资源发掘与保存

2024-06-04

资源发掘与保存（精选8篇）

资源发掘与保存篇1

义务教育《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”所以, 课本是农村中学语文教学过程中最重要的课程资源, 但是除了课本之外, 农村当地富有自身特点的风俗习惯和自然风景, 这些资源都可以在农村语文教学过程中发挥良好的作用。

课本在我国农村中学语文教学过程中一直占有很高的地位, 有时甚至是一些农村中学唯一的教学资源。这方面的原因有很多种, 但是最主要的原因还是在于教师过于追求升学率。中学语文教师为了提高升学率, 往往要求学生对语文教师所列出的知识点不断地进行训练, 这种训练往往枯燥和烦琐, 影响了农村中学生对语文学习的创造力, 挫伤了他们对语文的学习兴趣, 进一步可能产生对学习的厌烦情绪, 最终阻碍农村中学语文教育事业的发展。所以, 农村中学语文教师要对农村中学语文教学资源进行发掘和运用, 有一个前提就是需要农村中学教师摒弃教材的专制思想。但是教师不再以教材为中心的时候, 如何对新的中学语文教学资源进行开发, 就成了农村中学教师的新的难题。

相对于城市中学, 农村中学语文的课程资源还是比较紧张的。但是农村教师本身就是一个优秀的教学课程资源, 只要充分发挥自己在教学过程中的主导地位, 充分发挥农村自身的特点, 开发农村中学内外已经存在的课程资源, 帮助学生从农村的日常生活中去学习和探索, 就能开发出优秀的课程教学资源。以下是笔者在工作过程中的一些想法, 希望能够为农村中学教师开发农村课程资源提供帮助。

一、利用现有资源, 加强语文听、说训练

《语文新课程标准》明确指出, 学校“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展”, 所以对学生进行语言训练, 是农村中学语文教师的首要任务。相对于城市中学来说, 农村中学在设施方面还是存在着差距的, 那么农村中学语文教师就要充分利用农村中学现有的语文教学设施, 对学生进行听说的语言训练。例如教师可以利用语文课之前的课间休息, 提前几分钟到场, 让学生对昨天放学回家的见闻和自己的趣事向全班级进行讲述, 从而锻炼学生的说话能力。同时, 在学习一些关于农村日常生活文章和诗词的时候, 可以让学生自己去分享他们在农村生活的趣事, 分享他们的感受, 提高学生的学习积极性。其次, 教师可以在午间利用学校的广播去给学生播放一些散文和诗歌, 虽然这都是一些细节上的努力, 但能让学生感受到一种语文的氛围, 使他们在无形之中能够获得听、说的经验, 为写作打下良好的基础。

二、给学生提供广泛阅读的机会, 培养良好的阅读习惯

首先, 语文素质的培养很大程度上决定于中学学生日常的图书阅读量。但是农村中学的图书, 相对与城市中学还是比较匮乏的, 因此, 农村中学教师应该尽自己最大的努力去帮助学生进行阅读, 扩展知识面。通过广泛的阅读, 让学生能够从这些材料的字里行间中去体会语言的信息, 并把自己从这些材料中得到的信息和感悟内化为富有个性色彩的语言过程, 从而提高自身的语文素质能力。

其次, 读书活动是农村中学教师培养学生良好语文学习习惯、提高语文学习兴趣的良好途径。同时, 教师可以在每周利用一个课时到两个课时组织一次班级读书会。因为农村中学的图书比较匮乏, 教师可以通过号召学生在班级读书会中自己带书, 并且可以进行相互交换阅读, 这样就能最大限度地扩大阅读面。在阅读之后, 教师还可以组织学生对他们所阅读的内容进行总结性发言, 让学生之间可以相互对自己阅读的角度进行不同程度地沟通, 培养学生对阅读的兴趣, 开阔学生的视野, 把他们的视角从农村向全球进行扩展。

第三, 除了班级读书会之外, 朗诵会和读书知识竞赛等一系列活动, 也是农村中学教师用来提高学生学习语文兴趣和帮助学生进行听说练习的重要途径。在这些活动中, 学生可以逆向思维、求异思维, 可以大胆怀疑、想象和创新, 也可以就同一作品进行不同看法的相互交流和讨论, 从而进一步提高他们的听说水平和语文写作能力。

三、挖掘农村资源优势, 促使学生自主学习

农村教师在教学过程中, 应该对自己所具有的资源进行正确的认识。例如黑板报和墙报以及学校的学习专栏都是现存的良好课程资源, 这些栏目不能仅仅作为学校宣传栏, 教师可以利用这些栏目把农村中学的学生优秀的文章和言论在班级和学校的黑板报、墙报等宣传栏上进行刊登和展示。同时, 教师可以让学生通过自己的努力办一份手抄的刊物, 并引导学生去报道学校和家乡的新气象, 鼓励学生自己在平时多写日记和周记, 鼓励学生自己去投稿, 提高他们的写作兴趣和写作能力。此外, 教师还可以利用农村生活的优势, 发掘校外的课程资源, 安排关于自然和人文的语文课程, 组织学生开展地方性的实践活动。例如参与农村劳动, 访问村上的老人并向他们了解村庄的历史、当地的风俗文化等。这样, 可以让学生能够在自己的家乡里获得良好的课程资源, 提高自身的语文学习能力。

综上所述, 农村中学教师只要充分发挥自身的积极性, 就一定能够解决农村中学语文教育中的课程资源问题。

参考文献

[1]陈远强.初中语文教学中提升学生表达能力的有效策略分析[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .[1]陈远强.初中语文教学中提升学生表达能力的有效策略分析[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .

[2]乐仁良.提高初中语文阅读教学效果的有效路径探究[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .[2]乐仁良.提高初中语文阅读教学效果的有效路径探究[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .

[3]刘艳.培养学生口语能力, 促进语文课堂教学效果的提高[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .[3]刘艳.培养学生口语能力, 促进语文课堂教学效果的提高[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .

[4]黄桂珍.探讨初中语文教学中阅读理解自学能力的培养[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .[4]黄桂珍.探讨初中语文教学中阅读理解自学能力的培养[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (5) .

