培养孩子作业习惯

培养孩子作业习惯（共13篇）

培养孩子作业习惯 篇1

培养孩子认真审题的作业习惯

一、教育与训练目标

1、使学生懂得认真审题是做好作业的前提。

2、学会按要求认真审题，并逐步养成认真审题的良好习惯。

教学过程

很多孩子做作业容易出错，或看不懂题意看错题意，看题就做，结果往往一做就错，简单的题目也是这样。而当一个学生有认真审题做作业的习惯，作业错误率就会降低，准确率相应的提高会提升孩子学习的自信心。

由于孩子上大班或刚上小学，很多字不认识，不能自己读题，需要父母帮忙识读题目，这时是父母培养孩子认真审题习惯的好时机。

如何做作业学会认真审题？分4个步骤来：

1、父母自己用手指指着题目的字读一遍，叫孩子跟着你读一遍。

这样做的好处在：在你指读题目的时候能吸引孩子的注意力，同时能加强孩子对文字的识读能力。低龄儿童的识记能力特别强，经常用手指指着字读，时间一久，很多没学过的文字就认识了。

2、问孩子题目的意思？叫孩子用口头复述一遍题目的意思。

如果孩子还没理解清楚题目的意思，你带孩子速度慢一点再读一遍，这时一般都能弄懂。读题讲题的目的是加深孩子对题目的印象与正确理解，减少做题错误与马虎，还可培养孩子语言的复述与表达能力。

3、弄懂题意以后，叫孩子用手指指着题目文字再读一遍，然后开始做题。

进一步提高孩子对题目的理解与印象，这样做孩子识记题目中的文字帮助非常大。读题读得好相当于读故事，一样有趣，读多了，很多字就自己认识了。如果遇到孩子读两遍还弄不懂的题目，引导孩子再读一至三遍，当孩子理解清楚后父母一定要积极肯定孩子的表现与进步。一般来说小学四年级以下的题目，只要读题三遍以上，绝大多数题目孩子都能理解准确，都会做。

4、在培养习惯的过程中持续给孩子鼓劲，学会等待，并慢慢放手。

在培养孩子认真审题习惯的时候，父母在身边一定要保持耐心，要等待孩子的成长，同时不断给孩子正面鼓励。待孩子已能自己读题并能认真审题时要开始慢慢脱离孩子的学习，培养孩子独立做题的习惯，放开父母的手，这时孩子就能学会独立思考与钻研。

这4个步骤看起来文字挺多的，很多家长可能会认为这样做会很耗时间和复杂，那只是你心理的假想，真正你做起来时是4个步骤，一气呵成。而且会比以前更节省时间和精力。因为：审题准确，错误率就会很低，孩子用在检查作业和你反复唠叨孩子做得不好的时间就会大量减少。

认真审题做作业的习惯养成后，成绩就会提高上来，并能建立孩子良好的学习自信心。这时你好，孩子也好。

培养孩子作业习惯 篇2

一、习惯养成中存在的误区

1. 习惯即性格

常常会听到老人讲:“你不要总是规矩孩子,不要打骂孩子,孩子还小,不懂事,等长大就好了。”这是个极其错误的论断,没有任何理论依据。

2. 重教轻养

随着经济的迅猛发展,社会竞争日趋激烈,高考体制下的学生学习知识是唯一要务;家长期望值过高,以成人的思维代替孩子的思维,把孩子变成学习知识和训练技能的机器人,而忽略了孩子意志品质和习惯的培养。

3. 包办代替

中国式家庭教育存在一些弊端,无原则的宠爱,有些家长即便了解正确的教育方法,也狠不下心来严格要求孩子,久而久之把孩子养成了没有礼貌不懂规矩,没有自理自立能力的问题学生。

4. 教育忽视幼儿的身心发展规律

现在的幼儿园教育中,还有很多忽视甚至违背幼儿身心发展规律的现象存在,一味迎合不懂得尊重孩子的身心成长规律,违背了教育发展准则。

二、良好行为习惯的养成是当务之急,重中之重

孩子的成长过程中会一直秉承着发现问题—解决问题这样一条规律,各种商品都会有使用说明书,唯独养育孩子没有说明书,因其个体千差万别,教养过程也各不相同。那么,如何培养幼儿良好的行为习惯呢?要重点做好以下几点:

1. 以身作则

孩子在幼儿时期的学习方式以触摸聆听和观察模仿为主,要想孩子养成良好的行为习惯,首要的条件是家长和老师要给孩子一个正确规范的示范,一个好的模仿对象是好习惯养成的开端。有人认为以身作则是某些从事特定职业的人员需要遵循并付诸实际的,古有孟母三迁,作为家长和为人师者,你起到表率作用了吗?和大家分享一个案例:“飞过来的橡皮泥”美术课上,王××帮老师给小朋友发橡皮泥,收纳盒里的橡皮泥快速地飞到小朋友面前,齐老师看到王××皱了皱眉阻止道:“王××,你这样扔来扔去很不礼貌,而且也很危险,你要轻轻地放到小朋友面前。”王××歪着头不解地说道:“妈妈每天早上都是把衣服丢给我的呀!”从这个案例中我们发现了,家长平时的行为已经深深印到孩子的记忆里,且习以为常了。幼儿缺乏辨别是非对错的能力,如果大人在孩子面前言行举止不合时宜,行事低俗,做出了极坏的示范,孩子在遇到相同情景时也会如法炮制,错误的示范影响了孩子的成长和发展。

2. 学会倾听

我们要培养孩子倾听的习惯,第一要专注倾听,请看着孩子的眼睛说话,很多妈妈都是一边忙家务一边和在客厅看电视的孩子说话,两个人都在一心二用,这个场景也真实地发生在我和女儿之间,也是她小时候最常抱怨和投诉我的“罪行”———妈妈总是心不在焉地敷衍她,谈话的结果可想而知;第二要和孩子亲密接触,亲密的肢体语言是倾听的秘诀,蹲下来、抱着他、抚摸着他的头、慈爱地看着他和他平等的对话;第三要尊重孩子,不要嘲笑他,孩子很敏感,大人要是流露出“好笑”的表情,他会认为被嘲笑了,让沟通失败。

3. 培养专注力

最近有一个热门话题:不少小学新生家长已经累翻了。有家长抱怨:“儿子刚上小学一周,老师每天给我们布置一大堆任务,陪孩子写作业,准备跳绳、沙包……到底是谁在读书?”很多家长呼应“忙得手忙脚乱,时间真的不够用。”面对各科老师发来的作业,家长第一反应就是老师们太麻烦了,不愿意做,也不能拒绝。大家有想过这种现象的本质吗?一个6周岁的小学生记不住老师布置的作业,还要老师给家长发作业,是哪里出问题了呢?孩子到高年级出现很多问题:做事精力不集中,好动;上课经常走神,小动作多;做事磨磨蹭蹭,拖拖拉拉;成绩提升不高;执行力差,反应慢,甚至多次让其做某事无反应等。我们要注意了,孩子在专注某一事物时请不要随意打断他,不要认为孩子有时的举动是没有意义的,给孩子自由活动的空间,正确引导即可,不要大包大揽。

