高三如何提高英语成绩

高三如何提高英语成绩（通用12篇）

高三如何提高英语成绩 篇1

高三如何快速提高英语成绩

我认为首先要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心还要有耐心，要听老师的话，循序渐进地坚持学习下去，肯定会有收获的。

第二，要想学好英语就得勤学苦练。先从听说入手。课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语；课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。我们要想学好英语就必须敢于开口说英语，不要怕说错。要坚持勤学苦练争取达到脱口而出的程度。在练习口语的同时，还要多动手写英语，不要怕写错。一定要争取做到听、说、读、写的全面发展。

第三，要想学好英语，就得有股韧劲。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它。个别同学平时不愿记单词。他们认为几十个单词考试前一突击就背下来了。刚开始学英语，单词学得少，似乎问题不大；可是单词一多，平时不记，期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢？所以，记单词一定要日积月累，搞个小备忘录更好。比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到备忘录上。备忘录随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，多难记的单词也能记住。当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。

第四，要想学好英语，还要多动脑筋。要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。对于一些较难理解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好上口的话概括起来，进行记忆。有的则可以用些顺口溜、警句等来帮助记忆，这是行之有效的。因此，我建议大家不断摸索学习规律，自己编出一些便于记忆的顺口溜，来进一步提高我们的英语学习成绩。

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

做题的效率如何提高呢？最重要的是选“好题”，千万不能见题就做，不分

青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。做题效率的提高，很大程度上还取决于做题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样做题效率就会高得多。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

【总结】

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

高三如何提高英语成绩 篇2

1. 缺乏信心和学习兴趣

一般情况下,学困生对英语的求知欲较低,缺乏一定的爱好, 更加不愿意记忆英语词汇。部分学困生在看到题目较长的英语阅读题时就会出现一定的恐惧心理和厌恶情绪,进而更加不喜欢英语。 他们在学习英语过程中缺乏战胜自我的信息、坚韧意志和克服困难等,不能让自己坚持学习,当遇到困难或是成绩下降的时候就会出现自暴自弃现象。

2. 学习方法不当

影响学生英语成绩的主要因素为学习方法和策略,学困生自主学习性较差,一般他们是上课听讲,下课完成作业,完成作业后就万事大吉了。他们不主动理解英语,而是机械的背记课本上的知识点,同时也没有对学到的知识进行总结归纳,形成完整的学习体系,最后出现英语学习发展停滞现象。

3. 注意力不集中

学困生在英语课堂上,他们集中精力听讲的时间只能保持在10—10min之间,其余时间经常开小差,不能集中精力听老师讲解。 部分学困生在上英语课时,手边放着杂志、小说或是其他门课的作业等,进而影响英语学习。

二、提高高三学困生英语高考成绩的有效教学策略

1. 激发学生内在动力

常言道 “亲其师,信其道”,要想保证学生能真正的喜欢教师讲的课,就需要保证保证学生喜欢教师这个人,因此,在实际教学过程中,英语教师要特别注重与学生进行沟通交流,要全面激发学生的内在动力。教师了解学生对英语这门课程的真实看法,全面掌握班级中喜欢英语和不喜欢英语学生的数量,并用平等的姿态和不喜欢英语的学生进行沟通交流,让学生大胆的说出自己不喜欢英语的原因,这样教师才能针对学生的具体情况,开展个性化教学,才能全面提高学生的英语学习内在动力。在课堂教学中,为了提高学生的内在兴趣,教师要在课堂设计中,增加一些趣味性环节,这样一方面能拉近教师和学生之间的距离,另一方面也能让学生喜欢上英语,有利于高三英语学困生高考成绩的提高。

2. 培养学生学习兴趣

英语教师在对学生讲解英语知识时,应通过多种教学方法激发学生学习的兴趣,让学生自己主动积极的学习。尤其是学困生,他们的英语基础较差,并对英语学习不感兴趣,此时,要是英语教师强迫学生学习,会出现适得其反的现象。相对的,此时英语教师应通过不同的方法来激发学困生学习兴趣。在教学中,教师不断创新,探索科学有效的教学模式,在每节课上课前3min,让学生自愿演讲,有效锻炼学生胆量,提高口语能力,并在一定范围内增强学生自信心。同时,教师在上课中指引学生敢于展现自己,大胆模仿外国人,用风趣幽默的语言讲解课本乏味的知识点,活跃课堂气氛。多种多样的教学方法能有效的吸引学生注意力,保障他们英语学习兴趣。

3. 提高学习效率

对学困生来说,他们的英语基础比较差,自主学习能力比较差,要想保证高三英语学生困生能持续的进行学习,就需要采用合理的措施来对其进行鞭策,从当前的高三英语学困生实际情况看, 他们感觉英语困难的主要原因在于英语单词难以记忆,对此,在教学过程中,教师要指导学困生采用趣味化的手段进行单词记忆,并在每天为学困生提供一些简单的英语阅读资料,来丰富其词汇量, 为了更好的督促这部分学生记忆单词,教师可以不定期要求他们进行单词背诵、默写,并设置一些趣味化惩罚措施,从而激发他们的单词记忆热情。

