小学语文教师面试技巧和注意事项

小学语文教师面试技巧和注意事项（精选8篇）

小学语文教师面试技巧和注意事项 篇1

教师招聘

参考文献： 1《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发1999[9]）。2《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发2001[21]）。3《基础教育课程改革纲要（试行）》

注意事项：

一、仔细阅读注意事项

1、关于试讲的章节

2、关于成绩的计算

3、是否有答辩的环节

4、关于违规

二、考官是怎么评判的三、是将考察的要素

1、获取良好的第一印像

2、教学基本功：语言+教态+板书

3、教学过程设计+教学组织能力

4、答辩

试 讲

专项一：获取良好的第一印像

表情和眼生

着装

站姿

语言（开头语）

专项二：教学基本功

语言（流畅）

教态（自然）

板书（美观）（禁忌：空、散、乱、满）

专项三：教学设计和教学组织。

高分要点：

要点1：精彩的导入语。

要点2：抓住重点，条理清晰。

要点3：设置互动环节。（例子：1，提问，自问自答。2，分组讨论。）

要点4：教学过程尽量完善。（1导入新课。2和学生一起探讨新课的内容。3总结知识 要点，加强巩固。4留作业。）

专项四：答辩

第一类：自我认识和职业匹配

第二类：教育教学理念

第三类：人际关系（学生、家长、同事、上级）。第四类：情景应变

第五类：专业知识

结束语：机会是留给有准备的人

1、了解报考的学校

2、仔细阅读新课标

3、熟悉试讲教材的知识脉络

4、自我演练、说 课

一、什么是说课

说课与试讲是的不同的：最主要的是抓住对象和身份的不同。

二、说课的主要内容

1、说教材

（1）教材的地位与作用

（2）教学目标

（3）教学的重点难点

2、说学情

（1）学生的共性

（2）学生的个性

3、说教法

（1）为完成本课程的教学目的和教学内容所采取的教学方法及理论依据。

（2）采用什么样的方法讲清重点、突破难点和抓住关键，即如何教。

（3）如何发挥学生的主导作用和学生学习的积极性，以及采用什么方法、怎样创造条件使学生能主动参与学习过程。

4、说学法

（1）通过何种途径培养和激发学生的学习兴趣

（2）采用什么样的方式训练和培养学生的那些学习习惯和学习方法，培养

学生那些能力。

（3）采用什么样的方法指导学生学习。掌握何种职业技能和学科研究方法。

5、说教学程序

（1）导入新课

（2）教授新课

（3）巩固练习

（4）归纳小结

（5）作业安排

6、说板书设计

体现教学意图，突出教学的重点，显示教学的思路，利于巩固记忆，有

助于学生树立文章的脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意

力，激发兴趣。（技巧：文不如图——图不如表。）

三、说课的测评要素

1、说课的内容是否全面

（1）六个部分不可少，注意时间，注意重点的把握。

（2）能区分说课与讲课的不同，不要把说课变成讲课。

2、语言应用水平

（1）发音标准，吐字清晰，声音洪亮。

（2）条理清晰，言之有据。

（3）又投入、有热情。

（4）结尾处深入或深化主题，体现出情感态度价值观的教学目标。

3、课堂的控制能力

沉着、冷静；随机应变，把握主动；迅速扭住局面。

4、说课的仪容仪表篇二：教师招聘面试技巧：面试中的五大注意事项 中公教育名师：教师招聘面试应该注意以下方面：

1、提前熟悉面试场地

考生在面试前一天要到面试地点熟悉一下路线，计算从居住处到面试地点的时间，面试当天要在规定时间至少提前半小时到达。

2、面试的着装

参加面试的时候应该根据季节选择大方得体的服装，切忌穿过短或者暴露的服装，也不宜过于休闲。女生最好选择适合自己气质的套装、裙装、男生可以穿衬衫长裤，一般不用打领带。发型要清爽，切忌夸张的发型或者染成过于鲜艳的颜色。女生最好化一下淡妆，但是不要佩戴过于明显的首饰，如长耳环、夸张的项链、手链、脚链等。

3、准备的要点

抽题目以后有大概30分钟准备时间。在这段时间里考生要迅速熟悉一下讲课的内容，设计教学过程，写出讲课提纲和板书设计。最好预留大约10分钟在心中试讲一下。虽然只有大约10分钟讲课时间，但是“引入新课、讲解知识、小结”这几个教学基本环节不能缺少。好的开始等于成功了一半，“引入新课”这个环节的设计很重要，新颖的引入会让评委精神振奋，分数自然就提高了。建议考生最好从生活实际中引入新课，比如初中生物学科面试的题目之一是“传染病流行的三个基本环节”，考生可以从现在正在全世界流行扩散的甲型h1n1流感引入，或者从本市各学校幼儿园流行的手足口病引入，都是不错的设计;还有的考生当天感冒，身体不适，就可以用自己的身体情况引入，也会让人感觉很自然、灵活。

4、面试应该如何表现自己 首先要有礼貌，进入面试室先鞠躬向评委问好，然后用清晰的声音介绍自己的序号和讲课题目。面试者一定要表现得很自信，开始讲课的时候就要让自己进入课堂的情境，虽然下面没有学生，也要想象自己在和学生们交流，让自己的情绪饱满，声音富有激情，教态亲切自然，语速恰当，语言生动流利，如果能幽默一些就更好了。讲课中要做到思路清晰，过程完整，知识交代准确，能举出恰当的事例说明问题。板书要做到设计新颖，字迹工整漂亮。一般的师范生都经过训练，表达上没有什么大问题，但是板书却能看出很大的差别。有的考生讲得很好，但是板书却很差，这就不能不让人感觉到遗憾了，即使你不能把粉笔字写得很漂亮，但是也要尽可能做到工整大方，切忌出现错别字!另外考生还要注意避免出现口头禅和一些习惯的和上课无关的小动作，比如边讲课边用手摆弄粉笔等，这些小节之处都会影响你面试的分数。还有个很关键的是注意控制讲课时间，不要超过规定的时间。你要设想一下

评委一天面试几十个考生，坐在那里听同样的内容，是很枯燥的，谁不希望快点结束啊，所以如果你超时了，会令人感觉很反感的。

5、答辩的要点

讲课完毕以后要回答评委的一个相关于本节课知识的问题。我发现很多考生由于精神过于紧张，甚至没有听清楚问题，回答得自然不能贴切!所以一定要听清楚问题，回答问题的时候语速不要太快，要有条理，完整准确。

面试可能问的问题: 你教了几年书? how long have you been teaching? i have been teaching for...有教小学的经验吗? 1.did you have any experiences teaching in elementary school/primary school? yes, i did.or no, i didnt.2.how are you going to give lessons to little kids? i think i am going to use all kinds of materials that are available like cd player, pictures, word cards, tv, magazines, games ects in my lessons.i am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.3.can you demonstrate one lesson? sure.if i teach days of the week, i will teach children a song: sunday, monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)4.what is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?(attention span discipline oneself have acquired the basic english knowledge and can learn by themselves.)well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.he/she has to use lots of songs, games, body language to attract their attention, raise their learning interest and also help student to learn english better.the forms of each lesson should be different.teaching junior high school kids is a little bit different.i can introduce some grammer.i can give them more written work and i can have more discussions with the children.5.how are you going to keep the students interested in learning english? how are you going to keep your lessons interesting? i will try my best to use all the teaching methodologies i learned at school to reach each child.stories, poems, riddles, jokes, songs are all good for little kids.i will have them practice english as a whole class, group work, pair work or independent work.whatever works out for the children i will do it.there is never one way to success.(assessment encourage and guide positive evaluation contributes to raising ss’

learning interest and building up their leaning confident.)6.how to be a good english teacher? what is necessary for a good english teacher? 7.do you want to be a head teacher? 8.谈谈你应聘这个教师岗位有何优势与劣势。（西湖区）