资源发掘与保存篇2

1．1 数字化的商业性文化资源的形式。数字化的商业性文化资源的形式具有多样性和广泛性。从文本、声音、图像等容易管理的形式到由计算机创造成复杂的多媒体资源，如3D电影、游戏等；数字化的商业性文化资源涉及市场经济的诸多方面。

1．2 数字化的商业性文化资源的价值。数字化的商业性文化资源作为一种经济衍生品，具有其自身的价值，且其价值呈时间和空间上的分布。例如，电影《阿凡达》，其价值在短期内就有投资回报。而部分文化资源的价值则体现在未来的参考价值。文化资源价值的空间分布则源于文化资源使用者空间上的分散性角度来考虑。大多数数字化的商业性文化资源有审美价值、历史和政治意义，具有一定的保存价值。

2 影响数字化资源战略保存的主要问题

2．1 文化资源保存动机的失衡。其一是保存动机缺乏；其二是保存动机的错位。文化资源保存动机的失衡使得其可持续保存战略的实施受阻。

2．2 保存价值的不确定性。数字保存的用户需求有两个基本属性：（1）发散性。用户需求的发散性，决定了数字资源长期保存的价值认可缺乏一致性；（2）预测性。数字资源本身价值决定其保存价值。数字资源的价值时间上的分布有：（1）资源价值的及时性。（2）资源价值的长远性。部分数字资源的价值体现在将来，具有很好的研究以及凭证价值。

2．3 不可逆转的损失。从某种程度上讲，个人收藏者决定是否继续收藏自己拥有的文化资源，因此，很可能出现不可逆转损失的危险。

3 解决商业化文化资源战略保存问题的方法

3．1 强化激励机制。在数字保存的可持续保存战略中，应强化薄弱的激励机制。（1）修正版权法，强化版权机构的权利，命令具有权威的公共机构保存受版权保护的电子资源。如，20世纪中期以后，美国的国会图书馆版权办公室要求相关机构存储电影以后，以动态图像为代表的多媒体资源保存的质量相当高。（2）对文化资源的拥有者提供直接的激励机制，鼓励其为公众利益保存资源；鼓励其移交相关的数字资源，对任何为公众利益承担数字保存责任的私人实体——无论是跨国公司或者个人收藏者，应给予一定鼓励。

3．2 制定数字资源保存政策。（1）主导的文化机构应组织专业领域内的专家为数字化资源的选择和可持续的数字资源保存设计标准；（2）分析用户的现实需求和未来需求，及数字资源价值的及时性以及长远性，采用不同的保存策略，使用公共代理机构，比如图书馆、档案馆和博物馆。

3．3 公共机构与私人实体之间的合作关系。在数字领域内，有效公私合作关系的建立能够达到两个目的：（1）确保合作者之间责任和角色的明确分工；（2）能够确保重要的文化资源在必要的时候，从个人收藏者到公共保存机构的安全交接。

4 数字化的商业性文化资源战略保存的筹资模型

4．1 访问费用。数字保存所需的费用来源于用户的访问费用。这种费用对数字保存的间接收入，体现了数字保存的长远价值。当用户需要某种信息资源时，需要访问保存机构的数据库时，应支付对数字资源的访问费用。例如，美国的JSTOR、中国的CNKI。

4．2 社会保存和社会作为一个整体偿付费用。社会保存和社会作为一个整体偿付费用，是站在公共利益的基础之上，对数字资源进行有效的保存和提供访问服务，保存费用来自公共资金。可以通过税收等公共收入的方式分配给公共机构作为所需保存资金。

4．3 自由捐助。数字保存费用来自利益相关方或其他机构的自由捐助。

4．4 委托保存费用。数字保存费用来自委托保存的服务收费。该项费用直接来自数字资源委托保存服务，而不是间接的来自其他形式服务的收费。

5 展望以及建议

确保个人和公共机构之间的交接是重中之重。使用管理机制也是一种较好的选择，版权权威机构可以建立一个资源库，对资源目前的所有权进行跟踪，提供安全交接需要的信息。

（作者单位：中州大学来稿日期：2011-12-08）

蔬菜种质资源的保存与蔬菜育种篇3

1 我国蔬菜种质资源保存概况

1.1 种质资源的引入

近年来, 从国外引种已经成为丰富我国蔬菜遗传资源的有效途径, 其实早在西汉张骞出使西域“丝绸之路”开始, 就已经从国外引种, 如豌豆、蚕豆、西瓜、甜瓜、黄瓜、瓠瓜、菠菜、胡萝卜、芫荽、芹菜、大蒜和莴苣等, 通过海路也引进了不少品种, 如番茄、甘蓝、菜豆、南瓜和马铃薯等, 此种方法具有投资少、回报率高和见效快等特点。

我国现已从40多个地区或国家引入了14科48属72种 (含变种) 11 410份蔬菜种质资源。其中20余种种质资源为国内稀有蔬菜, 有抗根腐病、可作砧木的黑籽南瓜;高淀粉含量的马铃薯;高含固形物、耐热、果炳无离层番茄;抗白粉病及雌性系黄瓜等各种蔬菜的优良种质约150余份[3]。筛选40余个品种优良的种质在生产上直接进行推广利用, 使其产生巨大经济效益。

1.2 我国独特的蔬菜地方品种资源分布

我国蔬菜品种资源分布广, 品种多, 特色各异。有的具有地方特色被广泛利用的种质经久不衰。如湖北的水生蔬菜, 如茭白、藕、慈菇、荸荠等;新疆的哈密瓜;安徽的薄皮甜瓜也称为香瓜;陕西的食用百合;重庆芥菜类的根芥、叶芥、茎芥、孢子芥;河南、山东、河北的大白菜;江苏的不结球白菜、乌塌菜。

