电子的制作

电子的制作（精选12篇）

电子的制作 篇1

本文介绍一款电磁式电磁秋千,其电子电路中只用到一个助推磁铁运动的线圈,当吊起小磁铁的秋千摆动部件运动达到最低点经过线圈时,线圈充当检测磁铁位置传感器的作用而产生一个微小电流,该电流经三极管放大电路放大后在恰当的时刻从线圈中再输出一个大电流,该大电流产生排斥永磁铁对应线圈侧磁极的电磁力,使永磁铁在通过最低点后得到“能量”注入。起始时给秋千一个起始力,使其经过最低位置,它就会往复地运动起来。

电路原理

电子式电磁秋千电路原理图如图1,图中VT2为共发射极放大电路,其与周围元件构成低功耗、高增益放大器。VT2通过R1供电,C3为滤波电容,R3为集电极负载电阻,R7提供基极电流,R4稳定流工作点,C4为交流旁路电容,这样,VT2大约会有0.1～0.2mA的工作电流,工作在放大状态。C5为高频滤波电容,消除L1较长的引线带来的干扰信号,R8和C6为信号输入,C6为隔离电容。

L1为磁铁助力线圈,它感应到磁铁经过时,会感应出几微伏的电压信号,该信号是一个周期的低频交流信号,改变磁铁的极性或者交换L1的两端接线,使负半周先出现,当负半周时,VT2集电极电压上升,当负半周结束时,这时磁铁已经荡过线圈的中心位置,信号进入正半周,这时VT2基极电压升高,VT2集电极电压下降,这时VT3会产生较大的基极电流,从面会产生更大的集电极电流,该集电极电流经过R5产生远远高于0.6V的压降,从而VT1也进入导通状态。

分析原理可知VT1导通会加剧VT3导通,VT3导通会再加剧VT1导通,这是一个强烈的正反馈过程,在一瞬间完成,VT3和VT1构成正反馈开关电路。VT3、VT1完全导通,C3电压会急速下降,同时,由于C2两端的电压不能突变,C2会立即经过R2、R6充电,由于R6大于R2,这会给VT4产生基极电流,VT4导通,L1线圈得电产生电流,该电流正好产生排斥磁铁的力,相当于在最合适的时刻给秋千一个推力。

VT3、VT1组成的电路导通,C2逐渐充电充满,C3也因为放电两端电压大幅下降,VT2也退出放大状态了,之后的电流来源只剩下R1供电了,但是R1电阻较大,最大供电电流也会小于0.5mA,这样就使得C3两端不能在R5上产生大于0.6V的压降,VT1会因没有基极电流而使集电极电流变成0mA,VT3也会跟着截止,C2充电也结束,VT4没了基极电流也会截止,最后的结果就是所有的三极管都会截止,这时R1会给C3充电,C3两端电压会上升,C2会通过R2、R6、R1放电,C2两端电压会下降,当C3电压上升到一定值时,VT2又会进入放大状态,等待秋千的下一次经过。

当秋千的永磁铁没有经过线圈L1顶上时,只有VT2工作在微电流放大状态,其工作电流小于0.1mA,VT3也可能会产生一点点的电流,但总的静态工作电流已经由R1限制在0.1mA左右,即使电源电压上升到6V时,整机的静态电流也小于0.5mA,所以,本电路非常省电。另外,VT4平常一直都是工作在零偏置,处于截止状态,仅仅只在最需要助推秋千的瞬间才给L1供电。

元件的选择与关键部件的制作

图1所示电路中的元件除L1线圈外均没有特殊要求。电阻选择1l8W色环电阻、电解电容选择耐压25V的电容、C5和C6选择涤纶电容、NPN三极管选择S9014、PNP三极管选择S9015,电池V1选择两节1.5V干电池串联或选择一块锂离子电池供电。上述元件准备齐全后,可以在设计好的PCB板上焊接元件或在万能板上连接元件,最后焊接L1线圈,设计好的PCB板见图2所示。

其次是自己动手制作L1线圈。图3是线圈制作所用的工具示意图。通芯胎具用内径稍大于3mm的一次性签字笔芯制作,长度取6mm,中间能够插入M3的螺丝;通芯胎具的两边各有一个挡片,挡片可以用M3螺丝配套的垫片代替,其上靠近边缘有一个固定导线起始头的孔,该孔用直径1mm钻头钻制。再找一根长50mm左右的M3螺丝,用两个M3螺母将两个挡片、一个通芯胎具夹紧,将导线的起始端穿入挡片的孔内,并向线圈绕制的相反方向折弯,而后就可以手工绕制了,用0.12mm漆包线绕500T。绕成之后,松开螺丝,将胎具取出并退出胎具,将线圈用501胶水点一滴以使线圈定型。线圈两端预留50mm左右(见图4)。

第三是制作摆动部件。摆动部件主要由转动轴和摆动臂组成。可以用一只1N4007二极管作转动轴,用套管作限位套防止摆动臂变位;用0.5mm的单股同心线顺着自攻丝螺线槽缠绕,在摆动臂自攻丝的帽上吸附6mm×1.5mm的强力永磁铁,通过旋转自攻丝可以调整摆动臂的长短。

第四要制作铜丝支架。两个铜丝支架可用1.2mm直径的漆包线制作,下料的长度需要综合考虑摆动臂的长度。铜丝支架下端在电路板上实施焊接固定,其上端需焊接转动轴托,转动轴托用剪断的电阻的引脚弯成“U”型制成,并焊接在铜丝支架的上端。

然后,用6mm见方的双面胶带将线圈粘贴在线路板的指定位置,本案例中是将线圈L1粘贴到了电解电容器的顶上。

接下来,将摆动部件安放到转动轴托上,旋转自攻丝以调节摆臂长短,最终使永磁钢下端距线圈L1上端面1mm左右为宜。电子式电磁秋千实物图如图5所示。

这时,用手拨动摆动部件,使它可以自由的转动做阻尼运动,这时,电路部分和机械部分都组装完毕。

电磁秋千的电磁线圈能轻松产生4g以上推力,而做电磁秋千只需要保证每次有合适的1g左右的推力就够了,电路平均工作电流为几个毫安。

装配调试注意事项

线圈应当远离三极管等易磁化的元器件,以减少对摆动部件运动时带来的影响。

调整强力磁铁和线圈间的距离,让磁铁和线圈有1mm左右的距离,距离越近越省电,越容易成功,并且确保磁铁能自由荡过线图上方又不碰到线圈。为防止电路板水平摇动,可用双面胶将电路板粘贴在光盘或其它固定的物体上(见图6)。

给主板接上3V电源,用尖嘴夹子短路VT4的CE极,观查磁铁的运动情况,如果磁铁向线圈外边跑,表明磁铁极性是正确的,否则,将磁铁翻转一面后放置。这时,用手推动一下磁铁,秋千就应该荡起来了。

秋干的使用

秋千在启动时必须先人为的启动,如果秋千速度太低,或者磁铁距离线圈太远,导致L1连几毫伏的电信号也无法产生,本秋千就不会荡起来。

秋千装配调试成功后,再在转动轴的一端垂直于轴的方向焊接两个相互垂直的铜线作固定爪,铜线采用直径0.5mm的(可用剪断的电阻的引脚)。找一张卡通图片,用透明胶带将卡通图片的背面粘贴到固定爪上,使卡通图片能随着秋千自由摆动,粘贴时要尽力使卡通图片的质心距离转动轴越紧越好。不同的卡通图片会影响秋千荡动的频率。可以通过调节R2的阻值和C4的电容量让最小的电流来推动负载。

电子的制作 篇2

电子教案的制作

一、教学相标

1.能够使用字处理软件中的样式、目录、批注、修订、模板等高级功能，2.提高用字处理软件制作电子教案的技能。

二、训练任务

利用字处理软件Word制作电子教案，掌握Word的样式从目录、批注、修订，以及模板等功能的使用。

三、操作环境

操作系统：Windows XP/2000/20003

工具软件：Microsoft office Windows XP20003

四、训练步骤

1.训练准备．

（1）选定电子教案的主题并进行教学设计。

（2）准备电子教案中将用到的多媒体素材。

（3）建立“我的教案”文件夹。

2．新建文档

（1）启动字处理软件。

（2）输入教学设计的方案。

3．样式

（1）创建新样式。

（2）应用样式。，4．目录

（1）自动生成目录。

（2）更新目录。

5．批注

（1）加入批注。

（2）阅读批注。

（3）删除批注。

6.修订

（1）进入／退出修订状态。

（2）接受/拒绝修订。

7．模板

（1）根据本机上的模板创建文档。

（2）根据模板网站上的模板创建文档。

五、训练指南

电子教案是一种利用字处理软件在计算机上编写的图文并茂的教案。利用字处理软件制作电子文档和教案，让教师从枯燥重复的传统手工文字处理工作中解脱出来，从而提高工作效率，增强教学效果。电子教案也有利于积累经验，便于开展教学经验交流；将电子教案汇集在一起，其图片资料亦可成为一个素材库，有利于多媒体课件的制作。作为Microsoft Office 软件主要套件的Word XP/2003是大家熟知的字处理软件，它继承了Microsoft的界面，集文字处理、电子表格、电子邮件和Web等功能于一身，让用户能方便地处理文字、图形和各种数据。

