新课改中学图书馆管理

新课改中学图书馆管理（通用7篇）

新课改中学图书馆管理 篇1

随着新课改的深入开展和高考制度的改革，图书馆在中学教育中的作用和地位势必越来越不可忽视。中学图书馆已不是过去的“藏书室”，而是现代高速发展的信息集散中心。学校图书馆作为学生探究性学习的信息环境和实践平台，为培养中学生的信息素养和提高中学生的学习质量起着重要的保障作用。作为学校一个举足轻重的设施———图书馆，是学校教育教学的重要组成部分，也是促进教研工作和开展第二课堂开展的重要支柱，在新的时期，图书馆如何适应社会对人才的需要，充分发挥潜能和作用，并为新课改服务呢?

一、中学图书馆是教师教育科研的得力助手

收藏不是目的，有效利用才是目的。它应配合学校教学和科研，向师生提供更多更好更实用的文献资料、情报信息，使师生获得知识，受到教育。随着中学教育信息步伐的加大，传统的图书馆事业受到了冲击和影响，因此必须加强中小学图书馆的建设，利用现代化的技术和设备全面服务于新课程改革。学校教学质量的提高，关键在于教师知识的不断发展、更新。中学图书馆向教师提供各种图书情报中，就包含了拓宽各学科的知识，扩大各学科视野的书刊，使之成为教师学科教学的延伸，对教学起到辅导、扩展、加深和提高的作用，为教师的知识更新当好后勤，为课堂教学服务，为教学管理服务。

1. 适应终身学习的需要，提高教师的图书馆意识。

图书馆丰富的馆藏提供了巨大的信息资源，通过独有的服务方式和途径，可满足中小学教师的各种需要，从而提高个人素质、能力，掌握新的教育科研成果，完成教学任务，提高教育教学质量和水平，从而帮助学生建树人格、发展思维、拓宽视野。

2. 帮助教师提高利用意识，养成自觉利用图书馆的习惯。

中学教师强化对图书馆的利用意识，在教育教学中时时事事想到图书馆，尽可能经常利用图书馆，必会受益匪浅、享用终生，所以，要指导教师多多实践计划，有步骤地利用图书馆，从而形成利用图书馆资源的主动意识和自觉习惯。

二、中学图书馆是开展思想政冶教育的主要场所

1. 图书馆可以为广大师生提供思想政治教育各种素材。

思想政治工作不能空谈抽象的理论，需要有丰富、充实的内容。针对性地采购、收集关于历史、政治、军事和英雄任务、革命人物的传记等各种思想政治教育专题的资料，为教师教学和学生自学提供帮助。这些励志类、革命类的图书能够引导中学生形成正确的思想政治观念，引导中学生将其作为进步的榜样，激励中学生奋发图强，为人民服务。

2. 图书馆是进行思想政治教育的良好育人环境。

中学生都认为班级是学习理论知识的场所，而图书馆是学习其他知识，博览群书的好地方。因此，图书馆成了广大学生经常汇集的场所，相比班级，这里更多了民主、自由的气氛，在这种氛围中人们会互相影响、互相学习、互相比较、互相帮助。因此，若引导得当，则可以让学生在这样一种良好的氛围中受到熏陶，从而在潜移默化中形成正确的世界观、人生观、道德观和审美观。

3. 图书馆可以利用电脑网络提供最新思想教育信息。

许多学校已通过合作实现资源共享，广大师生非常喜欢到校图书馆上网，图书馆可以很好地利用这个优势，在传播各种专业知识的同时渗透性地加入思想政治教育的内容。避免个别学生沉湎于不良网吧，浏览一些不健康的内容，无形中就会起到其他思想政治工作方式所不能起到的作用。

三、中学图书馆是实施中学生素质教育的第二课堂

中学图书馆作为学校办学的主要设施之一，肩负着为师生服务的重任，其主要的作用是为教育教学提供情报职能。加强新课改下中学生的素质教育，是中学图书馆义不容辞的职责，中学图书馆是中学生素质教育的第二课堂。

1. 课堂教学活动能够引导学生探究专业知识，是学生素质提高、能力开发的一个重要途径。

把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的高级人才，单靠课堂教学是远远不够的，因为课堂教学要受专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的限制。而在图书馆学习就可以不受这些因素的限制，学生能够自由掌握知识，扩大知识面，这样，图书馆就起到了消化、充实、扩展课堂学习内容的作用，它是发展教育、培养人才的一个重要基地。

2. 中学图书馆是中学生形成自学能力、创新能力的重要场所之一。

自主学习能力是新世纪人才所必备的基本素质。学生们的先天素质和学习基础有一定差异，教师教得再好，也难以使学生百分之百地心领神会，难以满足学生的强烈求知欲望。因此，为学生提供学习资料，让每个学生都能找到合适的求知途径和资料是图书馆应尽的职责。图书馆具有信息资源搜集管理和教育职能，学生要充分利用图书馆，了解图书分类法，熟练使用计算机检索系统，熟悉文献检索，在馆员的指导下快速获取所需信息，补充课堂里没有的相关科学知识。学生通过自己动手，独立思考，解决疑难问题，了解新动态、新问题、新成果，并试图做出新的创造和解答。在对图书资料的学习、研究和探讨中，锻炼自学能力，训练创造性的思维，逐步锻炼驾驭资料的能力。图书馆的学习是一种自由开放的形式，它能让学生根据自己的兴趣和特长，进行独立自主的探索，有助于学生形成稳定的个性，挖掘与发展自身的潜力。这种个性化教育功能的实现，有利于创新型人才的培养。

