不写作业的学生处理方法总结

不写作业的学生处理方法总结（通用12篇）

不写作业的学生处理方法总结 篇1

孩子不爱写作业的解决方法

1.家长多留意

孩子上一、二年级的时候，这个时候由于作业难度不高，因此很多家长也就没有认真的去看孩子的作业完成情况。而到了3年级的时候，这个时候的作业则建议在认真听讲才懂得做的基础上了，这个时候孩子在做作业的时候会有一定的吃力，但很多家长由于不了解因而经常一味的批评孩子不认真做作业，这个时候这部分家长却没想过孩子到底会不会做这些作业。长期忽视这个问题，就会导致孩子学习更加的无助，不但会出现不喜欢做作业的情况，同时还会影响到对学些的热情。

因此专家特别提醒这部分家长，在孩子出现失去学习兴趣以及不喜欢做作业的时候，不要一味的指责，而是应该通过观察、留意找到根源，然后与孩子一起度过这个学习的难关。真正的了解孩子，才能及时的发现孩子在学习上存在的问题，这是家长必须要做到的。

2.了解原因

有很多孩子在做作业的时候经常会出现磨蹭或者是不爱做作业的情况，这个时候家长应该做的应该是去了解孩子不喜欢做功课的原因，然后再加以心理上的疏导以及学习上的辅导。一般情况下导致孩子不喜欢做作业的原因多半以学习有困难所导致，比如像知识的加深以及上课没有认真听讲等因素有关，这个时候妈妈除了要在学习上加以辅导之外，同时还应该培养孩子的自制能力，这样才能在课堂上认真的听讲。

还有一种原因是因为孩子贪玩的天性，做作业会占去很大一部分时间，这个时候很多孩子就认为做了功课我就没时间玩了。对于这一现象，妈妈应该承诺孩子一定的游戏时间，不要将孩子全部的时间都圈禁在学习上，这样只会让孩子更加的排斥学习。

3.建议兴趣

大部分孩子之所以会对学习失去兴趣以及出现有不喜欢写作业的情况，多半是因为感受不到快乐，都说读书是辛苦的，但如果能够让孩子从中获取到快乐的话，孩子就能够自觉的去吸取书本中的知识了，同时不喜欢写作业的问题也就得到很好的解决了。很多孩子都认为读书是一种惩罚，导致孩子这一思想的原因与家长在孩子小的`时候所给的一种读书的不良印象有关。比如像你不乖我就送你回幼儿园等。

这些因素会导致孩子产生读书是惩罚的反射条件，所以本能地对读书产生反感。这个时候家长应该做的是帮助孩子重新建立读书的快乐分享，同时还应该抽出更多的时间陪伴孩子做作业玩游戏，并引导他们发现读书的乐趣。面对孩子不爱学作业怎么办的问题，这部分因素一定要及时的解决。

4.自己的责任

通常情况下很多家长比孩子更加担心明天交功课的问题，这样的情况便会导致孩子错误的认为这么紧张应该是你们的事情，因此对有没有完成功课并不担心。对于这部分孩子，家长应该纠正对象位置，让孩子知道应该担心的是他自己，交不了功课受罚的人是你，而不是爸妈。

不写作业的学生处理方法总结 篇2

一、学生不愿写作业的原因

俗话说:治病要治根。于是我对不完成作业的学生进行了全面的调查分析。不愿写作业的主要原因有:

1. 写作业不用心、速度慢。时常左顾右盼,爱做小动作,作业一多就完不成了。

2. 贪玩加懒惰。天性爱玩,管不住自己,回家之后懒得写作业。

3. 不会做。由于智力或其他一些原因,造成学习障碍,可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”。

4. 教师布置作业一味从自身需要出发,不考虑学生的实际情况和兴趣爱好,造成学生敷衍了事。同时,由于教师不能及时批改作业,不能及时对家庭作业进行反馈。

5. 家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”,爷爷奶奶围着转,管教不力;或因父母是上班族,下班迟,放学后无人管束。

