职工技能大赛心得体会

职工技能大赛心得体会（共16篇）

职工技能大赛心得体会 篇1

关于举办公司职工技术大赛筹备会的通知

各位高层及各个部门：

一、为激发员工工资学习积极性，营造企业“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，并进一步为企业优秀人才评选和干部提拔提供参考依据。经研究，决定开展以“学技能，强素质，争能手”为主题的职工技术大赛活动，先将具体事宜通知如下：

二、会议时间：5月11号上午8:30

三、会议地点：公司三楼会议室

四、会议对象：公司各位高层以及各部门的负责人

五、会议内容：

1、对各部门进行大赛筹备分工；

2、讨论各部门的工作重难点；

3、领导提要求、作指示。

请各与会对象安排好近期工作，准时出席

晶晶公司生产部门二零一四年五月八日

职工技能大赛心得体会 篇2

日前, 湖南省第五届职工职业技能大赛落幕, 并举行了颁奖典礼。进入决赛的155名选手决出了各工种的比赛名次。

此次大赛历时5天, 由理论知识竞赛和操作技能竞赛两部分组成, 分为焊工、数控机床装调维修工、动画绘制员、计算机程序设计员4个工种。这是动画绘制员首次进入湖南省职工职业技能大赛。

此次比赛中获得各工种前三名的选手, 由湖南省人社厅授予“湖南省技术能手”称号, 晋升技师资格 (已具有技师资格的晋升高级技师资格) , 并由省总工会授予“湖南省五一劳动奖章”。理论知识和操作技能成绩均合格的选手, 由省人社厅颁发国家职业资格二级 (技师) 证书;赛前已取得同工种国家职业资格二级证书的选手, 可核发国家职业资格一级 (高级技师) 证书。

摆擂：央企职工技能大赛 篇3

2009年,中国北方机车车辆工业集团公司(以下简称“中国北车”)数控车工高级技师赵一元有了自己的工作室——“金蓝领工作室”。赵一元自豪地告诉记者:“不仅仅是工作室。我现在的工作岗位是有津贴的,买专业书籍还可以报销。”

据了解,在中国北车,“金蓝领”的职位待遇等同于高级工程师。为高技能人才设立这样一个工作室,其实就是成立了一个以其为中心的小组,集程序开发、人员培训、技术创新于一身。近年来,为了培养“金蓝领”,中国北车不惜投入,先后组织4100多人次赴境外企业学习培训。这些“蓝领海归”回国后成为企业的技术骨干,在国内接力培训25000余人次。

在中国北车总经理崔殿国看来,为优秀技术工人建立“金蓝领工作室”,是集团建设高素质技术工人队伍的重要措施。

中央企业高技能人才发展状况,由此可见一斑。

实际上,从2004年国资委与劳动和社会保障部联合出台《关于开展高技能人才队伍建设试点工作的通知》开始,34家参加试点的中央企业,已经把培养高技能人才队伍作为企业人才战略的重要组成部分。

然而,国资委对于央企的高技能人才队伍建设提出了更高的要求。国资委群众工作局局长李学东对《国企》表示,目前,我们正积极稳妥地推进中央企业调整重组,在未来几年要形成80~100家主业突出、技术先进、结构合理、机制灵活、具有自主知识产权、有较强国际竞争力的大公司大企业集团。在这样的背景下,如果企业员工队伍的技能素质上不去,实现这一目标显然很困难。所以,国资委大力开展各种形式、各种规模、各种工种的职工技能大赛,就是要在整个国企职工队伍当中形成一个学技术、练本领、快速提高技能水平的氛围,使央企职工的综合素质能够尽快达到国际一流企业的水平。

国资委高级人才培养试点工作开展5年来,中央企业高技能人才队伍建设已然小有成就。随着科学技术的飞速发展,以数控技术为核心的现代制造技术给传统的机械制造业带来了革命性的变化。数控技术的发展日新月异,呈现出高速度、高精度、高可靠性、复合集成化、智能化、开放式和网络化的发展趋势。数控技术反映一个国家的制造业技术水平,已广泛应用于汽车、石油、钢铁、国防、航空航天和军工等行业,在国民经济中扮演着极其重要的角色,高技能工人也不再仅限于传统的车工、钳工、铣工。其中数控车工是数控加工中技术含量较高的工种之一,是企业当前紧缺的高技能人才。

为了进一步提升中央企业职工技能水平,国务院国资委副主任黄丹华在央企数控车工决赛开幕式上表示,以后央企的技能大赛不再仅限于国内,下一步,国资委将组织中央企业高技能人才与国际知名企业同台竞技。

据了解,今年8月开始,国资委已经和欧洲的一些地方企业协会进行了沟通接洽,准备组织一部分中央企业优秀选手与国外知名企业高技能人才进行竞赛,而第一个项目就是数控车工。因此,此次中央企业数控车工大赛是“走出去”之前的大练兵。

职工技能大赛闭幕词 篇4

各位领导、各位选手、同志们大家下午好：

历时Ｘ天的ＸＸ矿第Ｘ届”职工技能大赛经过激烈的角逐，圆满地完成了整个大赛的赛程，今天就要闭幕了。在此，我代表矿及大赛组委会向各位领导、裁判员、全体工作人员和给予本次大赛支持和配合的单位表示衷心的感谢，并向在大赛中取得优异成绩的参赛选手们表示热烈的祝贺。同时通过你们，向工作在各岗位上的技术工人同志们，表示亲切的慰问。

参加此次技能大赛的ＸＸ个参赛单位，共计ＸＸ名选手在赛前做了积极充分的准备，分别参加了电钳工、钳工、焊工、车工和基层单位自选的共计ＸＸ个项目的理论测试和实际操作的比拼。参赛选手们赛出了水平，赛出了风格，裁判员裁决公平、公正。其中有ＸＸ名选手获得了单项奖。在此，我代表大赛组委会再次向他们表示热烈的祝贺！这次职工技能大赛是对职工技能素质的一次全面检阅，我们欣喜地看到，参赛选手极大的参与热情，强烈的学习钻研意识，技能水平的充分展示，给我们增添了立足新起点，走向新高度的信心。

同志们，建设一流的企业，需要一支一流的技术人才队伍。举办这次大赛的目的就是希望通过岗位练兵，技术比武，为我矿职工创造学习条件，营造学技成才的氛围，着力打造一支爱岗敬业，技艺精湛的职工队伍。希望你们再接再励不断提高自已的理论和技能素质，在工作学习中充分发挥自己的技能水平和模范带头作用，搞好传帮带，为我单位职工队伍建设、为全面完成我矿各项生产任务做出应有的贡献！

此次技能比武是我单位加速职工队伍素质建设步伐的延续，今后我们还将继续为职工队伍建设搭建平台，为助推和谐矿区的建设，积蓄技术力量。

职工技能大赛闭幕式致辞 篇5

各位同事

各参赛代表队

大家好!

