华工电工学 实验预习报告和实验报告的要求（通用9篇）
华工电工学 实验预习报告和实验报告的要求 篇1
附录 实验预习与实验报告要求
一、实验预习要求
实验前应阅读实验讲义（或实验指导书），了解实验目的、实验内容、实验原理和注意事项等，做好预习报告，上实验课时应携带预习报告，交辅导教师审阅。一般，预习报告包括以下内容：
回答实验指导书中预习部分的问题，也可以增加自己在预习中的体会和疑问。
二、实验报告要求
实验报告应简单明了，语言通顺，图表数据齐全规范。实验报告的重点是实验数据的整理与分析。包括：
1.实验结果分析：对原始记录进行必要的分析、整理，分析结果必须紧跟原始数据（或图表），做到一一对应。数据分析包括实验数据与估算结果的比较，产生误差的原因及减小误差的方法，实验故障原因的分析等。
2.总结本次实验的体会和收获。例如对原设计电路进行修改的原因分析，总结测试方法、测试仪器的使用方法、故障排除的方法以及实验中所获得的经验和教训等。
3.实验原始记录：实验电路（包括元器件参数）、实验数据与波形以及实验过程中出现的故障记录及解决的方法等。原始记录必须有指导教师签字，否则无效。
预习报告、原始数据和实验报告应一并装订成册交与教师批阅。
三、实验报告格式
一、每个实验项目一份实验报告。
二、实验报告用学校统一的实验报告纸书写，字迹工整，曲线要画在座标纸上，线路图要整齐、清楚（不得徒手画）。
三、除画图外，不得用铅笔书写。
四、不得打印或者复印。
华工电工学 实验预习报告和实验报告的要求 篇2
一、实验过程
（一）中学思想政治课堂教学现状、学习能力和兴趣的调查及分析
在本次实验开始之前，笔者对我校八、九年级及高一年级政治课课堂的教学现状和学生的学习能力及兴趣进行了问卷调查，调查结果如下：教师的教与学生的学习兴趣形成了强烈的反差，問卷反映出有67.4%的学生对政治课的内容感兴趣,却有79.2%的学生达不到教学目标所要求的相应的学习知识能力。
由此可见，学生自主学习能力亟待提高。
究其原因，与传统教学强调教师的作用，忽略学生的主体性，使学生处于被动的地位，探究问题、分析、解决问题的能力得不到有效提高，从而大大影响学生自主学习能力的发展。
（二）构建“自主学习，合作探究”的政治课堂教学模式
1、“自主学习，合作探究”的课堂教学模式的基本思路是：遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。
2、“自主学习，合作探究”的课堂教学模式的基本流程如下：
（三）实验的实施
1、选择实验对象：笔者在所任年级段选择了基础略有差别的两个班级，分别作为实验对象进行比较：
2、确定自变量 ，控制无关变量 。“自主学习，合作探究”的课堂教学模式为本实验的自变量，为减少无关变量对变量的影响，笔者选用了相同人数的班级、相同教材和相同的教学进度。
3、实验方法：实验班采用“ 自主学习，合作探究 ”的课堂教学模式进行教学，对照班按传统教学方式进行教学。在实验中、后期分别进行教学效果的同步测试，实验结束进行效果测试。
二、实验结果
实施“自主学习，合作探究”的课堂教学模式，两年来取得了较为显著的成效，主要体现在以下两个方面：
1、学生发现问题、解决问题的能力显著提高。在按照新课程标准中提出的培养目标进行学生的辨别力 、创造力和道德行为及知识记忆力的测试中，实验班学生的综合能力明显提高。
2、学生主动探索问题、创新学习能力和动手能力显著提高。在对学生情感表现力及对现实问题的理解力的测试中发现 ，实验班学生的创造力明显优于对照班。
在“自主学习，合作探究”的课堂教学中，建立了新型的民主、平等、合作的师生关系，学生学习方式逐渐由被动接受式向主动参与式转变，学生有了根据自己的见解发表看法和讨论的机会，开始真正成为课堂的主人，实现着“在学习中体验，在体验中学习的目标”，激发了学习兴趣，调动了学习的积极性，学习效果显著提高。
物理实验预习报告 篇3
实验一霍尔效应及其应用
【预习思考题】
1．列出计算霍尔系数、载流子浓度n、电导率σ及迁移率μ的计算公式，并注明单位。霍尔系数，载流子浓度，电导率，迁移率。
2．如已知霍尔样品的工作电流 及磁感应强度B的方向，如何判断样品的导电类型？ 以根据右手螺旋定则，从工作电流 旋到磁感应强度B确定的方向为正向，若测得的霍尔电压 为正，则样品为P型，反之则为N型。
