西方园林史重点

西方园林史重点（通用6篇）

西方园林史重点 篇1

西方园林史总结

三.中世纪西欧园林的特征 修道院（一.修道院（寺院）园林 修道院 寺院）基督教徒最初是利用罗马时代的一些公共建筑，如法院、市场、大会堂等作为活动场所；以 后效法被称为巴西利卡（Basilica）的长方形大会堂的形式来建造寺院，称为巴西利寺院。前庭（Attrium）：有喷泉或水井，供人们用水净身。硬质铺装，上置盆花或瓶饰。中庭：为拱卷式，墙上有壁画，中庭由+字形路分为四块，种植草坪，点缀果树和树木。二.城堡园林 城堡园林 中世纪前期 便于防守，城堡建在山顶 带木栅栏土墙 内外干壕沟围绕 高耸、碉堡市中心建筑作为住宅 11 世纪后 诺曼人（Norsemen）征服英格兰，**减少 石造城墙 护城河 城堡中心有住宅 13 世纪之后的城堡 由于战乱逐渐平息和受东方的影响，享乐思想增强。城堡结构发生变化。变为开敞、适宜居住的宅邸结构。15 世纪后，则变为专用住宅。城堡内有宽敞的厩舍、仓库、供骑马射击的赛场、果园及装饰性花园等。四角带有塔楼建筑围合出方形或者矩形庭院。城堡外围仍有城墙与护城河，入口处架桥。庭园位于城墙之外。城堡庭园的构成 庭园布局简单，有栅栏或矮墙围护。除方形花台之外，主要为一三面开敞的龛座，上铺草皮，用作坐凳。有泉池，充满欢乐气氛。树木修建成几何形。较大庭园中，设有水池，放养鱼与天鹅。中世纪西欧园林特征 1.游乐园（Garden of Pleasure）园林：寺院园林与城堡园林都由实用→装饰性与娱乐性。2.迷园：用大理石或者草皮铺路，以修剪的绿篱围在道路两侧，形成图案复杂的通道。3.开放型结园（Open Knot Garden）与封闭型结园：用低矮绿篱组成图案的花坛，空隙不种 植物者为开放型，种植物者为封闭型。4.小型猎园：在大片的土地上围以墙垣，内种树木，放养鹿、兔以及鸟类的小型动物供狩猎 游乐。中世纪（中世纪（5-15）伊斯兰园林）波斯伊斯兰园林 公元前 6 世纪到前 4 世纪，正是《旧约》逐渐形成的过程，所以波斯的园林，除受埃及、美 索不达米亚地区的影响外，还受《创世纪》中„伊甸园‟的影响。以公元 6 世纪就已出现的波 斯地毯上描制的庭园为例。它是后来发展的波斯伊斯兰园、印度伊斯兰园的基础。地理气候,多贫瘠高原,气候严酷,水成为庭园中重要要素,水的设施支配了庭园构成.宗教古波斯拜火教,伊斯兰教,对宗教中天国的向往.国民性,绿荫树密集高大土墙内侧,独占感,防御外地.小庭园,矩形,两条垂直相交与庭园地面园路分为 4 个部分,交叉点,设置潜水池或凉亭.小庭园高燥酷似西欧修道院的回廊式中厅.波斯伊斯兰园林的影响要素 波斯的造园是在气候、宗教、国民性这三大影响下产生的。气候：地处风多荒瘠的高原，气候严寒酷暑，因而水成了庭园中的最重要因素，蓄水池、沟 气候 渠、喷泉在园林中起支配作用。宗教：拜火教认为：天国为一巨大无比的花园，有金壁辉煌的苑路、果树及盛开的鲜花，用 宗教 钻石与珍珠造成的凉亭等。因而，庭园中栽培果树与花卉，设置凉亭。国民性：喜好绿荫树，将绿荫树密植在高大的围墙内侧，获取独占感与防御外敌。国民性 波斯园林与伊甸园传说模式有关。1.十字形水系布局。如„伊甸园‟分出的四条河。2.有规则的种树，在周围种植遮荫树林。3.栽培大量香花。4.筑高围墙，四角有了望守卫塔。5.用地毯代替花园。西班牙伊斯兰园林 阿尔罕布拉（阿尔罕布拉（Alhambra）宫苑）该宫建于公元 1238-1358 年，位于格拉那拉（Granada）城北面的高地上。此宫建筑与庭园 结合的形式是典型的西班牙伊斯兰园，它是把阿拉伯伊斯兰的“天堂”花园和希腊、罗马式中 庭（Atrium）结合在一起，创造出西班牙式的伊斯兰园，西班牙称其为„Patio‟式。1.由四个 由四个„Patio‟和一个大庭园组成。四个为：桃金娘庭园，狮子院，林达拉杰花园，柏树庭 和一个大庭园组成。由四个 和一个大庭园组成 园与帕托花园。2.桃金娘庭园（Court of the Myrtle Trees）桃金娘庭园（桃金娘庭园）皇帝朝见大使举行仪式之处。3.狮子院（Court of Lions）狮子院（狮子院）后妃的住所。4.林达拉杰花园（Limdaraja Garden）林达拉杰花园（林达拉杰花园）后宫，中心放置伊斯兰圆盘水池喷泉的„Patio‟类型。5.帕托花园（Partle Garden）帕托花园（帕托花园）不属于„Patio‟园，属于一台地园。„Patio‟园林的特征 1.建筑位于四周，围成一个方形的庭园。建筑形式多为阿拉伯式拱廊。装修装饰十分精细。2.位于中庭的中轴线上，有一方形水池或条形水渠或水池喷泉。3.在水池、水渠与周围建筑之间，种以乔木、灌木，其搭配数量各不相同。4.周围建筑多为居住之所。有些地方将几个庭园组织在一起，形成„院套院‟，这一点与苏州 园林相似。特色:树高 2.6~3.0m 树下埋入地面下 1.6~2.4m 印度伊斯兰园林 4000 年前，古印度民族的雅利安人，印度河领域 →恒河领域，古印度文化之花－古印度美 术时期－佛教美术 古印度园林的主要要素： 古印度园林的主要要素： 1.水：装饰、沐浴、灌溉 2.凉亭：装饰与实用（夏季炎热）3.绿荫浓树与荷（莲）花：遮荫需要 印度伊斯兰园林的发展历程 1.巴布尔时代的园林 2.胡马雍时代的园林 3.亚克巴时代的园林 4.查罕杰时代的园林 5.沙·贾汉时代的园林 泰姬陵简介 沙·贾汉王为爱妃穆姆塔慈·马哈尔建造的泰姬陵是印度陵墓建筑的登峰造极之作。为一座平坦的园林。其主要建筑不位于庭园中心，而是偏向一侧，即在通向巨大的圆拱形天井大门之 处，开辟了与水渠垂直相交的大庭园，迎面而立的大理石陵墓的动人的形体倒映在一池碧水 之中。1.十字型水渠四分园。2.建筑屹立在退后的高台上，重点突出。3.做工精细，整体协调。文艺复兴时期的园林（文艺复兴时期的园林（约公元 1400-1650 年）15 世纪,以佛罗伦萨为中心.欧洲文艺复兴发源于意大利，公元 14、15 世纪是早期，16 世纪极盛，16 世纪末走向衰落。当时意大利威尼斯、热那亚、佛罗伦萨有商船和北非、君士坦丁堡、小亚细亚、黑海延岸进 行贸易。政权为大银行家、大商人、工场主等把持。城市新兴的资产阶级为了维护与发展其 政治、经济利益，要求在意识形态领域里反对教会精神、封建文化，开始提倡古典文化，研 究古希腊、罗马的哲学、文学、艺术等等，利用其反映人肯定人生的倾向，来反对中世纪的 封建神学，发展资本主义思想意识。意大利城市一时学术繁荣，再现了古典文化，并借以发 挥，所以将此文化运动称为文艺复兴。克累森兹,阿尔伯蒂,但丁,薄咖丘.这正是资本主义文化的兴起，而不是奴隶制文化的复活。文艺复兴的这种思想是人文主义。人文主义是与以神为中心的封建思想相对立，它肯定人是生活的创造者和享受者，要求发挥 人的才智，对现实生活取积极态度。这一指导思想反映在文学、科学、音乐、艺术、建筑、园林等各个方面。碦累吉奥别墅（碦累吉奥别墅（V.Careggio））方形庭园,用直线分为几个小区,每个小区做成草坪.圆路末端,放置凉亭.绿廊 阵列树.放置陶罐,花台,花园中拼主人名字.