首先，请允许我代表公司向参加比赛的全体员工表示热烈的祝贺！向大力支持本次活动的领导，以及精心准备的各位同事.表示衷心的感谢！

本次技能大赛围绕安全主题，响应公司安全的号召。积极引导员工树立“安全发展、以人为本”的安全生产理念，养成良好的职业习惯、安全素养！为安全生产奠定坚实的基础。

本次大赛目的：提高各技能的标准作业意识，本着与实践工作相结合的原则，重在学习、重在提高，希望各位员工以饱满的激情，昂扬的斗志，积极投身到比赛中去。赛出成绩，赛出水平，赛出新风尚！

今天的参赛选手个个精神饱满、技术超群，让我们用热烈的掌声对参加比赛的选手表示衷心的祝贺！

下面有请 为大赛致开幕词！(请参赛选手退场，裁判员到场)

XX公司技能大赛，正式落下帷幕。

此次活动得到了公司领导们的大力支持与赞助。此次活动不仅提高了员工们的操作技能，更增强了员工的安全防范意识。

参赛选手以公平、公正、文明参赛为准则，共选拔出X名优秀获奖者。

整场比赛的过程中，各位选手的娴熟技能，敬业精神，充分体现了员工们的综合素质和勇争第一的精神风貌。选手们的激情参与和友情支持为炎热盛夏带来了青春活力、动感十足的清凉，让我们向所有参赛的选手致以真诚的谢意与深深的祝福。

下面由我宣布获奖比赛成绩：

获得XX参与奖的共X名选手,他们是：

祝贺获奖的选手，感谢你们的参与与支持。

获得2010年XX技能大赛三等奖的选手是： 祝贺获奖的选手，感谢你们的努力！让我们以热烈的掌声请出xxx科长为本次荣获三等奖的员工颁奖）

获得2010年XX技能大赛二等奖的选手是： 祝贺获奖的选手，希望你们再接再厉，在这激动人心的时刻，让我们以热烈的掌声请出xxx科长为本次荣获二等奖的员工颁奖

最激动人心的时刻到了，让我们以热烈的掌声请出xx部长为本次荣获一等奖的员工颁奖并致辞

让我们以热烈的掌声感谢X部长的精彩发言

职工技能大赛主持词开场白 篇6

大家上午好!

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”今天，我们在这里隆重举行第三届xx市高等职业院校学生职业技能竞赛“动漫设计与制作技术”项目竞赛开赛仪式。出席今天签约仪式的领导和来宾有：

xx市教委高教处处长xx教授

xx市高等职业技术教育研究会会长xx教授

xx市人力资源和社会保障局职业能力建设处副处长

xx市人力资源和社会保障局职业技能鉴定中心xx科长

正大软件职业技术学院党委书记兼常务副院长

xx市教委高教处干部

让我们以热烈的掌声向各位领导和来宾表示热烈的欢迎!

另外，参加今天开赛仪式的还有16支参赛队伍的带队老师和参赛选手。欢迎你们的到来!

中职护理技能大赛辅导体会 篇7

中职护理技能大赛不单比学生的技术水平, 更要比学生的综合素质。如何使学生能从众多的选手中脱颖而出, 确实不容易。作为竞赛指导教师该如何组织和辅导学生参赛呢? 借此机会, 笔者谈谈在辅导学生过程中的体会。

一、领导规划

学生要想取得好的成绩, 首先要有良好的后勤保障, 如专业指导教师的安排、操作物品、场地的合理使用、时间安排、即时信息管理等, 这些不是一个老师或一个部门可以完成的, 需要学校各个层面的领导、老师来组织、协调完成。因此, 领导规划是大赛成功的关键, 领导的重视是大赛成功的保障。

二、学生选拔

学生是技能比赛的主体, 是学校技能水平的体现者。因此, 选取学生时应选择成绩优秀、性格温和、理解能力强、接受能力快、有爱伤观念、心理素质好的学生, 这样才不至于被外界事物及时间影响操作。可以由班主任和任课教师根据成绩及操作水平共同推荐, 首先经拟定操作进行初选, 经过训练后, 按阶段对其从气质、语言表达、应变能力、操作稳定性及心理素质等方面进行逐步淘汰选拔。通过层层筛选, 选出我校最优秀的学生参赛, 为比赛奠定良好的基础。

三、指导教师准备

指导教师直接引导学生的学习和生活, 是学生学习生活的照顾者、保护者、计划者、管理者、咨询者、协调者、教育者与评判者, 是加强学生训练管理的重要而关键的一环。为了更好地了解学生的水平及心理状态、全面地了解学生, 我校采取了专业教师一对一指导, 做到奖罚分明, 责任到人。作为指导教师首先应明确自己的职责, 做好准备工作, 训练过程其实也是指导教师进一步提高、完善自身水平的过程。

1. 具备爱心

作为照顾者、保护者、管理者, 指导教师首先应具备较强的爱心与责任心。学生不是机器, 她有情感、有个性、有品位、有脾气, 指导教师必须让她们感受到亲情关怀, 她们才会真正关怀他人。

2. 明确培训目标

作为教育者, 指导教师首先应明确我们的辅导目标, 例如自然大方、省时节力、动作标准、规范美观, 这样在指导过程中才能做到有的放矢, 事半功倍。

3. 提高自身能力

指导教师作为引领者、教育者、咨询者, 要指导学生的操作与理论, 必须首先根据目标提高自身理论与操作水平。这样, 在指导学生过程中才能起到更好的说服力, 通过自己的言行举止去影响学生。

教师的水平代表着学校的水平, 因此指导教师必须提高自身能力, 否则将影响学生水平的提高。

4. 制定评分标准

指导教师作为学生操作的教育者与评判者, 应认真分析操作标准, 制定细致、合理的评分细则, 在学生操作过程中做到有据可依, 而不是根据教师的喜好而操作。让学生在练习过程中感到操作简单、可行。

5. 制定操作剧本

指导教师应根据操作流程、评分标准设定不同操作场景、不同操作的语言蓝本。根据操作蓝本来进行练习, 节省学生探索的时间。

6. 制定培训计划

作为学生训练的计划者, 指导教师应首先为学生训练制作一个合理的培训计划, 否则学生在练习的过程中会感到枯燥无味, 失去积极性。因此必须设定阶段目标, 让学生在练习的过程中有成就感, 而主动寻求达到下一目标的方法, 来增加其学习的兴趣。

四、合理训练

1. 合理安排训练时间

现代教育学认为:“无论是动作技能还是智力技能的形成, 都需要多次重复, 训练过程应有计划, 要科学分配训练时间和训练次数”。盲目地增加受训时间、次数及强度, 会引起学生身心的疲乏, 因此, 必须注意科学地分配训练时间和训练次数, 安排学生休息与反思时间, 避免因护生精神、身体疲惫而影响训练效果。