4. 树立信心

每个学生身上都有属于自己的闪光点,教师在对学生上课时应观察和了解每个学生。对于英语成绩较差的学生,可能会受到同学的嘲笑,因此,教师应关注差困生,并让他们感受到教师的关心, 并尽可能挖掘差困生身上的闪光点,帮助他们树立自信心。例如部分差困生的英语口语能力较强,教师在上课的时候就应该让他带领全班同学读英语课文,或是让他范读。部分差困生的书写较为规范,教师就可以让他在黑板上给大家抄题等等,进而帮助差困生树立信心,最后提升他们的英语成绩。

三、总结

在高考的压力下,高三学生需要不断提高自己的各科学习成绩,对英语学困生来说,如何提高其的英语成绩,不仅是高三学生思考的重要问题,也是英语教师思考的一个重要问题,对此,高中英语教师要从实际情况出发,制定相应的策略,从而有效的提高高三学困生英语成绩,促进高三学困生的健康发展。

摘要：英语是高中学生必须学习的一门学科,同时英语在高考中占有很高的比重,因此高中生英语成绩的提高有很大的作用。对于高三英语学困生而言,受各种因素的影响,他们对英语缺乏兴趣,也不积极主动的提高自己的英语成绩,在这种情况下,如何提高高三英语学困生的英语成绩成为每一个高三英语教师思考的重要问题,本文对此进行深入分析。

关键词：高三,学困生,英语,有效教学

参考文献

[1]刘佳.高中英语学困生的有效教学策略[J].新课程:综合版,2011(03):80-81.

[2]王海燕.提升高中英语学困生学习能力的教学策略[J].英语画刊:高一、高二综合版,2013(09):30.

高三学生应如何提高英语学习成绩 篇3

关键词：高三英语；注意力；学习兴趣；习惯；策略

紧张的高三学习已经开始，许多学生因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实，学生是不必过于担心的。笔者认为只要学生自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力地去学习英语，成绩是可以在短时间内得以提高的。而造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病、外界的干扰等。但是，学生首先应好好反省自己，要认识到自己所存在的问题，然后对症下药，可收到事半功倍的效果。下面，笔者介绍一些学习方法，以供大家参考。

一、分析存在的问题

1.时间安排问题

（1）是否很少在学习前确定明确的目标；

（2）是否没有固定的时间安排；

（3）是否常拖延时间以致于作业都无法按时完成；

（4）学习计划是否只能在开头的几天有效；

（5）是否把所有的时间都花在学习上。

2.注意力问题

（1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟；

（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西；

（3）是否常与人边聊天边学习。

3.学习兴趣问题

（1）是否一见英语书头就发胀；

（2）是否喜欢其他学科，不喜欢英语；

（3）是否常需要强迫自己学习。

4.学习方法问题

（1）是否经常采用题海战来提高解题能力；

（2）是否经常采用机械记忆法；

（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法；

（4）是否从不向教师请教问题；

（5）是否很少主动地钻研课外辅助读物。

回答上述问题，如果回答“是”越多，那么，你的学习效率就越低。所以，每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己的主要毛病，然后再有针对性地进行治疗。

二、自我改进和提高

1.自我塑造法

（1）选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因进行分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。所以，学生要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。

（2）实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，那么，为克服这个缺点你就应该给自己定一个规则，每天不完成预定的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先要努力地去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来。这样，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学生的学习兴趣也就会逐渐浓厚。

2.行成一些好的习惯和学习策略

学生要尽可能地养成如下学习习惯：

（1）养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；

（2）学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；

（3）将经常出错的地方记录在一个小本子上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作；

（4）分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听，看看是不是有明显的进步；

（5）挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，要将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；

（6）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。

如果学生能养成以上的良好的学习习惯，掌握以上的正确的学习策略，那么，他们就可以形成如下学习策略：

①在英语学习的过程中要树立自信；

②了解思维差异，即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会。学生只有多积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式，才能在自己的表达中运用自如；

③学习英语所承载的文化概念；

④经常将英语和中文进行对照对比；

⑤要有文体意识。

3.坚持就是胜利

每天必备的训练：

（1）听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性地强化练习，并复述听到的内容，以提高口语表达能力；

（2）理解并记忆10个左右的新词汇，同时也可以参考大学四级词汇；

（3）阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习（限定时间：一般为7分钟一篇文章）；

（4）有目的地整理当天或者近期的学习内容，做到举一反三。

三、结语

英语学习是一个长期奋斗的过程，学生只有策略、技巧和方法是不够的，还必须有刻苦学习的恒心和毅力。而如果我们没有奋斗的激情、没有坚持不懈的努力，那么我们就很难获得成功。所以，笔者呼吁高三的朋友们：让我们一起努力吧！让我们把最甜、最美的笑容留到最后！

参考文献：

[1]叶玲玲.调整教学策略 提高高三英语教学质量[J].宁波大学学报（教育科学版），2001（3）.

