我如何提高我的英语英语作文

我如何提高我的英语英语作文（精选12篇）

我如何提高我的英语英语作文 篇1

我如何提高我的英语英语作文

When I began to learn English, I was poor at it. I was quite worried at that time. Later I 1istened to the teacher attentively in class, and made notes carefully. If I had any question, I asked my English teacher or my classmates for help. Every morning I read the English texts aloud and listened to the English tapes. In the evening, after finishing my homework, I always read some English and magazines.

Now I am one of the best students at English in my class.

我如何提高我的英语

当我开始学习英语，我是可怜它。我当时很担心。后来我听老师讲课的.课堂，并认真做笔记。如果我有任何问题，我问我的英语老师或同学的帮助。我每天早上读英语课文，听英语磁带。在晚上，做完作业后，我总是读一些英语杂志。

我现在在英国我班最好的学生之一。

我如何提高我的英语英语作文 篇2

一、每日背诵, 注重句型积累

我所教的学生都是北方的学生, 他们在英语方面似乎是先天不足, 英语学习不仅开始的比南方迟, 而且英语学习氛围也不浓, 所以基本是哑巴英语, 只能纸上谈兵。有背诵就有检查, 不管每天多忙我都抽出一些时间对当日的背诵进行检查, 有时是逐个检查, 有时是集体默写, 有时是套用句型进行造句。这样坚持两个月左右, 学生的句型表达水平明显提高。

二、融写作于课堂, 提高学生段落和篇章结构

在高一、高二时, 因为是新授课, 所以经常可以让学生写课文小结或是写一些话题作文。而高三除了周末练时才有作文训练, 也就是说, 一周基本只练习一次。这对于高三学生来说当然是远远不够的。那么, 高三下学年基本都是复习课、习题课, 如何在这种课型中融入写作呢?在每堂课中穿插作文训练就显得尤为重要。在练习课时, 本人经常这样操作:每节课留7~8分钟让学生写一段, 学生可以在四篇阅读中任选一篇写读后感, 在复习课文时, 学生可以用所复习的单词、短语编一个小故事, 这样不仅复习了所学词汇, 还可以提升学生的写作能力。

摘要:在初中数学教学中进行德育渗透, 就是有目的、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响, 使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。

关键词:人格;辩证;素材

一、教师的人格素质是学科渗透的关键

教师作为人类灵魂的工程师, 要想真正地为人师表, 就要提高自身的整体素质, 尤其是道德品质, 并且要在教学中潜移默化地进行渗透。“学高为师, 身正为范。”要照亮别人, 首先自己身上要有光明;要点燃别人, 首先自己心中要有火种。孔子也说过:“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”教师首先要具有高尚的品德, 率先垂范, 用自己的言行去影响学生、感染学生, 让学生从内心佩服你、尊敬你, 才能达到亲其师信其道的效果, 否则就不能教育出具有良好品德的学生。

学生希望他们的教师不仅是教师、学者, 还是长辈、朋友;不仅要有广博的知识, 还要有高尚的人格及不断进行的创新精神。对于一个好的数学教师要求会更高, 因为数学学科本身是一种理性较强的学科, 德育渗透不如其他学科容易, 所以说数学教师不但对学生有学习上的、生活上的影响力, 而且还要具有一定的感召力。因此, 教师要做到言传身教, 为人师表, 是学科渗透的关键。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。理想的教师人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。这样不但能使学生愉快地学习, 而且还在他们的心里产生一种对教师的敬佩之情, 从而起到教育育人的作用。

三、学生作文分组互改, 相互促进

高三学生除了周练作文, 平时还有两至三篇, 篇篇精改不仅浪费老师精力, 而且发下去以后, 学生也只是草草看一下分数就放到一边去了, 这样并不能达到预期的批改效果。那么, 如何提高作文批改的效率, 真正提高学生的写作水平, 那就必须让学生自己换位到教师的角度, 去批改其他同学的作文, 发现别人的错误, 真正改进自己的写作。我一般进行如下操作:把整个班级学生分成若干小组, 每个小组4~5人, 小组之间的作文交换批改。批改过程中, 组内成员进行讨论、研究、资料查阅等给其他组作文打出合理分数。为了防止个别学生恶作剧, 所有学生都被要求签上自己的姓名, 以便被批改作文的学生可以咨询、改正。这样互批坚持几个月下来, 学生对于作文批改要求牢记在心。

总而言之, “冰冻三尺, 非一日之寒”。高三学生英语作文的提高绝非一日之功。学生必须坚持每日背诵、每日练笔, 不断训练与积累, 才能逐渐写出好的英语作文。在高考倒计时的日子里, 高三学生要把握每一天, 扎扎实实、夯实基础, 注重作文的内在与外在, 真正提高作文的质量, 在高考中写出精彩的英语作文。

初中

在二、数学教学中充分挖掘教, 材中的德育素材德育教育内容所占的地位十分不明数显, 这就需要教师能够认真钻研教材, 充分发掘教材中潜学在学过的程德。育因素, 理论联系实际, 把德育教育贯穿于整个教教初中生的思想并不成熟此, 在教学的过程中教师可以, 理解问题更不会太深奥适当地加上一些与课文有。关因学系的历史和社会问题对学生进行德育渗透。文张中

对三、学生的德育教育要做到不失时机结合教学实际对学生进行辩证唯, 物主义教育海要抓住每一个切河如入点, 充分利用教学内容和教学方法解决数学中的任何一何切事物个问题, 都是从未知到熟知的过程运用辩证唯物主义观点让, 或者将复杂的问题转化学生了解和掌握对于一进为简单的问题等, 将辩证唯物主义原理贯穿于教学的始终。行使学生在学习现象与本质、静、止与运动、具体与抽象生活中体验和领会事物、特殊与一般的绝对性与相, 对性从而为、德参考文献培养学生科学思:维方法的养成奠定良好的基础。育

