突破人才经营瓶颈

2024-07-31

突破人才经营瓶颈（共12篇）

突破人才经营瓶颈篇1

《突破人才经营瓶颈》读后感

所谓管理，说来说去，最主要的还是‘人’的问题。管制者每天所操

作的最然是‘事’，但是首先要思考和解决的都是‘人’的事情

——余世维管理学里面有所谓的六管——生产管理、物料管理、财务管理、销售管

理、信息管理、和人力资源管理。可是不管你做什么管理，中间都要

有人的问题

人才和人员有什么主要的区别简单的讲人才和人员最大的区别：第一

个这个人才本身要有价值，第二个我们期望这个价值能够对公司有贡

献，第三个针对这个贡献也就只好给他较高的报酬

一个公司在国际市场中最大的挑战是国际华人才和经验太少。可证明我国和国际

接轨最重要的就是通晓国际事务的人并不是很多。拉下来是创立品牌太难，建立

销售的渠道太难，公司的产品技术含量太低，以及差异化的程度过低，其他的就

不用列举了。第一个就是国际化的人才和经验太少，我国不管是在政治、经济、外交上都可以感觉得出来，最重要的也是人先接轨，所以不管是在素质上、经验

上、知识上我们都碰到这样一人瓶颈

突破人才经营瓶颈篇2

山西省经贸投资控股集团有限公司(简称山西经贸集团)是由原山西省经贸资产经营有限责任公司、山西省有色金属工业总公司、山西省科技基金发展总公司、山西省旅游投资有限公司和山西国瑞投资有限公司五户省属企业重组而成的省属国有独资大型企业,承继了省国资委、省经信委、原冶金厅、省科技厅和省旅游局等部门所属重要企业的主要业务,承担着几个部门对相关行业、产业的部分引导和委托管理职能。截止2011年底,集团公司总资产为48亿元,净资产为30亿元,2011年实现营业收入42亿元,实现利润7 930万元。目前,集团公司的主要业务为资产管理、资本经营、实体贸易、科技产业、旅游产业五个板块。

2011年底集团公司在岗在册职工总数1 355人,大专以上学历702人(其中,研究生37人,本科生290人),占职工总人数的51.8%;中共党员315人,占职工总人数的23.3%。具有初级专业技术职称的34人,占总人数的2.5%;中级专业技术职称的127人,占总人数的9.4%;高级及以上专业技术职称的27人,占总人数的2%,高级技工7人,中级技工1人。

经过近年来整合资源、建设板块,人才工作也取得了显著近步,表现在人才队伍不断发展壮大,从业人员由整合前的不足100人增加到1 355人;人才体制改革不断深化,通过竞争方式选拔干部比重不断提升;人才发展环境不断优化。但是随着集团公司发展,人才在结构和质量上与集团发展不匹配的矛盾也越来越突出,主要是在新开发项目上仍感到专业技术人才短缺,经常处于“人到用时方恨少”的尴尬境地;人才队伍总体素质不高,高层次人才匮乏,高技能人才比重偏低;人力资源储备缺乏持续竞争力;人才发展体制机制不够完善,开发投入机制尚未建立,人才工作缺乏全局性和整体性等。

1 制约人才发展的主要因素

1.1 历史原因

1.1.1 山西经贸集团在省属企业中的位次及整合后的形势

截止2011年12月,山西省国资委监管的大型企业计20户,其中山西焦煤集团、山西同煤集团、山西煤销集团、山西潞安集团、山西阳煤集团、山西晋煤集团、山西煤炭进出口集团七户为大型煤炭企业,太钢集团、山西中条山集团2户为大型冶炼企业,太重集团1户为大型机械制造业,共计10户位列第一方阵,山西国际能源集团、山西国际电力集团2户大型电力企业,山西建工集团、山西汾酒集团因在山西行业中的领头作用位列第二方阵,其余6户位列第三方阵。第一、二方阵由于在全省经济发展中起着举足轻重的作用,受到政府更多关注和支持,在政策、引领及人才吸引方面都有很强优势。山西经贸集团在省属企业第三方阵中无论是在政府支持和市场竞争中都没有太突显的优势,发展的难度可想而知。更为紧迫的是山西经贸集团主业尚在培育中,没有形成自己核心竞争的主业,这就决定了山西经贸集团与其他企业相比,在资金、人才引入方面都缺乏竞争力。

山西经贸集团经过历次重组后,被整合企业的员工都对整合后企业的政策与管理、监督、工作条件、人际关系、薪金、地位、工作安定等提出了各种期盼、诉求和忧虑。在这种形势下,如果贸然进行人事变动和改革,风险因素加大,而如果停步不前,又会挫伤一部分有能力员工的工作积极性,造成优秀人才的流失。2011年是山西经贸集团整合年,整合后的企业面临企业文化重塑,企业包容、融合的新局面,各种利益诉求和冲突必定此起彼伏。

1.1.2 机制

山西经贸集团经过整合的企业全是国有企业,人才机制上有鲜明的国有企业特色,同时又具有各自行业的特色。例如:山西省科技基金发展总公司人才素质高,人员流动性不强,人员结构稳定,机制不灵活;而山西旅游投资公司人员流动性强。但无论哪种,都具备国有企业选人用人的特色,即更强调人员的政治性和忠诚性。

1.2 市场化的难度

首先,山西经贸集团在省属企业中的位次决定了企业通过市场化选人处于不利的地位;其次,由于企业机制和企业文化因素,造成企业内部员工对市场化选人的排斥;最后,集团在通过市场化选人时,受到许多上级主管部门的托请,造成市场化选人无法做到实事求是,同时选出的人选在试用不合格后,安排也是难题。

1.3 内部选拔的困境

山西经贸集团近年来人才选拔多是源于内部,其好处:一是彼此了解,董事会能根据其优缺点把人才安排到合适的岗位,授以重任会比较放心;二是内部提拔的人熟知公司情况,企业文化因此能够得到延续,冲突较小;三是可以稳定军心,保证了竞争框架,激发员工努力做好自己的工作。但是,内部选拔也有其局限性,一是提拔岗位总是有限,对未被提拔的同级管理人员却是很大的打击,容易积累矛盾;二是内部提拔主观性强,能否做到客观公正直接影响员工的工作积极性;三是内部提拔容易造成拉帮结派,被内部人控制;四是内部人接手新工作可评估性差,容易错失公司发展机遇。

