适应新课改

适应新课改（精选9篇）

适应新课改 篇1

如何适应新课改

新课程改革已展开。新课程改革能否顺利实施，改革目标能否实现，关键在于教师的素质能否适应新要求。因此每位教师要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，使自己尽快走进新课程。我们每一个教育工作者都应义不容辞以更积极主动的姿态投入到这次新课程改革的实验中去。

面对新课程，我们既不能有惧怕思想，害怕自己不能适应，更不能认为新课改与己无关，墨守成规，无所作为。我们要适应新课程教学，就必须诚心接受，热情投入，认真学习新课程标准，更新教学理念，不断提高自身综合素质，积极钻研新教材，敢于探索，努力实践。我相信只要我们每一位语文教师树立决心，充满信心，建立自信，在学习中实验，在实验中学习，尽快掌握新教材的教学规律和特点，就一定能为学生的全面发展，为推动素质教育的深入实施，为新课改作出自己应有的贡献。

适应新课改 篇2

一、面对课改, 教师必须更新观念

当前, 面对语文新课程、新教材的实施, 要想真正提高课堂教学效果, 没有观念的更新, 课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求, 更新观念。在实施课堂教学时, 不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生, 而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究, 探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时, 对学生实行思想道德教育, 实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法, 要遵循教育活动的规律, 充分注意学生的“差异性”、“潜在性”, 努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应该能教各种类型的学生, 并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”, 适应课程改革所带来的种种新问题的挑战。

二、做好课改中教师角色的变化

新课程不仅要求教师的观念要更新, 而且要求教师的角色要转变。

1. 由权威者向参与者, 激励者转变。

要培养学生创新意识, 并使之逐渐形成新能力。要求教师放下权威、师长的架子, 以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题。使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威, 实现生命的超越。

2. 由教书匠向专家型转变。

未来教育需要“专家型”的教师, 而不是“教书匠”, 这就要求教师既不能脱离教学实际, 又要为解决教学中问题而进行研究。语文教师要承担起语文研究者的角色, 新课程的实施将为语文教师向研究型转变提供积极的学习机会。

3. 新课程更需要社区型的开放的教师。

一个只会把教科书的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍。学校越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系, 学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”, 学校教育社区化, 社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互助, 重视挖掘社区教育资源。

三、改变原有教学方式, 重视综合性学习, 积极倡导自主、合作探究的学习方式

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动时全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师启发帮助下, 以学生为主体, 充分发挥小组学习、全班学习的群体作用。在合作中学习, 丰富学生的语言积累、培养学生主动探究。同时这也是培养学生团结合作、勇于创新精神的重要途径。要改变原有的学习方式, 主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主体, 是学习过程中的主人。教师首先是学生自主学习的伙伴, 其次是学习过程的组织者和引导者。

要改革原有学习方式的前提是改变教师的教学方式。即在课堂教学中, 教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题, 教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题, 教师要引导学生读书领悟, 让学生试讲;学生有问题可随时发问, 有不同见解要随时发表;学生实在弄不懂的问题, 教师要给予适当的点、拨、评、导或精湛的讲解。

四、改变原有工作方式, 在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习, 而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言, 几乎很难独立一人较好地完成对学生课题的指导工作。这就要求教师善于了解其他学科, 不要把自己任教的学科看作孤立的整体。要改变彼此孤立的局面, 学会与其他教师合作, 与不同学科, 不同年级的教师打交道。要互助配合, 齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合, 互相促进。

语文课程改革既对语文教师提出了全新的要求与挑战, 又为语文教师提供机遇。每一位语文教师都应抓住这一机遇, 关注课程改革、学习、思考、研究新课程。积极主动地参与到课程改革中, 在改革中求生存, 求发展。

教师要不断从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己、完善自己。教师也要广取博收, 大量涉猎。语文课文牵涉到不少百科知识, 语文教学也需要教师钻研教育学、心理学, 也需要教师走入生活, 做真善美的发现者、传播者。只有这样, 语文教师才能开阔视野, 提高学识, 才能有博大的胸襟和民主的眼光, 才能有独到的见解和创新的人格。所以, 提倡教师和学生一起学习, 实际上是塑造师魂, 以此去培育学生, 是体现教师生命价值的必由之路。

适应新课改 创设新课堂 篇3

一、适应新理念，转换教师角色

新课程标准强调引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的改变，为充分开发学生潜能创造一种宽松的环境，以适应社会发展和学生终身学习的需要。新课程标准要求教师必须转换教师角色，即由“知识传授者”向“学生学习的促进者”转换。“学生学习的促进者”是现代教师最明显、最直接、最富时代意义的角色特征。那么，教师该如何扮演好这个新角色呢?具体来说，应做好以下两点：

1、教师要实现由“主角”向“配角”的转变。教师要根据学生的认知水平，确定实现教学目标的最佳途径；通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，解决重点、难点问题；尊重学生动手学习的权利，要选择、创造适合学生的学习方式，和学生一道探究知识的真谛。

2、应创造师生平等、民主和谐的学习氛围，从“师道尊严”的长者向亦师亦友转变。高中学生已经形成自己的世界观、人生观、价值观，有一定的是非、善恶标准，因此教师不能把自己的想法强加于学生，而要注意倾听他们的想法。在教学中要善于发现学优生，要尊重学困生；善于发现学生的闪光点，及时表扬；对学生出现的错误要正确对待，认真分析，找出解决的办法，切忌讽刺挖苦学生，伤害其自尊心。

二、改进教学行为，注意学法指导

赞可夫的心理实验证明，教师的良好情绪会使学生精神振奋，不良情绪会抑制学生的智力活动。

1、教学过程本身就是师生双向交流的过程，是知识反馈的过程，是师生心灵碰撞的过程。因此教师要创设一种探求知识的情境，营造一种积极向上的氛围，以引导学生积极主动地学习。在这个过程中，既要创设宽松、和谐、民主、平等的教学氛围，又不能使课堂处于无序状态。

2、在教学中要注意对学生进行学法指导，这是决定教学成败的关键。“授人以鱼，不如授人以渔。”不应以解决学什么的问题为主，而应以解决怎样学的问题为主。在学习过程中，笔者依据本学科特点，给学生制定了如下学习流程：观察(质疑)一预习(了解)一听课(理解)一复习(掌握)一应用(巩固)。对上述每一个环节都提出几项具体要求，让学生按照要求去做。学生按照这一流程应该做到：通过观察提出问题，然后结合预习题进行预习；了解有关知识，在听课时做到有的放矢。解决疑难问题，理解知识；通过复习掌握这节课的内容；最后通过解决具体问题，巩固本节课的知识。实践证明，这种指导方法收到了理想的效果。