卡法鸠罗别墅（卡法鸠罗别墅（V.Cafaggiolo））费索勒的美第奇别墅（费索勒的美第奇别墅（V.Medici at Fiesole））波吉奥·阿 卡亚诺别墅 卡亚诺别墅（波吉奥 阿·卡亚诺别墅（Poggio a Cajano））萨尔维亚提别墅（萨尔维亚提别墅（V.Salviati））初期:模仿古罗马样式带有古代特征,细部及建筑物处理上可见到中世纪别墅特征(位置选择, 场地划分,技巧保持文艺复兴时期)独到之处.特征:人们不将植物作为造园材料来使用,而是从园艺的角度来观赏植物.特征 文艺复兴初期意大利庄园（园林）文艺复兴初期意大利庄园（园林）特征 选址时注意周围环境，可以远眺前景→多建在佛罗伦萨郊外风景秀丽的丘陵坡地上。多个台层相对独立，没有贯穿各台层的中轴线。建筑风格保留一些中世纪痕迹。建筑与庭园部分都比较简朴，大方，有很好的比例和尺度。喷泉、水池作为局部中心。绿丛植坛为常见的装饰，图案花纹简单。16 世纪以罗马为中心.文艺复兴中期意大利庭园特征 16 世纪后半叶庭园多建在郊外的山坡上，构成若干台层，形成台地园。1.有中轴线贯穿全园 2.景物对称布置在中轴线两侧 3.各台层上常以多种理水形式，或理水与雕像相结合作为局部的中心。4.建筑有时作为全园主景位于最高处。5.理水技术成熟，如水景与背景在明暗与色彩的对比，光影与音响效果（水风琴，水剧场），跌水，喷水等，秘密喷泉，惊愕喷泉等 6.植物造景日趋复杂 7.迷园，花坛，水渠，喷泉等日趋复杂。文艺复兴末期（巴洛克时期）文艺复兴末期（巴洛克时期）15 世纪初，人文主义运动兴起古代复兴活动，使别墅建筑以佛罗伦萨为中心兴盛。16 世纪以来，文化中心移至罗马，意大利式别墅庭园成熟。庭园文化成熟时，建筑与雕塑向巴洛克（Baroque，奇异古怪）方向转化，半世纪后，即从 16 世纪末到 17 世纪庭园进入巴洛克时期。1.庭园洞窟 庭园洞窟 原为巴洛克式宫殿的一种壁龛形式，造成充满幻想的外观，后被引入庭园。庭园洞窟采 用天然岩石的风格进行处理。这种处理方法与英国风景园的模仿自然手法不同，前者在于标新立异，后者是真正来自 酷爱大自然的观念，是发自内心的欣赏大自然之美的产物。2.新颖别致的水景设施。新颖别致的水景设施。新颖别致的水景设施 水魔术法（Water magic）： 水剧场（Water theatre）：用水力造成各种戏剧效果的一种设施。水风琴（Water organ）：利用水力奏出风琴之声，安装在洞窟之内。惊愕喷水（Surprise fountain）：平常滴水不漏，一有人来便从各个方向喷水。秘密喷水（Secret fountain）：喷水口藏而不露。3.滥用整形树木。形态愈来愈不自然。利用整形树木做成的迷园，也是当时流行的烦杂无益 滥用整形树木。滥用整形树木 的游戏之物。4.线条复杂化。花园形状从正方形变为矩形，并在四角加上了各种形式的图案。花坛、水渠、线条复杂化。线条复杂化 喷泉及细部的线条少用直线多用曲线。意大利庭园的总特征 意大利庭园为台地建筑式园林。立面特征：台地由倾斜部分与平坦部分组成。一般来说，城市近郊别墅因坡度平缓而层数少 占地面积广；乡村的别墅相反。尽可能将建筑建在高处，但有时位于中部，有时位于低处。平面特征：以建筑物的轴线作为庭园的轴线。有时庭园的轴线垂直或平行于建筑物的轴线。有时会有副轴线。庭园的细部通过轴线对称的布局。以花坛、泉池、台地为面；园路、阶梯、瀑布等为线；小 水池、园亭、雕塑等为点。都强化了对称性。色彩：以常绿树为主色调，其间点缀了白色的各种石造建筑物、构筑物及雕塑。丛林与花坛 部分采用了明暗对比的巧妙处理。意大利庭园的总特征 1.园门：宽敞，安装铁花门扇，门柱顶上有装饰。2.台地：多为斜坡上建成，有时在平地上堆成。3.阶梯：阶梯各种各样。4.栏杆：台地边使用，有时为池泉与花坛周围。5.庭园植物：以树木为主，或地栽，或盆栽。6.喷泉：意大利庭园的象征。7.壁泉：设在当土墙上的喷水。8.阶式瀑布 9.池泉：水的静态美，有时设喷泉。10.雕塑与花瓶：非常重要的庭园小景物。11.铺地：16 世纪才出现，形式多样。12.庭园剧场：以草坪为舞台，以整形树木作背景，周边用整形树木围起来。13.卡西诺（casino）:修养娱乐建筑，相当于现在的小型美术馆。对法国园林的影响 1495 年，查理八世到意大利“那波里远征”，军事上失败，但带回了意大利的艺术家、造园 家，改造了城堡园，后在布卢瓦建台地式庭园，但仍围厚墙围起的城堡式。从法兰西斯一世至路易十三（约 1500-1630），法国吸取了意大利文艺复兴成就发展了法国 的文艺与园林，培养了法国造园家。帕西里/塞尔/莫勒/家族 刺绣花坛:是将黄杨一类的树木成行种植成刺绣图案一般,是最美丽的一种花坛.路易 13 时期 这种花坛中常种植花卉培植草坪.法国文艺复兴运动.勒.诺特尔 设计的花坛.水剧场:是一个半环形的建筑物,大多靠着土墙,有一列很深的岩洞,洞里立雕像,水以各种方式, 从各个角度在洞里喷,淋,溅,洒.在意大利巴洛克的建筑师喜好玩弄水.罗马 3 大别墅 法尔纳斯/埃斯特/兰特别墅.对荷兰的影响 荷兰式庭园 17 世纪法国园林 勒诺特尔 维康府邸（Vaux-Le-Vicomte）使勒诺特尔一举成名。该庭园是马扎然内阁财政部长富凯（Fouquet）所造壮丽宫殿的附属庭园，它采用了一种前 所未有的新庭园形式，使勒诺特尔一举成名。要素:长轴轴线,大镜面水池.刺绣花坛.园中园,尝试.1662-1663 年路易十四让勒诺特尔规划设计凡尔赛宫，他提出要建造出世界上未曾见过的花 园，要超过西班牙的埃斯库里阿尔宫。110w m2.建筑 11wm2 园林 100w m2.轴线向后延伸,贯穿并且独占全局.该园位于巴黎西南 18km 处，共建设 20 余年，1689 年完成，1682 年路易十四把政府迁至如 此。1.大规模 2.突出纵向中轴线 3.采用超尺度的十字形大运河 4.均衡对称的布局 5.创造广场空间 6.丛林背景 7.以水贯穿全园 8.采用洞穴 9.遍布雕塑 10.建筑与花园相结合.造园特点: 1,花坛,六种花坛.刺绣/组合/英国式/分区/柑橘/水/ 2 丛林/3 树篱/4 花格墙/5 喷泉/6 水渠/7 雕塑.意大利园林与法国园林的对比 1.意大利庭园属于台地建筑式园林，而法国园林为平面图案式。2.二者全为规则式，但意大利庭园有立体的堆积感，法国园林有平面的铺展感。3.前者的选址大部分为高爽干燥的丘陵地带，后者为风景特别优美的场地，有的造在沼泽性 低湿地。4.前者须从高处俯瞰，后者利用宽阔的园路构成贯通的透视线，或设水渠，展现出意大利式 庭园中无法见到的恢宏的园景。中法园林.对立的形式体现不同的哲学 中法园林 对立的形式体现不同的哲学.对立的形式体现不同的哲学 1 一个自然,一个几何.2 建筑地位和作用不同.3 中国,抒情出世,法国,理性入世.4 维护的不同.明显特点: 明显特点 1 大 2 布局象建立在封建等级之上的君主专制政体的图解.3 主轴线大大的加强,不仅是集合对称轴,而且变成活动和艺术中心 法国和意大利的一些关系 1 高卢时期,法->罗马式,都是意大利式,多层平面布局几何构图.2 形成的特点.17 世纪下半叶.3 理论基础出源于意大利纯粹的唯心主义转化为宫廷文化的唯理主义.4 法古典主义,比意大利更几何化.