陈德.浅谈初中数学教学中学生能力的培养.少年素渗

谈如何提高学生英语作文写作能力 篇3

【关键词】英语写作 背景 技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.092

我们的教学是为高考服务的，而英语写作在高考英语试卷中所占比重比较大，达到了25分的高分，是总分的六分之一。写好英语作文对于我们的学生考个好的英语成绩是很有帮助的，学生就可能因为这篇好的作文而跨过高考的“独木桥”。而作为中国人，我们习惯了汉语的表达方式，想用英语写作，必然会有一定的难度，这就需要学生在学习英语的过程中掌握足够的词汇量和语法知识，同时了解英语与汉语的不同之处，了解一些英语国家的文化背景，才能为写好英语作文打下良好的基础。所以，身为一名教育工作者，下面我将依据个人平时的教学经验对如何提高学生的英语写作能力提出一些建议。

一、英语写作的背景

我们大家都知道，我们的母语并不是英语，我们用语文写文章可能相对简单一些，但要想写出好的文章也不容易。那么我们的学生要想用非母语的英语写好文章更有难度。所以在谈论英语的写作技巧之前，我想先说一下我们英语写作的背景，了解英语写作的背景才能更好地总结英语写作的技巧。

语文作为我们的母语，学生从出生时起就开始接触语文，接受语文教育的时间相对比较长。虽说英语和语文同是语言学科，写作上肯定有共通之处，但是也存在不同的地方，学生在接受语文教育的过程中，形成汉语的思维模式，遣词造句、文体风格也无形中受到影响。比如：你喜欢什么样的食物？——What food do you like？按照我们汉语的表达习惯应该翻译成“Do you like what food？”所以，要想写好英语作文，学生就需要了解英语与汉语在这些方面存在的不同之处，在实际的写作过程中注意这些不同的地方，并且能够灵活运用这些差异，这样写出的文章才是符合英语表达习惯的文章，才能够让阅读者领会你所写的文章的意思，达到交际的目的。而学生要想写好比较像样的优秀文章，还学要平时多加练习，学会审题、分析题目要求，展开充分的想象，积累好词佳句，选取合适的角度立题，比较有创新能力和渊博的文化功底等。

二、提高英语写作能力的技巧

说完了英语写作的背景，就谈到了我这篇文章的主题，如何提高英语写作水平？我主要通过以下几个方面来说明：

（一）词汇量的积累

在汉语中，笔画组合成字，文字组合成词语，词语构成了句子，句子书写文章。在英语的学习中，单词就是就汉字，没有词汇量的积累，就相当于缺少“基石”的大厦，我们永远盖不成大厦。所以，学生要想写好英语作文，首先就是要积累足够的词汇量。教师在平时对学生要及时听写，还可以鼓励学生之间互相听写。对于听写过得单词要及时批改，让学生查缺补漏，纠错改正。还可以让同学们互相批改。这样同样可以提高学生记忆词汇的能力。另外，教师可以推荐学生多读一些英文报纸、读物之类的的东西，在阅读的基础上，遇到不会的单词，要及时查阅字典，这样日积月累，同学的词汇量就在不知不觉中提高了。

（二）丰富阅读量，提高写作水平

英语的写作如果只是简单单词的组合，可能对学生来说还要容易一些，但是单词组合一起并不一定就能构成优美的句子、流畅的段落、优秀的文章。所以，学生要想提高英语的写作水平，还要扩大阅读量。通过多阅读，才能接触英语信息材料、增长视野见识，在阅读的过程中，学生通过对阅读素材的分析能够提高鉴赏水平，分析范文的题材，从而了解不同文章的写作结构，以及文章的中心思想、段落中心句等，为学生自己的写作打下基础。学生在阅读的过程之中，还可以尽量做到写读书笔记，把不认识的单词记录下来并查询，并且积累好词佳句，以便在写作中可以应用到，丰富写作的语言。学生在阅读的过程中还要学会挑选，并不是所有的文章都要阅读的，要有选择的阅读，可以多阅读一些与生活实际相关的文章，关于时事政治方面的也是热点，比如考试中出现过“Obama—奥巴马”，学生读完了文章也不清楚到底谁是“Obama”。而对比较专业的东西一般在考试中涉及比较少，所以，文章的阅读要有“精”“粗”之分。

（三）背诵优美文章

古语有云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”英语学习也是这样，只有阅读是不够的，对于一些精美文章的背诵也是必要的。学生在理解的基础上把好的词句、段落背诵下来，并且能够把他们融会贯通、学以致用。这样，一些知识在学生的脑海中就会留下深刻的印象，在写作的时候，学生就能在大脑中把需要的信息快速提取出来并经过加工变通成自己的语言，这样既能够尽可能保证写作的语法准确，又有效地节约了写作时间。所以，学生在平时多背诵一些好词佳句、佳段，在考试的时候才能够文思如泉涌。

（四）通过口述、仿写、改写等提高写作能力

教师在平时的英语教学中，总是要求学生口述一段话，通过这种实时口头训练，培养学生的语言表达能力和语感，使学生在写作的时候能够胸有成竹。仿写、改写也是培养学生的写作能力的有效地方式，在平时教学中，教师要求学生模仿课文中的表达方式、构思、格式内容等，这样可以加深学生对于文章的理解，还可以灵活运用。改写主要是对文章进行改编，这都是训练写作能力的行之有效的方式。除此之外续写也是锻炼的方式之一。

（五）了解英语写作理论知识

英语写作，并不是没有章法可循的胡乱写作。英语写作同样分文体，如记叙文、议论文、说明文等。英语写作也需要有新颖的题材，开门见山的中心句，龙头凤尾的结构。所以我们要想写好一篇英语作为就要对英语写作理论有一个大概的了解。什么样的题目是吸引眼球的，哪种词句的意思相同表达却不同，却能让人眼前一亮，哪种文体适合哪种结构。这些对英语写作都是有帮助的。曾经，有位学生来问我：“老师，我每次的作文字数够了，写字也还算认真，语法也没有大的错误，为什么总是比同桌少好多分呢？”在比较了这位学生的作文和同桌的作文之后，我告诉了她答案，她寫的作文大体还可以，少了的就是结构不好，有种想写一句写一句的感觉，没有系统性。所以，可见英语写作也需要理论知识的指导，并非没有条理性的。

