发掘

发掘（共13篇）

发掘 篇1

怎样发掘会议新闻

帅 兵

11月29日，湖南省召开思想政治工作会议暨省政研会第十四次会员代表大会。中国建筑五局在会上获得了“先进单位”等荣誉。参加会议的党委工作部部长孙红写回了三篇报道：

一是《中建五局荣获2006-2008“湖南省思想政治工作先进单位”荣誉称号》，二是《湖南省委常委、省委宣传部长路建平高度评价中建五局“五同”准则》，三是《中建五局党委书记周勇当选湖南省思想政治工作研究会理事会副会长》。一个会议写出三篇报道，而且都很有分量，这给我们通讯员以启发。会议是信息极为丰富的地方。从会议获取新闻，是很重要的一条途径。但怎么发掘会议新闻，是很多通讯员的困惑。就像面对一桌丰盛大菜，却不知从何下箸。从来稿中看出，他们常用的写法是：什么时间，在哪里（把哪个办公楼第几楼都交代得很清楚），开了一个什么会，哪些领导参加，谁先说话，接着谁又说话，等等，整个一笔流水账，而真正有价值的信息或被淹没，或根本就没有提及，这是很遗憾的事情。

勿庸讳言，很多会议本身就是新闻，但更多的时候，新闻隐藏在会议之中。要从会议上获取新闻，就必须全方位了解会议所传达出的信息，认真分析甄别，进而找到新闻，或是新闻线索。

中国建筑五局自行投资施工、自行运营管理的中建大厦建成，召开总结表彰大会。这样一个会议就隐含着丰富的新闻和新闻线索：如大楼建成使用，如大楼在湖南省率先使用节能环保的太阳能光电幕墙，如大楼建成标志着五局投资管理的成熟，如大楼建成反映五局的发展成果，如会上表彰的各个层面的建设者，如会场上大家的互动和反映„„从这许多角度都可以发掘出新闻来。这比单单写一个会议消息要丰富全面得多，也要深刻得多。

写好会议消息，平时的积累必不可少，会前的准备工作也要认真细致。如果对这座大楼的建设漠不关心，你就不会了解它的特点在哪里；如果对五局的发展漠不关心，你就不会了解这座大楼的建成对于五局意味着什么；如果对节能环保技术没有了解，你就不会知道太阳能光电幕墙的开发和应用对于大楼、尤其是对于长沙不二和五局发展有何深远意义„„

会前的准备工作也非常重要：这个会议的议程是什么？哪些人参加？会议要达到一个什么目的？会议要表彰的是什么人？他们作出了怎样的贡献？有什么特点和亮点？会上哪些人讲话，他们讲话的容是什么？同时研究这许多信息里面有无新闻或新闻线索„„

很多时候，通过努力，会前你可以拿到领导讲话和代表讲话，以及表彰名单，甚至还可以拿到获奖人员的事迹材料，在经过研究后，你在心里已经形成几篇新闻稿件了。

但这并不意味着你不用参加会议就可以写出好的新闻了。亲临会场会使你收获更多：领导在讲话中往往会脱稿即兴发挥，这些即兴发挥中就可能有着极有价值的新闻线索和思想火花——这些思想火花很有可能成为你新闻的主题；现场的感觉能激发你的灵感，增强你新闻的生动性和真实性；现场发生的一些小插曲和花絮，会为你提供新的源源不断的新闻线索„„你只需认真捕捉就可以了。

每年中央的大型会议，记者云集，报道连篇累牍，社会持续关注，全年工作由此定调。由此可以看出会议报道的重要性。企业会议报道也非常重要，年初的工作会议，报道对于去年工作的总结和今年的工作目标和工作思路；平时的专业性工作会议，报道一段时期的工作重点和工作方法，写好这些会议报道，对于指导工作，推动企业发展，都有着十分重要的意义。

大到全局性的工作会、各种专业会、经济活动分析会、半年工作会，小到项目的进度会，部门例会，作为管理的重要手段，企业的会议大大小小，林林种种，信息层出不穷，这些会议为我们企业新闻宣传报道提供了取之不尽用之不竭的材料，也为我们宣传工作者大展身手

发掘 篇2

一、营造和谐氛围, 诱发创新潜能

“有利于创造活动的前提条件是心理的安全和心理的自由”这句话充分说明, 平等、民主的师生关系, 是创设和谐氛围的课堂的基础, 是实现学生课堂主体地位、培养学生创新能力的前提条件。只有在宽松和谐的教学氛围中, 学生才能充分发挥自己的创造想象力, 我们的课堂才能成为学生之间多向交流的平台。从学生的角度出发, 走近学生, 关心学生, 以此改变传统课堂教学中, 学生被动学习的状态, 逐渐转变到自主学习, 创造性地思考问题, 从而最大限度地发挥他们的主体创造性和活动性。

1.激发兴趣, 点燃创作火花。要使学生积极主动地探求知识, 发挥创造性, 实现美术教学创新的目标, 就必须“坚持贯彻启发式原则, 采用多种教学形式, 充分调动学生的积极性, 使他们生动活泼地学习”。当老师展示出自制的立体书, 教室里顿时沸腾起来, 惊讶、好奇、羡慕、赞叹的目光包围住了教师手中的书。“老师, 能让我摸摸它吗?”“老师, 我好想……”“老师, 印第安在哪里?”孩子们完全被吸引住了, 老师乘机导入:“我们就一起来读读这本故事书, 走近神秘的印第安吧!”

整堂课的学习, 老师自始自终都只是课堂学习的引导与组织者, 用一本对孩子们充满“诱惑”的“印第安故事”大书贯穿整节课, 和孩子们一起走近、了解印第安文化。“太奇怪了, 他们为什么要将羽毛插在头上?”“我真想去他们那里看看!”这一个接一个的问题, 点燃了学生的创新思维火花, 揭开了印第安文化神秘的面纱。

2.适时鼓励, 激励学生的创新能力。课堂上, 老师的“真好!”、“你表现得太棒了!”、“很有自己的想法!”“再大胆些你会更出色!”、“有进步”等这些鼓励性语言, 对学生的正确行为表示了明确的赞扬, 学生明白老师对他们的评价, 增强了他们的自信心, 看到了自己成功的希望。教师幽默风趣的语言, 不时让孩子们发出会心的笑声。这时, 老师通过个性展示与小组合作的多种方式, 让孩子大胆地去创作自己的作品。学生创作过程中, 教师不时地夸奖着学生“你这个想法很好!”、“很大胆, 就这么画!”虽是短短几个字的表扬, 却给了学生创作的信心。一幅幅充满浓郁的印第安特色、大胆、独特的作品在孩子们的笔下诞生了。虽然有些作品还很稚嫩, 可都有它自己的独特之处。这一幅幅作品上夸张的形象、强烈的色彩对比……无一不展示了孩子们无限的创造想象力。