前期法造园艺术: 前期法造园艺术 1 世纪到 4 世纪,罗马的高卢行者,罗马式庄园,建筑庄园.中世纪园林,修道院和王公贵族府邸,这个布局是前身 特征: 特征 1 修整过的树木流行.2 向游乐方向转化 3 机械技术使用 4 外向性园林 5 与园林森林发生关系,天然野趣.6 植物丰富,多观赏性类植物.文艺复兴对法国影响: 文艺复兴对法国影响 法国文艺复兴从意大利得到触发,巴塞罗和杰罗姆,对法国造园艺术有发展贡献.表现在: 1 花园建筑由哥特式到意大利文艺复兴式, 2 有雕塑做点缀.3 方格是绣花式植坛.成为法国园林一绝.4 岩洞,柱式,拱券,模仿山崖, 5 台地占主导.6 形成河流开阔水面.分台,无统一的轴线,没有以建筑为主的统帅格局.法国园林特点: 法国园林特点 1 没有摆脱实用的要求, 2 台地中间的观赏为主,内容为主,面积不大,种药,果园.3 江有围墙,无构图关系.4 缺少统筹作用.16 世纪中叶,花园纯粹观赏,少园林.17 世纪上半叶.古典主义的道路/<原则造园>步阿依索 著作/古典风格主义.基本原则: 基本原则 1 崇高理性精神,高贵伟大,(体现君主的.)力求 2 者统一.2 以规范化的柱式为建筑设计的基础,追求形式清晰,准确.3 等级体现主次分明.4 君主伟大.勒时期和意大利时期区别 1 尺度大/2 功能上的变化/3 水的处理,法,静水.面积大,水镜,意,动水./4 地形,平缓./5 植物,深 邃./6.意.全绿做铺.以砂石为底,法,引入.但流行用鲜花为底.17 世纪法国园林 一.法国勒诺特尔式园林 二.法国勒诺特尔式园林的特征 三.法国勒诺特尔式园林在欧洲的影响 一.法国勒诺特尔式园林 ? 17 世纪后半叶左右，勒诺特尔（Le Notre Andre）的出现，标志着单纯模仿意大利造园形 式的结束。? 勒诺特尔是路易十四时期的宫廷造园家，才华横溢，后世称为„宫廷造园家之王‟。使法国 园林获得了前所未有的发展，取代了意大利园林而风靡整个欧洲。? 当时，德国发展受阻于“三十年战争（1618-1648）”，英国因清教徒厌恶华美的思想作崇，发展十分缓慢，唯有法国步入高度发展的时期。勒诺特尔 ? 1613 年 3 月 12 日生于巴黎的园林世家，祖父是宫廷造园家，父亲是宫苑管理人。? 13 岁师从宫廷画家西门?沃韦特，受益匪浅，同其他艺术巨匠接触。? 与父亲一起工作，掌握了造园与园艺的实际技术。管理西班牙茉莉与桑树的树篱。? 与富家女子结婚，有机会接触到上层社会。勒诺特尔的成名 ? 维康府邸（Vaux-Le-Vicomte）使勒诺特尔一举成名。? 该庭园是马扎然内阁财政部长富凯（Fouquet）所造壮丽宫殿的附属庭园，它采用了一种前 所未有的新庭园形式，使勒诺特尔一举成名。维康府邸（Vaux-Le-Vicomte）? 位于巴黎市郊，始建于 1656 年，南北长 1200m，东西宽 600m。创造出体现权贵将自然变 化和规则严整相结合的设计手法。这个设计思想与手法为凡尔赛宫园林的设计奠定了基础。该园主要特点： 1.大轴线简洁突出 2.保留有城堡的痕迹 3.突出有变化有层次的整体 4.满足多功能要求 5.雕塑精美 6.树林茂密 凡尔赛（凡尔赛（Versailles）宫）? 1662-1663 年路易十四让勒诺特尔规划设计凡尔赛宫，他提出要建造出世界上未曾见过的 花园，要超过西班牙的埃斯库里阿尔宫。? 该园位于巴黎西南 18km 处，共建设 20 余年，1689 年完成，1682 年路易十四把政府迁至 如此。凡尔赛（Versailles）宫 1.大规模 2.突出纵向中轴线 3.采用超尺度的十字形大运河 4.均衡对称的布局 5.创造广场空间 6.丛林背景 7.以水贯穿全园 8.采用洞穴 9.遍布雕塑 10.建筑与花园相结合 二.勒诺特尔式园林的特征 勒诺特尔式园林的特征 勒诺特尔在园林史上所起作用：勒诺特尔出现之前，意大利庭园已经渡过了它的辉煌时代，而表现出愈演愈烈的巴洛克式倾向。勒诺特尔将变化无常、装饰繁琐的巴洛克倾向一扫而空，给园林设计带来了一种优美高雅的形式。意大利园林与法国园林的对比 1.意大利庭园属于台地建筑式园林，而法国园林为平面图案式。2.二者全为规则式，但意大利庭园有立体的堆积感，法国园林有平面的铺展感。3.前者的选址大部分为高爽干燥的丘陵地带，后者为风景特别优美的场地，有的造在沼泽性 低湿地。4.前者须从高处俯瞰，后者利用宽阔的园路构成贯通的透视线，或设水渠，展现出意大利式 庭园中无法见到的恢宏的园景。勒诺特尔式法国园林的特征（）勒诺特尔式法国园林的特征（1）1.花坛：(1)刺绣花坛：刺绣图案(2)组合花坛：(3)英国式花坛：一片草地或者修建成形的草地。(4)分区花坛：由对称形的造型黄杨树构成，这种花坛中丝毫不见草坪或刺绣图案的栽植。(5)柑桔花坛：花坛中种满了桔树及其它灌木。(6)水花坛:环抱在草坪、林荫树、画圃之中的泉水集中起来构成的花坛。2.丛林（bosco）：一种方形的造型树木种植区。（1）滚木球戏场:树丛中央辟出一片草坪，在草坪中央设置喷泉等，这个草坪的周围只有树 木、栅栏、水盘。（2）组合丛林：设有圆形小空地。（3）星形丛林：附属在道路两侧，道路呈星形。（4）V 形丛林：在草坪上将树木按每组五棵地种植成 V 字形。勒诺特尔式法国园林的特征）勒诺特尔式法国园林的特征（3）3.树篱：花坛与丛林的分界线，厚度为 0.5-0.6 米，高而规则，且相互平行。树种有黄杨、紫杉、米心树、鹅耳枥等。4.花格墙： 5.喷泉与阶式喷泉：流水的动态实乃生机勃勃的庭园之魂。如凡尔赛宫中有：水花坛，金字 塔喷泉，拉托那喷泉，萨索利喷泉，阿波罗喷泉，尼普顿喷泉，水剧场等。勒诺特尔式法国园林的特征（）勒诺特尔式法国园林的特征（4）6.水渠：维康府邸庭园中的水渠为横向的轴线；凡尔赛宫中的水渠呈十字相交。水渠使庭园 宽阔，并提供娱乐活动空间。7.雕塑：出现了不少与庭园的气氛相吻合的作品。法国园林对俄国园林的影响 彼得霍夫园（Peterhof）? 该园位于俄国圣?彼得堡市的西南郊区，建于 1715 年，是彼得大帝的夏宫，由勒?诺特尔 的弟子设计。? 宫殿建筑群位于 12m 高的台地上，沿建筑中心部位布置一条中轴线直伸向海边，建筑平台 下顺此轴线作一壮观的叠瀑。德国（海润豪森 Herrenhausen）宫苑 此宫殿建在汉诺威城近郊，其庭园部分由勒诺特尔设计，另外的法国人筑造而成。英国（圣?詹姆斯园 ST?James）查理二世很喜爱勒诺特尔式园林，曾写信给路易十四，邀请勒诺特尔来英国，1678 年勒诺 特尔访问了英国。他进行的第一个园林设计，就是改造圣?詹姆斯园。意大利（卡塞塔 Caserta 宫苑）该园建在意大利南部的那不勒斯附近的卡塞塔小城。勒诺特尔曾访问过意大利，其影响波及 意大利的南北方，北部的园林都已荒废，唯此宫苑尚完整的保存在南方。法国园林明显特点: 规模宏大/总体布局建立在封建等级之上的君主专制整体的图解/主轴线大大加强不仅是几 何对称而且变成活动和艺术的中心.

