选好干部

选好干部（通用12篇）

选好干部 篇1

一、宣传工作要突出内聚合力、外树形象。

宣传思想工作是党的重要舆论阵地，是我们一切工作的“发动机”和“助推器”。服从和服务于经济建设，是宣传思想工作的主要任务，是宣传思想工作常做常新的主题。当前，我县已进入跨越发展的新阶段，机遇前所未有，挑战也前所未有。【河北沿海开发上升为国家战略，我县被列入全省重点发展城市名单，两大机遇的叠加，已经把昌黎推向了跨越崛起的新起点。县十一次党代会提出，举全县之力建设沿海经济社会发展强县，打造秦皇岛次中心城市。力争通过5-10年的努力，实现城市人口规模30万人，城市建成区面积30平方公里，财政总收入30亿元，进入全省县域经济综合发展水平30强。】我们比任何时候都更需要一个更加浓厚的发展氛围、更加良好的外部形象，以此来统一思想、促进发展。

一要内聚合力，夯实全县人民团结奋进的思想基础。要想完成党代会确定的目标任务，至关重要的是增强信心、众志成城、振奋精神、共渡难关，至关重要的是统一思想、凝聚力量、鼓舞斗志、点燃激情。要唱响主旋律，为团结稳定鼓劲。积极宣传县委、县政府推进跨越发展的重大决策、重点工作和发展成效，深入宣传各地各部门推动跨越发展的新举措、新进展和好经验，广泛宣传各行各业迎难而上、拼搏进取、奋力赶超的先 进典型，切实把全市上下的思想和精力凝聚到加快发展上来，激发全县人民的热情和干劲，形成同频共振、团结奋进的强大力量。

二要外树形象，展示我县跨越发展的崭新风貌。随着河北沿海开发上升为国家战略，我县对外开放的窗口地位越来越凸显。我们必须把加强外宣工作作为一项重要的政治任务，通过对外宣传工作，提升昌黎形象，推进对外开放、招商引资、文化交流、旅游促销。要始终紧扣全县经济社会发展大局，借力中央、省市媒体，大力宣传我县的资源优势、文化底蕴、良好环境，宣传我县经济社会发展的重大变化和特色亮点工作，宣传面临的重大发展机遇和美好前景，努力提升昌黎的知名度、美誉度和影响力。积极推进文明和谐创建，提高城乡文明程度和市民文明素质，使全县人民始终保持昂扬向上的精神状态。

抓好宣传，不仅仅是宣传部门的事，而是全县各级各方面的共同责任。全县各级领导干部要带头强化宣传意识，做到思想上更加重视、领导上更加有力、措施上更加到位。宣传部门充分发挥自身独特作用，多发掘我县的亮点 和闪光点，多为我县鼓劲加油，把开放文明、奋进崛起的昌黎推介出去，为跨越发展赢得更多的关注和支持。要教育和引导广大干部群众进一步增强“人人都是投资环境、个个代 表我市形象”的强烈意识，为提升我市形象增光添彩、多做贡献。

二、组织工作要着力深化改革、强化基层。

邓小平同志曾说过，一个地方的发展，紧要处就那么几步。当前滨海的发展，正处在决定滨海未来的紧要处。能否跨好这一步，核心在党，关键在人，关键在于基层党组织坚强有力、各级干部奋发有为。组织部门要把选好干部、集聚人才、夯实基础作为重点，为推进全县经济社会发展提供组织保障。

旗帜鲜明地坚持“任人唯贤”干部的导向，提高选人用人的公信度。在选拔任用干部问题上，一定要坚持公道正派，坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤。要进一步转变干部的作风，对精神状态不佳、工作落实不力、成效起色不大、群众意见较多的干部，要采取有效措施，严加整治。要强化结果在干部工作中的运用，既要尊重排队，也要允许插队，更要淘汰掉队，决不能让流汗的人流泪、受累的人受气、老实的人吃亏、长期默默奉献的人得不到应有的回报。

要大胆改革创新，进一步加强人才工作。要全面确立人才强县战略，坚定不移地走人才强县之路。更加重视“招才引智”。要树立“天下之才为我所用”、“爱护人才就是促进发展、浪费人才就贻误发展、刁难人才就是破坏发展”的理念，不断创新机制制度，吸引人才、聚集人才、留住人才。要在经济社会发展的第一线培养、锻炼干部，不断提高领导干部发现问题、分析问题、解决问题的能力；

要强化基层组织建设。抓基层组织建设不能算经济账，要算政治账，必须舍得投入，这是一本万利的工作。今年全省开展了“基层建设年”活动，我们要紧扣“基层组织建设年”活动，深入抓好干部下基层工作，重点解决一批基层党的建设和经济社会发展中的关键问题，全面抓好基层党建工作，切实做到基础牢固、活力迸发。要把更多的人力、物力、财力整合在一起，投入到基层组织建设中，确保我县基层组织建设工作在全市处于领先位置。要加强农村基层干部队伍建设。目前村“两委”换届选举工作已基本完成。要通过规范村务管理。农村民主管理最基本的前提，是要有高素质的农民。通过民主选举产生一个好的村班子，村班子公正公平，管理民主，才能保证正常运转。取得群众一时信任容易，让群众对你长期信任不容易，需要不断地努力，按照程序规范工作，决策公开，集思广益，以管理民主立威于民、取信于民。

三、纪检工作要力促提高效能、匡正风气

加快沿海经济强县建设，不仅要注重内生动力的培育，也要善于借助外力来推动。如何激发内生动力，更好地借助外力，重中之重就是要优化发展环境。对于投资者、创业者来说，我们的党风、政风、行风，机关工作人员的精神面貌、服务态度、办事效率，当地的社风、民风，直接影响着他们的投资信心。各级纪检监察机关要切实强化中心意识、大局意识和服务意识，紧紧围绕提高效能、匡正风气，进一步找准服务发展的切入点，为完成全年目标任务保驾护航，以推进效能建设和反腐倡廉工作的成效保障发展。

一要提高效能，为加快发展提供良好环境。

当前，我县正处于跨越发展的关键期，效能建设如何，事关我县形象，事关发展环境，事关发展成败，必须把强化效能建设作 为一条政治纪律紧抓不放。近年来，我县发展的成就有目共睹，干部作风建设得到持续加强，广大干部在推进我县加快发展、奋力崛起的实践中发挥了模范带头作用。但与新形势 新任务相比，一些干部在作风建设上还有许多不适应的地方，主要表现为：一些干部工作拖拉迟缓，办事效率低下，缺乏拼抢的精神；一些干部遇事不敢负责，互相推诿扯皮，缺乏担当的勇气；尤其是少数干部存在执行力不强、落实力不够，甚至有令不行、有禁不止。这些问题已经成为制约我 市发展的严重障碍。纪检监察机关要充分发 挥职能作用，进一步强化效能监察，要让躲事的迅速清醒，让混事的彻底觉醒，让坏事的立即警醒。紧紧盯住效能建设中存 在的重点难点问题，出实招、动真格，用硬措施改善软环境，以优良的环境推动跨越发展。