3. 图书馆可以培养学生良好的阅读习惯。

培养阅读兴趣是一种启发式的素质教育。兴趣是学习一切知识的精神力量源泉。兴趣的形成不是一蹴而就的，它成形于阅读过程之中，并需要不断强化和积累。冰冻三尺非一日之寒，唯有水到才能成渠。不进行阅读的人，是无所谓阅读兴趣的，阅读产生兴趣又是通往成功之路的必要条件。

四、图书馆是向学生进行信息素养教育的重要途径

所谓信息素养教育，是一种旨在根据社会信息环境的需要，培养和提高社会个体成员的信息意识与信息能力的过程。

社会发展的一个重要特点就是知识更新的速度很快，教育工作者很难在第一时间将更新的知识体现在中学教学的大纲中，因此图书馆的书刊就成为课堂教学课程的重要补充。最新的知识正是处于信息时代的中学生渴求的部分，中学生希望从图书馆中获得的不仅是知识，还包括对自身素质提高有价值的信息。因此中学图书馆肩负着向学生进行信息素养教育的使命。现时的中学图书馆除了大量的纸介质图书馆藏以外，还占有多方面的文化资源。特别是在网络设施和信息交流技术上往往具有明显的相对优势。图书馆不但是重要的知识储存场所，还肩负着信息收藏、加工、开发和传递的职能，具有开展信息教育得天独厚的资源、技术人员优势。这里所说的人员优势是指既有实际工作经验，又熟知信息资源整理检索的工作人员队伍，他们是对学生进行信息素质教育的人力资源保障。很多图书馆馆员长期积累了信息处理经验和导读能力，他们既是读者的益友，在一定意义下又可以作为良师。他们能够根据学生不同的信息需求而提供不同层次的信息素质教育，促进中学生整体素质的提高。

总之，中学图书馆不仅是教师教育科研的得力助手，而且是学校进行思想道德教育和素质教育的重要场所。在新课程改革中，做好图书馆管理工作，不仅可以培养学生的人文素质，更是培养自主探索的创新人才的必备条件。

新课改中学图书馆管理 篇2

各位领导,老师们:

大家好!

我们Xx五中现有12 个教学班,629 名学生,69位教职工。近几年,我校按照市局和镇中心校提出的“打造高效课堂”课改要求,坚持以“提升质量为本”的课改理念,确立了“深化、细化和提升”的课改目标。下面我向大家介绍一下我校新课改的开展情况:

一、我校新课改的理论保障

我校在积极构建名师工程,每周集中进行业务学习,利用多种形式对教师进行“充电”;

鼓励教师参加各种业务进修、学习和课改研讨,着力培养各学科的课改带头人;

每周规范进行课改公开课展示,评课活动扎扎实实,分包领导、教研组长坚持听课,每节展示课结束后,认真开展评课活动;

我们还效仿“百家讲坛”的模式,举办了“Xx五中名师讲堂”活动。

二、我校新课改的模式

近几年来,我校在充分学习杜郎口、太古等先进经验的基础上,结合我校特点,积极探索适合我校的课改模式,经过大家的努力,我们逐渐形成了“三环节五步教学法”。三环节:测----展----练(测:测预习内容、测上节内容、测知识储备;展:展风采、展成果、展能力练:练本节知识、练拓展延伸、练知识储备)

三、我校新课改的做法

1、坚持“教研常态化”,夯实新课改的基础。

每周四坚持召开教改研讨会,每周一个主题,每人一篇限时发言稿,针对课改中的热点、难点进行商讨;每月每位教师上交教学案例和反思;

2、重视预习和自学, 做好新课改的前期准备

我们要求每位教师高度重视预习,每天晚上第二节预习第二天上午的课程,中午预习当天下午的课程。周五布置下周学习的内容,假期前布置下一学期学习的内容。

课堂上,教师的重在检查学生预习的效果和方法,及时收集预习信息,为下一步的自学打下基础。

为了落实该要求,教导处都对各科教师的预习布置和检查情况进行检查,将该项工作做为新课改细化的一个重要方面。

3、强化新课改意识,科学规划课堂结构

我们对我校的课堂做出了总体的科学规划,在“先学后教,当堂训练”思想的引领下,要求教师压缩课堂讲授时间,把学生自学放在课堂突出的位置,高度重视学生的合作与交流。在学生展示之后教师进行点拨总结,并在此基础上进行精练,具体要求如下:

(1)预习检测:教师采用多种形式检测上节课后布置的预习作业,着力培养学生的自学能力和预习的学习习惯。

(2)自主学习:要求教师结合导学案的“设问导读”部分先进行自主学习。

(3)交流展示:该环节要求教师设法激发学生的学习的兴趣和积极性,并充分利用合作小组进行捆绑式评价,最大限度的提高学习效率。

(4)点拨延伸:教师结合教学内容和学生实际,适时创设情境,用问题启发引导,引进资料帮助学生理解,教师可以进行点拨、讲解,降低难度,分层训练,直到学生能理解、掌握、运用为止。

