合唱论文

合唱论文（精选7篇）

合唱论文 篇1

合唱与合唱指挥

合唱训练

（教案）

第一学年

海南大学艺术学院音乐系

符美霞

第一学期

第一周

一、教学内容与学时分配

1、中外合唱简史（0.125学时）

2、合唱的种类、之一（0.125学时）

3、单声部合唱作品训练（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生对中、外合唱简史有所了解。

2、使学生对合唱的种类有所了解。

3、要求学生培养其正确歌唱的姿势。

4、要求学生初步掌握二拍子的指挥法和合唱作品训练的手段。

5、通过演唱《国歌》、《毕业歌》从而激发学生的爱国爱民的热情；并且永远保持国尊、国威、永远维护国家的尊严。

三、教材分析与难点提示

1、连续附点节奏的演唱。

2、四分、八分休止符与后半拍起唱。

3、三连音节奏的演唱。

4、介绍曲、词的作者及作品的时代背景。

5、二拍子的指挥法（1）

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）作品训练

1、难点训练 ①后半拍的起唱 ②连续附点节奏的训练 ③三连音的节奏训练

2、作品的处理及情感要求

五、作业

1、预习二部合唱作品： ①《在太行山上》（线谱）②《歌唱祖国》（简谱）

2、背唱单声部合唱作品 ①《国歌》（线谱）②《毕业歌》（简谱）

六、课后语

第二周

一、教学内容与学时分配

1、合唱的种类介绍、之二（0.25学时）

2、二声部合唱作品训练、之一（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生进一步了解合唱的种类。

2、比较正确并熟练地演唱作品，并努力追求声部间的平衡与协调。

3、通过演唱正确表现其作品的内涵。

4、进一步掌握好二拍子的指挥图式、注意弱起小节的指挥法。

三、教材分析与难点提示

1、男声声部的进入；强与弱两种力度的鲜明对比。

2、后半拍的起唱；六度大跳音程的演唱音准。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课。

2、按声部组合回课。

（三）作品排练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排《在太行山上》、《歌唱祖国》

2、细排、精排：《国歌》、《毕业歌》

五、作业

1、预习：混声二声部合唱作品《中国朝前走》（简谱）

《大海啊，故乡》《游击队之歌》

2、复习：混声二声部合唱作品《歌唱祖国》（简谱）

混声二声部合唱作品《在太行山上》（线）

3、背唱《国歌》

《毕业歌》

六、课后语

第三周

一、教学内容与学时分配

1、合唱的种类介绍、之三（0.25学时）

2、二声部合唱作品训练、之二(1.75学时)

二、教学目的和要求

1、使学生全面了解合唱的种类。

2、掌握合唱的规律，懂得合唱协调、统一、共性的重要性。

3、初步了解四拍子的指挥法。

4、感受轮唱的合唱效果。

5、使学生接触最新的合唱曲目。

三、教材分析与难点提示

1、这是一首最新的合唱作品（99年春创作的作品）。

2、作品的曲式结构为四个段落。

3、大二度的转调较难，尤其是低音声部较难。

4、低音区的声音位置要高，即低音高唱。

5、声部的进入。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部回课。

2、按声部组合回课。

（三）作品排练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排混声二声部合唱作品《中国朝前走》。

2、细排：混声二声部合唱作品《歌唱祖国》、《在太行山上》。

3、精排：混声单声部合唱作品《国歌》、《毕业歌》。

五、作业

1、预习：同声三声部合唱作品 男声合唱《在银色的月光下》（简谱）女声合唱《天鹅》（简谱）

2、复习：混声二声部合唱作品《中国朝前走》

3、背唱：混声二声部合唱作品《歌唱祖国》、《在太行山上》

六、课后语

第四周

一、教学内容与学时分配

1、合唱人选与测试法、之一（0.25学时）。

2、混声三声部合唱作品训练、之一（1.75学时）。

二、教学目的和要求

1、使学生接触到同声合唱这一形式。

2、使学生初步了解合唱人选与测试的方法。

3、使学生感受三个声部的合唱效果。

4、使学生初步了解四三拍子的指挥法。

5、使学生初步了解四六拍子的指挥法。

三、教材分析与难点提示 《在银色的月光下》

1、增二度的转调。

2、不同声部的不同节奏要稳，尤其男低的较密节奏处。

3、和声小调导音的音准。《天鹅》

1、声音的连贯与控制，气息的保持。

2、渐强、渐弱的音乐表现及起伏。

3、变化音的音准#

1、#

2、#

4、b7、b2的音准。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练（唱外国歌曲声音靠后的训练）

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课。

2、按声部组合回课。

（三）作品排练

1、粗排：结合作品难点提示，粗排《在银色的月光下》、《天鹅》。

2、细排：混声二声部合唱作品《中国朝前走》。

3、精排：混声二声部合唱作品《歌唱祖国》、《在太行山上》。

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《游击队之歌》（线谱）《大海啊，故乡》《同一首歌》

2、复习：同声三声部合唱作品《在银色月光下》、《天鹅》

3、背唱：混声二声部合唱作品《中国朝前走》

六、课后语

第六周

一、教学内容与学时分配

1、合唱人选与测试、之二（0.25学时）；

2、混声四声部合唱作品训练、之一（1.75学时）。

二、教学目的和要求

1、使学生进一步了解并掌握合唱人选及测试方法。

2、进一步巩固四拍子的指挥法。

3、感受混声四声部合唱的效果。

三、教材分析与难点提示

1、后半拍的起唱要整齐。

2、男高音与声部的进入。

3、变化音#4所至的离调的训练。

4、力度的变化。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课。

2、按声部组合回课。

（三）作品排练

1、粗排：结合作品难点提示，粗排混声四声部合唱作品《游击队之歌》等

2、细排：同声三部合唱作品《在银色的月光下》、《天鹅》。

3、精排：混声二声部合唱作品《中国朝前走》。

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《黄水谣》（线谱）《我和我的祖国》

2、复习：混声四声部合唱作品《游击队之歌》等

3、背唱：同声三声部合唱作品《在银色的月光下》、《天鹅》

六、课后语 10

第七周

一、教学内容与学时分配

1、合唱人数的配备法、之一（0.25学时）。

2、混声四声部合唱作品训练、之二（1.75学时）。

二、教学目的和要求

1、使学生初步了解合唱人数的配备法。

2、进一步巩固3/4拍子、学习6/4拍子的指挥图式。

3、使学生感受混声四声部合唱的效果。

4、通过作品的演唱，使学生受到革命历史的教育。

三、教材分析与难点提示

1、速度、力度的对比

2、变化音#

2、#

4、#

5、b3的音准

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品排练

1、粗排：结合作品难点提示，粗排混声四声部合唱《黄水谣》等

2、细排：混声四声部合唱作品《游击队之歌》等

3、精排：同声三部合唱《在银色的月光下》、《天鹅》。

五、作业

1、复习：混声四声部合唱作品《黄水谣》等

2、背唱：混声四声部合唱作品《游击队之歌》等

六、课后语

第八周

一、教学内容与学时分配

1、合唱人数的配备法、之二（0.25学时）。

2、混声四声部合作品训练、之三（1.75学时）。

二、教学目的和要求

1、进一步了解合唱人数配备法。

2、使学生初步了解6/8拍子的指挥法。

3、通过作品演唱更加激发其热爱祖国的深情。

三、教材分析与难点提示 1、6/8拍子中附点八分音符的节奏。

2、力度的变化、音乐的起伏。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、合训训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课。

