水泥属于（）。
你选择的是: 正确答案是:游离氧化钙、游离氧化镁、石膏掺量过多
24.水泥颗粒越细，与水反应的表面积（），水化反应的速度（），水泥石的早期强度（），但硬化收缩（）。国家标准规定，硅酸盐水泥比表面积应大于（）。×
你选择的是: 正确答案是:大、大、高、大、300m2/kg
25.硅酸盐水泥分为（）、（）、（）、（）、（）、（）六个强度等级。正确答案是:42.5、42.5R、52.5、52.5R、62.5、62.5R 考查知识点：硅酸盐水泥的强度等级
26.建筑工程中用量最大的五大品种水泥是（）、（）、（）、（）、（）。
你选择的是: 正确答案是:硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥
27.水泥在运输和保管过程中，容易（），逐渐出现（）现象，从而（）降低，因此贮运水泥时应注意（）。
你选择的是: 正确答案是:受潮；结块；活性；防潮防水
28.矿渣水泥与普通水泥相比，水化放热速度（），放热量（），早期强度（），后期强度（），抗腐蚀性（），抗冻性（）。
正确答案是:慢；小；低；增长快；强；差。
29.生产硅酸盐水泥时，必须掺入适量的石膏，其目的是（），掺量过多时，会引起（）。
正确答案是:缓凝，体积安定性不良
30.对于大体积的混凝土工程，应选用硅酸盐水泥。（）
正确答案是:×
砂浆
1.砌筑砂浆中掺石灰是为了（）
A．提高砂浆的强度 B．提高砂浆的粘结力 C．提高砂浆的抗裂性 D．改善砂浆的和易性
正确答案是:D
2.提高砌筑砂浆粘结力的方法通常采用（）
A．砂浆中掺水泥 B．将砖浇水润湿 C．砂浆不掺水 D．砂浆中掺石灰
你选择的是: 正确答案是:B
3.确定砌筑砂浆强度等级所用的标准试件尺寸为（）
A．150mm×150mm×150mm B．70.7mm×70.7mm×70.7mm C．100mm×100mm×100mm 你选择的是: 正确答案是:B
4.影响砂浆流动性的主要因素有哪些？当原材料一定，灰砂比一定的情况下，砂浆流动性的大小主要取决于什么？
正确答案是:影响砂浆流动性的因素有：胶凝材料用量、用水量、砂子粒度及级配、搅拌时间及塑化剂掺量等。当原材料一定，灰砂比一定的情况下，砂浆流动性的大小主要取决于单位用水量。
5.砂浆的保水性主要取决于什么？如何提高砂浆的保水性？
正确答案是:砂浆的保水性主要取决于胶凝材料的用量和胶凝材料的可塑性。提高砂浆保水性的措施：1)所用胶凝材料充足；2)掺用可塑性好的掺加料（如石灰膏或粘土膏）；3)掺入适量的加气剂或塑化剂。6.砂浆的和易性包括（）和（），分别用（）、（）表示。×
你选择的是: 正确答案是:流动性；保水性；沉入度；分层度。
7.砂浆流动性的选择应根据（）、（）和（）、等因素来决定。夏天砌筑红砖墙体时，砂浆的流动性应有尽有选得（）些；砌筑毛石柱时，砂浆的流动性应选的（）些。
正确答案是:砌体材料种类；施工条件；气候条件；大；小
8.保水性好的砂浆，其分层度应为（）cm，分层度为零的抹面砂浆，易发生（）现象。
正确答案是:1~2；干缩裂缝
9.抹面砂浆主要技术要求包括（）、（）和（）
正确答案是:和易性；强度；粘结力
10.红砖在用水泥砂浆砌筑前，一定要进行浇水湿润，其目的是（）。
你选择的是: 正确答案是:提高砂浆和砖之间的粘结力。
正确答案是:× 考查知识点：砂浆的和易性
28.砂浆的和易性包括流动性、粘聚性、保水性三方面的含义
11.影响砂浆粘结力的主要因素有（）、（）、（）等。
正确答案是:砂浆的抗压强度；砖石的表面状态；清洁程度；湿润状况。
考查知识点：影响强度的因素
