浅谈大学英语四六级

浅谈大学英语四六级（精选8篇）

浅谈大学英语四六级 篇1

浅谈大学英语四六级考试改革的影响

为了适应我国大学英语教学发展的新形势,大学英语四六级考试在考试内容、成绩报导方式、考务管理等方面发生了重大改革.考试改革的必要性与重要影响在文中被运一阐述.文章强调了新改革的重点在于增强学生对英语的语言应用能力,特别是听与说的能力;讨论了在改革以后,应该如何提高大学英语教学的质量;也分析了纯粹的`应试教育给高校、用人单位以度学生带来的一些负面影响等.

作 者：王莉 邴照宇 作者单位：中国药科大学高等职业技术学院,江苏镇江,21刊 名：新西部(下半月)英文刊名：NEW WEST年，卷(期)：“”(3)分类号：H3关键词：英语四六级考试 大学英语教学 英语听说能力 考试改革

浅谈大学英语四六级 篇2

大学英语四六级考试 (以下简称“英语四六级考试”) 自开设起一直在发展过程中不断完善, 并逐渐形成了一套相对健全的制度。近几年, 每年参加英语四六级考试的考生数量不断增加。有不少考生为了通过考试, 尝试了各种办法, 甚至不惜作弊, 给考务工作带来了许多麻烦, 甚至有的群体舞弊, 对社会的影响非常大。

组织好英语四六级考试考务工作, 并要有效地防止考生作弊行为的发生, 需要研究考试组织过程, 细分考试过程, 明确各考务工作人员的工作职责, 落实每一个考务工作细节, 从大局着眼, 从细部着手, 坚持规范化考务组织, 确保考试工作顺利开展。

2 各考试管理阶段细节管理的具体做法

广州康大职业技术学院基于该校现实条件, 将四六级考试细分为考前准备、事中控制以及考后管理三个环节, 从细节着手强啊户管理, 进一步规范考务组织形式。

2.1 考前准备阶段

2.1.1 各团队建设

(1) 考务工作领导小组。整合院办公室、教务处、院学生处、保卫处、后勤部以及各系的精兵强将组建考务工作领导小组, 组长和副组长分别由院长和副院长担任, 各小组成员统一战线, 全面监督和管理英语四六级考务工作。 (2) 考务工作小组团队。由教务处和各系教务员共同组织, 传达执行考务工作领导小组对考试管理的各项工作要求和指示, 负责组织与考试相关各项工作。 (3) 监考员团队。监考团队的成员由各系部推荐, 经教务处审核并通过后担任, 确保监考团队的业务能力和职业素养达到监考要求。每一处考场的第一监考老师一定是从事过监考工作的, 工作态度一定要认真负责。 (4) 试卷保管、保卫小组团队, 教务处、保卫处全程共同配合、成立领导小组, 坚决执行省考试院的要求“试卷安全是考试第一生命线”, 全程不间断专人负责试卷的接送、保管、保卫工作, 保障试卷安全。

2.1.2 工作部署

(1) 召开小组协调会。开考前一周, 由考务领导小组组长组织召开考务管理协调会, 从监考成员的工作态度和思想认识方面强化制度教育, 并对各细部环节作整体部署。 (2) 召开考务工作小组和试卷保管、保卫小组培训会。传达考务工作领导小组工作协调会的考试要求和指示, 明确个人职责, 落实责任和任务, 加强对试卷的保卫工作教育, 试卷的保密安全重于泰山。 (3) 组织监考员培训会。考前监考员通过各系部办公室拿到学院教务处的考务手册, 在考试前一天, 由学院教务处处长主持召开监考员培训会, 强调考试的重要性和严肃性, 宣传考试院对考试管理的要求, 传达学院领导对考试的进一步要求, 再对监考流程进行进一步的解读以及对监考动作规范和监考纪律熟悉。

2.1.3 加强宣传

该院加大对英语四六级考试考风考纪的宣传力度。在考前一周由教务处下发《大学英语四、六级考试考生须知》通过校园广播等平台向考生宣传《考试考生守则》及《考试考生违规作弊行为分类》, 让学生了解考试的严肃性, 警示考生。考风考纪教育将重点突出三个结合, 即:全体考生与重点考生教育相结合;正面导向与反面案例教育相结合;考试纪律与应试素质教育相结合。此外, 还要求学校通过考风考纪板报、主题班会、考生写心得等方式, 让考生充分了解有关的招生考试政策和规定。另外, 还对考生进行应试心理素质和技能教育, 以稳定考生情绪, 树立积极备战、文明应考的心理状态和正当的竞争意识。

2.1.4 考务流程规范

教务处编写了考务手册, 按照省考试院的考试管理要求把考务工作人员和监考员的工作要求、注意事项和操作规范, 分时间、分步骤规范了各个环节的考务操作, 加强了薄弱环节监管的控制。特别是对考区、考场的布置, 到岗时间, 考生进场的要求、对禁止携带物品的处理、试卷发放要求以及注意事项, 监考员对物品的清查、监考员操作规程和缺考及违规违纪记录要求等方面做了详细的说明。

2.1.5 听力保障

听力考试时间要求严格、未知情况随时都可能发生。对于是否出现听力偶发事件, 该院高度重视, 周密安排, 细心排查各种设备问题, 而且在考前一周左右安排播音, 组织考生进行听力试听。同时教务部门联系厂商对听力设备进行检查维护, 并准备好备用播音设备保证备用播音设备可以正常使用, 不影响考试。与后勤供电部门保持联系沟通, 保障考试当天供电正常。

