老官卜中学课改材料

老官卜中学课改材料（共1篇）

老官卜中学课改材料 篇1

--------高效课堂教学改革汇报材料

为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，本学期我校借鉴山东杜郎口中学的先进经验，立足校情、师情、生情，本着“变中求动”的原则，立足课堂教学主阵地，坚定不移地搞课改。现将我校开展课改情况交流如下:

一、基本情况：

老官卜中学是一所普通的农村初级中学，位于连山区所在地北部，虹螺山脚下，四面与高桥、塔山、沙河营、石灰窑相邻。学校始建于1967年，占地面积18400万平方米，建筑面积 3600平方米。现有8个教学班，学生323人，教职工42人，学历达标率100%。

本学期，学校积极投入课改实验中，其中七年级四个班为课改实验班，学生112人，参加课改实验教师13人。八年级和九年级，提倡课改，注重提高课堂效率，注重培养学生能力。

二、具体措施

（一）以深化高效课堂教学改革为核心，促进学校教学管理和教学质量的提升。

1、成立以校长为组长的高效课堂改革领导小组。

组长：曹玉臣（负责课改全面工作）

副组长：邢彩丽（负责课改方案策划）

苏振江（负责课改方案落实）

组员：赵广仲（思想教育）段微微（学生管理）

孙素慧（宣传报导）陈斌（后勤保障）

2、领导加强学习，在改革浪潮中率先垂范。

领导参加培训学习，率先提高认识，转变观念。在校长、副校长参加南票九龙中学教学改革现场会的基础上，派主管教学副校长和主任前往山东杜郎口中学学习取经，让他们真正掌握高效课堂理念和杜郎口中学教学模式与内涵，做我校课改的先行者。其他领导也纷纷阅读《杜郎口风暴》一书，上网观看杜郎口中学教学视频，并做好记录，写出心得体会。

每位领导是各教研组的负责领导，亲自参与教学改革，深入课堂上课、听课，率先垂范，（1）教导处负责《课改方案》的具体执行，并制定切实可行的教学常规管理方案，教研工作计划和教师培训计划等教学规划，并具体实施。加强对课堂教学的检查管理，做到节节有人查，天天有记录。

认真做好教师《导学案》的编写与使用的培训，指导工作，切实提高课堂效率。结合课改扎实开展校本培训和校本教研活动，有效提升教师的专业素养。

（2）德育处和团委加强要切实抓好学生的养成性教育，开展“成功教育”，让学生体验成功，从而培植学生的信心，激发学习兴趣，自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增强学生的自学意识和参与课堂互动意识，提高学生获取知识的能力，为课堂教学改革奠定基础。及时召开班主任会、家长会、班团会、班干部会、学生学习经验交流会，多层次多渠道深入宣传教学改革，让学生变要我学为我要学，激发学生的学习热情。

（3）总务处要加大对教学改革的经费投入，确保教学改革所需的设备、资料、耗材、奖励等学习“杜郎口”，构建高效课堂

资金投入，确保教学改革的顺利实施。为教学提供物质保障，新购进教学用具纸张和复印机等，并增加复印工作人员。

(二)以“导学稿”为载体，促进高效课堂的建构和学生自主学习能力的培养。

1、利用导学案上课。

本学期开始教师利用导学案上课，取消原来的备课簿，课堂上真正实现讲、学、练真实一致。导学案强调的是“导”与“学”，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。“导学稿”既是老师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。

2、采取“先学后教，训练提升”的教学模式。

改变传统的教师先教学生 后学的灌输式教学模式，采取 “先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以“导学稿”为载体，发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演舞台。基本包括：课前预习导学，课堂学习研讨，课内训练巩固，课后拓展提升。

3、改革以往的作业本形式，实现课后拓展提升。

取消原来的作业本，学生在“导学稿”上总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就是掌握“导学稿”上当天的学习内容，“导学稿”以外没有作业本。另外布置一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识的理解；提供和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资源，使课内学习自然延伸到课外，满足学生自主学习的要求；

4、学生利用导学案从根本上改变学习策略

（1）学生在接到“导学稿”后，必须认真完成对相关教材及“导学稿”的学习，解决基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的难以解决的问题要做好标记，完成第一步学习。学生在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。

（2）学生带着问题进入课堂，进行分组讨论交流，合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评，完成第二步学习。学生要注意作学习方法和规律的笔记

（3）当堂进行训练和测试，及时得到反馈，教师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步学习。

（4）课后认真做好复习巩固，训练提升，完成“导学稿”的疑难练习题和巩固所学知识，完成第四步学习。

在课改初始，可能会出现各种各样的问题，有些是难以估计到的。本次课改的主阵地是第一课堂，其核心是高效课堂，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校管理、学生管理、教师素质、后勤保障、学校文化、社会环境等诸多因素密切相关。因此，不论出现什么问题，我们都要综合各方面的力量，全力解决。特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的艰苦的探索，更需要全体教师的集思广益、通力合作，发挥集体的力量和集体的智慧。相信，在上级领导和各界人士的帮助和支持下，我们有信心有能力来开创课堂教学改革新路。

学习“杜郎口”，构建高效课堂高效课堂教学改革汇报材料

老官卜中学

2011年4月