1.3 我国蔬菜种质资源的收集保存现状

从“七五”开始, 农作物种质资源的保存一直以一种传统的方法 (常温木柜、瓦罐或干燥器) 和分散的形式 (各省农业科学院、所) 进行着。在自然条件下, 种子的活力是不断下降的, 需要不断更新繁殖, 否则将会造成种质的丢失。为此国家建立了一个面积3 200 m2, 贮存量在40万份以上, 寿命50 a以上, 相对湿度小于57%的种质长期库。随着“七五”全国蔬菜种质资源繁种、鉴定、入库工作的进行, 我国农业科学院建立了一个面积25 m2、容积75 m3、温度4~8℃的中期库[4]。此后, 地方院所也纷纷建立起了中、短期库。

根据统计数据, 现已保存的214种蔬菜种质资源共35 580种, 其中有性繁殖种质资源为133种 (变种) 33 280份、水生蔬菜为12种1 533份、无性繁殖和多年生蔬菜种质资源为70种762份, 总量列世界前茅。其中, 国内资源约占87%, 来自除西藏以外的30个省或直辖市 (包括台湾) ;而国外资源占13%, 分别来自63个国家或地区。

在“十五”期间, 国外资源的占有量由原来的不足5%提高到13%。更为突出的是, 无性繁殖蔬菜种质资源收集保存的启动使一批即将消失的资源得到了保护[5]。

2 蔬菜种质育种

2.1 我国蔬菜育种经历的几个阶段

随着市场的发展, 从20世纪70年代片面追求高产, 突破自交不亲和杂交制种;到80年代追求高产、抗病, 再到90年代的优质高产, 到现在的新目标——追求优质、耐储运、适于温室、大棚和加工等专用, 提出大规模使用雄性不育制种的新阶段。

2.2 蔬菜种质育种技术

2.2.1 常规育种技术的使用

常规育种技术在生产上应用最为广泛, 此技术易掌握, 且具有不可低估的潜力。如 (1) 雄性不育它有100%的杂交率, 即植株雄性器官不能产生正常有活性的花粉或花粉不能正常释放的现象, 具有核不育与胞质不育两种类型, 其流程是原始材料→自交系→不育组合→不育系, 但具有其不可回避的局限性[6]。 (2) 自交不亲和, 即植株自己的花粉和自己的柱头授粉不能结实或结实率很低的现象, 一般应用在甘蓝类、菜花、白菜类等品种, 缺点是受环境条件及植株生长状态等影响的不稳定性, 亲本繁殖需要人工蕾期授粉, 繁种困难, 成本高, 不能保证100%杂交率, 以及亲本多代自交易发生生活力退化。 (3) 单性结实利用, 胚珠未经授精, 子房正常发育形成无籽果实的现象 (茄子、番茄) 其优势在于, 提高产量 (低温下坐果率高) 、果实品质 (果实无种子) 及低培成本 (不施激素) 。

2.2.2 细胞育种技术

小孢子培养和花药培养技术, 作为产生单倍体的最重要、最有效的手段, 现已经得到了相当深入的研究, 并且在许多作物的育种上得到了广泛的应用。通过小孢子培养技术及花药培养技术育成的蔬菜品种很多, 单就这一方面而言在世界上是比较先进的。

植物原生质体指在人为条件下, 去除原有细胞或抑制新生细胞后所得的仅有一层细胞膜包裹着的圆球状对渗透敏感的细菌, 其中革兰阳性菌是最容易形成原生质体的, 现在在番茄、豆类和马铃薯等作物上已经取得巨大成功, 并且通过原生质体融合技术产生的杂种植株的案例越来越多了, 其主要集中在十字花科类蔬菜。

此外就是异源多倍体、附加系、易位系、多倍体、2 n配子技术构成的染色体工程技术。

2.3 我国蔬菜育种存在的主要问题及发展趋势

我国蔬菜育种存在的问题首先是资源创新能力薄弱, 部分作物资源缺乏;其次, 在温室长季节专用品种, 耐热、耐未熟抽薹品种及加工专用品种的育种方面与发达国家差距依然明显;第三, 育种规模小、效率低、程序规模化和系统化不够;第四, 研究力量过度分散, 投入严重不足;第五, 知识产权难以得到有力的保护。

今后发展趋势首先应逐步建立与产业发展相关相适的育种技术创新和产业化体系。其次, 提高育种的技术水平、效率和种子质量。第三, 开创育种工作新局面。最后, 有效加强蔬菜种子管理、净化种子市场, 使我国蔬菜育种工作朝着更快更好的方向发展。

参考文献

[1]廉华, 马光恕.蔬菜种质资源的作用及其创新方法[J].吉林农业科学, 2002, 27 (5) :47-51.

[2]董玉深.我国作物种质资源研究的现状与展望[J].中国农业科技导报, 1999 (2) :38-42.

[3]廉华, 马光恕.园艺植物育种及良种繁育学[M].哈尔滨:哈尔滨地图出版社, 2006:33-40.

[4]李锡香.中国蔬菜种质资源的保护和研究利用现状与展望[C]//全国蔬菜遗传育种学术讨论会论文集.哈尔滨:哈尔滨地图出版社, 2002:24-27.

[5]王素, 徐兆生, 钟惠宏, 等.国外蔬菜遗传资源的引进、研究与利用发展[J].园艺学报, 1998 (3) :24-26.

资源发掘与保存篇4

关键词　　图书馆数字资源　　长期保存　　管理　　现状　　风险

一、图书馆资源的现状分析

数字资源的长期保存与管理问题成为了近年来图书馆研究与讨论的热门话题，各国对于图书馆资源的数字资源建设也都十分的重视。当然，我国也不例外。在图书馆数字资源建设，尤其是文献资源建设方面，我国投入了大量的人力、物力、财力。就国家图书馆来讲，在2005年就已经开始了数字图书馆工程的建设。截止2010年底，国家图书馆数字资源总量已经累计达到480TB，无论从内容还是种类上来讲，都十分的丰富、多样。目前国家数字图书馆资源不仅具有有型数字资源形态，还具有网络信息资源形态，因此对于数字资源检索的方式也存在着很多种，比如通过网络连接进行访问检索，又或者是通过局域网上的数据库进行检索等。

