75科研团队自我评价（共6篇）
75科研团队自我评价 篇1
科研工作自我鉴定
科研工作自我鉴定(一)：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。
在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。
研究生阶段使我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。
科研工作自我鉴定(二)：
时光匆匆而过，一学期的工作即将结束，本学期，我们信息技术组的老师在这个学期顺利地完成了相关的各项任务，现将这个学期教研组工作鉴定如下：
1、立足实际、搞好教学。我校的学生在信息技术方面的掌握比较欠缺，大部分学生在进入学校之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方 法。而另外一部分学生呢?虽然多多少少接触了电脑，但大部分都是在网吧接触的，他们的思想观念里面计算机就是用来玩的，至于学习豪没有兴趣。怎样让一个从 未接触过信息技术的学生，熟练地掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上来，我们组的老师进行了分层教学，增强兴趣，多设计有吸引力的课堂教学情景的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮
一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、立足教学、搞好教研组工作
在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，我们在开学初就针对各个年纪严格制定了信息技术教学计划，教学任务，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
3、责任第一，管理好电教设备
我们学校现有学生机52台，教师用机20台，一个机房，一个教师电子备课室，一个多媒体电教室，还有其他各类电教设备。为了保障教学工作正常运作，我们 组教师切实做到对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学教学工 作。
4、抓好电教设备的使用登记制度
由于我们学校学校规模较小，整个学校信息技术教师一人包，所以在使用登记的时
候 少于监督，难免出现偷懒缺少登记的情况，针对这一问题，我们组此次切实落实学生机房的使用登记制度，建立使用登记表册，做到节节登记，清晰明了。对多媒体 电教室的管理基本上沿用以往的表册，严格按制度落实，做到课前定课，课后登记，不定时检查统计，上报统计结果，切实配合学校年终对教师的远程教育设备使用 情况的检查，做到有理有据，不弄虚作假。
5、管理好学校网络的使用
我们学校地处武安市郊区，为了更好的服务于教育教 学工作，学校耗资组建了校园网络，并连接宽带，极大的方便了教师的教育教学。我们组更积极配合学校管理好网络资源，及时发现问题，解决问题，保障学校网络 的畅通无阻，开通电子备课室以供教师查阅资料，学习;为老师提供更善更完的服务。
6、管理好远程教育资源，使之更好的为教育教学服务
为使远程教育资源更好的为教育教学服务，本学期从开学伊始我们组就切实做好远较的管理工作，及时下载资源并整理，同时将资源下载及整理情况及时通报所有 教师，做到使全体教师尽早的了解资源，使用资源。并积极配合教师修改、制作课件，做到有问必答，有求必应，互相帮助。同时建立健全学校资源库，及时刻盘，归档所有资源，为教师借阅、使用提供更好的服务。
7、积极配合各部门活动，做好音响、摄像、照相并归类存档工作
本学 期学校各部门组织了多次活动，有庆祝教师节、庆十一等一系列组织活动。我们组积极参与了各部门活动，做好了照片摄像的资料采集工作，并及时整理归类，做好 学校资料库，为学校调用做好积极准备。同时配合学校大型露天活动，做好音响器材的事先检查，事中操作，事后整理工作，确保各项活动的正常进行。这一学期，各位老师们立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，基本完成了远程资源设备的管理与电教设备的管理登记工作。我们的工作得到了学校领导及全校师生的一致好评。但是检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还 需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高;三是对信息技 术课程的认识不够深刻。
这一学期所取得的成绩，将激励我们下一学期更好地做好相关工作，使本组教师的思想和工作都能更上一个台阶!篇二：课题自我评价
课题自我评价
本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的大力支持下，经过我校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深入的探索研究，着眼于“学生的持续发展和终身发展”，开发并建构生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。为学校教学提供有价值的、可借鉴推广的作文教学经验。
课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，具有十分重要的研究价值。由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一定的经验，具有较强的研究能力。加之选取了合理、科学、有效的研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、个案分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些有价值的成果：课题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果；使学生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内的教学研究。
一、研究的主要结论与观点：
1、构建了情境体验作文的教学模式：（1）组织活动，营造氛围，诱发学生的体验。（2）激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。（3）抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。（4）在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。
2、形成了情境体验式作文教学的步骤与方法：（1）确立主题。（2）感悟积累。（3）交流合作。（4）构思成文。（5）反思评价。
3、总结了情境体验作文教学的评价方法。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，评价是多纬度的、整体性的。（1）多样化的评价标准。（2）多层面的评价主体。（3）多样化的评价形式。二、三年来，我们取得的主要成果是：
1、研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作，在课题组的带领下，我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011年至今，学生有40多人次获区、市、省、国家习作竞赛奖。教师在省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中获奖。
2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论文和相关成果成为我校宝贵的经验财富。为我校作文教学的高效开展提供了很好的示范与借鉴作用。
3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基本原则，以及课堂教学的基本模式。
4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作的积极性和创造性，也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的方式方法。
三、实验研究方法的主要特色与创新：
1、领导重视
学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。
2、专家引领
两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第一步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修改和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。三是及时反思，及时总结。
3、把课题研究当作教学研究的主心轴
学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。落实“问题即课题”的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：全体教师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问题作为研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。这些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力的保障。
4、以案例为载体，探索教学模式
在课题研究的过程中，我们主要以案例为载体来进行探讨。通过一个个的案例分析，来发现我们在课题研究中出现的问题，同时也能找到在研究过程中具有实效性的、可操作性的东西，使课题研究做到了“从小入手，探索共性，发现规律，形成模式”的研究思路。
三、学术价值应用的自我评价：
课题研究得出的一些分析结论具有较好的代表性和指导性。具有一定的理论和实践意义，具有较大的推广价值。如课题初步构建的基于网络环境下课堂教学模式，具有较强的可操作性，实用性强，便于推广。篇三：工业分析教学团队自我评价表 篇四：技术总监自我评价范文
技术总监自我评价范文
职位名称：技术总监
自我评价：
集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。
1、具有6年多在世界一流高科技公司中从事部门管理、项目管理的经验;
2、擅长团队组建与扩充、产品(尤其是通信系统产品和软件产品)研发管理体系的建立与完善;(点评：总结自己的团队项目管理能力.)