成长是每个孩子必须经历的人生旅程,孩子的成长承载着生命的所有质量,在幼儿时期,一定要遵循幼儿身心发展规律,培养孩子良好的行为习惯,于学校而言,教育就是培养习惯;父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材,著名的心理学家、亲子教育专家陆惠萍老师说过:父母是原件,孩子是复印件。一个好习惯的养成只要坚持十五天,坚持好习惯就成功了一半,培养孩子良好的行为习惯需要家园共育,家长和老师要相互沟通、相互配合,把我们的幼苗培养得更加优秀。

摘要：一个人在成长的过程中,需要有良好的行为习惯。著名教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”良好行为习惯的养成一定要渗透到各种教育之中,否则就不能完善孩子优秀的意志和品质,对孩子一生的发展有很大的阻碍,所以,良好行为习惯的养成是每一位教育者、每一位家长都应该熟知且掌握的教育艺术。

关键词：成长,行为习惯,小学化,身心发展规律

参考文献

[1]王小英,倪牟双.学习活动与幼儿成长[M].东北师范大学出版社,2012.

培养孩子作业习惯 篇3

一、让孩子认识到：适当的家庭作业对自身发展有促进作用。

适当的家庭作业不仅不是负担，相反，往往起到“一箭三雕”的作用。

1能避免无所事事

小学生可塑性强，容易受到外界的影响。在无作业的情况下，四处游荡。极容易染上种种恶习。如果家长不注重培养，势必养成惰性。适当的家庭作业，就可以有效防止惰性的形成。

2有助于对孩子进行养成教育

让学生每天有一点作业，有一点压力，能培养学生的意志力，训练按时完成任务，不拖拉的好习惯，使学生充分认识到课外学习的必要性，明白学习并不局限于学校和课堂环境。

3有利于家长与孩子和谐相处

家长是孩子的第一任老师。相当部分孩子的学习，在家是家长经常辅导的。这一部分学生相对来说性格开朗、活泼好动，和家长的关系也很好。

二、狠抓习惯养成的关键期。从改变孩子作业拖拉处入手。

小学低年级段是培养学生良好学习习惯的关键期。常言道：“良好的开端，是成功的一半。”下面，我们看看一个改变孩子作业拖拉的好方法：

家长必须“定死”开始写作业的时间。孩子爱玩是天性，但不能变成贪玩。贪玩的孩子常赖着要求多玩一会儿。家长千万要决地告诉他：不行，立即开始!坚持一段时间，孩子见没有谈判余地。就不会再赖着不肯动笔了。

刚开始。孩子会三心二意，家长千万不要因为不放心而去提醒，更不要因为他不认真而去“陪读”，家长就做自己的事，不予置理。你给他规定的时间到了，马上收走作业本，不给孩子再次作业的机会。

老师也应配合家长，对孩子的作业，采取“面批”，要问清作业没完成的原因，继续对孩子进行按时作业的教育。这时候教师的一句话能顶上家长的十句话，孩子心里就会牢记下次要按时完成作业了。

三、合理安排好作业过程，循序渐进培养孩子按时完成家庭作业的自觉性。

1对家庭作业提出具体要求

孩子年纪小，开始应带有一定的强制性，具体要求，具体督促，具体检查。对孩子要求严格，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而养成良好的作业习惯。

2写作业的过程要有条不紊

父母应当教会和督促孩子，作业前要事先准备好学习用具，不要等到用的时候再找；做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做完才发现题目搞错了或没有按题目要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要停在那无谓地消耗时间……

3独立解决家庭作业中的问题

孩子学习上有困难请求家长帮助时。家长不能置之不理或敷衍了事。要用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，要耐心启发，使他能在你不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的喜悦，增加自信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

4养成自我检查的习惯

要告诉孩子，画了最后一个句号并不表示作业完成了。从头到尾检查一遍，把错误纠正过来，才算是完成了任务。

5善于“欣赏”自己的作业

让孩子充分享受自觉完成作业后的愉悦，才能充分调动孩子的主现能动性。孩子写完的时候，告诉他：“用欣赏的眼光看完后再给家长看。”我经常让孩子自己欣赏自己的作业：你满意吗?你认为你的作业清楚吗?自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢?长此以往。孩子会慢慢认真起来，自己也能检查到一些缺漏和小的错误。

四、因材施教，扬长避短

对于写家庭作业的孩子来说，他们如一团面粉，您的揉捏很重要，给他方法。给他自信。给他关注。学习有了乐趣，他才会学得快乐；学习有了方法，他们才会学得轻松；养成良好的习惯，他们才会多了许多娱乐的时间。

1努力提高孩子興趣

兴趣是影响人的行动的重要因素，要改变孩子时学习是“大人逼我学”的观念，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

2多奖励，少惩罚

学生不做家庭作业，如果一味地采取惩罚手段，或罚抄或罚做，那么你错了。因为这样做不但会降低你在心中的威信，而且套导致学生的抵触情绪。更好的方法就是多奖励。不管是物质的还是精神上的，学生都喜欢。

3分层次留作业

对教师而言。分层次教学有助于教学，其实分层次留作业有助于提高学生的成功感。而且，作业不要太多，多了就会使学生养成乱写、不写、胡写等现象，要留有针对性的作业，激发学习的浓厚兴趣。

4注重效果，注意劳逸结合

孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长得不到休息。大脑就会疲劳。这时学习效率就会下降，错误率也会增大。这时，如果让孩子适当地休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。

培养孩子作业习惯 篇4

“丁丁来吃饭喽！妈妈给你做了你最喜欢吃的糖醋鲤鱼哦！哇！真香啊！”妈妈一边翻动着锅中的铲子，一边对丁丁说。

丁丁一听是糖醋鲤鱼，馋得口水都流出来了，于是他赶紧扔下手头的作业，一下就坐到餐桌边，等着妈妈的糖醋鲤鱼上桌。

“宝贝儿，作业写完了没有？”妈妈问丁丁。

“当然写完了！”丁丁回答得很大声。

“丁丁真乖，快吃吧，小心点儿，看着鱼刺噢！”妈妈善意地提醒丁丁。

不等妈妈说完，丁丁就狼吞虎咽地吃了起来。等丁丁吃完饭，再看完动画片，已经是晚上九点了，丁丁困得都睁不开眼睛了，他什么也没干，就上床睡觉了。

第二天，老师在评点作业的时候，只点了丁丁一个人的名字，不是因为他作业做得特别好，而是因为——他的作业没完成！

丁丁的脸羞得跟红苹果似的，他感觉全班同学都在望着自己。这时他才突然想起来，昨晚他为了吃妈妈做的糖醋鲤鱼，作业根本没做完，后来又看电视，今天一到学校就急急忙忙把作业交上了，连看也没看！