2 人才发展的基本思路

未来山西经贸集团应结合公司实际,坚持“服务发展、人才优先,以用为本、创新机制,高端引领、整体开发”的人才发展方针,遵循“引进实用人才,培养管用人才,成就有用人才”的人才发展理念,以经营管理人才、专业技术人才和高技能人才队伍建设为重点,统筹各类人才协调发展,逐步建立起一支总量稳定、素质不断提高、结构日趋合理、具有持续竞争力的人才队伍,为“打造有资产、有资本、有产业、有特色的综合性投资控股集团”提供坚强人才保证和智力支持。

3 人才发展工作的重点任务

3.1 人才资源总量平稳增长

全集团从业人员增长保持与业务发展需要同步和适度超前,人才紧缺状况有效缓解,基本满足集团转型跨越发展需要。

3.2 人才素质大幅度提高

集团从业人员中具有本科及以上学历人才比例由现有24%逐步提高达到30%,总量达到450人;具有中级及以上职称的员工比例由现有的11.4%逐步提高达到20%;高技能人才比例由现有的0.6%提高到5%,高层次人才数量明显增加。

3.3 人才结构进一步优化

人才的年龄结构和分布更趋合理。人才队伍的年龄、专业、层次等结构得到优化,经营管理人才、专业技术人才、高技能人才在各企业中的分布基本合理,人才培养和企业发展基本协调。

3.4 人才发展软环境进一步优化

一是进一步修订完善《人力资源管理制度》和《外派董事、监事暂行管理办法》等相关人才管理制度,建立健全一套比较完善的人才培养开发、选拨任用、考核评价、激励保障制度体系;二是健全特色突出的人才管理体制,创新更加灵活的人才发展机制,使人才工作环境更加充满活力、更加富有效率。

3.5 人才队伍特点更加鲜明

资产管理板块要设立“收贷能手”人才库,资本管理板块要设立“资本运作”人才库,产业贸易板块要设立“贸易谈判”人才库,科技板块要设立“风险投资人才”专业库,旅游板块要设立“酒店管理”人才库,初步形成人才竞争比较优势和品牌效应。

3.6 培养造就一支充满活力的企业家队伍

加快培养造就50名左右引领企业转型发展企业家,锻造100名左右有发展潜力、有培养前途的年轻干部作为储备企业家。

3.7 加快企业文化的重塑

国有企业有其自身的特点,办企业必须懂政治、讲政治,无论是经营管理人才、专业技术人才,在其工作领域既要懂业务,还要懂党务;当然党务工作者也要求既懂党务又懂经营管理。只有如此,才能确保国企既有骨又有魂。通过加大培训力度和投入,培养各类人才的复合型能力和大局意识,树立高远的志向和宽广的胸怀。经过重组的山西经贸集团一方面是对人才急需的渴望,一方面是重组后面临的文化冲突,因此要加快企业文化的重塑,提出“大经贸一家人”,就是要包容,要正确看待整合后的现象,主动融合。

4 组织实施

4.1 加强人才规划实施的组织领导,坚持人才优先发展战略

在集团公司党委的领导下,集团公司人力资源处带头负责人才规划的组织实施,制定重点任务、人才政策和体制机制建设以及人才工程的落实方案。各子公司主要负责人要亲自抓人才规划的组织落实,保障人才投入。要坚持做到人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投入优先保证、人才制度优先创新。努力形成和保持企业人才结构整体优化,人才素质和能力整体提升,创造有利于人人成才的良好环境。

4.2 实施人才规划动态管理

制定人才滚动发展计划,动态修订人才规划。建立人才规划实施情况的监测、评估、考核机制,定期检查重点任务和人才工程推进情况;及时研究规划执行过程中出现的新情况、新问题;定期发布人才规划实施情况评估报告。

4.3 人才体制机制创新

在人才引入上坚持市场化机制;在人才选拔上完善任用机制,同时建立完善的人才培养开发机制;在人才评价上推行全员绩效管理,坚持价值创造导向,完善人才激励保障机制。

4.4 营造良好的人才规划实施氛围

通过集团公司内网、内刊大力宣传人才规划的重要意义、“十二五”人才发展目标、重点任务和人才工程,及时宣传规划实施中的典型经验、做法和成效。

4.5 积极争取政策支持

积极争取政府对国有企业在人才引进、培养、评价、使用等方面的鼓励政策,同时用好国家和省委省政府的“千人计划”和“百人计划”,努力将山西经贸集团的人才规划纳入到全省统一人才发展规划中去。

4.6 搭建人才工作平台,加强对人才工作的指导

集团本部及各子公司要建立人才基础信息库,利用现代网络技术实现集团人才信息共享。在此基础上,构建集团人才库管理体系,公布集团年度人才发展报告、人才分类和评价、人才储备及调配等工作。同时,加强集团人才工作的统筹协调,实现集团人才资源的有效利用。

4.7 认真部署,推动全局工作

“录音棚”如何突破经营瓶颈? 篇3

按说这样的状态已经相当不错,但是最近,郭沔却老是觉得录音棚的利用还不够充分,怎么才能让自己手里的这些资源发挥更大的作用呢?不久前,自己在家乡帮老师建立录音棚的实例让他茅塞顿开。

培训加录音,靠谱

郭沔最早与音乐结缘是因为学习吉他,他的吉他启蒙老师是自己初中时代的一位语文老师。这位老师后来一直在当地教授吉他,进行其他乐器培训和声乐培训等等,搞得红红火火,在当地小有名气。几年前,这位老师找到郭沔,让他帮助自己在老家那边建立一个录音棚。依靠自己的专业知识和在北京积累的人脉资源,郭沔很快就帮老师建了一家在当地最先进的录音棚。

录音棚建好以后,马上就见到了效益,最先受益的就是音乐培训。通过录音,学员能够发现自己演奏或演唱中出现的问题,通过这位有些音乐基础的老师加以纠正和培训,这样直观的听觉感受要比单纯依靠老师来说效果要好的多。而且许多学员学到一定程度后也会录音,既可以检验自己的学习成果,又可以作为礼品赠送亲朋好友。录音和培训相互促进,使得他的音乐培训成为当地的独一无二的特色经营。除此之外,当地的许多广告公司、电视台、婚庆公司纷纷找上门,许多企业和个人也慕名而来。

但是对于有些专业级别的歌手,当地的技术设备水平已经很难满足要求。比如编曲、缩混等比较高层次的技术当地就没法做,于是这位老师又想到自己在北京的学生郭沔。

郭沔的录音棚在北京也属于层次比较高的,来来往往的都是一线的大牌明星和制作人,做出的东西绝对可以和国内乃至港台、日韩的最高水准比肩。接到老师的电话后,郭沔很快就帮老师解决了这个问题。事情看似平常,但却让郭沔很是兴奋,因为他从中看到了一个更大的市场。