2. 训练内容与方法

(1) 操作能力

大赛比赛项目较多, 可以将比赛项目切割, 根据各项护理技能操作难易情况进行安排, 先易后难, 增强学生的信心。笔者操作认为大致可分为熟悉期、熟练期、精化期、强化期、稳定期。学生在不同的练习期应不同的训练方法。熟悉期, 为学生熟悉操作, 能够完成操作的阶段, 这一时期需要教师首先引领学生熟悉操作流程与操作标准, 然后给予规范示教, 在视觉效果上让学生开始就接受标准的操作; 熟练期为学生熟练完成操作的阶段, 这一时期是需要通过不断练习, 达到熟练掌握操作, 节省操作时间; 强化期是学生惯性操作时期, 这一时期需加强训练强度, 强化操作流程、手法到位, 强化三查七对、无菌观念, 达到操作为一习惯; 精化期是训练学生的操作干净利索、美观规范, 可以使用录像微格教学法、角色扮演训练来进行;稳定期, 需为学生设定场景、障碍, 在心理上、技能上稳定操作。在学生练习的过程中, 必须设定总指导教师, 确定操作总的方向, 安排老师负责用物及信息管理, 确保训练按部就班完成。

(2) 沟通能力

学生完全模仿指导老师的操作语言, 操作中语言就会表达机械, 不重视操作对象是一个有思想、有感情的病人, 很大程度上影响了护理的整体质量和效果。护士不仅要具有扎实的理论知识和熟练技能, 更要有和病人进行有效沟通交流的能力。指导教师在教授学生实际操作的同时, 应教会她们如何和病人进行有效的沟通交流。例如, 指导教师可以根据操作与学生一起创设临床问题的真实情境, 以病例引导学生积极参加护士与病人的角色扮演, 通过角色体会从中体会病人的感受, 在操作语言蓝本的基础上选择适合自己的语言表达, 取得病人的理解与合作, 学会与人沟通的技巧。

(3) 心理素质

虽然学生训练有素, 动作熟练, 但在最终比赛 场上还会受到场地、用物、人物等不同的情况影响心态, 因此, 良好的心理素质对比赛成功起决定性作用。作为指导教师应通过各种手段消除学生的心理障碍, 训练学生的心理素质, 确保学生处变不惊。可以经常更换场地、用物及请校领导、非专业教师、学生观摩操作, 从他们的角度提出优缺点。逐步淘汰选手, 既要让选手有紧迫感与竞争机制, 又要使她们保持良好的心态。这样, 使她们无论在什么场合都能操作自如。

(4) 操作美感

在强调操作规范化、程序化、标准化的同时, 指导教师还应注意培养学生操作的形体美及语言美。这样既能美化护士的整体形象, 又能帮助病人减轻病痛, 满足病人的心理需要。因此, 护生的言行举止都需要在训练步骤中强化, 可以通过录像回放让她们自己体会, 然后强化训练。

3. 阶段训练与考试相结合

护生特别想通过加强护理技能训练提高自身竞争能力, 因此, 应经常进行模拟考试, 对她们的操作进行正确的点评, 指出她们的进步与不足, 激发学生训练的积极性。同时, 考试不能盲目增加次数, 应给她们一个消化吸收的时间, 这样她们就不会觉得她们举步不前。因此, 在制定训练计划时应注意阶段训练与考试相结合。

总之, 护士技能大赛不是单纯的操作, 它是以人为中心, 以人的需要为服务内容, 不仅要解除病人躯体上的病痛, 还要满足他们的心理需求, 因此在训练学生时就不仅仅只是技能上的指导。可见, 大赛成果不是一个人的成绩, 要想学生得到全方面提高, 要想大赛取得良好的成绩, 就必须有领导在各个方面的支持, 如人、财、物、信息等, 全面促进学生成长。

以上所谈都是笔者在学校实际辅导中积累的一些经验。当然, 全国中职学生护理技能水平一年比一年高, 但凭这些经验是不够的, 在今后工作中要继续探索, 争取更大进步。

摘要：笔者结合我校逐步从2011年省赛三等奖, 2012年省赛二等奖, 2013年省选拔赛第一名第二名、国赛二等奖第一名及三等奖, 2013年省赛第一名、2014年国赛两个一等奖的经验, 结合自己在几年辅导学生参加中职护理技能大赛的实际工作经历中, 介绍我校从活动早期的领导规划、学生选拔、指导教师的准备到学生的训练等方面谈怎样开展辅导工作。

关键词：中职,护理技能大赛,辅导体会

参考文献

[1]刘美萍.参加护理技能比赛心得[J].卫生职业教育, 2012, 30 (1) :93-94.

[2]曾科.班主任在护生素质培养中的导向作用[J].华夏医学, 2002, 15 (5) :681-682.

[3]王鸿江.现代教育学 (修订本) [M].上海:上海世纪出版集团、上海教育出版社, 2001.277.

全国纺织职工业余歌手大赛启动 篇8

中国纺织工业联合会副会长、中国纺织职工思想政治工作研究会常务副会长杨纪朝，中国纺织工业联合会副秘书长孙淮滨，中国纺织职工思想政治工作研究会副会长兼秘书长刘慧兰出席媒体见面会。

杨纪朝指出，通过此次活动，以文化搭台，为纺织职工提供展示文化艺术的舞台，以嘹亮优美的歌声展示纺织职工新形象，为纺织强国建设提供精神动力。

刘慧兰强调，此次大赛活动是中国纺织行业在新时期里举办的首次歌手大赛，也是中国纺织职工思想政治工作研究会建会30周年系列活动的一部分，旨在展示新时期纺织职工积极向上的精神风貌，营造凝聚纺织职工和谐奋进的氛围，提升纺织行业文化软实力，促进纺织强国建设。

据悉，本次大赛曲目形式分为美声、民族、流行、原生态唱法四个类别，可以以单人或组合方式参赛，以中文歌曲为主，提倡演唱中国原创歌曲，特别是反映中国纺织人精神面貌的歌曲。参赛曲目内容健康、风格多样、纺织情结浓、时代感强、易于传唱。整个大赛活动分为初赛、决赛两个阶段，活动组委会初赛选中的20名选手进入决赛。为确保公开、公平、公正的活动原则，组委会还专门成立了大赛监审组，负责对大赛活动进行全程监督。

职工劳动技能大赛启动仪式讲话稿 篇9

职工劳动技能大赛启动仪式讲话稿同志们：今天，XX供电公司在这里举行全公司职工劳动技能竞赛，总结交流公司职工开展劳动技能学习实践的经验和体会，汇报劳动技能学习成果，全面开展劳动竞赛活动，动员激励全公司职工爱岗敬业、争先创优，更好地充分发挥工人阶级主力军作用，为推进公司全面发展，进而促进XX县经济社会又好又快发展建功立业。在此，我谨代表XX县总工会，奋战在全县供电系统生产一线的广大职工表示亲切的问候和崇高的敬意！向长期以来重视和支持劳动竞赛活动、支持公司工会工作的XX供电公司党委、行政以及全体职工表示衷心的感谢！近年来，面对新世纪以来经济社会发展最为困难的新形势，在党中央、的正确领导下，包括全县供电系统职工在内的全县职工，认真贯彻落实中央应对国际金融危机冲击的一揽子计划和政策措施，同心协力，迎难而上，统筹做好保增长、保民生、保稳定各项工作，全县经济呈现平稳回升、蓄势上行的良好局面，增长基础进一步巩固，积极因素进一步累积，发展后劲进一步增强，综合实力进一步提升，民生保障进一步加强，经济社会实现了较快发展。这些成绩的取得离不开供电公司广大职工的奉献。