二要匡正风气，为加快发展保驾护航。当前，我县反腐倡廉建设的总体形势是好的，但也要看到一些党员干部违法 违纪的问题依然存在。特别是去年，我县一些部门和单位出现了领导违纪案件，令人痛心，教训十分深刻。各级党委、政府和纪检监察机关 要立足新形势新情况，进一步加大教育倡廉、惩处警 廉、制度保廉力度，在全社会弘扬正气、祛除邪气、鼓舞士气，为跨越发展营造风清气正的环境。要强化警示教育，加强对党员领导干部的理想信念、党风党纪、廉洁从政和艰苦奋斗 教育，使他们常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心、永葆清廉本色。要严厉查处案件保持惩治腐败的高压态势，对那些逾越制度“底线”，触及法律“警 戒线”，触犯法律“高压线”的，要一查到底、绝不姑息、绝不手软。要把解放思想、强化服务作为机关作风建设的重要着力点，通过提高明查、暗访、评议的频率，让那些权力在手的人时刻感到身后有双监督的目光，时刻不敢懈怠和妄为。

四、坚持强化责任，真抓实干，切实把纪检组织宣传各项工作落到实处

今年的纪检组织宣传统战工作目标任务已经明确，关键是落到实处、抓出水平。各级党组织要充分履行职能，主动作为、创新实干，高质量完成各项任务。

1、要以严格明确的责任抓落实。责任传导压力、催生动力。纪检组织宣传统战工作作为党建工作的重 要组成部分，必须要坚持党委统一领导、党政齐抓共管、分管部门组织协调、其他部门各负其责、依靠群众的参与和支持，形成良好的工作机制和强大合力。各级党委（党组）要强化“抓党建是本职，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职”的责任意识，切实把纪检组织宣传统战工作摆在突出位置，与经济建设、重点工作统筹谋划、统筹部署、统筹推进、统筹考核。党组织主要领导要切实履行第一责任人的职责，对纪检组织宣传统战工作要亲自抓，负总责，在组织、人员、经费等方面给予大力支持。分管领导要切实负起责任，抓好具体落实，做到层层有人抓，级级有人管。纪检组织宣传统战部门自身要强化主体意识，想在前、谋在前、干在前，定期检查、定期督办。

2、要以改革创新的精神抓落实。创新是党建工作的生机和活力之源。纪检组织宣传统战工作经过多年的经验积累和总结，已经形成了一套成熟的运作模式，要善于打破惯性思维定势，不断寻求观念上的更新、寻求方法上的创新、寻求工作上的突破。组织部门要探索推进领导干部初始提名、差额推荐、差额考察等创新举措，以好的作风选作风好的人。纪检部门要继续深入开展“改革创新年”活动，不断深化重点领域和关键环节改革，最大限度减少体制障碍和制度漏洞。宣传部门要努力克服思想舆论工作一般化的倾向，进一步贴近实际、贴近群众、贴近生活，增强宣传工作的“磁性”、“弹性”和“柔性”。统战工作要进一步拓宽视野，强化包容观念、协商观念、合作观念，找准定位、发挥作用、扩大影响。通过不断创新，推动纪检组织宣传统战工作跃上一个新的台阶。

3、以坚强有力的队伍抓落实。纪检组织宣传统战工作者代表党的形象，既要真心支持、真情关怀，又要严格教育、严格管理。纪检组织宣传统战部门的同志工作很辛苦，各地各部门领导要从政治上关怀、生活上关心、工作上锻炼，真正让他们在爱岗敬业中感受愉悦，在为民尽责中实现价值，在默默耕耘中彰显才华，在忠诚履职

中大有作为。全体纪检组织宣传统战工作者都要带头讲党性、重品行、做表率，都要带头讲大局、讲付出、讲实干，都要带头发扬亲民为民、求真务实、艰苦奋斗的优良作风，以过硬的本领担当重任，以负责的态度抓好工作，以优异的业绩树好形象，进一步提高在群众中的感召力、公信力。

现在，历史的车轮已经把昌黎带入了一个全新的发展阶段，也把我们这代人推上了决定昌黎地位与定位的执政舞台，是甘于平庸还是奋发有为，全县人民都在拭目以待。各级党委要进一步增强“党要管党”意识，切实担负起做好党委工作的政治责任。党委系统各部门要把工作项目化、工程化、细化实化，重点任务要逐项分解、明确抓手、强力推进。全县广大党员干部要视事业为生命，视发展为使命，全身心投入到沿海经济强县建设的生动实践中，更好地担负起领导昌黎跨越发展的历史重任，为推进跨越发展做出新的更大贡献，以优异成绩向党的十八大献礼！

党建工作能不能坚持正确的方向，能不能达到预期的目标，能不能收到良好的成效，加强组织领导是根本保证。各级党组织和党务部门一定要切实履行党建工作责任，强化领导，精心组织，不断开创党建工作新局面。

做好今年党委系统的各项工作，关键在于狠抓落实。各级党委要进一步增强“党要管党”意识，切实担负起做好党委工作的政治责任。各级党组织一把手要亲历亲为、抓具体、具体抓，强力推进工作落实。党委系统各部门要把工作项目化、工程化、细化实化，重点任务要逐项分解、明确抓手、强力推进。广大党务工作者要切实加强自身建设，勇当推进跨越发展的表率。全市各级党委系统部门和广大干部，要进一步增强责任感和使命感，以更加饱满的热情、更加有力的举措、更加务实的作风，扎实做好党委各项工作，为圆满完成全年各项目标任务、推进跨越发展做出新的更大贡献，以优异成绩向党的十八大献礼！

同志们，加快涟源发展，是全市人民的殷切期待，是全市各级党委政府和党员干部的共同责任。让我们更加珍惜机遇，更加拼搏进取，更加实干为民，以坚定的信心、百倍的干劲、务实的作风，凝心聚力，扎实工作，为建设幸福涟源而努力奋斗，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开！

同志们，今年是我们完成灾后重建任务，启动实施“十二五”规划、加快经济社会跨越式发展的重要一年，机遇与挑战并存，困难与希望同在。全县各级党组织和广大党员干部一定要站在新的起点上，以更加饱满的精神状态，更加严谨的工作作风，更加有效的工作措施，履职尽责，克难攻坚，开拓创新，奋发有为，全力抓好党委各项工作落实，为保障和推动文县科学跨越发展做出新的更大贡献。

坚持在服务大局中定位，在服务大局中思考，在服务大局中尽职，为全市改革开放和经济发展提供坚强有力的思想保证、精神动力和舆论支持。

选好干部 篇2

在班级管理实践中,对班干部的培养,我摸索出了“三步走”的办法:选拔——培训——上岗。

第一阶段:选拔,确定班级干部的最佳人选。为了确保所选出的同学确实都是品学兼优、能力较强、能够团结同学、关心集体、办事认真、愿为同学服务的积极分子,在每学期初,我都会让班级学生进行干部竞岗演说,然后通过民主投票的办法选出前五名票数最多的同学组成班委会。

第二阶段:培训,提高能力,增强责任感,强化服务意识。培养小干部是一项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导。在确立了班干部之后,为了确保他们能顺利地开展工作,我会对班级干部进行相应的“业务培训”。在培训中让学生明确自己的岗位职责,明白自己的任务是什么,怎样做好记录与汇报以及怎样与其他岗位人员做好配合工作等。

选好 用好 管好干部之我见 篇3

国以人兴，政以才治。中华民族伟大复兴中国梦的实现，离不开一支高素质的干部队伍。建设一支高素质的干部队伍，从选拔任用、干部培养，到干部管理，每一个环节都至关重要，切不可掉以轻心。