“都是妈妈做的鱼惹的祸，以后我一定要及时地完成作业！”丁丁在心里暗暗地想。每天三分钟，收获好习惯

学一学

好习惯1：小纸条提醒。

如果害怕自己忘记哪些作业要做，不妨在铅笔盒上贴一张小纸条提醒自己，把今天布置的作业内容都写在上面，如：数学课后题、语文课文背诵、英语单词听写。这样做你就不会遗漏作业了。

好习惯2：定一下时间。

对于回家后喜欢先玩耍后做作业的同学，不妨用闹钟定一下时间。比如下午5点放学到家，留出半小时休息时间，把闹铃定到5点30分，铃声一响就要求自己马上开始做作业。好习惯3：把作业当成考试。

有的同学平时做题都不错，但是一到考试就考砸，这是为什么呢？考入清华[微博]大学

[微博]的蔡国良同学给了我们一个好建议：把每次作业都当成是考试。他认为，大多数同学平时做练习的环境过于松弛，比如，有的同学喜欢做作业的时候听听音乐、吃吃零食，这种习惯很不好。他建议大家在平时做题时，给自己制造一点考试的气氛，比如给自己规定做一道题目的时间，或者把做题当成一次小考，请别人打分。这样长期坚持，到真正上考场了就不会感到紧张了。

练一练

从1到100的和

培养孩子80个习惯 篇5

叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯，习惯决定命运。”

作为家长，应该通过完善的教育，让孩子养成良好的习惯，让好习惯伴随孩子一生。

孩子的命运由你自己决定！我们的孩子不但要成才，还要成人，更要成为一名有用的人！

只要每天进步一点点并坚持不懈，那么有一天我们会惊奇地发现，在不知不觉中，我们的孩子已经在同齡人中脱颖而出了。。

在日常生活中，应该时刻注意培养孩子的以下好习惯{又称九九教育法}：

一、九个学习好习惯

⒈提前预习⒉专心听讲 ⒊爱提问题

⒋及时改错 ⒌查寻资料 ⒍不磨蹭

⒎仔细审题 ⒏勤于动笔 ⒐认真书写二、九个做人好习惯

⒈心态积极 ⒉孝敬老人 ⒊勤俭节约

⒋持之以恒 ⒌充满自信 ⒍守时惜时

⒎诚实可信 ⒏不给别人添麻烦 ⒐善待他人三、九个礼貌好习惯

⒈进别人的房间要敲门 ⒉使用礼貌用语 ⒊用双手接递长辈的东西⒋坐有坐相站有站相 ⒌礼貌待客 ⒍不乱翻别人的东西

⒎不随便打断别人的话 ⒏在公共场所要安静 ⒐见到熟人主动打招呼1四、九个卫生好习惯

⒈饭前便后洗手 ⒉早晚刷牙⒊每晚洗脚、洗袜子

⒋手脏了及时洗 ⒌不随意席地而坐 ⒍常换衣服常洗澡

⒎不随地吐痰⒏不乱扔垃圾⒐随手整理好用具和衣物五、九个饮食好习惯：

⒈定时定量⒉细嚼慢咽⒊吃饭时不说话、不出声

⒋爱惜粮食⒌不挑食、不偏食⒍少吃零食

⒎不边走边吃⒏少喝饮料多喝白开水 ⒐不吃不合格食品六、九个阅读好习惯

⒈经常去书店和图书馆 ⒉手不释卷⒊专心致志

⒋做摘抄画重点⒌读、写、思相结合⒍善于使用工具书

⒎姿式正确⒏善于交流心得⒐爱护书籍七、九个安全好习惯

⒈遵守交通规则⒉不玩火⒊不逞能

⒋遵守公共秩序⒌不急追猛跑⒍右行礼让

⒎有自护意识⒏不做危险动作⒐离家离校向家长或老师打招呼八、九个运动好习惯

⒈每天运动一小时 ⒉认真完成每一次练习⒊全面锻炼身体

⒋常到大自然中去 ⒌循序渐进⒍做好准备活动

⒎经常散步⒏积极参加体育比赛⒐不断尝试新项目九、九个劳动好习惯

⒈自己的事情自己做 ⒉家里的事情主动做⒊别人的事情帮助做⒋按操作程序劳动⒌学会共同劳动⒍劳动中注意自我保护

⒎找窍门探索巧干⒏劳动结束后整理现场⒐爱护和珍惜劳动成果具体一点讲，应该注意一下40个方面：

1.信守自己的承诺，教育孩子说话算数。

2.摒弃谎言，坚守诚实，但不能太单纯。

3.宽容他人，培养孩子宽广容人的胸怀。

4.学会谦让，知道孔融让梨、先人后己。

5.帮助他人让孩子体验智慧能力的用途。

6.谦虚使人进步。

7.每天自我反省一次。

8.敢于承认自己的错误。

9.守时！起居有规律。

10.发现他人的长处，赞美他人。

11.善于向周围的孩子学习。

12.不要伤害别人的自尊心。

13.培养孩子自信是美好生活的源头。

14.从点滴做起，循循善诱，耐心铸就成功。

15.友善待人，和睦相处。

16.培养锻炼孩子合群，平等待人。

17.心存爱心关爱他人培养孩子细心周到。

18.孝敬父母，明白父爱如山、母爱难保。

19.尊敬老人，知道人人会老、上行下效。

20.勤俭节约杜绝浪费，养成节俭好习惯。

21.早睡早起身体好养成良好的作息习惯。

22.干干净净迎接每一天，注意个人卫生。

23.坚持锻炼身体身体是一切行动的本钱。

24.科学合理的饮食习惯，千万不要偏食。

25.保护视力科学用眼，不要喝碳酸饮料。

26.培养理财能力，锻炼孩子会支配管账。

27.多才多艺，发挥孩子自身的内在潜质。

28.珍惜每一分、每一秒。29.用眼睛发现世界的美好。

30.勇于质疑，大胆求问。31.勤奋造就天才。

32.凡事抱有好奇心。

33.展开想象的翅膀。

34兴趣是最好的老师。

35.随时随地开发自己的创新思维。

36.勤于思考，勇于探索。

37.随时记录灵感，随时发现闪光点。

38.用笔记录生活的点点滴滴。

39.读书习惯会让人生更精彩。

40.每天阅读一小时，知识源于积累。

家长与孩子沟通请用这样的语言：

1.这几天你进步了。

2.爸爸，妈妈为你自豪。

3.我对你很有信心。

4.办法总比困难多。

5.做错了没关系，重要的是认真。

6.我很能体谅你现在的心情。

7.你很聪明的。

8.这事交给你我很放心。

学生爱听的阳光语录：

1.对自己要有信心！

2.大胆去做吧，做错可以改！

3.做得太好了，你真能干！

4.不舒服的话随时和我说！

5.我喜欢你的笑容！

6.我相信你一定能赶上来，加油啊！

教育孩子不是简单的事，需要我们的耐心和信心，只有这样才能让孩子从小就养成好习惯。近朱者赤，近墨者黑。给孩子一个健康成长的环境，让他愉快地长大吧！

培养孩子作业习惯 篇6

古人云：“三岁看大、七岁看老”。看孩子今天3岁的表现就能基本判断他到18岁及其以后的一个发展状况；看孩子7岁的表现就能判断他到60岁及其以后的发展状况。这句话给我最深的感触就是“习惯”，如果习惯不养好，那一个人的成功也是有限度的。