缺渠道资源?找我

郭沔早年做过歌手,十几年前,他背着一把吉他从家乡来到北京闯荡,在酒吧跑过场子,也写过歌出过专辑。后来,他对录音产生了兴趣,通过不断地学习和努力,事业逐渐形成了气候。

郭沔也曾有过自己音乐梦想,所以看着今天那些立志要从事音乐行业的年轻人,他非常理解他们的处境。对于许多很有才华的年轻人来说,要想单纯依靠自己的力量走向成功真的太不容易,从郭沔的角度来说,他能够利用自己的资源去帮助他们。而一旦他们获得成功成为名人,就可以创造很大的利润,这于人于己,甚至对中国的流行音乐事业都是有利的。

在流行音乐的产业链当中,录音棚就是处在中间的一个制造环节。在它的上游,有词曲作者、编曲者、音乐制作人等,下游有歌手、唱片公司、无线增值服务商、网络和电信运营商等等。在这个链条中,录音棚是把创意变成现实的最重要的一环。

在郭沔看来,北京尽管聚集了很多优秀人才,但全国各地最好的人才不一定都在北京,有可能就在当地因为条件的限制而埋没了。

那么如何才能发现当地的优秀人才呢?在当地建立录音棚是一个很好的办法。郭沔觉得,类似他老师的那种录音棚,在当地就是一个人才的收集站和孵化器,它能够吸引当地的草根艺人,从中发现好的苗子输送到北京来。那么当这样的录音棚在全国各地达到几十个乃至上百个的时候,将会建立一个庞大的人才选拔和培训系统。

从目前的市场情况来看,录音棚这种经营模式拥有不错的市场,而且它前期需要投入的资金不是很大,所需要的专业知识也相对能够容易获得,因此许多地方上的有识之士都有意开办录音棚。但是地方上毕竟由于条件限制,许多人是有心无力。郭沔想先帮助他们把棚建立起来,给予技术和资源上的支持,比如帮助他们进行装修设计、设备搭配、安装、技术人员的培训、提供相应的渠道、资源上的帮助等等。这些,对于信息条件相对闭塞的地方经营者来说,是求之不得的。

突破网站七大瓶颈篇4

一、网站定位瓶颈

网站建设之初，往往出现的就是定位问题。网站定位的模糊性，会迫使站点一次又一次的改版，最终迷失方向。但这个阶段，大多数站长怀着对新领域的喜爱，都会坚持下去。特别是随着对目标用户的研究及网站盈利点的挖掘，才会慢慢解开网站发展方向性的症结。难度系数：10%

二、网站推广瓶颈

网站上线后，大多数站长都急于将站点推广出去，让网站获得足够的曝光，特别是能吸引到一定目标用户的注意。没有经验的都会出现迷茫，短时间找不到高效的推广方式。时间的流逝，也会丧失对机会的把握上。当然，每个行业在推广方式上不尽相同，有的适合搜索引擎营销，有的适合网站联盟营销，也有的可以用网站推广2.0及SMO，另外还有一些独特的模式。如：PPG当初的成功就是靠大量的平面广告的投入。难度系数：30%

三、网站流量瓶颈

大多数站长管理员都热衷于网站流量的变化，但网站发展一定的阶段，流量却不能取得本质的突破，他们就困惑了，如何提高站点的流量呢？我觉得先要反问下自己，该做的自己都做了吗，做了的都做好了吗？要勤于观察竞争对手的动向及对整个领域的规模把握，

icoob（www.viqin.com）认为单纯为提高网站流量（或者Alexa排名、PR值）是不健康的，应该深入研究长尾理论，而不是垃圾流量。难度系数：40%

四、网站价值瓶颈

如果一个网站的发展，先想办法让其曝光，那么下一步就是网站知名度的问题了。这就体现在网站的核心价值是什么，内容、服务还是功能？如何体现网站的独特优势，是站长普遍都遇到的。所以挖掘细分市场或垂直领域的潜力是体现网站价值的重要选择。难度系数：50%

五、技术瓶颈

不仅仅是网站程序、功能更新，还涉及到服务器升级、安全维护等技术瓶颈。没有强悍的后援技术支持，一个站点抗干扰能力就非常弱。除了要不断对用户体验进行修正，还要防止别人复制模仿，乃至恶意攻击。加强技术团队的建设，若能树立技术壁垒，网站的成功概率就会大大提高。难度系数：60%

六、盈利模式瓶颈

很多站长能快速积累一定的用户基数，却找不到合适的盈利模式。网站要发展，如果一直没有盈利，生存空间就会很狭窄。除了要控制人力成本，探索网站可行的有价值的盈利模式将是每个站长或CEO必须面对的。没有统一的解决方法，但可以借鉴一些成功的网站盈利模式。难度系数：80%

七、可持续发展瓶颈

改革突破瓶颈+创新提升质量篇5

－－十八谈教育篇学习心得体会

西华县逍遥镇中李耀杰

我校按照《周口市教育局关于学习教育十八谈之周口篇〈质量为基统筹推进〉的通知》的文件要求，积极组织全体教职工、特别是领导干部进行了认真学习，同时结合学校目前现状，着眼学校发展大局，从本职工作入手，主动思考、积极创新、扎实工作，推动学校各项工作有了明显进展。作为学校教导主任，在学习过程中，结合自身和学校思想、工作实际，深刻剖析了思想上、工作中存在的制约工作的问题，创新工作思维和方法，提高工作能力和服务意识，想学校发展之所想，做学校发展之所事，为突破学校发展瓶颈，提升学校质量尽心尽力。通过学习，结合学校目前实际谈几点浅薄的看法：

一、改革突破瓶颈

学校在几十年的发展过程中，历经坎坷、挫折，也创造过辉煌，为我县基础教育做出了突出贡献。然而，近年来，我校的发展却陷入了瓶颈。要想进一步提高教学质量，我认为要通过改革突破学校发展的瓶颈。而作为，改革领导首先要转变办学理念,变“单一目标”为“多元目标”。长期以来，受应试教育的影响，基础教育陷入考试的

怪圈不能自拔，学校的全部工作几乎都放在追求单一目标——升学率上,放在培养部分尖子上，忽视了大多数学生的发展需求。随之而来的是诸多问题：盲目追求规模效应、生源恶性竞争、师生比例失调、师生关系紧张、生均资源下降、办学环境恶化等等。新时期，基础教育要回归本原，学校领导必须革新旧的传统观念，树立多元人才观，把升学教育、生命教育、公民教育、多元发展作为当下办学的目标追求，为周口崛起奠定多层次人才基础。