2.2 考试过程中管理

2.2.1 加强考场巡视

由考务工作领导小组组长牵头, 在考试期间对各个考场加强巡视, 严肃考试纪律, 彻底清查舞弊行为。

2.2.2 监考教师监考到位, 严防考生舞弊

按照省考试院“三杜绝” (杜绝大面积作弊、杜绝出现雷同卷、杜绝出现试卷传出或流失) 的工作要求, 该院在加强监考人员监考行为教育管理的同时, 积极应用电子监考设备辅助维持考场秩序, 坚持“人防”与“技防”并重。在人防方面, 考试过程中由考务领导小组牵头, 不定时巡视考场, 杜绝监考不严、监考教师协同舞弊现象, 同时邀请公安协助巡查考区周边, 院保卫科派出人员协助维持考场附近的安全保卫工作, 杜绝与考试无关的人员进出;二是考务工作人员分片分考场负责包干巡查, 以进一步严肃考风考纪, 同时省教育厅下派监察员与院领导小组共同深入考场调研, 有效震慑考生, 同时监督考务人员和监考员的工作行为;三是监考人员严格按照省考试院下发的监考要求监考。在考生进场时仔细逐一检查准考证、有效证件和照片。开考后, 监考教师再次核查证件, 确保考生与证件对号入座。每个考场配监考教师两名, 开考后两名教师一前一后站立监考, 以便及时应对突发事件;在技防方面, 为了严防考生利用高科技舞弊, 在开考进入考区前, 指定可以进出考场的路线, 在每个路口都有院保卫科派人使用金属探测仪器对每一个考生进行检查 (重点对无线设备的检查) , 对禁止携带物品一律不准携带, 以便有效避免考生利用耳机、手机等通讯设备作弊。

2.3 考后管理

考后管理工作的重点在于全部回收考卷、考册和答题卡, 避免其丢失。为此, 该院采取了一系列有效措施。要求监考教师在考试结束前提示考生认真检查自己的答题卡和试题册个人信息是否填写完全。待考试结束后, 清点试卷和答题卡收齐无误, 其次, 考试结束后回收的试卷、考册和答题卡交由考务办公室逐一清点, 点清后分类装袋保管, 确保考卷和考生信息门类清晰;试卷袋和答题卡袋上应该全部规范填写。如果交卷时遇到紧急事件, 须在第一时间上报并妥善处理。

近些年来, 国家教育部考试中心不断加大英语四六级考试考务管理工作监察力度。考务考核要求逐年细化, 这些都对考点院校的考试考务工作以及学校的整体统筹管理能力出了新的要求和挑战, 在搞好考务管理工作的同时, 如何防范学生作弊和在考试压力大的情况下服务好学生、如何防范高科技作弊等成为院校研究和探讨的话题。要搞好英语四六级考试考务工作, 必须改革管理方式, 提升管理水平, 也需要提出一些在考风考纪严厉的情况下的人文关怀以及帮助考生去舒缓这种压力的管理, 注重考务管理过程中的细节, 更好地做好英语四六级考试考务管理工作, 服务考生。

参考文献

[1]沈静玲.细节管理在大学英语等级考试组织管理过程中的重要性[J].考试周刊, 2013 (27) .

[2]苏晓林.大学英语四六级考试管理运行体系创新实践[J].中国成人教育, 2009 (05) .

大学英语四六级改革回顾 篇3

【关键词】大学英语四六级 改革 教学

一、引言

全国大学生英语四六级考试自1987年诞生至今已经走过了29年历程，期间先后经历了六次改革。它是对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段；其每一次改革都会引起社会极大关注，带来高校英语教学一次次新探索。当然，对于四六级考试社会上也一直存有质疑之声，认为其过于强调应试技巧的“专”，而不是日常使用的“专”，考试高分不代表运用得好；每次改革也只是“换汤不换药”，不能从根本上解决大学生“哑巴英语”的现状，徒增英语四六级的考试难度，进而质疑其存在的意义。

笔者从事大学英语教学多年，认为大学英语四六级考试具有极大合理性，对应英语教学具有“指挥”作用，对于促进学生自主学习有极大鞭策作用，对于其专业课学习也有很大益处。

二、大学英语四六级改革历史回顾

大学英语四级六级考试分别始于1987年9月和1989年1月，截止到2016年6月，先后进行了六次改革：

1.第一次改革。1987年至1995年，四级考试主要考查内容包括：听力理解（20）、阅读理解（40）、词汇及语法（15%）、完形填空（10%）、写作（15%）。1996年改革，启用新题型，听力部分引入复合式听写，完形填空与简单题和翻译题检查出现。此次改革，旨在“促进大学英语教学目标、教学内容与方法、测试手段和语言使用环境的改革，加强学生语言运用能力的培养”。对于这次改革，高校教育界普遍持肯定态度。郑树棠认为，它对分级教学的目的十分明确同时也提高了考试的效度和信度。

2.第二次改革。1999年5月，全国大学英语四六级考试委员会决定在部分城市推行口语考试，四级笔试成绩≥80分或者六级笔试成绩≥75分的学生有资格参加。同时，设定作文最低分，作文得分低于设定值，即使总分合格最终成绩也不算及格。

