决定企业执行力的八个关键

决定企业执行力的八个关键（共4篇）

决定企业执行力的八个关键 篇1

对企业来说，执行力往往比战略更加重要。但大多数企业总会遇到执行不好的问题，这里面的原因有很多方面，以下八个方面是企业发展过程中最经常见的，也是企业要解决执行力问题必须首先要解决的问题，一起来看看吧！

一是管理制度制定不严谨

没有规矩，不成方圆。每一个团体的活动行为都应该先从制度抓起。对于企业来说，制度最好是长久性的，经过严密专业论证的。仓促出台的规章制度不完善、常修改，会失去权威性，得不到有效的执行。话说：言而有信，一言九鼎就是这个道理。

如果企业的执行制度已经处于混乱当中呢？那就不妨学习一下战国时秦国的商秧。昔日商鞅变法就是针对管理者因为经常改变政策而失信于民的一种方法。解决这种问题可以从正反两个方面入手：首先是提及反面人物，选其首恶，找一个能够引起他人警觉的人，杀鸡儆猴；二是树立正面的典型，这个通常的做法是大力鼓励表彰先进员工。通过正反范例告诉大家公司的意图：惩罚不是制定制度的最终目的，制度的是为了规范企业工作环境，以期带动员工执行的热情。

二是制度本身不利于执行

制度本身不合理，缺少针对性和可行性，或者过于繁琐都会影响执行情况。例如，有些企业通过各种报表的填写来约束员工的行为，或通过各种考核制度达到改善企业执行力的目的，但这些往往是事与愿违。

其实，企业每增加一项制度就是给执行者头上戴了一个紧箍，会进一步增加执行者内心的逆反心理。而其最坏的结果是员工工作时内心焦躁，敷衍了事，使企业的规定流于形式。

所以企业在设计相关的制度和规定时一定要本着这样一个原则，就是所有的制度和规定都是为了帮助员工更好地工作的，是提供方便而不是为了约束，是为了规范其行为而不是一种负担。所以，制度一定要实用，有针对性，并且符合公司的实际情况。

三是在执行的过程繁琐

有研究显示，企业流程中，企业领导处理一个文件通常只需要7分钟，但耽搁在中间环节的时间却能多达4天。因为这件事可能需要各个部门进行审批，这会导致具体执行人员失去耐心，从而影响了执行的最终效果。

而且，对于这些流程，客户是不会理解的。他们只关心这件事完成需要多长时间。所以，缩短非必要部门的中间审批环节，提高作业效率，进行科学的流程再造是制度得以有效贯彻执行的必要措施。

四是管理者作用不到位

大的方面是对政策的执行不能始终如一地坚持；小的方面是具体任务没有后期效果检查，或者检查工作前紧后松；以及管理者在工作中宽以待己，严于律人，不做表率等等。

古人云：己身不正，虽令不行，就是这个意思。一个企业出了问题首先要看主要负责人，这是经营管理中责任分配的金字塔制度。企业要想强化执行力，必须在每个方案出台时引起管理者的高度重视，凡是牵扯到管理者的方面一定要率先示范，做出表率才行。

五是执行的方法欠佳

通常企业的每个项目都会有一个小组，其中每个人的工作都是不同的，ABCD每人负责一个部分，然后进行汇总。但是这种方式很可能出现“各扫门前雪”的情况，若加之沟通不到位，便会有1+1还要小于2的情况。

这是团队做作业中的方法问题，对此，建议团队作业时：一是充分发挥团队的作用，利用大家的智慧先确定思路上的原则性的东西，保证各方有共同的方向和开始，因为方向比距离和速度更重要。再就是在作业的过程中注意积累，建立自己的作业工具模板，这会大大提高作业的效率和质量。