二、关注教学内容, 激发创新能力

教学内容贴近了学生生活, 有了生活经验的积累, 在此基础上学生才能产生创新意识, 才能更好地发挥想象, 提高自己的创新能力。《重复的形》是苏教版小学美术第十册中的一课。目的是通过一个基本形重复训练, 使学生体会重复的形式美感, 从中受到美的熏陶。难点在于要求学生掌握形体重复变化的规律, 引导学生在设计中进行创新。教学中, 我首先带领学生欣赏了生活中“重复的形”的图片 (如地砖图案, 衣服上的编织图案等) , 启发学生发现自己身边的“重复的形”, 在司空见惯的现象中寻找重复的图形美。我让学生拿出自己准备的牙签、夹子、硬币、回形针、树叶、花瓣等, 现场拼一拼, 摆出重复的形。这时再向学生简介平面构成, 欣赏平面构成作品, 让学生对“重复的形”有了更进一步的具体认知。最终学生有了生活经验作铺垫, 理解了“重复的形”。

三、加强知识技能指导, 培养创新能力

人的想象过程, 就是创造力的发展过程。没有想象, 就没有创造, 作品就缺乏学生自己的特色。一旦张开想象的翅膀, 学生便可自由自在、无拘无束地飞翔在形象思维的天空, 从而让自己的创造性思维充分发挥。但教师一定要引导学生往正确的方向大胆想象, 否则学生极易造成“天马行空”的瞎想。诗人雪莱也说:“学生创造力的发展并非毫无约束的自由发展。”让学生充分发挥想象, 我们可以从以下几个方面加以正确的指导:

1.进行艺术欣赏、鉴赏及艺术感染, 提高学生的艺术修养及其审美情趣。

2.强化绘画构形、着色、想象及技能、方法、步骤等方面指导, 让孩子在进行创作时“有法可依”。

3.结合学生学习生活实际, 以实物、实景加以指导。

要不要发掘乾陵 篇3

1958年冬天，因乾陵附近修建公路需要石料，几个当地农民在梁山上放炮炸石。11月27日下午，一声炮响之后，在炮眼处露出了很多上面写有墨笔字的石条。几个农民见状赶紧向有关单位报告：“我们不小心把姑婆的墓炸开了。”他们所说的“姑婆”就是女皇帝武则天。后来，经过勘察确定，这里就是乾陵地官的墓道口。

乾陵地宫找到了，人们跃跃欲试，乾陵发掘箭在弦上。然而就在这时，周恩来总理批示 “我们不能把好事做完，此事可以留作后人来完成。”发掘计划被否决。1973年，郭洙若再次提议发掘乾陵，周恩来总理只说了一句：“十年之内不开帝王陵。”郭沫若在失落之余写下了“待到幽宫重启日，延期翻案续新篇”的诗句。

据记载，唐高宗临死时遗言把他生前所喜爱的字画埋进墓内，加上武则天和唐高宗都处在唐朝的全盛时期，这意味着乾陵地宫中一定有大量珍宝和文物。另据考证，乾陵是目前保存最完整且未遭盗掘的唯一唐王陵。专家认为，乾陵一旦打开，将成为世界上最大、最具观赏性的博物馆。乾陵地宫里有多少文物呢？专家推算最少有500吨，其中最令人感兴趣的是王羲之的《兰亭序》真迹。据史书记载，唐太宗李世民在遗诏里说要把《兰亭序》枕在他的头下，即是说它应该在昭陵。五代时期，大盗墓赋——耀州刺史温韬盗掘昭陵．但在他写的出土宝物清单上却没有《兰亭序》。因此人们推断，《兰亭序》十有八九藏在乾陵里。

从1966年至1971年，考古专家经过多次勘查发现，从乾陵墓道到墓门长651米共39层，全用石条填砌，各层石条再用铁栓板固定并以铅灌缝。专家给出结论：乾陵地宫坚固异常。

2000年，陕西省政府向中央有关部门呈报了一份关于抢救性发掘乾陵的报告。报告称，抢救性发掘是保护乾陵文物的最有效手段，其主要原因是乾陵的山体属喀斯特地形，地质构造独特，地表流水容易渗入，从而引起墓室内环境恶化，如遇地震后果不堪设想。这份报告引起中央有关部门高度重视，一批考古专家受邀参与了对这份报告的论证。专家们在对乾陵进行了一系列的考察和论证后，对报告进行了批驳，专家还建议，30～50年内都不能发掘乾陵及秦始皇陵等举世闻名的帝王陵寝。

其实，“要不要发掘乾陵”是一个争吵了50年的话题，基本上每隔几年就有人提出一次发掘计划。不久前，一篇题为《武则天墓有望开掘》的报道称，有关专家在纪念武则天入葬乾陵1300周年学术座谈会上透露，国家文物局、陕西省文物局、乾陵博物馆等部门已经着手准备乾陵大规模考古勘探。很快，该文被国内各大网站转载，引起海内外商度关注。有意思的是，在转载过程中，该文的标题从“有望发掘”变成了“发掘在即”、“武则天将被示众”等。

真的有发掘乾陵的计划吗？有报道称，专家曾制定了一项“绝密级”的发掘计划，拟采用密闭技术对乾陵进行发掘。所谓密闭技术，就是在一连串的七间活动房中人为制造出与墓室中完全一样的温度、湿度、气压环境，将活动房与墓壁相连接，再凿穿墓壁进入墓室，保证考古人员在无菌、高洁、防震的状态下对地宫进行考古发掘。

成功发掘优质客户 篇4

-------石油大街支行

石油大街支行在实施网点销售模式以来，交叉引见与交叉销售效果明显，并逐步得到了大客户的认可，下面介绍一个由于实施示范网点销售模式成功发掘大客户并留住了客户资金的小故事。

