体验营销策略有哪些

体验营销策略有哪些（共9篇）

体验营销策略有哪些 篇1

1.人员推销

人员推销又称派员推销或直接推销，是指企业派出的一人以上的成员为销售产品或为了让顾客了解企业和产品而与顾客直接作口头沟通的一种促销方式。 人员推销是一种最古老的传统促销方式，也是现代珠宝企业经常运用的重要促销手段之一，这种促销方式有其与众不同的优势：

2.商业广告

商业广告是一种简单明了、生动形象地向社会公众传播企业信息的宣传方式，是塑造企业形象、扩大企业知名度的重要工具，是竞争和促销的有效手段，是企业现代营销的重要环节，随着市场经济的不断发展，广告在社会经济活动中的作用已越来越引起企业的重视。由于广告多是以声音和视觉形式向社会公众传播的，它已越来越多地影响和改变着人们的消费观念和行为。

3.商场专柜，不同档次水平的商场，入驻的品牌也不一样。

4.独立专营店，同等条件下相比专柜店面面积可能更大，铺货量也更多。

5.机场专卖店，红楼梦、瑞红等深圳的几个珠宝品牌，目前都有专注于机场店这一块，利润相当可观，机场卖的东西，价格大家都懂的。

6.旅游景点的专卖店，这类产品要求比较有特色，而且价格不能太高，做游人购买的礼品。7.打金店，传统而古老。

巴菲特取胜的策略有哪些？ 篇2

这封2015年致股东的信有很大的信息量。既包括了2014年伯克希尔公司一年的经营情况，也涵括了其过去50年的经营和对未来50年的展望。作为既是经营者，又是投资者的角色，巴菲特充分体会到了从经营者角度考虑投资问题才是投资成功的关键之一。

同样的一封信，对个人投资者与企业经营者而言，得到的启发和心得却会有所不同。对个人投资者而言，简单的方法或许可以复制巴菲特的股票组合，他买什么，你就跟着买什么。但聪明的投资者会像他学习一种正确的投资理念和方法，而不是盲目的跟随投资。毕竟我们所处的市场环境和个人的资金规模、期限都与其不同，不能简单的复制其投资组合。对企业经营者而言，巴菲特的经营理念也颇有值得借鉴和学习的地方，本文不做展开。

对中国投资者而言，伯克希尔的整体业绩和各个子单元的经营成绩并不需要太多的关注，个人投资者更多需要留意的还是，巴菲特作为成功的投资者，其从过去60年投资经历中总结出来的宝贵经验。

1、“投资”的定义

巴菲特谈到，“投资就是把现在的购买力转移给别人，同时期望未来收到更多的购买力。”

换言之，在巴菲特的定义中，投资就是使自己资产在交易的过程中实现复利增长，前提是实现跑赢通胀的收益，否则无法获得更多的购买力。因为，统计表明，除了股票资产和实物资产，多数资产（包括现金、债券和大宗商品）都无法长期跑赢通胀。

2、投资的风险是什么

巴菲特说，“相对于现金而言，股票波动性总是更大。但长期来看，以货币为基础的投资工具，要比一个分散的股票投资组合风险要高的多。当然，这个投资组合是所需要的管理费和手续费不能太高。所以，短期持有股票（比如一天、一周、或者一年），相对于持有现金相关的投资风险要高的多。比如，资产价格下降可能威胁到投行的生存，因为价格大跌可能迫使他们卖出证券，进一步打压市场。此外，任何对资金有短期需求的投资者都应该保留适当的钱在国债和银行存款里。”

对投资者而言，价格的波动性并不是真的风险;真的风险是投资者永久性损失本金的风险，具体来看包括，由于投资的企业经营不善导致企业亏损、破产或倒闭的风险。因此，股票价格的波动大并不等于风险大。货币基金或者银行存款看似收益稳定，但由于投资回报远低于通胀水平，因此，面临贬值的风险更大，这才是投资者最主要的风险。换言之，如果投资者将主要资产放在货币基金或者现金上面，由于面临长期的通货膨胀的风险，显然，现金资产的购买力会面临大幅下降和贬值的风险。

但对于那些采用融资杠杆的交易者而言，波动性则是他们面临的主要的风险。一次价格的剧烈波动，也会导致过高杠杆的投资者出现爆仓的风险。

3、投资期限的问题

巴菲特建议，“大部分投资者而言，都可以、也应该把投资时限设置为数十年，短期的价格变动是不重要的。他们应该关注长期购买力的增加。”

