高中信息技术教育教学工作总结

高中信息技术教育教学工作总结（通用12篇）

高中信息技术教育教学工作总结 篇1

在教育教学上，教师要爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。今天小编就整理了高中信息技术教师工作总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读!

高中信息技术教师工作总结篇一

今年是创优工作繁重的一年，我们有“广州市八十六中教学楼工程”、“番禺中心医院项目”、“广州港南沙港区一期工程”、“芳村防疫站工程”、“暨大教学楼、”“华农动医动科楼”等。有今年参加评审的项目，也有列入目标管理的项目。

目标多了，难度加大了。为确保创优目标的实现，我们在将项目列入滚动计划的同时，即制定目标责任管理，将目标责任细化到人，实行奖罚制度。在激发项目和有关责任人工作积极性的同时，也加大其工作责任心。我们在创优过程中结合实际情况，制定了若干高于国家标准的内控技术指标，重点是严格对照广东省建设工程质量评定标准以及市质监站消除质量通病措施以保证创优目标的实现。在控制施工过程的质量工作中，我们自始至终都坚持了“优、高、严、细、稳”五字方针，进行科学的施工管理。为创优目标的实现奠定了良好的基础。

一体化认证工作

为继续推进一体化管理体系工作，作为公司贯标核心部门，在主管领导和部门领导指挥带领下，在全体人员努力配合下，上半年按贯标计划，对×××个项目部开展了贯标活动。在项目部贯标过程中，对有关人员进行标准和体系文件的培训、宣讲，指导他们如何操作，并督促检查存在的问题和落实问题的整改，同时对公司及项目部×××个部室进行了×××余个条款全面的内部审核，并完成了管理评审、体系改进等工作，为今年的监督检查打下了良好基础。使今年环通认证中心在5月份对我司质量、环境和职业健康安全管理体系的第二次监督检查顺利通过，且未开列不符合项，受到了专家检查组的好评。、资金审查

由于资金监管直接影响到项目部的资金使用，我们在首先保证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款专用的前提下，以求更便利地为项目部提供服务。虽然目前还未摸索到一条更加完善、规范、可行的资金监管之路。但是我们的原则是：第一：保证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款专用;第二：力求在项目资金监管工作中不出或少出漏洞。在今年上半年，我们的监理员在资金监控上极具工作责任心，保证了资金监控管理到位，项目资金金使用到位。

平安卡”办理工作井然有序

根据市建委[x]635号文《关于推行建设工程平安卡制度的通知》，全市已全面推广建设工程“平安卡”管理制度，这是规范建筑劳务用工秩序的重要举措。为配合上级部门这一行动，本部指定专人等负责办理“平安卡”帐户开通、工人信息采集、培训教育、制作发放等，目前总公司下属广州市内已办理施工许可证的项目有×××个，全部成功申请开通“系统”企业版和项目部版。并紧跟市建委的有关最新要求，有条不紊地进行各项后续工作。

召开施工会议，传达有关精神

为及时传达建筑行业的有关规范、规定，增加总公司项目经理的凝聚力，达到相互学习的目的，今年4月份，本部门具体策划、安排了总公司每年一度的施工工作管理会议。

高中信息技术教师工作总结篇二

转眼间一学期的工作已经结束，回顾本学期的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，但也存在着很多不足与遗憾，总体来说，不管是教学还是教研组和其他方面，都让我收获颇多，下面我对本学期的工作做一简单总结：

一、思想方面

在思想上我积极要求进步，忠诚党的教育事业，积极参与学校党组织的各项活动，坚决服从组织安排。一学期来，我严格要求自己，积极创新，努力进取，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高思想觉悟和教学水平。

二、教学方面

本学期我担任三年级、五年级6个班的信息技术教学，同时担任我校综合教研组长和校信息员的职务。作为一名信息技术教师，本学期我力求在教学上有所突破，我花费大量的时间和精力在网上搜索教学资料进行学习，制定了一套可行的教学进度计划，并在实施的过程中，根据学生对知识接受层次的不同，适当放慢进度，在其接受能力范围内进行有效教学，因材施教，以教材为基础，同时不断拓展知识面，寻求学生最感兴趣的东西去激发他们的学习积极性。教学效果也是非常明显的，本学期我指导的两位学生的电脑制作作品也荣获了“合肥市中小学生电脑制作”一等奖。

同时，为了准备安徽省信息技术教学评比暨基本功大赛，我研读了大量的专业书籍，从理论上充实自己;常常隐匿于机房，钻研教学软件和练习基本功;经常奔波于其他学校听课，磨课，不断提高自己的课堂教学技能和水平。通过充分的准备和四天不分昼夜的比赛，最终取得了一等奖的成绩。在这里也要感谢学校的支持和许多同事的帮助。

三、教研组的工作

本学期我有幸担任我校综合教研组长一职，综合学科比较特殊，学科较多，有的学科甚至只有一名教师，因此，教研活动的开展往往受到限制。怎样使我们综合组的教研真正有效地开展，又能体现综合学科教研的特色?怎样让我们综合组成为一个优秀的团队?怎样量身定做我们的综合组计划?……作为没有任何教研组长工作经验的我来说，有太多的疑虑和担心了。而最终“综合组学科教研周”活动的成功开展，一次次的综合学科教师和学生的获奖，丰富而多彩的综合组师生活动等等。

我们用实力证明了我们团队的力量，最终获得了“优秀教研组”的殊荣。许多人对我的工作给予了肯定的评价，而我只能说我是用学习和服务的心态去努力做好我该做的，如果说是我的教研组计划制定的好，或者说作为综合组长，我组织开展的教研组活动有效，又或是说我从一开始就注意收集我们组的各项文字和图片等资料，向着“优秀教研组”的目标而去。那么我想说如果没有综合组每一位教师的支持，那么再完美的教研组计划、再精彩的活动策划可能都只是纸上谈兵和空中阁楼了。因此“优秀教研组”的荣誉称号，有我们组每一位教师的功劳，同时也有校领导的支持和语、数兄弟教研组的帮助。感谢你们!