3．本实验为什么要用3个换向开关？
为了在测量时消除一些霍尔效应的副效应的影响，需要在测量时改变工作电流 及磁感应强度B的方向，因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压，还要测量A、C间的电位差，这是两个不同的测量位置，又需要1个换向开关。总之，一共需要3个换向开关。
【分析讨论题】
1．若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，按式（5.2-5）测出的霍尔系数 比实际值大还是小？要准确测定 值应怎样进行？
若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，则测出的霍尔系数 比实际值偏小。要想准确测定，就需要保证磁感应强度B和霍尔器件平面完全正交，或者设法测量出磁感应强度B和霍尔器件平面的夹角。
2．若已知霍尔器件的性能参数，采用霍尔效应法测量一个未知磁场时，测量误差有哪些来源？
误差来源有：测量工作电流 的电流表的测量误差，测量霍尔器件厚度d的长度测量仪器的测量误差，测量霍尔电压 的电压表的测量误差，磁场方向与霍尔器件平面的夹角影响等。实验二 声速的测量
【预习思考题】
1.如何调节和判断测量系统是否处于共振状态？为什么要在系统处于共振的条件下进行声速测定？
答：缓慢调节声速测试仪信号源面板上的“信号频率”旋钮，使交流毫伏表指针指示达到最大（或晶体管电压表的示值达到最大），此时系统处于共振状态，显示共振发生的信号指示灯亮，信号源面板上频率显示窗口显示共振频率。在进行声速测定时需要测定驻波波节的位置，当发射换能器S1处于共振状态时，发射的超声波能量最大。若在这样一个最佳状态移动S1至每一个波节处，媒质压缩形变最大，则产生的声压最大，接收换能器S2接收到的声压为最大，转变成电信号，晶体管电压表会显示出最大值。由数显表头读出每一个电压最大值时的位置，即对应的波节位置。因此在系统处于共振的条件下进行声速测定，可以容易和准确地测定波节的位置，提高测量的准确度。
2.压电陶瓷超声换能器是怎样实现机械信号和电信号之间的相互转换的？
答：压电陶瓷超声换能器的重要组成部分是压电陶瓷环。压电陶瓷环由多晶结构的压电材料制成。这种材料在受到机械应力，发生机械形变时，会发生极化，同时在极化方向产生电场，这种特性称为压电效应。反之，如果在压电材料上加交变电场，材料会发生机械形变，这被称为逆压电效应。声速测量仪中换能器S1作为声波的发射器是利用了压电材料的逆压电效应，压电陶瓷环片在交变电压作用下，发生纵向机械振动，在空气中激发超声波，把电信号转变成了声信号。换能器S2作为声波的接收器是利用了压电材料的压电效应，空气的振动
使压电陶瓷环片发生机械形变，从而产生电场，把声信号转变成了电信号。
【分析讨论题】
1.为什么接收器位于波节处，晶体管电压表显示的电压值是最大值？
答：两超声换能器间的合成波可近似看成是驻波。其驻波方程为
A（x）为合成后各点的振幅。当声波在媒质中传播时，媒质中的压强也随着时间和位置发生变化，所以也常用声压P描述驻波。声波为疏密波，有声波传播的媒质在压缩或膨胀时，来不及和外界交换热量，可近似看作是绝热过程。气体做绝热膨胀，则压强减小；做绝热压缩，则压强增大。媒质体元的位移最大处为波腹，此处可看作既未压缩也未膨胀，则声压为零，媒质体元位移为零处为波节，此处压缩形变最大，则声压最大。由此可知，声波在媒质中传播形成驻波时，声压和位移的相位差为。令P（x）为驻波的声压振幅，驻波的声压表达式为
波节处声压最大，转换成电信号电压最大。所以接收器位于波节处，晶体管电压表显示的电压值是最大值。
2.用逐差法处理数据的优点是什么？
答：逐差法是物理实验中处理数据的一种常用方法，是对等间隔变化的被测物理量的数据，进行逐项或隔项相减，来获得实验结果的数据处理方法。逐差法进行数据处理有很多优点，可以验证函数的表达形式，也可以充分利用所测数据，具有对数据取平均的效果，起到减小随机误差的作用。本实验用隔项逐差法处理数据，减小了测量的随机误差。
实验三衍射光栅
【预习思考题】
1.如何调整分光计到待测状态?
