五一劳动节怎样培养孩子的劳动习惯

五一劳动节怎样培养孩子的劳动习惯（精选13篇）

五一劳动节怎样培养孩子的劳动习惯 篇1

“五一“劳动节怎样培养孩子的劳动习惯?

相信自己

每年的五一劳动节都放假，可是我们做家长的却没有抓住这个时机为孩子们安排劳动任务，孩子放假就是宅在家中上网、看电视度过这宝贵的3天。

如今，绝大多数家庭的家务没有科学安排，基本上是由父母包办代替。因此，作为家长的父母应善于组织安排家务，办法如每周召开一次家庭会议，如果孩子在会上对家务提出某些建议或解决方法，说明孩子愿意合作共同 搞好家务事，否则就应采取适当方式进行教育。不过，家长要首行作出表率，做孩子的垂范。同时要根据孩子的合理化建议，针对家庭每个成员的爱好和能力，分配 给每人一份工作，也可以每周或每月分别轮流做各项家务。这样，孩子就容易养成劳动习惯和计划家务、做好家务劳动了。

首先父母必须考虑到孩子的实际承受能力，并进行具体而耐心的指导或示范，教给怎样一步一步地 完成其所承担的任务。比如，让孩子收拾卫生间时，要教他先清除垃圾，再刷洗浴缸，最后擦拭地板，等等。让年幼的孩子做 的家务活，必须是具体而又简单的事情，这样孩子才有信心去完成。

其次赞扬孩子的成绩。孩子参加家务劳动，既是学习过程，又是锻炼过程；自然在这个过程中会有成功和失败。这就 要求父母应当教育孩子战胜困难、不怕失败，树立信心和决心，使很快学会做自己力所能及的事情。因此，父母要经常、恰当 地发现与赞扬孩子的优点，肯定成绩。并和蔼可亲地指出其不足之处。

再次、提高孩子的责任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活，比如吃饭前的准备工作，你不妨对他说：“要是你收 拾好了桌子，我们就可以马上开饭了。”„„总之，随着时间的推移，就能使孩子意识到其行为所产生的好坏不同效果。这样，他们就会慢慢地懂得自己在家庭中所起的作用和责任的份量了。

最后讲究奖励方式。不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其它成绩的奖励。因为干家务是每个 家庭成员应尽的义务，而学习等则是他们应当努力完成的本份；况且用金钱刺激，极容易产生为“奖金”而做、而学的副效应。实践证明对孩子进行非金钱的适当物质奖励比奖金钱好，尤其是以精神奖励为好。最好是给些荣誉奖。

总而言之，家务劳动是教育儿童、培养儿童热有劳动良好习惯的极好机会，也是使其懂得劳动创造一切的重要性的好办法。

五一劳动节怎样培养孩子的劳动习惯 篇2

一、以身作则, 坚持不懈

每天早晨, 当我走进教室, 就拿起抹布擦教室前面的讲台、桌子、黑板等。来得早的学生看到我在打扫, 就主动拿扫帚打扫教室。久而久之, 我惊喜地发现:即使今天我不出现在教室里, 来得早的学生也会主动认真打扫卫生。要养成良好的习惯, 首先自己要做学生的表率, 为了给学生做一个好榜样, 我每天都早早地来到教室带领和督促学生打扫教室内外, 检查教室内外的卫生。打开门窗, 加强通风换气, 保持室内外空气清新。每天用抹布把自己的桌子和讲台擦干净, 把教学用书和作业本等一些物品摆放整齐, 把柜子里的东西也都收拾得整整齐齐的。每次值日生工作, 我一边指导他们如何做, 一边身体力行, 做示范, 和他们一起做好值日生工作。地上脏了, 教他们如何拿扫帚扫得又快又干净;桌面脏了, 教他们如何使用抹布;桌椅歪了, 教他们如何对着地上的线排整齐。久而久之, 学生会在无声的身教教育下, 潜移默化地受到感染。

二、教给方法, 循序渐进

习惯是在不断重复和练习中逐步形成的, 要培养学生良好的习惯不能贪多求全, 而应有计划地一步一步地实施, 一个习惯一个习惯地形成。开始, 我教学生如何用扫帚, 如何拿簸箕, 怎样用扫帚尖将细小的垃圾装进簸箕里, 如何摆好角度簸箕里的垃圾就能准确倒进纸篓, 不会洒出来。我教学生如何拿拖把, 用拖把, 洗拖把。中午就餐后, 我教学生如何使用抹布擦桌子, 怎样将抹布洗干净, 抹布应放在通风处晾干等。学生有了及时的指导和监督, 通过一样一样的训练, 各种卫生习惯和劳动习惯就基本形成了。

三、表扬鼓励, 树立榜样

对于一个班来说, 一个好的典型能带动一大片。每天早早走进教室, 看到班里来得早的几个孩子主动在教室打扫卫生, 我总是很感动。一进教室, 他们总是热情地向我问好, 我边和他们一起打扫, 边夸奖他们不仅来得早, 地也扫得很干净, 为班级争了光。班会课时, 我又及时地在班中进行表扬, 称他们为班级卫生小卫士, 在班级星星榜上贴上红五星。并要求全体同学向他们学习, 使学生学有榜样, 起到了带动整体的作用。

四、爱的示范, 增强合力

搬进新校区, 教室地面的瓷砖颜色淡, 很容易脏。对于低年级的孩子来说, 棉布拖把大, 使用起来不方便, 使用不当还会污染墙壁。看见孩子们用小抹布在抹地, 我很心疼。那么多脏抹布怎么处理?每天这样抹地会影响个人卫生。冬天这样, 孩子们的小手怎么吃得消呢?于是我就买来胶棉拖把, 教孩子们如何使用。由于这种拖把不滴水, 又轻巧, 去污力强, 使用方便, 我们的教室更加干净了, 孩子们也不用扛着笨重的棉布拖把踩着水迹上下楼梯了。更不需用小抹布抹地了。周五班会课上, 我对孩子们说:“吴老师很喜欢二 (1) 班, 老师买了高级拖把把我们的教室打扫得干干净净, 还买了垃圾袋给班级装垃圾。老师把这里当成自己的家一样爱护, 你们爱自己的班吗?”孩子们说:“我们爱, 我们也爱自己的班级!”“我们也要为班级出力、争光!”隔了两天, 周一一早, 我刚进教室, 学生孙琦就兴奋地跑到我面前, 递给我两卷紫色的垃圾袋, 我夸她热爱班集体, 夸她买的垃圾袋颜色也很漂亮。班会课上, 我热情地赞扬了她。同学们向她投去敬佩和羡慕的目光。第二天, 又有孩子带垃圾袋来了。我的心中充满幸福!

五、规范要求, 反复提醒

作为小学生来说, 他们的自觉性是很有限的, 扫地、拖地有时忘记, 即使做了也是马虎了事。值日工作, 拖拖拉拉, 卫生做完了, 仍能看见地上的纸屑, 座位排不齐, 垃圾忘记扔掉。离开教室, 桌子上的物品不收拾, 凳子忘记摆放好……针对这种情况, 我根据教室地砖线固定了桌子的位置, 让学生时时能注意找到对应的砖线把课桌对齐。离开教室时, 同桌互相提醒, 收拾物品、摆好桌椅。如今, 教室的后面摆着干净的高级拖把, 哪里脏了, 孩子们总是主动去拿拖把拖干净。这样, 教室里每天看上去都比较干净, 孩子们渐渐懂得了如何保持地面干净, 养成了珍惜劳动成果的习惯。

