校外毕业设计(论文)承诺书

校外毕业设计(论文)承诺书（共12篇）

校外毕业设计(论文)承诺书 篇1

校外毕业设计（论文）承诺书

本人是齐齐哈尔大学 学院 班学生。为了使自己能够更好地适应社会的发展要求，使自己在实践中受教育，我自愿在 年 月 日至 年 月 日期间在 完成毕业设计（论文）工作。

在上述毕业设计（论文）工作期间内，我向学院做出以下承诺：

1、严格遵守国家法律法规、高等学校学生行为准则及我校的各项规章制度。

2、服从接收单位工作安排，遵守该单位工作纪律及安全条例，谦虚做人，勤奋做事。

3、经常和毕业设计指导老师沟通，并按照学校的相关要求及时完成毕业设计（论文）。

4、因本人原因导致毕业设计（论文）工作不能完成或者发生意外安全等事故，所造成的一切后果由我本人自行承担责任。

5、签字前本人已征得家长同意在校外完成毕业设计（论文）工作。

齐齐哈尔大学 学院（公章）承诺人(签字)：

年 月 日 年 月 日

校外毕业设计(论文)承诺书 篇2

1 校外实训基地对工业设计专业人才培养的意义

校企合作建设校外实训基地的方式在国外被公认为是人才培养的有效模式, 我国也制定了相关政策, 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中强调要加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设[1]。在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[2]也指出, “大力推行工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式”, 实现“校企合作, 加强实训、实习基地建设”。

工业设计专业是一个应用性、实践性、创新性很强的专业, 学习这个专业的学生一定要具备优秀的创新能力和较好的动手能力。我校于2001年成立工业设计专业, 现有的培养计划和课程内容设计通常注重学生专业理论知识的学习, 虽然已经经过3次大规模的人才培养计划和课程设置调整, 在很大程度上已经逐步向应用型、实践型、创新型人才教育靠拢, 但是在实际操作中仍然不尽如人意。课堂上通常以教师自拟题目或以大赛的题目为实训内容, 学生通过选择自己有兴趣或者擅长的专业技术为题目, 在教师的指导下完成整个设计实践活动, 这样的方法已经延续了很长时间, 并且已经成为设计专业上课的定式, 这样的选题方式对于设计实践来说, 缺乏限制性和实用性, 创意的范围太过概念化, 设计的结果难以实现, 很难与今后职业道路的思维方式接轨, 在很大程度上限制了学生和教师的思路。通过在基地的实训, 使学生能够更加直观地感受设计、了解设计、开拓思路。

校外实训基地的实践活动, 一方面, 培养了学生的动手能力。学生在课堂上学习了计算机辅助设计软件, 但是使用起来很吃力;同时, 由于没有真实的限制条件, 导致绘图不规范, 缺乏经验。另一方面, 实训基地工作的开展, 对于学生的设计创新有现实的指导意义。学生无论是在课堂模拟训练时还是在参加大赛的创新过程中, 想法通常天马行空, 与实际情况相去甚远, 但是在真实设计项目的实训中, 所有的创新与创意都要真实可行。如此可以培养学生的职业素养和设计师的责任感。另外, 现在的学生自我意识较重, 缺乏合作精神, 导致设计任务进展缓慢, 不能按约定完成, 通过实训, 对于学生的团队协作意识有较大提升, 经过一段时间的训练, 学生接到设计任务后, 能够自觉分组、分工协作, 顺利完成任务。

校外实训基地的建设, 有利于提高学校和专业的社会影响力和业界知名度, 增强专业实力。便于通过设计成果的转化, 获得优厚的建设资金, 改善专业办学条件, 为提高设计和教学水平奠定物质基础。对于提高教师的设计实践能力, 改善知识结构, 了解设计前沿有不可替代的作用。

2 校外实训基地的实验室和管理制度建设

我校工业设计专业教学实习实训环节有:金工实习、电工实习、模型制作、课程设计、专业认知实习和毕业设计6种实习实训课程。其中前4种实习的方式为专业教师指导, 在校内相关实验室完成, 而专业认识实习由教师带领学生到设计创意产业发达地区 (如杭州、广东顺德、香港等地) 参观。毕业设计通常采用到实习单位边实习边做毕业设计的方式。由于以前没有校外实训基地, 学生接触实际设计项目的机会很少, 导致学生不能很快适应企业的节奏和要求。为解决这一问题, 在学院领导的支持下, 快速启动了校外实训基地建设项目。实训基地的顺利建设, 离不开管理制度的建设和培养模式的设立。