二、图书馆数字资源的长期保存与管理存在的风险与管理

图书馆数字资源因为本身形式、内容等的复杂性，决定了对其进行长期保存与管理所不可避免的风险性。对于图书馆数字资源来讲，为了能够更好地规避风险，不仅要从技术上制定策略，还要制定管理策略。

（一）图书馆数字资源长期保存与管理所面临的风险

对于图书馆数字资源的长期保存与管理来讲，其可能面对的风险由软硬件故障所带来的风险、管理漏洞以及经济风险、法律风险等。从软硬件故障上来讲，其可能面对因为时间的过长而出现存储介质的损坏或者过时，最终导致硬件在通信时出现网络故障等，还可能面对不能从原来的存储格式中读取数据信息的风险。

图书馆数字资源的长期保存工作是一个持续的、动态的过程，在图书馆数字资源长期保存过程中需要保存数字信息本身及其相关技术、方法和工具，包括保存数字格式、数字比特流、数字处理信息等，而这一切的活动都是需要巨额的经费支持的。因此从这方面来考虑，数字资源的保存比传统的纸质文献更需要经费的支持，而且对于经费的依赖性更强。所以在进行图书馆数字资源长期保存系统的经费预算时，要考虑到各种费用，而又因为很多费用并不是一成不变的，所以说图书馆数字资源保存系统的成本预算是具有不可预测性的。而且不论是哪一个环节的经费不到位，都会导致整个系统的瘫痪、崩溃。从这里来看，图书馆数字资源长期保存系统又是相当脆弱的。

（二）对于图书馆数字资源长期保存与管理存在的风险的管理策略

图书馆数字资源长期保存与管理存在着各方面的风险，为了能够使得保存活动能够顺利的进行，首先要进行科学的管理。第一，要能够建立审核制度。因为图书馆数字资源保存系统无论是从开发、使用，还是从维护上来讲，都是需要巨额的经费支持的，所以不可避免的会出现经济风险。为了能够将经济损失降到最低，就要建立对于数据内容的审核检查机制。第二，建立责任体系。通过制定相关的法律、政策，明确作者以及图书馆、用户和数据库商之间的责任和权利，通过管理机制来对各方进行监督，保证管理活动能够顺利的开展。

三、图书馆数字资源长期保存与管理之间的体系的构建

（一）　图书馆数字资源长期保存与管理责任体系的基本内容

在图书馆数字资源的管理上存在着很多的联系，在资源提供的时候则需要向资源提供方提供签订协议，需要资源提供方对协议中的合理与合法负起重要的责任。资源提供方必须了解并且遵守签订的协议中的内容，保证所提供的数字资源内容是真实、完整而且安全有效的，再提供的数字资源中不能存在加密的措施。对于资源保存的一方来讲是需要存储者来完成此项任务，在资源提供方提供的数字资源，存储方要按照相关的责任来保存好提供的资源，包括资源的接收以及对资源的审核，来确保提供的资源是可靠的、安全的、真实的。对于保存的数字资源图书馆一定要将资源授权给用户以实现数字资源所带来的价值。图书馆可以开发更多的服务功能或服务的项目，但是图书馆一定要严格的注重自身中服务的功能，图书馆是以服务为目的的，并不注重盈利。

（二）图书馆数字资源长期保存与管理之间的责任体系的管理策略

图书馆的长期保存与管理，各个部门都要做积极的相互配合来做好自己的工作，并且要主动的去遵守以及做好自己相应的全力权力以及责任与任务。这就需要开一些相关的宣传活动来提高各部门以及各方责任的认知以及知识水平。图书馆一定要积极的去开展一系列的有意义的活动，因为在各个图书馆中普遍存在着对于图书馆中数字资源管理的缺乏，并不清楚数字资源长期保存的工作，也不知道图书馆数字资源长期保存中存在着那些权力、责任与义务，并且还有许多出版商也不赞同开展相关的活动，这就使得图书馆中资源的管理面临着许多的问题。在这样的网络时代，数字信息的长期保存对国家的文化、教育与社会都是一项重要的发展数字化科学的基础，而图书馆以及档案管理室等文化的机构都保存着电子档案和会议论文等至关重要的数字化的信息。

四、结论

随着信息需求量的不断增大，图书馆这个信息资源聚集地的数字资源信息量也在急剧的增加。由于数字资源的急剧增长，使得数字资源的长期保存和管理中所面临的各种问题也不断突显出来。为了能够充分的发挥出现代图书馆的优势，图书馆要做好数字资源的长期保存与管理工作，肩负起保存数字资源的历史使命。

参考文献：

[1]江洪，於维樱.国外最新图书馆资源建设与信息服务战略研究——一种基于战略规划文本的分析[J].图书馆建设，2012（8）

[2]马晓晨，李永先.图书馆数字资源长期保存问题研究[J].甘肃科技，2012（7）

河北民间美术资源的收集与保存篇5

关键词：河北民间美术,现状,收集与保护

民间美术是一种特殊的艺术表现形式它是民间社会生活的长期积累, 是广大劳动人民在辛勤劳动之余, 为满足精神生活而创造一种古朴的艺术形式。深入挖掘, 收集、保护和开发民间美术资源, 不仅对研究民间特色艺术和文化有着重要作用, 而且对进一步传承民间艺术, 丰富广大人民的业余文化生活具有重要的作用和现实意义。

一、河北民间美术资源的收集现状与发展现状

河北民间本土的美术资源丰富, 其中, 最具河北特色、具有代表性的美术资源有武强木版年画、衡水内画、蔚县剪纸、丰宁满族剪纸、曲阳石雕、玉田泥塑、八沟石雕工艺、景泰蓝水晶画、伯延民间建筑艺术、内邱神码、辛集农民画、无极剪纸、白沟泥塑、定瓷、磁州窑瓷器等。这些优秀的河北本土民间美术资源集中地反映出河北省的风土民情、文化底蕴和底层人民社会生活的方方面面, 对河北省继承优良传统文化、弘扬优秀传统艺术、发展本省的文化产业以及促进本省文化和经济的发展都有举足轻重的作用。