12.测定砂浆强度等级的标准试件是（）mm的立方体试件，在（）条件下养护（）天，测定其（），据此确定砂浆的强度。
你选择的是: 正确答案是:70.7×70.7×70.7；标准；28；抗压强度平均值。
13.砂浆的强度等级分为（）、（）、（）、（）、（）、（）六个等级
正确答案是:M2.5、M5.、M7.5、M10、M15、M20六个等级
15.砂浆流动性的选择应根据（）、（）和（）、等因素来决定。夏天砌筑红砖墙体时，砂浆的流动性应有尽有选得（）些；砌筑毛石柱时，砂浆的流动性应选的（）些 ×
正确答案是:砌体材料种类；施工条件；气候条件；大；小
17.砂浆的和易性包括（）和（），分别用（）、（）表示 你选择的是: 正确答案是:流动性；保水性；沉入度；分层度
18.水泥砂浆采用的水泥强度不宜大于（）级，水泥混合砂浆采用的水泥，其强度等级不宜大于（）级。通常水泥强度等级为砂浆强度等级的（）倍为宜
正确答案是:32.5；42.5；4~5
19.砂浆按所用胶凝材料可分为（）、（）、（），按用途可分为（）、（）、（）、（）
你选择的是: 正确答案是:水泥砂浆；石灰砂浆；水泥混合砂浆；砌筑砂浆；抹面砂浆；装饰砂浆；特种砂浆
20.建筑砂浆是由（）、（）和（）按一定比例配制而成的 ×
正确答案是:胶凝材料；细骨料；水
21.红砖在用水泥砂浆砌筑前，一定要进行浇水湿润，其目的是（）×
正确答案是:提高砂浆和砖之间的粘结力
22.影响砂浆粘结力的主要因素有（）、（）、（）等
你选择的是: 正确答案是:砂浆的抗压强度；砖石的表面状态；清洁程度；湿润状况
23.配制砌筑砂浆，宜选用中砂
正确答案是:× 考查知识点：砂浆的配制
24.建筑砂浆的组成材料与混凝土一样，都是由胶凝材料、骨料和水组成 正确答案是:× 考查知识点：建筑砂浆的组成 25.为便于铺筑和保证砌体的质量要求，新拌砂浆应具有一定的流动性和良好的保水性。
你选择的是:对
正确答案是:√ 考查知识点：砂浆的性质
26.当原材料一定时，胶凝材料与砂子的比例一定，则砂浆的流动性主要取决于单位用水量。
正确答案是:√ 考查知识点：砂浆的流动性
27.影响砌筑砂浆流动性的因素，主要是水泥的用量、砂子的粗细程度、级配等，而与用水量无关
正确答案是:× 考查知识点：砂浆的和易性
钢材
1.普通碳素结构钢按（）分为A、B、C、D四个质量等级。
A.硫、磷杂质的含量由多到少； B.硫、磷杂质的含量由少到多； C.碳的含量由多到少； D.硅、锰的含量由多到少。
正确答案是:A 考查知识点：化学元素对钢材性质的影响 2.以下对于钢材来说有害的元素是（）。
A.Si、Mn ； B.S、P、O、N ； C.Al、Ti、V、Nb。正确答案是:B 考查知识点：化学元素对钢材性质的影响
3.使钢材产生热脆性的有害元素是（），使钢材产生冷脆性的有害元素是（）。A.Mn； B.S； C.Si； D.C； E.P； F.O； G.N。正确答案是:B，E 考查知识点：化学元素对钢材性质的影响 4.钢材焊接的质量取决于（）
A.焊接工艺； B.焊接材料； C.钢材的焊接性能。正确答案是:C 5.钢筋冷拉又经时效后，（）提高。
A.σs ； B.σb ； C.σs和σb。正确答案是:C
6.钢结构设计时，低碳钢以（）作为设计计算取值的依据。A.σp ； B.σs ； C.σb ； D.σ0.2。正确答案是:B
7.钢结构设计时，对直接承受动荷载的结构应选用（）钢。
A.平炉或氧气转炉镇静钢； B.平炉沸腾钢； C.氧气转炉半镇静钢。正确答案是:A 8.钢与铁以含碳量（）％为界，含碳量小于这个值时为钢，大于这个值时为铁。