英语作文我的假期 篇4

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¡¡¡¡My Holiday

¡¡¡¡Oh!It was winter holiday.I was very happy.I read my favourite books.I have many wonderful books.But I could not read these books too much.I also had a lot of homework to do.I like playing computer games, too.It s very interesting.But I could not play it too much.I wear glasses, I m very sad.It s not good for my eyes to play computer games too much.¡¡¡¡Oh!It was the Spring Festival.It s Chinese traditional festival.People were very happy.They went shopping, cleaned their houses, had supper together I went to my grandparents home with my parents.My grandparents were very happy to see us.They prepared many kinds of nice food, such as fish, meat, vegetables and fruit.In the evening, we watched TV and lighted fireworks.We also knocked on people s doors and gave some presents to them.After the Spring Festival, we went to Shanghai to go shopping.We bought clothes, shoes and some delicious food.¡¡¡¡I had a good holiday, I think.I also have very nice school life now.¡¡¡¡

《我的明天我的昨天》英语作文 篇5

《我的明天我的昨天》英语作文

Yesterday was Saturday.It rianed and rianed. I was a busy day. In the morning, I finished my homework. Nexk,I watched a flim with my father. Then,I drawed a picture with my sister. After that, I cleaned my room. In the afternoon,I played the piano. Nexk, I surfed the Internet with my uncle. Then, I played computer with my brother. After that, I called my good friend Huangxianglong and we talked two hours. Yesterday,I was very happy!

初中英语作文我的老师 篇6

But sometimes she is very strict with us. But all classmates love and respect her very much. After class she often helps us learn patiently.

I like my English teacher , because I think she is the best teacher in the world.

我如何提高我的英语英语作文 篇7

1 高级英语课程的教学目标和任务

新修订的《高等学校英语专业教学大纲》 (以下简称《大纲》) 对高级英语课程作出了如下描述:高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料, 包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品, 扩大学生知识面, 加深学生对社会和人生的理解, 培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力, 巩固和提高学生英语语言技能。每课都应配有大量的相关练习, 包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等, 使学生的英语水平在质量上有较大的提高。该目标中所涉及的“两项能力, 一项技能”在高级英语教学中应该说是较为重要却也极具挑战性的。高级英语学习不仅强调知识的获取, 更注重的是语言技能的培养。高级英语所承担的教学任务是:训练学生的综合英语技能, 包括独立获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。

与基础英语相比, 高级英语的要求和难度已提高了一个台阶。基础英语的主要目的是:通过语言基础训练与篇章讲解分析, 使学生逐步提高语篇阅读能力, 了解英语各种文体的表达方式和特点, 扩大词汇量和熟悉英语常见句型, 具备基本的口头和笔头表达能力。而高级英语教学的主要任务不仅是对词句结构等语言本身的学习, 而且还要对英语语言做更进一步地学习和研究。因此高级英语的教学要求教师的教学不能仅停留在词汇讲解、句型分析、逐句翻译的层次上, 应让学生自主学习文章, 并能自主分析语篇结构, 最终达到鉴赏文章的目的;对于学生, 要求其应改变原基础英语的学习方法、思维方式。否则就会停留在基础英语的水平上, 语言能力无法提高。

2 高级英语教学中存在的困难、问题及根源

英语专业高年级 (三、四年级) 的学生经过一、二年级基础英语的学习, 对英语这门语言艺术已有了一些粗略的认识:比如对基本的语法知识已有了一定的认识, 掌握了一些常见、常用的基本英语句型;具备了一定的词汇量;能读懂一定长度和难度的英文资料;也能比较流畅、准确地运用英语进行交流。然而, 尽管如此, 不恰当地学习方法导致学生对英语的准确理解还停留在低层次上, 对其深层次的理解还有困难。造成这种困难的原因是:首先, 学生英语语言的基本功不扎实, 英语语言底子“薄”;其次, 学生的英语知识面狭窄, 对英语国家的人文、历史、风俗、宗教等了解不多, 对英语文学知识所知甚少;再次, 学生学习英语语言的积极性、主动性不够强及教师对学生的引导方式还不够健全。造成困难及问题的根源是:学生的学习目的不明确, 学习方法不恰当, 学习积极性、主动性不够强, 学习材料难度不当和老师教学方法不当。学生刚进入大学, 即一、二年级时, 学习目标比较明确, 加之大学二年级下学期就要进行英语专业四级考试, 因此, 学生面对激烈的考试竞争和强大的过级压力, 都会花大量的精力在专业基础英语的学习上。因此, 学习目的较为明确。到了大学三、四年级, 很多学生学习目的就变得很不明确, 尤其是大四这年, 学生考研的考研, 就业的就业, 四处奔波忙于找工作, 对高级英语的学习就不如一、二年级重视了。逐渐地连如何学习高级英语这门课程都弄不清楚, 学习方法、思维方式都停留在基础英语学习阶段。另一方面, 由于高级英语课本中所选用的文章都是英语国家的名篇、名作, 所涉及的知识面比较广, 复杂难懂的段落和句子又比较多, 篇幅较长, 生词较多, 总之材料难度很大。面对这些文章, 学生常感到无所适从, 因而他们学习的积极性和主动性就大大减弱。再者, 教师面对学生学习高级英语的这种情况也不及时改进教学方法, 仍沿用基础英语的教学方法, 那么学生学习高级英语的热情就逐渐丧失, 最终放弃了高级英语的学习。

总之, 在教学中, 高级英语存在的问题很多。分析其原因有很多, 总的来说, 教师的教学方法单一, 课堂上教师只注重逐字逐句的讲授, 而非引导学生如何进行研读理解和领会, 忽略了学生学习的主观能动性和语言教学的本质。在这种教学环境下, 教师教得很累, 学生学得也很累, 整堂课都不停地忙着记笔记, 根本没有时间和空间进行思考, 往往一堂课结束, 关上课本头脑则一片空白。语言知识 (Language Knowledge) 并未真正转化为语言能力 (Language Competence) , 这样的教学真是劳而无功。