但是近年来, 由于相关部门和人员对河北省本土美术资源的重视不足, 缺乏对河北本土美术资源的收集整理和有效开发, 导致河北省本土美术资源作为十分珍贵的艺术体系面临濒临消失的危险。具体表现为:河北省本土民间美术资源的环境破坏严重、河北省本土民间美术资源遭到了不同程度的破坏和河北省本土民间美术资源传承和继承力度不够。以武强的传统年画为例:截止到目前, 武强县博物馆里收藏了3700多块各个年代的木板画以及大量的实物资料。这些珍贵的实物资料虽然有利于河北本土民间美术资源的研究和开发, 但是武强在收集民间收藏的木版画的工作上仍不容乐观, 许多珍贵的民间美术资源遭到破坏或流失到其他地区。由于政府的重视力度不足和自费的紧张匮乏, 无法顺利的使得武强的传统木版年画的收藏工作顺利完成, 从而无法对武强传统木板年画进行深入的保护、研究和开发。此外, 由于河北省在收集保护开发本土民间美术资源的工作正处于初级阶段, 大多数地区的美术资源及其美术品仍处于无人问津的艰难处境。再加上一些地区传统美术艺术缺少传承人, 正面临着消逝灭绝的尴尬处境。因此, 河北省本土美术资源急需相关部门和人员的收集、保护和大力开发。

二、河北民间美术资源的收集和保存建议和措施

根据上文对河北省本土民间美术资源的现状调查和分析, 我们可以了解到河北本土民间美术资源的收集和保护状况不容乐观。我们必须要采取实际行动和措施来阻止这一优秀传统民间艺术进一步消失。结合我省实际情况, 应该从以下几个方面入手, 加强对河北本土民间美术资源的收集和保存工作。

1、加强政策引导, 建立健全相关法律制度和行政法规

由于相关政府部门和群众对河北本土民间美术资源的重要性和珍贵性认识不足, 导致许多珍贵的民间美术资源遭到不同程度的破坏和逐渐消失。为此, 政府在加强对本土民间美术资源的保护力度的同时, 还应该加强政府政策的对民众引导, 使广大人民群众能够积极配合政府有关职能部门做好本土民间美术资源的收集和保存工作。另外, 只靠政府政策引导是远远不够的, 应该进一步建立健全和完善相关的法律制度和行政法规, 从法律和制度的层面上让政府有关职能部门和普通民众认识到本土民间美术资源的重要性, 从而能够有效得阻止对本土民间美术资源的破坏活动和本土民间美术资源的流失活动。

2、利用现代的表现手段, 建立和完善相关档案和文献纪录

政府有关部门应该建立健全“河北省本土民间美术资源”作品申报登记制度和全国范围内的“河北省本土民间美术资源”数据库。利用现代化的表现方式和科学手段, 通过各种方式例如:文字、语言、录音、录像、样本、模型及其各种组合方式等, 将相关美术资源和文学作品确定保存下来, 并建立健全相关的档案和文献纪录。

3、建立健全河北省本土民间美术资源的收集和保存机制

河北省政府要把“河北省本土民间美术资源”的收集和保存保护工作纳入到河北当地的经济和社会发展、河北当地文化艺术发展和城乡建设规划工作之中。为收集和保存本土民间美术资源建立专项资金, 并建立健全“河北省民间美术资源”的保护的工作领导小组及委员会, 并制定相应的工作方案制度和“河北省民间美术资源”的保护规划, 使政府成为民间美术资源的收集和保存主体, 相关企业和民间组织在内的社会各界广泛参与的“河北省民间美术资源”的保护机制。

4、加大媒体尤其是新媒体对河北本土民间美术资源的宣传力度

由于河北本土民间美术艺术知名度低, 和外界交流沟通较少, 导致市场信息的不对称, 无法使得有开发意向的企业或个人对其进行投资和产业化开发, 也使得相关艺术机构和人员无法充分利用好这一优秀的本土民间美术资源。因此, 要通过媒体特别是新兴媒体如电视、手机以及互联网的广泛大力宣传, 来介绍河北本土优秀民间美术, 扩大其影响力和知名度。一方面体现在:能够使普通民众了解和喜爱这一本土民间美术艺术, 加强普通民众对民间美术的认可意识, 形成良好的舆论氛围, 并且通过各类形式的文化活动让民众能够积极参与进来, 逐步提高普通民众对本土民间美术的热情。另一方面, 还可以将河北省本土美术资源引入中小学课本, 或者和高校进行合作, 从而让更多的人从小就树立起保护民间美术资源的意识, 并为其收集和保护工作提出意见, 做出努力。

三、结语

河北省本土民间美术资源的收集和保存状况不容乐观, 随着经济全球化和现代化的快速发展, 如果继续放任其自由发展, 那么我们可以预料到, 在不远的将来, 这一优秀的本土传统民间美术艺术我们将无法欣赏到。这不仅是河北省本省美术艺术资源的损失, 更使我国美术体系遭到破坏, 令人惋惜。因此, 我们必须采取切实有效的实际行动加强对其收集和保存工作, 让传统民间美术资源焕发出新的生机与活力, 带动相关产业发展, 为社会主义文化现代化建设做出贡献。

参考文献

[1]崔锦, 王鹤.民间艺术[M].北京:人民出版社, 2008.

[2]白亮.民间美术的传承及发展[D].武汉理工大学硕士学位文, 2003.