事先3项准备 1.对目标公司所在地、规模、在全球的活动概况等要事先有所了解，包括总公司在国内设立分公司的时间、业绩表现、经营规模，以及今后打算开展的业务等，若能得到业界的评价更好。如无法得到书面资料，也要设法从该公司或其他同业中获得情报。2.面试时自我介绍内容应强调应征的动机以及想应征的岗位，因此收集好相关岗位的情报，自我介绍时才能胸有成竹，切合主题。3.准备好所有证书材料，譬如与专业能力相关的资格证书，或参加培训的资料，最好和应征职务有直接关联，不但可证明自己在这一方面所做的努力，也表示具有这个潜能。

谈吐3p原则

自我介绍时应该记住“3p原则”：positive（自信），personal（个性），pertinent（中肯）。谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的专业与能力。语气中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情。自我介绍应简洁明了，给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟之内。不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免过多地使用“i”（我），不要每个句子一开头就冒出一个“i”字，给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。

灵活的应聘者往往会把“我”开头的话，变成“你”字打头。例如，面试人说：would you please say something about yourself？（请你谈谈自己的情况好吗？）应聘者则说：do you want me to talk about my personal life or to say something about the job？（你想让我谈谈我个人的生活呢，还是与这份工作有关的问题？）这样，你的谈话就把面试人摆了进去。这种谈话的方式所产生的效果是不言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人摆进自己的谈话当中去，自然而然就起到了互相沟通的作用。

围绕3方面表现

回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序，从最近一份工作谈起，着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等，以及自己的工作对原来公司的影响。凡和此次应征不相关的内容，尽量避免提及。话题紧扣以下3方面来展现自己的优势。1.能力。当你知道招聘单位目前急于用人时，首先把自己的专长讲足说够，然后顺理成章地得出结论：i think your unit needs a man like me.（我想，贵单位需要象我这样的人才。）用这样的句式，让面试人认为你是站在他们的立场上说话，在替他们的发展考虑问题，于是更容易接受你。陈述自己的任职资格时，可以这么开头：i’m qualified for the job because„„（我能胜任这项工作，是因为„„）接着陈述理由。当面试人在审视你究竟能不能胜任此职时，参照的标准已不再是他心目中的标准，而是你列举的理由。2.业绩。外国公司面试喜欢用事实说话，为了证明你的能力，你可以把过去的经历联系起来，说明你曾经为以前的公司解决过跟现在雇主所面临的类似问题：i explored shanghai market and sold 50,000 sets in one year.（我开发了上海市场，一年销售出去5万套。）3.诚意。某个问题发表完见解之后，可以附带加上一句：i’d like to hear your opinion.（我很想听听你的意见。）这句话表明了你对面试人的尊敬，很容易使他（她）产生亲切感。当面试人在试探你的应聘诚意时，应该及时表态：so far as that is concerned, you must have understood my determination.（谈到这里，您一定已经明白我的决心。）问些与工作内容相关的问题，能表现你对这份工作的兴趣。如：what other responsibilities do you think this job will include?（您觉得这份工作所包含的职责还有哪些？）

英文面试第一要招

如果你获得了第一轮英文面试(the first round english interview)的机会，预示着你梦想的职位正向你招手，这轮面试的分量可想而知，所以你应该确保在面试中发挥最佳状态。其实，英文交流无障碍的应聘者为数不多，大多数人都处于有一定交流基础、但经验不足的水平，以下介绍一些面试中的注意事项，希望帮助英文水平并不是特别出众的你规避硬伤。self-introduction忌面面俱到

尽管最近有人认为面试时做自我介绍不流行了，但是准备一份正常语速下3分钟长度的英文自我简介是必要的。首先，自我简介是自我介绍的总纲，是保证你在面对任何问题时都能够应对自如的前提；其次，有备无患嘛。

如果试图在短短几分钟内吸引面试官的注意力，你的简介当然要是浓缩的精品。所以，前奏一般用一句话陈述自己的基本特征即可。然后迅速进入正题，或选择自己最引以为傲的经历叙述，或介绍自己的长处。切记，面试官一般会承接你的自我介绍发问，所以在做自我介绍时最好不要提特别难于讲清楚的事情和比较抽象的概念，因为你的英文水平只够应付普通会话，更何况身处高度紧张的面试氛围中，哪里还能够应对自如。简介不需要面面俱到，因为在你曾经提交的资料中，已有详细的介绍，所以力求在面试中突出重点。personal statement忌语速过快

很多应聘者认为只要在外国面试官前把英文说“溜”即可，其他的无所谓，于是语速狂飙。我们经常看到这种情形，在你口吐莲花之后，满场静寂，老外目瞪口呆，因为他们没有听懂

你赶火车似的中式英文。其实，英文面试的第一目的是让国外主管了解你，甚至对你感兴趣，最重要的是展示你的综合素质，绝非单单的语言能力，所以您应该首先力求表达清晰。另外语速过快容易给人不自信、不稳重的错觉。剑桥大学的一项调查显示，语速快一般体现具备两种不同特质的人，一种是思维和语言反应能力强且协调的人，一种是处事急躁的人，万一人家把你理解为第二种怎么办？ there be i believe简单直白最好

用简单直白的语言表现最具魅力的自我，才是中英文面试的至高境界。习惯于堆砌华丽词藻的很多人恨不得在面试中用大气磅礴的英文演讲征服面试官，其实又犯了舍本逐末的错误。不要不屑于用there be 句型，不要不屑于用第一人称，不要想着那些一辈子也用不上几次的虚拟语气、倒装句和长词冗句，如果你能保证说英文如行云流水那么你尽情用，但万一紧张得忘了词怎么办？万一面试官和你展开辩论怎么办？用平实的语言直切正题是最讨巧的方式。

如果你凭实力进入了free talk阶段，接下来要做的就是坦率的与面试官讨论大到企业未来，小到穿着打扮的话题，当然坦率也要聪明。那时候面试官有可能思维如野马，你很难把握他所关注的你身上的特质，你也无法预知他会问你些什么，那么以上这几点仍然是唯一可遵循的规律。篇四：英语教师面试技巧

英语教师面试技巧 1.对目标公司所在地、规模、在全球的活动概况等要事先有所了解，包括总公司在国内设立分公司的时间、业绩表现、经营规模，以及今后打算开展的业务等，若能得到业界的评价更好。如无法得到书面资料，也要设法从该公司或其他同业中获得情报。2.面试时自我介绍内容应强调应征的动机以及想应征的岗位，因此收集好相关岗位的情报，自我介绍时才能胸有成竹，切合主题。3.准备好所有证书材料，譬如与专业能力相关的资格证书，或参加培训的资料，最好和应征职务有直接关联，不但可证明自己在这一方面所做的努力，也表示具有这个潜能。

谈吐3p原则

自我介绍时应该记住“3p原则”：positive（自信），personal（个性），pertinent（中肯）。谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的专业与能力。语气中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情。自我介绍应简洁明了，给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟之内。不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免过多地使用“i”（我），不要每个句子一开头就冒出一个“i”字，给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。

灵活的应聘者往往会把“我”开头的话，变成“你”字打头。例如，面试人说：would you please say something about yourself？（请你谈谈自己的情况好吗？）应聘者则说：do you want me to talk about my personal life or to say something about the job？（你想让我谈谈我个人的生活呢，还是与这份工作有关的问题？）这样，你的谈话就把面试人摆了进去。这种谈话的方式所产生的效果是不言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人摆进自己的谈话当中去，自然而然就起到了互相沟通的作用。

围绕3方面表现

回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序，从最近一份工作谈起，着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等，以及自己的工作对原来公司的影响。凡和此次应征不相关的内容，尽量避免提及。话题紧扣以下3方面来展现自己的优势。1.能力。当你知道招聘单位目前急于用人时，首先把自己的专长讲足说够，然后顺理成章地得出结论：i think your unit needs a man like me.（我想，贵单位需要象我这样的人才。）

