中学生学法演讲稿

中学生学法演讲稿（精选9篇）

中学生学法演讲稿 篇1

学法知法守法演讲稿

五年级 307班 吴淞霖

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：

大家好!谈到“法”这个字，我想大家都不会生疏，或多或少对它都有一定的了解。那什么是法?我认为法是安全的眼睛，懂法就能辨明邪正，认清是非；法是智慧的窗口，对人的思想进行点拔，行为加以制约。21世纪是一个法制社会，所以我们一定要了解法律的重要性，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我们知道宇宙中的星球，都在按照各自的轨道运行，否则就会发生天体大碰撞;马路上的车辆必须尊守交通规则，不然就会发生交通事故。我们生活在社会上，必然也要受到法律的约束，任何人在任何情况一旦违反法律，也会被追究法律责任。

我们青少年在身体发育成长的同时，也是世界观、人生观逐步形成的要害时期。我们面对的世界，有鲜花也有野草;有阳光灿烂，也有暗夜阴霾，有携手同歌，也有拼搏竞争;在我们渴求知识，崇尚善良的同时，也最轻易受到不良社会风气影响，所以我们要从小就学法、知法，才能宏扬正义，远离邪恶。

我想通过这么一说，大家都了解了守法的重要性了，那接下来就应该学法了。

我们中国有句古语叫“有理走天下，无理寸步难行”，就是告诉我们凡事要讲道理，假如我们人人不讲道理，那我们的国家是怎样一 副场面，这个国家怎能还称为一个国家呢?所以我们一定要培养法律意识，提高我们的法律素质，这是非常有必要的。这需要我们不但好好学习它，还要合理的运用，才能更好的遵纪守法，维护自身的利益。

新中国成立以来，一直朝着建设社会主义法制国家的方略和目标在努力。国家一直在开展普法宣传教育活动，努力地在提高公民的法律意识，教育公民自觉守法，并且学会使用法律武器维护自己的利益。

多年以来，我国的普法工作取得了一定的成效，就似乎电影《秋菊打官司》里的秋菊一样，有很多原来对法律一无所知的人，如今都能运用法律来寻求一个说法。随着普法宣传教育工作在全国范围内深入的开展，使得人民群众逐渐接受了法律意识的培养，并自觉自愿地运用法律。

邓小平同志早就指出“法制教育要从娃娃抓起”。对于我们中学生来说，我们或许只是一个正在叩响法制大门的学生，对所谓的法制只略一二，但是迎着时代的朝阳，法制对于我们来说再也不是一个生疏的名词了，它引导着我们的生活，引导着我们的学习，引导着我们前进的步伐。作为21世纪主人的青少年朋友，只有学习、把握必要的法制知识，才能迈好人生的第一步。人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的要害所在。我们广大青少年只有学习法制知识，才能知道什么是合法、什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯，才能清楚地明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。

同学们，青少年是国家的未来，未来的国家是法制国家。青少年

应是“德、智、体”全面发展，才能适应建设社会主义法制国家的需要。我们今天的中学生是明天国家各项事业的接-班人，将要承担依法建设国家、依法治理国家、依法发展国家的神圣使命。只有从自己做起，宏扬法制精神——学法、用法、守法，做法制的先锋，才能在将来不负重望，不厚使命，在依法治国中发挥更大作用。

我的演讲到此结束，谢谢大家!篇二：学法_守法主题班会演讲稿

主题班会演讲稿

学法守法用法律保护自己

大巫岚中学 八年级三班

甲乙：尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！今天演讲的题目是：《学法守法用法律保护自己》。甲：梁启超先生说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立?...”

乙：这句话说得好，一个国家的希望在于它的整个下一代的素质，我们青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，因此，我们必须从小做一个知法、守法、懂法的小公民。甲：然而，目前，青少年犯罪为数不少，去年，我国青少年犯罪已占全国刑事案件的10%，这是多么令人心寒的数据！太仓有一个叫高昌华的中学生，他就读于太仓高级中学，学习比较优秀，但品性低劣，因涉嫌杀人、抢劫、放火、盗窃于2001年6月被逮捕判死刑，最终被枪决。高昌华杀人案，震惊了全太仓、全省乃至全国，他成了太仓的耻辱，成了学校的耻辱。

乙：一个年仅18岁的花季少年，为何会走上犯罪的道路？只因他从小学三年级起就迷恋上了游戏机而走上邪路。玩游戏机需要花钱，他就动歪脑筋，骗人、偷东西。刚开始是在小学里小偷小摸，被家人发现后挨一顿打，然后发展为在初中敲诈勒索有钱人，被安分局关押，最后发展为频频作案，行窃、抢劫、杀人，终于走上了自我毁灭的绝路，终于受到法律应有的惩罚。如果高昌华不走上犯罪道路，他的前程将充满阳光和希望。

甲：可他的所作所为令人惋惜，令人深思，令人吸取教训——请大家讨论勿以恶小而为之。

乙：也许很多同学不以为然，认为自己还小呢，能犯什么罪？即使做错了事，犯了罪，法律也不会制裁到我们。其实，这种想法是错误的，我国《刑法》第十七条规定：“已满16周岁的人犯罪，应负刑事责任。”此法条还规定“已满十四周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”这是因为，这些人已具有事实上的识别能力，但由于年龄小、智力发育不完善、缺乏社会知识，不具有完全识别和控制自己行为的能力，因此，只有犯以上规定的八种犯罪，才负刑事责任。那么，有些同学会说我现在还不到14周岁呢，但如果你实施了犯罪行为，国家法律还是有惩罚的措施，比如治安处罚、劳动教养、送工读学校等。

甲：青少年时代是意识最脆弱的时候，是最容易想入非非，最容易使一些不良思想侵入我们大脑的时候。那么，我们该如何来做一个遵纪守法的小公民呢？请大家讨论

乙：：做一个遵纪守法的小公民我认为：

一、要自我带头，推广法律。我们应该向身边的人宣传法律，多听法律讲座，多收看、多收集法律资料，充分懂法、遵法。也可以组成假日小队在双休日进行法律宣传，或在布告栏上张贴“做一个遵纪守法的小公民”的倡议书，让所有对法律见识浅薄的人了解法律，利用法律来保护自己。乙：

二、不做违法事，不学恶风习。我们应该在学校里学习好扎实的基础，并在课外掌握一技之长。不做不文明、不道德的事。我们从小就应该做好事，使记忆里的坏事没有藏身之处。常年坚持，就不会学习到恶风气，不会作出触犯法律的种种恶行为。

三、不仅自己不违法，更要劝慰他人不触犯法律。在自己身边的人，都有可能在一个人生的转折点，霎时间作出无知的行为。我们看到坏人坏事，应勇敢地站出来劝阻他们，也更应该站出来与邪恶作斗争，决不能明哲保身，听之任之或避开了事。