六是监督考核机制不科学

这里面有两种情况，一是没人监督，二是监督的方法不对。

前者是做了，但好与坏没人管；或者有些事没有明确规定该哪些部门去做，职责不明确，所以无法考核。这就是企业中的管理真空或者管理重叠问题。

后者是监督或考核的机制不合理。如今的管理中，经常被引用的不合理的监督和考核制度就是压力拉动型的竞争制度，其具体制度通常是：采用一套绩效评估程序，对同层次的员工进行横向比较，按绩效将员工分出等级，而这些级别将决定员工的奖金和命运。但是，这种竞争机制通常是事与愿违的，因为这套系统会形成个体重于团队的企业文化。如果我和同事之间是此消彼长的竞争关系，那么在工作上我肯定不会协助他；再严重还会上升到各部门和团队的竞争，在企业里形成拉帮结派的官僚风气。

七是技能培训不到位

现在很多企业都重视员工的培训，从管理到技术，从技能到心态等等，无所不包。这是企业对提高员工能力、增强企业凝聚力的重视，但也出现了企业培训中的形式主义：很多企业往往是培而不训。

这就导致了员工不知道在具体到工作中该怎么做，继而表现出执行力不足。一个企业培育员工应该不仅仅讲怎么骑马，还要进行示范，再把他扶上马，最后再送一程，以确定员工对实际操作技能的掌握，才能在实际工作中实现高效低错。

八是企业文化没有形成凝聚力

出现这一点的原因很可能是公司的企业文化没能有效地取得大家的认同。企业文化不同于其他因素的地方在于，它不是通过外部的刺激来改变执行者的行为，而是通过影响执行者的意识进而改变他的心态，最终让执行者自觉的一种做法。

企业文化的力量体现在两个方面，一是监督力，二是止滑力。文化是一种认同，假如一个企业已经形成了良好的风气，这时有员工的行为和企业的文化不符，就会有人提醒他，告诉他应该怎么做，这种提醒就是一种融入日常生活中的监督。而止滑力在企业运营正常时可能没有什么表现，但在企业遭遇困难的时候，有良好企业文化的员工，会自觉行动来帮助企业渡过难关，而不是说：老板，现在你有困难，我要走了。这就反映了企业文化对员工执行行为的影响。

上好一堂语文课的八个关键词 篇2

——例谈如何上好一堂语文课

蔡冬梅

《论语》说：高山仰止，景行行止。见贤思齐，向名师学习，是我们年青教师的一致追求。从某种意义上来说，我们都在用一辈子的学习来准备上好一堂课。正所谓，台上三分钟，台下十年功。

在教学的路上，我虽然已经摸爬滚打了20个春秋，不敢说自己就已经能够上好了一堂语文课。正如有的诗人“有好句无佳篇”一样，我在教学的路上只是有了一些粗浅、零星的感悟而己，所以，在此，我只想结合自己的教学，用几个关键词来例谈一点对课堂教学的肤浅看法，不妥之处，敬请批评！

我讲话的题目是《上好一堂语文课的八个关键词——例谈如何上好一堂语文课》。

如何上好一堂语文课，是一个很大的话题，它关涉到教师的素养，也就是我们常说的“一个人怎么为学，怎么做人吧”，即要提高学生的素养，先得提高教师自身的素养；也关涉到教师的学生观，看老师能否站在学生的角度来反思自己的教学行为，以学生为主体，关注学生的心理流向；还关涉到教师的读写反思与经验总结，能否做到由教书匠向研究型、专家型教师提升。这是一个立体的、动态的语文课堂，我远没有这么高的境界，很难说好，故避而不谈。

如何上好一堂语文课，也是一个很小的话题，说来无非是课前准备，课中演绎，课后练思这样的三个过程。把这三个过程做好，就算得上是上好了一堂语文课吧！这是一个平面的、线性的语文课堂，较好把握，也不难理解，我便捡个便宜，从这儿说起，借助八个自以为是的关键词，结合自己的教学实际来吹吹牛，望大家斧正！

一、课前准备

1、视野

我以为，一个语文教师的眼界应该开阔，要多做一些资料积累的工作，这样备起课来便会如鱼得水，左右逢源。在我的教学研究里，有这样的一个工作，那就是对“教学案例与资源”进行有序积累。如：上朱自清的《春》，我便有这样一批索引资料：

《生命的赞歌》于漪《语文教学通讯·初中刊》2006年第1期第13页 《导读，从有效的朗读指导出发》——重演《春》的美丽金戈《语文教学通讯·初中刊》2006年第2期第20页