职工技能大赛心得体会 篇10

本试卷，共四大题，满分100分

一、判断题（共20个题目，每题1分，共20分）

（×）

1、因高压氢气钢瓶需避免日晒，所以最好放在楼道或实验室里。

（×）

2、凡是优级纯的物质都可用于直接法配制标准溶液。(√)

3、易燃液体废液不得倒入下水道。

（√）

4、天平和砝码应定时检定，按照规定最长检定周期不超过一年。（×）

5、配制酸碱标准溶液时，用吸量管量取HCl，用台秤称取NaOH。（×）

6、酚酞和甲基橙都有可用于强碱滴定弱酸的指示剂。（×）

7、所谓化学计量点和滴定终点是一回事。（√）

8、直接法配制标准溶液必需使用基准试剂。

（×）

9、所谓终点误差是由于操作者终点判断失误或操作不熟练而引起的。

（×）

10、可以将AgNO3溶液放入在碱式滴定管进行滴定操作。（×）

11、在进行油浴加热时，由于温度失控，导热油着火。此时只要用水泼可将火熄灭。

（√）

12、使用吸管时，决不能用未经洗净的同一吸管插入不同试剂瓶中吸取试剂。

（×）

13、纯水制备的方法只有蒸馏法和离子交换法。

（×）

14、滴定管、容量瓶、移液管在使用之前都需要用试剂溶液进行润洗。

（×）

15、移液管移取溶液经过转移后，残留于移液管管尖处的溶液应该用洗耳球吹入容器中。

（√）

16、国标规定，一般滴定分析用标准溶液在常温（15-25℃）下使用两个月后，必须重新标定浓度。

（√）

17、分析测定结果的偶然误差可通过适当增加平行测定次数来减免。

（√）

18、将7.63350修约为四位有效数字的结果是7.634。（×）

19、凡是优级纯的物质都可用于直接法配制标准溶液。

（√）20、将20.000克Na2CO3准确配制成1升溶液，其物质的量浓度为0.1886mol/L。[M(Na2CO3)=106g/mol ]

二、选择题（共15个题目，每题2分，共30分）（C）

1、1.34×10－3％有效数字是（）位。A、6 B、5 C、3 D、8（C）

2、国家标准规定的实验室用水分为（）级。A、4 B、5

C、3 D、2（C）

3、用过的极易挥发的有机溶剂，应（）A、倒入密封的下水道 B、用水稀释后保存 C、倒入回收瓶中 D、在通风厨保存

（C）

4、物质的量单位是（）A、g B、kg C、mol D、mol /L(C)

5、用15mL的移液管移出的溶液体积应记为（）A、15mL B、15.0mL C、15.00mL D、15.000mL（A）

6、直接法配制标准溶液必须使用（）A、基准试剂 B、化学纯试剂 C、分析纯试剂 D、优级纯试剂

（A）

7、当电子天平显示（）时，可进行称量。A、0.0000 B、CAL C、TARE D、OL

（B）

8、实验室用水电导率的测定要注意避免空气中的（）溶于水，使水的电导率（）A、氧气，减小 B、二氧化碳，增大 C、氧气，增大 D、二氧化碳，减小

(B)

9、国家标准规定的标定EDTA溶液的基准试剂是（）A、MgO B、ZnO C、Zn片 D、Cu片

(A)

10、以SO42-沉淀Ba2+时，加入适量过量的SO42-可以使Ba2+离子沉淀更完全。这是利用（）A、同离子效应 B、酸效应 C、配位效应

D、异离子效应

(C)

11、工业用液氯国标里用()作吸收剂。A、碘标准溶液 B、盐酸标准溶液 C、碘化钾溶液

D、氢氧化钠和硫代硫酸钠溶液

(B)