(5)反馈练习:教师出示课前准备好的典型习题,达到练习巩固的目的。

4、科学分组,完善小组捆绑式评价。

在市局教研室的指导下,我校大力推广小组合作学习模式,先后出台了《Xx五中合作学习小组构建指导意见》,《Xx五中小组自主合作学习组织、评价方案》,对小组合作的整个过程进行了一系列的要求。制作了“成长台”和“荣誉榜”每天一小结,每周一汇总,每月一评比,每学期一总结对“参与之星”和“优秀小组”进行奖励和版面展示。

5、充分利用“导学案”,三案结合。

要求教师把导学案作为引导学生自主学习、自主探索的学习方案。把教学中的个案和共性问题在导学案中清晰表明,充分加强导学案“导”的作用。同时要求教师在课前的教案中落实三环节五步教学法的同时,还要认真进行二次备课,扎实进行练案的准备。确保学生课堂练习的效率,为打造高效课堂打下坚实的基础。

6、多角度入手,做好后进生的转化工作。

面对后进生这个特殊的群体,我校的课改没有忘记他们,我们采取了一系列措施:

(1)思想上重视,行动上落实。我们将后进生分包给科任教师,校领导分包班级,对后进生的成长全程关注。用鼓励和赏识激发他们学习的动力。

(2)采用多元化的评价,让每一个后进生在Xx五中找到自己骄傲的亮点。如小组评价中加倍加分,细化质量检测的评析等等。

(3)“乡村少年宫”的活动,让后进生品尝到学习和成长的甜蜜。

7、扎实做好课改的精细化管理

(1)要求教师在教案中做到三个明确-----明确三环节五步骤;明确学生的活动内容和形式;明确学生当堂练习的内容和效果。

(2)要求教师在教案中写出每节课的课后反思,着重反思本节课在学生活动的引导、组织方面的得与失,反思是不是分层教学,面向了每一位学生。

(3)要求教师在每节课上必须有小组合作和评价的内容。

四、我校新课改的阶段性成果:

近几年,我校的新课改工作取得了质的发展:成功举行了Xx镇课改展示活动,为Xx镇的课改工作树立了标杆;教学质量稳步上升,在市教育局组织的期末质量检测中,我校的各项指标较之以前有大幅度进步,在全市初中已经悄然跻身前列!

特别需要提出的是我校的七三班,这个班级在班主任李艳丽老师的带领下,创造性的开展新课改工作。在上学期期末考试中,这个班级的语文、数学、英语三个学科均取得全镇第一名的好成绩,尤其是英语学科,全班 50人,合格率100%,优秀率达到了86%。人均成绩达到了分。语文和数学的合格率分别达到了92%和94%。这些成绩的的取得说明我们的课改已经初见成效。

五、我校新课改工作存在的问题

尽管我校在新课改方面做出了一点成绩,但是我们清醒的认识到我们课改中还存在一定的问题

1.教师思想还不够解放,课堂结构虽有所改变,但讲、练比例还不尽合理,学生练习的“量”和“质”都还没有达到新课改的要求,存在有一定的应付心理。导学案虽已经使用,但与教师的讲衔接不够自然,对导学案的理解和领会不够透彻。

2.小组合作的评价制度还不够完善,部分学科和教师在小组的评价方面还存在办法不多,措施不力的问题。

这些都是我们今后着力需要解决的问题。

六、今后课改工作的目标和措施

对于今年的课改工作,我校的目标是对新课改的各个环节和内容进行“细化和提升”,让我校的新课改出现“质”的变化,并向纵深处发展。具体措施是:

1.对现有的小组合作学习评价方案进行修订和完善,使之更加科学合理。

2.进一步加大教研研讨的力度,鼓励教师对导学案进行修改和补充,打造高效课堂!

3.强化课堂指导,加强教师课改的交流

浅析新课改下中学学校管理 篇3

确立“以人为本”的管理理念

新课程强调，必须坚持“以人为本”的教育理念，坚持“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的教学活动宗旨，充分突出人的价值。新课程要求教师心中有学生，要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生。但这一前提是学校管理者要心中有教师，要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造一个良好的工作环境，减轻教师个人所承担的压力，这样才能使教师心情愉快，从而更加高效地工作。

每位教师都有一个成长过程，需要领导的关心和同事的帮助，没有哪一位教师在刚入职时就是非常优秀的。中国传统文化历来崇尚“得人心者得天下”，其意除了指“获得人心”之外，还包括实实在在地获得成事的人才。识人才、选人才、用人才，是人本管理的重要环节。领导要坚信“强将手下无弱兵”这一至理名言，要相信每位教师都能成长为一名合格的教师。要充分尊重和依靠教师，要让每位教师都熟知学校的办学理念、发展方向、具体措施、长远目标、近期目标、学年目标和学期目标。要真正实行民主化管理，广泛听取教师的意见，哪怕是批评和错误的意见，民主化管理可以使教师自觉地成为学校的主人，自觉地把学校的发展作为自己的事。