二、解决对策

第一,从思想上做工作,使学生认识到做作业的重要性,完成作业是自己的事情,是自己的需要,是课堂学习的一种补充。

第二,布置作业时给学生多种选择,比如要求熟记词语,学生可以自己默写两遍,让家长签字监督。

第三,学生不写作业的绝不轻易放过,让学生没有侥幸心理,如不写作业就让学生第二天读书给老师听,并且要超过前一天的作业量。

1. 培养兴趣。“兴趣是最好的老师”,学生毕竟是学生,老师多想一些方法,专门针对他们,只要能把学生兴趣培养起来,就会调动他们的积极性,作业就更不在话下了。

2. 应该不断引导,慢慢启发。也许开始只是做几道题,后来慢慢逐渐就开始完成作业了。首先,先审视我们留的作业,题量和内容是否合适在我们做好的基础上,再逐渐引导学生开始做题,不断鼓励他们,哪怕一点点进步都是应该给予鼓励的,也许开始成效并不明显,时间长了,我们就可以看到他们的进步。

3. 培训一批小组长。可不要轻看小组长的作用,以优带差,互帮互助,学生管学生效果会更好。

4. 动之以情,晓之以理。通过谈话,使他们认识到写作业的意义,反思自己的不足,引导他们坚持养成良好的学习习惯。

5. 对学生多采取鼓励的办法,对于学习中的困难要及时给予指导。

6. 对交作业和作业完成较好的学生及时表扬、奖励,并在班内定期进行作业展览,让他们在班上树立榜样,起带头作用。

7. 对学生要有耐心、爱心,与他们经常谈心,首先让学生发自内心地爱上老师,才会对安排的作业感兴趣。

8. 利用校讯通平台做好家校互动。不做作业的学生并不是天生的,他们在改正的过程中往往会出现反复。这时,我们非常需要家长的配合,与家长“协同作战”。只有这样,才会让不做作业的学生“无处藏身”。因此学校与家庭应经常联系,双方对学生的一举一动了如指掌,及时遏制不做作业的坏习惯。

关于学生不爱写作业的思考 篇3

关键词：不爱写作业；原因；对策

一、部分学生老是不写作业的原因

课余，老师们在一块儿，谈得最多的就是一直以来困扰我们的，也是最令我们头疼的问题：部分学生老是不写作业！问他们为什么不及时去做好作业？总千方百计地找一些理由：“这个我不懂”“我来不及做”。老师又急又气，却又无计可施。继续施压吧，无济于事；不管吧，又有点于心不忍。两难的境地，让我们很伤脑筋，作业就量来说也不多，究竟是什么原因呢？我觉得有必要好好研究一下。回顾昔日教学历程，经过认真反思总结，我感觉无外乎就是以下几个方面原因：

1.家庭教育缺失，作业缺少监督

我们班的学生90%属于留守儿童，他们的父母常年在外打工，大部分学生跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，或者干脆寄宿，一周甚至半年才回一次家，孩子的家庭教育几乎是空白的，老人们对孩子溺爱有加，对孩子的家庭作业睁只眼闭只眼，有没有作业他们不闻不问，孩子的作业完成情况更是不管，有的老人甚至鼓励孩子不写作业。即使父母在家的孩子，家长忙于牌桌活动，也懒于管，自由散漫，没有养成良好的学习习惯。

2.学生自身的问题

学生已形成不良的学习习惯。我们在偏远的农村，由于种种原因，学生入学年龄普遍偏小，加之班级老师更换频繁，有的学生不能适应，新的授课老师对学生也不是很了解，对学生听之任之。学习习惯没有真正养成。学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正。我班的杨×和刘×同学就属于这种情况，他们数学学习成绩很好，作业也能按时按质完成。但它们对语文缺乏兴趣，每次做语文作业的时候就会有畏难情绪。