如何培养孩子热爱劳动的好习惯 篇3

关键词：小学生；劳动；好习惯；培养策略

目前我国独生子女居多，参加家务劳动的比例甚少，孩子们被父母和祖父母呵护着、娇惯着，有求必应，对父母有着极强的依赖性，却不懂得父母亲劳动的辛苦，从小过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，从长远看，这种生活方式对他们的发展是很不利的。中华民族是一个勤劳的民族，有着热爱劳动的传统美德和勤于劳动的优秀精神。但今天的孩子怎么会有如此的表现呢？之所以出现如此现状，有时也不是孩子不愿意参加劳动，而是家长不让孩子参加，一些家长认为，现在生活水平提高了，家里人少，家庭生活又是电气化，家务劳动负担越来越轻，用不着孩子干，让他多玩玩，享受享受；也有些家长认为，让孩子做家务，他们不会做，做不好，还得跟他们费口舌，弄不好还得“返工”，让孩子干，还不如自己“承包’下来，虽累一点儿，但省心。家长片面理解对孩子的爱，总以为让孩子享受最好的物质生活，不让孩子受一点委屈就是对孩子最大的爱，自然也不让孩子承担任何劳动和责任。对孩子进行劳动教育从以下几点开始。

一、要进行劳动技能的训练

可采取先辅导组长，再有教师监督，组长辅导组员的方法进行。其次进行劳动习惯的培养。培养学生劳动习惯主要从班级值日方面进行培养。学生的值日过去的一贯作法都是只让几个干部或者会劳动的同学轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，并且部分学生体会不到劳动的快乐和辛苦，不懂得珍惜劳动果实。或许是老师的做法使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了培养学生良好的劳动习惯和劳动技能。在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生分为5组轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值日生的那天。在当值日时，值日生要报告当天的清洁情况，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立劳动的能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。

二、多称赞，少批评

对于孩子来说，称赞是最好的一种鼓励方式。所以，成人要经常对孩子说一些称赞的话，或是感谢的话。比如，成人可以感谢孩子的劳动对自己提供了很大的帮助，或是夸赞孩子是多么的聪明能干。这些带有称赞的语言会让孩子有一种成就感，也会调动孩子参与劳动的积极性。让孩子参加家务劳动，是让孩子学习的一个过程，也可以让孩子从中得到锻炼。然而在这个过程中，失败是在所难免的，当孩子做家务活遇到失败时，成人千万不要对孩子进行指责，而是要和蔼地告诉孩子，没有谁可以不经历失败就直接拥有成功的，只要能从失败中吸取教训，就会有从头再来的机会。最重要的一点是，成人可以口头称赞孩子，但是要尽量避免用金钱作为奖励。因为做家务活是每个家庭成员所应尽的义务，而且做家务活的目的并不是想要得到一些物质的奖励，而是锻炼自己的独立性。

三、要按孩子的实际水平和能力提要求

孩子因为年龄小、生活经验少、动手能力差，做的事情可能会出现这样那样的问题。我们不要拿大人的标准要求孩子，要让孩子亲自去做，一定做完。告诉孩子最好的方法就是简单地重复，像穿衣、叠被子、洗手绢等，大人先教孩子怎样做，或者和孩子一起做，最好让孩子独立做。在做前要做些引导，但不要急于插手。如果孩子有能力做的事情没有完成，应坚持下一次一定能做好，给他一个期限，但是不要责备，比如吃饭时间，孩子还没有摆好凳子，放好筷子，就要向他指明：大家都在等着呢，示意他及时完成。

四、要多指导，不要轻易代替

许多家长总认为孩子小，许多事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，孩子没有机会练习，渐渐地，很多事情就真的不会做了。因此，要舍得让孩子锻炼。无论孩子做什么事，孩子做完都要表扬，并指出不足，特别是在技巧上给以指导。比如孩子想给花草浇水，可是又掌握不了浇水的分量，每次都把地板弄得水淋淋的，这就给大人带来了额外的负担，家长有时还会责怪孩子，限制他给花草浇水。这不仅打击了孩子劳动的兴趣和做事的信心，还会使孩子养成依赖、懒惰的习惯。如果家长指导孩子怎样给水壶灌水，怎样给花草浇水，给每样花草浇多少等浇花的技巧，并让孩子自己动手，这样孩子就可以熟练的掌握了。另外，孩子不愿意大人帮助做的尽量不要去做，如幼儿园老师带孩子们远足郊游，小朋友在一起手拉手唱著歌，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美景。可是家长非要跟着，弄得孩子很不高兴。不要老放不开，要培养孩子自己完成任务的习惯，给孩子自由发挥的权力。

五、让孩子在劳动中磨砺出坚韧不拔的精神与克服困难的意志

在当今这个变幻莫测的现代社会里，生存需要面对挫折、伤害及许多意想不到的困难，家长一味地庇护孩子，这个替孩子做了，那个替孩子解决了，大大削弱了孩子适应生存环境的能力，深受宠爱的孩子，一旦步出家门，连一些生活中简单的劳动技能都不会，又如何去独立地面对生活中的竞争及学习、工作中的困难。我国一位青年科学家在谈到他在学术上取得的成就时说，并不是由于自己聪明过人，而是能吃苦、勤奋、有志气、有毅力，而他的这些个性特点来自幼年时期家庭的影响。他颇有感触的回忆说，小时侯，有一次爸爸让他一起整理房间，由于自控能力差，加上整理房间本身就是一件辛苦无聊的事，一会儿，就想溜走，谁知爸爸看出了他的心思，教育了他，并严肃要求他一定要把房间整理完再走，做事要有始有终，不能半途而废，劳动是这样，以后学习、工作更是这样。正是养成了做事要有始有终的习惯，才促就他今天的成功。

大胆地让孩子动手去做每一件他们应该做的事，养成良好的劳动习惯吧！只有孩子热爱劳动，养成良好的劳动习惯，亲身体验了劳动过程，才会珍惜劳动成果。所以做为教育者――家长和教师必须要重视对孩子的劳动教育，培养良好的劳动习惯，这也是素质教育的要求。

怎样在劳动中开发孩子智力 篇4

一般家庭在周末清扫卫生活动中，习惯于一个人打扫卫生，一个人照顾孩子，这种安排并不是最好的，您不妨试一试让孩子一同参加家庭劳动，您会发现这样做是很快乐的，同时它还能够提升孩子的智商和情商。

周末清扫活动您可以参照以下的介绍进行：双休日的早晨，吃过早饭后，由妈妈来布置劳动任务。妈妈说：今天上午我们一家人一同打扫房间，大家说好不好。我们先看一看房间中什么地方最脏，什么地方需要打扫，什么地方需要擦一擦，哪块的东西摆放的最乱，需要整理一下。

任务布置完后，爸爸妈妈要引导孩子去寻找，告诉孩子如何发现灰尘，哪地方的东西放的位置不对等。寻找归来后，爸爸、妈妈要引导孩子说出自己的发现，哪最脏需要扫，哪需要擦，哪块的东西摆放的太乱。

如果孩子说桌子脏了，妈妈要问：你是怎样发现的?孩子可以这样答：因为桌面上有脏印儿了;柜子该擦了，因为都能划出道道了……通过交流扩大儿童的关注范围。

允许孩子参与大人的事，孩子会很开心的。劳动任务明确后，再进行劳动分工，如妈妈问：爸爸打扫哪儿?有困难吗?宝宝准备打扫哪儿?有什么好办法?

