编辑文章教案完整

编辑文章教案完整（精选12篇）

编辑文章教案完整 篇1

一、.激趣导入，提高兴趣

〖教师活动〗大家都有这样的经历，使用纸笔写好的文章，再修改是很麻烦的。就连鲁迅先生也深受其苦，不信请看课本P1的鲁迅手稿。所以，自古以来修改、镌抄是作家们是为头疼的事。同学们能帮他们摆脱这种苦恼吗？

大家都非常聪明，利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们将继续探索文字处理软件word的编辑操作。

〖学生活动〗通过思考，联想到小学时学过的文字处理软件的知识，自然得过渡到本节课的学习。

二、实践引导，学习新知

（一）在实践中注意基本文字编辑知识（补缺）（输入课本第一段内容）

1、移动插入点：光标所在的位置称为插入点，移动光标即可移动插入点。

2、删除文字：用退格键（Back Space）可向前删除内容；用Delete可删除后面的内容；选中文字后，可通过上面的操作删除大量文字。

3、改写：改写与插入可通过“Insert”来转换，也可通过鼠标双击状态栏中的“改写”来完成。

4、换行：在插入点按回车键可让插入点以后的文字换行显示。

5、移动文字：可通过“剪切”和“粘贴”来完成。学生活动学生看课本4页《补缺》内容

（二）替换文字

1、查找文字

〖教师活动〗首先，咱们进行一场比赛，请同学们打开word文档“我的梦想”，比一比谁最先找出文章中有几个“电脑”一词。提醒大家word本身就给你提供了一个进行查找的好帮手，大家可以在菜单中找一找。有不少同学完成了任务，哪位同学说说自己的方法。下面咱们都用查找功能在文章中找一找你想查找的信息。

总结：编辑菜单中的查找功能，可以帮助我们在长长的文章中快速准确找到所需信息，提高编辑效率。

〖学生活动〗在指定位置打开word文档，想方设法完成任务。先完成的同学介绍自己的查找方法。练习使用查找功能在文章中进行信息的查找。

2、替换文字

〖教师活动〗我们再来进行一场比赛，把文章中的“电脑”一词快速地替换成“计算机”。

有了查找操作的基础，大家都快速找到了编辑菜单中的替换操作，有的同学已经替换成功了。下面请同学们继续使用这篇文章练习使用替换功能，并注意探索以下问题。

（1）替换与全部替换的区别。

（2）“高级”中的三种搜索范围的效果有何不同。（3）其他“高级”选项对查找有何帮助。总结：

（1）全部替换不能进行有选择的替换，使用时要慎重。最好在修改文章前对文档进行备份。

（2）三种搜索范围各有特点，向下:即从插入点所在位置向文件末尾查找;向上:即从插入点所在位置向文件开头查找；全部:即在整篇文档中查找。可根据需要选择。

（3）其他“高级”选项可以为我们提供更多的替换功能。同学们可根据需要灵活使用。

〖学生活动〗探索word的替换功能，尝试完成任务。结合老师提出来的问题，练习使用替换功能在文章中进行替换操作。

（三）修订文章

在文章的创作过程中，经常需要反复修改，如何记住自已的修改思路？我们可以借助“审阅”功能来修订文章。这样不仅可以保留修订的痕迹，还能通过“接受修订”形成更完美的文章。

1、调出审阅工具栏

〖教师活动〗请执行“视图/工具栏/审阅”菜单项，调出“审阅”工具栏，将鼠标指到各按钮上，明确它们的功能。

〖学生活动〗学生自主操作，了解“审阅”工具栏中各按钮的功能。〖设计意图〗让学生先了解“审阅”工具栏，为下面的学习做好铺垫。

2、对文章进行修订

〖教师活动〗下面我们将学习怎样使用“审阅”工具栏来对文章进行修订。请同学们打开word文档“我的家乡”，调出“审阅”工具栏，单击“修订”后，阅读整篇作文并对文章进行修改。请注意观察：插入的文字、改写的文字、删除的文字有什么特点？

个别同学如对基本的文字编辑技术不太熟练，可参考第4页的补缺部分。〖学生活动〗打开指定文章后，尝试使用“修订”功能对文章进行修改，留意各种修改结果的显示方式。

〖设计意图〗这部分内容相对比较简单，主要让学生动手操作体验修订的过程和特点即可，所以把操作的自主权交给学生。老师只是起一定的指导作用。

3、接受或拒绝修订

〖教师活动〗同学们忙活了半天，终于修改完了。那么怎样才能使你的修改生效呢？请在“审阅”工具栏里找答案吧。

注意：（1）如何接受、拒绝部分的修订？（2）如何一次性接受、拒绝全部的修订？（3）如何在原始稿、修订稿和最终稿之间进行切换浏览？（4）除“审阅”工具栏外，你还能通过哪些方法使修改生效？ 总结：除“审阅”工具栏外，我们还可以通过“工具”菜单中的命令及右键快捷菜单中的命令来进行接受修订或拒绝修订的操作。我们可以灵活运用“接受或拒绝修订”对话框中的命令，以帮助我们更好地完成最终的修订。

〖学生活动〗根据老师提出的问题，自已动手尝试找到解决问题的方法。〖设计意图〗先告诉学生可通过“审阅”工具栏接受、拒绝修订，避免学生在探索的过程中盲目操作。让学生在掌握此操作的基础上再探索其他的方法。

4、对内容进行批注

〖教师活动〗语文老师在给同学们批改作文时会针对部分内容通过写出批语，来提出一些修改建议。那么在word中是否也能对部分内容进行简要的注释或增加批语呢？请大家动手试试看吧。

有些同学早就发现了“审阅”工具栏中的“插入批注”按钮，很快就学会了批注操作。没找到的同学赶快试试吧。请大家注意：（1）如何编辑批注内容？（2）如何删除批注内容？（3）批注与修订有何不同？

〖学生活动〗尝试针对部分内容进行批注并探索与批注相关的编辑操作。

四、小结

请同学们想一想，这节课你都学会了哪些操作。

通过这节课的学习，我们感觉到word确实是书写文字、编辑文章的好帮手，希望同学们能够灵活运用本节所学的知识解决学习和生活中的问题。

编辑文章教案完整 篇2

本软件同时还编入了《奥运学堂》室内课教学课件,《奥运学堂》以奥林匹克运动的12主题为框架,3大体系为核心构成。其中包括奥林匹克思想体系、组织体系、活动体系。根据学生的不同年龄特点,采用了寓教于乐的教学方法,为学生展现了一幅生动活泼、体系完整、神圣、浪漫的一曲奥林匹克精神乐章。该软件的研制成功堪称为体育健康课教案编写的一次革命。

本软件适用人群:

1.体育教师:辅助大、中、小学教师备课,编写教案。

2.学生:辅助学生学习,理解老师的教学思想。

3.业余爱好者:掌握运动技能的学习要点、练习方法、运动技巧。

产品特点:系统全面、图文并茂、操作简便、适用性强,可用于powerpoint和电子读物。

统一售价:230元/套

邮购地址:北京市海淀区北三环西路11号联系电话:(010) 8209997313910950613

首都体育学院1-2-202腾讯QQ:120086196

邮编:100088 MSN:wandaqi@hotmail.com邮编:100088

写清前因后果，使文章结构完整 篇3

[原文]

数学大考卷①

每到星期一是最忙碌的，因为老师上周留的作业，今天都要交齐。尤其是数学大考卷更是少不了。②

下课铃声刚响，数学老师说：“姚安谦，下课到我办公室去一趟。” ③

下课了，我硬着头皮来到了老师的办公室。老师严厉地对我说：“不管什么理由，不交作业就得甘受惩罚，如果下次还不按时交作业，我就把你的作业本撕掉。” ④老师瞟了我一眼说：“快去吧，少玩一会儿那还了得。” ⑤

没交作业买了教训———真值！⑥

【点评】

①从全文主要内容来看，是因为没写作业挨了老师的批评使自己受到了启示，题目可改为《第一次没交作业》，与原文联系较为紧密些。

②上下文的衔接不够连贯，应把老师为什么叫你去他的办公室交代清楚，即应写清事情发生的起因。

③应把自己犯了错误的矛盾心理及难堪的表现写细致，真实地体现或代表同龄人的特点！

④看到老师那张严峻的面孔，你又是如何将自己内心的苦处向老师倾诉的呢？应实实在在地写出来。

⑤从老师的办公室出来，那种挨“Ｋ”的感受又如何呢？结合当时的实际情况写具体。

⑥任何一件事情都有它的结局，一篇文章也是如此。但也有例外，不交代事情的结果，目的是为了给读者设置悬念，引人回味。

[修改文]

第一次没交作业

每个星期一的早晨是我们最忙碌的时候，因为老师上周末留的作业今天都要交齐。尤其是数学大考卷更是少不了，可倒霉的是我的数学大考卷忘带了。该怎样向老师交差呢？唉！甘愿受罚吧！

下课铃声刚响，数学老师说：“姚安谦，下课到我办公室去一趟。” 我一听心里热辣辣的，脸一下子红到了耳朵根，腿也酸软了，简直就像一摊稀泥，我真不知道自己当时是怎样走进老师办公室的。

我刚迈进老师办公室的门槛，一脚门里，一脚门外。老师就开腔了：“行啊，姚安谦，第一次不交作业。无论什么原因，没交作业就得甘受惩罚，如果再有类似的情况，我就把你的作业本……”看着老师那“凶狠”样儿，我斗胆跟老师解释说：“今天早晨，我起床晚了点儿，怕迟到挨您的批评，还没来得及整理作业本就急忙背着书包来上学了，所以把作业本落在了家里，您若不信，可以给我家长打电话……”