3.第三次改革。此次可谓是大刀阔斧的一次改革。2005年，在高教司的主持和领导下，大学英语四六级考试改革组和考试委员会经过反复研讨和论证，并广泛听取了大学英语第一线教师和学生的意见，制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》。自 05 年 6 月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为 710 分的计分体制，不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到 35%，其中听力对话占 15%，听力短文占 20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为 35%，其中仔细阅读部分占 25%，快速阅读部分占 10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为 15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占 10%；第二部分为短句问答或翻译，占 5%。写作能力测试部分比例为 15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。

4.第四次改革。四六级考试作为单纯测试学生英语综合运用能力的考试，被附加了诸多的社会功能，很多高校把四六级证书与毕业证挂钩，用人单位也将其作为衡量人才的标准。因此，学生考试舞弊时常出现，替考现象也不少见。对此，2010年12月取消了AB卷，改为多题多卷，即考试题目和选项的顺序不同，同一省市有了不同的书卷，同一考场也有不同版本的试卷，一定程度上杜绝了舞弊的产生，端正了考风考纪，使得考试更显公平。

5.第五次改革。2013年8月14日，全国大学英语四六级考试委员会发布，自2013年12月考次起，局部调整四、六级考试的试卷结构和测试题型，完形填空取消，翻译比例明显加重，听力部分的复合式听写变为单词及词组听写，原来的快速理解变为选词填空，并且增加了长篇阅读匹配题，考试时间也增加了10分钟，由原来的120分钟变为130分钟。这次改革意在推动学生更加重视英语的实用能力和综合能力的培养，对于那些死学英语、不重视运用的学生来说是一个挑战。它促使学生学习和教师教学中更加重视英语应用能力，使得作弊和凭运气通过四、六级变得不可能，更能考查出学生真实的英语水平。

6.第六次改革。2015年底，四六级官网公布了一条炸裂性的消息：“四六级听力，从明年6月起，改革”！从2016年6月份开始，调整后的听力形式如下：①四级：短篇新闻3段（分值7%）+长对话2篇（分值8%）+听力篇章3篇（分值20%）；②六级：长对话2篇（分值8%）+听力篇章2篇（分值7%）+讲座/讲话3篇（分值20%）。

从改革内容看出，更加接近于高水平的考试，如托福、雅思。的确，对于已经习惯了以前题型的考生来说，是一个坏消息；但是，毕竟改的是题型，而不是解题方法。只要方法正确，全都能迎刃而解，并且还能推着你前进，这是好事。

三、结论

四六级之所以进行频繁改革，根本原因在于不断顺应时代的发展，促进英语学习者的能力能与经济发展的需要相适应。笔者认为四六级的改革，永远没有终止，它会一直随着时代的变化而不断发展，不断改革。

参考文献：

大学英语四六级高分作文 篇4

1、提出问题

2、分析原因或说明弊端

3、解决问题（归纳总结，预测趋势，建议措施）

第一段好一点的开头语句：

Nowadaypeople’focusisattractedonthe issueof……

/Nowadaypeopleingrowingnumbersarebeginningrelizethat……/Nowadayit is widelyacknowledgedthat……

第二段好一点的开头语句：

Thereason for this is not far toseek.First…….Second…….Third……/There are serveal reasons/elements/factors/causeseatedas follow…… 接下来写原因或者好处如以下语句可以用

Oneof the benefits is that…….But it has a hamful effect on on……

/The significant benfit/harm is……（注：此句中significant就是important的意思，四六级写作中禁用significant，因为那个词太低端的，没有得分点。同理也禁用People）

第一段好三点的开头语句：

Based on the above statements/From what we have discussed/Judging from the

above evidence.We can predict the tendency that……/We may safely draw a conclusion that……

建议结尾：

Evidenced, it is high time that we took measure toslove this issue /problem/Immediate measures must be taken before it getstoo serious/late

第二类：正反观点型

第一段观点A

When asked about……/When to comes ^/faced with…………many people believe

that ……,they think/hold/argue/claim/maintain/advocate………………

/When it comes to ^people’s opinions differ.Some hokd the opinion that……….There is ageneral discussion today about the issue of………….These who advocate…………argue that…………

第二段：

while others think /believe …………

三段：

Weighting the pros and cons of this arguments,I am inclined to agree the former/latter point of view that…………

英语四六级英语作文 篇5

农民进城打工正成为增长的趋势，这一问题在世界上大部分城市已引起普遍关注

93.An investigation shows that many emigrants think that working at city provide them with not only a higher salary but also the opportunity of learning new skills 一项调查显示许多民工认为在城市打工不仅有较高的收入，而且能学到一些新技术

It must be noted that improvement in agriculture seems to not be able to catch up with the increase in population of rural areas and there are millions of peasants who still live a miserable life and have to face the dangers of exposure and starvation.必须指出，农业的发展似乎赶不上农村人口的增加，并且仍有成千上万的农民过着缺衣挨饿的贫寒生活

95.Although rural emigrants contribute greatly to the economic growth of the cities, they may inevitably bring about many negative impacts.尽管民工对城市的经济发展做出了巨大贡献，然而他们也不可避免的带来了一些负面影响

96.Many sociologists point out that rural emigrants are putting pressure on population control and social order;that they are threatening to take already scarce city jobs;and that they have worsened traffic and public health problems.许多社会学家指出民工正给人口控制和社会治安带来压力。他们正在威胁着本已萧条的工作市场，他们恶化了交通和公共卫生状况。