我是幼儿园的老师，我平时比较忙，对孩子的教育也很零星，我对孩子的教育首先就是必须要养成良好的习惯，什么习惯呢？就是生活习惯、学习习惯以及品行习惯。

生活习惯

吃饭习惯——不偏食、不挑食，多吃蔬菜、水果；吃正餐，少吃零食、糖果、冷饮；不撒饭菜；不边吃边玩或看电视；多喝水；不剩饭等等。

睡觉习惯——早睡早起；晚上9：00之前必须睡觉，早上7：00必须起床；单独睡觉的习惯。

卫生习惯——每天大便一次；便后冲马桶；每次外出回家、饭前便后、玩耍以后等等都要肥皂洗手；女 孩则要养成小便后用卫生纸的习惯；玩耍或 干活及睡觉以前养成解便的习惯；勤洗澡、勤剪指甲等。

学习习惯

书是人类的良师益友，所以从小就要培养孩子喜欢看书的习惯。听课认真，提升孩子的专注力，才是吸收知识的好方法。养成孩子做事不马虎的习惯，不论做什么事都要仔细，完成后并检查。必须按时完成学习任务，养成今天的事情今天做的好习惯。凡事多问一个为什么，多问才能多思考。

品德习惯

见人打招呼问好；离开说再见；得到别人帮助时要说谢谢；大人说话不插嘴；做错事要道歉；出行见红绿灯，红灯停绿灯行；坐公共汽车买票时按顺序

培养孩子作业习惯 篇7

小晨, 八年级学生, 思维敏捷, 成绩中等, 留守儿童, 思想独立, 个性突出。学习习惯不好, 突出地表现在不愿写课外作业, 尤其是在节假日, 他总是以各种谎言搪塞家长, 欺骗家长。

一个周一早自习, 全班学生除了小晨的作业都交齐了。班主任清理后发现, 四门作业小晨一门都没做完, 语文一个字都没有写。

班主任请来家长, 妈妈一把鼻涕一把泪地数落起孩子:“每次问你作业, 你都说做完了。就知道玩电脑。”小晨一下子被激怒了:“电脑线都被你拔了, 怎么玩啊!周末是我的休息时间, 凭什么让我写作业?你们就知道说我, 你们有谁真正关心我的快乐吗?”

小晨、家长、老师之间的矛盾进一步升级……

【干预措施】

一、相互沟通, 达成认同

从孩子的谈话中可以看出, 小晨没有认识到作业的真正意义是什么。小聪明的他, 一直认为上课听懂了就可以了, 不求甚解。而家长和老师要求孩子要按要求完成作业。很显然, 学生、家长、教师都是站在自己的立场考虑问题, 从而导致了矛盾的产生。

在谈话中, 小晨这样询问我:“老师, 我已经听懂了, 为什么还要再写一遍呢?我没办法想通, 他们就知道逼我写、写、写!”

我笑着问他:“你一天吃几顿饭?”“至少三顿。”“一天只吃一顿行吗?”“不行?”“为什么?”“会感觉饿, 再说, 我还要长身体呢!”“是啊, 一天吃一顿饿不死人, 那只是身体的基本的需求, 但会缺乏营养, 尤其是长身体的你们, 就无法长高、长壮。读书其实也一样, 听懂了只是停留在学习的表层, 那是基础, 课前的预习和课后的练习与课堂上的听讲一样重要, 学了不加强练习, 学到的知识就不会牢固, 时间久了就会遗忘, 更不可能深刻理解、举一反三。”“怪不得平时明明听懂了的东西, 考试的时候就是忘记了怎么做了。”小晨似乎有所领悟。

看到他有认同我的观点的倾向。我接着说:“听说你小学一年级考试总是考满分, 是吗?”“那当然。”他自豪地摇着头。“能说说你是怎么做到的吗?”“我每天回家都复习老师讲过的知识, 看过很多故事书, 做过很多趣味数学。”“是啊, 这都是反复巩固已学的知识的收获啊!”“嗯, 老师我明白了, 学习是需要各个环节都抓好才行。”

小晨在老师的督促下慢慢地开始完成在校期间的作业, 但假期的作业仍然很不理想。但我相信, 只要耐心地进一步引导, 一定会有更好的进展。

二、换位思考, 不断督促

在《不抱怨的世界》 (《A Complain Free World》) 一书中, 美国知名牧师威尔·鲍温提出了21天法则, 指出一个人的某个行为只要坚持21天就会养成习惯, 小晨虽然对于作业的重要性有了一定的认同感, 但是要真正的养成按时做作业的习惯, 还需要我们老师在作业布置上要适度、适量。在要求上要遵循由低到高、由浅至深, 由少至多的原则, 逐步提高。

也许, 形成的过程可能会有反复, 但是习惯的养成需要不断地督促, 我们老师如果能换位思考, 站在学生的感受角度体会学生的需要, 我们就能理解他们, 就能跟有效地引导他们, 而小晨就是在教师的这种引导下, 逐渐养成了按时完成了作业的好习惯。

【教育反思】

其实, 我们每个人都渴望能有属于自己的空间, 身心放松, 可以自由地做自己喜欢做的事情。很多老师一到放假就布置大量的家庭作业, 学生大呼“怕周末”“黑色周末”。更何况, 许多孩子还要在双休上各种各样的培优班。这些都是导致学生抵触家庭作业的原因。

我们教师应该换位思考, 真正地减轻学生的作业负担, 让学生还能享受到学习以外的快乐。

对于小晨这样学生的习惯培养, 不能强行干预, 而应当找准切入口, 引导他们逐步认同, 然后再一点点地督促, 让他慢慢养良好的学习习惯, 不然会适得其反, 欲速则不达。

培养孩子三个好习惯 篇8

有一位女士叫塞尔玛，她随丈夫去从军。没想到，部队驻扎的地方在沙漠地带，住的是铁皮房子，她与周围的印第安人、墨西哥人语言不通，当地气温很高，在仙人掌的阴影下都是华氏125度。更糟糕的是，后来她丈夫奉命远征，只留下她孤身一人。因此，她整天愁眉不展，度日如年。没办法，她只好写信给父母。

好不容易盼来了回信，急忙打开一看，塞尔玛大失所望。父母既没有安慰她，也没说叫她赶快回去，上面只有三行字：“两个人在监狱的铁窗往外看，一个看到的是地上的泥土，另一个看到的却是天上的星星。”塞尔玛反复看，反复琢磨，终于明白了父母的苦心，原来父母是希望她不要总是消极地看问题。于是，她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交朋友，结果使她十分惊喜，因为她发现他们都十分好客、热情；她又开始研究沙漠里的仙人掌，并做了详细的观察笔记，这时她惊奇地发现那些仙人掌千姿百态，使人沉醉着迷；她欣赏沙漠的落上，感受沙漠里的海市蜃楼。经过这样的改变，塞尔玛发现周围的一切都变了，变得使她每天都仿佛沐浴在春光里。