12、分析用水的质量要求中，不用进行检验的指标是。A、阳离子 B、密度 C、电导率 D、pH值

（A）

13、pH玻璃电极使用前应在（）中浸泡24h以上。A、蒸馏水 B、酒精

C、浓NaOH溶液 D、浓HCl溶液

（B）

14、痕量组分的分析应使用（）水 A、一级 B、二级 C、三级 D、四级

（A）

15、测定废气中的二氧化硫时所用的玻璃器皿，洗涤时不能用的洗涤剂是（）A、铬酸洗液 B、氢氧化钠溶液 C、酒精 D、盐酸洗液

三、填空题（共30个空格，每空1分，共30分）

1、用硫代硫酸钠做标准溶液滴定时，应该用（碱）式滴定管。

2、液氯是(黄绿)色油状液体，比水的密度大，有强烈的刺激性气味。

3、操作室内空气中氯气含量不得超过（1mg/m3），氯乙烯的含量部得超过（30mg/m3）。

4、离子膜电解阳极得到的产物是氯气，其浓度可达99%，阴极得到的产物是（氢氧化钠）和（氢气）。

5、物质的量的符号是n，单位为（摩尔），1个物质的量的单位有6.02×1023个微粒。

6、EBT称作铬黑T，其作为指示剂，达到指示终点时，由紫红色变为蓝色，其使用的酸度范围为（8—10）。

7、一般情况下，误差的大小代表着测量的（准确度）高低，偏差的大小代表测量的（精密度）的高低。

8、标准溶液在常温15—25摄氏度下保存时间一般不超过（2）个月，当出现浑浊或（沉淀）或颜色变化时应重新配制。

9、《GB/T601》当中要求标定碘标准溶液时，使用的基准试剂是（三氧化二砷）。

10、电光天平的称量法分为固定称量法和（减量法）。

11、校正PH计时，玻璃电极先在（0.1）mol/L的盐酸中浸泡。12、1+5的盐酸溶液是表示（1）体积盐酸和（5）体积水混合而成的溶液。

13、吸收滴定法是综合应用（吸收）法和（滴定）法测定气体含量的分析方法。

14、用二点校正法校对PH计时，经常用的缓冲溶液PH为4.00、（6.86）、（9.18）。

15、树脂粉当中的各项指标是相对影响的。例如，树脂粉的水分高，则粘数会（低）。

16、我们生产的树脂是SG-5树脂。其中粘数的指标是（118-107）。

17、THCl=0.001012g/mLHCl溶液，表示（1mL溶液含有0.001012g纯HCl）

18、铬酸洗液经使用后氧化能力降低至不能使用，可将其加热除去水份后再加（高锰酸钾）粉末，待反应完全后，滤去沉淀物即可使用。

19、称量易挥发液体样品用（安瓿球）。

20、配制I2标准溶液时，将I2溶解在（KI）溶液中。

21、（重铬酸钾）是标定硫代硫酸钠标准溶液较为常用的基准物。

22、直接法配制标准溶液必须使用（基准）试剂。

23、目前质检中心使用的ICP的全称是（电感耦合等离子体）发射光谱仪。

四、简答题（共2个简答题，每题10分，共20分）

1、配位滴定的反应必须符合的条件？ 答：1）生成的配合物要有确定的组成。

2）生成的配合物要有足够的稳定性。3）配合反应速度要足够快。

4）要有适当的反映化学计量点到达的指示剂或其他方法。

2、化验分析采样量应满足什么要求？ 答：1）至少满足三次重复检测的要求。

2）当需留存备考样品时，应满足备考样品要求。

技能大赛：“领航”现代职教 篇11

今年大赛期间，召开了全国职业教育工作会议，印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，为职业教育改革发展指明了方向，提供了根本遵循。在现代职教体系建设过程中，技能大赛如何能够继续发挥好引领作用，搭建起社会与职教的沟通桥梁，从而满足国家社会对高技能人才所需，可谓任重而道远。

大赛每年都在变化，但变化之中更有着不变的坚守，正如“无论路走多远，也不应忘记初心”。作为一项职教赛事，技能大赛其设计初衷就在于引领职业教育教学改革与发展，这是对职业教育本质的坚守。

职工技能大赛心得体会 篇12

企业的竞争归根结底是人才的竞争, 提高广大职工的文化素养和技术技能水平对企业发展至关重要。技能比赛是提高职工学习积极性, 提升技术技能水平的有效载体, 是很多企业普遍采用的职工技能培训和教育模式, 多年来为企业选拔和培养了很多技术人才。但是近年来, 随着网络信息时代的发展, 这种传统的职工技能培训模式已经逐渐显露出它的不足, 比如教学方式呆板、教学时间不灵活;传统的技能比赛形式也逐渐显得单调, 而且成绩的偶然性明显。我公司以“创建学习型组织, 培育知识型员工”为目标, 创新人才培养方式, 大力推进“分站式”职工技能比赛和“职工网上练兵”活动, 为职工打造技能提升的“快车道”, 收到良好效果。

二“分站式”职工技能比赛和“职工网上练兵”的方法

公司技术比武活动已经连续举办了26届, 以往每年9月份进行基层比赛, 10月份进行公司比赛。比赛方式为一次理论考试, 一次现场操作考试。往往一些职工平时不注重学习、突击参赛、临阵磨枪, 而且由于操作比赛只有一次, 带有很大的偶然性。鉴于这种情况, 去年公司推出了“分站式”技术比赛。“分站式”技能比赛形式是参考国际体育运动竞赛方式, 即把每一个工种的比赛设定为若干场次和不同地点进行, 每一次比赛的前十名选手将获得积分, 总积分占全年大赛总分的40%, 公司决赛占大赛总分的60%, 两项综合评出全年名次。公司级技术比赛的14个工种, 全部实行“分站比赛、累计积分”的机制, 全年累计举办分站比赛146场 (次) , 参加人数达14000余人 (次) 。今年1—6月份, 举行“分站式”比赛80场 (次) , 参赛职工达到了5500余人 (次) 。

随着网络的普及, 职工学习技能的方式不再仅仅依赖书本, 而是拓宽到了互联网。针对这一现状, 公司及时组织开发了“职工网上练兵”软件, 依托公司OA自动化办公网络系统开辟了“职工网上练兵”平台, 首批设置了高炉炉前工、炼钢工等6个工种。今年, 公司又增设了23个工种, 达到了29个工种 (专业) ;对系统进行了升级, 与国际互联网链接, 职工在家就可以参与答题闯关。闯关采取实名注册, 题库涵盖初级、中级、高级和技师四种试题, 选手级别设计从学前班到博士, 采取答题闯关晋级方式, 公司每年对各工种前十名予以奖励。“职工网上练兵”寓教于乐, 且不受时间和地点限制, 激发了职工学习兴趣, 自2010年5月18日一经启动, 便得到了广大职工的踊跃参与, 截至去年6月份, 已有34000余人 (次) 积极参与, 18名职工获得了“博士”头衔, 选手最高积分已经达到了十几万分。职工“网上练兵”平台, 为职工学习专业知识、检验技能水平开辟了一个新渠道, 实现了建立学习型企业职工可以时时学习的要求。

三创新职工技能培训和比赛, 提高职工提升素质积极性的系统保证

1. 完善协调联动机制, 健全激励制度, 激发职工夺魁成才的积极性。

公司每年都以专题文件对技术比赛工作进行安排部署, 并成立公司党政领导挂帅的组委会, 公司工会、团委、党委组织部、人力资源部、培训中心共同组织;生产、安全、设备、宣传等部门联动, 协助大赛的举办, 真正形成了多个部门的齐抓共管、协调联动的大好局面。近几年来, 先后建立了岗位操作技能人才库、技术专家人才库、各类技术主管人才库。为强化激励导向, 公司颁布了《科技成果及人才奖励办法》, 去年将技术比赛产生的技术状元、标兵、能手纳入到科技奖励大会进行奖励, 提高奖励幅度, 规定公司级技术状元、市厅级奖励现金1万元, 省部级前3名奖励现金2万元, 国家级一类竞赛前5名、国家级二类竞赛前3名奖励现金3万元。在河北省青年职业技能大赛决赛中, 职工有6人参赛4人进入前10名, 公司及时兑现了奖励。新奖励机制的出台, 大大地调动了全员学习技术的热情。

2. 深化人才强企战略, 努力培养、大胆使用各类技术人才。

培养和造就一支具有创新能力的人才队伍, 是实现企业跨越式发展的决定性因素。高技能人才是公司人才队伍的重要组成部分, 是技术工人队伍的核心骨干。近年来, 企业依托技能大赛, 紧紧抓住技能培养、考核评价、岗位使用、竞赛选拔、技术交流、表彰激励等环节, 带动技能队伍整体素质的提高和发展壮大。去年以来, 16名同志被聘为技术专家, 11名同志被聘为操作技能专家;1200余名优秀专业技术人员受聘为各档技术主管, 2200余名优秀操作技能人才受聘为各级技师。以各类专家和重点技术课题承担人为核心、技术主管和技师为主体的科技人才体系已全面建立, 为公司生产经营和改革发展提供了坚强的人才保证和智力支持。