以年为单位作为投资期限，很多中国投资者都做不到。多数人都是把股票的波动当作赚钱的机会，但只有少数人，或者说是少数成功的投机者可以通过频繁交易生存并壮大。

那些贴近市场的人，往往很难无视市场价格波动而耐心持股数十年。否则，的确会有很多人可以成为股神。当然，巴菲特成为股神的关键还不是靠被动持股来赚钱，主要通过保费收入来投资，从而放大赚钱效应。保险公司可以通过借助杠杆来做投资，这些保费收入对保险公司而言，是负债，但多数负债都属于低息，甚至无需偿还本金的负债。而个人投资者却很少拥有这一点优势。

4、在市场暴跌的时候买指数基金

巴菲特说，“六年前有权威人士警告股价会下跌，当时买了一些低成本的指数基金，现在的回报能保证有不错的生活。因为这些基金不但股息在增加，本身的价格也在上涨（当然这其中也有涨涨跌跌）。”

指数基金的最大好处就是回避了非系统性风险，也就是完全杜绝个股风险。不管哪家公司破产，都无法改变指数长期的上涨。当然，一定要投资那些经济长期增长的国家。有人总结了巴菲特的投资理念之一，买股票就是投国运。比如投资美国和中国这样长期增长的国家。

买入的时机也很重要，一定要确保是低成本的买入，也就是在指数处于暴跌的时候买往往能够捡个大便宜。当然，很多投资者还是无法克服市场波动带来的恐慌情绪，毕竟，多数市场参与者往往都是在市场大涨的时候才追进来买股票的。

在2014年上证综指处于2000点风险的时候，多数人都知道蓝筹股指数估值便宜，但为什么不会大举买入上证50ETF呢？关键还是担心市场进一步下跌，因为，很多人还是热衷于赚短线的差价，而不是长期持有5-10年，更不会长期持有数十年。

5、对投资者的忠告

巴菲特认为，“投资者的高风险的行为包括：

① 频繁的交易，试图“抓准”市场的波动，

② 不充分的多元投资，

③ 向基金经理和顾问支付不必要且高昂的费用，

④ 用借来的钱做投资，

这些行为都可能会摧毁你的丰厚回报。没有经济学家、顾问、电视评论员能告诉你高风险事件什么时候发生。所谓的预测家能填满你的耳朵，但是永远不能填满你的钱包。”

由于市场的不确定，所以对市场预测的需求，投资者永远都需要。但是，投资的最大魅力就在于不确定性，通过把握一些确定的东西，来回避不确定的东西。比如通过“安全边际”的建立来回避市场的不确定性。通过足够的分散化投资来化解单个标的物的风险。同时，尽量减少不必要的成本支出。当然，对绝大多数投资者而言，由于并不具备巴菲特那么专业和智慧，所以，很多时候，专业的投资顾问服务还是成为了许多投资者需要借助的外脑。否则，华尔街早就应该消失了。

杠杆到底需要不要加呢？巴菲特曾经说过，杠杆与投资者、市场的关系，就像是油门与汽车的关系。加大了油门当然可以跑得快一些，但如果前面是悬崖，你也继续踩油门，那么，其效果就像市场风险很大的时候继续加大融资杠杆一样可怕。

教学策略有哪些种类 篇3

五种常用的教学策略

策略一：对比组合。

策略二：找到错误。

策略三：进行类比。

策略四：认知攀升。

策略五：分类归纳。

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底层逻辑：学生的注意力是非常有限的，应该把注意力集中到特征信息，应该聚焦到特征信息上，所谓少则得、多则惑