《春》教学实录吴献新《语文教学通讯·初中刊》2006年第7-8期第65页

《预约“意外”，衍生“精彩”》《语文教学通讯·初中刊》2007年第3期第19页

《春》教学设计樊丽英《语文教学通讯·初中刊》2007年第3期第31页

《巧妙穿插解疑难》 何相成《语文教学通讯·初中刊》2007年第3期第24页

《如何品味语言》廖贤枢《中学语文教学》2008年第01期第27页 《语文教师要善于独树一帜》 徐长林《语文教学通讯·初中刊》2006年第11期第21页

有了这样的视野，我们还用担心备不好课吗？还用担心没有新意吗？

2、创意

网络的发达、杂志的丰富、书籍的充实，使得我们备课不再是一个难题，当然，这也为教师的偷懒种下了祸根。我反对照搬别人的教案，我主张有自己的教学创意。

我所说的创意，就是说教师要在充分研读教材、整合信息的基础上，创建一套适合自己的教学风格与班情、学情的教学案例来。这样的创意，缘于教师独道眼光，要求教师能找准一个好的教学支点，抓住一两个主问题，带动全篇的学习。这样的创意，往往是“目标明确，思路清晰，提问精粹，品读细腻，活动充分，积累丰富。”（余映潮语）这样的创意，能给人带来美的享受与成功的喜悦。

如：

讲《观舞》，我抓住“舞”这个牛鼻子，用“舞的引入”、“舞的感知”、“舞的品味”、“舞的迁移”一以贯穿。

我从“学法体验”的角度，组织学生进行“个性化朗读”、“艺术性改写”、“对

比式评说”来上诗词诵读课。

我用“轻松走进，踏实走出”的方法，组织单元复习课的教学；用“开拓视野，细化操作”来组织专题复习课的教学。

我用“答记者问的形式”组织作文教学评讲课

我用“诗词经纬”与“击鼓传花”的形式，上诗文背诵复习与指导课。……

这样的创意，不一定是最优秀的，但由于是适合自己的，适合学生的，适合班级的，因而也是最好的。

二、课中演绎

3、自然

在我们的教学设计中，往往有一、二、三、四这样的教学流程，这个流程的设计容易出现简单堆砌、不便操作的现象，最让无法忍的是刚刚开课，便无端出现一个“认读字词”，“作家背景简介”。这里的自然，是指时间的分配合理，过渡无痕引领，各块知识间自然融合。更是指教学板块的推进应符合学生的认知心理与阅读期待。

如：

在《我的叔叔于勒》的集体备课中，我们设计了： “借标题说主题”、“按小说情节四步概括情节”、“说说插叙的妙用”等教学环节。

4、丰美

所谓丰美，是指在一堂课的教学中，设置一些具有语文味道，极具美感，形式多样又主次分明的课堂活动，让学生大面积，长时间地占有课堂，让课堂生机勃勃。我常在课堂上设置这样的一些活动：

如：

读的活动：讲《安塞腰鼓》，我对课中材料进行了改编式的艺术化处理，让全体学生分角色演读。我也常在课中充当朗读向导，让学生们在我拉指引下分块朗读前行。

说的活动：讲《乌篷摇梦到春江》时，我说“富春江的景色是别具特色的，然而景色之美，还靠导游一张嘴！假如你是一名导游，为了吸引游客，你将如何向游客进行精彩的解说呢？下面把我们全班分成8个小组，每两

个小组竞争一个景点，请各小组推选最佳导游，借助文本与想像（三分想像，七分真实），帮他设计好解说词，准备参加竞争。……”

演的活动：在《变色龙》的课堂上，我让学生们分角色演读，在学完《威尼斯商人》后，我组织学生编写课本剧《公输》，并在教室上演。（剧本在博客上发表）

评的活动：在阅读课上，我常组织学生进行“读、注、议、评”活动，在作文评讲课上，我组织了答记者问式的作者、代表、组员、老师的多方互动是评点活动。

这样的活动，不宜过多过滥，它往往出现在课堂教学的重点、难点部分，因不同的活动，可以产生不同的课型，如说读课，写读课，演读课，练读课，品读课，评读课等等；有不同的活动，课堂也就有了不同的美感。值得注意的是，这样的活动，一般不是独立进行的，往往是交互穿插的，你中有我，我中有你的。

