2023-2024-1公共教学部期初教学工作检查

2023-2024-1公共教学部期初教学工作检查（共3篇）

2023-2024-1公共教学部期初教学工作检查 篇1

公共体育教学部期初教学检查材料

准备计划

1．教师到岗情况检查、教学秩序、教学纪律检查；

要求：检查教师是否迟到、按时上下课、无故缺课、课堂组织是否规范。

2．教师期初教学准备情况检查，包括学期授课计划、教案、课件、自编讲义等；

要求：检查计划及教案等是否上交及时、内容是否合理。3．学期授课计划和课时计划的检查与质量评价；

要求：教研室主任及系主任要严格把关，成立调研小组研讨本系部教师的授课计划内容是否科学合理，确定后由系部主任签字后上报教务处。改革的计划及教案可自行设计格式，教研室及系部要给予客观的质量评价。

4．教研室本学期教学工作计划要点检查；

要求：教学工作计划的制定要有实质性内容，不要流于形式，可操作性强。

5．教师培训情况的检查；

要求：认真组织听课，对教师存在的问题要及时纠正并给予指导，提前消除不良习惯等因素。

6．上课场地、器材准备情况的检查；

要求：管理制度明确、安全措施得当、器材准备齐全、安全状况良好。

7．校级精品课程准备计划；

要求：未完成教师务必于开学第一周内完成未尽事宜，如不完成对相关人员进行通报批评。8．科研工作开展情况的检查；

要求：以拟建特色课程为突破口，进行课程改革、教学方法改革、科研课题的研究。

9.本学期教学改革中心工作计划

10.全面提高体育课教育教学质量工作会议

11.体育课程考核评价体系改革及创新实施具体方案。12.本学期公共体育教学部青年教师培养实施方案及具体措施。

材料准备要求： 体育部教学工作计划 教研室工作计划 科研工作计划

体育部期初教学检查自查报告

针对上文的十二个方面，每一点都要有相关的文字材料支撑。

期初教学检查工作总结 篇2

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：201213

天王中心小学期初教学检查小结

一、语文备课：

优点：所有教师都符合要求超前四课时，备课内容丰富，有拓展内容；备课格式都正确；每位教师都能按照要求完成三处的二次备课，且能针对班级学生情况二次备课。

不足：仍有少数教师的二次备课只流于形式，没有对课堂的预设，缺乏个人的见解。

二、数学备课：

优点：数学教师均能按学校要求备足课时，格式规范，教学目标定位合理，教学流程清楚，有充分的预设，教学方法明确。二次备课详细并能根据本班学情进行设计。

不足：1.少数教师的二次备课字数略少，二次备课流于形式；

2.个别练习课的教学过程较简单。

建议：怎样二次备课：

1.抓住重点和突破难点，争取个性化教学措施；

2.练习的补充或引申拓展。

三、英语备课：

优点：所有教师均能按要求超前备课4课时，能做好二次备课，教案格式符合要求。

不足：部分教师教案的表格不完整，少数教案表头不符合要求。

四、技能备课：

优点：均能按要求提前一周备课，符合要求。

不足：1名教师未备课。

五、上课：

所听的15节课中，教师课前准备充分，教学目标明确，流程清晰，能启发学生积极思考。语文课上能引导学生展开讨论交流，培养学生的听说读写的能力；数学课上，让学生主动探究知识的规律，把基本训练落到实处；英语课上注意对学生启发与鼓励，让学生在不同的层次上得到较大的提升。

建议：1.课堂常规还需要加强训练，如坐姿、注意力不够集中、学具的摆放；

2.要体现学生为主体，放手让学生多交流、多说；

3.教师要有效用激励性语言来提高学生学习积极性；

4.低年级教师的语言可以儿童化一点；

5.充分理解教材的编排意图，有效整合教材。

2023-2024-1公共教学部期初教学工作检查 篇3

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此3月份中心小学对各基层小学教学常规进行全面检查。现将检查情况反馈如下：

一.计划检查：

总体上看，老师们能科学合理制定各学科教学计划。表现在计划项目齐全。各年级组教师均严格按照上级统一要求安排，条理井然。部分教师的计划项目还能用醒目的笔迹加以强调，很有特色；内容充实。每位教师的教学计划内容都较往年具体、细致些，各项内容都能具体详实地写下来，为今后的教学奠定了良好的基础；措施得力。对于教材中的重难点均能用心推敲，并结合学生实际采取不同的方法措施，针对性较强，记载及时；提优补差辅导计划内容充实而全面，对学生的辅导能做到定时、定点、定内容，对于促进自身的教学大有帮助。学科活动开展的有声有色。