[2]李巧兰.高三英语成绩提高的方法[J].吉林教育，2008（26）.

作者单位：河北省平泉县第一中学

高三如何提高数学成绩 篇4

看课本补基础

数学基础很差，那就不要总想着有什么捷径，不要给自己找理由去偷懒，积累的过程从来就没有捷径，看课本补上基础，是一个缓慢但却最实际最靠谱的方法，特别是高三数学第一轮复习的时候，对于概念，公式，如何推导公式等一定要重点弄懂，还有每个知识点后面的例题，至于有同学会问那些课后习题需要做么?我觉得应该没有那么多时间，而且那些针对性也不强，毕竟有些必修课本是面向全部学生，没有分文理科的。

跟着老师步骤去看课本补基础

在数学第一轮复习的时候，很多同学会觉得很多知识点都不懂并且还会有不知从哪里去看课本好，这时老师复习节奏很重要，你就不要自己计划今天要复习课本哪里，数学第一轮复习可以跟着老师步骤，老师讲到哪，就去看这部分知识点的内容，具体按照上一步骤。

做基础题补知识点

很多同学刚开始总会说，我知识点，可是一做题就是不会，或是换种出题方法我就不会了?做了这么多题，我后来在来做就全部忘了，感觉没学到什么。

如果你是知识点，可做题就是不会的，或不知怎么变通了的

不会做数学题的同学，不用自我怀疑，骂自己笨，这不是笨，只是说明你在数学逻辑方面没有天赋或是没有所谓的积累，但要相信勤能补拙，一道题你看答案懂了，并不能说明你懂了。

如何运用数学考试技巧

1.考试开始后先做选择填空等题目，这些数学题在草稿纸上计算，可以迅速解答，不用在乎卷面，且这些题目考的都是简单的知识点运用;

2.确保数学计算题的前两题正确无误，前两题的分值较高且难度适中，在计算题中算是送分的题，一定要仔细认真作答，结算结果一定要认真演算;

3.即便遇到自己不会的数学题目，也要将题目中可能考到的知识点和公式列在答题纸上，这样虽然拿不到全分，却也可以得到一些分数;

4.数学带入数据计算的时候，一定不能马虎大意，如果只是结果算错，那就是大大的不划算了;

5.做完试卷以后，一定要认真检查，排除错误，但也不要轻易改正第一次的作答，要很明确第一次是错误的再修改。

高三数学复习方法

一、构建知识网络，注重基础，重视预习，提高复习效率

数学的基础知识理解与掌握，基本的数学解题思路分析与数学方法的运用，是第一轮复习的重中之重。对知识点进行梳理，形成完整的知识体系，确保基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎实实，对每个知识点都要理解透彻，明确它们要求以及与其他知识之间的联系。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径，要做到“两先两后”，即先预习后听课，先复习后作业。以提高听课的主动性，减少听课的盲目性。而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。

二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

高三的课一般有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂，增强听课的主动性。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。三建好错题档案，做好查漏补缺。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至更多。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：

1、找不到解题着手点。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的应用有问题。

4、知识点之间的迁移和综合有问题。

5、情景设计看不懂。

6、不熟练，时间不够。

7、粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心。

四、强化定时训练，及时反馈矫

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的定式训练是必要的。

1、要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题，但一定要做到定时定量;

2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。

3、是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

4、尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

5、独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，要知道高考题是要自己完成的，且在一定时间内完成。

五、养成良好的审解题解题习惯，做到一快一慢

高三提高英语成绩方法 篇5

1.晨读。早上醒来啦，精神焕发，阳光鸟鸣，一切都显得那么富有诗意那么美好。这个时候我们不妨抒发一下对生活的热爱，对父母的感激，和对未来的期待。如何抒发呢?打开《精彩美文朗读300篇》大声朗读。如果感觉哪一段或者哪一句特别有共鸣，不妨背下来。

2.看电影电视剧。它们涉及到了生活的方方面面。嘴边话看看人家是怎么说的。无论你喜欢的题材是青春成长系列，还是幽默风情的，又或是惊悚悬疑的，都能在电影中找到此类题材最常用的表达法。

3.聊天。不是叫你们上聊天工具啦。可以去外国人群聊的聊天室，也可以去他们常用的论坛。你可以和他们聊聊你的学习，生活，甚至发点小牢骚什么的。他们对中国人，中国文化很好奇的。这样不仅锻炼你的反应能力(在线阅读，迅速回应)，而且你可以学到实用的网络英语。如l8ter=later，gtg=get to go等等。

4.听听音乐。下载几十首自己喜欢的英文歌。如果你喜欢唱歌并想在同学面前露一手，那么就多学几首英文歌曲吧。有些歌曲不仅旋律优美，歌词也很有诗意，记住了可以很自然的套用到作文中去呢。