甲：法无处不在，我们要将它作为生活的准则规范，约束自己的行为。只有现在认真学法，才能在未来做一个懂法的人：因为只有懂法，才能成为一个守法的小公民：只有我们自己守法，才能拿起法律武器来保护自己的权利，进而借助法律维护他人的权益，维护国家的利益，维护法律至高无上的尊严！将“法”根植于我们的内心，成为一个理性的守法公民，是时代赋予我们使命。乙：我们青少年在身体发育成长的同时，也是世界观、人生观逐步形成的关键时期。我们面对的世界，有鲜花也有野草；有阳光灿烂，也有夜暗阴霾，有携手同歌，也有拼搏竞争；在我们渴求知识，崇尚善良的同时，也最容易受到不良社会风气影响，被愚昧左右和欲望诱惑,从而出现违纪、违法甚至犯罪的可怕事件.所以我们要从小就学法、知法，才能宏扬正义，远离邪恶。

当今,最普遍也是最为人们关注的话题,大概是“校园勒索案件了吧.前些天在电视上播放的《今日说法》栏目中,看到这样一个案

例:16岁的中学生因多次被所谓的学校“老大”勒索而不敢向家长说明,终于老羞成怒,用匕首将其中一人刺死??就这样亲手毁了自己的美好前途,他的失足,让我们为之谓叹,为之惆怅,为之痛心,为之惋惜??但我们能做的,难道真的就只有这些吗?设想一下,如果他被逼

无奈时能用“法”维护自身的权益,这一切悲剧恐怕就不会发生了吧!甲：同学们，青少年是国家的未来，未来的国家是法制的国家,而法制的国家只有尊重法律的人民才能创造出来,正如大哲学家苏格拉底所说的“守法精神比法律本身重要得多”.所以我们今天的中学生是明天国家各项事业的接班人，将要承担依法建设国家、依法管理国家、依法发展国家的神圣使命。我们只有将法伴随于我们的身边，从自己做起，宏扬法制精神，学法、知法，做守法、用法的中学生。

甲：我代表班级在此发出倡议：全校同学一起学法，守法，用法，宣传法。一.学法。通过学习法制知识，才能迈好人生的第一步。人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的关键所在。我们广大的青少年只有学习了法制知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯，才能够清楚地明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。

二．守法。法制法规是神圣的。它是一道不可逾越的鸿沟，21世纪的中国将是一个法制更加完备的社会，而我们每一个公民必须具备较高的法律素质，守护着法制这道神圣的围墙，因为它保障着我们的生活，我们，可以在法制的保护下自由飞翔。广大的青少年只有懂法守

法，才能依法办事，远离犯罪边缘线。

乙：三.用法。法制法规无处不在。它像是我们身旁的骑士，时刻保护我们。我们应该合理的运用法制知识来保护未成年的我们应该享有的权利和义务。运用我们手中的法制法规，保障着我们和我们身边的人权，使我们能得到社会的聆听和尊重。

四．宣传法。不仅我们中学生需要用法制的知识武装头脑，还要用法制的意识武装中国，武装世界。我们应该鼓励我们身边的人，让他们一起学习和掌握法制知识。唯有如此，才能使我国实现依法治国的法制目标，实现中华民族的伟大复兴，实现伟大世界的理想，让我们一同成为新世纪的合格法制公民！甲乙：只有这样，我们才能在十年、二十年、五十年，甚至百年之后，仍可以挺起胸膛，自豪地说：“看，我们做到了！我们做到了‘法在我身边’！我们无愧于自己，无愧于国家，无愧于这个时代！”篇三：中学生遵纪守法演讲稿

中学生遵纪守法演讲稿

-----让梦想为十八岁插上腾飞的翅膀 做遵纪守法的公民“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”这是胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”中的一项基本要求。在我们的现实生活中，有的同学认为，讲纪律就没有自由，将自由就不能受纪律的约束。同学们，你们说对吗? 下面我想通过一些事例回答上述问题：他曾经是一位多么优秀的少年!品行端正，成绩优异，在学校的光荣榜上总能见到他的名字，在荣誉的领奖台上也常看见他的身影，在老师眼里他是上好学生，在同学们心中，他是天之骄子。但，就在十八岁，这五彩的梦就像泡沫一样破灭了!父母的离异使他一下子坠入了无底深渊，于是他觉得无人管教自由了，空虚无聊，他学会了抽烟，喝酒，逃课，上网甚至打架，从此教室里鲜见他的身影，光荣榜上不再有他的名字。他远离了老师和同学，却与不三不四的人做了朋友，就在他十八岁生日那天，他因参与社会上的打群架，致人重伤，而锒铛入狱。法律无情，铁窗无情，他有的是用眼泪浸泡的悔与恨!十八岁的花蕾，顷刻间便叶落花调，白白的断送了自己的前程!少年犯中平日表现并不差，也并非法盲，为了满足自己吃，喝，玩，乐的欲望，把做人的道德，崇高的理想都抛弃了。他们很明白犯罪的后果，但就是一时压不住火，因为不冷静而酿成大错。

显然，有的同学说的“讲纪律就没有自由，将自由就不能守纪律的约束”这种看法是错误的。同学们!自由是相对的，是有条件的。俗话说：没有规矩，不成方圆。鸟在空中飞翔，它们是自由的;鱼在水中畅游，它们是自由的。但如果把鸟放在水中，让鱼离开了水它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉。人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱走马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由;自已课你有讨论的自由，也就限制了周围同学做作业的自由;就寝是你有谈笑的自由，却使室友失去了休息的自由。因此，世界上没有不受约束的自由，纪律限制自由，但又保护自由。(部分省略...)这个时期的我们从生理和心理特点看，正向成年人过渡期间，各方面还不成熟，也是情感最激动，最充满冲动。幻想而最动摇的时期。这个时期的我们要增强自己的免疫功能，即不断提高识别是非的能力。游戏机房，网吧，歌舞厅等娱乐场所，对未成年人是很有吸引力的，但那里也是最危险的地方。游戏机和网吧容易时人上瘾而不能自拔，里面有些内容也不健康。另外要注意慎重交友，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。这个时期的我们仿佛漂泊在变幻莫测的海洋上的航船，血气方刚，说干就干，不大顾及自己所作所为的后果，因而或许干出许多惊天动地的壮烈义举，也或许导致违法犯罪铸成终生憾事，所以我们不能漫无目的，随意远航。