3、擅长与各类客户交流、协调合作关系;(点评：总结自己的协调、交际能力.)
4、具有10多年从事通信、网络系统，以及计算机软件研究和开发的实际经验，大到系统级的设计，小至局部功能的具体实现。(点评：总结自己的技术研发实力/特点.)篇五：自我评价 范文
“自我评价”与“自我简介”的区别 “自我评价”并不等同于“自我简介”，自我简介可以非常详细的介绍自己的特点，篇幅可长可短，但自我评价则篇幅短，具有概括力强，针对性强等特点。从人事经理的角度来看，他们不会对长篇大论的自我简介感兴趣，他们关心的是求职者最核心的特长与优势。“自我评价”与“技能/专长”的区别
自我评价属于概括性描述，它其中包括以简短的词汇 总结自身的技能/专长，但自我评价主要是通过这些简明扼要的概述，向人事经理展示自己的综合素质/特点，它包括：技能/专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结、??等等。
技能/特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。
典型样例(正确)职位名称：技术总监
集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。
具有6年多在世界一流高科技企业中从事部门管理、项目管理的经验;
擅长团队组建与扩充、产品(尤其是通信系统产品和软件产品)研发管理体系的建立与完善;(点评：总结自己的团队项目管理能力.)
擅长与各类客户交流、协调合作关系;(点评：总结自己的协调、交际能力.)
具有10多年从事通信、网络系统，以及计算机软件研究和开发的实际经验，大到系统级的设计，小至局部功能的具体实现。(点评：总结自己的技术研发实力/特点.)职位名称：人力资源经理
资深人力资源/行政管理型人才：
精通现代企业人事行政管理并具有深厚的人事行政管理理论..(点评：突出个人资历)7年的人事行政经理经历，善长以企业管理理念把企业员工的凝聚力,创造力,自律能力挖掘和培养。(点评：突出个人资历)
熟悉现代企业人力资源的开发与管理,能制定出良好的适应本单位的政策吸引优秀人才加盟，能策划良好的 培训 机制为企业不断培育出人才，可制定客观合理有效的激励政策为企业留住优秀人才。(深信市场的竞争即是人才的竞争)(点评：总结专业特长)
属学习。实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精力投入工作。富有工作激情.乐业敬业。强调团队合作精神。(点评：分析个人办事风格)国际项目管理协会(ipma)会员、美国管理协会(ama)会员及中国项目管理研究会会员，并取得了国家人事部颁发的工商管理专业和人力资源管理学专业的资格证书。(点评：突出个人资格)该信息来源于138job中国美容人才网
3、善于捕捉市场商机，开拓产品市场，对营销行业具有浓厚的兴趣
4、责任心强，敢于创新，具有丰富的想法和严谨的思维。5.1.较为扎实的工商管理管理学理论知识 2.对时事信息的搜集及整理 3.很强的自主学习能力
4.团队意识强，能够经常性地进行换位思考，具有较强的协调能力 6.在计算机众多领域均有一定的认识，硬件方面能快捷排除故障，软件与系统维护有丰富经验，对计算机网络尤感兴趣。在校期间刻苦钻研计算机相关知识，在未来工作中通过实践必能做好工作岗位。【大学生自我鉴定】大学生求职简历中自我评价范文 分享到： 本人是毕业于**学院**专业毕业生，本人性格开朗，待人真诚，对待认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。会auto cad photoshop 等软件；会用c语言编写一般程序。
专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质；赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。
能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。
在4年的工作中，以谨慎的工作作风，认真积极的工作态度，细心完成本职工作。本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值
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在学习上，大学期间主修了与化学及化学教育相关的课程与实验。选修了教育学，心理学，哲学，邓论等课程。经过纪念的勤勤恳恳的理论学习，我掌握了化学专业的基础知识，并顺利通过了各们课程的考核。教育实习期间，我将所学的理论知识灵活的运用的实践中，悉心研究教法，积极深入班级，虚心的向师长请教。在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。在工作上：我担任团支部书记，系纪检部部长的职位。成功地组织了多次班集体校内外活动，工作认真负责，得到同学和老师们的好平。大学期间，组织过演讲，讨论，文艺演出等活动。在我的组织带领和同学们的支持帮助下，我们班多次被评为学院“优秀团支部”。当代大学生，不仅要在学习，工作上积极进取，更重要的是在思想觉悟上也要不断的提高。