萧山区2008年非学科类参考课题

萧山区2008年非学科类参考课题

萧山区2008年非学科类参考课题 篇1

萧山区2008年非学科类参考课题

一、新课程改革研究

1、基于新课程理念的教师文化培育研究

2、新课程教学管理的创新与实践研究

3、普通高中新课程选修课教学方式研究

4、高中选修课的评价改革研究

5、基于新课程理念的学习方式研究

6、以学生为本的课程环境建设研究

7、课改背景下学校考试制度改革研究

8、基于新课程的有效教学行为研究

9、与新课程相匹配的新型家校关系研究

10、新课程背景下的学习资源库建设研究

11、基于新课程理念的智慧教育实验研究

12、基层学校提高新课程执行能力的策略研究

13、营造新课堂文化的实践研究

14、新课改背景下活动教学的研究与实践

15、促进小学生课外阅读有效积累的实践研究

16、三维目标在课堂教学中的落实研究

17、新课程与学生学习习惯的培养研究

18、情感教学的方法、策略、模式研究

19、人文教育和科学教育的良性互动发展研究

20、课程改革背景下教育资源开发与教学策略研究

21、基于师生协同发展的高中生学习历程档案研究

二、德育与心理健康教育研究

1、新形式下学校德育模式的构建与推广研究

2、开放性德育的操作策略研究

3、中小学德育校本化、生活化的研究

4、生活教育理论与劳动实践基地的构建研究

5、中小学德育自我教育与自主发展研究

6、德育资源的整合利用研究

7、德育课程的地方资源开发研究

8、学校德育课程研究

9、影响道德教育实效性的原因分析及对策研究

10、德育工作未来发展趋向研究

11、基于人生（职业）规划的学生发展研究

12、创设社会性体验环境，培养幼儿道德素养的研究

13、经典诵读促进小学生道德建设的实践研究

14、契约式德育的实践探索

15、诚信教育研究

16、中小学新班集体建设研究

17、社团组织建设研究

18、班级管理机制的构建与运作研究

19、班主任队伍的建设研究

20、德育与心理健康教育的整合研究

21、中小学生心理健康教育模式及其实施策略研究

22、青春期教育研究

23、心理健康教育的课程建设研究

24、社区教育与家庭教育研究

25、社会实践基地的建设与功能发挥研究

26、流动人口群体的家庭教育研究

27、家长素质与儿童素质发展的相关性研究

28、流动人口子女德育问题研究

29、少先队活动模式的构建探索

30、心理健康教育在学校教育教学过程的渗透研究

31、学校心理健康教育的途径与方法研究

32、学生性健康教育的现状调查及指导策略研究

33、心理健康教育资源的开发技术和运用策略研究

34、网络对学生心理影响的调查及指导策略研究

35、家庭教育中亲子互动现状的分析与对策研究

36、以学科教育为载体，建设心理健康教育平台的研究

37、教师心理健康与调适的研究

38、学校心理健康教育师资培养的研究

39、学生心理咨询研究

三、教师研究

1、教师职业幸福感培养研究

2、教师专业化发展的理论与实践研究

3、新课程背景下“反思型”教师群体的形成与发展研究

4、研究型教师培养模式研究

5、网络时代教师的教学准备研究

6、促进教师成为研究者的校本发展性评价研究

7、提高中小学教师心理品质的方法与途径研究

8、教师教学效能感的培养研究

9、研究型教师培训模式的探索

10、通过园内保教研究提高幼儿教师专业素质的实践研究

11、青年教师人性化管理的模式研究

12、缩短新教师成长周期的理论与实践研究

13、优秀教师教育教学经验的案例研究

14、促进优秀教师专业成长的人文环境研究

15、教师工作焦虑现状的调查与对策研究

16、高效能教师的基本特征及其培养研究

17、网络环境下教师的有效管理与专业成长的研究

18、从“教师关注”走向“教师自主”——新教师专业自主发展的模式构建

19、班主任工作专业化研究

20、教师信息技术应用能力的培养模式研究

21、以小课题研究为载体的教师专业发展实践研究

22、教师职业生涯的规划与管理实践研究

23、幼儿园教师成长中“高原现象”的成因及其对策研究

24、教师信息素养的培养研究

25、考前（中考、高考）班主任班级管理的创新研究

四、课堂教学改革研究

1、新课程条件下课程资源的开发利用研究

2、新学习活动的探索研究

3、课堂教学评价的科学导向功能的研究

4、新课程背景下教学民主管理制度的重建研究

5、发展性课堂教学评价研究

6、营造新课堂文化的实践研究

7、小班化条件下的课堂交往机制构建与运行研究

8、课堂教学中的“预设与生成”关系研究

9、新课程实施中科学精神与人文精神整合的实践研究

10、教育生命观视野下新型课堂教学模式研究

11、新课程实施中的学生认知发展与情感发展相互关系研究

12、以问题为中心的学生综合能力培养的实践研究

13、信息技术与学科教学的整合研究

14、初一（高一）新生适应性学习指导的实践研究

15、“无班界”同质学习团队的构建与运作

16、从“知识课堂”向“生命课堂”的实践研究

17、“自助餐式”活动下发展幼儿多元智能的研究

18、基于乡土文化的幼儿园主题式亲子活动的构建与实施

19、合作学习与班级授课有机结合的实践研究