3 如何解决问题

面对高级英语教学中的各种困难和问题, 根据高级英语教学的目标和要求, 我们应该大胆创新和改进高级英语教学, 从学生的实际英语基础出发, 探索适合本校学生的高级英语教学方法和模式。其根本宗旨是努力培训英语专业学生的综合语言能力。具体做法如下:

1) 着力改革以往的课堂教学模式

《大纲》要求:课堂教学应以学生为主体, 教师为主导, 改变过去以老师为中心的教学模式, 注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时, 采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法, 充分调动学生学习的积极性, 激发学生的学习动机, 最大限度地让学生参与学习的全过程。为了让教学有效地开展, 教师应根据具体的教学内容和教学对象来采取相应的教学方法, 而不应该只将同种方法用在不同的条件下。笔者经过研究和实验, 总结了如下高级英语课程课堂教学方法:第一, 充分发挥学生的主体作用, 培养他们的综合英语能力。《大纲》要求高级英语教学应以促进学生综合英语能力的提高为宗旨。面对一篇英语作品, 学生不仅要明白作者所表达的内容, 而且还要弄懂作者是通过什么方式, 在什么环境下, 为什么要这样表达内容。这就要求教师要积极地引导学生进行研读, 让学生通过自主学习, 不仅在词汇、语法方面有个透彻的了解, 而且还要在如何鉴赏作品、分析写作手法、修辞手段方面有很大提高。每篇课文学完, 可让学生进行课堂口头或书面归纳文章中心思想, 并严格限制词数;另外还可进行课堂分组讨论, 最后分别进行陈述, 从而提高学生的口头和笔头表达能力, 通过讨论, 也可提高学生用英语进行思想交流的能力。另外, 每堂高级英语课开课时, 可留出5~10分钟让学生做值日报告 (Duty Report/Daily Report) , 内容可多样化。完成之后, 学生可以向做报告的同学提出与报告内容有关的问题, 一方面培养了学生听和说的能力, 另一方面也提高了学生自主学习的能力。第二, 注重语篇和文章修辞的分析与研究, 深入领会文章主旨。高级英语的课文教学应以语篇分析为主, 要领会文章的中心思想就必须要解读开始段或结尾段或段落中概括性句子的含义及每个段落的中心思想。首先, 教师应引领学生对每篇文章的标题进行分析。标题是一篇文章的“眼睛”。通过这个“心灵的窗户”, 读者可透视此篇文章的“心灵”, 即中心思想。分析标题时, 可让学生分组讨论, 之后让每个小组指定的发言人进行对标题的解读。一般来说, 提前预习过课文内容, 查过资料的同学解读得更为准确, 而知识面狭窄又没有预习过的同学理解得就不很恰当, 甚至出现望文生义, 意思恰好相反的解释, 这常会使课堂气氛更为轻松活跃而同学对标题理解的印象也更为深刻。其次, 在准确解读标题的基础上, 教师应进一步引导学生对段落中心思想进行分析和概括。高级英语课文一般都较长, 生词较多, 句子较复杂, 并且要学生综合各方面的知识才能较为准确地领会其深层含义。在这种情况下, 教师不应直接告诉学生该段的中心思想, 而应循环渐进地启发学生, 让学生充分发挥英语综合知识, 逐步深入理解。在这个过程中, 学生最难攻克的一个难点就是文章中的修辞, 因为修辞是加强语篇分析和语言鉴赏力的重要表现手法, 也是高年级阶段英语专业学生必须掌握的知识。高级英语课本中的修辞手法多种多样, 每一种修辞方法的使用都会给读者意想不到的阅读感觉。因此, 教师应熟悉英语修辞艺术, 正确引导学生对语篇中的修辞进行准确分析, 透过字面意思, 去深刻领会作者所要表达的深层含义。只有这样, 才能准确领会文章的中心意思。

2) 加强学生课外学习能力的培养

课堂教学应与学生的课外学习相结合。课外学习是课堂教学的延伸和扩展, 是培养和提高学生能力的重要途径, 对提高学生综合素质, 培养创新意识和能力有着重要的意义。其形式可包括:课外阅读、课外讨论小组等。教师应引导学生全面获取信息, 比如通过互联网、报纸等查阅资料及获取信息。除此之外, 教师还应按质、按量地布置预习作业和复习作业, 并按时检查。对于课前预习, 教师的检查方式可以是提问的方式, 课前预习可充分发挥学生学习的主观能动性, 能让他们自主地去获取与课堂教学有关的信息。而课后复习作业的形式可以是写一篇读后感, 归纳文章中心思想等 (限制字数) 。教师的检查方式可以为:先由学生之间自行交叉阅读并指出其中的语言错误, 然后由教师统一收回并再次检查。这样做一方面可让学生相互监督学习, 另一方面也可让学生相互学习写作上的一些技巧并交流思想。课外学习必不可少, 是课堂教学的有益补充。

总而言之, 高级英语教学是很复杂却又极其重要的。基于高级英语课程的特点和教学目标, 高级英语的教学主要是要把学生的英语知识逐渐转化为英语能力, 从听、说、读、写、译方面提高学生的语言素质, 从而更好地满足现代社会对英语专业人才的需求。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]罗长天.论高级英语课程目标及教学原则[J].四川外语学院学报, 2004 (3) :142-145.