四、学校信息员工作

本学期我担任了我校信息员一职，我的工作是负责校园网站的更新，同时负责将我校园网新闻向蜀山教育信息网发送。在这要说明一点，基本上只要是上了我们校园网的新闻我都会在第一时间发送到蜀山教育网，但是可能由于种种原因，并不是说有我上传到蜀山教育信息网后台的新闻都能被审核，所以当有的老师撰写的新闻没有出现在蜀山教育信息网上的时候，请谅解。本学期我校上传到蜀山教育信息网的许多新闻还是非常有价值的，但是新闻数量相比一些兄弟学校还是稍微少了一点。因此希望下学期大家能积极撰稿，支持我的工作，同时也是做好学校的宣传工作。

五、其他工作

在机房管理方面，我能够严格要求学生，做到正确开关机，让其养成良好习惯。我尽自己的努力管理好机房的每台机子，并时不时对机房卫生进行全面打扫。另外，我积极参加一些集体活动，例如我参加了“蜀山区教职工卡拉OK大赛”、“蜀山区教职工羽毛球比赛”、我校六一活动，我执教了区内的一节公开课和一节录像课。这些活动，有的取得了很好的成绩，有的仅仅是参与，但是我想更多的是精神上的收获。

在做好以上工作的同时，我严格遵守学校的各项规章制度，处理好学校工作与个人之间的关系，在本学期做到了全勤，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。

回顾这一学期的工作，基本上是比较顺利地完成了各项任务。当然，在我享受工作所带来的喜悦时，也发现一些工作中存在的问题。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，创造性地搞好信息技术课的教学以及教研组的工作，使我的工作有所开拓，不断进取，更加严格要求自己，努力工作，不断的提升与完善自我!

高中信息技术教师工作总结篇三

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。

二、教育工作方面

这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、思想方面

本人能认真学习党的路线，、方针和政策，时刻与党中央保持一致辞。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

二、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面：

信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、本人今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。

高中信息技术教师工作总结篇四

本学期信息技术工作以学校工作计划为指导，以创建教育现代化为契机，以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高自己的能力。回顾这一学期的工作，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各业务培训学习，努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。现总结如下：

一、增强服务意识，促进学校教学工作的正常开展

为使我校的信息技术工作在有序、高效的轨道上运行，学校对信息技术工作进行科学化、规范化管理，进一步优化我校信息技术管理水平。

1、做好多媒体的配套使用，在课堂上充分发挥每种电教媒体的作用，规范操作、讲究实效，并对各教室使用情况进行普查和不定时抽查，使电教媒体真正为提高课堂教学效率服务。

2、进一步完善计算机室、多媒体教室、教师办公室、班级等处室的电脑使用制度、物品借用制度，各多媒体教室由专人负责管理，做到分工细，职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。

3、对各室电教设备做好了维护保养及维修工作，定期对各室及教师电脑检查“病毒”，做到发现问题及时予以解决，做好多媒体教室的电脑、投影仪除尘工作，从而保证了学校教育教学的正常开展。

4、增强服务意识，对电教设备坚持做到常巡查，及时发现问题，处理问题。

二、加强教学研究，促进课堂教学的改革。

在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高

三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和现代教育技术的研究水平

1、定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，本学期每个教室都安装了何老师智能教学平台，并充分调动广大教师和学生的积极性，鼓励他们根据教学内容，自制课堂教学软件，提供原创性资源。广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。

2、及时总结电教媒体在教育教学中所发挥的作用。

3、协助每位教师都做了自己的微课，部分教师录了自己的优课。

四、重视各种活动，搞好信息应用。

1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，观摩名师教坛、学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。

2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，积极渗透学科教育。

总之，信息技术教师这个特殊的职业决定了我必须还有很多的学校工作要做：电脑设备的维护、文本资料的录入、学校信息平台的建设、课件的制作、音乐的编辑、各种活动的摄影摄像……如此繁多的任务我也从不推诿，而总是充分利用一切课余时间及时解决。

一个学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?

“一份耕耘一份收获”，这学期我收获的同样是硕果累累。

我的忙，我的累，我更为取得的成功感到欣慰和自豪!成绩只能说明过去，在今后的各种工作中，我还会做得更多，做得更好!

高中信息技术教师工作总结篇五

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任九年级共4个班的信息技术课的教学，二是学校远程教育资源的接收、整理、运用及设备的检修、维护等工作，三是学校相关文件资料的打印及各项数据的录入、核算等。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、刻录外，配合教务处为教师运用资源做好配套服务，如多媒体教室设备的调试、接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。

在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。

三、业务方面

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高中信息技术教育教学工作总结 篇2

一、信息技术素养不是信息与技术的简单组合

信息技术素养是课程标准提出来的重要概念,仅仅从概念上来看,与其他学科素养并没有区别,对此概念的理解不能概念化,不能认为信息技术素养就是积累了信息、提高了技术之后就自然生成的对信息技术学科的理解与能力水准。 在笔者看来,信息技术素养是内隐在学生有形的学习之后无形的东西,它能在面对信息与技术要求时自然表达出来的一种能力水准。 从现实的角度来看,今天的高中学生具有的信息与技术知识已经很丰富,但不能认为其信息技术素养就很高,这样的矛盾凸显出信息技术教学中素养提升的迫切性。

二、基于信息与技术的信息技术素养教学实践

基于上面的分析,笔者以为高中信息技术教学除了基本的知识传授之外,信息技术素养的真正落实应当成为教师教学的主要着力点。 现以“ 信息及其特征”一课的教学,谈谈笔者的观点。

“ 信息及其特征 ”是高中信息技术教学的第一个内容, 常常因为知识性过强而被教师忽略, 加上学生也感觉太多的知识识记而没有上机操作的机会, 自然不会感兴趣。 这实际上折射出信息技术素养提高面临的困难。 笔者在实际教学中知难而进。

首先,拉近高科技信息与生活信息的距离。 当前进入高中的学生已经经过多年的信息与技术的洗礼, 谈到信息技术,想到的便是通信卫星、互联网等,而很少想到身边就有更为丰富的信息。 因此拉近两者之间的距离,可以让学生对信息的理解更为全面,而这正是信息技术素养的最为基本的东西。

其次,寻找生活中的“ 信息”。 生活中的信息与高新技术下的信息其实没有本质的区别。 课本上的文字图形、课堂上教师展示的多媒体、 信息技术课上的Int er net自不必说 , 早晨妈妈喊起床的声音、上下课时的铃声、上到第四课时肚子饿得咕咕叫的声音也是丰富的信息源。