三、加强探究性学习

单一、被动、陈旧的传统教学方式已成为课堂教学改革的一大障碍，现在我们倡导自主性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学习方式的多样化。其中探究性学习尤其关键，它由美国科学家施瓦布教授提出，他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的，因此，学生应像“小科学家”一样去发现问题、解决问题，在探究过程中获取知识、发展技能、培养能力。如何进行探究性学习?首先，有目的地创设情境，激发学生的求知欲和好奇心。其次，针对不同的问题做出不同的假设，假设既要符合逻辑又要能充分引导学生，从而提升学生的科学判断力和洞察力。再次，让学生在实践的基础上，根据逻辑关系和推理对探究问题做出解释，科学地得出结论。最后，在学生个人探究结束后，教师还要充分地鼓励学生，让他们通过资料共享、讨论交流，提出建设性的方法，得出科学的结论，进而拓展探究的范围。对于学生的各种见解与观点，教师应以激励为主进行评价，也可让学生自评或互评。

四、围绕素质教育，注重培养能力

素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，通过科学有效的教育途径，充分开发学生的潜能，使受教育者各方面的素质都得到提高的一种教育。课堂教学成功与否可以从多方面来衡量，而能力培养是重点，笔者认为应加强以下几方面的能力培养：

1、培养学生的阅读能力。阅读是学生获得知识的有效途径之一。提高学生的阅读水平，使学生掌握阅读的技巧，对提高教学质量具有极其重要的意义。笔者的做法是：(I)预习阅读。为了提高预习阅读的效果，笔者拟好预习提纲，让学生带着问题阅读指定的课文，并要求阅读后做出解答或提出新的疑问。(2)贯穿于课堂的阅读。在教学过程中笔者让学生阅读一个或几个重点段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字斟句酌，笔者常变换形式提出问题让学生思考。如个人收入的分配问题，可以提问：①我国现阶段能不能实行平均分配?②我国现阶段能不能实行按需分配?③为什么以按劳分配为主体?

2、培养学生的语言表达能力。课堂是学生的课堂，教师应设法把自己要说的话，尽量由学生的口说出来。学生回答问题时，对于那些回答得好的学生，除了给予鼓励之外，还应向全班学生指出这些学生回答问题时所用的良好的表达方法，以培养学生的语言表达能力。

语文教学应适应新课改的要求 篇4

淮阳县郑集二中 张二员

内容摘要：

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。语文教学的改革要努力实现三个转变、两个优化、一个培养。三个转变：

1、教师内涵的转变：教书匠→教育家。

2、教学模式的转变：课堂教授型→指导策划型。

3、教学思维的转变：机械模仿→创造性思维。两个优化：

1、优化教学实施及反馈体系。

2、优化教学评价体系。一个培养：培养学生的主观能动性。正文：

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。

强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。余文森认为，从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习，因此成为本次课程改革的亮点。

语文教改势在必行。那么，语文教学应该如何适应课改精神呢？我个人认为语文教学走向“素质教育”，必须实现“三转变二优化一体现”.一、努力实现三个转变

1、教师内涵的转变：教书匠→教育家。

著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区。采用“一刀切”“齐步走”大运动量的办法“孜孜乐教”，固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。这貌似对学生的关心负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教，而且“会”教；不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识；不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践。正如马卡连柯所言：“离开教育理论我是不能工作的。”这一精辟见解，启示我们要认清时代赋予我们的重任，我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。

2、教学模式的转变：课堂教授型→指导策划型。

孔子曾说过：学而不思则罔。古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。在旧的模式下，语文教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”。大到篇章，小到字词，全是老师说了算，“满堂灌，满堂问，一言堂”的局面随处可见。学生毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严重束缚了学生的创造性思维。因此在实施素质教育的过程，我们必须打破旧的传统模式，可以让学生自己去掌握材料（包括教参书），省去机械传输所造成的大量时间的耗费。课下自己吃、课上谈味道，课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。“随文成形，随课成形”，可以是“启发式”、“自学式”、“讨论式”，也可以是传统的“讲授式”，但完全可以让学生轮流过把“教”瘾，当然准备必须充分，教师指导、集中小组智慧是少不了的。

3、教学思维的转变：机械模仿→创造性思维。

作为学习的主体，学生不是被动地机械复制，而是积极地对客观世界能动反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程，而不是简单地把学生视为加工对象，要注意培养学生的创造性思维与创新意识。授之以渔，把学习知识的规律和方法教给学生，通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。语文教学无非要提高学生的听说读写能力，然而这几种能力的提高，无一不是靠学生自己的反复实践活动。老师要推学生一把，让他们下水自己游，告诉要领，还要随时把握水中情况，以便指导；而学生之间互相纠正与彼此丰富，更有广阔的发展空间。

二、进一步做好两个优化

1、优化教学实施及反馈体系。一个完整的教学系统一般包括教学实施和反馈两个相互依存的过程，它们都是以学生为主体的。针对这两个过程的不同特征，我们应分别遵循“好生吃得好——中生吃得饱——差生吃得了”和“差生做得了——中生做得好——好生做得巧”的分层次教学原则。应坚决摒弃“大锅饭”式的平均主义，针对不同层面的学生，制订不同的教学目标、教学方法、课堂结构、教学情景，使全体学生人人有压力，个个有动力，激发他们的成就感、自信心；进而激发学生的学习兴趣，老师才能在愉快融洽的气氛中完成自己的教学全过程。

2、优化教学评价体系。在应试教育中，对教学评价的主要依据是升学率的高低，学校评价学生的惟一标准就是分数。于是考试成了老师的指挥棒，分数成了学生的存在价值。这样，人为地加大了师生的双方心理负担，严重违背教育发展规律。因此，在教学评价中应彻底摒弃惟分论、惟升学率论，由看谁的课讲得好，到看谁对学生指导得好；由看谁对问题分析上得透，到看谁的学生学习效率高。这样才能使教学过程得到最优化的过程。

三、学生主观能动性得到充分的体现

语文的动态特征使学生的参与、主观能动性的发挥尤显重要。教师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以相互结合。从学生的阶段认知水平和接受能力出发，精心设计、选择导学方法与课堂结构，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应该坚决摒弃那种“老师讲课照本宣科洋洋洒洒口干舌燥，学生听课埋头笔录手忙脚乱头昏脑胀”的局面。还学生一个真正的自我，还学生一片洁净的天空。

适应新课改 篇5

新一轮课程改革对语文教师提出了全面的挑战，一方面让教师感觉工作量加大，加重了；另一方面也让教师有了更多发展的空间。语文教师只有转变教育教学观念，提高个人思想素养，更新知识结构，发展职业能力，才能获得自身长足的发展，才能确保新课程改革的成功。作为语文教师任重而道远。怎么做一名合格的中学语文教师，是摆在我们所以教师面前的一个非常严肃的事情。我们教师特别是语文教师应该要有充分的心理准备，我认为最根本的是提高教师本身的语文素养，才能适应新课改，真正推动新课改实现教育现代化的最终目标。