其次要转变管理理念，变“强制管理”为“文化管理”。管靠制，理须顺,有管有理才叫管理。传统的管理模式重管制轻梳理、重监控轻信任、重命令轻创新，在一定程度上束缚了人的个性和创造才能，制约了人的发展和主动参与的热情。新时期，学校领导要创新管理模式，提高管理效率，必须重新审视和梳理学校的文化，本着尊重师生、激励师生、成就师生、发展师生的原则，建立学校新的物质文化、制度文化和精神文化，用学校目标影响师生的价值选择和人文境界，以共同愿望凝聚师生的集体智慧，使师生在这种文化氛围里产生强烈的认同感和归属感，充分发挥主人翁责任感，激发创新活力，实现教育的真正价值。

三要改革教育教学方式，变“要我学”为“我要学”。我校要以新课程改革为契机，以推进素质教育为重点，以提高质量为核心，狠抓教学常规管理，积极倡导教学改革，彻底改变因循守旧的教育教学方式，实现真正教育变革，让学生真正成为课堂的主人。教学改革的

首要的阵地在课堂。时代的发展对课堂教学提出了新要求，从灌输式、填鸭式的传统教学变为启发式、探究式的体现新课程精神的教学，从重结果、重结论的评价变为重过程、重形成的评价，这就要求学校领导要有创新突破的胆略，有引领教师大胆进行课堂教学改革的魄力，努力打造高效课堂，彻底放弃补课行为，给学生留出时间和空间，培养学生自主学习的能力，发展学生创造性思维，为学生的可持续发展奠基。具体的做法是：

（一）、变传统的知识传授过程为“解决问题”的探究过程。在教学过程中，对于学生来说，他们所面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的间接经验，让学生快捷地懂得这些成果，重复推演一下当初科学发现的过程，无疑是一条高效的提高学生知识水平的途径。但是，如果在这个过程中，有意地创设一些对学生来说需要开辟新路才能消除困惑的问题情境，对于提高学生的创新技能是十分有益的。中科院王梓坤院士说，对于科学家的发明创造，我们只是看到了成功的结果，那些逐步抛弃的中间假设则从不公布，是很可惜的，因为其中蕴含了许多经验教训。为此，在教学过程中我们应有意识地将某些要揭示的概念、证明的规律纳入待“解决问题”的序列之中，将学生学习概念、规律的过程设计成对这些问题的“再发现”、“再解决”的创新思维活动过程，让学生在经历了探索过程的弯路、岔路和纠偏过程后受到创新思维方法的启迪，从而增进创新技能。采用“解决问题”序列的教学过程，一要注意培养学生问题意识，引导学生不断地提出有价值的问题；二要引导学生面对问题前进，探索解决问题的新路。

（二）、鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌现代创造理论表明，以创造思维为核心的创新技能不是传授而得到的，也不是手把手教出来的，它往往是创造者经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的“顿悟”。因而，课堂教学中培养学生创新技能必须依潜移默化的熏陶方法，让学生在不断经历的学习过程中，感悟到创新思维的技巧。

（三）、扩大学生信息吸纳量，激发学生产生新思想。戈登·德莱顿说，“一个新的想法是老要素的新组合”。“最杰出的创意者总是专心于新的组合”。由此可见，拥有丰富的信息，并且善于组合它们是创造者产生新思想的基础。因此，课堂教学中教师要摒弃狭隘的“单科”思想，确立各种知识相互贯通、渗透和融合的意识，为学生广泛联想、移植、改组所掌握的知识，从而产生新念头，提供丰富的信息，在此基础上让学生充分地尝试各种各样的新组合，激发其新思想的诞生。

四要准确定位发展，变“规模发展”为“协调发展”。发展是硬道理。具体到一所学校而言，发展的核心是师生共同发展。近些年来，有些学校盲目追求规模效应，忽视学生的身心健康、个性发展，忽视教师的专业成长和生活幸福，学校内涵得不到提升，教学质量难以提高。谋发展，学校领导只有把师生发展放在心上，才能引领学校健康发展。学校要通过丰富多彩的课程设置和课余文化生活提高学生的综合素质，通过改革学生学业评价体系丰富评价手段，促进学生全面而个性地发展。要关心教师工作和生活的平衡、责任和效率的平衡，把

教师发展的主动性调动起来，让教师成为学校发展的主体，学校的发展才有动力，我们的教育才有未来。

二、创新提升质量

创新，如今已成为时代的主旋律。创新，现已成为各行各业关注的焦点，同时也是我国中小学面临的重要课题。学校应通过创新，为培养创新人才、提高民族创新能力打下坚实基础。

（一）、学校管理需要创新，是学校教育创新的呼唤。在当今经济全球化的时代，我国社会主义建设事业要加速现代化建设，增强国际竞争能力，必须拥有大批的具有创新精神和能力的创新人才。这就依靠教育培养。然而，包括中小学教育在内的我国教育，现时的“教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后”。要有效地改变这种现状，就需要进行教育创新。教育的目标要求以只有依托学校管理的职能，发挥学校管理的作用才能实现。许多事实说明，现时中小学的管理存在许多弊端，影响了学校教育创新，甚至成为开展教育创新活动的“瓶颈”。要改变这种情况，只有学校管理进行创新。

为搞好学校管理创新，主要应注意以下几个方面：

1.“组织学习”，构成创新思想基础。学校领导者管理创新的意图目标、策划设计无疑是十分关键的，但是只有把这些转化为全体成员的共识，才能使创新活动具有坚实的基础。在这方面，开展“组织学习”是有效的途径与方法。“组织学习”不是以集体形式进行的个人学习，而是一种合作式学习，是“透过个人与个人之间的社会互动，在群体和非个人的层次上，发展、储存及积累知识，开展创新活动。创新需要集体的合作，合作是组织学习的基础，为创新提供支持和保证。”实践证明，一些学校组织主题鲜明的“教师论坛”，生动活泼的“教师沙龙”，以及形式多样的专题研究、专家论证等讨论会，由于活动参与自主、表达自由、环境宽松、地位平等，因而能有效发挥团队精神，增强集体活动，激发创造思维，在互动互补中提高思想认识。2.准确定位，明确创新活动方向。学校一切的创新，都是为了办好学校；为了提高办学质量，促进学生的发展。办什么样的学校，自然是学校进行管理创新时必须明确的问题。学校进行管理创新，就要研究学校自身的条件和特点，明确自己的优势与不足。同时也要调查研究，在细分教育市场中找到自己的办学定位，创造性地采取一些产业性的办学操作；以提高办学的经济效益，有针对性地提供适合不同受教育者的教育。