2.1 校外实训基地的实验室建设

建立一个适合学生和教学的校外实训基地, 一定要选择能够提供实习实践环境、设备经费和设计项目的相关企业, 并且企业中要有专门技术人员负责学生的培训。通过筛选和互相协商, 我校工学院和北京德胜新鑫建筑装饰有限公司 (以下简称德胜新鑫) 签订了共建北林·德胜新鑫校外实训基地的合作协议, 合同中约定了双方的合作时间, 也约定了双方的责权利。

在校外实训基地的建设上, 德胜新鑫公司给予了大力的支持, 指派公司业务过硬的设计师作为辅导教师, 在其办公环境紧张的情况下, 专门腾出办公室, 设立实训实验室并配置电脑、打印机等相关实验设备, 供教师和实习学生使用。公司还加快企业发展计划, 为校企合作的深入开展奠定了基础。

2.2 校外实训基地的管理制度建设

2.2.1 设计实训内容及制定指导方式

在实训内容的设计上, 针对学生的年级分为两个实训段, 其中以一、二年级学生为第一段, 三、四年级学生为第二段。第一段是针对低年级学生的实训, 以了解企业文化, 适应工作节奏, 协助企业内部相关部门或项目经理完成一些事务性的工作, 并且在其余时间, 运用Auto CAD软件对现有蓝图进行翻图, 以此锻炼学生的读图能力和软件应用能力。第二段的内容专门为高年级学生设计, 在指导教师的辅导下, 参与企业的实际设计项目, 其中指导教师由企业派出经验丰富、业务过硬的设计师、项目经理, 他们和学校教师共同组成指导小组。通过对实际项目的全程跟踪, 让学生对整个设计及实施过程有完整的认识, 积累设计工作经验, 缩短未来就业的接轨时间。

实训基地的指导方式:在企业环境中, 以企业的专业人员为主要指导人员;校内教师为辅助人员, 负责学生的安全, 维护学生的合法权益, 同时肩负学生和企业的沟通。在学校环境中, 由校内教师负责指导学生完成项目, 解读设计意图, 辅导设计创意。

2.2.2 安排实训时间及更新培养模式

学校负责推荐品学兼优的学生参与到公司的实际工作中, 并且在时间上进行合理安排, 以保证实习学生有充足的时间参与设计工作, 满足企业的要求。实训时间以保证正常的校内教学为基准, 学生利用课余时间, 到企业实训, 对于高年级学生, 一周要保证有3天时间在企业实训基地实训, 低年级的学生则无固定要求, 尽量每周安排一定的时间参与到其中。

培养模式采用学校和企业共同出人、出力的方式。由企业派专人负责实训学生的出勤和专业培训, 由我校教师负责学生的安全和协调学校和企业、学生和企业的关系, 及时了解学生的思想动态, 实训要求, 做到及时沟通, 达到事半功倍的实训效果。

3 设计专业建设校外实训基地的思考

实训基地建设一年来, 共安排16名实习学生参与到实训项目中, 均为工业设计专业2~4年级学生。在此期间, 为德胜新鑫公司设计并制作了公司的企业文化宣传手册, 协助公司设计人员完成了北花园小区、百万庄小区等小户型室内陈设品造型设计, 同时协助项目经理完成盛达园酒店大堂展示用品造型设计和观唐别墅的部分陈设品造型设计等任务。

实际项目的锻炼, 取得了很好的效果, 有更多的学生希望参与到校外实训基地的实践活动中。通过实践, 他们感受到设计教学和设计工作的距离、设计创意和设计实施的距离, 学习到了制作宣传手册的方法, 理解了相关专业术语。在陈设品造型设计的实践中, 学生对设计和材料的风格、色彩、材质和加工工艺等有了真实的了解和接触, 这些都是在课堂教学中很难实现的。

学生在整个项目进程中要进行分工合作。学生通过组队设计, 意识到要想完成设计项目, 需要多沟通, 在方案的创意上要互相启发, 培养了大家团结协作的精神和意识, 同时也让学生亲历了从接受设计任务到完成项目的整个工作流程。学生普遍反映, 通过整个流程的跟进, 更加深刻地理解了遵循设计程序的必要性。

通过实训, 学生感觉深入到企业中能够快速而准确地认知到专业的特色, 感受企业文化, 了解企业对员工的需求, 增强学生的责任感, 培养自身的职业素养。与此同时, 由于企业的设计项目都是分工合作、协同作战, 在实战中, 培养学生团结协作、积极进取、认真负责的做事态度, 缩短了由学生转变为合格设计师、职业人的时间。