西方园林史重点 篇2

1、《创世纪》:语言从何而来

西方人最早关于上述问题的思考见于《圣经》。《旧约·创世纪》第一章, 讲的是上帝如何创造人类。上帝造完天地后, 便着手按照自己的形象和样式来造人。

“上帝在东方的伊甸园建立了一个园子, 把所有造的人安置在那里。吩咐他说:’园中各样树的果子, 你可以随意吃, 只是分别善恶树上的果子, 你不可以吃’”

上帝这样说话, 亚当听得懂吗?听懂或者听不懂, 都没有关系, 我们可以梳理出这样的几点:

上帝所造的人是具有潜在语言能力的人

自一开始上帝就与人借助语言来沟通

2、语言差异的成因

人类起初拥有一种共通的语言, 方言差异是后来产生的。语言是族群独立的显著标志, 是一个族群得以自立的本质所在;有多少种语言, 就意味着有多少个独异的族群。语言差异造成交流障碍, 语言不通导致群集隔阂, 语言统一有助于人与人的相互理解, 促进人类的大同事业。

世界各国各民族的原始语言思维不无共同点。通天塔的故事, 讲的是语言怎样由一变多, 并因此形成不同的民族。类似话题的故事见于各大洲的许多土著部落。例如澳大利亚土著有个传说称, 一个乌如日的女人死后, 其尸首被众人瓜分, 来自东南西北的各支族人, 因分时不同的部位而使语言造成差异。其实, 比较统一的概念就是人类的语言原本是统一的, 只是因种种事件而变得差异巨大。

二、语言学的发源

在人文精神、理性思维、学术思想等各方面, 古希腊都是近代西方文化的发源地。创立量子力学的物理学家海森伯认为:“一个人如果没有古希腊自然哲学知识, 就很难在现代原子物理学上有所进展。”所以称希腊为西方语言学的故乡, 并不为过。只是我们把希腊确立为西方语言史的第一站时, 应注意它与周边地区和先前历史的联系。

1、逻各斯

将神话的主题理性化, 便有了哲学;把哲学的话题玄秘化, 就滋生出神话。

Logiko“理性”

Logismos“思想”

Logike“逻辑”

Logikos“合乎逻辑的、理智的”

而logos“逻各斯”一词恰能把思维和语言这两层语义结合起来:一方面, logos指“语词、言语”;另一方面, 他又表示理性、缘由。看来没有哪个词能比logos更准确的概括希腊民族的认识倾向。在其他语言中, 也难找到一个类似的词, 能够兼括精神规律、自然规律以及语言等几冲意思。这样的语义内涵绝非出自偶然。

2、巴门尼德轮思维、语言、存在

从logos的语义蕴含可以看出, 在古希腊人的心目中语言与思维的关系极为紧密。在此就让我们用这个词来给人下一个定义:人是拥有逻各斯的动物。

正如上帝手中的逻各斯必然要外化, 以造就一个客体的世界, 语言和思维也必然要求有这样一个世界, 否则就没有存在的理由;语言和思维都是为了某个对象而存在的。“思想和语言都需要在它们本身以外有某种客体”, 即, 当我们进行思维时, 我们一定是想到了某个对象, 或是一个东西, 或是一件事情。思想必定是关于什么、针对什么的思想, 无所涉及、无所针对的思想是不存在的。即使我说, “我什么也没想”, 那也是想到了我什么也没想的事实。

三、探发差异, 追求共性

与文学、历史学、逻辑学、心理学一样, 语言学是一门独自的科学。从学术内容本身来看, 19世纪语言学也是一座远富于前代的库藏, 20世纪前期语言研究的问题、去想理论。方法等等, 有许多继承自上一世纪。虽然有理由相信, 但对语言历史和亲缘关系的探考在中古后期就以萌芽。同样, 虽然可以说20世纪语言学以共时研究为导向, 对语言攻势事态的关注和探索是故以有之。

19世纪语言学的历史倾向极为突显。学界关于语言史研究之重要性的种种阐述, 可以归结为一句话:不深查语言的发生和发展, 便无以认识语言的本质。比起自然科学, 人文科学也许更需要这种观点。譬如我们看一个人、一个组织、一个社会、仅仅根据当前的状态、作为、表现来论起本质特点还不够, 往往需要结合历史考虑, 我们的判断才能适当, 认识也才能完整。然而, 语言又明显异于这类纯人文的现象, 在探析一种语言的构造原理和运作方式时, 一般说来并不需要以人类历史为基准;20世界语言学因索竹尔的学说而改变了面貌。倘若把他的学说分解开来, 我们会发现内容并不新鲜, 散件于前人如洪特宝, 同时代人如保罗、惠特尼等著。索竹尔不必再每一句上求新。

20世纪以后的西方语言学, 因有乔姆斯基而添加了一番崭新的气象。在1997年元旦的一词演讲中, 乔姆斯基谈到, 虽然目标明确的语言研究可以追溯至2000余年年的古典时代, 当今重大课题的研究却只有40年的历史。他所说的“重大课题研究”当然指的是对普通语法研究等等。

“学术盛衰, 当于百年前后论升降焉”

参考文献

[1]黄综翰译:《安德里亚.基督城》, 商务印书馆, 1997/1991阿尔诺、郎思诺。

[2]郭斌河、张竹明译:《柏拉图.理想国》, 商务印书馆, 1993年。

书史研究的“西方视角” 篇3

一、鸟瞰：西方书史研究的基本面貌

《书史导论》的写作目的，用两位作者的话来描述，是“为书史和印刷文化研究提供一个重要的‘罗盘’，使之成为在这一领域从事教学与研究的学者们研究当前热点的一个起点和指南”。②通过书中内容的展示，作者像画一幅素描图一样为我们勾勒出了目前西方书史研究的基本面貌，从中我们可以看到西方书史研究关注的是些什么问题和领域、运用了怎样的视角和方法、形成了哪些理论成果，直至作为一门学科其内涵和外延的基本界定。

《书史导论》共分七章，各章基本内容如下：

第一章“书史理论”，介绍了20世纪西方书史研究的主要理论，包括“新目录”学派的观点、麦肯锡的“文本社会学”、法国年鉴学派的“书史”运动、达恩顿的“交流圈”（或译“传播循环模式”）、亚当斯和巴克的“生平-著述意义上的交流圈”、麦克盖恩的“文本的社会化”观点等。此外，还包括其他学科视角下与书史研究相关的理论，例如媒介环境学派（尤其是马歇尔·麦克卢汉、沃尔特·翁、伊丽莎白·爱森斯坦）的媒介观、本尼迪克特·安德森的“想象的共同体”、皮埃尔·布尔迪厄的“场域论”、沃尔夫冈·伊瑟尔的读者反应理论以及罗兰·巴尔特和米歇尔·福柯的后结构主义文论等。