底层逻辑：千万要记住，面面俱到是理解最大的敌人

策略一：对比组合，对比两个事物的不同点

例如，把做得好的作业和不好的作业进行对比

策略二：找到错误，从错误中学习效率优于正向学习

例如，从错误案例中找到其错误的原因

策略三：进行类比，类比就是利用学生所熟知的信息

例如，用学生所熟悉的生活经验类比学科知识

策略四：认知攀升，梳理层进式的认知路径以昭示于人

例如，梳理认识某个事物所经历的几个历程

策略五：分类归纳，分类是最符合大脑认知习惯的策略

例如，从多个维度对于一些概念进行分类

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案例1：初识国画

策略一：对比组合，将国画风格的画作和其他风格的画作对比

策略二：找到错误，将作品中不是典型国画画法的部分指出来

策略三：进行类比，将国画风格和西方相似的画作流派类比

策略四：认知攀升，呈现国画的风格发展史以及继承关系

策略五：分类归纳，对国画按照不同的标准进行分类整理

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案例2：沙盘精细预算

策略一：对比组合，将精细预算与不预算或简单预算进行对比

策略二：找到错误，将精细预算过程中出现的问题进行探索

策略三：进行类比，将精细预算过程类比为蒸包子的过程

策略四：认知攀升，将精细预算的精细程度攀升作阶段划分

策略五：分类归纳，将精细预算中涉及到的项目进行分类

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案例3：中医癍和疹

策略一：对比组合，将癍和健康皮肤对比、疹和健康皮肤对比，然后把癍和疹进行对比

策略二：找到错误，将诊断过程中容易出现的混淆情况进行呈现然后加以细节刻画

策略三：进行类比，将癍类比为X，将疹类比为XXX。

策略四：认知攀升，将区分癍和疹的心路历程进行一个逐层的提升

策略五：分类归纳，将癍划分为不同的类型，将疹划分为不同的类型

你可以很快地告诉学生他们需要知道的，但他们会更快地忘记你告诉他们的。

教学方法出现的问题及改进

在实际生活中，教师们缺少的绝不是知识，也不是责任心、爱心等，而是教学的理念和方法。我们只要稍作观察，就可发现这样一个现象：幼儿园的孩子学习的时候最富乐趣与兴趣，小学生刚入学的时候，他们的学习欲望也很强烈，但随着年纪的增长，学生渐渐失去了对学习的渴望，上学成为许多学生的负担。

出现以上现象的原因

▪ 课程设置不合理

▪ 学业负担过重

▪ 评价体系不合理

▪ 已被意识到到尚未得到重视的原因：教师的填鸭式、满堂灌、一言堂等传统教学方式

消极的、无效的教学方式对学生的智慧自主性是一种压抑，一种挫伤。

许多教师已意识到这一根源，却苦于无处借力，要靠自己原创出教学方法摸索试验，真是劳心劳力，还往往吃力不讨好。

从理论上讲，有效的教学应具备如下几方面的特征：

▪ 让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义;

▪ 设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解;

▪ 通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解;

▪ 适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈;

▪ 能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架;

▪ 能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。

一言以蔽之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。

Active Learning在这里译为“积极学习”：学习者是学习的主体，他们使用头脑探究观念、解决问题，并应用所学;在学习过程中学生全身心参与，智力、情感、社交、身体等全方位投入;教师是教学过程的引导者、支持者。

为什么需要积极学习呢?

一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效果是大不相同的，学生对所教内容的平均回忆率为：

▪ 教师讲授：5%

▪ 学生阅读：10%

▪ 视听并用：20%

▪ 老师演示：30%

▪ 学生讨论：50%

▪ 学生实践：70%

▪ 学生教别人：95%

在学习某样知识时，积极学习会借助于听，借助于看，借助于提出问题，借助于与其他人讨论。要学好某样知识，学生需要“做”——理解问题，明白示例，尝试技能，及使用已经掌握或必须掌握的知识做作业。

什么样的学习是“积极”的呢?

在积极的学习中，学生是主体，他们使用头脑探究观念、解决问题并应用所学，学生表现活跃，出声思考。

是的，需要教的东西比讲出来的东西多得多。学习绝不是简单地将信息塞入学生的头脑，而是需要学习者自身的心理参与和操练。解释和示范本身永远不会导致真正的、持久的学习。只有积极地学习才能有此结果。

如何提升积极学习?