笔者通过学生的反馈和自己的实践, 对于工业设计专业联合企业建立校外实训基地和对基地今后的建设有了更进一步的设想和思考。

3.1 合理安排课程设置与校外实训

在基地建设实践中, 笔者充分体会到时间安排上的不易。低年级学生基础课、专业基础课的学习任务比较重, 而高年级学生又有其他相关专业的实践要参与, 所以在实训时间上很难满足要求。对于企业来说, 则希望学生有更多时间满足企业的安排。对于这个问题, 笔者希望能够打破原有的“三段式”教学 (基础课、设计基础课、设计专业课) 模式, 进而更新观念, 调整思路[3]。在本科课程设置上精选相关设计基础课和设计专业课, 对现有的一些课程进行重构。设计专业课的内容设计部分, 要尽量围绕实训设定授课时间和内容。如果能将几门相关课程联合起来, 一起围绕实训项目进行, 对于时间安排的灵活性和对学生的培养会更加有效。如果人员和时间能够得到保证, 那么企业在基地的建设上也会更加有动力、投入更多。

3.2 拓展合作企业, 丰富实习实训内容

随着专业的发展和社会对实践性人才需求的提高, 只有一个实训基地是远远不够的。一方面, 我们专业现在只有一家合作企业, 为学生提供实习实训基地, 由于实训基地的接收能力有限, 很多想参与的学生还不能参与到实训中来;另一方面, 由于合作企业的经营项目所限, 使实训课题的范围和类型受到限制, 有些感兴趣的学生参与不进来。因此, 要想满足学生的实训需求, 对课程设置的相关设计专项能进行设计实训, 就要拓展合作企业, 增加合作企业的数量和种类。可以联系以平面设计、交互设计、产品设计等为经营范围的公司合作, 形成校企合作联盟, 丰富学生的实习实训内容。

3.3 实现深度合作, 培养创新创业型人才

虽然学校和企业在校企合作问题上能够达成互相扶持、互利互惠的共识, 但是学校和企业作为两个独立的利益主体, 有其各自的发展需求。企业缺乏对校企合作的战略思考和实践经验[4]。同时, 作为学校也同样有此困惑。在基地建设的问题上, 学校方面通常能够比较主动, 但是由于人才培养计划和教学安排的相对稳定性, 整个实训基地建设的制度和政策不容易变通和调整。而企业由于受市场经济的影响, 在合作方面没有耐心, 这些都是导致不能深度合作的原因。在此问题上, 要想最终实现深度合作, 让实训基地良性运转, 一方面, 需要双方加深了解, 多沟通。另一方面, 则需要校企双方在设备、资金和人员的投入上尽量做到均衡。只有满足以上条件, 才能够实现深度、广泛、长期合作。

4 结束语

通过一年多校外实训基地的建设实践, 随着校企合作的深入开展和校外实训基地建设的逐步完善, 学生通过实训基地更早地接触社会, 体验设计创新实践;同时能够最大限度地保证学生的安全, 维护学生的合法权益。在专业学习方面, 通过参与实际设计项目, 结合学校所学知识, 对于提高设计创意的可用性, 丰富设计经验有着不可替代的作用。同时, 经过实训基地建设实践, 也发现一些问题, 如:学生专业知识不能满足企业的实际需求以及学生眼高手低的问题;合作企业的设计项目和学生所学专业有偏差;校外实训基地能够接收的学生人数有限等问题。未来将在共建经验的基础上, 着重解决以上问题。尽管目前还存在着种种问题和难以协调解决的难点, 但我校工业设计专业校外实训基地的建设方向正确, 基础和条件优良, 一定能够培养出大批应用型创新创业人才, 满足市场需求, 实现三方互惠互利, 创出我校工业设计专业特色。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL].http://gzyj.myvtc.edu.cn.2006, 11.

[3]邱燕.以“校企合作”方式促进高技能人才培养—高职高专实践教学改革浅析[J].中国现代教育装备, 2008 (6) :146-147.

校外毕业设计(论文)承诺书 篇3

关键词:高职教育;校外实习;思想政治教育

中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)21—0208—02

教育部十六号文指出:“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)为指导,进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能性人才”。所以在16号文颁发及未来几年,学生在企业顶岗实习的时间也会加长到一年,为了培养高素质的人才,在企业顶岗实习学生的思想政治教育则变得非常重要,也是学校培养学生工作的重要组成部分。研究在实习期间学生思想工作的特点和规律,对于有效开展政治教育,保持学生高度的思想觉悟,十分必要。