再次,在上面两步的基础上,开始将学生的思维引向信息技术专业知识的学习。 教师可以提出问题“ 信息存在于哪儿呢”“ 有没有载体的信息呢”, 这些问题可以将学生的认识导向“ 信息的载体依附性”, 且信息在依附的载体之间往往是可以传递或转换的;通过“ 信息具有哪些功能”的问题讨论,可以让学生认识到信息的价值在于其能满足人们的精神需要,在于其能够促进人们在生活中的物质和能量的生产与使用;而当笔者向学生介绍曾经在世界范围内具有广泛影响的“ 信息不对称理论”时,学生可以从中深刻意识到信息的经济、社会、政治甚至是军事价值。

最后,对所学内容进行延伸。 延伸有两个方向: 一是学生的学习生活范围;二是学生所不太熟悉的信息技术世界。 在前者的努力中,笔者通过某次考试成绩的计算,让学生认识到针对不同对象进行不同的计算,可以发现平均值、极差等数据对一个班级某个学科的精准把握;而对于后者, 笔者则将大数据思想向学生传递,以让学生认识到对于信息把握得越准,组合得越科学,其所能发挥的功能也就越大。

在这样的教学过程中,学生面对的就不再是大量且无序的纯粹的信息,而是信息的有机组合,也是信息功能的进一步发掘。 当学生认识到信息是具有丰富的功能时,他们信息技术素养就在一定程度上得到了提升。

三、信息技术素养提升的师生教学关系再思考

将信息技术素养当成是教学的重心, 那就会发现实际教学中师生教学关系需要重构。

一方面教师不能完全充当信息技术的讲授者,因为那将意味着信息是一个单向传递的过程,这与信息技术教学所依赖的信息社会背景中信息传递的双向性是不一致的;另一方面学生对信息的理解不再是一个被动接受的过程,而是一个对于教师所提供的信息进行判断甚至是斟别的过程,笔者以为学生如果具有了这样的意识, 那就意味着对信息有了理性思考, 也就不至于看到什么夺人眼球的信息就随手转发的情形了。

总之,信息技术素养提升视角下的高中信息技术教学,需要师生建立在平等关系的基础上,对于信息与技术进行现代意义的加工,这样才能让学生的信息技术素养得到真正的提升。

摘要：当前高中学生生活在信息社会中,所接触到的手机及电脑等也都是高科技的,但这并不意味着学生的信息技术素养有质的提升。事实上,学生在信息世界中的表现证实了信息技术素养还有很大的提升空间。高中信息技术教学要实现从信息、技术向信息技术素养的转变,这个过程中要重构师生教学关系。

高中信息技术教育教学工作总结 篇3

【关键词】信息技术；教学；高中；教师

引言

现阶段，信息技术由于它的智能性，使用起来非常方便，几乎所有高中生已经能够熟练应用。高中阶段信息技术的教学也是以学生为主体，在简单学习一些初步技术和原理的基础上，主要学习应用层，强调简单应用而不是强调以高科技为核心的综合应用，这样的学习方式，能够调动学生的积极性，提高学生信息技术学习效果。

一、高中信息技术课程的特点

1.以实践应用为主

高中信息技术的教学目的是让高中生能够熟练掌握计算机技术和网络技术的应用，学习的方式是由浅入深，理论结合实践，边讲解理论知识边上机进行练习，上机操作时间应占到总课时的70%以上。

2.注重创新能力的开发

曾经有人指出：“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习等过程，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。”实践证明，信息技术是高中阶段培养实践和创造能力极好的课程。高中阶段创新思维能力的培养决定着人的一生，信息技术教育课是锻炼学生的发散思维能力，锻炼学生创新能力的重要课程，创新能力在计算机这个环境中，可以获得极大的发挥。因为，计算机自身有强大的信息储存能力，网络更是有着丰富的学习资源，学生可以通过网络获取大量的文字、图形、图像、声音等信息，这些信息的组合是多样的，给学生创造了一个极大的创新空间，学生可以随心所欲地将自己的想法通过计算机来表达，甚至可以设计出现实中不存在的事物。

二、提高高中信息技术课程教学效果的常用方法

1.在解决问题中教学

根据以往教学经验，高中阶段信息技术的学习，主要体现在本学科基础知识方面的学习，对于软件部分的学习，主要学习基本的操作技能，对软件涵义有个整体的认识，适当拓展一些编程算法等高级语言；对于硬件方面的学习，主要学习计算机各部件的组成及作用，学会连接计算机的各部件，适当拓展计算机组装的相关知识。在学习这些知识时，难免会遇到各种各样的问题，教师在教学过程中应该本着“在解决问题中学习”的思路，将学生的问题随时消化在课堂内，尤其是一些计算机应用问题。

2.激发学生学习信息技术课程兴趣

学习是一个自我学习的过程，学习的最大动力是兴趣爱好，学生只有对信息技术课程有了强烈的兴趣，才有强烈的求知欲望，才会积极主动的去探索问题，去完成任务。信息技术课程由于起自身的特点及学生的爱好，是最受广大学生喜爱的一门课程，学生能够在学习中感受到快乐。例如：在讲解《视频编辑》相关知识时，教师如果以学生喜爱的电影电视节目片段、学生喜欢的音乐以及学校各大活动视频为素材，学生在学习的过程中能够感觉到身边的信息，学习的欲望非常强烈，课堂气氛也非常活跃，同学们不仅轻松地掌握了视频编辑的基本知识，而且都能制作出美丽的视频文件，教学目标顺利达成。

3.运用恰当的教学方法

课堂教学时要根据知识点选择合适的教学方式，如果主题式教学方式效果不够理想的话，就可以尝试其它教学方式，让学生接受整个知识体系以后，在进行积极引导，以达到更好的教学效果。例如：《动画制作》相关知识时，教师除了对动画的相关理论知识进行简单介绍并引导学生欣赏动画外，最好采用主题学习网站的形式，将帮助信息呈现给学生，使其具有独立自主学习的空间，学生遇到的问题可以随时向教师请教，教师有针对性的辅导，在将遇到的各类问题汇总进行重点讲解，这样主题失学习与教师讲解相互结合，能够收到良好的教学效果，建立良好的师生关系。

4.采取多种形似的教学评价标准

由于计算机自身学科特点，有些答案并不是唯一的，教师在评价学生学习效果时应该采取多种方式进行评价。如采取教师评价与学生自评相结合的辅助模式，教师评价：学生的日常课堂表现应该作为最后总成绩的一部分，课堂上教师对学生的表扬，甚至一个个关注的眼神都会给学生带来无比的信心。所以，学生日常得到的赞许对每一个学生都很重要，对每一个学生来说都是无声的、向上的评价；“学生自评、互评”等各种评价方式，学生在信息技术学习过程中，有人掌握基础知识扎实，有人学习非常刻苦，同学之间彼此都非常了解，同学之间的相互评价应作为最后总成绩的一部分，因为同学之间的相互激励和来自自身的激励同样不可或缺。