讨论中尽量各抒己见和相互支持，对将要遇到的困难和问题做出预测，使孩子对完成所选择的任务有一定的心理准备。如果成人认为孩子的选择不妥，最好不要简单拒绝，在不构成安全隐患的前提下，给孩子留下选择的空间，便是给了孩子主动发展的可能。

准备好清扫工具。如布、墩布、吸尘器、笤帚等，引导孩子视需要进行选择。也可以为孩子准备小一些的盆、笤帚，提高孩子劳动的兴趣，为孩子自主完成一件事创造条件。

假如孩子对某种工具情有独钟，应视孩子的年龄，适当满足孩子的`需要。如请他观看成人如何利用那件工具进行劳动，并进行相关方面的安全常识教育，不宜简单生硬拒绝孩子的要求，或粗暴指责孩子的选择的错误。

因为孩子对劳动的最初兴趣往往始于使用工具。劳动开始后，每个家庭成员要认真履行自己的承诺，打扫擦拭自己分管的责任区。

劳动的过程中，父母要以身作则，并注意运用语言及身体动作感染和鼓励孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情绪。劳动中如果孩子遇到困难，情绪急躁时，父母要以游戏的口吻介入协助：“我们来啦!我们帮你来啦!”使孩子获得亲情支持。

劳动结束后，和孩子一起欣赏劳动成果，别忘了表扬孩子。“快看，宝宝真了不起。将抹布擦得都黑了。”引导孩子关注自己和他人的劳动成果，分享合作的快乐。“看，爸爸真棒，把高高的大衣柜擦得这么亮。”

劳动是中华民族的传统美德。劳动不仅能使幼儿增长知识、锻炼意志、增强责任心，而且可以培养幼儿做事有始有终、尊重他人劳动等良好品质。研究发现，3、4岁的幼儿身心发展的水平已具备了参加简单劳动的条件。

怎样培养孩子的良好习惯 篇5

习惯的作用是巨大而又顽强的，其一旦形成，没有十倍百倍的毅力和努力，是很难加以改变的。正如俗话所说：“江山易改，秉性难移”。习惯对于每一个人，并非与生俱来，而是后天长期受环境影响，潜移默化所养成的。良好的习惯会使人终生受益，父母们应该意识到一点，不能忽视从小对孩子各种良好习惯的培养，具体做来有以下几点要求：

一、培养良好的生活习惯。

良好的生活习惯，首先是保证人体健康成长，避免或减少疾病的需要;其次也是一个人精神风貌的形象反映，

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对孩子而言，这时起床、睡觉，餐不挑食、食不过量，早晚刷牙、饭前洗手、用品有序、指甲勤剪，以及坐则端、立则正，不随地吐痰等，都是应当从小学会的。

孩子良好生活习惯的养成，主要有赖于父母在日常生活中的言传身教，并且这种教育开始得越早，越易于养成孩子的良好习惯。好模仿是幼儿行为的特点，模仿是幼儿养成习惯的先导。所以，家教中，父母应更多的注重用自己的“身教”去引导孩子的行为习惯，凡要求孩子做到的，父母应首先做到，为孩子的行为规范树立一个好榜样。

在孩子直接模仿的基础上，父母再加以必要的的语言引导，及时表扬孩子好的行为，批评不好的行为，进一步强化孩子的行为导向，诱使孩子向着养成良好生活习惯的方向发展。

二、培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯，不仅有助于人们对知识的准确掌握，而且有利于人们将刻板的知识灵活运用。毫无疑问，只有养成了良好的学习习惯，才能使人勤于学习、善于学习。孩子良好学习习惯的养成，同样有赖于父母日复一日、持之以恒地教育和培养，父母若缺乏耐心，孩子就遇事急躁;父母若粗枝大叶，急于求成，孩子就不求甚解，囫囵吞枣。

怎样培养孩子良好的学习习惯 篇6

孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要 的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。

一个良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，孩子通过每天不断的积累和巩固，使得这个资本不断地发生增值，于是孩子的学习就产生了 “滚雪球”的效应，最终使得孩子的学习产生质的飞跃。

钟楷瑞是个一年级的男孩。钟楷瑞的学习成绩中等，他不喜欢读书，也没有养成好的学习习惯。他每天早晨起床都需要妈妈 一遍又一遍地催，如果妈妈不提醒他，他也不会主动去完成家庭作业，至于老师布置的作业之外的任务他更不感兴趣。

有一次，他正在书房里写作业。妈妈准备好晚餐后，轻轻地走到他身边。他懒洋洋地坐着，正在抄写今天学过的古诗。只见他在抄写本上 龙飞凤舞，字写得非常不工整。等他写完后，妈妈把他的课本合上，然后要求他把刚才抄写的古诗背诵一遍。

他一脸茫然地看着妈妈，然后低下头，小声地说道：“不会背。”妈妈非常生气地指责他：“你这在读什么书啊？抄了10遍的古诗都没背 下来，你知道这首诗的意思吗？诗里的每个字、词你都弄懂了吗？你自己思考过作者写这首诗的心情吗？”钟楷瑞摇摇头，妈妈也非常无奈。

书写不工整、不独立进行思考、没有时间观念等不良学习习惯是不会主动学习的孩子的重要表现。在学习时不能要求孩子的书写多么漂亮 或者有书法家的风范，但是书写工整是每个孩子都可以做到的，也是一种良好的学习习惯。

独立进行思考是真正学习知识必须要养成的一种学习习惯，它可以使人时刻对所学的知识进行检验和复习，保证自己掌握知识的准确性。

合理安排时间也是孩子应该养成的一个良好学习和生活习惯，一个不会合理安排时间的孩子永远不知道什么时候该做什么事情，不知不觉 地把时间浪费了，却没有学习到任何知识。

学习习惯，无论良好或者不良，一旦形成便会通过日积月累的影响使孩子的学习产生巨大的变化。良好的学习习惯当然会使孩子向好的方 向发展和变化，而不良学习习惯则会使孩子逐渐丧失学习的热情而最终失败。

建议：

建议一 指导孩子养成工整书写的习惯

工整书写是一个良好的学习习惯，它可以反映出一个人对学习和生活的态度，并能展示他独特的个性。虽然随着信息时代的来临，电脑日 益普及，但是硬笔书写仍然是日常生活中不可缺少的一项基本技能，孩子如果从小能够养成工整书写的学习习惯，必然能使他一生的学习生活 都受益无穷。

建议二 指导孩子养成合理安排时间的习惯

合理安排时间既反映出一个人的学习和生活态度，也可以使得孩子赢得更多的时间来学习，它是一个良好的学习习惯。没有时间观念的孩 子总是感觉时间不够用，他们每天并没有做什么事情，不知道时间花在哪里了。

对于那些没有时间观念的孩子，父母可以在与他们协商后制订一份科学合理的时间安排表，并且设置一定的奖惩措施，促使孩子在规定的 时间内完成任务，培养他们合理安排时间的良好习惯。

建议三 指导孩子养成独立思考的习惯

独立思考是真正追求知识的孩子不可缺少的良好习惯。学习不是机械地重复一项又一项的记忆工作，知识需要经过不断的思考才能更长久 地沉积在孩子的大脑里，经过思考后的知识才能被记忆得更加深刻和持久。

父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案，在这个发现问题与解决问题的过程中，孩子便会养成独立思考的良好学习习惯。

建议四 指导孩子养成多阅读的好习惯

随着计算机和电视的迅速普及，现在的孩子对于网络、电视的依赖也越来越明显。众多教育专家都不约而同地指出电脑和电视提供的许多 信息是不利于孩子的学习和成长的，多阅读有益的课外书籍才是积累知识的正确之道。阅读可以使孩子增长见识，体会到书中文字的魅力，引 起孩子内心的共鸣，是一种使知识与精神双丰收的良好学习习惯。

父母平时应该以身作则，尽量多读书看报，尽量不要在孩子作业时看电视和玩电脑，让孩子从小养成爱阅读的习惯。同时父母还应该多引 导、督促孩子去阅读各种有益的课外书籍，增长孩子的见识，丰富孩子的知识面。

建议五 培养孩子认真完成作业的好习惯

认真完成作业是一个良好的学习习惯，足以让孩子终身受益。一个不认真完成作业的孩子必然做事马虎，也不能形成谨慎的学习态度。因 此，父母应该指导孩子养成认真完成作业的良好习惯。

父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意，更不能在未完成作业时邀请同学或者朋友来家里玩；写作业时应该认真进行 思考，对于自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教；写作业时态度要端正，书写要工整。

辅导孩子学习的最佳方法：

希望孩子获得优异的学习成绩，是每一个做父母的共同心愿。一些家长辅导孩子学习用心良苦，但收效甚微。究其原因，与忽略了孩子的主体 地位不无关系。如何搞好家庭辅导，专家认为，必须坚持“三不”。

一、不当监工，引导孩子自觉学习

中小学生特别是低年级学生活泼好动，缺乏自制力，学习注意力不能长时间的集中，一些家长在孩子学习时，便常常坐阵监督，孩子稍一走 神、玩耍，家长便呵斥、批评、甚至打骂。其实，孩子走神、玩耍是因为孩子的学习习惯尚未形成。自觉、主动的学习习惯不是靠“盯”出来 的，而是在严格有序的训练中形成的。家长在辅导孩子时，首先要提出学习要求，让孩子心中有数。在孩子学习过程中，要经常提醒孩子按规 范要求去做。特别是孩子学习环境发生变化时，家长要及时排除对孩子学习习惯可能带来的干扰，坚定孩子的意志，让孩子养成良好的学习习惯，最终达到自觉、主动地学习。