答：（1）调节望远镜适合接收平行光，且其光轴垂直于仪器中心轴；
（2）平行光管能发出平行光，且其光轴垂直于仪器中心轴；
（3）载物台的台面垂直于仪器中心轴。
2.调节光栅平面与入射光垂直时，为什么只调节载物台调平螺钉b、c，而当各级谱线左右两侧不等高时，又只能调节载物台调平螺钉a？
答：调节光栅平面与入射光垂直时，光栅放在载物台调平螺钉b、c的垂直平分线上，望远镜和平行光管已调好，调节载物台调平螺钉a不能改变光栅面与入射光的夹角，只能调节螺钉b或c使光栅面反射回来的“+”字像与分划板上“ ”形叉丝的上十字重合，此时光栅平面与入射光垂直。
当各级谱线左右两侧不等高时，说明光栅刻线与载物台平面不垂直，调节b、c破坏入射光垂直光栅面，只调节a即可使各级谱线左右两侧等高。
【分析讨论题】
1.利用本实验的装置如何测定光栅常数？
答：与实验步骤一样，调出光谱线，已知绿光波长 m，测量一级（）绿光衍射角，根据光栅方程，可计算出光栅常数d。
2.三棱镜的分辨本领 ,b是三棱镜底边边长，一般三棱镜 约为1000cm-1。问边长多长的三棱镜才能和本实验用的光栅具有相同的分辨率？
解：已知：实验测得 =27000，cm-1求b。
由得b=(cm)
答：略。
实验四多用电表的设计与制作
【分析讨论题】
1．校准电表时，如果发现改装表的读数相对于标准表的读数都偏高或偏低，即 总向一个方向偏，试问这是什么原因造成的？欲使 有正有负（合理偏向）应采取什么措施？ 分流电阻或分压电阻的阻值不符合实际情况，导致读数都偏高或偏低。欲使 有正有负（合理偏向）应选择合适的分流电阻或分压电阻。
2．证明欧姆表的中值电阻与欧姆表的内阻相等。
满偏时（因Rx=0）
半偏时
可得中值电阻综合内阻
实验五 迈克耳孙干涉仪的调整与使用
【预习思考题】
1．迈克尔孙干涉仪是利用什么方法产生两束相干光的？
答：迈克尔孙干涉仪是利用分振幅法产生两束相干光的。
2．迈克尔孙干涉仪的等倾和等厚干涉分别在什么条件下产生的？条纹形状如何？随M1、M2’的间距d如何变化？
答：（1）等倾干涉条纹的产生通常需要面光源，且M1、M2’应严格平行；等厚干涉条纹的形成则需要M1、M2’不再平行，而是有微小夹角，且二者之间所加的空气膜较薄。
（2）等倾干涉为圆条纹，等厚干涉为直条纹。
（3）d越大，条纹越细越密；d 越小，条纹就越粗越疏。
3．什么样条件下，白光也会产生等厚干涉条纹？当白光等厚干涉条纹的中心被调到视场中央时，M1、M2’两镜子的位置成什么关系？
答：白光由于是复色光，相干长度较小，所以只有M1、M2’距离非常接近时，才会有彩色的干涉条纹，且出现在两镜交线附近。
当白光等厚干涉条纹的中心被调到视场中央时，说明M1、M2’已相交。
【分析讨论题】
1．用迈克尔孙干涉仪观察到的等倾干涉条纹与牛顿环的干涉条纹有何不同？
答：二者虽然都是圆条纹，但牛顿环属于等厚干涉的结果，并且等倾干涉条纹中心级次高，而牛顿环则是边缘的干涉级次高，所以当增大（或减小）空气层厚度时，等倾干涉条纹会向外涌出（或向中心缩进），而牛顿环则会向中心缩进（或向外涌出）。
2．想想如何在迈克尔孙干涉仪上利用白光的等厚干涉条纹测定透明物体的折射率？ 答：首先将仪器调整到M1、M2’相交，即视场中央能看到白光的零级干涉条纹，然后根据刚才镜子的移动方向选择将透明物体放在哪条光路中（主要是为了避免空程差），继续向原方向移动M1镜，直到再次看到白光的零级条纹出现在刚才所在的位置时，记下M1移动的距离所对应的圆环变化数N，根据，即可求出n。
实验六 用牛顿环法测定透镜的曲率半径
【预习思考题】
1．白光是复色光，不同波长的光经牛顿环装置各自发生干涉时，同级次的干涉条纹的半径不同，在重叠区域某些波长的光干涉相消，某些波长的光干涉相长，所以牛顿环将变成彩色的。
2．说明平板玻璃或平凸透镜的表面在该处不均匀，使等厚干涉条纹发生了形变。
3．因显微镜筒固定在托架上可随托架一起移动，托架相对于工作台移动的距离也即显微镜移动的距离可以从螺旋测微计装置上读出。因此读数显微镜测得的距离是被测定物体的实际
长度。
4．（1）调节目镜观察到清晰的叉丝；（2）使用调焦手轮时，要使目镜从靠近被测物处自下向上移动，以免挤压被测物，损坏目镜。（3）为防止空程差，测量时应单方向旋转测微鼓轮。
5．因牛顿环装置的接触处的形变及尘埃等因素的影响，使牛顿环的中心不易确定，测量其半径必然增大测量的误差。所以在实验中通常测量其直径以减小误差，提高精度。
6．有附加光程差d0,空气膜上下表面的光程差 =2dk+d0+ ,产生k级暗环时, =(2k+1)/2，k=0,1,2…,暗环半径rk= ；则Dm2=(m —d0)R，Dn2=(n —d0)R，R=。
【分析讨论题】
1．把待测表面放在水平放置的标准的平板玻璃上，用平行光垂直照射时，若产生牛顿环现象，则待测表面为球面；轻压待测表面时，环向中心移动，则为凸面；若环向中心外移动，则为凹面。
2．牛顿环法测透镜曲率半径的特点是：实验条件简单，操作简便，直观且精度高。
3．参考答案
若实验中第35个暗环的半径为a ,其对应的实际级数为k,a2=kRk=
=2d35+ +d0=(2k+1)(k=0,1,2…)
d=
实验七 传感器专题实验
电涡流传感器
【预习思考题】
1．电涡流传感器与其它传感器比较有什么优缺点？