5、激情

面对情感丰富的文本，面对朝气蓬勃的初中学生，我们的语文课堂需要激情，是不言喻的。我们常听人说，有的老师往台上一站，举手投足之间就像一个老师。这里面恐怕跟激情有很大的关系吧。

那么，语文课堂的激情是什么呢？我以为是老师那满含的微笑，是那幽默风趣的语言，是那脱口而出富有才气的谈吐，是那信任与鼓励的眼神，是那会说话的手势，是那忘情的、会心的、痴迷的投入……

本期我在这样为自己寻找语文课堂的激情：

我拜读黄波老师的《恋上你的课——幽默教育，教师魅力四射的秘诀》，打磨自己的语言，力图让它变得幽默。

我随时注意自己的手势与肢体，让它来丰富自己的课堂情态。

我变着声部，满怀激情地为学生变读《变色龙》中奥楚蔑洛夫的变色表演，有时候，教师的教学激情，还在于能够精心地为自己的课堂教学设置三个左右的教学高潮来，用一波三叠，富于美感的课堂来，体现着对学生的深切的关怀。

如：在讲《安塞腰鼓》时，我营造了逐级提升的 “画面变读”，“美文扩

读赏评”，“全文分角色表演”三个教学的高潮。

6、机智

语文课堂呼唤教师的教学机智，新课标背景下的语文课堂更呼唤教师的教学机智。这里的机智，可以理解为教师在课堂上临时的急中生智，能显示教师的课堂调控能力。我以为，教师的教学机智应该包括一堂课的短效机智，也包括一个阶段教学中的长效机智。

一堂课的短效机智，大家是比较熟悉的，它可以是教师如何接近学生，可以是巧妙地设计导语，可以是智慧地进行对话，可以是灵活地处理学生的回答，也可以是无痕地设置过渡与引领，还可以是聪明地处理课堂偶发事件。

在作文评讲课《紧盯评价标准，营造作文亮点》课前的开场白——这节课将全程录像，请大家课堂上，积极的发言，认真的思考，踊跃的参与，将为我们留下美丽的瞬间，好不好？（用潜在的奖励吸引学生）

我认为我们教师应该用心研究一下一个学期或一个学年、几个学年内的教学中的长效机智问题。

在我们的教学中，往往会有一个开始接班时，学生对自己还挺感冒的，但是时间长了之后，学生便开始厌倦了，淡漠了，甚至是逆反了。应该说，出现这种现象是很普遍的，也是很正常的，原因是我们没有将自己与学生之间的情感进行保鲜，让师生间出现了审美疲劳。

怎么进行师生情感保鲜呢？我在本学年有意识地进行了如下尝试： 用风趣的自我介绍迎得第一印象（见博文《开学了请亮一个好像》）→“……我对你”的书信交流与深情的回信加深三方了解→不断地创新阅读与作文课型，避免单调乏味，让学生对自己佩服→利用家长会、活动等展现自己的才情，吸引学生→组织看电影、听音乐、课本剧表演、击鼓传花背诵、情境剧表演、主题阅读、答记者问作文、作文快报等调节补充情感养分。

这样一连串的过程，让学生在一个既熟悉，又捉摸不定，既清晰又有点朦胧的师生情感中生态地前行。我建议在师生情感出现疲劳症状的老师不妨在情感保鲜上动动脑筋！

三、课后练思

7、余韵

一堂课上完了，教师不能夹着书一走就算完事了！语文的课堂教学也需要作业，也呼唤训练。只不过语文的练习应该有语文的味道。

我以为语文的练习应着眼于学生的知识的积累，素养的积淀。所以我在自己的平时教学作业设计中有雅词摘抄、名句积累、精段记诵、文法学写、快乐读写等积累式的任务。同时，在我的课堂上也不乏素养形成式的任务。如学《变色龙》后，补写想象作文《广场事件之后》，学《我的叔叔于勒》后，发挥想像，表演《那个人像于勒》的课本情境剧，学《戏剧单元》后，组织学生编演课本剧《公输》，学完九上诗词后，我教学生画诗词经纬，组织学生用“击鼓传花”的形式检查背诵，学完《香菱学诗》后，我组织学生看《红楼梦》，并看电影《红楼梦》片断，学完《安塞腰鼓》后，我组织全班学生设计朗读，并进行全班演练……