考古发掘协议书 篇5

西安市配合基建工程 考古发掘协议书

建设单位：

工程名称：

工程地点：

签订时间：二○一三年月日

西安市配合基建工程考古发掘协议书

甲方：

乙方： 西安市文物保护考古研究院

工程名称：

工程地点：

根据《中华人民共和国文物保护法》、《陕西省文物保护条例》、国家文物局[90]248号文件、西安市人民政府[2012]02号文件等法律

及相关文件的规定与指导精神，基建项目中

考古发掘工作由西安市文物保护考古研究院承担。经双方充分协商，就该项目中考古发掘事宜签订协议如下：

一、甲方责任：

1、考古发掘工作进行前，甲方应与当地相关部门积极协调，排除

可能干扰发掘工作的各种人为因素，以保证考古发掘工作的顺

利进行。

2、考古发掘的土方由甲方承担。甲方根据现场需要配备民工，并

派出专人进行管理，对发掘中可能存在安全隐患的部位进行支

护、加固，确保施工过程中的人身安全。考古发掘结束后如需

回填，土方回填工作由甲方负责。

3、甲方土方开挖人员必须听从乙方人员指挥，如因甲方人员不听

指挥或自身不慎等原因造成的安全事故由甲方负责

4、发掘现场的文物安全由甲方负责。甲方必须设置专职保安，搭

建安全看护棚，设置安全警示标志，每天二十四小时值班，确

保工地现场文物与人身安全。

二、乙方责任：

1、乙方必须按照国家文物局颁布的《田野考古工作规程》进行

施工，科学发掘，精确记录，确保发掘质量。田野考古工作

结束后7个工作日内向甲方出具考古工作报告书。

2、发掘过程中，乙方应与甲方积极合作，合理安排，尽量缩短

工期、降低成本，把对甲方基建工程的影响降低到最低限度。

3、乙方有责任对发掘现场的安全情况进行监督指导，如发现情

况立即告知甲方，如因乙方工作指导失误造成的安全事故（如

塌方等），其责任由乙方负责。

三、发掘时间为年月日至年月日，共计有

效工作日个。如遇不可抗拒因素，工期顺延。

四、发掘费用与付款方式：

1、取费依据：根据《中华人民共和国文物保护法》及国家计委、财政部、文物局颁发的《考古调查、勘探、发掘、经费预算

定额管理办法》（[90]文物字第248号）规定，结合西安地

区的实际情况，制订取费标准，收取发掘费用。

2、取费标准与发掘费用：该项目共发掘古墓葬座，每座

元。共计费用整（￥）。

3、付款方式：付款采用银行转帐方式，合同签订之后七个工作

日内，甲方按上述价款一次性付给乙方全部发掘费用，甲方

转账前乙方向甲方提供“西安市政府非税收入一般缴款书”。

乙方开户行及帐号如下：

西安市文物保护考古研究院

102007336860

中行西安市长安路支行

五、本协议未尽事宜，由甲、乙双方协商解决。

六、本协议一式捌份，甲乙双方各持肆份。自签字盖章之日起生效。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

西安市文物保护考古研究院

负责人：

揭秘“最强大脑”发掘记 篇6

《最强大脑》里的脑力高手们都是从哪儿发掘出来的?昨日，节目组接受记者采访，揭秘幕后故事。

【全国各地搜寻】

代表人物：“数字怪才“林建东、“人眼照相机”辛哲

《最强大脑》第一季那些天赋异禀、脑力超群的选手，基本都是节目组历经千辛万苦从全国各地找来的。编导们翻看各种脑力竞赛、查阅老报纸资料，四处搜寻线索……

比如“中国雨人”周玮进入节目组视野，是看到好几年前的一篇报道，“这则报道并没有什么后续，我们只能根据他居住的村子名字进行查找，再一个村一个村走遍，询问有没有人知道他家的住址。”节目组编导告诉记者，这样的寻找很多，但成功的几率很低。

第一季的成功让主动报名的人多了，但仍有一些选手需要编导苦苦搜寻。

“数字怪才“林建东自称“全香港最聪明的人”，他是门萨俱乐部的成员，对数字极为敏感。在第一季的时候，节目组就曾慕名寻找过他，但是他却因为随性去山里看星星失去联系。第二季启动时，编导赶到香港“围追堵截”，将他提前一周带到南京，每天睡20个小时补充能量，让他的大脑得到充分休息，最后在节目中力破数字矩阵，并成功进驻中国战队。

空中观察香港维多利亚港，18天未出画室一步，手绘维港全景!“人眼照相机”辛哲在节目中展现了超强实力。据了解，他是节目一位编导同学的朋友，编导听说他可以用画笔来记忆，并且细节分毫不差，动用各种“朋友关系”力邀辛哲来参加比赛。一开始辛哲还有些犹豫，认为自己做不到，但面对“离梦想最近的一次机会”，终于抛开犹豫来到这个舞台。

【“前辈”指导推荐】

代表人物：“最强情侣党”王峰、李璐，“魔方机器人”孙虹烨

第二季《最强大脑》的不少选手都是受到了第一季的影响。带着“前辈”的指导和期望，慕名前来。

第二季中，“归来王者”王峰和“声波捕手”李璐这对“最强情侣”既是情侣又是战友，可谓抢尽风头。其实第一季时，李璐在电视上看到王峰的精彩表现便一见钟情，成功追到王峰的她更以“男神”为榜样，也想要参加《最强大脑》第二季，让王峰刮目相看!作为中国脑力界的领军人物，王峰给女友“开小灶”，做了大量的脑力培训，李璐的内在潜力得以大大的开发。她参加《最强大脑》第二季并顺利加入了中国战队，而王峰也成功应对老对手德国Boris的挑战!两人可谓是这个舞台上的“最强情侣”。

发掘乐学因素激发学习兴趣 篇7

一、化难为易,寓教于乐

教学过程要让学生在一种轻松愉快的心境下接受教育。这就要求教师对不同的课文应采取不同的教学方法进行教学。

例如,教学《会摇尾巴的狼》这篇寓言故事时,教师课前布置学生设计好狼和山羊的头饰,课堂上由一名男生扮演凶恶的狼,一名女生扮演小山羊,让他们模仿狼和小山羊的口气进行对话表演。这样,课文中的角色活灵活现地展现在大家眼前,学生成了热情的演员和观众,一下子全部进入了课文描写的情境中,学生很容易理解狼狡猾、蛮横无理的性格特点,从而更好地理解寓言的寓意。这样,化难为易,寓教于乐,学生学得轻松,取得了很好的教学效果。

二、运用多媒体,激发兴趣

多媒体辅助教学,弥补了传统教学模式的不足,给课堂注入了新的活力。它不仅能为教学提供丰富多彩、图文并茂的画面,而且以其多样化的直观手段,能使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识生动化,从而极大地调动学生无意识认知活动的积极性,激发学习热情。

例如,教学《精彩的马戏》一文时,首先,笔者用多媒体播放轻快的音乐和热闹的锣鼓声,接着展示猴子爬杆、黑熊踩木球、山羊走钢丝等有趣的画面,学生个个轻松愉悦,笔者顺势导入:“同学们,你们喜欢看马戏吗?今天老师就带你们去看一场精彩的马戏表演。”这样的导入不但激发了学生浓厚的学习兴趣,而且调动了他们学习的积极性。

因此,教师恰当运用多媒体,利用录音、录像、动画等手段,可以创设出妙趣横生的教学情境,从而启迪学生思维,激发学生的情感,使学生产生情感共鸣。

三、提问诱导,体验成功

成功是激发兴趣的主要动力。小学生渴望成功的心理格外强烈,教师要善于抓住这一特点,因势利导,在课堂教学中,多给学生表现的机会,并帮助他们获得成功,从而达到增强学习信心、激发学习兴趣的目的。因此,课堂上要发挥教师的创造性,提出的问题要能产生“一石激起千层浪的”的效果。