完善课程管理制度，创造积极向上的课堂管理文化

课堂教学管理是学校管理的重要部分，是学校各项教学活动顺利进行的保证。因此，完善中学教学课堂管理制度是非常重要的，用现代先进的教育管理思想以及教育管理的理论作为指标，将提高中学生的基本素质作为目的来进行教学管理，充分展现学生的主体地位、发挥各教学要素的作用并以优化组合为特点，进行教学管理的实践活动。

重视校本课程资源的开发，突出学校办学特色

新课程指出，教师的角色要从传统的“教教材”的“教书匠”转变为“用教材教”的“研究者”。校本教研是教学改革不断发展的动力，是保证教学改革和教师专业发展的内在机制。作为学校领导，应该把学校的发展作为其工作的重心，“学校是否发展了”是衡量工作成败的重要内容。而学校的发展要依靠教师的发展，也只有教师的发展才能实现学生的发展。

新课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，赋予了地方和学校开发或选用课程的权力，国家在新课程设置及课时比例中，给予地方和学校自主开发或选用课程的比例为10%—12%。如何科学地安排好、利用好这些课时，学校要做好统筹安排。地方课程资源的开发是为适应和满足本地区教学的实际与需要，促进教育与当地经济社会发展紧密结合，所以要把开发出来的资源编写成教材，供本地区各学校使用。

建立完善教学管理评估系统

建立完善的教学管理评估体系是保障教学质量的重点。在学校设立专门的教学评估机构，让学校的教育教学评估和教务部门能够实现无障碍沟通，能够使学校的教育教学质量得到有效提高。所以，不断完善教学评估体系，不断更新教育评价观念是重中之重，值得注意的是，要从教师的教学态度、内容、方法、成效等各个方面进行综合评价。

在当前新课改全面展开的情况之下，中学教育教学工作一直都在积极地探索和实践之中，只有这样，才能摸索到最合适的教育教学管理方式。将学生的终生发展能力作为教育的目标，不断进行改革创新，以适应国家经济发展和社会进步为目标，努力培养最符合时代性的优秀学生，唯有如此，我们的教育才可能在二十一世纪实现跨越式的发展。

新课改中学图书馆管理 篇4

一、增强政治思想素质, 积极投入图书管理工作

图书管理人员素质中, 政治思想素质处于主导地位。没有良好的政治思想素质, 即使有再高的专业才能和组织才能, 也难以发挥出来。图书管理人员必须自觉地提高自身素质, 要思想端正, 增强思想道德修养, 要有一种乐于奉献的崇高敬业精神, 还应遵守职业道德规范和行为准则, 要有甘为人梯的崇高职业素养。政治素质包括:具有一定的马克思主义理论水平和政策水平;具有高度的社会主义事业心和强烈的政治责任感;具有执著的敬业精神;具有不断进取和创新精神;具有高尚的道德修养。馆员要树立正确的世界观、人生观、价值观, 这是加强思想政治修养的根本要求。我们所讲的世界观、人生观、价值观, 也就是共产主义的世界观、人生观、价值观。馆员要具有高度的社会主义事业心和强烈的政治责任感、正义感、原则性。在任何情况下, 馆员都不能忘记党的教育、党的要求和党的纪律, 不能忽视群众的意见和群众的利益, 始终保持良好的思想政治修养。图书管理人员必须充分认识到, 我们的图书资料是直接为教育教学服务的, 为育人服务的, 是学校整个教书育人的重要组成部分。要把本职工作当成一项事业来追求, 干一行, 爱一行, 坚持“读者第一”“甘为人梯, 服务至上”的服务理念, 忠于职守, 认认真真, 勤勤恳恳, 主动热情, 全心全意为读者服务, 自觉做好图书馆工作, 为素质教育和培养人才出一份力。

二、优化服务态度, 心中有读者

美国著名的图书馆学家谢拉说:“服务, 这是图书馆的基本宗旨。”要提高服务质量, 必须坚持贯彻“两心原则”———细心、耐心。全体馆员要以认真负责的工作态度和积极主动的工作热情, 共同塑造一个良好的文明的氛围, 以达到德育的目的。要建立健全坐班制度, 并通过宣传引导使多数人能自觉遵守, 恪尽职守。馆员素质的提高有助于德育工作。学校和图书馆要为馆员素质的提高创造条件, 要形式多样地激励馆员提高政治业务素质, 全方位动员馆员坚持在岗位上学习, 内容应有针对性和实效性。

1. 细心是图书管理的保证

首先, 要熟悉质量管理体系, 包括采购、编号、借阅、归还、流转、销毁等程序以及各个程序应该注意的问题、事项。其次, 要不定时地对库存书籍进行清点, 核对电子台账, 确保对每本书的跟踪控制。要尽量避免丢书、书籍破损的现象。第三, 及时补充货源, 注意对书籍的有效性控制。要确保每本书籍都有一本库存, 满足日常的查找、参考, 并尽量做到新旧书籍及时更替和新书目录的及时发布。

2. 耐心是对读者的诚意

图书管理的服务对象复杂多变, 每个读者的读书目的也不尽相同, 各种情况都有可能发生。这时候就应该以静制动、以不变应万变。例如, 对于不按规定办理手续的读者, 要耐心讲解为什么要这样办手续, 而不是只告诉他要怎么做, 这样就会便于读者理解流程, 而且也不会误解你是在故意刁难他, 以后再借书就会按流程来办。