新时期如何选好、用好、管好干部？通过学习、调研与思考，并结合乡镇基层工作实际和多年工作实践，我认为，应从以下两个方面做起：首先是突出“德、用、严”三个字。

“德”。用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风。选什么人就是风向标，就有什么样的干部作风，乃至就有什么样的党风。我们要坚持党管干部原则，坚持正确用人导向，坚持德才兼备、以德为先，努力做到选贤任能、用当其时，知人善任、人尽其才，把好干部及时发现出来、合理使用起来。就是要顺应民意，用“德”来衡量群众满意不满意、拥护不拥护、高兴不高兴和答应不答应。

“用”。对干部培养，不是单纯的“提拔”，不是简单的“搭台子”“给位子”，而重在用，如何用好他们，使其发挥最大能量。这里主是要用其所长、补其所短，多压担子，通过实践锻炼，帮助他们补齐自身短板。目前，我们尉氏县正处于承上启下、快速发展的关键时期，港尉新区建设、新型社区建设、大招商大发展活动等工作正如火如荼地进行，我们更应该对选准的年轻干部，放手给他们派任务、压担子，从而更好的锻炼他们，为尉氏的经济发展注入新的活力。

“严”。只有从严治党，才能治好党，我们必须认真贯彻党要管党、从严治党方针。要以开展群众路线实践教育活动为契机，把从严管理干部贯彻落实到干部队伍建设全过程，坚持“三个从严”的标准，加压年轻潜力干部，严格党员日常教育和管理，使广大党员平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，充分发挥党员的先锋模范作用和榜样力量作用。

其次是做好“选拔、考核、监督”三方面。

选拔。选人用人关乎事业兴衰成败。如选对人，就会凝聚人心、鼓舞士气、百业俱兴；若选错人，将会涣散人心、带坏风气、贻误发展。所以，必须坚持党管干部原则和正确用人导向，充分发挥党组织在选人用人中的领导和把关作用，做到选贤任能、用当其时，知人善任、人尽其才。对那些虽有些能力但精力不集中、工作不安心、老想着升迁的干部，或者热衷于背后议论、闹不团结的干部，坚决不能用。

考核。要坚持促进科学发展的考核导向，把关注民生、创新精神、任劳任怨、工作实绩等作为对干部的重要考核内容，既看其发展又看基础，既看显绩又看潜绩。

针对不同部门、不同层级领导班子和领导干部的特点，设计相应的考核指标，增强其考核的科学性和针对性。

监督。时下，干部之所以出现这样那样的问题，很大程度上源于管理上失之于宽、失之于软，尤其是经常性监督“失位”。

要知道严是爱，宽是害，要常提醒他们守住做人、处事、用权、交友的底线，守住政治责任和政治生命线。还要在执行审计、谈心、民主生活会、述职述廉等制度中严格落实“认真”二字，要时常督促干部们“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

总之，我们要以选好为“基础”、配好为“前提”，用好为“保证”，管好为“关键”的基本思路，按照“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”20字的用人标准，选好发展型干部、配好发展型班子，用好发展型人才，建立长效机制，使其整体力量产生“1+1>2的效应，为实现尉氏跨越发展和全面建成小康社会做出新的贡献。

如何选好作文素材 篇4

作文素材取之有道

一篇好的文章素材的选择是非常重要的，然而，目前，很大一部分学生由于素材的匮乏，写出的文章空洞、肤浅。从某种意义上来讲，巧取作文材料也是作文成功的条件。怎样巧取作文材料，我们应该告诉学生一些方法。

（一）引导学生向自己要素材

学生作文一般带有自传性质，往往写的是“私事”，因此，学生自己的故事和心路历程是应该高度重视的素材来源。

学生的优秀作文写本人事迹者居多，也充分说明问自己要素材是重要方法之一。引导学生问自己找素材，要从外到内、从低层次向高层次发展，先问自己做过的事，后问自己做那件事当时的心理变化。作文训练的设计应该具有开放性，让学生有自主选择的权利。命题、立意、选材全都任学生自行处理，让学生大胆地写自己熟悉的事，说自己心里的话，这样就能把文章写得动情、感人，在文体方面，而应不限体裁，记叙文、叙事散文、书信、日记等，甚至于随感、杂文，任君选择，尽可各展所长，各显其能。平时训练时，我在教给学生写作方法的基础上，鼓励他们通过建立自己的“文集”，自由练笔，激发他们的兴趣点和成就感，从而使学生爱上作文。通过“文集”“涂鸦”，让学生在自己的精神家园里，不受任何题材、体裁的限制，自由地去写作。这些“文集”，就像作家的作品集一样。每周在上面涂抹一篇文章，形式、内容都不限，可谓自由创作。教师不必精批细改，给学生一些积极的、鼓励性的话语。如此，坚持写下去，用不了多长时间，大多数学生就会积极主动地去练笔。

当然，固定文体的训练还得正常进行，因为这样“限定文体”的训练正是“文体不限”的基础。

（二）从生活中提取写作素材

小学生作文，学生大多完全按照老师所读范文而写，老师把词语写在黑板上，学生连词成句，连句成章，连章成篇就是作文了。这样写出来的文章，没有一点学生自己的思想，他们写作文也就成了鹦鹉学舌了。就这样，学生们被老师“抱”上了初中。进入初中后，作文教学方法虽有改变，但学生仍是老师的“雏鸟”：作文还是由老师命题、布局、批改，久而久之，他们所拥有的一点材料也枯竭了，这样一来，他们就厌烦写作文了。由于无材料可写，只好凭空“创作”，作文虽写了不少，但仍不能提高。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，有米下锅，作文不难。我们提倡大语文教学观，“生活即语文”，不妨多布置一些课堂之外、课本之外的作业，为什么一定要把学生圈在教室里，困在书本里？不妨让学生一学期少上几节室内课，走向田野、工厂、商场等，多搞几次社会调查活动、野营活动，去参加一些公益事业，恐怕学生的所得要比整天限在教室里死读书要多得多。天长日久，潜移默化，学生的生活体验丰富了，自然就能成为一个小小的写作高手了。

（三）从课本中寻求写作素材

目前，很大一部分学生由于素材的匮乏，写出的文章空洞、肤浅。其实，课本就是一个资源丰富的材料库。它是教师“教”的例子，学生“学”的范本。现行语文教材中编选了古今中外大量优秀作家的作品，是经过多方斟酌、多次审定而成的，内容涵盖广，思想层次高，理应成为我们中学生写作最直接的素材来源。如名人名言“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“学而不思则罔，思而不学则殆”“生于忧患、而死于安乐”等，名人事迹：热爱生命，热爱人生的中国女作家张海迪，爱国而有远大抱负的文学领袖鲁迅等。这些人物的事例都是极好的写作材料，而许多学生却以为课本就是课本，空守宝匣却不懂得挖掘，这实在是一种巨大的资源浪费。

我们在指导学生阅读美文、名著时，可以让学生摘录优美词语、语段，指导学生进行材料分类。这些材料的积累，对学生写作的好处不言而喻。只要俯身关注课本，从课本中搜集和吸取作文的养料，并有意识地加以运用，我们决不会再有心枯笔涩的烦恼。