一、做好毕业班校外实习期间思想政治教育的必要性

(一)思想政治教育课不能因为离开学校而停止

目前,在高职院校中采用最多的培养模式为“2.5+0.5”和“2+1”模式,为了配合这些培养模式的开展,通常会把三年的课程压缩在前面的2年或2.5年上完,所以学生在下企业顶岗实习后,就没有课程需要上,而可以专心学习企业的生产操作技术和把在学校学到的理论应用到企业生产中。并且大部分顶岗实习企业都把学生当作企业员工进行管理,所以在企业顶岗学生和普通企业工作人员非常相似。但是,我们必须清楚认识到,思想政治教育不会因为课程的结束而结束。其实,无论学生是否下企业实习,思想政治课程一般只有3~4门,都在一至两年上完,但是校内思想政治的非课程教育永远没有停止,而是把思想政治教育融入了校园文化的建设中。正如中宣部副部长胡振民说,深入进行理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育和科学发展观教育,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定中国特色社会主义的理想信念;积极支持校园文化建设,进一步为大学生提供更多更好的精神文化产品。很明显,要把思想政治教育的内容融进校园文化中,让学生永远处于正确的思想政治教育氛围。校内学生有校园文化的熏陶,而离开学校到企业实习的学生则必须另辟蹊径继续延续校内思想政治教育的内容。学生去企业后,将会处于更复杂的生活环境,思想政治教育不但不能停止,还必须加强。而且要把思想政治教育日常生活化,就是要使高校的思想政治教育工作开展得有效化、深入化、持久化;就是与广大师生的生活实际紧密结合起来,使思想政治工作与师生的学习和生活贴近、融入师生的生活,成为老师忘不了,学生离不了的一项长期工作[1]。

(二)企业环境要求加强思想政治教育

学生去企业实习,意味着学生已经从校园走进社会生活,复杂的社会环境很容易使学生思想发生歪曲。随着全球经济一体化的发展,特别是网络技术的普及,世界各种社会思潮进入了我国的社会内部,从而导致了社会形势的复杂化和不安定因素的产生。特别类似“传销、邪教”等骗子,披着光亮的外衣来欺骗学生。刚从学校走进社会的学生,他们对社会现象的辨别能力还有限,很容易被犯罪分子利用。企业以负责学生的生产技术培养为主,而学校仍然要全面负责学生的思想政治教育工作,确保学生在企业实习期间健康成长。

二、校外实习期间学生思想情况分析

环境会影响一个人的思想状况。当学生从学校来到企业后,他们的世界观、人生观、价值观都可能受到影响,他们的心理状况将发生明显的变化。所以要想有效进行思想政治教育,必须首先全面了解学生的思想情况。这样才能有针对性地进行教育、防止逆反心理的出现、达到精神说服[2]。正如袁敏[2]所说的,高校的思想政治教育往往单纯从党、国家和社会角度出发,不是为了满足受教育者个人发展的需要和个人价值的实现,在思想政治教育中存在着片面的社会至上的价值定位。如果思想政治教育者忽视情感投入,忽视了教育对象的心理特征,就会进一步使教育对象疏远教育者,产生强烈的逆反心理。

校园和企业,是两种不同环境,学生在企业的各个阶段会产生不同的心理预期。(1)满怀希望,学习生产技术。因为就业问题已成为全社会关注的问题,现代的大学生在未来就业压力的作用下,普遍都知道身有一技之长的重要性,他们对学习实用生产技术比看书更有积极性,所以对于下企业学习生产技术,他们是满怀希望的,觉得来企业就是要把企业的所有技术都学到,根据企业的工艺流程一步步地转移学习地方,直到最后一个工序。但是学生对自己掌握某项技术的水平一般自视太高,在某工序操作两周就认为已经精通,要求换岗。对于這种心态,老师和企业管理人员不要只批评打击,要多引导,如可让学生与熟练工进行技术比赛,让学生知道即使一个普通工序包含的技术也是很复杂的,要达到熟练的要求则需要长时间的操作,让他们安心完成工序技术的学习,促使他们懂得刻苦耐劳。(2)充满好奇,又容易丧失斗志。求知欲和年青人的好奇心,使学生对企业的一切都充满好奇,但是由于第一次真正走上生产岗位,容易碰到困难,并且还要学习如何向工人学习,处理好人际关系,所以从校园出来的学生一般比较单纯,很容易在企业中遭受挫折,从而导致斗志的丧失。受挫折的学生很容易被坏的社会行为吸引,导致自暴自弃。因此,此种心理的思想政治教育要以鼓励为主,特别要用他们周围的例子加以说服。(3)对人际关系的适应心理。在学校,学生主要面对的是同学,关系单纯。但是企业由于各种利益的冲突,导致人际关系的复杂化。思想单纯的学生在适应这种复杂的人际关系初始时期,常常会有无所适从的感觉,所以在思想政治教育中要多关心和指导他们如何处理各种人与人之间的关系。(4)目前的实习与未来择业的关联性。学生对未来总是充满美好的愿望。从学校来到企业,一般都觉得离他们想象的工作环境相差较远,他们会对自己的专业有所怀疑,对未来产生担心的心理,进而想到将来择业的问题,担心这样的专业工作的前景怎样。这主要是学生不懂得使用发展的眼光去分析问题,所以要多些进行职业教育,辅以成功的职业人士经历给予参考。(5)对自己在企业中身份定位产生错觉。学生来到企业,一般从事的是操作性的工作岗位,所以他们觉得自己是大学生怎一下子变成了工人。还认为工人的工资也比他们的高,所以在心里认为自己是工厂最低下的工人。这主要是学生不清楚自己来工厂的目的是学习,他们还是学生,来工厂就是学徒。