用这样的句式，让面试人认为你是站在他们的立场上说话，在替他们的发展考虑问题，于是更容易接受你。陈述自己的任职资格时，可以这么开头：i’m qualified for the job because„„（我能胜任这项工作，是因为„„）接着陈述理由。当面试人在审视你究竟能不能胜任此职时，参照的标准已不再是他心目中的标准，而是你列举的理由。2.业绩。外国公司面试喜欢用事实说话，为了证明你的能力，你可以把过去的经历联系起来，说明你曾经为以前的公司解决过跟现在雇主所面临的类似问题：i explored shanghai market and sold 50,000 sets in one year.（我开发了上海市场，一年销售出去5万套。）3.诚意。某个问题发表完见解之后，可以附带加上一句：i’d like to hear your opinion.（我很想听听你的意见。）这句话表明了你对面试人的尊敬，很容易使他（她）产生亲切感。当面试人在试探你的应聘诚意时，应该及时表态：so far as that is concerned, you must have understood my determination.（谈到这里，您一定已经明白我的决心。）问些与工作内容相关的问题，能表现你对这份工作的兴趣。如：what other responsibilities do you think this job will include?（您觉得这份工作所包含的职责还有哪些？）

英文面试第一要招

如果你获得了第一轮英文面试(the first round english interview)的机会，预示着你梦想的职位正向你招手，这轮面试的分量可想而知，所以你应该确保在面试中发挥最佳状态。其实，英文交流无障碍的应聘者为数不多，大多数人都处于有一定交流基础、但经验不足的水平，以下介绍一些面试中的注意事项，希望帮助英文水平并不是特别出众的你规避硬伤。self-introduction忌面面俱到

尽管最近有人认为面试时做自我介绍不流行了，但是准备一份正常语速下3分钟长度的英文自我简介是必要的。首先，自我简介是自我介绍的总纲，是保证你在面对任何问题时都能够应对自如的前提；其次，有备无患嘛。

如果试图在短短几分钟内吸引面试官的注意力，你的简介当然要是浓缩的精品。所以，前奏一般用一句话陈述自己的基本特征即可。然后迅速进入正题，或选择自己最引以为傲的经历叙述，或介绍自己的长处。切记，面试官一般会承接你的自我介绍发问，所以在做自我介绍时最好不要提特别难于讲清楚的事情和比较抽象的概念，因为你的英文水平只够应付普通会话，更何况身处高度紧张的面试氛围中，哪里还能够应对自如。简介不需要面面俱到，因为在你曾经提交的资料中，已有详细的介绍，所以力求在面试中突出重点。personal statement忌语速过快

很多应聘者认为只要在外国面试官前把英文说“溜”即可，其他的无所谓，于是语速狂飙。我们经常看到这种情形，在你口吐莲花之后，满场静寂，老外目瞪口呆，因为他们没有听懂你赶火车似的中式英文。其实，英文面试的第一目的是让国外主管了解你，甚至对你感兴趣，最重要的是展示你的综合素质，绝非单单的语言能力，所以您应该首先力求表达清晰。另外

语速过快容易给人不自信、不稳重的错觉。剑桥大学的一项调查显示，语速快一般体现具备两种不同特质的人，一种是思维和语言反应能力强且协调的人，一种是处事急躁的人，万一人家把你理解为第二种怎么办？ there be i believe简单直白最好 用简单直白的语言表现最具魅力的自我，才是中英文面试的至高境界。习惯于堆砌华丽词藻的很多人恨不得在面试中用大气磅礴的英文演讲征服面试官，其实又犯了舍本逐末的错误。不要不屑于用there be 句型，不要不屑于用第一人称，不要想着那些一辈子也用不上几次的虚拟语气、倒装句和长词冗句，如果你能保证说英文如行云流水那么你尽情用，但万一紧张得忘了词怎么办？万一面试官和你展开辩论怎么办？用平实的语言直切正题是最讨巧的方式。

如果你凭实力进入了free talk阶段，接下来要做的就是坦率的与面试官讨论大到企业未来，小到穿着打扮的话题，当然坦率也要聪明。那时候面试官有可能思维如野马，你很难把握他所关注的你身上的特质，你也无法预知他会问你些什么，那么以上这几点仍然是唯一可遵循的规律。

面试可能问的问题: 你教了几年书? how long have you been teaching? i have been teaching for...有教小学的经验吗?did you have any experiences teaching in elementary school/primary school? yes, i did.or no, i didnt.你打算怎么样给小朋友上课?how are you going to give lessons to little kids? i think i am going to use all kinds of materials that are available like cd player, pictures, word cards, tv, magazines, games ects in my lessons.i am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.能否示范一下? can you demonstrate one lesson? sure.if i teach days of the week, i will teach children a song: sunday, monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?what is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children? well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.he/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn english.the forms of each lesson should be different.teaching junior high school kids is a little bit different.i can introduce some grammer.i can give them more written work and i can have more discussions with the children.如何让小学生对英文感兴趣? how are you going to keep the students interested in learning english? 如何将你的课上得有趣? how are you going to keep your lessons interesting? 这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.i will try my best to use all the teaching methodologies i learned at school to reach each child.stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.i will have them practice english as a whole class, group work, pair work or independent work.whatever works out for the children i will do it.there is never one way to success.面试在求职过程中，可以说是压力最大的一个环节。面对外国老板连珠炮似的提问，如果能回答得从容不迫、简明扼要，恰当中肯，而且合乎老外的口味，那么肯定会大大增加你的录取机会。

事先3项准备篇五：少儿英语教师面试注意事项 从最近这几年少儿英语培训市场的变化来看，家长给孩子选择英语的热诚度一年比一年高，而且家长的重视程度也是越来越高的，这些孩子他们本身英语的学习素质要比前些年提高很多，也就是说孩子现在的基础还是不错的，从家长的层面来看，现在的家长是比较年轻的一群家长，他们自身的英语水平和个人的修养和素质都是普遍提高了很多，家长对学生的重视，对英语学习的重视程度和以往有了很大的不同，他们越来越重视的是对孩子能力英语的培养，也就是如何通过学习英语来提高孩子的能力。我想现在的孩子学英语已经是一个不争的事实。因此“少儿英语教师”一职，现在已经越来越被教育市场所重视!少儿英语教师随处可寻，但优秀的少儿英语教师却是严重的市场缺口。无论从师资上还是课程设置上都存在一些不足，正是由于这种不足造就了全国广阔的英语的课外培训市场。在这个市场中，新的方式、方法包括学习的模式，带来了一个新的广阔的空间，这个需要社会各界，无论是公立的学校还是社会培训的机构加入进来，把它做大做强，同时我想大家的目标都是一样的，为中国的孩子们提供一个好的学习的环境。因此才练就了我们可爱的少儿英语教师们！

总结一直以来的经验，为我们的少儿英语教师们或期待加入少儿英语家族的老师们几点面试中的小建议：

一、轻松、自然、活泼、有调动性

教师们在面试试讲的时候，一定要保持课堂轻松、愉快的教学环境，因为你面对的是群三到八岁的孩子们，如果课堂太过沉闷，这样会消极孩子的学习兴趣。英语它只是一种语言，你要做的就是引导孩子大胆的说英语！但一般过来面试的教师们，自己都放不开，tpr语言呈现出来，自己都不知道是什么？请问孩子怎么理解？所以，我们的教师应该尽量保持轻松、自然地教学体态，让孩子与你一起融入英语学习课堂。

二、脱离课本，突出重点

我们的教师再试讲的时候。尽量脱离课本，即便是对课本不熟悉，也不要拿着课本上课，这样给人很不专业的感觉。一般只要上过讲台的教师都应该就基本的教学环节和内容呈现。面试试讲时间一般为15到20分钟，选择一到两个教学重点，运用多种教学技巧，相信你会给评委留下良好印象。