这种传感器具有非接触测量的特点，而且还具有测量范围大、灵敏度高、抗干扰能力强、不受油污等介质的影响、结构简单及安装方便等优点。缺点是电涡流位移传感器只能在一定范围内呈线性关系。
2．本试验采用的变换电路是什么电路。
本实验中电涡流传感器的测量电路采用定频调幅式测量电路。
【分析讨论题】
1．若此传感器仅用来测量振动频率，工作点问题是否仍十分重要？
我们所说的工作点是指在振幅测量时的最佳工作点，即传感器线性区域的中间位置。若测量振幅时工作点选择不当，会使波形失真而造成测量的误差或错误。但仅测量频率时波形失真不会改变其频率值。所以，仅测量频率时工作点问题不是十分重要。
2．如何能提高电涡流传感器的线性范围？
一般情况下，被测体导电率越高，灵敏度越高，在相同的量程下，其线性范围越宽线性范围还与传感器线圈的形状和尺寸有关。线圈外径大时，传感器敏感范围大，线性范围相应也增大，但灵敏度低；线圈外径小时，线性范围小，但灵敏度增大。可根据不同要求，选取不同的线圈内径、外径及厚度参数。
霍尔传感器
【预习思考题】
1．写出调整霍尔式传感器的简明步骤。
（1）按图6.2-6接线；
（2）差动放大器调零；
（3）接入霍尔式传感器，安装测微头使之与振动台吸合；
（4）上下移动测微头±4mm，每隔0.5mm读取相应的输出电压值。
2．结合梯度磁场分布，解释为什么霍尔片的初始位置应处于环形磁场的中间。
在环形磁场的中间位置磁感应强度B为零。由霍尔式传感器的工作原理可知，当霍尔元件通以稳定电流时，霍尔电压UH的值仅取决于霍尔元件在梯度磁场中的位移x，并在零点附近的一定范围内存在近似线性关系。
【分析讨论题】
1．测量振幅和称重时的作用有何不同？为什么？
测量振幅时，直接测量位移与电压的关系。要求先根据测量数据作出U~x关系曲线，标出线性区，求出线性度和灵敏度。称重时测量电压与位移的关系，再换算成电压与重量的关系。振动台作为称重平台，逐步放上砝码，依次记下表头读数，并做出U~W曲线。在平台上另放置一未知重量之物品，根据表头读数从U~W曲线中求得其重量。
2．描述并解释实验内容２的示波器上观察到的波形。
交流激励作用下其输出～输入特性与直流激励特性有较大的不同，灵敏度和线性区域都发生了变化。示波器上的波形在振幅不太大时为一正弦波。若振幅太大，超出了其线性范围，则波形会发生畸变。
试验八 铁磁材料磁滞回线的测绘
【预习思考题】
1.测绘磁滞回线和磁化曲线前为何先要退磁？如何退磁？
答：由于铁磁材料磁化过程的不可逆性即具有剩磁的特点，在测定磁化曲线和磁滞回线时，首先必须对铁磁材料预先进行退磁，以保证外加磁场H=0时B=0。退磁的方法，从理论上分析，要消除剩余磁感应强度Br，只需要通以反向电流，使外加磁场正好等于铁磁材料的矫顽力即可，但实际上矫顽力的大小通常并不知道，则无法确定退磁电流的大小。常采用的退磁方法是首先给要退磁的材料加上一个大于（至少等于）原磁化场的交变磁场（本实验中顺时针方向转动“U选择”旋钮，令U从0依次增至3V），铁磁材料的磁化过程是一簇逐渐扩大的磁滞回线。然后逐渐减小外加磁场，（本实验中逆时针方向转动旋钮，将U从最大值依次降为0），则会出现一簇逐渐减小而最终趋向原点的磁滞回线。当外加磁场H减小到零时，铁磁材料的磁感应强度B亦同时降为零，即达到完全退磁。
2.如何判断铁磁材料属于软、硬磁性材料？
答：软磁材料的特点是：磁导率大，矫顽力小，磁滞损耗小，磁滞回线呈长条状；硬磁材料的特点是：剩磁大，矫顽力也大，磁滞特性显著，磁滞回线包围的面积肥大。
【分析讨论题】
1.本实验通过什么方法获得H和B两个磁学量？简述其基本原理。
答：本实验采用非电量电测技术的参量转换测量法，将不易测量的磁学量转换为易于测量的电学量进行测定。按测试仪上所给的电路图连接线路，将电压UH和UB分别加到示波器的“x输入”和“y输入”，便可观察到样品的磁滞回线，同时利用示波器测绘出基本磁化曲线和磁滞回线上某些点的UH和UB值。根据安培环路定律，样品的磁化场强为
(L为样品的平均磁路)
根据法拉弟电磁感应定律，样品的磁感应强度瞬时值
由以上两个公式可将测定的UH和UB值转换成H和B值，并作出H~B曲线。
【实验仪器】
2.铁磁材料的磁化过程是可逆过程还是不可逆过程？用磁滞回线来解释。
答：铁磁材料的磁化过程是不可逆过程。铁磁材料在外加磁场中被磁化时，外加磁场强度H与铁磁材料的磁感应强度B的大小是非线性关系。当磁场H从零开始增加时，磁感应强度B随之以曲线上升，当H增加到Hm时，B几乎不再增加，达到饱和值Bm，从O到达饱和状
态这段B-H曲线，称为起始磁化曲线。当外加磁场强度H从Hm减小时，铁磁材料的磁感应强度B也随之减小，但不沿原曲线返回，而是沿另一曲线下降。当H下降为零时，B不为零，仍保留一定的剩磁Br，使磁场反向增加到-Hc时，磁感应强度B下降为零。继续增加反向磁场到-Hm，后逐渐减小反向磁场直至为零，再加上正向磁场直至Hm，则得到一条闭合曲线，称为磁滞回线。从铁磁材料的起始磁化曲线和磁滞回线可以看到，外加磁场强度H从Hm减小到零时的退磁曲线与磁场H从零开始增加到Hm时的起始磁化曲线不重合，说明退磁过程不能重复起始磁化过程的每一状态，所以铁磁材料的磁化过程是不可逆过程。实验九 用动态法测定金属棒的杨氏模量
【预习思考题】
1．试样固有频率和共振频率有何不同，有何关系?
