名医堂管理实施方案

名医堂管理实施方案（通用8篇）

名医堂管理实施方案 篇1

太和堂镇教育管理中心

2014教学质量评估方案及奖励措施

为全面提高贯彻落实党的教育方针，切实加强我镇教育教学工作的管理，全面推进新课程改革和素质教育，提高我镇的教育教学质量，结合我镇的实际情况，特订本方案入奖罚措施：

一、中小学教学质量评估方案

1、每学期的期末全期对中小学各年级进行全面统考。

2、要求各单位的学生100%参考，90%参评。

3、以开学初上报数为准，四舍五入法取参评人数。

4、各科教学成绩＝科人评分＋班额分参评人总分 A、人平分=班额分＝班上参评人数×2% 参评人数

二、中小学教学质量奖罚措施

1、各科的人平分加班额分为学科总得分，从高到低排列名次。中学取前三名，给予一、二、三名单科奖金分别为200元、150元、100元，小学取一、二、三等奖，第一名为一等奖，奖金200元；第二、三、四名为二等奖，奖金150元；第五、六、七、八名为三等奖，奖金100元。小学综合科涉及的科目列开计算，单科奖金发放同语文、数学科目一样。小六毕业会考所涉及的音、体、美这三科列为一科。

2、凡中小学各科在全县或全镇统考中，排行倒数第一名且科评成绩与倒数第二名相差5分（含5分）以上者，罚该科任教教师100元，是代课教师的罚50元，该罚金从地方津贴中扣除，代课教师从工资中扣除。

3、教学奖金的筹措与发放

全镇中小学教学奖金筹措办法：中、小学分开筹措发放，按奖金所需从中小学义保经费中统一筹措，教师的罚金也是奖金筹措的一条途径。发放时间为第二学期的第二周发放。

太和堂镇教学管理中心

2014年5月13日

名医堂管理实施方案 篇2

实 施 方 案

为加强学校精神文明建设，纠正行业不正之风，弘扬正气，规范学校办学行为和教师的教育、教学行为，加强校风和师德建设，构建和谐、平安校园，根据利教字[2015]120号文件和学区中心学校指示精神，特制定陈堂小学制止‚三乱‛工作实施方案：

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，坚持依法治校、依法治教的原则，坚持‚源头防范‛和‚标本兼治‛的原则，狠抓教育‘三乱’工作的落实，以化解社会热点问题，促进社会稳定为宗旨，加大治理‚三乱‛的工作力度，使学区各学校管理工作走向制度化、法治化、规范化，确保各校教育改革发展的顺利进行。

二、总体目标

加强行风建设，树立良好教育形象，让学校成为一片真正的净土。努力为下一代创建一个和谐、平安的教育教学环境，办好人民满意的教育，提高全民族的素质。

三、主要措施

1、加强领导，提高认识，进一步完善以校长为第一责任人的治理‚三乱‛工作领导小组,组长：王 成，副组长：张 敬； 成 员：各班主任。明确职责，提出要求，确保所有工作落到实处。

2、规范收费行为。坚决贯彻执行党和国家的方针、政策、教育法规及有关教育收费政策，严格坚持上级规定的收费项目及标准，不擅自增加收费项目及提高收费标准，不扩大收费范围。学校凭收费标准收费。实行公示、公开制度，加大工作的透明度，真正做到‚学校明明白白收费，学生家长明明白白缴费‛。

3、加强评估，落实责任。签订责任状，是纠风治乱工作顺利进行的保证。在教师中开展‚教育形象工程‛活动，树教师教学正气，树教育新风，真正把纠风治乱工作落实到实处。

4、坚决制止教师举办收费补习班或给社会办班提供学苗和场地，提倡教师义务为学困生补课，发扬无私奉献精神。

5、坚决禁止以各种名目向学生推销、推荐各种学习资料、学习用品、生活用品和保健用品等。

6、加强监督，加大对治理‚三乱‛工作的督查力度。学校设立‚校长接待日‛，每月最后一周周五做为校长接待日，对群众举报、家长来信、来访等进行接待处理，对违反 ‚三乱‛的教师，一经查实，将严格按照有关规定严肃处理，不留后患。

7、常规管理工作：

（1）各种会议上进行宣讲教育：各校每周工作例会上集中宣讲教育。

（2）召开座谈会进行教育落实调查等工作。包括学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会。

（3）家长大会上进行宣传教育，传达学校的要求与措施，同时成立家长委员会，取得家长们的监督与配合。定期、不定期地以《致学生家长一封信》的形式与之沟通、反馈信息。

（4）学校加强个别教师谈话，对重点人物加强管理。如班主任教师、英语教师等。（5）拓宽沟通渠道，公开举报电话、电子邮箱等。校长：*** 校长电子信箱：***@163.com

四、处理办法：

如有上述情况，一经查实，报上级有关部门批准，视情节轻重和影响程度，给予如下相关处分：

1、给予相关教师点名通报批评、警告、行政记过处分等（党员要受到党内相关处分）。

2、个人的评优、评先等一票否决；

3、三年内不得晋级。

利辛县望疃学区陈堂小学

名医堂管理实施方案 篇3

1．学期初召开学生家长座谈会，学习宣传“三法一纲”。2． 建立控流保学汇报制度。班主任周报、学校月报并逐月核实小结。

3．坚持家访制度。学生定期访，每学期一次，并做好家访记录。

4．对家庭困难的学生，学校根据情况不同程度减免各种费用，确保特困生不辍学。

5．全校教师都是控流保学工作者。思想工作要做到耐心细致、实实在在，和学生交朋友，禁止讽刺、挖苦、排挤差生，严禁将学生撵出课堂。学校把控流保生工作作为考核、评优评先的重要条件。

6．努力改善办学条件，提高办学质量。因材施教，发挥学生的特长，将辍学率控制为零。

7．严格执行上级有关规定，利用法律手段做好控流保学工作。

张祠堂小学控流保学工作实施方案

为进一步巩固和提高九年义务教育的成果，根据蒙城县教育局“关于控辍保学各项措施”的有关规定，我校在上级主管部门的领导下，以科学发展观为指导，切实加强教育教学管理，防止学生辍学，提高在校学生的巩固率，推动学校的稳健发展。结合我校实际，制定控流保学工作实施方案：

建立控流保学领导小组：

组 长：赵明 副组长：王力 组 员：各班班主任

二、制定控流保学具体措施

（一）规范管理

每期开学初造学生花名册，每年新生入学后制定好学籍表，学生转学必须有转学证明，转出的学生必须有本人和学生家长的申请，请班主任审查，学校领导批准，教务处方可办理转学证明。因病或其他原因休学，必须由本人申请，班主任同意，学校领导批准方可办理休学手续。未办理转学休学手续而又不到学校学习的学生，班主任要及时做好学生家长的思想教育工作，动员到学校学习。

（二）积极宣传《九年义务教育法》，营造社会氛围 每期开学初的第一个月为控辍宣传月，以年级组为单位召开家长座谈会，对家长进行《教育法》和《义务教育法》的宣传，明确家长是孩子的第一责任人，使孩子接受规定年限的教育是家长义不容辞的责任和义务，阻止孩子接受教育是违法的行为。

（三）彻底改变教学观念，改革教学方法

加强教育教学改革，运用新的教育理念，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的学习兴趣，为学生营造心灵的乐园，使每个学生都能找到自尊、自信的支点，建立起平等的师生关系。开展丰富多彩的各种活动，增强学校和班级的内吸力。向社会承诺“不因学校内部原因使学生辍学”。绝对禁止体罚学生和变相体罚学生，严禁按照学生考试成绩对学生进行排名来评价学生的优劣。