我如何提高我的英语英语作文 篇8

【关键词】新学词汇 片段训练 话题写作 写读后感 语言丰富度

一、问题的提出

《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）（教育部，2003）对高中生“写”这项语言技能的要求，如下表（只选择跟写作语言丰富度有关的表述）：

分析该表格，不难发现《课标》对高中生写作的要求由“简单的”到“语意连贯且结构完整的”再到“比较详细和生动的”，也即对学生写作的语言丰富度的要求是逐渐提高，层层递进。然而，我们的高中生写出的英语作文枯燥、单一，文中出现的就那么几个短语，缺少变化，让人读起来味同嚼蜡，没有任何美感。究其原因，不外乎两个：一是有些高中生所储备的英语单词量并不大，写作文时写来写去总是那么几个句型和几个常用的单词；二是尽管部分学生在大脑中储存着很多的词汇，但只处于认知的高度，还谈不上运用，当然不会出现在作文中。

针对第一种情况，教师可以鼓励学生多去记忆单词，但是对于第二种学生，教师则该反思如何让学生学会运用新学词汇了。平时在新课教学中，学生对新学词汇也很重视：从识读，到记忆也会花很多时间。然而，传统的教学方法中，对于每个单元所学的新词汇、短语，一般不外乎是教师领读，学生跟读，然后听写，再到阅读中去理解它们的意义。如果能知道它们的用法，则已经是水平不错的学生了，很少有学生能有个“环境”去运用这些学过的词汇。一般学生都只是把大脑当成仓库，把新学词汇储存在仓库里，很少提取。然而，在英语学习过程中，学生并不是学了什么就能运用什么（汪富金，宋顺生，2009）。Melka（1997）认为接受性词汇（也即学到的词汇）和产出性词汇（也即运用的词汇）之间存在着很大的差距；其次，接受性词汇向产出性词汇转化需要一个从理解、储存、内化、筛选到产出的过程，同时词汇的使用需要有特定的语境（Nagy，1997；Laufer & Paribakht，1998）。王初明教授（2005）认为在我国，学外语一个最重要的特点是众多的学生无机会体验真实的目的语（英语）的使用环境。学生缺乏了运用语言的环境，自然就不可能把新学的词汇运用自如。所以，笔者把语言的丰富度，也即新学的词汇、句型的运用放在了学生英语写作的重要环节，促使其对所学知识的内化、巩固，缩短由接受性词汇向产出性词汇转化的路径，从而提高学生的英语写作水平。

二、如何利用新学词汇，提高学生英语作文语言丰富度

1.结合听写，进行片段训练

英语写作片段训练是最有效、短期内最能立竿见影的方式。这种训练，形式不拘一格（如日记、感想、小故事、时事评论等），篇幅也可长可短，时间可多可短少，适合课堂操作。

对于每个单元的黑体生词及一些重要的词汇，笔者都会进行听写。一般的情况下，教师会报英文，学生写英文；或者教师报中文，学生写英文。但是笔者会让学生在听写完词汇后，在这些词汇中任意选择3～5个单词，写成一小段有意义文章片段。这样的做法即加深学生对这些词汇的理解、记忆，又给他们提出了一个不小的挑战。更加值得重视的是，学生在写小片段过程中，会暴露出一些因对所学词汇及短语没有真正掌握而犯错误。对此，教师可以在课堂上呈现这些错误，并且进行讲解。其实，英语篇章的学习离不开词汇、句型的学习和积累，但是学生对词汇、句型的学习和积累不能光靠死记硬背。只有提供给学生一个对所学词汇、词组和句型结构运用的情境，也即提供学生一个对所学词汇能够输出和产出的途径，学生才能更好地掌握。合理的情境能让学生更加愿意去使用自己学过的词汇，更加愿意去表达。从浙江卷近几年的高考书面表达的命题，不难看出其目的在于既能体现与教材中相关话题接轨，又能提倡学生学以致用，走进生活，具有真实性、生活性、实用性（郑培智，周志远，2011），所以教师通过让学生写小作文片段来运用、巩固新学词汇、句型是行之有效的。

案例1：Unit 4 Book7

学完这个单元后，笔者对本单元一些重要的词汇进行了听写：

fortnight； remote； platform； arrangement； donate； voluntary/volunteer； purchase； sew； click； clinic； security； astronaut； distribute sth. to sb.； operate on sb.； in need.

学生所写小段落：

My sister has volunteered to help the poor people at（in） a remote village where the rivers have dried up. The people there are dying to drink water. So my sister donated much water to them.

A volunteer donated a sewing machine to a poor family which was in the remote village. I'm also dying to do something for those poor families. I will try my best to help people who are in need.

2.围绕单元话题写作，鼓励多用新学词汇

对于高中生，尤其是高一的学生来说，仿写，guided-writing特别重要。因此，每学完一个单元后，教师可以把本单元所学的词汇、短语、句型与单元话题结合起来，要求学生先写与单元话题相关的作文。

案例2：Unit1 Book1

该单元的话题是friendship，因此很多词汇及句型都与“友谊”相关，如：

be concerned about； calm down； grow crazy about； go through； a series of difficulties； make friends with； communicate with； feel upset； add up…

句型：it's…that； I can well remember…； there was a time when…；it was the first time that…

在高中英语课本教材中，这篇Anne的日记其实是一篇非常优美的文章，用词、用句也很地道，如果学生能很好的运用到自己的写作中去，不愧是很好的借鉴材料。因此，在学完这篇课文后，笔者给学生布置的写作任务是：请以“My friendship with…”为题，记叙一件你和朋友之间的事来说明你对“A friend in need is a friend indeed”这句谚语的理解与看法。要求：（1）尽可能恰当地运用上文罗列出的词汇及句型；（2）词数在100～120之间。

以下为高一学生Chloe的习作：

My friendship with Amber

Amber is my best friend when I was in junior high school. She was always concerned about me. I well remember there was a time when I really didn't have confidence in my English study. I felt upset because of my poor spoken English. But Amber told me that I just need to practice. I should learn to communicate with others first. At first， I still couldn't make entire speech in public. I was embarrassed because I often forgot what I should say. Everybody laughed at me except her. After that， she helped me practice and now， I can speak English fluently.

As a saying goes “A friend in need is a friend indeed”， we went through a series of difficulties and she was just like warm sunshine. It's the first time I've fully understand the saying. We know good friends do not add up what they do for each other； instead， they offer help to each other when it is needed.