2、按声部组合回课。

（三）作品排练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排混声四部合唱作品《我和我的祖国》等

2、细排：混声四声部合唱作品《黄水谣》等

3、精排：混声四声部合唱作品《游击队之歌》。

五、作业

1、预习：混声三声部合唱作品《调声》（简谱）

2、复习：混声四声部合唱作品《我和我的祖国》

3、背唱：混声四声部合唱作品《黄水谣》

六、课后语

第九周

一、教学内容与学时分配

1、合唱队型的排列法、之一（0.25学时）；

2、混声三声部合唱作品训练、之一（1.75学时）。

二、教学目的和要求

1、使学生了解合唱队型的排列法。

2、使学生接触海南地方特色的合唱作品，从而激发对民族音乐的热爱。

三、教材分析与难点提示

1、用地方方言（母语）演唱。

2、作品力度，情绪的对比。

3、变化音b3、b7的音准训练。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练（唱民歌时声音靠后的训练）

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品的难点提示。粗排混声三声部合唱作品《调声》。

2、细排：混声四声部合唱作品《我和我的祖国》等

3、精排：混声四声部合唱作品《黄水谣》等

五、作业

1、预习：混声三声部合唱作品《字母歌》（简谱）

2、复习：混声三声部合唱作品《调声》

3、背唱：混声四声部合唱作品《我和我的祖国》

六、课后语

第十周

中段考

内容：

一、指定作品（任定一首）

1、同声三声部合唱作品《在银色的月光下》、《天鹅》

2、混声四声部合唱作品《游击队之歌》、《黄水谣》

二、自选作品一首（在合唱课所训练的内容以外，自行设计排练的作品）

方法：按声部组合分组进行

第十一周

一、教学内容与学时分配

1、复习所学过的合唱理论知识（0.5学时）。

2、混声四声部合唱作品训练、之四（1.5学时）。

二、教学目的和要求

1、进一步巩固三拍子的指挥法。

2、牢牢巩固所学过的合唱理论知识。

3、掌握渐强、渐弱的声音控制方法。

三、教材分析与难点提示

1、sfp突变的力度及一浪推一浪的音乐表现。

2、声部的进入。

3、后半拍起唱的音头。

4、控制合唱的气息。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排混声三声部合唱作品《字母歌》。

2、细排：混声三声部合唱作品《调声》。

3、精排：《我和我的祖国》、《游击队之歌》、《黄水谣》、《在银色的

月光下》、《天鹅》、《中国朝前走》、《在太行山上》

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《故乡的亲人》等

2、背唱：《调声》等

六、课后语

第十二周

一、教学内容与学时分配

1、合唱队型的排列法、之二（0.25学时）；

2、混声三声部合唱作品训练、之二（1.75学时）。

二、教学目的和要求

1、使学生进一步了解合唱队型的排列法。

2、学习感受外国混声三声部合唱作品的合效果，增加阅力。

3、初步了解3/8拍子的指挥法。

三、教材分析与难点提示

1、用原文演唱

2、变化音#4的音准

3、渐强、渐弱的指挥法

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品难点提示，粗排混声三声部合唱作品《字母歌》、《大海啊，故乡》

2、细排：混声三声部合唱作品《调声》

3、精排：混声四声部合唱作品《我和我的祖国》

五、作业

1、预习：同声四声部合唱作品《渔阳鼙鼓动地来》（简谱）、《飞翔《美丽的台湾岛》等

2、复习：混声三声部合唱作品《字母歌》

3、背唱：混声三声部合唱作品《调声》

六、课后语吧·和平鸽》线谱《飞来得花瓣》

第十三周

一、教学内容与学时分配

1、合唱乐队的排列法、之一（0.25学时）

2、混声四声部合唱作品训练、之四（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生了解乐队的排列法。

2、使学生感受到同声四部合唱的效果。

三、教材分析与难点提示

1、力度、速度的对比

2、变化音#

2、#

4、#

5、#i、#6的音程训练

3、用Non legato 的唱法

4、声部的进入

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练（唱外国歌曲声音靠前的训练）

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课。

2、按声部组合回课。

（三）作品训练

1、粗排：结合作品难点提示，粗排男声四声部合唱作品《渔阳鼙鼓动地来》，女声四声部合唱作品《飞翔吧！和平鸽》飞来得花瓣》等

2、细排：混声三、四声部合唱作品《字母歌》、《大海啊，故乡》。

3、精排：混声三声部合唱作品《调声》。

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《阳关三叠》（线谱）

2、复习：同声四声部合唱作品《渔阳鼙鼓动地来》、《飞翔吧！和平鸽》等

3、背唱：混声三、四声部合唱作品《字母歌》、《大海啊，故乡》等

六、课后语

第十四周

一、教学内容与学时分配

1、合唱乐队的排列法、之二（0.25学时）；

2、混声四声部合唱作品训练之五（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生进一步了解乐队的排列法。

2、使学生接触根据古代歌曲改编的四声部合唱作品。

三、教材分析与难点提示

1、声部的进、出、跳动大的音程的音准。

2、ff——ppp的力度变化。

3、变化音#

4、#

2、b7的音准训练。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体分别回课。

2、按声部组合回课。

（三）作品训练

1、粗排：结合作品难点提示，粗排混声四声部合唱作品《阳关三叠》。

2、细排：同声四声部合唱作品《渔阳鼙鼓动起来》、《飞翔吧！

和平鸽》等

3、精排：混声三、四声部合唱作品《字母歌》、《大海啊，故乡》等

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《放下三棒鼓，扛起红樱枪》（线谱）《阳关三叠》等

2、复习：混声四声部合唱作品《飞来得花瓣》等

3、背唱：同声四声部合唱作品《在银色的月光下》、《飞翔吧和平鸽》

六、课后语

第十五课

一、教学内容与学时分配

1、合唱的协调训练、之一（0.25学时）。

2、混声四声部合唱作品训练、之六（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生初步了解合唱的协调训练的手段。

