教学改革新动向

教学改革新动向（共8篇）

教学改革新动向 篇1

随着素质教育的不断深入，对语文课堂教学提出了更高的要求，不仅要引导学生掌握、积累语文知识，还要学生能运用语文知识，从而达到培养学生的创新能力。通过学习新的《语文课堂标准》以及新的《中考命题说明》，我认为新型的语文教学除了改变传统的教学模式外，还必须注意以下动向。

一、注重人文内涵的教育功能。一方面语文课本中精选的优美课文都具有丰富的人文内涵，有的是直接的，有的是隐藏着的，而这些人文内涵对学生的影响是深广的。为此，教学中应该重视语文的熏陶感染作用，寓德于教。例如：朱自清的《春》，作者通过几幅画面的描写，写出了春天的美好。学好《春》就应唤起同学们对春天的热爱，进而热爱生命中的春天，珍惜青春年华；蒲松龄的《狼》就告诉学生：遇到邪恶势力，要勇敢斗争，决不存侥幸心理，最终正义一定能战胜邪恶；吴伯萧的《记一辆纺车》告诫学生要发扬艰苦奋斗的优良传统等等。通过对语文作品的阅读学习，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。另一方面，学生对语文材料的反应又往往是多元的。为此，教学中在尊重学生学习过程中的独特体验的基础上，应注意教学内容的价值取向，让学生明辨是非，择其善而从之。例如：《我的叔叔于勒》一课，作者刻画了资本主义社会人与人之间的金钱关系。但钱对学生来说并不陌生，随着学生对社会生活的不断实践和了解，学生对钱的认识是各不相同的，或许家境贫困的学生认为钱是最需要的，家境富有的学生认为钱是万能的。因而如何充分利用这一课，让学生对

钱的认识选择正确的价值取向，是至关重要的。试想：如果引导学生回顾一下学过的与钱有关的课文如《孔乙己》、《范进中举》，就知道封建社会里“钱”扭曲了部分人的灵魂；而本课中又反映了“钱”在资本主义社会中决定了人与人之间的关系；同样当今社会中，又是“钱”腐化了一部分干部，而使他们成为贪污犯等等。这样的“钱”便是万恶的根源。可是另一方面，“爱心捐款”、“希望工程”、国家发放的最低生活保障金等仍离不开“钱”，这时的“钱”便是可贵的。在此基础上可再设置一些问题，如“除了钱，我们更需要什么？”“钱果真是万能的吗？”等来提高学生对钱的认识，有了这样的认识，学生定会终身受益。

二、确定教材的示例作用。新的《考试说明》已明确，课本中的原始知识已渐渐不考，然而如何处理好教材与考试的关系呢？我想，尽管考题不再是课本中的原题，但是知识点是不会变的。因而，教者在课堂上决不能仅停留在课本的讲解上。俗话说，用课本教，而不是教课本。也就是说，课本仅是示例，而应当通过课本来培养学生举一反

三、运用语文的能力，注重课内向课外的延伸。因此，教学内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素质的整体提高。

以教学《孔乙己》为例，这是一篇短篇小说，如果根据《教学参考书》再综合其他辅助材料，这一课要讲的内容是太多了，学生要想把所讲的内容都记下来也太难了。但我们在教学时，换一种思路，找准一个切入点，扣住小说的要素来分析。学生思路自然清晰，内容自然能理

解。例如，以“手”为切入点，引导学生到课文中去，把有关手的描述语句划出来，然后用数学方法合并同类项，分析孔乙己的手所作所为。不难发现孔乙己的“手”：替人抄过书、偷窃过东西、与喝酒有关系、还代脚“走”过路，这些事又是孔乙己生命的轨迹，因而再引导学生分析孔乙己的形象，这样通过“手”把一个死要面子、善良迂腐、穷困僚倒的孔乙己刻画出来了。在此基础上，再去分析孔乙己用“手”做这些事的原因，从而揭示出孔乙己受封建科举制度的毒害之深。如果再进一步分析一下其他人物如“我”、“掌握”、“丁举人”、“酒客”等的手，还可看出酒客的麻木、掌柜的冷酷、丁举人的残酷等组成一个无形的大手，把孔乙己罩在里面，从而揭示封建社会的腐朽、黑暗，最终造成了孔乙己的悲剧。这样以“手”为切入点就把整个文章的内容分析透彻。除此以外，同样可以启发学生从其他方面寻找“切入点”来分析，例如“笑声”、“钱”、“酒”等等，从而达到不仅传授知识，更重要的是让学生学会了分析小说的方法。

三、强调教师的服务意识

语文教育要培养学生自主、合作、探究的学习方式，就必须要确立学生的主体意识。学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而教师只是学习活动的组织者和引导者。为此，教师应转变观念，由传统的知识代表向服务导师转变，由知识的传授向引发学习过程转变。教学中，重视过程指导，而对知识的掌握要尊重学生的独特体验，鼓励有创新的发现。例如针对课文的分析，应着重引导学生去学会如何分析，分析哪些内容，分析到什么深度，在此基础上总结出不同文体的课文的不同分析方法，从而达到提高学生的分析能力。再如：针对语文基础知识，不宜刻意追求其系统性和完整性，而是要让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文基础知识的规律。

总之，把握好课堂教学改革的新动向，是提高课堂教学效率，培养学生语文素养，发展学生的创新思维能力的重要因素。

教学改革新动向 篇2

一、新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革的背景

新世纪以来澳大利亚在全国范围内开展了标准驱动的基础教育改革,其改革是在诸多自身因素和社会因素共同作用下产生的。总体而言,新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革与完善澳大利亚基础教育体系、促进世界一流教育体系的建设以及受世界教育改革发展趋势的影响是分不开的。

1. 完善澳大利亚基础教育体系的基本诉求

在教育系统中,唯有实现互相联系的各种教育机构的整体或教育全系统中的各种教育要素的有序组合,才能切实加强教育事业的发展。由于不同的教育机构在经费、管理以及内部运行机制等方面存在一定的差异,这对澳大利亚基础教育体系的持续稳步发展造成了一定的影响,所以在这一过程中澳大利亚不断推动标准驱动的基础教育改革,以完善澳大利亚基础教育体系。澳大利亚法律规定,各州中小学及工业学院均由各教育部负责,由联邦政府拨款资助,大学则由联邦政府统一管理。此次标准驱动的基础教育改革不仅为政府管理方面带来了便利,而且对于基础教育经费的良性运作具有重要意义。澳大利亚政府需要通过经费实现对各个不同教育机构的管理,最终致使各州不同的教育体系下,各不同教育机构都能保持平衡同时又有较高的教育质量。