西方哲学家有这样一句名言:一个人的行为久而久之会形成习惯，一种习惯久而久之会成就一种性格，一种性格久而久之会收获一种命运”。十八岁，我们不孤单，因为我们有朝夕相伴的同学，师长和无边无涯的知识海洋!十八岁，我们很充实，因为我们知道只有做好日常的小事情才可能创造辉煌业绩!十八岁，我们有理想，因为我们明白只有当好普通的中学生才可能成为杰出人才!十八岁，我们很快乐，因为梦想已为我们插上腾飞的翅膀可以在蓝天上展翅翱翔!我的演讲完毕.篇四：中学生关于遵纪守法的演讲稿

中学生关于遵纪守法的演讲稿

随着时间的流逝，我们步入了21世纪；随着中国逐渐地与世界接轨，我们也加入了ｗｔｏ。正因如此，当前中国最令人注目的字眼就是“遵纪守法”。还记得２００２年公民道德规范中的第一句话是这样的四个字“爱国守法”在我看来，作为一个公民，所必须具备的道德规范就是热爱国家，遵纪守法。而我们----作为祖国的未来，就更应该时时牢记它。

说到爱国，似乎人人都知道，那就不必多说了。因此，对于我们中学生最重要的就是“遵纪守法”了。“遵纪守法”它可以诠释为遵守纪律，遵守法律。作为中学生的我们，作为２１世纪主人公的我们，作为祖国新世纪花朵的我们，更应该人人做遵纪守法的小公民。

我们作为中学生，应该从实际出发，做自己力所能及的事情。例如，我们应该关心与重视校园、社区、城市等公共场所的纪律。自觉维护纪律。我们不能单单的将它看成一种纪律，更多的要将它看成一种道德、一种品格。遵守纪律必须在我们心中生根发芽，直至它长成一棵参天大树。并且这棵树必须越长越茂盛，不仅影响着自己，还要影响着他人。对于我们这些年龄的孩子，最容易冲动，而其后果更是难以想象。这就要求我们应该时时刻刻的牢记法律以及其严重的后果。我们必须了解国家的一些基本的法律法规，并掌握与我们生活、学习等息息相关的一些法律条文。了解这些法律的前提就是我们必须明辨是非，要能够利用这些法律来解决问题。对于生活上的一些小矛盾、小纠纷应合理解决。但对于一些违法犯罪的人与事不应该单凭自己及所学的法律知识来解决，必要时须寻求警察帮助。因此，从这里就能看出在我们的生活中时时应该守法。

只了解不会用是不行的。在日常生活中，违法乱纪的事情特别多，例如，闯红灯、乱扔垃圾、随地吐痰等等。如果遇上这些事，我们不能视而不见，因为我们同在一个地球上，地球的环境、卫生靠大家共同努力。我们应该勇敢的上前阻止。如果真的阻止不了，应该寻求大人和警察的帮助。在我们了解法纪后，不仅要学会用，还必须牢记，将它印在心底。只有当你时刻牢记了“遵纪守法”这四个字后，才会在自己的生活与学习当中来更好地运用它们，利用它们来保护自己，来惩治违反者，取得应有的成效。所以，我们应该把祖国的强大，祖国的繁荣昌盛，祖国与世界接轨作为一种压力，再把压力化为一种动力；为我们美好的目标而奋斗，为我们美好的理想而追求，为做一个遵纪守法的好公民而努力。

那么，就从现在开始，让我们携起手来，心连心，把“遵纪守法”时刻印在心中，让全社会、让全中国都来为祖国的安定、祖国的繁荣富强而“遵纪守法”，让我们中学生做一个真真正正的“遵纪守法”的小公民吧！篇五：做一名知法懂法守法的中学生 演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是：做一名知法懂法守法的中学生

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，是我们对自由的向往，但是自由是相对的，没有束缚，自由也就无从谈起。“法”是神圣而不可侵犯的，因为它是公平、正义的化身，是坚守社会文明的最后一道底线；法又是一把无情的利剑，它令犯罪分子胆颤心惊，无处逃逸；法就像一张无边无际的巨网，维系着社会的安定，护卫着人们的安宁。

如今，青少年违法犯罪的比率逐年升高，引起了大家的注意。究其原因，很大一部分原因是法律意识淡薄、受社会不良习气的影响。比如在社会不讲社会公德，惹事生非、打架斗殴、偷窃敲诈。在学校不遵守中学生守则、违反校纪校规。这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违纪的，但他们无法真心地体会到事态的严重性。因此校园中违纪的现象屡见不鲜，比如说脏话、抄袭作业、顶撞老师、撒谎、欺负小同学等等。还有的同学认为违纪与违法是两码事，违反校规校纪大不了被老师批评，没什么大不了的，殊不知习惯成自然，现在违纪，以后到社会就有可能作违法的事。曾经就有过这样的案例发生： 1999年3月27日晚，在襄樊市的汉江沙滩上，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚，正当他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被樊城公安分局米公派出所刑警一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某（17岁）竟天真地问刑警：把钱还给他（受害人）我可以走了吗？

俗话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”生活中一些难以改正的恶习往往是由极小的不良行为演变而成的。在平常生活中只 有坚持防微杜渐，才能防患于未然。我们不能因为“年幼无知”而放纵自己、伤害他人，否则我们会受到法律的制裁。

法律在我们的心里，从小根植，精心呵护，茁壮成长，直至根深蒂固。

中学生学法演讲稿 篇2

一、课堂讨论教学法的内涵

“课堂演讲讨论”就是教师提出某一问题或观点, 并进行适当辅导, 然后学生自学教材, 准备演讲内容, 在课堂上上台演讲, 发表自己看法, 最后由教师归纳总结, 进而达到明确观点、明辨是非、掌握知识、接受教育的教学目的。

二、课堂讨论教学法的运用

(一) 教师的准备

1. 精心选题

演讲讨论必须紧紧围绕一个中心或主题。演讲讨论的中心问题应由教师事先仔细选定。这个中心可以是教材中的某一章节或观点, 也可以是时事政治、社会生活中的热点和学生普遍关注的问题。所选主题既要紧扣时代脉搏, 又要联系学生实际, 还要与教学内容相结合。

2. 明确目的

(1) 课堂的主体是学生。不管使用哪种教学方法, 学生在课堂上的主体地位都不能动摇。一定要为学生提供各抒己见的机会, 充分调动学生积极性, 变被动接受为自主感悟。使学生在课堂上能自己感悟到真理, 领悟到真知。

(2) 增强学生的参与意识。讨论是演讲的前提和基础, 学生的参与积极性不高, 会使课堂死气沉沉, 达不到预期效果。所以教师一定要深入学生, 对学生进行适当的动员指导, 辅导加引导, 使静态的知识动态化, 让课堂气氛活跃起来, 学生人人全神贯注, 个个跃跃欲试, 探索、思考、争辩汇成了一股合力, 就会在不知不觉中走进真理的殿堂。