2、使学生从多方面去表现作品的情绪。

三、教材分析与难点提示

1、同一作品的多种情绪和不同感情的表现及不同音乐形象的对比。

2、速度和力度的合理处理。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练（唱民歌时声音靠后的训练）

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品排练

1、粗排：结合难点提示，粗排《放下三棒鼓，扛起红樱枪》等

2、细排：混声四声部合唱作品《阳关三叠》等

3、精排：同声四声部合唱作品《在银色的月光下》、《飞翔吧，和平鸽》。

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《茨岗》（线谱）《海南素描》等

2、复习：混声四声部合唱作品《放下三棒鼓，扛起红樱枪》等

3、背唱：混声四声部合唱作品《阳关三叠》等

六、课后语

第十六周

一、教学内容

1、合唱的协调训练、之二（0.25学时）；

2、混声四声部合唱训练、之七(1.75学时)。

二、教学目的和要求

1、使学生再了解合唱的协调训练的手段。

2、使学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，能够注意体现茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。

3、能够把握住频繁转调的音准和变化丰富的和声色彩。

4、掌握4/4拍子合拍的指挥法。

三、教材分析与难点提示

1、频繁转调的音准训练。

2、每个声部的进、出。

3、变化音#

4、#

5、b7、b3、#

1、#2的音准。

4、pp——ff——fff的力度变化。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体分段回课。

2、按声部组合分段回课。

（三）作品排练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排混声四声部合唱作品《茨岗》。

2、细排：混声四声部合唱作品《放下三棒鼓，扛起红樱枪》。

3、精排：混声四声部合唱作品《阳关三叠》。

五、作业

1、预习：同声四声部合唱作品《士兵之歌》、《家乡的黄昏》

2、复习：混声四声部合唱作品《茨岗》等

3、背唱：混声四声部合唱作品《放下三棒鼓，扛起红樱枪》等

六、课后语

第十七周

一、教学内容与学时分配

1、合唱的协调训练、之三（0.25学时）。

2、同声四声部合唱作品训练（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生再了解合唱的协调训练手段。

2、使学生感受同声四声部合唱作品的效果。

3、使学生能掌握12/8拍子的指挥法。

三、教材分析与难点提示

1、较少接触的12/8节拍。

2、四度转调。

3、变化音#

2、#

4、#

5、#

1、#

6、b7的音准。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品排练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排《士兵之歌》、《家乡的黄昏》。

2、细排：混声四声部合唱作品《茨岗》等

3、精排：混声四声部合唱作品《放下三棒鼓，扛起红樱枪》等

五、作业

1、复习：《士兵之歌》、《家乡的黄昏》。

2、背唱：混声四声部合唱作品《茨岗》《放下三棒鼓，扛起红樱枪》

六、课后语

第十八周

一、教学内容与学时分配

1、合唱理论知识的总复习（0.25学时）

2、期末小结与所训练合唱曲目的全面复习（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、巩固所学过的合唱方面的理论知识。

2、巩固所训练过的不同类型和风格的合唱作品。

三、突出每首作品的难点提示，复习第十一周后的合唱作品。

四、部署期末考试曲目范围及考试方法

（一）指定曲目（以下作品任定一首）

1、同声四声部合唱作品《渔阳鼙鼓动地来》、《士兵之歌》

《飞翔吧和平鸽》、《家乡的黄昏》

2、混声四声部合唱作品《阳关三叠》、《放下三棒鼓，扛起红樱枪》、《茨岗》

（二）自选曲目一首（即在合唱课所训练过的作品以外曲目，由学生自行设计和排练的合唱作品）。

第十九周

期末考试

第二学期（合唱）

第一周

一、教学内容与学时分配

1、合唱的协调训练、之四（0.25学时）

2、混声四声部合唱训练、之八（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生进一步了解合唱的协调训练手段。

2、接触以四声部以上的混声合唱作品。

3、掌握6/

8、9/

8、1/8拍子的指挥法。

三、教材分析与难点提示

1、多于四声部的再分式合唱的训练。

2、演唱时感情流动的韵律与层次感。

3、注意速度自由与灵活性。

4、变化音#

4、#

5、#

2、b6等的音准。

5、声部高音区弱唱的声音控制和气息保持。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）作品训练

1、结合作品难点提示，堂上预习混声四声部合唱作品《把我的奶名叫》的重点段落。

2、复习、细排混声四声部合唱作品《茨岗》。

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《把我的奶名叫》（简谱）

2、背唱：混声四声部合唱作品《茨岗》

六、课后语

第二、三周

一、教学内容与学时分配

1、合唱均衡训练之

一、之二（0.5学时）

2、混声多声部合唱作品训练之一（3.5学时）

二、教学目的和要求

1、使学生了解关于合唱的均衡训练的手段。

2、使学生接触到较复杂曲式结构的多声部合唱作品。

3、使学生掌握变换拍子的指挥法。

三、教材分析与难点提示

1、较复杂曲式结构作品的整个情绪的变化、对比和统一。

2、乐段之间的对比与衔接。

3、正确处理领唱与合唱、朗颂与独唱以及伴奏等关系。

4、注意无词歌段落复调性的声部间的关系。

5、变化音b7、#5的音准训练。

6、fp——f的力度效果。

7、频繁的速度变化。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课。

（三）作品训练

1、粗排：结合作品难点提示，粗排混声四声部合唱作品《把我的奶名叫》。

2、精排：结合作品难点提示，精排混声四声部合唱作品《茨岗》。

五、作业

1、预习：混声多声部合唱作品《祖国颂》

2、复习和背唱：混声四声部合唱作品《把我的奶名叫》

六、课后语

第四、五、六周

一、教学内容与学时分配

1、合唱的均衡训练之

三、之四（0.50学时）；

2、合唱谐和训练、之一（0.25学时）

3、混声多声部合唱作品训练、之二（5学时）

二、教学目的和要求

1、使学生全面了解合唱的均衡训练手段。

2、使学生初步了解合唱的谐和训练方法。

3、使学生进一步巩固频繁转调的高难度技术训练。

三、教材分析与难点提示

1、频繁的转调的训练。（1=F转1=bA转1=B转1=C转1=F）

2、后半拍和1/4拍的起唱。

3、声部的进、出。

4、富有弹性的节奏及富有弹性的歌声。

5、变化音#

5、#

4、#1的音准训练。

6、乐段间音乐形成的鲜明对比。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排混声多声部合唱作品《掀起你的盖头来》。

2、细排：混声多声部合唱作品《祖国倾》。

3、精排：混声多声部合唱作品《把我的奶名叫》。

五、作业

1、预习：混声多声部合唱作品《掀起你的盖头来》（简谱）

2、复习：混声多声部合唱作品《祖国颂》

3、背唱：混声多声部合唱作品《祖国颂》

六、课后语

第七周

一、教学内容与学时分配

1、合唱的谐和训练、之二（0.25学时）；

2、混声四声部合唱作品训练、之九（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、使学生进一步了解合唱的谐和训练的手段。

2、通过对作品的演唱，激发对祖国的领土及台湾同胞的深情怀念，渴望祖国早日统一。

三、教材分析与难点提示

1、尤如波浪般起伏的歌声效果及情感表现。

2、男声与支声复调的进入及深厚的声音。

3、女声小组伴唱的后半拍起唱。

4、变化音#1的音准。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排混声多声部合唱作品《鼓浪屿之波》。