结束语

掌握信息技术的基本知识和技能是高中信息技术教学的基本目标，如何培养学生信息技术的学习兴趣，如果教会学生主动获取知识的能力，如果培养学生的创新能力等是高中信息技术教师重点思考的问题，在信息技术教学中，教师只有不断地努力探索，不断地反思、改进日常教学行为，才会使信息技术课堂充满生机和活力，才能达到理想的教学目标。

【参考文献】

[1]王世贵.高中信息技术课程教学的几点建议[J].《中国科教创新导刊》，2010年06

学期高中信息技术教学工作总结 篇4

一、思想方面

在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上，工作上在同事，学生的心目中树立良好的形象，是自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更高的要求。本学期，我还积极参加各种业务培训学习，努力提高自己的教学业务水平，到自身的思想觉悟。服从学校的工作安排默默无声的配合领导和老师们做好各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心，有动力去做好每一样工作。

二、教学工作

这一学期我担任高一三个班的信息技术课，为了做好新课改下的信息教学工作，我积极参加市区教研组织的各项培训，认真落实新课改下信息技术学科核心素养，认真备好每一节课，上好每一节课。并且为了更新信息技术知识，我广泛涉猎各种信息，提升自己业务水平，教学中，我严格要求学生尊重学生发扬民主，提高课堂45分钟的学习效率，女生在有限的学习时间有最大的收获，顺利地完成了教学任务。这学期我信息技术课堂教学常用的。教学方法有：

1、任务驱动。任务驱动教学强调学生。在密切联系学习生活和社会实际的有意义的任务情境中通过完成任务来学习知识，培养技能，形成能力，提升素养。在任务驱动中所设的任务，要求做到科学，适当，适度。

2、启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标充分调动学生的学习积极性。引导学生展开四得活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习。主动思考和实践。

3、讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，各种教学课件，借助于有关设备边讲授边操作讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。

高中信息技术教育教学工作总结 篇5

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学年已过去，新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对本学年的工作作一总结，为新学年的工作确立新的目标。

一、思想认识

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的人民教师。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，独自一人担任高一8个班级的信息技术课，一周课时高达17节，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析***教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发本文来自转载请注明扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

这学年我还一个人承担了高一信息技术选修课程《asp网页制作》和《数据库管理》课题。我查阅了很多的书籍和资料；

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑室3的维护任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里没有缺席过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩

高中信息技术工作总结 篇6

①认真贯彻执行教育教学改革方针，实施高中新课程教学，完成了预定的教学任务和目标，在信息技术课内进行了全面的素质教育，使学生在信息技术课中学习能力得到了提高，初步掌握了再学习的方法，使全体学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，对信息技术的操作水平和基础知识有了较大的提高。

②培养学生的信息素养，在信息技术课上，学生养成了热爱学校、热爱集体的风气，讲卫生、讲文明、爱护公物的习惯，学生的思想政治有了明显的提高，在上课期间，严格要求学生讲纪律、讲效率，一进入机房就要求每一位同学保持安静，不得喧哗，操作要规范化，讲卫生讲秩序，出现违纪现象查出具体的责任人，并进行思想教育。学生的信息素养有了明显的提高，学生基本上都能完成信息搜索、加工、并加以利用的过程，学生上网都能讲网德。

③备课组的每位老师都能做好机房的管理、维护工作，上课前做好检查准备工作，保证上课正常进行，课后检查电脑的完备情况，及时处理出现的问题。并做好机房的卫生保洁工作。

④备课组老师积极参加课改活动，及时总结教学经验，撰写教学论文，本备课组的老师有两篇论文在学校获奖。

⑤在开展厦门市科技创新大赛活动中，本备课组老师指导的项目中有四个项目在市级比赛中获奖。

⑥开展电脑作品制作兴趣小组活动。高一年的新同学由于学习时间紧，作业量大，课余时间较少，在活动中遇到了时间无法保证的难题，因此，备课组指导的电脑作品数量偏少。

⑦积极开展信息学奥林匹克竞赛知识讲座，组织同学参加厦门市信息学竞赛活动。

谈高中信息技术教学 篇7

关键词：应试教育,任务驱动,评价设计

随着新课改的深入开展, 高中信息技术教学发生了翻天覆地的变化。

1 不走应试教育的老路

随着新课改的发展, 从应试教育逐步过渡到素质教育, 从根本上消除应试教育所带来的弊端, 有了一定的成效。而新课改, 本身就是全面实现素质教育的一个手段、一个工具, 新课改的影响体现在以下几个方面。

(1) 能改变着眼于分数和选拔, 以考取高分获得升学资格为目的的急功近利的短视行为, 能实现提高国民素质、追求教育长远利益的目标。

(2) 能使教育由面向少数高分学生或升学有望的学生转为面向全体学生, 使全体学生得到充分的发展。

(3) 改变了教育的任务。以前, 是以选择适合教育的学生为任务, 根据考试和升学的需要对学生进行训练, 确保学生能顺利升学。而新课改后的教育任务是提供适合每个学生的教育, 以全面提高学生的素质, 培养有创新能力的人才为目标。

(4) 新课改的最大变化体现在教学内容的改革上, 将以前那种围绕考试和升学需要, 考什么就教什么的片面化教学转变为教给学生适合自身发展需要和社会发展需要的教学, 教材内容上更为丰富了, 知识上更为灵活了。

(5) 改变过去片面强调知识的灌输, 教育方法死板单调, 死记硬背强化练习的局面, 转为因材施教的教学方法, 重视启发诱导, 教会学生学习的方法, 充分挖掘出学生的潜能优势。

(6) 改变学生一切为了考取高分的不合理目标, 将分数作为衡量尺度的错误评价标准转为取消分数制, 以等级制来代替, 在一定程度上可以减轻教师和学生的负担, 从而使学生有更多的时间与精力来发展自己的个性和特长。

总之, 新课改以来, 基础教育从根本上发生了变革, 但仍然有很多以前的有价值的内容保留并传承了下来。特别是考试, 作为检测素质状况和改进教育教学的手段, 并没有被取消, 而是被逐步完善;升学率依然存在, 关键是不“片面”追求。作为奋斗在教学第一线的教师和成为教学新主体的学生, 都需要对自己提出更高的要求, 以更高的标准来促进自己的进步。