三、全英文授课

在教学环节中，尽量使用全英语授课，一个汉字都不要讲。除非你的句式比较难，孩子没办法理解，但是你面试试讲面对的是一群教师，因此拒绝说中文。

四、口语流利、语调错落有致

我们的教师们在授课过程中尽量不要用吼或者大声说口语，疯狂口语并不是适用于我们的少儿英语教学环境。说课的时候，也尽量减少语气的表达，可以使用一些赏识性的鼓励语言或者指令短语，这样不会给评委留下口语不流利的感觉。

课堂环节基本完整

虽然是试讲，但是十分钟完全有可能呈现一节完整的课堂环节：greeting warm-up present（story fun、game fun、song fun、phonics fun），但是很多我们的教师在试讲的时候，连最基本的greeting有的时候都会忘记，然后上到中途又忘了下一个环节是什么内容，在上下环节的衔接与过渡上存在明显的不足。

用你的课堂打动评委老师，而不是其他

教师们在面试的过程中，一般不需要花时间去向评委老师解释你要讲的内容或者你要表达的主题，或者直接告诉他，你想怎么上课。这些真的都不需要。你把课上好了，难道评委教师不知道你要表达的是什么，你的教学重点是什么？或者他看不出来你的优势在哪里？

适当运用少儿教学技能及教学方法

如：自然拼音，简笔画，tpr，词汇教学，句型教学，篇章教学，板书设计，游戏，歌曲童谣，故事等。或参加系统的培训，加以实践。板书与体态 虽然少儿英语不像高年级的知识点那么丰富，语法涉及也不会太多，但是明朗、有趣的板书能给你的初次试讲加上不错的印象。我们都知道，在板书的时候不要背对学生或者评委老师，而是与黑板保持90度角，随时与学生或者评委教师目光交接。同时不要坐着或者站在某一个位置保持不动，这样给人很生硬的感觉，适当的移动你的身体，靠近你的学生们，让他们感受到你对孩子的关爱。

着装得体、举止大方

我们不要求你花装精致，我们也不要求你天生丽质，我们更不要求你名牌随身，但是亲切、微笑、大方、自然、阳光这是你必须具备的职业特性，因为你不仅仅只是一名少儿英语教师，更是孩子们生活及行为上的良好导师。

十、一份突显个人特色的简历。

这个你可以自己设计，也可以上网找模板，只要你用心了，其实就那么简单。

综上这些，在面试之前去看一些优秀的少儿英语教学视频或者模拟试讲几节课，如果有资深的教师给你建议或意见相信效果会更好，有经济条件的也可以选择具有一定师资力量的培训机构参加系统的培训（比如北京等地），隔行如隔山，有些东西看似简单，真正实践时才发现讲台上的一招一式都是有背后强大的理论场做指导的。

小学语文教师面试技巧和注意事项 篇2

既可以领略他人成功的妙处, 又能吸收别人失误的教训。心中时时思索着至少两个人的课堂。应该说, 相互听课、切磋教艺是教师提高教学能力的一种重要方法。

听课光听是不行的, 还要带着问题去听。并且还要关注学生, 还要积极去思考听课老师自己注意的问题。这样我们的听课才能发挥最大的作用。

听课时, 听课老师要注意的事项:

1. 按时进教室。

听课老师要按时进教室, 不能迟到不能早退, 如果迟到了, 最好不要进教室, 在这样的情况下进入教室, 一方面影响课堂纪律, 另一方面影响学生和老师的注意力。早退也同样影响课堂纪律。

2. 了解所听学科、任教教师及教学法。

多数情况下, 教师是对所任教学科进行听课, 所以对学科自身了解较为充分。但也在有些情况下, 所听的课并不一定是自己所教的学科, 一些专业研究者听课时情况更是如此。无论是何种情况, 听课者都必须要对所听的学科事先做深入细致的了解, 知晓所选用的教材, 这堂课所教的内容在教材中所占的地位, 课程标准的有关规定, 知识与知识之间的联系等。同时, 对任教教师的情况做适当的了解, 比如, 教师的教龄、学历、职称、业务水平等。此外, 也要了解该学科教学法研究的最新动态, 有哪些教学模式与方法近来受大家关注, 如果有可能的话, 可以从网上掌握一些最新的信息, 以利于全面地把握要观察的对象。

3. 要明确听课的目的。

每个学校每个学期都有听课的任务, 有些老师是为了完成任务而去听课。听课的目的是交流经验, 接受先进的教学原则、教学方法, 提高教学质量。别人的长处正是我们要学习的东西。在听课时, 每个任课教师都有自己的闪光点, 我们要善于发掘。老师如何引导学生, 采用哪种引导方式, 或者有一些精辟的语言、和谐的教学气氛、教师的台风等, 都是值得我们慢慢揣摩、领略的东西。一个老师课堂控制的好并不在于他没有缺点, 而在于他如何化解缺点, 少一些不该犯的缺点。

4. 听课记录要完整。

记录就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型;二是记教学的主要过程, 包括主要的板书要点;三是记本节课在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点;四是记学生在课上的活动情况;五是记对这堂课的简要分析。

记录要有重点, 要详略得当, 教学过程可作简明扼要的记录, 讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细记载, 并加批注。听课笔记要进行整理分析, 总结出一些规律性的东西来。

5. 听课要善于思考和整理。

有些老师去听课, 但是听完了就没有下文了。其实应该对所听的课进行一个总结反思, 这样才有真正益处。知道自己所听的课好在哪里, 坏在哪里, 还可以怎样来改进。如果这节课我在上, 我刚才会怎样处理, 我的处理方式与上课老师的处理方式相比哪一个比较好?只有这样不断地反思, 我们才可以进步。在分析总结他人课时要注意比较、研究, 取长补短。每个教师有不同的教法。听课的老师要善于进行比较、研究, 准确地评价各种教学方法的长处和短处, 并结合自己的教学实际, 吸收他人的有益经验, 改进自己的教学。听课者还要注意分析执教者课外的功夫, 看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己的教学也会有很大的帮助。

6. 听课中要认真。

我们应该如何来听课呢?听“课”的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同, 课的结构也不同。教师在听课时, 要看教师是怎样安排课堂结构的。不能够每节课都千篇一律, 应该要“具体课程具体分析”, 听重点、难点的突破。老师是否把握教学的重点与难点, 是否照顾不同学生的差异, 是否围绕教材内容, 是否有效地引导学生思考使教学顺利进行等等。只有突出重点、难点, 才能够让学生知道自己在学什么, 减轻学生的压力。一个好的老师在教学中要突出重点, 而我们去听课也要特别注意这个环节。“听”板书及教学媒体运用。板书要注意以下几个内容:板书要详略得当, 突出重点;层次分明、脉络清晰;增强直观效果。教学媒体是对教学起辅助作用的, 只是一个教学辅助, 目的还是要让学生更好地学习课本知识。如果违背了这个原则, 眼花缭乱, 学生在饱览眼福之后一无所得, 实际上还不如不用。“听”教学态度。在课堂教学中, 教师教学态度影响着学生上课时的情绪和热情。教学态度包括师生关系, 对学生的思想道德教育, 老师对自己的角色定位等等。“听”课堂气氛。课堂气氛可以体现出教师与学生之间的友好合作, 一般来说课堂气氛比较好的, 学生的学习情绪比较高涨。但是要注意的一个问题是, 课堂气氛好并不等于课堂气氛乱, 课堂气氛好是指学生处在课堂气氛和谐融洽的氛围之中。有些教师调动起学生的情绪之后确又压制学生, 结果演变成课堂气氛混乱。所以要注意两者之间的区别, 好好把握中间的度。“听”教法运用。教学方法是否恰当, 是否有效, 老师教学方法必须灵活实用, 教师的教学方法要体现时代性, 体现学生的需要。教学方法的运用必须根据本班学生的实际状况合理选用。“听”学法指导。教学活动中, 老师的学法指导是否科学合理, 是否面向全体学生, 是否考虑学生的差异, 学生是否掌握了解决难题的方法, 学生能否积极地提出问题等等。“听”教学过程。教学过程是双方的活动。要听教学过程设计是否科学, 是否突出了学生的主体地位, 教学是否面向全体学生。教师在教学过程中是否引导学生独立自主地学习。“听”教学效果。新课程改革中, 以学生的学习成效来评价教师的教学效果。因而, 听教学效果的时候, 老师是否调动了学生的积极性, 是否培养学生的创新意识和实践能力, 学生是否能正确理解教学内容。“听”教学素质。教学素质的高低直接影响学生素质的发展。听教师素质主要评价学科专业知识和教学技能。主要是教态是否自然, 仪表是否端正, 教学调控能力、板书设计、作业布置等等。

教学有法, 但无定法, 贵在得法。经常听课, 有利于转变教学思想, 更新教学观念, 提高教学水平, 提高教学质量。

参考文献

[1]靳艳敏, 张春霞.新课程改革背景下对课堂教学评价的反思[J].教育探索, 2009, (9) .