这是为什么呢?沙漠还是原来的沙漠，铁皮房还是那个铁皮房，印第安人、墨西哥人也都没有改变，因为她的内心发生了改变。过去她习惯选择消极的一面，现在她习惯选择积极的一面去看。后来，她根据自己的亲身经历写了一本书叫《快乐的城堡》，引起了很大的轰动。

积极的心态、积极的选择对每个人来说都非常重要，因为任何事情都有两面：积极的和消极的。每个人也都有优点和缺点，这也是两面。既然有两面，就需要我们去选择。我们从早到晚也都是在做着选择的事情，比如出门看见邻居，是微笑招呼还是形同陌路?清晨是立刻起床还是睡懒觉?无数人成功的事例告诉我们，积极的选择可以帮助人树立自信，克服自卑，还可以帮助人克服忧虑和烦恼、调整心态。

2独立是做人的前提

孩子从呱呱落地到将来长大成人、成家立业，是一个从依赖到独立的过程。如果一个孩子过于依赖父母，养成了习惯，对于迟早到来的独立将是极为有害的。有一个故事给我们极大的启发。

一个猎人，打猎时捡了几只刚出生不久的小狮子，就把他们带回家中精心喂养。这几只小狮子慢慢长大了，他们生活无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，他们都关在笼子里，猎人给他们设计的笼子也是温暖而舒适的。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，猎火到处寻找也没有找到。而其它几只呢?还在受着保护。

一天，那个猎人外出打猎后再也没有回来，习惯了被喂养和保护的小狮子们最后被活活饿死了。而那只当年跑出去的小狮子呢?它已经变成了一只野狮子。它独自在野外时，饿了自己找食吃；渴了自己找水喝；有了伤，它学会了用舌头舔伤口；遇到敌人，它知道怎样保护自己。正是这种独立的、不依靠别人的习惯，使它在大自然的环境里顺利地活了下来。

因此，为了孩子的未来，让他们从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务，也是孩子真正成长为一个大人所必须具备的素质。

3强烈的责任心

生活中我们会发现，一些人责任心很强，而一些人则不然。实际上责任心也是一种习惯性行为，而且，是一种很重要的习惯。我国加入WTO以后，首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此，引起了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修马桶。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去。因此，他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液，已经完完全全成了习惯。

责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。有一个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来招聘的人。事后这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。”

培养孩子读书习惯的心得 篇9

“只希望孩子能做到很安静地去阅读，并不要指望他能全部理解这些书的精神内容。随性而为之，形成一种终生的阅读习惯更为重要”，这是我们培养孩子阅读习惯的观点。因此，在孩子成长过程中并没有过多地强迫孩子读什么，兴趣是最好的老师,习惯是兴趣的基础。习惯的培养是训练一个孩子的自觉与不自觉的行为，一旦这样的行为成为一种自觉的行动，那么它将为之保持一生或至少在没有重大行为改造之前，成为一种常态。就象在孩子小时候故意训练用左手吃饭一样，如果不是天生的因素为左手习惯，那么通过训练是可以让孩子在一定长的时间内保持左手行为。记得十年前我因为右手使用鼠标引起肩痛而训练左手用鼠标，现在我在任何电脑上使用时都不自觉地用左手处理（当然不是自己的电脑得改设置），这种不自觉地习惯充分说明习惯性行为是很难被改变的。

在孩子成长过程，培养孩子的读书习惯，并不要刻意地要求孩子有读懂什么，孩子的生活与信息的获取是不全的，孩子的眼光是意趣的，孩子的想象力是没有被约束过的，孩子的表达也是真性的直白，没有成年人那样的全部生活阅历验证知识以及规范约束的印迹。只能希望孩子把阅读当作一种兴趣，了解世界的开始，获得各种知识先期阅识。阅识不等于理解，就象孩子经常想象自己是从哪来的一样。对于陶冶其情操，培养审美能力，提高语文水平，提高文化素养，这些都是要在学习与成长过程中逐步结合才能升华的。我们对孩子目前的自觉阅读的习惯感到高兴，只要是在家，没有别的活动时，什么时间都是拿一本书在阅读。我们家的书也很多，童趣的、智力的、学习辅导的、励志书、名著小说、历史文献、优美散文以及成人阅读的沟通、励志、管理等书丰富多样。

孩子看书我们从不干涉其内容，在他自己的时间里自己选择想要阅读的书，最近我发现孩子在阅读一本《狼的文化》，这是我上次带他选书一起买回来的，它是讲团队、拼搏、探索、勇敢等精神内容的，其实孩子也并会太深刻理解这本书的更多的思想，但是他看了，对其在成长过程中逐步理解或再次接触类似文化的书有着不可估量的心理再造影响。孩子看《狼的文化》时，我问他，你知道这本书说了什么吗？他说是讲的“团队、拼搏、勇敢”的精神，这说明他初步理解了书的基本精神内容。文化影响思想的成熟是一个长时间的渗透过程，任何一个人不会因为看一本书就可以成为什么，或全部领悟，但不看一本书就更不可能影响其思想发展。因为看了更多的书，在成长过程中会全面影响想法、判断、决择和方向。

《庄子·天下》中说：“惠施多方，其书五车。” 说的是著名哲学家惠施是个有学问的人，道术很多，他读的书要用五辆车子拉，形容学识丰富的成语“学富五车”就是由此而来。春秋战国之交，学术文化的变化和进步，私人讲学也开始兴起，百家争鸣，惠施也读了很多《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等当时的书籍，这样才成为了一个宣传文化与学术的名人。如果惠施不善于读书也不会有读书五车之多赞誉，没五车之书的底蕴也就不可能成为一

个著名的哲学家了。今天的社会，科技飞速发展，信息量大、知识丰富，要想成为了一个与社会同步的人，必须要通过阅读学习了解更多的知识与信息，良好的阅读习惯对孩子的成长尤为重要。

在孩子读书过程中，要经常问一下最近读了那些书，买的书都读得如何了，是否再去书店买点书回来，通过这样与孩子的交流，了解孩子的读书进度，可以计划考虑更好的购书目标，规划购书的类别、内容等。选书要与孩子共同来选购，并要安排定期购书时间。平时，每过二个月左右我们就会带孩子去书店买十本以上的书，有时到一定时间孩子会主动说我们该去买书了。陪孩子选书我们的方法是让孩子自已选择一部分喜欢的，我们再根据孩子阅读成长过程还会自发地去看什么书定向选择一部分。同时，也要有针对性的选择一些书目购回，这样自觉和不自觉地引导他的阅读方向。

把书放在可方便取的地方。书多了要协助孩子管理好，孩子不会把书归类的很好，看孩子的读书进度，要经常整理书柜，我们家书柜是装得很满，我们经常把书放的位置进行适当地调整，不用看书就放到最里层。没看的或者会让他感兴趣的书放在前面，引导他的取书行为。其实这也是一种行为影响方式，我们不能命令式的要求孩子选择什么，但我们可潜在地引导孩子的选择行为。