一、要努力使自己成为一个博学多才的教师

一个语文教师，最关键的是自己的语文水平要及格，要过关。如果自身的语文水平不好如何去叫别人。例如：一个语文教师自己的语文水平很低，对一篇课文的理解，自己没有一点感触、体会，找不出文章的优美之处。试问，那他在教学中让学生说感受体会时，他将如何，对学生的感受体会做如何的评价，他又将如何引导学生欣赏文中的优美动人的语句片段?因此，要带领学生走进语文的大门，语文教师必须让自己走进语文大门，自己先去亲身体验语文的喜怒哀乐，培养自身对语文的乐趣。

二、不断提高听说读写能力

语文教师要训练学生听、读、说、写的能力，自己首先必须会听会说，善读善写，并且功夫过硬。无数事实证明，语文教师的一手好字好文章、一口标准流利的普通话和一双善于观察的眼睛、一对善于听声辨音的耳朵，对学生的影响是极大的。

精通读书之道，应是语文教师的一项基本功。语文教师要能够广泛阅读并从中搜求有用信息，吸取其中的精华，能够利用各种工具书自行解决疑难问题。在读书这件事上，语文教师还得兼有演员或广播员的素养，即能用普通话朗读文章，并恰如其分地传达出文章内在的思想感情，使文章固有的感染力能真正震撼学生的心灵。

熟悉各类文章的写法，这是语文教师的又一项基本功。语文教师当然应该写得一手好文章，但就基本功而言，首先要求写得“像样”“合格”，即写诗像诗，写文像文，写戏像戏，写哪类文章都符合哪类文章的要求。有了这样的素养，指导学生作文就容易得法；否则，自己还没有入门，指导起来就会不得要领。

对于语文教师说是非常重要的。有些人知识基础并不错。但就是表达不出来；或者虽能表达，却不能表达得娓娓动听，引人入胜。这样的教师，即使可以给学生一点“乏味枯燥”的知识，却总难给学生以“巧”，总难激发学生求知的“欲望”和“乐趣”，这当然也就不利于发展学生的智能。

教学是双边的活动，按现代教育的观点要求，课堂教学应该以学生为主体，给学生充分发表自己见解的机会。这样，就对教师的听话能力提出了新的要求。一个语文教师，要善于敏锐地听出学生说话的意思、条理、说法和某些口语特点，善于迅速地听出学生说话的是非正误，善于及时地听出各个学生说话的不同点和相同点，从中发现问题。否则，两耳不聪，反应迟钝，师生之间的信息交流就会中断；交流中断，学生的思维走向不能及时被教师把握，将会阻滞学生智能的发展。

三、端正心态，不断提升自己的思想品位

首先，我们必须彻底屏弃传统的吃老本的观念，以一个学生的标准严格要求自己，在知识更新周期日益加快，终身教育观念已深入人心的今天，我们做教师的也应该有一种危机感，以一种“放下臭架子，甘当小学生”的态度，去努力掌握更多的知识，提高自己的文学修养和文化品味。

其次，“台上一分钟，台下十年功”，语文教师整体素质的提高有赖于艰苦的努力和锲而不舍的精神，从我做起，从现在做起，不断地充实、更新我们的知识库存，把自己变成一眼永不干涸的甘泉，用自己渊博的学识去滋润学生，达到“润物细无声”的境界。不断提升自己的思想品位，健全自身人格，以自身的人格魅力去陶冶学生，提高学生的整体素质。

新课程标准下不仅仅要求教师在学术上有很深的造诣，更重要的是，还要有高尚的道德操守和爱祖国、爱人民、爱社会主义的情怀。语文教育的目的也不仅仅是培养学生的文学修养，更重要的是让学生通过学习古今中外的优秀篇章，陶冶学生的爱国主义情操，形成他们正确的审美观念、高尚的审美情趣、健全的审美能力和按照没的规律去创造美的才能。

四、增强学生的主体意识，作互动教学中的高手

过去，老师占据讲坛，喋喋不休：一时代背景，二作者简介，三内容分析，四写作特点等，净是些条条框框，理智解析。老师讲、学生听，老师讲得多、学生活动少，老师当“演员”、学生做“看客”，传统已久。学生(学习的“主体”)的退场，教师(本应是“教练”)的登台——这“主体”的颠倒是现存种种弊端之根源。新时代的语文教育应一改以往的“满堂灌”，真正进入到以增强学生的主体意识建立全新的互动教学模式上来。“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把”。教师便是点燃每一个火把的人。鼓励学生积极发言，独立见解，创设民主、轻松的学习氛围，从而增强学生学习的主体意识。在教学中，教师不断称赞学生的点滴进步，从而使学生拥有成就感，增强自信心，最终使教学走上从“要我学”到“我要学”的主体学习的轨道上来。那么怎样才能达到这一教学目的呢?这需要真正遵循教学规律：老师在教学中的“主导”地位被改换为“主角”地位，如能力养成规律：任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来，而绝非能“讲”或“听”出来的；又如读写规律：阅读是一种综合吸收，亟应“沉潜”于其中，“读书切忌在慌忙，涵泳功夫兴味长”，不多读、熟读而只去听所谓“讲析”是全然无用的，而由读到写“熟”则是其中的“桥梁”，但学生却恰恰不熟(老师倒很熟)，故根本无助于写。

注意引导学生体验美感，获得学习的快乐，从而在快乐中完成认知过程。语文是工具性学科，同时又是应用性学科。在这里有自然景色之美，有生活情趣之美，有自然现象之美，有历史的悲壮之美，有民族传统之美，以及汉字独特而丰富的内涵，这是语文学科特有的美感，教师要引导学生充分感受语文的人文之美，感悟语言文学的意蕴美、音韵美、形体美，从而产生热爱祖国语言文字的感情，最终上升到产生乐于欣赏运用语言文字的强烈愿望。

要学会调动学习的积极性，培养学习习惯。叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”事实证明，良好的习惯有利于激发学生自主性学习的意识，形成动力，促进自主性发展。教师要注意引导学生参与语文学习的活动中来，养成良好的语文学习习惯。养成使用工具书的习惯；在独立尝试学习课文时，阅读课文，理清文意，品味作者的写作意图，思索写作技巧，与课堂上教师讲评有机结合，从而“事半功倍”更加理解消化课文。即使与教师有分歧，只要学生言之有理，教师也应以鼓励为主。