97.It is suggested that governments ought to make efforts to reduce the increasing gap between cities and countryside.They ought to set aside an appropriate fund for improvement of the standard of peasants„ lives.They ought to invite some experts in agriculture to share their experiences, information and knowledge with peasants, which will contribute directly to the economic growth of rural areas.建议政府应该努力减少正在拉大的城乡差距。应该划拨适当的资金提高农民的生活水平；应该邀请农业专家向农民介绍他们的经验，知识和信息，这些将有助于发展农村经济。

3.In conclusion, we must take into account this problem rationally and place more emphases on peasants„ lives.Any government that is blind to this point will pay a heavy price.总之，我们应理智考虑这一问题，重视农民的生活。任何政府忽视这一点都将付出巨大的代价。

4.Although many experts from universities and institutes consistently maintain that it is an inevitable part of an independent life, parents in growing numbers are starting to realize that people, including teachers and experts in education, should pay considerable attention to this problem.尽管来自高校和研究院的许多专家坚持认为这是独立生活不可避免的一部分，然而越来越多的家长开始意识到包括教师和教育专家在内的人该认真对待这一问题。

As for me, it is essential to know, at first, what kind of problems young students possible would encounter on campus.我认为，首先应看看学生们在校园可能遇到哪些问题（超循环背诵大表）

6.In addition to the obvious problem--loneliness, another major obstacle, in my opinion, is the alien environment of campus.除了孤独这一明显的问题之外，我认为另一个困难是对校园环境的不熟悉 Freshmen often get lost on campus;fail to find the way to dormitory or library.新生常常在校园迷路，不知道去宿舍或图书馆该怎么走

8.Most important of all, apart from their hometown and parents, students couldn„t catch sight of any familiar face and have to suffer from homelessness, which can cause certain serious mental disease.更重要的是，离开了家乡和父母，看不到任何熟悉的面孔，他们不得不忍受思家之苦，这可能会导致严重的精神疾病。

9.In the first place, school authorities should provide far more services to help freshmen to get used to the new life as soon as possible.首先，学校应提供更多的服务，帮助新生尽快适应新的生活

105.The senior and junior students could share their own experience about how to overcome the difficulty they have ever met, how to adjust to the new environment with the new students.高年级学生可以与新生一起分享他们的经历：如何克服遇到的困难，如何适应新的环境

10.At the same time, young people should be encouraged to communicate with their peers and develop their interpersonal skills, which may help them greatly to reduce dependence on their parents and are essential in the maintenance of healthy mental condition.同时，应该鼓励年轻人和他们的同龄人交往，发展他们的交际能力，这将帮助他们极大地减少对父母的倚赖并保持健康的精神状态

11、In conclusion, we must lay emphasis on this problem and make our maximum contribution to help them spend their first day on campus smoothly.总之，我们应重视这个问题，尽最大努力帮助他们平稳度过他们最初的校园生活

12、There is a general discussion over fashion in recent years.One of the questions under debate is whether a person should choose comfortable clothes, which he or she likes, regardless of fashion.近些年，关于时尚存在着广泛的争论。其中一个问题就是一个人是否应选择他喜欢的舒适的衣服，而不管是否时尚

109.This issue is becoming a matter of concern for more and more people, especially for parents and experts in education.这一问题已被越来越多的人关注，尤其是父母和教育专

13.Many young people always go into raptures at the merely mention of buying fashion clothes.And they seem to be attracted by colorful material, various styles of fashion clothes.There is nothing, they maintain, that can„t be compared with fashion clothes.In fact, fashion clothes had become indispensable part of youngster„s life.许多年轻人一提到时尚服装就兴高采烈。他们似乎被时尚服装那多彩的面料，各种不同的款式所吸引。（超循环背诵大表）

英语四六级作文预测：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Online Games.You should write at least 120 words, and base your composition on the outline(given in Chinese)below:

1）现在有一些大学生沉迷于网络游戏，家长和学校对此忧心忡忡

2）但有人认为网络游戏并不是一无是处

3）你对此的看法是……

【思路点拨】

本题属于提纲式文字命题。提纲第1点指 出对于某问题的一种反面看法，提纲第2点指出对于该问题的正面看法，提纲第3点要 求谈谈“我”对该问题的看法，由此可判断本文 应为对比选择型作文。

根据所给提纲，本文应包含如下内容：指出大学生沉迷于网络游戏的问题，阐述家长和老师对该问题的否 定态度和他们的担忧；指出一些人对待网络游戏的肯定态度，并阐述网络游戏的好处；表明“我”对网络游戏的看法。

Online Games

大学英语四六级作文高分攻略 篇6

◆秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日，此时此夜难为情。---李白《秋风词》

◆试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。---贺铸《青玉案》 ◆断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。---贺铸《踏莎行》

◆彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。---晏几道《鹧鸪天》

◆落花人独立，微雨燕双飞。当时明月在，曾照彩云归。---晏几道《临江仙》 ◆独思一夜情多少，地角天涯不是长。---张仲素《燕子楼》 ◆凭杖飞魂招楚些，我思君处君思我。---苏轼《蝶恋花》

◆十年生死两茫茫。不思量，自难忘，相顾无言，惟有泪千行。---苏轼《江城子》 ◆直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。---李商隐《无题》 ◆身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。---李商隐《无题》 ◆嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。---李商隐《嫦娥》 ◆伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。---陆游《沈园》

◆昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处.---晏殊《蝶恋花》 ◆乱山千叠横江，忆君游倦何方。知否小窗红烛，照人此夜凄凉。---纳兰性德《清平乐》

