2022年现代教育技术培训内容

2022年现代教育技术培训内容（通用14篇）

2022年现代教育技术培训内容 篇1

2012年现代教育技术培训内容

时间：2012.11方式：网络培训学时：15学时

模块四 授导型教学的设计

一、学习者特征分析 学习者分析是教学设计过程中的一个重要步骤，教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主 体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的。

二、教学媒体的选择

三、编写学习目标的ABCD法及案例 例1 语文教学目标 例2 数学教学目标例3 历史教学目标 例4 生物教学目标

四、教学目标与学习目标（讲座）

五、新课程中的三维学习目标

六、如何撰写三维目标（讲座）

七、教育评价

模块五 探究型学习的设计

一、关于探究型学习探究型学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动；是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。

二、关于问题设计 探究型学习是围绕着问题解决的求知过程，因此，能否设计出好的问题系列是探究的关键。

三、探究型学习过程

四、设计量规的基本方法

五、如何使用量规 本模块作业：结合自己的教学实践，选择一个主题，设计授导型教案，并制作课堂讲稿。

2013年现代教育技术培训内容

时间：2013.11方式：网络培训学时：15学时模块六 教学实施计划设计

一、教学模式及环境（1）授导型教学所需教学坏境：

（2）探究型学习所需教学环境：

二、常用的课程教学平台/环境

三、教学实施计划的设计要领

四、Excel界面简介

五、Excel特有的部分

观看视频： 【案例】绘制登高线地形图 【案例】6-1 教学实施计划 【案例】6-2 使用Word审阅功能批改学生作文 模块七 信息技术与课程整合探讨

一、信息技术与课程整合的内涵（讲座）

二、信息技术在教学应用中的功能

三、信息技术与课程整合问题及策略（观看视频讲座）

本模块作业：为你的探究型教案设计实施计划，要求：参考课程所提供的模板，包含单元课程名称、上课时间、上课地点、学生人数、教学环境、技术设备、软件环境、学生技能要求、教学管理、教学实施准备等要素。案例6-1 教学实施计划作为参考。

2022年现代教育技术培训内容 篇2

随着计算机和信息技术的快速发展, 现代教育技术在医学教学中得到了广泛的应用[1]。并对医学生创新思维的培养和教学质量提高, 起到了越来越大的促进作用。然而, 在医学教学中现代教育技术的发展状况, 及其科学评价问题是现代教育技术工作者一直关注的问题。本文以1996～2010年收录在中国学术期刊网络出版总库的现代教育技术应用在医学教学中的425篇论文为研究对象, 通过文献计量方法对其论文的增长规律、生产机构、作者分布、期刊分布等方面进行了研究。试图阐明过去15年 (1996～2010年) 现代教育技术在医学教学的发展状况, 为现代教育技术在高等医学教育的进一步发展, 提供文献计量资料参考。

1 资料与方法

1.1 资料来源

登录中国知网 (http://www.cnki.net) , 进入“中国学术期刊网络出版总库”[2], 在标准检索栏目下, 选“全部期刊”作为数据源, 以主题为“现代教育技术”进行精确检索, 在文献分组浏览项, 点击“学科类别”, 选取“医学教育与医学边缘学科”。时间跨度1996～2010年, 采集截止日期2011年2月10日。删除无关和重复的文献后, 共检索到医学现代教育技术论文425篇。

1.2 数据处理方法

以EXCEL和Origin Pro 7.5软件作为数据处理与作图工具, 采用信息计量的定量方法, 分析15年来国内医学现代教育技术论文的计量学特征及其规律。

2 结果与讨论分析

2.1 论文年度增长状况及其增长规律

本文共计检索到有效记录425条, 依据论文发表时间统计, 得到文献时间分布表, 见表1。

对表1分析可知:在1996～2010年国内医学现代教育技术文献每年呈现逐年增长趋势。

2.2 机构分布

统计作者所在机构, 共有160个单位。发文量5篇以上的排序前10名单位, 见表2。

由表2可知自1996年以来发表5篇以上的单位22个, 合计发文量202篇, 占全部发文量的47.53%。在22个机构中, 单科医学院校有18个, 发表149篇, 占合计篇数的73.76%;综合性大学有4个, 发表53篇, 占合计篇数的26.24%。

2.3 作者分布规律

根据论文数量与作者的幂函数规律[4]:

y=C×∑y×x-k (2)

在上式, x为论文数, y为作者数, ∑y为作者总数, C和k为待定参数。本文统计1996～2010年国内医学现代教育技术论文共计425篇, 按统计第一作者的基本原则, 涉及第一作者393人见表3。

通过最小二乘法, 计算参数

k=[n∑ (XY) -∑X∑Y]÷[n∑X2- (∑X) 2]

其中X=log x, Y=log y, 数据组数n=4。由表3数据, 经计算得出k=2.9641。

参数C计算公式:

Cundefined

当p=20时, 上式误差可以忽略不计, 将k=2.9641代入上式得出, C=0.8269。故, 得到国内医学现代教育技术论文数x与作者数y的幂函数关系:

y=325x-2.9461 (4)

由表3可知, 国内医学现代教育技术论文随着发文数量增加, 作者人数呈现幂函数减少规律。并且发表2篇以上作者仅21人, 发表53篇文章, 占论文总数的12.47%;单篇作者发表372篇文章, 占全部论文的87.53%。在医学现代教育技术领域, 文献主要表现为众多分散的单篇论文作者, 高产作者极少。

2.4 期刊分布

在1996～2010年国内医学现代教育技术文献共计425篇, 174种期刊, 按每种期刊发表的论文数量以递减顺序制成, 见表4。 依据表4数据, 将期刊按论文数量分成大致相同的三个区:①核心区是发文8～24篇的期刊;②相关区是发文3～7篇的期刊;③分散区是发文1～2篇的期刊, 见表5。