老师不耐烦地瞟了我一眼说：“快去吧，少玩一会儿那还了得。”我小声说：“知道了，老师，您对我说过的话，我一定记在心里，决不会再因为不交作业挨您的批评，也免得连累同学。”

我闷闷不乐地来到操场上，可没有一个人陪我玩，就是因为我没有按时交作业，其他同学也跟着“借光”———挨批评了。我可真难受。心想：以后，我一定要按时交作业，否则，同学都跟我“吃苦”，我真害怕老师那“威风”劲儿！

从那以后，我不敢再疏忽大意了，而且每次作业成绩都是“优”，我真的非常高兴。虽然当时老师对我严厉点儿，回过头来一想，没交作业买了个教训———真值！

【点评】

网站优化文章内容编辑标准 篇4

文章每天更新不在多而在精。每天针对性更新2-8篇就比较适宜。

寻找题材网站定位和客户审阅习惯，首先文章一定要和这个网站的主题核心相关的。

一、原创

自己编写；从原创性报纸或者刊物上抄录。

二、、伪原创

1，如何寻找需要的文章：一般很少用百度去搜索寻找需要的内容，而是用使用大家很少使用的比如必应、有道去搜索需要的文章，也就是进一步避免与百度和GG以收录内容的重复，还有就是使用博客搜索或者论坛搜索这样也会寻找到高质量文章。

2，标题的修改：标题是一定要修改而且不能与内容相偏离，中国词语组合博大精深，修改标题就多样化。标题必须含关键字，比如一篇文章确定的主要关键字是“审计”那标题肯定要含有这个词，标题控制字数15个汉字，有两部分组成标题，中间空格开而不是其他符号。

3，内容的修改：用户体验做的好，SEO就做的好。给用户感觉良好的搜索引擎肯定也喜欢。所以在更改文章的时候也要站在用户的角度想他想从这篇文章中需要获得什么样的信息。

1)首段建议必须修改，自己组织一句到两句话，这些应该要“以自我为中心”的方式来表达。

2)首段文字一定要有关键词，且最好在第一句话就有。

3)对首段文字含有的第一个关键词加超链接，链接到优化页，大多是网站首页。

4)内容字数，能完整表达内容就好。其实也可以讲究一下，你要考虑你程序本身的模板，是不是内容模板在雷同的地方比例是不是很多，如果比例很多的话，就建议内容稍微多一些。小学五年级我们老师要求作文需满800字，诗歌限。体会一下吧。

5）文章内容首段出现关键词，简单介绍，末段出现关键词，总结或版权（本页链接），关键词出现频率2-3次，链接要自然，内容靠前部和最后部分出现关键词。

文章的优化需要做好以下几个方面：

1.文章的内容最好为原创，即使是从别人那里转载过来的文章也要做好伪原创工作。

2.文章的标题要包含关键词，标题是一篇文章的核心，好的标题会大大提升一篇文章的排名。做这项工作的前提是：你需要足够了解这个行业的用户搜索习惯，以及热门关键词和长尾关键词，比如：“公务员考试”是热门关键词，“四川公务员考试时间”就是长尾关键词。

3.文章的内容主要关键词的布局，每篇文章总有一个主题，而文章内容的第一段和最后一段是此篇文章主题的最好体现地方，文章第一段的前100个字需出现此篇文章的关键词不超过3次，最后一段不超过2次。

新闻评论之编辑部的文章 篇5

《实例》

李登辉搞“台独”是台湾最大的危险

《人民日报》

编辑部

《解放军报》

编辑部

中国人民解放军将向东海和南海进行发射导弹训练的公告发表后，台湾岛内一片混乱。台湾海峡出现的紧张局势，完全是由李登辉鼓吹“台独”、大搞“两个中国”和“一中一台”的倒行逆施造成的。真正的危险是听任李登辉继续搞“台独”，破坏祖国的统一。这将给2100万台湾同胞带来深重的灾难，这是我们不愿看到、也绝不允许的。

早在去年1月30日，中共中央总书记、国家主席江泽民就现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程提出了八项主张，体现了中国共产党和中国政府按照“一国两制”的方针实现和平统一的诚意，反映了全国人民迫切希望突破两岸政治僵局，推进祖国和平统一进程的心愿，这八项主张引起台湾社会各界人士的高度重视和赞许，他们呼吁台湾当局以“前瞻的视野，理性的态度，务实的作用，作出善意的回应。”

可是，坚持“台独”的李登辉罔顾海峡两岸人民要求统一的强烈愿望，继续利用各种机会向一个中国的原则挑战，并说只有他“最有胆识”与大陆对抗，范文《新闻评论之编辑部的文章》。李登辉的言行严重地毒化了两岸的气氛。他大搞“台独”是台湾的最大危险，也是两岸关系紧张的根源。

李登辉的言行不仅使海峡两岸的关系受到了严重的损害，而且使台湾岛内的“台独”势力日益猖撅。岛内政局动荡，人心惶惶，大量移民出走，仅去年一年就有67亿美元的资金外流。台湾有识之士指出，去年由于李登辉访美，台湾岛内的分离意识陡增，社会矛盾加剧，人民对当局丧失了信心，经济活动也陷入一片混乱之中，除了股市连续暴跌、金融风暴迭起之外，房地产市场也处于低迷状态。台湾的经济能否摆脱危机，走出低谷，关键在于当前海峡两岸的紧张情势能否化解。只要在台湾搞分裂的活动一天不停止，我们反分裂的斗争也就一天不会停止。继续跟着李登辉的危险道路走下去，那么，自身缺少原料、市场狭小的台湾经济将难有前途可言，台湾人民必将深受其害。

编辑文章教案完整 篇6

新写的网站用UEditor做编辑器，结果发现每次编辑完都会多出首尾空行，像这样：

代码如下:

xxxxxx

然后看了下自己植入编辑器时的写法，发现了问题所在，

UEditor编辑文章出现多余空行问题的解决办法

，

代码如下:

在container中，的前后各有一次回车，而ueditor将这2个回车自动转换为

的形式了。解决方法很简单，写在一行就可以了。

编辑文章教案完整 篇7

统一售价:230元/套 腾讯QQ:120086196

联系人:李婧

电话: (010) 82099973 13910950613

邮购地址:北京市海淀区北三环西路11号首都体育学院1号楼2单元202室

邮编:100191

完整教案（共） 篇8

一、本课时教学目标：

1、情感与态度：

通过观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车„„都是孩子们喜欢的游戏。通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学。

2、行为与习惯

通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增强爱护环境、节约资源的意识和能力。

3、知识与技能

通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累，了解春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动，在活动中掌握一定的观察方法。学习做风车的初步方法，会正确使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。

4、过程与方法 让学生通过春游活动方案的设计，组织讨论“春天我们玩什么”，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题，指导学生发现问题、解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。

二、课前准备：

1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化，也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然现象和有关春天的其他知识。

2、准备卡纸、带橡皮的铅笔、大头针、胶棒。

3、设计并制作“活动方案设计”纸。

4、制作教案。

三、活动过程：

（一）活动一：寻找春天。

1、出示图片：小朋友，快看，这嫩绿嫩绿的柳枝，金黄金黄的油菜花，红艳艳的樱花，它们在高兴地告诉我们，什么季节来啦？（春天）（板书“春”）

2、春天就在我们身边。现在，公园里的花儿开得正艳，小朋友想不想看？

莫愁湖——海棠花 玄武湖——樱花 古林公园——牡丹

（美丽的图片意在“先声夺人”，唤起学生对春天的美好感受，引起积极的情感体验，引导学生，要在平时的生活实践中学会观察。教师的“简笔画”形式的板书，激发了学生的兴趣，也是在暗示学生，画画能表达对春天的喜爱，为下一个环节打下基础）

（二）活动二：我爱春天。

小朋友们，你们喜爱春天吗？为什么呢？

（三）活动三：玩在春天。

1、小朋友说得真好，春天里可以玩，玩得真快乐。那我们可以玩些什么呢？同座位用一分钟的时间讨论讨论。

（这是一个承上启下的教学环节。组织各种适合春天进行的活动是最快乐的，人们怎么玩，会给下面的方案设计很多启示。）

（四）活动四：设计活动方案

1、（出示图片）采草莓、踏青、植树、逛公园、放风筝„„，人们和春天一起玩，动手动脑，既锻炼了身体，又愉悦了心情。小朋友，你们想和春天一起玩吗？（出示课题）

说到玩，你们最想玩什么呢？双休日到了，你打算到哪去，玩什么呢？，快快和你的组员商量商量，设计一个活动方案吧！

2、（出示活动方案内容，讲清要求）

3、小组派代表，交流本组的活动方案。

3、教师相机用简笔画的形式板书。

（给学生一个情境，可以充分激发学生的热情。填写“方案设计”，使用了课文留白处。）

（五）活动五：学一学：放风筝

1、设计了这么好玩的活动方案，这个双休日，老师相信你们一定过得非常快乐。现在，老师从你们的活动方案中挑一个，我们马上就来感受和春天一起玩的快乐！看，这是什么？（风筝）