本书讲述了许多具体、可操作的策略，几乎可以应用到任一科目，其设计用来活跃课堂，或有趣或严肃，目的都是为了深化学习与记忆。

本书描述的101中策略都是具体的策略，分为三大板块：如何在一开始就让学生变得积极;如何帮助学生积极地获取知识、技能和态度;如何让学习难以忘记。

如何在一开始就让学生变得积极

这一部分包含许多破冰式和其他开启性的活动，适用于任何课堂。相关技巧涉及以下一个或多个方面：

▪ 团队建设：帮助学生相互了解或创设一种合作、互相依赖的氛围

▪ 现场评估：了解学生的态度、知识和经验

▪ 迅速投入学习：创造对学科内容的初始兴趣。

这些技巧鼓励学会说呢过一开始就采取积极的态度。

如何帮助学生积极地获取知识、技能和态度

这一部分包含许多可用于课堂的教学技巧，可用于避免或强化教师主导的教学。提供了多种多样的选择，都可用来轻柔地推动学生去思考、感受和应用。包括：

▪ 全班学习：教师主导的、激发全班共同参与教学

▪ 班级讨论：对重要问题的对话与争论

▪ 促进提问：学生用来澄清

▪ 合作学习：以小组形式合作地完成作业

▪ 同伴教学：学生主导的教学

▪ 独立学习：个别性地完成的学习活动

▪ 情感学习：帮助学生检查他们的感受、价值和态度

▪ 技能发展：学习并练习技能，包括技术性的和非技术性的技能。

如何让学习难以忘记

这一部分包含各种方法，可使学生反思他们已经学过的东西，思考将来如何应用。焦点不是你已经告诉过他们的，而是他们已经得到的。相关技巧涉及以下一个多个方面：

▪ 回顾：回忆和总结已经学过的

▪ 自我评估：评价在知识、技能和态度上的改变

▪ 未来设计：决定学生在课后将如何继续学习

▪ 离别感想：在课程结束时与学生沟通感受、思想和关心的问题

你将会读到的101条技巧在描述上采用以下方式：

▪ 概述：关于该技巧的目的和适用环境的陈述

▪ 程序：一步一步指导如何将该技巧应用于你所教的学科

▪ 活学活用：有关采用该技巧的多种方法与变化的建议

请记住以下建议：

▪ 不要广泛试验：不能频繁地试用新方法，具体而言，每周试用的新方法不要超过一种

▪ 在向学生引入一种新方法时，把它当做常用方法的一种替代品，你认为它值得尝试，并观察学生的反应。

▪ 不要给学生太多的活动，正所谓“兵贵精不贵多”，使用少量活动来活跃你的课堂。

▪ 让你的指导如水晶般清晰。示范或演示你期望学生们做的，这样就不会出现太多的困惑与干扰。

初中数学复习教学策略有哪些 篇4

彻底理解，掌握规律，灵活运用是学好数学的必由之路

数学的学习，除了在理解的基础上进行学习之外，别无他途。这是我们在教学中应该遵循的第一个最重要的原则，也是其他科目普遍的共性及今后的命题趋势，死记硬背的时代已经过去了，语文的学习，生物的学习莫不如是，当然对于概念，公式，定义，定理，公理必须有准确的认识，到位的理解，除此之外，在这些知识点的学习中也是有一些规律可循的，我认为顾名思义，反复琢磨是一个好办法，特别是数学概念的命名，都是很讲究的，有时候内容就在题目之中，如有理数(有道理的，有规律的，说得清的数---有限小数及无限循环小数);无理数(无道理的，说不清楚的，没有规律的数---无限不循环小数)的理解，同位角，内错角，同旁内角的理解，内心、外心理解，非负数等等，等等都可以先作一个简单的理解，往往离真正的深刻的理解就不远了，而且真正理解的东西想忘都忘不了。

初中物理的教学策略有哪些 篇5

物理实验形象生动，有很强的趣味性，几乎所有的学生对实验演示都非常的感兴趣，在教学中如果精心设计实验，并巧妙的进行演示，增强其趣味性，新颖性，能有效地刺激学生感官，增强学的有意注意，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

二、创设情景，充分调动学生的主观能动性

在物理教学过程中，教师应尽可能的利用多媒体信息技术，或通过生动的文字叙述为学生创设诱人的教学情景，使学生学习时如身临其境，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维能力。

三、善于联系学生身边生活实际，为学生学好物理插上翅膀

教师要巧妙的运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，便于物理知识的学习和理解;同时要让学生利用已学过的物理知识，解决简单的问题，这样既巩固了已学的知识，也体验到自身的价值，激发了学习新知识、解决新问题的强烈欲望。

学习方法与学习策略有哪些 篇6

听

我们人都有一种倾向，就是走捷径，省力气——听课，那就花最小的力气，坐着，听老师怎么讲。

这种学习方式看起来是在认真听，认真学习。但其实是最懒惰的行为。不加选择，不加思考地全盘接受，这样的行为习惯养成之后，成年后哪里会有一个会思考的成年人。

学生看似被动，其实就是在“主动”等待老师的灌输。

其实，听课也有听课的学问。早已听懂或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听。学生不要全盘接受。只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息。抓住要点听课，比全盘都听的学生效果要好得多。

动脑

听绝对不能是“被动的听”，不然一堂40分钟的课，就会变成“满堂灌”，正常人到后面都会昏昏欲睡。

集中注意力，避免开小差的最好办法，就是“用脑袋跟着老师走”!