在思想上，积极靠拢党组织，坚信在党的领导下，社会才能不断进步。鉴于工作，学习，思想上的突出，我与2007年加入中国共产党，积极的响应党的号召，成为一名优秀的学生党员。几年的大学生活，锻炼了我也造就了我，我养成了勤奋，严谨的学习工作作风。一丝不苟的工作态度，以及敏锐的观察能力与处理事情的能力 简历自我评价范文(二)农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难、迎头直上的精神。我深知学习机会的来之不易，大学四年我抓住一切机会学习，顺利的通过了国家计算机二级vf考试并且能够熟练使用microsoft office办公软件如word、excel、powerpoint等。在学习专业课知识的同时我还十分注重动手实践能力的培养，我经常利用课余时间到本学院实验室做一些自己设计的一些小实验并且经常参与老师的一些科研项目实验。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”大学四年即将过去可我的学习之路还很长，希望我能到贵单位能够进一步深造。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本 职工作。我相信自己，更相信您！给我一个机会，蓄势而后发的我会还你们一个惊喜！天行健，君子以自强不息！
个人自我评价范文(三)我在硕士期间的研究方向是表面活性剂与药物分子之间的作用，已在核心期刊上发表论文一篇另有数篇在整理中。在实验科研方面，我在加强自身理论基础的同时，认真掌握各项实验技能，会使用核磁，气相色谱，红外，紫外分光光度计，荧光，恒电位仪，动态光散射, 透射电镜, 微量热（itc）等大型仪器，对实验中出现的问题善于动脑思考并及时解决。通过三年系统的学习，我已完全具备了独立科研的能力。
作为一名即将走出大学校门的学子，诚实、守信是我做人的原则，勇往直前是我面对困难的态度，我最大的优点就是勤勉扎实，责任心强。我相信，只要您提供给我一个机会，我想在以后的工作中，我定会以高度的责任心和执着的事业心去做好我的本职工作，选择我，是您无悔的选择。自我评价
科研上勤于思考，勇于创新
人际上团结协作，乐于沟通
生活上诚实守信，责任心强
个人简历自我评价范文(四)本人热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党,在校期间尊敬师长,团结同学,诚实守信。思想上：政治方向明确、进取心强，勇于创新，热爱教育事业，愿为社会主义教育事业服务。学习上：主动积极,认真刻苦,成绩突出,多次获得院评的“甲等奖学金”；通过自学于2005年9月通过计算机国家二级考试（vf）。在特长上：我热爱篮球、排球等，并多次参加系、班的系列比赛，取得一定的好成绩。在大学四年里，我积极主动参加院、系的课内外活动及社会实践活动，不断完善自己，不断充实自己，也努力提高自己的思想道德修养，使自己成为德、智、体、美等全面发展适应社会需要的复合型人才，为将来参加工作奠定了坚实的基础，从而塑造了一个健康、充满自信的我，为此我更加坚信自己的理想，并努力将这点微薄的力量奉献给社会。
毕业生个人简历自我评价范文(五)经过三年的研究生学习，掌握了氧离子导体的合成方法、结构与性能分析方法及其导电原理的合理应用，对于陶瓷电解质的导电机理有独立分析能力，具有较好的理论基础。能够独立设计研究方案并对研究结果作出系统的分析。具有较强的文献检索能力，能够及时了解国内外最新研究动态；具备一定的阅读和撰写中英文论文的能力。
75科研团队自我评价 篇2
我国文献计量学研究基本上包括八大主题[1],这些主题的重点次序是:引文分析与核心期刊、集中与分散定律、文献统计与应用、文献计量学总论、引文分析方法、在科技预测与管理中的应用、在人才评价等方面的应用、文献增长与老化率等。文献计量学的应用范围越来越广,其中一个重要方面就是将文献计量学指针用于评价科学生产率、评价科技人才、成果质量、科研机构(包括大学、研究所、科技产业公司等)乃至整个国家的科技水平与影响力等,从而使决策者能够进行有效的定量化管理。本文通过文献的分布情况、文献的使用情况、引用情况、文献成果的影响力等确认与科研团队相关的文献计量要素,继而对科研团队进行评价。
1 国内外科研团队研究综述
国内外相关研究大致分为三类:第一类是对影响团队创新的要素进行了研究。如Higgins[2]认为个人创造力与组织文化是影响创新的两个重要因素,并提出了创新方程式(Innovation Equation)的概念。King与Anderson[3]则认为组织创新的影响因素主要是人员、结构、气氛、文化与环境。两位学者皆提到“人”为影响组织创新的重要因素。Wolfe[4]对组织创新的影响因素也进行了系统研究,认为影响组织创新的因素主有:个人、组织及环境变量。
第二类是对科研团队构建及团队成员的研究。如Simpson、Barbara、Powell和Michael等[5]从组织设计角度出发,针对如何提高科技创新能力问题,对科技团队的合理构建进行了系统深入地分析。Hoegl、Martin、Proseprio和Luigi[6]则从人员构成角度,揭示了科技团队成员间关系亲密程度对科技团队效率的影响。Ottosson和Stig[7]则经过大范围的调查研究,得出关于团队成员参与创新积极性的影响因素。