2、学生触摸风筝，感受风筝的触感及重量。

3、说起放风筝，小朋友们放过风筝吗？怎么放呢？我们看一段录像。

刚才小朋友看得非常认真，录像上的两个同学是怎么放风筝的呀？（一个人拿着风筝，另一个人在前面跑，迎着风，一边拉、一边放）。

4、放风筝真有趣。风筝为什么能飞上天呢？先不忙回答，我们做个试验。

把手掌放在嘴巴前，吹一吹，你感觉到了什么？

这里是一根羽毛，你能不用手，把它运到前面吗？能让它停留在空中吗？

现在，你知道风筝为什么能飞上天了吗？

刚才，我们通过吹气，让周围的空气流动起来，空气流动就产生了风。在风的作用下，风筝就飞上了天。风筝风筝，有风才能上天呢。

结合学生回答播放录像：

小知识：放风筝的时候，要一面拉一面放，这样空气就会给风筝一股反作用力，将它推上天。风筝升空后，由于地面上的空气比高空中的空气热，空气就会上升。于是，风筝就借助上升的气流越飞越高啦。

6、生活中，只要留心，处处都是学问。咱们中国有一个地方，被誉为“风筝之乡”，就是山东的潍坊。每年潍坊都会举办国际风筝节。风筝节吸引了全世界的风筝爱好者，可热闹啦，小朋友想去看看吗？(出示图片)

7、放风筝多有趣，小朋友想去放风筝吗？咱们可以唱着《风筝谣》去放风筝。

学习《风筝谣》。

（这是本节课的重点。从学生们前面的讨论入手，抓住学生的兴趣点，有实物的展示，有动手操作的环节，有科学原理的思考，还有课外的补充。充分引导学生观察生活，思考问题，增长知识，体验快乐。）

（六）活动六——做风车

1、荷兰风车展示。

2、风筝真好玩，可惜只能在室外放。有没有室内室外都能玩，适合在春天玩，制作又简单的小玩具呢？ 说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（出示一个已经做好的纸风车）“动手又动脑，才能有创造”，小朋友们，让我们一起来做小风车！

3、用实物投影仪演示做风车的过程。（卷、贴、插）

4、播放一段轻松的音乐，小朋友在音乐声中自己动手做风车。

5、风车做好了，怎样才能让它转起来呢？小朋友研究研究吧。（对准扇叶吹气或急速奔跑）。

6、为什么坐着不动，风车就不转，对准扇叶吹气或急速奔跑，风车就转起来了呢？（风吹到风车的扇叶上，推动扇叶旋转）。

7、自然界蕴藏着很多的能量，风的能量就是其中的一种。人们现在已经用风能来发电了，它源源不断，而且没有污染，非常环保。

7、其实，小小的风车，还有很多的学问。风车还能做成什么形状?还可以用什么材料来制作？怎样能让自己的风车转得更快？这些，留给大家课外进行思考。

（本环节是本节课的亮点，渗透了“做中学”的理念，让学生充分动起来，在实践中引发思考，增强能力，增长知识，引导学生动手动脑，乐于探究。）

（七）总结：

春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。愿小朋友们勤于观察、勤于思考，在快乐的玩中探索无穷的乐趣和奥秘，愿浓浓的春意永远流淌在你们的心上！

四、课件制作和使用的设想

（一）活动一：寻找春天。（出示春天美景的图片）

（二）活动二：我爱春天。（音乐：《春天在哪里》）

（三）活动三：玩在春天。（出示采草莓、植树等图片）

（四）活动四：设计活动方案（出示公园及花卉图片）

（五）活动五：学一学：放风筝（播放录像或出示相关图片，制作“小知识”、《风筝谣》页面，）

荷塘月色完整教案 篇9

1、品读1、2、3自然段；2、朗读课文原文；3、理解文章情感内容的普遍意义。

一、复习（7分钟）

1、  全班齐读文章4、5、6自然段

2、  给下面加点的字注上拼音：

小煤屑路  蓊蓊郁郁  独处的妙处   袅娜   脉脉的流水  倩影  踱着

二、品读第1自然（10分钟）

1、女生齐读课文第1自然段；全班齐读课文第1自然段

2、讨论：“心里颇不宁静” “渐渐” “迷迷糊糊”“悄悄地”等词句的理解。

引导学生明确：

视觉所及，是渐渐升高的月亮；听觉所闻，是已听不见孩子们的欢笑。妻子在迷迷糊糊地哄孩子睡觉，“迷迷糊糊”说明妻子也恹恹欲睡了。这既交代了作者独游荷塘的时间和环境：夜深人静，又写出了文章开首透露的作者的心境。因为“心里颇不宁静”，就愈感到时间过得慢，所以月亮升高是“渐渐”；因为“心里颇不宁静”而另有一番心思，即使夜深人静，妻子的眠歌也听不真切，只能是“迷迷糊糊”的。我悄悄地披了大衫，带上门出去。文章写墙外已没有孩子们的欢笑，妻子唱着眠歌，自己的运作是“悄悄地”，这些都照应到“夜深人静”。如此宁静的环境衬托了作者不宁静的心境。

小结：第一段，点明了作者颇不宁静的心境（宁静的环境衬托了作者不宁静的心境），交代了作者独游荷塘的时间、地点和缘由。全文的第一句是文章的“文眼”。

3、第一段小结：开篇第一句“这几天心里颇不宁静”确定了全文的感情基调。一个“忽然”，引出了下文。实处落笔，渗透一个“静”字。“悄悄”出门，一是为了不影响家人，二是表现了一种孤寂的心态。

[板书]：缘由：心里颇不宁静、忽然想起。

三、品读课文第2自然段（10分钟）

1、男生齐读课文第2然段；全班齐读课文第2然段。

3、  第二段点拨分析：

①这一段主要写了什么？

写去荷塘必经的小路。概述了周围的景物。

②周围的景物有什么特点？

“路”是“小煤屑”、“幽僻”、“寂寞”、“阴森森的”，“但今晚却很好，虽然朋光也还是淡淡的”。“森森”“淡淡”。路阴阴森森，月光淡淡，一种寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧愁。

③整段写出了一种怎样的气氛？衬托出作者怎样的心情？

整段写出了一种寂寞的气氛，衬托出淡淡的忧愁。

3、问题设计：作者写去荷塘必经的小路，哪些地方是实写，哪些地方是虚写？（要求学生反复诵读）

明确：实写沿塘的曲径；实写树木。

就“白天”和“夜晚”两个时间的情况说明“幽僻”，是虚写；虚写无月的黑夜的怕人。

[板书]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）

虚实结合

4、小结：第二自然段，虚实结合，总写荷塘月色。寥寥几笔，勾勒荷塘四周环境，为下文具体细致地描绘荷塘月色作了铺垫。

四、品读课文第3自然段（18分钟）

1、请学生读课文第3自然段；全班同学齐读课文第3自然段。

2、要求学生反复朗读第3自然段，并体会每一句话的含义。

引导明确：

第1句：描写了作者独游荷塘的姿态神情。

第2、3、4句：又一次暗示自己独处月下于白天不同，说明现在自由，而白天没有自由。这里，再说平常身不由己。

第5句：作者三说平常身不由己。

小结：作者在夜阑人静的深晚踱游幽僻的荷塘，再三感慨自己平时不得自由，流露出对当时黑暗社会的不满但又感到孤独、寂寞的心情。把上面这些话和文章开首的那句话联系起来看，作者在现实世界的苦闷跃然纸上。

第6句：“我且受用这无边的荷香月色好了。”这一句既是下文详细描写荷塘月色的起领，又流露出压抑不自由的作者暂得宽余欣赏荷塘月色的淡淡的喜悦。

[板书]：自由（淡淡的喜悦）——（苦闷）

小结：第3自然段抒发月下独处的自由感，披露文章开头“心里颇不宁静”的原因。用“我且受用这无的荷香月色好了”自然过渡到第二部分。

3、延伸

“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”“我且受用这无边的荷香月色好了。” 从上节课的学习中我们知道，月下的荷塘和荷塘月色是十分美好的，是令人陶醉的，但是作者在第二部分的末尾还是写道，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”作者用他的笔描绘出一个清净、自由的世界，我们姑且称之为“荷月世界”（板书），在这个世界中，作者不宁静的心得到了暂时的宁静。是什么让作者的内心不宁静？（要求学生回答），是现实，是“现实世界”（板书）

“荷月世界”   “现实世界”

揭示文章的普通意义（我认为，在教学中可抛开具体的写作背景，只探讨文章的普遍意义）：

我们每个人都生活在现实世界中，现实世界造成了人类心灵的种种烦恼和痛苦，“百忧感其心，万事劳其形”，使我们的心灵不得安宁，所谓“人活着就是为了含辛茹苦”，“思量堕地一声哭，领取为人万种难”。 作者一开头就说“这几天心里颇不宁静”，点明现实世界造成了内心的苦闷、烦恼。作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼，就不得不暂时离开这个“家”，去追寻另一片宁静的天地。

清静、自由的“荷月世界”，使作者一走进月色下的荷塘，一下子就感受到了这一世界的美妙：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”心灵上的一切烦恼、疲惫，在进入荷月世界的刹那，似乎都烟消云散了，作者几乎为这种心灵的自由轻松而狂喜而陶醉了：“我且受用这无边的荷香月色好了”！

不管什么原因，现实世界总有许多让人无奈之处，人类不仅在物质上需要大自然的哺育，在精神上也能从大自然中寻求到依托。当我们有困惑、有苦恼的时候，当我们感到身心疲惫的时候，去野外走走，去大自然中走走，不也能愉悦身心吗？朱自清先生以洋洋笔墨、细细笔触和浓浓深情，向我们描绘了一个清静、自由的“荷月世界”，一个美好的心灵家园。我想，这也是这篇文章成为名篇为人们所喜爱的一个重要原因吧。

“荷月世界”，它只能给予人类心灵暂时的超脱与自由，它与现实世界相邻，现实世界的种种烦恼与苦闷，可能会在不经意间随风而起，乘隙而入，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”作者在喜悦中，还是难掩心中的苦闷。