还原语文的本色，注重语文教学的目的。把“语文”二字诠释为“语言文字”，片面地强调其语言媒体的“工具性”，把语文课上成了枯燥繁琐、兴味索然的语言课、语法课，使其文学色彩消解殆尽，人文精神极度稀薄——这是当代“语言学派”给中学语文教学带来的严重后果之一。其实，语文教学的目的即在于听、说、读、写能力的养成。“能读”，即胸中有经典(名篇、名著)；“会写”，即笔下能文章(写一手漂亮文章)。读，是一种主体由外而内的广泛“吸收”，其目的在于充实人、丰富人、提升人的精神境界；而写，则又是一种主体由内而外的自由“倾吐”，其目的亦在于创造、出新，解放人的思想、心灵和文笔，以便高扬人的创造力和生命力!所以，语文课的目的即在于“人”，解放人，充实人，提升人!从这一点说，语文课如再只提“工具性”就远远不够了。这门课从本质上看无疑是“立人”之课，它具有浓郁、强烈的人文精神。

重视教授学习方法。“授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，将终身受益”。学习方法其实比知识本身更重要。学习方法不仅要靠教师的言传身教，更在于长期的学习实践，反复应用，揣摩感悟，积累中形成。因此，教师在教学中，要让学生充分参预学习实践活动，在学习中领悟道理，摸索方法，并注意引导学生不断总结、积累。此外针对学生个体进行指导和点拨，或在自学前提示方法，或在学习后总结得失，在考试检验后进行方法总结。从而使学生掌握适合自身特点，以及不同学习内容诸如处理不同体裁、题材文章的学习方法，达到会学，最终获得个体全面发展。提倡鼓励式、启发式教学。在强调学生学习主体意识的同时，教师在授课方式上，也应以鼓励式、启发式为主。课堂上教师有意识的赞扬学生，例如“你大有进步!”“你的语言太美了!”“你朗读的太有感情了!”……都会使学生获得成就感，从而建立自信，激发学生的学习兴趣。课堂上不断启发诱导使学生自己不但能愉快地完成各项学习任务，更能培养学生的独立见解，加深对课文的认识，这样比单纯教师讲，学生记更能事半功倍，提高语文的综合能力。

适应新课改 篇6

伴随着我国教育事业的发展，素质教育的推进，我国迎来了高中音乐的课改。作为一名音乐学科的教学研究者，在这样的背景下，阐述了自己对本次课改的一些看法，并从心理上和具体的教学策划上来谈了教师应该如何来适应教育改革的形势。

随着我国教育事业的发展，素质教育的推进，国家教育部通过研究和借鉴其他国家的教育经验，颁发了关于《普通高中音乐课程标准》的文件，提出了我们的高中音乐课程教学要：以审美为中心，以学生发展为中心，重视音乐实践，鼓励音乐创作。

音乐课程改革在近些年一直是音乐教育中备受瞩目的课题之一。出台后自至今已经有超过一半的省市进行了高中音乐课程改革，也取得了一些成效。其实在课程改革这件事中，关系最大，也可以说是面对最大挑战的其实应该是我们广大的高中音乐教师们。因为高中音乐课程的改革给高中的音乐教师的教学带来很大的压力和反思，如何培养能够胜任高中音乐新课程改革的教育师资及如何对更高质量的生源进行专业音乐教育将是高中音乐老师必将面临的问题。在此，笔者想在这里简单地从几个方面就高中音乐老师如何调整、适应教育课改的形势谈一谈自己的想法，希望可以给大家在课改后的音乐教学之路上起到一点点抛砖引玉的作用。

1、心理上。

我将这个心理上的因素列为第一条，其实是有原因的。因为从哲学上来说，任何人在做任何事的时候，最重要的因素就是内因。说白了，就是这个人心理上乐不乐意做、有没有决心、有多大的决心去做一件事。还有就是我们这一代的老师，大部分，甚至绝大部分接受的都是传统的老师用传统的教育方式来给予我们的音乐知识。这里的传统，其实是因为我们和现在的孩子们生活的年代不同，我们国家的发展阶段不同，教育水平不同，现代化的程度不同，所接受的教育方式自然也就不同，然后接受的教育存在着一定的知识倾向。所以当我们看到新的课改方案之后，我觉得难免会产生一点点不一样的感觉，或者说有点儿害怕，担心自己能不能很好的把自己的知识传授给我们的学生。

从心理上我们首先要意识到这是一个很好的改革，我们要用一种欣然的态度去接受它，并且积极、主动地去寻找方式去解决自己存在的一些问题。其实，我认为心理上的这个接受就是一个想不通想得通的问题。作为一名教师，我们都知道，生活在现代社会我们就要活到老学到老，我们就要跟着时代走，我们就要学会用发展的眼光看问题，当然这些不仅仅适合讲给孩子们听，也适合我们自己。我们要时时刻刻地关心国内外最新的最好的教育方式，也要时时刻刻地关注到底教给学生们什么样的知识什么样的技能对他们将来的生活、发展才是最好的。然后再关注一下现如今的社会态势，我想这个课改的问题就很容易理解，并且认为它是我们教育事业进步的象征。

2、比较。

所谓比较，就是既然课改，既然我们要改，那我们就要知己知彼，方能百战不殆。这里当然不是打仗，而是我们要认真的研读一下课改的趋势。也就是我们之前是什么教学模式，以后要改成什么教学模式；我们之前教的是什么内容，课改后又要教什么内容；我们之前是以什么内容为教学重点，以后又要以什么内容为教学重点；我们之前缺少什么方面，之后又要补上什么方面其实也就是说，我们要把课改前后做一个全面的比较，并且要做一个深刻的思考，最后得出一个自己的`全新的教学策划。当然，这个策划要是符合现代化教育模式和适应现代社会生活、生存方式的，能给孩子们提供比之前更好的生活技能和职业保障的。

3、实施。

（1）教学内容上。

我们作为老师，要顺应教育部课改文件的指南针，重视我们国家各民族优秀的传统音乐和反映我国近、现以及当代社会生活的优秀音乐作品的教授。让我们的学生更加了解我们祖国的音乐，使学生了解和热爱我们祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情感，并弘扬我们的祖国文化。

我们要更加注重学生的实践能力，而不仅仅是理论的死记硬背，不仅仅是应付考试时候的那一张纸。我们要让学生真真实实地学到一些有用的东西，如让学生掌握歌曲创作的基本方法，具备谱写二部及单三部结构歌曲的能力，还包括一些只有经过行家提醒才会注意到的发音小技巧等等，总之就是在他们离开老师之后还可以自己继续走自己的音乐之路。我认为，对学生来说，这是真正的学音乐；当然对老师来说，也才是真正的教会学生。

（2）教学方法上。

我们要将之前以欣赏为主的教学方式改为以实践为主，当然，这个以实践为主在实施的过程中，还是要有一定的教学突破的。

教师在以往注重技能技法训练的基础上，还要加强学生的思想教育，即注重学生“德”的培养，教会学生怎样做人。因为现在的社会越来越人性化，是一个“以人为本”的社会。就像北影的老师对学生说的话一样，要先学会做人，然后再学演戏。让学生明白其实这句话在音乐课上同样适用，就是学生要首先学会做人，然后才有资格去学音乐，因为只有这样将来才能成为对这个社会有用的人。否则，你即使是个音乐天才，贝多芬再世，也只能成为这个新时代新社会的垃圾，不同的是，你是一个顶着天才帽子的垃圾。

