制作果盘的心得

2024-06-03

制作果盘的心得（精选4篇）

制作果盘的心得篇1

今天，老师提着两个红袋走进教室。咦，那是什么?我很好奇。哦，原来是水果，我们今天要做水果拼盘呢!

老师把制作水果拼盘的步骤一步一步地教我们。老师说得我们都快流口水了。接着，我负责帮老师洗水果。我洗了杨桃、圣女果、葡萄、还有火龙果。这些水果五彩缤纷，特别诱人。老师把水果端了过来，给我们各组分了一个小盘子和小刀。

同学们开始大展身手了。我和小贝、可琪分为一组。小贝拿起刀把香蕉切成一片一片的，把它摆在树干，再拿来猕猴桃切成一片一片做成椰树。心灵手巧的可琪把苹果切了两半，三两下就把它变成一只可爱的小天鹅。而我拿了杨桃，把它切成一片一片的。咦!是一个五角星，真可爱呀!我往东望望，往西瞧瞧，发现那边有葡萄和圣女果。我走过去向她们借了几颗。我拿起一颗圣女果切成两半做成眼睛，又拿一小块橙子切一片出来当嘴巴。就这样，一个小脸蛋终于大功告成。接下来，我们几个一起构图，拼盘。呵呵，你们猜我们做了什么?嘿!是一幅海边风景图。

“老师，有人偷吃水果了!”我们不约而同地望过去，原来是贪吃的小宇忍不住诱惑悄悄偷吃了葡萄。“不就是只尝一个吗?”小宇嬉皮笑脸地说道。“哈哈哈……”大伙儿情不自禁地笑了起来。这时，我看见可可做了一只熊猫。“可可你的熊猫真可爱呀!胖胖的身体，圆圆的脑袋，还有一对黑眼圈。”我忍不住赞叹着。再看看小丽和小璇，她们做了一个生日蛋糕，上面点缀着几朵花，外边加了一圈圣女果和葡萄。真是巧夺天工!

最后，老师帮我们各自的“杰作”――五花八门的水果拼盘都拍了照，我们就津津有味地品尝起来。回味着香香甜甜的水果味，回味着这有趣的作文课，回味着水果拼盘带来的收获，我的心里乐开了花。多么有趣的水果拼盘!

制作果盘的心得篇2

工业生产的快速发展为世界经济发展和人们生活水平提高作出了不可磨灭的贡献, 但也带来了巨大的负面影响。面对环境被破坏, 资源被浪费的现实下, 绿色环保的理念被重新注入现代生活当中。如何处理好人与自然的关系, 如何使建筑材料得到循环利用, 如何在设计中挖掘环保材料等问题都值得设计师们去深思。

二、竹产品优化设计

竹材资源是一个可循环利用的资源, 它相比木材等具备生长快、再生能力强, 生产周期短的特性。由于竹材具有强度大、硬度高、韧性好等特性, 如今它被运用到生活各个方面。同时竹与中国古代文化有着不解之缘, 竹, 系梅兰竹菊”四君子”之一, 还有人将”松竹梅”称为”岁寒三友”之称, 古代文人骚客都喜爱用将竹引用在诗歌中。将竹子的自然特征与产品相结合是现代人的价值观念和精神需求的契合。在产品中注入东方元素, 将孕育着中国文化精神的“中国元素”的中国产品走向人们的生活起居, 走向世界。

1、优化产品的外形

在日常生活中的水果盘, 外形单一无趣, 比如我们常见的陶瓷水果盘, 外形上大多为圆形, 椭圆形, 长方形, 线条生硬古板, 没有特色, 同时生产陶瓷对人健康产生危害, 也会发出噪音, 陶瓷也是易碎品, 不适用于儿童及老人。塑料材质的水果盘, 虽然说外形较为丰富, 但是材质上以及手感上远远不及竹水果盘, 塑料材质给人以劣质、粗糙、廉价的直观感受。而竹水果盘外形运用仿生形态, 富有趣味性, 是结合传统与现代的设计产品, 在同时也考虑了消费者对色彩的感受, 竹的原色给人以清新自然、放松的感受。同时也满足不同用户需求。

优化产品的审美功能, 获得外形上的创新。竹水果盘设计采用中国传统美学原则”虚实相生”, 在古代园林当中, 空间布局中处处涉及虚实, 运用“借景”、“虚景”等手法使迂回曲折的景色变化无穷。水果盘设计巧妙的将中国文化运用到产品当中, 底盘镂空衬托出虚实相生的意境。同时竹水果盘采用防生鱼骨外形, 使鱼的外形不仅生动有趣, 并且寓意美好, 是吉庆、富裕、夫妻恩爱、爱情幸福、前途美好和幸运的象征。