（四）关注“特困学生” 对于家庭经济比较困难的学生，由国家、学校实施帮扶。

1、对于极端困难的学生由家长写出书面申请，经镇、学校和学生所在村委会证实，学校向上级请示申请“特困生活补助”，学校给予适当的照顾。

2、除此外在师生中广泛开展“一帮一”“手拉手”“结对子”的帮扶活动，用真诚的爱心消除贫困生、学困生的心理压力，资助他们完成学业。

（五）深入细致的做好辍返工作

建立辍学学生档案，对辍学学生采取家访、谈心等方式进行情感控辍，对辍学一年以内的学生根据学校的实际情况可以插原班就读。广泛开展各种兴趣小组活动，使学生能劝的回、留的住。

（六）控辍保学实施责任追究制

开展“无辍学班”“控辍先进个人”的评比活动。对在控辍保学工作中失误或造成重大影响的教师个人，实施“控流”考核一票否决，在考核中不得评为优秀。

（七）开展控辍保学先进评比活动

对在控辍保学工作中做出贡献的班主任给予大力的表彰，并及时推广经验纳入考核。我校根据实际情况采取的具体做法是，设立班级绩效工资，对各班级进行控流保学量化管理，量化考评的结果与班级绩效工资挂钩。

（八）建立长效机制，巩固控辍成果

完善教育执法建设，加强教育执法。广大教师要真正树立以法执教的意识，端正教育方向，明确教育思想，保证每个适龄儿童受满九年义务教育。

XXX寺(堂)管理制度 篇4

1.宣传贯彻党的宗教政策和国家有关的法律法规，依法维护本场所的合法权益，管理和办理本场所的内部事务；

2.聘用、辞退宗教教职人员；

3.按宗教政策的规定接待宗教方面的友好人士来访；

4.组织宗教节日活动；

5.进行宗教方面的教育培训，提高信教群众的素质；

6.管理和维护宗教活动场所；

7.抓好宗教自养事业；

8.负责本场所内的安全保卫；

9.建立健全本场所的内部管理制度；

10.收集、整理、保存和上报本场所的有关资料；

百姓堂大药房有限公司管理制度 篇5

百姓堂总（制）字第201808001号

签发人：

为了加强公司管理，根据公司实际情况，特制定本管理规定。关于河南百姓堂大药房有限公司规章制度如下：

一、公司员工必须自觉遵守劳动纪律、按时上下班、不迟到不早退、工作期间不得擅自离开工作岗位、外出办理业务前、必须经本部门负责人同意。

二、公司正常上班时间：

夏季：上午 8：10--11：40 冬季：上午 8:10--11:40 下午 14：30--18：00 下午 14:00--17:00

三、上下班时间以考勤机为准，不许迟到早退。

1、迟到5分钟之内罚款10元；

2、迟到5-10分钟罚款30元；

3、迟到10-30分钟罚款50元；

4、超过30分钟者按旷工论处；

5、无故旷工者一天罚款200元；

6、早退者一律罚款100元，特殊情况需向总经理申请。

一个月迟到累计达到3次者加罚50元，累计3到5次者罚款100元，6次以上加罚500元。

四、请假制度

1、请假需提前一天填写《员工请假条》向直接上级和总经理申请，批准后方可请假。特殊情况可事后不写《员工请假条》，如无请假条按旷工论处。

2、出现急事未提前请假者罚款5元。

3、请假一天由部门负责人批准，超过1天由总经理批准，部门负责人请假一律总经理批准。河南百姓堂大药房有限公司

百姓堂总（制）字第201808001号

签发人：

4、连续一月请假5天以内按实际出勤算工资加全额绩效。请假5--10天当月绩效领取一半，基本工资按实际出勤计算。请假超过10天者扣除当月绩效，基本工资按实际出勤计算。

5、因公外出需填写《外出条》，补休需填《休班条》请假不足半天者，《请假条》交财务部备查。

未经批准擅自离开岗位的按旷工处理，负责人隐瞒不报者受连带责任。

五、休假制度

1、公司规定的休假期间如遇到值班或加班情况，可申请调休或者申请加班补助。

2、公司员工婚嫁为7天、直系亲属丧假3天，产假3个月。休假期间公司给予相应补助。

3、离职必须提前一个月申请，如当月突然离职扣除当月工资。

六、上班期间不许做于工作无关的事情。

1、不得擅自离开工作岗位，串岗聊天；

2、不许玩游戏，打牌，吃早点等；

3、不准在办公时间用电脑玩游戏或看连续剧； 如发现：一次罚款20元。

七、厂商回扣问题

公司任何人不许私自接收厂家或供应商红包或礼品，一经发现罚款500-2000，并全公司通报批评，保留追究法律责任。

八、公司财产

公司所有人不得私自挪用公司资金及物品，视情况严重、违者罚款200-2000元，保留追究法律责任。如有特殊情况需提前申请。河南百姓堂大药房有限公司

百姓堂总（制）字第201808001号

签发人：

九、仓库相关制度制度

1、仓库至少两个月统计一次效期，保证先进先出近效期先出原则。在仓库货架出现效期三月内的商品一盒罚款10元，出现过期商品一盒罚款20元。发现同一商品两个货位的罚款一次5元。

2、每两个月进行盘点一次，一个月内累计损益金额为销售额的万分之五，超出部分由仓库人员自行承担。

十、商品定价制度

1、开票人员来新产品及价格上涨产品不得私自定批发价及零售价，需询问采购经理或商品部经理后方可定价，如发现一次私自定价者罚款100元，并承担商品利润损失金额。

2、管理层人员不得以权谋私，私自更改门店零售价或公司批发价进行开票买商品，发现一次罚款200，并按零售价补偿损失，如有特殊情况必须向总经理申请。

十一、保密制度

1、公司所有员工不许泄露公司重要信息及数据，视情况罚款500--5000元，并保留追究法律责任。

各部门都是相互协调工作，每个部门不可能单独存在，所有门店部门都相互配合，如有不配合者上报总经理并负激励100元。

十二、财务制度：

1、现金会计负责收取各门的营业款及加盟店货款，加盟店货款未付者，应让其打收货借条，加盟店未打借条，配送员代替。如出现未打付款并无借条者，造成公司资金损失由财务垫付。

2、财务主管在符合账目时发现问题应及时与现金会计沟通，否则出现问题受河南百姓堂大药房有限公司

百姓堂总（制）字第201808001号

签发人： 连带责任，双方共同垫付。

3、现金会计每月至少3次梳理借条，提醒相关人员收缴款项。

4、配送员配送加盟店时，负责收缴货款，如有拖欠的，需当场像总经理申请同意后收回欠条。未经总经理允许私自做主的一次负激励30元，造成的损失自负。

5、财务主管每月5号之前需上交给总经理上月财务明细报表，未及时上交者负激励20元，特殊情况需提前申请。

十三、其他制度：

名医堂管理实施方案 篇6

——以“探索遗传物质的过程”一课为例

张树虎（江苏省宿豫中学

江苏宿迁

223800）

【摘 要】本文对“控制与服从”为特征的课堂教学管理方式案例进行分析，并对“交流与沟通”为特征的和谐课堂进行探讨，以期提升课堂教学效率。【关键词】课堂教学 课堂管理 生物教学