[2]顾泠沅.改革最终发生在课堂上——课堂教学评价问题讨论[J].现代教学, 2007, (Z1) .

[3]徐丽娜.浅谈课堂教学改革[J].科技信息, 2011, (35) .

[4]王淑芹.实施课堂教学改革提高课堂教学效率[J].实践新课程, 2011, (6) .

小学语文教师面试技巧和注意事项 篇3

一、情境教学在小学语文课堂中的运用方式

小学语文教材中的每一篇课文，几乎都描写了特定的情境。即“作者胸中有境”。所以在平时的教学中，教师可以用课文的图画制造情境，用美妙的音乐渲染情境，还可以通过角色扮演来让学生感受情境，从而调动他们的学习兴趣，使他们快速有效地掌握知识，达到事半功倍的效果。

1.运用多媒体教学再现情境。新课改的实施，使得“教师讲、学生听、黑板加粉笔”的教学模式已经不能适应现在的课堂教学。为了给学生更加直观形象的感受，多媒体教学有着举足轻重的作用，它给教学注入了新的活力，不仅优化了课堂教学结构，还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。

如《桂林山水》是一篇优美的写景散文，对于课文来说，表现的不仅仅是桂林山水之美，更是通过桂林山水的美，反映祖国河山的美。在教学过程中，教师可以依托课文本身，合理创设桂林山水的教学情境。首先用多媒体展示课文中提到的漓江的水、桂林的山等美丽图片，并配上漓江的流水声，在学生的赞美声中，继而播放桂林山水的视频，让学生切身感受桂林山水的美。当学生沉浸在桂林山水的美景之中时，教师问：“桂林山水如此秀美，若桂林山水此时就在我们的脚下，你会有什么感受?桂林的山水是祖国大好河山的一部分，你由此想到了什么?”这样的体验和环环相扣的提问，使学生由桂林的山水之美自然升华到祖国大好河山的广阔境界中，从而大大激发学生热爱祖国的思想感情。

2.用美妙的音乐渲染情境。音乐是作曲家心灵的倾诉、情感的流淌，最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，营造气氛。学生对课文的感知，一般是通过读来实现，读的形式要多样化，尤其是采用音乐创设情境来导读，学生会更好更快地进入作品所描述的情境。在教学过程中，教师如能恰当地使用音乐，播放与课文相关的音乐作为感知课文的背景，那就会使学生置身于乐曲所创设、营造的特殊氛围中，调动其情感，促进其理解。

如教学《长江之歌》一课，可以把音乐语言与语言文字有机地结合起来，在朗读时选用激昂的乐曲《长江之歌》为背景，激起学生积极向上的爱国情怀。教学《二泉映月》一文，仅通过教师的讲解和朗读，学生很难体会到课文中“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”所表达的思想情感，也很难在真正意义上理解阿炳创作《二泉映月》时的心境。此时要唤起学生内心共鸣最好借助于乐曲《二泉映月》。在音乐的婉转曲折、跌宕起伏、激昂奋进中，学生的内心会随着阿炳一起历经苦难，从而真正理解“琴弦即心弦，琴声即心声”的内涵。

3.以角色扮演来感受、体会情境。小学生模仿能力和表演能力都很强，为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在文本角色的立场上深入课文，讲述自己的所见、所闻、所想、所感。由于学生将自己视作课文中的人物，这样不仅能把教材内容迅速形成表象，还能很快地进行理解。教学中可组织学生扮演剧中人。在分角色朗读的基础上进行表演。如教学《诚实与信任》，就可以让学生扮演“我”与小红车主人的对话，从而使学生更好地把握文本的思想感情。在学生扮演角色体会情境时，还可以要求他们利用想象“力求把单调的文字符号变成生动形象的画面，在大脑的荧光屏上放映出来”。

二、运用情境教学应该注意的几个问题

1.呈现形式要新颖。教师在创设某种情境时，必须首先考虑情境的新颖性。因为情境是学生感知事物关系和过程的刺激物，一旦情境在学生眼前呈现，就成为学生的感知对象。教师要通过创设新颖的情境，尽量使学生获得新的感受，以激发学生的学习激情。如果情境是常见的、多次重复的，则往往引不起学生的兴趣。不能吸引学生的注意力，也就很难取得理想的效果。

2.情境内容要生动。在教学过程中，为了帮助学生理解和掌握教学内容，教师要创设新鲜、生动的情境。这对于激发学生思维有积极意义。在此基础上，进而提出一些典型而深刻的问题。让学生形成悬而未决但又必须解决的心理状态。实践表明，生动有趣的教学情境可以使学生在对问题进行观察和思考时兴趣浓烈，进而积极参与，不仅得到认识事物的乐趣，还受到教育与启发。因此，有效的情境设计，不仅有赖于新颖的形式，还要求内容生动。

3.创设方法要多样。情境本身不是教学目的，而只是为教学目的服务的手段。教师在创设教学情境时，要因地制宜，因教学内容、因学生制宜。创设情境的方法很多，如神情动作、语言文字、音乐、图画、电影片段、直观教具、模拟实验、参观、实习等。在实施情境教学法时，教师必须从教材特点和教学目的出发，注意方法的多样性，使学生在感知和理解情境时，从中受到启发、收获知识。

“尊重儿童，发展儿童是情境教育的根本理念，也是情境课堂的立足点，情境课堂始终坚持以儿童活动为重要的学习途径”。小学语文情境教学法的运用，打破了传统课堂教学模式。它不仅仅是靠学生的眼睛看、耳朵听，更是要求教师以情感去感染学生，让学生带着自己的内心情感去感知教材，表达自己的真实感受。学生在不同的情境中观察感受。展开想象，扮演角色。必然为情境教学带来满意的教学效果，这对促进小学生的全面发展、和谐发展和提高小学语文的教学质量是十分必要和切实可行的。

学好小学语文的方法和技巧 篇4

学好小学语文的方法和技巧

1、大量的阅读

古人云：“”写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞“”博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识广，一点也不比大人逊色。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《唐宋八大家文集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定yao读名著读经典作品，培养孩子阅读经典与名著，阅读习惯要从小引导，循序渐进。

不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

2、背诵

背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，100多条古今中外格言警句。

那么，他的语文基本功就有些本钱啦。如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

3、写日记

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。

4、写作

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

5分钟怎样背诵语文课文

一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”

二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。

三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。

四、摘关键词(提纲)法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。

五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次;默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。

六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。

快速有效的背诵方法

一.明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

二.反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。

面试技巧和注意事项 篇5

引导语：面试是我们大部分人都会经历的，你真的会面试吗？下面是值得一读的面试技巧和注意事项，条理清晰、总结全面，一份很不错的面经，找工作的同学值得一看，一定对你有帮助哦。

面试礼仪

1、礼仪问题其实是很重要的。俗话说的好，久病成良医，HR面的人多了，其实也相当于半个算命瞎子了，见到你的前15秒，基本就已经对你这个人做出了判断，后面15分钟的交谈基本就是对这个判断的强化认定。

2、着装方面尽可能的穿正装，当然部分经济困难的同学也没必要强求。总体来讲，穿得干净整洁就好。如果女生带了包包，请注意三色原则（全身上下衣物包括包包的颜色不要超过三种），还有取下那些很可爱的饰品。