现在，阅读成为孩子每天的一个必须要做的事，就象吃饭刷牙一样。我们与之每天交流的时间不会很多，在做完作业后大部分时间还是孩子自已在安排，阅读成了他唯一的乐趣。与此同时，家长也应抽出一点时间浏览一下孩子读的书，这样才可能与孩子进行交流，不要

求家长做到全文阅读，起码要了解孩子读过书内容。现在，孩子的交流面比较窄，如果在家里没有一个可以交流的平台，孩子的阅读心得就不会通过交流得到提高和进步，进而推动孩子的阅读深度会有些不足。

许多孩子对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无情趣，因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，注重行为引导，在孩子开读的最佳时段，适时与之交流阅读的内容，鼓励阅读效果，帮助其树立起阅读的兴趣。要使孩子们保持阅读的兴趣，需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间短，许多孩子都只具有“三分钟热度”。因此，必须加强指导读书方法，“授之以渔”，如阅读时怎样理解与吸收书中的思想，我们也经常告诉孩子如何了解一本书的内容。如阅读小说，我们会教他如何认识小说中的人物和事件内涵，故事中的事件的教育意义或书中告诉我们的应吸取的东西，我们读了他会有什么样的想法等。

如何培养孩子的学习习惯 篇10

一眨眼，孩子就已经上三年级了，回顾三年来，虽然感觉自己好像付出了许多心血，但孩子的学习成绩还是不理想，作业拖沓。归根到底，主要问题还是没有养成良好的学习习惯。美国教育家赫尔认为：“习惯没养成，学习等于零。”事实证明，确实如此。

目前，孩子已经三年级了，养成良好的学习习惯已经刻不容缓。经过自己的深刻反思和总结，根据自己孩子的问题，我从以下几方面入手。

一、提高孩子的学习兴趣。

兴趣是学习的动力和源泉，比如，本学期孩子反映学语文有点枯燥，那就多抽时间跟孩做猜字谜、成语接龙、歇后语等游戏，和孩子一起阅读他比较感兴趣的书，读后谈感受。数学方面，孩子多次跟我反映比较喜欢数学课，因为数学课堂上有很多展示的机会，比较有趣，要让他保持这种难得的兴趣，多鼓励他尝试做一些课外的比较有趣的数学题，并鼓励他把数学知识运用在日常生活中，比较买东西让他算钱，估物重等。英语是孩（）刚接触的学科，主要也是先培养兴趣，让孩子当小老师教妈妈读英语，在日常生活中用英语打招呼等。当孩的学习兴趣上来了，“要我学”自然就转化成“我要学”了。

二、针对孩子做作业速度慢的问题，我作了分析，并不是孩子不会做，而是做的时候容易分心，不够专注。这也是我比较头痛的问题，或者可以尝试一下这样的方法。比如，本来只需要20分钟就可以完成的作业，那就多给他15分钟，让他有足够的把握在规定时间内完成，而且还有一些时间剩余，也许他会觉得：“原来我也可以这么快的。”让他逐渐建立信心，然后再缩短规定的时间，让他学会与时间比赛。

三、重新制定时间表。与孩子一起商讨制定时间表，要在孩子乐意接受的前提下制定，时间表最好详细点，具体到每分钟，难度大的作业可以适当调整时间，并让孩子记录每样作业所花的时间。

四、加强条理性的训练。

比如每天让孩（）按一定的顺序来做作业，先复习，再做作业，后预习，并且要求一定要在做新作业之前，先订正前一天的错题，每次做完作业要先自己检查一次，再给家长签名，如果第二天老师改出来的作业全对的话，那就可以给予适当的奖励（如讲故事，或买一样他喜欢的东西等）。条理性的训练还在贯

彻到生活习惯方面，比如起床、整理床铺、穿衣，洗漱，穿鞋袜等，都要让他自己去做，多鼓励，少批评，让他无论是在学习，还是在生活上都能有条不紊地进行。

五、以身作则，身教言传。

在孩子作业时，我们家的电视是从来不开的，这一点我们全家都比较配合，所以孩子在他还没完成作业前，他是不会闹电视看的，这点值得表扬一下的。而我需要改正的一点是，孩子在做作业时，我要离他远点，不能老是盯着他，可以在他房间里看书读报，或翻下他的课本和作业本，尽量少啰嗦。

六、培养孩子的科学素养，鼓励孩子多思考，勤动手。

我们学校每年十月份都有一次科技节，有科技画、科技小制作、科技小论等的比赛，我觉得这是培养孩子科学素养和动手能力的好机会，所以每次的科技节我们都会尽我所能，像今年我们做的小制作是一个电动小甲虫，我们得了二等奖，小孩非常高兴，因为他也有很大的功劳，制件前，我跟孩子一起先上网查资料，弄懂制作原理，然后一起找材料，一起动手制作，这一过程虽然有很大部分都是家长协助完成的，但其实他在参与这一过程中已经懂得了制作原理和制作方法，而且他也经常会提一些建议，其实，这也是一个学习的过程。他对科普类的知识非常感兴趣的，听说这一次的学校增订《少儿科学周刊》，马上就要我订阅，我也上网查过这份周刊，确实有许多有趣科学知识和科学资讯。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”只要我们和孩子一起共同努力，相信每一位孩子都会成功，都会放射出他们最耀眼的光芒！

最后祝大家身体健康，工作顺利，家庭幸福，圣诞节快乐！

培养孩子主动学习的习惯 篇11

一位母亲从市场上买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位母亲可能会有两种方式对待好奇的孩子：

一种方式是告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的。它的外面是很硬、很尖的刺。你不要去摸它哦，它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊?现在我们把它拿到厨房去切开它。切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”

另一种方式是，告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去把买回来的其他东西处理好。

如果母亲采用的是第二种方式，那么好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并对妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手。我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的。孩子，菠萝会刺手，不要紧的。”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重。孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”妈妈也很高兴：

“你真能干!”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的?”“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。”“怎样吃呀?”“把皮削掉，切成一片一片。用盐水泡一泡，就可以吃了。”“让我试一试……真好吃!”