与时代并进。就是我们的教师要力求做到与时代的步伐一致，起码不能落后。但这是专指教学上。作为一名合格的音乐教师，我们要通过网络等这种现在最简便的方式来与时代接轨，与国际接轨。我们要时刻关注国外的教育模式、教学方式，要吸收我们认为好的来大胆地用于我们自己的教学实践中。要让我们的课堂，我们在课堂上学的知识不能和时代、和社会脱轨。因为毕竟学生学知识是为了更好的适应社会，在社会上生存、立足，如果我们教的东西，学生还没走上社会就已经落后了，那就是我们的失职，一个教师的严重失职。

鼓励学生要勇于并敢于创新。我们生活在以创新为主题曲的新时代。之前有人说，在这个新的世纪里，不懂电脑的人就是文盲。其实我觉得在现在这个到处充满创新的时代里，不会创新的人就好像是一具行尸走肉一样，生活没有光泽。在音乐上也是一样的，我们要让学生明白，要发展，要立足，就必须要创新；要成长，要健壮，更要创新。告诉学生不要怕创新拙劣，因为每一个成功的创新都是出现在无数次得拙劣之后。

以审美为中心。好好利用音乐这一实施美育的重要途径来让学生明白并体会音乐是一种特殊的情感表达方式。其特点就是情感审美。就像贝多芬曾说的那样：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”。也像冼星海讲过的：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。音乐教育及其所起的深远而巨大的作用可概括为：第一陶冶情操，化育高尚人格；第二启迪智慧，开发原创源泉；第三交汇情智，提升精神境界。”

4、小结。

初中音乐教学如何适应新课改 篇7

关键词：新课标,初中音乐,素质教育

作为初中音乐教师,应当认真研读和学习新课改的主要精神及教育理念,并充分运用到自身的教学过程中,当代社会,初中音乐新课标,对教师的教学活动提出了一系列的要求,下面结合初中音乐教学对新课改的主要精神进行探讨,以帮助学生提高自身的音乐素养,为全面提升素质教育提供有利保障。

一、研读领会新课标,明确教学目标

音乐教师,首先必须应该明确音乐教育是以审美教育为核心,在音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要用音乐中丰富的情感来陶冶学生情操,从而使学生逐步形成积极向上、健康的音乐审美观。

为了实现这一目标,在教学活动中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,能够使学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美感,不仅使学生现在受益,而且,掌握了正确的方式、方法还能够终身受益。因此,要围绕以下几个方面对学生进行教学。

1. 通过音乐理念教学讲授,提高学生的审美情趣,树立健康的音乐审美观念。

2. 通过音乐具体内容学唱,激发学生学习音乐的兴趣,活跃课堂气氛, 养成对音乐的爱好,在紧张的文化课学习之余,音乐可以调节情绪。

3. 在音乐课堂上要引导学生参与,培养实践能力,通过欣赏我国传统优秀的民间音乐( 如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等) ,使学生产生热爱祖国民族文化传统的情感。

二、依据课改要求,明确教师和学生在课堂上的角色和地位

新课标关于初中音乐教学给出了如下的定义: 在课堂上对学生进行系统、正规的音乐专业教育,让学生在音乐作品中感受到愉悦和快乐,进而实现陶冶情操、提高自身综合素质的真正目的。这些都要求音乐教师,明确学生在课堂上的角色及地位,牢牢树立“学生在课堂上占主体地位,教师则占主导地位”的意识及理念。

音乐教育中,和其它学科一样,同样存在着很多的专业名词术语,有些学生在学习的过程中,会遇到认知障碍,再加上传统教育思维的影响,一些初中音乐教师,在课堂上习惯于向学生灌输理论知识,“满堂灌”“一言堂” 的教学模式,更是最常用的教学方法。这些都导致学生对于初中音乐课堂缺乏明显的学习兴趣和热情。

为了更好地适应新课改的精神,教师必须彻底抛弃自己“满堂灌”“一言堂”等落后的教学理念及教学方式,转而充分尊重学生在初中音乐课堂上的主体地位。在学习某首歌曲时,要求学生提前深入了解歌曲的时代背景,然后在课堂上进行充分的交流和探讨,教师给予必要的指导和帮助,这样做,不但可以激发学生充分发挥主观能动性,活跃课堂气氛的目的; 更重要的是通过让学生自主讨论,对歌曲的创作背景以及要表达的感情有了充分的理解和掌握,能够极大地激发他们学习这首歌曲的兴趣和积极性,为提高音乐课堂的教学质量打下了良好的基础。

三、采用多种教学方法,提高学生的学习兴趣

1. 通过建立良好的师生关系,激发学生学习兴趣

情感是人类最重要的心理活动之一,给人的力量不容忽视,对老师有良好感情的学生,他们往往对学习有着浓厚的兴趣以及顽强的意志,良好的师生关系,会引导他们向着更高、更新的层次发展。因此,应经常主动去了解每个学生的情况,掌握他们的思想变化,关心学生的学习、生活、健康及人际关系等情况,及时鼓励、帮助学生克服困难,做到情感相融。

2. 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,依据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。音乐教学主要是直观和听觉教学,老师既要动口把理论讲解透彻和演唱示范,又要采用肢体语言手段。

3. 在乐理知识的教学方面,课程的内容安排必须合理,课堂操作运行应灵活多变,重点、难点要合理搭配,有所侧重点地安排好教学内容,从基础抓起,利用多媒体、音响等设备,课堂上通过精选乐谱视唱,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。教学方法的设计与应用,直接影响着学生的学习思维和学习动力,学生正确的学习动机不会自发产生,它有赖于教学内容的生动性、教学方法的直观性和趣味性。因此,在学生学习音乐的过程中,教师要善于采用各种教学方法,尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间。

4. 课内让学生上台演唱,锻炼他们的实际参与能力,学生们会热情高涨,音乐课更加生动活跃。参与艺术实践才是最有效的方法,因此,在课外,学校可以定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动,还有组织合唱队、 舞蹈队、乐队等兴趣小组,参加校、市、省级演出、比赛。让学生们主动参与到各类艺术实践活动中来,展示自我,发展个性,把学到的知识技能在舞台上进行表演,不仅能增加他们的成就感,而且还能够激发学习兴趣,让学生在充满艺术的氛围中受到熏陶,保持对音乐的热情,他们的音乐兴趣也会更加浓厚。