本实验以Word XP/2003软件为例，假定读者己经掌握了Word处理文档时的一般操作技术（例如窗口、文档的建立、保存和编辑等），这里仅就Word在电子教案制作中的一些高级功能进行训练。

1．训练准备

（1）选定电子教案的主题并进行教学设计

选择自己所学专业领域中的一段教学内容进行教学设计，形成教学设计方案。或者从网上查找相关教案的纯文本内容。’

（2）准备电子教案中将用到的多媒体素材

根据教学设计要求，准备好相关的图片、视频、动画等多媒体素材。

（3）建立“我的教案”文件夹

在计算机硬盘建立以自己学号命名的文件夹，并在其中建立“我的教案”子文件夹，以便保存制作的电子教案。

2．新建文档

（1）启动Word XP/2003

（2）输入教学设计方案的全部文本内容，并按设计方案在电子教案的相应位置插入相关的多媒体资源及其链接；文档实例如图14-1所示。

（3）保存文件。

3.样式是由字体、字号和缩进等格式设置特性的组合，将这一组合作为集合加以命名和存储，应用样式时，将同时应用该样式中所有的格式设置指令。在电子教案制作中，可以利用Word中的“样式”功能，以简捷的方式设置文档的格式，使电子教案的章、节文字都有统一的格式，从而整个教案看起来条理清楚，结构井然。

（1）创建新样式

①单击“格式”工具栏上的“样式和格式”按钮国，打开任务窗格，如图14-2所示。

②在“样式和格式”任务窗格中，单击“新样式”，弹出“新建样式”窗口如图14-3 所示。

③在“名称”框中键入样式的名称“课标题”（表示作为整个教案的标题），这一样式定义好后，在处理多个教案时可将定义好的样式应用在其他教案的标题上。

④在“样式类型”框中，指定所创建的样式类型为“段落”，在格式栏中设定字体为“黑体”和字号为“三号”并居中对齐。

图14-2“样式和格式”任务窗格图

14-3“新建样式”窗口

⑤单击“格式”，选择编号，弹出“项目符号和编号”窗口，选择“多级符号”选项卡。如图14-4所示。

⑥单击“自定义”按钮，在“自定义多级符号列表”窗口中设定好编号样式、起始编号、对齐方式及字体，编号格式中“一”前后分别输入“第”“课时”，单击“确定”完成课标题的设置。如图14-5所示。

⑦如此反复，分别定义好其他各级子标题。

（2）应用样式

图14-4“项目符号与编号”窗口

图14-5“自定义多级符号列表”窗口

①将光标移至教案的标题行。

②单击“样式和格式”任务窗格的·“课标题”样式，将设定好的样式应用在当前行中，加入应用于统一文档的多个课时教案时，课时序号将自动编号。效果如图14-6所示。

图14-6样式应用效果

4．目录

（1）自动生成目录

①将光标定位在文章开始处，单击“常用”工具栏中的“显示／隐藏编辑标记”图标，显示文章中的一些控制符号，如换行符、分节符等。

②选择“插入”菜单中的“分隔符”命令，在打开的对话框选“下一页”，单击“确 定”按钮，插入一个分节符，以便插入目录。

图14-7“索引和目录”窗口

③再次将光标定位在文章开始处，并将光标所处段落的样式设为“正文”。

④选择“插入”菜单中“引用”子菜单的“索引和目录”命令，在弹出的对话框中选择“目录”选项卡。如图14-7所示。

⑤在“格式”列表框中选取一种目录的样式，比如“来自模板”项，通过单击“更改’按钮可以更改目录文字的格式。

⑥设置为显示页码，确定“显示级别”为3，在“制表符前导符”列表中选择各种不同的前导符号，并在“预览”框图中查看目录的效果，最后按“确定”按钮。效果如图14-8所示。

14-8索引目录效果

（2）更新目录

所产生的目录是一个“域”，表示目录的内容和页码会随着文章的修改而进行调整。如果在文章中加入或删除了很多文字，或是添加了新的章节标题，或者对章节标题做了修改，就需要更新目录。

① 将光标定位在目录所在的区域，单击鼠标右键，选择“更新域”命令。②弹出“更新目录”对话框，如图14-9所示，如果只是文章中的正文变化了，就选

择“只更新页码”项；如果标题也有变化，就选 取“更新整个目录”，单击“确定”按钮，就完成

了目录的更新。

图14-9“更新目录”对话框

5．批注

批注是文档的作者或审阅者为该文档所添加的注释或批注。制作好的电子教案，在重复使用时往往需要增加一些教学建议，在教研组内传阅时其他成员需要添加相关的意见等，这可以通过Word中的批注功能来实现。利用该功能，可以在不修改原始文档的情况下对文章进行建议性审阅，而且可以多人对一个文档加入不同的批注，最后由文档建立者统一阅读批注，考虑审阅者的意见，对文档进行修改，这就大大减少了文档修改的工作量，缩短了审阅周期。

（1）加入批注

①选择要设置批注的文本或内容，或单击该段文本的尾部。

②在“插入”菜单中，单击“批注，③在批注框中键入批注文字。如图14-10所示，其中①和②分别为批注标记和批注框。

（2）阅读批注

①如果文档中还未显示标记，请单击“视图”

菜单上的“标记”，就可以阅读批注，将鼠标指针移

到批注框上，在文字上就会自动显示出加入批注者的

姓名和批注的时间。单击“审阅”工具栏中的“后一处修订或批注”圈或“前一处修订或 批注”圈，光标就会自动跳到对应的批注处。

②Word的批注框中不可能总是显示修订或批注的完整文本信息。若要查看这些项（如 插入、删除的图片或文本框），则要使用“审阅窗格”。在“审阅”工具栏上，单击“审阅 窗格”国-

（3）删除批注

如果想删除阅读过的批注，可以单击突出显示的批注文字的任意位置，然后单击“审 阅”工具栏中的“删除批注”按钮图，该批注就被删掉了。

6．修订

（1）启用／关闭修订

①在“工具”菜单上，单击“修订”，则进入或退出修订状态。

②进入修订状态后，直接在原文档上进行各种修改（删除文字、插入文字，调整文字 格式等），这时对文档的修改信息都会被记录下来，如图14-11所示。109

图14-11文档“修订”的实例

（2）接受/绝修订

在修订后的文字上单击鼠标右键，弹出的菜单中将出现“接受修订”和“拒绝修订” 选项。如果想接受所修订的内容，就选择“接受修订”选项，修订的内容就生效了。如果 选择“拒绝修订”选项，所修订的文字就不见了。

7．模板

任何Word文档都是以模板为基础的。模板决定了文档的基本结构和文档设置。

Microsoft Office软件所附带的模板可以帮助教师高效率地进行电子教案的制作。Microsoft Office Online在线模板网站提供了数以百计的模板和示例文档，我们可以对这些模板进行 个性化修改后供今后使用。使用模板来创建文档可以大大节省时间，只需在模板中添加或 修改文本即可完成具有专业水准的电子教案制作。

（1）根据本机上的模板创建文档

①在“文件”菜单上，单击“新建，②在“新建文档”任务窗格的“模板”下方，单击“本机上的模板„”链接。

③在“模板”窗口中，选择所需模板来新建一个文档。如图14-12所示。

④根据模板上的提示，在相应位置键入文字、图片等内容。如图14-13所示。

⑤保存文档。

（2）根据模板网站上的模板创建文档

①在“文件”菜单上，单击“新建”

② 在“新建文档”任务窗格的“模板”下方，单击“Office Online模板„”链接。

图14-12本机模板的选用

图14-13在“模板”的相应位置中填入文字

③．打开Microsoft Office模板网站（http/office.microsoft.com/zh/templates/ default.aspx?Application=OF&Ver-11）。点击进入“模板＞教育＞课件＞中学课件＞中学语文” 页面，点击“中学语文—荷塘月色”（Word模板）预览模板效果。