事例分析

这两种方式，你主张哪一种?你常用的是哪一种?它们有什么区别?会产生不同的效果吗?我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。

第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手；菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，泡过盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，还学到了认识菠萝的方法。你可以摸它，可以拎它、滚动它、闻它、切开它、品尝它。下一次妈妈可能带回了一只螃蟹。孩子当然又会尝试去摸它，可是很快被螃蟹夹了一下，于是孩子知道了：这个东西跟菠萝不一样，它会夹人。妈妈可能建议说，“你可以用筷子来动一动它，这样就不会被夹了”，于是孩子自己试着用筷子翻动螃蟹，他会发现螃蟹的许多有趣之处。再下一次，妈妈可能买回来玻璃制品，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，摸它，滚它，结果它可能掉到地上碎了，于是孩子又明白了：菠萝、螃蟹、玻璃制品，这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。

两种方式的结果很不一样：第—种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到了认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式。更重要的是，他体会到了主动学习、主动探索的乐趣和成功感。久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。大部分的家长可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会，对孩子是没有什么好处的。

策略建议

在我们每天的生活中，其实经常会有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于捌门是否善于把握。比如3至4岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候分发筷子。开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑了?”其实，等待孩子自己去总结，能让他有机会自己动脑筋思考问题。他可能要这样来回跑几个月才会想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢?于是他尝试多拿一些，可还是要么多拿了，要么少拿了，就这样又过了几个星期。后来他才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。

在这个过程中，孩子学会了自己思考、自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的。

不要按照你的意愿把孩子的时问安排满

家长要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议供他选择。

对孩子适当地放手

父母要多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”。

不要干扰孩子

在孩子专心做一件事情的时候，家长不要干扰他，也尽可能不要催促他，更不要跟在身边不断地提醒他不可以这样、不可以那样。

让孩子自己解决问题

在孩子遇到困难需要自己解决问题时，家长不要急于帮助他，可以多给他提些建议。

让孩子感受发现的惊喜

家长不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现。

让孩子养成独立学习的习惯

家长不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。

如何培养低年级孩子的书写习惯 篇12

同时,跟学生接触过或是在教育一线的教师只要留心观察一下,就会发现在书写上由于疏忽、缺少指导,学生的作业书写质量甚是令人堪忧。 这些书写很多都是字迹模糊、潦潦草草,不然就是出现结构松散、歪歪扭扭或涂涂改改的现象。深究其因,一方面,由于他们执笔方法不正确或写字姿势不端正,往往造成在开始书写是就形成了一个不良的前提。虽然,这部分孩子有写好作业的愿望,书写质量依然较差。另一方面,缺少指导与纠错在某种层面上导致孩子对字的笔顺、笔画、间架结构掌握不好,或是花少量的时间仔细揣摩和练习。就像我们经常看到的,一些孩子写字非常卖力,有时字迹穿透纸张,一有错别字就拼命地擦,最后弄得导致纸面上又黑又破,字也变成歪曲。再者,有的孩子为了及早完成作业,追求数量而忽视了质量,对书写没有一个认真的态度,因而造成书写质量低下。

作为老师,当然希望出现清洁、工整,安排匀称的作业书写。在批阅时自然是一种美的享受,自然感到舒服。作为家长,孩子的良好书写习惯也会成为他们的骄傲。这种良好的书写习惯不仅是一种学生技能的掌握,也能让学生终生受益。那么,如何培养学生的良好书写习惯尤为重要。

一、培养孩子的良好书写习惯

1.老师做好表率,家长增加关注度

在实际教学中,老师自己良好的书写习惯将会在很大程度上影响学生。孩子良好书写习惯的培养,不仅与教师的严格要求有关,老师的教授也起着至关重要的作用。这也不能想象,在很多情况下,教师的字写得好, 他的学生中也大部分比较好。当然,教师队伍中不可能每个人都字写得漂亮,每个人有每个人的特点,但你必须做到规范、端正、清晰地板书,做学生的表率,使学生受到潜移默化的影响。这种力量是不可低估的,在潜移默化的影响中,那种苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量的鼓舞。

2.家长在孩子书写过程中也起着重要的作用

孩子大部分的时间在跟家长交流,在这个过程中往往能形成有效的沟通。在大部分的交流时间中,如果家长能够适当合理的给孩子加以监督指导,或是将这种书写融入到孩子感兴趣的事物中,那将比在学校的简单指导更加深入孩子的内心,对他们也会产生很大的心理印象,从而帮助孩子形成良好的书写习惯。

二、在生活中培养孩子浓厚的书写兴趣

人们常说,兴趣是最好的老师。对于一个正在小学的孩子来说,如果有了书写兴趣,他就会自觉的去练习,不断地提高自己的书写水平。然而, 事实也告诉我们,小学生不喜欢被逼迫做自己不想做的事,当然这也就是他们对不感兴趣的事是做不好的。如果让学生参与实践活动活动,在活动中让他们深刻体会到书写的乐趣,这不仅是书写技能、书写兴趣的培养,也是教育在某种层面的升华。

三、严格要求孩子的书写,常抓不懈

“冰冻三尺,非一日之寒。”因此,培养学生养成良好的书写习惯,必须正确引导,强化训练。我们都知道,良好的书写习惯也是慢慢培养出来的, 也就是说在这期间老师的常抓不懈将起到很大的作用。抓紧一个两个是比较容易的,但是让全体的学生提高写字的质量,就需要抓紧方方面面,使每一个孩子的字都能在原有基础上有所提高。一般来说女生的书写干净, 也较为规范。男生个性随便,在书写上也没有那么的讲究,因此不仅要提高他们对书写的重视,也要抓紧特别是男生的书写。如果出现不认真书写的现象,那么这时教师严格要求,让该学生重写,直到书写规范止。这种方式虽然会花费比较多的时间,但是这种方式会让学生的书写有很大的进步。

四、强化训练,辅之以合理的正确引导

为了养学生良好的书写习惯,那就须使之掌握正确的书写方法,然后进行强化训练。也就是说在指导时给出精确的讲解,比如: 写字时做到头正、肩平; 眼睛离纸面一尺,笔尖离握笔处等之类的具体要求。

孩子的良好书写习惯不是一朝一夕就能养成,是需要足够的耐心和时间的。对于笔画、结构写不好的,更要耐心指导,让学生仔细观察后,反复临帖,做到后面的字一个比一个写得好。对那些书写态度不端正的孩子, 应该在课之余告诉他,写得一手好字可以使人终身受益,而不仅仅是完成一次作业。在讲道理的时候,尽可能多举一些实例,避免简单的说教,让学生动之以情,晓之以理。

同时,教师可在一段时间内,对孩子每天的作业书写情况加以点评,对孩子在书写上的点滴进步给予表扬,根据他书写的情况提一些建议,如不使用修改液和改正贴,等等。

当然,我们的强化训练不是让学生死板地去练,而是在学生矫正其错误的行为习惯之后,进而利用各种方法强化正确的书写习惯。比如开展 “比比谁的作业最整洁”等相关的班级活动,达到使学生自愿强化的目的, 也让让孩子成长的过程中融入实践,学习知识,从而得到锻炼和提高。

五、几个应该注意的问题

第一,任务的布置不宜太过困难,要适合孩子的年龄认知水平。遵循贴近孩子生活的实际,以免降低学生学习的积极性,也孩子习惯的养成造成不良影响,也给教学带来负面影响。

第二,在教学中,教师不可将任务的设计固定化、模式化、程序化,要因材施教,从学情、具体教学内容,孩子的接受能力,兴趣培养等方面出发,形成有效的循环教学。

第三,在讲解的过程中,避免喧宾夺主,转移学生的学习注意力。

六、结语

万丈高楼平地起。培养孩子良好的书写习惯,不管是在过去、现在还是未来,都是孩子素质养成的一个重要部分,也是磨练学生意志、性格、品质的过程。因此,在培养孩子的书写习惯上,不仅要有一个良好的方式,还需要我们在实际生活中不断地摸索。人是向前发展的,孩子的未来,孩子的书写习惯也是要不断地进步,这也是我们对孩子们成长的寄托。相信在教师的指导卜,在孩子的努力下,他们一定能养成良好的书写习惯,不断提高书写质量。