2、细排：混声多声部合唱作品《掀起你的盖头来》。

3、精排：混声多声部合唱作品《祖国颂》。

五、作业

1、预习：混声四部合唱作品《鼓浪屿之波》（简谱）

2、复习：《掀起你的盖头来》

3、背唱：《祖国颂》

六、课后语

第八、九周

一、教学内容与学时分配

1、合唱的谐和训练之

三、之四（0.5学时）

2、混声四声部合唱作品训练、之十（3.5学时）

二、教学目的和要求

1、使学生全面了解谐和训练的方法。

2、使学生更进一步巩固转调的演唱能力及技巧。

三、教材分析与难点提示

1、大二度的转调。

2、变化音b6、#5的音准。

3、p——ff的力度变化。

4、戏剧性的演唱效果。

5、在合唱中注意体现东北民间器乐曲原有的风格特点。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排混声四声部合唱《江河水》。

2、细排：混声四声部合唱作品《鼓浪屿之波》。

3、精排：混声多声部合唱作品《掀起你的盖头来》。

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《江河水》（线谱）

2、复习：《鼓浪屿之波》

3、背唱：《掀起你的盖头来》

六、课后语

第十周 中段考

内容：

一、指定作品（任定一首）

1、混声四声部合唱作品《把我的奶名叫》

2、混声多声部合唱作品《祖国颂》

3、混声四声部合唱《江河水》

二、自选作品一首（在合唱课所训练内容以外，自行设计排练的作品）

方法：按声部组合分组进行

第十一、十二周

一、教学内容与学时分配

1、复调性的合唱作品的协调与色调之

一、之二（0.5学时）；

2、混声四声部合唱作品训练、之十一（3.5学时）

二、教学目的和要求

1、使学生学习了解复调性的合唱作品的协调训练与色调要求。

2、使学生学习并了解合唱的起源形式教堂的合唱作品。

三、教材分析与难点提示

1、后半拍八分音、十六分音符起唱的整齐。

2、不同节奏的声部进入。

3、变化音#

4、#5的音准。

4、力度的对比。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品的难点提示，粗排《哈里露亚》；

2、细排：《江河水》；

3、精排：《鼓浪屿之波》。

五、作业

1、预习：混声四声部合唱作品《哈里露亚》；

2、复习：混声四声部合唱作品《江河水》；

3、背唱：混声四声部合唱作品《鼓浪屿之波》。

六、课后语

第十三至十六周

一、教学内容与学时分配

1、复调性的合唱作品的协调与色调之

三、之四（0.5学时）；

2、合唱的咬字和吐字之

一、之二（0.5学时）

3、混声四声部合唱作品训练之十二（7学时）

二、教学目的和要求

1、使学生较全面地了解复调性的合唱作品的协调与色彩。

2、掌握合唱的咬字和吐字的基本要求。

3、接触大型的混声四声部合唱作品。

三、教材分析与难点提示

1、转调频繁

2、结构庞大（由九部舞曲组成）

3、音域较宽

4、三拍子（舞曲）的律动感。

5、各种休止后声部的进入。

6、连与断唱法的对比。

7、变化音#

4、#

1、b7、#5的音准。

四、教学步骤与方法

（一）合唱训练

1、气息训练

2、发声训练

3、音准训练

（二）抽查回课

1、按声部集体回课；

2、按声部组合回课；

（三）作品训练

1、粗排：结合作品的难点提示，分段精排《蓝色多瑙河》；

2、细排：混声四声部合唱作品《哈里露亚》；

3、精排：混声四声部合唱作品《江河水》。

五、作业

1、预习：《蓝色多瑙河》

2、复习：《哈里露亚》

3、背唱：《江河水》

六、课后语

第十七周

一、教学内容与学时分配

1、本学期合唱理论知识的总复习（0.25学时）；

2、本学期合唱作品训练的总复习（1.75学时）

二、教学目的和要求

1、巩固所学过的合唱理论方面的知识。

2、巩固所训练过的不同类型和不同风格的合唱作品。

三、突出每首作品的难点提示进行总复习。

四、部署期末考试曲目范围及考试方法

（一）指定作品

1、《把我的奶名叫》

2、《祖国颂》

3、《掀起你的盖头来》

4、《江河水》

5、《哈里露亚》

6、《蓝色多瑙河》

（二）自选曲目一首（即合唱课所训练以外的曲目，由学生自行设计和排练的合唱作品）。

合唱论文 篇2

有效教学 (effective teaching) 的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效”, 主要是指通过教师在一段时间的教学之后, 学生所获得的具体的进步或发展, 也就是说, 学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。所谓“教学”, 是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。

课堂教学效率的高低取决于多种因素的制约, 而学习准备是一个至关重要的因素。课堂学习准备大体可分为两个方面: (1) 心理的准备, 主要包括学习前学习心态的调整, 对自身学习动机的激励, 对学习中可能遇到的困难的心理预期准备等; (2) 认知准备, 主要指根据课堂学习内容在认知方面做的准备, 它包括直接和间接认知准备两种类型。认知准备的目的, 是使学生的认知结构中具备与新知学习有关的内容, 在新旧知识间搭起桥梁, 并以此为契入点, 全面提高课堂教学效率。

在音乐课教学中, 合唱是比齐唱艺术性更强、技术性更难、层次更高的音乐活动形式。无论课上或课外, 都应当积极采用和充分发挥其效应。但是在教学实践中, 很多教师常常遇到这样的问题, 学生在分声部时练得好好的, 一到合声部时就像突然遭到了电磁波干扰, 节奏、音准全跑光。究其原因, 固然跟学生的音乐素质和教师的排练方法有关, 但也与教师在正式排练前的准备工作有没有做充分有关, 而这却是合唱课的一项非常必要的工作。

在正式排练前, 一方面要求学生在进行正式排练前通过理论学习、资料传阅, 以及观看音像资料等方式让学生了解合唱。这可以称作直接认知准备, 这类准备工作老师们一般都会去做。但还有不可忽视的一方面———学生的心理准备和间接认知准备。在直接认知准备之后, 还不宜急于开始排练, 而是通过一些具体的练习使学生建立一种合唱的意识与感觉, 做好心理准备。

二、教学案例

合唱活动课中对各种技巧的掌握很重要, 利用科学的理论将问题分解成几个小环节大有裨益。下面就以实例说明在正式的合唱课前进行准备的有效方法。

首先, 在黑板上列好两个词组, 一个是“祖国祖国我爱你”, 另一个是“祖国我爱你”。然后把学生分成两组, 一组读第一个词组, 另一组慢两个字读第二个词组, 再用节奏代替词组来练习, 使学生建立声部间节奏的对位与统一感。

其次, 让学生在刚才的词组上即兴谱曲, 然后让两组学生去唱, 其他的学生听, 感受音程的和谐与否, 使他们形成一种边唱边听的意识。同时又无形中激发了学生的创作热情。这也正是活动课的宗旨:不单是感受美、领悟美、鉴赏美, 更让学生懂得表现美、创造美。