3. 选好学生

选出重点发言对象和学生评委。在学生普遍准备的基础上, 结合平时学习表现和准备情况, 采用自愿报名、班组推荐、教师择优决定的办法从每个学习小组选拔2—4人作为重点发言对象。这样, 既能保证演讲质量, 也确保演讲不冷场。同时, 为使演讲更富有挑战性和竞争性, 在班级中由学生自己推选产生评委若干名, 事先熟悉评分标准, 进行现场计分评奖。

4. 组织演讲

这是上好演讲讨论课的关键。在初次开展演讲讨论课或开展次数不多的班级, 教师的协调作用显得更大。

(二) 学生的准备

1. 紧扣选题作准备。

学生的课前准备是开展课堂讨论和演讲的基础。包括材料的搜集、相关知识的梳理与整合、老师和同学的沟通交流。

2. 充满自信上讲台。

学生上台演讲要有充分的信心和勇气, 大胆发言, 既可锻炼自己的语言表达能力, 也可使自己体验课堂的愉悦。从而使自己的心理不断走向成熟。

(三) 课堂点评与总结

1. 教师在进行课堂点评时对于大胆上台的学生一定要多表扬、多鼓励, 切忌批评讽刺挖苦。

同时教师的点评要中肯, 挖掘学生的闪光点, 以增强学生的信心, 使其具有成就感。

2. 教师总结要围绕选题, 联系教材, 做到知识点的教

材回归, 同时做到使学生知识储备、心理升华和能力提升, 为以后的课堂奠定基础。

三、体会与感悟

1.课堂演讲讨论式教学法能充分调动学生的学习积极性, 变要学为乐学, 学生的主体地位能充分得以体现。

2.在实际教学中课堂气氛异常活跃, 人人参与, 个个争先, 学生的个人价值得以体现, 并且能在活跃的气氛中感受到成功的喜悦, 极大地增强了学生的学习兴趣。

3.教师充分备课是上好课堂演讲讨论课的前提。备课时既要考虑到学生的知识储备情况又要了解学生的心理状况, 对预期目标要有明确的认识。

4.教师在课堂上要讲究语言艺术, 对于学生演讲中存在的不正确观点要巧妙地纠正, 同时也可适当安排学生评价, 把教师评价和学生评价结合起来。

5.教师要注意知识的牵引, 把课外知识与课内知识相结合。及时做好课堂知识巩固与检查验收是课堂教学的落脚点。

演讲辩论式语文教学法 篇3

一、演讲辩论式语文教学法的理论基础和现实意义

语文的教学就是语言的教学。“语”是口头上的,“文”是书面上的,总之都是语言。将“文”理解为“文字”、“文学”、“文章”的,不是望文生义,便是故作高深。而这种把“语”和“文”割裂开来的认识,使我们误入了语文教学的歧途。六、七十年代以一篇书面文章定乾坤;八、九十年代则偏重于僵化的语言基础知识的游戏,从来都没有“语”。这种不是“重文轻语”,就是干脆将“语”和“文”弃之不顾,大搞知识游戏的做法,其结果使得学生高分低能,使老师也陷入了迷茫。而演讲辩论式教学法则充分贴近了“语文”的本质。

语文是一门工具性、系统性、综合性、实践性、教育性很强的学科。语文的工具性是由语言作为思维的主要工具和传递信息的重要工具的本质特征决定的。因此,我们不仅要让学生知道语文是“工具”,更重要的是要让他们理解体会到语文的这一重要功能。怎样做到这一点呢?那就是让他们“深知其中体味”,进而掌握这种“工具”。演讲辩论式教学就极具这种强大的动力。

语文所涉及的内容是一个庞杂的系统,主要包括语言知识的系统,言语作品的系统,言语活动的系统。各系统的内容又是那样的丰富,学生学习语文的时间是十分有限的, 如果还是一些传统的教法,要学生掌握每个系统中所要求的内容都十分艰难,更谈不上将这些散乱的知识内化为能力。而演讲辩论式教学法以运用促学习,边学习边内化,事半而功倍。

语文所涉及的内容不仅之多,而且更是有机的一体,不象其它学科,内容有一定的独立性。这是语文学科的综合性特征。因此,零打碎敲,支离破碎的学习,只能使学生感到身陷丛林,难识其途,而演讲辩论式教学法使学生自已有明确的目标,在朝目标前进的途中“艺海拾贝”,日见丰富。

没有任何一门学科像语文那样无时不在无处不在,人们无时不在使用和学习语言,语文的实践性是如此显明,那么我们语文教学为什么不去把握这一性质呢?美国语言学家布菲尔德说:“学习语言就是实践再实践,其它的方法是没有用处的”。演讲辩论式教学法就是让学生实践实践再实践。

语文除了培养学生的语言能力外,更为重要是培养学生培养的道德品质,思想情感和创新精神,运用演讲辩论式教学法最容易让学生独立思考,明辩是非,从而达到自觉地塑造自己,而一切空洞的说教都是徒劳的,都是苍白无力的。

在“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”(邓小平语)的号角声中,教育教学的观念发生着重大变化。语文教学由培养双基到培养能力,进而由发展智力到塑造学生的健康人格,实现知识人格的和谐统一。这一转变意义是非常重大的,这一认识已经逼进了语文教育教学的本质。我们不仅要培养学生的语文能力,还要培养学生的高尚情操和创新精神,这一理念和目标不但让我们看清了前进的方向,而且引导我们寻找切实的优化的方式方法。演讲辩论式教学法就能让学生充分发挥自我的潜力和能力,充分展现各自的个性和思想认识,并在此过程中使他们得到潜移默化的培养和提高。教育家赞可夫说:“如果不允许每个人按照自己的智力情感和性格特点去领会文艺作品,那就不能使学生们在课堂上活跃起来。”在此,我可以把其中“文艺作品”演化为所有的文章及生活中的问题,因为我们辩论的内容是丰富多采的。由此看来,演讲辩论式教学法是多么富有理性和现实意义。

二、演讲辩论式教学法的日常训练

在我们的日常教学中,要有计划、有目的地去训练培养学生的演讲素质与能力,而不是盲目地在语文教学中随便用、随处用,要根据教材文章的特点来进行,要注意日常生活中训练时的原则和方式。

(一)演说训练的原则

1、思维性原则语言的训练跟思维的关系非常紧密,要培养学生快速敏捷地思维能力,要求平常要多读多讲,在日常生活对话中,要提高学生对语言的反应能力,特别是对习惯口语的限制。我们的说话不能像书面表达可以更改,一经说出便成最终形式。因此,在口语表达时,要使口语连贯不中断,不出差错,就必须快速思考,快速组织语言,要边想边说,边说边想。思维与语言的组织要十分敏捷,同时在应变力、调节力方面下功夫,以适应不同的场合,还要注重态势语言的使用,使你的演说富有思维与激情。