第三类是基于科技团队实际情况调研分析基础上的实证研究。如S.W.F和Omta等[8]以欧洲的14个科技团队为样本,通过研究与分析,发现培养与整合高绩效科技团队的关键就在于目标的整合、交流分享和灵活性。具体来说,高绩效的科技团队应该具备以下四个特征:①陈述简明、想象力丰富和执行有力;②以创新为动力努力工作以实现团队奋斗目标;③团队的组织结构应该具有柔性和灵活性等特点;④拥有内部和外部沟通与交流的健全机制。Joseph和James等[9]五位学者通过实证研究,发现科研团队成员的同质性和异质性对科研团队科研成果的产出具有截然不同的作用。在对科研团队进行实证研究的过程中,通过改变工作时间表及任务概念等实验条件,发现团队成员的研究背景、研究范式及个性经历的不同对于不同的团队任务会产生不同的影响。
随着科技团队建设的兴起,国内众多学者也开始关注于科技团队的理论研究。目前为止,由于科技团队理论尚处于初创时期,一些基本的概念,如对科技团队的定义还是比较不成熟。而对于科技团队理论进行系统化以建立完整的学科体系,还缺乏权威的代表性人物和核心观点。同时对此方面的研究角度各式各样,包括心理学、社会学、哲学、管理学等学科的理念,但是每一个研究视角都有待于继续深入和探索。但总的归纳起来,对科技团队的研究主要分为两个方面,即有关于高校科技团队研究和企业科技团队研究。
沈建新[10]认为团队的建设也要从合理的人员规模和动态组合、先进的基地建设、开放的运行机制等方面入手。在管理上遵循促进创新的原则,加强政策法规上的引导,创建合理的管理体制,统一规划研究项目和内容,树立以人为本、以学术为尊的理念,加强团队文化的建设,从而创建良好的科研环境,为优秀的高校科技团队的组建提供条件。他提出的观点被后来研究该方面问题的许多专家学者所接受并引用。
此外,部分学者以具体的科技团队为研究和调查对象,介绍并分析了这些科技团队取得的成绩以及这些成绩背后的原因分析。
经过文献阅读总结,国内众多学者在科技团队的理论研究主要集中在以下八个方面:科技团队的人员构成及组织管理;科技团队的基本特征、组建原则及意义;科技团队的作业结构和写作特征;科技团队的管理模式、手段和途径;制约科技团队发展的因素;科技团队的激励机制及其支持系统;科技团队的能力与效能评价;科技团队的判定标准与培育。在实践层面,国家自然科学基金委员会、教育部、中国科学院、国防科工委和厦门大学、山东大学、华东师范大学等高校均制定了相应的科技团队支持办法,对科技团队或创新研究群体的遴选条件进行了明确的规定。这些遴选标准包括了团队成员、团队带头人、团队研究平台和团队发文、受奖励等方面。
2 科研团队生命周期
2.1 不同阶段文献产出能力变化
组织生命周期思想认为,团队组织同人一样具有生命周期,是一个连续的自然过程,有它的童年、青年、壮年和老年时期。团队的生命周期一般可以划分为形成、成长、成熟和终结阶段。科研团队也具有生命周期,而且科研创新是一个动态发展的过程,在各个阶段需要不同角色的参与,因此在组建团队时不必将所需要的人员在同一时间全部集中起来,应根据任务的需要构建面向创新目标的团队。
形成阶段是指团队形成前到团队正式形成的一个阶段,是选择合适的成员组成团队的时期;成长阶段是团队正式形成之后,团队工作逐渐步入正轨,团队成员开始通过个人努力和彼此的合作共同在所研究的项目上获得初步的成就;成熟阶段指团队工作进展顺利,项目取得关键性的突破,团队成员自由沟通,合作意识加强的时期。这一阶段是出成绩的阶段,体现在包含文献在内的各种创新成果的产出。终结阶段是指目标已经基本实现,团队即将解散,此时需要对整个项目团队作一个综合的评估。
随着科研团队沿着生命周期的四个阶段演化,文献产出能力相应也是发展变化的。即团队文献产出能力与当前所处的生命周期之间存在对应关系,团队有形成发展终结的过程,团队的创新能力也有相应的形成发展终结过程,可以理解为创新能力是随时间变化的。因此,对团队创新能力的评价,是对团队在某一个时间段或在某个项目中表现出来的创新能力状况进行评价。团队及成员的创新潜力与创新能力演化如图1所示。
按照文献生产的一般规律,通常在团队的组建和终结阶段,团队生产的文献较少,对基于文献计量的团队创新能力评价而言,此时反映的创新能力较弱;在成长及成熟阶段,伴随着创新成果的不断涌现,相关文献也不断推出,此时反映的创新能力较强。
在团队形成阶段,构成团队的各成员通常具有之前的文献生产背景,对于个人而言,是其创新能力在文献方面的体现;对于其参与的团队而言,则是构成了团队的创新潜力。成员之前的文献背景,可以作为选择适合成员的重要依据。在团队成长阶段,团队成员的创新潜力逐步成长为团队的现实创新能力,真正组成一个高效的群体,产生1+1>2的合力。在团队成熟阶段,随着团队的成熟,团队优势得以发挥,创新能力不断增强。在团队终结阶段,团队的创新能力部分转化为成员的能力,构成下一个团队生命周期开始的潜力。
2.2 不同阶段创新能力变化
科研团队的创新能力是以文献和时间为自变量的函数,团队生命周期和团队类型对创新能力的结果有重要影响。