资源发掘与保存篇6

一、捕捉学生的兴趣

兴趣是最好的老师, 是求知的内动力, 是学生学习主动性和积极性的源泉。从初中生的心理状态来说, 他们的学习最容易从兴趣出发, 最容易被兴趣左右, 他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习, 思维最主动、最活跃, 智力和能力发挥最充分, 最易诱发学习动机, 最易强化学习动力。因此, 课堂教学中应特别重视对学生兴趣的培养, 调动学生积极学习, 积极探究, 提高学习效果。为激发和捕捉学生的兴趣, 教师可以采用以下方法:1.激趣导入, 使学习的内容趣味化。在《气体流速与压强的关系》教学中, 利用一只漏斗、一个乒乓球, 要求学生不能用任何工具、任何方式顶住乒乓球, 使被罩在漏斗内的乒乓球不掉下来, 这种导入利用了学生活泼好动、思维开阔的天性, 激发他们的研究兴趣, 把这种兴趣吸引到学习上来, 转化为学习的巨大动力。2.设错置疑, 使学习的劲头高涨化。教师可采用风趣生动的语言描述, 声“形”并茂, 使学生处于最佳的观察与思维的环境之中。如针对在滴加试剂实验操作中常出现的错误, 教师一边操作一边解释:“为了‘安全、可靠’, 液体不会滴到试管外面……”。这段“无可非议”的陈述, 这样“不可挑剔”的操作, 难道真的对吗?究竟错在哪里呢?……学生通过找老师的错误, 大大激发了学习兴趣, 学生在兴趣中学习, 在兴趣中提高。3.生动比喻, 使抽象的道理简单化。4.有效实验, 使学生的探究深入化。

二、捕捉学生的交流观点

《新课标》提出“合作交流有利于学生在互动中提高学习效率。”由于学生的世界观、思维方式、知识构成等方面有许多相同, 学生之间容易沟通, 产生共鸣。但由于家庭情况、个人经历等原因的差异, 学生之间又有许多不同, 不同学生在学习同一内容时, 就会表达出不同的见解, 产生意见的分歧, 老师应引导学生相互学习、分清优劣、扬长补短。使通过交流不仅能满足不同学生想得到更多信息完善自我的渴望, 而且还能使原来确定的、与当前所学概念有关的属性增加或减少, 各种属性的排列次序也可能有所调整, 并使原来多种意见相互矛盾且态度纷呈的复杂局面逐渐变得明朗、一致起来, 在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解, 即最终完成对所学知识的意义建构。

三、捕捉学生的质疑精神

“学起于思, 思源于疑”, 教学中、生活中, 对于一个问题, 学生常常会有自己的看法, 面对学生的“问难”, 教师要善于捕捉, 它是积极思考的反映, 是极为珍贵的学生资源, 蕴涵着可贵的教学价值, 教师应在课堂上努力营造相互尊重、相互信任的气氛, 引领学生质疑、释疑。

如“物质的酸碱性”教学中, 有学生提出:“我对测得的纳爱斯牙膏的酸碱性有怀疑。”我问:“有什么问题?”“因为它的广告中说‘鲜活的Ve+Vc’, 既然有维生素C, 应该是呈酸性的, 怎么我测出来的是呈碱性的呢?”

我一下子犯了傻:究竟是牙膏问题、广告问题、还是他的测定有问题?我立即更改原来的教学设计, 沿着这个切入点, 组织学生展开讨论。

“我觉得是他的测定有问题。”一个学生说。

于是他再一次进行了检测, 结果还是呈碱性。

“我觉得是牙膏有问题, 如果真有维生素C, 那尝起来怎么一点也不酸呢?”看来他用过这个牙膏。

“那是因为维生素C含量比较低嘛!”另一些学生反驳。

“那广告中为什么说尝得到维生素C呢?”提出问题的学生继续反驳。

又有一位学生补充:“既然测出来的是碱性, 它就会把维生素C这种物质消耗掉, 那维生素C还怎么能为牙床提供营养呢?所以即使有的话, 也所剩无几了!”

继续讨论:我们的食物一般是偏酸性的, 所以口腔里酸性较强, 因而呈碱性的牙膏有利于我们的牙齿。最后同学们一致认为这则广告的说法不符合科学道理。

学生的问题有的是预设生成的, 有的是非预设生成的。教师对于那些非预设生成的问题, 不能因怕学生节外生枝, 忽视它们的存在;而要不失时机地捕捉它们, 要尊重学生提出的问题, 并创设新的、良好的教学情景, 及时找到处理问题的方法, 或把问题提炼后再抛给学生, 让学生通过讨论再得出结果, 只有肯定学生的劳动, 让孩子们兴奋起来, 激动起来, 全身心地投入到学习中, 才能达到最佳教学效果。

四、捕捉学生的错误

心理学家盖耶认为:“谁不愿意允许学生犯错误, 谁就将错过最富有成效的学习时刻”。真实的课堂会因错误而充满活力, 当一些关键性的, 有普遍意义的错误, 被教师捕捉并经提炼成为全班学生新的学习材料时, 学生的学习兴趣就会大大激发, 通过解决捕捉到学生的错误, 定会在学生心中留下深刻的烙印。

学生资源取之不尽、用之不竭, 且蕴藏着巨大的能量, 课堂教学中如何捕捉和利用它为教学服务, 需要教师的教学智慧。教师要不断地对自己的教学进行研究、反思, 要关注学生, 善于发现学生的思维火花, 学会提升学生的认识, 结合实际设计教学, 对自己的知识和经验进行重组, 只有建立起学生活动与教学资源的良性互动, 才能使课堂教学收到事半功倍的效果, 才能不断地适应新的变革, 使学校成为“学在乐中, 乐在学中”的乐园。

参考文献

[1]曾益源.《浅谈课堂教学资源》.广西.广西教育出版社.2002

[2]课题组.《新课程的理念与创新》北京.北京师范大学出版社.2001.9

[3]张治平.《原来错误可以如此美丽》.[J].课程与教材.2005.9.