从两个班级交上来的作文来看，大多数学生都运用本单元的词汇和句型，笔者对每个班写得不错的作文进行点评，并且张贴在教室的布告栏里，让其他的同学欣赏、借鉴。当然，在写作中，学生暴露了“只知道其意思，不知道运用的”问题，如有好几个同学把there was a time…与once表示“曾经”的意思搞混了。其中一位同学这样写道：there was a time when I was hurt in an accident.针对这样的问题，笔者就在课堂上进行讲解，并对不同学生在作文中运用这个句型的句子进行对比、分析，使其能彻底学会该在什么样的情境下运用这个句型。

3.通过课外阅读，要求学生写读后感

高中生的英语阅读量是非常有限的，而语言的学习和提高离不开阅读。每天繁重的作业量迫使我们的学生也很功利：如果没有书面作业的要求，他们就不会去阅读。教师也不可能在课堂上检测学生是否完成课外的阅读，因此，笔者就要求学生写读后感。笔者定期布置给学生21世纪报上的三、四篇文章，让他们快速浏览，并选一篇写读后感（要求120字左右，尽可能运用文中的优美词汇或句型）。一段时间实施下来，效果还是挺不错的。

案例3

War or Peace --by Esreal

After reading the article “War approaches” and watch the TV about the problems of Syria， I'm worried that the war between US and Syria will break out.

Although both the Syria government and rebel forces deny using chemical weapons， the US， like many other countries in the West， believes that the Syria government was behind the attack and must be punished.

It's obvious to everyone that the US treat Syria unfairly. Why do they do it？ Maybe the US wants to show who the most powerful country in the world is. Or they won't make the conflict ， which may make the war break out.

But in the world， most of people don't like the war； it will kill many people， destroy the sights and so on. No one wants it to happen. So many people say： “Stop the War on Syria.” Or “Congress can't make a War crime Moral.” Let's join them and stop the War.

World needs peace！ People need peace！ Our life also needs peace！

学生阅读一些课外的英语读物，可以扩大词汇量，了解英语的表达习惯，获取更多的信息（诸如英美等西方国家的人文历史、地理环境、风土人情等）。教师通过要求他们写读后感的方式，不仅能够使其逐步把习得的词汇、长短句存储在脑海里，以便在写作中及时提取，而且培养他们能够“阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确”（教育部，2003），做个有自己见解，有思想深度的现代人。

三、结语

英语写作能力反映了高中生多方面的语言运用能力，因此，作为一名英语教师，应从高一开始就重视学生这方面能力的培养，利用新词汇、句型的学习与写作相结合，帮助他们更好地巩固及掌握这些词汇、句型，同时丰富其英语作文的语言，从而提高其写作水平。

【参考文献】

[1] 教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：人民教育出版社，2003.

[2] 王初明. 外语写长法[J]. 中国外语，2005（1）.

[3] 汪富金、宋顺生. 课堂任务型“写长法”实证研究[J]. 基础英语教育，2009（6）.

[4] 郑培智、周志远. 从2008-2010浙江英语高考命题谈新课程理念的渗透[J]. 中小学英语教学与研究，2011（2）.

初一英语作文我的一家 篇9

My name is Xu Kai.I have a happy family. There are three people

in my family .

My father is a teather .His birthday is May ninth .He is thiry-nine

years old .He is medium height and he is medium build . He has short

straight hairs .He likes work with children .He works late and he works

hard .He’s very busy every day .He works five days a week, from Monday

to Friday .Sometimes he works on Saturdays or Sundays .His teiephone

number is 2452261. He has a smaii sports collection .He has two basketball ,two baseballs ,one tennis racket and five ping-pong balls .He plays sports evey day .He likes playing ping-pong and basketball .For breakfast .He eats eggs ,bananas and humburger .For lunch .He eats chicken,salad and tomatoes. For dinner .He likes pears,French fries and strawberries .He likes comedies .He can play chess but he can’t play it very well .He usually gets up at 6:00am goes to bed at 10:00pm .He likes panadas .He thinks they are friendly .

My mother is a teacher, too .Her birthday is November seventeenth .She is forty years old .She’s medium height and she is thin .She has beautiful long black hair .She works very late and she works hard .She is a good teacher .Her telephone number is 13562879853. She likes playing sports .She often plays ping-pong ball with me .For breakfast.She likes apples,pears and noodles .For lunch .She likes beef ,strawberries and oranges .For dinner .she likes humburgers French fries and tomatoes .She likes action movies She thinks they are vevy funny . But she doesn’t like Beijing opera .She thinks they are boring .She usually gets up at 5:40am ,she goes to bed at 10:00pm .

I’m a student .My brithday is November-twenty .I’m thirteen years old .I’m medium height and I am medium build .I have short straight hairs .I like to play tennis and play Ping-pong ball .For breakfast ,I eat bananas ,beef and eggs .For lunch .I eat humburger French fries and oranges .For dinner .I like strawberries chicken and salad .I usually get up at 6:30am .I go to bed at 9:30pm .

My parents love me and I love them too .I love happy family very much .

(二)

My family is a happy family. There are three people in my family. My father is the strongest in my family. My father is fatter than my mother and me. Both my father and my mother are engineers. They love their work. They all work very hard. I study very hard too. My mother is beautiful and I’myoung. We go to a park and fly kites for fun. We often swim in summer, my father swims faster than me. Sometimes we go fishing, Sometimes we play computer. We chat freely in dinner.

Look at my family, is a happy family. Are your family happy?

(三)

his is my family,it is a very sweet family.My mom,dad,sister,cousin,uncle,aunt,grandma and grangpa are my family members.My family is very kind,I love my family members.

My grandpa and grangma lives in Beijing.I love them very much.They are very old.My grangma is sick.Her legs are not that strong and she has got a heart disease(心脏病).My grandpa is very healthy,he do excercises every morning.

My dad is a boss, a proffeser and a teacher.He has very much money,because his works are very hard.My mom is very kind.She is a bank manager.

This is my sweet family.