20、合作学习目标设计与达成度研究

21、课堂小组合作学习与学生良好心理素质养成的关系研究

22、阳光课堂（校园）研究

五、综合实践活动与校本课程研究

1、综合实践活动主题设计研究

2、综合实践活动实施过程的特点与活动方式研究

3、综合实践活动的教师指导方式研究

4、研究性学习的学习过程与方法研究

5、综合实践活动实施与教师素养的研究

6、实施综合实践活动课程的案例研究

7、基于网络的综合实践活动课程开发研究

8、学校综合实践活动“常态化”课程管理机制的研究

9、综合实践活动课程质量体系构建与研究

10、综合实践活动课程教师校本培训的有效机制研究

11、综合实践活动课程的校本化开发与实施的实践研究

12、学生参与综合实践活动课程评价的方式与策略研究

13、综合实践活动课程基地的培育与发展

14、校本课程资源的开发利用研究

15、小学生闲暇生活指导研究

16、“综合实践课程”教师队伍建设的研究

17、建设多元校本课程，开发学生多元智能的实践研究

六、校本教研与校际教研共同体研究

1、区域校际教研协作共同体的创新模式研究

2、区域校际教研协作共同体的规范化运作研究

3、区域校际教研协作共同体的制度建设研究

4、校际教研协作共同体的课题化研究

5、校际教研协作共同体的理论创新研究

6、学习型教研组文化与教师专业发展的实践研究

7、农村中小学教师校本培训策略的研究

8、适应新课程的教师培训机制和形式研究

9、合作教研与教师减负的研究

10、构建实践共同体，促进教师专业成长的实践研究

11、“研训合一”的实践与探索

12、校本师资培训的实践与探索

13、校本博客教研模式的构建与运作

14、基于“博客”的家校沟通新模式

15、协作知识构建：教师博客群的新视角

16、基于博客的城乡差异性教学共同体的构建与实践

17、以博客为载体的新教师参与式培训模式研究

18、实施反思性教学，促进教师向研究型发展的研究

19、园本研修（教师专业发展学校）与幼儿园教师的成长研究

七、职业教育与成人教育研究

1、就业背景下基于工作导向的课程开发方案实践研究

2、基于职业技能鉴定的校本培训模式研究

3、职业学校校企合作新模式探索

4、基于课程设置模块化，提升学生职业能力的实践研究

5、职业学校专业品牌经营的策略研究

6、职业教育品牌专业的产生背景与成长环境研究

7、区域经济发达地区职业教育发展定位的的实践研究

8、职校生社会适应性研究

9、职业教育的“区域特色”的研究

10、建构以人为本的职业教育与劳动力市场良性互动机制的研究

11、职业教育区域性发展策略与教育评价研究

12、职业高中学生心理健康教育的研究

13、以就业为导向的职高人才培养体系的构建

14、基于职业规划的学生发展研究

15、新形势下职校德育工作创新的实践研究

16、农村职业学校与行业合作培养人才模式实验研究

17、现代远程教育在职业教育中的运用研究

18、职业学校实行弹性学制与学分制的研究

19、职业学校专业教师专业能力建设的实践研究

20、关于社会力量办学适应市场经济发展的研究

21、社区学院管理体系研究

22、关于社区学院建立与社会、区域经济发展相适应的办学机制及专业设置的研究

23、失地农民培训的内容与方法研究

24、关于社会力量办学教育质量评估的研究

25、成人教育管理体制改革的深化研究

26、成人教育课程和教学模式、内容、方法和评价研究

八、学校发展研究

1、学校特色的创建与发展研究

2、现代学校学习型组织的组建与运作研究

3、学校校本科研制度的构建与运作策略研究

4、现代学校制度文化建设的实践探索

5、以人为本的开放式教师评价机制的研究

6、校本管理研究

7、现代学校后勤管理制度的相关研究

8、校本研修制度的构建与运作

9、现代学校教学质量的动态管理制度研究

10、集团化办学体制中人力资源管理策略研究

11、社会、学校、家庭互动的现代学校制度研究

12、基于快乐理念的园本管理机制研究

13、以学校文化建设促进内涵发展的研究

14、学校特色品牌管理研究

九、幼教、特教及其他

1、幼儿园办园体制和运行机制的研究

2、幼儿园课程园本化研究

3、幼儿园早期教育资源的开发、利用问题研究

4、幼儿园托小衔接、幼小衔接的策略研究

5、优化幼儿教学活动模式的策略研究

6、幼儿园活动区课程资源的选择、开发和利用研究

7、幼儿社会性、个性发展与学前教育改革研究

8、多元智能与幼儿园教学改革研究

9、幼儿园项目课程教学的实践研究

10、幼儿园教学环境的创设和利用研究

11、特教资源教室与资源教师建设研究

12、全纳性教育理念下的学校特教支撑保障机制的研究

13、辅读班中重度智障儿童课程建设与教学方法改革

14、特殊儿童职业技术教育与回归主流对策与策略研究

15、轻度智障儿童随班就读教学质量的监控与评价

16、以和谐团队建设促成和谐集体建设的实践研究

17、特殊儿童随班就读教学质量的监控与评价

18、民办学校教师评估的相关研究

19、民工子弟学校管理与运作的相关研究

20、流动人口子女接纳性教育的研究

21、农村分校教育资源优化的研究

22、民工子弟学校和谐教育环境的构建

23、社会转型时期特殊家庭学生的教育研究