例如,在《六个孩子七个坑》一文的拓展中,教师这样问:“除了老爷爷的办法外,你还有别的办法能让他们确信是7个孩子吗?”接下来引导学生从不同的角度对问题进行分析、思考,使他们产生多向联想,从多方面思考,说出自己的看法。有的说把这些孩子排成一队后让每个人报数,有的说每人伸出一只手就行了,还有的说每人手里拿一个苹果,数数苹果就行了……针对学生不同的答案,教师都要充分给予鼓励性评价。这样,既拓展了学生的思维,培养了学生的想象力,又活跃了课堂气氛,激发起学习兴趣。

发掘城市的记忆 篇8

我国拥有丰富的旅游资源，同时又拥有着丰富的传统手工艺资源。在传统手工艺日渐衰落需要政府保护，旅游纪念品市场发展还不成熟的当下，传统手工艺如何与旅游纪念品市场相结合，由此盘活传统手工艺，已成为手艺人们需要思考的新方向。

特色是旅游纪念品的生命

印有黎锦图案的抱枕和手提袋，收录“丘·买履”和“海瑞罢官”的《海南民间故事》包装盒，“红色娘子军”系列软陶工艺品……近日，海南大学艺术学院设计系毕业生的130多件毕业设计作品在海南省博物馆展出，吸引了许多人前去观赏。其中，以“黎人情”、“黎山三月三”、“南海总动员”、“海黎坊”和“赛·蛙”为主题的作品，透出了浓浓的海南民族特色和本土人文意蕴，给人以耳目一新的感觉。

有人不禁发出感慨：如果在海南的旅游景区、景点看到这样的旅游纪念品，一定会毫不犹豫地买下来珍藏、装饰或送人。这一幕，让记者深有感触，其实各地的旅游纪念品并不缺少好的创意，也不是没有市场，而是设计与开发没有很好地对接，以致于国内的旅游纪念品长期缺乏个性，甚至与外地处于同质化的窘境。

经常旅游的人会发现，目前国内各地的旅游商品种类很多，但载体却很相似，都是些画册、扇子、茶具、水晶挂件、琉璃摆件、大铜章、花瓶、书签等，所不同的只是产品上的图案。同时这些旅游纪念品缺少特色，相似度非常高，在其他地区普通商场里也能买到。很多游客都愿意购买一些体现当地文化、风俗民情的旅游纪念品和土特产品，但这样的产品在市场上很少。长期以来，由于买不到称心的纪念品，带什么纪念品回家，成为了困扰许多游客的难题。

业内专家认为，旅游纪念品缺乏特色，问题出在创新设计和制造工艺环节上。首先，设计缺乏创意，导致纪念品流于平庸，许多产品从外观上就很难吸引人；其次，制造工艺落后，导致许多旅游纪念品做工粗糙，根本没有纪念价值。

“提升旅游纪念品的文化品位要坚持本地化，做好有本地民族特色的创意开发，可以通过地域文化中的一些非物质文化遗产，设计开发旅游纪念品。利用非物质文化遗产优势来发展旅游纪念品是一举双得的途径。”中国工艺美术协会负责人认为，它一则可以提升纪念品的文化内涵，二则可以在客观上保护非物质文化遗产，使之得以传承和发扬。

手艺人的机会

对于旅游纪念品来说，设计是最繁琐也是最重要的工作。有专业人士表示，如果没有好的设计，东西肯定滞销。一般纪念品在投入市场前半年就要开始设计，同时提炼商品所包含的具有代表性、影响力、受欢迎的元素。

做了十几年旅游纪念品经营的王报春介绍，那些愿意购买有一定设计基础的旅游商品的游客收入或许并不太高，但通常具有一定的文化水平。在旅游产品的内容方面，应在其具有当地特色的纪念性基础上做到实用便携，同时将文化底蕴的浓厚性与质量环保的可靠性融入进来。许多业内人士都表示在实用性上，可以借鉴奥运旅游商品的经验，虽然是铅笔、手机链等小物件，但由于制作工艺的精致而受到游客的欢迎。

将古老的贺兰山岩画与现代产品碰撞出新的潮流，陕西人张茜的“西遇纪”概念品牌给了大家一个惊喜。在她的博客里，你能意外发现宁夏贺兰山岩画中的人面像、古兰经等等，都被她用Q版的视觉艺术以胸章、卡贴、棒球帽、球鞋、迷你音箱等时尚物品为依托重新诠释。在2009年首届银川贺兰山岩画旅游纪念品设计比赛中，张茜分别获得了银奖、最佳创意奖与优秀奖，她的产品集满了思想与西北独特地域文化符号，颠覆了人们对于旅游纪念品大多徘徊在“工艺品”门前的所有陈旧想象。

实用与特色结合

一些有想法的手艺人，在不断探索着新的可能。一些创业者也已逐渐意识到旅游纪念品的发展新方向。

浙江理工大学的大学生制作的“杭州味”旅游纪念品选择了杭州的美丽爱情传说——白蛇传，并以此为主题制作了靠枕、颈枕、首饰盒等一批具有实用性的小物件。大学生们表示，在设计这些纪念品时，他们希望游客买回去后，不仅是为了纪念“到此一游”，更希望能在生活中去使用这些物品，体现实用性。因此，在选择靠枕、颈枕内部填充物时，他们选择了具有杭州特色的茶叶以及具有吸湿功能的竹炭。另外，他们还以茶叶或竹炭为填充物，制作了一批可爱的公仔玩具。

而安徽佳宝玩具有限公司的张福斌结合合肥传统文化，制作出特色的包公玩偶系列。推出包公玩偶之后，张福斌想同合肥市相关部门合作，将包公玩偶进行包装、推介。合肥市旅游局市场处的负责人向记者表示，目前合肥市正在研发设计一系列旅游纪念品，用作政府礼品和上市销售，包公玩偶或许也会被纳入旅游纪念品考察之列。张福斌这一样本又何尝不是手艺人未来的新方向?

如何发掘原创文章（共） 篇9

好了，下面是重点，请继续往下看。

夫唯老师首推的原创方法是：找相关书籍、杂志——扫描——用软件把图像转换成文本文字。就是说，去书店、图书馆搜集那些与你要做的目标关键词有关的专业书籍、杂志，然后用扫描仪把书页扫描成图像，再用软件把图像转换成文本文字，这样原创内容就有了。(注：终极版教程把用相机、扫描仪扫书的过程巧妙的省略掉了，具体怎么做，看了以后就明白。)

听起来有点晕是吗?你是不是在想：“多复杂的事情啊?”、“多庞大的工程啊?”、“其实我早就听过了，实际上这根本没办法去实行......”