5.关注国外综艺。你喜欢超女吗?其实那是American Idol的翻版。这里从海选到最后的Top1都很有看点。前面看的是搞怪，批评，和各种大胆的表演，后面是对好音乐的欣赏。从中你会对美国人美国文化有个小了解。你喜欢小沈阳吗?可以看看华裔美国人Joe Wang的精彩表演。你喜欢周立波吗?可以看看Russell Peters的经典单口相声。在笑声中，不但可以放松，也能学到很多英文知识。

6.出去逛街关注身边的英文。你完全可以上超市逛一圈，那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名字你能脱口而出吗?街上的各种车子，你能说出它们的英文名字吗?注意观察生活，乐于思考，并自主把不知道的生词写到本子上，记到脑子里。

7.读一本小说。选择难度适宜的读物。一页中有3至4个生词的那种。不要查字典，试试猜出它们的意思。快速阅读。这样可以培养语感。把其中好的句子划下来。一定要选自己喜欢的读物哦，要不然可能读着读着就没兴趣了。好的小说非常引人入胜，恐怕会让你茶饭不思呢。

我认为首先要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心还要有耐心，要听老师的话，循序渐进地坚持学习下去，肯定会有收获的。我认为首先要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心还要有耐心，要听老师的话，循序渐进地坚持学习下去，肯定会有收获的。

争分夺秒地学英语

1平时多用碎时间，避免大突击大跃进;

研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。

2 高三阶段多做高考真题，少死扣模拟题;

高考考察要点比较全面且难度适中。同学们可以把近三年的高考题从头到尾做一下，熟悉高考的思路。由于模拟题有的偏难，同学们可咨询老师，该放弃的就放弃。

3 第一轮复习时以单词、词组应用为主，阅读、完型难度循序渐进;

高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度的同学都可能有把握做对。但是所有题型累加起来造成同学们考试时判断力下降，故而平时做题时一定要以简单、中等为主，完型、阅读理解选用 篇章不要过长、过于晦涩难懂。

4 在校多听老师建议，课外适当规划;

学校毕竟连年都参加高考，对高考整个流程非常熟悉，老师布置的复习规划一定是较为合理的，并且带队的老师一般都是经验丰富的，教学进程也经过了精心的安排。

因此，跟着老师走，是非常必要的。

5 合理记背词汇，平时多用相对“陌生”的词行文造句

英语单词是拦在高考高分的一道门槛。单词记背不难，难在实际应用。我们对常用的词汇基本上了然于胸，但是其他词汇特别是刚刚记熟的词，要善于应用，可以用它来现场造句，不要念例句。

对于词组，我们不要死记硬背，而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的，我们从介词的理解方面入手，自己就能凭空造词。

6 多练习阅读理解和完形题，少做单选题;

高考非常强调语篇意识，即使是单项选择题，读不懂题干也不可能作对题目。“得阅读者得天下”一句话概括了高考英语取得高分的秘密。掌握英语高分的窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非常讲究逻辑思维，可以说是一门纯“理科”式的语言学科。

7 不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主;

高三理科英语成绩怎么提高 篇6

一.高三理科英语成绩怎么提高

1、单词。英语成绩想要突破130分，首先要背好单词。现在手机上有很多背单词的软件，但是建议高三学生不要用手机软件来背单词，因为很多高三学生一用手机就开始控制不住想要干点别的。另外背单词的时候，尽量是一边写、一边背，每个单词背几遍就写几遍。

2、听力。英语听力分两个层次，第一层是会做题，主要就是能听清一句话的主干部分，在经过自己的分析和判断，选出答案。第二层就是听的准，这一点要难一点，需要高三学生每句话中的每个单词和发音都能听的懂、听的准。高三学生想要提高英语成绩，就要努力达到第二层。

3、阅读。高考英语的阅读题，都比较注重细节、长难句和逻辑的分析，如果高三学生的单词量过关，语法也掌握的不错，那么，阅读很容易会得到高分。但是高考不是只考阅读题，它是一张套的卷子，所以高三学生要保证得分的情况下，提高阅读速度，这才是英语成绩奔向130分的有效途径。

4、写作。高考英语作文的形式很少，题材也大多都很简单。所以高三学生想要写好英语作文，平时就要多背诵、积累一些范文，或是背诵一些优秀作文模板，熟能生巧，多练习几次就能提高写作水平了。

二.高三英语快速提分心得

逻辑+常识+心理判断。

大家谨记，卷子是人出的，人是有心理活动的，你有逻辑思维，出题人也有逻辑思维。高考，换句话说就是考生和出题人和阅卷者三人的智利较量而已。为什么涉及到阅卷者?这个层次较高，后面有机会再说，尖子生必看，其他选看。

很多时候，对于英语我不用看题，只看选项，就有100%把握得出答案。为什么?第一，逻辑判断，第二，心理分析，第三，从选项就可以看出出题人想考哪个考点(考点，这很重要!高考算来算去就那么多考点，把考点全记住了，胜于做一万道题!)只要知道了考哪个考点，题都不用看了，答案直接出来了，连陷阱都看得清清楚楚。