法国著名学者朱利亚•克里斯特娃曾提出“互文性”概念，她认为任何文本都不可能脱离其他文本而存在，每个文本的意义都产生于它跟其他文本的相互作用之中。从这个角度说，所谓创造，实际上就是对别的文本即所掌握的素材的有意无意的改造。王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”相传是受前人庾信“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”的句式。因此，我们要注重从课本中找寻素材。

（四）从现代媒介中寻找写作素材

多媒体与网络为当今的教学特别是作文教学开辟了一个崭新的天地。它使作文的全过程都可借助多媒体与网络进行直观性、形象性、趣味性更强的教学；它大大拓宽了学生的视野，使作文教学中实现学生的自主学习和合作学习更加成为可能。电视剧、电影、网络，他们传递的人、事、物、理，最容易烙入中学生的记忆，这类现代媒体对中学生有巨大的魔力。其实学生看电视剧、电影、网络，也是学习语文的重要渠道，既能丰富他们的积累，也能激发他们的表达欲望。有一次，为了配合“孝敬父母”的主题教育，我以“孝行中国”为主题办了一期手抄报，学生笔下的孝道故事人们耳熟能详的经典故事不多，相反，影视十大孝星，电视剧《孝子》，忤逆父母的时新案例出现的频率最大。这说明从现代媒介中找素材是最容易引导的。

利用网络进行写作训练，这是语文教学实践中的又一场深刻革命，它不仅改变了教师的教学方式，而且改变了学生的学习方式，对促进语文新课程的实施也有重大作用。我们有理由相信：网络世界为学生自主学习、合作学习开辟了新天地，为运用多媒体等现代教育技术进行作文教学搭建了创新的平台，只要我们充分把握这一良机，学生的写作能力一定会有一个质的飞跃。

要使文章言之有物，应该探讨取材有道，使学生对丰富的经历见闻视而见之；另一方面，要高度重视积累作文素材。只有学生储蓄了丰富而又生动的材料，动起笔来才有择优选用的可能性和灵活性。长期坚持，学生不会感到无话可说，这样写作水平必定会得到一定的提高，学生的写作潜能必将得到最大程度的开发。

考场作文要能够“根据写作的需要，确定表达的内容和中心”。这就要考生学会围绕中心选择素材，选取切合于表现文章主题的材料。同学们在平时的阅读和生活中搜集的素材，是零星的原始材料，怎样才能进行恰当选择呢？

首先，要紧紧围绕主题选材。材料是为主题服务的，必须根据主题的需要，决定材料的取舍。主题是作者在反映生活现象、发表主张或在说明问题时，表现出来的中心思想或基本观点，具体而言，主题在记叙文中即主题思想，在议论文中即中心论点或反映中心论点的中心思想，在说明文中就是说明的中心，即说明的对象或事理。

其次，选材要真实、准确、典型。围绕中心选择真实准确的材料在很大意义上说就是考生应选自己熟悉的材料。因为自己熟悉的材料易于达到真实、准确。还有就是应注意选择能深刻揭示事物本质，具有广泛代表性和很强说服力的材料。

另外，选材要新颖、生动。考生选择新鲜的素材，写出来的文章才会更有吸引力，就容易得高分。一般来说，别人没有用过的材料，你用了，是金子；别人偶尔用过的材料，你变换角度用，是银子；别人经常用的材料，你照搬照套，是石子。

记叙文要用事实说话，要克服选材不实、不新和不准的毛病。记叙文必须把现实生活展现在文章中，让事实本身说话，作者不能靠空泛说教，而要在文章中充分具体地叙述描绘客观事物或人物，并恰当抒情和议论。有的同学在记叙文的选材中往往忽略了这一点。如写一个人，人物的各方面材料还显得很不够，就忙着去发表议论，抒发感情，或以空洞的评语去代替具体的形象刻画。结果所写的人物形象或人物事迹干瘪、苍白无力，议论和抒情自然就难以感人。如写一件事，也常常是不能把这件事从头到尾详细展开，或把事情写得简单化。倘若一篇记叙文，开头谈形势，结尾谈感想，而中间写人叙事的主要部分非常简略，缺乏充实的材料，这样的文章，既不像记叙文，也不像议论文，非驴非马。

企业如何选好财务总监 篇5

就现在国内企业财务总监的来源情况来看，就职途径有以下3种。一是企业从现有财务人员中培养，这种财务总监或总会计师一般学校毕业后，从企业基层会计岗位做起，经过多年实际会计工作，逐渐成为业务尖子，提升为财务副经理、经理，最后转为财务总监或总会计师。二是从各大会计师事务所中挖角而来，企业瞄准各大会计师事务所的资深注册会计师，通过观察和交流，最终聘为企业财务总监或总会计师。三是由投资公司的投资管理人员演变而来，企业与投资公司合作，发现某些投资管理人员的财务管理才能，而被聘为企业财务总监或总会计师，或通过猎头公司，从投资公司寻找适合企业的财务总监或总会计师。

但是，由于来源渠道的差异，这三种财务总监在其工作侧重点上其实有较大差异，企业应当根据自身的行业特点，企业性质、规模和发展需要选好适合自身要求的财务总监或总会计师，

1.会计人员出身的财务总监，其对企业内部各种流程、企业内部控制都较熟练，长期的企业工作，使其能较快地适应企业文化，但由于其长期从事会计核算工作，使得其控制风险的意识较强，更愿意接受确定的东西，偏于保守是其突出特点，如果企业所处行业较成熟，难进行跨越式发展，特别是行业竟争激烈，要求内部控制较严的制造业，选用这种财务总监或总会计师较为合适。

2.事务所出身的财务总监，其对国家会计政策了解较深，对遵守财政政策和法规可能会偏重一些，对企业内部控制和一些需要灵活处理的事务，可能难度会大一些，因些，那此企业财务报告需如实披露的上市公司、股东多的公司较适合找这种财务总监。

选好干部 篇6

一、讲在学生探究不出时

自由、民主的学习氛围,是学生自主学习的基本保证,是探究式学习的最佳情境。教师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩证,把读的自由还给学生,把说的机会让给学生,把探究的空间留给学生,使学生自主支配下、自主探究、集思广益。不过在探究中,学生碰到困难,探究不出时,教师应该帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动,激发学生自由阅读,点燃学生思维火花。

教学《地震中的父与子》一课时,我设计了一道预习题:这篇课文赞扬了什么?发现学生的答案五花八门:有的写赞扬父亲了不起,有的写赞扬父子情深,有的写赞扬父亲坚持不懈,有的写赞扬坚定的信念。可见学生读文不深,探究不出主旨。我把学生不同的答案归类板书在黑板上,让学生读书思考,找准“靶心”,学生边读边想边画,不少学生找到第12自然段(课件出示第12自然段)。我问:这段话中哪句话让你最感动?(第一句话写父亲挖的时间之长,让我感受到父亲坚持不懈;第二句话,让我体会到父亲为了救出儿子,不怕困难,战胜一切;第三句话写儿子知道父亲一定会来救他,让我感受到父子之间的信任)我又问:父亲坚持不懈的力量来自什么?(父亲对儿子的爱)父子之间信任的原因是什么?(父子之间感情深)我总结:可见,父亲坚持不懈,相互信任都是来自父子情深,这篇课文赞扬的是——父子情深。在真实而开放的课堂里,学生在研究中碰到障碍,教师要采取各种方式引导学生在语言文字中“走几个来回”,让学生与文本、与教师的思维碰撞中通过障碍,让探究道路畅通无阻。