接着, 在黑板上写三小节两声部的简短旋律, 如下:

1=C 3/45 5-—3-1—3--—3--—3-5—3-1—1--—1--—先不让学生唱, 而是把“1”“3”“5”三个音符分别变成三个形体动作“坐着”、“起身半蹲”、“站直”, 在延长音时做膝部小颤。然后让学生分组练习边唱边做相应的动作, 学生的兴趣顿起。通过身体位置的变化, 将抽象的音高形象具体化了, 学生易于理解和接受, 同时还培养了学生感受音乐的能力。

然后, 把学生分成前后三组, 第一组表演第一声部, 第二组表演第二声部, 第三组击掌拍3拍子的节拍, 三组同时进行。这时学生的兴趣高涨, 情绪既紧张又兴奋, 这个练习也收到了很好的效果。学生直观地感受到了声部间的起伏呼应, 节奏、音准都掌握得很好。最后, 让学生们去掉动作后再唱上面的旋律, 节奏、音准依然准确。

课后的教学反馈和评价表明, 这堂课非常生动地使学生们进一步认识了合唱, 找到了合唱的感觉, 感受到合唱的艺术魅力。特别是在最后一个练习里, 自己置身其中就像是一个流动的音符, 很有质感;三组同学同时进行时, 注意力非常集中, 饶有兴致, 演唱时能感到一种层次美。有学生还谈到, 当最后不做动作来演唱时, 不由自主地边唱边想刚才做的形体动作, 能够很好地把握音准。

三、总结和补充

合唱的训练虽然和唱歌一样需要严格地进行基本乐科的训练, 但比唱歌课的要求更高, 否则便无法在多声部进行中坚持自己的声部, 而不受其他声部的干扰。本文例举的合唱课前有效准备的方法为解决这一问题提供了借鉴和参考。需要说明的是, 上述这些练习只是用来帮助学生建立和加强合唱意识的有效手段, 而不是排练合唱的具体措施, 不能生搬硬套。由于方法是多种多样的, 所以应根据教学的具体状况来灵活运用。

音乐是声音的艺术, 是影响年轻人心灵的手段, 同时音乐也是思维的源泉, 音乐审美教育不仅需要培养学生的音乐素质和能力, 还必须按照音乐艺术的规律和特点进行音乐教育。音乐课的授课形式有别于其他知识性、学术性的课程, 它有着更多的活动性和实践性。这就要求我们的教师要更大程度地发挥其作为教学引导者的能力, 充分用各种教学方式将学生带入美妙的音乐世界, 使学生真正成为音乐教学活动中的主人。

摘要：如何在合唱课中进行有效教学是音乐课教学中的常见问题。学生必须做好课前准备才能保证合唱的顺利进行, 而这需要教师的合理引导。

合唱排练之前的合唱课 篇3

关键词:有效教学 课前准备 合唱课

一、前言

有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。

课堂教学效率的高低取决于多种因素的制约,而学习准备是一个至关重要的因素。课堂学习准备大体可分为两个方面:①心理的准备,主要包括学习前学习心态的调整,对自身学习动机的激励,对学习中可能遇到的困难的心理预期准备等;②认知准备,主要指根据课堂学习内容在认知方面做的准备,它包括直接和间接认知准备两种类型。认知准备的目的,是使学生的认知结构中具备与新知学习有关的内容,在新旧知识间搭起桥梁,并以此为契入点,全面提高课堂教学效率。

在音乐课教学中,合唱是比齐唱艺术性更强、技术性更难、层次更高的音乐活动形式。无论课上或课外,都应当积极采用和充分发挥其效应。但是在教学实践中,很多教师常常遇到这样的问题,学生在分声部时练得好好的,一到合声部时就像突然遭到了电磁波干扰,节奏、音准全跑光。究其原因,固然跟学生的音乐素质和教师的排练方法有关,但也与教师在正式排练前的准备工作有没有做充分有关,而这却是合唱课的一项非常必要的工作。

在正式排练前,一方面要求学生在进行正式排练前通过理论学习、资料传阅,以及观看音像资料等方式让学生了解合唱。这可以称作直接认知准备,这类准备工作老师们一般都会去做。但还有不可忽视的一方面——学生的心理准备和间接认知准备。在直接认知准备之后,还不宜急于开始排练,而是通过一些具体的练习使学生建立一种合唱的意识与感觉,做好心理准备。

二、教学案例

合唱活动课中对各种技巧的掌握很重要,利用科学的理论将问题分解成几个小环节大有裨益。下面就以实例说明在正式的合唱课前进行准备的有效方法。

首先,在黑板上列好两个词组,一个是“祖国祖国我爱你”,另一个是“祖国我爱你”。然后把学生分成两组,一组读第一个词组,另一组慢两个字读第二个词组,再用节奏代替词组来练习,使学生建立声部间节奏的对位与统一感。

其次,让学生在刚才的词组上即兴谱曲,然后让两组学生去唱,其他的学生听,感受音程的和谐与否,使他们形成一种边唱边听的意识。同时又无形中激发了学生的创作热情。这也正是活动课的宗旨:不单是感受美、领悟美、鉴赏美,更让学生懂得表现美、创造美。

接着,在黑板上写三小节两声部的简短旋律,如下:

1=C3/45 5 - —3 - 1— 3 - -—3 - -—3 - 5 —3 - 1— 1 - -—1 - -—先不让学生唱,而是把“1”“3”“5”三个音符分别变成三个形体动作“坐着”、“起身半蹲”、“站直”,在延长音时做膝部小颤。然后让学生分组练习边唱边做相应的动作,学生的兴趣顿起。通过身体位置的变化,将抽象的音高形象具体化了,学生易于理解和接受,同时还培养了学生感受音乐的能力。

然后,把学生分成前后三组,第一组表演第一声部,第二组表演第二声部,第三组击掌拍3拍子的节拍,三组同时进行。这时学生的兴趣高涨,情绪既紧张又兴奋,这个练习也收到了很好的效果。学生直观地感受到了声部间的起伏呼应,节奏、音准都掌握得很好。最后,让学生们去掉动作后再唱上面的旋律,节奏、音准依然准确。

课后的教学反馈和评价表明,这堂课非常生动地使学生们进一步认识了合唱,找到了合唱的感觉,感受到合唱的艺术魅力。特别是在最后一个练习里,自己置身其中就像是一个流动的音符,很有质感;三组同学同时进行时,注意力非常集中,饶有兴致,演唱时能感到一种层次美。有学生还谈到,当最后不做动作来演唱时,不由自主地边唱边想刚才做的形体动作,能够很好地把握音准。

三、总结和补充

合唱的训练虽然和唱歌一样需要严格地进行基本乐科的训练,但比唱歌课的要求更高,否则便无法在多声部进行中坚持自己的声部,而不受其他声部的干扰。本文例举的合唱课前有效准备的方法为解决这一问题提供了借鉴和参考。需要说明的是,上述这些练习只是用来帮助学生建立和加强合唱意识的有效手段,而不是排练合唱的具体措施,不能生搬硬套。由于方法是多种多样的,所以应根据教学的具体状况来灵活运用。