④点击页面中的“立即下载”，下载完成后将在Word中新建一个该模板的电子教案。这时，即可根据模板中的制作提示，逐项添加教案的各部分内容。

⑤保存文档。

六、思考题

1.“批注”功能在电子教案的制作与使用过程中有什么好处？

2．如何把Microsoft Office Online模板网站下载的模板保存为本机模板？

七、作业

基于HPD制作电子海图的研究 篇3

关键词：HPD 电子海图 多级网格 制图综合

0引言

海道测量产品生产数据库（Hydrographic Product Database，简称HPD）是2007年交通部海事局重点引进的空间数据信息系统，引进的主要目的是建立海道测绘数据无缝、连续无重叠的空间数据库，以加强测绘数据信息资源的有效管理、分析、处理和维护。该系统由加拿大CARIS公司开发研制，采用Oracle数据库来存储空间、属性数据及关系信息，其采用的数据模型是基于（IHO）S-57关系模式的对象数据模型，利用网络技术实现多用户同步作业，用同一数据库表达同一地物的多个层次的比例尺版本，并建立内在的联系，以解决各层次间的更新和维护问题。HPD主要由源数据编辑器（Source Editor）、纸海图编辑器（Paper Chart Editor），以及电子海图编辑器（Product Editor）三个功能模块组成，源数据编辑器用于海道测量数据的管理、编辑、更新，以及存储，其成果Source层的数据作为海道测量数据库的基础数据，即每个物标只保存一次，且存储在Source层中。HPD产品编辑器（纸海图编辑器和电子海图编辑器）均在同一数据库中从Source层中提取数据，在不影响Source层要素的情况下制作特殊和专用化海图产品。HPD技术在数据管理、生产上实现了数据采集、管理、维护以及纸海图、电子海图生产制作的一体化，更好地适应了海道测绘技术发展的要求。

1 电子海图编绘制作现状

1.1工序流程

海事局基于HPD建立了符合海图产品管理、生产的工作流，基本完成了沿海海道测量数据库的建立。在HPD中编绘作业流程是：首先，进行源数据编绘，并经质检、审定后，作为基础数据入库存储。其次，进行纸海图编绘，其制作原理是从源数据成果数据库中读取基础数据，利用纸海图编辑器完成图式符号、注记及图面整饰作业，输出纸海图成果送印，期间纸海图如有改动，则先返回源数据编辑器修改源数据，再进行纸海图改正，确保源数据内容与纸海图保持一致。最后，在纸海图制作全部完成后开始电子海图编绘作业，电子海图制作同样要从源数据成果数据库中读取数据，在电子海图编辑器中，按电子海图制作标准（如S-57、S-58等）进行编绘作业。其工序流程如图1所示：

1.2 电子海图分幅

目前，中国海事的电子海图分幅规则与图幅范围与纸海图图幅完全一致，即一幅纸海图对应一幅电子海图。已完成覆盖沿岸航行所需的标准编辑比例尺为1：9万和1：18万电子海图，以及全国各大港口其他标准编辑比例尺（如1：1.2万、1：2.2万等）电子海图的制作。纸海图受到海图纸张的限制和方便使用的要求，只能分幅表示，而且纸海图分幅直接影响其航行中的使用价值，所以要考虑到它的用途、比例尺、海岸的走向、海区的完整性，航行上有充分的水域和足够的航行目标，使每幅图既有独立的使用价值，又能连贯使用。成套航海图相邻图幅之间还有一定的重叠范围（叠幅），以便换图时将船位点转到相邻图上。

图1 海图编绘作业工序流程

1.3 电子海图制图综合

源数据作为编绘海图产品的基础数据，存储于数据库中制图要素的空间信息与属性信息是以IHO S-57为标准的数据结构，这一点与电子海图标准相吻合。但在制图综合方面，由于源数据完成编绘后直接进行纸海图编绘作业，因此源数据编绘制图综合过多地参照了纸海图制图综合原则，与电子海图的制图综合原则有较大的差距。

2 存在的缺陷

经过多年的电子海图生产实践，在纸海图制作完成的基础上进行电子海图制作，已经逐渐显现出诸多的不合理。当前的海图编绘生产流程是先完成源数据编绘，在这个基础上先进行纸海图编绘生产，待纸海图完成后再进行电子海图编绘制作。这一作业流程本身并无太多弊端，但从长远发展来看存在一定的缺陷。

2.1影响电子海图的及时性和现势性

海图产品的发展趋势应以电子海图为主，纸海图为辅，用户对电子海图的现势性、准确性要求会越来越高。按照目前的流程先完成纸海图生产，然后再制作电子海图，这一过程时间跨度较大，显然在及时性和现势性上会大打折扣。

2.2影响电子海图的准确性

受图面载负量的限制，纸海图上的许多要素都经过制图综合处理，也就是说，纸海图上会丢失许多制图信息，电子海图没有图面载负量的限制，但同样会丢失很多信息，有时制图要素综合后甚至改变了特征属性，如障碍物面等。

2.3影响电子海图的实用性

国际上电子海图分幅通常采用网格化分幅方法，网格化分幅的一大特点就是无缝拼接。根据航海用户在纸海图使用过程中需要不断更换海图的特点，纸海图图幅设计时必须考虑一定范围的重叠。电子海图完全按照纸海图的范围进行分幅制作，与电子海图制作的无缝拼接原则相矛盾，不利于电子海图的网格分幅生产。重叠部分必须进行处理，势必影响到电子海图图幅的合理性，进而影响都航海用户的使用。

3 解决的方法

3.1改变工序流程

将电子海图编绘制作工序提前，源数据编绘制作完成后，直接进行电子海图编绘作业，待电子海图全部完成后再进行纸海图编绘作业。流程修改后，其优势在于：

1.电子海图与源数据的数据结构一致，两者的相似程度高，可减少编绘技术兼容性处理。从CARIS HPD系统的数据库特点来看，电子海图与HPD源数据的数据结构、物标属性结构最为接近，源数据编绘完成后，直接生成电子海图更为接近真实现状。

2.电子海图与源数据的编绘特点接近，可减少工序间衔接的工作量，提高编绘生产效率。通常编绘源数据时，考虑最多的是各类制图物标的表示方法，属性定义等，这与电子海图制作极为相似，即使有修改，两者之间的转换应用也很方便，并不需要类似纸海图的应用改变很多要素，可大大节省制作时间。

3.2采用多级网格电子海图分幅

由于电子海图（ENC）的要求与纸海图有所不同，电子海图图幅必须是矩形的，具有同一航海用途内的数据必须没有重叠，图幅不受大小限制，理论上可以用一幅电子海图表示出同一航海用的全覆盖区域，但考虑到容量和显示速度对设备成本的要求，宜采用多级网格电子海图分幅。分幅原则可参照源数据中根据不同航海用途的基准比例尺建立产品层的原则，也可以将现有源数据产品层作为网格电子海图分级依据。

1.以HPD源数据产品层的划分为基础，能充分发挥现有HPD入库源数据的作用，可以大大节省因为调整HPD源数据产品层而增加的工作量，方便HPD源数据管理和维护。

2.电子海图按规则的长方形分幅，不会产生存在图幅的重叠和漏空情况，有利于建立电子海图无缝数据库，具有可扩展性和数据的易维护性。

3.电子海图重叠部分内容一致性得到保证，有利于电子海图质量的提高，方便航海人员在航行中使用。

3.3调整源数据制图综合细则

改变先做纸海图再做电子海图的海图生产流程，实施源数据编绘完成后，先制作电子海图，再进行纸海图制作的作业模式。因电子海图与纸海图存在诸如存储介质、显示特点、表达形式等方面的不同，电子海图与纸海图的内容不必规定完全一致，电子海图内容的选取与纸海图内容的选取也存在制图综合方面的不同，势必要对源数据编绘过程中制图综合原则及方法作进一步调整。

调整源数据制图综合细则，有利于提高电子海图产品质量，提升电子海图实用价值。例如位置靠得很近的三艘沉船，在纸海图上因图面载负量的影响不能同时表示时，根据制图综合原理，只能选取其中的一个沉船表示在纸海图上。按照原作业流程，在源数据编绘时就应做好选取一个沉船的综合处理，源数据虽然与纸海图上完全一致，但同时也丢失了重要内容。电子海图制作时以源数据为基础，直接从源数据提取已经编辑完成的成果数据，同样也丢失另外2个沉船的重要信息。流程改变后，考虑到电子海图中可同时显示所有沉船，且不发生矛盾，源数据中可不作综合处理，如实表示所有沉船，待编绘纸海图时在纸海图编辑器中作图面上的制图综合处理即可。这样既能在源数据及电子海图中保留最真实的信息，又能使纸海图更科学、美观。

4 结束语

HPD中电子海图编绘制作流程的改变，多级网格分幅的实现以及电子海图制图综合规则的进一步细化，将对电子海图质量的提高，以及电子海图生产的及时性产生较大影响，方便海图用户的使用，增加电子海图的实用性。同时也将大大提高海事测绘产品信誉度，提高海事测绘的形象，为港口建设、航海运输和航政管理提供更为优质的服务。

参考文献

简易实用电子水准仪的制作 篇4

本电子水准仪结构简单、成本低廉, 容易制作, 根据发光二极管是否发光和发光亮度, 可方便醒目地指示所测平面是否水平以及倾斜方向与倾斜程度, 克服了现有普通水准仪在晚上或在光线暗淡的环境中不容易看清缺陷。

一、工作原理

电子水准仪利用高灵敏度液体水平开关及发光电路驱动两只发光二极管发光。见图1 (外观图) , 当物体的表面完全水平时, 两只发光二极管都不亮;如果物体表面左高右低 (向右倾斜) , 右边的二极管亮, 倾角越大, 亮度越大;反之右高左低 (向左倾斜) , 则左边二极管亮, 亮度也随倾角的增大而增大。其中电源采用三节钮扣电池供电, 并设有电源开关。由于二极管不发光时, 发光电路完全处于截止状态, 既使不关闭电源, 也非常省电。外观图、电原理图和内部结构图分别如图1、图2和图3所示。