二、讲在学生体验不足时

文章不是无情物。游离于情感之外的阅读不是真正意义上的阅读,最多算是对文字的肢解。一篇精美的文章犹如一串晶莹闪亮的珍珠,语言文字是颗颗粒粒,感情则是串连珠粒的丝线。当学生在阅读实践时,不能透过平面的、静态的文字去感受、体会文字背后的灵动、丰富与深刻时,教师应该引导学生向课文纵深处去感悟。

教学《桥》一课,学生在读悟中对“他像一座山”的体验如蜻蜓点水——不深不透。这时教师要帮助学生悟出“山不是山,水不是水”。

一是语言体验。出示:①老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。②老汉吼道:“少废话,快走!”他用力把小伙子推向木桥。引导:读句子,说说老汉当时的内心是怎样想的?(第一句:儿子是党员,不能仗着父亲是村党支书就可以先过桥;儿子啊,你要理解父亲这样做!大难当前,我要先考虑群众啊!我是村党支部书记,要以身作则,不能徇私情。第二句:群众安全过了桥,应该让儿子先走;我要把生的希望留给儿子,他先走,我断后;儿子是我和他妈妈的希望,不能让他最后。)老汉为什么对待儿子前后态度不一样呢?(老汉前后身份不一样,第一句话中的老汉是党支部书记,他想到的是群众的生命,第二句话中老汉是一位父亲,他要让儿子先走。)现在,你脑海中的老汉是什么样的?是一位舍小家为大家的好干部;是一位大公无私的英雄;是一座“雄伟的大山”。

二是情感体验。洪水过后,政府在被冲毁的木桥位置上修建一座水泥桥,在桥上立了个碑,请你写一句碑文,你最想写什么?(人民的好党员,人民的好儿子,我们不会忘记你;你无私无畏,你不徇私情,你好汉一条;你是青松,高大挺拔,你是大山,巍然屹立。)

抓住重点句子研读,挖掘人物品质,以文之情激生之情,当学生体会到老汉精神并被感动的时候,创设情境,让学生说心里话,由境入情,由情入心,学生就会从内心体会到老汉的形象如山一样沉稳,话语如山一样坚定,意志如山一样刚毅,对儿子的爱如山一样高大。

三、讲在学生生成偏差时

生成是课堂教学的诗意追求,是一剂催开心灵、焕发活力的灵丹妙药。在动态生成中,学生对文本的解读往往存在这样或那样的问题,容易出现偏差,甚至出现异化现象。这就要求教师有缜密的心思,高度关注课堂学习过程中的每个细节,为学生正确解读文本搭桥引路,做好引路人的作用,促进生成走向正确道路。

教学《三个儿子》一课,学生对三个儿子的特点及表现有所理解时,发现老爷爷说的话错了:明明有三个儿子,他说只看见一个儿子。针对学生生成时的偏差,我没有立即给予否定,也没有把正确的答案告诉学生,而是给学生提供了一个自主探索的空间。我顺学而导:应该有三个儿子,一个提水,一个唱歌,一个翻跟斗。学生议论纷纷:老爷爷只看到一个儿子帮妈妈提水,所以说只看到一个儿子;老爷爷没有说错,妈妈提水那么辛苦,一个儿子翻跟斗,一个儿子唱歌,没帮助妈妈,不是和没儿子一样吗;会唱歌的儿子用歌声让妈妈高兴,翻跟斗的儿子用自己的特长让妈妈高兴,这也是对妈妈的关心;我考试考得好,妈妈特别高兴,还奖励我呢……我提出:请你们读读课文,想想这时妈妈最需要什么?怎样做才是最好的?学生读读、悟悟、说说,明白了:课文写妈妈提水的时候,走走停停,胳膊痛了,腰酸了,这时妈妈最需要的是儿子帮妈妈提水,而不是唱歌、翻跟斗。帮妈妈提水的儿子,心中有妈妈,在老爷爷的眼里,不会帮家里做力所能及的事不是好儿子,老爷爷才说他只看到一个儿子。

学生理解的偏差是他们真实思想和对文本理解程度的暴露,面对“偏差”,教师要学会巧妙、合理地处理好,让学生重新沉入文本,逼近文本内核,去吮吸、去思考、去发现,从而正确理解文本主旨。

四、讲在学生交流不畅时

语文教学的基本任务就是凭借有关载体,如课文等去展示、交流、沟通学生对生活的理解、感受、体验和认识,进而加以提升。对学生来说,语文学习最重要的不是接受和记忆,而是感受、体验、交流和提高的过程。对教师来说,语文教学的任务就是有效地帮助学生完成这一过程。在交流中,学生感悟不深、理解不透时,教师要顺学而导,让学生的思想在阅读对话中得以丰富,知识在对话中得以建构。

教学《慈母情深》一课时,学生在交流预习作业时,对“我”为了这本书,想得整天失魂落魄的样子,得到钱又去买罐头不理解。这正是文本理解的节点,也是“我”情感的聚焦点。我抓住这个“点”,帮助学生吊起读书的“胃口”,交流“矛盾”的原因:“我”看到母亲工作环境的恶劣(七八十台缝纫机发出噪声震耳欲聋,灯泡烤得人直流汗;“我”看到母亲工作劳累,弯曲的脊背,疲惫的眼神,龟裂的手指;“我”看到母亲工作的忙碌,四个“立刻”感受母亲争分夺秒地工作)。正是“我”体会到母亲挣钱的艰难而放弃买书转而买了罐头,为母亲增添一点营养。正是母亲的朴实而崇高的母爱感动了“我”,让“我”改变了主意。

接着,我让学生读好课文最后两个自然段,去品味:为什么说“我”没有权利利用那钱再买任何别的东西,无论为“我”自己还是为母亲。这样达到交流顺畅,水到渠成。

当学生交流受阻或不深入时,教师必须激起学生再次走进文本的欲望,点燃他们重新思考的激情,去触摸语言,盘活文本,把交流进行到底。

选好“潜力股” 篇7

“潜力股”一般都不显山露水，所以选好“潜力股”要靠眼力，也要赌运气。我有一个女同事，年轻时人长得很漂亮，追求者排成长队，可她选来选去，却选了一个其貌不扬、少言寡语的小伙子，让大家都看不明白，她父母也很不满意。没想到，30年后，她老公成了教授、博导、专家、中国科学院的院士，大家都夸她有眼力，她也毫不谦虚地说，我当初就看上他的勤奋好学，知道他一定不会久居人后的，果然没让我看走眼。

“潜力股”多半都有些小缺陷，就看你怎样取舍了，因而选好“潜力股”一定要自己有主心骨，知道何取何舍，不为人言所动。我上大学时有一个“系花”，才貌出众，和外系的一个学长谈恋爱，那个男生德才兼备，哪儿都好，就是个子有点低，让她感到遗憾，同学们也对此议论纷纷。这个女同学虚荣心很强，又缺乏主见，就因此分手了。很多年后，那个男同学已成为省部级领导了，常在电视里露面，可谓功成名就。而“系花”虽然后来找了个高个子丈夫，但生活一直不幸福，老公收入不高，恶习还不少。每次同学聚会，她都郁郁不乐，大家就私下替她惋惜，当初她的耳朵根要没那么软，现在就是部长夫人了。