◆回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。---纳兰性德《虞美人》

◆又到旧时明月路，袖口香寒，心比秋莲苦。---纳兰性德《蝶恋花》 ◆为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。---秦观《虞美人》 ◆一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁。---秦观《江城子》

◆上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。---《汉乐府》

◆只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。---《汉乐府》 ◆山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。---《越人歌》

大学英语四六级考试的变迁 篇7

1 大学英语四六级考试的变迁

1.1 考试内容和题型的变迁

自从1977年恢复高考以来,英语就没有得到应有的重视,随着改革开放的步伐,英语的使用渐渐多了起来,人们才慢慢地认识到英语的重要作用。1984年5月,国家教委制定了理工科英语教学大纲。随后理工科和文理科的《大学英语教学大纲》,简称《大纲》也制定并实施。国家教委发出(85)高教一字004号文件,《关于印发<大学英语教学大纲>(高等学校理工科本科用)的通知》,通知指出:“《大纲》确定的教学目的和要求反映了当前国家对高等专业人才外语方面的要求,是我委今后检查大学英语教学质量的依据”;“鉴于各高校在新生入学水平、办学条件等方面存在差异,重点院校一般应达到基础阶段四级教学要求,非重点院校应达到的级别由各校自定”;“凡执行本大纲的学校,国家教委将对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试”(高教004号通知,1985)。这里所说的标准考试就是“大学英语四、六级考试”。因此,大学英语四六级考试的内容是由教学大纲来制定的。

在1987—1995年这段时间里,大学英语四六级考试的内容基本都是围绕听力理解、阅读理解、词汇与结构、完型填空和写作这五方面来展开的。第一部分听力理解由听力对话和听力理解组成。这部分总共有20个多项选择题,占总考试的20%,要求学生在20分钟内完成。其中,听力对话是10个短对话、听力理解是三个听力短文理解。第二部分是阅读理解,由四个短文组成,总共有20问题,其测试题型是多项选择题,占总成绩的40%,要求学生在35分钟内完成。第三部分是词汇与结构,有30个问题,要求我们在20分钟内完成,占总成绩的15%,其主要考查的是学生的词汇与语法掌握的情况。第四部分是综合测试,在87-95年这段时间里其主要测试类型是完形填空。有20个多项选择题,占总成绩的10%,要求在15分钟内完成。最后一部分是写作,占总成绩的15%,要求在30分钟内完成作答。从上文得知在四六级考试起初的七年时间里,考试内容和题型主要以客观题为主,占总成绩的85%,而主观题仅占15%。根据80年代制定的教学大纲,大学英语教学的重点是培养学生较强的阅读能力(殷晓永,2012:257-258)。经过几年的努力,我国大学生的英语阅读能力有了明显的提高,根据80年代初教育部所作的一项调查,当时我国大学毕业生只有三分之一的人能达到每分钟阅读17个英语词的阅读速度,而今天大学英语四、六级考试的阅读速度要求是每分钟达到70个词以上(杨惠中,2003:21-29)。通过四六级考试,学生的阅读能力有了极大的提高,但对“听、说、读、译”能力的培养却没有引起足够的重视。

为了适应新时代的要求,从96年开始,大学英语四六级考试逐渐使用新题型。1997年,“简略回答问题(SAQ,Short Answer Questions)、翻译(Translation)、复合式听写等(Compound Dictation)”新题型开始使用(傅晓玲,王秀珍,1997:151-162)。从98年开始,四级考试设作文最低分。从1999年5月起,经教育部高教司批准,大学英语四、六级考试开始实施“口语考试(CET-SET)”(杨惠中,2003:21-29)。口语测试的时间为20分钟,采用小组面对面的考核方式。成绩由高到低分为A、B、C、D四个等级。这次改革标志着大学英语四六级考试进入了一个比较完善的阶段,可以对在校大学生听、说、读、写、译各方面进行鉴定和评估。这套新的四六级考试题与前面的相比有一定的完善,对学生的语言测试比较全面,但其各类题型所占的比重仍然没有改变,也就是说,还是以阅读为主的客观题居多。对学生英语水平的测试不够全面客观。大学英语四六级考试的盛行从一定程度上又促进了应试教育,使得学生的成绩很高,但英语综合运用能力仍然偏低。

为了提高英语的综合能力和教学质量,从而满足新时期人才培养的要求,2005年教育部制定了《全国英语四六级考试改革方案》,这次改革是大学英语四六级考试实施以来最大的一次改革。改革主要有三个方面。第一是对考试内容和题型的变革;第二是对考试成绩报导方式的改革,第三是对考试管理体制的改革。按照改革方案,增大了主观题的比重并且对听说能力有了更高的要求。05年以前,大学英语四六级考试中客观题所占的比例是85%和75%,主观题是15%和25%;改革后的四六级考试将客观题的比例调整为40%-50%,主观题的比重为50%-60%。改革(05年)后的英语四六级考试,增加了听力理解的题量和比例,从原来的20题增加到35题,并且其比例从20%增加到35%。其测试内容包括短对话、长对话、短文理解和短文听写,测试题型是多项选择题和复合式听写。阅读理解分为仔细阅读和快速阅读两部分,其测试题型是多项选择、正误判断和填空,占总成绩的35%。并且将原来的考试的五大部分(听力理解、阅读理解、词汇和语法结构、完形填空和写作)调整为四大部分(听力理解、阅读理解、综合测试和写作),将词汇和语法这部分删除并入到其他部分进行测试。可以看出这次改革主要突出了“听”和“写”,有效的提高了学生的听、说、写的能力,促进了学生英语知识结构的变化,不再是一味地看重阅读。但是,新改革的题型综合测试包括完型填空和翻译两方面。完型填空出现之初是用来测试母语文章的可读性,后来被用来测试学生的总体外语水平及阅读理解能力(刘润清,韩宝成,1991:11)。这种题型有着经济、简便、易用等特点,目前已广泛应用于各种外语测试之中。但是,这种题型的效度如何?哪种题型更适合用来测量学生的总体语言水平?这些问题需要我们进一步进行验证。