团队生命周期阶段与创新能力变化趋势如图2所示。在团队形成阶段,主要表现为创新潜力;在成长阶段,潜力比较迅速地向实际创新能力转化;在成熟阶段,创新能力处于较高水平的增长期,增长速度可能会比成长阶段慢,但创新能力却高于成长阶段;在终结阶段,团队的创新能力停留在团队终结之时之处。
该团队的创新能力影响存在于团队成员之中,并在这些成员参与其它团队之时,成为该团队的创新潜力,并在适当条件下向该团队的创新能力转化。
3 团队产出能力
科研团队创新成果与文献计量角度的科研团队创新能力之间的逻辑关系是:各种类型的创新成果中都涉及或包含文献,都可以作为科研团队的文献创新成果。基于文献计量的科研团队创新能力评价要素由团队所处生命周期及团队的产出能力构成,团队产出能力又包括产出规模、产出效率及产出的影响力构成。具体包括本研究领域生产的文献成果的数量、文献成果的学术水平、团队的学术活跃程度、学术合作情况、文献成果的生产率、文献下载量、文献引用情况等要素如图3所示。通过对这些要素的计量、统计、分析,对从文献计量角度体现出来的科研团队的创新能力进行评价。
3.1 团队文献产出规模
以团队为单位,这一团队在某个时间段或是某个科研项目中,发表了多少文献、在哪些地方发表,是期刊、会议还是以专利专著等其他形式发表的,根据这些文献的影响如何(被引用、被谁引用、检索情况)判断科研能力、学术特点、学术地位,研究历程。此团队的文献在研究领域中发文的情况,以及与相同或类似团队发文情况的对比。
不同的文献计量指标,反映不同的科研团队创新能力要素。团队文献产出规模、团队文献产出效率、团队文献成果影响力。此处的绩效指科研团队产出这些文献的效率和效益,包含团队绩效和团队成员的绩效。团队绩效包括作为整体的团队发文周期、发文数量、发文成本等要素;团队成员个体的文献生产绩效包括人均发文周期、人均发文数量和人均发文成本等要素。
科研团队创新能力,团队优势的体现,可以认为是一个重要的方面。从文献计量角度,可以直观定量地对合作、合著情况进行考查和衡量。
3.2 团队文献产出效率
作为基于文献计量的科研团队创新能力构成要素,文献生产效率指团队及团队成员在生产文献时,单位投入产出的文献量。投入包括人力、财力、物力等与科研团队创新活动相关的多种因素。
文献生产的效益。作为基于文献计量的科研团队创新能力构成要素,文献生产效益指团队及团队成员在生产文献时,投入与产出的文献之间的比值。投入包括人力、财力、物力等与科研团队创新活动相关的多种因素。在用于评价计算时,投入与产出的文献都应当进行归一化处理。
作为基于文献计量的科研团队创新能力构成要素,团队成员合作机制指在生产文献时,团队成员的合作、协作和合著。这一科研团队创新能力构成要素涉及一些较为复杂和敏感的问题,如国际科技合作知识产权问题。技术的进步与科技项目的合作总是与知识产权产生不可分割的关联。如何在科技合作与知识产权之间寻找出合理的方案,是许多学者孜孜不倦研究的热点。
3.3 团队文献成果影响力
作为基于文献计量的科研团队创新能力构成要素,文献影响力涉及影响的深度、广度和持续性。具体说来,由以下要素构成:学术影响力方面,有团队成员论文被引次数、发表论文期刊影响因子、引用下载比、团队成员国际论文被引次数、Q1论文比例等。
影响的深度。对于文献影响力的深度,主要是文献被哪些人引用,被哪些研究领域引用,在哪些文献中引用。体现了文献在科学交流中被使用的程度。
影响的广度。广度指事物的范围。此处指文献的影响范围,包括国家的影响范围,也包括文献在内的影响范围。科研团队产出的文献的影响范围大小,对本研究领域的影响范围,甚至包含了对其他领域的影响范围。特别是一些基础性创新,往往会影响多个应用领域,影响的范围非常大。
影响的持续性。指文献影响的持续时间特征,是属于流行性,还是具有一定的持续性,成为领域内的经典文献,甚至能做到长引不衰,成为本研究领域的经典。
个人学术情况,可以统计得到作者的发文量、被引量及引用情况,并可以按一定标准进行排队,判断作者的科研能力、学术特点及在学术界的地位。
学科核心作者群,根据个人学术情况,可以得出学科的核心作者群。
机构学术情况,统计机构的发文量、被引量及引用情况,据此进行排队,判断机构的总体科研实力、学术方向等其他特点。
文献被引排行:根据被引量,得出文献被引排行榜,判断某一文献或一组文献的影响力。
期刊被引统计、出版社被引统计、报纸被引统计、网站被引统计:根据这些统计,加以排队,得出某一期刊、出版社、报纸、网站在一个学科中的影响力,并得出各自的核心期刊、出版社、报纸、网站。
4 结论
信贷团队经理自我评价 篇3
一、业务未动，制度先行，配合做好公司制度准备 从报到的第一天起，根据公司领导的工作安排，本人首先开始着手熟悉公司的业务流程工作，主要是如何对客户进行放贷前的考察和后期合同的签订事宜。随后的一段日子里我又协助办公室主任开展一系列工作，主要是公司相关制度的再制订和完善。
二、转变观念，认真学习，尽快适应全新工作岗位 虽然本人在银行从事过风险审核岗位工作，但是由于客户群的不同，银行的信贷风险审核与小额贷款公司的信贷风险审核还是有着明显的区别，对于客户的判断，不能采取原来银行那种主要看报表和资料的相对比较呆板的审核模式，必须通过实地勘查和多方了解，看清客户的风险本质，做出具有可操作性的的风险控制方案。要做到这些，说着容易，要做到其实很难。在刚开始操作阶段，既怕流失客户，又怕产生风险，但经过一段时间的