课堂教学管理方式是指教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境、引导学生学习的一系列教学行为方式。实施有效的课堂管理，不仅可以维持良好课堂教学秩序，约束控制有碍学习的“违纪行为”，而且能激发学生学习动机，提升课堂教学效率。

下面是一堂市级高中生物研讨课（《探索遗传物质的过程》，苏教版必修2《遗传与进化》第四章第一节第一课时）课后研讨摘录：①课堂提问：这堂课回答问题共38次，共16个问题让学生思考，其中只有1个问题是一位同学回答，其余问题都是2个以上同学回答。多位同学回答同一问题时的答案雷同，学生无个性化的理解和感悟。有2位同学每次问题出来后都积极举手，但是教师从未提过一次。②教学节奏：在一节课前32分钟掌握比较合理，第33分钟教学“噬菌体侵染细菌实验”时，学生几乎没有思考讨论时间，教师谈得头头是道，自问自答一气呵成完成教学任务，可是学生听得云雾缭绕。③“想象实验”的设计：教师在提出问题后，当出现两位同学回答与“教参”答案相比较远时，教师立即终止学生的回答。„„ 现象归因

1.1 教师为完成当堂任务，控制教学进度

新教材容量大，尤其本节教学内容作为科学史方面的教学内容，教材中提供的文本资料有限，学生在很多知识点无“前概念”，因而教学难度大。因此，教学时一般予以补充相关的素材，比如教学“噬菌体侵染细菌实验”时，距离下课有12分钟，教师采取直接教学教材内容，学生一脸茫然。该教师沿用教参或老教材教学进度，总认为上课是为完成既定教学计划赶进度（本课的教学任务：“肺炎双球菌的实验”、“噬菌体侵染细菌实验”、“RNA是遗传物质的实验”、“DNA

是主要遗传物质”），顾不上关照学生学习情况。这种做法在江苏不少学校常见，由于江苏采取的高考模式，学生对生物学科极其不重视（学生在高二选课，生物是可选可不选的学科）。大部分学生只是在高二第二学期3月份参加全省学业水平测试，各校在排课时一周2节，导致高

一、高二课时不足，因而教师只好赶进度。这样容易出现满堂灌的现象，其实这又是在无端的耗费课时。这种为完成既定的教学任务赶进度的课，当然顾不上关注和照顾学生。

1.2 教师为完成教学预设，控制学生“出错”

曾经在教师中做过这样一个调查：“课堂上，尤其是在公开课中，你最怕出现什么状况？”结果有93%的教师回答惊人的相似：“怕学生‘打横炮’，怕难以回答学生的问题。”正如上述这位教师在课堂上尽管看到有两位学生早早地、高高地举起了手，可教师就是不请他发言，原因之一可能就是“他”发言常常会“打横炮”[1]。还有的教师上课时遇到学生出错时，会不由自主地表现出不悦，迅速采取否定的处理方式，学生纠结着这份“丢面子”，接下来的课一个字也没有听进去。此后，为了不再体验那种难以承受的尴尬和羞愧，就会想法设法去找教学参考书，并将上面的答案抄下来，因为老师问的问题很多与教学参考书是一样的。有的教师总是希望教学能一次性完美地完成认识过程，少犯错误甚至不犯错误。为了避免“出错”，教师惯常的做法是在课堂教学前进行精细的“磨课”，将教学的内容、过程精细化、程序化；在教学过程中通过严密的推导、详细的讲解以及不惜“越位”的提示或暗示，使得教学活动按照预设的轨道按部就班运行。学生则被要求顺着教师搭设的台阶拾级而上，不能脱离预定的“轨道”，以使教学活动变得简捷而顺畅[2]。

1.3 教师课前准备过程中，忽略学情差异

学情是指学习者在某一单位时间内或某一学习活动中的学习状态。它包括学习兴趣、学习习惯、学习思路、学习进程、学习效果等诸多要素。因此，课前教师要细致地了解学生的思想，掌握班级基本状况，整体基础水平，学生个性特征、学生的学习态度和接受能力，充分掌握学情才能做到有的放矢，因材施教。从某种意义上讲，每一个学生就是一个学习的主体，学习主体的多元化就决定了学情的多样性。而学情的多样性就是个体差异存在的根本原因，忽视学情就会忽视个体差异。行动策略

上述课堂管理方式以“控制与服从”为特征，容易造成一种“对抗型”的课堂气氛。在这种课堂氛围中，学生的个性被压抑，创造力被扼杀。而新课程理念下的课堂管理方式是以“交流与沟通”为特征的和谐课堂，有利于学生积极、主动、愉快地投入到学习活动中，并形成一种良性的竞争、探究态势。

2.1 师生认同感是高中生物和谐课堂教学管理的基础

新的教学观认为，课堂是一种积极地师生交往过程。高中生物作为“小科”，有以下诸多原因学生学习兴趣不高：高考指挥棒的作用，江苏大多数高中生仅仅将其作为学业水平测试科目；其次，在目前高中极具扩招情况下学生学习习惯养成等素质普遍下降；第三，高校扩招后带来新教师的综合素质在下降。„„

基于以上因素，如何打造和谐课堂？如何让学生以积极状态投入生物学习中？这是摆在高中生物教师面前及其迫切的、必须解决的问题。在诸多因素中最重要的是教师要帮助学生形成积极主动的学习态度，形成正确的价值观，激发学生积极性，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养收集和处理信息能力，进行交流与合作。教师是教学过程中的工具之一，教师最需具有的思想是如何时自己变成学生最欢迎、使用最顺手的工具。教师需要考虑的是对学生个人发展的影响，而不能仅停留在关注某种教学管理方式对于数字化成绩的消极影响。借用笛卡尔的一句名言：“我思故我在。”师思故师在，不思则不在。教师一思考，上述“现象归因”还能存在吗？

和谐课堂追求在课堂管理观念上确立“以人为本”，将“以人为本”作为课堂管理的核心理念和根本尺度。在教学过程中，师生只有相互认同、密切配合，增强彼此认同感，才能取得良好的教学效果。例如，在管理内容上要多关注学生的需求，从学生的角度去理解问题，使每个学生都有所获。从而营造出人性化的课堂心理氛围，重视班级社会、心理和生理环境建设，努力创建在情感上互相支持、积极参与、师生互动的课堂微观生态环境[3]；在管理形式增强学生的归属感：在课堂上应该特别关注学习有困难的学生，厚爱学习有困难的学生；在情感、态度上做到“四多”即多一份爱心，多一份理解，多一份宽容，多一份呵护；在方法上做到“四多、四少”即优点多表扬几次，缺点少批评几次，上课发言多叫几

次，课下少留几次，作业多批几次，“×”号少打几次，谈心多做几次，家长少请几次。

2.2 依据课堂错误资源及时调整教学进度

孔子曰：“人非圣贤，孰能无过。”卡尔·波普尔（Karl Popper）也有类似的观点：“每个学生都难免犯错误，甚至就像最伟大的思想家也不例外。”即便是“闻道在先，术业有专攻”的教师不可能完美无错，又怎能奢望发展中的学生不出错呢？其实每位从事教学工作的人都会有这样的教学体会：错误，是课堂教学的本真体现，是课堂教学的资源。