2、实践性原则理论与实践的关系是十分密切的,演说能力的形成主要靠实际的训练。实践活动是演说训练的基本方法,在日常教学中要加强对基础知识的学习、理解,才能更好的在实践中去运用口语演说。在教学中,我采用了“学习知识----典型示范-----严格训练-----总结评议”的课堂结构,切实的让学生在实践中去训练,收到了很的教学效果。

3、经常性原则演说能力的提高,不是一日之功,必须持之以恒经常训练,课堂教学是重要的,但更多地训练应侧重于课外日常生活中。在其它学科的教学中,在日常社交的各种活动中,把演说训练渗透进去,让学生时时处处去训练自已的演说能力,提高演说技巧。

4、情趣性原则我们要知道,要让学生真正成为学习的主体,必须激发其兴趣,在演说训练时,要先激发其对演说活动的情趣,使学生满腔热情地投入到训练中去,要精心选择安排演说的内容,选材要使学生感兴趣,适当地组织竞赛,强化荣誉感和上进心,以提高学生参加演说活动的积极性。

(二)演说训练的方式

在语文教学中要训练好学生的演说能力,我采用了以下方式:

1、独白式 独白式演说是让学生对所给材料,自己在理解、分析、归纳后的一种小结,可以是复述、模仿、故事、图示等方式。应用这些方式使学生加强对书本知识的深层理解和掌握。

2、交流式在日常教学和生活中,人与人之间难免不交流沟通,我让学生充分运用各种场合来训练自己的演说能力。如对问题的探讨,两人之间的对活,课堂上的提问和双方的辩论等,通过创设各种情境来训练,不断提高学生演说能力。

三、演讲辩论式语文教学法的实践问题

演讲辩论式教学法适用于语文教学中,这样才能完成提出问题,收集材料,据理阐发或反驳这一演讲辩论的

过程,否则这一教学形式就很难进行下去。

学校、领导、教师转变观念和认识是实践演讲辩论式教学法的前提。虽然新的教育教学理念已发生了深刻的变化,培养学生的目标已非常明朗,但是我们兰难跳出旧的巢窠,所谓常规的教学依然是我们遵循的条律。教和学基本上还是以应试为目的,评价教师主要的指标还是学生的考试成绩,这些都很大程度上扼制禁锢了这一教法的实施,因为我所说的演讲辩论式教学法不是课堂上那种局限性的讨论,而是一种开放性的、灵活的、大面积展开的语文教学形式。

演讲辩论式教学法是以学生自学为主的方法,是师生共同学习提高的方法。这对学校的条件也有所需求,图书、报刊、视像是师生获取材料的森林,吸取营养的土壤;宽敞的交流信息的场地,优良的信息传递设备也是重要的,它是创造一种浓厚氛围的手段,也是进行演讲辩论式教学的“助手”,可以说条件的优良与否直接关系到演讲辩论式教学的效果。

演讲辩论式教学法不是要抛弃现有的教材,它应结合着教材进行,从教材中引中出有现实意义的问题。我们可以把它当作问题库和材料库,但我们决不能局限于教材,它只是信源之一,更多信息在课外在现实的生活之中。这里我们完全放弃了以教材为本的思想,代之于以人为本,以活生生的生活为本。我们抛弃的不是教材,相反深化了学生对课文的学习和理解。

在演讲辩论式教学中,最能体现学生的主体性和教师的主导作用,教师虽不再是“课堂”的中心,但他的主导作用是十分关键:一表现在组织演讲辩论中,二表现在客观地评价引导之时,教师“传道授业解惑”的功能和天职充分得到显示,而学生则由被动完全变为主动。把学生置于一种动态的、开放的、生动的、多元的学习环境之中,他们各自的潜能就会淋漓尽致的发挥,他们多彩的个性就会毫无虚饰的展示,“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就是能发挥高度的作用”(赞可夫语),我们还有什么迟疑的呢?

学法指导演讲稿 篇4

亲爱的同学们: 首先我觉得作为学习班长能在这里给你们讲学法指导，我感到十分荣幸。我也不客气，就开门见山地说了。

首先我认为要学好，那么学习态度是十分重要的，就如这次的期中考试，我们班三个大科情况不是很好，但四个小科却是出乎意料的好。相较而言，小科的复习时间远远不及大科的复习时间，之所以取得这么好的成绩，这与学习态度有着必然的关系。我认为一个中学生的学习态度应该是向上的，积极的，有目标，有针对性的。你应当明确你的目标，学习是个人的事情，需要自己安排，在学习这条路上，不吃苦，不流泪，是不可能的。现在的竞争这么强烈，你只有拿出实力，只有变强，才会有人尊重你，只有胜利，才能成为别人仰视你的理由。学习成绩不是证明一个人强弱的唯一方式，却是最直接的，最能体现的。你是愿意做默默无闻被埋没的树叶，还是被世人所赞美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我给大家介绍一些学习的好方法。首先是英语方面:

一、代入法:主要是在选择题中，把各个答案代入题目中，得出结论，选出最佳答案。

二、朗读记忆法:平时多练习口语可以增强语感，并加深对句型的记忆，在做题时可以很快写出答案。

三、标点暗示法:在做连词成句时，一定要注意标点符号。

四、也是最重要的，就是在课堂上积极举手发言，说错了也没关系，一样可以加深记忆。下面说一说语文:

一、在复习时，要尝试把书读薄，已经掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法进行记忆。

二、联想背诵法:可以根据语句所表达的意思进行联想，体会语境，进行记忆。

三、学会总结，如有关思想感情的题，往往是以“通过对什么的描写，表达了什么人怎么样的思想感情”这样的形式出现。

四、学会阅读与积累:很多同学都很担心作文写不好，但其实只要读的多，自然而然你就会知道该如何写作文了。但最重要的其实是学会独立思考，独立判断。关于数学，我觉得只要做到严谨，抓住每一道题的关键词，反复思考，冷静应对就OK了。很多同学都喜欢做很多的数学题，但做题要做精题，最重要的是学会举一反三。其他科目，就是需要认真记忆，学会理解就可以了。

学法_守法主题班会演讲稿 篇5

学法守法用法律保护自己

大巫岚中学 八年级三班

甲乙：尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！今天演讲的题目是：《学法守法用法律保护自己》。甲：梁启超先生说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立„...”