A.0.25 ； B.0.60 ； C.0.80 ； D.2.0。正确答案是:C 9.评定钢材冷弯性能的指标有：（）
A.试件弯曲的角度α； B.弯心直径D ； C.弯心直径对试件厚度（或直径）的比值D/a
正确答案是:ABC 考查知识点：评定钢材冷弯性能的指标
10.吊车梁和桥梁用钢，要注意选用（）性较大，且时效敏感性（）的钢材。
A.塑性； B.韧性； C.脆性； D.大； E.小； F.慢。正确答案是:B、E
11.随着时间的进展，钢材强度（），塑性和韧性（），此称钢材的（）性质。
你选择的是: 正确答案是:提高、降低、时效
考查知识点：时效对钢材性能的影响
12.钢筋经冷拉后，其屈服强度、硬度（），塑性和韧性及弹性模量（）。冷拉钢筋经时效后，可进一步（）屈服强度和硬度。你选择的是: 正确答案是:提高、降低、提高
13.冷弯试验是按规定的弯曲角度和弯心直径进行试验，试件的弯曲处不发生（），即认为冷弯性能合格。正确答案是:裂纹、裂断或起层
14.炼钢过程中，由于脱氧程度不同，钢可分为（）钢、（）钢和（）钢三种。其中（）钢脱氧完全，（）钢脱氧很不完全。正确答案是:沸腾钢、镇静钢、半镇静钢、镇静钢、沸腾钢
考查知识点：钢材踹气脱氧程度的分类
15.冷拉钢筋的焊接应在冷拉之（）进行。
正确答案是:后 考查知识点：钢筋的焊接对冷拉的影响
16.建筑工地或混凝土预制构件厂对钢筋常用的冷加工方法有（）及（），钢筋冷加工后（）提高，故可达到（）目的。
正确答案是:冷拉，冷拔，屈服强度，节约钢材
17.冷弯试验时，采用的弯曲角度愈（），弯心直径对试件厚度（或直径）的比值愈（），表示对冷弯性能的要求愈高。
正确答案是:大、小 考查知识点：钢材的冷弯
18.低碳钢在受拉过程中经历四个阶段，依次为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
正确答案是:弹性、屈服、强化、颈缩
19.普通碳素结构钢，按（）强度不同，分为（）个牌号，牌号载大，含碳量越（），（）和（）越高，（）、（）和（）越差。
你选择的是: 正确答案是:屈服强度、五、大、强度、硬度、塑性、冲击韧性、冷弯性能
考查知识点：普通碳素钢性质与牌号的关系
20.钢材冲击韧性αk值越大，表示钢材抵抗冲击荷载的能力越低。（）
正确答案是:× 考查知识点：钢材的冲击韧性
21.钢筋冷拉后可提高其屈服强度和极限抗拉强度，而时效只能提高其屈服点。正确答案是:错 考查知识点：时效的性质
22.钢筋同时取样作拉伸试验时，其伸长率δ10＞δ5。
正确答案是:错 考查知识点：钢材伸长率的性质
23.与沸腾钢比较，镇静钢的冲击韧性和焊接性较差，特别是低温冲击韧性的降低更为显著。正确答案是:错 考查知识点：镇静钢、沸腾钢的性质差异 24.δ5是表示钢筋拉伸至变形达5%时的伸长率。（）
正确答案是:错 考查知识点：钢材的伸长率 25.钢材屈强比越大，表示结构使用安全度越高。正确答案是:错 考查知识点：钢材的力学性质
26.碳素结构钢的牌号越大，其强度越高，塑性越好。（）
正确答案是:错 考查知识点：钢材的牌号表示 27.钢筋进行冷拉处理，是为了提高其加工性能
正确答案是:错 考查知识点：钢材的冷加工
28.某厂生产钢筋混凝土梁，配筋需用冷拉钢筋，但现有冷拉钢筋不够长，因此将此钢筋对焊接长使用。
正确答案是:错
考查知识点：钢材冷加工
29.屈强比小的钢材，使用中比较安全可靠，但其利用率低。因此，以屈强比越小越好为原则来选用钢材，是错误的。
正确答案是:对
考查知识点：钢材的屈强比
30.在钢材设计时，屈服点是确定钢材容许应力的主要依据。
（）