2. 促进世界一流教育体系构建的内在动力

基础教育作为教育系统中的重要组成部分,对于国民素质的提升以及国际竞争力的增强不无裨益。随着经济全球化与国际化的不断推进以及经济社会的不断发展,培养高质量的优秀人才被世界各国视为重中之重,因为高质量人才是一国未来核心竞争力的重要构成要件。随着产业结构的不断调整,澳大利亚对人才培养的规格、质量等方面提出了更高的要求。高质量的教育能够为社会经济的发展提供可能,对于提高劳动生产力和带动经济的全球化发展具有重要的作用。有鉴于此,新世纪以来澳大利亚逐渐引入标准驱动的基础教育改革,以此推动促进教育质量的提升以及社会经济的发展。然而,在这一过程中的一个内在动力便是促进世界一流教育体系的构建,因为标准驱动为世界各国的教育机构之间相互借鉴和学习提供了可能,从而促进澳大利亚基础教育在人才培养、理念引领、缩小差距等方面有所突破。

3. 深受世界教育改革发展趋势的广泛影响

20世纪80年代以来,随着市场化机制的不断引入,各国政府纷纷采取相关措施进行教育体制的改革,以期不断提升基础教育的质量来满足学生、家长以及公众对高质量教育的追求。这在很大程度上也使得教育可以在更大的范围内进行推广,为社会经济的发展提供强有力的保障,继而成为增强国际竞争力和国际地位的重要手段。美英等发达国家相继制定了自己的教育标准,以提升本国的教育质量。在这样的世界教育改革发展大背景下,澳大利亚联邦政府和地方政府也逐渐开始酝酿其教育专业标准,以跟上世界教育改革的步伐。因此,新世纪以来澳大利亚联邦政府投入了专门的人力、物力和财力,研究开发教育体制改革标准,为标准驱动的基础教育改革的逐步开展提供了强有力的政府支持。值得一提的是,在这场标准驱动的世界基础教育改革浪潮中,澳大利亚不仅与世界教育改革发展趋势保持一致,而且在很大程度上也影响了他国基础教育的发展。

二、新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革的主要内容

新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革,其主要内容涉及教师专业发展、幼儿教育发展、中小学校长专业发展以及弱势群体教育发展等四个方面。

1. 标准驱动的教师专业发展改革

作为一门专业化的职业,并非任何人都可以成为教师。早在20世纪80年代,世界许多国家开始把教师专业标准的明晰作为突显职业专业性和提高教师质量的重要战略。截至目前,美英等发达国家的教师专业标准几经修订,基本形成了独具本国特色的教师专业标准体系,为教师的专业发展指明了方向。为了满足产业结构调整后对高素质、高技能人才的需求,澳大利亚联邦政府不仅提供了必要的物质保障与系统支持,同时还加大了对“教师教育”这一核心要素的投入,以提高教师的质量,促进教师的专业发展。[3]譬如,2003年澳大利亚颁布了《教师职业标准的国家框架》(A National Framework for Professional Standards for Teaching),该框架主要指出了教师专业标准的职业维度(Career Dimensions)和专业因素(Professional Elements)。[4]2011年实施的《全国教师专业标准》(The National Professional Standards for Teachers),规定了教师专业的三大领域、七项标准和四个阶段,并以“质量教学”为核心。[5]这在一定程度上为澳大利亚教师专业发展确立了全国统一的认证和标准,使得教师专业发展的标准更加具体明确以及更具可操作性。

2. 标准驱动的幼儿教育发展改革

标准驱动的幼儿教育发展受到了诸多国家的重视,澳大利亚也不例外。为了大力推动学前教育的发展,为幼儿提供更高标准的教育和保育,同时也为家庭提供更多、更全面的幼儿教育与保育信息,澳大利亚政府于2012年1月开始实施了《国家质量框架》(National Quality Framework)。对幼儿教育发展改革提出了七个方面的标准,即教育计划与实践;幼儿的健康与安全;幼教机构的物理环境;教职工的配备;教职工与儿童的关系;学校与家庭、社区的伙伴关系;领导力与服务管理。[6]可以说,这些标准的提出,不仅对于家庭的保育具有重要的作用,而且对于提高整个澳大利亚的幼儿教育水准不无裨益。

3. 标准驱动的中小学校长专业发展改革

校长作为教师团体的领导者以及学校的组织者和建设者,在学校的改革与发展中发挥了重要作用。因此,新世纪以来澳大利亚也颇为重视对校长专业标准的完善。譬如,2011年制订了全澳首个国家层面的中小学校长专业标准,即《全国中小学校长专业标准》(National Professional Standard for Principals),该标准是由“澳大利亚教学与学校领导协会”(Australian Institute for Teaching and School Leadership Limited)所制定,为校长提出了三项基本要求(愿景与价值观;知识与理解;个人素质与人际交往能力);同时,该标准还提出了中小学校长专业实践的五个领域(领导教与学;发展自我与他人;领导改进、革新与变革;领导学校的管理;参与社区合作)。[5]可以说这五个领域和三项基本要求构成了该标准的一套完整模型,它们之间相互协调、相互统一,对于促进教育教学质量的提升、成功学习者的培养以及智慧型公民的培养具有重要的推动作用。

4. 标准驱动的弱势群体教育发展改革

除了重视标准驱动的教师专业发展改革、幼儿教育发展改革、中小学校长专业发展改革之外,新世纪以来澳大利亚基础教育改革中还对社会弱势群体的受教育权给予了充分的关注,以期促进教育的全面性和公平性。譬如,2005年颁布的《残疾人教育标准》(The Disabilities Standards for Education),该标准主要是在1992年颁布的《残疾人歧视法案》(Commonwealth Disability Discrimination Act 1992)基础上制定的,[6]旨在促进残疾人教育、保障残疾人权益。总体而言,该标准对于残疾人的受教育标准、相关教育机构的义务以及受教育者的维权措施等方面做了具体的规定。具体而言,该标准主要围绕五个方面详细规定了教育机构如何保障残疾人权利的标准,即入学标准,参与标准,课程开发、鉴定与发放标准,支持服务标准,消除扰乱和侵害标准。[7]这些标准的颁布不仅有力地保障了残疾人受教育与培训的权利,而且保障了实施主体的操作与执行。