第九课完整教案 篇10

导入：在第一单元里，我们学习了中国古代的社会经济，那么请同学们回忆，在中国古代封建社会，长期居于统治地位的经济成分是什么呢？

生：自然经济

师：是的，在中国漫长的封建社会，自然经济始终居于统治地位，当然在明朝中后期随着商品经济的发展，中国也出现了资本主义萌芽，可是这种资本主义萌芽的发展却十分缓慢，发展缓慢的原因大家还记得吗？

生：重农抑商政策、闭关锁国 师：在封建社会，封建统治者采用政治手段极力的阻挠资本主义萌芽的发展，维护封建的自然经济，使中国的经济逐步落后于西方，随着近代史的到来，中国进入到了被奴役、侵略的时期，中国的经济结构也在这个时期发生了重大的变动，那么我们这节课就来学习第九课——近代中国经济结构的变动。

师：请同学们回忆近代中国的起止时间是哪年？ 生：1840——1949 师：1840年鸦片战争爆发，中国历史进入到近代史阶段，战争给中国经济带来的最重要的影响就是自然经济开始逐步解体。

一、自然经济的逐渐解体

师：请同学们阅读课本40页的历史纵横的内容，结合正文部分，分析自然经济解体的表现有哪些？

1、表现： 师生互动：（1）中国家庭棉纺织业的纺与织分离，织与耕分离（2）中国农副土特产品日趋商品化

在这样的表现下，证明自然经济自给自足的特征正在逐渐被打破。师：那么导致自然经济瓦解的主要原因是什么？

2、原因 生：…… 师：（1）鸦片战争后，大量物美价廉的洋货涌入中国东南沿海市场。（2）列强大量收购中国农副产品 总之，外国资本主义的入侵成为自然经济逐渐解体的最重要的直接原因。

师：自然经济的逐步解体给中国社会带来了怎样的影响呢？

3、影响： 师：大量的优质价廉的洋货涌入中国是否给中国农民带来幸福生活？ 长期依赖自然经济生存的农民在这一巨大的历史变化中束手无策，因而纷纷破产，许多人沦为乞丐或难民，这就为资本主义的产生提供了大量自由劳动力和一定的原料，商品市场。自然经济解体过程是农民又一苦难历程的开始，但我们应当看到这实质上是农耕文明与工业文明激烈碰撞后衰落的反应，也是农耕文明向工业文明转变的必然历史进程，因而是历史的进步。

总之对于自然经济解体影响的评价要一分为二的看。（1）农民的苦难（2）历史的进步 过渡：近代中国自然经济的解体主要是由于外国资本主义的经济侵略造成的，这样在日常生活中就出现了大量以洋字开头的词汇。生：洋油、洋灯、洋火、洋腊、洋钉、…… 除了这些与洋字有关的物品名称之外，在鸦片战争后，中国社会上还出现了两个与洋字有关的两个词——洋务、洋务运动。下面我们来看一下洋务运动的展开。

二、洋务运动

首先我们要理解这两个概念：

洋务：指一切涉外的事务。洋务运动：洋务派发动的一场地主阶级自救运动。

师：请同学们结合概念和教材内容，概括洋务运动发生的背景。

1、背景 生：……

师:洋务运动发生时，清政府正面临内忧外患的困境，内忧是指太平天国运动，外患是指两次鸦片战争。板书：内忧外患

师:我们把进行洋务运动的这些人称之为洋务派，那么洋务派的主张是什么呢？

生：学习西方先进科学技术 师：洋务派的代表人物有哪些？ 生……

师:在当时清政府内部出现了重大的分歧，作为开明官员的洋务派主张利用西方技术维护清朝统治。也就是师夷长技以自强。但是一些顽固势力我们称之为顽固派，却反对学习西方坚持闭目塞听。由于洋务派当中很多汉族官僚掌握强大的军队比如:李鸿章掌握淮军，曾国藩掌握湘军，所以作为清朝实际统治者的慈禧太后选择暂时支持洋务派。过渡:那么洋务派为了能够实现师夷长技以自强进行了哪些实践活动呢？

板书:

2、洋务运动的内容（小黑板出示：93页表格）

师：小黑板内容：其一，创办新学堂、派遣留学生，解释詹天佑和唐国安是当时选派留学深造回来的留学生，例：詹天佑是京张铁路的设计者（北京到张家口的铁路）

师：那么洋务派创办的军事企业和民用企业在性质上是否相同？ 分析一个企业的性质主要看他的生产目的产品的去向和企业的管理，当然也包括资金的来源。那我们注意以江南制造总局为例，他是典型的军事企业，生产的目的是为清政府服务，产品由清政府分配给军队使用，因此资金由清政府调拨，生产不计成本不求利润，管理上又是封建衙门式的，我们称这样的军事企业为封建性质的企业，但是由于在生产过程当中引进了西方的先进技术，采用机器生产所以准确的说他这样的军事企业性质应该是封建性质的近代企业。

师:但是相对于军事企业而言像轮船招商局的民用企业其生产的目的是为了获取利润，从兴办民用企业的旗号——求富中可以看出，因此产品用于投放市场生产过程当中雇佣工人。同样他也采用机器生产因此这样的民用企业应该属于资本主义性质的企业。但是在资金上有政府参与，多数是官商合办或官督商办所以准确的讲民用企业的性质应该带有封建性的资本主义企业。

师:轰轰烈烈的洋务运动持续了三十多年，那么最后的结果如何呢？ 生：破产

师：破产的表现是什么？ 生：甲午中日战争中国惨败。

师:是的洋务运动打着自强求富的口号，却没有能够抵御小国日本的侵略，号称亚洲第一世界第四的北洋海军全军覆没。那么我们应该如何评价洋务运动的成败得失，板书

3、评价

师：请同学们从教材当中找到洋务运动的积极作用有哪些？ 生:……

师：的确洋务运动虽然破产了，但是他却开启了向外国学习的先例，是中国近代化的开端，在客观上刺激了中国资本主义的产生和发展，对外国的经济侵略起到了一定抵制作用，这是他的进步之处。同时，我们看到洋务运动的主观目的是为了维护腐朽的清王朝的统治，不能从根本上改变中国的政治制度，也就不能从根本上改变中国的落后面 貌，其最终的失败充分说明地主阶级根本无法实现中国的富强。最后我们来总结洋务运动破产的 原因。

板书

4、破产的原因：只学技术不学制度 过渡：洋务运动最终破产了但有一点是肯定的洋务运动推动了中华民族资本主义的产生。

板书

三、中华民族资本主义的产生 板书：

1、背景 师：下面请观看由同学们自编自演的情景剧，来分析中华民族资本主义产生的背景。生：表演 师：通过同学们的表演我们可以清楚的认识民族资本主义产生的背景 师：（1）自然经济解体提供了客观条件（3）外商企业利润的刺激（4）洋务运动的诱导 师：中华民族资本主义企业产生的时间地点创办者和代表企业是什么呢？

板书：

2、产生：时间、地点、代表企业、创办者 生：学生总结 师：从中我们可以看出较早的投资于民族资本主义企业的是哪些人？ 生：官僚、地主、商人 师：正因为如此民族资本主义在发展过程当中与封建主义有着千丝万缕的联系，决定了民族资产阶级在封建斗争中的软弱性和妥协性。下面请同学们阅读教材历史纵横的内容分析民族资本主义还有哪些特点呢？

生：讨论总结 板书：

3、特点

质数和合数最新完整教案 篇11

教学内容 质数和合数 课本第14页例1及第16页练习四1~3题。

教学目标

知识与技能： 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

过程与方法：

情感与态度：1.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

2.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

教学重点 质数、合数的意义。教学难点

教学准备

教学方法 与学法 教学过程

一、复习导入 1.什么叫因数？

2.自然数分几类？（奇数和偶数）

教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

二、新课讲授

1.学习质数、合数的概念。（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写课本上的表）（3）教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？

教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。

2.判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。17 22 29 35 37 87 93 96

教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17 29 37

合数：22 35 87 93 96 3.出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数，做一个质数表。

（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（2）汇报：

①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。

③注意1既不是质数，也不是合数。

三、课堂小结

这节课，同学们又学到了什么新的本领？ 学生畅谈所得。

四、作业设计

1.完成教材第16页练习四的第1~3题。（全体学生）2完成练习册中本课时练习。

五、板书设计

质数和合数（1）

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

1既不是质数，也不是合数。

六、教学反思

第七课时 质数和合数（2）

教学内容 数的奇偶性(教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题)。

教学目标 知识与技能

能正确判断两数之和的奇偶性，并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题；初步感知两数之积的奇偶性。过程与方法

能运用所学知识和已有的经验，通过自主探索、合作交流、反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法。情感态度和价值观

在探索的过程中经历“尝试、验证”的过程，体会用“数形结合”解释数学问题。教学重难点

教学重点：正确判断两数之和的奇偶性。

教学难点：自主探索判断两数之和的奇偶性的方法，并验证自己的结论。教学准备 教学课件。教法与学法 教学过程

一、阅读与理解

课件出示教材第15页例2。

1．从题目中你知道了什么？是要求我们对哪些方面作一些探索？ 2．想一想，题目中的问题可以怎样表示？ 引导学生整理和改编问题：

【设计意图】通过讨论，让学生经历将较复杂的数学问题用简洁的方式表达的过程，体会数学的简洁性。

二、自主探究，合作交流

1．探究“奇数+偶数”的和的奇偶性

（1）我们先来探究“奇数+偶数”的和是奇数还是偶数？你有什么办法？（2）独立思考，展开交流。方法一：列举法。

我们可以随意找几个奇数和偶数，加起来看一看，结果是奇数还是偶数？ 奇数：5，7，9，11，„ 偶数：8，12，20，24，„

奇数+偶数：5+8=13，7+12=19，9+20=29，11+24=35，„ 和都是奇数，所以奇数+偶数=奇数。

这个结论正确吗？不能确定怎么办？我们能不能尝试其他方法呢？ 方法二：图示法（用奇数和偶数的特征来判断）。

因为奇数除以2余1，偶数除以2没有余数，所以奇数加偶数的和除以2仍余1，所以奇数+偶数=奇数。

大家如果理解有困难的话，我们不妨用画图来表示：

【设计意图】列举法是同学们较容易想到的方法，但这样下结论还为时过早。在讨论的基础上，教师引导学生用图示表示奇数和偶数相加的特征，利用直观来推断出结论，渗透数形结合的思想。同时初步验证刚才结论的正确性。