(为了让您少走弯路，强烈建议您看完以下几段文字，免得您再像我一样白白浪费了大量时间。)刚开始去做的时候我也被打击坏了。

找书倒是容易，夫唯老师说，图书馆、书店的书，因为版权问题，百度是没有收录的。我试过确实是这样。

但是把书的内容变成文本文字就麻烦了。首先，我没有扫描仪，也没打算买扫描仪，太贵;其次，我以前用过扫描仪，知道扫描仪扫描的速度有多慢，要扫完一本两三百页的书那可是一项非常考验人毅力的事情;最纠结的是，夫唯老师推荐的“尚书七号”图像转文字软件根本没办法用(也可能是我不会用)：除非是图像非常工整、字迹非常清晰的扫描文件，否则软件根本没办法识别，输出一大堆乱码和错别字。

我开始在网上找其它这样的软件。找了三四天，我发现，免费下载的有尚书七号、CAJViewer等，用起来很麻烦又作用不大;收费的又太贵，还不知道去哪里买。后来终于找到了一款看起来很好用的，淘宝上一家卖盗版软件的店铺找到的，我发了一张字迹模糊一点的图给店家帮我转成文本文字，效果超好，只有几个错别字。我看着不错就花点钱买下了。比如，这个网站就是这么做的，效果一级棒!接下来我借了一台数码相机，用两天时间把一本书的每一页拍下来，再用两天时间把书页的照片的转成文字、整理，这样的两百多篇原创文章就有了。每天花十几分钟，给我的网站发三五篇文章，勤快的时候发长一点的文章，懒的时候把一篇文章拆分成几篇发，每篇里面有意无意的带上目标关键词、长尾词的锚文本，做好长尾关键词记录单„„这么多文章，够我用好长一段时间了。

那个软件操作起来很简单，打开图片，直接屏幕截取要转成文本文字的部分(像QQ截图一样)，点击确定，结果几秒钟就出来了。软件的获取方法：【http://s8.hk/9xg】提醒：最近发现，有些人用其它几块钱的软件冒充这种软件，其实那类软件根本没用直接屏幕截图转换成文本文字的功能，作用非常有限，提醒大家，小心浪费钱;还有些人没注意看软件的使用说明，买了软件以后再自己开店，低价转卖给第三方，导致第三方把软件下载下来后无法使用，那些第三方通过帖子找到我，说那个软件根本没有用，说我的帖子忽悠人。晕死，我不知道他们是从哪买的，如果你怕买到假的，请记住这个网站说到这里，肯定有人认为我是在做广告，我知道解释也没用，随你怎么想吧。我要说的是，不管怎么样，请务必看完两篇教程，然后再判定这篇“广告”能不能给你带来一个突破。

再说一个经验。找书的时候，尽量找那些年代比较老的、比较厚的书，这样的书里的内容被百度收录的几率更小。不过请放心，一般图书管里面的书，百度里的收录基本为零，如果你不放心，那么就抽取书的几段内容在百度里搜一下，搜不到的话，几乎可以肯定这本书可以作为我们自己的原创内容。如果图书馆找不到你想要的书，就到当当、亚马逊、孔夫子旧书网上找，那里面的书超全，买上一两本，花不了多少钱。再谈一下我的一个想法，只是设想，还没去实施，不过应该是个不错的找原创文章的好办法，就是去书店，找到相关的书籍、找到你想要的文章，用手机把书页拍下来(当然手机摄像头的质量不能太差)，然后„„

这一贴的诞生，敲响了seo伪原创时代的丧钟，因为它将超越目前绝大部分找原创文章的方法!绝非标题党，绝不夸大，看完自然明白!文章较长，但字字珠玑，请压制住您那颗浮躁的心，平心静气慢慢看完，绝对不会让您白看。

这贴要讲的是，用和做伪原创文章差不多的时间，去获得真正的原创文章。

内容为王，外链为皇。做SEO最重要也最头疼的两大问题之一就是原创内容的挖掘。搜索引擎像一头头无所不吃的猪，似乎把世界上所有的文字内容都吞进了肚子里，SEOER们要长期、大量的寻找它们没有吃过的东西来喂饱这些猪，确实是个挑战。

在初级篇里，我告诉大家找真正原创文章的方法：去图书馆找书——用数码相机把书页照下来——用软件把书页照片里的文字转换成文本文字，这样，大量高质量的原创文章来了。比如，这个网站就是这么做的，效果一级棒!

这个方法我自己也在用，确实好用。但也有个难题，就是，给一本几百页的书每一页都拍照或扫描，那是十分费事的，而且很多人没有数码相机、扫描仪这些工具。我相信正是因为这个原因，许多怕麻烦的人才不考虑用这个方法。没关系，今天我讲的这个方法，不需要数码相机、不需要扫描仪，最适用于这些怕麻烦的人了。

最近我又有新发现了，这个发现很了不得，有了这个发现，我就可以用跟做伪原创不相上下的时间，去做出高质量的真原创文章。怎么做?请继续往下看。

其实，图书馆里的大量书籍，早已经有人帮我们扫描好了，只是我们不知道或者没发现而已。它们存放在哪里呢?在网上的数字图书馆里面!我们现在要做的就是找到这些书本的扫描图片，直接用软件把它们转换成文本文字就可以了。

目前我发现两个地方可以免费找到这些已经被扫描成图片的书籍：超星数字图书馆和书生读吧。(PS1：这两个图书馆，你可以选择交点钱成为会员，那样可以阅读所有的书籍，也可以不交钱，因为有大量书籍是免费的，自己去看看就知道了;PS2：如果您是在校大学生，那学校的数字图书馆将是您最宝贵的资源库，因为高校里的数字图书馆，外界是访问不到的。)

尤其是超星这个地方，网上最大的数字图书馆，里面的书绝对比任何一个普通图书馆里的书多得多。最重要的是，这些书本都已经被扫描成电子图书了，而且书页的图像非常清晰，我们只要搜索到与自己的网站内容相关的书籍或文摘，打开后直接用软件截图、转换，几乎不用修改就可以作为真正的原创文章发到您的网站上了。

这些书的内容，百度是几乎是0收录的，至于为什么，我在上一贴已经说过。如果您不信的话，请自己去超星搜一本书，随便抽取几段文字，然后在百度搜索框里搜一下看看有没有收录。

书生读吧的用法也一样，但它没有超星的资源那么多，这里就不啰嗦了。

好了，讲完了，总结一下具体做法：上超星数字图书馆找到与您的网站内容相关的书籍;直接打开书页的图片;软件截图，把图片文字转换成文本文字;获得一篇高质量的原创文章。

下面，将我的方法与做伪原创的方法做个PK：

伪原创的步骤：在网上找一篇文章——复制进伪原创工具——确定——等几秒——得到1篇乱七八糟伪原创文章

我的步骤：打开已经找好的书页图片——软件截图——确定——等几秒——得到1篇真正的原创文章两种方法，在时间上差不多，但是用我的方法，您得到的是——真正的原创文章。孰优孰劣，您自己判定吧。(其它传统伪原创的方法也差不多，比如中译英再英译中的办法，还没我的快呢。)