3.老师的原因

作业形式过于单调，比如有些老师为了巩固生字就布置抄个一行、两行，甚至更多，简单机械的重复抄写，学生体会不到学习的乐趣，以至于厌烦，不想去写，即便写了，也是草草了事。再有就是一些老师只管安排作业，根本不考虑难易程度和数量多少，也懒于检查，让学生有机可乘。

4.社会不良风气的影响

很多人认为读书没什么用，只要能赚到钱就行，不读书照样能活一辈子，那么一部分学生就认为写不写作业没关系，反正能认识人民币就行，算账有计算器，怕什么。

二、解决学生不爱完成作业问题的建议

鉴于以上种种原因，要从根本上解决学生不爱完成作业的问题，我想应该从以下几个方面考虑：

1.进行经常性的目的教育，端正学习态度，提高学生学习的兴趣

有些学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正。他们平时邋邋遢遢，作业本肮脏不堪，对自己要求不严格。要对这部分学生的现状进行了解，让他们认识到不写作业是错误的。对于他们在做作业时一时表现好的，要及时表扬，使其尝到认真完成作业的甜头，认识到自己原来也是可以做到很好，提高其做作业的积极性。

2.加强家校联系，共同帮助学生成长

学生在家里做家庭作业往往缺乏监督，也缺乏指导。有的家长对于不写家庭作业的孩子动辄粗暴批评，抑或不闻不问，这些都是错误的做法。教师要加强与家长的沟通，教给家长一些正确的做法，提醒家长在家不玩牌、不上网、不看电视，为孩子提供安静的学习环境，让孩子能全神贯注地完成作业。

3.作业的目的要明确，形式要多样

作业的种类很多：练习型的、准备型的、扩展型的、创造型的，这就要求教师综合分析教学内容和要求以及学生实际来确定合适的类型，以完成相应的作业目的。最大限度地保证学生能够完成作业，这就是作业的量和度的问题。作业的难易程度是因人而异的，为此可以尝试分层作业。

4.要给予适当的辅导，帮助他们克服困难，增强学习自信心

对于书写速度较慢的学生，要指导他们提高书写速度，看清题目要求，养成一气呵成抄写句子的习惯，同时尽量减少他们的作业量。在可能的情况下，对他们可以实行“优惠政策”，最好实行面批的办法。

5.作业反馈要及时且以积极鼓励为主

当然教无定法，对于孩子，适合的方法就是最好的。慢慢诱导，把学习跟兴趣结合起来，既要严于行，又要宽于心，我相信通过大家的共同努力，学生写作业将不再是令人头痛的问题！

参考文献：

[1]陈华忠. 由学生不做作业引发的思考[J].基础教育论坛（小学版），2012（12）.

[2]朱华忠.对学生“作业问题”的点滴思考[J].中国教师， 2005（10）.

不写作业的懒学生教师怎么对待 篇4

一、学生不做作业的主要原因：

1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。

2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。

3、懒惰性在作祟。天性喜欢玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。

4、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。

二、应对措施

学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的肯定未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想小题大做，抛砖引玉，针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：

1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。

2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应严厉教育，进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。

不写作业的检讨书 篇5

您好，

今天我怀者十分愧疚德心情来给迩写这封检讨书！

对与没做作业，我深感抱歉！。好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……

您在年月日给我们布置了一份收集资料的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的`深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师教代的每项作业

据上，我决定有如下个人整改措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业

3、和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心，为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！

请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

不写作业检讨书范文二：

尊敬的XXX：

您好，

今天我怀者十分愧疚德心情来给迩写这封检讨书！

现在，我怀着悔过之心向您做出深刻检讨。没有完成语文作业实在是我的不对，我错了。

此番周末放假在家里，我心生懒意，两天时间里都没有心思想要完成作业。以至于我返回学校以后，已经没有多少时间用于完成作业，我接着同学的语文笔记也抄袭，字迹潦草，错误连篇。

错误发生以后，我自觉愧对于您，愧对于父母，愧对于同学，愧对于学校。经过您的批评以后，我终日愁眉苦脸，以泪洗面，现如今我已剩下这奄奄一息之身躯向您做出深刻反省，如您能够原谅我这一回，势必将是挽救我之灵丹妙药，便可救我于水火之中。