第二章“从口头到书面”，考察了人类交流从口头话语模式到书写话语模式的重大转化，以及书写发展、普及起来后，其与权力的关系。

第三章“印刷的诞生”，按编年史的方式介绍了印刷书生产与发行的历史概貌，及其与西欧重大历史事件——宗教改革、文艺复兴、启蒙运动、工业革命等——的关系。

第四章“作者、作者身份与权威”，聚焦于印刷术出现以来作者身份的历史变迁，以及支撑作者创作活动的经济和社会结构的变化。

第五章“印刷商、书商、出版商、代理”，关注的是书籍流通过程中各类参与者的行为和结果，包括他们如何推动出版商业模式的变化，如何向世界各地输出印刷传播方式，如何扮演文化把关的角色等。

第六章“读者与阅读”，探讨了书史研究中“被忽略的环节”——读者，概述了西方阅读的历史，并在对阅读属性进行分析的基础上提出“既将阅读定义为一种读者从文本中创造意义的个人解释行为，也定义为一种独特的社会行为”。

第七章“书籍的未来”，列举了塑造和影响书籍未来的因素，主要包括技术革命、全球化资本、读者数量的变化以及国家作为一种政治力量的角色。

二、管窥：西方书史研究的演变过程

西方书史研究的理论视角是十分多元的，形成的理论成果也十分丰富。这里，笔者仅以最具方法自觉意识的“书史理论”为例，管窥西方书史研究的演变过程。有心的读者会留意到，这既是一个相关理论不断发明的过程，也是一个研究路径与方法的找寻过程，更是一个学科成长、规范终至成熟的过程。

西方书史研究始于20世纪初人们产生的对书籍进行分类、整理、考据的兴趣，最早从事这项工作的是一些版本学家、目录学家和文献学家。他们本着“去伪存真”的科学精神，强调关注书籍的制作、流传过程，目的在于清除其中的“异变”和“污染”，努力还原文本的初始状态和作者的真实意图。以格雷格和鲍尔斯为代表的“新目录”学派，更是形成了一套规范的对书籍进行字体、墨色、纸张、印刷等方面“辨伪”工作的方法论工具，力图寻找到文献的“最佳版本”。概括言之，书史研究在这些目录学家看来，就是“关于文学文献的物质传播的科学”。西方书史研究的这种目录学传统在20世纪40—60年代居于统治地位，并首开书史研究之先河。

1969年，麦肯锡发表《思想的印刷者》一文，通过考察英格兰17、18世纪印刷作坊的生产情况，否认了目录学传统对书籍生产确定、可靠、一致的理想化假设，提示了社会生产环境对书籍生产进而对文本意义形成的影响。麦肯锡在借鉴法国年鉴学派社会史研究取向的基础上，提出了“文本社会学”的概念，提倡关注书籍的文化和社会背景。麦肯锡的贡献是“革命性”的：首先，对文本意义的认识出现了重大变化，“文本社会学”不再认为文本意义乃作者单一意图的产物，而是社会参与各方协作、互动的结果；其次，由于文本意义取决于社会参与各方，所以不仅需要考察参与文本构建的作者、读者、印刷商、销售商、物质对象等各个“角色”（或曰“环节”），而且由于它们都处于某种社会背景之中，因此社会上的政治、经济、技术、文化等因素也都被纳入进来，从而使书史研究的问题和领域得到了极大扩展。第三，面对如此丰富、繁杂的研究领域，目录学传统那一套“辨伪”方法已无法从容应对，因而必将引入跨学科的研究路径和方法。

随着理论视野的打开，书史研究吸引了很多学科的关注，形成了五花八门、种类繁多却毫不相涉的研究领域。目录学、历史学、知识社会学、文学批评、阅读心理学……各有所属领域，各有所长方法，使得书史研究显得支离破碎。20世纪80年代，美国史学家罗伯特·达恩顿试图对书史研究的众多路径加以统合，结束其“跨学科的混战”状态。他认为，书史“想要避免被细琐化为难以索解的专业领域，或被隐晦的方法和彼此的误解搞得割裂、破碎，引入一种整体的观点，将书籍看做一种传播方式看来是有必要的”。③由此出发，达恩顿在借鉴传播学相关模型的基础上，提出了一个对书籍生产的社会化过程进行分析的普遍模式，即“从作者到出版者、印刷者、贩运者、图书销售商和读者”的“交流圈”（The Communications Circuit）。尽管达恩顿的“交流圈”模型远非完美，后继的研究者也对其进行了诸多修正，但它“尝试在各不相同和彼此竞争的书史研究方案中建立一个共同的基础”的努力，却为书史研究的学科化作出了重要的贡献。

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经过西方书史学家几十年的努力，书史研究作为一门学科已经初步形成了自己的内涵和外延。《书史导论》引用了1998年创刊的《书史》杂志对该研究领域的界定：“书面交流的全部历史——手稿和印刷品以任何媒体形式，包括书籍、报纸、杂志、手稿和一次性印刷品进行的制作、传播和使用……关于作者、出版、印刷、装帧艺术、版权、审查制度、销售和发行、图书馆、读写能力、文学批评、阅读习惯和读者反应的社会、文化与经济史。”也许上述界定还是显得过于宽泛和模糊，但考虑到书史研究的特殊性，以及20世纪西方学术呈现的跨学科倾向（在史学领域突出表现为“问题史学”意识凸显），这种宽泛性和模糊性也许恰好保证了书史研究的开放性，而成为一种优点。

三、镜鉴：西方书史研究的启示意义

“他山之石，可以攻玉”，我们将西方书史研究介绍进入我国，还是希望它能够发挥启示作用，推动我国相关研究的开展。在笔者看来，这种启示作用有如下几个方面：

第一，研究对象。书史，英文为book history、history of books或history of the book，法文为histoire du livre，德文为Geschichte des Buchwesens，因此书史研究即是围绕“book”、“livre”、“Buch”的历史展开的研究，研究对象是作为物品形式的书。在我国，“书史”这一名称虽然早在20世纪30年代即已出现，但似乎并不普及，与之相似的研究领域我国学界习惯称为“编辑出版史”（history of editing and publishing），单就字面来看，研究对象是一种行为——编辑出版活动。其实，这种研究对象的差异表面看仅仅是名称、叫法的不同，背后体现的实则是研究观念的分殊。

第二，研究观念。当前西方书史研究越来越多地将书籍理解为一种媒介（mediation）、一种传播的手段，我们可以称之为“书籍的媒介观”④，它自麦肯锡推动书史研究的“哥白尼革命”、达恩顿提出“交流圈”模式之后，日益成为研究者的共识。与书史研究的目录学传统将书籍视为文本意义的载体（可以称之为“书籍的文本观”）不同，“书籍的媒介观”认为文本的意义是在传播过程中建构起来的，由此“摒弃了印刷品仅仅是作者文字的体现的观点，表明了影响文本流传的诸多因素”。比如，这一观念指导下的书史研究既要关注编辑出版等“编码”行为，也要关注受众阅读等“解码”行为；既要考察个人阅读的微观效果，也要考察社会传播的宏观效果。由此出发，书史的研究目的、研究路径和研究方法都随之而变。

第三，研究目的。西方书史研究在“书籍的媒介观”认知基础上，逐渐舍弃了目录学传统恢复文本确切意义的研究目的，转而在当时的社会环境中理解文本的定位（“文本社会学”和“文本的社会化”都以此为旨归），并进而深入探讨书籍作为一种传播、交流手段（横向散布与纵向流传）在人类社会结构中产生的影响。例如，书籍的形式与人类思维方式的关系，与作者身份相关的问题，书籍如何扮演建立权威和挑战权威的角色，书籍在阅读共同体、认知共同体甚至民族共同体的形成中发挥了什么作用，书籍作为一种文化资本如何参与到社会分层之中，等等。