三、新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革的实施效果

毋庸置疑,基础教育对一个国家的发展至关重要。澳大利亚标准驱动的基础教育改革自新世纪以来在全国范围内如火如荼地进行着,经过十余年的发展,标准驱动的基础教育改革在澳大利亚已初见成效,较好地满足了澳大利亚教育以及经济社会发展的需求,对于世界一流教育体系的创建也发挥了重要作用。

1. 基本形成了多方有效协同促进的基础教育标准改革格局

纵观新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革可以看出,相关标准制定的主体并不单一,基本上是由联邦政府牵头带动,并由一些非政府组织团体联合推动、共同促成的。从标准的内容我们可以看出,无论是教师专业标准还是中小学校长专业标准,抑或是弱势群体教育的标准,联邦政府都发挥着至关重要的作用。在这一过程中,为了推动标准的顺利开展与实施,许多其他相关团体均积极参与和配合。由此,逐渐形成了政府专业团体和民间专业团体的二元格局,共同致力于澳大利亚基础教育的改革与发展。值得一提的是,联邦政府为了更好地推动相关标准的实施,逐渐将权力下放至各州,使得州政府也可以根据各州的具体情况制定相应的标准。总之,在这种二元格局的背景下,联邦政府和一些非政府组织团体以及联邦政府和州政府之间有效协同,共同促进了澳大利亚基础教育改革的稳步发展。

2. 渐趋形成了全国统一的基础教育标准改革体系

对于新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革的实施效果,我们首先可以从纵向和横向的角度进行窥视。从纵向来看,澳大利亚标准驱动的基础教育改革中的各个“标准”基本上是由联邦政府颁布,适用于全国范围。而各州政府则需以“国家”标准作为参照,逐渐形成了从联邦政府到各州政府的全国统一的基础教育标准改革体系。同时,从横向来看,澳大利亚标准驱动的基础教育改革涉及的标准主要包括教师专业标准、幼儿教育标准、中小学校长专业标准以及弱势群体教育标准等,各个不同主体标准中又包含若干个“子标准”,在整个过程中也始终贯穿着不低于国家标准的“标准”。总体而言,不管从纵向还是从横向来看,此次基础教育改革在整个澳大利亚范围内形成了一套完整的改革体系,确保了标准的实施在全国层面的统一整合。

3. 稳步贯穿了与时俱进的基础教育标准改革理念

可以说,新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革并非一蹴而就,而是经过十多年的不断探索发展起来的。不管是教师专业标准,还是中小学校长专业标准,无不是在不断的改革与发展中得到修订和完善。这一过程,也突显出澳大利亚基础教育标准改革中与时俱进的理念。纵观新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革,可以看出,澳大利亚基础教育领域的标准是在一次次的认识和再认识的过程中促成的,体现了基础教育工作者以及政府相关部门对于基础教育改革的反思和总结的历程。总体而言,此次改革的相关标准随着时间的变更以及实际教育状况的变革也在不断地完善,而澳大利亚也正是在这一与时俱进的基础教育标准改革理念下,其基础教育的改革不仅取得了较大的成绩,而且对于世界范围内的改革也提供了一种借鉴。

四、结论与讨论

通过对新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革的分析,我们需要将这一现象或者概念分解为较简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。可以说,标准驱动的基础教育改革在提高澳大利亚基础教育质量、促进基础教育公平和实现基础教育的价值追求层面上有着自身独特的优势,同时对于完善澳大利亚基础教育体系以及促进世界一流教育体系的创建也不无裨益。从教育的宏观层面上来讲,教育质量的提高体现在对整个培养对象的质量提升上,落脚于整个教育体系的质量与结构、效益和系统规模等之间的协调问题,它以系统内部各要素之间的协调性为准则。“标准”的目的是确保一项规范在实施过程中能够符合不同群体的需要。事实上,人们对于标准驱动的基础教育改革最大的疑虑在于这一标准制定的普遍适用性,在于制定这一标准的过程中是否对所有的需要考虑得足够全面。而标准驱动的基础教育改革的普遍开展必须借助于最为科学的标准,唯有标准的科学化才可以保证标准驱动的基础教育改革与发展的持久性。

目前,在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》基础上,我国也开始了标准驱动的基础教育改革的初步探索,教育部于2012年颁布实施了《幼儿园教师专业标准(试行)》、《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》,2013年又颁布实施了《义务教育学校校长专业标准》。譬如,在推行教师专业标准时,我们可以从三个方面来看标准的意义:首先是培养与准入阶段,教师专业标准可以有效保障教师的质量;其次是培训与考核阶段,对教师未来在职业上的具体要求做了详细规定,不仅为教师未来的发展指明了方向,而且也为教师考核进阶提供了一定的参照;最后是标准的潜在意义,标准本身就是一个激励机制,不断促进教师追求更高的标准。尽管我国与澳大利亚在政治体制、社会文化以及教育结构等诸多方面存在较大差异,但不管怎样,澳大利亚标准驱动的基础教育改革的一些做法至少可以为我国起步阶段的教育“标准化”探索构建提供一个反思的契机,进而为我国基础教育质量的提升以及卓越教育体系的构建提供一种可能的借鉴。

摘要：新世纪以来澳大利亚开展了标准驱动的基础教育改革,针对不同群体制订了一系列的政策与标准,构建了一套较为完整的基础教育标准体系,旨在不断促进澳大利亚基础教育质量的提升以及基础教育的可持续发展。标准驱动的基础教育改革主要涉及教师专业发展、幼儿教育发展、中小学校长专业发展以及弱势群体教育发展等四个方面。经过十余年的发展,改革已初见成效,基本形成了多方有效协同的基础教育标准改革格局;渐趋形成了全国统一的基础教育标准改革体系;稳步贯穿了与时俱进的基础教育标准改革理念。研究澳大利亚标准驱动的基础教育改革的精髓,对于我国基础教育改革具有一定的借鉴价值。

关键词：澳大利亚,标准驱动,基础教育

参考文献

[1][美]约瑟夫·M·朱兰等.朱兰质量手册[M].焦叔斌,等译.北京:中国人民大学出版社,2003:23.