表5所示三个区的期刊数量比为10:29:135≈1:3:32, 即布拉德福系数a=3。说明在1996～2010年国内医学现代教育技术文献在各种期刊中的分布符合科学文献布拉德福定律 (Bradford’s law) 的集中与分散的规律[5]。

3 讨论

本文通过对近15年来国内医学现代教育技术论文的计量分析, 描述了国内医学现代教育技术论文的增长特征、作者分布、机构分布、期刊分布和核心期刊等问题, 揭示了其文献幂函数增长规律、作者分布的幂函数减少规律和期刊分布的布拉德福定律。结论: 1) 国内医学现代教育技术文献符合幂函数增长规律:y=0.8x2.3515 2) 国内医学现代教育技术论文与作者的数量关系符合幂函数减少规律:y=325x-2.9641 3) 国内医学现代教育技术论文与期刊的分布关系满足布拉德福定律:

undefined

4) 国内医学现代教育技术文献的生产机构主要来自22个单位, 其中18个单位为单科医学院校。

参考文献

[1]余升红.论现代教育技术在高等医学教育中的应用[J].医学教育探索, 2007, 6 (1) :75 -76

[2]中国学术期刊 (光盘版) 电子杂志社.中国学术期刊网络出版总库[DB/OL].http://acad.cnki.net/Kns55/brief/result.aspx, 2011-2-10

[3]邱均平, 刘华华.网络信息计量学的文献计量规律及发展现状研究[J].图书馆论坛, 2009, 29 (6) :58- 62

[4]刘琳.情报学文献作者分布规律研究 (1991-2007) [J].情报科学, 2008, 26 (11) :1694- 1698

2022年现代教育技术培训内容 篇3

【关键词】教师专业化发展；现代教育技术；技能

随着信息时代的到来，现代教育技术在教育中占据重要位置，各科教师善于运用现代教育技术教学是一种必然趋势，也是教师专业化标志的重要体现。

一、现代教育技术技能对于教师的意义

教师已不再仅仅是知识的传递者，而是整个学习过程的组织者和促进者，是开发和利用一切学习资源，对教育过程进行设计，组织实施和进行评价，以提高教育的有效性，使教育的效果最优。对教师而言，进行现代教育技术技能的训练，将有充分利用先进教学设备和现代化教学手段的机会，有充裕的时间来专门了解、使用这些设备。

二、现代教育技术技能训练的内容体系

我们通常所说的“现代教育技术能力”实际上是能力的一个集合。它包含着若干的子能力：设计能力、开发能力、应用能力、管理能力和评价能力。这些子能力是教师所具备的个性心理特征，也是在当今时代教师除掌握本专业知识外还应具备的专业化素养。我们发现对于学科教师主要活动场所是课堂，因此教学的设计能力、资源的开发能力及媒体的应用能力就成为最重要的三种教育技术能力。结合上述三种技能与教师特点，提高现代教育技术技能的内容主要有以下三部分：

1.教学媒体使用技能

（1）视觉媒体。视觉媒体包括传统的视觉媒体、计算机图像输入输出设备以及图像处理技术三大块， 主要包括：投影仪、拍摄技术、扫描技术、图像处理技术、打印技术等。利用视觉媒体进行辅助教学，突破了传统教材以文字表述问题的单一形式，能将复杂、真实的图形、图片在课堂中直观形象地展现给学生，有利于细致长久地观察事物现象，对于突破教学中的重点难点非常有益，所以在教学中被广泛采用。

（2）听觉媒体。听觉媒体是指承载声音信息的媒体。它历来是人际交流的重要手段。其中主要包括：话筒、扬声器、CD、MP3、组合音响等媒体。随着现代科学技术的不断发展，广播、录音设备使声音信息的传播不受时间和空间的限制，扩大了教育信息的传播范围和教学规模；它还可以集中录制优秀教师的演讲、准确的外语朗读等声音资料，供大家学习，提供高质量高水平的教学。

（3）计算机多媒体。计算机多媒体在教学中的应用主要是指利用计算机实现辅助教学（CAI）、管理教学的功能。计算机多媒体在课堂教学中利用视、听、触多感官结合来展现丰富教学内容，是课堂教学的最佳手段；同时它的强交互性、反馈的即时性有利于学生主体意识和创造性地培养，使学生由被动听讲变为主动参与，教师可进行个别指导下的因材施教；而且它能延长知识的存储时间，减轻教师的重复劳动。并且能利用局域网、互联网进行更大范围的教学活动等。

2.教学媒体软件开发

教学媒体的内含是指直接介入教学活动，在教学过程中传递信息的手段。从某种意义上说，有了教学活动，就有了教学媒体，只不过是在不同的时期，各种教学媒体在教学中发挥的作用不同而已。传统的教学媒体如黑板、书本和随后出现的常规媒体如幻灯、投影、电视等媒体在教学中主要发挥教学手段的作用，辅助教师传递教学信息，现在迅速发展的多媒体技术等也可为学生创建多种学习环境，提高学习效率。常规媒体软件主要包括幻灯片、电视教材等。

3.教学设计能力

（1）学习者分析的能力。学习者分析能力就是指教师对于学习者从事某个学习活动相关的学习准备和学习风格进行了解、区分和确认的能力。教师通过对学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格及学习动机等因素进行分析，可以为教学内容的选择与组织、教学目标的确定、教学活动的安排、教学策略的采用等提供科学的依据。

（2）教学目标的分析能力。教学目标也称为学习目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，是教育目标体系中最具可操作性的目标。它主要描述學习者通过学习以后与其产生的行为变化。教学目标是教学设计活动的出发点和最终归宿。

（3）教学媒体选择能力。所谓教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。对教学媒体的选择能力是指教师在一定的教学目标要求和条件下，针对一定的教学对象，对一个或一组最有效的教学媒体所做出的选择决定。

2022年元旦节文案内容 篇4

2.如果你跨年不知道在哪里跨，那我建议你可以来我这儿。

3.一眨眼就20_年了，早知道我就不眨眼了。

4.噼里叭啦噼里叭啦，咻咻咻崩崩崩，跨年啦!