摸索和同事之间的交流，我对公司的风险管理有了明确的认识，在业务过程中受益明显，
尽快地适应了新的工作岗位，完成了角色的转换。
三、仔细审核，规范操作，强化贷款各种风险控制 至12月31日，共参与发放57笔贷款，目前这些贷款无逾期、无欠息现象产生。我个人一直认为，并不是所有事前发现存在瑕疵的贷款都会在放贷后真的产生风险，但是所有真正产生风险的贷款一定是事先就有明显瑕疵的，所以贷款的事前控制很重要。在贷款发放过程中，我基本上全程参与客户经理的现场调查工作，通过对客户的房产、生产经营状况以及财务报表上相关数据的调查核实，摸清客户真实状况，防范经营风险;从侧面多方了解客户品质，防范道德风险;对此我们还专门链接了国家最高人民法院的网站，对贷款客户不良记录进行严格审查。在严格审查借款人的前提下，对担保人认真考察，并坚持当事人面签、贷款分级审批制度，防范操作风险。对于个人认为不符合贷款准入条件的或者有疑惑的，我坚持提出自己的观点和意见，作为总经理以及贷审会的决策参考。规范对贷款档案的管理，对客户档案按放贷和基础进行分类归档，便于业务人员调阅和日常管理，也便于对客户的了解和业务跟踪，到12月31日，共归集客户基础档案199户，贷款放贷档案57户。
四、服从领导，团结同事，明确自身定位做好工作。 一名好的员工所具备的良好品质之一就是认真执行公司和领导交办的各项工作。风险管理岗是公司的中层管理行
列，我在工作中对于领导安排的工作，能做到不折不扣地完成，同时发挥自己的工作主动性，提出一些合理化的建议。团队团结合作、协作沟通是公司发展的保证，公司的同事都是行业的精英，年龄参差不齐，性格各不相同，一年来，我正在逐步适应各个同事的性格脾气和工作风格，尽最大努力融入到公司团队中。
尽管我做了以上一些工作，但是工作中还有很多地方需要改进：
一、制度流程还需完善
公司目前制订的制度流程虽然可以满足业务操作需要，但是如果仔细考量，其中还是有许多需要改进的地方，特别是类似于资料的收集与交接、贷款的面签与发放等细节性的问题，还存在真空地带，需要细化和改进。
二、审核检查还需细致
贷款资料是逐级上报审核审批，对于到我手中的资料，应最大程度减少审核差错，并通过审核结果为审贷会提供参考依据。
三、贷后跟踪还需加强
科研能力自我评价 篇4
在操行品德方面，我各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。
在科研方面，通过加强文献的阅读，尤其是外文文献的阅读，使得自己对科技论文的阅读和撰写有了很大的提高。根据导师的指导，通过了大量浏览，以及与师长同学间的探讨交流，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，取得了一些比较满意的成果。
对于科研岗怎么写英文自我评价 篇5
First, efforts to temper character, to stand in the ideological stand high, stand firm
Over the past year, I have been able to persist in taking part in various political studies organized by the bureaucracy and devoted myself to various activities in the work of building up the style of the authorities, using learning and discussion, deep thinking, awareness raising, self-reflection and tempering. I always remember in my study and discussion that all the things I depend on in my life are from the country and the people, and remember that I have to cherish everything I have, work hard, be willing to endure hardship and be willing to dedicate myself to the society and people. And mission, to use a sense of balance to treat work, treat colleagues, treat visitors, treat all the things around, try to dilute the results, face up to the lack of prudence, to remove the utilitarian heart, consciously to strict standards Themselves, enhance the work force, in the ordinary post to make extraordinary achievements.