2．探究“奇数+奇数”“偶数+偶数”的和的奇偶性（1）有了刚才的“列举法”和“图示法”，你能自己判断“奇数+奇数”“偶数+偶数”的和是奇数还是偶数吗？

（2）独立思考，汇报交流。方法一：列举法。

方法二：图示法。

（3）初步得出结论：“奇数+奇数=偶数”“偶数+偶数=偶数”。

【设计意图】在前面探究的基础上，学生已经积累一定的方法，放手让学生自己解决，并能与同学充分交流。

三、回顾与反思

刚才得出的结论正确吗？还有其他方法吗？（1）我们可以找一些大数再试试。

（2）你觉得哪种方法好？

四、练习与拓展

1．课件出示教材第16页练习四第4小题。

（1）猜一猜。

（2）独立思考，交流想法。

预设：奇数×奇数，就是奇数个奇数相加，所以和仍然是奇数；奇数×偶数，就是偶数个奇数相加，所以得到的是偶数；偶数×偶数，就是偶数个偶数相加，和也是偶数。如图：

【设计意图】让学生经历猜想和验证的过程，并选择合适的方法来解释问题，培养学生的数学表达能力。

2．课件出示教材第17页练习四第6小题。

（1）改编问题，当甲队人数为奇数时，实际上问题就是“奇数+（）=偶数”；当甲队人数为偶数时，实际上问题就是“偶数+（）=偶数”。

（2）分析解答：因为“奇数+奇数=偶数”，所以当甲队人数为奇数时，乙队人数也是奇数；因为“偶数+偶数=偶数”，所以当甲队人数为偶数时，乙队人数也是偶数。

【设计意图】这是一题用“两数之和的奇偶性”来解决的简单问题，引导学生通过改编问题情境，有效降低难度，并能利用所学知识进行解决，培养学以致用的能力。

五、全课总结，交流收获

这节课我们学了哪些知识？你有什么收获？

六、作业设计

七、板书设计

八、教学反思

质数与合数练习

教学内容 教材第 页 教学目标：

知识与技能：

1、进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决一些实际问题。

2、掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别

过程与方法：经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较分析、归纳整理、练习提高的 学习方法。

3、情感态度与价值观：在练习活动中，感受数学知识之间的密切联系和应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学解决问题的能力。

教学重点：掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。教学难点：会运用质数和合数解决一些实际问题。教学准备：幻灯片、数字卡片 教学过程：

一、复习回顾

1、教师：什么叫做质数？什么叫做合数？ 2、20以内有哪些质数？

3.教师出示：判断下列各数，哪些是质数？哪些是合数？ 23 47 52 33 71 85 97 98 教师指名说一说，全班一起判断。

二、指导练习

师：什么数既不是质数也不是合数？ 生：1。

师：最小的质数是多少？它是偶数还是奇数？ 生：2，偶数。师：是不是所有的偶数都是合数，所有的质数都是奇数？ 生：不是，2是质数。师：最小的合数是多少？ 生：4。

师：做一下教材练习四的第3题。说一说这些数都是几？你是怎么判断的？ 生：3和7、13和7、2和4。

师：再做一下第4题，观察一下这幅图，从图上你知道哪些数学信息？小猴遇到了什么问题？ 生：可以用56除以3。师：接下来我们来做一个游戏。先由老师说出一个大于2的偶数，同学们找出和为这个数的质数，看谁找得又快又对。8、12、14、20、24。生：3和5、5和7、7和7、13和7、17和7。师：接下来每两个同学为一组，其中一人说一个大于2的偶数，另一个人来找和等于这个数的质数。找出后，两人一起讨论是否正确，然后交换角色继续游戏。师：引导出“你知道吗？哥德巴赫猜想”

三、提高练习

师：幻灯片出示，在8、15、4、13、19、2、26、9、45、32、17、22这些数中，偶数、奇数、质数、合数，2、3、5的倍数填空。生：口答。

师：小红家的电话号码是8位数，从左边起，第一个数字有因数3，也有因数6，第二个数字是10以内最大的奇数，第三个数是最小的质数，第四个数既不是质数，也不是合数，也不是0，第五个数是10以内最大的质数，第六个数是5的倍数，又是5的因数，第七个数是最小的合数，第八个数是0。师：你知道小红家的电话号码是多少吗？

生：小组合作讨论，写出小红家的电话号码，69217540。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计： 练习课

信息技术9年级上完整教案 篇12

多媒体与多媒体计算机

教材分析：

本课围绕着“多媒体”这一中心展开，向学生介绍了一些与之相关的基础知识。这一课主要包括以下几部分教学内容：

什么是多媒体技术：介绍了媒体和多媒体技术的概念，分析了多媒体技术的主要特点。多媒体计算机的组成：介绍了计算机中的多媒体设备及部分外设。多媒体的数字化表示：计算机要存储并处理多媒体信息，就对信息进行了数字化的处理。教材描述了计算机中图像、图形、音频、视频四种不同的多媒体信息，计算机进行数字化处理的过程。同时还初步介绍了数据压缩技术。

多媒体软件的制作平台：介绍了常用多媒体软件的开发平台。

教学目标：

知识目标

1.了解媒体和多媒体技术的概念。2.了解多媒体计算机的组成。

3.了解图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。4.知道常用多媒体软件的开发平台。

技能目标

1.能熟练识别计算机中常用的多媒体设备及外设。情感目标

1.初步体验多媒体技术带给我们的惊喜。

教学重点、难点：

教学重点：

多媒体计算机的组成及图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。教学难点：

图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程。

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

尽可能多地准备光驱、声卡、摄像头、麦克风、录音笔、MP3播放器等实物。教学实施建议

1.课前可以利用教室中的多媒体设备，创设良好的气氛，吸引学生的注意力，为本课的教学打下伏笔。采用的方法可以是播放音乐，预录一段声音等。

2.导入可以用设问：什么是多媒体技术？直接引入该课的教学。

3.让学生认识计算机中常用的多媒体设备及外设是本课的重点教学内容之一，应尽量 采用实物教学的方法，让学生接触实际物品，留下深刻印象。

4.多媒体的数字化表示是本课的第二个教学重点。在教学中除了讲清楚图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程，还应注意区分图像与图形的区别。次外，在还应介绍数据压缩技术。5.5．“常用多媒体软件的开发平台”在后续的教材中还有专门介绍，在此课中只需让学生做一般了解即可。

练习设计

一、选择题：

1．动画的原理是以一定的频率播放连续的画面（通常这个频率是

A、1帧/秒

B、16帧/秒

C、24帧/秒

D、100帧/秒2．以下设备中属于多媒体设备的有。

A、显示器

B、显卡

C、键盘

D、光驱

。2

以上）第2课 在计算机上播放声音

教材分析：

对声音的处理，是多媒体计算机的一项重要功能。本课中，教材从以下几方面进行详细介绍：

常见的声音文件格式：教材介绍了三种常用的声音文件格式，WAV文件格式、MIDI文件格式、MP3文件格式。

播放声音文件：如何使用Windows XP自带的 Windows Media Player播放声音文件。控制声音的播放：利用Media Player播放器中的“增强功能”，对播放的声音音质进行专业的调整。

播放CD：使用Media Player播放CD的方法。

Windows Media Player的显示模式：改变播放器的样式的方法。阅读材料“打造自己的音乐CD”：使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一张CD。

教学目标：

知识目标

1.了解常见的声音文件格式。

技能目标

1.能熟练使用Windows Media Player播放各种声音文件。

2.能初步利用Windows Media Player，对所播放的声音音质进行专业的调整。3.能熟练使用Windows Media Player播放CD。

4.初步学会使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一张CD。情感目标

让学生对计算机中的声音有一个基本了解,培养和加强学生学习信息技术的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

常见的三种声音文件格式和Windows Media Player播放器的使用。教学难点：

Windows Media Player播放器中的增强功能的使用。

教学建议：

课时安排：

二课时

课前准备：

课前准备一些wav、mid、mp3三种声音文件；同时可以让每个学生带一到两张CD。教学实施建议 1.导入：介绍什么是数字声音，以及相关的采样率、比特率和量化级的概念。让学生对数字化声音有一定的了解。

2.本课教学内容可以设计为两个大的任务：常见声音文件的播放和CD的播放。3.建议在教学中可以把几个知识模块的教学顺序进行调整。在导入后，直接切换到第二知识模块“播放声音文件”，学习如何使用Windows Media Player播放声音文件。然后，在介绍常见声音文件的格式。其次，学习“控制声音的播放”。最后，学生自己探究变换Windows Media Player的显示模式。此三个模块构成第一课时的教学内容。