学会适应新课改带来的课堂新变化 篇8

一、要知道教师角色将发生哪些变化

1.众所周知，教学活动是师生的双边活动。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在于教，而在于教学生学。”传统的教学模式只关注教师的教是否顺利而不顾及学生学得怎样。现代教学理论告诉我们，在教学过程中，教师精心引导学生，充分挖掘学生的学习能力，学生通过自身智力活动的内化这种特殊的认识活动，才能使学生加深对知识的理解和掌握，智能得到发展，综合素质得到提高。例如：我在教学“时、分、秒”时，从学生已有的生活经验出发，设计一个轻松愉快的情景，让学生结合教材进行观察和讨论：“你是怎样读出不同的时间的？”“时、分、秒之间又有什么样的关系？”等问题，让知识的学习转化为学生自身的需要，使学生积极的参与、体验与思考，并在已有的知识经验的支持下，自主能动的探求新知识，实现数学的再创造。很多老师都知道，教学中，教师的作用重在导，具体体现在启发、点拨、设疑、解惑上。只有通过学习者自己的体验、实践，主动参与，所获得的知识才能真正理解和掌握。

2.教师要学会与学生平等相处，体现课堂教学的民主意识。数学教学和其它学科教学一样，课堂上教师与学生的关系应该是平等的，课堂教学中，切忌老师高高在上，学生望而生畏，这样的老师绝不会是个好老师，这会在无形中影响学生主动参与学习活动的积极性。因此，我在教学每一次新知识时，总是喜欢先提出学习要求，让学生分组合作，去探求知识的内在联系，然后师生共同探讨、总结问题的解决之道。这样学到的知识，学生往往掌握得更牢固。

二、要认识新的学习方式会带来哪些挑战

教师的作用除了表现在选择教育内容，把知识传授给学生之外，更重要的是在于为学生找到好的学习方法，激发学生的求知欲望，培养学生浓厚的学习兴趣。

《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见，引导学生多样化的学习方式，着眼于学生的可持续发展，才能充分发挥学生的主体性。针对数学学科的特点，教师可适当增加让学生动手操作、深化讨论和概括总结的时间，鼓励学生提出更多的问题，并试着合作解决这些问题。

新课改后，学生的学习过程会更有自主性，如教“两步计算应用题”时，我们可以安排如下教学过程：第一，复习铺垫一步计算应用题；第二，学生运用知识迁移规律学习两步计算应用题，通过师生的共同活动，侧重指导数量关系的分析从而让学生自己总结出解题思路与解题方法，讨论并归纳出“解答两步计算应用题”的关键是“中间问题”，从而培养学生自主探究规律性知识的能力。

只要教师引导得法，学生对知识的学习会更灵活。我们大家都认识到，教师应遵循儿童心理发展的特点和规律，有目的、有步骤地进行学生智力开发和能力培养。例如，学习圆、圆柱、圆锥等有关知识的过程中，我们可以逐步引导学生建立知识网络结构，了解相关知识的内在联系，由圆而推及圆柱，由圆柱而推及圆锥。这样学生掌握的就不仅仅是一个个孤立的计算公式，而是数学知识间的内在联系和相互关系，不但能知其然，而且能知其所以然。

新课程改革中，很重要的一点就是通过知识学习和教学过程，帮助学生将知识转化为能力，怎样帮助学生实现由知识向能力的转化，教师是要下一番功夫的。

三、要了解课堂教学策略将发生哪些变化

新课程改革表明，教学是教与学双边活动的交往与互动，所以，教学策略也该有相应的调整与变化。新课程标准明确指出，与传统教学方式相比，新课堂的教学策略应由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由重统一规格教育向重差异性教育转变。

在数学教学活动中，应该坚持以学生为主，把学习的主动权还给学生，让学生自主的进行尝试、操作、观察、想象、讨论等探索活动，通过亲身经历，发现数学潜在的神奇奥秘。例如：三年级学生初步认识“长方形、正方形”的特征，课堂教学中可以让学生通过实际动手数一数、折一折、量一量、说一说的方法，通过视觉触觉初步感知图形的表象来揭示图形的特征。①数一数：长方形、正方形各有几条边、几个角；②折一折：学生发挥想象力对折长方形、正方形，发现长方形的对边相等，正方形的四条边都相等；③量一量：用直尺进一步验证长方形、正方形的边有什么特征，用三角板的直角验证长方形、正方形四个角都是直角；④说一说：在多种感官的协同参与下，学生对长方形、正方形的表象越来越清晰、稳定，并感受到图形的相同点和不同点。在此基础上，引导学生用准确的语言归纳出长方形、正方形的特征：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角，正方形也有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。学生在学习过程中不仅掌握了新知识，而且掌握了探索研究问题的方法，有利于培养学生的探索精神和创新精神。

适应新常态 篇9

在公司二届一次职代会暨2015年工作会议上的总结讲话

陈垣熙

各位代表，同志们：

国电丰城发电有限公司二届一次职工代表大会暨2015年工作会议在大家的共同努力下，即将圆满地完成各项议程。这次会议是在国家经济发展步入新常态，集团公司深入实施“一五五”战略、全面推进“双提升”工作取得新成效，江西公司获得集团公司考核A级，公司各项工作深入推进的情况下召开的一次重要会议。会议听取并审议通过了公司工作报告、工会工作报告及相关专业报告，表彰了先进，进行了中层管理人员民主测评，还与相关责任部门代表签订了安全、经营和党风廉政及精神文明建设责任书。会议严格贯彻中央“八项规定”和集团“二十四条规定”要求，内容丰富，精简高效。

会议期间，与会代表围绕公司工作报告进行了热烈讨论，提出了许多好的意见和建议。有些意见和建议，秦总在刚才的讲话中进行了初步答复；有些意见和建议还需在会后进一步梳理研究，统筹安排落实。

在分组讨论中，大家一致认为，秦总报告全面客观总结了公司2014年的成绩和不足，深入分析了当年公司面临的形势和问题，进一步明确了完成全面目标任务的总体思路和

工作重点。报告将集团公司、江西公司要求与公司实际相结合，将理论思考和实践探索相结合，将立足当前与谋划长远相结合，思路清晰，目标明确，措施具体，要求务实，具有很强的针对性和指导性，是公司当前和今后一个时期工作的总体思路和行动指南。大家要认真学习，深刻领会，抓好落实。

总结成绩实事求是，剖析问题切中要害，分析形势客观深入，展望未来鼓舞人心，部署工作思路清晰，提出目标合理可行，工作措施求真务实，具有很强的针对性和指导性，是公司当前和今后一个时期工作的总体思路和行动指南。大家要认真学习，深刻领会，抓好落实。