错误是学生在学习过程中所做的某种尝试，是他们最朴实的思想最真实的暴露。教师必须在宽容、接纳学生错误的同时，做到“究错”而“纠”，把握动态生成。例如，上述例子中教师要求学生对“格里菲斯的第四组实验”中遗传物质是什么提出猜想。一学生回答的是染色体。此时教师对于学生的答案不予任何回应，显然对于这个答案教师很不满意。因为学生的答案远离预设运行的轨道，这是静态的封闭的课堂管理，是以“教”为中心的格局。其实，这种错误是课堂资源，教师课前在预设中如能研究学生可能的答案，课堂上才能有效把握。这就是现代教学观强调的课堂管理由调控“教情”转向调控“学情”，用教师的教来引导、帮助、校正学生的学。教师要依据课堂实际随时调整教学进度。教师可依据学生课堂上出现的错误，研究错误的性质及原因。并采取有针对性的纠正措施，促使学生改正错误并从中获得启迪。例如，上述学生回答错误后，教师可借题发挥复习细菌的成分、结构，并将问题抛给学生：如果你是当时的科学家，你还有哪些猜想？此时正是发挥学生想象力的绝佳时机，让他们在课堂上讨论。在众多答案中，哪一个正确？或者都正确吗？现在我们能想到的这些，当时格里菲斯想到没有？为何格里菲斯只得出了一个结论？一石激起千层浪，课堂讨论气氛一下子又热闹起来[4]。另外，预设问题的思维含量较大，也难以催生预期的课堂生成，容易引发学生出错。例如，在教学“噬菌体侵染细菌实验”时，教师设计的问题是：理解教材中两组实验现象为什么不同？放射物集中的部位不同为什么不同？这样的问题超出了学生的思维范围，造成学生学习迷茫，甚至导致学生因难以生成而丧失学习的信心，因而课堂教学必须及时作出调整。课堂教学进度要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。真正做到讲学生之所难，解学生之所疑，进而提高教学的有效性。建构主

义理论认为，学生的发展是知识的不断构建和累积，又是经验的不断拓展和提升。所以在探究新的问题时，在教学中教师通过精心创设前科学概念情境，引导学生联系已有知识或生活经验。例如，补充噬菌体的基础知识、噬菌体侵染细菌的过程、实验中的搅拌与离心的目的等知识，在此基础上设计的问题则符合学情基础，利于促进学生动态生成。

2.3 课堂教学注重教学对象个别化，关注和照顾个体差异

主要表现为教师从关注学生个别差异以满足学生不同需求的立场出发，在备课时根据学生的不同兴趣备课，选择学生比较感兴趣的内容和方式，激发和促进他们学习。在教学设计时采取分层设计教学目标，分为基础差、中等生、优生等三个层次，为不同学生设计和筛选不同的训练题；在课堂教学中将每个学生当作具有独特生命价值的个体来看待，区分学生不同情况，有针对性地实施教学，使每个学生都能在课堂上获得发展。例如，在课堂上围绕某一难题，给学生探讨不同答案留有空间，学生都可以根据自己的思考说出解决问题的不同方法；在课堂上留意学生的不同表现，对这些表现进行原因探寻并给出不同的教学安排；在课堂上允许并鼓励学生坦陈己见，等等。这就是实施个别化教学。

2.4 深化课堂教学模式改革，追求“动起来”的高效课堂

课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”尽管课改的号角吹响了十几年，但当今高中生物课堂教学依然是教师唱独角戏，更为可怕的是接受新课改教育的学生依然如此。要么是一讲到底，要么是一问到底，要么一读到底，要么一写到底，要么是讨论到底，根本起不到启发学生思维的实效，学生根本没有思考的时间与空间，或者根本就没有兴趣参与到课堂教学中来。课堂表现为少数人（尖子）动，多数人不动；教师动，学生不动；形式上动，本质上（大脑）不动；毫无秩序的乱动。有的时候老师讲得很精彩，学生也听得津津有味，但整节课下来，老师是表演者，学生是听众，师生之间缺少必要的互动和合作。长此以往，学生就会形成一种依赖性，等着老师讲而不愿独立思考，丧失学习的主动性。

鉴于当下高中生物教学现状，只有推行新的教学模式才能逐步改变这种课堂低效的现状，必须改变这种让人窒息的课堂，让学生在课堂“动起来”。经过多年的实践，“三动一测”课堂模式比较利于突破目前课堂教学状况。

“三动一测”指“问题驱动、小组互动、师生联动、检测调控”课堂四个环节。“问题驱动”中的“问题”指的是课本（教材）中的知识点，以问题的方式呈现出来，“驱动”指用动力推动、带动、发动。问题驱动是用问题激活学生的思维，引起学习欲望，引发深入思考，驱动学生参与到课堂学习活动中来。也就是用系列问题引领学生自学，驱动学生深入思考，帮助学生理解概念的内涵与外延。“小组互动”是指组内成员相互帮助、相互合作、相互评价，组际间相互竞争，理解识记基本概念、原理、规律，发现新的问题或疑问，并能初步提出解决问题的方案。“师生联动”是指在课堂教学这一特定时空内，通过师生共同研讨、探究，对重点概念、学生疑难问题和典型例题进行剖析等交互作用和影响，求得课堂生成问题的最佳方案。“检测调控”是指通过一定量的练习来检测学生对课堂知识的达成情况，实现认知水平和学习能力的提升，并根据反馈情况，及时调整教学策略。

“三动一测”高中生物课堂教学模式就是在预设的问题和课堂生成的问题驱动下，促进学生个体的独立思考、自主学习，求得问题的初步解决并生发疑问；通过学习小组间的相互交流、相互讨论，对课堂教学内容有更进一步认识，对组内无法解决的问题再通过组际间、师生间共同探究、研讨来求得问题的真正解决，通过对重点知识、典型例题的剖析，帮助学生对教学内容的深刻理解，最后通过练习与检测，促进学生实现能力的提升。

该模式四个环节不是孤立的四个部分，而是相互交融、相互关联的有机体，它们的关系是：“问题驱动”是前提，问题（学生生发问题、教师整合问题、课堂解决问题、生成新的问题）是主线，是贯穿各教学环节推动教学深入发展的显性要素；小组互动、师生联动是课堂“解决问题-发现问题-再解决问题”动态生成的重要途径，是学生获取有效信息的重要环节，是四个环节的核心；检测调控是促成学生学习能力提升的最终体现，是课堂教学的归宿。

【参考文献】

[1]陆敏刚.动态生成性生物课堂教学意识摭谈[J].中学生物教学.2009（8）：16—18 [2]李允.教学错误资源：理性认识与有效开发[J].中国教育学刊.2011（4）：40—42 [3]孙秀鸿.中外基础教育课堂管理方式比较研究[J].科技信息.2009（19）：111—112 [4]许东升.渗入科学猜想 提高思维能力[J].中学生物教学.2011（7）：14

基金项目：

本文为江苏省教育科学规划办“十一五”课题《高中生物新教材文本资源开发与应用研究》（批准号：D/2009/02/176），江苏省教育科学规划办“十二五”重点课题《“三动一测”高中高效课堂教学模式的行动研究》（批准号：B-b/2011/02/183）的阶段性成果。

作者简介：

张树虎（1970—），男，中学高级，本科。研究方向：高中生物教材开发与教学研究。

江苏省特级教师，江苏省第四期“333工程”第三层次培养对象（中青年科学技术带头人），市名教师、市生物学科教学领军人物、学科带头人、区首席教师。市优秀教育工作者、劳动模范、十优园丁。近3年来发表在教育类省级以上刊物的论文32篇，其中发表在中文核心刊物、中文社科核心期刊的论文11篇，被人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》全文转载2篇（《“现代生物进化理论的由来”一节内容的教学处理》一文，2011年7期，原文发表于2011年3期《中小学教学研究》；《高中生物新教材“问题探讨”栏目应用策略》一文，2012年4期，原文发表于2011年11期《生物学通报》）。