Second, earnestly study and study, strive to keep up with the ability to get out as a government agency staff, must advance with the times, to adapt to social development trends and requirements, with the ability to meet their own work needs. I have a deep understanding of this request, and always establish the concept of lifelong learning, and consciously strengthen the market economy, government management, laws and regulations, science and technology policies, knowledge of various categories of learning, and constantly broaden knowledge and enhance their ability to work. In government information and technology propaganda work, can seriously study business skills, pay attention to fast capture, diligent pen, practice, bitter study, one thing from multi-angle, multi-purpose start, repeated scrutiny try, carefully modified tempered, try to write Out of different genres of manuscripts, and strive to improve the level of writing.
Third, adhere to based on their own, for work to do much, done well
Over the past year, I continue to carry forward in their daily work practical hard work style, based on their own, love and respect their jobs, fulfill their duties, fully committed to the office of the affairs. First, do a good job of internal organs meetings and learning activities such as the notice of preparation, venue arrangements, meeting records, etc., timely and accurate on the situation and the next situation up; two is to mobilize the unit personnel, personnel annual report, The annual inspection registration work, timely reporting monthly work arrangements, memorabilia, the investigation, part of the financial statements and other types of materials; third is to actively participate in popular science propaganda, health cleaning, organ culture festival and other activities, and actively related activities to write slogans , The layout of the environment, creating an atmosphere; Fourth, the timely collection and custody of the superior communication, do a good job issuing a document number, record and archiving work, etc .; Fifth, pay attention to maintaining good habits, try to advance to the class to help organize the office, Section to start, practice economy.
Fourth, continue to improve practice, for performance on the visible, put it
In 20xx, I completed the work of the office of the task on the basis of the information reported on and continue to make great efforts to publicize the work of exploration, establish a department image, enhance the publicity performance. Following the 20xx unit of information by the work of advanced collectives, individuals were advanced individuals, in 20xx to achieve the manuscript quantity and quality of the new breakthrough. In the “Secretary of the daily newspaper” published on the x, “xiaoben tribe” on the x, the provincial science and Technology Department website using manuscript x articles, provincial and national intellectual property bureau website, respectively, articles x and x articles, Science and technology information sites using xx articles throughout the year to the district office to submit more than xx information, information score ranking has been living in the forefront of the region.