大家认为，2014年尽管公司在党风廉政建设上出现了燃料领域员工违法违纪事件，但公司在国电集团公司“一五五”科学发展战略和国电江西公司“六个坚持”的总体思路指引下，以“双提升”工作为抓手，围绕安全、稳定、效益三大工作，转作风，抓对标，控非停，挖潜能，企业经营管理实现了加入国电集团公司五年来首次出零米的好成绩，取得了丰电自建厂以来最好的成绩。2015年公司面临的内外部环境仍然严峻，面对经济新常态、经营新形势、发展新挑战、党建新要求，我们一定要认真汲取经验教训，倍加珍惜来之不易的成绩，振奋精神，不断进取，再创佳绩。以踏石留印、抓铁留痕的精神强化我们的作风建设，以从严治党、依规治

党三严三实的标准全面推进依法治企，以求真务实、真抓实干的精神不断夯实企业盈利基础，推动公司可持续健康发展。

下面，我就贯彻落实本次会议精神讲几点意见：

一、统一思想，认清形势，准确把握新常态下公司科学发展的战略部署。

秦总在公司工作报告中，紧扣集团公司和江西公司两会精神，把握经济和电力工业改革新常态的特点，全面分析了公司面临的内外部形势，提出了2015年的工作思路和目标，并对重点工作进行了部署。

（一）准确把握经济发展和电力工业发展新常态。当前我国经济处于“三期”叠加的历史时期，经济增速从高速增长转为中高速增长，经济发展方式从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长，经济结构从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整，经济发展动力从传统增长点转向新的增长点。经济新常态催生电力新常态，电力发展从规模扩张型向质量效益型转变，更加注重结构布局优化，更加注重清洁高效发展；电力市场进入低增长、低利用小时的“双低”通道，用电增速明显下滑，产能过剩问题突出；环保标准日益严苛，污染物排放限值已达世界最高标准；“放开两头、管住中间”的改革框架已经确立，发电市场竞争更加激烈，电价下降趋势明显，煤价上涨动能依然存在，企业

盈利空间将持续受到挤压。

（二）准确把握集团发展新战略。为应对经济新常态引领的各层面趋势性变化，催生各领域的深度改革，推动集团公司全方面的转型发展，从去年开始，集团公司就确立了“一五五”核心战略，并把它作为指导和推动集团公司未来可持续发展的共同思想基础。我们要深刻理解这一战略的时代背景和本质内涵，切实把思想和行动统一到“一五五”战略上来，紧密结合公司实际，自觉践行。要把“双提升”工作作为贯彻落实“一五五”战略的主要抓手，作为推动各项工作的战略性部署和全局性举措，紧紧抓住企业经营的生命线，及时有效完善经营策略，扎扎实实提升企业经济指标，夯实企业可盈利基础。

（三）准确把握企业发展现状。近两年公司虽然实现了持续盈利，但应该看到：我们企业的可持续盈利和稳定盈利的能力不强，设备磨损和老化严重，可靠性不高，机组调峰频繁，设备效率低，赣江水位逐年降低，严重威胁机组安全经济运行，影响机组经济性，部分指标特别是能耗指标省内可比落后，粉尘排放不达标，减排和环保压力巨大。我们的生产人员结构不尽合理，技术骨干偏少且年龄偏大，工作标准不高，职工责任意识不强等问题仍然存在。我们的管理还不够规范、高效、精细，高水平经营企业的意识和能力离上级要求还有差距，党风廉政建设和反腐倡廉建设的形势依然

严峻，历史累积的问题仍然存在。

（四）准确把握公司2015年公司思路和工作重点。就是全面贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，把握国电集团公司“一五五”战略和国电江西公司“五抓五提升”的总体思路，围绕安全、效益、发展三大工作，以抓对标提升为依托，以NOSA安健环管理体系建设为抓手，深化“双提升”，构建标准化，切实提高企业的核心竞争力和可持续盈利能力，确保完成江西公司下达的考核目标，为国电建设一流综合性电力集团做出新贡献。重点工作就是围绕安全稳定这个中心，抓好营销、燃料、财务三条防线，扎实做好安健环管理体系建设、设备检修管理标准化建设、现场安全文明生产标准化建设、人才队伍建设和党建科学化水平建设。

（五）准确把握公司2015目标任务。公司通过对江西区域火电经营和发展环境分析和研判，全面梳理公司现状，从切实增强企业盈利能力和市场竞争力的客观需要出发，提出了保安全、保稳定、稳盈利的目标，明确提出要确保完成上级公司下达的68.8亿千瓦时和实现3.73亿利润的主要经营目标。考虑到今年还有#4机组大修和脱硝除尘技改等重点工作，任务艰巨，压力很大，大家要有攻坚克难、迎难而上的思想和准备。

公司各级组织要把思想和行动统一到公司对当前形势的分析判断上来，统一到公司总体目标和工作思路上来，切

实增强做好各项工作的紧迫感和责任感，坚持立足当前，着眼长远，共同把丰电经营管理水平推向新的高度。

二、紧盯目标，狠抓落实，全面推动2015年各项工作目标任务完成。

曲总（董事长）在年初公司干部大会明确提出，要紧紧围绕“安全、规范、优化、提升”八字工作方针，抓基础提升安全水平，抓存量提升管理效益，抓转型提升发展质量，抓改革提升企业活力，抓保障提升党建实效，在更高层次、更高水平上做好各项工作。

一要全面夯实安全基础。安全事关职工切身利益，事关企业改革发展稳定。要始终牢记安全是第一责任、第一政绩、第一纪律，坚持全覆盖、零容忍、硬考核、严查处，切实增强红线意识和责任意识，建设本质安全型企业。要确保生产安全，以“三反四保”为主要内容，抓好责任落实，强化反违章基础。要加大设备治理力度，坚持开展现场文明生产整治，消除安全管理的薄弱环节，要抓实应急管理，加强技能培训，提高员工事故突发应急响应和处置能力，实现安全生产本质安全。要确保环保安全，认真落实新环保法要求，全力以赴做好#4机组脱硝改造及电除尘工程，切实加强脱硫脱硝系统的运行检车和入炉煤质调整，确保污染物排放达标。要确保经济安全，牢固树立法治思维、规范思维和底线思维，防范经济风险，抓好外部审计整改事项落实，确保经营管理、决策过程合法合规。要确保政治安全，严格执行中央八项规定和集团公司24条措施，自觉践行群众路线，认真落实“两个责任”，深化廉洁风险防控，抓早抓小早预防，要坚持开展平安丰电建设，深入排查矛盾隐患，化解不稳定因素，确保职工队伍稳定和企业安全。