3、进入面试间之前请先敲门，得到面试官的许可再行进入。

4、主动递交自己的简历，递交的时候注意两点：一是双手递上，以示尊重；二是注意纸面的朝向，正向对着面试官，而不是正向对着自己。

5、在交谈过程中与面试官始终保持eye contact，这样会显得你自信很多。

6、面试结束之后不要去询问面试官自己的面试表现，这样的行为显得很不自信，而且会让面试官为难。

7、霸面的问题，九死一生，自己郑重考虑好，搞不好会上黑名单的。

8、终面的话，一般记得在面试之后给面试官发封感谢信。

面试过程

1、首先需要说明面试中的几个法则：

STAR法则：这个是面试中最受HR肯定，也最容易掌握的法则。所谓STAR即是说你在某个事件过程中，当时的情况如何（S）、你们的目的为何（T）、为达到这个目标你们采取了哪些行动（A）、结果如何（R）。

通常面试官会问这样的问题“你能不能说说你在大学最成功/失败的事情”、“你能不能具体的介绍一下你当时参加这个活动的情况”，遇到这种问题的时候就是我们用STAR法则大显身手的时候了。

黄金法则：即二八法则，就是面试过程中，面试官的言语只占20%，80%的是你自己在描述或者回答。

白金法则：引导面试官对你进行提问。有两个方法，一个是前面提到的，用简历引导；另一个就是在你回答某问题的时候故意遗漏一些，细化其他的部分，当面试官追问的时候你再细化的描述遗漏的部分，有点像相声、小品里面的抖包袱，这样可以将问题更多的控制在你掌握的范围内。

钻石法则：将面试官提出的问题发过来踢给面试官。

2、以15分钟一个人计算，一个面试官每天要面大约30人左右，如果你能够把握面试场合的主动性，让面试官顺着你的思路走，一来自己更有把握，二来面试官也会觉得轻松很多。

3、整个面试过程中，尽量保持自己良好的心态和积极向上的精神面貌。用今年春晚那个台词来说就是“你能不能阳光一点？”你的这种阳光也会感染到面试官的。

4、这点里要提到的是肢体语言的问题。肢体语言其实可以传递相当多的信息量，比如你回答某个问题的时候挠了挠头，面试官可能就觉得其实你对这个问题不是很确定，于是就会追问下去；再比如你回答某个问题的时候，举起的双手不自主的握在一起了，这就表明你可能有些焦虑了。

5、一个很重要的环节是面试刚开始时候的自我介绍，可能千篇一律的都是我叫某某某，来自某某某学校，做过某某某事情，这样的信息其实很没有区别性。

6、回答问题的时候保持较强的逻辑性，并较少出现口语。这其实是一个较长时间锻炼的结果，方法的话，借用一峰同学传授辩论技巧时候介绍的讲故事方法。可以找个同伴，每天互相讲一个成语故事，要求讲述的过程中尽量的生动、尽量的避免“然后”、“那个”等口语化词语的出现，可以一遍遍的说，后一遍总会说得比前一遍好。长此以往，表达能力就会好很多了。

7、对于一些普遍性的问题，事先准备好，例如传说中的宝洁八问还有类似最大的缺点、最大的优点、最成功的事情等等。

8、群面的话，表现的有教养、有风度是首要的。要先成人，才能成才。

9、群面过程的一些注意事项：即使自己不发言也要表现的像在思考、像在专心倾听；“有理不在声高”；敢于去做领导者，但同时做领导的也会承担相应的风险；总结者如果不是自己，记得补充；记住小组内每一个成员的名字，谈及某个观点的时候能说出是某某某提出了这个观点。

10、收尾阶段，面试官一般会问：“你还有什么问题想问我们？”这个时候千万别不问，有啥没啥的都一定要问两个问题，一个问题可以涉及技术层面，另一个可以涉及应聘职位的发展问题。

求职面试技巧和注意事项 篇6

第一招：把紧自己的嘴巴，三思而后答。

面试场上，考官们经常采用的一个基本策略就是尽量让应试者多讲话，目的在于多了解一些应试者在书面材料中没有反映的情况。

你在面试时一定要注意把紧自己的嘴巴，如果认为已经回答完了，就不要再讲。最好不要为了自我推销而试图采用多讲话的策略来谋求在较短的时间内让招聘方多了解自己，事实上这种方式对大多数人来讲并不可取。该讲的讲，不该讲的决不要多讲，更不要采取主动出击的办法，以免画蛇添足、无事生非。

第二招：留足进退的余地，随机而应变。

面试当中，对那些需要从几个方面来加以阐述，或者“圈套”式的问题，应试者要注意运用灵活的语言表达技巧，不要一开始就把话讲死。否则，很容易将自己置于尴尬境地或陷入“圈套”之中。

第三招：稳定自己的情绪，沉着而理智。

有时面试时，考官会冷不防地提出一个应试者意想不到的问题，目的是想试试应试者的应变能力和处事能力。这时，你需要的是稳定情绪，千万不可乱了方寸。

第四招：不置可否地应答，模棱而两可。

应试场上，考官时常会设置一些无论你作肯定的回答还是作否定的回答都不讨好的问题。比如，考官问： “依你现在的水平，恐怕能找到比我们公司更好的单位吧?”如果你的回答是肯定的，则说明你这个人心高气傲，或者“身在曹营心在汉”;如果你的回答是否定的，不是说明你的能力有问题，就是自信心不足;如果你回答“我不知道”或“我不清楚”，则又有拒绝回答之嫌。遇到这种任何一种答案都不是很理想的问题时，就要善于用模糊语言来应答。可以先用“不可一概而论”作为开头，接着从正反两方面来解释你的观点。

第五招：圆好自己的说词，滴水而不漏。

在面试中，有时考官所提的一些问题并不一定要求有什么标准答案，只是要求面试者能回答得滴水不漏、自圆其说而已。这就要求应试者答题之前要尽可能考虑得周到一些，以免使自己陷于被动。

第六招：不拘一格地思维，“歪打”而“正着”。

面试中，如果考官提出近似于游戏或笑话式的过于简单化的问题，你就应该多转一转脑子，想一想考官是否另有所指，是否在考察你的IQ、EQ或A;如果是，那就得跳出常规思维的束缚，采用一种非常规思维或发散式思维的方式去应答问题，切不可机械地作就事论事的回答，以求收到“歪打正着”的奇效。

第七招：摆平自己的心气，委婉而机敏。

应试场上，考官往往会针对求职者的薄弱点提出一些带有挑战性的问题。比如，对年轻的求职者会设问：“从你的年龄看，我们认为你担任经理这个职务太年轻了，你怎么看?”对年龄稍大的求职者又会设问：“我们觉得你的年龄稍大了点，恐怕在精力方面不如年轻人，你怎么看?”等等，面对这样的考题，如果回答“不对”、“不会”、“不见得吧”、“我看未必”、“完全不是这么回事”，等等，虽然也能表达出自己的想法，但由于语气过于生硬，否定过于直接往往会引起考官的不悦。

第八招：放飞想象的翅膀，言之而有物。

面试中，偶尔也会出现一些近乎怪异的假想题，这类题目一般都具有不确定性和随意性，这也使应试者在回答时有了发挥想像的空间和进行创造性思维的领域，你只要充分利用自己积累的知识，大胆地以“假设”对“假设”，就能够争得主动，稳操胜券了。

第九招：守好自己的人格，含蓄而大度。

一些女性应试者在应聘诸如公关小姐、秘书、演员等特殊岗位时，经常会遇到考官提出的比较敏感的问题，一般来说，应试者可以采取较为模糊、含混而又大度的方式予以回答。因为这种情形下，考官的用意主要在于测试你的应变能力或智商，所以，模糊、含混一些非但无伤大雅，有时反而还能起到证实应试者智力和应变力的作用。