乙：这句话说得好，一个国家的希望在于它的整个下一代的素质，我们青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，因此，我们必须从小做一个知法、守法、懂法的小公民。甲：然而，目前，青少年犯罪为数不少，去年，我国青少年犯罪已占全国刑事案件的10%，这是多么令人心寒的数据！太仓有一个叫高昌华的中学生，他就读于太仓高级中学，学习比较优秀，但品性低劣，因涉嫌杀人、抢劫、放火、盗窃于2001年6月被逮捕判死刑，最终被枪决。高昌华杀人案，震惊了全太仓、全省乃至全国，他成了太仓的耻辱，成了学校的耻辱。

乙：一个年仅18岁的花季少年，为何会走上犯罪的道路？只因他从小学三年级起就迷恋上了游戏机而走上邪路。玩游戏机需要花钱，他就动歪脑筋，骗人、偷东西。刚开始是在小学里小偷小摸，被家人发现后挨一顿打，然后发展为在初中敲诈勒索有钱人，被安分局关押，最后发展为频频作案，行窃、抢劫、杀人，终于走上了自我毁灭的绝路，终于受到法律应有的惩罚。如果高昌华不走上犯罪道路，他的前程将充满阳光和希望。

甲：可他的所作所为令人惋惜，令人深思，令人吸取教训——请大家讨论勿以恶小而为之。

乙：也许很多同学不以为然，认为自己还小呢，能犯什么罪？即使做错了事，犯了罪，法律也不会制裁到我们。其实，这种想法是错误的，我国《刑法》第十七条规定：“已满16周岁的人犯罪，应负刑事责任。”此法条还规定“已满十四周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”这是因为，这些人已具有事实上的识别能力，但由于年龄小、智力发育不完善、缺乏社会知识，不具有完全识别和控制自己行为的能力，因此，只有犯以上规定的八种犯罪，才负刑事责任。那么，有些同学会说我现在还不到14周岁呢，但如果你实施了犯罪行为，国家法律还是有惩罚的措施，比如治安处罚、劳动教养、送工读学校等。

甲：青少年时代是意识最脆弱的时候，是最容易想入非非，最容易使一些不良思想侵入我们大脑的时候。那么，我们该如何来做一个遵纪守法的小公民呢？请大家讨论

乙：：做一个遵纪守法的小公民我认为：

一、要自我带头，推广法律。我们应该向身边的人宣传法律，多听法律讲座，多收看、多收集法律资料，充分懂法、遵法。也可以组成假日小队在双休日进行法律宣传，或在布告栏上张贴“做一个遵纪守法的小公民”的倡议书，让所有对法律见识浅薄的人了解法律，利用法律来保护自己。

乙：

二、不做违法事，不学恶风习。我们应该在学校里学习好扎实的基础，并在课外掌握一技之长。不做不文明、不道德的事。我们从小就应该做好事，使记忆里的坏事没有藏身之处。常年坚持，就不会学习到恶风气，不会作出触犯法律的种种恶行为。

三、不仅自己不违法，更要劝慰他人不触犯法律。在自己身边的人，都有可能在一个人生的转折点，霎时间作出无知的行为。我们看到坏人坏事，应勇敢地站出来劝阻他们，也更应该站出来与邪恶作斗争，决不能明哲保身，听之任之或避开了事。

甲：法无处不在，我们要将它作为生活的准则规范，约束自己的行为。只有现在认真学法，才能在未来做一个懂法的人：因为只有懂法，才能成为一个守法的小公民：只有我们自己守法，才能拿起法律武器来保护自己的权利，进而借助法律维护他人的权益，维护国家的利益，维护法律至高无上的尊严！将“法”根植于我们的内心，成为一个理性的守法公民，是时代赋予我们使命。

乙：我们青少年在身体发育成长的同时，也是世界观、人生观逐步形成的关键时期。我们面对的世界，有鲜花也有野草；有阳光灿烂，也有夜暗阴霾，有携手同歌，也有拼搏竞争；在我们渴求知识，崇尚善良的同时，也最容易受到不良社会风气影响，被愚昧左右和欲望诱惑,从而出现违纪、违法甚至犯罪的可怕事件.所以我们要从小就学法、知法，才能宏扬正义，远离邪恶。

当今,最普遍也是最为人们关注的话题,大概是“校园勒索案件了吧.前些天在电视上播放的《今日说法》栏目中,看到这样一个案

例:16岁的中学生因多次被所谓的学校“老大”勒索而不敢向家长说明,终于老羞成怒,用匕首将其中一人刺死„„就这样亲手毁了自己的美好前途,他的失足,让我们为之谓叹,为之惆怅,为之痛心,为之惋惜„„但我们能做的,难道真的就只有这些吗?设想一下,如果他被逼

无奈时能用“法”维护自身的权益,这一切悲剧恐怕就不会发生了吧!甲：同学们，青少年是国家的未来，未来的国家是法制的国家,而法制的国家只有尊重法律的人民才能创造出来,正如大哲学家苏格拉底所说的“守法精神比法律本身重要得多”.所以我们今天的中学生是明天国家各项事业的接班人，将要承担依法建设国家、依法管理国家、依法发展国家的神圣使命。我们只有将法伴随于我们的身边，从自己做起，宏扬法制精神，学法、知法，做守法、用法的中学生。

甲：我代表班级在此发出倡议：全校同学一起学法，守法，用法，宣传法。

一.学法。通过学习法制知识，才能迈好人生的第一步。人生的路很漫长，打好基础是人生之旅的关键所在。我们广大的青少年只有学习了法制知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯，才能够清楚地明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。

二．守法。法制法规是神圣的。它是一道不可逾越的鸿沟，21世纪的中国将是一个法制更加完备的社会，而我们每一个公民必须具备较高的法律素质，守护着法制这道神圣的围墙，因为它保障着我们的生活，我们，可以在法制的保护下自由飞翔。广大的青少年只有懂法守

法，才能依法办事，远离犯罪边缘线。

乙：三.用法。法制法规无处不在。它像是我们身旁的骑士，时刻保护我们。我们应该合理的运用法制知识来保护未成年的我们应该享有的权利和义务。运用我们手中的法制法规，保障着我们和我们身边的人权，使我们能得到社会的聆听和尊重。

四．宣传法。不仅我们中学生需要用法制的知识武装头脑，还要用法制的意识武装中国，武装世界。我们应该鼓励我们身边的人，让他们一起学习和掌握法制知识。唯有如此，才能使我国实现依法治国的法制目标，实现中华民族的伟大复兴，实现伟大世界的理想，让我们一同成为新世纪的合格法制公民！

钢琴教学法讲稿 篇6

一是明确练习的目的。只有目的性明确了才能少走弯路。任何一个技巧性的问题，只有在明确的练习过程中才能得到解决，像晓凡老师说的针对性练习。同时也给自己安排一个合理的时间表，更好的完成老师的要求。

二是做笔记，做笔记有助于学生练琴，通过钢琴教学法的学习，从老师的经验中获取的一个方法是让学生互相帮忙记笔记，然而我这里的更强调的建议是在课后自己先梳理一遍老师上课讲解的内容，然后自己先把它记下来，再结合同学帮忙记的笔记来吸收上课的内容。