小红星指导老师(516554135)15:04:0

4二、不当帮工，鼓励孩子独立学习

现今的家庭辅导，大多集中在孩子们作业的解难答疑上。当孩子在做作业过程中遇到了不懂的问题时，家长大都帮助解答，并不厌其烦地讲 给孩子听，直到孩子听懂、会做为止。精辟、透彻的讲解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以牺牲孩子的独立思考、深入探究和积极创新的 机会为代价的。久而久之，孩子便养成了依赖心理，很少去独立思考和研究问题。

（第三有待添加）

好孩子需养成五种学习好习惯：

五个学习好习惯独立按时完成作业的习惯

（1）按时：按照老师要求的时间完成，不拖拉。

（2）独立：自己独立完成老师的作业，不抄作业。

（3）规范：作业格式严格按老师的要求去做，不自作主张。

（4）认真：书写认真、工整、漂亮

（5）准确：作业完成正确率高，有错误及时改正。

（6）快速：在以上要求完成的基础上，力求快速。认真书写的习惯

（1）握笔姿势正确，注意手与笔尖的距离、眼与本的距离、身体与桌子的距离。书本与身体平行、正直。

（2）书写认真，不潦草、不马虎。

（3）书写准确，不写错字。

（4）书写规范，不却笔少划。

（5）书写漂亮，注意笔画、笔顺、间架结构等良好的阅读习惯

（1）良好“读”姿、保护视力：养成只要阅读，就端座于书桌前。读书30分钟后，眺望远方5分钟。

（2）固定时间阅读的习惯。每晚7：30分到8：00

（3）经常去图书大厦和少儿图书馆。选书时考虑孩子的阅读兴趣。不强迫孩子读他不感兴趣的书，以避免造成他对书籍的反感。

（4）爱护书本、摆放图书有条理、善于使用工具书。

（5）读书要善于交流。家长及时与孩子分享读书的乐趣，比如让孩子给父母朗读书中的精彩片段。预习复习的习惯

（1）前一天晚上预习第二天的语文、算术课程，划出重点，找出难点，加强听课的针对性。

（2）当天下午放学，首先复习今天课堂所讲内容，没有不懂的问题后，开始写作业。

（3）周六对上周所讲内容进行复习，在列表小结的基础上，举一反三，融会贯通，巩固提高。每天一点点的学习习惯

（1）每天朗读半小时《经典文学》

（2）每天做两道数奥题

（3）每天听读20分钟英语

（4）每天收集五条信息（看新闻联播、上网或读报纸）

给学前家长的一点忠告

浅谈小学生劳动习惯培养的策略 篇7

一、激发小学生的劳动兴趣

1、情景激发法

兴趣是一个人从事某项活动的动力,要想让小学生们爱劳动,就得想方设法创设让他们感兴趣的劳动情景。如:在六一节来临之际,正赶上我校农园的香瓜熟了。本来没有我们低年级的劳动任务,但是为了激发小学生的劳动兴趣,我主动与农园老师沟通,给学生创造了一个“尝瓜会”的机会。想要吃到甜脆的香瓜就得自己去地里摘,自己去水房洗,自己用水果刀切。时间只有一节课,学生们得知消息,各个跃跃欲试。在农园里,摘瓜,尝瓜一片热闹景象。结果,一节课时间,同学们不仅吃到了香瓜,还为农园采摘了30筐瓜。到了第二节上课铃响起的时候,学生们才恋恋不舍地离开了农园。

2、故事激发法

由于学校课程占用的时间多,劳动的机会少,所以我利用中队会时间,请来了家长学校的父母们给学生们讲爱劳动的小故事。

被请来的家长除了现身说法讲讲自己小时候的劳动故事外,更多的是讲述了自家孩子爱劳动的故事。如:“孩子和我种土豆”、“宝宝摘豆角”、“帮妈妈擦玻璃”等,名字听起来都很普通,但内容从他们口中讲述出来,再加上动作的配合,那才叫津津有味,娓娓动听呢。学生们都听得入了迷。原因是这些故事都是真实的,太贴近孩子们的生活了。所以才能打动他们,才能激发他们也想亲身试一试的想法。这也就达到了我们教育的目的。

二、教会小学生基本劳动方法

1、田园劳动法

我们这里的学生大多生活在农村,父母整日的劳动场景潜移默化地在他们的意识中存在着。他们不爱劳动主要原因都是父母和长辈溺爱他们,怕累着他们,脏着他们造成的。时间久了,孩子们的劳动意识也就淡薄了。当学校在家长会上向家长们指出这种现象的危害时,我们的家长们都非常愿意配合学校改变自己对孩子的教育方法。因此,我们在教学生劳动方法的时候,家长是特别的愿意配合我们的。有的家长在夏季拔苗时节,还专程到学校请我们到他们的大田里去实践。例如:拔谷子,别说是小孩了,就是我们这些家中不种田的老师也不知道怎么拔,家长们就手把手地先教老师在和老师一起教学生。也就是这样,我们学会了“用三锅撑”的方法来拔谷苗。用“线段法”拔高粱和玉米苗。

秋天里,我们组织学生到学校农园、镇上的敬老院参加收玉米的义务劳动。劳动中,学生们学会了“锥挑法”扒玉米棒,“削头法”收高粱头。学生们学习劳动方法的同时,也锻炼了自己的劳动意志和耐力。体会了劳动的辛苦。

近年来,随着机械化的大面积普及,我们农村成片土地采用了机耕作业。我们又组织学生到田间地头参观机耕作业。让学生从小体验到机械化节省劳力的优势。增强他们爱学习的积极性,让他们明白,学习好才能更快地促进生产力的发展。田间劳动法的学习,有助于学生们爱劳动,爱学习的积极性的调动。是培养学生劳动习惯的一条有效途径。

2、家务劳动法

我们根据一二年级孩子小的特点,对他们的劳动习惯的培养一般是通过家务劳动来完成的。我们成立了家校互动小组,老师与家长利用双休日对学生共同进行家务劳动训练。训练内容很简单:“拖地”、“擦玻璃”、“叠被褥”、“洗碗筷”等,都是孩子力所能及的劳动项目。不过家长和老师首先要叫孩子劳动的方法。

三、激励小学生的创造性劳动热情

1、荣誉激励法

荣誉就像是催化剂,它能助燃人的做事的积极性。所以,我们学校经常用这种激励的方法调动学生劳动的积极性和主动性。为培养他们的劳动习惯积极努力着。我们在劳动方面设立了“劳动能手”、“劳动标兵”、“劳模”、“劳动小博士”、“劳动小专家”、“劳动星级标兵”、“劳动进步奖”等十几个奖项,目的是让所有积极参加劳动实践的学生都有机会获得荣誉。为了增强群体意识,我们还设有“劳动先进班级”、“劳动先进小组”这样的集体奖项。最高的劳动奖项是学生和校长一起参加劳动,合影留念。奖项的设立,及大地鼓舞了学生们的劳动热情。有的同学通过家务劳动的锻炼形成了拖地、擦玻璃的习惯,教师不在为值日生不爱拖地发愁了。有的在农院劳动中找到了兴趣,主动修剪班级的花草。习惯的养成不是一朝一夕的,需要一定时间的磨练,和一定荣誉的激励。因此,我们采取荣誉激励法是可取的。