在图2中, 当所测平面完全水平时, 电极C与电极A、B之间的电阻为均无穷大, 两个三极管都处于截止状态, 左右两个二极管都不发光;当平面向左倾斜时, 由于电极A和水接触, A、C间的电阻变小, 左边的三极管导通, 左边的发光二极管发光, 倾斜角越大, A、C电阻越小, 发光二极管越亮;当平面向右倾斜时, 由于电极B和水接触, B、C间的电阻变小, 右边的三极管导通, 右边的发光二极管发光, 倾斜角越大, B、C电阻越小, 发光二极管越亮。

如图3所示, 电子水准仪它主要由液体检测开关、控制及指示电路、电源三部分组成, 各部分连接关系如图4所示。

二、元件选择

液体水平检测开关采用透明硬塑材料 (如光盘盒) 粘合而成, 具体尺寸由电子水准仪的长度、宽度和高度决定, 以刚好放入不松动和不影响顶盖与底盒切合为宜;四根电极采用不易被水侵蚀的金属丝 (如镀镍、镀铬的导线) , 用微型钻头打孔后用防水胶 (如市售普通AB胶) 粘固密封。为了提高灵敏度, 液体检测开关长度尽可能大一点, 上面两根电极要尽可能接近水面, 注好水密封后一定要检察是否漏水。为使效果明显, 液体最采用矿泉水。校准水准仪时, 应选择一个标准的水平面 (可借助气泡水准仪判定) , 当电子水准仪放在水平面上时, 适当地调节水准仪与底盒的倾斜角度, 当左右两边的发光二极管都不亮时, 用热熔胶固定将其粘牢在底座上即可。

电子请柬，如何制作电子请柬 篇5

随着科技的蓬勃发展，新颖的电子请柬也受到了很多年轻人的喜爱，电子请柬，如何制作电子请柬。特别是对于远方的朋友，通过网络发送电子请柬给他们不但方便简单，而且更特别。那么如何制作电子请柬呢？本文将教大家使用国内电子相册制作软件第一品牌的《数码大师》制作独具个性的电子请柬，给朋友们送上自己结婚的喜讯，而且这款软件的界面设计非常人性化，号称是人人都会用的精美相册制作软件，我们只需要使用少许的时间就可以制作出精美的电子请柬哦。好了，下面就为大家介绍如何制作电子请柬的具体步骤吧。

工具/原料 方法/步骤

导入相片素材

制作电子请柬，首先是导入相片素材，点击中间的大按钮或点击该界面中间右下角的“添加相片”按钮，即可将你们平时的生活照或婚纱照直接导入。

步骤阅读2

添加背景音乐和歌词字幕

打造只属于独特的电子请柬，当然少不了动听爱情歌曲来营造甜蜜浪漫的气氛，范文《电子请柬，如何制作电子请柬》。点击左侧“背景音乐”选项卡，在该面板导入背景音乐和lrc歌词，制作具有MTV效果的电子请柬。数码大师支持mp3，wav等音乐文件的导入，以及mpg，wmv等视频的导入，通过导入视频作为背景音乐，还可以制作具有背景视频与照片相融合的视频，在左下角“音乐与相片同步方案”处选择“不作同步处理”，勾选“启用背景视频切换功能“，当相片播放完后，软件会优雅过渡到背景视频。

步骤阅读3

设置动感相片特效

数码大师具有几百种相片特效，是同类软件中相册特效最多的，还有更各种炫酷的3D特效。点击“应用特效到指定相片”按钮，我们可为相片指定特效，如不指定，软件也会为每张相片随机动感特效，智能与个性化兼而有之。除了相片特效，该软件还有各种唯美的场景效果，如樱花飞舞、星光闪耀、心桃朵朵、流星雨、初雪、泡泡、盛夏萤火、红梅等十多种场景，让制作的电子请柬具有一种浪漫而朦胧美。

步骤阅读4

为电子请柬制作精致的封面

以上介绍的是数码大师的视频相册功能，该功能导出的相册不但可以直接发给他人，上传网络，还可以刻录成光盘珍藏呢。其实数码大师各种相册的参数都可以同步加载，所以如果想看一下其他的相册，直接切换到相应的相册功能选项卡即可。比如还可以导出礼品包相册，在此我们可以为礼品包相册设置一个别致的封面，如设置封面主题、心语传送等等，让制作的相册更具温馨气息。

步骤阅读5

为电子请柬制作精致的封面

制作旅游电子相册 篇6

什么是电子相册呢?

电子相册，是将数码照片，在计算机上应用多媒体技术，加入声音、文字、特技动画等元素，整合编辑而成，可在电脑上观看，也可通过VCD、DVD进行播放，承载介质可以是硬盘上的视频文件，也可以是VCD、DVD光盘。

用来制作电子相册的软件有很多，对于我们旅游者，我们应该使用容易上手的软件，建议您使用《绘声绘影7．0》，它是一个视频编辑软件，不但可用于动态视频处理，也可以把静态的JPG格式的照片编辑得充满生机，而且支持MP3音乐格式。下面，我们就分步进行制作。

1．导入照片素材

双击桌面图标，打开《绘声绘影7．0》，软件自动进入编辑状态。点击时间轴左下角的文件夹图标，选择“插入图象”，出现一个文件夹对话框，按照“状态提示区”的要求，把图片拖到屏幕下方的“视频轨道栏”里。可以一次拖入多张照片。在轨道栏中，可以任意拖动，改变图片顺序。此外，每两张照片之间，出现了过场特技效果缩略图。

2．编辑照片滞留时间

点击轨道栏左边的切换按钮，切换到时间轴模式。点击视频轨中的一张照片，它被虚线框住我们可以修改它的播放时间。在“图像区间”中，按照“小时／分／秒”的顺序，依次双击，输入所需时间。按照这样的方法，把每张照片的播放时间设置好。

3．修改过场特技效果

点击“预览播放控制区”，可以看到播放效果。观看每两幅图片之间的过场特技，看一看是否与照片氛围匹配，交口果需要修改，可以返回到视频轨道栏，对“过场特技”进行编辑。方法是从“模板选择区”中选择适当的图标，拖到要替换的位置。

4．导入背景音乐

在屏幕下方编辑区的空白处单击右键，指向“插入音频”，出现两个选项：“到声音轨”、“到音乐轨”。如果我们想在相册中插入一段“真情告白”，就点击“到声音轨”，这时，可对着麦克风把声音录入视频文件。如果选择“到音乐轨”，就出现一个对话框，可以在我们的“素材库”中选择所需要的MP3音乐文件。

接着可以设置背景音乐的效果。在“属性设置区”可以设置淡入淡出效果，声音大小等属性。这中间最重要的，是设置背景音乐的播放时间，它要与视频文件的长度相等。

5．保存视频文件

点击编辑工具栏中“分享”右边的箭头，出现下拉菜单，选中“创建视频文件”，点击“PAL VCD”或“PALDVD”，就出现一个保存文件对话框，输入文件名，点击“保存”，就立即开始。如果图片或声音素材较多，保存的时间可能长些，需要耐心等待。最后，会出现一个MPG格式的文件，使用操作系统自带的播放器，就可以打开欣赏。

6．制作光盘

一张光盘可以放多个MPG格式的文件，我们可以参考MTV的VCD、DVD光盘的做法，制作一个界面选择菜单，把不同主题的视频文件放在里面，这样在开始播放时，就可以进行选择。

点击编辑工具栏中“分享”右边的箭头，在下拉菜单里选择“创建光盘”，在“输出光盘格式”中可以选择VCD或DVD，点击下一步，选择菜单界面的背景图片。接着，为菜单界面加入背景音乐。也可以使用菜单模板编排菜单。在“模板选择区”选出合适的菜单模板，程序会依模板顺序自动排列视频文件，点击“下一步”，可以模拟显示播放效果，再“下一步”，就进入刻盘阶段，输入“光盘卷标”或空缺，确认，就开始刻盘。稍做等待，一盘“旅游电子相册”便制作完成。

制作“旅游电子相册”的过程中，还有一些细节需要注意。一是在编辑区中，每两张图片之间出现的过场特技，它是下一张图片的开始，力口入文字或声音的时候，要准确把握导入时间。二是要视频的完整性和观赏性，在设置开头导语和结尾画面时，不可让它们时间过长，繁复的开头和冗长的结尾，会让观赏者厌倦。三是在编辑过程中，要注意每步动作的准确，每做一个修改之后，都应通过播放区来观察一下效果，随时使用预览会使您事半功倍。

说到这里，相信您一定会急着要试一试了。那么，请您把旅游途中拍摄的许多照片，放在素材库里，然后启动《绘声绘影7．0》，制作一部精美的电子相册吧，它会使您更加感到生活的幸福和美好。