5.快跨年了，都晒晒自己对象吧，万一有同款呢。

6.腿长的叫跨年，腿短的叫蹦年。有对象的叫跨年，没对象的叫熬夜。我，蹦着熬夜。

7.千万不要在今晚的23:59上厕所，否则你明年才能出来。

8.你腿太短跨不了年，这是我听过最残忍的话。

9.我在乎的不是陪我跨年的人，而是跨过多年依旧还在的人。

10.去年陪着你跨年的人，现在又在谁身旁信誓旦旦。

11.脱贫不像脱发那么容易，发福倒是远比发财轻松。

12.与你发起美食共享新的一年一起白白胖胖。

13.20_年我骂过很多人 但别以为新的一年会重新开始 如果你惹我我还是会继续骂的。

14.新的一年 人如果没有梦想，跟无忧无虑有什么区别呢。

15.真怕自己腿太长一不小心跨到20_年去了。

16.恭喜大家进入离婚冷静期时代。

17.一起跨年吗或者把你老公借过我，让他陪我跨年啊。

18.今年依然是作业陪我跨年，它追了我好多年我也不想和它在一起。

19.新年 有趣有盼 福气不胖.

2022年现代教育技术培训内容 篇5

繁忙的工作之余，仔细阅读了一下《2018―2022年全国干部教育培训规划》这篇文章，感到很有分量，值得社会公众认真咀嚼学习领会。个人感觉这份文件应该是新时代国家加强人才培养的纲领性文件，将会对我国干部队伍的培养产生深远影响。

当今世界的竞争，说到底还是人才的竞争，像我们这样一个人口大国，人才以千万计，要把数千万的人才的力量合理的发挥出来必须要有一个坚强有力的核心，要有一批德才兼备的干部队伍。党中央高瞻远瞩，站在时代发展的高度提出对干部队伍进行为期五年的培训，这是强本之策，值得我们高度重视。每一个公务员、事业单位工作人员、专业技术人员都应该来关注这份文件，领会其精神，在工作中加强自身能力素养，增强服务社会的能力和水平。

也许有人会说，我不是干部，这个事跟我没有关系，这种想法是偏颇的甚至是错误的。我们仔细品读文件，会发现，国家的这个五年培训计划，不仅有干部，还有事业机关人员，还有专业技术人员，这些都是属于培训的对象。时代发展需要我们充实自己、发展自己，以便更好的为国家为社会做出更大的贡献。我们就要积极响应时代的召唤，顺应时代发展的需要。

我身处基层，特别关注国家对基层干部培训安排，从文件中，我们看到了这样的表述“着眼培养守信念、讲奉献、有本领、重品行的高素质专业化基层干部队伍，以提高发展经济、改革创新、依法办事、化解矛盾、做群众工作等能力为重点，加强基层干部特别是乡镇(街道)党政正职、村(社区)党组织书记的培训。”这段话中，专业化特别显眼，上面千条线,下面一根针，也许有人认为，我忙的是杂事，说不上什么专业化，这种想法是过时的观念了，随着社会的发展，社会治理专业化会越来越突出，像无头苍蝇忙碌的工作态度是不能应对新的挑战的。

仔细阅读这份干部培训的文件，内容实在丰富，如果这些设想，这些措施都一一实现，我想我们的干部队伍一定会展现新的风貌，提升服务社会的水平和能力，我们全面建设的小康社会，我们要努力实现的乡村全面振兴，乃至我们要努力打造的人类命运共同体都能够得到更好贯彻和实施。有这么一支坚强有力的干部队伍，我相信，我们的未来一定前景光明，伟业可期。

《2018—2022年全国干部教育培训规划》学习心得体会范文

近日，党中央印发了《2018-2022年全国干部教育培训规划》。这是党中央站在新时代中国特色社会主义事业发展全局高度，对干部教育培训作出的重要战略规划，对于抓好干部教育培训这一干部队伍建设先导性、基础性、战略性工程，培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，不断把新时代中国特色社会主义推向前进，具有十分重要的意义。

新时代干部教育培训是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要手段，是深刻领会十九大精神的重要方式。党中央从全局高度对干部教育培训工作进行总体规划，指出新时代干部教育培训工作必须有新气象新作为。作为一名基层工作者，我们要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，以坚定理想信念为首要任务，以提高马克思主义水平和政治理论素养、全面增强执政本领为重点，在活动安排中进一步加强党的理论教育、党性教育和专业化能力培训，努力为培养造就高素质专业化干部队伍提供精准化培训。

结合实际，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，振奋精神、凝心聚力，真抓实干、担当奋斗，切实把《规划》确定的各项目标任务落到实处。

《2018—2022年全国干部教育培训规划》学习心得感悟

近日，中共中央政治局召开会议，审议《中国共产党支部工作条例(试行)》和《2018—2022年全国干部教育培训规划》。会议指出，干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。如何加强和改进干部教育培训工作，是摆在我们面前的一项重要课题。