2 新课改下教师提高课堂效率应采取的措施

建立高素质的教师队伍是新课改能顺利实施的核心内容, 而教师教学能力的快速提高, 是摆在广大教师面前的一个难题, 教学工作始终都是教师的主要职责, 笔者认为, 如果要改进教学, 提高课堂效率, 可以这样来操作。

2.1 合理设置课程内容和安排课时

高中信息技术新课程下的教材, 明确了教学的具体范围。但是我们不可能将教材内容全部搬上课堂, 因为这需要增加大量的教学课时, 不太现实, 所以, 我们必须对教材内容进行详细地分析, 目的是根据各种客观因素合理取舍。例如, 高二的选修教材, 既要考虑到学生的知识储备情况, 又要考虑到学校的硬件设施情况, 在确定了选修教材后, 再根据教材中的内容, 将不适合于本校学生的知识内容进行剔除。

另外, 课时安排会对整个教学进程起到很大的影响。就目前的高中信息技术课来讲, 一个班每周最少要保证开设两节课, 并且最好能两节课连上, 这对学生学习和掌握知识, 或开展合作探究课都有很好的帮助。

2.2 优化教学过程

在课堂教学中, 要从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。学生是主体, 要以让学生去学为主, 以教师教为辅。任务驱动法则是一种比较灵活, 能够达到该目的的方法, 在使用任务驱动法去实施课堂教学时, 要充分考虑到以下几点。

2.2.1 任务要有趣味性

教师设计的任务要有趣味性, 才能激发学生的学习兴趣, 满足学生探究的欲望, 所以说, “兴趣是最好的老师”。只有充分将趣味性融入到教学任务中去, 学生的主体性才会被突出。在一定程度上, 任务中的趣味性是学生进入课堂自主学习的一个切入点, 就像鱼饵一样, 鱼闻到了鱼饵散发的味道才会来咬钩。那么, 教师在设计任务时, 千万别把枯燥的、毫无乐趣可言的任务带入课堂。

2.2.2 任务要有可操作性

信息技术课是一门操作性很强的课, 要求学生勤动手, 在课堂中, 教师一定要放手让学生去动手操作, 并且给予其充分的时间。但是, 自由度要把握住, 千万不能让学生放任自流, 要做适当引导提示。

2.2.3 任务要有合作性

建构主义认为, 学习者与周围环境的交互作用, 对学习内容的理解起着关键性的作用。在设计任务时要充分考虑到合作性能给学生带来的帮助, 而培养学生与人合作的能力, 也是现在及未来的一个主要方向。

2.3 设计协作型学习环境

在设计协作学习环境时, 要将下列内容考虑进去:

①能引起争论的初始问题;②能将讨论一步步引向深入的后续问题;③教师不能直接告诉学生应该做什么, 要考虑如何站在稍超前于学生智力发展的边界上, 通过提问来引导讨论;④教师要对学生在讨论过程中的表现, 做出恰当的评价。

在个人自主学习的基础上开展小组讨论, 以进一步完善和深化对主题的理解和认识, 整个协作学习过程由教师组织引导, 讨论的问题可以由教师提出, 学生提出的重要问题也可以作为讨论的内容。

2.4 完善教学评价设计

传统教学评价过分强调了对学生的选拔与甄别作用。在新课改的教学评价中, 我们要以促进学生学习为原则, 用灵活多样的评价方式激发学生的学习兴趣, 鼓励学生去创新实践。评价的内容主要围绕三个方面:自主学习能力, 协作学习过程中做出的贡献, 是否达到教学目标的要求。在评价的形式上, 我们可以用以下三种方式去实施。

(1) 学生个人的自我评价

自我评价可以使被评价者主动去反思自己的学习过程、寻找问题, 这对培养学生自己解决问题的能力是十分有利的。

(2) 小组对个人的评价

让小组的其他成员来评价一个学生, 好处就是如果评价标准比较明确的话, 可以得出相对客观的结果, 同时也能锻炼学生的判断能力。

(3) 教师的总结性评价

可以根据学生经过课堂学习后的反馈来判断是否达到了预期的目标, 分析其取得的成果和不足之处, 学生能从教师的评价中得到明确的指引, 是教师与学生开展互动的一个好途径。

3 结语

素质教育要彻底消除应试教育所带来的弊端, 需要很长的一段时间。新课改则是全面实施素质教育的一个重要手段, 是素质教育发展过程中的一个重要阶段。新课改如果要及时准确地取得预期效果, 就需要所有的教育研究者和广大教师全力参与进来。

新课改给高中信息技术课程所带来的冲击也是很大的。作为一名信息技术教师, 只有深入教研教改, 彻底理解新课标内涵, 并应用于教学实践当中, 合理改变教学方法, 优化课堂教学, 才能真正将新课改落到实处。

参考文献

[1]崔相录.素质教育指要[M].北京:北京大学出版社, 1999:127.

谈高中信息技术教学 篇8

一、合理安排课程，因材施教

作为计算机教师，在进行教学设计的时候要考虑到学生的年龄段，抓住中学生喜欢获取新鲜知识的特点，设计的教案要给学生营造一种创造的氛围。例如在讲授word、excel等office软件的基础知识时，许多学生都表现出极大的兴趣和积极性，可以安排学生进行实践上机操作，让他们进行自我摸索探新，锻炼思维和学习方式。理论和实践的课程比例1：1是比较合适的，如果条件允许，可以适当增加上机的时间。

教师要在上课前充分了解学生的情况，包括每个学生德智体发展的特点，信息技术课程的基础如何，有何兴趣爱好，擅长及不足之处，然后采用有针对性的方法。因材施教使每个人每堂课都有一个适合自己的学习目标，“跳一跳就能摘到桃子” ，继而有为这个目标努力的信心和行动，使每个人每堂课都有收获，使每个人的学习取得最大限度的进步，潜力尽最大限度的挖掘。

二、鼓勵学生思考，拓展创造性思维

教学过程中，教师进行引导的时候要注意启发他们的辩证创造思维，保持思维的相对性与求真性，启发学生从不同角度提出问题。在实践练习过程中，最好不要用一样的题目，可以提供一个范围的框架，让学生自己去想象发挥，自己去面对问题，分析问题，解决问题。比如让学生用word设计书目，什么样的页眉页脚，什么样的版式版花，都由学生自己去决定。计算机教师应该把教学活动当作一种文化的渗透熏陶，让学生产生自觉自主学习的意愿，这样才有可能开发他们的创新实践能力。教师对学生的习作首先要进行肯定，然后鼓励他们在原有知识基础上向新的角度思考，拓展创造性的思维，学以致用，学以创新。计算机教学，要积极发挥学生的主体作用，让他们成为“我要学”的生力军，激励他们自主思考，发挥出潜在的创造力。