学生在企业实习期间的思想是复杂的,他们的心理状态千变万化,但是只要我们老师细心观察,多些和他们谈心和关心他们,就很容易了解他们的心理现状,这样开展思想政治教育就能收到事半功倍的作用。

三、毕业班校外实习期间思想政治教育的具体模式

校外实习期间的思想政治教育模式要多样化,要有趣味性,少用强行灌输,减少逆反心理的出现。思想政治教育形式除了目前课内的“两课”内容讲授、课外的谈心、听讲座,开座谈会等,还需要引入学生感兴趣的内容和方式。大学生渴望接受新知识、新事物,如国际国内的新情况、网络传播上出现的一些问题的讨论等,要把学生们感兴趣的事物与思想教育理论相结合,思想教育的东西要让学生们感到是摸得着的东西,要以其身边的模范和发生的事情来教育他们。特别要把企业文化作为学生思想教育的重要组成部分。校外实习基地都是高校经过精心挑选出来的具有一定规范和发展得比较好的企业,这些企业的企业文化都体现了与时代相适应的价值观、世界观,因此把可实践的企业文化与思想政治教育相结合,就是理论与实践的结合。一种优秀的企业文化是一种潜在的、隐性的教育资源,既可以调动学生的积极性,又可凝聚成优良传统和人文精神以影响多代人;企业文化可以通过开展丰富多彩的活动,寓教于乐、寓学于乐,以喜闻乐见的方式把思想政治教育工作融入大学生的工作和生活之中[1]。

大学生在企业的教育必须防止强迫灌输,要精神说服。目前,我国经济正处于转型期,一般的中大型企业都不再是改革开放初期以追求经济效益为唯一的目标,而是以社会效益和经济效益都要达到最大化为目标。所以以前在课堂上说的物质文明是精神文明的基础,为人民服务,为社会作贡献等理论,很难让学生信服,而现在的企业把社会效益纳入企业的目标就是最好的例子,这样的例子就发生在学生的身边,并且他们已经是这个例子的一员时,他们就会相信,一个企业或一个人在这个社会就是要回报社会、要为这个社会作贡献。

小结

大学生在企业实习期间的思想政治教育是校内思想政治教育延伸到校外教育的重要组成部分,是一项复杂的教育工程。要让学生健康成长,必须根据实际情况进行具体分析,从学生心理状态的根源分析入手,结合具体的企业文化进行开展教育。思想政治教育要生活化,要避免逆反心理的出现,注重心理说服。

参考文献:

[1]徐金城.高校思想政治教育日常生活化及其途径[N].光明日报, 2006-02-28.

[2]袁敏.增强高校思想政治教育的实效性[N].光明日报,2009-05-06.

校外租房承诺书 篇4

本人是

班学生

，不符合学校规定的走读条件，但因

（考研、身体、性格等自身原因），不适应住在学校集体宿舍，本人及家长强烈要求在外租房居住，本人及家长承诺：

（1）在校外住宿期间，自觉遵守国家法律、法规和社会公德，遵守校纪校规，不从事或者参与违法活动或做出有损学校名誉和大学生形象的行为；

（2）按时参加学校的一切教育、教学活动。

（3）加强自身安全防范和自我保护意识，居住地地点变更，居住地的安全隐患要及时向家长和学办老师通报，保证生命财产安全。

（4）在外租房期间发生的一切安全事故，均由侵害方、学生本人及家长负责，学校不承担任何责任。

附：家长身份证复印证

学生签字：

家长签字：

联系电话：

联系电话：

****年**月**日

学生校外住宿承诺书 篇5

一、本人申请理由及所提供的相关材料客观真实，没有弄虚作假，没有任何申请理由以外的其他企图。

二、自觉遵守国家法律法规和社会公德、遵守学校的各项规章制度，不做危害社会、损害他人的事情，不从事任何损害学校形象的活动，自觉维护大学生良好形象。

三、按时到校上课和参加学校、学院、班级的各项活动，服从学校安排，听从组织指挥。已经明确知道学校规定，在进行综合素质测评时，外宿学生作息规范得分和早读、早锻炼成绩最高标准只能按良好记。