附录：《绘声绘影7．0》的操作界面。

《绘声绘影7．0》的操作界面如图所示，各部分名称如下：

电子的制作 篇7

●电子教材的概念和优势

目前, 关于电子教材的定义众说纷纭, 还没有达成一个统一的认识。有些学者认为, “根据教学目的和教学大纲的要求, 利用电子多媒体技术编辑开发制作的, 通过现代电子计算机及网络或专用阅读器进行阅读使用, 通过多感官刺激进行识记, 主客体互动的电子出版物, 统称电子教材。”[2]学者李林等[3]认为, “电子教材又称数字教材、电子教科书, 是以信息技术、多媒体技术为基础开发的教学系统。它把电子教材、学习资源、虚拟教具、学习服务、学习终端等几个方面有机地融合成一个教学系统来满足无所不在的学习需要, 支持广大教师、学生和家长反复使用, 而且具有及时性、共享性、开放性、动态性、交互性特点。”还有些学者则认为, “电子教材是基于数字化多媒体技术、具备教学交互功能及系统化知识体系的教学软件。”[4]尽管关于电子教材的定义目前尚没有严格的定义, 但是电子教材的优势却是显而易见的。

与纸质教材相比, 电子教材具有如下优势:第一, 相对于传统教材的一成不变, 电子教材更加注重发挥学生的主体作用, 有利于增强学生学习过程中的主观能动性, 提高学习效率;第二, 电子教材可以根据教学内容, 提供相关的网络资料和链接, 提高教师的备课效率, 有利于教师素质的提高;第三, 与传统教材相比, 电子教材可以节约大量的纸张, 降低了教材制作及再版的成本, 而且有利于环境保护。

●美国精品电子书的优势分析

1.针对电子书使用者需求设计, 风格定位准确

开发任何一本电子书之前, 首先要考虑的就是其受众, 这也是美国精品电子书成功的要素之一。定位好受众人群、年龄特点、偏爱喜好等要素, 才能有针对性地进行设计。例如, 少儿类的电子书设计应迎合孩子那种活泼可爱的风格, 界面色彩可以适当丰富些, 多增加交流互动的元素, 使得孩子可以在娱乐中获取知识, 如电子书The Beatles Yellow Submarine就是针对孩子设计的, 从图1所示可以看出其风格特点, 能够有效抓住孩子的心理。

2.交互媒体的应用, 增强电子书趣味性

美国的电子教材中运用的交互设计十分有新意, 常借助ibooks author提供的Wigdet (交互媒体) , 如画廊、媒体资源、测验题、Keynote、交互图像、3D图像等。例如, 图2所示为电子书Life onEarth中的一页, 图中左下角部分属于视频讲解部分, 而右边在讲解细胞核内的DNA仅仅围绕核小体的时候, 采用的是3D图像, 学习者可以通过手指, 自由转动这个图像, 从各个方位都能看清楚, 这样有利于学习者对于内容的理解。

3.合理选择与构建电子书内容

美国很多电子书选择了大量的、丰富的、学习者熟悉的素材, 内容涉及广泛。这些素材不仅对学习者学习有很好的促进作用, 同时也拓宽了学习者的知识视野, 丰富和提升了学习者的经验。此外, 国外的知识产权保护意识很强, 很多美国的电子书籍在电子市场中是收费的, 只可以免费下到样张, 而且很多电子书购买后只可以在一个移动平台上看, 不支持多点共享。

4.界面布局、色彩搭配和谐统一

美国很多电子书籍的界面设计让人感觉很舒服。究其原因, 首先是因为美国电子书的设计达到了视觉简化的效果, 尽量减少了那些分散注意力且与电子书核心思想无关的内容, 使信息得到有效传递。其次, 很好地把握了整本教材的布局风格, 使其各种编排要素在结构及色彩上保持一致, 做到了界面布局的和谐统一。以Life on Earth一书为例, 书的内容主要与生物有关, 因而全书采用绿色为主色调, 清晰自然地表达了书的主题, 而且每页合理搭配了媒体元素, 有效点缀且不复杂。

5.交流互动环节完善

美国电子书中的很多互动设计都能够激发学习者极大的学习兴趣。例如, 图3所示为电子书The Beatles Yellow Submarine中的一页, 在平板电脑上, 我们可以看到小蝴蝶是在飞的, 画面很富有动态性。值得一提的是, 我们可以用手指拖拽蝴蝶, 自行选择它所要放置的位置, 增加了阅读的趣味性。此外, 国外很多电子书中加入了测试题、匹配题等互动环节, 有利于学习者进行自我检测, 以此来提升自己的知识水平。

6.以制作成本为基础, 达到效果最优化

在美国, 电子书是根据书的开发成本和受众对象进行设计的, 一些文学类的图书, 设计就比较简单;而儿童读物的设计就会相对复杂, 交互元素和界面安排都很丰富。可以看出, 电子书的设计不能按照一个模式, 要根据制作成本和受众对象, 力争在成本预算内制作出最高质量的电子书。

●我国电子教材制作存在的问题

1.教材内容无扩充

目前, 很多国内的电子教材只是单纯地将纸质版教材转换成了电子版, 在转换过程中并没有经过教学设计, 这样使得电子教材失去了其优势。电子教材和普通的电子书不同, 电子书可以是小说、文学名著等, 不需要进行过多的设计和增加拓展内容, 但是教材作为指导学生学习的有效工具, 需要充实各种资料, 以促进学生更加有效的学习。

2.版式设计缺乏创新

国内的电子教材很多都是纯文字的, 以白底黑字的形式呈现。版式的设计千篇一律, 内容页面几乎采用统一的模式, 章节之间差别甚小, 这样的设计使读者不能清晰地感受到章节之间的关系, 导致思路不清晰。

3.缺少交互设计

对于电子教材而言, 交互设计可以算是其最有利的元素。但是国内电子教材中有关交互的设计相对匮乏, 这样无法突出电子教材的优势, 很多教材只是配上了支持教学内容的图片, 与其有关的视频音频都相对较少, 交互媒体元素更加匮乏。

4.色彩搭配不和谐

目前我国一些电子教材主色调的选择不能体现教学内容和特点, 与教学内容不符, 甚至没有主色调, 这样很难突出教材的中心主题。此外, 有些电子教材界面背景的选择与教学内容不符, 或者与教材内容反差小, 妨碍了学习者接受教学信息;背景色跳跃太大, 又造成了学习者的视觉疲劳。

●美国精品电子书对我国电子教材制作的启示

1.打破纸质教材传统形式, 挖掘兴趣

美国精品电子书籍的最大优势就是形式新颖, 给使用者带来耳目一新的感觉。因此, 我国在进行电子教材开发的过程中, 应该抓住教材自身特点, 由教材编排者对其进行合理的教学设计, 使教材的重难点清晰可见, 增加电子教材的趣味性。

2.针对教材的学习对象, 设计合适的教材形式

我国在电子教材开发制作时, 首先应做好定位, 也就是该教材设计针对的学习对象。如果电子教材是针对儿童设计的, 就应该增强其趣味性, 如多加入一些交互设计, 适当插入图片、视频、音频等元素, 将版面风格设计得活泼可爱一些, 这样可以有效吸引儿童的学习兴趣;如果电子教材是针对高校学生设计的, 就要重视教材的实用性, 多加入一些知识性的内容, 在原有教材的基础上, 添加拓展阅读, 以丰富教材内容。

3.利用交互设计, 增加电子教材趣味性

所谓的交互设计, 就是在电子教材中插入动画、演示文稿、3D图像、测试题等内容, 这样可以丰富教材内容, 激发兴趣。例如, 在生物教材中讲解细胞的分裂时, 可以插入相应的细胞分裂动画, 这样可以使学生看到细胞分裂的完整过程, 有利于其对教材内容的理解;在教材中可以设计针对教材内容的测试题, 并使学生进行自我检测之后就能看到正确答案和相应的解释, 有利于提高学生自主学习的能力。

4.针对学习者阅读习惯进行设计

设计电子教材要在确保提供足够信息量的同时还要注意简明、清晰。通常一个平面的上部和中上部被称为“最佳视域”, 应将主要教学内容, 如课程标题、教学重点、教学难点等都放在这个位置上, 来吸引学习者注意, 达到事半功倍的效果。此外, 还要注意界面的“留白”, 留白有助于缓解学习疲劳, 还能够给学习者想象的空间。

5.有效利用电子教材的优势元素进行设计

电子教材与传统教材的最大区别就是可以让教材动起来, 并且发出声音。因此, 在制作电子教材时有效地插入视音频, 将会为其润色不少。例如, 在讲解语文教材里古诗词的时候, 如果插入与之相对应的视频故事, 就可以使学生产生浓厚的兴趣, 更加容易理解诗词内容;在英语教材中, 插入相应的课文或者单词的音频, 就会充分调动起学生的眼睛和耳朵, 有利于提高学生对所学英语内容的记忆程度。此外, 还可以在教材中增加相应的网络内容链接, 使学生可以通过点击链接去学习与教材内容相关联的拓展内容, 这样能够有效拓展学生的知识面, 起到画龙点睛的作用。

6.开发中国特色电子教材, 切勿过分模仿

由于文化背景的差异, 我国的学生可能无法适应国外教材的编排方式及特点, 如果草率地将国外电子教材的特点应用于国内电子教材开发中, 只会对学生学习产生不利影响, 事倍功半。因此, 我们开发电子教材过程中, 需要针对我国学生的实际特点, 结合教师的授课习惯, 再融合国外电子教材的有利因素, 做到张弛有度, 以期达到最佳效果。

●结束语

教材作为文化知识传承的工具和载体, 是学校教育中必不可少的要素。虽然基于我国现在的国情, 电子教材还不能够完全取代纸质教材, 但是目前已经有部分教育发达地区开始推广和使用电子教材。因此, 我国应在合理地借鉴国外电子书籍成功特色的同时, 结合自身特点, 力争打造出具有中国特色的成功的电子教材。

参考文献

[1]Governor’s Priorities for Education in California.Digital textbooks[DB/OL].http://www.ose.ca.gov/ei/#textbooks, 2010-10-26.