优秀的学生深谙此道，他们在听课时就表现出高于普通孩子的思维能力。直白的来说，就是——

高速密集的信息处理运算的能力!

聪明的孩子在听课时，不断在对信息进行处理分析。

本节课最重要的概念是什么?

老师讲课的重点是什么?

老师为什么要这么问?

我能用自己的话复述课本的内容吗?

今天的内容和日常生活有什么联系?

我有能力对学习内容进行拓展吗?

动手

课堂上，我们最常见的动手活动是什么?记笔记!但是很多学生学习很多年都不知道如何做笔记。

坐着听40分钟的课，埋头记40分钟笔记，把老师的讲述和板书一字不落的搬到自己的笔记本上，课后再熟练地背诵。

这样的学习方式简直就是在做苦力，把自己当成知识接受的容器，然后等待时间流逝，记忆的遗忘曲线发挥作用，全部还给老师。

课堂上，千万要记住，不要全程一字不落地做笔记!!

不然你会没有任何时间和空间进行信息的实时处理，忽略了深入思考老师讲解的内容，也就是我们在上一条说的”用脑“。

尽量在书上划出老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。

即使要记笔记，也尽量用简短的话记录。这样你有时可能会失掉一些素材的，但是换来的是思考的空间。现在定义，信息类的材料，无论书本还是网络，都是轻松地找到，不需要浪费课堂上宝贵的时间来”照抄笔记“。

动眼

一堂40分钟课，老师一般都会在黑板板书。

板书看什么?大多数学生只见碎片，不见整体。黑板上，就是一个个知识点，看不到更重要的内容——

老师全部的板书结构

这是一张非常有效的知识地图，学生需要好好存留，知识点和概念来不及记，没关系，画出这张图，课下或者考前复习就靠观看这张图。

知识地图的好处，在学习的初级阶段并不突出，但是一旦到了中后期，当知识的难度提高，密集度提高，学生付出的理解力和达到的整合能力也必须跟着相应的提高时，知识地图的威力就突显出来了。

复杂的题目没处理好，一定是之前的简单原理没有理解透彻;换个情景就没法完成知识迁移了?那一定在学习的时候就没有注意举一反三，初步拓展。

看着这张地图，脉络自然地呈现出来。那就按照地图来查漏补缺，加强对内容整体的整合。

使用知识地图的最高境界是，自己心中有地图!

也就是，我们常说的，知识结构。知识结构比知识本身更重要。有良好的知识结构，就可以接纳越来多的知识，并且不断整合进自身的认知世界中。

因此，学生在看到、记下老师的板书结构后，在课下最后自己独立画一遍“知识地图”，会不会，懂没懂，一试便知。

02提倡完整的学习过程，重视学习反馈

学习在课堂开始前就应该发生。

这么说，并不是要将学习的重担提早加到学生的肩上，挤占他们的周末;也不是让他们早早地去报补习班，将下学期的课程提早修完。

课堂最核心最重要的功能，按照未来的趋势来看，不是用来传递知识的。今天互联网上，我们需要什么知识，什么信息，一搜索，就有全世界最好的专家老师来为我们讲解，那么我们为什么还要去学校呢?

英语学习方法和策略有哪些 篇7

语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，我们在学习的时候可以注意以下几点：

1、将单词读音念准确，注意拼读的规律性与特殊性。 如： allow(规律)，soup (特殊)，blood(特殊)

2.将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解。

如：Let me have the bill. (pay)

He invited me to dinner yesterday. (asked)

He gave her an opportunity to have another try. (chance)

I would like some fresh tomatoes. (want)

3、注意英文单词的构词法，及何时用何种词形。

如：interest, interesting, interested

The story is _______.

I’m ______ in the story.

The story ________ me greatly.