作 者：zhangshuhu 工作单位：江苏省宿豫中学

通讯地址：江苏省宿迁市宿豫中学

邮政编码：223800

联系电话：***

名医堂管理实施方案 篇7

建设项目成本管理

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建设项目成本管理--随堂练习及答案

第一节

概论

1.1.产品成本是以（）表现的、生产产品的全部耗费或花费在产品上的全部生产费用。

（A）货币形式（B）现金形式

（C）财务形式（D）内部核算形式 参考答案：A 2.2.成本可划分为直接成本和间接成本，是按（）划分的。（A）成本控制的不同标准

（B）计入产品成本的方法（C）成本与产量的关系

（D）成本的内在属性 参考答案：B 3.3.成本可划分为变动成本和固定成本，是按（）划分的。（A）成本控制的不同标准

（B）计入产品成本的方法（C）成本与产量的关系

（D）成本的内在属性 参考答案：C 4.4.企业在生产经营活动中某一时期内要求实现的成本目标称为（）。（A）目标成本（B）计划成本

（C）标准成本（D）定额成本 参考答案：A 5.5.根据计划期内的各项平均先进消耗定额和有关资料确定的成本称为（）。（A）目标成本（B）计划成本

（C）标准成本（D）定额成本 参考答案：B 6.6.下列关于固定成本的叙述，不合理的是（）。（A）固定成本的总额在一定期间内不随产量的增减而变动（B）固定成本的总额在一定业务量范围内不随产量的增减而变动（C）就单位产品成本而言，其中的固定成本部分与产量的增减成反比（D）固定成本并是绝对固定不变的 参考答案：D

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建设项目成本管理

参考答案：D 15.15.采用不平衡报价法时，（）可适当降低报价。（A）开办费

（B）装修部分

（C）土方开挖

（D）桩基 参考答案：B 16.16.暂定工程量的报价中，暂定工程量共有（）种。（A）一（B）二（C）三（D）四 参考答案：C 17.17.当业主规定了暂定工程量的分项内容和暂定总价款，并规定所有投标人都必须在总报价中加入这笔固定金额，但由于分项工程量不很准确，允许将来按投标人所报单价和实际完成的工程量付款时，（）。

（A）暂定总价款对各投标人的总报价水平竞争力有很大影响（B）投标时应当对暂定工程量的单价适当提高（C）投标时应当对暂定工程量的单价适当降低（D）投标时对暂定工程量的单价可不报价 参考答案：B 18.18.当业主列出了暂定工程量的项目的数量，但并没有限制这些工程量的估价总价款，要求投标人既列出单价，也应按暂定项目的数量计算总价，当将来结算付款时可按实际完成的工程量和所报单价支付时，不合理的是（）。（A）如果单价定得高了，将会增大总报价，影响投标报价的竞争力（C）如果单价定得低了，将来这类工程量增大，将会影响收益（B）这类工程量可以采用正常价格

（D）如果承包商估计今后实际工程量肯定会增大，则可适当降低单价 参考答案：D 19.19.可调总价合同中，要承担较大通货膨胀的风险的是（）。（A）承包人（B）发包人

（C）承包人和发包人一样（D）视物价上升还是下降而定 参考答案：B 20.20.下列关于合同价的叙述，不合理的是（）（A）固定总价合同中的合同价款一般会低些

（B）可调合同总价使承包人承担通货膨胀风险之外的其他风险（C）可调合同总价一般适合于工期较长(如1年以上)的项目

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建设项目成本管理

费

参考答案：B 26.26.下列各项施工质量成本中，（）属于内部故障成本。

（A）破坏性试验所耗用的材料费

（B）罚款

（C）返修损失费

（D）赔偿费

参考答案：C 27.27.下列各项施工质量成本中，（）属于外部故障成本。

（A）废品损失费

（B）停工损失费

（C）材料采购的损失费

（D）保修费 参考答案：D 28.28.项目管理是一次性行为。()参考答案：F 29.29.产品成本是为生产产品所耗费的资金总和（）参考答案：T 30.30.设备的折旧不应记入产品的成本（）参考答案：F 31.生产费用等于产品成本（）参考答案：F 32.32.间接成本是指不能直接计入而要按一定标准分摊计入产品成本的费用。（）参考答案：T 33.33.产量增加时，单位产品的固定成本增加。（）参考答案：F 34.34.项目是企业的利润中心（）参考答案：F 35.35.复核或计算工程量时。工程招标文件中若提供有工程量清单，投标价格计算之后，要对工程量进行校核。（）参考答案：F 36.36.所有的分部分项工程的合价汇总后就可以得到工程的总价，即投标价格。（）参考答案：F 37.37.采用增加建议方案报价法投标时，建议方案要写得具体，要对技术关键进行详细说明。（）参考答案：F

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建设项目成本管理

参考答案：B 6.46.下列各项中，（）属于工程技术人员在项目成本管理组织结构的责任。（A）严格执行安全操作规程，减少一般安全事故

（B）根据项目施工的计划进度，及时组织材料、构件的供应

（C）根据施工需要，合理安排机械施工，提高机械利用率，减少机械费成本（D）管好行政办公用的财产物资，防止损坏和流失 参考答案：A 7.47.下列各项中，（）属于机械管理人员在项目成本管理组织结构的责任。（A）严格执行工程技术规范和以预防为主的方针，确保工程质量，减少零星修补，消灭质量事故，不断降低质量成本

（B）在施工过程中，严格执行限额领料制度，控制材料消耗

（C）根据工程特点和施工方案，合理选择机械的型号规格，充分发挥机械的效能，节约机械费用

（D）根据施工生产的需要和项目经理的意图，合理安排项目管理人员和后勤服务人员，节约工资性支出 参考答案：C 8.48.下列各项中，（）属于行政管理人员在项目成本管理组织结构的责任。（A）参与对外经济合同的谈判和决策，以施工图预算和增加账为依据，严格控制经济合同的数量、单价和金额，切实做到“以收定支”

（B）开展成本分析，特别是分部分项上程成本分析、月度成本综合分析和针对特定问题的专题分析

（C）根据施工生产的需要，合理安排材料储备，减少资金的占用，提高资金利用效率

（D）认真执行费用开支标准和有关财务制度，控制非生产性开支 参考答案：D 9.49.在成本管理体系中相关部门之间必须分工协作，单靠某一部门或仅侧重于某一项管理，成本管理工作是搞不好的。这体现了项目全面成本管理责任体系建立的（）原则。

（A）分工协作原则

（B）责、权、利相符合原则（C）集、分权原则

（D）执行与监督分开原则 参考答案：A

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建设项目成本管理

（）。

（A）

（B）

（C）

（D）参考答案：A 4.59.下列各项中，不属于不确定性分析的是（）。

（A）盈亏平衡分析

（B）敏感性分析

（C）回归分析

（D）概率分析 参考答案：C 5.60.下列关于预测方法在项目成本管理中应用的叙述，合理的是（）。（A）敏感性分析可用于财务评价（B）敏感性分析可用于国民经济评价（C）盈亏平衡分析适用于财务评价