4.播放CD和阅读材料“打造自己的音乐CD”两部分内容构成第二课时的教学内容。5.第二课时的教学以学生自主探究为主，教师可设计一任务让学生完成。当学生遇到问题时，提倡通过阅读课本解决，对部分有困难的同学可在教师帮助下完成。6.“打造自己的音乐CD”中的最后一部分内容刻录CD，可以由教师演示完成。

练习设计

一、选择题：

1、下列音乐文件格式中谁不是一个真正数字化的声音？

A、WAV文件格式 B、MIDI文件格式

C、MP3文件格式

二、操作题：

1、尝试用Windows Media Player分别播放三种类型的声音文件；在这些声音文件中找出你最喜欢的一首歌曲，并进行优化播放。

2、利用你手中的CD和同组同学手中的CD，打造一张有个性的或自己最喜欢的音乐CD。

第3课

网上听音乐

教材分析：

本课主要介绍从互联网上搜索、下载音乐以及在线收听音乐的方法。本课教材分三部分：上百度搜音乐：通过搜索工具搜索、下载音乐。

在线收听广播电台：通过广播电台提供在线的广播节目直播、点播收听节目。用Windows Media Player收听音乐：通过内置的电台收听音乐。

教学目标：

知识目标

1.了解Windows Media Player中的收音机调频器的作用。技能目标

1.学会利用搜索工具搜索音乐。2.学会下载音乐。

3.学会通过电台主页点播或收听直播广播。

情感目标

1.通过尝试自主探究，培养主动探索、解决问题的意识和能力。2.让学生体验网上听音乐的乐趣，培养学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

利用搜索工具搜索音乐。

教学难点：

深化理解各种音乐类型，合理选择下载。

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

对教学过程中将要涉及的网站事先考察网络通畅的状况，从中选择几个好的网站备用。

教学实施建议

1.本课教学内容通俗易懂，建议整课让学生自主探究。

2.在用百度搜索音乐时，要提醒学生合理选择音乐格式，以提高搜索精度。3.在线收听广播电台时，建议让学生分几个网站尝试，以免造成网络拥堵。

练习设计

一、操作题： 1．搜索并下载三首儿歌。

2．尝试搜索网站，找到你最喜欢的广播电台。3．尝试收听一英语电台。

第4课

录制配乐朗读

教材分析：

计算机中的录音机不仅可以录制声音，还可以对声音进行混合、播放和编辑。本课对录音机程序的教学分四部分：

启动录音机程序：介绍程序所在位置。

录制声音：介绍了启动录音机时，软硬件的设置和录音的基本操作。声音效果设置：介绍了利用录音机程序所做的一些简单效果修饰。为录制的语音配乐：介绍了声音合成的方法。

本课还附了阅读材料：声音编辑软件GoldWave操作简介。

教学目标：

知识目标

1.了解计算机中录音机的作用。

2.了解使用录音机程序时，在硬件和软件上的设置。技能目标

1.学会启动录音机程序。

2.掌握使用录音机程序录音的方法。3.学会合理选择录制声音的质量。

4.能利用录音机程序对于录制好的声音做简单的效果修饰。5.掌握混音技术。

6.初步学会使用声音编辑软件GoldWave。

情感目标

通过录制和后期制作诗词，培养学生的爱国主义情感和进一步学习信息技术的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

使用录音机程序录音的方法。教学难点：

超过60秒的声音的录制。

教学建议：

课时安排：

二课时

课前准备：

准备每人一个耳麦，事先录好一首诗词。

教学实施建议 1.导入：在计算机中也有一个想我们现实生活中一样的录音机，而且它的功能比我们 2.3.4.5.现实中录音机的功能更强。然后，启动录音机程序。

在开始“录制声音”的教学时，首先应演示耳麦如何插入计算机以及后续软件设置上的基本操作。解决这一问题，将为后续课程的学习带来方便。

开始录音时，应提醒学生注意三个问题：

一、录音最好能够在一个相对比较安静的环境中进行，以避免将环境杂音录制进去。

二、合理选择所录制声音的质量。

三、录制超过60秒的声音要原有声音长度。

由于上课教室声音比较嘈杂，学生录的声音质量不高。“声音设置效果”和“为录制的语音配乐”知识模块的教学，可以用教师提供的事先录好一首诗词做素材。本课的阅读材料可以放在第二个课时教学。同时建议让学生自主探究，完成学习。

练习设计

一、选择题：

1、默认状态下，〖录音机〗程序只能录制A、20 B、30

C、60

D、120

二、操作题：

1．现场录制“沁园春 雪”。

2．制作配乐诗朗诵“沁园春 雪”。

秒的声音。

第5课

免费的英语复读机

教材分析：

本课教材讲述的是利用录音机和Windows Media Player打造一台免费的超级复读机。这一课主要包括以下几部分教学内容：

录制英语朗读：将磁带或CD上的声音导入计算机。编辑英语朗读文件：对录入的声音文件进行优化。

压缩保存声音：把WAV声音文件转化为MP3文件，实现“减肥”。编辑同步显示：编辑添加字幕，实现声音与文字的同步。

教学目标：

知识目标

1.理解wav声音格式和MP3声音格式差别。2.理解声音压缩的概念。

技能目标

1.学会将磁带或CD上的声音导入计算机。2.掌握对声音文件进行优化编辑的方法。3.掌握对声音文件压缩的方法。

4.掌握使用Windows Media Player的“同步显示歌词”功能添加字幕的方法。情感目标

1.体验用信息技术支持其他学科学习的乐趣。

教学重点、难点：

教学重点：

对声音文件的优化编辑和添加同步显示歌词。教学难点：

录音机和Windows Media Player的综合应用。

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

按学生人数准备若干只录音机，若干磁带和CD（内容是英语字母歌）

教学实施建议

1.本课建议设置一个比较有趣的任务，如英语字母歌的可视复读机。

2.由于录音机的数量限制，建议4人一组共用一台，同时每组再配光盘一张。这样一组内录音机和光盘可以交叉使用。

3.在使用录音机录音时，应提醒学生注意录音机为输出，使用Line Out；计算机为输入，使用Line In。4.提醒学生注意录音的时长。5.在对声音进行编辑和压缩时，应注意顺序，先编辑后压缩。提醒学生压缩后的MP3文件，录音机不能进行编辑处理了。

6.在编辑同步显示时，建议学生参照课本一步一步操作。最后在播放播放时，应注意关闭可视化播放效果，否则字幕将不会出现。

练习设计

一、选择题：

1、在将录音机里的声音文件录制到计算机里时，音频线应插入计算机的哪个插孔中？

A、Line In B、Mic

C、Line Out

2、下列哪个声音文件格式是压缩格式？

A、MID B、WAV

C、MP3

第6课

在电脑上玩电子琴

教材分析：

本课教材讲述了如何使用“HappyEO电子琴”的软件模拟电子琴演奏。教材分三部分讲述：

认识HappyEO电子琴：详细介绍软件的界面。

用HappyEO电子琴弹奏音乐：利用键盘演奏电子琴。

用HappyEO电子琴播放音乐：作为MIDI播放器播放音乐。此外，教材还配了阅读材料：将MIDI文件打印成五线谱。

教学目标：

知识目标

1.了解“HappyEO电子琴”软件界面上的各种按钮的作用。技能目标

1.初步学会利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。2.掌握用HappyEO电子琴播放音乐的方法。

情感目标

1.在尝试演奏的过程中，享受学习的乐趣，接受音乐的熏陶。

教学重点、难点：

教学重点：

利用“HappyEO电子琴”演奏乐谱。教学难点：

利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。

教学建议：

课时安排：

二课时

课前准备：

预装“HappyEO电子琴”。

教学实施建议

1.本课教学主要以激发学生兴趣为主，教学过程中以学生自主探究为主。2.在教学过程中，学生如遇问题，首先建议使用鼠标右键参看帮助。

3.电子琴演奏主要是熟能生巧，因此建议可以安排两节课时间供学生练习。

4.阅读材料“将MIDI文件打印成五线谱”放到第二课时，可以让学生尝试一下。

练习设计

一、操作题： 演奏“两只老虎”

第11课 在计算机上查看动画

教材分析：

本课主要是让学生通过学习，能够掌握动画的一些基本概念及查看、搜索技巧，从而对动画这一新兴事物有个较为完整的了解。

教学内容主要包括：了解动画文件的类型和格式；能够网络搜索动画；下载并播放自己喜欢的动画。

教学目标：

知识目标

1.了解动画的发展史及基本类型。2.掌握常见动画文件格式及其特点。3.熟悉动画搜索、下载的几种基本方法。

4.初步了解Macromedia Flash 软件的发展历程及作用。] 技能目标

1.学生初步掌握多种有关动画的网络搜索技巧。2.分别掌握Gif、Flash等不同类型动画的下载技巧。3.培养学生利用媒体播放各种格式动画的能力。

情感目标

1.通过对动画的理性认识，初步培养学生对动画学习的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

1.对常见动画的类型及格式有个比较清楚的认识。2.培养学生网络搜索、下载各种动画的能力。

教学难点：

1.三种常见动画文件格式的比较与区别。

2.学生有关没有提供下载链接的Flash动画下载技巧的培养。

教学建议：

课时安排：

2课时 课前准备：

因特网环境

教学实施建议

1.课堂导入时，可以先选择一个典型的动画电影片断或Flash动画适当演示，通过师生共同对其的分析研究，从而揭开动画的神秘面纱。

2.课堂教学中必须交待动画的发展历史，并且，作为信息技术学科，在讲发展史时，可以考虑将其与动画技术的发展联合起来阐述，两者是不可分割的。这也能为后面 3.4.5.6.顺利解决动画类型问题做铺垫。