完形、阅读，还是逻辑+常识+心理判断。这个说来复杂。其实，我学英语的时间很少，而且可以说，我学英语，完全是在学阅读理解。一篇文章，很多种读法。一扫而过是一种，跳读是一种，带着问题去读是一种，一个单词一个单词的读，又是一种。

三.如何有效提高高三英语成绩

有效提高高三英语成绩的方法一

1、英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。

2、课上要专心听课。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，高三英语课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。

3、提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。高三英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。

有效提高高三英语成绩的方法二

1、高考英语中，最好提高分数的就是作文。首先，你要保证字迹工整，这是给批卷老师的第一印象，直接决定了你的分数档次。然后有一些万能句子和过渡词汇你也要背一些，进行合理运用，不要生拉硬拽。

2、然后比较拉分的就是高三英语完型了，有的人一错就是十几个，有的人只错两三个甚至不错。你在错很多的时候，老师一讲你就明白了，而且觉得很简单，这就是你没有很好的掌握做题技巧。你首先不要看选项，通读全文，你可以理解大体的内容，然后再从头做，就很容易了。

有效提高高三英语成绩的方法三

1、我认为首先要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好高三英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心还要有耐心，要听老师的话，循序渐进地坚持学习下去，肯定会有收获的。

如何提高英语听力的成绩 篇7

一、要充分认识到影响学生听力理解的重要因素

首先, 语音、语法、基本词汇和日常交际用语是听力的基础, 学生对这些语言知识掌握不牢的话, 听力分数就难以提高。其次, 听力材料往往涉及外国的风俗习惯、文化背景及生活方式等, 如果学生了解少, 听懂也会有困难。所以, 平时学习过程中, 我们要让学生多听, 多读, 多了解外国文化背景知识。比如, 让学生多看英文电影, 多听英语歌曲。再次, 就是心理因素。很多学生平时考试也好, 做练习也好, 都能表现得不错, 可一旦大考就紧张、焦虑, 导致听听力的时候心里压力大, 思维迟钝, 很难正常发挥自己的水平。因此, 我们老师们应该多鼓励, 对于有进步的同学要多表杨, 增强学生的信心, 使他们能在考试时发挥良好。

二、要加强听力训练, 注意“听前”这个关键时刻

要加强听力训练就要多听教学听力录音带。教学听力录音带是专家们专门为英语教学精心准备的规范的学习材料, 我们要充分地加以利用。学生在练习时要有意识地聆听录音材料中的语音现象, 注意重读、弱读、连读等现象, 还要注意句子的重音、语调、语气等。平时多听一些标准发音, 来纠正自己的读音, 从而准确判断听力材料中的单词及句子。“听前”是听时的必要准备阶段, 让学生先审题, 看清题目以及材料涉及的背景知识, 让学生带着问题来听, 这就避免了他们漫无目的、泛泛而听。有准备地听, 学生容易听得懂。做好这个准备过程之后, 就要开始转入听的正文。我们应让学生边听边练, 做到有目的地听、有根据地思考、推测和想象。而且要强调学生做笔记, 记下辅助他们抓获信息的主要词汇, 特别注意文中的时间、地点、人物和某些数字的变化, 并且在听时不断地预测, 不断地把自己的预测与材料的内容相比较, 并对信息进行分析、判断和理解。这样才能在做听力时多得分。

三、广泛阅读, 为听力服务

听力练习表面上看似简单, 只有A、B、C三个选项, 而实际上听力材料会涉及各方面的知识, 如天文、地理、古今、中外、政治、历史、科技等等, 所以“读”这个过程也很关键。那么我们就要要求学生广泛阅读, 这样不仅能对考试中的阅读理解题大有好处, 而且对于听力也益处多多。听、读都是学习语言的必须过程, 懂得更多的外国文化、风俗习惯, 听起内容来, 也就有助于理解了。

四、听力过程中须注意的几个问题

一是要做好心理准备, 调整好心态。考试时, 学生要高度集中注意力, 较快地进入答题状态, 去审题, 看清题目及选项, 为听录音做好准备。二是边听边做些标记。三是简单记录有关的人物关系、时间的先后或者谈话的地点。四是不要因听不清一个词或句子就去思考半天, 浪费时间, 以至于思维停留在该词或句子上而分散了注意力, 反倒使得文章其他的内容被忽视。五是调整补救。听力材料从第六篇至第十篇都读两遍, 所以, 第一遍把听到的大概问题答案能选出来一些, 但是未必准确。等第二遍的时候对没有听清的原文要认真采取补救措施, 比较选项, 排除两项相似的选项, 用语调、转折关系、英美文化的习惯做出猜测。六是要注意英语中的转折连词。习惯上总是强调转折连词之后的内容。所以在听的时候一定要多注意这样的词。