三是养成分析作品和解决问题的能力。关于这一点就是说要学生自己能够从中发现问题，而不是等老师来直接告诉问题所在，当然老师要启发和鼓励学生从音乐旋律和表情记号中找出丰富的感情因素，准确地把握作品的风格，使其具有生命力。

中学化学教学学法指导 篇7

一、实验教学

“化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法”。因此加强化学实验是提高学生能力的重要环节。要坚决反对“黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背实验”的应试模式，不但要把教材中的演示实验认真做好，而且要充分利用学校现有的实验器材，努力完成教材中的探究实验。并且要调动学生学习化学的兴趣，争取完成教材中的家庭小实验。做到课前进行周密的准备，使现象明显，效果良好，让全班学生都看清楚;实验时操作规范化，并注意启发引导学生从具体观察上升到抽象思维。对所有探究实验应要求学生做好预习，并参考探究活动的四大程序，提前设计出探究实验方案，待到了实验室，学生就可以有目的、有步骤地进行活动，避免探究实验的盲目性，通过动手做、动脑想，仔细观察实验现象，联想所学过的知识进行分析、判断，认真做好记录，填写实验报告，养成良好的实验习惯。在课外活动中老师应指导和鼓励学生做，培养他们综合运用知识、善于自学和勇于创新的意识。

二、预习

预习活动是整个教学过程的有机组成部分，特别是课内预习有利于教师及时了解情况，修正自己的教学内容，保证授课更顺畅，更有针对性，而且预习过程是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的自学过程。所以教师应把预习指导活动与培养学生的学习能力结合起来。教师要教给学生预习方法，使学生在预习中学会学习;要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题的方法，鼓励学生质疑问难，保护提问的积极性。学生从找不出问题到产生问题是一大进步;不断提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高。在预习中不仅要让学生勇敢回答老师提出来的问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标，学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。通过预习，让学生阅读课文例题，检查学生理解和使用上的偏差。在预习这一过程中，学习的主体始终是学生，老师好像是路标和拐杖，关键时刻给学生以指示和扶持。其效果比仅由老师讲、学生听好多了。

更重要的是，课堂上引入预习的教法，能培养学生的学习方法和能力。学生会逐渐地学会如何把握教材内容，如何提出问题和抓住重点，如何概括总结，等等。这就能为学生以后的学习打下基础。学生学会这种学法，学习能力会大大提高，最终可以摆脱老师这个“拐棍”自己列提纲，总结知识，掌握知识。

三、思考

思维是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，以已有的知识经验为中介，实现对感性材料的加工并使之转化为理性认识的活动。思维能力及其发展直接关系着智力水平及其发展。思维的方式有具体思维、抽象思维、批判思维、发散与辐射思维、辩证思维等。老师要将思维能力的培养作为主要的教学目标，逐步引导学生学会思考、掌握思维方法。在这一过程中，要注意引导学生积极思维。

老师应利用一切可以利用的机会，刺激、鼓励学生主动地去思考，去发现问题。例如经常在教学中提出一些“为什么，如何进行，否则怎样及要求解释，比较批判或找出因素、关系、用途”等问题，激励学生积极思考，久而久之，便会形成自觉性。同时，要特别注意培养学生创造性思维能力。创造性思维能力是现代科学教育中培养学生认知、情意和心理操作领域的首要教学目标，其核心是发散思维能力。老师要根据教材和学生的实际，采取适当的教学方法，引导、激励学生进行创造性思维。另外，要注意培养学生的思维品质。思维品质包括敏捷性、灵活性、深刻性、逻辑性、批判性等方面，教学中要通过课堂提问、作业、测试、操作等活动反馈的信息及时地点拨、引导，使学生能够从自己的错误中总结教训，从正确中提炼出更为优秀的思路和方法，逐步提高自己的思维品质。

四、创造

在科学技术飞速发展的今天，培养更多的创造型人材，无疑具有十分重要的意义。因此，在中学化学实践中，根据学生的实际，引导学生进行丰富多彩的小发明、小制作、小论文活动，培养学生的创造意识与创造才能，应该作为一项主要的教学目标。可通过以下途径操作。

1. 指导学生开展科学小论文活动。

一般采取的形式有知识归纳型、心得体会型及真知卓见型等。例如根据教学进度要求学生在单元知识学完后，用图表、图示或线索式的方法对所学知识归类;假期要求学生读一本好书并写出心得体会;利用讲座介绍科技发展状况，环境科学、化学工业的现状，等等，指导学生运用所学知识，提出创造性的见解。科学小论文活动有利于培养学生的创造思维加工能力，为以后参加科研等工作奠定基础。

2. 指导学生进行科学小制作，主要是指导学生制作各种模型，设计、改良、革新化学实验等。

如可指导学生制作分子结构模型、简易多功能实验箱，幻灯片、电解水等实验的改良等。这种以第二课堂的形式来实施的小制作活动，可培养学生手脑并用的创造能力。

3. 组织学生开展丰富多彩的化学竞赛活动。

通过富有创造性的题目，激发学生敢于冲破传统的思维模式，发现超常的解决问题途径。如可安排适当的时间进行口赛、笔赛、操作演练等。竞赛题目必须具有新颖性、创造性，同时又要考虑到学生的心智水平和实际操作能力。

学生数学学法有感 篇8

[关键词]初中低年级：数学：引导

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1009-8283(2009)04-0202-01

应试教育时期，对教师教学强调领悟教学大纲、熟悉教材较多。因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少-因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了学生的“学”。教师的“教”就失去了针对性。教学成绩的优劣，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初中低年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅。并多以教师教为主，学生熟悉的学习方法单一。进入初中后。学习科目增加、内容拓宽、知识不断深化。尤其是数学，从具体逐步发展到抽象。从文字逐步发展到数学符号，由静态逐步发展到动态……学生认知结构不断发生变化。同时，一部分学生还未脱离教师的具体引导，没有自觉学习的能力，导致有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，一段时间后，部分学生就丧失了学习信心和兴趣，开始陷入厌学、逃学的困境。这也往往是八年级阶段学生明显出现“两极分化”的原因之一。因此，

一般学习数学的步骤：预习、听课、复习巩固与作业、总结。有针对性的对学习方法进行引导。

1预习方法的引导

初中低年级学生往往不懂预习，只知道上课听老师讲课就行，预习起什么用?我看不懂。老师逼急了，学生预习就流于形式，草草看一遍，达不到预习的目的。预习起什么用?找出本节中你不懂的问题和疑点。在引导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、认真体会、勤于思考，注重知识的形成过程，对难以理解的地方作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或章节预习。预习前教师先拟出预习提纲，使学生预习时有目的。教学实践证明，学生养成了良好的预习习惯，将“要你学”变“我要学”。学生不仅成为学习的主体，同时能逐渐培养学生的自学意识。