四、自觉服从所在辖区的管理，加强人身和财产安全的自我保护，因校外住宿而引发的一切人身伤害、财产损失及由此引发的一切责任完全由学生本人及家长承担，学校不承担任何责任。

五、每月定期向所在学院学生政治辅导员汇报学习、生活等有关情况，愿意接受学校保卫处、学生处、学院等部门有关校外住宿情况的检查，若更改租住地点，将在三天内主动把新的租住住房协议交学院学工办、校学生处备案。

六、在批准外宿时间期满之前1个月内将主动向所在学院和校学生处申请期满之后的续住或返校住宿安排，及时向相关部门办理手续，延期不办理，愿意接受学校根据《浙江传媒学院学生违纪处分办法》给予的相应处分。

七、本承诺书一式6份，学生、学生家长、学生所在学院、后勤管理处、校保卫处、校学生处各执1份。

学生本人（签名）：年月日

学生家长（签名）：年月日

学生校外安全承诺书 篇6

一、家长作为中学生的监护人，无论学生在家还是在学校，家长都必须履行其监护责任，特别是在法定节假日期间，家长要全权对孩子的安全负责。

二、积极配合学校对孩子进行安全教育和避免危险、做法和习惯。

三、及时纠正、制止孩子可能会引发人身伤害的想法、做法和习惯。

四、在孩子上学期间，家长有义务将孩子情绪、身体异常情况通报学校，提醒学校给孩子必要的关注。

五、家长要做好未成年学生脱离学校和家庭期间，如上(放)学路上、放学后的安全教育和管理工作，教育孩子遵守交通规则，不到禁止游泳和滑冰的地方去，不随便进果园采摘果实，不吃来路不明的食物，不随意和陌生人打招呼，不酗酒、赌博、不打架斗殴。

六、学生请假，必须写清请假事由，并经家长签字、班主任、学校批假后，方可离校。

七、建立畅通的学校、家庭联系网络，配合学校共同做好对孩子的安全教育，最大限度的预防伤害事故的发生，保证孩子健康成长。

学生(签字)：

衡水学院校外住宿承诺书 篇7

衡水学院校外住宿承诺书

本人因原因，申请在校外租房住宿，特承诺如下：

1、我将严格遵守国家法律、社会公德和校纪校规，注意人身和财产安全，不从事违反国家法律法规、校纪校规和其他有损学校声誉和大学生形象的活动，不影响本人在校内的学习和集体活动。

2、因校外住宿所产生的一切后果（包括各种纠纷、人身伤害和财产损失等）均由本人和家长承担，学校不承担任何责任。

3、在外居住期间我将保持通讯畅通，经常、主动地保持与辅导员、班级的联系，积极参加班集体、学校组织的各项活动；若住址、联系方式发生变化，我将及时向辅导员汇报；在外居住期间每两周向辅导员汇报一次个人学习生活等情况。

4、以上内容经本人签字后即发生效力，对本人产生约束力。本人若有违反此承诺内容的行为，愿意接受学校处理，直至承担相应的法律责任。

学生签字：

年月日

家长签字：

校外寄宿生安全承诺书 篇8

一：为加强周田中心小学外寄宿生管理工作，切实保障校外寄宿生的人身财产安全，真正把寄宿生的安全落到实处。校外寄宿生负责人（房东）应作以下承诺：

1、出租房屋的房东，如果同意学生寄住，必须履行与寄宿学生家长签订安全管理范围手续，并承担相应的法律责任。

2、房东必须为学生提供安全可靠的住房，必备的生活设施，不得提供存在安全隐患的房屋给学生居住。

3、房东必须认真搞好安全工作，牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，落实安全措施，消除安全隐患，杜绝安全事故。注意防火防盗，并防止其他人员对学生造成伤害。

4、房东要加强对寄宿生的教育和管理。制定切实可行的管理办法，明确和落实生活服务人员和值班人员在寄宿生管理中各自的工作职责，消除安全管理的空白点。

5、严格寄宿生食宿纪律，加强对寄宿生生活的指导、巡视和督查，实行晨、午、晚（每天20点前完成）三次点名，杜绝寄宿学生夜不归宿的情况，并随时注意学生的思想状况，严防不良行为现象的的发生。