[2]宫向东.21世纪时生活标准化蓬勃发展的世纪[J].标准化研究,2005(4):10-12.

[3]李俊堂,陈玥.21世纪以来澳大利亚教师专业“标准化运动”:产生、演变及特征[J].外国教育研究,2014(4):41-49.

[4]A national framework for professional standards for teaching[S].Ministerial Council on Education,Employment Training and Youth Affairs,2003:9-11.

[5]National professional standards for teachers[S].Australian Institute of Teaching and School Leadership,2010:4.

[6]National quality framework for early childhood education&care[EB/OL].[2016-07-17].http://www.deewr.gov.au/earlychildhood/policy_agenda/quality/pages/home.aspx,2012-11-10.

促进深度学习：教学改革新动向 篇3

按照不同的标准来划分，学习方式有很多种。虽然很多专家认为学习方式并没与绝对的好坏之分，需要根据具体的教学情境来进行学习方式的选择，但是，当前基础教育中，学生的学习方式主要以接受式学习为主，如果一个在学校中度过9年或12年的孩子，整天处于被动的接受、机械的训练和死记硬背之中，那么，很难想象他（她）今后能够具备创新的精神和创新的能力；很难想象他（她）能够不唯书，不唯上，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。因此，学习方式的转变迫在眉睫。学习方式的变化意味着个人与世界关系的转变，意味着学生存在方式的转变。

新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会（ELI）最新发布了《2015年地平线报告：K12版》。报告围绕趋势、挑战和进展这三个关键词，从全球视角解读K12领域教育科技如何驱动教育变革，总结了3～5年教育发展的六大趋势，其中之一就是强调“向深度学习方式的转变”。

深度学习并不是一个新的概念，早在20世纪50年代，Ference Marton和Roger Saljo就开展了一系列对学习过程的实验研究，并在1976年联名发表的《学习的本质区别：结果和过程》一文中首次提出并阐述了“表层式学习方式”和“深层式学习方式”的概念。Marton的研究表明：采用表层式学习方式的学习者学到的是零散的、孤立的、肤浅而无意义的知识材料，采用深层式学习方式的学习者学到的是结构化的、有意义的知识和内容，是一种好的学习结果，具有高的学习质量。

虽然机械学习、无意义学习对学生来说也是必要的，但是随着信息化时代的到来，越来越多的知识可以通过网络查找得到，在有限的教育时间内，我们应该越来越注重引导学生去进行有意义的、有深度的学习。

中考英语语法新动向 篇4

以往中考以《英语教学大纲》和初三年级教材为依据，今年依据《英语课程标准》五级目标要求控制考试范围，这就是说考题涉及面更广，不受教材内容的制约，设题更加灵活，除了像以往注重考查基础知识和基本技能，今年中考更注重考查在一定语境中理解和运用语言的能力，特别是用英语解决实际问题的能力。

二、试卷结构的改变：

1.听力在五月中旬进行，分为合格与不合格。

2.题型的改变：

笔试卷除单项选择和书面表达以外，其余均以语篇形式出现，整张试卷不少于12个语篇。以前试卷中的单词拼写、改写句子和翻译句子三个题型今年不再独立设题，而是体现在综合阅读技能题当中，这个题型考查能力比较全面，考生应通过上下文的情境或逻辑推断填上适当的词语，并能将文中的画线语句改成同义句，还需对个别句子进行比较地道的英汉互译。

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虽然有变化，但试卷整体的难易程度应该不会有太大的改变。

3.卷面分值的改变：

笔试卷满分为150分，比去年增加了30分，主要加在阅读类的题型中，如：完型填空，阅读理解和阅读回答问题，可见阅读水平的高低在中考中起着至关重要的作用，应在复习过程中注重阅读技巧，提高阅读速度。另外，估计书面表达的分值也会略有增加。考生应对此做到心中有数。复习方法及应试技巧一、强化词汇，夯实基础单词的复习可以有多种方式：

1、把各册书中的单词按单元顺序复习一遍，对照单词表中的汉语回忆英语，叫不准的词多练习写几遍，达到熟练。这种方法的好处是有助于回顾单词在书中出现的位置，从而联想到该词在课文中的使用。

2、按照字母表顺序复习单词有利于比较和辨别写法相近的词或同时复习一个词义多种词性单词的不同写法，使有些易混淆的东西变得明晰。

教学改革新动向 篇5

26日下午,市教育局公布《泰安市2013年初中学生学业考试与高中段学校招生工作意见》(以下简称《意见》)。2013年初中学考时间为6月11日至14日,与往年不同的是,今年将在思想品德科目中增加对学生安全常识和相关防护知识的考查。

总分1060分按等第记录

根据《意见》内容,2013年初中学业考试分为考试科目和考查科目。考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康共10门学科,满分1060分,除体育与健康外均实行闭卷考试。文化课考试科目均设A、B、C、D、E五个等级。考查科目包括音乐、美术,理、化、生实验技能,综合实践活动(含信息技术),地方课程、学校课程等。考查结果用等第表达,分A、B、C、D、E五个等第。自2011级初中学生开始,音乐、美术考查等第作为普通高中录取的必要条件。

安全常识纳入考试范围

从市教育局获悉,2013年初中学考在命题上做了调整,更加注重与社会实际相联系,考查学生发现、研究、解决问题的能力。在命题要求中,明确列出“不考查对形成学科素养和学生后续学习无益或意义不大的死记硬背、机械训练性质的内容。”

今年考试题目最大的变化是将学生安全常识和相关防护技能纳入考查范围。据悉,自2013年起,思想品德科目中会增加关于学生安全常识和相关防护技能等知识考查,考查依据为山东省义务教育必修地方课程教科书《安全常识》(试用),占10%左右的权重。平常每学期进行的安全演练知识,没准会出现在考试内容当中。

英语有听力占20分

本次考试,“五四”学制的初二年级考地理,初三年级考历史、生物,初四年级考语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、体育与健康；“六三”学制的初二年级考生物、地理,初三年级考语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育与健康。