“潜力股”的发挥一般周期较长，要选好“潜力股”，就要有耐心，要能等待，不能急于求成。汉代人朱买臣，喜欢读书，但家境贫穷，靠砍柴维持生计。他的妻子不耐贫困，要离他而去。朱买臣劝她说：“我50岁一定会富贵，现在已经40多岁了。你受苦的日子很久了，等我富贵之后再报答你。”妻子执意要走，只好劳燕分飞。数年后，朱买臣仕途发达，被授予会稽太守。朱买臣上任路上遇到前妻和丈夫正出劳役，见他们十分贫穷，就赠其银两，为其盖房置地，寻找生计。越是这样，朱的前妻就越是羞愧，后悔莫及，又气又恨，不久就上吊而死。

“潜力股”往往有很多假象，肤浅的人看不出其潜力之所在，会弃之如敝屣，那么，假如我们一旦看准了“潜力股”，就要意志坚定，心无旁骛，冲破一切阻力，坚持到底。唐懿宗时期，宰相王允的女儿王宝钏，慧眼识珠，看中了虽贫困但不失英雄本色的薛平贵，全家反对，她因此不惜与父母“三击掌”决裂，毅然下嫁薛平贵为妻。薛平贵入伍后，王宝钏被父母赶出家门，独自一人在寒窑熬过18年，含辛茹苦，矢志不渝。后来薛平贵屡立战功，成为朝廷高官，衣锦荣归，将王宝钏接入府中，夫妻團聚，王宝钏被封为诰命夫人，享尽荣华富贵，成了一段美谈。

时下，有不少女性信奉“干得好不如嫁得好”，那其实是很不靠谱的，一是抹煞了自己的人生价值，把命运完全系挂在婚姻上；二是给自己设置的路太窄，似乎只有嫁人一途，一旦遇人不淑，那就无法补救，苦恼一生。在下以为，比较务实又积极的选择是，既要嫁得好，更要干得好，这就如同加了双保险，可左右逢源，如果能选好“潜力股”固然可喜可贺，退一步说，即便婚姻不如意，还有事业可以寄托，人生之路还会充满光明。

如何选好第一份工作 篇8

多方面塑造人生模式

比如，接受父母通过关系给安排的工作，也就意味着你要接受长辈们安排的人生模式，和谁结婚，什么时候生小孩，怎样教育子女，以至无穷;把小孩养大，再不断地重复着这样的人生游戏。

对此，我想说一句：请开恩赏赐给自己一次失败的机会，做你自己真正想做的事!按照你自己所想的人生方式选择自己的职业目标，再根据自己的职业设计，选择通过第一份工作进入社会的方式。

另外，你进入什么样的环境，大城市还是小城市，国企、外企还是民企，你进入什么样的公司，这家公司的企业文化如何，从很大程度上将塑造你的职业价值观，甚至是社会价值观，也许目前，大家的选择可能没什么差别，你挣三千，我挣两千，但几年之后，大家可以看出非常大的区别，从穿衣打扮到举手投足都会透露出来的那种“典型差别”。

第一份不是最后一份

“慎重选择第一份工作”并不是说认同第一份工作定生死。它是指如果你告诉自己，第一份工作不重要，那么也就失去了一次思考人生抉择的机会。我们从小到大，大部分人的命运都是早被体制化的人生模式所绑架，变得没有了思想、没有见解，甚至没有了渴望。

这样的人生是没有尊严的。哲学史上有句话：未经反思的人生不值得一过。抓住职业选择的机会，去反思人生，而不是早找到工作早超生，这是每个能对自己负起责任的人所要抱有的自尊心态。

适当调整期待

你想要做的一份工作，但没有能力去马上做到，这时就需要调整期待。这应该是一种在战略既定情况下的策略调整，比如我当初想做一个写作者，但是当初没人会花钱雇我，那么我就先选择进入出版社工作。

选好干部 篇9

1.了解“记叙的角度”的相关内容，如什么是“记叙的角度”，不同“角度”的表达效果与作用等等。2.在观察、思考的基础上合理选择最佳的记叙角度，力求文章内容与形式的完美统一。课前准备：

①学生自读教材，获得对“记叙角度”的感性认识和初步的理性认识。②印发例文：《花菜》《肥公正传》从较新的切入点写老师。要求学生对这两篇习作做较具体的评价。花

菜

花菜，花菜，既是花又是菜，花中菜中最可爱！

吃遍鸡鱼肉蛋，尝遍山珍海味，都不如我曾经吃过的小炒花菜。我对花菜情有独钟，源于我对刘老师的一段深情。

那是1981年的深秋，我当时在任集中学插班借读，那时候，学生吃饭是从自己家中带馍，学生各自用塑料网兜子装上馍，统一放到学校食堂的大笼里馏。由于带的馍吃完了，就向时任我的数学课的老师兼班主任刘朝堂老师请假，回家带干粮。刘老师听完我的话，向我摆两下手说：“刚好，我现在就开饭，你在我这吃吧。下午有数学测验，你回家也不一定能拿到馍，等考完数学，你再回家。”刘老师的为人我是知道的，他对学生的关怀也是出了名的，许多学生都在他家吃过饭，他还经常义务给学生剃头。我只好听从师命，在刘老师家吃饭。其实，刘老师家就刘老师自己，师母和他们的孩子都住在农村老家里。刘老师很快就端上来饭菜。当时，吃的什么馍，喝的什么汤，我已经想不起来了，但吃的菜是小炒花菜，让我刻骨铭心。这是我生平第一次吃花菜，对我们农村家庭的孩子，别说吃到花菜，连见都没见过。就知道这菜特别的好吃，我好奇的问刘老师是什么菜？刘老师说：“是花菜，要是好吃，你全吃了吧！”刘老师一边吃饭一边说我的学习，他说：“你的语文特别好，尤其是作文写得好，侯老师（语文老师）经常夸你。你的数学也不错，只是前两次没有考一百分，其实你能考一百分的，由于做题不细心，常常在容易的地方出问题。下午细心点，应该能考个满分。”

下午考试很快就结束，试卷的确很容易，我没有多想，交卷后就很快开动“11路车”往家赶。到了家里，没等我开口说话，我母亲就说：“你来了，就不要再去了，读书的多，有用的少，你都考了三次了，不还是没考上吗？家里也没有面了，没有馍给你拿。”说完母亲就挎粪箕下湖去了。我一下子傻了眼，泪水夺眶而出。我真的到此为止了吗？此时此刻，刘老师的话又在耳边响起，“知识改变命运，命运改变人生”，“你快去快回，晚上还要上自习”„„我该怎么办？这时恰巧邻居婶婶看到了这一切，她说：“孩子，你来俺家，我帮你弄馍，咋能不上学呢。你会翻馍吗？”我被婶婶拉到她家里。婶婶很快就和好了面，很快支起了鏊子，她飞快的烙着，我飞快的翻着，我的泪水也不停地流着„„