（D）盈亏平衡分析适用于财务评价国民经济评价 参考答案：D 6.61.项目成本决策的方法中，属于定性化决策特点的是（）（A）在事物的客观自然状态完全肯定的状况下所作出的决策（B）被决策的事物具有两种以上客观存在的自然状态（C）各种自然状态可以用定量数据反映其损益值（D）具有可供决策人选择的两个以上方案 参考答案：A 7.62.预测资料一般有纵向和横向两方面的数据。横向资料是企业成本费用的历史数据，据此分析其发展趋势。（）参考答案：F 8.63.预测资料一般有纵向和横向两方面的数据。纵向资料是指同类工程项目、同类施工企业的成本资料，据此分析所预测项目与同类项目的差异，并作出估计。()参考答案：F 9.64.采用德尔菲法进行项目成本预测时，向有关专家提出所要预测的问题，请他们在商量的基础下，再各自作出书面答复。（）参考答案：F 10.65.采用德尔菲法进行项目成本预测时，专家人数越多越好。（）参考答案：F 11.66.采用主观概率预测法进行项目成本预测时，允许专家在预测时可以提出几个

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建设项目成本管理

4.75.下列关于项目成本目标编制定性分析法目标利润率的叙述，不合理的是（）。（A）不同时期的项目降低成本的潜力各不相同（B）不同地点的项目降低成本的潜力相同（C）不同的项目降低成本的潜力各不相同

（D）在同一企业内，不同的项目如果制定出相同的目标利润率，会使部分项目的利润流失 参考答案：B 5.76.下列关于项目成本目标编制的定性分析方法的叙述，不合理的是（）。（A）利用目标利润率确定成本目标是先有利润率，然后计算出成本目标（B）目标利润率指标的取定不能依据历史资料（C）目标利润率指标易产生平均主义思想

（D）目标利润率指标不能充分反映各种外部环境对项目成本构成要素的影响 参考答案：B 6.77.项目成本目标的编制是其他有关生产经营计划的基础。()参考答案：T 7.78.成本目标的编制需要以施工方案、物资与价格计划等为基础。()参考答案：T 8.79.成本目标必须是项目执行单位在现有基础上经过努力可以达到的成本水平。把目标定得很低，才具有较好的激励作用。()参考答案：F 9.80.劳务分包合同及其他分包合同可作为项目成本目标编制的依据。（）参考答案：T 10.81.项目成本目标编制的定性分析方法是用目标利润百分比表示的成本控制标准。即成本目标=工程投标价×[1+目标利润率(%)]。()参考答案：F 11.82.目标利润率指标和成本指标之间尽管可互相换算，但在具体操作上没有本质区别。()参考答案：F 12.83.在同一企业内，制定出不同的目标利润率，会导致项目间相互攀比的现象，并会造成心理上的抵触。（）

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建设项目成本管理

4.90.项目成本计划编制的依据不包括（）。（A）施工承包合同

（B）委托监理合同（C）项目管理实施规划

（D）可行性研究报告 参考答案：B 5.91.编制项目成本计划时，必须严格遵守国家的有关法令、政策及财务制度的规定，严格遵守成本开支范围和各项费用开支标准。这体现了项目成本计划编制的（）原则。

（A）合法性原则

（B）先进可行性原则（C）从实际情况出发的原则

（D）与其他计划结合的原则 参考答案：A 6.92.根据项目成本计划编制的原则，编制成本计划，（）。（A）应不留余地，保持计划具有一定的弹性（B）应不留余地，保持计划具有一定的刚性（C）应留有充分余地，保持计划具有一定的弹性（D）应留有充分余地，保持计划具有一定的刚性 参考答案：C 7.93.编制成本计划的程序，因项目的规模大小、管理要求不同而不同。一般（）。（A）小型项目采用分级编制的方式

（B）大、中型项目先由各部门提出部门成本计划，再由项目经理部汇总编制全项目工程的成本计划

（C）大型项目一般采用集中编制方式

（D）大型项目由项目经理部先编制各部门成本计划，再汇总编制全项目的成本计划 参考答案：B 8.94.某工程项目实际支出费用为780万元，按照施工预算的工程量，套用施工工料消耗定额，所计算消耗费用为825万元，技术节约措施计划节约额为36万元。则工程项目计划成本为（）万元。

（A）744

（B）789

（C）816

（D）861 参考答案：B 9.95.成本习性法是固定成本和变动成本在编制成本计划中的应用，下列属于固定成本的是（）。

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建设项目成本管理

基础。（）参考答案：T 17.103.成本计划仅需被动地按照已确定的技术设计、工期、实施方案和施工环境来预算工程的成本。()参考答案：F 18.104.成本计划仅针对建设成本，无需考虑运营成本的高低。()参考答案：F 19.105.项目成本计划的编制应由施工单位负责编制，报项目经理部批准。（）参考答案：F 20.106.项目成本计划的编制应自下而上分级编制并逐层汇总。（）参考答案：T 21.107.为了保证成本计划的可比性，在编制计划时应注意所采用的计算方法，应与成本核算方法保持一致。()参考答案：T 22.108.编制项目成本计划时，小型项目一般采用分级编制的方式。（）参考答案：F 23.109.以施工工料消耗定额所计算的施工生产耗费水平，是一个变量。（）参考答案：F 24.110.劳动保护费中的防寒用品费属于固定成本。（）参考答案：T 25.111.行政使用的家具费属于半变动成本。（）参考答案：F 26.112.项目成本计划任务表主要是反映项目预算成本、计划成本、成本降低额、成本降低率的文件。（）参考答案：T 27.113.项目月度成本支出中，人工费的计划支出，根据计划完成的工程量，按施工图预算定额计算定额用工量，然后根据分包合同的规定计算人计费。（）参考答案：T 28.114.项目月度成本支出中，材料费根据计划完成的工程量计算出预算材料费(不包括周转材料费)，然后乘以相应的计划降低率。（）

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建设项目成本管理

（B）进度偏差 = 拟完工程计划时间 ? 拟完工程实际时间（C）进度偏差 = 已完工程实际时间 ? 已完工程计划时间（D）进度偏差 = 拟完工程实际时间 ? 拟完工程计划时间 参考答案：C 5.121.在项目成本控制中，利用偏差分析法进行成本控制时，拟完工程计划施工成本为（）。

（A）拟完工程计划施工成本 = 已完工程量×计划单位成本（B）拟完工程计划施工成本 = 已完工程量×实际单位成本（C）拟完工程计划施工成本 = 拟完工程量×计划单位成本（D）拟完工程计划施工成本 = 拟完工程量×实际单位成本 参考答案：C 6.122.下列各项中，（）不是偏差分析常用的方法。

（A）鱼刺图法

（B）有表格法

（C）横道图法

（D）曲线法。参考答案：A 7.123.价值工程中的“价值”所评价的“对象”不包括（）。（A）产品（B）工艺（C）劳务（D）功能 参考答案：D 8.124.下列各项中，不属于价值工程中生产成本的是（）。（A）实验费（B）设计费

（C）管理费用（D）试制费 参考答案：C 9.125.功能成本法中，功能的价值系数V=l时，（）。

（A）表明评价对象的功能现实成本与实现功能所必需的最低成本大致相当（B）功能现实成本大于功能评价值

（C）表明评价对象的现实成本偏高，而功能要求不高（D）可能存在着过剩的功能 参考答案：A 10.126.功能成本法中，功能的价值系数V<1时，（）。（A）功能评价值等于功能现实成本