8、反思

“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。经历了课堂教学实践的亲身体验后，我们往往会获得一些深切的认识，这时，我们便可以写教学反思了。可以说，写教学反思，是现代教师成长的必由之路。

写教学反思可不拘形式，可以是在上完某课后，随即在教案后记下的一些零星的感受：如教学程序的创意叙说，时间分配的处理，课中活动的调整，教学亮点的呈现，新的发现与思考，教学案例的再次简化设计等。有了这样的一个过程后，将用过的教案保存下来，便成了一个很好的资料库。这样，下次再进行同篇课文教学时，拿出来参考，就会很快找到感觉，少找弯路。（我一直保有写课后反思的习惯，变学校要求写为自己主动写。因而我也有了保存旧教案的习惯，我保存了参加工作来的所有教案，它们成了我个人的又一资料库。）

决定企业执行力的八个关键 篇3

专题片《咬定青山不放松》是我市开展“两学一做”教育的重要载体和教学资源，这种深入浅出、入脑入心的学习载体和方式受到大家的好评。全片包含“精神上的钙”“信仰的味道”“温水煮青蛙”“金刚不坏之身”“营养剂”“三种境界”“革命理想高于天”“不忘初心 方得始终”等8个关键词，深刻阐释了总书记系列重要讲话蕴含的独特文风、坚定信仰和精神力量。

开展“两学一做”学习教育，是党中央就加强党的思想政治建设、深化党内教育作出的重大部署，是推进全面从严治党向基层延伸的有力抓手，也是我市推进改革发展稳定各项事业的重要保障。“两学一做”学习教育，首要目的是加强党的思想建设，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务。全市广大党员特别是党员领导干部要以高度的思想自觉、政治自觉、行动自觉参与“两学一做”学习教育，在深化理论武装上作表率，在增强政治定力上作表率，在践行根本宗旨上作表率，在务实进取上作表率，在强化自省自律上作表率，自觉做政治上的明白人。

作为一名党员，特别是在政府单位工作的党员，看完专题片后深受感触，对党员应当坚持的理想信念有了进一步深入思考和感悟。作为一名党员应当带头坚定理想信念、做政治上的明白人，就是要在尊崇遵守党章党规上更加自觉。广大党员特别是领导干部要自觉学习党章党规，自觉遵守党章党规，自觉维护党章党规，成为党章党规的主动学习者、坚定执行者、忠实捍卫者。带头坚定理想信念、做政治上的明白人，就是要在学总书记系列讲话上更加深入。要在系统学习上下功夫，在把握精髓上下功夫，在贯彻落实上下功夫，切实用总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。带头坚定理想信念、做政治上的明白人，就是要在坚持正确政治方向上更加坚定。

要坚持政治立场，坚定政治信仰，坚守政治纪律，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，以实际行动维护中央和自治区党委权威。带头坚定理想信念、做政治上的明白人，就是要在加强党性修养上更加严格。要增强党性观念，锤炼道德情操，加强作风修养，切实筑牢共产党人思想根基，真正把对党、对人民、对事业的忠诚铸入思想、付诸行动。

决定企业执行力的八个关键 篇4

2013-08-13 17:09 来源：互联网 我要纠错 |打印 | 大 | 中 | 小

企业被认定为高新技术企业后，不仅树立了企业的品牌形象、获得各级政府给予的一定数额内的无息和贴息贷款等政府支持，还可以享受国家对高新技术企业给予的一系列税收优惠，并且税收优惠数量大，范围广，高新技术企业可享受税收优惠有四类：一是企业所得税之税率优惠，企业所得税税率可由原来的25%降为15%，相当于在原来基础上降低了40%；二是企业所得税之研发费加计扣除优惠，研发费计入当期损益未形成无形资产的，允许再按其当年研发费用实际发生额的50%，直接抵扣当年的应纳税所得额；三是企业所得税之减免税优惠，企业符合条件的技术转让所得，可以免征、减征企业所得税；四是对在高新技术成果转化中做出重大贡献的专业技术人员和管理人员，由各级政府部门授予荣誉称号并安排专项资金给予奖励，对所获奖金免征个人所得税。