(四)

Hello, everyone, I’m Liu Dongdong. I’m a student. There are three people in my family―my father, mother and I.

My father is 40 years old. He is a worker. I think he is a good worker. Because he works very hard. He gets up very early every day and he works for more than 10 hours a day. So he is always busy, he looks very tired when he gets home. He likes reading newspapers. He usually reads it after supper. So he gets lots of news.

My mother is 38 years old. She is a worker too. She works in a very small factory. She is not tall and she has two big eyes. She loves me and she is good for me. She always buys some books for me. She wants me to be a top student. She also cares for my diet and life.

I’ m 15 years old. I wear glasses. I like reading. I always read books after school. I like singing, too. My favorite singer is Jay Chou. His music is very nice. What do you think of him? I also like making friends. If you want to meet me, please write to me.

Oh, my parents love me and I love them, too. My family is a happy family.

(五)

I have a very lucky family. There are five people in my family, my dad, mom, sister and brother.

My dad is a host of the family. He is tall and strong. He is a boss. He works very hard. He likes singing and doing sports. He is very funny. He cares about us. My mom is a boss, too. She likes planting. She is very busy every day. But she is very kind to us. We love her very much.

“ Tom, you are a naughty boy,” my mom always says. Yes, my brother Tom is really naughty. He likes sports very much. He usually makes funny of me. When I am angry every time, he always says: “ You look like a monkey!” I am even mad, but he is much happier.

My sister is a sports player. She is tall and strong. She has big eyes, small nose and mouth and two small ears. She is pretty and cute. She likes listening to music every much. “ Proud of you” is her favourite English song. She can sing very well and she even teaches me sing this song.

I am a happy girl. I like listening to music, too. like playing pingpong . I love my parents and they love me, too.

讲述我的生活英语作文 篇10

I live a comfortable life all day long. Maybe you will envy me, but my comfortable life is to help my family do some work so that they can live a carefree life. But I do not have the ability, I have to, good reading, strive for a first place, let the family very proud.

Life is like a storage bag, filled with our own childhood full of sour, sweet, bitter, hot, also hope for the future and pay for the dreams of the sweat and toil, all this added a lot of color to our life, make it look so different, so appealing attention, let us also found it colorful and fun it hidden. I suddenly found out how happy it was!

Since then, I have a “ blowing ” and out of control, have free time to start blowing, the waste paper at home has been used to me, into a vivid picture. In fact, without completely blow painting idea, naturally, sometimes want to blow a tree was blown into a river, reap the melons, blowing out the unexpected surprise, surprise. Blowing painting enriches my after class life, cultivates my sentiment, and cultivates my artistic cells

我如何提高我的英语英语作文 篇11

1.影视文化

近年来大量优秀的英美影视作品通过各种途径传播人中国，并且受到了广大英语爱好者的欢迎和追捧。比较有代表性的有奥斯卡最佳影片(例如近年来获奖的拆弹部队和国王的演讲等等)、好莱坞出品的动画片(海底总动员和玩具总动员等等)以及BBC出品的纪录片(地球的力量系列和美丽中国系列等等)。

2.英语杂志

专业的英语杂志内容包罗万象，涵盖经济、社会、历史、文学、艺术、体育与科技，不仅对提高英语有很大的帮助，还能扩大知识面，解放思想开拓眼界。比较优秀的英语杂志有《疯狂英语原声版》crazy English Echo、《空中英语教室》studio Class，room、《英语学习》English Language Learning和《英语文摘》English Digest等等。

3.英文报纸

报纸有较强的时效性，阅读英文报纸能够更快更直接地掌握全球讯息。报刊亭上可以购买到的英文报纸主要有21世纪报21st Century，中国日报英文版ChinaDailv和环球时报英文版Global Times等等。至于外国报纸，则可以去图书馆借阅，比较好的城市图书馆一般都能提供2－3份的外文报纸，比如纽约时报The NewYork Times和华尔街日报The Wall Street Joumal等等。

4.小说和散文

通过阅读文学名著学语言，是掌握英语的绝佳方法。随着阅读的展开，能发现自己的英语水平无形中有了大幅提高，并且对西方历史文化的了解也日益深入广阔。近年来在新华书店可以买到的原版英文图书日益增多，品质出色的有世界图书出版公司出版发行的《世界文学名著系列》、安徽科学技术出版社出版的《心灵鸡汤》系列、北方文艺出版社出版的《最美丽的英文》系列以及外研社出版的各种经典小说等等。

5.各类工具书

英语教师所需要的工具书主要有两类，一是字典，另一类是语法书。英语教师应该多翻阅英语字典，从中既能了解单词的意义，还可以掌握词汇的各种用法。比较常用的英语字典有牛津高阶英汉双解词典Oxford Advanced Learner's English，Chinese Dictionary和朗文当代英语词典Longman Dictionary of Contemporary English等等。市面上比较流行的语法书有薄冰编著开明出版社出版的《英语语法》和郭凤高编著复旦大学出版社出版的《英语语法实践指南》等等。

二、方法和原则

1.适当取舍，有的放矢

提高英语素养的途径很多，很容易让人眼花缭乱，不知从何入手，如果贪多求全，试图面面俱到，恐怕一时无法吸收和掌握，反而无法达到效果。就阅读英文报纸而言，可以挑选某一份报纸或几份报纸中的个别板块进行阅读，例如专门挑选华尔街日报The Wall Street Journal中有关中国的新闻进行阅读。能够以更全球化的视角来分析中国发生的改革与变化。

2.由浅入深。循序渐进

英语知识浩瀚无涯，有些浅显易懂，有些高深莫测，因此切不可眼高手低，妄求一步登天，而应当遵循认知规律，由浅入深，循序渐进。比如权威英文杂志The E，conomist对阅读者的词汇要求极其高，没有一定的基础阅读起来不仅费时费力，而且收效甚微。在这种情况下可以先订阅中英文对照杂志《英语文摘》English Digest，其所选文章均来源于外国原版杂志和报纸，对照文章旁边的中文翻译和生词注释，阅读难度大大降低，同时可以掌握许多有关经济和政治的专业术语，为下一步直接阅读The Economist或The Times这样的权威杂志打下了坚实的基础。