干部教育培训的观念是行动的先导。要全面推进新时期干部教育培训工作，加快高素质干部队伍建设，必须解放思想，推进观念创新。

一是要树立培训出人才的观念。教育是培养人才、提高全民族素质的基础，人的素质是事业成败的决定因素。高度重视人才、把智力投资作为一种战略资源，把干部培训工作作为人才资源的一部分，不断提高培训的质量和效能，努力培养出更多更好的人才，对经济和社会发展具有先导性和全局性的作用。

其次，要树立“素质教育”的观念。干部参加学习培训不仅在于了解和掌握必要的知识，更重要的是通过学习使自己的能力和素质有一个较大的提高。因此，要把提高干部的能力和素质作为干部培训的着眼点，切实增强干部驾驭市场经济、做好本职工作的能力，全面提高干部的素质。

2022年现代教育技术培训内容 篇6

上午好！很荣幸能参加这次会议并发言。

中央出台的《干部教育培训工作条例》以及省委出台的《2018-2022年全省干部教育培训规划》两个文件，把年轻干部作为教育培训的重点对象，尤其是在《2018-2022年全省干部教育培训规划》文件中，专门把年轻干部列入分类分级培训体系，明确培养目标、主要措施，体现了党组织对年轻干部的关心和厚爱，给广大年轻干部提出了学习方向和工作标准，使我们备受鼓舞和鞭策。

近年来，市委及组织人事部门尤其重视年轻干部的学习培养工作，在教育培训内容和形式方面，呈现了“三向”的特点。一是“向前学”，省、市委非常注重对年轻干部加强党的最新重大政治理论和国家前沿改革政策的培训，着重培养年轻干部在社会热点、难点和疑点问题上的战略眼光和对新形势新任务的研判能力，学习培训具有前瞻性。二是“向高校学”，相关部门组织了高校短期培训，提升了学习层次，使年轻同志有机会聆听到高等院校学者、教授的最新乃至“刚出锅”的讲座，近距离感受高校文化，圆了大家的“名校梦”。三是“向实践学”，创造性地组织开展拓展式中青班学习活动，把拓展训练和基层体验融于理论学习培训之中，有乐趣、有收获、有实效，深受年轻同志欢迎。

年轻干部作为党的事业的后继力量，必须严格执行“好干部”标准，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，而学习就是必经途径和终身课题。作为年轻干部，我们应带头落实好省、市委干部教育培训规划要求，不断提高政策理论水平、执政本领和拒腐防变能力。一要强化政治站位，通过学习培训，强意识、正风气、勇担当；

二要强化岗位实践，通过理论联系实际，解放思想、开阔视野、超越自我；

三要强化模范作用，年轻干部应先学一步，学深一层，带动、影响和感染身边同志共同提高，为提升我们干部队伍政治素质、业务水平尽一己之力。

学习是人生的“加油站”，培训是事业的“助推器”。在这里，我想提两点建议：一是希望加大学习培训频次，使学习培训经常化、常态化，既“长”又“常”；

二是希望扩大学习培训对象范围，不仅将领导干部纳入学习培训范围，也要将更多普通党员干部纳入整体培训计划，提升培训层次，使我们党员干部的素质整体得以提升。

2022年现代教育技术培训内容 篇7

关键词：小学低年级数学,现代信息技术,教学改革

我国教育部门就曾在课程改革纲要中提出过现代信息技术在课程改革中的利用. 学科课程内容与信息技术的整合可以将课堂的呈现、学生的学习模式以及教师的教学方式都加以改变. 只有将信息技术的优势充分的发挥, 给学生一个活跃精彩的教学环境, 才能让低年级的小学生更快的进入学习状态并且顺利的掌握知识. 所以在课程内容的改革中加入现代信息的利用是非常有必要的.

一、在小学低年级数学课程变革中融入现代信息技术的重要性

现代信息技术就是一种将色、视、动、音、文、图相结合的多角度多状态高效率工具. 这一特点就能改变传统模式教学的单一性, 尤其是小学低年级数学的教学课堂. 低年级学生容易受到新鲜事物的吸引, 所以利用多媒体来创设课堂教学一定能将学生的学习兴趣大大激发, 将抽象的数学知识变的更加直观化, 这样教学中存在的重点难点也就能够更加容易的被掌握了. 而且, 信息技术的利用可以让教学变的更加趣味化, 将数学知识进行一些课外的延伸, 也有助于激发学生的思维拓展以及综合素质, 让学生能够主动思考, 从小就将学生思维中的灵活性与创造性激发出来. 这不仅有利于数学知识的学习, 还是为学生日后学习更多知识打下基础. 而在现代信息技术的大背景下, 数字化演示也成为了教师教学的一种常用手段, 成为学生学习的辅助工具. 这种课程改革不仅能够将教师的准备时间大量减少, 还能帮助学生进行自主学习, 为实现高效教学提供了一种新途径.

二、基于现代信息化技术的小学低年级数学课程内容改革具体策略

1. 设置情境化教学, 激发学生学习兴趣

现在的低年级数学教学不能一味的“照本宣科”, 而是要有规律的进行高精度密集型的数学信息采集.而多媒体的运用就能够做到这一点. 数学教师在进行数学教学时, 要注意情景的创设. 这可以帮助学生激发自主学习能力以及情感的培养, 让学生在课堂中能够一直处于一种积极的状态.

比如, 在进行“认识图形”[1]这节课的教学过程中, 教师为了可以将学生的学习兴趣加以激发, 就可以进行情景设计: 在多媒体中放映动画片, 画面中是一种小鹿带领各种小动物去参观幼儿园, 在幼儿园的墙壁四周都是各种各样的形状图案, 然后让学生回答这些图案都是由什么图形组成的. 学生对于这种新鲜的教学方式一定有非常浓厚的兴趣, 也会有较高的积极性, 在这样争先恐后的回答问题中, 课堂气氛也得到了保证. 教师要时刻引导学生的思维, 让学生顺利的学到数学知识.