四“分站式”职工技能比赛和“职工网上练兵”的成效

“分站式”职工技能比赛的新模式, 转变了职工学习观念, 有利于培养职工持续学习的良好习惯。实行“分站式”比赛后, 累计积分带入公司级决赛, 大大增强了职工的学习意识, 使职工由以往的阶段性学习, 转变为现在的持续性学习。“分站式”比赛让更多的职工得到了学习锻炼, 促进了各工种的技术交流, 让选手从中找到了差距, 同时也避免了状元产生的偶然性, 促进了日常的学习。在“分站式”比赛中, 各工种参赛率大幅提升, 每轮分站比赛, 除当班人员外, 其余全部参加比赛, 参与量比往年提高了3倍以上, 调动了广大职工参与的积极性。

“职工网上练兵”平台的开通, 适应网络信息时代发展, 满足了职工学习新需要, 为职工搭建了时时学习的平台。现在公司开发了“职工网上练兵平台”, 职工一有工余时间就来网上答题, 既过足了网上闯关的“瘾”, 又学到了很多新的理论知识, 开阔了眼界。公司“职工网上练兵”被评为河北省工会工作十大创新成果。

“分站式”职工技能比赛和“职工网上练兵”, 为职工素质提升搭建了“快车道”。在去年举行的“企业钢铁杯”技能大赛上, 我公司摘得了全部九个工种比赛的四个第一, 并多次在全国、省、市等技能大赛中取得优异成绩, 相继涌现出一批河北省技术能手。公司深入开展职工素质提升活动, 为实现国际先进水平现代化钢铁企业, 为促进河北钢铁企业转型升级提供了强有力的人才支撑。

职工技能大赛心得体会 篇13

今年４月，集团公

司、工会筹备组、公司团

委联合下发了《关于开展

首届中国铁通职工岗位

技能大赛活动的通知》

(中国铁通办[2005]10

号)，公司成立了大赛活

动组委会，由总经理张永

平任主任，许树森、周孝

先、潘维越任副主任，设

立了大赛活动组委会办公室，由公司总部人力资源部、网运部、铁业部、客服部、党群部、工会筹备组等部门人员组成，负责大赛活动的组织协调和区域比赛的命题、监考、阅卷等工作。各省市分公司全面启动第一届职工岗位技能大赛各项工作。成立了相应的组委会和办公室，分别负责技能大赛的组织领导和比赛的具体工作。到目前为止，各地市分公司员工岗位技能大赛活动基本结束，各省分公司正在积极筹备开展中，按照公司的统一安排，各省分公司员工技能大赛将于７月底结束，８月公司技能大赛正式拉开帷幕。总结前一阶段地市分公司员工岗位技能大赛开展情况，有以下几个特点：

一是领导重视，广泛发动。各省、地市分公司党政工团领导对此次职工岗位技能大赛高度重视，各单位先后召开党政联席会议和总经理办公会议，专题研究开展职工岗位技能大赛的指导思想、任务、竞赛项目和基本要求。为保证职工岗位技能大赛的顺利进行，加强对此项活动的领导和组织协调，各省和地市分公司还成立了以总经理、党委书记为组长，党委副书记、副总经理、工会主席为副组长的大赛领导小组，有关职能部门组成立了大赛组委会。辽宁分公司党政工团联合下发了《关于开展“铁通杯”职工岗位技能大赛的通知》的文件，召开了电视电话会议，进行了具体部署。地市各单位分工明确、专人负责。为引导广大职工积极参加职工岗位技能大赛活动，各省、地两级分公司通过召开动员大会、印发文件、板报宣传、信息简报等多种宣传渠道、方式，对大赛进行广泛宣传，使岗位技能大赛在职工群众中人人皆知，为技能大赛的顺利开展奠定了良好的基础。

二是精心组织，层层选拔。目前各地市分公司的技能大赛已接近尾声，按照《通知》要求，各省分公司的比赛将在6-７月份拉开帷幕。从掌握的情况看，各地市分公司精心组织，各部门密切配合，由行政和工会统一指挥协调，有关部门就比赛采取的内容、形式及时向省分公司相关部门请示汇报，保证比赛贴近市场经营、贴近工作实践。特别是地市分公司和基层各参赛单位密切配合，从人力物力给与大力支持。为了能真正把生产经营一线中的优秀技术业务骨干选拔出来，各省和地市分公司按照要求，相继组织开展了练功比赛活动。四川分公司组织有关业务单位、部门编写了大赛（客户服务技能、光缆接续技术、无线列调通新技术）竞赛试题三套，编写客户复习等资料下发到各单位。武威、兰州铁道通信中心、兰州分公司等较大基层单位分项举办了“客户服务、光缆接续技术、无线列调通信”选拔赛，选拔参加全省技能大赛参赛选手。每个单位比赛时省分公司大赛组委会派专人前往各地市分公司进行观摩指导，认真总结经验，有力地推动了技能大赛的深入开展。

三是培训面广，效果显著。通过技能大赛这一活动，对参与光缆接续技术、无线列调通信技术和客户服务技能的员工进行了一轮技能轮训，大大提高了省和地市分公司员工的整体技能水平。各单位特别是地市分公司普遍开展了以岗位练兵形式的比赛，做到以赛促学、以赛促培、以赛促练、以赛促考，达到了提高素质、提高服务质量的目的。天津、广州、大连、西安、锦州等分公司对相关业务知识分类拟定复习题，印发到每个员工。广大员工利用业余时间认真复习，相互交流，掀起了员工钻业务、学技术的热潮。各省分公司还以此次技能大赛为契机，在员工中开展“内练苦功强素质”活动，形成了“学、比、赶、帮、超”的良好氛围，进一步深化“争创学习型组织，争做知识型员工”活动。

职工技能大赛心得体会 篇14

规划措施

2013年4月

综采二区开展职工技能大赛

活动实施办法

为充分挖掘综采二区人力资源潜力，提升全员业务素质，调动职工学技术、学业务的积极性、主动性和创造性，构建职工业务素质不断提高的长效机制，提升班组核心竞争力，适应企业新一轮发展的需要，响应公司号召，切实提高综采工作面工程质量标准化执行标准，规范职工正规操作，培养一支高素质的职工队伍，确保技能大赛活动顺利开展，特制定综采二区技能大赛活动的具体安排办法，如下：