3.开发潜能，增强创新中坚力量

。教师是办学的中坚力量，要重视教师，做好教师创新潜能的开发工作，充分发挥教师的主体作用。首先要树立正确的教师观，创设宽松的工作环境。学校的一切措施办法，实际上都是为教师教书育人提供条件。因此：管理的实质是服务，领导与教师之间应是合作关系，由此产生和谐的气氛是构建宽松环境的根本条件。这对于诱发创新需求，激发创新热情是至关重要的。其

次，要重视培养教师，提高综合素质，这是提高创新能力的基础。目前我校采取了新措施、新方法，例如运用多种形式开展“校本培训”，有效地提高了教师的水平。同时，也增强了教师与学校、与集体、与他人的亲和力。另外，还要十分重视教师激励，创造性地运用精神和物质激励因素，开启教师的智慧，发掘教师的创造潜能，激发教师的创新热情。总之，以创造性的方式方法做好教师工作，就能有效地增强学校管理的创新力量。

在管理创新中，只重视校内力量是不够的，同时还必须重视开发校外的办学资源。我们可以通过聘请顾问等各种方式，吸引有关专家参与学校的创新工作。他们拥有的业务专长、前沿信息、社会经验、交往关系，都会给学校的创新工作做出贡献。学生家长可以说是学校教育的“顾客”。学校教育和管理的创新与他们的利益息息相关，他们也应是学校管理的主体地位，以充分发挥他们在学校管理创新活动中的作用。

4.提高素质，优化创新领导班子。

学校领导人是管理创新活动的组织者、领导者、实践者。他们的素质状况和工作水平在活动中起着决定性的作用。因此，提高领导人素质，组织好领导班子是项关键性工作，具有战略意义。由于创新活动的需要，领导班子的人员要精干，专业搭配要合理，彼此能够合作，在校内具有较高威信。学校管理创新本身是探索未知的过程，要善于通过创新实践不断增长领导人才干，提高领导人的思想工作水平。

托福口语如何突破高分瓶颈篇6

想要知道自己说的内容是否有语法错误，其实很简单，就是把自己的答案，用录音机录下来，然后再手动的将这些内容敲入电脑，然后把这些文字稿交给你的朋友或者英语老师，他们很快就能够帮你发现里面是否有问题。这种问题不仅在大陆学生之中非常的常见，其实在留学生之中也非常的常见，不过原因不一样，国内的学生是因为以前没有注意，但是留学生则是因为自己要么不重视托福考试，要么是重视托福考试，但是以前的生活以及学习之中，根本就没有注意到自己有相关的问题，就是因为在真正的英语环境里，很少有人校正我们口语的语法问题。

当然简单的发现问题没有任何作用，我们一定要把经常错的语法点挑出来，首先通过语法书看懂，接下来还要继续在自己的平时训练之中多注意是否再犯相似的错误。

突破“瓶颈”保障改革篇7

然而,考核机制的改革才是这项改革的核心所在,减负的真正目的是提高教学质量,有利于青少年的健康成长。而教学质量是教师与学生的劳动质量,提高它必然与提高师生劳动的“量”与“质”有关。我们改革的真正目的不是为了增加师生劳动的量,而是要减轻师生的劳动量并提高劳动的“质”,这样,如

因为“增值性评价方式包含了学生的科技发明能力、艺体素质、学习成绩、行为习惯等几十项指标”,这就意味着对教学效果的评价将是多元的、系统的,传统教学中的纯知识性学习肯定不适应了,教师教学模式必须发生相应的转变。然而,现在仅“一专型”的教师将无法胜任综合能力型的教学,它将成为制约这项改革的瓶颈之一。

此外,本改革区内的教学模式所产生的教学效果必将与其它地区的不一样,如果将来学生在高一级的升学考试上仍然采取其它地区以知识为主的考试评方式,那改革区内的学生在考试中是否有优势呢?能力型考试与知识型考试毕竟是有区别的,如果在大规模考试中集体落败,那这种改革的成功率有多少呢?

所以,改革虽好,但制约改革的“瓶颈”仍须突破。

(作者单位:江苏吴江经济开发区实验

突破人才经营瓶颈篇8

【关键词】阿荣旗；人才工作；人才吸引；人才开发；人才利用

一、阿荣旗现阶段人才队伍的现状及人才工作的主要做法

（一）人才队伍的现状

阿荣旗32万人口中，共有各类人才11102人，占全旗人口总数的3.5%，其中党政人才1449人，占人才总量的13.1%；专业技术人才4214人，占人才总量的38.0%；企业经营管理人才328人，占人才总量的3.0%；农村实用型人才4647人，占人才总量的41.9%；高技能人才86人，占人才总量的0.8%；社会工作人才378人，占人才总量的3.4%。

（二）人才工作的主要做法

1.工作机制逐步理顺，政策措施不断完善。旗委、政府高度重视人才工作，把人才工作放到重要的战略地位进行部署和谋划，在旗委的统一领导下，形成了组织部门负责牵头抓总，相关部门各司其职、密切配合，社会力量广泛参与的人才工作格局。

2.刚性引才力度加大，柔性引才成效显著。加强了专业技术人才刚性引进力度，根据经济社会发展需要，每年调拨一定数量的编制，通过公开招录、招聘等方式，有效缓解了急需紧缺人才不足的现状。大力倡導“不求所有，但求所用”的柔性引才理念，通过咨询、讲学、兼职、技术合作等形式，为我旗地方经济发展提供智力服务。

3.培训资源得到整合，培训力度不断加大。在安排人才培训方面，坚持党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才和社会工作人才“六支队伍”一起抓。在整合培训资源方面，既坚持立足本地，又主动争取外援。利用党校、农广校、教师培训中心、职业技术学校等培训机构开展常规的主阵地培训，聘请各地知名专家教授来我旗开展专题培训，组织各类人才到先进发达地区通过学习考察、交流等方式拓宽视野、开阔思路。

二、存在的主要问题

近年来，在推动我旗经济社会又好又快发展的过程中，各类人才发挥了重要作用，但目前人才队伍的现状已不能满足我旗未来发展的需求。在总结经验和借鉴先进的基础上，制约人才队伍壮大和人才工作发展主要存在以下三方面问题：

（一）高层次人才缺乏

目前，我旗共有各类人才11102名，仅占全旗人口总数的3.5%，而且整体素质不高，高层次、创新型、复合型人才缺乏，从事科学研究和科技开发的高层次人才更是凤毛麟角，与发达地区相比，人才密度差距较大，远远低于发达地区水平。近年来经济始终保持跨越发展的强劲态势，而人才增长速度远低于经济增长速度，人才制约因素日益凸显。