2听课方法的引导

听课方法的引导：处理好“听”、“思”、“记”三个方面的关系。

听：是直接用感官感受知识，应引导学生在听的过程中注意：(1)感受每节课的学习目的、学习要求；(2)感受知识的形成过程；(3)弄懂每节课的重点、难点剖析、预习中的疑点；(4)感受例题解法的思路和数学思维方法的体现；(5)借助对本节课知识的感受，鼓励学生试着进行归纳小结。课前，教师要精心备课，组织学生学习时，要重点突出，层次分明。要注意防止我要你学的“注入式”的包办代替。一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效，感受深刻。

思：是指学生借助大脑进行思维。学生没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应鼓励学生：(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即打破砂罐纹到底地思考，善于发现问题、大胆提出问题；(3)善思，由听到的、观察到的、感受到的去联想、猜想、归纳、总结；(4)反思。多问问自己为什么?可以说“听”是“思”的基楚、关键，“思”是“听”的深化、巩固，是学习方法的核心和基础，人们常说：会思维才会学习。

记：是指学生课堂随记。初中低年级学生一般不会合理随记，通常是教师黑板上写什么，学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的随记虽然记得很全，也很认真，但收效甚微。因此在引导学生作随记时，应鼓励学生：(1)随记服从听课，要掌握随记时机；(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法；(3)记典型的例题、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

利用好听、思、记的关系，就能使数学课堂的学习达到较完美的境界。课堂学习引导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法引导。

3课后复习巩固、完成作业方法的引导

初中低年级学生，课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为完成作业而做作业，作业起不到练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此，在这个环节的学法引导上，鼓励学生先阅读教材，结合随记的重点、难点，回顾课堂感受的知识、方法，同时记忆、理解公式、定理。然后再独立完成作业。解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”引导，要求学生书写格式要规范、条理要清晰、字体尽量美观大方。初中低年级学生做到这点很困难。引导时应鼓励学生：(1)学会将文字语言转化为数学语言；(2)学会将推理思维过程用文字语言来书写表达；(3)学会正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意引导学生模仿、训练，逐步让学生养成良好的书写习惯，这对学生今后养成良好的学习、生活习惯很重要。

4小结或总结方法的引导

在进行单元小结或学期总结时，初中底年级学生容易依赖老师，习惯跟着教师进行复习总结。我认为从七年级开始就应鼓励学生学会自己进行总结。在具体引导时，可给出复习总结的内容、途径。要做到一看一忆：看书、看随记、看例、习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列二标：列出相关的知识点，标出重点、难点。列出各知识点之间的关系，标出自己的疑点，这相当于写出总结要点，找到自己的不足；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种类型、档次的习题，对自己的疑点，一是独立思考，二是请教，直到弄懂为止，通过解题、反思，不断发现问题、解决问题。最后归纳出属于自己所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会归纳、总结是数学学习的最高层次。

学生归纳、总结与教师归纳、总结应该结合，在学生归纳、总结的基础上，教师归纳、总结应达到精炼、提升的目的，促使学生归纳、总结水平向更高层发展。

教学中，教师要因材施教，因人而异，真诚地帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好。这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教育教学质量的关键。

学法用法中学生承诺书 篇9

我是祖国的未来，家庭的希望。立志成才，报效祖国，回报社会与父母是我们的责任和义务。为实现我们的理想，我庄严承诺：

1．遵守《宪法》等国家法律，学习法律知识，增强法制观念，提高法律素质，依法行使权力，依法履行义务。以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，弘扬宪法精神，服务科学发展，做一名‘学法、用法、守法、护法’的中学生。”

2．热爱祖国，遵纪守法。遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守班级管理规定。

3．尊敬老师，关爱班集体，团结同学，不打架斗殴。

4．按时到校，不迟到，不早退，上下学遵守交通规则，不违章骑车。5．为人诚实守信，不抄袭作业，考试不作弊。

6．努力学习，遵守课堂纪律，按时完成老师布置的各项任务。

7．遵守环保法律法规。讲究环境卫生，不随地吐痰，不乱丢乱扔垃圾。8．爱护公共财物，不在教室和课桌上乱写乱画。不在教室和楼道内喧哗打闹。9．不穿奇装异服，不留怪异发型，不化妆，不穿耳，不佩戴首饰，不抽烟、不赌博、不喝酒，不说脏话，不骂人，不打架。

10．科学上网，不沉迷于网络游戏，不进营业性网吧，不看不健康书籍。在学习、生活中，我一定遵守国家的法律、遵守校规校纪、遵守社会公德、刻苦学习、锐意进取、努力拼搏、不断完善自我，努力使自己成为德才兼备，体魄健全的社会主义事业接班人。在初中四年时间里，我一旦违犯校规校纪就及时主动通知家长（或监护人），并自愿接受学校的教育和纪律处分。

承诺人：年级班

荆家中心中学 20年月

中学生学法守法承诺书

我是祖国的未来，家庭的希望。立志成才，报效祖国，回报社会与父母是我们的责任和义务。为实现我们的理想，我庄严承诺：

1．遵守《宪法》等国家法律，学习法律知识，增强法制观念，提高法律素质，依法行使权力，依法履行义务。以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，弘扬宪法精神，服务科学发展，做一名‘学法、用法、守法、护法’的中学生。”

2．热爱祖国，遵纪守法。遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守班级管理规定。

3．尊敬老师，关爱班集体，团结同学，不打架斗殴。

4．按时到校，不迟到，不早退，上下学遵守交通规则，不违章骑车。5．为人诚实守信，不抄袭作业，考试不作弊。

6．努力学习，遵守课堂纪律，按时完成老师布置的各项任务。

7．遵守环保法律法规。讲究环境卫生，不随地吐痰，不乱丢乱扔垃圾。8．爱护公共财物，不在教室和课桌上乱写乱画。不在教室和楼道内喧哗打闹。9．不穿奇装异服，不留怪异发型，不化妆，不穿耳，不佩戴首饰，不抽烟、不赌博、不喝酒，不说脏话，不骂人，不打架。

10．科学上网，不沉迷于网络游戏，不进营业性网吧，不看不健康书籍。在学习、生活中，我一定遵守国家的法律、遵守校规校纪、遵守社会公德、刻苦学习、锐意进取、努力拼搏、不断完善自我，努力使自己成为德才兼备，体魄健全的社会主义事业接班人。在初中四年时间里，我一旦违犯校规校纪就及时主动通知家长（或监护人），并自愿接受学校的教育和纪律处分。

承诺人：年级班