三、强化专业知识, 创新提升工作水平

图书管理作为一门专业学科, 有其自身的特点和方法。传统意义上的图书馆只是单纯地要求图书管理员具备相关的专业知识和检索功底, 也就是自如地应付各类检索信息的要求。但知识经济的背景下, 图书管理员不仅要有专业知识背景, 还要接受丰富的计算机运用技能, 甚至具备一定的外语知识和能力。21世纪的图书馆是“馆务内容信息化, 馆藏文献多媒体化, 资源共享网络化, 管理手段电子化”的现代模式, 这要求图书管理员既要进一步巩固已经掌握的专业知识, 又要了解出版物的产生、控制、传递和利用机制, 掌握有关电子信息资源的组织、管理和处理等方面的知识, 熟悉计算机和网络通信在图书馆中的应用。只有不断学习、进修, 加强自身的知识修养, 方能熟悉馆内书籍, 更好地为读者服务, 帮助读者快速找到所需资料, 甚至协助读者完成科研课题, 从读者成功中找到自身工作的价值和意义。

管理创新是图书馆发展的原动力, 是深化图书馆改革的内在需求, 创新存在于管理活动的每个环节和每项职能中。而图书管理事业的创新关键是对人的能力的开发, 所以图书管理员必须要在工作中不断地提高自身能力, 挖掘自身的潜力, 激发自身的创造性。图书管理工作能否做好, 图书管理员起着至关重要的作用, 所以每个图书管理员都必须对自己高标准、严要求, 使自己具备成为一名合格图书工作者的素质。

在著名的德国图书馆的大门上, 镌刻着这样一段醒目的文字:“这里是人类知识的宝库, 如果你掌握它的钥匙的话, 那么全部知识都是你的。”而在现在这样一个科学技术就是生产力、知识就是力量的时代, 人们已经清醒地认识到, 只有掌握了知识, 才不会被时代抛弃。对于求知的人们来说, 特别是对于渴望知识的师生来说, 图书馆就显得更为重要了, 它可以满足人们不断提升的自学、终身进修和应用资讯科技的需求, 可以促进社会崇尚科学、独立思考和提高社会文化意识的需求。

(福建省莆田哲理中学图书馆)

摘要：图书馆管理员是知识信息库的建造者和维护者, 在社会经济发展中发挥着重要作用。图书馆管理员素质的高低将直接影响到图书馆管理工作的正常开展, 直接影响到图书馆的管理水平和服务质量, 从而影响教育教学质量。图书馆管理员要注重自身专业知识的学习和思想素质的提高, 服务社会, 在信息资源和读者之间架起桥梁与纽带。

中学新课改工作汇报材料 篇5

----开拓创新，扎实工作，不断推进新课程改革

xx县第三中学坐落于xx月xx路xx号，为xx省二级重点高中。学校前身为创办于1955年的xx县xx中学，2004年2月完成整体搬迁，并使用现在名称“xx县第三中学”。校园濒临名胜古迹xx和西山森林公园，占地面积92253平方米，建筑面积41632平方米；校园

建筑设计合理，布局规范，办公、教学、运动、生活四大功能区域齐备；学校教育教学设施齐全，现代化气息浓厚；校园环境优

美，绿化面积超过43760平方米。现有教学班36个，学生1800余人，教职工150余名。

经过五十余年的积累沉淀，经过一代又一代人的薪火相传，xx三中形成积累了丰富的办学经验，形成了良好的办学传统。进入新

时期，学校不断深化教育改革，稳步提高教学质量，先后获得了“全国实践活动先进集体”、“xx省绿色学校”、“xx省先进图

书馆和阅览室”、“金华市文明单位”、“金华市群体师德创优先进集体”、“金华市职业道德建设十佳单位”、“金华市示范

实验室”等荣誉称号；在教育局组织的年终考核中，连年被评为xx县A类学校和先进学校；2011年高考学校重点上线45人，本科

上线445人。办学成绩得到了上级领导的充分肯定和区域百姓的广泛认可，中央电视台、xx电视台、金华日报、xx电视台等媒体

多次报道学校的办学特色和办学成果。

2006年以来，xx三中紧紧跟上时代发展步伐，努力抓住新课改的难得机遇，积极应对新课改带来的巨大挑战，开拓创新，扎实工

作，不断推进学校层面的新课改工作，并且在工作当中不断探索符合三中实际的、具有三中特色的现代化教育之路。

xx省2006年开始实施的新课程改革是“学校教育的一次全方位变革”，是“学校文化的重建”，目的在于构建符合素质教育要求的高中教育课程体系，促进每一个学生在达到共同基础的同时有个性地发展。xx三中为之积极工作，努力探索，取得了较大的进

步。现将新课改有关学校新课改工作的做法简单总结如下，请各位领导、专家和同行批评指正。

1.加强队伍建设，完善新课改工作机制

根据《普通高中课程方案》和《xx省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、《xx省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意