3.精读精听，突破瓶颈

泛读泛听是学习英语的一必要过程，但真要有实质性的提高还得通过精读和精听。而且青年英语教师在接受了四年的大学本科教育之后，有了相当高的英语基础，但同时也意味着英语水平到了一个平台，只有突破瓶颈方能让英语水平更上一层楼，这就得靠精读和精听。只有通过反复的听、读、模仿和背诵，才能把地道的英语完全地吃透和吸收。将这种方法运用到各种英语材料上，有针对性地进行积累，在英语水平上的突破就指日可待了。

4.学以致用，融会贯通

学习语言的最终目的是使用语言，只有在现实生活中尽可能多地使用英语，才能真正成为一个精通英语的英语教师。目前，生活中有越来越多的场合可以练习和使用英语。在大学校园、公园和咖啡厅一些热心的英语爱好者会定期举办英语角，给英语学习者提供了练习英语口语的绝好机会。政府举办的国际投资会议和一些非政府环保机构NGO也常常需要志愿者来提供英语口译和笔译服务。开公开课和拟写英语教学论文也都能够检验自身水平，对提高自身能力起到很好的促进作用。

三、结语

如何提高英语听力 篇12

听是读的前提,反过来,读又是听的前提,读和听是相辅相成的。只有多读,读得准确,读出语感,才能听得准确。这就要求学生首先要掌握48个音标并读准音标,读准语音、语调,多读单词,多读英语课文,多读阅读理解的材料,多读英文报纸,等等。在读的时候,不能把每句都翻译成中文,要加强英文记忆,遇到不懂的单词可以借助字典或其他工具记下音标和中文意思。每天坚持多读,读出语感,语感是在不断地读中产生的。这样日积月累,脑海里便增加了许多词汇,学生也学会了用英语进行简单的思维,为听力的提高打下了好的基础。

二、多听

听力的提高也需要我们平时多听。听是一个循序渐进的过程,这就要求从简单的单词听起,然后到句子,再到短文。可以好好利用我们所发的英语磁带,可以多听英语广播、英语新闻、英文歌曲、英语原声电影等,在大脑里形成听的刺激。同样,也需要每天坚持听,听出语感,听出正确的语音、语调,听出英语的意群停顿,等等。在听的时候,可分为:听之前、听之时、听之后。

1.听之前

在各英语听力之前,首先要看题目、看选项,认真审题,仔细推敲,抓住各答案之间的差异,排除大小写、单复数、时态等各项干扰,猜测题目的大意。只有预习充分,才能为听力提高打下基础。在中考听力题型中有听对话回答11~12小题。比如在平时的训练中,有这样一段对话:

11.Whoareplayingintheshow?

A.Thegirl.

B.Theboy.

C.Theelephants.

12.Whydotheboyandthegirlclaptheirhands?

A.Becausetheyfeelbored.

B.Becausetheshowisexciting.

C.Becausetheyhavegotexcitingnews.

我先叫学生自己朗读这两道题目,并读出选项,然后让学生小组讨论、猜测对话的大意,小组讨论后再让学生站起来回答。其中一位学生说:“第11题答案是C,理由是排除干扰法,只有C选项是复数;因为谓语动词是复数。第12题答案是B,理由是男孩、女孩鼓掌应该是演出令人兴奋。”许多学生都纷纷表示赞同他的观点。学生在预习中找到了学习听力的技巧。

2.听之时

在放录音时,听的过程是非常重要的:(1)听时要多看,听时注意力要集中,心情要放松。例如听一篇短文,回答16~20题,要多看题目,多看上下题之间的联系,有时第20题的答案可能就在第19题之前。(2)听时要多听,仔细地、认真地听,不要面面俱到、一字不漏地听,如果总是面面俱到,就很容易出现错误,容易对听力产生厌倦,导致听不懂。所以在听时,要善于听主要的,善于抓关键词,善于听重要的信息。平时听时可以适当记笔记,特别是对数字的运算要简单地记下来,记的内容只要自己能看得懂就行。(3)听时要迅速地答,在听到很明显的答案时要迅速地圈出答案。(4)听时要多想,遇到有干扰的题目,要仔细、迅速地推敲,并把A、B、C选项进行比较,排除干扰,明智果断地得出答案。当然这些做法的前提是:不能影响下一题的听力,以便出现紧张情绪。例如在听这样一题听力时,录音说“thedaybeforeDecember26th”,有的同学很快选出12月26日。这时,就要指导学生排除干扰,11月26日这个答案是错误的。抓住thedaybefore这个关键词,选出是圣诞节——12月25日。

3.听之后

在听完之后,要仔细地检查。特别是听短文,要检查上下文连接起来是否是一个完整的故事。中考听力一般以记叙文和故事为主,所以要检查上下文是否说的是一回事。比如9A同步听力训练中有这样一篇短文,说有个老人记忆不好,但却在这一年记住了他妻子的生日,在她生日的之前三天给她订了花和卡片。妻子很高兴,前面4题听关键词都能找出答案,但最后一题要联系上下文,根据第一句话和最后一句话来推测,应该是他忘记给妻子买花,所以做题目时应该注意联系上下文,检查时多思考,多想想故事的情节,多推敲。

三、多说

在听之后,要模仿所听的语音、语调大胆地说,并不要一字不差地说出来。例如:在平时的Reading教学中,我让学生设置问题多说,之后写出关键词和短语,让学生串连起来进行简单的课文复述,训练学生说的能力,在说的时候也要注意正确的语音语调、意群停顿、连读、重音、失去爆破等。例如:在平时上课前五钟,我都给出一个freetalk时间,让学生们相互说、小组说、集体说、个别说,鼓励他们大声地说,说出语感,从而养成良好的听的习惯,为能听懂、提高听力创造条件。

四、多记