您要做的最“复杂”的事情，就是去超星或者书生读吧找到一两本书，一旦找到了，那您网站一年半年的原创内容就不用愁了。超星里的书，浩如烟海，各行各业、五花八门、应有尽有，要找到几本跟您网站内容相关的书籍是极容易的事情。而且，超星里面还可以找到很多N年前的一些杂志、报纸的文章、文献，连七八十年代的都有，这些文章，百度是绝对没有收录的(方法是在超星首页的左边，点击“论文文献”或“知识库”，然后搜索就可以了)。但我建议直接找书本资源，我测试过，书本资源的书页都很清晰，软件识别率几乎达到100%;“论文文献”或“知识库”里的书页，很多字体比较小，比较模糊，识别时会出现错别字，如果你愿意的话，可以花点时间手动修改一下，但就算不修改，也会比伪原创工具做出来的文章效果好。

如果您还没有这种功能的软件的话，【请加我QQ(944276397)】，我把获取的方法告你。

为了让大家少走弯路，请看完以下这段文字。

我建议大家不要再到网上试图找那些免费、便宜到几块钱的图像文字转换工具，我试过很多种网上能够免费下载的、淘宝仅售几元钱的类似软件，这些不外乎几种：尚书系列、cajviewer系列、清华紫光、汉王等，这些都没有像QQ截图一样直接截取图像后、一键转换成文本文字(不信您可以自己去网上下载试

试看哦，这些都有免费下载的)。我推荐的这种软件已经绝版(因为据介绍说，2007年曾经公开出售过，得过国家级大奖，后来开发商意识到了这种技术的潜在价值，现在已经不单独出售软件，而是用这种技术来做成价值500元左右的名片识别机。)，网上免费下载的，打开时都显示软件已经过期了(但是事先声明，这个软件也不是万能的，对很模糊的图像，识别起来会出现错别字)。也许你认为我在做广告，无所谓，反正事实就是这样。

如果您因为认为这篇文章是软文而不去尝试的话，黎叔可以很负责人的告诉您：黎叔很遗憾，损失很严重!这年头，很多人都有软文过敏症，只要别人推荐的东西不是免费的，他就认为那是软文;就算是从《天龙八部》里随便挑出一段文字来挂到网上，他也会认定那是软文。

其实，是不是软文并非关键所在，关键是：这个方法对您究竟有没有用、是否够帮助您解决做SEO最头疼的两大问题之一——找高质量的原创文章。

我知道说多少都没有用，所以我强烈建议大家先去试试，看是不是像我说的那样，然后再考虑软件问题。

我可肯定的说，如果您真正看懂了或尝试过这个方法的话，我相信您一定会放弃现在这些做伪原创的方法，彻底和伪原创时代说拜拜。

写完了，还是那句话，这个方法有没有用，我说了不算，大家自己去试一试吧。

发掘孩子的天赋与才能 篇10

不要以成人的眼光过早地把孩子定位在成人选择的某一领域，应给孩子提供在多种领域尝试的机会和条件。但在现实生活中，有些家长往往忽视或根本不了解自己孩子的智力特点，只是以自己的愿望，或是盲目攀比，认为其他孩子都学这个，我的孩子也不能落下，硬把孩子送进这个班那个班学习，而这也许恰恰是孩子的弱项领域，结果自然是家长和孩子都疲于应付。不但事倍功半，而且最重要的是可能从此孩子的天赋就被埋没掉了。如果家长能给孩子多种尝试和选择的机会，孩子往往对他的优势领域感兴趣，有了兴趣自然就成功了一半。在这一领域的成功，能极大地提高孩子的.自信心和学习热情，从而把这种信心和热情也会迁移到其他领域，使其他领域也获得发展，达到事半功倍的效果。

二、做父母的应细心观察和了解你的孩子

作为家长，应拿出耐心认真地观察你的孩子，以了解他真正是什么样的人，有哪些特点、爱好、兴趣，有时候父母亲忙于指导孩子的选择，灌输自以为是的价值观和教导孩子自以为正确的行为，但是你们这样做时，真的很了解站在你面前的这个个体的特征、需求吗?千万别以为孩子是自己的翻版，把自己未实现的愿望或理想强加在他身上，别忘了每个孩子都是一个独立的个体。

在给孩子提供多种领域尝试的同时，观察记录孩子的表现，以积极的态度，尽可能多地注意孩子积极的一面，记录他的优点和长处;在日常生活和游戏中，在不受干扰的情况下，观察你孩子的表现，并记录下来，因为这时孩子往往会表现出真实的自我;从熟悉你孩子的人那里听取意见，有时他人才能认清你作为家长所无法看到的特点;向老师询问，老师可能看到孩子在父母面前并不表现出来的方面。有了这些细心的观察和了解，你一定会发现自己孩子的天赋与才能，然后加以挖掘培养，我想你和你的孩子的生活都会充满愉快的成就感。

发掘教材，高效教学 篇11

一、一动一静，化而为工

动与静的关系一般有以动写静（以动衬静）、以静写动、动静结合几种，其中又尤以以动写静最为常见。在文章或诗歌中，动静是一种分明的、相对独立的表现手法。在《荷塘月色》中也有这样分明的描写。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声。”这里用“蝉声、蛙声”的热闹反衬月下荷塘的宁谧，自己内心的苦闷孤独。这是明显的，可直观感受发现的。但《荷塘月色》中更为精彩的是将动静熔铸于修辞、炼字，在具体的描写中糅合多种手法，用动静去强化修辞、用语的形象性，从而收到感受细腻、联想丰富的艺术效果。如脍炙人口的名句“叶子出水很高，像亭亭的舞女的群”，既因其比喻新奇而动人，舞女的裙裾与荷叶在水面上自然舒展的美丽姿态，何其相似；又因其于静中赋予的动感而撩人，荷叶本是静止的，但“舞女的裙”却偏偏引发了人裙裾翻飞的动感联想，也惟其翻飞的形象，才于舞女的裙与荷叶之间形似的基础上又多了一分神似，多了一分美的联想。这种以动写静、化静为动的写法暗藏于比喻之中，新奇而意味隽永，感受细腻、温润，耐人回味。相似的例子又如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句运用了通感，将“缕缕清香”与“渺茫的歌声”结合起来写，由嗅觉而听觉，从味香到歌甜，反复强化，不仅将荷香写得美好异常，还扩大了写景的意境内涵。而其中的“渺茫的歌声”，又以动衬静，烘托出环境的优雅与宁静，在这优雅宁静的环境中，诗人才得以放开心怀，宁静心神，才得以细细体味到这缕缕淡雅的荷香，歌声之动，荷香之幽，一动一静，一虚一实，互为呈现。

还有炼字。“字”需要“炼”，不仅因其有意义上的差别，更有表达效果上的差异。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”“泻、浮、洗、笼”历来为人所称道。“泻”不仅源于流水的比喻，试想月光是相对静止的，而泻则赋予其以动感，这以动写静的手法何尝不是强化了“流水”的比喻，将月光“流水”一般的形象写得动感十足，如倾如泻，畅快淋漓。“浮、洗、笼”也有相同的艺术效果。