音乐是声音的艺术,是影响年轻人心灵的手段,同时音乐也是思维的源泉,音乐审美教育不仅需要培养学生的音乐素质和能力,还必须按照音乐艺术的规律和特点进行音乐教育。音乐课的授课形式有别于其他知识性、学术性的课程,它有着更多的活动性和实践性。这就要求我们的教师要更大程度地发挥其作为教学引导者的能力,充分用各种教学方式将学生带入美妙的音乐世界,使学生真正成为音乐教学活动中的主人。

合唱论文 篇4

9月9日，资源学院学生会文艺部在松苑车库组织新生合唱团积极训练，资源学院党委副书记王伯平以及13级辅导员李龙老师到场看望并赞扬了合唱团的新生们。

今年的新生军训合唱比赛，资源学院合唱团的参赛曲目是《中国矿业大学校歌》和《中国军魂》。为了能在最终的比赛中取得好成绩，在文艺部的组织下新生合唱团冒着大雨全天都在刻苦练习。今天虽然才是训练的第二天，但是同学们已经取得不错的成绩。不断传来雄伟而悠扬的红歌声，为原本安静的雨中校园增添了一股独特的魅力。辅导员李龙老师特意请来了艺术学院的申新学姐担任合唱团的指导顾问。申新学姐帮助新生们排练，纠正成员们的不足。她指导新生们练习每字每句的发声，稳固大家的基础，并对不同声部的成员进行独立的训练，争取让大家能有最为和谐的配合。练习过程中，新生们充分发扬了资源学子勤奋、求实 、进取的优良传统。唱不齐，大家就一遍遍地练习;发音不准，大家就一个音符一个音符地纠正，直至达到预期效果。

合唱比赛方案 篇5

为庆祝建党90周年，充分展示我校师生积极向上的精神风貌，丰富校园文化艺术生活，培养学生学生的爱国热情、集体荣誉感，提高我校的合唱艺术水平，特举行“经典红歌，唱响五月”合唱比赛，具体方案如下：

一、组织机构：组长：宿益超

副组长：

组员：

二、活动主题：唱响主旋律，红歌献给党

三、活动时间：

四、活动地点：

五、参与对象：七年级、八年级全体学生，以班为单位参加。

六、奖项设置：

七、活动要求：

(一)本次红歌比赛是庆祝建党九十周年的一项重要活动，同时对予促进我校学生提高审美素养，展现当代中学生积极向上的精神风貌，展示我校艺术教育的成果具有积极的意义。各班主任要全面负责，认真积极地组织所负责班级的学生利用课余时间进行排练，确保此项比赛活动顺利举行。

(二)形式：合唱，一名学生指挥。

(三)伴奏：乐器或CD伴奏，如果使用CD伴奏的话，各位班主任负责录制并在伴奏碟上标明班级和曲目。

(四)曲目：必须是红歌，由班级自定。

八、比赛安排：宣传发动下发活动方案，班主任围绕主题，组织开展内容丰富、形式多样的红歌合唱比赛活动。学校组织评审团，对参加决赛的班级进行评分，通过各年级各班演唱形式，根据总分从高至低的排名顺序定出最后各奖项获奖班级。

八、评分标准及规则：

(一)评分采用10分制，评分细则如下：

1、队形：编排整齐，进、退场秩序良好（1分）

2、演唱：吐词清、节奏稳、声音亮、不走调、感情真（6分）

3、精神面貌佳，舞台表演力得当，服装统一（1分）

4、指挥1名，没有指挥扣1分。

5、全体同学必须参加与此次活动，每班每少一名同学扣0.1分。（1）

(二)评分细则：

1、评委现场打分。

2、去掉一个最高分、一个最低分求平均分，该平均分为最后得分。

3、主持人当场公布最后得分。

九、比赛评委:

十、比赛其他说明

合唱论文 篇6

一、指挥作品与合唱团员之契合

指挥作为连接作品与合唱团员之间的纽带,在指挥过程中,通过自己对作品的审美认识,传递给合唱团员,力求达到三者的统一。那么首先指挥就要具有扎实的业务能力,深刻的理解合唱作品。

1. 指挥对合唱团员的主导作用

指挥是一个合唱团的灵魂,只有好的指挥才可能训练出优秀的合唱团。他在合唱团是艺术指导者,是组织者。人们常说:“没有不合格的合唱团员,只有不合格的指挥。”从这个意义上讲,指挥必须像一个统帅,能够对合唱团起着主导作用。笔者认为,指挥要成为一个“统帅”,必须在“三大语言”—-音乐语言、指挥语言、文学语言方面具有较高的造诣。

音乐语言指挥要具有较高的专业水平,全面、丰富的音乐知识和修养。“手之妙韵源于心之妙思”,因此,作为一名指挥首先要心里有,手上才能体现出来。要具有对作品的感知能力和对人声的认知及应用能力。要做到对作品的感知,首先要分析合唱谱子,具有对合唱总谱的熟练阅读能力,并对作品中的结构、和声、复调都要有正确的把握;其次就要了解作品的创作背景和文学意义,准确定位其声音形象。另外,还要多欣赏国内外优秀合唱团体的演唱,通过对比研究.建立正确的合唱声音概念。在人声的认识和应用方面,首先最好自己比较系统的学过声乐,要明确科学的发声方法与歌唱艺术的关系。对各种人声有着准确的了解。如男高音高亢嘹亮的声音感、男低音厚实庄重的声音感、女高音华丽漂亮的声音感、女低音淳朴深情的声音感等等,这样才能够感知美好声音的产生过程。

文学语言具有较高的文学修养是作为指挥必不可少的另外一个重要条件,是指挥能很好再现作曲者的意图,恰如其分的表达音乐情感的重要因素之一。因为合唱作品本身就是音乐和文学的合成品,只有对音乐理论知识和指挥动作的掌握而没有或缺乏对文学语言的学习研究,就会削弱其解释作品的能力和艺术表现力。指挥不但要多读专业方面的书籍,更要涉猎文学、美学,心理学等其他领域,才能从更高层次来理解和把握作品,理解听众的审美需求,达到作品与听众心灵需求之契合。

指挥语言指挥动作是指挥的音乐灵魂的物化和外化形式,能帮助演奏(唱)者感知和表现音乐。优美的指挥动作不仅能把握住作品的力度、速度、节奏等,更能产生一种美感、引导合唱团员更好的表现作品。当然作为一种表现音乐艺术的动作体系,指挥动作始终是限定在一定的范围内的优美姿态,必须满足“稳、准、省、美”的基本要求,即神情自如,动作准确、简练、大方而放松。同时,指挥动作还应考虑演奏(唱)者的心理感受的规律和特征,以使指挥动作的方式和意图易被对方所理解和接受。