总之, 平时多接触英美风俗文化, 多了解英美的生活习惯, 多积累背景知识, 扩大词汇量和阅读量, 做好听力过程中须注意的几点, 再加上坚持不懈的训练, 做到多读、多听、多练、多思考, 学生们一定会在高考的听力中取得好成绩。

摘要：英语听力是一项综合技能, 它的提高是一个渐进的过程, 需要教师与学生坚持不懈的努力。熟悉试题的类型, 掌握试题的格式, 在考试中会起到事半功倍的作用。

如何提高男生的英语成绩 篇8

1. 基因

美国研究人员发现，新生婴儿在理解和分辨声音方面有很明显的性别差异。还有研究表明，人脑的左右半球有不同功能。

2. 社会的变革

过去的四十年中，社会最重要的变化应该是就业方面的变化，上世纪60年代，学业成绩不好的男性找一份工作是不难的，如工厂、矿山、造船厂、炼钢厂等都大量需要男生，而现在取而代之的是服务、保险、商业、旅游等，这些行业不需要旧产业中的力气和技能，更需要的是良好的沟通能力和打字技巧，这些技能正是女性所具有而男性恰恰缺乏的。

3. 家庭的变革

现在有很多单亲家庭，在中国，以女性为主的单亲家庭占单亲家庭的近90%。与此同时，家庭间父亲对于子女，尤其是对儿子教育的参与程度差异也很大。很多男孩在他们的生活中缺乏有影响力的男性，甚至一些在小学可能都没遇到过男老师。

4. 教学大纲的原因

教学大纲改变了。随着一轮又一轮的教学改革，新的教学大纲对于男生越来越不利，这对于他们的态度，行为，努力和成绩都会产生影响。

5. 教室管理

大多数老师都意识到在他们的教室里有两种不同性别，也意识到这两种性别会表现出截然不同的行为。老师们会花更多时间批评男生，因为男生更不守时，不可信，缺乏动力，没有条理。在教室管理中，老师们有很多随意的做法可能会影响（恶化或改善）男生的学习动力及学业成绩。

男生英语差不是永恒的，著名的教育家魏书生曾这样说：“后进生是后来进步的学生”。男生问题给教育工作带来了比较大的困难，但是如果多给他们一点时间，恰当地对他们进行教育，他们还是会转化为优秀生的。为了实现男生的转化，教师必须大力实施一些有利的转化策略。

1. 尊重男生，挖掘闪光点，树立自信心

研究发现，一个没有受过赏识的个人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到赏识后，其能力可以发挥80%-90%。教师在教学过程中，要善于从男生身上寻找和抓住他们的每一个闪光点，多鼓励，多诱导，多表扬。赞扬和鼓励性的话语，会唤起他们为成功而努力的自信和勇气，让他们由“要我学”变成“我要学”，“我乐学”。

2. 激发学习兴趣，传授正确方法

心理学研究表明，兴趣是人们爱好某种活动或认识某种事物的重要动力。同样，学生学习英语的兴趣越浓，积极性也就越高，从而转化为学习动力，进而提高学习效率。而学习过程中掌握正确的学习方法，会让学习效果事半功倍。

（1） 激励学习兴趣

《英语课程标准》将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了课程任务的首位。而其中“激发和培养学生学习英语的兴趣”乃是首中之首。要做好男生的转化工作，激发男生学习英语的兴趣是第一步。在备课过程中，教师应针对男生学习英语时出现的注意力不集中，学习效率底等问题，寻找男生乐于接受的教学方法，精心设计每一个教学环节，采用多种教学手段，把他们的注意力吸引到课堂上来。

（2） 传授正确方法

根据学科特点，帮助男生探索出适合自己的学习方法，他们就能在学习中举一反三、触类旁通，进而提高学习效率，同时增添自信。

3. 加强沟通，倾注关爱，建立和谐的师生关系

俗话说“亲其师，则信其道”。学生与老师亲近，对老师产生好感，才会乐于听从老师的教诲。要让男生与老师亲近，这就需要教师对他们倾注更多的关爱，教师要在学习上多帮助他们，在生活上多关心他们，教师的关怀呵护给男生带来内心深刻的触动，为男生的转化奠定情感基础。他们一旦得到爱与关怀，便会在温暖与兴奋中使凝滞的感情溶化，产生了心灵的沟通，情感上的共鸣。

4. 家校合作，共同监督

教师是沟通学生与家长学习方面的桥梁，作为教师要及时与家长沟通并反映孩子的学习情况；作为家长，也应积极与教师配合，共同监督从而使学生养成良好的学习习惯，形成良好的意志品质。

学生的转化是一项长期而又艰巨的工作，并非一朝一夕可以完成，它需要英语教师付出更多的耐心和努力。教学中，教师要从男生的实际情况出发，根据他们的认知水平和学习能力确定不同的转化方法。只要我们尊重男生，关爱男生，唤起他们对英语的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法，那么，男生英语成绩的提高将指日可待。