[4]郑青岳:.《科学课程100个教学案例》.浙江教育出版社.2007

资源发掘与保存篇7

关键词：高校图书馆,信息资源,长期保存与利用

引言

高校图书馆作为知识传播的殿堂, 其资源能够得到长期保存有着十分重要的意义。随着信息技术的发展, 很多高校图书馆已经将数字资源纳入高校馆藏之中, 对于数字信息资源的保存也逐渐引起图书馆的重视。随着人们对于数字信息的依赖程度不断提高, 数字资源已经成为当前高校教育教学中的主要资源形式, 数字资源信息利用率高, 分享快速便捷, 但数字资源的保存存在一定的不安全性, 稍有不慎就会导致资源的丢失。加强对于数字资源长期保存的研究很有必要。

1. 高校数字资源长期保存和利用存在的问题

(1) 数字资源缺乏法律保护

目前很多高校图书馆都能够利用先进的技术获得大量需要的信息资源, 对信息资源的收集和分类已经不再成为难题, 但数字资源的知识版权一直没能得到有效的发来保护, 一些数字资源的获取方式是否符合法律要求也不得而知, 没有完善的法律系统作为参照, 导致目前数字资源的获取较为混乱, 也影响了数字资源的长期保存。对于数字资源的保存可以采用多种方式, 但任何一种保存方式都会涉及到数字资源的版权问题, 正确处理这些数字资源的版权问题将会给高校图书馆资源成本带来积极影响。然而由于目前缺乏一定的标准和制度对数字资源的合理使用范围进行规定, 导致很多高校进行数字资源的长期保存时都会面临一定程度的法律风险。

(2) 保存技术不完善

信息技术的发展使得数字资源的获取方式和保存方式十分丰富, 但目前还没有一个可以长期可靠的保存数字资源的方法, 面对林林总总的数字资源存储方式, 很多高校图书馆都感到难以取舍, 而且保存方式的选择将会直接影响到数字资源的安全性, 技术的不完善会给数字资源的存储带来较高的风险。目前来看, 国家已经逐渐认识到存储技术不成熟给高校图书馆带来的问题, 也开始着手制定一系列的标准和规范, 希望改善这一状况, 但保存技术的不完善仍旧是高校图书馆进行数字资源长期保存和利用时需要面对的重点问题。

(3) 图书馆经费的缺失

不同于传统的纸质信息的保存, 对数字资源进行长期保存需要占用更多的人力和物力, 平均来看, 每本书的保存成本远远高于纸质信息。主要原因在于进行数字资源的保存不仅仅需要在前提投入大量的成本建设必要的设备和信息网络, 还要在后期不断投入资金对设备进行更新维护, 对系统进行优化, 而且随着信息资源的扩大化, 原始的数字资源保存系统不再能够满足要求, 还需要进一步的资金支持以提供更长期更稳定的保存方法。然而当前图书馆需要面对的现实是经费不足, 很多高校图书馆一直存在经费短缺的问题, 作为公益性的机构, 高校图书馆的资金来源主要是国家拨款, 而高校图书馆包含的内容不仅仅是数字资源的建设, 还要在自身的管理和服务上投入较多的资金, 也限制了数字资源保存经费的增长。作为一项长期工程, 数字资源的建设需要持续的投入和付出, 目前高校图书馆显然不具备这种资金实力。

2. 高校图书馆对数字资源进行长期保存与利用的策略

(1) 制定长期的保存与利用战略

为了实现对数字资源的可靠保存与利用, 高校图书馆应该建立长期的保存战略, 通过对图书馆进行更加精细的管理, 合理利用图书馆的现有资源, 充分调动社会各界的力量, 将图书馆的数字资源保护作为长期的战略目标, 结合现有的技术手段, 制定更加完善的战略系统, 进而实现对数字资源长期保存的持续投入。

(2) 加强数字资源长期保存与利用的法律法规建设与研究

完善现有法律法规是解决数字资源保存与利用问题的根本, 具体完善的方面主要包括 : 一是在确保著作人权益的基础上, 明确图书馆保存机构的法律地位, 提高数字资源版权的交易效率 ;二是完善高校图书馆建设的相关法规, 明确关于个人隐私保护政策的制定, 指导高校数字资源保存与利用中的隐私问题。

(3) 建立数字资源长期保存与利用的责任联合体系

高校建立数字资源长期保存与利用体系需要高校多部门的联合作业, 同时也需要全社会共同努力才能实现, 因此高校图书馆长期保存与利用体系要以国家图书馆为核心, 各区图书馆为辅助, 各院校机构联合的分布式教学资源保存与利用体系, 首先高校图书馆要担负起职能, 主动与社会其他相应机构开展合作与交流, 构建系统的数字资源保存管理体系;其次建立激励与警示机制, 激励各方切实履行其职责, 激励资源提供方向图书馆许可必要的保存权利, 同时还要建立警示机制, 最大程度地预防在资源长期保存过程中可能出现的各种问题。

结语

信息技术的快速发展使得图书馆的管理模式和服务模式发生了较大的变革, 高校图书馆信息资源的长期保存与利用成为了当前的热点研究问题。针对当前我国高校图书馆的具体情况, 结合信息技术的发展方向, 可以通过制定长期的保存战略、完善制度的建设等措施加强对于信息资源的保护, 充分发挥图书馆的作用和优势, 给师生提供更加完善的服务。

参考文献

[1]任芬.高校图书馆数字资源长期保存与利用浅析[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2015, 01:45-46.

[2]黄国彬.复制权例外对图书馆数字资源长期保存的影响剖析[J].图书情报工作, 2012, 01:47-50+54.

资源发掘与保存篇8

野生植物资源是农业与林业发展的源泉与保证,丰富的资源可以使得育种目标的制定与实现更具有可行性与可靠性。因此,野生种质资源的收集、研究与利用一直是农业研究领域中的重要工作任务[5]。因此,本项目拟充分挖掘四川省丰富的野生蜡梅基因资源,利用传统的和现代的生物技术,进行可持续地开发利用,将四川省的蜡梅资源优势转化为蜡梅产业优势。大巴山地区作为我国蜡梅原产地之一[6],其所涉及的秦巴山和重庆大巴山地区的蜡梅资源均广为人知。但是,位于我国大巴山腹心地带的四川大巴山地区,其蜡梅资源的分布区域、分布面积、资源拥有量以及开发利用状况却鲜为人知[4]。由于野生蜡梅具有栽培蜡梅培育过程中丢失的许多特异遗传物质,因而是进行蜡梅优良品种遗传改良的重要基因资源。然而,四川省一些地方的野生蜡梅资源由于狭隘、盲目、野蛮式的“开发利用”濒临灭绝。