2、优化产品的材质

水果盘具有很多材质, 比如:木材、塑料、不锈钢、水晶、银、陶瓷等。陶瓷水果盘颜色为白色, 水晶水果盘为透明色, 不锈钢材质水果盘为金属色, 颜色都很单一、生冷, 使产品与人之间产生距离感。塑料材质的水果盘颜色上丰富多样, 大多数都添加了染料, 塑料本身对人产生一定危害, 添加染料的水果盘对人的健康不利。

优化水果盘材质, 竹水果盘在室内设计中强调自然材质肌理的应用, 让使用者感知回归原始的自然, 运用表露竹材表面、质地和质感等, 使之具有冷静光滑的表面, 用”耳中见色, 眼中闻声”的艺术手法来进行设计。

3、优化产品的实用性

产品设计沿袭北欧风格家具的设计理念, 对材质精细挑选, 产品工艺的纯真, 在现代工业社会被看做是活标本的技术。产品设计持人本主义态度, 简约设计为主, 注重流畅的线条设计, 代表一种时尚, 回归自然, 崇尚原木韵味, 外加现代、实用、精美的艺术设计风格。

三、设计创新提高附加值

1、产品拉近了人与自然的关系。

选材上, 符合绿色环保设计的理念, 符合生态学的观点, 创造出回归自然、环保节能的室内环境。产品在社会功能上, 竹材质环保健康, 满足人对生理的需求和国家政策。水果盘成为家居行业的主流消费群体。根据我们所做的用户调查, 不同年龄层次的消费者对产品的满意度都很高, 竹水果盘的外观造型给消费者带来时尚、趣味性、富有亲和力。产品色彩上, 具有东方审美视觉的感受。设计过程中也考虑产品的实用性与易用性, 操作简单、轻巧实用, 适用于不同年龄层次的消费者。对比其他产品的质量、性能, 竹水果盘受到了消费者的一致好评与热爱。

2、产品注入文化元素

竹水果盘不同于其他冰冷的工业产品, 注入了东方文化和仿生形态的元素, 使产品有生命气息。产品竹水果盘传播了中国竹文化, 产品不仅仅是一种物质性的存在也成为一种重要的文化形式。竹文化在中国有几千年的发展, 是中国文化传承和交流的载体。竹子对于中国人具有的东方美学形象和丰富的精神内涵。产品强调物与我、人与自然和谐统一的观念, 在快节奏、高强度的现代生活中, 人们更加需要精神的放松, 竹子的淡与清的审美形象, 使人们获得心理上的放松, 竹子所具有的众多精神涵义, 是当今社会仍然需要推崇的。

3、产品富有趣味性

设计要求产品的趣味性、亲和力以及个性化, 并能很好的融入家居环境, 利用仿生方法进行产品设计, 设计中采取鱼骨生物意象, 很好的表达了产品的语意。通过有机的语意造型赋予产品视觉、心理上的生命感。仿生的的设计形式使产品不同于以往冰冷的视觉形象, 它符合现代消费者情感匮乏的现状需求。

参考文献

[1]陈留月.竹文化在室内环境设计中的应用[D].南京林业大学, 2008.

[2]张玲.解析竹建构[D].南京林业大学, 2005.

四年级劳技教案创作果盘篇3

四年级劳技教案（创作果盘）

主备人课时修改人年级四学科劳动与技术 1 第（四）册第（一）单元第（ 16）课课题创作果盘教学目标知识与技能通过本课学习果盘的制作，让学生体验果盘的制作过程。过程与方法通过实践掌握简单的制作方法。情感、态度、价值观培养学生的观察能力和动手能力。教学重点果盘的制作过程。教学难点细心切削、创意摆拼、分工协作。学情分析创作果盘对于学生来说比较感兴趣，但坚持观察及管理有的学生会做不到，会出现虎头蛇尾的现象，教师要加以引导。教具学具各种水果刀盘子教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、展示提问，导入课题二、演示讲解，理解操作三、成品展示，总结评价节日的餐桌上，或是在接待客人的`时候，我们把水果做成拼盘，能大大提高文化品位。那么，你会制作拼盘吗？分小组制作水果拼盘： 1、根据现有材料，设想水果拼盘的造型，并画出设计草图。 2、需要哪些工具，请提前做好准备。 3、细心切削、创意摆拼、分工协作。 4、再取个有意义的名字。品尝自己的劳动成果，并畅谈感受。使学生对果盘有个感性的了解。激发他们制作的欲望。老师细心的讲解可以帮他们做好笔记，使他们在家能正确操作。使学生进行交流，总结好的方法。反馈形式及效果在栽培过程中，各组组长负责帮助解决疑难。长成后将小葱带到学校各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。板书设计第十六课制作果盘 1、根据现有材料，设想水果拼盘的造型，并画出设计草图。 2、需要哪些工具，请提前做好准备。 3、细心切削、创意摆拼、分工协作。 4、再取个有意义的名字。课后反思