我终于在临上课前一刻赶回了学校，远远地我就看到刘老师站在班门口，向这边望着。我知道，刘老师是在等我。到了刘老师跟前，我哽咽地说不出话：“刘老师，我„„”刘老师轻轻地抚摸着我的头说：“我知道你家里地情况，你啥都别说了。这次测验，你考了100分。我等着你，就是要告诉你，你要努力，你会有出息的。千万不能半途而废。”后来，我考上大学，选择当一名人民教师，是与这次吃花菜分不开的。

一晃三十多年过去了，虽然我没有做出什么惊天动地的伟业，作为一名教师，也培养出多名市县高考状元，如今也是桃李满天下。几十年来，随着生活条件的改善，生猛海鲜、山珍海味也吃过不少，可从来就找不到那盘“花菜”的感觉。我到死都会认为，世界上最好吃的菜就是刘老师的那盘花菜！这花菜浓缩了人民教师的师魂，这师魂的核心是爱。如今这爱心正传向四面八方，传向千秋万代。花菜，花菜，既是花又是菜，花中菜中最可爱。

（作者：任瑾

《安徽教师散文百家》《淮北日报》）

肥 公 正 传

新学期伊始，消息灵通的人士透露：历史老师Mr.程，将会成为我们的新头！众人一片哗然，文质彬彬，身材肥胖的肥公——Mr.程怎能管得住我们这群野马呢？从此江湖多事了！没想到半个学期下来，肥公竟然平添了许多神通，高招不尽，众人难以招架，只得个个俯首称臣。

究竟这肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢？只因这肥公身怀四宝。众看官别心急，请听我慢慢道来：

法宝一：请君入瓷法

走马上任后，肥公就充分发挥他的“外交手腕”和“美式公选法”，选出班上最有威信的“野马”，开了个研究会，研究如何搞好班上的纪律。于是乎，找缺点的找缺点，表决心的表决心，研究会成了检讨会、宣誓会。而后肥公就趁热打铁，任命他们为“钦差大臣”，分管班上的纪律，“野马”变了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。法宝二：污点记录法

大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧，肥公抓住我们太爱面子的弱点，在教室后贴了一张大白纸，谁违纪就给谁记个大黑点，称之为污点。哪个能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢？这一法宝让平时那些胆大者都心怯三分。但毕竟是新生事物，怀疑者颇多。大白纸刚贴出，就有几个同学糊里糊涂地榜上有“点”了，大有存心和肥公对着干之势。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。法宝三：欲擒故纵法

中午，几位榜上有“点”的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时，他们竟个个带着笑容，几时见过“特别接见”的同学能笑着走出办公室？放虎归山，必有后患。有个别同学为肥公暗暗担心。不出所料，第二天，那几个同学名字后的黑线又长了一些。不用说，自然又得去见肥公了，但这回出来时，他们面上再没有笑容了。我们想，这回肥公终于开骂戒，但一问，却让我们摸不着头脑了——肥公两次接见他们都只询问了一些学习上的困难、对老师的意见之类的话。也怪，打这以后，那几个名字后的黑点再也不见长了。

法宝四：感情投入法

肥公的和蔼是折腾我们的又一原因。和他攀谈，没有紧张，没有拘谨，有的只是和朋友之间聊天一样的畅快。肥公常说：“什么都是这样，真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口头禅，班上更是无人不晓。语言上拉近距离不算，肥公还善用“大音稀声”法宝。一次，面对班上的“课堂风暴”，他就以许久的沉默为对策，迫使众“野马”慑服于“非暴力不合作”的仁慈与威严之下。经过这一遭，我们从心底里敬畏起他来。

肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。我们不由得感叹：肥公真不简单！

（作者：某学生）

“切入点”即狭义的角度，教材在这点上混淆了视角与角度这两个概念。写作任何文体的文章都有个角度的选择问题。就记叙类文章而言，“切入点”即作者选择和处理写作素材的着眼点，其目的是更好的表现人物的特点或凸显事件的启发意义。就像摄影，可正面，可侧面，可俯拍，可仰拍„„选准了恰当的角度，就能拍出最佳艺术效果的照片。记叙描写，抒情议论，切入的角度得当，就能收到事半功倍之效。

请同学具体谈《花菜》《肥公正传》在“记叙角度的选择”上值得借鉴的地方。

教师总结：选择“切入点”的基本原则：新，奇，小、深。做到这几点，就能写出立意新颖深刻、个性鲜明的佳作。请同学想一想，要写出老师的个性，还有那些“角度”或“切入点”可供选择？ 师生共同得出：

小结

视角的选择更多的体现了写作技巧方面的要求，但绝不能忽略内容表达与情感抒发方面的制约；而切入点的确定则更多地体现了观察、思考方面的深度与敏锐度，其中也有技巧方面的影子。写文章只有做到内容与形式的完美统一，才能写出美文，才能出精品，作业 ：

请以“老师有一颗火热的心”为话题，写一篇800字的文章。

选好第一张牌 篇10

生活中因没有选好第一张牌而导致开局不利，乃至人生一塌糊涂的例子实在太多。

邻家的孩子体形不适宜练舞蹈，可父母逼着孩子报培训班，到处请教练，结果孩子苦不堪言，连正常的学习也备感厌恶；我的一位老同学，不善交际，师范一毕业就被家人利用关系调到机关，他对于请客送礼、迎来送往、阿谀奉承、拍上级马屁的事备感厌烦，结果20年了，还是一位小科员，郁郁而不得志；一位女同事嫁了并不真爱自己的人，结果拴不住对方的心，即使委曲求全学淑女，美容艳抹扮漂亮，相夫教子做贤妻，也未能挽留住那段破碎的婚姻。

第一张牌没选好，导致后面的一连串错误。即使再努力，其结果只能是南辕北辙，达不到自己想要的理想境界。

选好新闻由头增强新闻时效性 篇11

“新闻由头”,用一句通俗的话说,就是新闻的引子,或者叫“新闻根据”、“新闻依据”。“新闻由头”是新闻的基本因素之一,是决定新闻价值的重要方面,是使“旧闻”变成“新闻”的一座桥梁。有大量的新闻事件, 作者在写作的时候,时间过去很久了, 或者前后跨度很大。这个时候,就需要寻找一个最新的新闻由头,以增强新闻的时效性。

那么应当如何去寻找、挖掘最新的新闻由头,增强新闻时效性,使本快成为过去的“旧闻”变成新闻呢,笔者根据实践经验,粗浅地归纳出以下几点:

把握好总的原则。新闻由头首先要是新近发生的事件;要能够引起读者阅读兴趣;要与所报道的主题有着密切联系 ;要有利于下文的展开延伸。

寻找最新动态

需要报道的各类事件和活动,特别是动态性的,只要及时抓住报道,就不存在寻找新闻由头的问题。但有些事件和活动发生后,过了一段时间才被捕捉到。在这种情况下,要把这些事件和活动报道出来,就要在系列性的变化中寻找最新动态,作为新闻由头。如《安钢》报7月9日二版《炉卷二号加热炉烘炉进展顺利》一稿,原稿新闻由头为: “炉卷二号加热炉在厂部相关领导和轧钢一车间的精心组织下,经过放散、取样、防爆实验合格后于5月31日点炉成功,烘炉工作正式开始”。当时稿件见报日期为7月9日,以5月31日的事件作为新闻由头,显得晚了,就变成“旧闻”了。而下文还有另一个时间点为7月初, 以这个时间节点的最新动态为新闻由头, 这篇稿子的新闻时效性就明显增强了。