面试注意事项

(1)要谦虚谨慎面试和面谈的区别之一就是面试时对方往往是多数人，其中不乏专家、学者，求职者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，不明白的地方就要虚心请教或坦白说不懂，这样才会给用人单位留下诚实的好印象。

(2)要机智应变 当求职者一人面对众多考官时，心理压力很大，面试的成败大多取决于求职者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。

首先，要注意分析面试类型，如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题;如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试，分配给每个求职者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论。

其次要避免尴尬场面，在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答，听清了问题自己一时不能作答，回答时出现错误或不知怎么回答的问题时，可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱后面问题的思路。

(3)要扬长避短 每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地说明自己的长处和不足，用其他方法加以弥补。例如有些考官会问你这样的问题：“你曾经犯过什么错误吗?”你这时候就可以选择这样回答：“以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心把公司的一份材料弄丢了，害的老总狠狠地把我批评了一顿。后来我经常和公司里一个非常细心的女孩子合作，也从她那里学来了很多处理事情的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么错。”这样的回答，即可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了招聘官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出现，现在已经改正了。

(4)显示潜能 面试的时间通常很短，求职者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，报考秘书工作时可以借主考官的提问，把自己的名字、地址、电话等简单资料写在准备好的纸上，顺手递上去，以显示自己写一手漂亮字体的能力等。显示潜能时要实事求是、简短、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。

面试时应避免的六种回答

1、请简单介绍一下你自己

自坑式回答：我是一个很普通的人……

你觉得这样子回答显得自己很幽默，很特别，但是让面试官觉得你很轻浮，没有分清楚场合，你要知道该严肃的时候还是严肃为好，不是什么场合都能这样开玩笑的，这个问题就是让你证明自己自己，所以你要好好把握。

自坑式回答：我今天准备得不太好……

你这样子回答的本意是想表达自己其实可以更好，可是在面试官看来，你真的没有准备好这次面试，证明你没有重视这次面试，不尊重公司，不尊重面试官，既然你没准备好，那就别在这里浪费大家的时间了。

在自我介绍的时候，简单就是介绍自己的姓名，学校、应聘的岗位和对岗位的一些认识，多说无益。

2、请说说你的优点

自坑式回答：积极主动，团结友爱，诚实稳重，为人友善...(说一些形容性格好的四字词)

在说优点的时候不是越多越好，什么样优点都有的人在面试官看来是没有优点，大家面试时候都说这样的四字成语，就显得毫无特点，千篇 一律的，没有让面试官知道你真实的优点，自然对你的印象就不深刻。

在说优点的时候还是结合自身的性格，说一些真实的和岗位相符合的特点。

3、你会如何面对你的新工作?

自坑式回答：我会认真努力，虚心请教，尽自己的能力做好。

这样回答显得自己有良好的态度，这是很好的，但是在职场上，态度不等于能力，就算你全力以赴了，可是交给你的工作完成不了，照样没用;就算你心不在焉，可是最后你能按时完成工作，对公司来说还是有用的。

不是说表明积极的工作态度不好，你可以在说了这句话的后面，再恰当地说说你对新工作的具体做法，接到工作的时候你打算如何去开展的，想达到怎样的目标，这样就满分了，不然这个回答等于白答。

4、希望通过这份工作获得什么呢?

自坑式回答：锻炼自己，提升自己的能力

拜托，这是工作的地方，不是学校，找工作是来干活的，不是来学校的，你要是只为了锻炼自己，还不如找个有经验的人。谦虚说学习是可以的，但不要让人觉得你没有相关的工作经验，你可以先大概阐述一下自己的工作经验，然后想一下你所应聘的岗位需要的技能，看看自己还有哪些方面欠缺的，说一两个你想要获得的技能就可以了。

5、如果给你一份……的任务你会怎么做?

自坑式回答：我应该能做好。

这个问题面试官其实就是在测试你的责任心，你要是这样子回答证明你给自己留有一定的余地，在公司里面，看的往往是结果，要是你做不好，你也还是有责任的。

所以在回答的时候，你可以谈谈自己会怎么做，要是做不好的时候又该如何去调整，就算你回答的语言组织不是很好，但是让面试官看到了你的态度，就会给你加分了。

6、你还有什么问题需要了解的?

自坑式回答：工资大概是多少?还能高一点吗?

在面试的时候，工资薪酬都是很敏感的话题，要是你抓着工资这一问题不放的话，就会让面试官觉得你是个只看中利益的人，工资方面还是等到双方的都有明确的意向了再提问吧。

小学语文教师面试技巧和注意事项 篇7

关键词：新课改,小学语文,汉语拼音教学,方法,技巧

小学语文课程标准要求小学要:“学会汉语拼音, 读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节”。汉语拼音是学生学习语文的第一步, 掌握与灵活运用汉语拼音, 能够有效帮助学生认识汉字。汉语拼音是小学语文教学的一个重点, 也是一个难点, 作为刚刚入学的小学生, 对汉语拼音比较陌生, 如何让学生很快地掌握汉语拼音知识, 并能熟练运用, 下面笔者提出了自己的一些意见和看法。

1 儿歌是拼音教学的主要方法

儿歌的特点是工整压韵, 琅琅上口, 浅显易懂, 很适合儿童的语言特点。学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点, 记住字母的形体, 这样学拼音, 既生动活泼, 又轻松愉快。比如张大嘴巴ɑɑɑ;公鸡鸣叫o o o;大白鹅, 水里游, 水中倒影eee;一竖加点就是i, 牙齿对齐i i i;右下半圆b b b;左下半圆d d d等等。这些儿歌不是教师一个人编出来的, 而是学生在教师的引导和启发下, 大家一起编出来的。学生在和老师编儿歌时, 他们的语言和思维能力也得到了发展, 并且初步尝到了成功的喜悦, 增强了学好汉语拼音的信心。

2 利用识字的插图, 创设情境

在教学《ao ou iu》一课时, 我利用一些图片创设了这样的情境:听说我们今天上拼音课, 有些小动物可高兴了, 老师今年也把它们请到了我们的课堂当中, (这时, 我拿出动物图片:小猫、小狗、小牛和小马。) 同学们, 我们应该拿些什么食物来招待我们的小客人呢?学生们的注意力一下就被吸引到课堂中, 积极思考, 利用平时对小动物习性的了解, 知道小猫爱吃鱼, 小狗爱吃肉, 小牛和小马爱吃草。接下来, 请同学拿食物图片摆一摆, 说一说, 与小客人交谈, 学会礼貌的待人态度。然后再引出拼音, 告诉他们, 这几个动物发音的秘密在这里, 然后结合拼音的配图学习拼音ao ou iu的音和形。六七岁的儿童已有了较丰富的语言基础, 他们可以完整地说很多话, 发很多音, 只是还不懂得分音节拼读。在教学中我们以学生原有认知为基础, 多结合课文内容和插图, 创设情境, 从认识事物开始, 从已知引出未知。

3 运用故事引入

利用故事教学整体认读音节“yi、wu、yu”。有一天, i、u、ü三个孩子要到公园去玩, 可是他们三个年纪太小, 又不认识路, 怎么办呢?他们就请大y大w带路。大y带着www.docin.com小i;一块儿走了, 就成了音节yi (领读) 。大w带着小u一块儿去了, 就成了音节wu (领读) , 小ü没人带, 他急哭了, 两滴眼泪直往外流。怎么办呢?大y听到哭声转过身来, 见小ü哭得很伤心, 就来到他身边, 摸摸他的头说:“好吧, 我再带一个。可是你得把眼泪擦干净, 记住不许有眼泪。”小ü高兴地把泪水擦得干干净净 (老师随手擦去ü上两点) , 就跟大y去了, 成了音节yu (领读) 。学生在轻松愉悦的故事中掌握了这三个整体认读音节, 还能使学生对ü跟大y后面去掉两点引起注意。