（二）人才的吸引力不强

与发达地区相比，我旗基础设施仍然比较薄弱、高新技术产业比重较低、城市功能不完善、吸引和聚集人才的载体不多，都制约着人才的引进。特别是受单位编制限制，人才进入渠道不畅；规模大、实力强、技术含量高的大中型企业较少，大多属于劳动密集型企业，容纳高层次人才的空间有限，能够提供给高层次人才创新创业的机会更有限；工资福利待遇与发达地区相比存在较大差距，对人才特别是高层次人才的“磁场效应”不强。人才外流形式严峻，每年高校录取人数较多，但回本旗工作和创业的较少；具有一定专业知识或专门技能，能够创造性劳动的人才普遍向经济发达地区流动，致使本地人才严重流失。

（三）人才结构和布局不合理

从分布上看，党政机关、事业单位人才多，生产一线人才少。从专业结构来看，传统的教育、卫生、农业等专业型人才较多，工业经济、城市规划、生态环保、文化旅游、商贸物流、土木工程等专业性人才相对较少。从年龄结构上看，中青年人才较短缺，人才队伍老龄化现象比较明显。从知识结构上看，中专和大专学历人才较多，研究生以上学历（学位）和高层次的人才所占比例很小。

三、对策建议

（一）用科学的人才观引领人才理念创新

1.转变观念。加强“人才强旗”战略宣传力度，树立以人为本的理念，着眼基层，不唯文凭，不拘一格，把有一定专业知识或专门技能，能够进行创造性劳动，为本地经济社会发展做出贡献的能人全部纳入人才开发的视野，统筹推进各类人才队伍建设，实现质和量的双向提高。

2.建立统一协调的人才工作机制。形成“党委统一领导，组织部门牵头抓总，有关部门各行其职，密切配合，社会力量广泛参与”的人才工作新格局，积极制定适合旗域经济社会发展的政策措施。

（二）创新紧缺人才引进机制

1.以项目为载体引才。按照自治区“8337”发展战略和呼伦贝尔市“1255”发展思路总要求，结合项目带动战略，依托“项目+团队+人才”的模式，以基础设施建设、重点项目建设、农业发展项目建设为载体，采取团队引进、核心人才带动引进、重点项目开发引进等方式，积极培育和引进技能型、复合型人才，实现重大项目、技术与人才的紧密集合。

2.以产业支撑集聚人才。围绕有色金属冶炼、农畜产品深加工、建材产业等产业集群，与相关高校、科研院所、专家开展交流合作，集聚符合县域经济发展需要的高层次专业人才，努力形成“人才驱动—产业发展—人才集聚”的良性循环。

3.以需求为导向引才。要实行更加开放的人才政策，积极主动柔性引进高层次人才，参与全旗经济建设。

4.实施“人才回流”工程。我旗高校毕业生回本旗工作的很少，在大力引进外地人才的同时，要采取有力措施，积极鼓励本旗籍毕业生回家乡创业。

（三）着力优化人才队伍布局和结构

1.在人才流动中要突破区域限制、部门限制和城乡限制，鼓励人才在区域之间、城乡之间、部门之间流动，这既是促进人才流动的要求，也有利于更好地盘活、用好各类人才。

2.积极鼓励各类人才到基层一线工作，树立扎根基层、服务基层、奉献基层的精神，进一步充实和加强基层后备人才队伍。

落实四化教学，突破习作瓶颈篇9

《语文课程标准》中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为贯彻课程标准中习作教学理念，我在作文教学中坚持习作内容应从生活中来，习作过程与学生生活体验息息相关，习作指导努力做到个性化，习作讲评让学生参与其中，并发挥主体作用。这样学生才逐步感受到习作有话可说，乐于表达，感受到习作的乐趣，体会到与他人分享自己习作成功也是一种美好的享受。

一、习作内容生活化

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是一本无字的书。而善于读这本书的人，会发现它是如此五彩缤纷、美不胜收。只有关注现实，热爱生活的人，才会发现生活的真谛。

在现实生活中到处都是习作的素材。学生初学作文，写人可以写和自己朝夕相处的爸爸妈妈；写事可以写伙伴之间亲身经历的游戏活动；写景可以写校园、家乡熟悉的景物；写物可以写自己种植的花草或喂养的小鱼小虾。因为“生活化”的习作内容，密切联系学生的生活，使学生有话可写，降低了习作的难度，树立了敢写、会写的信心。

我校地处农村，在习作内容上要突出当地特色。如湖区优美的自然景色，古槐的美好传说，远近闻名的蒲编工艺品等，对这些事物，学生耳染目睹，写起来自然得心应手。农村习作教学更应重视传统风俗习惯的表现。我在习作教学中因地制宜，结合特殊的日子进行以传统风俗为题材的习作教学。如：我们这里盛行过清明节、端午节、中秋节，我利用这一资源让学生观察、体验、感受，这样形成了节日性习作系列。

二、习作过程实践化

生活是习作的源泉，观察是习作的基础。大自然是最广阔的课堂：春天组织学生观看校园春景，到湖区踏青；夏天带领学生们到田间观察农民在田间劳动场面，观看麻大湖迷人的景色；秋天到了，我们到田间果园欣赏被金色浸染的大自然，分享丰收的喜悦；冬天我带领学生们到大自然中欣赏银装素裹的雪景，任由他们堆雪人打雪仗。通过长期的积累，学生的脑中装满了大自然的美景，经历了愉快而有意义的事情，积累了丰富的习作素材，从根本上克服了“闭门造车”“无病呻吟”的弊端。

这些活动真正做到了在玩中学，在学中乐。学生习作慢慢的内容充实了，同学们的叙述语言不再枯燥乏味了，字里行间都透露着真实纯朴的情感，有的同学写出了如诗一样美的景物描写：

“春天刚刚抽出嫩芽的柳条，像姑娘的长发，在春风中飘荡着，展示着自己的活力和秀美”，“像玉盘一样碧绿的莲叶上，那珍珠般的露珠在上面轻盈的滚动着，引得卧在上面的青蛙放声歌唱”“当人们夸奖艳丽的荷花时，她的脸羞红了，在莲叶丛中若隐若现”“校园的鸡冠花盛开了，像是一团团火把在熊熊燃烧着，映红了同学们的脸庞，照亮了同学们的心扉”……