引用人物话语。引用新近时间点的人物话语作由头,可以有效弥补此类报道时效性不强、接近性不够等硬伤, 还能增强报道的真实感。如《安钢》报5月19日《“三维”管控促进备材消耗走低》一文:“‘夹板小改大项目的实施,不仅没有影响轧钢运行效果,而且降低了一大块备材消耗。’5月12日,第一轧钢厂260机组工艺技术员赵世海如是说。今年前4个月,该机组备材消耗较目标连续走低,确保了轧钢生产的低成本运行目标”。

选择现场见闻

如《安钢》报5月19日二版《防暑设备检修不外委》:“5月6月下午2时左右,在焦化厂配煤车间3号煤塔操作现场,只见两名人员正满头大汗地对该岗位空调室外机进行拆机检修。荡起的灰尘、细煤粉飘落在他们脸上,瞬间两人全变成了‘黑包公’。检修完毕,他们不肯休息一会儿,接着又对室内机进行全面‘体检’”。运用见闻手法,描写最近时间点的一个检修场面,仅用几个短句,就把新闻发生的时间和地点交待清楚了,并且生产现场描写真实形象, 有感染力。

交待新闻来源式。7月3日第二版, 《第一炼轧厂板坯质量实现大步飞跃》一文:“今年1至5月份,我们入库板坯19.54万吨,其中表面废品、协议材产生总量仅为84.61吨,同比降低770.23吨, 两者退废率由去年的0.32%降至0.04%, 降幅超过87%,基本实现了无缺陷铸坯生产的既定目标。”这是6月13日笔者从第一炼轧厂技术质量科了解到的板坯工序质量汇总数据。这里,通过交待了新闻信息的获取来源,引入了一个较新的日期,增强了新闻的时效性。

抓住某个方面通过实施一些办法后,取得显著成绩和效果的时机。7月13日《软管回收半年降本4万元》:一炼轧方坯连铸车间针对吹氩软管单月消耗量偏高的实际,通过出台管理制度,采取得力措施,使吹氩软管的消耗得到有效降低。截至7月6日,该车间今年累计约回收利用吹氩软管396根,节约资金4万元。

选好文学作品教学的切入点 篇12

任贵岐

〖摘要〗 文学作品的教学存在着切入点，如可从标题、线索、结局或语段分析入手。教师依文选法，灵活使用，在切实提高学生对文学作品的分析、理解和鉴赏水平上狠下工夫。

〖关键词〗 文学作品

教学

切入点

不少语文教师把文学作品的教学搞得索然寡味，往往总是从作者背景介绍开始，讲第一段、第二段„„然后中心思想、人物形象、艺术特色、练习

一、练习二„„这样上课照本宣科、千篇一律，教师讲得口干舌燥，学生却听得恹恹欲睡。这样毫无特色的课堂教学，不仅使文学作品的审美情趣荡然无存，而且有悖于新课改教学理念，只能导致“少慢差费”的现象。那么，如何才能较好地解决这个问题呢？根据文学作品的体裁、题材、风格等方面的特点，选好与之相应的教学切入点，是一种行之有效的方法。下面结合我的教学实践，介绍一些常用的切入点。

一、解读标题

富有意蕴和特色的标题往往是作家精心拟定的。因此，课堂教学中，以标题，尤其是以标题中的关键字词作为切入点，是非常有效而重要的。像巴金的散文《灯》，舒婷的诗歌《致橡树》等。我在教学契诃夫的小说《装在套子里的人》时，就引导学生解读“套子”一词，进而解读标题。我设计了以下四个相互关联的思考讨论题：（1）别里科夫在生活和思想方面有哪些“套子”？（2）他为什么要把自己装在“套子”里？（3）现实生活中有没有像他这样装在“套子”里的人？（4）他把自己装在“套子”里的本质是什么？让学生在预习的基础上，带着这些问题阅读讨论。在这节课上，以解读标题为切入点，让学生对小说的情节、人物形象、主题有了一个比较清晰的了解、认识和把握，学起来纲举目张，轻松自如。

二、理清线索

文学作品中的线索性语、句子或段落，为课堂教学提供了切入点，沿着这条思路，很快就能顺藤摸瓜，理清作品线索，把握作品主题。如教学鲁迅的小说《药》时，我就顺着明线梳理出如下情节：华老栓“买药”→小栓“吃药”→茶客们谈“药”→华大妈上坟（吃“药”的结果）。绕着暗线，找到以下“故事”：夏瑜就义→夏瑜的血被吃→茶客谈夏瑜→夏四奶奶上坟。理清线索后，再让学生进一步讨论、思考，得出结论：明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是副线，揭示革命者的悲哀。

从以上分析可知，以理清线索为切入点，可以使学生在较短的时间内迅速把握文学作品的脉络、主题，收到立竿见影的效果。

三、分析结局

有些小说的结局总会或多或少的思考，如果从结局切入，可以使学生依果溯因，追根寻源，激发他们的阅读兴趣。如教学莫泊桑的小说《项链》是，就将结局作为教学的切入点。这部小说具有精巧的的结构和出乎意料的结局。结尾才点出项链是假的，不但女主人公玛蒂尔德目瞪口呆、啼笑皆非的面目可想而知，学生也肯定会感到出乎意料，不禁想猜测玛蒂尔德知道项链为假以后会怎么办。这时，我趁机引导讨论。而要做到这一点，学生就必须充分了解玛蒂尔德等人物性格特征。因此，又必须回过头来再次研读，分析人物形象。这篇小说的教学要突出的是人物形象和情节，对于情节的紧凑，同样可以从结尾切入，教师作适当引导，这结局看似意料之外，却也在情理之中（小说中作者已作了多处必要的铺垫和巧妙的暗示），十分可信。这又进一步激发了学生的阅读兴趣，学生会沿着分析结局这个切入点探究寻觅，达到预期效果。

四、品味语段

通常，学生会在初读一篇文学作品后，在大脑中留下较深刻印象的，除了生动的情节和感人的故事外，还应有那些意蕴丰富、描述精彩的语段，而这些语段又往往是表达作品主旨的关键。碰到这些作品，如果以这些重点语段作为教学切入点，就能提高学生阅读的积极性，有利于学生迅速把握中心，深刻领会全篇内涵。

例如教学朱自清的散文《荷塘月色》，学生初读后印象最深的莫过于课文4—6段优美的景物描写。此几段描述生动、刻画精彩，读来朗朗上口。教学是，我从这三段的景物描写入手，让学生反复品读，体会景物描写素雅静美、朦胧恬淡的特点。在学生弄清景物描写的特点之后，再向文章头尾开掘延伸：朱自清笔下的荷塘月色为什么是一幅朦胧的画面？作者是怀着怎样的心情观赏景物的？让学生研读1—3段和7、8段，就会明白：作者心里“颇不宁静”，内心怀着淡淡的朦胧的景。这样从品味重点语段切入，先景后情，两头突破，既直观又形象，水到渠成地让学生体会到了“一切景语皆情语”的道理，全面深刻地理解了作品。

当然，文学作品教学的切入点的选择除了以上几种常见的方法以外，还有许多方法供我们选取，并且各个切入点的选取也不是孤立的。教师依文选法，灵活使用，在切实提高学生对文学作品的分析、理解、和鉴赏水平上狠下工夫。