可以看出，《荷塘月色》中的动静，不是简单的动景与静景的对照映衬，它将炼字、修辞与动静的表现手法进行了大胆的融合，使动静贯穿于修辞中，强化了修辞的表达效果。因此，不论是塘上的月色还是月下的荷塘，在寂静的夜晚才都静谧而不乏生机，朦胧又显清丽。

二、 写景写情，趋于造境

“境”是中国文学中独有的概念。“境”有内外之分，外是环境，內是心境。在外在的环境上，《荷塘月色》开篇“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”以动衬静，写出了环境的清幽寂寞；夜游荷塘，蝉声、蛙声，以动衬静，突出月下荷塘、塘上月色的静谧美好；回家之时“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”则从正面突出了环境的安静。而与之相对，是人的心境则经历了微妙的一系列变化，开篇在静寂的夜晚，诗人却是“这几天心里颇不宁静”，以致走在去往荷塘的小煤屑路上，不禁觉得幽僻，还感到寂寞，心绪难宁；来到月下静美雅致的荷塘，观荷叶、赏荷花、闻荷香、沐月光，作者虽未直言，但“一切景语皆情语”，在这一片淡淡宁静、和谐、幽美、朦胧的荷塘月色中，字里行间都流露出作者对荷塘月色的喜爱以及自身和谐宁静的心境；但好景不长，一句“但热闹是他们的，我什么也没有”，作者从沉浸在自然美景中获得解脱的淡淡喜悦中清醒过来，重归纷扰无奈的现实，流露出孤寂、哀愁的情感。回家路上，触景而生情，采莲的旧俗和《西洲曲》勾起作者更加强烈的思乡之念和不满现实渴望摆脱苦闷而不得的烦恼。作者的心境在文章中大致经历了“不宁静——暂得宁静——极不宁静”的变化。我们将环境与心境对照来看，开篇和结尾环境的静又是衬托内心的不宁静，而中间写景部分则采用了以动写静、融情入景的手法。

诗歌散文讲求意境，什么是意境呢？简单来说：移情于物，借物造景而抒情。《荷塘月色》中荷塘月色的描写是熔铸了诗人情感的意境，而开篇离家与结尾回家时的静谧又何尝不是移注了诗人情感的意境呢？那种“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”的无可告诉，那种“斯人独憔悴”的黯然神伤，不正是于无声处我们所闻所感受到的吗？而这便是朱自清动与静的妙笔。

组织中的积极情绪发掘 篇12

何为情绪?美国哈佛大学心理学教授戈尔曼在他的《情绪智力》一书中指出, 情绪是感觉及其特有的思想、心理和生理状态及行动的倾向性。简单来讲, 情绪就是个体受到刺激所产生的激动状况, 这种激动状况个体可以自我觉察, 且对生理、心理具有干扰作用。人的情绪表现是多种多样、千姿百态的。心理学家把情绪分为正面情绪和负面情绪。一般说来, 组织内的正面情绪包括:执著精神———坚持不懈, 逐渐形成自觉行为。挑战———强烈地奋起争斗, 取得胜利, 特别是在不利条件下更是如此。激情———对某种产品、服务、人品、观念或思想充满热情。献身精神———对某种行动或事业忠心耿耿。决心———为了达到目的, 坚定不移, 毫不动摇。喜悦———面带笑容, 喜欢说笑, 具有幽默感。爱心———博爱宽厚, 乐善好施。自豪感———自尊自重, 意识到自己的价值和企业的重要性。欲望———远大的目标和抱负。信任———对企业领导和企业自身的正直、价值或可靠性具有信任感。负面情绪则分为恐惧———由于意识到即将出现的危险而造成的惧怕和不安。愤怒———由于某种委屈和不平之事而引起的极度不满和对立情绪。无动于衷———缺乏干劲, 对企业的任何事情不感兴趣, 这比愤怒情绪更危险。压抑———心理、生理或情感上的压抑或紧张。焦虑———由于担心可能出现不幸而造成的紧张不安心情。敌意———对立和反对的行动。嫉妒———对别人的拥有、业绩和品质充满嫉恨。憎恨———极度不满的情绪。显然, 正面情绪对组织的影响是正向的, 而负面情绪的影响是反向的。企业主管在情绪管理中的作用在于:找到影响员工情绪的因素, 并注意在实际工作中激发正面情绪, 抑制和减少负面情绪对组织的影响。

研究表明, 在企业中影响员工情绪的因素包括 (1) 工作因素。工作因素包括了工作的物理环境及工作压力等。一方面, 工作场所的物理环境如灯光、温度、湿度、音乐会影响员工情绪。舒适的工作环境对正面情绪有刺激作用;工作工具的适用性、设施布局的合理性也会对作业层员工的情绪有所影响。如果工具设计合理, 会大大提高工作效率, 员工就会轻松完成工作, 出现异常情绪的概率就减小。如果设施布局不合理, 员工负荷增加, 则抱怨不满情绪就会随之而来。另一方面, 在组织内部影响员工情绪的因素有很多。比如工作要求高、工作量大会导致情绪问题;工作上角色冲突、多头领导、人际关系不良会导致员工心理失衡、士气低落;能力得不到发挥、不被重用、个人付出与报酬不成比例等, 也是影响员工情绪的因素。 (2) 他人因素。这里主要包括同事或顾客的脸部表情、行为或态度。情绪具有感染性与传递性, 无论是正面情绪还是负面情绪都会具有扩大效应。例如, 一个工作小组中如果有一个员工经常爱抱怨, 久而久之就会影响整个工作小组的情绪状况。 (3) 个人因素。包括个人的健康状况、心理成熟度、思维状况、性格特质等。夸大或缩小事实、追求绝对化、偏执不合理思维都将导致负面情绪。个人的性格特质、后天学习因素、身心成熟程度、承受压力的强度都左右个人情绪。情绪又是行为的基础, 这些因素最后将以个人的特定行为作为结果表现出来。

在管理中, 要想激发正面情绪, 抑制负面情绪, 重点应做好以下工作:

首先, 要构建和谐的组织氛围。组织氛围是员工在工作中产生关系需求时需要的一种心理环境, 这种心理环境主要包括企业文化氛围及人际关系氛围等因素。企业文化氛围是企业在长期发展过程中所形成的员工共同信守的价值观念和行为模式, 对于员工观念和行为的塑造有很强的作用。同时, 工作中人们之间的关系通常会影响员工的思想、情绪、态度和行为, 企业中的各类关系如上下级关系、同事关系及客户关系, 没有处理好, 员工往往容易产生挫折及焦虑情绪。一方面要通过加强企业文化建设, 引导员工树立正确的人生观、价值观, 正确对待工作和生活中的荣辱得失, 塑造理性平和、积极向上的和谐心态。注重培育员工“关系和谐”, 引导员工正确处理好与家人、同事、领导等相互之间的关系做到互相尊重、互相理解, 营造团队协作、求同存异、互信互爱、和谐共进的良好氛围。注重营造“人企和谐”, 引导员工正确认识处理自己与企业, 相互依存的关系, 努力营造“企业关爱员工、员工忠诚企业、人企和谐共赢的良好局面。管理者要利用情感号召和情感联络培养员工良好积极的情感, 从而增强组织凝聚力, 改进组织绩效。情感号召就是针对人富有情感这一特点, 选择那些最激动人心、最有号召力的宣传内容和手段, 激励人们努力完成各项任务的欲望和决心。管理者要创造一种宜于创新的情绪氛围, 鼓励员工发牢骚, 排解负面情绪。当你鼓励员工说出不满的时候, 将产生两个很重要的结果:公司能在不满愈演愈烈并爆发之前把问题解决掉;能向员工表明, 公司不仅愿意倾听员工的心声, 而且还会在必要时采取措施。员工的情绪得到疏导, 有助于巩固公司和员工的关系。形成一种适应于创新的情绪是十分必要的。若因循守旧, 墨守成规, 就无法应对实际问题的挑战。若我们保持积极乐观的情绪, 就会产生更多的更有建设性的方法来处理新问题。另一方面, 要重视制度建设, 解决和处理好收入分配和各项管理制度适用性和公平、公正、公开问题, 让所有员工感觉到自己是企业平等的一员, 不会受到任何的歧视和不公平的对待, 消除挫折感和不平衡心理造成的憎恨和敌意。一是从建立公平合理的分配制度入手, 员工薪酬与岗位业绩挂钩。薪酬是满足人的生理和安全的需要, 是员工发挥积极性、主动性的保健性因素, 没有一个科学合理的分配制度来保障公平、公正, 使员工获得应有的劳动报酬员工就不可能为企业尽职尽责。二是建立与企业发展相适应的精神激励机制, 激励员工向更高层次的需求追求。加强团队建设, 把每个员工都吸收到团队活动中来, 使其真正成为公司大家庭的一员, 使员工找到归属感;建立员工咨询与参与机制, 让员工参与管理, 贡献智慧, 使员工获得尊重感和信任感;建立健全培养、考核、选拔、晋升、表彰机制, 使员工在地位、名誉、权利、责任等精神需求方面得到尊重, 引导员工向“自我实现”的更高层次需求迈进。

其次, 要创造有利于激发正面情绪的工作环境。心理学家认为, 影响员工情绪的一个最基础的层面是工作的物理条件。在工作中, 员工首先要考虑生理和安全的需要, 使自己免于情绪受到伤害。工作的物理条件或者环境包括灯光、温度、湿度、噪音、工作场所的大小、颜色的变化、工作工具和机器的适用性、办公设备的空间位置等等因素。舒适的工作物理条件对员工的正面情绪有积极的刺激作用, 无论是在工作满意度上还是生产率上都会有很积极的反应。反之, 则会导致情绪下降。

发掘人培养人用好人[模版] 篇13

胡锦涛总书记曾在中国科学院第十四次院士大会和中国工程院第九次院士大会上的讲话中强调：必须坚持人才资源是第一资源。人才是国家发展的战略资源，科技进步和创新的关键是人才。没有人才支撑，无论国家、地区和企业，发展后劲都十分有限，因为科技与人才是发展的双翼，而这双翼是由人才打开的。地税事业经历十几年的发展无不彰显出人才的重要性。

首先是如何发掘人才？税务部门不像是企业人员流动性大，能够从市场上招聘人才。地税部门可能一成几年进不了一个干部，是否存在我们这支队伍中就没有人才呢？问题的关键不是没有人才，而是用人者是否有发现金子的眼睛，是否有调兵遣将的艺术，是否把人才放在最适合他、最能锻炼他的能力、最能激发他的潜力的岗位上就显得十分重要。如何做到不看资历看能力、不看看年龄看本领、不看文凭看水平，这就要考验一个领导者的用人艺术和一个单位的用人机制问题。要发现真正的人才，就要以更透明的选拔程序保证用人的公平性，以更民主的决策机制保证用人的科学性。要不拘一格，拓宽视野，广纳贤才，实现多层面、多渠道、多形式发掘人才。不要嫌年轻人肩膀太稚嫩，不要嫌老实人不够“灵活”，不要嫌敢闯敢干的人不保险。其实，不是我们地税系统没有人才，而是看你是否有一双发现人才的眼睛。

其次如何培养人？日本著名的“经营之神”松下幸之助曾经说过：“松下电器是生产人才的公司，顺便生产家用电器。”由此可见，松下电器把人才培养与发展放在了至高无上的战略地位，超出了产品生产。

第一，建立人才的培养培训长效机制。地税成立以来，我们大力 实施了人才兴税战略，把干部素质作为第二税源，把培训当作是一项投资，是投资回报率最高的投资，加大各类人才的培养培训力度，加大税收急需紧缺人才培养，大力推进干部教育培训体制机制改革创新。

第二，根据人岗匹配的原则，把人才配置到合适的岗位。人才只 有配置到与其特长、志趣相适应的岗位，才能有效发挥作用。淘粪工也招大学生，不仅大学生自己工作不开心，不能成长，恐怕工作也很难做好，最终只能是宝贝变成了垃圾。

第三，要尊重人才的创新精神，鼓励人才创新创造。人才的发展在工作岗位的创新创造中实现，只有为人才的创新创造提供平台，才能激发人才的创意与动力，使得人才在创造智力成果的同时获得长足发展。

第四，要建立人才发展的激励机制。在理念上，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，更加注重考察干部德的表现。树立了注重品行、注重能力、注重业绩、注重公论的用人导向。在机制上，更加注重选拔基层一线、艰苦岗位和有实践经验的优秀干部，不让诚实人吃亏，不让实干人失望。在制度上，推出了选派年轻优秀干部挂职锻炼管理办法，实施了行政执法类公务员管理试点和工作计划评估考核办法等举措，营造了想干事的给机会、能干事的给岗位、干成事的给地位的充满活力的工作氛围。从精神层面鼓励人才发展与成长，消除对人才的冷嘲热讽现象。

最后如何用好人？李源潮同志最近指出，人才只有使用才能创造价值。科学发展以人为本，人才发展以用为本。努力使各类人才各得其所、用当其时、各展所长。

要明确职责、完善激励机制，给德才兼备的人压担子、给实绩突出的人搭台子、给群众公认的人带路子，在政治上关心、生活上关爱、事业上关注。要真正地给机会，最大程度地发挥他们的聪明才智，激发他们创业干事的热情。要使人才找到自己最合适的位置，让人才资源的最大效益发挥出来。

要用其所长。才有所短，人无完人。“骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”。“用其长”是承认人才在年龄、性别、性格、气质、身体素质、知识结构、工作经历等方面的个体差异和独特功能，强调人才之间的特点，重视优势互补和整体功能发挥。比如，年轻气盛者用其进取，老成持重者用其稳沉，将这几种人分别安排在适合其特点和专长的岗位上，就是“用其长”，有利于人才和事业发

展“双赢”。反之，“用非其长”则贻误人才发展，浪费的是人才，耽误的是事业。