固有频率只由系统本身的性质决定。和共振频率是两个不同的概念，它们之间的关系为：
式中Q为试样的机械品质因数。一般悬挂法测杨氏模量时，Q值的最小值约为50，所以共振频率和固有频率相比只偏低0.005%，故实验中都是用f共代替f固，2．如何尽快找到试样基频共振频率?
测试前根据试样的材质、尺寸、质量，通过（5.7-3）式估算出共振频率的数值，在上述频率附近寻找。
【分析讨论题】
1．测量时为何要将悬线吊扎在试样的节点附近？
理论推导时要求试样做自由振动，应把线吊扎在试样的节点上，但这样做就不能激发试样振动。因此，实际吊扎位置都要偏离节点。偏离节点越大，引入的误差就越大。故要将悬线吊扎在试样的节点附近。
2．如何判断铜棒发生了共振?
可根据以下几条进行判断：
（1）换能器或悬丝发生共振时可通过对上述部件施加负荷(例如用力夹紧)，可使此共振信号变小或消失。
（2）发生共振时，迅速切断信号源，观察示波器上李萨如图形变化情况，若波形由椭圆变成一条竖直亮线后逐渐衰减成为一个亮点，即为试样共振频率。
（3）试样发生共振需要一个孕育的过程，切断信号源后信号亦会逐渐衰减，它的共振峰宽度较窄，信号亦较强。试样共振时，可用尖嘴镊子纵向轻碰试样，这时会按图5.7-1的规律发现波腹、波节。
植物生理学实验预习报告 篇4
班级：12级农业资源班
成员：杨存虎（12012243270）江凯（12012243246）张渊浩（12012243301）孙旭（12012243213）
一 实验名称
低温胁迫对小麦幼苗的影响研究。
二 实验目的（1）验证低温胁迫对小麦幼苗生长造成的生理伤害，并以各项生理
指标定定性的检测出来。
（2）掌握各项生理指标测定的原理和方法。
三 实验原理：
小麦在整个生长发育过程中，需要外界有一个适宜的温度范围。当外界气温和地温明显地狱小麦所需的适宜温度，接近或超过其在这一时期生理状态所能忍受的极限最低温就会造成胁迫和伤害。
（1）目前。对小麦抗寒性的研究 已总结出许多度量指标，但细胞膜是对逆境最敏感的原始反应部位，低温胁迫时，被伤害的关键部位是膜系统。
（2）低温胁迫对膜破坏的程度，即对膜透性的影响，在研究小麦抗寒性方面是至关重要的指标。目前电导法已成为小麦抗性栽培、育种上鉴定小麦抗逆性强弱的一个方法。
(3)过氧化物酶是植物保护酶之一，它和超氧化物歧化酶(S O
D)、过氧化氢酶(C A T)，等组成植物的防御系统。因此过氧化物
酶的活性也可反映小麦的抗寒性。
三 实验材料与设计
（1）实验材料
小麦（种子由实验室提供）
（2）实验设计
采土：5月11日下午
播种：5月11日晚上（将沙壤土完全浸湿 等待播种 将已浸泡24小时的小麦种子播下）
生长时期：预定5月11日—5月21日
逆境处理：
①设置对照组和处理组：分别将花盆编号为A B C，选取C号为对照处理，让其在正常土壤下正常生长，A B号分别至于不同温度下进行低温处理。
②处理时间：处理6h后取出，开始分别测量对照组和处理组的各项指标。
四测定指标
(一)电导法测定植物组织抗逆性
（二）植物组织过氧化物酶活性的测定材料与方法
1.1 材料
小麦
1.2 方法
(一)电导法测定植物组织抗逆性
1、将小麦叶片置于-20摄氏度冰箱中冷冻处理10分钟作为处理，另一份小麦叶片置于室温做对照。
2、各加20ml蒸馏水，用注射器抽气使叶片下沉入水下，浸泡10分钟后测电导率（S1），用微波炉煮沸后测电导率（S2）.（二）植物组织过氧化物酶活性的测定
实验材料：2.9ml0.05M磷酸缓冲液；1ml 2%H2O2；
1.0ml 0.05M愈创木酚和0.1ml酶液。
实验步骤：
1、酶液的制备
取0.5g叶片、加入少量磷酸缓冲液研磨至匀浆，转入离心管中，4000r、离心10min,然后取上清液定容至10ml,备用。
2、过氧化物酶活性的测定
用加热煮沸5min后的酶液作对照，反应体系加入酶液后，立即于37摄氏度水浴中保温15min，并加入20ml 20%的三氯乙酸终止反应，然后于470nm波长下测定吸光值。
1.2 生理指标的测定方法
外渗电导率测定：电导法
植物组织受到逆境伤害时，由于膜的功能受损或结构破坏，而使其透性增大，细胞内的盐类或有机物将有不同程度生出，从而引起组织浸泡液电导率发生变化。
通过测定外渗液电导率的变化，就可以反映出质膜的伤害程
度和所测材料抗逆性的大小，伤害越重，外渗越多，电导率的值也就越大。
过氧化物活性测定：愈创木酚法
在过氧化物酶的催化下，过氧化氢将愈创木酚氧化成茶褐色产物。此产物在470nm处有最大吸光值。故通过测470nm下的吸光值变化测定过氧化物酶的活性。结果与分析
公式：
L=(St1-S0)/(St2-S0)伤害度（%）=（Lt-Lck）/（1-Lck）×100
过氧化物酶活性=（ΔA470×Vt）/(W×Vs×0.01×t)
2.1外渗电导率的变化