2. 在课程中加以思维能力的拓展

我国进入21 世纪以来, 就开始逐渐的迈入信息时代, 小学低年级数学教师也应该对数学知识加以一定的拓展. 更应该有意识的让学生自行查阅资料, 这种习惯应该从低年级开始培养, 让学生开阔视野, 更能提高他们的收集信息处理能力以及自主探究能力. 比如, 在进行“简单的统计”[2]这一课程的学习时, 教师就可以通过网页设计来制定一个课程的计划: 首先, 制作一个十字道路上的交通场景, 让学生进行思考, “怎样才能概括出路口汽车经过的具体情况?”然后, 在页面中进行列表统计, 让学生自己动手统计并选择; 再次, 就是询问学生是否在统计表中得到了想要的信息; 最后, 教师就可以布置任务, 让学生自己去收集相关统计学的信息, 可以从各大城市的人均收入、我国各地区森林覆盖面积等等方面进行入手, 让学生自己整理并做出统计学图表. 在这样的课程内容中, 小学生不仅自主完成了一次学习并学到知识, 还了解到了统计学在日常生活中的实际意义. 以此类推, 将低年级数学课程内容进行相应的改革, 是对小学生培养相关能力的重要新途径.

3. 在小学低年级的数学课程改革中, 将新课程的理念体现出来

在“小学数学课程标准”[3]的相关要求中, 对情感教学提出了明确的概念, 其并不是数学课程的“周边产品”会这是衍生物, 情感教育才是数学学习的核心目标. 学生在价值观、情感以及态度的培养, 并不是一朝一夕能养成的, 而是需要时间的日积月累的. 传统的课程教学就是过于注重对知识的培养, 而忽略了学生的心理教育. 而这种教学课程内容的改革, 就要从小学低年级的数学课程做起.

比如, 在进行“统计”的学习之前, 教师应该从网络上或者是亲自去拍摄一段关于环境污染的录像片, 然后在课程开始之前在班级内播放. 小学生在观看了影片之后就会对了解到环境污染的重要性. 教师就可以在这个时候引出“统计”的学习内容, 在学生基本掌握统计的方法之后, 教师就可以给学生留下作业. 让学生统计家中每天丢弃垃圾袋的数量. 学生在经过收集处理之后, 就会了解其中的危害, 从而养成保护环境的好习惯.

综上所述, 我国小学低年级的数学课程改革还有很多的不足之处, 而在21 世纪的今天, 现代信息技术的融入不仅可以极大的提高学生的学习热情, 还能让学生多掌握一些课本中不存在的数学趣味知识, 学生可以在生活中对所学的数学知识加以应用. 这样既能巩固学生的数学知识, 还能为学生日后成为智能型人才打下坚实的基础.

参考文献

[1]张之福.信息技术在空间与图形教学中的优势——现代信息技术在小学数学“空间与图形”领域的应用研究课题成果[J].科技视界, 2013 (6) :135.

[2]张小丽.王勇.现代信息技术与小学数学课程的整合——以平移和旋转教学设计为例[J].中国教育技术装备, 2013 (20) :83-85.

2022年现代教育技术培训内容 篇8

结合我校实际，按照市、区的工作目标。现将我校2013——2014学年度现代教育技术组工作进行调整。将我校现代教育技术工作主要分成两个部份：管理、应用。

管理类：计算机（教师机、学生机、办公用机）；校园网类（校园网建设、维护、学校网站）；多媒体设备（班级多媒体、专用室多媒体）；远程教育类；校园电视台；

应用：通过培训促进应用，组内人员培训；学校骨干教师培训；学生电脑作品比赛；校园电视节目制作比赛； 区、校级教研；

其它：网络资源向社区开放等。学校照相、摄像工作。网班设备及资源管理；

学校设备维修维护采用上报批阅的形式：

1、由设备使用人（申报人）向学校分管行政提出书面申请。

2、书面申请由学校分管行政审阅后，安排维护人员，并将维护单给维护人员。

3、维护人员根据申报单上的联系人及设备故障记录，到设备存放点进行合理维护。并填写维护记录。

4、申报人员根据维护结果，填写意见。（设备是否能正常运行。）最后由设备维护人员将维护记录表交分管行政处。

5、学校维护人员无法处理的问题，由学校维护人员装维护清单

2022年现代教育技术培训内容 篇9

指导思想：

以武汉市教育中长期改革发展规划纲要为指导，武汉市基础教育信息化“十二五”发展规划为依据，大力推进学校信息化基础设施建设，提高教育信息化管理和应用水平，促进教育现代化进程。

工作要点：

一、积极推进教育信息化基础建设

1.根据市教育局整体安排，做好中小学“数字化校园”、“班班通”等教育信息化建设工程。

2.启动武汉教育城域网建设，筹建武汉教育云服务中心，完成武汉教育信息网门户网站的改版和武汉教育信息化数据中心建设，开通武汉教育科研管理系统，推进武汉教育视频会议系统的应用。

3．做好武汉教育资源中心的升级改造，搭建市、区、校三级资源共建共享平台，开发、收集、整合各类教育资源，推进资源的广泛、有效应用。

4.出台武汉市中小学“数字化校园”建设和应用评估标准，规范数字化校园建设和应用。

5.开展网络安全管理软件应用试点，推进绿色上网软件的应用，净化学校上网环境。

二、以创新思维，开展多种形式的教学研究和活动

6.积极推进网络视频教研、网络远程教学展示、远程教学评估等，基于网络的教学研究、交流活动，探索信息技术学科教研新模式。

7.开展形式多样、注重实效的中小学信息技术学科教研活动，通过教材教法研讨、公开示范课及研究课等课堂交流、新课程教学模式专题研讨、市区校三级架构的深度教研等系列活动，提升全市信息技术教师的教研教学能力，提高信息技术教育教学水平。