2、物质奖励法

荣誉奖励的方法固然好,但是,有时也必须有让学生得到实惠的行动才好。于是,我们在荣誉奖励的基础上又设立了物质奖励,用它来激励学生劳动热情的永久性,这样对劳动习惯的养成更有效。我们的奖励物资大部分来自农园,劳动奖励时间没有明确的规定,奖品多为食用品。如:盛夏,天气炎热,学生们在操场上或农园里铲除杂草时,我们就给学生发放“西瓜”、“西红柿”、“油桃”、“黄瓜”、“香瓜”等解暑食品,学生们边劳动边品尝劳动果实,这对培养他们的劳动热情和劳动习惯特别有效。就连我们的年轻教师也爱和我们一起劳动。劳动创造了美,这是人们常说的一句话,我们的另一个物质奖项就是实物奖。它多数来源于我校的科技制作小组,如:用费扑克制作出来的“装物筐”、用废报纸制作出来的“垃圾箱”、用柳条编制的“花篮”、用看桃核雕出来的“手串”、用葫芦烙出来的“葫芦画”等等,都是很好的物质奖品,很受大家的喜爱。有的学生把作品拿回家,家长还把它珍藏起来了。

四、结语

由于各种原因造成了我国的中小学生劳动机会少,劳动意识缺乏。长此下去,势必会影响少年儿童整体素质的提高,更谈不上德、智、体、美、劳的全面发展。为此,我们采取了上述做法,来改变我校小学生的劳动观念。通过劳动教育和劳动习惯的培养,提高他们的劳动素养,促进他们从小养成良好的劳动习惯,从小具备积极的劳动态度。明白“生活靠劳动来创造,人生也要靠劳动来创造。”的道理。实践证明,我们的做法实行之有效的。教育学生热爱劳动者、珍惜劳动成果、培养孩子劳动习惯。这样做无形中是对学生们的勤与劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质的形成奠定了良好的基础。

摘要：当代我国的独生子女家庭占了总家庭的85%以上,这些家庭中的子女都备受宠爱,加之如今的生活条件比较好,现代化服务工具齐全,很少有重体力劳动的机会。所以现代人的劳动意识很淡薄,这对我们教育工作者就提出了以这种药的课题:要抓紧培养他们的劳动习惯,这关系到国家未来的命运。正因如此,我们从娃娃抓起,运用一定的策略培养低年级小学生的劳动习惯。

关键词：劳动习惯,兴趣,方法,策略,效果

参考文献

怎样培养小孩子的阅读习惯 篇8

一、听读——激发兴趣

对于一、二年级小学生而言，汉字认识的不多，让他们自行阅读是不太现实的事。所以小学语文低年级教学以拼音和识字为主，将阅读教学束之高阁。一节课40分钟，2-3个拼音字母教学，虽然教学方法方式多样化，但教学内容难免有单调、乏味之嫌。而在拼音教学、识字教学过程中，偶尔给学生一个小插曲——听读而培养孩子们的阅读兴趣。如每一节课之前，教师提前走进教室，手捧一本书，或者故事，或者儿童绘本，或者动漫杂志，孩子们会感到好奇，"老师又看到什么好听的故事，好看的书了？"于是，会期待老师给他们读一段。然后，把这节课读过的书放在教室里的书架上，课间自然会引去很多小朋友，他们会一起翻阅一下，讨论、交流故事中的人或事，甚至也会你一言、我一语地讲一讲、说一说，并且，也会根据老师读所听到的内容，再根据图片内容而猜测汉字的读音和意思。

经过半个学期的听读的训练，拼音教学也告一段落，逐渐认识汉字，随着汉字量的增加，学生的自主阅读就可以开展。而对于这段时间的听读，学生不仅养成听读的习惯，也养成了如饥似渴的阅读习惯，使阅读成为他们的精神食粮，为以后的阅读迈开成功的一大步。

二、学读——培养习惯

"授人鱼不如授之以渔"，朱熹有句经典的话：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。因此，在教学中，让学生掌握良好的阅读方法，在大量的阅读中培养良好的阅读习惯。

"学读"是由 "听读"过渡到"自主阅读"、"学读"的关键。这个过程也急不得，自主阅读也不能激进，先由拼音学得好的学生，课前、课后阅读，课堂上代替老师读，让这些学生读，其他学生听，这个听读的过程，既可以提高读书的学生的语文学习能力，提高阅读能力，更给他们表现自我的机会，从而更加激发阅读兴趣，使读书成为习惯。另外，听读的学生也会不断萌动要表现的欲望，课后也会多读，以寻求"当小老师"的表现机会。教师逐渐在读与听读之间，注意角色的转变，让每一个学生都尝到阅读的快乐，从而实现真正意义上的"我要读"、"我会读".

三、阅读——形成习惯

继"听读——学读"之后，便是真正意义上的课堂阅读教学。经过了"听读"到"学读"的循序渐进的培养，学生逐渐接触阅读课文。而此时的阅读教学，教师们往往走进一个误区——识字、认字为主，忽略了阅读方法的引导，忽视了阅读能力的培养。

1.阅读方法的指导

学习一篇阅读文章前，首先交给学生阅读的方法。以《磨菇该奖给谁》为例，谈谈阅读方法的指导。

（1）借助于拼音识字。克服生字障碍，是阅读的第一大关。对于一二年级的小学生来说，毕竟认识的字不够多，苏教版语文教材，每一个都有8个以上的生字，这些生字的解决是阅读的核心部分之一。如这篇课文中的"提"、"练"、"参"、"乌"、"比"、"加"等，对于这些生字，让他们自己根据拼音而识字，并试着组3-5个词语，这样也培养学生自主学习的习惯。

（2）"不动笔墨不读书".在阅读的指导中，让他们养成"不动笔墨不读书"的好习惯。如让他们在阅读文章找到生字词，如《蘑菇该奖给谁》，可以让他们画出一些生字词，如蘑菇、临走、嘱咐、得意、参加、骏马、冠军、奖品等。再让他们给文章标注出自然段落，圈出生字，画出新词和佳句，画出喜欢的句子。

（3）小组合作的阅读习惯。在阅读中，学生们难免不遇到自己解决不了的问题，此时，合作阅读的方法是必不可少的。如《蘑菇给讲给谁》的课文中，"最大的蘑菇奖给了谁"的问题，学生们轻而易举能找到答案，而对于"为什么"的问题，多数学生不能细心阅读和彻底理解，他们也不会明白，在他们心目中，最好的、最大的当然该奖励给跑得最快的，所以他们会有疑问。对这个疑问，可以让学生们相互讨论交流，集思广益，教师也可以在讨论之后"画龙点睛"，给学生以启迪，让他们恍然大悟。

2.品、评——提升阅读品质

学生们阅读兴趣形成，习惯养成，方法掌握后，提升阅读质量是阅读教学的宗旨。因此，应注重"品读"和"评价"的能力的提高。"品读"和"评价"，关键在于教师的问题的设计，对于低年级段的小朋友来说，怎么品、品什么、如何评都需要老师的引导。

如对于《蘑菇该奖给谁》的阅读教学中，教师可以提出问题：小白兔为什么"得意"？小黑兔为什么"难为情"？小白兔比赛的对手是___，小黑兔的对手是___，兔妈妈把蘑菇奖给了____，因為___敢和高手比；高手又是什么意思？指什么？你认为兔妈妈的奖励办法正确吗？你要是兔妈妈的话，把蘑菇奖励给谁？这样的问题，促使学生走进文本，培养他们抓住关键信息阅读的能力，也培养他们敢于表达、善于交流的能力。

培养学生热爱劳动的好习惯 篇9

培养学生热爱劳动的好习惯

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》“怎样教育孩子热爱劳动”这一条中提到：“真正的幸福根源何在呢？就在于创造，在于创造性的劳动”。他和他的学生用勤劳和智慧建起了葡萄园，参与劳动的学生到了青年时代都走上了独立的劳动的生活的道路。因为在小学时期播种的探索的种子，在学生后来的生活中发育了丰硕的果实，在他们的意识中对于土地、植物和土地上创造性活动怀着眷恋之情。可是看看我们现在的学生，大多是独生子女，全家人都在围着这些“小皇帝”“小公主”转，他们实在被宠坏了。这些学生普遍缺乏必要的劳动意识、劳动习惯和劳动技能。这种状况实在令人担忧。其实坏习惯的养成不在一朝一夕，要改掉它也绝非一日之功。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到：“培养学生热爱劳动，就要教育他们从小事入手开展劳动实践教育，从课内到课外，引导他们通过生活自理、帮助同学、学做家务等方式形成良好的劳动习惯”。的确孩子就要从小培养他们热爱劳动，让他们养成爱劳动的习惯，视劳动为光荣，认识到爱劳动的人心灵是美的。正如苏霍姆林斯基说的：“习惯成自然，自然成性格，性格影响一个人一生的命运。”毫无疑问，劳动教育就是培养学生良好性格、促进学生健康成长的有效途径。希望通过我们的教育和培养使每个孩子都能养成热爱劳动的好习惯！