此外，组织学生积极参加形式多样的语文实践活动，可以培养他们各方面的能力。我们充分利用教材资源，开展了课本剧表演、讲成语故事、感恩父母演讲比赛等。结合大家关心的事件，策划了“我为可爱家乡做贡献”等活动。结合当地资源，组织学生开展了综合实践活动--“走进麻大湖”，调查湖区的动植物、收集关于麻大湖的历史故事、了解湖区的名吃；“家乡特产知多少”活动，学生不但知道了畅销海内外的蒲编工艺品、远近闻名的金丝鸭蛋、样式精美的老粗布等，还学习了蒲编工艺品的制作，了解了金丝鸭蛋的腌制过程，老粗布从纺线到制成床单、衬衣的过程……丰富的课外活动是学生个性发展的乐园，在乐园里培养了自主能力、合作能力、想象能力等，为习作积累了第一手鲜活的素材。

三、习作指导全程化

为防止习作指导浅尝辄止、流于形式，在实践中，我尝试建立了以学生评改为中心环节的习作教学模式，形成了“学生初写→教师评点习作→学生互评→自改或互改→誊写→再改……”的习作模式。“好文章是改出来的”，引导学生从不同角度不厌其烦地修改自己的习作，直至自己满意为止。

把习作前的观察与构思，初稿与初步的修改完全放给学生，让学生在课外，置于宽松、自由的环境中完成。让学生在独立自主地进行观察、构思、拟稿、自改、互改的过程中，最大限度发挥了学生的创造性。教师可以通过学生初稿，了解到最真实具体的学情，然后有针对性的点评指导，学生自然很容易接受，提高了自改的质量。

我认为，应重点做好“学生互评互改”环节，这有助于学生的自主鉴赏、修改水平的提高。以学生为主体，在教师指导下让学生成立修改小组，由习作功底较扎实的学生为小组长，带领组员面对面互相找习作中的问题，提出修改建议，进行有针对性的修改。因为学生之间有更多的共同经历，有更多的共同语言，评点起来更容易理解和接受。小组合作评改方式，对习作功底较差的学生帮助尤为显著。

教师要有针对性地提出修改要求和修改方法，让学生有据可依，以达到评改有的放矢、取长补短、共同提高的目的。

四、习作讲评多元化

传统的习作讲评，往往由教师唱主角，罗列出该次习作的优缺点，学生没有主动参与讲评的机会，不能留下深刻的印象。学生只关注自己作文的等级评价，仿佛置身讲评之外，未必今后能发扬优点，也未必能将不足引以为戒。

习作讲评应以学生为主体，让学生充分参与其中。教师可以组织学生进行集体讲评，用大屏幕投影展示要讲评的习作，让他们当“小评论家”，畅言得失。教师以“导演”的身份参与习作讲评，在必要的时候进行恰如其分的引导、点拔，引领学生提升习作水平的方向，指导学生掌握必要的写作方法。教师不要怀疑学生的讲评能力，经过不断训练学生会用成人未有的独特视角来剖析习作，提出恰当的评价意见。

贴近学生实际的习作教学，展现了学生生命的原生态和灵动性，它自始至终都笼罩着浓郁的生活气息，学生可以轻松自由地观察思考，“我手写我心”，抒发了学生的真性情和真体验，时时处处体验习作的乐趣。教师也会将习作教学当成一种愉悦的享受，和学生一起经营这个丰富多彩的精神家园。

对标行业龙头突破发展瓶颈篇10

罗韶宇说现阶段，迪马环卫设备发展的首要任务是解决限制迪马发展的基本瓶颈问题，以稳定现有垃圾压缩转运类产品、路面保洁类产品及来及处理类（压缩垃圾站）的产品质量和性能的适应性优化为核心，逐步站稳脚跟，对标行业龙头，以提升“产品便捷维护性和稳定性”为核心，在发展中期不断巩固、扩大市场地位，以期能够在2017年初步确立区域市场的领先地位，使五年后的迪马环卫产品逐步摆脱“模仿”状态，进入行业第二阵营。“要想达到进入行业第二阵营的目标，从现在开始，迪马还有很长一段路要走。我们已经对迪马的环卫业务有了5年规划，并对具体战略举措进行了多番研讨，分别从运营、市场、技术、生产、资源需要匹配和文化方面都做了详细部署。” 罗韶宇表示。

在迪马环卫经营计划评审会上，罗韶宇就2014年环卫业务的具体经营方向进行了研讨，从财务、客户、内部运营、学习与成长四个角度进行了解读，将组织的战略举措、重点工作计划落实为可操作的衡量指标行动计划，对环卫公司组织架构进行了搭建，为迪马在2014年前完成“战胜瓶颈”明确了战略方向。

执行发扬狼性精神

突破农村物流瓶颈之路篇11

目前,我国农村市场的物流产业正处于起步阶段。发展农村现代物流业是加快消费流通、转变农业经济发展方式的有效途径和破解“三农”问题的重要举措之一。

一、强化国家层面的顶层物流设计,建立良好发展环境

从国家政策基本面出发,制定能够协调城乡之间、区域之间的总体物流体系建设的规划,以法律、法规、政策引导农村物流行业的稳步发展,为提高农村物流供求水平创造良好的环境;主动与世界发达国家在物流管理、物流技术等领域进行有效地交流与合作,建立多领域发展的市场运转机制,充分发挥区域优势的运输资源、网络和服务,打造形成灵活高效的农村物流运作模式。借鉴西方发达国家在农村物流方面切实可行的做法,将农村现代物流业发展的各项指标进行量化,明确业务部门的责任,将结果纳入各地区扶持“三农”政绩考核体系。同时开展农村物流一体化的研究,创新适合我国国情的农村物流运作模式,确保农村物流业健康稳步发展。

二、发挥政府职能,完善农村流通设施建设

应把农产品流通基础设施投资纳入公共投资的范畴,鼓励有能力、有技术、有责任的企业参与落后地区的物流体系建设;加强农产品生产基地的物流配套基础设施、农产品集散体系及乡村公路的建设与改造,加快形成布局合理、功能齐全、安全卫生的全国性骨干农产品批发市场网络;各级政府应当加强农村公路建设,实现市到县公路一级化,县到县公路二级化,县到乡、乡到村公路等级化,形成以农村公路为依托,实现农村交通运输的网络化和便捷化。