6、丰富寄宿生的课余生活，要有计划地组织、指导寄宿生观看电视新闻节目、少儿节目及其它有价值的影像资料，努力形成“安全、规范”的寄宿生管理效能。

7、坚持每日清扫学生宿舍，每天要定时打开门窗，流通空气，必要时应喷洒药剂灭蚊、驱虫、消毒。预防流行病和传染病的发生。

8、对食品的采购、加工、储存、运输等环节进行层层把关，落实专人负责监督；坚持食品生熟分开、餐具消毒制度，严防食物中毒事故的发生。

9、房东要向学生家长（或监护人）随时反映其子女（寄宿学生）的情况，以便学生家长（或监护人）能及时加强对子女（寄宿学生）的教育管理。

10、寄宿生在寄宿处、寄宿时间（以寄宿学生不在校的时间为准）发生安全事故或其它事故，房东必须立即通知学生家长（或监护人）和学校，并作相应的应急处理。较大事故要立即上报有关部门进行紧急救援和处理，并承担该安全事故的责任。

二、责任追究

承诺人按照上述承若抓好各项工作的落实，如在责任范围内发生了安全稳定事故，主动承担责任，并按有关规定接受处理。

承若人（签名或盖章）：

见证人（签名或盖章）：

周田中心小学

****年**月**日

校外用人单位兼职招聘承诺书 篇9

为保证岗位招聘和兼职工作的顺利进行，用人单位承诺：

1、在用人过程中自愿接受浙江大学党委学工部勤工助学办公室的监督。

2、严格按照兼职网规定的操作流程开展工作。

3、用人前与兼职大学生在自愿的前提下签订双方协议，协议由用人单位提供，一式三份，用人单位与学生各持一份，另一份交兼职网存档。

4、决不拖欠和无故扣减学生工资，发放工资后向兼职网提供工资发放清单，并盖有公章。

5、向学生提供符合国家安全卫生规定的劳动环境和劳动条件，保证学生在兼职期间的人身及财产安全。

6、以不影响学生的学习为前提，用人过程中确保学生正常的学习和生活。

7、遵守《劳动法》等国家法律法规。

用人单位：（盖 章）

负 责 人：

日

校外毕业设计(论文)承诺书 篇10

尊敬的院领导：

进入大四的我深知近几年大学生就业形势严峻，尤其是人才要求高且市场饱和，我虽是 专业的学生但对IT行业很感兴趣且又自学过一定的计算机基础课程，经过深入了解，本人恳请学校允许我参加大连千峰教育培训中心（中软国际大连培训中心

二者选其一后把另一删除）专业技能培训，培训时间： 2015年 月 日至201 年 月 日。此次培训系本人和父母商议后的个人决定，且学校在培训前已经对我们进行了全面的安全教育，培训期间及往返交通的安全责任完全由本人及家庭承担，同时向学院承诺如下：

1、本人一定按照学院有关学生校外培训的要求去做，培训前认真参加学院开展的各种安全教育活动，了解学院的有关规定并遵照执行。

2、培训学习期间，自觉遵守宪法和国家各项法律、规定；自觉维护祖国利益，不参与任何有损国家尊严和荣誉、危害社会秩序的活动；不参与任何危害国家安全、破坏安定团结的活动。不从事非法传销活动；不参加国内外非法宗教组织和活动；不发生打架斗殴等事件，一旦违纪愿接受校规校纪的严肃处理。

3、培训学习期间，坚决做到遵守培训中心的纪律要求，服从统一管理。出行在外时举止文明，不做有损学院声誉、有损大学生形象的事；认真了解并尊重当地的乡规民约、风俗习惯，避免与陌生人发生任何形式的冲突。

4、培训学习期间，保证注意交通安全和饮食卫生安全，不乘坐无牌、无证、超载的车辆、船只和非客运的车辆、船只；不到山塘、水库及江河湖泊游泳，不攀爬危险物；不到无证经营、路边小摊饮食，确保不发生任何安全隐患和安全事故。

5、培训学习期间，严格按照学院有关规定办理好离校手续，在辅导员处留下真实、有效的通讯联系方式；随时与学院保持联系，争取每星期向辅导员汇报学习情况一次，遇到问题及时向辅导员汇报，不拖延。并保证自学学校课程，完成学校组织的课程考试。

6、增强遵纪守法观念和安全意识，提高安全防范能力，注意求职、就业安全。通过合法可靠中介机构寻求就业单位，不擅自到马路市场、没经过考察的单位、没有工商注册的企业寻求就业；不盲目接受陌生人的用工信息和要求；不轻信各种用工启事、电话信息；不从事与大学生身份不符的工作；不推销假冒伪劣和“三无”产品；不盲目向用工单位交纳报名费或押金。