五一劳动节怎样培养孩子的劳动习惯 篇10

幼儿园安排的劳动教育主要是让幼儿学会自理，承担一些幼儿力所能及的简单劳动，为的是培养孩子的独立性及责任感。而我国历来的教育传统存在着“劳心者治人，劳力者治于人”的贵贱等级思想。一谈及体力劳动，便以为是没有文化，志向不远的人所做的事。这种思想至今依然潜隐于不少人的心态之中，乃至潜移默化地影响着幼儿。以至于我们的幼儿也产生了轻视劳动的不良心态。针对这一不良的现象，我们开展了“劳动最光荣”这一主题活动。让幼儿认识各行各业的劳动者，知道他们的劳动对人们和整个社会的重要性。在班级中评比劳动之星，抓住每一个契机鼓励幼儿“自己来”，自己穿脱衣服，整理床铺等。让孩子树立“我会”、“我自己能做”的自信心。同时慢慢地将劳动的内容从自我服务扩展到为他人、为集体服务。如：让幼儿做值日生分发本子，收拾铅笔盒，和同伴合作布置教室等。始于单纯的“动作”兴趣，渐渐萌发对劳动的热爱，培养吃苦耐劳、独立自主自强的精神及坚强的意志。

二、运用多种手段，培养劳动习惯。

1．为幼儿劳动提供锻炼的机会和条件。

幼儿劳动的机会时时处处都有，关键是我们是否会把握时机。如今的孩子都是家里的“太阳”，家长都围着一个“太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃的、穿的、玩的、用的一应俱全，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。因此，幼儿初入园时便出现了许多的不适应现象，如：不会独自如厕，不会自己拿筷子吃饭等等。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基还指出：“幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给幼儿一双灵巧的小手，是促进幼儿思维发展、丰富其语汇、增强其自信的基础和前提。”因此，我们在日常生活中应本着“自己的事自己做，不会的事学着做”的原则，只要没有危险都应让幼儿试试，抓住日常生活中的每一个契机，为幼儿提供劳动练习的机会。例如：在平时可以让幼儿给老师搬张椅子，拿本书，倒一下垃圾等，我们不妨做一个“懒惰老师”。在平时的桌面游戏中我们也给幼儿准备了系鞋带、订纽扣、编辫子等游戏。目的是让幼儿在游戏中体验劳动的乐趣，同时发展幼儿手指的小肌肉群，学会一些简单的劳动技能。

2．鼓励为主，增强幼儿的自信心。

刚开始劳动时，由于幼儿的认知水平低，动作不灵活，时常“闯祸”。我们不能因此就讥笑、讽刺，更不能责骂，而是要幼儿示范正确的动作，鼓励幼儿坚持劳动，养成习惯。对坚持完成劳动任务但成果并不好的幼儿给予积极的鼓励。“呀，你真棒！今天自己完成任务了。来，老师看一看，真

不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这样孩子受到了鼓励，不仅劳动的积极性越来越高，而且独立做事的兴趣和自信心也越来越强了。让幼儿在简单的劳动中体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心。使幼儿愿意做事，爱做事。

3．采用多种形式，教幼儿学习劳动的技能。

幼儿的劳动因贯穿于一日活动的各个环节。晨间活动时，让幼儿自己收拾玩具，并且放到指定的地方。课前课后，让幼儿自己整理学习用具。教学活动中，通过讲故事《洗衣服》，教给幼儿正确的洗衣服的方法，先浸湿衣服，再放洗衣粉，然后搓洗，最后漂洗，晾晒。与幼儿一起唱《劳动最光荣》等，让幼儿知道自己的事情应该自己做，激发幼儿参与劳动的欲望。运用游戏法，激发幼儿劳动的兴趣。如开展“我帮娃娃穿衣服”比赛，“喂娃娃吃饭”等游戏来教给幼儿一些劳动的技能。幼儿在游戏中学到了一些吃饭、穿衣等基本的技能。这些方法符合幼儿的年龄特点，自然亲切，活泼生动，收效也比较明显。

4．家园联系，一贯一致，持之以恒。

因为幼儿的意志力较差和父母、爷爷奶奶的溺爱。有些在幼儿园已经学会了自己吃饭，穿脱衣服，整理玩具的幼儿，回到家又成了饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”。所以家庭与幼儿园对幼儿的要求要保持一致，思想要统一，这样才能取得事半功倍的效果。有了一致性还要有一贯性，合理的要求一经提出就应坚持不懈，持之以恒。平时我们利用家长开放日，以及家访与家长交流幼儿在园情况，向家长介绍劳动对幼儿发展的重要意义，家园共育就能取得更好的效果。

家庭重视培养孩子的劳动意识 篇11

关键词：劳动意识；勤劳；锻炼

中图分类号：G40 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.017

文章编号：1672-0407(2012）03-047-02 收稿日期：2012-01-20

据调查，目前我国独生子女居多，参加家务劳动的比例甚少，孩子们被父母和祖父母呵护着、娇惯着，有求必应，对父母有着极强的依赖性，却不懂得父母亲劳动的辛苦，从小过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，从长远看，这种生活方式对他们的发展是很不利的。中华民族是一个勤劳的民族，有着热爱劳动的传统美德和勤于劳动的优秀精神。但今天的孩子怎么会有如此的表现呢？

之所以出现如此现状，有时也不是孩子不愿意参加劳动，而是家长不让孩子参加，一些家长认为，现在生活水平提高了，家里人少，家庭生活又是电气化，家务劳动负担越来越轻，用不着孩子干，让他多玩玩，享受享受；也有些家长认为，让孩子做家务，他们不会做，做不好，还得跟他们费口舌，弄不好还得“返工”,让孩子干，还不如自己“承包’下来，虽累一点儿，但省心。家长片面理解对孩子的爱，总以为让孩子享受最好的物质生活，不让孩子受一点委屈就是对孩子最大的爱，自然也不让孩子承担任何劳动和责任。

这些想法，带有一定的普遍性，足以表明家长对孩子劳动的内在价值缺乏认识，殊不知这种家长的爱往往会把孩子推到无知无用的境地，孩子不仅缺失劳动技能，而且也会没有责任心，不懂得关心他人。“爱”成了对孩子的最大伤害。作为一名幼教工作者，我想说，家长朋友，请您重视孩子参加劳动，培养孩子的劳动意识！

一、让孩子在劳动中磨砺出坚韧不拔的精神与克服困难的意志

在当今这个变幻莫测的现代社会里，生存需要面对挫折、伤害及许多意想不到的困难，家长一味地庇护孩子，这个替孩子做了，那个替孩子解决了，大大削弱了孩子适应生存环境的能力，深受宠爱的孩子，一旦步出家门，连一些生活中简单的劳动技能都不会，又如何去独立地面对生活中的竞争及学习、工作中的困难。我国一位青年科学家在谈到他在学术上取得的成就时说，并不是由于自己聪明过人，而是能吃苦、勤奋、有志气、有毅力，而他的这些个性特点来自幼年时期家庭的影响。他颇有感触的回忆说，小时侯，有一次爸爸让他一起整理房间，由于自控能力差，加上整理房间本身就是一件辛苦无聊的事，一会儿，就想溜走，谁知爸爸看出了他的心思，教育了他，并严肃要求他一定要把房间整理完再走，做事要有始有终，不能半途而废，劳动是这样，以后学习、工作更是这样。正是养成了做事要有始有终的习惯，才促就他今天的成功。