高三如何提高英语成绩 篇9

1、专攻弱项

如果你化学成绩弱，那么也说明化学反而是你最容易提升成绩的一科，其提升空间是非常巨大的，那么要提高化学成绩，首先就是要针对我们化学中比较弱势的知识单元进行复习，统计各主干知识点失分情况，进行专题强化训练，边做题边学习也是不错的。

2、实验专攻

化学考试实验题是必考的，课本中的实验是最基础也是最重要的，很多考试中的实验题都是从课本中的实验衍生而来的，所以我们要重视实验，要加深对教材实验的理解，深刻理解教材实验的原理、熟悉实验现象、掌握实验操作、注意实验的干扰因素、成败关键。反正要对实验做到烂熟于心才行。

3、强化主干

高三如何提高英语成绩 篇10

1、安排学习计划

安排学习计划是学习前要做的一件事，特别是是要将时间和学习安排好，具体什么时间学习什么内容一定要具体清楚，这样你学习才会有目标和规划，学习的效率比起那些盲目学习的人高了很多。

2、找到适合自己的记忆方式

对于语文英语和其他文科来说，背诵是是必须的，但是很多人背诵靠的是死记硬背，这种背诵方法最没有效率了。背诵要先理解再去背，而且背诵也是有技巧的，很多时候通过一些小技巧去背诵会更快更简单。

3、整合知识点

如何提高中考英语听力成绩 篇11

一、保持良好的心理素质，摒弃一切干扰因素

考生进入考场后，首先要环视四周，熟悉教室内的环境，竭力调整好自己的思想情绪，保持沉着、冷静的心理状态和清醒的头脑。全身放松，作好相应的准备工作，保持最佳状态。试卷发下后，要先审题，看看有几种题型、有什么要求。此时要充分调动全身信息器官，集中精力投入应试，要摒弃一切不利于考试的干扰因素。忌手忙脚乱、心情紧张，力求避免出现上述情况的发生。如出现心慌意乱情绪波动，不妨挺胸做几次深呼吸或采用默默记数法——即闭上眼睛默默从“one, two, three...”往下数，直到心情稳定，紧张情绪消失为止。

二、熟悉听力测试题的内容，捕捉关键信息，迅速解答听力测试题

听力测试题一般包括以下五种类型：

1. 听句子，选出句中所包含的信息

此类题意在考查学生通过听句子获取信息的能力，实际是为了考查学生是否具有捕捉关键词的能力。

例1： A. Monday B. May,1st C. June,1st

录音：Today is May,1st.It's Workers' Day.

做好此类题要快速阅读选项，捕捉信息，通过放录音紧紧抓住关键词May,1st 即可，如果没有听清楚，也可抓住Workers' Day 就可以知道劳动节是五月一日，因而选择答案B。

2. 听句子，选出该句的最佳答语

此类题的目的是在于尽可能地增强试题的交际性，促使教师在平时教学中加强对学生交际能力的培养。此题多选自学生熟悉的内容。

例2：A. Fine, thank you.B. SundayC. Sunny

录音：What's the weather like today?

学生只要认真分析上面的三个选项，就知道A项是询问人的身体健康状况（How are you？）的答语；B项则是询问星期（What day is it today?）的答语；C项则是询问天气状况（What's the weather like today?）的答语。学生只要认真听录音，便不难选出答案C。

3. 听对话和问题，选出适当的选项

此类题旨在考查学生对日常会话的理解能力，同时也考查学生的观察、判断、分析、推理以及获取信心的能力。一般为两个人轮流进行对话，它要求学生根据所听对话内容，回答提出的问题。

此类题要求学生具有一定的速记、计算能力。

例3：A. 9:30B. 9:15C. 8:45

录音：B：What's the time, mum? Our class meeting starts at nine o'clock.

M：Oh, you must hurry then. You have only a quarter left.

B： I have no time for breakfast today. Goodbye, mum.

M：Please be careful, dear.

Q：What time is it now?

学生通过听录音，计算，便会轻易而举选择答案C。

有的试题则要求学生具有一定推理、判断能力。

例4：A. Four hundred yuan B. In the shop

C. three hundred yuan

录音：S：What can I help you, Miss?

G：I am looking for a sweater. The red one looks very beautiful. How much is it?

S：Four hundred yuan.

G：It's a little expensive. Do you have some cheap?

S：The green one is only three hundred yuan.

G：I'll take it.

Q：Where are they talking?