存在的问题主要是：个别老师成绩记载不及时，不规范，没有统一颜色的水笔，统计不完整；个别老师的教学进度安排不不合理（例如：节假日他也照常安排功课等）。

二.备课情况：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。

存在的问题主要是：个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习环节设计也为数不少，特别是数学课堂没练习；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；存在教学反思随便、乱写、不深入、不及时，有的教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对今后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有。

三.作业批改情况：

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。主要表现在以下几个方面：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时而且有二次批改，有的老师还有鼓励性的评价，比如用小红旗的多少代表作业质量的好坏。

（2）涉及数学同步练上的习题均有详尽的批改。

存在的问题主要是：少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，批改时一页一大勾，出现错批漏批现象，有的没有及时批改，作业次少偏少，有的已有两周没布置作业了（很不正常）。有的班级学生簿籍封面信息不完整、不整洁等；学生的书写还没有引起教师足够的重视。建议数学老师能有一本学生错例记录本，这样就能做到心中有数，到复习的时候就能重点突出，有的放矢了。

四.随堂听课情况：

在随机听课检查中发现，多数教师能依照功课表，根据新课程标准，按照教学进度上好课，效果较好。主要表现在以下几个方面：

（1）能正确使用多媒体设备，有效提高课堂效率。（2）教学设计合理，师生互动良好，较好完成教学任务。

存在的问题主要是：有的老师没有充分利用教学资源（多媒体设备），建议要最大限度的使用教学资源以提高教学质量；个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率；对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应；个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心；学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课后不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大；学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考；个别教师为规避随堂听课，将后门上锁或上练习课或考试，今后要坚决杜绝（上练习课出现没有教案等现象）。个别学校出现挪用挤占技能科现象，上技能科没有教材使用，各校要结合及时整改，确保区局教学常规检查前得到落实。

五.校本教研：

各校校本教研较为薄弱，除中心小学的联校集体备课外，学校疏于组织校本教研活动，缺乏教研氛围，教师参与教研活动的积极性不高，个别学校的语、数、技能科教研计划及记录欠缺（或教研记录偏少），校本教研几乎是一片空白。但不管怎么说，我们一直都在鼓励同伴之间互相学习，鼓励相互听课，取长补短。这一点我们也做得很不够。

六.学校教育教学常规管理：

各校均能重视学校的教育教学常规工作，从检查的材料看各校期初均有开展自查，教研组复查，跟踪比较到位，档案收集比较齐全。但也存在一些纰漏主要有：各校常规检查表格不合理，有检查但个别老师的整改要跟踪到位（有些老师到中心小学检查发现问题依然存在）；个别学校的考勤流于形式，要严格执行学校考勤制度；各校要建立日志管理制度，把校长巡校、巡课作为每日必做的常规工作，对校园管理存在的问题限时整改，对教师挪课现象坚决杜绝，把学校管理工作细化到每一天，确保每一天的教育教学工作有序运行。要定期召开例会，通报日志管理的情况，把“管”的结果及时传递给相关人员，让日志管理效果更加明显。班级建议也要建立日志管理制度，把班科任教师巡班（课）作为必做的常规工作，及时对班级存在的问题反馈整改，确保每一天的教育教学工作有序运行。2013年区教育局在常规检查中将把各校日志管理落实情况列入学校常规管理检查内容之一进行跟踪。

七.意见和建议：

1、学校领导一定要重视抓好常规教学管理，加强对各学科常规教学过程的监管，积极督导教师按时完成常规教学任务。

2、教师一定要自觉刻苦钻研教材，认真备课，写好教案，积极开展高效课堂教学。任何人不得上不备之课，否则，当做教学事故论处。

3、各年级各学科都要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯。教师要加强课内课外辅导，积极落实培优、辅中、补差措施，努力提高班级的总体成绩。

4、学校要加强教师进行职业道德教育，增强教师的事业心和责任感，激励教师爱岗敬业，勤教乐教，采取有效措施惩治懒散的不良习气，促进良好的教风、学风、校风尽快形成。