1 材料与方法

1.1 野生资源的收集与保存

此次研究对蜡梅野生资源的收集,主要在四川大巴山区的万源市和宣汉县进行采集。采集工作以县为调查单位,先向县林业局通过访谈了解该县的野生蜡梅资源种类、分布、数量和保护利用情况。在此基础上,对重点路线进行实地野生资源收集,主要采集的是野生蜡梅的种子。

野生蜡梅种子采集回来后,通过发芽实验,共成功发芽800余颗种子,然后将其移至成都农业科技职业学院实训中心苗圃进行栽植。移栽后成活756株,成活率为94%。

1.2 蜡梅野生种的观察记录与品种整理

实验对象为此次野生资源收集回的种子繁殖实生苗植株,地点为成都农业科技职业学院实训中心苗圃。在实生苗植株开花后立即对其进行挂牌编号,通过连续3a对花期、花型、花径、花香、叶形、花被片数目、中被片数目、中被片颜色、中被片形状、内被片颜色、内被片形状、雄蕊数量和花的繁密程度等生物学特征进行观测和记录,之后对观测记录的结果进行统计与整理。

2 结果与分析

通过观察记录将资源保存圃中的756个单株按照种群类别、花径大小、花被颜色和开花时间进行分项统计,观察记录结果见表1。

从品种群的分类情况来看,素心品种群占多数,为43%,红心品种群最少,占23%;花径大小方面,以中、小花为主,中等花径品种占52%,小花径品种占39%,大花径的品种最少仅占9%;花被颜色当中以蜡黄和黄色占主导,分别占总数的34%和47%,黄绿、白黄、金黄色占的百分比较小,分别为7%、3%和9%;开花时间上,早花种和中花种比例最高,分别为35%和52%,极早花种和晚花种都很少,仅为5%、8%。

通过数据统计结果分析,从品种群来看,素心品种群占总数的比例最高,而四川地区主要栽培的品种正好是该品种群,本研究搜集保存的野生资源丰富,值得好好开发。而从花径大小来看,大花径的比例最少,但大花径的观赏价值较高,在资源搜集上应再做补充。花被颜色中,蜡黄和黄色所占比例最高,此两种颜色为主要观赏色,且两种颜色的植株大多香气浓郁,是园林绿化和鲜切花的好材料。最后,以花期来看,早花种(12月10日前开花)和中花种(12月10日-12月30日开花)数量最多,尤其早花种十分具有开发潜力,可为市场提供早花期的苗木与盆景材料。

3 结论与讨论

蜡梅为我国传统栽培花卉,极具观赏价值,但对其野生资源的搜集和保存研究有限,尤其对新品种的选育研究很少。本研究搜集了大量的野生资源,并进行了繁殖和种质资源圃的建立,通过研究发现:在资源圃种植栽培的756个单株中,素心品种群占多数为43%,晕心品种群占34%;中等花径品种占52%,小花径品种占39%,大花径的品种最少仅占9%;花被颜色当中以蜡黄和黄色占主导,分别占总数的34%和47%;早花种和中花种比例最高,分别为35%和52%。蜡梅在整个大成都地区为秋冬季节主要的鲜切花,并且观赏蜡梅活动为该季节主要的旅游活动之一。但大部分的蜡梅集中在12月中下旬盛放,而国庆后的11月为观赏旅游淡季。本研究中的极早花品种虽然所占比重不大,但单株数量还是达到41棵,如能进行良好的繁殖建立种群,可带动国庆至元旦这两个月的观赏旅游空档期,为旅游开发带来良好的效益。

同时,蜡梅还可以用于提取精油,其精油的成分较之玫瑰和茉莉还要丰富[7],本研究搜集的野生蜡梅资源其花香浓郁,且在非开花季节蜡梅种质资源圃中也能闻到淡淡香味,表明其枝干树皮中也有较高含量的精油。另外,蜡梅的繁殖相对较困难[8],多以分株繁殖为主,其繁殖系数有限,播种和扦插的成活率较低[9],组织培养少有报道[10]。本实验收集的野生资源为进一步研究其多样化的繁殖技术提供了基础条件,为蜡梅资源的深度开发做好准备。

摘要：为充分挖掘和利用四川省丰富的野生蜡梅资源,自2008年起,从四川大巴山区收集野生蜡梅资源,并建立种质资源圃,对其进行连续3a的观察记录。结果表明:在资源圃种植栽培的756个单株中,素心品种群占多数为43%,晕心品种群占34%;中等花径品种占52%,小花径品种占39%,大花径的品种最少仅占9%;花被颜色当中以蜡黄和黄色占主导,分别占总数的34%和47%;早花种和中花种比例最高,分别为35%和52%。

关键词：野生蜡梅,种质资源,收集保存,分类,大巴山

参考文献

[1]秦华.蜡梅(Chimonantbus praecox(L.)Link)冷适应蛋白基因Cpcor413pm1的克隆与功能分析[D].重庆:西南大学,2006.

[2]Feng J.New zealand flower industry-with special reference to wintersveet introduction and commercialization[J].北京林业大学,2007,29(S1):4-8.

[3]宋品玉,方国明.蜡梅及其应用价值和栽培技术[J].浙江大学学报:农业与生命科学版,1999,25(6):657-660.

[4]伍碧华,徐恒伟,明军,等.四川大巴山野生蜡梅资源现状与保护利用[J].中国野生植物资源,2009,28(5):33-36.

[5]房经贵,梅种质资源的搜集与保存[J].北京林业大学学报,2010,12(S2):19-22.

[6]王长生.大巴山区自然资源及其开发利用[J].资源开发与市场,2005,21(4):349-350.

[7]杜永芹,田晓龙,甘建忠,等.不同品种腊梅花精油成分的研究[J].北京林业大学学报,2013,35(1):81-85.

[8]宋兴荣,何相达,袁蒲英.四川蜡梅产业化发展对策与建议[J].北京林业大学学报,2010,32(2):182-185.

[9]赵振利,曹艳春.蜡梅繁育技术研究进展[J].湖北农业科学,2012,51(3):521-524.

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