笔者采用了注重过程性、生成性、开放性的方法，收到了很好的效果。

以“图文编辑”为例，具体做法是：让学生对已经掌握的Word、PowerPoint软件的操作方法进行比较，让学生仔细观察异同。学生很快得出结论，无论多复杂的编辑无非是几种情况：增、删、改，而增、删、改又必须遵守先选中再操作的原则，具体操作又分为菜单操作、按钮操作、快捷键操作种方法，学生把这种原则迁移到其他软件的操作中，对很多没有学过的软件变得“无师自通”。偶尔也有不能“无师自通”的情况，教师可以引导学生学会查看“帮助”菜单，而不是简单直接地教他怎么做。这样一来，教学效率非常高，教师避免了重复而无意义的讲解，学生也有了更多的时间来实践。

三、“任务驱动”教学

“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力。

在教学中运用“任务驱动”教学法，指导学生在完成任务的过程中把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。

四、课后反思

教学反思，是教学后的回顾和总结，是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。反思的方式可以有多种多样，但要围绕教师的教学行为和学生的学习过程这两个方面来反思，对教师教学和学生自主学习中存在的问题进行分析，查找原因，并寻求改进的对策，为自己积累教学经验，丰富教学理论，形成自己的教学风格。只有经常反思自己的教育教学实践，勤于总结经验教训，才能将自己的教育教学与教育理论联系起来，不断提升实践智慧，进而促进自身的专业发展，促进更好地有效教学。

高中信息技术教师个人工作总结 篇9

当要总结这一年来的工作时，我心里难以平静。今年是忙碌而充实的一年，也是我从教以来，在教育科研方面提高最快、收获最大的一年。简要总结如下：

一、珍惜时间多读书，写读书笔记，提高自身综合素养。

以前说起读书，总是感到没有时间，后来自从阅读了《教师月刊》的相关文章后，我才发现每一位专家，或者同行的佼佼者，都是书籍阅读方面的专家，她们都有自己的读书计划，我也越来越感觉到自己的贫乏。现在我学会利用平时零碎的时间，阅读了《第56号教室的奇迹》，朱永新的《书香——也醉人》《致教师》，定期阅读《电脑爱好者》《南

方周末》，最近读了几本名人传记《诺贝尔》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《爱迪生》、《林肯》、《钱学森》、李开复的《向死而生》、杨绛先生的《我们仨》及《走在人生边上》等书籍，通过专业书籍来提高自己的专业素养，通过阅读文学类的书籍，我更加感觉到了他们惜时如金，他们对工作的认真、付出、敬业，他们与众不同的观念，他们那超乎常人的精力，每一本书籍阅读完成后，我都会有很深的不同的感慨。于是，撰写成读书笔记，发布在自己的博客上。

二、与良师益友同行，在王增运老师工作室自由飞翔。

感谢xx市教育局搭建的工作室平台，感谢王增运老师以及各位成员老师。有幸成为卓越团队的一名，与智者同行，与诚者共进，收获颇多：

1、教学研究方面：我坚持钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。在我们学校今年开始的三步五环节教学模式下的五步思维课堂，”诱思—导思—练思—辩思—拓思”,新的教学理念带给我新的思考和尝试的机会，我尝试着改变自己的教学方法，以围绕学生思考为主进行教学设计。

2、课题研究方面：本年内，我参与的2014陕西省中小学幼儿园学科带头人培养计划专项研究课题《基于学情差异的高中信息课有效教学》于今年成功结题。在参与课题的过程中，我经历了真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，也积累了宝贵的课题研究经验，更加促使我对以后做课题的研究充满了信心。同时，我参与的全国十二五规划课题《基于信息技术的校本课程开发研究》也已经顺利结题，并荣获全国一等奖。

3、校本教材方面：本，在王老师的指导下，我完成了校本教材《Photoshop平面设计》，看着自己的文字变成铅字，在这个书写——修改——完善的过程中，我的收获最大：首先，我更加敬佩我们的师傅王老师，他对工作的敬业、严谨、一丝不苟的态度，同时，我自己又一次系统的学习，梳理了Photoshop这个软件，与此同时，也掌握了以前怎么也不会用到的书籍排版，校对的一些技巧。比如：分页符，画布，页码，左右对齐，目录页的设置，及排版中对版面的设计，首页和目录页不加页眉页码等操作。这样不断完善磨练的过程，使我更加坚信——有压力才有动力。

4、微课制作方面：本 ,完成了两节微课《矢量图形的设计入门》及《矢量图形与位图图像的联系与区别》。从开始的懵懵懂懂，心里惧怕，不知道该如何下手，到后面的给同事教如何使用软件，如何去录制微课。从开始的注重设计教学设计，到最后懂得了先设计你的课件，熟练掌握操作，对语言要求的精准，以及细节的完善，不要瑕疵。为了录制这节微课，我学习了软件的使用，学习了PPT高级制作，又学习了

Photoshop 高级制作，也接触了Coreldraw软件。更重要的是，通过制作这两节微课，我最加深刻的体会到：任何事情，要做可能都比较容易，要做好，那就要多付出了。

5、工作室方面：我认真参与工作室会议，积极进行研讨，大胆发言。积极参加工作室组织的各项活动。通过这样的活动，也提高自己的业务水平。我搜集整理，不断的完善，写了两篇论文和四篇教学设计，发表在xx市陆裕元名师工作室出版的论文集和教学设计集中。