第四，研究路径和方法。“书籍的媒介观”对书史研究路径的选择和研究方法的采用也产生了重要影响。首先，媒介兼具物质性和精神性，因此书史研究势必既要探讨书籍形态、制作工艺、版本样式等物质层面的问题，也要审视文化生产、观念形成等精神层面的问题。前者代表如传统目录学的研究路径，后者代表如新文化史的研究路径。其次，媒介的基本属性是“传播”，而根据传播学中经典的拉斯维尔“5W”模式，它必须回答“谁”（Who）、“说什么”（Says What）、“通过什么渠道”（In Which Channel）、“对谁说”（To Whom）、“取得什么效果”（With What Effect），这就要求书史研究不能执守一端，应照顾到传播过程的各个环节和方面。例如，语言学、符号学路径擅长回答“说什么”的问题，发行史、贩卖史路径更多关注“通过什么渠道”的问题，阅读史、受众研究路径致力于探讨“对谁说”和“取得什么效果”的问题。最后，传播行为总是带有社会性质的（尤其是像印刷书这种大众传播媒介），因此有必要将书籍传播的历史放置在社会宏观背景下加以考察，这为各个学科涉足书史研究提供了依据，也为书史研究带来了多元路径、多种方法的学术滋养。

第五，研究范式。将上述研究对象、研究观念、研究目的、研究路径和研究方法综合起来，我们可以将它们概括为一种研究范式（Research Paradigm），借用上文提到的《书史》杂志给出的界定，也许可以把这种西方书史研究的范式描述为“社会—文化—经济史”范式。其实，我国学界对书史领域的研究也有自己的范式，它“从一开始就植根于中国深厚的版本目录学传统，近百年来的发展基本延续了叶德辉等人开创的学术理路，注重对与书籍本身紧密相关的形态、版本、内容和书籍编纂史、出版史的研究”。⑤这一范式受中国传统学术的濡染和熏陶，在考证、训诂方面有着突出的优点，但也不可避免地存在着视野狭隘、片面孤立、解释力不足等问题，这样，借鉴西方书史研究的范式就似乎很有必要了。

其实，学术的繁荣从来就离不开彼此之间的交流、借鉴，从这点来看，以书籍为研究对象的学科借助于书籍本身的出版、翻译来实现交流，恰恰使书籍作为一种交流媒介的观念和价值得到了充分而又绝妙的体现。

（李唯梁，中国传媒大学出版社编辑、中国传媒大学博士生）

注释：

例如罗伯特·达恩顿的《启蒙运动的生意：<百科全书>出版史》，费夫贺、马尔坦合著的《印刷书的诞生》，韩琦、米盖拉合编的《中国和欧洲：印刷术与书籍史》，周绍明的《书籍的社会史：中华帝国晚期的书籍与士人文化》，理查德·谢尔的《启蒙与出版：苏格兰作家和18世纪英国、爱尔兰、美国的出版商》，罗杰·夏蒂埃的《书籍的秩序》等。

[英]戴维·芬克尔斯坦，阿利斯泰尔·麦克利里.书史导论[M]. 何朝日军译，北京：商务印书馆， 2012∶19.

Darnton， R. What Is the History of Books？[EB/OL]. http：//dash.harvard.edu/bitstream/handle/1/3403038/darnton_historybooks.pdf？sequence=2

类似观点参见屈伯文. 书籍即“媒介”——论当代西方“书籍史”研究的一种新观念[D]. 上海师范大学硕士学位论文，2012.

何朝晖. 另一种“书史”[J]. 读书，2010（5）.

西方行政学说史—读书笔记 篇4

姜永熹

我所读的是丁煌在2004年重新修订的《西方行政学说史》，颇有所感，故将一些想法记下与大家分享。丁煌从西方行政学的提出开始，按照发展的时间顺序将西方行政学分为“提出与创立时期”、“正统时期”、“批评与转变时期”、“应用与发展时期”、“挑战与创新时期”和“总结与探索时期”，也就是从1887年提出至今的114年的发展历程。

正如丁煌所言，“行政管理和行政思想古已有之”。近代行政学包含于政治学之中。1865—1968年，德国学者斯坦因首次提出了“行政学”一词。1887年威尔逊在《行政学研究》一文中首次将“行政”与“政治”分离，将“行政学”作为一门独立的学科。那么，一个明显的问题——为何要将政治与行政分离？

按照西方传统对于权力划分的体系，国家权力被分为立法、行政、司法三个方面。其实也就是在法律的基础之上，按照法律的制订、执行、监督三个相互联系而又彼此独立的系统进行权力划分。也就说，大前提就是国家权力的运行需要建立在法律的基础之上。中国古代社会的组织规则是个人意志，也就是君主权力。那么权力独揽的君主制下也就不可能存在立法、行政、司法三个方面的权力的制衡。这种行政生态之下，也就不可能衍生出西方的政治抑或行政思想。在任何时候如果社会的组织规则不是建立在法律之上，那么也就不会存在权力的制衡。之所以在文章开始提出这一观点，就是想首先请读者明晰为何西方的理论在中国社会现实中南辕北辙、变形走样的根本原因。也请诸位读者在阅读本书中理论的过程中仔细思考其中差异，切勿生硬套入中国现实。

行政学的肇始便是将这三分转变为“政治—行政”二分。依威尔逊之言，“政治是‘在重在而且带普遍性的事项’方面的国家活动，而在另一方面，‘行政管理’则是‘国家在个别和细微事项方面的活动’。因此，政治是政治家的特殊活动范围，而行政管理则是技术性职员的事情。”也就是说，政治是在处理国家权力及主体间的关系，而行政则是在执行这种关系意志（国家意志）的结果。那么在这种分割方法之下，政体的核心构建就是围绕行政权力而构建。所谓的立法、行政、司法三权实际上就是行政一权的分割。这样的假设实际上是对现实生活中社会舆论掌握行政权力者重视有加而对其他的部门视而不见的根本回应。无论是“委托立法”还是“司法权力的先天不足”都是这个根源的表象而已。那么也就回应了，无论人们如何费尽心机的进行权力分割，权力总是向行政权集中的现象。

因此，行政就是对国家的管理。此处的国家包含政府也包括其他的正式组织。“管理”

就是为了提高效率。因此“管理”更多的是出现在存在竞争的经济领域。因此，最初行政学所引入的“科学管理”“一般管理”等都是最先从经济领域发端的。由此可见，布坎南并不是首次将经济学视角带入行政学的人。但是二者的根本却别在于，最初的行政学更多的是将视角放在了提高政府效率上，并不是完整的在审视行政学。而布坎南以及今天从经济学角度观察行政学的学者却是从政府自身的角度出发来研究行政。否定了政府的完全公利性，承认政府也有自己的利益。突破了原有人们的认知，也就能更好地理解行政中存在的问题并提出解决办法。

与泰勒和法约尔不同，韦伯所提出的科层制是基于其在德国军队中服役后的经验。众所周知，军队是必须有着极高效率的组织。因此，在韦伯创立科层制之后，行政方法也就逐渐适用一切组织。但是，军队的高效来自组织成员直接面对死亡的心理威慑和紧急情况下的万众一心。在生活中这种情况无法复制，也就不可能出现韦伯所设想的“理想的行政组织”了。

中国古人讲“天下大势，分久必合，合久必分。”“政治—行政”的清晰的二元分割随着学科的发展也被遭到质疑。巴纳德和西蒙等都将目光聚焦到了行政中最核心的一环——组织。他们认为在实际操作中，有严格的“政治—行政”区分，在组织的运行过程中“决策”无时不在。但是在组织中的决策是微观意义上的决策，与国家决策有着本质区别。

西方经济学说史_期末试卷 篇5

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1、经济学说史上的三次革命是（B）A 重农主义、边际革命和凯恩斯革命