（B）此时评价对象的价值为最佳，一般无需改进

（C）可能是功能虽无过剩，但实现功能的条件或方法不佳

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建设项目成本管理

第七章 项目成本核算

1.137.项目成本核算的基本要求包括项目成本核算应坚持()形象进度、产值统计、成本归集三同步的原则。

(A)质量控制、产值统计、安全管理

(B)形象进度、质量控制、安全管理(C)形象进度、产值统计、成本归集

(D)成本控制、质量控制、成本归集 参考答案：C 2.138.根据项目成本核算的基本要求,()应编制定期成本报告。(A)项目经理

(B)项目经理部

(C)预算员

(D)公司财务部 参考答案：B 3.139.在项目成本管理中对各项经济业务中发生的成本，都必须按一定的标准和范围加以认定和记录。这反映项目成本核算的（）原则。

(A)确认原则

(B)分期核算原则

(C)实际成本核算原则

(D)谨慎原则 参考答案：A 4.140.项目成本核算所采用的方法一经确定，不得随意变动。只有这样，才能使企业各期成本核算资料口径统一，前后连贯，相互可比。这反映项目成本核算的（）原则。

（A）确认原则（B）一贯性原则

（C）实际成本核算原则（D）谨慎原则 参考答案：B 5.141.下列各项中，属于资本性支出的是（）。

（A）支付工资

（B）水费支出

（C）电费支出

（D）构建固定资产支出 参考答案：D 6.142.营业收入与其对应的成本、费用应当相互配合。为取得本期收入而发生的成本和费用，应与本期实现的收入在同一时期内确认人账，不得脱节，也不得提前或延后。以便正确计算和考核项目经营成果。这反映项目成本核算的（）原则。(A)配比原则

(B)一贯性原则

(C)相关性原则

(D)谨慎原则 参考答案：A 7.143.对于成本有重大影响的业务内容，应作为核算的重点，力求精确，而对于那些不太重要的琐碎的经济业务内容，可以相对从简处理，不要事无巨细，均作详细核算。这反映项目成本核算的（）原则。

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建设项目成本管理

参考答案：T 17.153.改建、扩建的零星工程，可根据实际情况和管理需要，以一个单项工程为成本核算对象。()参考答案：T 18.154.改建、扩建的零星工程，可根据实际情况和管理需要，将同一施工地点的若干个工程量较少的单项工程合并作为一个成本核算对象。()参考答案：T 19.155.项目成本直接核算方式，一般适用于小型项目。()参考答案：F 20.156.采用项目成本列账核算，项目经理部组织相对直接核算，正规的核算资料留在企业的财务部门。()参考答案：T

第八章 项目成本分析与考核

1.157.项目成本分析的比较法的应用，常有的形式不包括（）。

（A）将本期目标标与上期目标指标对比

（B）将实际指标与目标指标对比（C）本期实际指标与上期实际指标对比

（D）与本行业平均水平、先进水平对比 参考答案：A 2.158.项目成本分析的比率法中，将两个性质不同而又相关的指标加以对比，求出比率，并以此来考察经营成果的好坏。这种方法称为（）。

（A）绝对比率法

（B）相关比率法

（C）构成比率法

（D）动态比率 参考答案：B 3.159.项目成本分析的比率法中，将同类指标不同时期的数值进行对比，求出比率，用以分析该项指标的发展方向和发展速度。这种方法称为（）。

（A）绝对比率法

（B）相关比率法

（C）构成比率法

（D）动态比率 参考答案：D 4.160.项目成本目标差异分析中，人工费量差可按（）计算。（A）人工费量差=（实际耗用工日数-预算定额工日数）×预算人工单价（B）人工费量差=（实际耗用工日数-预算定额工日数）×实际人工单价（C）人工费量差=（预算耗用工日数-实际定额工日数）×预算人工单价

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建设项目成本管理

机消耗数量和单价，可操作性强，透明度高，便于核算。体现了项目责任成本的（）特点。

（A）成本目标明确

（B）成本合理性

（C）成本可控性

（D）责任成本是责权利相结合 参考答案：B 3.169.明确各个责任中心承担工程项目内容的范围后，同时授予他们相应的管理权力，根据各责任中心完成任务的情况兑现奖励、给予惩罚。体现了项目责任成本的（）特点。

（A）成本目标明确

（B）成本合理性

（C）成本可控性

（D）责任成本是责权利相结合 参考答案：D 4.170.机械设备部门应保证机械施工的“三率”指标，“三率”指标不包括()。（A）出勤率

（B）完好率

（C）利用率

（D）淘汰率 参考答案：D 5.171.（）是责任成本管理的基本责任主体。

（A）质量安全部门

（B）财务部门

（C）施工队

（D）施工队班(组)参考答案：C 6.172.下列关于项目责任成本计划的叙述，不合理的是（）。（A）完成的工程项目名称可根据工程概预算章节名称列出计算直接工程费（B）措施费按确定措施费计算（C）间接费按间接费率计算（D）直接费按直接费率计算 参考答案：D 7.173.在项目责任成本控制中，（）。（A）应以项目经理部的制造成本为基础（B）以工班为基本责任主体

（C）形成班组、项目经理部、公司三级责任中心（D）项目经理部是公司责任成本的汇总部门和管理部门 参考答案：C 8.174.项目责任成本控制需要按照责任单位的责权范围大小，确定可以衡量的责任目标和考核范围，形成各级责任成本中心。其中班组的制造成本不包括（）。

3华南理工大学网络教育随堂练习

建设项目成本管理

参考答案：T 17.183.机械设备部门供应项目施工所用机械设备类型应满足施工方案。（）参考答案：T 18.184.财务部门负责项目成本目标中可控的直接费成本。（）参考答案：F 19.185.财务部门负责制定项目分年、季度间接费计划开支，不得超过规定标准。（）参考答案：T

工作总结(十大名医) 篇8

满城县医院内科

田彦彩

带着立志学医的梦想，1982年9月，我走进了张家口医学院的大门。在这里，我努力学习，于1985年7月以优异的成绩毕业。同年8月，我毅然决定回到家乡—满城县医院，正式报到参加工作，从事自己喜爱的内科工作。做为一个医疗战线上的新兵，我为自己是救死扶伤的白衣天使而感到自豪，同时也深感自己肩上的责任重大，处处严格要求自己，工作勤恳负重加压，初步掌握了为患者服务的本领。1990年4月至1991年4月，为了积极响应县卫生局关于“送医下乡”的号召，我主动到缺医少药的贫困山区—岭西乡卫生院扶助工作一年，当地落后的医疗条件震动了我的心灵，艰苦的生活磨砺了我的意志，我和群众吃住在一起，以乡医院为家，走遍了岭西乡的每个村落，为老百姓解除了疑难病症，得到了当地百姓的赞扬。回到县医院后，我更加虚心学习，刻苦钻研，勤于实践，业务能力有了更大提高，1993年晋升为内科主治医师，1997年3月进入北京军区总医院神经内科进修一年，2003年面对突如其来的非典灾难，我毅然加入隔离防治行列，由于工作成绩突出，提升为内科副主任。由于深感自己知识的缺乏和肩上责任的重大，我便开始参加自学考试，2005年获河北医科大学本科学历，同时获学士学位，2006年3月至2007年3月到陉阳驿乡医院下乡参加1+X帮扶工程，使自己得到了锻炼。此后，曾担任神经内科主任、急诊科主任、重症医学科主任，工作兢兢业业，尽职尽责，以科主任的标准严格要求自己，带领科内成员学习和运用国内先进医学技术，开展新技术，新疗法，主持科研课题的研究工作，尤其在心脑血管专业作出了很大成绩。下面我就对自己这十几年来的工作作一番简单的回顾与总结。