三、成长的足迹——参加的主要培训及取得成绩

1、参加的主要培训：

（1）听报告《”认真工作 从容生活”教师职业幸福感专题培训》 寻找幸福 乐活工作

（2）白珍老师主讲《信息技术课堂教学设计与说课》莲湖进校

（3）进校李南颖主讲的《微课

制作方法》

（4）冯莎主讲《微课及微课制作》

（5）马瑞香老师主讲《静悄悄的课堂改革——教学交流会》

（6）下午 《中小学教材辅导安排》区进校

（7）上午 高晓红主讲《挖掘新教材 创造新课堂》莲湖进校

一名好教师，要会用教材，创造性地使用教材，通过教材和课堂，实现对学生全面素质的培养，要尽一切努力，做学生喜欢的信息技术老师。

（8）碑林进校邵老师主讲《回到原点——我们给学生教什么》、陆老师主讲《机器人和萝卜圈》

（9）高陵一中《因特网上的信息检索》

（10）—3 xx市教育局《教师信息技术专项培训》

（11）—22 Intel 未来教育培训

（12）高中自主选学项目学习

（13）高陵一中听朱丽花老师公开课

（14）xx中学听市级优质课展评 房媛媛老师《CS3抠图》

（15）— xx市组织的《互联网+教育》领导力和信息技术能力培训

2、取得成绩：

（1）在学校做《信息技术引发教育教学变革》报告

（2）担任莲湖区中学信息赛教优质课评委（3）《中学信息技术课堂中的人文素养渗透研究》获 2015年教育教学学术研讨交流 一等奖

（4）我主讲的《信息安全与系统维护措施》获xx市”一师一优课 一课一名师”优秀课例及基础教育资源应用名师名单。

（5）我在44中给陕西省高中信息技术教师高级研究班做了《信息安全与系统维护》观摩课

最后，我想用我最喜欢的一句话来总结我在王增运老师工作室的工作

——凡是过去，皆为序章！

高中信息技术新课改培训总结 篇10

进入七月份以来，系列的新课改培训一直在如火如荼地进行。由于本学期我还在上高二的信息技术课，下学期还不能上高一，所以系列在桂林、柳州等地的各种培训都没有机会参加，更谈不上能直观的与专家、教授进行交流与分享，有点遗憾。所幸的是广西新课改培训项目网站上的新课改学习视频也比较全面的讲述了信息技术学科未来发展的指导思想、教育教学理念，以及我们信息技术老师在新课改中应具备的专业知识结构。通过几天的视频学习、网上在线讨论及参与的专家答疑，收益非浅。作为一名一线的信息技术教师，如何才能更好去适应的新课程理念，摆脱传统教学的弊端，更好的服务于未来地教学工作呢？下面从几个方面谈谈自已的一些看法：

一．把握新课程的宗旨。

我认为新课程的宗旨就是为了每一个学生更好的发展。新课改后，信息技术教学也由原来培养学生的知识与技能提升到如今的培养学生的信息素养。所以，在平常的教学中，我们应让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，能发挥自身主体性和主动性，变被动接受为主体参与，我们教师也由传授者为引导者。所以，在平时的教学中，我们应更注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神。

二．加强教师自身专业知识的学习。随着新课程改革的实施，教师是实施新课程改革的关键所在，课程改革的成败很大程度上处决于教师的素质。由此，教师的专业化发展更尤为重要。信息技术是一门新的学科，信息技术教师是一支年轻的队伍，与其他学科教师相比，信息技术教师更面临着专业化发展问题的严峻挑战。众所周知，信息技术教师的生存状况令人担忧，在学校中往往扮演着多种角色，既是信息技术教师，又是机房管理员，电脑维修工，还要维护校园网，给其他老师制作课件，甚至还兼着学校的打字员、电工等等。以至于信息技术教师大都忙于应付这些“杂事”，而没有时间和精力做好教学工作，更谈不上专业化发展。而新课改的实施，对教师的要求越来越高，另外，随着社会信息化程度的提高，社会对于信息人才的需求越来越大、要求也越来越高。信息技术教师要承担起培养这种素质的职责，只有走专业化发展的道路，提高自身专业素质，才有可能培养出适合信息社会的人才。

三．理性看待学生差异，以全新的视野看待我们的学生。在新课改远程培训项目信息技术专题视频学习中，有一个专题就专门针对学生的差异作了探究。专题认为，学生个体差异是客观存在的，特别是在信息技术学科的学习中，这种差异尤突出。因此，在日常的教育教学中，理性对待学生间的差异并想方设法解决这些差异，是我们教师在未来教学中都面临的问题。我认为，我们应用积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼光看待学生。学生之所以为学生，皆在于其可塑性强，发展弹性大。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。

高中信息技术教学浅析 篇11

关键词：高中信息技术；教学

当今社会是一个信息时代，计算机早已深入到人们生活工作的各个方面。信息技术作为一门全新的学科，必须要有新的教学方法，体现出新的学科特色。在信息技术教学过程中，要充分利用学生对新生事物的好奇心，激发他们的学习兴趣，在满足他们求知欲的同时培养他们的创造性思维。

一、教师融入情感教育策略

课堂教学活动建立在师生情感交流的基础上，在这一活动中，由教师和学生共同的思想共鸣和情感的优势状态所形成的课堂气氛，是课堂教与学活动的心理背景，对课堂教学的效率有着很大的影响。师生之间情感的交流分为积极、消极和对抗三种。教师用什么情感教育学生，就会反作用在学生身上产生相同的情感效应。虽然新课改实施了很长时间了，但仍有一些教师没有体现“以人为本”的思想，用高高在上的教育者的姿态去俯视学生，认为自己说了算，学生不守规矩，不按照教师说的做，个性突出就是坏学生。批评、呵斥是轻的，有的教师甚至还体罚学生。中学生正处在心理成长的关键时期，他们思维活跃，有想法、有个性，如果出现一些所谓“越格”的行为也是正常的，如果没有了自己的思想，就成了被教师摆布的“木头人”，反而不正常了，我们国家的建设人才也不是这样的。而这却是有些教师所希望的，真是让人费解，我不禁要问，这样是在教育学生吗？只能讓学生对教师厌恶、反抗，一上这个教师的课，就出现抵触心理，学习的兴趣、积极性无从谈起，学习的效果自然不好，那么教师的教学效果就没有体现。教师教学成绩要从效果体现，没有效果的教学，任何教师都不愿看到。

二、根据学生的实际情况，确定课堂教学目标

课堂教学必须具有明确的教学目标，教师和学生的“教学”活动都是围绕这一目标展开的。如果目标不明确，那么课堂就会变得无的放矢，学生便会觉得无所适从，更不用说教学效果了。在传统课堂教学中，信息技术教师都是根据教材来设计教学目标、安排教学内容的。教材固然有一定的科学性与先进性，所以根据教材设计教学目标也没有太大的问题，但是我们知道，信息技术学科不同于其他学科，信息技术的发展可谓日新月异，信息更新速度之快也令人咋舌。因此，在设计信息技术的教学目标时，可以根据以下两种方式来确定：一是围绕学生的实际情况来制定目标，由于学生信息技术的基础不一，甚至有些学生之前从来没有接触过计算机，更不明白其中的软件和程序，因此，如果教师设计同样的教学目标，对于后进生来说，是非常不公平的；二是围绕社会需求设计教学目标，作为信息技术教师，其脚步应紧跟时代的发展步伐，抱有对学生高度负责的态度，根据社会对人才的需求制定教学目标，提高学生将来对社会的适应能力。