家长适当地让孩子参与一些力所能及的劳动，主要是对他们进行劳动教育，不仅是他们在实践中学习一些技能，更重要的是培养热爱劳动的思想习惯、吃苦耐劳的精神和克服困难的意志，有了这种良好的思想品质，还可以“迁移“到学习、工作、事业等方面，对他们一生的成长发展都是有好处的，一位教育家曾说：“如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是一块不可缺少的砥石”。为了使生命的“刀”更锋利些，我们应在教育孩子成长的路上设置一定的障碍，让孩子在劳动这个大课题里受一点失败或挫折，从而磨炼孩子的意志。

二、让孩子在劳动中得到智力发展

手是人类特有的工具，俗话说得好，“心灵手巧”，动作与智力密切相关，适量的劳动只会使孩子聪明，绝不是影响学习和“碍事儿”。现在，年轻的父母们对孩子的期望值很高，想把自己未圆的梦让孩子接着去圆，望子成龙，望女成凤，于是，生活的一些小事情，家庭里的劳动自己就“承包”下来，愿意用心中最完美的幻想去消散躯体上的劳累，孩子从小就保护在自己的羽翼下，试想，在温室里成长的幼苗能抵抗室外的暴风骤雨吗？高智商的“低能儿”能担当社会的重任吗？

对孩子而言，劳动也是一种有趣味的游戏，比如让孩子帮家长捡菜，在捡菜的过程中，可以指导孩子认识各种蔬菜的名称，指导孩子们仔细观察菜的特征，培养孩子的观察能力，同时还可以启发幼儿思考，“为什么菜叶的下面与反面颜色不同？”“为什么有的菜叶厚，而有的菜叶薄？”“这种菜的种子是什么样的？”等等问题，这样不仅可以激发孩子的好奇心及探索欲望，同时又增添了几分对学习的浓厚兴趣，中国有一句老话说，授人以鱼，不如授人以渔。教育孩子又何尝不是如此呢？

三、通过劳动，增强孩子的责任心和义务感 从小要让孩子懂得珍惜每个人的劳动成果，每个家庭成员都对家庭尽义务，家庭成员从家庭里获得了生存的物质和精神条件，他就应对家庭尽义务，成年人如此，有了一定劳动能力的孩子也应当如此，让孩子承担一些劳动，为的是培养孩子的家庭责任感和义务感，并由此进一步培养他们的社会义务感和责任感。“一屋不扫，何以扫天下？”如果一个人连家庭的义务感都没有，还怎么谈得上社会义务感和责任感？而义务感和责任感的产生则有赖于亲身实践。现在的家务劳动是比过去要轻松多了，但从事任何劳动都是要付出体力和精力的，都是要吃苦受累的，而从来就没从事过劳动的孩子，没有这种亲身体验，就不可能知道为他们生活得舒适和幸福，为他们吃得好、喝的好、睡得好，穿得好家长究竟付出多少辛劳，他们也就不会感激、尊敬、爱戴、体贴父母。我们不乏翻看一些名人传记，他们许多的优秀品质都来源于强烈的责任感。

事实上，劳动对一个孩子的成长具有决定性意义，美国哈佛大学的学者们在进行了20多年的跟踪研究之后发现，爱劳动的孩子和不爱劳动的孩子长大成人后相比，失业率比是1比15，犯罪率比是1比10。可见，劳动对于任何一个人，都是安身立命之本。所以，对孩子来说，家庭应重视培养孩子的劳动意识，养成爱劳动的好习惯。一个负责任的家长，一定不会忽视对孩子的劳动教育。

培养孩子劳动品德的家庭教育 篇12

在孩子的教育当中，父母不应该过多地重视孩子的成绩。成绩好坏，并不重要，最重要的是孩子会不会做人，做一个好人。

当把教育的一切技巧和方法都撇开后，发现最核心的还是人为什么会成为人的人格问题。能力、专业、学识主要是帮助我们解决做事的问题，但不解决做人的问题，你很难有做事的机会，或者是做不长。中国传统的教育，“修身、养性、齐家、治国、平天下。”首当其冲就是成人，一切从修身开始，这是人生最低目标。

人格中个体性的一面最重要的品德就是爱劳动，社会性的一面最重要的品德就是同情，引深为博爱。

马克思说“劳动是人的第一需要”，真是天才的哲学论断。人是活在意义中的动物，所谓意义就是价值，价值是如何诞生的?劳动中得来，任何有欣赏价值的或值得拥有的.东西都是因为凝聚着劳动。只要劳动中我们才学会真正的感恩和责任，我们的孩子得到太多免费的东西了，于是什么东西都没有价值，最终人生没了价值。

从心理学上说，马克思的话一样是天才的论断，劳动是内在需要，是人跟世界最原始的联系，被剥夺劳动的人失去的不将是价值而将失去人格，成为心理健康最低下的人。另外，剥夺劳动也就是阻止儿童社会化的进程，同样造成心理健康低下或扭曲。

五一劳动节怎样培养孩子的劳动习惯 篇13

感谢您长期以来对学小各项工作的支持，今天大家在百忙之中参加我们的家长会，可就表明大家对教育子女的重视，对我们学校工作的支持，首先我代表一年级的老师向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

家庭是人生的第一课堂，是孩子成才的摇篮。父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。从孩子背上书包，兴高采烈地走进学校的第一天起，就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代，开始正式跨入以学习为主要任务的学生时代。这个时期既是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期，良好学习习惯的最佳时期。教育是一门科学，又是一门艺术，需要不断学习，寻找规律，掌握方法，才能达到理想的效果。这时期的孩子又怎样的特点，我们该怎样帮助孩子养成良好的学习习惯呢。

首先，讲一讲一年级学生的年龄特点。我们从这一年龄阶段的生理发展状况分析，一年级学生有两个特点：

1、一年级孩子新陈代谢旺盛，活动量加大，呼吸频率较快，对氧气和营养需要比较多。根据这一特点，家长一要注意孩子的营养，特别是早餐一定要吃好，积极参加劳动，作好广播体操，上好体育课，整理书包，洗手帕等。

2、一年级孩子骨骼比较软，肌肉比较嫩。根据这一特点，家长要注意二点：一要注意孩子走路、看书、写字的姿势要正确。二要注意孩子的运动量不要过大。

第二，一年级学生的心理特点。我们从这一年龄阶段的心理发展情况分析，一年级学生有2个特点：

1、好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知欲望的具体表现。作为家长，要爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，不能解答的也要对孩子说：“下次告诉你吧！”不能讨厌孩子多烦，朝孩子发脾气，损害孩子的求知积极性。对一年级孩子讲故事，最好讲一点动物故事、童话故事、寓言故事，把思想教育安排在故事之中。家长还要和孩子多交谈（每天不少于二十分钟），增加孩子说话机会，丰富词汇（低年级是增加词汇的最佳时期），发展思维。

2、活动、行为缺乏目的性。比如：叫他复习功课，他可能津津有味地看书本后面的插图；一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。家长要经常提醒和督促孩子观察什么、注意什么、思考什么；先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛痛快快地玩；学习时，要认认真真地学。还要给孩子订一个作息时间表，几点钟起床，起床后干什么，几点钟上学，几点钟看书听广播，几点钟睡觉，让你的孩子活动、行为有一定的目的性。

当我们了解到孩子的一些特点时，作为一年级家长应该做些什么？真心地希望以下几个小故事能让大家有所感悟。

从坐立不安到聚精会神

有这样一个妈妈，有一天看儿子在家里写作业时，一个小时的时间活动了至少10次，一会儿看看冰箱里有没有吃的，一会儿去个厕所，一会儿看看电视里是不是在演什么好节目。这个妈妈没有训斥孩子，她只是平静地与孩子谈了谈：“儿子，一个小时来回动个十来次，是不是很频繁呀！依我的观察，你一小时动个六七次也就差不多了。”儿子注意到了这一点儿，他尽量减少自己的活动，一个小时只活动了5次。妈妈十分高兴：“儿子有进步，一下子能减少一半，可妈妈觉得你还有潜力。”在妈妈的鼓励下，儿子又有了新的进步。到后来，不用妈妈监督，儿子在做功课时也能聚精会神了……多给孩子以鼓励