见》等新课改文件精神和要求，学校成立了新课改领导小组和配套的系列工作小组，领导、组织和实施学校的新课改工作，确保

新课改工作有效推进，并达到预期目标。在工作推进中，作为新课改领导小组组长的校长负责制定新课改工作目标，把主要工作

分解到相关工作小组，真正做到机制完备，分工协作，责任到人；相关工作小组制定新课改工作的阶段计划，提出解决问题的具

体措施，并按照计划扎实开展活动。工作机制健全，岗位责任明确，较好了保障了学校新课改工作的有序推进。

根据新课改的要求和工作特点，学校对有关的规章制度不断进行了修订，努力为新课改工作的实施和推进建章立制。比如，学校

建立立体、交叉、多维的信息网络，畅通信息渠道，加强监督反馈，及时检查测评各阶段工作；建立科学的符合学校实际的评价

办法，评估参与新课改活动师生的目标、行为和结果；建立全新的备课组建设方案，注重课程开发与评价，等等。

2.加强思想认识，更新新课改教育观念

学校积极组织进行学校发展规划设计工作，特别是以新课改为指导方针，提出了长远发展的愿景目标。xx三中秉承“励志，尚学，笃行”的校训，坚持“为每个学生的终身发展奠基，办好人民满意学校”的办学理念，实施“育人为核心，教学为中心，管理

为中心”的“三心”战略，推行“学会做人，学会学习，学会合作，学会生活”的“四会”教育，建章立制，严格管理，不断提

升教育质量，不断凸显办学特色；在“培养有个性的学生、造就有品位的教师、构建有特色的学校”奋斗目标的指导下，努力加

快现代化学校发展步伐，加强课堂教学的管理和研究，加强教师专业化发展，努力把学校打造成为办学内涵丰富、办学特色突出、办学效益显著的和谐校园。

新课改是对现有教育教学体制的一种挑战，也是对教师个体教育教学观念的一种挑战。通过校本培训和校本教研活动、通过实施

“教学常规检查制度”、“教学效果考核办法”、“教育科研奖励制度”和“综合考核”、“教师考核”等多元综合评估制

度，学校努力引导全体教职员工更新挂念，用新课改的理念武装自己，从而不断推进学校的新课改工作。

3.加强校本培训，提高新课改执行能力

学校非常重视新课改培训工作，有一套较为完善的校本培训和校本教研工作机制。对于新课改工作，学校一贯坚持“全员培训”、“ 先培训，后上岗”的原则，采取新课程通识培训和教学重点培训相结合、集中培训与个人修习提高相结合的方式，加强校

本培训工作力度，开展丰富多彩的校本教研活动，从而较好的提高了全体教师的新课改执行能力。

学校坚持这样的认识：新课改成败在教师。因此，学校非常注重提升教师的能力，重视教师的专业发展。在支持教师积极参加上

级部门组织的有关新课程培训之外，学校不断加大校本培训的工作力度，提高培训成效，引导教师积极参加学习，不断发展专业

素养。学校的培训给予教师实实在在的帮助，鞭策教师不断提升自我能力，将新课程的新颖理论转变为自身的自觉的行动。

新课改必然会带来新的问题，面对新课改工作中暴露出来的问题，学校深入开展研究，积极寻求对策，并通过校本培训着力加以

解决。比如，由于对课标理解不透彻，整合教材不到位，部分教师在教学中遇到课时紧张问题时往往以增加课时那样简单化的操

作去应对。增加课时的做法，给学生造成了过重的课业负担，也背离了新课改方向，为此学校开展“有效课堂”系列培训和推进

工作。

为了更好的做好新课改工作，学校根据实际情况不断加强备课组建设，不断加强集体备课工作力度，在备课组高效运营和公开课、研究课、示范课等教学研讨活动不断开展中寻找新课改的新思路、新方法。经过连续多年的努力，目前各年级各学科的备课组

已经成了校本培训和校本教研工作的主要平台，用集体智慧和集体力量实现新课标已经成了全校教师的共识和自觉行为。

4.加强课程建设，坚持新课改走班做法

满足学生个性发展，支持学生修习不同的课程，促成学生有个性的发展，这是新课改的方向。在新课改工作中，学校打破原先行

政班的班级壁垒，积极尝试走班制教学方法，积极探索综合实践活动课程的教学管理工作，并取得了一定的效果，积累了一定的经验。比如，学校的体育学科课堂教学完全打破行政班教学模式，教师根据学生意愿和个体特长组建不同类型的教学班，实行整

个学科的、面向全体学生的走班制教学方法。比如，IB模块课程，研究性学习课程，数学、物理、化学和生物等学科竞赛课程，体育、美术、音乐高考术科辅导课程等方面试行面对部分学生走班制教学办法，满足不同层面学生提升学科水平和高考升学的需

求。

当然，班级管理形式的变化是一项重大的工程，于此，学校是慎之又慎，采取的是积极又稳健的策略，并且在工作不断总结走班

制教学及管理的经验。比如，学校编写了《IB模块选课指导手册》，以此指导学生开展选课活动。

5.加强资源建设，开发新课改课程资源

新课改要努力建立国家课程、地方课程和校本课程相统一的课程管理制度，同时特别强调校本资源建设，保障高中的课程更有个

性，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的课程模块。

学校开足开齐必修课程，同时努力整合资源，不断加强校本课程建设。第一方面，促进学校原有的选修课程、活动课程逐步走向

成熟，成为真正意义上的校本课程。目前，学校开发实施的选修课程主要有各个学科的知识类拓展课程，比如《高中文言文基础

知识》课程；奥赛系列课程，比如高中数学奥赛课程；高中和初中衔接系列课程，比如高初中物理衔接课程；德育教育系列课程，比如励志教育、主题班会课程；音乐专业术科系列课程，比如合唱团课程；美术专业术科系列课程，比如素描课程；体育专业