4 运用游戏巩固拼音学习

心理学家告诉我们:对活动浓厚的兴趣, 能支配一个人将其注意力全部集中于活动本身。在教学活动中, 学生的学习兴趣一旦被引发出来, 将大大有益于教学。针对一年级学生自身爱玩, 注意力不集中这一特点, 我在教学时设计了大量游戏, 让学生边玩边学, 既使学生体会到学习的兴趣, 又在玩中掌握了知识, 收到了事半功倍的效果。如教bá, 引导学生说出是小男孩拔萝卜的“拔”。bá是姐姐在练习打靶的“靶”。bá是爸爸在笑的“爸”。此外, 还加上一些浅显易懂、生动活泼、读起来琅琅上口的儿歌、古诗、故事让学生借助拼音读。教学时可利用示范读, 教读, 模仿读, 对学生进行初步语言训练, 加强汉语拼音学习的实践性, 方能提高www.docin.com课堂效率, 保证质量。又如:为了让学生区分声母、韵母、整体认读音节, 我设计了“帮拼音娃娃回家”的游戏。先在黑板上画上一座美丽的城堡, 上面写着“拼音王国”, 在城堡里贴上打乱顺序的字母卡片, 并对学生说:“一天, 拼音王国里的字母和音节娃娃迷路了, 回不了家了, 它们非常着急, 你们愿意帮它们回家吗?”学生们异口同声地说:“愿意!”我把学生分成三组, 分别代表声母家族, 韵母家族, 整体认读音节家族。每组各选一名代表作为家长, 领回自己迷路的孩子, 看看哪个家族速度最快。随着一声令下, 比赛开始了, 同学们都为自己家族的家长加油, 在紧张热烈的竞争气氛中, 学生巩固了知识, 提高了学习效率。

5 巧用激励

有句名言说:“人之所以能, 是因为相信能。”可见, 自信对一个人的发展是何等的重要。而要让孩子有足够的自信, 就离不开教师有效的激励性语言。一次成功的激励, 对孩子来说, 就如春雨唤醒了万物般地去促进孩子各方面的发展。例如:有个一年级的学生, 他聪明可爱, 但就是怕羞。上课不敢发言, 平时也少言寡语。因此, 成绩总是平平淡淡。在一次公开课上, 老师看他一直专心致志, 可就是不见他举手。于是, 故意提了一个较为简单的问题并请他起来回答。他答得迅速又准确, 只是声音有点儿小。这时, 老师让全班同学用掌声鼓励他, 还对他说:“能答得这么好, 说明你是个聪明的孩子, 以后可要大胆发言哦!”听了老师的话, 他笑眯眯地坐下了。从那以后, 听说这位同学变得更加自信了, 不仅上课爱发言, 读书声音洪亮, 而且学习也在不断地进步。其实每个人都有自己的优点和缺点, 如果老师总是紧紧抓着学生的缺点不放, 只会让他的缺点越来越多。反之, 如果老师多鼓励学生发扬自己的优点, 这样就会有更多的优点。

6 结语

总之, 汉语拼音教学有法而无定法。我们只有变革陈旧的教学方法和学习方法, 才能达到新课程标准制定的目标。即:掌握音节, 结合语言, 培养能力。只要教师在拼音教学中善于抓重点, 破难点, 找规律, 教方法, 就一定会收到好的效果, 使汉语拼音真正成为自主学习和全面进行语言训练的工具。

参考文献

[1]王晓惠.关于小学语文拼音教学的几点思考[J].快乐阅读, 2011 (18) :105-106.

小学语文教师面试技巧和注意事项 篇8

关键词：改革；小学语文；课堂教学；特点；技巧

中图分类号：G623.2

小学生是学生时代发展的关键时期，我们应该格外重视小学阶段的教育培养，它不光关系到学生一生的前途，还关系到他的人生观和价值观的树立。语文看似是人人都会的学科，但事实上语文教学有着很打的学问，所以我们必须要重视起学习语文的必要性。在语文新课程改革的要求下，语文课堂教学成为了教师关注的焦点，因为课堂才是教学的主要阵地，只有将课堂教学质量提高上去，学生的学习效率也会提升。传统观念下语文教学与新课改观念下的语文教学有着显著的区别，前者注重忽略过程只看重结果，后者则注重学生的全面发展，更适合现代小学生的发展。笔者根据自己多年的教学经验和翻阅大量资料，浅谈对小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧。

一、小学语文课堂教学的特点

1、教学目标具有明确性

教师是小学生学习知识的主要途径，所以在课堂教学中，教师不光要求专业知识扎实，可以调节课堂气氛，还要教师在讲课的过程中有条有理，突出重点，所以每个老师课前必须制定出既明确清晰又有针对性的教学目标，只有这样才能提高课堂效率。

2、教学方式具有互动性

互动式教学是新课改后，教师们最为常用的一种教学方式。一是可以拉近小学生与教师之间的关系，创造一个和谐的学习气氛，提高学生学习的兴趣：二是课堂上的相互交流，可以开发小学生多变的思维，让学生多方面能力得以提高。通过互动式教学是小学语文课堂教学中最大的亮点，也是实现教学目标最好的方式手段。

3、教学内容具有开放性

传统的小學语文课堂是以教师自己为中心的被动式教学，对小学生的个人发展极其不利。在新课程理念的指导下，你会发现小学语文课堂的教学模式发生了很大的变化，不再是教师一个人的舞台，而是全体师生参与，共同学习。课堂上的开放性，学生自己亲身参与的可以形成永久性记忆，牢记学过的知识点，还可以发挥小学生创造性思维。

4、教学过程具有活动性

随着语文课堂气氛的影响和互动式教学的开展，小学生在课堂的表现不再是“光听不记”的状态，而是步入多元化教学时代。教学过程采取多种教学手段，不但能调动小学生学习积极性，还可以让他们达到“学中玩，玩中学”的最佳教学效果。例如，可以使用多媒体播放视频帮助小学生快速理解课文、开展讲故事大会帮助小学生写作提供素材。教学过程具有活动性，是语文课堂教学成功的表现。

二、小学语文课堂教学的技巧

1、课堂导入技巧

良好的开端是成功的一半，所以新课导入技巧是十分重要的。成功的导入就是语文课堂刚刚开讲时就能迅速吸引小学生的注意，课堂导入技巧分为“情境式、质疑式、激趣式”三种，具体情况具体分析。

2、课堂提问技巧

课堂提问可以帮助小学生梳理知识结构的框架，也可以了解学生掌握知识点的情况。而且课堂提问也是师生互动的重要表现之一，利用好提问这一板块可以提高课堂学习效率，所以教师一定要重视课堂提问技巧。启发式提问，引导式提问、反问式提问都是课堂常见的提问技巧。

3、课堂练习技巧

课堂练习是巩固学习内容的主要途径，在教学过程中发挥着举足轻重的作用。因为，通过在课堂上做练习，教师可以第一时间知道学生是否学会，教学中那一部分是难点，什么样的题型是易错点。课堂练习不能采取题海战术，而是根据学生接受知识的程度分层次选题，让每一位同学都能通过练习对知识点加深记忆。设计课堂练习题不光要考虑题型的选择性，还要考虑到题型的趣味性。因为只有在一种轻松愉快的氛围下，学生通过适当的练习，才能达到对所学的知识巩固和提升语文教学效率的目的。

语文是一门综合性的学科，我们学生时代必学的科目之一，也是当代教育事业发展主旋律。新课程改革后，小学语文课堂将学习和发展的主体从教师转变为学生，大大提高了课堂的教学效果，真正实现了质的改变。为了响应《语文课程标准》的号召，作为语文教师的我们，实行具有特色的教学模式，一路摸索一路前行，最终将学生的学习激发，重现了课堂新生机。希望通过笔者自己对小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧进行分析，为以后探究新型的语文教学模式提供基础。

参考文献：

1.李晓冬，《小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧》，剑南文学，2012

2.雷晓利，《浅谈新时期小学语文课堂教学技巧》，文体用品与科技，2012

3.周秀秀，《浅析新课程理念下小学语文课堂教学的特点》，新课程·上旬，2013