一、组织领导及职责

（一）工区领导小组及职责

为确保工区职工技能大赛活动的顺利开展，工区成立职工技能比赛工作小组。

1、工区培训小组

组长：张建文汪振虎副组长：贾庆国 赵起国 毕延德 娄承新

成员：郑静范海伟李宗宝杜少强王利王安生陈乐

李明建薛明

综采二区区技能大赛具体负责人：郑静

2、工区培训小组职责

组长：全面负责工区技能大赛的管理工作。

副组长：具体负责工区技能大赛的实施细则管理工作。

成员：（1）负责制定工区职工技能大赛具体实施细则；

（2）确定本工区技能大赛参赛工种和学习比赛规则；

（3）负责编制技能大赛试题库；

（4）督促本工区各职工按时组织学习及定期组织考试；

（5）监督检查工区学习考核计划及奖惩兑现情况；

（6）负责技术比武场地、设备、工具等比赛用品的准备；

（7）负责本工区预赛工作，并对工区职工技能大赛开展情况进行总结。

（二）综采二区领导小组及职责

1、由区长、党支部书记任组长，技术员任副组长，区队副职为成员的领导小组。

2、具体负责区队技能大赛活动的宣传、发动；

3、根据专业总体规划，制定综采二区的具体实施方案；

4、组织工区职工按时参加各工种学习培训；

5、负责提供必要的学习材料，保证学习时间；

6、检查督促参赛选手学习和技能训练，确保取得实效；

7、根据公司总体安排，选拔优秀选手参加公司技术比武；

8、对区队职工技能大赛开展情况进行总结。

二、确定技能大赛参加工种

为保证职工技能大赛活动的顺利开展，响应公司号召，本着全员参与、共同学习提高的原则，我区参加比赛工种如下(共计9个)：采煤机司机、综采支架工、支护工、技术员、液压支架维修工、运输机司机、乳化泵站司机、电钳工、放炮员。

三、方式方法：

工区组织本次技能大赛活动依据全员参与、自下而上的原则，按照岗位、班组、区队、工区层层选拔、递进的过程，在工区规划的9个岗位工种中，层层开展岗位练兵、技术比武活动。大赛分为预赛和决赛两个阶段，预赛在工区范围内筹办，由工区选拔、确定参加决赛的选手。决赛由公司统一组织。通过技能大赛，选拔出各个岗位工种的技术标兵和技术能手，依据公司奖励标准给予相应的奖励。

四、回采工区技能大赛具体实施细则

（一）宣传发动（4月1～30日）

为确保让职工全员了解开展技能大赛活动的重要意义、目标要求和实施步骤；让全体职工充分理解“企业是敞开门的学校，员工是永不毕业的学生，创新的要义在学习，学习是劳动新形式”和“自身要发展，学习是保障；只有不断提高自身素质，才能不被企业淘汰”的学习理念。让员工以积极的姿态、饱满的热情投入到活动中来，使整个竞赛比武活动呈现出生机勃勃的局面。综采二区对照文件进行重新宣传、发动、学习，吃透文件精神，制定相应对策。工区小组在工区会、区队班子会上研究具体实施细则并有详细记录。区队小组成员要充分利用区队班前会动员职工踊跃参加并组织职工加强各项技能的学习，及时把技能大赛活动文件和复习题张贴上墙。

（二）学习练兵（5月1～7月1日）

技能大赛要与三季度的安全决战相结合，与促进综采工作面的质量标准相结合，与公司的长远发展相结合，要求全员参与，重点体现普及性和广泛性。为保证技能大赛工作的全面性，必须做到一人不漏地进行理论知识的学习和技术练兵，提高职工的整体素质和业务水平。要动员职工积极在业余时间自学，每个星期至少要组织集中学习2次，做到每次集中学习都要有详细记录及参加人员签名，由我区技术人员轮流给职工讲课，每课布置作

业，每个参赛职工必须完成（一次未完成罚10元），并由培训小组组织做到每月测验一次（一次不及格罚10元），并且对每次测验成绩在前、后5名的进行奖惩（奖惩办法按工区实际情况进行制定），培训小组要对作业完成情况及测验结果有考核及记录。由培训小组对职工宣传学习、练兵情况进行督促考核。

（三）比赛、评定（7月15日-7月31日）

工区成立比赛小组，开展公平、公正、公开为原则的技能比赛。通过工区内部评比选拔，将各工种选拔出优秀人员上报回采专业，选拔出优秀人员参加公司决赛。

理论试题采取笔试方法，评分标准：试卷实际得分（满分100分）×所占百分比（40%）=理论知识得分；实际操作比赛采用中工作现场实际操作进行，评分标准：根据现场实际情况结合《煤矿安全规程》、《安全技术操作规程》、《生产技术管理规定》、《煤矿工人技术等级标准》、《职业技能鉴定规范》要求，综合执行手指口述完成情况（40分）及正规操作（60分）进行评分，其中执行手指口述与操作技能评分分别由不同评委打分，操作得分（满分100分）×所占百分比（60%）=实际操作考核得分。

工区比武时间和组织安排：

理论考试：7月15日-7月31日；地点：工区学习室。

实际操作：7月15日-7月31日；比赛地点：1701工作面。

各工种实际操作比赛项目具体时间及地点另行通知。

（四）奖励办法

1、对参加矿上举办技能大赛取得名次的员工，按照第一、二、三名的顺序，工区依次分别奖励500元、300元、200元，对技能大赛领导小组及成员每人奖励100元，对组织不利者同等扣罚。

2、对参加集团公司举办技能大赛取得名次的员工，按照第一、二、三、四、五、六名的顺序，工区依次分别奖励2000元、1500元、1000元，800元、600元、400元，对技能大赛领导小组及成员每人奖励400元，对组织不利者同等扣罚。

综采二区

职工技能大赛心得体会 篇15

教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中明确提出, 高职教育要“加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力”, “大力推行工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式”。不仅对于高职教育, 即使对于一般性应用本科教育, 强调培养能够胜任工作岗位要求的职业能力, 早已成为共识。

由中国市场学会组织发起的“全国高校市场营销大赛”已历三届, 组织和搭建了一个与企业合作, 学生可以参与特定企业市场营销活动, 融入真实职业情境的平台, 也有高校在本校或地区层面组织类似竞赛, 如果这类竞赛要旨在于“考核和检验市场营销职业能力”, 那么, 认识什么是市场营销职业能力, 确定评估标准和评估方法规则就成为一个首要问题。本文试图在梳理其他学者相关问题研究的基础上, 提出可以用于市场营销竞赛的技能评估标准及评价规则, 从而有助于高质量的组织实施市场营销技能竞赛。

2 营销职业能力概念及评价

关于职业能力, 邓泽民将其定义为“个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力”。从上述概念可以衍生出, 能力应该是和特定的工作任务联系在一起的, 要评估市场营销职业能力, 应该明确市场营销活动所涉及到的基本工作任务。从营销职业活动任务的性质来讲, 既包括作为决策环节的营销调研、策划活动, 也包括作为执行环节的营销组织管理活动。

能力有高低, 差异性的能力意味着完成特定工作任务时所体现出的差异化的水平, 所以能力还应该和完成工作任务的要求有关。对于市场营销工作, 应该是和完成市场营销工作任务的要求有关。营销职业能力的差异, 体现在完成不同营销工作任务时满足要求的水平不同。

完成一定的工作任务需要相关的知识, 但是知识并不等同于能力, 它是能力形成的重要基础, 考查知识, 也可以间接的考察作为结果的能力。

态度和知识类似, 它指的是个体对职业活动的认知状态、情感状态和行为倾向, 它直接影响着职业能力的形成和发展。考察营销职业态度, 也可以间接地考察作为结果的能力。

营销职业能力的差异不仅体现为作为过程环节的营销调研、策划、营销活动组织管理水平的不同, 还体现在作为结果环节的营销综合绩效水平的差异, 所以可以考察作为结果变量的诸如市场份额、销售售额额、、利利润润、、顾顾客客的的满满意意度度, , 品品牌牌形形象象的的改改善善等等维维度度的的内内容容。。