8.以武汉教育信息网现有资源为基础，积极组织幼儿园开展网上资源有效应用的专题学习、交流、展示活动，同时组织开展“教育技术在幼儿教学中的有效应用”主题研讨活动，促进幼儿园信息化教学水平的提高。

9.进一步推进新媒体、新技术在我市中小学的普及和应用，积极探索新媒体新技术环境下，学科整合的新模式。

三、做好教育技术科研课题研究工作

10．组织学校开展电子白板应用、云计算辅助教学等新技术的应用研究，促进我市中小学新媒体、新技术应用水平的提高。

11．继续开展《教育部—微软（中国）携手助学VCT应用实验项目》、中央电教馆和美国甲骨文教育基金会联合主办的ThinkQuest项目的研究工作，做好研究成果的推广应用。

12．完成“教师远程培训过程管理方法的研究”、“武汉教育资源中心建设与运营的实践探索”等课题研究工作。

四、加强市级现代教育技术实验学校建设与管理工作

13.组织市级现代教育技术实验学校（幼儿园），参加教育技术相关课题研究，重点研究“校园网”建设与应用，新媒体、新技术在学校课堂教学中的应用等。

14.深入开展市级现代教育技术实验学校（幼儿园）对口交流活动，扩大对口交流区域，增加对口交流学校数量，探索对口交流新模式，提高活动质量。

15.继续发展市级现代教育技术实验学校和幼儿园。

16.进一步加强市级现代教育技术实验学校和幼儿园动态管理。

17.继续开展全市校园信息化联合视导工作，市区两级教育技术管理、研究人员定期到各区的现代教育技术实验校联合开展调研、指导工作。

五、组织开展各类培训、评比和竞赛活动

18.组织区电教馆（站）长，开展多种形式的学习、考察和交流活动。

19.继续开展中小学信息技术骨干教师培训、武汉市幼儿园骨干教师教育技术能力培训、武汉市骨干教师教育技术能力高级研修活动。

20.开展武汉市教育资源管理平台应用、网络管理、软件制作等培训工作。

21.做好“第十届全国中小学信息技术创新与实践活动”的组织、评比工作。

22.继续开展“武汉市教师教育技术能力评比”、“武汉市中小学信息技术教师„四优‟”评比、“信息技术与学科课程整合课”评比及“中小学信息技术与课程整合”精品课例巡展、研讨等活动。

六、积极开展学会活动

23.做好武汉市教育技术专业委员会、信息技术专业委员会的日常工作及组织建设工作，推进学术研究活动的开展。

24.组织召开2012年信息技术专业委员会和教育技术专业委员会年会。

25.组织会员单位赴外地学习考察，促进本地区教育信息化工作的发展。

26.做好2012年全国大中城市教育技术应用专业委员会理事会筹备工作。

27.组织参加中国教育技术协会2012年教育技术应用评比。

武汉市教育科学研究院现代教育技术中心

2022年现代教育技术培训内容 篇10

2.物联网网络融合与自治机理理论与技术:面向IP体系演进的网络融合及命名与寻址架构、面向Post-IP的融合网络体系架构、物联网自治域内数据汇聚与交换技术、物联网自治区域动态管理;

3.物联网信息整合与交互的理论和方法:不确定信息整理与融合理论、网元之间信息交互模型和方法;

4.物联网软件建模理论与设计方法:面向物联网典型应用的软件建模和分析技术、面向物联网的软件编程模型及其支撑平台技术、支持物联网信息编程模型的中间件平台技术;

5.物联网服务提供机理和方法:物联网的服务模型、物联网服务需求的多维获取、形式规约与动态演化、物联网服务动态构建及适配机理技术、服务质量的动态保障方法;

6.物联网的安全与隐私技术:物联网信息交互的隐私保护方法、基于安全多方计算的物联网隐私保护技术、物联网安全体系架构、物联网信息的完整性、机密性技术、物联网元的容侵容错协议;

7.物联网应用系统技术:基于物联网的相关“感知”技术, 如智能电网技术、智能交通技术、智能建筑技术等。

8.RFID自动识别技术:包括安全测评指标体系、基准测试床、符合性测试方法、攻击性测试方法、安全绩效评估方法等。

2022年现代教育技术培训内容 篇11

信息技术教育工作总结

本学期我校紧紧围绕乡教育辅导站工作计划安排意见和本校信息技术教育计划，积极做好信息技术教育管理办法、发展计划、强化信息技术教育工作管理，认真做好信息技术资源的利用、开发，提升信息技术的应用水平，促进教育教学质量的提高，加强我校教师的培训力度，充分利用信息资源，深入课堂，扎实有效地开展新课程改革实验，努力探索信息化环境下的教育教学规律，结合本校实际，精心组建信息管理、技术培训两个平台，组织信息技术运用、课件制作两项培训。

一、营造一种氛围

开学以来，我校利用卫星接收资源并进一步扩充资源库，加强教师对资源的利用，学校要求教师运用多媒体上课。着力抓现代信息技术教育培训工作，使用现代教育技术，并运用学校内部资源加强全员培训，个别辅导。

二、组建两大平台

1、组建学校管理平台。

组建管理平台是为学校管理提供一种新的模式。逐步实现教师基本信息、教师业务档案、学校、学生学籍管理等电子化。

2、组织教师建立教育资源库。

运用资源提高教学质量，进一步扩充教育资源库列。本学期，我校教师运用远程资源、自制课件、案例分析等各种手段建立了学校资源

库，有效的运用资源进行教学。

三、组织三类培训

1、课件制作培训。

作为现代教育手段的多媒体教学课件，其在教育教学的运用上具有独特的优势，这种新型的工具已被广泛运用。针对这种情况，我们学校对教师提出了严格的要求：每位教师要会运用多媒体教学课件进行辅助教学，每周每位教师必须要运用两节以上多媒体课件。每学期要自制课件8件以上。