75科研团队自我评价 篇6
一、案例简介
(一) 科研团队考核形式
科研团队成立时, 学校主要采用同行评议, 执行目标责任制形式的考核办法。科研团队建设的可行性报告提交学校时, 学校会组织对科研团队成员的评价和预期、科研团队成立的可行性等方面采用同行评议的形式进行评估, 同时明确科研团队的预期目标, 采用目标责任制的形式, 在科研团队整体协议中予以明确, 签订团队建设目标责任书, 确定团队建设和发展的考核均由同行专家组成的考核组实现。目标责任制能促使团队设定工作目标, 明确工作方向;能实现动态的目标考核, 确保工作的完成;能灵活运用考核的结果, 发挥激励效果。考虑到科研团队建设有一定的周期性, 因此对科研团队的考核评价应采用阶段目标考核与任期目标考核相结合的原则。科研团队的考核评价是一个持续的管理过程, 且不同学科的科研团队有不同的学科特点, 有的科研团队所在学科需要发展周期, 有的科研团队所在学科发展很快, 在实际考核评价时不可用同一个标准。但无论何种科研团队, 都制订阶段发展目标和任期目标。学科特点不同, 科研团队的发展周期也不一样, 采用定量考核与定性考核相结合的形式, 进行客观评价, 对科研团队的成果进行分解, 多渠道评判打分, 科学考核, 形成对考核团队综合性的准确定论和评价。定量考核更多看科研团队完成预期硬性要求的考核;而定性考核则是学校在针对团队建设、科研发展、团队成员结构等综合方面的一个客观评价, 以判断这个科研团队今后的发展潜力。
(二) 科研团队考核依据
学校对科研团队的考核主要依据同级教师的考核要求、学校对科研团队的整体投入、科研团队与学校签订的目标责任书 (团队建设预期) 以及科研团队成员与学校签订的个性化协议。
(三) 科研团队考核内容
科研团队考核主要包括对团队负责人工作考核、团队成员工作考核、团队整体绩效考核等, 考核内容主要有基本任务考核和标志性成果考核。
1. 基本任务考核。
主要是科研团队目标责任书和团队成员个性化协议中体现的教学工作量、科研任务、获奖评优、社会服务等方面。考察团队的基本任务完成情况, 主要是一个量的考核, 科研团队所在二级单位在每年全校工作量核算时, 可以实现这一考核。
2. 标志性成果考核。
这些成果包含在目标责任书或个人协议中未作量化、硬性要求的任务, 因为这些标志性成果的取得有不确定性, 无法量化。学校在综合评价这些标志性成果时, 会采用抵充基本任务或额外奖励的形式, 来激励团队在完成基本任务的同时多争取标志性成果。
(四) 考核结果的使用
科研团队考核专家组依据签订的《目标任务书》、基本任务考核情况和标志性成果情况来综合评定团队考核结果, 考核结果分为三类 (不合格、合格、优秀) 或四类 (不合格、基本合格、合格、优秀) 。对于考核基本合格或不合格的, 学校将对该科研团队的今后发展重新定位, 以确定该科研团队是否需要进一步发展, 同时对团队负责人和成员采取一定的惩罚措施, 譬如降低岗位、降低年薪等形式。对于考核优秀的团队, 学校采取继续加大建设资金和科研配套等激励措施, 促进科研团队的良性发展。
二、考核评价工作创新点
学校对科研团队的考核评价创新主要体现在以下几个方面。
(一) 完善考核评价体系
常规的教师考核都是自上而下的任务式考核, 教师在考核过程中的地位不清晰, 考核评价体系混乱, 考核执行力不强。苏州大学科研团队的考核体系则较为完善, 通过目标责任书这一“指挥棒”, 明确了学校、科研团队所在二级单位、科研团队、科研团队负责人及团队成员的系统链构成, 采用科学的考核方式, 明确的考核内容, 从而使科研团队的考核有章可循, 更加科学, 体系更加合理有效。
(二) 建立科学的考核评价方式
苏州大学对科研团队的考核之所以能取得良好效果, 主要表现在考核形式的科学性上, 同行评议避免了对考核公正性的质疑、目标责任书考核避免了考核的盲目性、分段考核则兼顾到了团队建设的周期性特点、定量和定性结合的考核方式则有利于促进团队的良性发展。
(三) 考核目的明确
常规考核因为考核体系不完善、考核评价方式不科学, 直接导致考核形式化, 考核目的模糊不清。苏州大学对科研团队的考核则目的明确, 考核结果使用有针对性, 能够对科研团队的发展起到引导作用。
三、经验启示
科研团队存在规模小、学科性强、人员类别明晰的特点, 这决定了高校教师的考核评价不能完全照搬科研团队的考核, 但苏州大学对科研团队的考核评价模式, 仍对高校教师的考核评价有一定的借鉴意义。
(一) 以人为本
建立有效、合理的评价体系。高校首先要转变观念, 建立以人为本、以教师为中心的考核评价理念。学校要突出教师在考核评价中的主体地位, 而不是一味高高在上, 用考核评价来约束教师的发展。考核评价要注重对教师工作考核反馈, 利用考核和评价的建议或结论为教师的发展服务, 强调改进今后的工作业绩。学校和教师其实是一个整体, 学校通过考核评价帮助教师完善自我, 在实现自我人生价值的同时, 教师也实现了为学校服务 (教学、科研和培养学生) 的根本目标。因此, 学校不仅要充分理解和关心教师发展的内在需求, 还要主动为教师的专业发展提供全面有效的指导和服务, 从而达到双赢的目的。
(二) 兼顾学科特点
每个高校都有许多学科, 教师都有自身的职业发展规划, 每个人又都融入在其中某个学科中, 而学校的各个学科发展水平不可能完全一样, 考虑到各学科的差异性, 对教师的考核评价也要考虑学科特点。譬如对人文学科和自然学科的教师的考核评价标准, 不能完全从科研经费、论文数量等方面去衡量;对自然学科中医学和数学的教师的考核评价标准, 也不能完全的看某一项指标。这需要学校在制定考核评价标准时, 考虑到本校不同学科的特点, 用数量考核更合理的, 不过分强调质量;通过质量考核更合理的, 不过分强调数量。
(三) 考核评价要注重教师个性化
任何一所高校的教师群体都不是某一层次教师构成的, 而是高中低结合的。高校在制定考核评价制度时, 对不同级别、不同层次和承担不同任务的教师应分类要求, 分别考核评价, 制定不同的考评标准, 鼓励不同岗位的教师突出自己的特长, 形成自己的教学、科研与社会服务特色, 促进进每个教师能力最大限度的发挥。高校应以学校发展目标合理定位为导向, 对教师的考核任务合理分类。同样, 对不同年龄阶段的教师、不同职称的教师, 考核指标也应有所不同。
(四) 考核评价要起到引导作用
考核评价不是简单的奖励或处罚, 其真正目的是协助教师认清自身发展现状, 不断完善自身发展, 从而提高教学科研水平, 在为学校的建设做出贡献的同时实现自我价值。因此, 高校对教师考核评价后, 一定要通过合适的形式将考核评价的结果和建议反馈给教师。另外, 在对教师进行考核评价时, 应关心教师的自身需求, 关注教师潜在的发展能力, 允许教师存在不足和缺陷, 对于考核中存在的问题应当及时指出来, 帮助教师分析问题所在, 查出根源, 同时给予一个适度的期限让教师认识自己的不足, 产生危机意识。只有这样, 才能促进教师的不断成长和发展, 考核评价制度的真正目标才能实现。
参考文献
[1]范灵.高校管理人员绩效考核若干问题与对策研究[J].江苏高教, 2015 (2) .