2012年12月份四六级考试开始实行多题多卷形式,即在同一考场内使用多套试题进行考试,每一套试题的题目内容都不一样。这种做法是为了防止考场作弊、体现考试的公平公正性。

2013年8月全国大学英语四、六级考试委员会发布公告对四六级试卷结构进行改革(如表1)。首先,取消了完形填空。其次,将复合式听写调整为单词和词组听写,要求学生用所听到的词或词组填写空缺,共10题,短文播放三遍。然后是将快速阅读理解调整为长篇阅读理解,文章后有10个句子,要求找出与每句信息所匹配的段落。最后是翻译,将原来的单句汉译英调整为段落汉译英翻译,占总成绩的15%。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字;六级长度为180-200个汉字。翻译的难度较往年有所增加,更加注重英语的实用性。就这次改革我们可以看出,取消完型填空并不是意味着词汇语法不重要,而是揉和到其他部分进行测试。再者,完型填空完形测试一旦有了选择给定,其性质就发生了根本的变化,这就使得该试题具有了多项选择的一切毛病,所以很难说这种题型是在考核语言综合运用能力(牛强,200l:140-143)。综上所述,这次改革主要是统一了题型,增加了试题的实用性和综合性。

1.2 考试形式的变迁

大学英语四六级考试是检测大学生在校期间英语学习水平的重要标志。传统的考试都是纸笔的考试,每年报考人数众多,需要大量的人力物力去组织这场考试;且试卷保密程度不够好,每年都有泄题的现象,这有悖于考试的公平性;还有学生的字迹有时模糊不清,容易导致误评,使得考试的信度降低。

如何应对四六级考试中的这些问题,引起了人们的关注。2008年12月,全国大学英语四级考试首次进行了机考试点。这一新的改革有望于取代以纸笔为主的传统考试。在实行之初,这种新形式的考试就显出了它的优势。首先,试题结构有了很大的变化,主要分为视听理解、视听综合和阅读三大部分(如表2)。视听理解部分占总比例的25%,这部分主要考察题型为选择题,要求学生理解主旨和细节。视听综合部分占总比例的45%,这部分主要包括单词和词组听写、语法和结构、句子跟读、基于听力材料的写作四方面。阅读部分占总比例的30%,包括仔细阅读和快速阅读两方面,测试题型以选择题为主。其次,机考每部分内容都有时间限制,一部分结束后才可以开始下一部分,意味着在点了确定提交后,做过的题再不能进行修改。这就要求学生一定要提高时间意识和做题速度。最后,减轻了监考老师的负担并有效地阻止了考场作弊现象。在机考的过程中,老师不需要收发试卷,只需要监考。每个学生作答的都是不一样的试题,这也极大地杜绝了抄袭作弊现象。机考有优势但也有不足。不足首先是,听力所占的比重大大增加,大约有70%的试题是于听力相关的。所以,这对学生的听力水平要求相当高。如果听不懂,就没办法复述、也就没法写作文。纵观机考试题,可以看出客观题所占的比例相当大,约85%,而主观题的比重则相对较小。最主要的是,没有翻译这一部分。在传统的四六级考试中,翻译还是很重要的一部分。

这样一种新考试方法,既有优点也有不足。自2008年开始,全国50所高校作为第一批试点院校进行全国大学英语四六级机考/网考开始,至2009年全国大学英语四六级机考试点已经扩大到180所,“大学英语四六级机考”已是大势所趋(唐春英,2011:33-34)。

1.3 计分体制和成绩报导方式的变迁

在计分体制和成绩报导方式这方面,大学英语四六级考试自实施以来经历了一次大规模的变革。在1987—2005年这段时间里,大学英语四六级考试实行的是100分制。在成绩报导方式上,实行的是只报导考试的总成绩,对各个部分的得分不做详细的报导。60分做为及格线,85分为优秀线。为成绩在60分到85分之间的考生发放考试合格证书,为85分以上的颁发优秀证书。自从2005年改革后,大学英语四六级考试实行710分计分体制。2013年新改革后的四六级考试听力和阅读分别为249分,写作为106分,翻译也是106分。考试分数经加权、等值、正态化数据处理后,考生的成绩在290分至710分之间成正态分布,均值为500,标准差为70(周敏,2011)。并且改革后的大学英语四六级考试不设及格线,不颁发合格证书,成绩报导以成绩单的形式发放给考生。成绩单上将详细注明考生在听力、阅读、综合和写作每一部分的成绩。

可以看出改革后的计分体制和成绩报导方式可以让学生知道自己在各个题型方面的强弱,更加清楚地认识到自己的优势与不足,从而进行有针对性的个性化的学习策略,也可以让教师适时地调整教学方法。