[2]闫兵.职业教育电子教材建设的现状与对策研究[J].天津成人高等学校联合学报, 2005, 1 (7) :69-73.

[3]李林, 王冬, 覃文圣, 等.论电子教材取代纸质教材发展趋势的必然性[J].中国信息界, 2011 (5) :42-44.

感应式电子迎宾器的制作 篇8

一、电路原理介绍

利用人走过迎宾器时会产生一个阴影的特点，通过光敏电阻对光线变化信号的接收，作为本制作的传感器，电路原理如图1。

本制作采用电池供电，通电后系统进入等待状态。当有人经过感光器件时，由于人的身体会挡住光线，光敏电阻接收到的光线强度发生变化;这个变化经C2耦合，经Q1等组成的高增益放大后，输入IC1的反相输入端;这个信号与同相输入端输入的信号在IC1内部经运算放大处理后，形成一个控制信号，驱动IC1内部的音频发生电路工作，产生“您好，欢迎光临!”的音频信号，经SP1完成电声转换，使人耳能听到这句问候语。

IC1是一块集信号放大，音频信号发生及功率放大于一体的CMOS集成电路，为了减小整个电子迎宾器的尺寸，可将所有外围电路全部集成在一块线路板上，其外型如图2和图3。

二、安装与调试

这个制作外围元件较少，制作也较为简单;但是由于采用了集成封装技术，芯片与电路板直接集成在一起，因此焊接时间不能太长，否则容易损坏集成电路。图4是制作好的实物照片，供制作者参考。

制作说明：这个制作电路较为简单，但是安装时，有一定的技巧，否则合子就很难盖上了。

(1)光敏电阻的安装。本制作中，为了感应的效果较好，对光敏电阻采取了吸光处理，即用了一只黑色的圆筒将光敏电阻安装在里面，这样可以更好的接收到感应信号。为了让光敏电阻能可靠地安装于合子里，其制作过程读者可参照图5和图6进行。

光敏电阻两个引脚从安装座的两个孔穿过后，折弯绕在安装座的两个小耳朵上，然后将感光筒套在安装座上，而光敏电阻的两个引线则从反面折弯的地方焊出。

(2)电容的安装。由于这个感应式迎宾器比较小巧，因此对元器件的安装应较为紧凑，特别是电容C2和三极管，由于尺寸相对较大，焊接时应考虑平放后安装。具体可看一下图4。

(3)引线的安装。本制作中，喇叭、光敏电阻及电池与线路板的连接都是通过引线完成的，由于喇叭和光敏电阻在安装时，没有极性之分，因此两根线无所谓方向;但是与电池的连接，必须注意极性，否则长时间反装的话，容易损坏集成电路。电池的安装方法见图6。

AG13钮扣电池中间突起的为“负”极，平面的为“正”极，电池上正极标有一个“+”符号。按图6所示的安装方法，带弹簧的舌片应接正极，在引线与线路板上相连时要注意。所有引线在线路板上的焊接位置见图2，其中电源线标有“+”，“-”符号，喇叭线接于标有“▲”的位置，光敏电阻接于标有“★”处。

三、操作说明

制作好的感应式电子迎宾器外形如图7所示。

电子教案制作存在的问题面面观 篇9

一、授课电子教案来源

教师所授课程电子教案来源基本上有两个渠道,一是引用他人,二是自己制作。引用他人制作的电子教案偏多,自己制作则少,比例大致在2:1左右。引用的途径主要有:所订教材附带电子教案;通过国家精品课程网下载;通过其它学校网络课程网站下载;在百度文库里下载或者通过网络查找获得。

二、“拿来主义”偏多,“为我所用”偏少

大部分引用他人电子教案的老师有一个共性特点,那就是典型的“拿来主义”,不进行消化吸收。按照道理,在获得他人制作的电子教案后应该根据情况进行修改才能用于教学之中,可是相对多的老师并没能这么做。例如,有老师引用中央民族大学的电子教案,封面还是中央民大的校徽和图片,甚至保留原制作人的署名等。引用后,进行二次加工是非常之必要,可谓“马克思主义原理灵活应用”。可以考虑这样几个方面:第一,是否适合自己的学生?第二、是否有学科发展前沿介绍?第三、是否与自己的讲课风格像一致?最后应该从整体上熟悉电子教案的结构和内容,做到与教材融会贯通。

三、电子教案的模板选择缺乏合理性

大部分教师的电子教案都是在Microsoft Power Point环境下制作的,大家都知道,这里的模板相对较少,选择余地较小。有的模板可能只适合于某些课程教学,对于另外一些课程就不一定很合适,可是大多数老师并没能注意到这一点。虽然教案从内容方面来讲还是比较充实,条理也清楚,但是因为模板问题而影响了课程教学。选择模板要考虑其视标的布局特点、背景特点、文字格式特点是否与课程性质、课程内容、学习者风格等因素相一致。

四、电子教案背景选择不恰当

背景在电子教案中有一主要使命,那就是突出主体。即通过背景的衬托使得教学内容更加醒目和突出,让学生在最短的时间看清楚并能适度保持注意力。通过对广大教师的电子教案检查,发现有相当多的老师没能正确或者合理选择背景。首先,他们摈弃了最简单有最有效的一种背景,那就是白色背景,白底黑字其实是能够让人看的最清楚的。也许是要追求教案的“华丽”,大多数人喜欢选择某一种颜色做背景,因为缺乏对色彩的敏感和认识,往往不能正确选择背景颜色,更不能做到与文字的有机配合。最不好的结果便是文字即是背景,背景也是文字,难于分辨。其实只要把握这样一点即可,尽量选择单一背景,例如白色,然后在页面上下做适当的线条辅助就可以。文字颜色一般以自动即黑色为主,配合以少量的红色或者蓝色进行个别突出与强调。

五、电子教案页面文字太多,格式缺乏统一性

电子教案,顾名思义是电子化的教学方案,是教师阅读教学大纲和教材后,经过分析、加工、整理后写出的切实可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案,是对教学内容的另外一种表现形式,也是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体,它并不需要呈现完整的教材内容。然而,有很多的电子教案大篇幅、大面积并且多页面来拷贝教材内容,看起来像是PPT版本的电子书。其不良影响有三:第一,学生在短时间内不能看清是什么内容;第二,无从分辨重点部分;第三,无法引起学生学习兴趣,放弃后续的学习。一般来说,一个PPT页面上以不要超过六行文字为好。同时应该注意保持文本格式的统一性。文本格式包括字号、字体、颜色和和风格特征几个方面。同一级别的文本格式应该是相同的,文字颜色不要超过3种。

六、级别不明,内容结构缺乏完整性

一般来说,每个幻灯片页面上最多设立三级标题或者内容,如果超过就会表现出层次过多现象,让学生无法在短时间内了解所呈现教学内容的逻辑关系,影响学生进一步的理解和记忆。同时,一个独立的问题最好能在一个页面上呈现清楚,这就好比文章中的小自然段一样。因为,幻灯片的切换无论从形式上还是本质上都会多少影响到学生思维的连续性。

七、电子教案的媒体形态单一

多媒体对于每一个老师来说都不是陌生的词汇,最基本的理解便是多种媒体的组合,包括文本,图形、图像,视频,动画等,但是大部分教师的电子教案只表现出一种媒体形态,即文本信息。事实上,PPT是一个集成平台,可以把声音、图形、图像、视频、动画等媒体集于一身。多媒化电子教案能够最大限度发挥各种媒体的优势,呈现教学信息,解决教学中的重点和难点问题,对学生进行多重感官刺激,便于理解、记忆、巩固所学知识,也能为培养学生的综合能力提供很大的帮助,因此应该追求电子教案的多媒化。当然,不是说所有的课程都要去追求多媒化,需要根据课程性质、内容和学生特点来决定。记得教育技术学领域之大家祝智庭教授有一个基本观点,即能用图表说清的最好不用文字。虽然简单一句话,其中蕴含着很多深刻的道理。

八、页面布局缺乏艺术性

电子教案在保证教育性、科学性之前提下也要追求艺术品位。美观大方能够让心悦目的电子教案有利于吸引学生注意力并且长久保持。大部分老师制作的电子教案在这方面比较欠缺。例如,在视标取舍方面、排版布局方面、色彩搭配等方面就能够看出。事实上,美观大方首先得把握一个关键点,那就是页面简洁明了。不要堆积太多的文字,不要设置过多的色彩;其次页面构图要合理一些。无论在一个页面上安排什么样的视标,都要使得他们的位置恰当,合理搭配,并且保持空满适当、左右均衡。

摘要：教育信息化的一个典型特征就是课堂教学从传统到现代,纸质教案被电子教案所代替。多媒体教学有利于提高教学效率,增进教学效果。这其中起关键作用便是教师授课所用的电子教案。但是,通过检查发现大部分老师的电子教案或多或少存在问题,本文择其重要进行了探讨。

关键词：电子教案,制作,问题,策略

参考文献

[1]乜勇,张慕华.电子教案在课堂教学中有效运用探究[J].现代教育技术,2009(12):133-136.