（一）要聚焦安全，强基固本夯实基础。牢固树立第一责任，第一政绩，第一纪律的意识，要在全厂构建“大安全”理念。不断深化安全生产长效机制，加大设备治理力度，狠抓责任主体落实，消除安全管理的薄弱环节，尤其要对四管泄漏问题要制定专项控制方案。要抓实应急管理，加强技能培训，提高员工事故突发应急响应和处置能力，实现安全生产本质安全。要严格落实党风廉政责任制，落实中央“八项规定”和集团三公经费等八项费用管控要求，深化廉洁风险防控，抓早抓小早预防，确保不发生违法违纪事件。要认真抓好信访维稳工作和安全保卫工作，深入排查化解不稳定因素，早发现、早调处、早解决，确保职工队伍稳定和保卫安全。

（二）要精益求精，提升管理保障质量。江西公司王总在公司领导班子述职考评会上提醒、告诫我们，纵向比，即与我们自己历史成绩比较，进步很大，但横向比，与同区域兄弟单位比较，差距不小，还有潜力可挖。我们要对此保持

清醒的认识，认真吸取经验，面对现实、要继续深入开展深度节能活动，做好电量智慧营销；要准确研判燃料市场变化，做好燃料保质控价工作；要抓好#

2、#3机组的大修、脱硝技改等重点项目的技改工作，做好物资采购和控制合理库存工作；要继续深化三项制度改革，建立健全绩效考评体系，充分发挥薪酬分配激励导向作用；要抓好相关综合产业和企业综合管理等精细化工作。这就要求我们以求真务实的精神，在“作风再转变、机制再完善、指标再优化”上狠下功夫，确保管理提升和国电集团下达的火电对标三年目标务必完成。

（三）要真抓实干，紧咬目标完成任务。一分部署，九分落实。空谈误国 实干兴企。我们必须脚踏实地、埋头苦干，鼓励在方法上大胆探索、在技术上不断革新、在方向上勇于开拓。要充分发扬“钉钉子”精神，抓住全年目标这个核心，集中精力、一丝不苟、坚持不懈，用“踏石留印，抓铁有痕”的韧劲咬住目标不放松，负好自己的责任，完成好下达的任务。全公司干部员工要增强紧迫感和使命感，齐心协力、实事求是、锐意进取，推动公司各项工作取得更优异、更显著的成绩。

刘总在工作报告中提出的三个工作目标：抓对标、控非停、挖潜能，及六个精细化重点工作，各部门、党支部要根据职责，制定相关措施、方案及考核办法并实施，总经部、人力资源部和纪检监察审计部督办。

三、服务中心，凝心聚力，为完成各项任务提供政治保障。

（一）要认真组织好以“为民务实清廉”为主要内容的第二批党的群众路线教育实践活动。

按照集团公司统一布置，结合企业实际开展好教育实践活动，确保活动的每个环节、每项措施都紧紧围绕企业中心工作来谋划、开展和落实。要加强宣传引导，把大家的关注聚焦到提升企业管理水平上来。要聚焦作风建设，坚决反对“四风”，坚持领导带头，广泛听取意见，突出重点抓整改，将解决企业面临和群众反映的突出问题贯穿始终，做到什么问题突出就解决什么问题，什么问题紧迫就解决什么问题，确保抓一件成一件，确保取得让群众看得见、真满意的效果。

（二）要发挥好党组织的政治核心作用。要不断巩固扩大基层组织建设成果，深化创先争优活动，深入实施学习创新工程、服务提效工程和强基固本工程，打造学习型、创新型、服务型党组织，进一步增强基层党组织的活力和战斗力。要建立健全领导人员挂点和直接联系群众制度，机关服务生产一线制度，深入开展“双百访谈”，开展“三进三解三提升”和“双联双帮”活动，坚持开展中层干部“一对一”挂点和党员联系户活动，不断提升基层党组织和党员干部服务大局、服务群众、推动科学发展的能力。

（三）切实抓好反腐倡廉工作。建立健全惩治和预防腐败体系，持之以恒地抓好中央八项规定和集团公司24条措施的贯彻落实，严格“三公”经费等八项费用管控，紧盯重要节点，加强执纪监督，严肃处理顶风违纪人员。要强化对干部的监督、管理和教育，坚持对重点岗位、重点领域和关键环节的效能监察，强化“三重一大”制度监管。大力建设廉洁文化，强化执纪问责，营造团结和谐、风清气正、干事创业的阳光环境。

（四）努力创建和谐企业。把握“家园”文化主线开展企业文化建设，深入开展“中国梦”教育，深化“道德讲堂”、学雷锋活动和志愿者服务活动，加强新闻宣传和舆论引导。发挥好工、青、妇等组织桥梁纽带作用，深化厂务公开，广泛开展“面、心、实”、“职工之家”创建活动，深入开展各个岗位建功立业活动。深入实施惠民工程，关心关爱员工，把困难帮扶和走访慰问工作常态化。以协会为单位组织开展丰富多彩的文体活动，提升员工幸福指数。

四、履职尽责，率先垂范，有效提高干部执行力。“为政之要，贵在执行，重在履事”。各级干部要认真贯彻执行公司的战略决策和工作部署，强化执行力，从而实现预定目标和任务。

一要加强学习，提升能力。干部能力提升是提高执行力的核心，我们的干部要全面提升自己驾驭全局、组织协调、勇于创新的能力水平和综合素质，就必须养成多读书、爱学习、勤思考的习惯，真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，一种境界要求，要在学习上发挥表率作用。

二要以身作则，强化执行。我们的干部要带头改进作风、以身作则，讲政治、顾大局、守纪律，不折不扣地贯彻执行上级党组的决策部署，确保政令畅通，令行禁止。要增强责任意识，针对责任落实、工作执行过程中的突出问题和不正之风，敢于坚持原则，敢于动真碰硬。要强化沟通，讲求协作，以钉钉子的精神，努力将各项工作抓实抓好、抓出成效。

三要完善考核，健全机制。进一步完善考核和激励机制，实行严格的绩效管理责任制、监督制和问责制。对事关公司管理发展大局的工作，实行一事一督查，严格责任追究，延伸工作问责，真正让各级干部有所为有所不为, 兢兢业业、干干净净做事，切实提高干部的执行力，努力形成“做事不争功，揽事不争权”和“只为落实想办法、不为困难找借口”的工作氛围。

会后，各部门、党支部要采取多种形式对会议精神进行传达学习，结合实际抓好2014年各项目标任务的落实。特别是要把刘总讲话提出的指导思想、工作方针、任务重点，深入广泛地在干部员工中组织学习讨论，真正做到宣传到班组、精神到个人，为公司2014年的生产经营目标实现奠定

坚实的思想基础。

各位代表、同志们，新年伊始，我们以“一马当先”的勇气，“快马加鞭”的紧迫感，积极开拓，锐意进取，取得了首月“开门红”，为全年工作开好了局、起好了步。让我们以更加有效的经营举措，更加务实的工作作风，更加坚定的理想信念，不断夯实盈利基础，全面提升质量效益，确保完成全年各项目标和任务，开创丰电更加灿烂辉煌的明天！