2 结束语

大学英语四六级考试是检测大学生在校期间英语水平的非常重要的考试,其考试内容、测试题型、考试形式、计分体制和成绩报导方式都随着时代的变化而变化,其变化是为了更好地培养适合时代需求的人才。从长远来看,机考已成为一种趋势,并且考试内容和题型将会不断地进行改进和完善。

摘要：英语四六级考试从开始以来,就备受社会的关注。文章从考试内容和题型、考试形式、计分体制和成绩报导方式这三方面出发,来阐释大学英语四六级考试近26年来的变迁。教育部分别在1997年、2005年和2013年对四六级考试做出了重大的改革,不断地增加主观题的比例;为了考试的公平公正还实施多题多卷制度;并且提出了机考的考试形式;对成绩报导方式和计分体制也做出了调整。

关键词：四六级考试,考试内容和题型,考试形式,计分体制和成绩报导

参考文献

[1]教高一字004号《关于印发<大学英语教学大纲>(高等学校理工科本科用)的通知》,1985,2.

[2]殷晓永.对大学英语四六级考试题型改革及英语教学改革的分析[J].价值工程,2012,(3):257-258.

[3]杨惠中.大学英语四、六级考试十五年回顾[J].外国语,2003,(3):21-29.

[4]傅晓玲,王秀珍.新题型的实施与教学导向[A].大学英语教学论文集,武汉:武汉工业大学出版社,1997:151-162.

[5]刘润清,韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京:外语教学与研究出版社,1991.

[6]牛强.现行高校英语测试中的问题[J].外语教学与研究,200l(2):140-143.

[7]唐春英.大学英语四六级机考研究综述[J].高等教育,2011(9):33-34.

浅谈大学英语四六级 篇8

虽然应试教育的弊端近年来被学者、专家广为诟病，但考试依旧是考察学生在各个阶段学习水平和能力的主要手段。对于非英语专业的大学生来说，大学英语四、六级考试（CET-4 and CET-6）是大学阶段最为重要的英语水平能力测试。目前的语料库多为研究连贯的篇章，而对于考试题这种很多单句、填空、选择形式的内容则研究不多。目前，国内尚未发现正规的、具备规模的、公开的题库型语料库，只有一些语料库学者自建了一些小规模的四六级阅读或完形填空语料作为实验语料库，但收录题型并不完整，规模也不大。因此，本研究基于计算机、依据语料库的研究方法建立大学英语四级、六级题库型语料库，统称为“渤海大学英语四六级语料库”。旨在帮助非英语专业的学生利用语料库的方式更准确、快速的总结出两大考试题中的词表（Word List）、搭配（Collocation）、类联接（Colligation）和考题规律等相关信息，并且将四六级语料库引入大学英语教学，改变以往传统、主观的教学模式，把实证研究引入课堂教学。本研究对于我国大学生迅速提高英语水平、顺利通过大学英语四六级考试有无法估量的优势和作用，将会为我国大学英语教学注入新的元素。

二、具体研究内容

渤海大学英语四六级语料库下设大学英语四级、六级两大子库，各自独立，又合而为一。建设原则是，收录1990-2011年所有题型，基于XML的基本模式建设本套语料库，填空式答案用X标记、并填于原题空缺处，以此来补全篇章。“听力部分”做了听力语音转写，把音频中的语音都转写成可阅读的文字，从而帮助学生研究听力中的高频词汇和搭配。本库每隔5年系统、全面的更新一次，为可更新的动态语料库。建库完毕后，将自建语料库引入课堂教学，实验对象为渤海大学2014级A班学生，具体研究内容如下：

1.高频词表。语料库语言学对传统语言学的研究方法提出了挑战，传统的词汇研究强调“广而全”，而基于语料库的词汇研究强调研究高频和语篇覆盖率广的词汇。因此，基于语料库的题库首先要研究的是高频词表。即得出大学英语四级、六级的两个高频词表。词表源于真实考题，学生首先应该掌握在历年考试题中多次出现的高频词汇。本词表基于语料库统计软件Wordsmtih或Antconc，通过设定Stop list去除功能词，从而得到考题中高频出现的实意词汇。

2.高频搭配。不同等级的考题必然有其规律和特点，在固定搭配的考察上有其明显规律。本研究基于此题库型语料库研究其词语共现的规律（Co-occurrence），通过跨距调整（Span）和Cluster功能来统计两大英语考试中的两词、三词及四词搭配。所有搭配在统计出其生频数的基础上再计算其搭配强度，最后得出两套搭配词表——生频数搭配词表和按搭配强度高低排列的搭配词表。

3.词语和搭配的题型覆盖率。本研究的一大特色是不仅统计考试中的高频词汇和短语，同时统计其在题型中的覆盖广度。即某一词汇在近20年的考题中出现了多少频数，这些频数又是如何分布在各个题型中的。如：较多的出现在听力中，还是较多的出现在阅读中，分别是多少频数。通过对词语和搭配在不同题型中的分布研究，可以精准的发现词汇和短语的语域分布特点。题型大体可以分为：听力、词汇与语法、完形填空（或十五选十）、阅读、翻译等几大类。学生可以通过掌握词汇和搭配在不同题型中的分布规律，有的放矢的掌握该题型中的高频词汇与短语，从而迅速提高应试能力。

4.统计类联接。本研究的层面不仅局限于文字表面，由于本套语料库采用了词性标注，因此可研究和总结出高于词语层面的类联接信息，即某词较多的与哪类词性的词汇进行搭配。通过更高一级的概括总结考题中词语的运用规律，搭配是从“横向”的角度研究词语的共现，类链接是从“纵向”的角度总结词类之间的搭配特点。最终可以统计出考试中的高频词主要与哪些词性的词进行搭配。