三、培育流通主体,提高农村现代物流体系的运作能力和服务能力

第一,鼓励城市中实力较强、管理先进的专业化物流企业参与到农产品流通链条中,通过参股、控股、兼并、收购和特许经营等方式,向农村延伸经营网络。第二,积极引导运输、仓储、货代、联运等企业根据自身条件,发挥自身优势,通过与上下游企业的战略合作实现互利多赢和物流资源配置效率的最大化,最大限度降低物流成本。第三,加快农村农副产品集散中心和配套物流园区建设的步伐,按照“优化布局、适度超前、整体推进”的原则,顺应市场需求,规划建设集散中心、物流中心,提高物流运作效率。第四,积极培育和发展专门为农业产前、产中、产后提供物流服务的社会化、专业化的第三方企业和相关协会组织,大力支持和发展多种所有制成分在内的农产品物流企业,多元化拓宽流通渠道,发挥邮递物流网络的优势,加快培育农村经纪人、农产品运销专业户和农村各类流通中介组织,拓宽为农服务领域。特别要加强农产品物流龙头企业建设,鼓励农业产业化龙头企业之间、龙头企业与商业、运输业、仓储业企业间的联合,着力打造一批优势的农业物流企业。

四、广开渠道进行多方融资,为农村物流业发展提供资金保障

改善农村物流基础设施,资金是关键,应坚持前期“政府补贴一些,村民投工投劳干一些,吸引社会资金多一些”,后期以“产业化引导,行业常态化良性发展”的原则进行组合融资,政府要逐年增加和扶持农村物流业发展的投资项目,建立有利于农村物流产业发展的载体和平台。第一,财政支持。各级财政要对农村物流龙头企业给予必要的扶持,农业发展资金、农业综合开发资金都应安排一定比例用于扶持农村物流企业;在对交通运输等物流业基础设施建设的财政投入中,增设农村物流建设的相关支出,如建立农村物流基金。在大力吸纳民间资本投入的同时,地方政府应给予相关的税收等优惠政策。第二,招商引资。有关部门要积极推介农业项目,大力开展各类招商引资,吸引更多的外部资金进入本土农业流通领域,鼓励有实力的本地企业家跨地域、跨县域投资农业物流项目。第三,借鉴先进发达地区的经验。利用资产重组、租赁等多种方式进入农业领域,做大、做强农村物流龙头企业。市场能发挥作用的应该交给市场去运作;如果市场暂时不能发挥作用,可暂时由政府承担起责任,推动早期的培育和成长。

五、大力发展农村新型现代商品流通方式,实现多头并进

整合流通配送渠道,将传统的以连锁经营为代表的实体市场、以散客运输为主体的零散配送链条和电子商务相结合,丰富农村产品交易模式。第一,要以村级综合服务社、村级小超市、邮政和客运网点为基础和根据地,以有带动力的大型公司、市场、商场为依托,实施“小超市,大连锁”的农超对接战略,要加强农村日用品连锁配送经营网络建设,通过采用集中采购、统一配送、连锁经营等现代流通方式,切实改造、提升、整合、优化现有经营网络。完善农村大件和耐用消费品的销售与维修服务体系,使物流流通费用保持在合理范围内,这样农村的流通网络才能真正货畅其流、物尽其用。第二,要推动交易方式、服务功能、管理制度、经营技术的创新,全面推进农产品、农业生产资料和农村生活消费品流通网络建设。鼓励农产品批发市场创新流通方式,推进入市农产品质量等级化、包装标准化和经营规范化,支持农产品批发市场培育品牌农产品,构建属于农产品电子商务的平台。第三,发展农村快递物流要“接地气”,系统打造农村快递物流的生产组织及流通组织,结合行业物流发展现状,政府要积极引导目前做的比较成熟的快递企业向农村延伸发展,对快递企业网络下沉工作要给予一定政策上的支持。第四,要注重当地农村资源的整合,充分利用现有的农村客运网络资源,依托乡镇客运站建立货源集散中心,发展连锁经营、快速配送和专用运输,建立农村快递物流配送网。通过客运车辆结构调整,向分舱式客车方向发展,对小件货物采取“以客带货”的特殊方式。偏僻乡村可以发挥村委会的组织作用,自发组成自助物流系统,集中全村机动车辆,在旺季形成较强的运输能力,快速将物品送达目的地,最大限度地确保农民利益;利用现有传统托运、仓储、货运代理、货运配载等体系,健全农村快递物流渠道,完善农村快递物流布局。

六、积极推进农村物流信息平台建设,提升农村物流信息化水平

从宏观方面来看,实现生产与流通的无缝联接,需要有现代管理理念与先进的技术支撑,并具备创新的思想和长远的战略眼光。第一,信息化是打开农村物流的“金钥匙”,因此必须完善农村市场流通服务体系,提高农村物流的信息化水平及对物流多元化的认识与感知;加强农村信息物流服务体系建设,推动整合现有信息资源,成立和完善农产品信息中心,建立反应灵敏的农产品信息网络,为农村提供更多的信息支持,从而既能为农民提供农产品交易服务,又能为农民生产生活提供服务信息。第二,要重点建设适合农村物流业发展的电子信息采集与发布系统、电子监控系统、统筹建设电子结算等平台,充分利用现代信息手段,提高农村物流的信息化和智能化水平;加强农村市场预测、预警分析,建立健全农村市场突发事件应急调控快速反应机制,使信息化很好地融入到农产品流通的各个环节中去,为涉农经济发展提供保障。第三,利用网络信息技术系统对运输货物进行实时追踪,确保物流货物在途的安全。

七、加快农村物流组织建设和创新,吸引专业人才进入农村物流行业

政府在引导和健全涉农物流过程中应积极通过创新、改造、培育与壮大从事农村物流的市场主体,多元化发展农村现代物流企业,让企业在发展农村现代物流中发挥主导作用,逐步建立现代企业制度,向专业化、信息化、规模化、精细化和综合化方向迈进,特别要加快原有农产品流通企业的改造、改革与重组,推进资源整合,加强物流运作模式的创新与研究。为此,各级政府及相关部门、物流产业相关主体要统筹好人才发展与产业发展的关系,把人才队伍建设摆在推进物流产业发展和创新的突出位置,作为促进产业发展的一项基础性工作常抓不懈。以人才的集聚引领和推动产业的提升,以产业的发展吸引人才,促进人才的发展,使相关企业做大、做强,从而改变目前我国农村流通企业规模小、形式散、服务单一和封闭运行的现状。同时,加快农村物流组织的改革,按照市场经济的发展需求,强化农产品批发市场、农民合作组织、农产品产供销一体化组织在涉农物流体系中的职能和定位,建设、发展和壮大我国农村物流组织,也要发展多种形式的农民合作组织以及代理商、中间商等中介组织。另外,规范农村物流服务环节和保证农村物流健康发展,需要对农村物流服务各个运作环节进行规范,需要制定出相应的服务规范和标准,包括建立经营公约、统一服务承诺、规范业务流程,甚至统一标识和车型等,从而对农村物流市场形成制度约束。