古人云：美女肚中能泛舟。您大人有大量，饶恕我之罪念深重，如果您不能原谅我，我只要任由这忧怨心碎伴长眠了。

最后，我恳请您的原谅，给我一次改邪归正、重新归改的机会吧！

★ 学生不写作业的检讨书

★ 不完成作业的检讨书

★ 没有写作业检讨书300

★ 检讨书关于作业范文

★ 作业检讨书

★ 作业检讨书大全

★ 初中生作业未写检讨书

★ 漏写作业检讨书400字

★ 数学作业没交检讨书怎么写

提高学生写作业的速度 篇6

班里，有几个孩子写字特慢，别人十分钟能完成的任务，他们一节课、两节课未必完成。经过观察，我发现了一些问题。这些学生注意力易分散，小动作多。一会儿摸摸手、动动笔、翻东翻西。对于他们，我真是头疼不已，不断地催促，却收效甚微。求助于网络，我茅塞顿开，决定一试。

第二天，讲完课，布置作业。“抄黑板上的词语，看谁十分钟完成。在规定时间内完成的，有五分钟做游戏时间”。我一布置完，学生马上开始，但有个别人还在磨蹭，五分钟，已有两人完成，十分钟共有十人完成，十五分钟，作业已全部完成。我表扬了完成作业快的学生，组织孩子们玩游戏。接着又布置一项任务，“看谁十分钟完成”。这次，孩子们都很踊跃，十分钟结束，已有十二人完成，十二分时间，作业都已完成。

我开心极了，学生作业慢，仅因为没有动力、没有积极性。有无尽的任务再等着。

写作业的烦恼 篇7

那天下午，刚上完半节课，语文老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，揉了揉眼睛，好像不相信这一切所发生的事。接着，教室像炸了油一样，同学们七嘴八舌地议论起来。这时，语文老师说：“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定给你们做三张试卷、三版自主、一份报纸……。”话音刚落，同学们吵开了，有的仰天叹气：“不要啊，我可能要做到十一点钟啦!抗议!”有的小声地说：“语文老师实在太坏了，一点都没人情味。”甚至还有的同学用恳求的目光看着语文老师，心里好像火冒三丈，但又想让语文老师感动一下，好让他回心意。

只见老师眼前一亮，我们大家都以为可以“解放”了，可语文老师却说了一句让人心灰意冷的话：“恩，你们今天就把刚才抗议的情景写成一篇作文，并且不少于600字。”救命啊!老师为什么就这样狠心呢?硬要把我们压下作业“五行山”才罢休吗?英语、数学老师也一样，不仅没有减少我们的作业，还要加多一点，像是幸灾乐祸的样了，难道上帝就对我们小学生不公平吗?就这样“好烦啊!”便成了我的口头禅。

关于写作业的周记 篇8

我赶回家之前，同学打给我一个电话，让我去她家玩。我像得到了“免死金牌”一样欢快。不过，回家以后，更要拼了命飞写。

“沙沙沙”……我的头像石头一样快破裂开似的。终于写了一点，好不容易才可以休息一会儿，脑袋急速收缩，想：这些老师真是麻烦，布下这样多作业，想把人活活累死呀!还未想完，又要接着写。我转身奔回书房，以每分钟一百字的速度狂写着。