B 斯密经济学说的兴起，边际革命和凯恩斯革命 C 边际革命，马歇尔经济学说形成和凯恩斯革命 D 约翰.穆勒经济学说形成，边际革命和凯恩斯革命

2、古希腊的三大思想家是（D）A 赫色阿多、色诺芬、亚里士多德 B 荷马、柏拉图、色诺芬 C 瓦罗、亚里士多德、赫色阿多 D色诺芬、柏拉图、亚里士多德

3、斯密的赋税四原则是（C）A平等、便利、实用和确实 B 经济、平等、便利和公平C 公平、确实、便利和经济 D 方便、公平、经济和确实

4、最早在《经济论》中使用“经济”一词的是（B）A 贾图B 色诺芬C 亚里士多德D 西塞罗

5、第一个提出了劳动时间决定商品价值的原理，从而为资产阶级古典政治经济学奠定了基础的古典经济学家是（C）

A 亚当·斯密B 大卫·李嘉图 C 威廉·配第D 詹姆斯·穆勒

6、“纯产品”理论是魁奈理论体系的核心，他的许多经济理论，如社会阶级结构理论、资本理论、再生产理论都是以“纯产品”理论为基础的。他所说的“纯产品”是指（A）

A 农业部门生产出来的财富超过在生产过程中所耗费的财富的余额

B 工业部门生产出来的财富超过在生产过程中所耗费的财富的余额

C 商业部门生产出来的财富超过在生产过程中所耗费的财富的余额

D 其他部门生产出来的财富超过在生产过程中所耗费的财富的余额

7、《政治经济学及赋税原理》出版于哪一年？作者是谁？（B）

A 斯密 1886年

B 李嘉图 1817年 C 配第 1778年 D 约翰.穆勒1889年

8、劳动价值论是李嘉图全部经济学说的基础和出发点，李嘉图的劳动价值论是指（A）

A 劳动时间决定商品价值 B 生产要素决定商品价值 C 购买劳动决定商品价值

D 耗费劳动和购买劳动共同决定商品价值

9、西斯蒙第是法国古典政治经济学的完成者，又是小资产阶级政治经济学的创始人，他的思想实质是（A）

A 经济浪漫主义B 经济自由主义

C 经济改良主义D 空想社会主义

10、萨伊定律是指，生产本身创造消费，或者说，供给本身创造需求，他的理论前提是（D）A 以资本流通为前提

B 以资本主义商品交换为前提 C 以简单的物物交换为前提

D 以货币为媒介的物物交换为前提

11、约翰·穆勒折中主义经济理论体系继承和包容了哪些理论（A）

A 继承了斯密和李嘉图等人的资产阶级古典政治经济学原理，包容了萨伊、马尔萨斯、詹姆斯·穆勒、巴师夏等人的辩护经济理论，还吸取了资产阶级改良主义和空想社会主义思潮的某些观点。

B 继承了斯密和李嘉图等人的资产阶级古典政治经济学原理，包容了边际效用价值论理论。

C 继承了斯密和李嘉图等人的资产阶级古典政治经济学原理，包容了米勒、李斯特等德国历史学派的理论。D 继承了斯密和李嘉图等人的资产阶级古典政治经济学原理，包容了数理经济学派、制度学派的理论

12、德国的新历史学派提出了什么政策主张（B）A 国家干预经济的政策主张

B 改良主义的“社会经济政策”主张 C 完全自由放任的经济政策主张

D 有组织的资本主义政策主张

13、边际主义的兴起标志着李嘉图传统的古典经济学时代的结束和现代经济分析的开始，门格尔、杰文斯、瓦尔拉斯三位奠基人，都公开否定了什么理论（A）A 公开否定了劳动价值论

B 公开否定了按生产要素分配的理论 C 公开否定了消费者理论和厂商理论

D 公开否定了货币理论

14、克拉克的新三分法就是将经济学分为（B）A 生产、分配和消费三个部分

B 普遍规律、静态经济学和动态经济学 C 生产、分配、交换和消费 D 工资、利润和地租

15、马歇尔在地租理论上的新观点是（C）A 寻租、级差地租和稀少地租 B 级差地租、城市地租和稀少地租

C 稀少地租、准地租和城市地租 D 准地租、级差地租和稀少地租

16、局部均衡是马歇尔经济学的主要分析方法，局部均衡的特点是（A）

A 将那些不规则出现的、不便于处理的干扰因素都归结到“其它条件不变”一句话中，因为“这样，问题就被限定得越窄，对它的处理就能越精确”。

B 要研究的力量非常多，最好一次研究几种力量 C 将一个复杂的问题分解，一次研究一个侧面 D 经济现象非常复杂，在经济研究中必须循序渐进

17、罗宾逊的买方垄断是指（A）

A厂商在要素市场上是一个价格决定者，他通过要素购买量的调整能够影响该要素的市场价格。

B消费者在要素市场上是一个价格决定者，他通过要素购买量的调整能够影响该要素的市场价格。C政府在要素市场上是一个价格决定者，他通过要素购买量的调整能够影响该要素的市场价格。

D 垄断大公司在要素市场上是一个价格决定者，他通过要素购买量的调整能够影响该要素的市场价格。

18、德国边际效用学派的主要先驱代表人物是（D）A古诺和杜普伊特 B劳埃德和朗菲尔德 C加里安尼和孔狄亚克

二、解释题（每题4分，共20分）

1、萨伊的三位一体分配公式

2、罗宾逊的价格歧视

D杜能和戈森

19、张伯伦的垄断竞争厂商短期均衡条件是（A）A 边际收益=边际成本=市场价格 B 边际成本=边际收益=市场价格=长期均衡成本 C 边际成本=总边际收益

D 劳动的边际产品价值=最后一单位产品的价格与边际物资产品的乘积

20、凯恩斯的“充分就业”是指（B）

A 充分就业是指在实际生活中没有失业

B 充分就业是指在实际生活中没有非自愿失业 C 充分就业是指在实际生中不存在摩擦失业 D充分就业是指在实际生活中不存在自愿失业

3、历史统计方法

4、凯恩斯的资本边际效率

5、戈森第二定律

三、简答题（每题9分，共36分）

1、凯恩斯革命包括哪些内容

2、简述约翰·穆勒经济学说的特点

3、《经济表》的流通过程包括哪五次交换行为（用图表说明）？

4、简述庇古福利经济学的两个基本命题

四、论述题（每题12分，共24分）

1、评述边际学派研究内容和方法的特点及其影响。

2、试述凯恩斯《通论》中的宏观经济政策及其对我国的影响。

《西方经济学说史》课程期末考试卷（A卷）答案及评分标准

一、单项选择题

1、B 2 D 3 C 4 B 5 C

A 7 B 8 A 9 A 10 D

A 12 B 13 A 14 B 15 C

A 17 A 18 D 19 A 20 B

二、词语解释

1、萨伊的三位一体分配公式——是法国资产阶级庸俗经济学家萨伊首先提出来的。他认为:资本创造利润、土地产生地租、劳动取得工资。如果把平均利润分割为利息和企业主收入,则企业主收入表现为资本家的工资,利息表现为资本所固有的独特的产物,这样,三位一体公式可以更确切地归结为资本创造利息、土地产生地租、劳动取得工资。

2、罗宾逊的价格歧视——是指一个垄断厂商，将它生产的同种商品的相同单位按照不同的价格出售给不同的消费者，以及不同组的消费者的行为。

3、历史统计方法——就是对各个时代、各个国家或民族经济发展的史实，进行考察和统计，使之系统化、数量化，然后从这些经济史实中归纳出一些经验法则。（4分）

4、凯恩斯的资本边际效率——就是资本家预期新增加的每单位投资与这一投资可能带来的新增利润量之比，亦即新增加的每单位投资预期可得到的利润率。（4分）

5、戈森第二定律——戈森第二定律是边际效用相等规律。其内容是：为了使享乐达到最大化，每个人可以在各种享乐之间自由选择。它表达的是在各种享乐之间如何选择才能使消费者效用最大化。（4分）