4、注意词语的正确用法及辨析。

如：prefer sth / doing to sth / doing(喜欢…不喜欢…) prefer to do sth (喜欢做…)

prefer to do sth rather than do sth (喜欢做…不喜欢做…) prefer sb to do sth (想要某人做某事)

be used to sth./doing…(习惯于做某事) used to do…(曾经常做某事)

5、注意一词多义。

如：change (v.改变，n.变化;零钱)

in good order (顺序)，order one’s lunch (点菜) order the machines (定货)，order sb to do sth. (命令)

6、注意句法的一般规律及其特殊点。

如：He is cleaning the table now.

The train is coming .

She is always thinking of herself

句法基本按单元分布传授，每单元结束后可在笔记本上进行一次小结，这种整理、复习和积累是很必要的。

光强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练，否则一本词典和一本语法书足矣。

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体验营销策略有哪些 篇8

即示范性朗读，它的作用是给学生的读书做出样子，为理解课文内容引出思路，启发学生的思维，培养学生的素质。范读可由教师读，也可由学生读;可读全文也可读某段，某章，某节。如果课文内容比较难理解，情节距学生的生活实际比较远，在授课开始时，由教师范读效果会更好。在课程进行中，个别段落学生不易读懂，也应进行范读。需要强调的是不论教师范读还是学生范读，一定要能起到示范作用，起到指导朗读的作用。在范读中，可用比较朗读法，变换着语气、腔调进行读，让学生鉴别哪种方法好，引导学生进行反复仿读。

2、领读法

即由教师或学生领着学生读。此法适用于低年级教学或在学生对文章讲述的内容似懂非懂的朦胧状态中，有的语句读起来拗口时实行。此时领读的目的在于使学生能读准字音，读通顺句子，注重重音及停顿，读出感情，帮助学生更好地理解语文的内容。

3、指名读法

就是根据教学的需要，指名让某一个同学读，指名读要具有较强的针对性、目的性，这也是具体落实因材施教的教学原则。一个教学经验比较丰富的教师，运用指名读的方法能起到“投石问路”，“抛砖引玉”，“柳暗花明又一村”的作用。

在指名读法的运用上，教师要克服“读得好的学生老师总让读，读得差的学生老师总也不让读”的倾向，要面向全体学生，尽量让更多的学生有练读的机会。在课堂上，我们老师指名找学生读课文时，很多同学“颠着屁股”高举着小手争取读，他们的心情是那么的迫切，但有的老师就是因为他读得不好而不给他读的机会。我们做老师的应理解学生的那份心情，应给他们一次锻炼的机会，尽量满足他们的愿望。

4、齐读法

就是师生或学生齐声朗读，齐读的作用是可烘托课堂气氛，渲染文章感情，创造一种人文氛围。课文的开头或结尾，或文章中精彩的片段、精辟的句子，比较宜于齐读。齐读会使师生情感交融，既有老师的示范作用的牵引，又有学生童声童气的应和，形成一曲协奏乐章，听了会使人心旷神怡。

5、自由读法

就是学生根据自己的读书习惯，自由读书、边读、边想、边划，此法是学生理解课文的一种有效途径，尤其是低年级学生，在未掌握默读方法之前应多用此种读书方法。自由读可以充分调动学生学习的主观能动性，此种读法学生能积极进行思考，对课文内容进行细细地咀嚼品味。

学生自由读时，教师要巡视，随时指正学生读课文时出现的错误，解答或了解学生读书中提出的问题。但不能包办代替，而是启发诱导学生寻找解答疑难的方法，让学生自己从反复读中寻找答案。自由读课文时可自读，也可指导学生分组进行互相交流，合作学习，边读、边议、边讨论。

6、默读法

就是学生自己默默不出声的心神领会的读，此种方法是学生在初读课文的基础上理解课文内容，体会作者思想感情的最佳方法。学生在默读中，可对文章的字、词、句、段、篇中的重点问题或疑难问题进行勾画圈点，或概括，总结加批注。在默读中引导学生自己“嚼甘蔗”，“解其意”，能极大的调动学生自主学习的积极性。

在让学生进行默读前，教师最好有目的的设计出几个思考题，让学生带着问题通过默读进行理解，找出答案，这样会收到事半功倍的效果。

7、分角色读法

就是按课文内容涉及到的人物、动物或其他事物，进行分角色的朗读，分角色读带有表演课本剧的性质，游戏性很强，很有感染力，深受学生们的喜爱。运用此种读法的前提是所读课文必须是“有角色”可扮的课文。