冷冻后的小麦叶片的外渗电导率比室温的要大；煮沸后的小麦叶片的外渗电导率比煮沸前的要大。也就说明当植物受到逆境影响时，如高温或低温、干旱、盐渍、病原菌侵染后，细胞膜遭到破坏，膜透性增大，从而使细胞内的电解质外渗，以致植物细胞浸提液的电导率增大。由此可得出，电导率越大，表明小麦叶片受到伤害的程度也越大。
2.2过氧化物酶活性的变化
经低温处理过的小麦叶片过氧化酶活性低于室温下测得的小麦叶片的过氧化酶活性，但却并未完全消失。而过氧化酶是植物体内普遍存在的、活力较高的一种酶，它与呼吸作用、光合作用及生长素的氧化等都有密切关系，在植物生长发育过程中，它的活力不断发
生变化，因此测量这种酶，可以反映某一时期植物内代谢的变化。△OD470越大，说明对应的过氧化物酶活力越高，反之亦然。
五 实验结果预测讨论
电工实习实验报告 篇5
姓名：熊少学号：5901110026
学院：机电工程学院专业班级：机械设计制造及其自动化10
1关键词: 现代新型；建筑材料；生态环保；特点
摘要：建筑材料是人类建造活动所用一切材料的总称，人类社会的基本活动如衣、食、住、行、无不直接或间接地和建筑材料密切相关。如常见的粘土砖、石材、石灰、木材、水泥、混凝土、钢材、陶瓷砖、玻璃、各种油漆、涂料等。随着经济建设的迅速发展和人民生活水平的不断提高，给新型建材的发展提供了很大的发展空间和良好的机遇。近年来，全国新型建材企业像雨后春笋般的兴起，在广阔的市场需求下，已经形成了全国范围的建材流通网；大部分国外产品我国已能生产，很多新型建筑材料国内已能自给；不同档次、不同花色品种装饰装修材料的发展，为改善我国城乡人民居住条件、改变城市面貌提供了材料保证。但是，一种现代新型的建筑材料应该具备怎样的特性才能让人们感觉更舒适，才能适合时代的要求呢？只有充分考虑了以下这些因素才能让新型材料得到有效发展。建筑材料与建筑结构的关系
建筑材料的更新是新型结构出现与发展的基础，新的轻质高强材料的不断涌现，为结构向大跨度、轻型化和新型结构形式发展提供了前提条件。要合理地选用材料，就必须对不同材料进行比较，了解各种材料的特性，包括强度与破坏特性、变形性能、耐久性能等多方面。
但是，因为现代建筑已经不能仅仅满足居住的功能了，现代建筑是人类技术进步的象征。除了住人、保温这些功能要求之外，还有隔音、防水、防火、采光、装饰性以及利于快速装配化施工等等其他重要要求向建筑材料提出来。因此，现代新型建筑材料首先就必须具备时代价值，必须适合现代建筑的要求以及现代人类的审美。现代建筑材料以不同方式进行组合、复合后可以达到比土坯更好的性能，更加适用于现代化建筑的要求!玻璃作为一种建筑材料就因为其适合时代的要求而普遍存在了。纵观历史，建筑物的形式和内容都是在不断改变着的过去。我国的建筑材料工业，长期以来处于品种单调、技术落后的状态。其标志就是许多老式建房仍然占居近95%的高比例。我国是个人口众多的，可耕地面积相对较少的国家，保护耕地关系到子孙后代。我国推出了建筑材料改革系统工程，主要目标之一就是如何尽量限制小块实心黏土砖的发展，加速采用及开发新型建筑材料并改造建筑物的功能。尽管今天每当人们看到这些建筑时仍不免衷心赞美，深深为当时建筑大师们付出的难以想象的繁重劳动而赞叹、敬佩。但是，事情仅此而已。今天没有人会再想去建造那样的房屋了，因为它只适合观赏，而不完全适合现代建筑的水平。建筑材料与人类、环境的关系
建筑材料是人类与自然环境之间的重要媒介，直接影响人类的生活与社会环境。人类大量建造的基础设施对生存环境发挥着巨大的积极作用，同时也带来不容忽视的消极作用，即大量地消耗地球的资源和能源，在相当程度上污染了自然
环境和破坏生态平衡。从人类社会可持续发展的前景出发，建筑材料也要注意可持续发展的方向。
我们在享受现代物质文明的同时，却不得不面临着一个严峻的事实：资源短缺，能源耗竭，环境恶化等问题正日益威胁着人类自身的生存和发展。而建筑材料作为能耗高，资源消耗大，污染严重的工业产业，在改善人居住环境的同时，对人类的环境污染负有不可推卸的责任。因而，如何减轻建筑材料的环境负荷，实现建筑材料的环保化，成为21世纪建材工业可持续发展的重要课题。
绿色建筑材料是指对人体及周边环境无害的健康型、环保型、安全型的建筑材料。与传统建筑材料相比绿色建材主要有以下特点：1）生产原料尽可能少利用天然材料，尤其是不可再生材料。2）低能耗的生产工艺和无污染的生产技术。
3）建筑产品生产过程不得添加使用化合物、颜料和添加剂。
在日益发达的物质社会里，新型建筑材料的生态化考虑显得尤其重要。建筑材料造成大量的环境污染，建筑材料在生产和使用过程中还会产生噪声污染、水污染、矿渣岩石的放射性污染、化学建材的化学污染、建筑物拆除后的建筑垃圾等多种环境问题。当然建筑材料与环境之间也有着某种程度的协调性。许多建筑材料本身就具有一定的环保性。例如抗菌建材、空气净化建材等。建筑材料也是消纳废弃物的大户，大部分固体废弃物都可用于建筑材料的生产中。例如粉煤灰、矿渣可作为水泥和混凝土的掺和料，煤矸石已普遍用于制作烧结砖，甚至于一些有毒可燃废弃物及垃圾可作为燃料用于煅烧。随利用建筑材料实现固体废弃物的再生资源化将成为环境保护的重要途径之一。