此题本来是在谈论衣服的价格，学生便会想到问题可能是询问衣服的价格，然而此题询问他们所在的地点，这就要学生具有一定的判断能力。

当然，要答好这类题决非一朝一夕之功，它需要学生具有较强的英语听力基础和较好的综合素质；也需要平时加强训练，才有可能得到高分。

4. 听短文和问题选择正确的答案

这类题一般有2至3段短文组成，是听力测试训练中比较难的一种题型。它不仅考查学生的听力理解能力，还在很大程度上考查学生在短期内的记忆能力。由于听力测试材料包含信息量大且集中，语言材料相对难，又具有一定时间限制，因此，做此类试题时要抓住短文中重要的信息。即7个“W”和一个“H”（what, when, who, whose, which, where, why, how）。只要抓住上面几个关键词，认真听录音，这部分试题便会迎刃而解。

5. 听短文填空

这种题型是最难的听力测试题。学生在做题时应抓住短文中的关键词，由于时间短，内容多，要听整篇，顾大局。

这道题意思是：在考试之前教师告诉学生发下试卷之后不要急于答题，应选择容易做的试题；遇到难题时，少用一些时间；如果感到紧张时，闭上眼睛做几次深呼吸；做完后，仔细检查答案。

三、根据听力测试的特点，迅速想出对策，积极应试

听力测试的时间一般在30分钟左右，考查的范围大，内容广，既考查经济、文化、政治、环境、卫生方面的内容，也考查人物、故事情节等。听整篇、顾大局，忌因小失大。听力测试是限时、限速要求的测试，如果没有听清楚或未确切理解，无把握进行判断时，应做好标记。可以在录音内容结束后，结合上下文，根据所掌握的知识和语感，通过逻辑推理，然后选择一个较为合理的答案。千万不要停留在原处犹豫，而应迅速转入下一题。否则将会因小失大、得不偿失，因而影响到听其他的题。听力测试题结束后，不要急于答笔试部分，要仔细检查、力求准确；要注意字母大小写、名词的单复数、动词的第三人称单数，以及过去式是否准确无误。检查的依据是根据上下文的意思、语法、固定结构和逻辑推理来完成的。

浅议如何提高学生的英语成绩 篇12

一、建立平等、和谐、融洽的师生关系

俗话说：“亲其师，才能信其道。”心理学研究表明，中学生有较强的“亲师”欲望，他们喜欢哪科老师，就对那个学科感兴趣，就会认真学习这门功课，并会觉得如果学不好这门功课，就对不住自己喜欢的老师，因此，他们下大工夫学习这门学科，取得优异的成绩。反之，如果学生不喜欢这门学科的老师，也就会讨厌这门学科，无心学习，更谈不上取得好成绩。所以，教师就要深入到学生中去，和学生打成一片，了解学生的兴趣和爱好，了解他们的喜、怒、哀、乐等情绪变化，时时处处关心他们，爱护他们，使他们觉得教师不仅是可亲可近的师长，更是他们喜欢的大朋友。诚然，学生有了缺点和错误也要批评，但得讲究方法和策略，要让他们明白批评和爱护他们一样，都是为了他们能健康地成长。因此，批评的方式方法比批评本身更重要，要让他们自尊心不受伤害，人格不受侮辱，让学生觉得教师和他们是平等的，不歧视他们，没有放弃他们，没有对他们失望，让他们从内心感觉到老师的批评是对他们至诚的爱，使他们乐于接受。这样，也只有这样，师生才能关系和谐、感情融洽，才能使学生在快乐中去学习，取得良好的教学效果。

二、让学生在轻松愉快的课堂环境中学习

传统的讲课教学环境，教师总是在课堂上单纯地讲，并且满堂灌，学生只是死记硬背，没有兴趣可谈。即使那些学习认真的学生，也无非把自己当成知识的记忆器，为分数学生不得已而为之，但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语的学习，从而导致两极分化。这样学生学得苦闷，学得压抑，学不会的觉得无聊，听老师讲课如同听天书，坐在教室里，好像蹲监狱。这样的课堂教学环境，不但影响教学质量，更谈不上学生素质的提高。

课堂环境的好坏与否，直接关系着学生学习英语的兴趣，教师的责任在于创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，教师就要以满腔热情，全身心地投入到教学中去，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，言吐要简洁，有文采，语音要纯正、地道、流利，语言要幽默、风趣，有感染力，书写要漂亮，板书布局要合理、醒目。教师还可以借助现代化教学设备，营造立体的、轻松愉快的课堂学习环境，让学生在快乐中去学，在享受中去学。

总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。

三、教学方法要灵活多样，多鼓励、肯定学生

单一的教学方法是乏味的。即使—个好的教学方法经常使用也会失去它的魅力。教师可以采用生动教学法激发学生的学习兴趣，巩固学生的学习兴趣。这就需要教师认真钻研教材，发掘不同的教法。

四、开展丰富多彩的课外活动，提高学生应用英语的能力

英语教学虽然应主要放在课内，向课堂要教学质量。但若是只局限于课堂，要学好英语是远远不够的。所以，我认为应下大力气，开辟第二课堂，开展丰富多采的课外教学活动。这样，既可以活跃学生课外生活，巩固课内知识，创造学习英语的气氛，激发学生学习英语的兴趣，而且还可以使课内外相结合，相得益彰。有条件的话，教师还可以领着学生到有外国人的地方去，让学生亲自和外国人交谈。