[2]潘梅勇.电子教案质量评价指标体系的构建[J].柳州师专学报,2011(12):103-106.

[3]张清学.电子教案是现代教师教学的必备条件[J].教学与管理,2010(03):33-34.

[4]古丽娜.玉素甫.多媒化电子教案的设计、制作策略探究[J].中国教育技术装备,2009(11):138-139.

基于电子地图的专题图制作研究 篇10

电子地图价格低廉, 信息量丰富, 在油田工程建设中应用广泛。因此, 需要对电子地图的各项工作原理加以研究, 可以通过开发应用程序, 进行坐标系统的转换, 实现信息数据在电子地图上展示;也可以通过批量下载电子地图数据, 进行影像拼接, 图像纠正后作为专题图形的底图。通过研究, 可以充分的利用电子地图的丰富信息, 从而更好的服务油田建设。

1 在CAD平台基于电子地图的专题图制作

1.1 电子地图的下载拼接

电子地图的应用过程中, 首先就是电子地图的下载, 进行图形的拼接, 地图的拼接下载拼接技术, 可以通过开发程序进行, 也可以购买专业的下载接图形的软件。下载后的图形可以根据大小设置为单个文件或按一定大小的多个文件。此处需注意图形的级别和分辨率等因素, 根据需要进行确定。

1.2 航摄影像纠正

航摄影像可以通过专业的航摄软件, 通过DEM进行纠正, 生成正射影像图形。

电子地图通过下载拼接以后, 形成一定分辨率的图像文件。目前, 用于纠正影像的软件比较多, 在基于CAD平台的影像纠正, 现就南方CASS软件对图像的纠正作一分析。

1.3 专题图形绘制

在经过纠正后的影像图上, 就可以进行专题图形的绘制, 在我公司, 根据下载拼接完成的影像图基础上, 进行油田各矿区原油、天然气、注水、注汽的管网系统图的绘制。效果如下图所示。

1.4 效果分析

优点:首先由于电子地图部分图形更新比较快, 现势性强, 可以在图形资料不足的情况下采用;其次图形比较直观, 可以清楚的了解现场的状况。

缺点:采用电子地图, 由于地形的高低起伏, 导致图形各地方的变形不一样, 因此, 虽然图形经过纠正, 但是, 精度还是不够的, 只适合小比例尺图形的绘制。

2 基于CAD图形数据的转换, 在电子地图上展示

2.1 工程需要

在油田的地面工程建设中, 经常在CAD中绘制站址、线路走向和区域范围, 由于基础底图的现势性不强, 可能通过转换, 可以将CAD数据转换成km L格式数据展示在谷歌地图上, 从而可以直观的了解实际的地理位置、现场情况等。因此, 可以编制程序实现CAD数据 (点、线、面等) 的数据转换, 在电子地图上进行展示。

2.2 效果分析

优点:可以直观的将数据展示在地图上, 方便对图形的认识, 特别是长输线的选线、定线过程中, 可以方便的查看现状。

缺点:涉密问题。将信息展示在网络电子地图上, 可能存在泄密问题。

3 基于地图信息系统的电子地图展示

3.1 工程需要

在油田工程建设中, 经常需要将数据展示在电子地图上, 其方法可以通过下载电子地图后拼接后形成图形, 在上面绘制相关专题数据;或是将专题数据展示在电子地图上。但是以上方法不便集中进行管理, 随着地理信息系统的应用, 可以在地理信息系统中集中对电子地图和专题数据进行集中管理, 电子地图可以下载后以离线方式进行调用, 这样可以方便电子地图的应用, 也可以避免涉密的问题。从而可以方便的相关单位提供电子地图数据服务。

3.2 数据处理过程

可以通过购买专业的电子地图下载器进行地图下载, 也可以购买已下载好的电子地图数据, 通过坐标系统转换, 然后在地理信息系统中统一调入进行管理。

3.3 工程应用

可以在油田各厂区中建立站址、管网系统, 方便对管网的维护, 查看, 经济适用。

4 结语

随着目前航测、遥感的技术的不断展, 影像数据以其价格低廉, 现势性强等优点, 在工程建设中发挥着重要的作用, 以上论述只是说明在油田工程建设过程中电子地图的部分应用, 为工程建设中专题图形的绘制、各种专题数据的展示供了方便, 相信电子地图会在今后的工程建设中会越平越广泛。

摘要：电子地图 (谷歌地图、百度地图、天地图等) 是一种公共资源, 以其丰富的信息, 较快的更新速度, 现已广泛应用于各行各业的生产中。在油田的地面建设工程中, 经常利用谷歌地图进行线路工程的选线、定线工作, 也可以将相关数据展示在地图上, 方便位置查找, 完成交桩等工作;也可以利用电子地图作为底图, 叠加相关的专题信息数据, 制作各类专题图, 进行数据管理和展示;也可利用电子地图 (如谷歌地图) 进行小比例尺地形图的编绘等工作。

中小学生怎样制作电子报刊 篇11

一、选好主题

1?郾明确活动主题,把握选题方向。“鼓励学生结合学习实践活动和生活实际,积极探索,勇于创新”,这是“中小学电脑作品制作”系列活动的主题,也是作品的指导思想和创作方向。中小学电子报刊作为“中小学电脑作品制作系列活动评选项目之一,并不以刊载新闻、时事评论为主,而是以模拟出版物的形式,反映学生观点、情感和解决问题的能力,具有引领和反映学生文化的功能。其内容就是反映学生在某方面是怎样看的、怎样想的和怎样做的。

2?郾选好作品主题。主题是电子报刊作品的灵魂,没有主题,电子报刊的制作就失去了意义,所有构思和选材,都应围绕主题展开。中小学生制作电子报刊应从以下几个方面来选择主题。

一是根据自己感兴趣和熟悉的内容确定主题。电子报刊的主题可选范围很广。如,国家大事、热点话题、地方特色、科技前沿、环境资源、校园生活、军事、文学、体育、社会……作者可以根据自身的兴趣来拟定选题方向,在选题的时候,应尽量选择贴近自己学习生活和社会生活的主题。二是选择能充分表现作者独到见解,能与读者产生共鸣的主题。中小学生看待问题,往往与成人的思维有差异,具有显著的年龄特征。作品的主题,或是新颖的题材,或是老话题,都应该符合作者年龄特征,突出自己的主张,让读者对作者观点一目了然,这样才能吸引读者,使读者成为作者的知音。三是选择以小见大,有现实意义的主题。由于中小学生的知识结构还比较单一,其发现问题、分析问题和解决问题的能力有限,对太大、太深刻的问题往往不能深入剖析,讲不透彻,说不清楚。因此作者选主题要突出重点,而不要面面俱到、贪大求全,要着眼于“平凡事”,以小见大。选择以小见大的主题有益于学生进行研究性学习,对学生学习知识、认识社会、开展实践、陶冶情操、树立正确的人生观和价值观都有积极的意义,是有价值的主题。

二、合理安排电子报刊的结构和内容

如果说主题是电子报刊的灵魂,那么合理安排结构则是骨架,所选材料是血肉。在确定了电子报刊的主题后,合理安排结构和选取相关材料成为创作优秀电子报刊的重要环节。

1?郾整体策划结构。电子报刊的结构是围绕主题安排的框架,它是电子报刊的纲,类似文章的谋篇布局,它的作用是合理安排阐述主题的材料,使“主题报刊”具有条理性、层次性,增强电子报刊的可读性。作者在创作过程中,应当考虑从哪些方面来陈述、说明、论证主题,这些方面之间的关系是怎样的,从而为具体内容的创作、收集、整理提供依据,避免无序刊载内容。例如,2008年全国一等奖作品《感恩》就是以“初读感恩”、“探索感恩”、“感恩故事”、“感恩赞歌”、“学会感恩”和“倡导感恩”这样一个层层递进的布局作为作品的组织结构。