在介绍常见动画格式过程中，若单从知识的记忆而言，是较为容易掌握的。但我们必须对各类格式进行比较和区分，否则学生会完全处于死记硬背状态。在学生搜索、下载动画环节处理中，教师可以多多鼓励学生“自主发展”，尽量多方式、多途径，让学生自己在解决问题过程中掌握一般操作规律。一般来说，没有必要直接推荐网站，这反而会造成学生思维上的干扰。

动画下载技巧学习过程中，关于没有提供下载链接的Flash动画的下载，将会是学生操作上的难点。因为，【 Internet临时文件夹】的运用几乎是学生知识掌握上的一个盲点。所以，我们必须处理该环节上，可以运用教师实例演示与学生强化练习紧密结合的方法。

对Flash软件介绍过程中，要突出对其功能的介绍，激发起学生对该软件学习的好奇和兴趣。

练习设计

一、选择题：

1、下面哪种文件格式不属于动画文件格式：

A、FLIC格式

B、BMP格式

C、SWF格式

D、GIF格式

二、辨析题：

GIF格式的动画是采用了矢量技术和流技术，所以能用比较小的体积来表现丰富的多媒体形式，在网络上得到了广泛应用。

三、操作题：

请同学们上网下载自己喜欢的1~2个动画，然后放到ftp上供大家欣赏。

第12课 让图片动起来

教材分析：

本课主要通过制作一幅简单的“爱心娃娃”Gif动画，掌握绿色软件“Gif Tools”的运用。

教材主要包括以下几部分内容：如何准备动画素材图片、在“Gif Tools”软件中各帧图片的插入方法、各帧图片显示时间的调整、Gif动画循环次数的设置及Gif动画的生成和保存、并认识三维动画制作软件3DS MAX。通过让学生自己制作简单动画，从而进一步深入理解动画的原理。

教学目标：

知识目标

1.了解“Gif Tools”软件的作用及相关知识。2.初步理解“帧”的概念。

3.认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。

技能目标

1.能够利用Windows自带的画图软件或Photoshop等图像处理软件来绘制或处理各帧图片。

2.掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。情感目标

1.进一步激发学生对动画学习的兴趣。

2.培养学生自主学习的能力及一定程度上的探究能力。

教学重点、难点：

教学重点：

1.认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。

2.掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。教学难点：

1.“帧”概念的理解。2.“Gif Tools”软件中，“图像设置”选项卡和“动画设置”选项卡各设置命令的整合应用。

教学建议：

课时安排：

2课时

课前准备：

下载或安装了“Gif Tools”软件、安装一些常用的图像处理软件 教学实施建议

1.在动画图片的准备过程中，可以引导学生思路的拓展。除了可以利用Windows自带的画图软件绘制外，更多的要鼓励学生寻找合适的，经过Photoshop等图像处理软件稍微美化处理后能直接拿来用的图片，这在学习、生活中更为实际。并要提醒学生注意用于“Gif Tools”软件生成GIF动画的图片的格式。

2.在制作GIF动画的案例选择中，除了可以选择书中的“爱心娃娃”制作实例，也可以从学生的实际出发，选择其关注性强，而图片又比较容易准备的主题。3.作为初三年级的学生，其已经有较强的自主学习能力和探究力，所以在引导学生使用“Gif Tools”软件生成GIF动画的过程中，教师只要对各选项卡界面做介绍，把更多的时间留给学生自己探究，然后根据预览的情况，对学生制作的动画常见问题进行完善即可。

4.三维动画制作软件3DS MAX的介绍重点放在功能的介绍，尤其是与其他软件相比不可替代的地方。建议可以通过其制作的效果图进行渲染。

练习设计

操作题：

利用Gif Tools软件设计并制作一个GIF动画文件。

第13课 让文字动起来

教材分析：

本课主要是学习使用SwiSHmax软件制作简单的文字动画。教材主要包括以下几部分教学内容：

认识SwiSHmax主界面：主要包括时间线面板、轮廓面板、版面面板和属性面板。动画文件属性设置：设置动画的高度和宽度、设置动画的背景颜色、设置电影的播放速度。

设置文字动画对象属性：文字属性的设置和word、Excel中字体格式的设置是类似的，包括字体、字号、颜色、字体类型、对齐方式等等。

动画设置过程中文字特效的使用及声音的添加；动画的导出。

教学目标：

知识目标

1.认识SwiSHmax软件界面及各面板中选项的作用。

2.了解SwiSHmax软件中动画属性和文字动画对象属性的设置方法。3.了解特效和声音在文字动画应用中的方法和作用。4.了解动画导出的不同方式方法。

技能目标

1.掌握设置动画属性的技能，包括动画宽度和高度的设置、背景颜色设置和播放速度的调整。

2.培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。3.培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。4.掌握动画文件的导出技巧。

情感目标

1.培养学生对动画学习的兴趣。

2.通过文字动画的制作，培养学生良好的审美情趣。3.培养学生自主学习和探究的能力

教学重点、难点：

教学重点：

1.培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。2.培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。教学难点：

1.学生各项技能整合能力的培养。2.学生审美能力的培养。

教学建议：

课时安排：

1课时 课前准备：

SwiSHmax软件的安装

教学实施建议

1.在课堂导入中引出SwiSHmax软件的时候，可以先展示一段由该软件制作的文字动画，这会让学生的学习首先树立一个假定目标，对其后面的学习具有很大的激励作用。

2.在认识SwiSHmax主界面及其各面板时，要对面板中的各选项卡作用要做详细的介绍，特别是像“场景”等学生不熟悉的选项。这有助于学生在后面顺利开展自主学习。这里应以教师讲解为主。3.动画属性的设置，学生也是第一次碰到，但相对较为简单，但在“电影的播放速度”设置中，应对“帧率”的概念加以强调，或与前面GIF中帧的概念横向联系。4.文字动画的输入，并且对象属性的设置应该对学生来说不是很难，因其方法与word、Excel中文字格式的设置类似，教师可以让其自主学习，重点在于引导他们所创文字在动画场景中的位置合理、美观。5.文字特效和声音的学习过程中，一来学生以前没有操作过，二来其使用技巧有特定的操作过程，学生不一定一下子掌握，所以教师可以考虑做适当演示。

6.在整个SwiSHmax软件学习、使用过程中，各种技巧层层推进，所以，我们可以通过一个文字动画实例的完成把各知识点贯穿起来。学生在具体实例的制作中学习，积极性会被大大激发。反之，各知识点会凌乱不堪，学生在学习中脱离了实例的制作，满足感没了，积极性也就无法调动。

练习设计

一、选择题：

1、以下哪种声音文件是不能在SwiSHmax软件中导入的？

A、WAV

B、MID

C、MP

3二、操作题：（根据自己能力大小，2选1）利用SwiSHmax设计并制作一段文字动画。

SwiSHmax是一个非常强大的动画制作软件，上网查找相关资料，并尝试制作一个更为复杂的动画。

第14课 在计算机上欣赏影片

教材分析：

本节课主要涉及一些视频的理论知识，如视频的来源、常见的视频文件格式、视频文件的存贮介质、视频的播放软件。让学生学习这些知识的原因是为了让学生对自己将来的作品成形后应使用哪些文件格式及如何存贮作出选择。所以，这课的重点应是让学生能理解为什么会有不同的文件格式及这些文件格式的适用范围。

教学目标：

知识目标

1.视频的三种来源 2.为什么视频需要压缩

3.常见的视频文件格式及适用范围

4.VCD和DVD光盘的读取原理及结构 5.Windows Media Player及解码器 情感目标

1.激发学生对视频制作的兴趣

教学重点、难点：

教学重点：

1.为什么视频需要压缩

2.视频文件格式的区别及适用范围 教学难点：

视频文件格式的区别及适用范围

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

准备同一部电影不同文件格式的影片。

教学实施建议

1.播放几段短处，可以是计算机软件生成的动画，也可以是静态图像或图形文件序列组合的视频，也可以是VR制作的影片，但要求这些影片的制作难度不要太高，最好是以前学生的作品。这样可以让激发学生的制作欲望。2.讲解视频的三种来源。

3.让学生试着计算一段视频在不压缩的情况的大小，让学生回答有什么办法可以把这么大的影片放到VCD或DVD光盘中。引出压缩的概念。4.不同的压缩比例所形成的不同格式，他们的适用范围是什么？如VCD格式和DVD格式的区别，网络视频和传统视频的区别，要求他们使用何种文件格式。可以再推 5.6.7.引出如果以后自己制作视频，应该选择何种文件格式。CD光盘和DVD光盘都是用光线读取，可以让学生先试想如何让机器获取O和1。反射光变化代表1，不变化代表0。

DVD光盘和CD光盘结构类似，只是凹凸槽密度不同。他们的容量各是多少。对于Windows Media Player可以播放多种格式，但需要事先安装相应的视频解码器。

8.DVD视频比VCD视频更注重版权保护。

练习设计

一、选择题：

1、DVD视频的文件格式是：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、WMV

2、在MPEG格式中，哪种格式适合网络传输：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、MPEG-4

3、微软公司出品的视频格式的扩展名为

A、.RM

B、.RA

C、.WMV

D、.WMA

4、常见DVD光盘D5是：

A、单面单层

B、单面双层

C、双面单层

D、双面双层

三、讨论题：

1．将来你所做的作品选用哪种格式的视频。并说明原因。

2．你认为，将来哪种文件格式会成为视频文件格式的主流？为什么？

第15课 自己拍摄数码影片

教材分析：

本节课是为下一节课数码影片的编辑制作作素材的收集。主要要求学生了解数码摄像机较之传统摄像机的优势、数码摄像机的结构、数码摄像机的准备工作、保养、维护、常用的一些技巧。操作的时间越长越好。所以对于数码摄像机的结构和操作可以讲得较简略，而把重心放在两个方面：