星期六上午十点，我刚起床，要我写作业之声又传入我的耳中。我发狂般的撞进书房，抄起钢笔飞般地写下字……

快开学写作业的说说 篇9

2.竟然有人说我涂眼影了，这也太侮辱我的黑眼圈了吧，马上就开学了，你不赶作业么。

3.你知道，就算大雨把这座城市颠倒，开学我也得滚回学校。

4.你若军训，便是晴天;你若放假，便是雨天;你若发奋做作业，便是开学前一天。

5.躺在床上玩手机，一想到快开学了还没有开始写作业，我就啪的抽了自己一耳光，他妈的，玩个手机还分心。

6.我的开学愿望：学校塌了，老师疯了，作业是别人的，你是我的。

7.现在看日历跟看病危通知书一样，妈的，就快开学了。

8.一个个都说作业没动，开学让我看见你们交齐了作业就断绝关系。

9.时间都去哪了，作业还没写完，就要开学了。

写作业的作文600字 篇10

起床后磨磨蹭蹭了一会儿，我就把头探出窗外，假装在呼吸新鲜空气，其实是在看妈妈走了没有。看着妈妈的背影渐渐缩小，我转头微微一笑，像风一样跑进书房，拿出我的作业，我把作业一个个放在书桌上。我看着堆积如山的书，我很惊讶！怎么会有这么多的作业呢？我首先打开口算，哇！今天的口算好简单啊！我很快就把口算完成了，虽然感觉很简单，但我还是很认真地去完成的。接着要做创优了，呀，一打开才发现今天的创优作业好难啊！我该怎么办？唉，算了，先做着吧，实在不会的就先空着，等妈妈下班问妈妈吧！

此时窗外传来孩子们玩耍的声音，我把头伸出窗外，看着他们在玩游戏，看他们玩的这么开心，我也有点想和他们一起玩了。正当我走神发呆时，一阵风吹来，把我唤醒了，我回到位子上继续写作业，只是还是时不时地想出去玩，还是忍不住探出头看着楼下小朋友们玩游戏。

中午妈妈准时回来了，妈妈回来第一件事不是做饭，而是看我有没有写作业。妈妈走进书房，发现我并没有认真写作业，而是在看小朋友玩游戏，就听见妈妈大声地说：“浩宇，你不好好写作业，你在干嘛？”我吓得赶紧转回头，低头写作业。妈妈检查了下我做好的一部分作业，并问我：“你想出去玩吗？”我抬起头说：“想！”妈妈说：“那你吃完午饭，就去玩一会吧！前提是玩一会后，就继续认真地把剩下的作业完成，好不好？”我开心地跳了起来，大声地说：“好”

我快速地吃完饭，就下楼找小朋友玩游戏去了。大概20分钟后，妈妈下来让我上去继续写作业，虽然还没玩够，但我还是乖乖地点点头，上去写作业了。

没有写作业的检讨书 篇11

事实上，我未完成作业是我的本性在作怪。

就是因为懒，我才没写论文的。我总是想着时间很多，而且也可以下个月写。这种思想是错误的，不可取的，失败的，不正确的……

诚实守信是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质，是…… 我没及时完成论文，虽然仅仅一篇篇幅很小的论文，可反映的问题可不少!

这不能成为我不完成论文的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

日记写作业的一天500字 篇12

在我的记忆之中有许多写作业的经历，而在这件事上我深受教育，让我难以忘怀。

记得那是我读小学一年级的时候，我刚上小学，对小学生涯完全不熟悉，完全不理解;我总是不解老师为什么要给我们布置这些无聊的作业，不解老师为什么不知疲倦地检查作业，这一切让我疑问让我烦恼。所以我经常自作聪明，总是少写。老师每次检查我的作业发现破绽因此我会被骂的不清。

记得有一次，我见到老师布置抄词的作业，我就心想着：反正老师不会太仔细检查我少写些。于是回到家中奋笔疾书草草的完成了抄词作业，便兴高采烈地收拾好书包出去玩了，可是每次我都会不如意，当我第二天来到学校时，老师第一样就是检查抄词，我打开作业，老师扫了一遍。突然目光停住了，他大概是看见这上面的比别人少便拿起书对了起来，看完后大声对我说：“范瑶瑶别给我自作聪明，我可看得出来，拿去抄十遍，再不抄就抄二十遍!”我垂头丧气地接过本子，那时我恨不得找个地洞钻下去，看着同学们那诧异的目光我羞愧的低下了头。在这之后，我还是被老师请到了办公室喝茶。唉再也不敢了!