当然,做一个合格的指挥者除了要具备以上“三大语言”之外,具有较高的思想修养也是必不可少的,这一点往往容易被忽视。有了全面的思想修养,才能产生一种特有的品质和人格魅力。

2. 合唱团员受动性与主动性的统一

人的实践活动既有主动性,又有受动性,既受一定条件的限制,又是对这种限制的超越。人的实践活动是主动性与受动性的统一。一方面,主动性以受动性为基础,受动性对主动性是一种制约。另一方面,主动性又成为受动性的主导,人通过自觉的生产劳动来发展、完善自己,提高对受动性的认识和对受动性的控制能力。

合唱团员的受动性是指合唱团员在合唱活动中要受到指挥和其他合唱团员的制约。但是,在演唱过程中,合唱团员同样具有主动性,即合唱团员既要受到指挥和合唱团整体的限制,又有其个人的主动性,体现了创作主体主动性的一面。这种主动性表现在,在一定的条件允许下,合唱团员可以根据指挥的要求以及个人的思想认识、艺术趣味、生活经验,来积极的表现自己的情感,发挥自己的主观能动性。

合唱团员怎样才能把握好“度”,做到受动性与主动性的统一呢?在合唱中,除了要有一名高素质的、能使合唱团员“合”在一起的指挥外,具有良好音乐素养、了解合唱性能的合唱团员也是使一个合唱团达到高水平的必要条件。合唱团员在听从指挥的同时,自己也要加入主动性的学习与创造,做一名合格的合唱团员,这样才更有利于合唱团艺术水平的提高。

首先,合唱团员要热爱合唱,具有奉献,团结协作精神才能更好的与其他合唱团员相处,才能甘愿将自己的声音融入集体中.而不是自己“冒尖”,发挥“个人主义”与“英雄主义”。

其次,合唱团员要具有一定的声乐基础,科学的发声方法,不能有声音发抖、发哑等不良发声习惯,这样才更有利于合唱音响的协调统一。

再次,合唱团员要具有良好的音准与节奏感,学会倾听,倾听自己的声部以及整个合唱团体的声响,才能更好的调节自己在合唱团中的位置,发挥出积极的作用。

最后,具有较高的文学修养也是做一个合格合唱团员的必备条件。只有深刻的理解了作品的内涵,才能唱出真实的情感,直达听众的心灵深处。

3. 合唱团员个体与合唱团整体的统一

合唱作品是通过人声来揭示作品内容的意义,塑造艺术形象。同时,合唱又是一种集体人声演唱形式,因此演唱者更需要懂得如何使自己的声音在集体中起到最有效的作用,达到个体与团体的统一。如果将一个独唱者在独唱时认为很好的声音不加选择的放在合唱团中,就很可能破坏合唱团的声响。日本NHK少年合唱团的教学口号是合唱团里没有“我”只有“我们”。因此,合唱团员在演唱过程中要尽量减少个性,发挥声音的“群感性“,但是每个声部又要有自己的个性色彩。我国著名青年指挥家,“Tiankong”合唱团指挥田晓宝教授提倡:“合唱团员演唱时最重要的是“倾听”而不是“唱”。”这样才能及时调整自己的声音,达到合唱整体音响的和谐统一。

二、指挥、伴奏与合唱团员之契合

合唱分为有伴奏合唱与无伴奏合唱。在有伴奏的合唱作品中,合理、恰如其分的伴奏,同合唱一样是音乐表现中不可缺少的部分。合唱伴奏不仅仅是起着确定音高、引入合唱的作用,而且起着强化旋律、丰富和声、与人声部分来共同塑造音乐形象的作用。它会出现在作品的前奏、间奏及尾声,我们可以从它的音型、和声、织体、节奏、旋律等全方位去把握它,完美的表达合唱艺术的魅力。

合唱一般常见的伴奏形式有:钢琴、手风琴、管弦乐队、民族乐队等等。出于音乐表达的需要,伴奏在合唱曲中不同的地方会起到不同的作用,因此我们在处理指挥、合唱团与伴奏三者的关系时也应该区别对待。

前奏

前奏是合唱的起始,犹如指挥的预备拍,预示着作品的感情、速度和力度,因此指挥应当特别重视,要求合唱团员在前奏时就全身心投入到音乐中。

比如由我国著名作曲家尚德义作曲,邵永强作词的合唱曲《大漠之夜》的前奏是由钢琴弹出两个八度的C音,由远至近,若隐若现,仿佛驼铃的声音从遥远的天际传来,给人一种孤寂感和苍凉感,让合唱团员很快就能进入作品的意境中。

间奏

间奏在合唱作品中对于乐句、段落以及乐章之间的衔接起着重要的作用。此外,间奏对音乐的烘托、调性的转换等也起着重要的作用。比如《黄水谣》第一段与第二段之间的间奏,音乐由高到低,最后停在长音震音上,情绪明显由第一段的欢快愉悦转为悲痛阴郁,引出第二段的音乐。

尾奏

尾奏对音乐起着补充与加强的作用,使音乐表现得更加完满,常给人一种余音缭绕的感觉。在合唱部分结束后,指挥仍然要照顾到钢琴,合唱团员也不能从音乐的情绪中走出来,直到全曲的结束。

音乐学院作曲、韦翰章作词的《山在虚无缥缈间》的尾奏,延续了合唱部分的感情基调,清灵透彻,淡雅无暇,留给人们无限的空幻与惆怅。

歌声中的伴奏

歌声中的伴奏主要起着衬托作用,能够给演唱起到和声与织体上的支持。有伴奏的合唱作品较之无伴奏合唱作品而言,和声一般不是那么完整。因此,此时的伴奏能够填补和声,增强和声的力量,并且能够加强低音,增加和声的厚度。但是指挥也要注意除了前奏、间奏和尾奏以外,都要控制伴奏的音量,特别如果是乐队伴奏时,更不能喧宾夺主,要控制住伴奏的音量,取得合唱与伴奏的均衡。

完美的合唱艺术表现是指挥与合唱团员的共同艺术追求,它应将作品的深层次的音乐内涵与音乐美感准确的呈现出来,使指挥与合唱团员,歌声与伴奏达到理想之契合,要达到这种契合则需要从多层面、多角度来构筑,从而展现合唱的人声交响美、器乐伴奏美和表演和谐美等综合魅力。

参考文献

[1]吴灵芬.合唱指挥远程教育讲稿.(中央音乐学院内部教材)[M], 2003.

[2]马革顺.合唱学新编[M].上海音乐出版社,2002.

[3]余笃刚.声乐艺术美学[M].人民音乐出版社,2005.

[4]基里尔·彼得罗维奇·康德拉申.指挥家的境界[M].人民音乐出版社2007.

[5]海尔曼·舍尔欣.指挥教程[M].人民音乐出版社,2002.