鼓励是教育孩子最好的方式。家长要紧紧把握孩子的逆反心理，不要对孩子施加压力，也不要强求孩子。也许就是一声简单鼓励的话，也许就是一个随意的拥抱或拍拍肩膀，孩子就会朝着家长期望的方向做百倍的努力。

一年级新生家长，要重点帮助孩子做好三件事：

1、养成一个好习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯）。重点帮助孩子养成“提前预习、及时复习、主动识字、经常阅读、口语交际、善于提问、规范书写”等七个学习习惯。

2、结识一个好伙伴。俗话说“跟好伴，学好样”，结识一个品德优良、学习认真的好伙伴，会让孩子终身受益。

3、创设一个好环境。家庭学习环境对孩子影响很大。孩子在家学习、做作业时，家长最好不在家里搓麻将，尽量少看电视，音量要低一点，说话、行为都要为孩子作出榜样，身教重于言教。家长言行不一或对人严、对己宽，都会影响自己在孩子幼小心灵中的地位。

２、其次您要做好孩子在家的作息时间。

（１）您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。希望家长回到家一定尽到监督孩子家庭作业的责任，让孩子把家庭作业也写整洁、规范，写作业时一定不能边写边玩。你每天能看一看他的作业，听一听孩子读词语、儿歌、课文，对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。曾经有些家长对我诉苦，为孩子不写作业而发愁，为孩子写作业马虎、磨蹭而发愁，其实，就是因为从一开始没在意，没让孩子养成好习惯，到后来再管就非常困难，家长到那时再后悔就晚了。“良好的开端是成功的一半”，希望家长从起跑线开始，让孩子早日养成终身受益的好习惯。

（２）你要控制好孩子休息的时间。昨天上课有些孩子发困。所以家长要让孩子早睡早起，最好能在晚上8点30分之前入睡。只有保证了足够的休息时间孩子才能在第二天的学习活动中保持旺盛的精力。另外，中午家长可以安排孩子午睡，以免孩子下午上课提不起精神。

第二方面是关于学习的准备

1、学习用品：

（1）每本书都要包上书皮，昨天检查了孩子们的书皮，家长们都做得很好，但少数家长没有将所有书都包上书皮，希望家长们下次能注意，包括我们即将发的练习册之类的作业，也请您给他包上书皮。

（2）文具的准备。文具盒，尽量准备一些简单实用的。文具盒里的文具不要过多，也不要过少，4-5支削好的铅笔（不要用自动铅笔）、一把塑料尺子、一块橡皮就可以了。铅笔上可以粘好孩子的姓名，以免丢失找不到。铅笔每天在家削好，不要让孩子带小刀到学校，同时要教育孩子不要用铅笔打闹，以免发生意外、。另外要提醒孩子每天上学前、放学前注意检查文具有没有带齐、遗失，昨天下午就有几位孩子忘带文具盒，丢了铅笔。

（3）每天晚上参照学校的课程表帮助孩子准备好第二天的课程用书，带好一切学习用品。刚开始的时候是家长帮助孩子完成，但到了一定的时间这些事情要有孩子自己来完成。

2、生活用品

每位学生上学都要带好纸巾、卫生纸，天热可以带一瓶水，水是最好的饮料不要用其他饮料代替水，一是影响孩子的身体健康，二是让孩子养成不好的习惯。在学校学习期间，不要让孩子把玩具、小刀和零食带到学校，昨天跟孩子说过以后，还看到有孩子带水果吃。也尽量让孩子不带零花钱，尽量不要在周围小店买东西吃，那样很不卫生。昨天放学看到有家长接了孩子后就在学校边炸了麻辣串之类的东西，这样不但不卫生，而且还会让孩子养成好吃的坏习惯。孩子如果实在饿，可以提前可以买一些牛奶之类的有营养的东西放在家里。

希望各位家长每天坚持陪孩子阅读、检查孩子的阅读。养成良好的阅读习惯。

5、写话训练

常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。我们现在拼音、汉字都未学习，那么怎么对孩子进行说话训练呢？通过昨天的课，我发现我班的孩子都很会说，那么家长一方面要引导孩子说，另一方面引导孩子说完整、具体的话，然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音，就让他们用拼音表达，家长帮助纠正就可以了。如果孩子不会拼音，可以让孩子说，家长记录。“万事开头难”，一开始家长会非常辛苦，但日积月累，循序渐进，长期坚持一定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇集起来，让他们感受成功的喜悦。但是需要注意的是，家长在训练孩子说话时切不可包办代替，一定要让孩子自己说，你们只起到引导作用。为了帮助家长更好的指导学生，我向大家推荐江苏教育出版社出版的《新补充读本》一书，大家可以参阅书上的方法去引导孩子。

6、作业

整个一年级的教学我们都需要得到家长的支持，我们每天布置的作业请家长一定要督促完成，我们的作业会很适中，不会太多，两门作业一般不超过一个小时，做的快的同学也许半个小时已足够，如果您的孩子完成作业需要两三个小时甚至更多，那说明他没有全神贯注，那我们就要及时联系交流情况。切不可将家长签字当作一种形式，它实际上是一种非常有效的方法，另外我们请家长不要很随意的就签字，我们需要的不是您签字的结果，而是您配合的过程。不仅要检查书面作业，口头作业也要认真检查，并写出意见。比如背书，可以签背得很流利等等。另外一定要对照孩子的作业记录本检查。写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整，一笔一划不马虎，尽量一次写正确、不用橡皮檫。

三、给家长其他方面的一些建议

1、孩子的合群教育。有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系。

2、请不要在孩子面前随意议论学校和老师。

老师在孩子们心中是神圣的、万能的，请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像；学校是孩子们学知识、学做人的乐园，请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理，最终受到损失的是您的孩子，而且这种损失永远无法弥补。老师毕竟不是完美的，老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式，但是请您一定要信任老师，与老师加强沟通，有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决，请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。您千万不要在孩子面前随意议论，以免给孩子的心理投下永不消失的阴影。

3、关于和老师的沟通方面的问题，其实刚才前面俩点都说到了既然家长把孩子交给了我就说明家长对我的信任，所以不论孩子在学校发生了什么事情，您最先找到的人应该是我，我会尽我所能帮助您解决问题，如果我真的解决不了了我们在逐级向上反映。我想只有这样问题才能更快更好的解决。

5、打扫卫生问题

从明天开始，每天我都会安排几个孩子跟着老师后面打扫卫生，希望家长能支持，并能在家里适当训练。打扫卫生的孩子，每天早上要早一些到，晚上可能要迟几分钟，希望家长在接送孩子是注意时间。

6、推荐书目及学习辅助材料，博览群书为孩子提供大量的书籍。“书籍是我们最好的朋友和老师”。《十万个为什么》、《青少年百科全书》、《趣味数学（物理）（化学）》、《动物大全》、《植物世界》等。电视节目如《人与自然》、《科技博览》、《国家地理杂志》、《幸运五十二》等也可鼓励孩子观看。这样培养出来的孩子，知识面广，思维自然活跃，知识的迁移能力就比较强，学习起来自然轻松愉快。

7、书包，以后视情况可以改为一周查看1—3次。查看书包可以发现很多问题：

1、东西有没有多或少，多了是怎么来的？少了到那里去了？

2、书本是否干净、完整，课本上如果有乱写乱画现象，上课肯定在开小差；课本干净如新情况同样严重：也许他连书都没打开读过，书上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有，才说明他上课认真听讲了。

3、通过查看作业本可以看到他作业的质量，掌握知识的情况和老师的评价。

八、多听多讲

1、鼓励孩子多看英语的电视节目或动画片，经常给他营造英语语言气氛；

2、初学英语时在目光所及范围内贴上与实物相对应的英语单词卡片；

3、定时播放英语教学磁带或英语歌曲；

4、如果父母会说英语就不要忘了用英语同他进行简单的问候和交流。

5、培养孩子看科教片的习惯，与孩子一起探讨科学话题。

6、将报刊杂志上与孩子有关的话题讲给孩子听，并进行一些有益的讨论。