3 市场营销工作任务的内涵

市场营销工作任务的核心是营销管理, 而管理的核心是决策, 按照P·Kotler《营销管理》一书第12版 (2006) , 营销管理的定义是:营销管理是选择目标市场, 通过创造、传递和沟通更高的顾客价值而获得、维系和发展顾客的艺术和科学, 内容主要包括三部分:

3.1 市场调研

主要包括消费者行为调研和其他环境影响因素调研

3.2 营销决策

(1) 市场细分及目标市场的选择。 (2) 消费者行为分析。 (3) 竞争战略与市场定位。 (4) 产品策略决策 (含品牌策略与包装策略) 。 (5) 价格策略决策。 (6) 渠道策略决策。 (7) 促销策略决策。

3.3 营销决策的组织实施和控制

4 市场营销职业能力评价指标体系

对市场营销职业能力进行评估, 首先应该厘清营销管理活动所涉及的主要任务, 其次应该明确完成主要营销任务的要求, 以及完成该任务所涉及到的知识、技能和态度, 而营销职业能力水平则体现为应用相应的知识、技能和态度完成一定营销任务时所体现的满足要求的程度。当然, 要求不仅包括过程环节的要求, 也包括结果环节的要求。本文尝试提出通过市场营销大赛测量营销职业能力的评价标准指标体系, 具体使用时可把任务要求细分成不同水平的指标来进行测量。

4.1 营销调研及策划评价指标体系 (见表一)

4.2 营销职业态度的评价

职业态度的涵义除一般意义的态度外, 它还包括职业精神 (敬业精神、创业精神) 、职业信念、职业道德等。因此, 要特别注意学生职业态度方面的培养, 以利于职业能力的形成。涵盖和反映营销工作态度的内容一般包括如敬业精神、职业信念、职业道德、创业精神、安全意识、环保意识、合作精神、积极的工作态度等。可以参照这些内容制定关于营销工作态度的评估指标体系。

4.3 营销决策的组织执行和绩效评价

市场调研和营销策划是从过程角度体现对营销职业能力的评估, 还应该从营销活动的组织落实和绩效角度对营销职业能力进行评估, 这些内容一般包括:

(1) 建立营销工作团队, 并进行明确的任务分工。 (2) 建立清晰的工作流程, 各个岗位能够协调配合。 (3) 营销岗位的激励及绩效考核反映该岗位的性质、特征。 (4) 制定反映营销绩效的考核指标, 例如市场份额、销售额、利润、顾客的满意度, 品牌形象的改善等。 (5) 反映营销策划工作效率的内容, 即从投入和产出比值的角度去对营销活动进行分析和评估。

5 市场营销职业能力评价方法和过程

营销活动所涉及到的内容较为复杂, 评价时主观性较强, 因此应遵循一定的规则, 本文试提出以下原则:

5.1

评价的对象应该具有可比性, 要评价的营销职业活动应该有一个统一的分类, 例如本文提出的若干项营销活动工作任务划分。

5.2

评价应有统一的标准, 例如本文初步建立的营销职业能力评价标准指标体系。

5.3

评价应使用综合性的标准, 例如既包括过程性的标准, 如涉及到调研和策划任务的, 也要包括结果性的标准, 如销售额等。

5.4

评价指标体系要进行信度和效度测试, 符合要求才可以。

5.5

由评委根据统一的标准及自己的主观判断打分, 因此为确保准确性, 评委的分布应有一定的代表性, 例如评委应该既有企业界的人士又有学术界的人士, 以增强代表性。

5.6 即使对于同一个评估对象, 评委组成不同, 评价结果也会有差异。

因此, 当工作量比较大, 如不能有一组共同的评委完成所有的评价工作时, 不同组别的成绩不宜以分数标准横向比较。而应每组取前几名, 进行纵向比较。因为可能会产生由评委的主观差异所导致的评价结果的稳定性差异。

通过对市场营销职业能力概念的剖析, 建立了对营销职业能力水平进行评估的指标体系, 有助于搭建对营销职业能力水平进行评估的竞赛平台, 为社会和企业培养更多更优秀的高素质营销人才。

摘要：许多高校正在通过组织和参加不同层次的营销技能竞赛营造营销活动环境, 给学生提供一个真实工作任务平台, 从而培养和提升学生的营销职业能力。本文从探讨营销职业能力的概念, 内涵入手, 提出了营销技能大赛营销职业能力评估的指标体系以及评估原则, 从而有助于高质量的组织实施市场营销技能竞赛。

关键词：营销,技能大赛,职业能力,评估

参考文献

[1]邓泽民.职业能力的概念、特征及其形成规律的研究.煤炭高等教育2002年3月.

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教育部教高[2006]16号2006年11月.

[3]卢泰宏.营销管理研究综述外国经济与管理.2008年1月.

[4]方光罗.市场营销学.东北财经大学出版社.2008年8月第三版.

[5]符国群.消费者行为学高等教育出版社.2010年3月第二版.

职工技能大赛心得体会 篇16

涌现37名技术状元

370名技术能手近日，由省总工会、省人力资源和社会保障厅联合举办的全省第七轮职工技术技能大赛，已完成了各项赛事，圆满结束。经过激烈角逐，产生技术状元37名，技术能手370名。

本届大赛设木材检验、矿山救护、突发事件医疗救援、有线电视网络维护、塔式吊车司机吊装、建筑工程测量工、电力机车钳工等37个比赛工种。大赛自2010年8月份启动以来，历时11个月，分初赛、选拔赛和决赛三个阶段。获决赛第一名的选手，将授予相应工种的“云南省技术状元”称号，并直接晋升或破格晋升职业资格。获决赛第二名到第十名的选手，将授予相应工种的“云南省技术能手”称号，晋升或破格晋升职业资格。据不完全统计，全省80多万职工参加了各个层次组织的岗位练兵、技术比武、技能大赛等群众性技术技能大赛，参与工种达100多个。

据悉，截止目前，云南省已成功举办了七轮省级职工技术技能大赛。在40多个行业、198个工种开展了竞赛，近300多万职工参与了各级组织的竞赛活动。由于历届大赛始终把围绕中心、服务大局作为活动的立足点，把促进创新、助推发展作为活动的切入点，把服务职工、提高素质作为活动的落角点，大赛的凝聚力、吸引力和影响力不断扩大，逐步形成了政府领导、工会牵头、部门配合、社会支持、职工参与的特点和机制，职工技术技能大赛已经成为全省职工素质工程的品牌活动。

投稿人：张海春

所在单位：云南总工会

通讯地址：昆明市篆塘路54号云南省总工会技协办 邮政编码：650032 联系电话：（0871）4141786