品牌推广策略有几个阶段 篇9

一个品牌创立的早期属于发现阶段，这个时期的品牌谈不上什么品牌资产的，也没有太多资源。

这个阶段的主要特点是：因为刚刚开始，不用顾虑任何东西，不怕做错事情。很多品牌一开始就有包袱。为什么你从一开始就有那么重的包袱?你现在零品牌资产，你顾忌什么呢?所以早期的关键一定是出奇招，早期的策略也就是追求有用性和快速的效果。

这一阶段我们要让消费者“发现”我们，所以“求关注”是这个阶段的基本任务。大家推广的时候，要注意吸引有效流量。任何的品牌都跑不出内容、渠道加时机。 我们如何去寻找渠道，铺很好的渠道吸引到有效流量，什么时候去铺，所以发现阶段是“渠道+时机”策略，要注意吸引有效流量。

认识阶段

认识阶段，是一个价值普及的阶段，在这个阶段，“内容”要大于前一阶段的“渠道+时机”。品牌的价值主要是我们推广的内容，抓住机会表达好价值是认识阶段的主要策略 。所以，在认识阶段，一定要表达清楚、说清楚你的价值，这是一个很重要的价值普及过程。

记住阶段

记住阶段的重点是重复，就是我用什么样的渠道去重复什么样的内容，因此这个时期的推广重点是投放，时间维度的投放 。

我之前讲过，时间维度的概念就是你不一定是要满世界地去投放，一定要在某一人群的时间轴上去投放，去牢牢抓住一类人群，让这类人群牢牢记住这个品牌。有可能你说我是一个大众的品牌，没关系，先让一类人记住你，然后再去辐射更多人。

喜欢阶段

喜欢这个阶段是一个情感养成的一个过程。情感形成是喜欢这个过程的关键，主要的策略是“内容+渠道”策略，所以在喜欢这个阶段，主要市场推广的策略是事件 ，通过事件可以表达你的立场，从事上来看是不是一路人，从事上来看这个品牌是不是喜欢的品牌。

铭记阶段

铭记是为了让消费者忘不了，这是一个长期的阶段，也是一个“内容+渠道”的事，更是一个时间的堆积。堆积了很长时间去看一个品牌，所以你才会因为喜欢而忘不了，甚至有的时候因为讨厌忘不了它。因此，更新你的品牌策略，不断创新你的品牌策略，让人觉得时时刻刻有可关注的地方。现在大家的关注力很难集中，所以你要不断引起注意。要做品牌升级，要做创新品牌。 这个阶段的推广策略，就是不断地进行品牌更新。

【拓展阅读】

品牌是一个集合概念，包括品牌名称、品牌标记、商标，其目的是识别某个或某群销售者的产品或服务，并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。

一、品牌的特征。

品牌出自特定的文化氛围，赋予每个产品以文化特色。产品不仅是该文化的产物和体系，还是一种传播手段。文化包含品牌设计吸收的价值体系，文化特征是决定品牌外在形式的基本原则，它是品牌核心，文化差异是品牌的基础。

二、品牌战略设计。

目标市场分析，对市场细分时可以选择不同的标准或角度，归纳起来，大致有地理标准、人口标准、购买标准和心理标准。确定目标市场，是在市场细分的基础上，对这些细分市场进行评估以便确定品牌应定的目标市场，细分市场的潜在需求规模由潜在消费者的数量、支付能力、价格弹性等因素决定。为确定细分市场的潜在需求规模，需要对这些因素作定量性趋势分析。

另一个决定细分市场实际容量的因素是细分市场的潜在竞争者。品牌定位，是针对目标市场确定、建立一个独特品牌形象并对品牌的整体形象进行设计、传播等，从而在目标顾客心中占据一个独特的有价值的地位的过程或行动。实施品牌定位可以让潜在顾客能够对该品牌产生有益的认识，进而产生品牌偏好和购买行为。

三、品牌的长期战略。

品牌形象设计风格，只有始终如一才能谋求长期稳定的发展，不必千篇 一律的重复主题，主题应建立在产品和服务的基础上，应随时代而变化。广告投入，是品牌维持长期策略的武器。企业进行品牌的市场推广，少不了广告公司的帮助，而只有“智力型”的广告公司才能真正帮助客户创造强大持久的品牌资产。而所谓“智力型”的广告公司必须有市场预见力，对消费者的洞察力。控制销售渠道及防伪措施，就营销而言，往往是那些直接与用户和消费者接触的商家占尽了天时、地利。