三、布置独特作业，进行个性化考核

说到底，计算机只是一个工具，所以对一个学生的评判不能只靠一次笔试或机试，因为这样的考核方式是对学生创造性和求知欲的扼杀。Internet的普及和发展，让中学生对网上的精彩页面和动画视频念念不忘，我们可以“牺牲”一点静止软件操作的课时，增加一些动态软件的教授，让学生对自己感兴趣的东西进行更加深入的了解。虽然学生在学过word、画图等之后也能自行设计制作出一些名片贺卡，但对自己从小就钟爱的动画片却知之甚少。所以我想是否可以在教学过程中加入一些小动画的制作呢？这样既可以让他们掌握熟悉计算机的基本操作，又可以触及一些稍微有深度的新软件。在教学实践中，Flash的引进不仅提高了学生的学习兴趣，更为他们提高自己的实践能力、发挥创新精神打下了基础。布置一些简单小动画制作的作业，可以在满足学生好奇心的同时，也让他们发现其实网上的东西并不复杂。他们充满信心地进行自我实践，加深了知识印象，也拓展了自己的想象力和创造力。

四、鼓励学生思考，拓展创造性思维

虽然很多计算机知识看上去是“死”的，但是计算机与信息技术确是一门高速发展变化的学科，创新是其改革前进的灵魂。我们在信息技术教学过程中，要树立创新教育的思想，积极引导学生参与活动进行思考，培养学生创造性的思维和能力。一方面，教师需引导学生去发现问题，因为创造从问题开始；另一方面，要引导学生从多个角度去分析问题，通过多种方式来解决问题。教学过程中，教师进行引导的时候要注意启发他们的辩证创造思维，保持思维的相对性与求真性，启发学生从不同角度提出问题。在实践练习过程中，最好不要用一样的题目，可以提供一个范围的框架，让学生自己去想象发挥，自己去面对问题，分析问题，解决问题。

高中信息技术教育教学工作总结 篇12

一、培养学生信息素养的重要性

1. 提升学生素养是高中信息技术课程的根本目的

在21世纪,信息素养是普通公民的基本素养。新课程改革下的信息技术课程,更加注重提升学生的信息素养。所以,为了有效实现这个教学目标,要求教师在高中信息技术教学中应注重培养学生的信息素养,从而培养出社会需要的信息素养较高的人才。

2. 社会发展的迫切要求

随着社会经济的快速发展,社会需要更多的复合型人才,除了具备基本的文化知识,还需要具备丰富的技能。而培养学生的信息素养,是提高教育水平的表现,也是信息社会发展的主要方向。在当前社会发展形势下,缺乏信息素养的人才是难以找到立足之地的。只有具备了良好的信息素养,掌握先进的技能,才能在未来的生活和学习中收获更多的知识,推动自身的发展,实现自身综合能力的升华。

3. 提高高中生整体素养的需要

当前,对于高中生来说,信息素养着重体现在学生应用网络通讯工具或者信息娱乐工具中,学生对于信息的选择能力比较低,分辨信息的能力就得不到保证。针对这样的情况,为了让学生在信息时代有更加出色的表现,就要求教师注重对学生信息素养的培养,注重对学生进行综合能力的锻炼。

二、培养学生素养的具体措施

1. 采用任务驱动法

培养学生的信息素养,最有效的方法莫过于让学生在实践中检验所学习的知识,锻炼学生学以致用的能力,进而有效提升学生自身的信息素养。任务驱动法是针对学习的基本内容,让学生在一定的情境中,在教师的指导下与同学一同努力探讨,从而获取更加丰富的知识。在高中信息技术教学过程中采用任务驱动法,可以保证学生学习信息技术的积极性,使学生对信息技术的学习产生浓厚的兴趣。在小组探究学习过程中,学生团结协作的能力得到了锻炼,学生的思维也得到了有效的拓展。例如,在学习“网站设计与评价”的时候,教师可以给学生布置一个网站设计的任务,让学生以小组为单位来共同完成任务。这样,每个小组的学生在好胜心的驱动下,会更加想要完成这个任务,从而提高了他们学习的积极性,使信息素养得到有效提升。

2. 营造良好的课堂教学氛围

良好的学习氛围是学生能力提升的重要保证。学生只有在良好的氛围中学习信息技术知识,才会在学习过程中投入更多的精力,学生对于信息技术学习的效率才会得到保障,最终实现自身信息综合素养的提升。这就需要教师根据教学的实际情况创设良好的教学氛围,使学生能够更加积极投入到学习中。例如,在学习“网页制作”的时候,教师可以把学生的作品当作例子进行分享,让所有学生都能够欣赏到优秀的作品。这样,就会在班级内形成一种争优的风气和浓厚的学习氛围。学生也会更加积极主动地参与到信息技术学习当中,使信息素养快速提升。

3. 采用分层教学模式

分层教学对于培养学生良好的信息素养、提高学生的信息技术能力有着重要的作用。由于每个学生的理解能力和兴趣爱好都是不一样的,学生的信息技术基础也存在着一定的差异,如果教师在教学过程中总是千篇一律,就会影响到学生学习的整体效果,而且对于培养学生信息素养也会有很大的影响。这就需要教师在教学实践中针对学生的实际情况开展分层教学。例如,在教学“因特网的使用”的时候,教师可以把学生分成三个层次,然后根据学生的理解能力和基础,在每节课上布置不同的任务。如基础水平的学生对应的就是一些基础的概念,中等水平的学生对应的就是掌握应用技术和使用方法,较高水平的学生对应的就是利用获取的信息进行交流,学以致用。通过这种方式,可以保证每个层次的学生的信息素养都可以得到提升。

三、结束语

综上所述,高中信息技术教学应该以培养学生良好的信息素养为中心,提高学生信息技术的能力,使信息技术真正融入到学生的学习和生活当中。只有这样,才能够充分培养学生的信息技术能力,为社会输送更多的复合型人才。

参考文献

[1]邓倬霖.在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践探索[J].中国教育信息化,2011(06).