《电工电子学》实验报告 篇6
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中国石油大学（华东）现代远程教育 实验报告
课程名称：
电工电子学 实验名称：
三相交流电路 实验形式：
在线模拟+ 现场实践 提交形式：
在线提交实验报告 学生姓名：
王武明 学 号：
16457730003 年级专业层次：
络 网络 16 秋机电一体化专业 高起专
学习中心：
安徽宣城教学服务站
提交时间：
2017
年
月
日
报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 一、实验目的 1.练习三相交流电路中负载的星形接法。
2.了解三相四线制中线的作用。
二、实验原理 1.对称三相电路中线、相电压和线、相电流的关系，三相电路中，负载的连接分为星形连接和三角形连接两种。一般认为电源提供的是对称三相电压。
（1）星形连接的负载如图 1 所示：
图 1 星形连接的三相电路
A、B、C 表示电源端，N 为电源的中性点（简称中点），N“ 为负载的中性点。无论是三线制或四线制，流过每一相负载的相电流恒等于与之相连的端线中的线电流：
（下标 I 表示线的变量，下标 p 表示相的变量）
在四线制情况下，中线电流等于三个线电流的相量之和，即
端线之间的电位差（即线电压）和每一相负载的相电压之间有下列关系：
当三相电路对称时，线、相电压和线、相电流都对称，中线电流等于零，而线、相电压满足：
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（2）三角形连接的负载如图 2 所示：
其特点是相电压等于线电压：
线电流和相电流之间的关系如下：
当三相电路对称时，线、相电压和线、相电流都对称，此时线、相电流满足：
2.不对称三相电路
在三相三线制星形连接的电路中，若负载不对称，电源中点和负载中点的电位不再相等，称为中点位移，此时负载端各相电压将不对称，电流和线电压也不对称。
在三相四线制星形连接的电路中，如果中线的阻抗足够小，那么负载端各相电压基本对称，线电压也基本对称，从而可看出中线在负载不对称时起到了很重要的作用。但由于负载不对称，因此电流是不对称的三相电流，这时的中线电流将不再为零。
在三角形连接的电路中，如果负载不对称，负载的线、相电压仍然对称，但线、相电流不再对称。
如果三相电路其中一相或两相开路也属于不对称情况。
3.三相负载接线原则
连接后加在每相负载上的电压应等于其额定值。
报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 三、实验设备 1．灯箱
一个(灯泡，220V，25W)(DG04-S)2．交流电压表
一个(300V，600V)(DG053)3．交流电流表
一个(5A、10A)(DG053)
四、实验内容及步骤 1．本实验采用线电压为 220V 的三相交流电源。测量该电源的线电压（U AB、U BC、U CA）和相电压（U AO、U BO、U CO），并记录之。
2．星形对称有中线：按图 1 接线，每相开 3 盏灯。测各线电压、各相电压、各相电流、两中点间电压 U OO”，记录于表 1 中。
图 1
Y 接电路
3．星形不对称有中线：各相灯数分别为 1、2、3 盏。重复步骤 2，观察灯泡亮度有无变化。
4．星形对称无中线：除去中线，每相开 3 盏灯，测各线电压、各相电压（每相负载上的电压）、各相电流、U OO“，记于表 1 中。
5．星形不对称无中线：各相灯数分别为 1、2、3 盏，重复步骤 4，观察灯泡亮度有无变化，有何规律。
表 1 星形接法数据表
测量项目 工作状态
线电压/V 相电压/V 电流/A U OO”/v U AB U BC U CA U AO“ U BO” U CO“ I A
I B
I C
I O
对称
负载
有中线
无中线
不对称
负载
有中线
无中线
报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 五、实验数据及分析 表 1 星形接法数据
测量项目
工作状态
线电压/V 相电压/V 电流/A U OO”/v U AB U BC U CA U AO“ U BO” U CO“ I A
I B
I C
I O
对称
负载
有中线
229 230 229 132 132 132 0.246 0.249 0.250 0.05 0 无中线
229 230 229 132 131 131 0.246 0.248 0.249 0 0 不对称