2、教师信息技术运用培训。

本学期开始，我校举办了三期教师信息技术运用培训活动。按照我校的实际情况，安排教师进行资源下载、资源登记、刻录等工作。

四、取得成绩

经过几年的努力，我校的教师现在已经全部能够使用信息技术辅助教学，能够熟练使用计算机与网络，师生的信息素养有了很大程度的提高，经过培训，有部分教师能够熟练制作课件应用于教学。

2008年7月10日

炭窑沟小学2006-2007第二学期

信息技术教育

工

作

总

结

2022年现代教育技术培训内容 篇12

2011年炉霍县农村党员干部现代远程教育课件制作

人员及终端站点管理员培训计划

各乡镇远程教育站点：

为进一步开展好全县远程教育教学活动，抓好终端接收站点设备管理与使用维护工作，根据甘组通„2012‟88号文件精神，按要求有计划地开展农村党员干部现代远程教育培训活动，以甘孜州北路片区农村党员干部现代远程教育终端站点培训班会议精神为指导，确保农村党员干部现代远程教育教学活动的顺利开展，发挥农村党员干部现代远程教育在创建“平安炉霍”、“和谐炉霍”工作中的积极作用。现结合我县实际，针对全县各村党的建设和经济社会发展需要以及党员干部群众的学习需求，制定本培训计划。

一、培训目的通过教育和培训，使农村党员干部了解党的路线方针政策和法律法规;了解科学发展和创建“平安炉霍”、“和谐炉

霍”的重要性；掌握基本的市场知识、经营管理及科学文化知识；掌握1—2项实用技术，并能因地制宜地宣传、推广，带领农牧民致富；了解信息技术基本知识及其应用等，使农牧民党员干部逐步成为有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型劳动者和管理者。利用远程教育的宣传、教育和培训功能，努力提高农村党员群众对推进“平安炉霍”、“和谐炉霍”建设的认知度，不断推进农村党员群众积极学习建设“平安炉霍”、“和谐炉霍”的真正意义，提升农村党员群众广泛参与度，促进“平安炉霍”、“和谐炉霍”建设又好又快推进，为建设炉霍新跨越做出新的贡献。

二、教学时间及地点

一区片区培训时间：8月6日-8月8日；培训人员：乡镇分管农村党员干部现代远程教育的副书记及各远程教育站点管理员及操作员；培训地点：一区工委。

二区片区培训时间：8月13日-8月15日；培训人员：乡镇分管农村党员干部现代远程教育的副书记及各远程教育站点管理员及操作员；培训地点：二区工委。

三区片区培训时间：8月20日-8月22日；培训人员：乡镇分管农村党员干部现代远程教育的副书记及各远程教育站点管理员及操作员；培训地点：三区工委。

四区片区培训时间：8月27日-8月29日；培训人员：乡镇分管农村党员干部现代远程教育的副书记及各远程教

育站点管理员及操作员；培训地点：四区工委。

三、培训内容

第一项：由县委组织部副部长、党建办主任李红芳同志讲话，传达省第十次党代会精神和州委书记胡昌升同志在省第十次党代会讨论时的发言；第二项：由县委组织部远程办段尚彬同志讲解农村党员干部现代远程教育工作的重要意义及现状；第三项：由炉霍县斯木乡党委副书记王川江同志就如何抓好“双创双争”和“三学三强”促进远程教育“上档升级”工作做讲解，炉霍县远程教育工作骨干赵斌及晏聪俩同志就开展“双创双争”和“三学三强”及“三分类、三升级”工作做典型经验发言；第四项：由炉霍县远程教育骨干侯文杰、邱新、多吉七麦三位同志讲解终端站点设备计算机和卫星机顶盒使用方法，并做到参训学员能人人上机操作。

四、考核评估

1、为使我县全年农村党员干部现代远程教育培训工作顺利开展并取得实效，农村党员干部现代远程教育培训的整体情况（包括教学组织管理、农村党员干部群众知识应用及满意程度等）及其发挥的作用等，将作为考核各乡镇党建工作的重要依据，列入全县年度综合目标考核。

2、做好学习情况检查和信息反馈工作。县远程办将对各站点学习前的节目预告、学习中的讲解、学习后的讨论记

录情况实行不定时检查，各站点要不断总结提炼好的经验和做法；每个月必须向县远程办上报下一月的学习内容及时间安排，按月向县远程办上报本月教学开展情况（远程办联系人：段尚彬，电话***）。县远程办将在不定期进行抽查的基础上，对教学管理、教学内容、教学组织和教学效果等方面实行季度检查和年度考核评比，对成绩突出的站点和个人给予通报表彰或奖励，对工作较差的站点和个人予以通报批评。

中共炉霍县委组织部

党员干部现代远程教育学习内容 篇13

首先是对党员远程教育意义的理解加深了。本来我认为自己是做技术工作的，党员教育这类工作应该是单位党办宣传方面的活儿。但通过此次学习，我发现如今的党员远程教育增加了“现代”这一定语。而现代的本质就是增加教育的科技含量，借助宽带通讯、云计算、大数据、物联网、多媒体和移动互联技术来进行远程教育。而我自己所从事的信息工作，在单位的党员远程教育工作中不但不会隔行如隔山，而且将会成为重要的技术支撑。我将会努力提高自己的业务水平，尽力掌握与党员远程教育紧密结合的技术手段，为单位的党员远程教育工作贡献自己应有的力量。