2?郾撰写、收集、处理创作素材,组织好刊载的内容。在刊物组织结构确定后,再来组织刊物内容就有了明确的目标,从而有针对性地组织刊载内容。作者组织刊载内容的过程,就是收集材料(文稿、图片、音视频素材等)、修改内容的过程,整个过程也是培养写作能力、观察能力、组织能力、审美能力、编辑能力的过程,整个过程均围绕主题和组织结构来完成。需要注意的是,中小学电子报刊要求原创成分在60%以上,转载或摘录的文章必须注明出处,这也是对中小学生“诚信”的要求。从便于编辑的角度考虑,刊载的文章应当短小精悍。

三、版面设计要突出主题,具有鲜明的特色

版面是电子报刊的脸面,好的电子报刊的版面能让读者赏心悦目,印象深刻。版面设计包括板式设计、色彩搭配、报刊元素设计和装饰元素设计等。

1?郾注重与传统报刊的一致性,兼顾现代特色。中小学电子报刊是电子报和电子刊物的统称,在版面设计上主要模仿传统的报纸和刊物。即电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等版本记录要齐全、完整和规范。作为电子报刊,除了具有传统报刊的要素外,还要兼有多媒体、网络化的特点。例如,超链接的导航方式、版面元素的多样性(文字、图片、音视频、动画)浏览的控制、与读者的交互等。

2?郾根据主题和内容彰显版面风格。版面设计是一项综合性很强的工作,是体现刊物艺术性的关键。优秀的电子刊物版面应做到与主题和内容协调,形成独特的风格。作者在板式设计、色彩搭配和图形装饰等方面可以参照传统报刊的设计。但无论怎样设计,都是为了起到衬托主题和内容的作用,不可本末倒置。

作者单位

云南省教育厅电化教育馆

现代教育技术研究室

电子地图制作课程的教学与实践 篇12

1 课程设置和目标

地图就是以一定的数学法则(即模式化)、符号化、抽象化反映客观实际的形象符号模型。电子地图是地图制作和应用的一个系统,是由电子计算机控制所生成的地图,是基于数字制图技术的屏幕地图,是可视化的实地图。“在计算机屏幕上可视化”是电子地图的根本特征。

正是这个根本特征决定了电子地图制作课程要实现的内容,即通过电子计算机利用数字制图技术来完成地图的可视化,它的核心内容是实现地图的可视化。地图是GIS技术最根本的表现形式,GIS技术的发展历史起步于20世纪60年代,至今不到半个世纪,我国GIS的起步较晚,到了80年代才被引入到我国,但其发展非常迅速,90年代初,徐冠华院士强调指出“发展中国的GIS的发展必须走产业化的道路”,科技部从“九五”开始将GIS软件产品研发与示范应用列入国家科技计划,开展年度国产GIS软件测评,大力推动GIS技术进步和产业化的进程,形成了我国GIS发展的又一次高潮。随着GIS技术的不断发展,电子电子地图的应用也得以长足的发展,由于GIS专业的特性,目前,我国GIS相关课程的开设都只局限在本科院校的本科生和研究生阶段,而在大专院校尚无相关课程的开设。因此本课程在我院的开设既有出于普及GIS技术的教育的考虑,拓展学生的知识面,又寄望于学生通过理解GIS技术,能利用GIS工具或软件进行一些实用技能。故本课程的目标就是:通过本课程的学习,使学生较全面地掌握GIS和地图学的基本知识、基本理论和空间数据的采集、处理、组织的原理方法,具有初步应用GIS的能力,并掌握Map Info软件的操作和应用,学会能运用GIS技术进行建立空间数据库、专题制图等应用操作。

2 课程教学实践

该课程属于实践课程类型,针对电子地图制作课程的特点,在教学与实验方法上,应紧紧围绕课程标准和教学目标。在教学上,首先让学生了解电子地图制作课程学习的重要意义,并通过电子地图在社会各行各业中的具体应用实例,使学生产生浓厚的学习兴趣。其次,根据学生的专业及知识结构特点,有选择地突出GIS的重点和难点问题,深入浅出地对电子地图制作的关键技术作以讲解,GIS专业具有很强的实践性,各种GIS功能的实现必须经过实验才能够真正地理解和掌握。本课程本身包含了大量的理论知识和技术实现,跟GIS技术的发展紧密联系,其数据采集、处理、分析等都需要通过实践课程来完成。在教学方式上,采取讲解、演示、课堂讨论等多种形式相结合的方式,培养学生综合全面、突出重点、注重逻辑联系的思维和学习方法,以达到最佳的教学效果。同时,利用先进的多媒体辅助教学手段和Internet网络平台开发的网上教室,通过网上学习,使学生既能加强和巩固课堂上所学的内容,又能在网上教室与老师进行沟通,从而更容易地掌握学习重点和难点,采用现代化手段设计形象化的课件教学,激发学生的学习热情和钻研精神,采用上机操作的方法使学生在实践中掌握电子地图制作技术。

本课程GIS软件平台选用了Map Info软件,mapinfo地图含义是“Mapping+Information(地图+信息)”即:地图对象+属性数据。它是美国mapinfo地图公司的桌面地理信息系统软件,是一种数据可视化、信息地图化的桌面解决方案。它依据地图及其应用的概念、集成多种数据库数据、融合计算机地图方法、使用地理数据库技术、加入了地理信息系统分析功能,形成了极具实用价值的、可以为各行各业所用的大众化小型软件系统。通过Map Info软件的上机实验,教师重点功能和操作演示,经过多次作业练习,老师对作品点评和讲解,循序渐进地熟悉其功能,并能从实践中总结出Map Info对地图制作的一般处理过程,使学生真正在实践中掌握电子地图制作技术。

3 课程教学方法

教学方法改革是与一定的教学目的和课程内容相联系的,其目的是把课程的内容转化为学生的知识、能力、素质及思维方法。所以对于某一具体教学内容,要选择与之相适应的教学方法。对于电子地图制作技术应用型人才,应注重学生的实际动手能力和创新能力。多采用一些以实际训练为主的教学方法,使学生主动参与“做”,有意识地让具有不同特色的同学组成活动小组,有利于每位同学在各方面能力全面发展的基础上,加强优势和特色发展。

着眼于教学方法进行教学模式的改革也显得尤其重要。鉴于GIS的学科特点,应该改变单向灌输的传统教学模式,着眼于调动学生的积极性和创造性。因此对于偏重于人文学科方向的概念、原理和背景介绍等知识,可让学生自学,引导学生提出问题并解决问题,调动学生的学习积极性。要求学生利用课余时间通过网络查询电子地图网站,并指出不同网站的优缺点,从而达到自学的目的;平时作业也十分重要,为了使作业不流于形式,应该调整作业成绩纳入课程考核的比例。总之,教学应灵活采用多种模式相结合的形式,如采用自学辅导式、探究发现式、合作讨论式、问题教学式等等,发挥学生的主动性。通过以上组织方式,积极推进教学模式的改革,多种教学手段并用,建立以学生为中心的教学模式;教学与实践紧密联系,跟踪GIS技术和地图学科前沿,逐渐更新和完善电子地图制作课程内容。

考试是人才质量评价的一个重要途径。当前,我国高校的教学效果评价仍主要以期末考试为准则,而这种一次考试定终身的悲剧在“高考”后再次上演,学生学习好坏“以分数高低论英雄”,这样会使学生把全部希望寄托在期末考试前的临时“抱佛脚”上。由于本课程具有较强的理论知识与实际操作应用技能要求,因此,教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,侧重于评价学生的实际动手能力。把期末考试的权重降下来,只占课程考核的60%或70%,其他部分则来自平时作业或课堂表现和上机实验,改变过去只重视笔试的考核方法,势必能促使学生自觉地学习,从而达到提高教学质量的目的。

4 结束语

本课程在我院已开设3学期,通过课堂教学效果和学生课后反映,以及学院督导专家组听课评语,各方面对课程的教学比较满意。但GIS技术是门新兴的学科,我院学生缺乏这方面的前期知识,在学习过程中不能够深入地了解电子地图制作真正涵义,在这方面在今后的教学中要给予加强,使学生知其然并知所以然,这才能达到真正普及GIS技术。

摘要：互联网和地理信息系统技术的迅猛发展和普及,电子地图的应用也越来越广泛。该课程的教学目标就是使学生通过利用MapInfo软件制作电子地图,了解并掌握地理信息系统技术的基本理论知识和技术方法,实现对GIS技术的普及工作。对该课程的教学方法和实践过程也做了阐述。

关键词：地理信息系统技术,电子地图,教学,实践

参考文献

[1]田芳.高职教育专业课程考试改革探索[J].湖南人文科技学院学报,2007,97(4):132-134.

[2]田宝贵.计算机教学中如何实施素质教育[J].科技信息,2007(17):49.