摘要：良好的书写习惯是一种正能量的储蓄。在这个过程中,对学生良好书写习惯的培养是一个长期而艰苦的过程。不良的书写习惯,不仅影响了书写速度与美观,也不利于学生视力与身体的正常发育。甚至可以说,它具有一种巨大的力量主宰我们的人生。显然,良好习惯的培养,对于正在成长的孩子来说是何等的重要。

培养孩子良好的学习习惯 篇13

一晃孩子从幼儿园的小朋友成为了一名小学生，这学期我和孩子一样学习了很多成长了很多，开学初我每天焦虑紧张，担心孩子在学校的情况。过了适应期我开始担心她的学习成绩，每次默写、测试都会很在乎她的成绩，总是会拿孩子和班里成绩好的孩子比。为了这个我咨询了陈老师、身为老师的同学、朋友，在一番了解后发现自己的想法是错误的，一味地望子成龙给孩子带来了压力，让她对学习成绩的好坏过于在乎以至于不敢说学习成绩。所以教育孩子取决于我们做家长的态度同时也取决于我们做家长的能力！

这学期我们慢慢的摸索出培养孩子良好学习习惯，正确辅导孩子学习的小方法，下面我就举其中的案例和大家分享一下：

一、案例简介

开学一个月过去了孩子的拼音过关很顺利的通过了，当然我也非常的开心，慢慢语文教学就进入了识字和课文的学习，其中有生字、二类字和扩词的学习，生字是每天都会着重学习的，每天的家庭作业也是按照老师的要求认真的完成读一读二类字、扩词。本以为按照老师布置的这些孩子肯定不会出现什么问题，一天孩子回来说自己的位置调换了，当时我就认为是不是孩子爱讲话的坏习惯才会换位置的，于是我就联系了陈老师，了解到换位置的原因是孩子每次默写都会去看同桌，这表明孩子肯定是默不出。知道后我马上反思是不是自己辅导作业时哪里出错了，想来想去每次在家二类字默写，孩子都能墨出来怎么会到学校就不会呢？于是我还是每天认真的按照老师的要求辅导孩子。没过几天学校开了家长会，我翻开孩子的默写本一看吓了一跳居然只有30分，当时我就想找个洞钻进去，太丢人了怎么只有30分，是什么原因导致的呢？我反思和考虑了很多。而且在这段时间的一次二类字测试中孩子做的也很不理想，52个二类字错了9个未完成23个，同时通过老师那了解到孩子看题理解的能力还不行，所有的这些都让我感到了事情的严重性。

二、案例分析

1、学习的状态比较松懈

由于暑假里孩子参加了外面培训机构的拼音学习，所以正式一年级后的拼音学习就相对的比较轻松，当然我也是相对来说轻松地很多。一个月下来孩子和我都是处于比较松懈的状态，到了正式识字、课文的学习中这种状态就不行了，慢慢的孩子的作业中就出现了问题。

2、辅导作业时家长没有全身心的投入，表面完成就好了。

每次辅导作业时我都是按照老师的要求读几遍二类字和扩词就完成了，每次默写也都是先让孩子读一下马上就默写，而且这个过程中自己就去忙自己的事情没有陪在孩子身边，等孩子默好了通知我就去看一下正确的就好了。

3、孩子的阅读习惯没有养成好

其实我自己在家就没有很好的阅读习惯，现在的家长都是手机不离身，低头一族，所以孩子也没有养成良好的阅读习惯，虽然老师每天都布置一些阅读的作业，可每次孩子都要求我读给她听，没有自主阅读的习惯。

三、辅导措施

1、首先摆正学习态度

每天孩子放学后都会马上做作业，这时我就会放下所有手头的事情，和孩子在书房完成家庭作业。平时也会和孩子聊些学习上的事情，告诉孩子除了课文、生字、笔顺要牢牢记住外二类字和扩词也是要牢记的。让孩子明确学习的内容、调整好

学习的态度。

2、做好预复习，保证孩子牢牢的掌握好所学内容

为了更好地让孩子掌握好二类字，我在网上购买了和教材同步的字卡，每天完成家庭作业后都会复习之前所学的内容包括课文、生字、笔顺、二类字和扩词。当然开始孩子会觉得很累，我用奖励和惩罚的方法引导孩子完成这个比较乏味的复习任务。比如能一次正确背出二类字的读音就可以休息2分钟或其他各种奖励方式，当然也有相应的惩罚方式这就根据家长自己的方法来定了。慢慢的孩子就适应了每天要复习的学习任务，就会越来越认真。另外每次上学路上我都会拿着前一天学习的二类字字卡让孩子背出相应的读音，当然孩子遇到问题时我也会及时的解决。有时候有些字孩子总是会不记得，我就会把这些字按照结构拆分出来，让孩子利用已学的字来记住新的字。比如说“杏”就可以拆分为“木”和“口”这样方便于孩子记住这个字。除了复习这些当然还是不够的，每天还需要认真的预习下一课的内容，比如预习生字时可以问一问孩子这些生字可以如何的组词、笔顺、结构等等，当然家长也可以告诉孩子一些相关的组词、笔顺、结构等以便孩子更好地去认识和记住这些生字。比如说“果”独立体、笔顺8笔、可以组词

为“果园、果树、苹果”等等。

3、家长做好榜样，培养孩子良好的阅读习惯

在经过和陈老师的沟通下了解到孩子看题理解的能力有待提高，因此在老师的推介下购买了一些适合孩子阅读的书籍，每天睡前都要求孩子自主的阅读。当然刚开始孩子是不会主动阅读的，因此我利用沙漏这个工具来督促孩子阅读。我买了个10分钟的沙漏要求孩子阅读到沙漏漏完就可以了，刚开始自己陪在孩子身边一起阅读，慢慢的让孩子自己阅读，这样来养成阅读习惯。在学校组织的心愿家长课堂上，李昌林老师说的家长就是孩子的镜子，孩子的榜样，想要让孩子养成好的习惯首先家长自己要以身作则，做好榜样作用。

四、温馨话语

1、平时要和孩子以朋友的方式相处，多了解孩子在学校的情况，比如了解孩子在学校有哪些朋友，得到了老师的哪些奖励，当然还有一些遇到的问题不管是学习上的还是生活中的都可以。

2、在辅导孩子作业时要控制自己的情绪，用最好的状态来引导孩子正确的对待学习，遇到问题时和孩子一起解决，同时也要反思自己的不足从而更好地辅导孩子，提高孩子的学习成绩、培养孩子的学习习惯。

3、平时还是需要多和老师联系、沟通，了解孩子各方面的情况，以便家长更好地去纠正孩子的错误养成良好的学习习惯。