但是，有很多企业在取得了高新技术企业资格后，对于有些概念不清楚，不知怎样准确执行、用足用好这些税收优惠政策，不知怎样来把握高新技术企业的自身优势，不知如何提高高新技术企业资格认定的后续管理水平，由此增加了涉税风险、甚至影响到高新技术企业资格的复审申请工作等等。为此，本文着重从以下8个热点问题就如何加强高新技术企业资格认定的后续管理予以分析：

一、颁发证书资格有效期和税收优惠资格有效期是否相同？

颁发证书资格有效期不同于税收优惠资格有效期。

例如，C公司通过高新技术企业认定后，获取的高新技术企业证书上显示的发证时间为2010年12月16日，即高新资格有效期为自颁发证书之日起的3年，即2010年12月16日～2013年12月15日。而税收优惠资格有效期为自认定当年起的3年，即2010年1月1日～2012年12月31日。

所以，颁发证书资格有效期是不同于税收优惠资格有效期的，并且按规定，高新技术企业应在资格期满前3个月内提出复审申请。假设C公司在2013年9月提出复审申请，可以看出，在2013年9月15日～12月15日复审期间，企业的税收优惠资格有效期实际上已过期。

二、在高新技术企业资格复审期内税收优惠是否有效？

国家对重点扶持的高新技术企业减按15%税率征收企业所得税。因此，在复审期间，企业的税收优惠资格有效期实际上已过期。但根据《国家税务总局关于高新技术企业资格复审期间企业所得税预缴问题的公告》（国家税务总局公告2011年第4号）规定，高新技术企业应在资格期满前三个月内提出复审申请，在通过复审之前，在其高新技术企业资格有效期内，其当年企业所得税暂按15%的税率预缴。

三、职工总人数是否包含劳务派遣人员？

在享受高新技术企业低税率税收优惠中，其中一项条件是大专以上科技人员人数占总职工人数的30%.企业遇到常见问题是，职工总数是否包含劳务派遣人员？《劳动合同法》第六十六条规定，“劳务派遣一般在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施。”所谓辅助性，即可使用劳务派遣工的岗位须为企业非主营业务岗位；替代性，指正式员工临时离开无法工作时，才可由劳务派遣公司派遣一人临时替代；临时性，即劳务派遣期不得超过6个月。因此，一般情况下劳务派遣人员不计入职工总数。但若形式上是劳务派遣人员，实质上是职工，则应计入职工总数。

所以，职工总人数是否包含劳务派遣人员关键看两点：一是看劳务派遣人员的实质；二是综合分析30%的比例，关注纳税筹划点。

这些，企业应该参考当地主管税务机关的政策规定，例如《青岛市国家税务局关于2010企业所得税汇算清缴若干问题的公告》中提到：“企业工资薪金的税前扣除是否以签订劳动合同为前提条件？

解答：工资薪金是指企业每一纳税支付给在本企业任职或者受雇员工的所有现金形式或者非现金形式的劳动报酬，包括基本工资、奖金、津贴、补贴、年终加薪、加班工资，以及与员工任职或者受雇有关的其他支出。职工是指与企业订立劳动合同的所有人员，含全职、兼职和临时工。工资薪金支出的范围包括以下情形：

1.根据《劳动法》第十六条规定所有的用工单位都必须和劳动者签订劳动合同；签订劳动合同的员工，享有《劳动法》的权利义务，和用工单位存在着雇佣被雇佣的关系，领取职工薪酬；

自2007年6月1日起，青岛市对劳动合同管理实行网上备案制度，劳动合同的真实性、有效性应当以劳动部门网上备案系统数据为准，对与劳动者签订《劳动合同》并已完成网上备案的，其工资薪金支出准予税前扣除。