其次是对党员远程教育的对象有了了解，过去曾经听说过党员远程教育，似乎是局限于农村。一直以为是党中央为了提高农村党员的知识水平和理论水平而专门设立的。通过此次××老师的讲授，我才认识到如今党员、干部教育的严峻形势。自媒体时代信息爆炸，一些社会阴暗面被放大。这就给我党的事业造成很大的负面影响。而通过专网专线进行传播的党员远程教育，正是针对现存弊端应运而生的。通过党员远程教育，能够将广大基层党员紧密地团结在党中央的周围，并进一步增强党员干部在社会主义建设事业中的战斗堡垒作用。所以，党员远程教育对每一名基层党员都有巨大的意义，而不能仅仅局限于农村党员的技术培训。

同时，通过此次培训，我认识到了一名从事党员远程教育的工作人员所应有的素质。因为党员远程教育工作责任重大，从事这项工作的人员必须具备高度的责任感，本着为党的事业负责的态度去认真工作。要深刻了解远程教育的核心内容是有助于提高党员干部的思想政治素质和基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。而强烈的责任心和敬业精神体现在掌握“三个代表”、“科学发展观”、“走群众路线”重要思想的精神实质和党的建设方面的基本理论和基本知识;了解党和国家关于农民、农业和农村问题的方针政策和法律法规;了解信息技术基本知识及其应用;学会获取和分析市场信息的基本方法;掌握基本市场经济、经营管理及科学文化知识;掌握1至2项实用技术，并能因地制宜地宣传、推广，带领农民致富。作为一名企业信息技术工作者，我将尽量利用自己掌握的计算机、信息技术，在网络上传播正能量。同时通过技术培训，让广大职工学会识别并规避恶意网站的歪理邪说。维护好单位门户网站的党建园地等党员干部教育栏目，配合电厂党委做好电厂的党员干部远程教育工作。

最后，我十分感谢组织部安排我参加此次培训,虽然在此次培训期间，我的能力有限，为大家所做甚少，但是我在这个临时的集体中收获巨大。学员们的关心和支持，令我这样一名新党员深深地感到了团队的关怀和信任。我将会更加兢兢业业地工作，更加踏踏实实地学习。努力为党员干部远程教育事业添砖加瓦。

防灾减灾教育活动方案2022年 篇14

一、活动目的

1、通过“5·12防震减灾活动周”，增强师生防震减灾的安全意识，听从指挥、团结互助的优良品德，提高突发公共事件的应急反应能力和自救互救能力;

2、使全校师生掌握应急避灾的正确方法，熟悉我校紧急疏散的程序和路线，确保在各种灾害来临之际，我校的安全应急工作能快速、高效、有序地进行，最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非灾伤害;

3、进一步加强防灾减灾、预防安全事件的基础设施建设，健全整体安全应急联动机制，锻炼和培养应急救援队伍。

二、组织机构

1、成立5·12防震减灾活动周领导小组，指导、督促活动日的系列工作与安排。

组长：林国全

副组长：姚建辉、胡文全

成员：各班主任及曾清芳、林亚顽、罗秀花

三、活动时间：

20____年5月14日(星期四)上午举行。

四、参加人员

全校师生员工均为参加人员，在岗教职工、在校学生必须按照安排就近参加应急演练。

五、活动内容

(一)防震疏散演练

1、由领导小组召集科室成员、完小负责人召开专门会议，布置、落实本方案关于“应急演练”的工作安排。

2、各校、各班级要充分利用例会、班队会、晨会时间，组织全体师生认真学习防震减灾的相关知识，让广大师生了解应急避震的正确方法，掌握基本的逃生技能。

3、各完小应结合实际，按照本方案的要求，布置、落实相关工作安排，主要包括：制订本校的疏散演练方案、演练指挥、安全责任人，准备工作、参加人员、人数，疏散区域、疏散路线及纪律要求、安全措施和注意事项等内容;

4、各校应组织参加应急演练的师生召开专门会议，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及具体的疏散路线和到达区域。着重强调：演练是预防性、模拟性练习，以免发生其他意外事故;

5、活动要求

(1)、演练时根据校园广播发出演练信号，各演练区域的所有师生按照“一躲避，二疏散”的基本步骤，迅速躲在办公桌、书桌或其它支撑物旁边，以书本、书包等遮头护眼就地避震;按班内预先划定区域分前后门依次有序走出教室，学生走出教室后沿指定路线快速离开，班主任要注意跟班指挥，遇有紧急情况要果断处理。

(2)、各班级学生在演练时，必须听从班主任老师指挥，讲秩序，不慌张，一切以安全为重。在疏散时，不能推搡打闹，不能中途停下或反方向走，严防拥挤、踩踏现象发生。

(3)、对于身体特殊的学生，请班主任老师安排学生予以帮。

(4)、学生疏散到指定地点后，班主任要清点学生人数，稳定学生情绪。

(二)防震减灾系列教育

1、利用校内宣传栏、电子屏、广播、家校通等宣传工具，向学生、家长、向社会开展多种形式的安全宣传活动，使安全知识在学生中、在家庭中、在社会上得到传播，实现“教育一人、受益一家、带动一片”的社会效应。

2、各班级召开防震减灾主题班会，普及地震基本知识和防、抗、救常识，提高师生防震减灾意识和自救互救能力，向学生推荐防震减灾科普读物。

3、各班出一期防震减灾的专题黑板报。

4、根据本次活动演练，结合自身掌握的科普知识，指导学生写一篇防震减灾作文或设计一张防震手抄报。

六、活动总结

1、根据各班活动情况，评选部分平安班级。