术科系列课程，比如篮球课程。因为工作力度较大，选修课程不断走向成熟，学校学科竞赛成绩优良。第二方面，利用社团和兴

趣小组活动等资源，开展课程建设工作。学校现有社团主要有学生会、国旗班、广播站、爱心社、环境保护协会、青年志愿者协

会、《xx》文学社、研究性学习小组、书法协会、国画协会、乒乓球协会、篮球协会、羽毛球协会、科技小制作者协会等。根据

省厅关于深化课程改革的意见，学校正在努力工作，利用社团和兴趣小组活动等资源开发更多的校本课程。

6.加强学生评价，正确处理新课改与高考关系

学校重视新课程学生评价工作，努力保持课程评价改革与课程改革的同步进行，并且把评价的重点放在“三维”的过程与方法评

价上，把过程与结果有机的结合起来，更好的发挥评价的作用。

关注学生全面而有个性点的发展，为学生的终身发展服务，学校建立了发展性的评价体系。一方面，学校改变了以往的以学业成绩为唯一的评价方式，实现学业成绩与成长记录相结合；改变了以往的由班主任一人评价方式，实现班主任、授课教师和学生共

同参与评价，具有学生自评、学生互评和教师等不同的评价主体和方式。通过加强学生评价工作，学校努力使得评价成为学生自

我教育、自我激励的动力，成为学生发现和调整自我成长方式的重要途径。

高中教育，一个不可回避的问题是高考。学校正确处理新

新课改中学图书馆管理 篇6

一、新课改下中学班级管理的基本方法

1.抓灵魂,使班级管理有神可托。德育是我国教育的灵魂和主导,在中学教育阶段,德育对学生成长较其他教育阶段具有更为重要的作用。只有有针对性地对学生进行重点突出、系统全面的道德教育、创新意识教育、人格教育、权利教育、法制教育,特别是进行爱集体、爱祖国、爱党和爱社会主义的教育,以坚定信念,增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感,才能使学生的发展有精神动力,并以此促进学生的全面发展。

2.抓制度,使班级管理有章可循。新时期中学班级管理过程中各有关方面都应该有一套体系化的行为规范。这就需要研究各种情况,协调各种关系,制订出以提高学生素质为目的,渗透着激励机制、目标机制,有益于促成学生自主管理的健全的班级制度,即根据国家法律法规和政策,以及校纪校规,结合班级实际情况制定出一套切实可行的班纪班规,置班级于制度控制下,做到有章可循,有规可据,借助规章制度的效力制约学生,使班级管理制度化。

3.抓典型,使班级管理有范可师。班级管理过程当中,要根据学生身心全面发展的需要,研究设立各种动态的榜样模型,在各种榜样角色的“就位”中,采取学生自荐和班级成员推荐相结合的方式,通过民主选举,根据既定的“榜样标准”予以产生。这不仅使班级成员的积极性得以提高,而且还可以充分发挥学生的“主人翁”精神,养成民主生活、自主管理的好习惯。

二、新课改下中学班级管理工作的关键

1.灵活多样,调动学生开展班级活动的积极性。学生的个性心理特征是因人而异的,他们的兴趣爱好各不相同,需要有针对性地开展各种灵活多样的集体活动,使每个学生都有机会找到适合自己心理品性的活动方式,从而激发他们的活动兴趣,使他们各方面的个性心理特性得到强化和发展,达到寓教于乐、促进心理素质良好发展的目的。

2.放权让位,培养学生班级活动的自主性。班级管理过程中,应让学生自己讨论、计划、安排班级活动,从内容的确定、形式的选择,到具体的活动实施以及结果评价,都由学生自己来进行。任何一项班级活动,应尽可能使每个学生都有出主意、想办法、提建议的机会,以培养学生的主动参与意识,增强学生的责任感。

3.内接外联,增强班级活动的开放性。良好个性心理的形成和发展,受制于学生自身活动的群体范围大小及该群体的存在和活动性质。要树立明确的班级活动的开放意识,以培养学生个性心理的开放性而不是封闭性。具体操作中,一要将班级活动面向全体学生,甚至有意识地将典型的行为集体化;二要拓展班级活动的内容,古今中外、家庭、学校、社会各种事都可作为班级活动的素材;三要针对特殊问题,采用请进来、走出去的方法,让能对班级大多数成员起榜样作用的人躬身示范,也可以组织学生参与或参观社会、社区的某种活动,使其身临其境,受到感染和教育。

4.营造氛围,增强班级管理的感染性。

(1)建立良好的班集体。班级不应是学生个体的简单组合,要发挥群众功能,组织群体竞争,让学生树立起“一损俱损、一荣俱荣”的群体观点。

(2)形成良好的校风。一个好的学校风气比说服教育有力得多。优良校风的形成,良好的教师群体是关键,通过教师的言传身教影响学生,通过学生互相影响、互相促进,才能形成良好的校风。