一、在思想方面：拥护中国共产党的领导，牢固树立社会主义荣辱观和价值观，与时俱进，爱岗敬业，用八荣八耻严格要求自己，保持良好的医风医德，积极地为患者创造良好的就医环境。

二、在工作方面：我从事的内科工作，面对的多半是老年病人，病种多、病情重、病情变化快，我们加强巡视，从不放过一个细节，对行动不便，无人照料的病人，就帮助打水、买饭、与病人面对面的交流，对家庭困难的病人，就用最经济，最有效的药物治疗，对病情危重的病人，不分昼夜地守护在病人床旁，不怕脏，不怕累，知道病情稳定，对晚期垂危病人，开展临终关怀，减轻患者的痛苦，陪他们度过最后的时光。病人只有轻、重、缓、急，而无贫、贱、富、贵之分，我有责任和义务关怀照顾他们，使他们早日回归家庭和社会。因此，对待每一个病人，都做到了“三心”（细心、耐心、尽心）和“三意”（诚意、慈意、爱意），急病人之所急，想病人之所想，尽自己的最大力量解除病人的痛苦。工作虽然艰苦、紧张、清贫，但我觉得非常充实、有意义，因为我是在为生命守护，在与死神搏斗，在病人面前从不计较个人得失，把困倦掩在心里，永远充满微笑。

三、努力钻研业务，开展新技术、新疗法：自晋升主治医师以来，尽职尽责完成内科门诊、急诊和病房值班、院内会诊工作，指导住院医师进行诊断、治疗及各种诊疗操作。推广内科常见病、多发病的规范化治疗：如缺血性脑卒中、脑出血、支气管哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺血栓栓塞症、社区获得性肺炎、特发性肺（间质）纤维化等呼吸系统疾病及高血压病、急性心肌梗塞、心力衰竭、心绞痛、等心脑血管疾病的规范化治疗。根据中国脑血管病防治指南，主持开展了缺血性脑血管的溶栓术，明显改善了患者的肌力，降低住院率、病死率及医疗费用，提高了患者的生活质量，减轻了患者家属和社会的负担，共完成668例。对大量脑出血病人应用微创术治疗，用YL-1型穿刺针微创碎吸术及山东威海生产的颅脑引流器治疗重症脑出血200例，手术成功率100%，治愈率80%，减轻脑水肿，降低急性期死亡率。对急性脑梗死患者在3小时内进行静脉溶栓术，取得了良好的效果，大大的提高了患者瘫痪肢体的好转率。应用醒脑静治疗高热昏迷患者，进行临床观察，取得了较好的临床效果。根据支气管哮喘防治指南，主持开展了哮喘的分期分级治疗，急性发作期静脉应用糖皮质激素、氨茶碱，同时雾化吸入受体激动剂；持续期和缓解期吸入糖皮质激素和长效受体激动剂控制哮喘发作。并为患者建立个人档案，指导患者自我监测PEF，做哮喘日志，讲授预防知识和方法，共完成153例，明显降低哮喘急性发作次数，降低住院率、病死率及医疗费用，提高了患者的生活质量。提倡合理应用抗生素，并制定了抗生素应用标准，减少了医源性耐药。完成阿齐霉素联合三代头孢治疗下呼吸道感染病例188例，治愈率94%。开展缺血性心脑血管病溶栓治疗，完成急性心肌梗塞尿激酶100~150万溶栓病例260例，再通率80%，降低急性期恶性心律失常及心源性休克等并发症，改善预后。开展了自发性气胸、胸腔积液的微创闭式引流技术，应用18F双腔气囊导尿管引流治疗自发性气胸80例，对五天未复张予负压吸引，临床治愈率79%。此疗法有以下优点：气囊可防治滑脱，并能控制胸腔内导管的长度；尖端光滑，胸膜反应小；切口小，患者宜接受。采用中心静脉导管闭式引流治疗胸腔积液：留置此导管可减少胸穿次数，控制放液速度，还可胸腔注射药物。胸腔内注射顺伯、白介素－２等药物治疗癌性胸腔积液29例，注射尿激酶预防结核性胸腔积液胸膜粘连45例，注射抗生素及反复冲洗治疗脓胸10例等，均取得临床满意疗效。主持内科急危重症治疗：双水平无创正压机械通气治疗急、慢性呼吸衰竭346例，减少插管率，降低死亡率。双水平气道正压通气治疗急性肺水肿132例，症状缓解及血气分析改善时间快，治愈率83%。开展了腹膜透析及血液透析术，挽救了急慢性肾功能衰竭病人的生命。应用步长稳心颗粒治疗持续性心房纤颤病人，临床观察46例，对持续性心房纤颤患者可起到标本兼治作用，疗效确切，安全性好。尖端扭转室速同步电转律8例，四、克服困难，开展临床科研工作：我们克服基层医院的医疗条件差设备简陋等困难，自2004至2005年，完成了《颅内血肿微创术治疗脑出血46例疗效分析》并颁发优秀论文证书，2008年完成了《稳心颗粒治疗持续性房颤患者的临床观察》被评为省级科研成果，并颁发了成果证书，参与完成国家级茶色素研究课题及历时五年的中国第二项心肌梗塞协作研究课题。在努力完成本职工作的同时，积累了大量的临床经验和临床资料，通过认真总结分析，发表国家级论文5篇，第一作者论文4篇，其中《清开灵注射液治疗脑卒中临床观察》在中华医学会全国神经科疾病诊治新进展学术交流会上交流，《颅内血肿微创术治疗脑出血46例疗效分析》发表在《中华临床医学杂志》2005年第10期第49-30页上，并颁发优秀论文证书，《稳心颗粒治疗持续性房颤患者的临床观察》发表在《中西医结合心脑血管病杂志》2009年第2期第229页，《醒脑静治疗急性脑卒中高热昏迷患者的疗效观察》发表在《河北中医》，第二作者论文一篇：《多发性硬化误诊1例》发表在《中国民康医学》2005年第11期第720页。2010年，晋升为内科副主任医师，同时感到自己肩上的担子更重了。

五、适应时代发展的需要，不断学习，更新知识：在完成临床工作的同时，阅读大量医学书籍，了解国际医疗知识新动态。积极参加并组织各项学术活动，多次到北京、石家庄、保定等地参加神经系统疾病及呼吸系统，心血管疾病等多学科知识培训，学习国内外先进医疗经验、技术，并将所学知识正确应用于临床。在提高自身知识的同时，通过组织科内和院内学术活动，提高整体医疗技术人员业务水平,从而提高了医院的经济效益和社会效益，并得到了各级主管领导的认可。1999年获县卫生局颁发的卫生系统专业技术人员考核优秀奖，并在同县医院举办的医疗知识竞赛中获优秀奖；2008年在县医院三基知识竞赛中获二等奖，在2008至2010连续四年被评为先进工作者，受到满城县人民政府给予嘉奖，2010被评为满城县医院首届院内十大名医。

六、除医疗工作外，还负责完成了每年河北大学医学部学生的带教实习及乡村医生培训，为社会培养了大批合格的医务工作者。并定期到乡镇卫生院督导工作，到各村巡回义诊。