合唱论文 篇7

关键词：合唱排练；意义；内容；注意事项；具体流程

合唱作为一种比较特殊的音乐演出形式，具有自身特点，属于集体活动形式，因为参与演出的人数较多，并且需要合唱指挥和合唱队员的共同配合下才能完成，这就加大了合唱排练的组织难度。对于合唱排练来说，合唱排练计划的制定、作品选择等都会直接影响到排练效率，如何通过合唱排练实现更加理想的舞台演唱效果，带给观众视觉和听觉上的双重震撼，是当前合唱表演过程中必须重视的问题，只有制定科学、有序的排练计划、选择合适的音乐作品，通过排练不断熟悉表演过程，才能提高表演水平，体现出合唱演出的艺术魅力。

1 合唱排练的内容及意义

1.1 合唱排练的内容

合唱排练是一门艺术性、综合性较强的工作，涉及的内容比较宽泛，既包括参与者的专业水平，又包括作品的选择，同时还涵盖了排练计划的制定等，所以在进行排练排练之前需从多方面情况进行综合考虑。首先要加强合唱指挥与合唱队员之间的交流与沟通，了解彼此的专业水平和演出习惯，增强默契感；其次是根据表演目的和要求选择合适的音乐作品，并对作品内容以及情感进行深层剖析，将作品的艺术内涵充分展现出来；然后是制定科学的合唱排练计划，按照步骤逐步完成整个排练过程，并进行总结和反思，改善其中的不足。

1.2 合唱排练的意义

任何形式的演出在正式表演之前都需要进行排练，然后根据排练效果进行适当的调整，确保演出的成功，对于合唱演出来说，排练活动更加重要。基于表演与其他形似音乐表演的本质区别，对合唱指挥与和合唱队员之间的默契要求是很高的，所以便需要在反复的排练过程中不断磨合，增进彼此之间的感情和默契。同时还可以通过排练找出演唱过程中的不足之处，制定科学、有效的解决措施，使音乐演唱更加完美，这些都是合唱排练所体现出来的价值和作用，对提升实际演唱效果具有重要意义，必须加强对合唱排练的重视。

2 合唱排练中应该注意的事项

2.1 发挥出指挥的表率作用

合唱指挥是一个合唱乐团的灵魂人物，其一言一行都会对合唱队员的言行举止造成直接影响，关乎于整个团队的形象以及舞台表演效果，所以在日常排练活动中，合唱指挥应该时刻注意自身的言行举止，做到以身作则，提高自我约束能力；同时还需要不断加强学习，提高自身的专业化水平，对合唱作品进行深入的分析，在整个合唱团中做好表率带头作用，调动合唱队员的上进心和积极性，提高整个团队的综合素质和表演水平。

首先，合唱指挥应该对自己进行准确定位，明确自身对整个合唱团队的重要性，认真、负责地做好本职工作，不断通过学习增强自身的专业素质能力，在排练过程中能够快速融入角色，进而调动整个合唱团的积极性。其次，合唱指挥要做到守时守信，将自己放在与合唱队员同等的位置，严格按照预先制定的排练计划进行每一步工作，不因私事随意更改排练时间，做到以身作则，树立自身在团队中的良好形象，能够以德服人。最后，要对作品进行深入的分析，掌握作品特点以及蕴含的情感，控制好排练进度，并改善排练过程中的不足。

2.2 完善排练艺术

合唱表演过程中的每个环节都充满了浓厚的艺术气息，要想将合唱作品的深层艺术内涵展现出来，就需要完善排练艺术。在排练过程中，团队指挥应该要加强与合唱队员的沟通与交流，加大关心力度，帮助其解决生活和工作中的困难和疑惑，减轻合唱队员在排练过程中的压力和负担。同时还需要时刻注意合唱队员的心理变化情况，采用正确的说教方式，当合唱队员在排练过程中犯错或者失误时，应该宽容对待，用心平气和的语气加以正确指导和启发，而不是进行严厉的批评，在平常的排练过程中应该加大鼓励力度，使队员处于一种轻松的排练状态，减轻其心理负担。除此之外还需要合理安排排练和休息时间，做到劳逸结合，使合唱队员以更加饱满的精神状态投入到合唱排练中，如果是对新作品进行排练，在前期可以先让合唱队员坐着熟悉作品，然后再站着进行练习。最后需要注意是要尊重合成队员的排练成果，不能对作品进行随意更改，应该采取有效措施尽量完善排练中的不足。

3 合唱排练的具体流程

3.1 合唱排练的案头工作

案头工作是合唱排练的首要任务，是针对合唱排练所做的所有准备活动，能够展现出一个合唱指挥者综合素质的高低，其主要内容包括合唱作品的选择、对作品的熟悉和分析、指挥动作的设计、排练计划的制定等。音乐作品是合唱团与观众进行情感交流的载体，作品选择是否合适将会直接影响到情感传递的有效性，所以在排练之前要根据演唱目的科学选择作品。在确定作品之后，合唱指挥要对作品进行整体把握，建立完整的音乐概念，然后在对其进行更加深入的分析，画出合唱总谱的结构及终止式，标注出和弦外音，关注合唱谱的左三相和右三相，熟悉作品歌词、发音、节奏以及情感等。然后以分析结果为依据，设计出相应的指挥动作和排练方案。

3.2 合唱准备阶段

在进行合唱排练之前，合唱队员为了尽快进入到排练状态，需要进行准备工作，主要包括热身运动以及发声训练两部分内容。热身运动是指一些简单的、低强度的肢体动作，通过热身运动能够调节合唱队员的身体机能，集中其注意力，加强了队员之间的互动，能够培养其团队合作意识，同时还可以缓解氛围，使队员以更加放松的心态进入到排练状态。发声训练的主要目的是对音准、音色、音律、呼吸、和声等进行准确把握，将所有涉及演唱的发生发声因素进行协调、统一，以保证在排练过程中可以找准音准，实现各个声部的完美融合，并做到对声部发声的平衡控制，确保合唱队员找到最佳的演唱状态，为顺利完成排练提供有力保障。

3.3 合唱的作品排练

在完成合唱排练的案头工作和合唱准备之后，就需要对合唱作品进行排练，根据排练内容以及排练目的的不同，可以将合唱作品排练分为作品的熟悉、作品的艺术加工和艺术表现三个阶段。作品的熟悉是指将选定的合唱作品基本情况介绍给合唱队员，使其对作品风格、类型、表现形式等进行初步了解，并在进行粗排、构建完成基本框架之后，将不同声部结合到一起进行合排。

4 结语

合唱排练是进行合唱表演的必要准备工作，舞台表演效果在很大程度上是由排练效率决定的，所以要想实现理想的演唱效果，就需要明确合唱排练的重要性，提高重视力度。在排练过程中应该充分出指挥的表率作用，完善排练艺术，制定科学、合理的排练计划，并严格按照排练流程按成每一步工作，进而取得更佳的排练效果，为确保正式表演的成功提供有力保障。

参考文献：

[1]孙歌.浅谈童声合唱训练的实践与思考[J].学周刊（c版），2013（12）：97.

[2]林雯.对高校合唱团进行声音训练的思考与实践[J].北方音乐，2014（14）：172.