所有科目的试卷包括试题、答题纸两部分,各科试卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷,其中I卷为选择题,考生用2B铅笔直接涂在答题纸指定位置；Ⅱ卷为非选择题,考生将答案直接写在答题纸指定位置。英语Ⅰ卷含有听力测试,分值占20分。

5月6日至8日进行网报

为推进初中学生学业考试改革,2013年我市初中学生学业考试报名将采取网上的形式进行。

记者从市教育局基教科获悉,目前报名信息平台已开发完成。截至今天18时,考生还可以登录进行模拟报名。学生的学籍号即学生学业考试的准考证号,学生用初中学籍号、身份证号码和管理密码登录,初始管理密码为本人身份证号码后6位,进入系统后必须进行密码更改。

根据《意见》,初中学业考试学生网上报名时间为5月6日8时至5月8日17时,考试时间为6月11日至14日。6月13日上午,毕业年级考生考完英语后在原考场填涂报考高中志愿卡。

◎初中学考具体考试时间

日期 上午 下午

6月11日(星期二)语文(8:30—10:30)物理(14:00—15:30)思品(16:30—18:00)6月12日(星期三)数学(8:30—10:30)化学(14:00—15:30)历史(16:30—17:30)6月13日(星期四)英语(8:30—10:30)

6月14日(星期五)地理(8:30—9:30)生物(10:30—11:30)

高中试点体育特长生自招

■泰安一中3个校区分别填志愿

■2014年起学生体能将影响指标生分配

本报讯(记者 张振男)根据《泰安市2013年初中学生学业考试与高中段学校招生工作意见》(以下简称《意见》),今年我市部分高中将从艺体特长体育专业招生计划中,拿出部分计划进行体育特长生自主招生试点。

体育特长生也可自招

今年高中段学校招生依然采取“一考多取,一评二挂”的方式。在此基础上,我市探索普通高中招生制度改革,在部分普通高中学校进行自主招生探索。泰安一中青年路校区中科大少年班(招收1999年1月1日以后出生的初中毕业生)、泰安一中长城路校区篮球特长班按规定面向泰安市自主招生；泰山中学中加合作办学项目班按规定面向泰安市自主招生。其他普通高中招生报名,只准许户籍在本县市区的应届初中毕业生。

参加自主招生报名的学生均需参加初中学生学业考试,须填写《泰安市普通高中自主招生报名登记表》。今年部分高中将从艺体特长生体育专业招生计划中,拿出部分计划进行体育特长生自主招生试点,具体意见另行制定。

泰安一中仨校区分别报志愿

据悉,普通高中的招生计划分为统招生计划、指标生计划、三限生计划、艺体特长生计划和自主招生计划五类。其中,从总计划中拿出不低于5%的指标作为艺体特长生计划单列,自主招生计划单列,三限生计划占计划总数(不含自主招生、艺体特长生)的20%,公办普通高中学校的指标生计划占计划总数(不含自主招生、艺体特长生)的60%,剩余为统招计划。2012年,我市对教育资源进行了相应整合,调整后,泰安一中分为泰安一中青年路校区、泰安一中长城路校区、泰安一中虎山路校区3个校区。

在今年高中招生时如何填报志愿,是考生和家长普遍关注的问题。根据《意见》,各学校招生计划已经制定完毕,其中泰安一中今年招生计划按泰安一中青年路校区、泰安一中长城路校区、泰安一中虎山路校区分别下达、分别填报志愿录取。

泰山区择校生不能报考指标生志愿

各县市区教育局根据对各初中学校素质教育水平评估结果和合格毕业生人数,将指标生计划分配给初中学校。初中学生综合素质评定和理化生实验技能、信息技术考查为C及以上等第的学生方能报考普通高中；综合素质评定为B及以上等第的学区内学生方能报考普通高中指标生志愿。

需要考生注意的是,泰山区自2009级起初中学校的择校生不能报考指标生志愿。从2014年起,指标生计划的分配除依据初中学校毕业人数、初中学校素质教育评估结果外,初中学校应届毕业生上年升入高中段学校学生人数、普通高中高一新生体质测试结果将作为重要参考指标。

另外,记者从《意见》中获悉,今年普通高中学校设四个顺序志愿和“是否服从调剂录取”志愿。第一志愿为统招生志愿；第二志愿为指标生志愿；第三志愿为艺体特长生志愿；第四志愿为公办高中择校生志愿；是否服从调剂录取志愿。

报考普通高中艺体特长志愿的考生,须参加各县市区教育局组织的特长生专业测试并取得合格证书方可填报本志愿,报考市直普通高中的艺体特长志愿的考生,须参加市教育局组织的特长生专业测试并取得合格证书方可填报本志愿。

在志愿填报时,一律由应届毕业生自主选报高中学校,任何人不得限制学生只准报某一所高中。

◎泰安市2013年普通高中招生计划

1.市直高中学校招生计划

学校名称 招生计划总数 各项计划人数 招生项目范围 招生项目范围 招生项目范围 招生项目范围 招生项目范围

班数 人数 艺体特长生 统招生 指标生 三限生

泰安一中青年路校区 20 980 50 186 558 186 泰山区中科大少年班

面向全市自主招生,除泰山区外每个县市区招生不超过6人 面向全市自主招生,除泰山区外每个县市区招生不超过6人 面向全市自主招生,除泰山区外每个县市区招生不超过6人 面向全市自主招生,除泰山区外每个县市区招生不超过6人