三、简答题

1、凯恩斯革命包括哪些内容

(1)理论的创新。对传统理论的批判、修改和补充。在理论上革了萨伊定律的命，摒弃“供给会创造它自身的需求”以及否认普遍意义的生产过剩经济危机这种传统的教义，创造了有效需求原理，以及三个基本心理规律为主要骨干的就业一般理论体系。他还提出了一整套新的经济范畴，如消费倾向、资本边际效率、和流动偏好等。（3分）(2)方法创新。他采用总量分析的宏观经济方法，研究总就业量、总生产量和国民收入及其波动的原因。在方法上与以微观经济分析为主的传统经济学研究个别商品、个别厂商、个别消费家庭有着十分明显的区别。他是现代宏观经济学的开创者。（3）

(3)政策主张的创新。在政策上革了传统自由放任体制的命，提出了政府干预经济的政策主张，用政府干预论新思潮取代自由经营论旧思潮。这是凯恩斯革命的核心内容。他“希望国家多负起直接投资之责”。批判传统的不需要政府干预经济的自由放任政策。（3分）

2、简述约翰·穆勒经济学说的特点——a他是站在维护古典政治经济学和改良资本主义制度的立场，真诚地同情无产阶级，力图把资产阶级政治经济学和当时已不容忽视的无产阶级的要求调和起来。（3分）b在资本主义和社会主义二者之间的折衷。（3分）

c思想上的调和：他接受新经济思想，又不愿轻易放弃旧思想，因而发生新旧思想的矛盾，不得不在两者之间折衷。（3分）

3、《经济表》的流通过程包括哪五次交换行为（用图表说明）？ 再生产总额：50亿里弗尔

生产阶级

土地所有者阶级

不生产阶级

每年投资

每年收入

每年投资

20亿里弗尔

20亿里弗尔

10亿里弗尔

用作支付

10亿里弗尔

10亿里弗尔 地租及原

10亿里弗尔

预付的利息

10亿里弗尔

10亿里弗尔

年预付20亿里弗尔

共计20亿里弗尔

共计50亿里弗尔（9分）

4、庇古福利经济学的两个基本命题

一、国民收入总量愈大，社会经济福利就愈大；

二、国民收入分配愈平等，社会经济福利就愈大。

四、论述题参考答案

1、评述边际学派在研究内容和方法的特点及其影响。

在研究内容结构上: 边际主义与传统的经济学有着显著的不同。传统的经济学研究劳动价值论和经济增长等方面的问题；而边际主义研究的是消费者理论和厂商理论。

在研究方法上:边际主义与传统的经济学有着重大的区别。边际主义把政治经济学与数学结合起来，特别是与微积分结合起来，于是经济文献中开始出现数学公式、联立方程、布满了各种数学符号和曲线图。

这样经济学的研究就以均衡为核心概念，从总量转移到这些总量的微小变化，所以国民收入的决定、增长与发展等宏观经济学问题就不在讨论之列了。这样的研究方法标志着现代经济分析的开始。

2、试述凯恩斯《通论》中的宏观经济政策及其对我国的影响

在经济政策的具体运用上，用扩张性的财政政策革了传统的健全财政原则——收支平衡、量入为出、开支力求节约、税收力求其少这种论点的命。

在货币方面，提出“半通货膨胀”的价格一般理论去对传统货币数量论进行重大修正，并把原来居首要地位的货币政策退居辅助性的次要地位。

西方现代艺术设计史,教学大纲 篇6

适用专业:艺术设计专业（08试本1、2班）考核方式:考试

一、课程的性质与教学目的

世界现代设计史是艺术设计专业必修的专业理论课.通过对《西方现代设计艺术史》的讲授，使学生掌握世界现代设计发展的历史；了解现代设计发展的客观规律；让学生系统掌握工业革命之后，传统手工业与机械化工业生产矛盾中诞生的现代工业设计的发展历程；结合艺术与技术以及艺术与生产之间关系的研究，探索工业革命之后各个国家和地区艺术设计发展的规律，以及时代和技术的变化对设计艺术理念和风格的影响。

通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展。

二、教学方法

理论讲授和多媒体教学相结合。

现代艺术设计史是一门理论性很强的课程，在理论与实践教学的结合方面主要有以下几点：

1、理论讲授按照课题作业的进度，结合具体的课题分段讲授。突出艺术设计史理论重点，易于学生的理解、记忆并指导学生的实践。

2、理论与实践教学的课时分配比例，理论讲授一般占教学总学时数的70%-80%，设计史经典案例分析一般占教学课时总数的20%-30%，符合艺术设计史教学的要求，课时的比例分配较为合理。

3、运用参观博物馆、美术馆、相关会展及市场考察等教学手段，深化学生对艺术设计史知识点的理解与掌握。

4、运用幻灯，VCD/DVD光盘赏析课件等手段，提高学生的分析能力与审美水平，进而借鉴并运用于实际的艺术设计中。

5、对课题练习过程中遇到的知识难点，教师及时发现并答疑，展开师生间的教学互动讨论，把设计史论知识运用于实践的问题，贯穿于教学的全过程，保证学生能够沿着正确的现代艺术设计史研究方向进行学习。

三、教学内容

（一）理论讲授

共设“设计史的研究对象”、“工业设计产生的历史背景”、“工艺美术运动——工业设计的萌芽”、“新艺术运动——工业设计发展的初级阶段”、“现代主义设计发展”、“包豪斯——现代主义设计发展的高峰”、“装饰艺术运动——多元文化因素作用下的设计风格”、“美国现代设计艺术的发展（1945年以前）”、“战后美国设计艺术的发展（1945年以后）”、“战后西方各国工业设计的发展”、“设计艺术的多元化发展”等共11章内容。系统讲述现代设计艺术史的产生发展的历时性过程，深刻剖析艺术设计发展的内在规律，以史论结合的形式将多种风格的艺术设计流派进行客观而明晰的表述，确保使学生掌握扎实的艺术设计的理论基础。

（二）幻灯、录像及VCD播放

结合艺术设计学科本身的特点，在西方现代设计艺术史授课中，一方面注重不断改进和充实多媒体教学设备，一方面注重培养授课教师运用多媒体教学的能力，不断开发符合学术规范的基础性教学课件，并且结合学术研究动态进行创新性课件设计，从而建立健全基于多媒体技术的专业课件库；课程设计过程中，采用教师讲授与经典的录像和VCD播放相结合的授课方式，充分利用多媒体，注重引导学生有计划、分阶段地掌握较为全面的现代艺术设计史，培养学生具备基于直观影像分析的欣赏能力与自学能力。

（三）课程的其它教学环节

课程中间可以结合实际参观美术馆,各类展览等。

四、课程特色与教学效果

（一）课程特色

此项现代艺术设计史教学理论与实例相结合，通过西方现代设计史经典实例的解析，图文并茂的论述艺术设计史的知识，改变了从理论到理论的泛泛讲授，增强了理论教学的形象性与直观性，突出了设计史论教学中案例教学的重要作用。

1、史论教学内容与学生专业方向紧密结合，课题设置结构合理，目的明确，符合设计史专业和设计艺术专业学生学习现代艺术设计史的教学目的。

2、教学内容与课题训练系统合理，使学生不仅掌握了现代艺术设计史的基本内容，而且从中学到了艺术设计的规律与方法，弥补了学生过于重视操作能力，创造能力弱以及重技术轻能力的状况，培养了学生概括、分析、抽象客观事物及现象的能力。

3、调动学生主动探索、分析、表现、创造的积极性与主动性。教学过程中课题的选择与训练，教师提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣的设计史案例进行尝试性分析研究，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能，形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制，使学生的潜能得以释放。

（二）教学效果

1、该课程教学实践证明，完全符合艺术设计史学科专业训练的目标和教学规律。在与中央美院设计学院、中国艺术研究院、山东艺术学院、山东轻工业学院等院校的相关交流中，得到了同行的充分肯定。

2、更新的现代艺术设计史教学内容，富有启发性的史论课题研究，扩大了学生的视野，调动了学生学习的主动性与积极性。学生在完成作业的过程中，充分体验了思考的乐趣。

五、参考教材

1.《世界现代设计史》 王受之 著 中国青年出版 2.《外国工艺美术史》 张夫也 著 高等教育出版社