(3)通过组织家长委员会、开家长会、家访等形式,创造学生成长的良好家庭环境。良好的家庭教育对学生的成长也是十分重要的。

中学图书馆服务管理方式的新探索 篇7

关键词：图书馆管理；服务管理；方式创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-008-01

21世纪是一个高新技术快速发展的时代，信息服务将服务产品中占有非常重要的地位。图书馆要适应时代的发展需要，改变传统形象，成为网络化、智能化、现代化的信息开发和传播机构。在这种环境下，中学图书馆应在管理工作上不断创新，适应多变的时代发展，实现管理方式、管理制度和管理思想的整体创新。

一、开放式的创新服务方式和管理机制的探索

1、充分利用现代计算机网络化平台资源，加强服务方式和业务管理的创新。传统的图书馆管理方式极大的浪费了人力、时间和物力，严重制约着现代管理方式的开展，不利于创新型的管理模式的提出和开展。因此，在图书采购等方面融入市场化的运作方式，并购买专业的图书馆书目管理软件，实现信息资源的网络共享，让广大借阅者实时掌握藏书情况，最大限度的实现馆藏资源的价值。

2、随着网络阅读的发展，高中学校有责任教育、引导广大师生进行有益于身心健康发展的阅读。针对师生的兴趣和爱好，加强广大师生的网络阅读能力的培养。积极为师生推荐热门的专业网站，提供健康、有益的信息资源网站。同时，要定期的开展“读书交流”、“新书推荐”和“好书咨询”等活动，利于广大师生的专业交流，更好的提供资源的共享，并且可以实现全方位的为广大师生提供所需要文献资源数据库。

二、提升文献信息资源专业特色的探索

在图书馆信息系统建设方面，要严格参照中学的学科设置特点，在实现藏书量大、信息全的基础上，加强具有本学校所特有的数字资源建设。同时，不同学校图书馆之间需加强合作和交流，实现中学图书馆信息之间的流通。按照互补余缺和互利通惠的合作原则，共同建立一套藏书齐全并具有一定的专业特色的综合性图书馆联盟，在物质共享的基础上，实现藏书和数字信息资源的共享平台。

三、尝试图书馆在“人性化” 管理的探索

图书馆的管理重在“人性化“管理，周恩来曾说过：“图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。”要广泛地流通，就必须实行科学管理，强化制度管理，首先是突出对“人”的管理。即：牢固地树立“以人为本”的思想，图书馆业务流程的每一环节，都要从“人”出发，围绕着“人”而开展，且以“人”为归宿。

1、把“书库导游”作为新生入学教育的一门必修课。学校把“三室”建设作为办学特色来抓，即“教室、实验室、图书室”。把图书馆建设作为工作上等级、管理上水平的一个突破口。图书馆工作的基本目标是“当好教学后勤兵”，最终目的是要落实到为提高教育教学质量的服务上去。因此，我们在新学年开始，进行“书库导游”作为一门入学的必修课。开展这项工作，可以培养学生主人翁意识和进入书的海洋中求学的自豪感，热爱读书和维护图书馆设施的优良品质，使新生认识到图书馆是成才的主要阵地，从而在心底里埋下“把握时机，利用图书馆早日成才”的种子。

2、举办“馆情知识”讲座。这是为“书库导游”相配套的一项举措，目的是让学生对图书馆有进一步的了解。如果说“书库导游”是向学生打开大门，举办“馆情知识”讲座则是引导学生登堂入室，使“书库导游”的扩展和引伸。这两项举措都是面向刚入学的新生，举办“馆情知识”讲座主要介绍有关的规章制度以及工具书、材料书、参考书的不同功能和使用方法，以利学生从一进校就能在与图书馆打交道时规范自己的行为，并且获得一些利用图书的基本知识和技能技巧。

3、培养“协管员”。广大学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量，突出对“人”的管理。首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。不要单纯把学生看成是“管理对象”，也要同时把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。在新学年开学初，我们就动员新生自动报名，班主任推荐、馆长审查、遴选12名优秀学生担任“图书助管员”。由馆长亲自为他们上培训课，主要讲解图书分类的基本知识，按图书分类有序上架，利用目录卡片检索文献数据，以及图书借还手续及进出口的查验工作等。培训合格方可上岗，在他们操作过程中，图管员还对他们进行跟踪观察、检查和指导。实践证明，让学生参与图书管理与服务实践活动，能有效培养学生参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和主人翁精神，从而促进对人才的早期培养。在“学生书库”和“教师书库”都实行“超市式”、“开架式”服务，由此带来了管理上的巨大力量，没有小助手们的协助是难以完成的。

四、实施图书管理人员应提高职业素养的探索

学校图书管理人员是图书馆的直接服务者，图书管理工作是一种学术性、服务性、技术性很强的工作。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平。一方面要加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人；另一方面要加强专业学习，使图书管理人员了解图书馆各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识。随着计算机和网络技术在图书管理的应用和发展，学校图书管理员还应掌握计算机和网络等现代信息技术，以适应发展的要求，为广大师生提供优质的服务。