泰安一中长城路校区 16 700 20 136 408 136 泰山区

篮球特长班 面向全市自主招生 面向全市自主招生 面向全市自主招生 面向全市自主招生

泰安一中虎山路校区 10 500 25 95 285 95

泰安二中 20 1000 50 190 570 190 泰山区

泰山中学 30 1240 60 236 708 236 泰山区

中加合作办学项目

面向全市自主招生 面向全市自主招生 面向全市自主招生 面向全市自主招生

200 空乘班

泰安长城中学 24 1200 60 228 684 228 泰山区

合 计 120 6000 265 1071 3213 1071

注:泰安一中、泰安二中西藏班暂未列入计划,按照国家下达指标和实际人数招收入学。

2.县市区普通高中招生计划

招生学校名称 招生班级数 计划总数 指标生计划 统招生计划 三限生计划 艺体特长生计划 招生范围

泰安英雄山中学 28 1400 790 265 265 80 岱岳区

泰安第三中学 26 1300 741 247 247 65

泰安第四中学 20 1000 570 190 190 50

泰安第十九中学 20 1000 564 188 188 60

泰安第五中学 16 800 456 152 152 40

合 计 110 5500 3121 1042 1042 295

新泰一中 74 3700 2101 707 707 185 新泰市

新泰中学 16 800 450 155 155 40

新汶中学 23 1150 640 215 215 80

新泰二中 23 1150 650 220 220 60

汶城中学 8 400 210 75 75 40

合 计 136 7200 4051 1372 1372 405

肥城一中 24 1200 680 230 230 60 肥城市

泰西中学 24 1200 680 230 230 60

肥城六中 24 1200 680 230 230 60

肥城二中 14 700 395 135 135 35

肥城三中 18 900 513 171 171 45

丘明中学 8 400 228 76 76 20

合 计 112 5600 3176 1072 1072 280

宁阳一中 28 1400 780 265 265 90 宁阳县

宁阳二中 16 760 420 140 140 60

宁阳四中 22 1100 615 210 210 65

宁阳实验高中 14 700 385 130 130 55合 计 80 3960 2200 745745 270

东平高级中学 20 1000 570 190 190 50 东平县 东平明湖中学 36 1800 1020 345 345 90东平县第一中学 16 800 450 155 155 40东平艺术中学 6 300 180 120合 计 78 3900 2220 810 690 180

四川省高考录取新动向 篇6

2015年高考，四川在志愿设置上又有大变化。省教育考试院昨日发布《四川省2015年普通高校招生实施规定》(以下简称《规定》)，对今年高考的考试、评卷、志愿填报、录取规则等进行了详细部署。今年就考这些题，最后一个月就做这些题，平均提分50多分。

今年在录取批次的设置上，我省出现重大变化：将取消三本批次，往年在三本批次招生的独立学院和民办院校纳入二本批次录取。在志愿设置上，平行志愿改革试点进一步扩大，专科第二批次首次设置了6个平行一志愿。

取消三本批次

独立学院在二本批次招生

根据《规定》，我省今年普通高校招生录取批次(不含艺术、体育类专业)设置为本科提前批、本一批、本二批、专科提前批、专一批和专二批共6个批次，首次取消了三本批次。这意味着，往年在三本批次招生的独立学院，今年将全部纳入二本批次招生录取了。

按照《规定》，本科提前批录取院校包括：军队(武警)院校、国防生招生院校、公安院校本科、教育部直属师范本科院校、空军和民航招飞院校，香港中文大学、香港城市大学、香港中文大学(深圳)，免费医学定向(本科)招生院校及专业，实施综合考核的试点院校及专业和其他有特殊要求的院校、专业。本科第一批录取院校为教育部直属高校、“211工程”建设院校、部省共建的原部委属重点高校、经核准参加本批录取的高校和专业；本科第二批为除本科提前批和本科第一批之外的普通高校。这意味着，往年在三本批次招生的独立学院，今年将全部纳入二本批次招生。

在时间安排上，今年高考志愿(不含艺术、体育类专业)安排在通知考生成绩之后填报，其中本科提前批志愿填报截止时间为6月24日17∶00，其余本科志愿(含自主招生志愿)填报截止时间为6月28日12∶00，专科志愿在7月2日12∶00前填报。对口招生的职教师资和高职班志愿均在6月28日12∶00前填报。

专科第二批次

首次设置6个平行第一志愿

在志愿设置上，今年也有进一步微调。平行志愿改革试点进一步扩大，专科第二批次今年首次采用平行志愿。

各批次具体设置为：本科提前批和专科提前批分别设置1个第一志愿和2个平行第二志愿，本科提前批设置一个预科志愿；本科第一批、本科第二批、专科第一批、专科第二批均设置6个平行的第一志愿，6个平行的预科志愿；本科第二批和专科第一批各设置3个平行的藏文加试、彝文加试志愿。每个学校志愿(除预科志愿)内设置6个专业志愿和专业调配志愿。

国家专项计划、地方专项计划设置6个平行志愿，每个学校志愿内设置6个专业及专业调配志愿。

按照要求，各批次招生计划未完成时，将采取公开征集志愿的办法补充生源。未被录取且符合征集志愿条件的考生可填报征集志愿。征集志愿均为平行志愿，具体志愿个数根据当次未完成计划情况确定。

报考外语(理)的考生，可以兼报理工类的院校或系(科)、专业；报考外语(文)的考生可以兼报文史类的院校或系(科)、专业；报考艺术和体育类专业的考生，可以兼报除本科提前批以外的同科类的普通高校。

高考早知道

试卷今年仍用四川卷

今年高考四川考生试题除非通用外语语种科目和汉语文外，均由我省命制，试卷由省统一印制。此前省教育厅表示，明年四川高考将启用全国卷测试。

时间

仍是6月7、8日考

全省高考(一类模式除外)6月7、8日进行。

6月7日 9:00~11:30 语文 15:00-17:00 数学

6月8日 9:00~11:30 文科综合/理科综合 15:00-17:00 外语

外语口试 6月9、10日

藏文、彝文加试6月9日9：00-10：00

评卷

有疑问6月25日12：00前登记

全部实行网上评卷。考生成绩由招生考试机构逐级通知到考生本人，不公布。拿到成绩后，有疑问需申请成绩复核的考生，须于6月25日12：00前到县(市、区)招办登记。成绩复核结果由招生考试机构逐级通知考生本人。

录取

成绩相同，按单科分数排位

在对考生排序时，投档成绩相同的考生则按单科顺序及单科分数高低排序：文史类为语文、文科综合、数学、外语；理工类为数学、理科综合、语文、外语。

当所有高校在我省规定时间内确定调整计划数和调档要求后，省教育考试院进行平行志愿投档。平行志愿只实行一轮投档，不补投。

招生

艺体类

我省今年普通高校艺术、体育类专业招生录取分艺术类本科提前批、艺体类本科批(含职教师资、省属院校免费师范生)、艺体类专科批(含对口高职、省属院校免费师范生)共三个批次进行，考生在网上一次性填报“四川省普通高校艺术、体育类专业招生考生志愿”。