5.语义韵研究。语义韵（semantic prosody）是以通常搭配形式出现的词项展示出与其它词项的联系、自身的含义以及蕴涵的假设，其大体可以分为积极、中性和消极三类。两大等级考试在考察词汇的时候，语义韵规律的考察也是非常明显的。如：某个词在多年的考题中多与消极含义的词汇搭配。到此，对于考题规律的总结可以说基本上可以满足应试的需要。学生用基于语料库的方式从更加纵深的角度掌握了四级、六级的应试规律。

三、基于题库语料库的自主学习

以渤海大学分级教学A班为实验对象，培养学生掌握语料库语言学的基本概念和基本操作，可以使学生自主利用四六级语料库进行基本检索和学习；教师可以将基于语料库的数据变成大学英语课堂教学的一部分，从而改变以往的教学模式，这是本研究的一个最重要的目的。因为，在目前的大学英语课堂教学中，教学内容里不可避免地参杂了授课教师的主观信息，有些是基于经验，缺乏一定的条理性和规范性，甚至可能是谬误。这一现象使得授课教师对于两大英语等级考试的考试重点、高频词表和短语等重要信息的分析还存在大量不客观的因素。同时学生自主学习的积极性还存在一定问题，因而会常常反映课堂所学与考试结合不好或所学的东西无用。本研究的目标是在教学方面进一步帮助教师完整和规范教学内容，同时鼓励学生提高自主学习能力，学会独立使用语料库进行基本的检索、提取信息和学习；为大学英语课堂教学注入新的元素——语料库。同时将这一主题扩展为数据驱动学习，引导学生利用电脑或移动设备进行课下自主学习。

学生自主学习是在教师的指导下，学生根据自己的学习内容、方向和基础等问题自觉的制定学习目标和计划，选择适合自己的学习方式和学习材料；激发内心学习的欲望，把外界逼迫我学习转变为我要学习。其中自主学习的精髓强调的是兴趣和内在驱动。相关理论很多，这里不多熬述，但自主学习如何和基于语料库的数据驱动学习相结合？如何把语料库和具体的英语课堂教学结合起来？具体实施步骤如下：

1.培养学生对语料库的兴趣。语料库是基于计算机平台的产物，其特点就是精度高、速度快。很多疑难问题都可以在语料库中得到答案。首先在大学英语教材中挑选一些具有争议性的知识点，让学生讨论。然后在教师的示范和指导下利用英语本族语者语料库BNC和COCA帮助学生找到答案，同时用自建的大学英语四六级语料库提取本知识点的相关考试信息，通过语料库的对比研究，从英语实际语用和考试考点两方面共同研究某一知识点。这样便可激发学生对新兴事物（语料库）的兴趣。学生会发现语料库给出的数据远远比老师给出的答案要更加翔实、客观，从而认识到语料库的作用和意义。

2.培训学生学会使用语料库。语料库的使用需要具备一定的技能，比如检索、制作词表等技能。应用多媒体教室或机房给学生做生动、直观的演示，在培训过程中应用大量真实地道的例子，通过教师演示不但可教会学生使用语料库，更能进一步激发学生对语料库的浓厚兴趣。

3.教会学生自主使用语料库。当学生大致了解语料库以后，教师需要给学生明确使用语料库的方向性。计划参加大学英语四级、六级的同学，如何在明确自己的学习方向后，自主使用自建的四六级语料库。通过本库自主提取高频词表、搭配等和英语等级考试有关的信息。通过语料库提供的大量客观翔实的参照数据驱动学生自主学习英语，掌握考试的考点和核心词汇，从而真正转变学生的学习动因和教师的主导地位，把自主学习和语料库数据驱动学习完美的结合起来。

4.将语料库与英语课堂教学结合起来。把英语课堂教学和语料库数据提取有机的结合起来，课堂知识的输入主体由教师转变为语料库。将基于语料库的四六级相关信息引入课堂教学，使之成为课堂教学的一个部分，彻底改变传统英语课堂教学中以教师输入为主的模式。

四、结语

基于语料库的研究要多样化，不应只集中在某一个领域。语料库建设方面要避免低层次的重复，最大限度的实现资源共享，同时注重技术方法培训，是我国语料库语言学今后发展中需要重点解决的问题。本研究开创性的建设了具备规模的、全面的等级英语考试语料库，并与实践教学相结合，既有理论高度，又有具有实际意义。语料库、数据驱动学习、自主学习、学习共同体、移动学习等诸多概念同属一个超学科范畴，相信在未来会有更多研究者在本领域取得更大的成就。

参考文献：

[1]王大鹏.XML在语料库建设中的应用——以UAM Corpus Tool为例[J].电子测试，2013（16）.

[2]Stubbs，M.Text and Corpus Analysis[M].Oxford：Blackwell，1996.

[3]王大鹏.国内语料库发展现存问题与分析[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2013（3）.

[4]李文中，濮建忠，卫乃兴.2003上海语料库语言学国际会议述评[J].解放军外国语学院学报，2004（1）.

项目1：省社科联2015年度辽宁经济社会发展立项课题：《基于等级英语语料库的大学英语自主学习探究》，课题编号：2015lslktziwx-06。

项目2：2015年辽宁省社会科学规划基金重点项目：《构式语法理论视域下现代汉英习语变异研究》，项目号：L15AYY001。