负载
有中线
229 230 229 134 133 131 0.085 0.167 0.250 0.143 0 无中线
229 230 229 178 151 84 0.098 0.178 0.205 0 52 从表中可看出：
对于负载对称星形连接有无中线对电路无影响，此时中线可以去掉。无中线时，对于负载对称连接与有中线情况相同。所以负载对称连接可用三相三线制连接。对于负载不对称星形连接，有中线时，三只灯泡亮度一样，此时线电压相电压均与负载对称星形连接相同；对于负载不对称星形连接，无中线时，负载为单盏灯的一相灯最亮，而负载为三盏灯的一相灯最暗。此时中线两端电压极大，在这种情况下工作是非正常工作。所以对负载不对称连接，必须是三相四线制连接。
六、实验结论 在三相四线制不对称的负载连接中，中线的作用是：使不对称的各相负载得到相同的相电压。
报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档 七、思考题 1、请问三相负载按星形或三角形连接，它们的线电压与相电压、线电流与相电流有何关系？ 答: 1: 当负载做星形连接时负载电流等于线电流，每相负载的电压是线电压的根号三分之一。
当负载做三角连接时每相负载的电压等于线电压，每相负载电流等于线电流的根号三分之一。
2、说明在三相四线制供电系统中，中线的作用是什么？ 1)对于负载对称星形连接有无中线对电路无影响，此时中线可以去掉。
大连理工大学电工实验报告 篇7
一、 选课要求
实验选课前需确认在教务选课系统中选择该课程。电工学实验实行网上选课，=
二、 预习要求
课前认真阅读实验教程，复习相关理论知识，学习本节实验预备知识，回答相关问题。按要求写好预习报告，注意实验内容有必做实验和选做实验； 2. 课前在实验报告中绘制电路原理图及实验数据表格（用铅笔、尺作图）； 3. 课前在实验报告中列出所用实验设备及用途、注意事项（设备型号课后填写）； 4. 设计性实验和综合性实验要求课前完成必要的.电路设计和实验方案设计； 5. 没有预习报告或预习报告不合格者不允许做实验。
三、 实验课上要求
1. 每个实验均须独立完成，抄袭他人数据记0分； 2. 认真完成实验操作和观测；
3. 所有实验记录均需指导教师确认（盖印），否则无效； 4. 请遵守《电工实验安全规则》。
四、 实验报告
1. 请按实验教材中的要求提交预习报告；
2. 所有绘图必须用坐标纸绘图，并自行粘贴在报告上； 3. 没有按要求提交报告者不给成绩； 4. 抄袭报告记0分。
五、 实验成绩评定（满分100分）
1．实验课的考核方式：平时实验成绩70%+期末考核成绩30%。
平时成绩：完成必做实验任务满分记良好，完成必做实验任务和选做实验任务满分记优秀。
2．实验课考核成绩确定：
平时实验成绩：预习20%+实际操作50%+实验总结+实验总结30% 期末考核成绩：笔试40%+独立操作60% 实验结束提交实验心得体会。
电路实验报告要求 篇8
同学您好：
电路实验课已经结束，请按题目要求认真完成实验报告，并要仔细检查一遍，以免退回，具体要求如下：
一、绘制电路图要工整、选取合适比例，元件参数标注要准确、完整。
二、计算题要有计算步骤、解题过程，要代具体数据进行计算，不能只写得数。
三、实验中测试得到的数据要用黑笔誊写在实验报告表格上，铅笔字迹清楚也可以，如纸面太脏要换新实验报告纸，在319房间买，钱交给姜老师。
四、绘制的曲线图要和实验数据吻合，坐标系要标明单位，各种特性曲线等要经过实验教师检查，有验收印章，曲线图必须经剪裁大小合适，粘附在实验报告相应位置上。
五、思考题要有自己理解实验原理后较为详尽的语言表述，如串联谐振的判定等，可以发挥，有的要画图说明，不能过于简单，不能照抄。
六、实验报告页眉上项目如学号、实验台号、实验室房间号、实验日期等不要漏填。
七、要有个人小结，叙述通过实验有哪些提高，有哪些教训，之所以作得好和作得差，要分析一下原因。同时提出建设性意见。
电路实验室
实验报告要求-综合设计 篇9
实验目的通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程以及动手的能力。帮助学生系统掌握C语言课程的主要内容。
实验内容
本次综合设计要求学生结合实际应用：自行选择题目，如生活中的小游戏（五子棋、贪食蛇、走迷宫…），星座的查询等，分析源代码超过300行以上的且必须具有一定功能的题目。代码分析应将待分析的代码调试正确运行，撰写对应的程序文档：如该程序的功能、运行流程、算法的思想等。不要对源代码逐行注释。（可以独立完成，可以组成学习小组，但小组人数不要超过2人。）
注意：
本次实验报告打破以前惯例，只写一个。要求包括：
问题阐述、设计思想、基本流程、完成情况以及参考代码等。