填报志愿时间安排在通知高考成绩后、6月26日17：00前进行。符合普通高校招生条件的艺术、体育类考生，可以兼报除本科提前批次以外的普通高校及专业志愿。

取消三本批次 将有何影响 上二本线的考生填志愿要更谨慎

对考生来说，志愿批次和设置上的变化必然带来填报策略的调整。

“今年上二本线的考生，填志愿就得更注意了。”取消三本批次，意味着今年划线时就不会再有三本线了，那么原有的三本批次分数段的考生都进入了二本的分数段，往年的分数参照系被完全打乱，竞争可能更为激烈。“打个比方，去年上了二本批次的考生可以填6个二本志愿以及6个三本志愿，而今年就只有6个二本志愿了，本科的录取机会无疑少了一半”。由于二本批次采用平行志愿，平行志愿的投档原则是一轮投档，若考生志愿填报不合理，就只能参加征集志愿或落到专科批次录取了。

对成绩居三本段的考生是利好

“对于高考成绩原本处于三本段的考生来说，这一消息无疑是一大利好。”西南财经大学天府学院相关招生负责人举例称，该校从2012年起本科专业就全部在二本批次招生了，这几年三本分数段的考生都无法填报该校，而今年，这一分数段的考生可以选择和填报的高校无疑增加了不少。或影响知名度不高院校的生源

就高校而言，取消三本批次，无疑增加了院校间的竞争力。记者昨日采访了几位独立学院和民办高校的招生负责人，他们都表示，取消原有三本批次，可能将对一些专业不受欢迎，知名度不够高的院校造成一定影响。“因为三本分数段的考生都可以填二本了，平行志愿下，考生拥有了更多选择，热门高校自然更火爆，知名度不高的院校则可能造成生源危机。”一位独立学院的招生负责人表示。

另外，针对二专批次由梯度志愿变为平行志愿这一变化，不少在二专批次招生的高校都表示，平行志愿试点的扩大是必然趋势，这对考生来说无疑是一大利好，意味着“选择机会更多，落榜的风险更低”。

十大加分项目取消

这五大加分项目保留

2015年起，我省高考加分项目将出现大瘦身。省教育考试院昨发布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施意见》，川版高考加分改革尘埃落定，共删除了10项高考加分项目。

取消奥赛等5项全国性加分

2015年前获得奖项的仍可加5分

《意见》指出，除退役士兵、烈士子女等加分项目外，四川从2015年起取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等5个加分项目。2015年1月1日后获得这些奖项、名次、称号的考生均不再具备加分资格。但考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考。

《意见》指出，2015年1月1日前在高中阶段已取得5大项目有关奖项、名次、称号的应届毕业生，可给予加分，分值一律调整为5分。其中，省部级劳动模范、先进工作者和各级政府表彰的见义勇为考生在2015年至2017年录取中加5分，2018年起不再加分。

取消5项地方性加分项目

“单优考生”照顾政策被取消

根据《意见》，2015年，第一志愿报考我省地方属农、林院校农、林专业的考生将不再享受加10分的照顾政策，而全省艺术体育类专业统考成绩名列同类专业前三名的考生，省内高校艺术体育类专业本、专科录取时，文考成绩达到省控线而未上学校调档线或文考成绩在省控线下20分以内可破格录取的政策也被取消了。

此次在删除的地方性照顾政策中，单优考生(高考单科成绩名列全省前万分之一的考生)也在被删除之列。2015年起，单科成绩好不再具有明显投档优势。

此外，还有部分地方性民族加分被取消。2015年起，甘孜州、阿坝州、凉山州，峨边县、马边县、米易县、盐边县、石棉县、北川县、平武县、汉源县、宝兴县、兴文县、宣汉县、叙永县、古蔺县、筠连县、珙县、屏山县、荥经县，仁和区、金口河区的艺术体育类考生专业统考成绩达到省控制分数线的，省内院校录取时不再享受加5分的照顾。2018年起，散居在汉族地区的少数民族考生报考我省地方属院校加5分的加分项目也将被取消。

在此轮瘦身中，也有一些少数民族加分项目得到了保留(见右表)。这些加分都是针对省内院校的，省外院校是否执行呢？省教育考试院表示，上述少数民族加分政策中加分分值超出20分的项目，原则上只适用于省内高校在川招生。省外高校在川招生时，若学校认可我省上述少数民族加分政策，则按我省政策加分投档，由学校根据其录取规则决定是否录取；若学校明确认可的加分分值上限为20分，则投档时按学校要求执行。

保留的加分项目

{1} 自谋职业的退役士兵加10分；在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人加20分。

{2} 归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生加10分。

{3} 烈士子女加20分。

{4} 普通类专业录取时，三州、十七县、两区的少数民族考生报考本科第一批录取院校(含本科提前批执行本科第一批录取控制分数线的本科院校，以下简称本一批院校)加25分，报考其他院校加50分；其汉族考生报考本一批院校加10分，报考其他院校加25分。攀枝花市东区、西区的少数民族考生报考本一批院校加10分，报考其他院校加25分；其汉族考生报考本一批院校加5分，报考其他院校加10分。

各业趋势新动向 篇7

看得见:新规出台, 中小投资者也受益

国家大政并非“遥不可及”, 中小投资者同样能从中获得商机。这个事实, 在2010年末十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》 (下简称“十二五”规划) 中就可以证明。

“十二五”规划以重视消费、投资、出口协调拉动国民经济增长为中心内容, 提出要坚持扩大内需战略、保持经济平稳较快发展, 加强和改善宏观调控, 建立扩大消费需求的长效机制, 调整优化投资结构, 加快形成消费、投资、出口的协调拉动国民经济增长的局面。为此, 有专家指出, 零售业将在“十二五”规划期间发挥重要的基础性作用, 并为投资者特别是中小投资者带来众多机遇。

吃得准:未来五年, 零售业十个重大趋势

第一, 零售业随流通产业的发展而进一步发展。流通产业已经成为先导性产业, 在国民经济中发挥着基础性作用, 在一些省市区已成为支柱性产业。其连接生产、活跃消费、提供大量就业与税源等优势, 使其成为国家“搞活流通, 促进消费”的基本国策之一。作为流通产业的重要组成部分, 零售业必将迎来新的发展时期。