2.企业返聘退休人员、退养人员应签订《劳动协议》，其支付的劳动报酬可据实税前扣除，但不纳入工资薪金总额计提职工福利费、工会经费、教育经费。“

四、企业技术转让收入与技术开发收入相同吗？是否都有限额内免税优惠政策？

这是一个技术转让所得限额内免税问题。

企业所得税法实施条例规定，企业技术转让年所得在500万元以下的，免征企业所得税，超过500万元的部分减半征收企业所得税。需要提醒的是，新企业所得税法取消了原企业所得税法对技术咨询、技术服务、技术培训、技术承包等技术性服务收入免征所得税的规定。

企业可享受税收优惠的只是技术转让收入，其有别于技术开发收入，二者性质不同。根据技术合同法规定，技术合同分为几类性质：技术转让、技术开发、技术咨询、技术服务。对于企业，企业享受技术转让所得减免税的合同都必须到省科技局或商务部门进行合同性质认定的，省科技局或商务部门会对合同的性质进行认定，并出具认定证明。所以在签订合同时，企业应区别不同的行为签订不同的合同，采用不同的模板合同进行认定。对于税务机关而言，税务人员除根据技术认定证明认定交易合同是否技术转让外，还应该结合企业合同的内容进行认定。五、一个享受高新技术的企业，优惠税率为15%，发生的研究开发费能否在企业所得税前加计扣除？两种税收优惠能否同时享受？

这是一个优惠叠加问题。

根据《财政部 国家税务总局关于执行企业所得税优惠政策若干问题的通知》（财税〔2009〕69号）第二条规定：《国务院关于实施企业所得税过渡优惠政策的通知》（国发〔2007〕39号）第三条所称不得叠加享受，且一经选择，不得改变的税收优惠情形，限于企业所得税过渡优惠政策与企业所得税法及其实施条例中规定的定期减免税和减低税率类的税收优惠。

综上所述，C公司发生的研究开发费税前加计扣除，不属于企业所得税过渡优惠政策与企业所得税法及其实施条例中规定的定期减免税和减低税率类的税收优惠，可以与高新技术企业15%的优惠税率同时享受。

六、享受优惠税率的高新企业需要审批吗？

例如：A公司已被认定为高新技术企业，享受15%的税率时需要经税务机关审批吗？

根据《国家税务总局关于企业所得税税收优惠管理问题的补充通知》（国税函〔2009〕255号）的规定：除企业所得税过渡类优惠政策、执行新税法后继续保留执行的原企业所得税优惠政策、新企业所得税法第二十九条规定的民族自治地方企业减免税优惠政策，以及国务院另行规定实行审批管理的企业所得税优惠政策外，其他各类企业所得税优惠政策，均实行备案管理。

七、享受优惠税率的高新企业怎样备案管理？应该提供什么备案资料？

全国各地税务机关对于享受优惠税率的高新企业如何加强备案管理出台了符合当地管理要求的政策规定，不仅规定有备案期限、备案需要报送的资料和管理程序等，例如，青岛市国家税务局关于印发《企业所得税税收优惠审批备案项目管理暂行规定》的通知（青国税发〔2009〕52号）中规定，备案期限为次年4月底前，备案时企业应该报送以下资料：《企业所得税涉税事项备案单》；省级高新技术企业认定管理机构颁发的《高新技术企业证书》（复印件）等等。

八、经认定（复审）合格的高新技术企业，何时可享受税率为15%的企业所得税优惠？

根据《国家税务总局关于实施高新技术企业所得税优惠有关问题的通知》（国税函〔2009〕203号）第四条规定，认定（复审）合格的高新技术企业，自认定（复审）批准的有效期当年开始，可申请享受企业所得税优惠。企业取得省、自治区、直辖市、计划单列市高新技术企业认定管理机构颁发的高新技术企业证书后，可持高新技术企业证书及其复印件和有关资料，向主管税务机关申请办理减免税手续。手续办理完毕后，高新技术企业可按15%的税率进行所得税预缴申报或享受过渡性税收优惠。