1、摄像机的拍摄技巧上。

2、开始摄像前的准备：如剧本、小组分工等。尽可能把剧本的编写、分组和分工在课前准备好。

教学目标：

知识目标

1.数码摄像机的优点 2.数码摄像机的部件组成 3.数码摄像机的使用前的检查 4.数码摄像机的保养、维护 技能目标

1.数码摄像机的操作技巧 2.剧本的编写

情感目标

1.小组分工，小组合作

2.发现新闻素材、培养组织和领导能力

教学重点、难点：

教学重点：

1.数码摄像机的操作技巧 2.剧本的编写 教学难点：

剧本的编写

教学建议：

课时安排：

一至两课时

课前准备：

课前老师给学生几个主题，让学生去构想需要拍摄哪些内容。如就一些学校的新闻、学生的活动作一个采访。

有条件的学校可以和学校电视台联系制作部分内容。这样可增加学生的参与性。课前让学生分组。成员可以为：主持人、摄像师、导演、编剧。（根据学校器材的数量，决定分组的数量）

准备若干台摄像机 教学实施建议

1.请学生发布自己的组内的剧本

2.选择使用的器材：引导学生了解数码摄像机的优点 3.摄像机的检查

4.下发器材。每个小组派摄像师和导演负责管理。5.使用摄像机的方法

6.摄像机的几种常见技巧：推、拉、摇、跟、移。7.使用的保养、维护。

8.理论部分的讲解时间越短越好，留出时间让学生实践操作。9.选择一个场所进行实地拍摄。并将摄影带编号上交。

练习设计

一、选择题：

1、数码摄像机的缩写是

A、DC

B、DV

C、MV

D、VCR

2、拍摄过程中的基本准则是

A、平快准清

B、平稳匀准

C、推拉摇跟移

D、短平快

3、调整白平衡的作用是：

A、让镜头中的白色一样

B、避免不同光照条件下产生色彩偏差

C、避免室内的光线太暗

D、避免室外的光线太强

二、操作题：

1．请写出本次摄像中你设定的主题，你用几个镜头来完成它。

2．请写下你在本次摄像中，用到了常见的技巧“推、拉、摇、跟、移”的哪几种？ 3．请从课外查找一些摄像摄相的构图方法

第16课 数码影片的后期制作

教材分析：

本课的内容是整章中最重要的一节。也是学生实际操作能做出作品的一节课。而这节课是否能够成功，与上几节课的准备工作密切相关。因为在事先准备工作不足的情况下可以适当地将该课延迟。就本节课的知识点来说，难度不大。但是要想做出一段能让自己、同学和老师能接受的作品，还是有很大难度的。

教学目标：

知识目标

Windows Movie Maker的运行环境 Windows Movie Maker的窗口组成

如何向Windows Movie Maker添加素材 合并拆分删除剪辑 添加视频效果 添加过渡效果 添加字幕 输出电影

技能目标

1.使用Windows Movie Maker 制作一小片视频 情感目标

感受团体的力量

教学重点、难点：

教学重点：

1.合并拆分删除剪辑 2.添加视频效果 3.添加过渡效果 4.添加字幕 5.输出电影

教学难点：

1.剪辑出一段可报导的新闻 2.团体之中个体之间的合作

教学建议：

课时安排：

一课时 课前准备： 事先由学生或教师提供的视频素材。

教学实施建议

如果学生能力较强，可以让学生自行拍摄和剪辑。如果学生感觉困难，也可以让学生用图片还做一段视频。如用照片、音乐、字幕结合，介绍自己的成长经历。教师可以把学生的制作过程拍摄下来，在上课时示范学生制作视频作品时的花絮，这样更加可以引起学生的兴趣。

学校的计算机上没有1394卡，老师需要事先将DV中的视频传到计算机中。但是上课时需要说明采集的方法。如果学生机上有1394，可以让学生自行采集。在教师演示时，尽可能做不同类型的素材，如音乐、图片、视频、FLASH等。将制作学生以导演、主持人、演员、摄像为称呼，作成字幕。

使用视频效果和过渡效果时，根据实际情况灵活选用，并不要求学生全都使用

输出作品时，要和学生分析采用某种文件格式，以适应不同的用途，一般建议制作为WMV格式，以便下一节课在VOD网站上发布。能选择一些优秀或有意义的作品在校电视台播放最好。

练习设计

一、选择题：

1、Windows Movie Make只能用于什么操作系统？

A、Windows 98

B、Windows 2000

C、WindowsXP

D、Linux

2、视频效果的命令？

A、收藏窗格

B、任务窗格

C、预览窗格

D、时间线

3、添加字幕的命令在哪个菜单中

A、编辑

B、工具

C、剪辑

D、播放

4、保存电影时，不可以把视频输出到

A、光盘

B、数码摄像机

C、WEB

D、传统摄像机

二、操作题：

1、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段关于表扬学校好人好事的新闻

2、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段自己的成长经历

第17课 欣赏网上影片

教材分析：

本节课是让学生了解什么是流媒体、如何实现流媒体的点播、如何下载流媒体以及网上其他视频格式的播放方法。我认为可以添加如何建立VOD点播系统的知识。因为如果是在Internet上直接下载，对网络的要求很高，还不如学校内容建立一个VOD系统，让学生在校内下载。另一个比较重要的地方是在本课中，讲授其它视频格式的播放方法时，可以让学生利用网络自主学习。

教学目标：

知识目标

1.流媒体的概念 2.流媒体有哪些格式 3.视频点播的概念 4.视频点播系统的建立

5.流媒体的网络协议MMS/RTSP/RNM 6.下载流媒体的方法

技能目标

1.利用网络查找问题的解决方法

教学重点、难点：

教学重点：

1.视频点播系统的建立 2.下载流媒体的方法

3.利用网络自主学习不同文件格式的播放方法 教学难点：

利用网络自主学习不同文件格式的播放方法

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

准备VOD点播系统安装软件。如美萍视频点播系统。学生事先完成的作品 不同格式的视频文件

教学实施建议

1.让学生理解流媒体与视频点播系统的关系。2.比较常见的流媒体是WMV和RM。上节课学生如果制作的文件为WMV就可以放到本课的视频点播系统中。3.4.5.6.7.VOD点播系统的安装。其实，点播系统的安装非常简单

让学生把自己的作品上传到服务器，由学生或老师将作品添加到点播系统中。可以让学生尝试下载流媒体，与以前HTTP文件的下载有所不同。使用专用的下载工具下载

下载一些不同格式的视频文件，并告诉学生在哪里可以找到播放这些文件的方法（如射手网）。让学生通过网络上的学习，下载相关的编码插件进行正常播放。8.如果有可能，老师可以自己制作不同格式的视频，在不同的视频中，有不同的线索，引导学生找到并下载相关的插件，用来播放下一个视频，如此循环，就象解谜游戏。

练习设计

一、选择题：

1、下载文件哪些不属于流媒体

A、WMV

B、AVI

C、RM

D、RA

2、不属于流媒体协议的是

A、HTTP

B、RNM

C、RTSP

D、MMS

3、用于播放WMV和WMA流文件的播放器是

A、Windows Media

B、Real Video

C、IE

D、超级解霸

二、操作题：

1．请找到DVDRIP文件的播放插件，并播放指定的影片 2．用影音传送带下载老师指定的影片

第18课 我的多媒体作品

教材分析：

视频文件只是多媒体中的一部分，在实际使用中，往往要把多种媒体整合在一起。用于整合的多媒体开发平台很多，最常见的就是POWERPOINT。

本节课通过制作一个演示文稿，利用它的模板、插入不同的素材（特别是视频）、使用它本身自带的动画效果让作品更生动。最后将演示文稿转换成网页进行发布。

本节课最重要的内容是使用控件来插入不同的视频。如FLASH。但为了和上节课联系，需要增加插入其它格式的视频的方法，如RM格式和WMV、AVI格式

教学目标：

知识目标

1.使用设计模板

2.从网上下载新的模板 3.插入FLASH控件

4.插入WINDOWS MEDIA控件 5.插入REALPLAYER控件 6.添加自定义动画路径

7.POWERPOINT作品的网络发布 技能目标

利用网络查找问题的解决方法

教学重点、难点：

教学重点：

1.插入FLASH控件

2.插入WINDOWS MEDIA控件 3.插入REALPLAYER控件

教学难点：

1.利用网络查找问题的解决不同控件的插入方法

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

教师事先了解不同控件的插入方法可以从哪些网站上查找到 VOD点播系统

教学实施建议

1.除了使用OFFICE本身自带的模板外，还要让学生试着下载网上的模板来使用 2.用POWERPOINT为自己的作品作一个说明文稿 3.自己的作品可以从VOD上进行下载（复习上节课内容）4.将自定义动画路径提到第二部分教学。

5.在控件的选项中，因为大多是英文，所以对部分学生难度较大，所以对几个重要的单词，可以事先写在黑板上。

6.几种控件的插入方法可以用不同的方法教学。WMV控件因为要用到，可以由老师讲授，FLASH控件让学生通过书本自学，REALPLAYER控件让学生用GOOGLE查找。

7.发布为网页时，在复制网页时需要注意要把同名的文件夹也一起复制

练习设计

一、选择题：

1、“自定义动画路径”在哪个菜单中

A、视图

B、格式

C、工具

D、幻灯片放映

2、不能将演示文稿保存为

A、PPT文件

B、网页

C、JPG文件

D、DOC文件

二、操作题：