7、培训学习期间，不擅自离开培训机构。如个人有事确需请假或离职的，严格按照学院或培训机构的有关规定办理好请假或离职手续。

8、本人熟知并将全面、认真执行以上条款，接受学院的检查、监督。我再次保证：培训期间及往返交通的安全责任（包括人身伤害事故）均由学生本人及家庭承担。

此安全责任承诺书一式两份，经学生本人及家长签字确认后，一份由学生本人留存，另一份由辅导员保留备查。

承诺人： 专业、班级： 联系电话： 日期：

家长签字：

家长联系电话：

校外毕业设计申请书[定稿] 篇11

填表时间： 年 月 日 学生姓名

专业和班级

校外毕业设计单位

联系电话

设计时间

校外指导教师

职称/职务

个人申请的理由：

校外单位的意见：（需要明确是否接收 或有公函/传真）

校内指导教师意见：

系主任意见：

学院意见：

本人签名： 签字/盖章： 签字/盖章： 签字/盖章： 年 月年 月年 月年 月日 日 日 日

签字/盖章： 年 月 日

注：本表一式五份（教学副院长、指导教师、学工办办、班主任、学生本人）；正反打印

参加校外毕业设计请假条

填表时间： 年 月 日 学生姓名

班级

校内指导老师

校 外 毕 业 设 计

单位名称

单位电话

详细地址

设计时间

校外指导教师

联系电话

学生联系方式：手机： 包头号: QQ： E-mail: 学生家庭地址：

学生家长姓名及电话： 校外毕业设计要求：

1、学生对人身及其它方面的安全负责

外地号:（盖章）在校外毕业设计期间学院不承担安全责任

2、学生的食宿由自己或校外毕业设计单位解决 学院不承担有关的费用

3、自觉完成毕业设计环节规定的任务 保证毕业设计的质量

4、在校外期间

要和校内指导教师和辅导办保持联系

5、按时回来参加毕业答辩等规定的任务

学生本人承诺已了解并遵守以上要求

学生签名： 年 学生本人承诺已征得家长同意并已将自己的外出时间及去向告知家长

学生签名： 年 辅导办意见

签字： 年 月 日 返校销假

学生签名： 年 月 日

校外毕业实习报告 篇12

通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，了解设计专题的主要内容，为毕业设计的顺利进行做好充分的准备，并为自己以后在单位的实际应用做准备。

随着社会的发展，科技的进步，作为信息载体的计算机日益显露出其举足轻重的地位。当今社会已步入了信息社会，知识经济将成为新世纪的主导产业。伴随计算机的逐步推广和使用，计算机已在科研、生产、商业、服务等许多方面创造了提高效率的途径，与此同时，单位技术成本也逐年有了明显的下降，然而办公费用却不断增加。在国外，花费在专业、管理和行政人员上的成本占了办公室总成本的2/3/5，这一现象使人们对办公室自动化的要求与日俱增。我们必须在进行机构改革的同时，尽快使用现代化管理设备、管理手该公司、管理方法。

计算机在办公领域的广泛使用，改进了管理手该公司，改革了管理方法，减少了办公成本，增强了办公的方便性和实用性，是计算机发挥特长的主要领域之一。

对于大中型企业来说，利用计算机支持企业高效率完成办公管理的日常事务，是适应现代企业制度要求、推动企业劳动人事管理走向科学化、规范化的必要条件;办公网站管理系统可做整个单位管理中的一些琐碎、复杂而又十分细致的工作，由于这些工作一般不允许出错，如果实行手工操作，须手工填制大量的表格，人工传送大量纸质文件，这就会耗费工作人员大量的时间和精力，计算机进行操作，不仅能够保证数据准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对各种信息进行统计，服务于单位各个不在一起的部门，同时计算机具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高人员管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

不同的企业具有不同的办公管理制度，这就决定了不同的企业需要不同的办公网站管理系统。

(二)实验主要内容

(1)windows基本操作和硬件的基本配置、文件和文件夹的管理、windows实用程序练习、控制面板的使用;

(2)word图形和对象插入、word文档的基本操作、word文档的格式化、word表格制作、word页面排版;

Word主要内容：

任务一：文档的基本操作

实验目的：

1.熟练掌握一种汉字输入方法及各种输入法间的快速切换。

2.掌握word文档的建立、保存与打开方法。

3.掌握word文本内容的选定与编辑。

4.掌握文本的查找与替换方法。

任务二：文档的格式化

实验目的：

1.掌握字符格式化的方法。

2.掌握段落格式化的方法。

3.掌握格式刷的使用方法。

4.掌握项目符号和编号的使用。

5.掌握边框和底纹的设置方法。

置完成后以原文件名存盘。

任务三：表格制作

实验目的：

1.掌握建立表格的方法。

2.掌握编辑表格的方法。

3.掌握格式化表格的方法。

4.学会利用公式对表格中的数据进行简单的计算。

任务四：插入图形和对象

实验目的：

1.熟练掌握在文档中插入各种对象的方法。

2.掌握各种图形对象的格式设置。

3.掌握嵌入式图片和浮动式图片的区别。