第二, 电子商务继续扩大流通产业的渠道, 推动消费业“第二次浪潮”。官方统计数据显示, 2009年电子商务交易额达到3.85万亿元, 其中网上零售达到2500亿元, 2010年电子商务近5万亿元, 其中网上零售达5000亿元, 在社会消费品零售总额中的比例达到3%, “十二五”期间将达到5%。

第三, 农村市场正在成为零售业新的活跃点。万村千乡工程、双百市场工程、农超对接工程、家电下乡工程及以旧换新、节能惠民工程、“百百万万”工程等, 其效果在“十二五”零售业发展中将进一步发挥出来, 造成农村消费市场的巨大潜力。

第四, 零售业的传统“低碳”特色优势明显。低碳经济与绿色流通结合, 低碳超市和零碳超市将成为未来零售业的主流模式, 而这正是零售业本身传统的优势之一。

第五, 零售业态创新及其业态机构调整成为必然。有店铺与无店铺结合、传统零售业态与现代零售业态、高端零售业态结合等形式, 满足消费者多层次需求。

第六, 多种经营方式竞争成必然。现有的单一的价格竞争、经营形式竞争、服务竞争等形式, 必将被新形式所逐渐替代。

第七, 经营规模的转变。以零售业为主的商品交易市场将呈现园区型发展、多功能发展、大型化发展、MALL型发展、集群型发展等趋势;商圈融资、市场集群融资、园区型融资将成为主要融资方式。

第八, 开放型商业城市将向“国际贸易中心城市”的方向发展。包括北京、上海、广州等在内的开放型城市, 中外零售企业融合、品牌融合等成为大趋势, 同时使零售业的商品、服务、业态、经营方式等越来越多样化、多元化。

第九, 消费活跃带动服务业深度发展。专家预测, 在未来五年, 我国社会消费品总零售额将跨越15万亿元, 年增长超过18%, 成为世界上最活跃的市场。与之相应, 传统的服务业与新兴的商业服务业都将获得快速发展。

第十, 食品安全将越来越受到重视, 随着净菜、特色菜大量进入市场, 精品超市将占据主导地位。与此相对应, 餐饮业也将有一个大幅度的质量提升, 并将保持高速发展。有专家预计, 在未来五年, 我国餐饮业在连续20年保持两位数增长速度的基础上, 将进入多业态、多层次相互融合的新阶段, 整个行业的业态品种将超过30个。

摸得着:市场商机八大关键词

一、农村———规划指出, 到2015年, 将在试点区域内培育出约70万家“农家店”, 形成以城区店为龙头、乡镇店为骨干、村级店为基础的农村消费经营网络。国家政策的倾斜, 一方面导致农村地区巨大的生产力被挖掘, 同时也在显现巨大的消费潜力, 各类在城市市场已近饱和的生意模式在大多数农村地区可称得上是“方兴未艾”。

二、二三线 (含以下) 市场———中国连锁经营协会相关负责人介绍, 目前我国一线城市, 商超产业已出现迅速饱和的形势, 导致二三线及以下城市正在成为商超企业争夺的主战场。但除了商超以外, 众多零售业模式并未在这一层级普及, 机会仍然很多。另外, 因为大型商超普遍存在客户质量下降、发展环境变差、成本提高、吸引力降低等主要问题, 中小零售企业短时期内在二三线及以下市场也会有较大的竞争优势。

三、电子商务———媒体统计数据显示, 2010年我国网民超过5亿人, 交易额超过5000亿元。而规划指出, 2015年网上零售占社会消费品零售总额的比例将超过5%, 这就意味着在未来五年我国电子商务的整体规模将比现在要扩大1.5—2倍。

四、品牌———2010年, 我国餐饮业零售额达到2万亿元, 年均增长17%;住宿业实现零售额5000亿元, 年均增长10%;美容美发美体、沐浴沐足营业收入超过6000亿元, 年均增长17%。在未来五年, 国家将大力实施品牌战略, 培育100家餐饮企业、100个名牌展览会和50家跨区域发展的住宿业连锁集团;创建1万家“绿色饭店”;规范促进旧货业发展, 使旧货业交易额超过2500亿元等, 都为中小企业的品牌发展带来机遇。

五、社区———规划指出, 将用3—5年时间, 在全国人口过百万的160多个城市中, 初步完成社区商业的建设和改造, 形成满足基本生活消费需求的社区服务网络。而这也为社区各类商业模式及相关配套服务行业带来众多机会, 品牌化将成为配套服务业的发展要点。

六、商业服务———结合第五条, 包括会展业、租赁业、拍卖业、典当业、旧货业、商业信息业、商业咨询业等在内的各类商业服务, 以及由此产生的更加细化的生意形式, 都将面临快速发展的机会。

七、培训———2010年, 国内贸易就业人员达到8500万人, 约占全国总人

八、物流———尽管2010年中小物流业遭遇发展瓶颈, 究其因, 还是企业自身经营思路与方式的因素更多。有关统计数据表明, 到2015年我国物流成本力争降低至10%左右。这就意味着, 在未来五年“小、快、灵”的物流企业仍将最受市场欢迎。

简要解析:从“为中国制造”中找启示

市场现状:西方品牌纷纷服务中国市场

近日, 全球领先的趋势网站“趋势观察” (Trendwatching.com) 通过在全球70多个国家和地区观察与收集资讯, 发布了2011年消费趋势的预测, 其中指出:2011年, “为中国制造”将成为“全球经济和消费者力量由西方转向新兴市场的一个趋势”, 将会有越来越多的西方品牌针对包括中国在内的新兴市场推出新产品, 甚至直接推出专门的品牌。该网站称, 在中国, 年收入超过25万元人民币的消费者中, 仅有37%的人“钟爱国货”, 而52%的人则更相信国外品牌。该网站举例说, 针对中国消费者的需求, 包括服装企业 (如李维斯、爱马仕) 、汽车行业 (如宝马) 等均推出了专门的产品与服务。而该网站预计, 到2016年中国的零售额将超过美国, 达到5万亿美元。

商机趋势:六类服务方式催生投资机会

俗话说“听话听音”, 西方品牌对新兴中国市场关注的同时, 国内中小投资者不妨跟着他们的眼光, 寻找适合自己介入的机会点。

一、“惊喜”服务。

英国某鲜花配送企业在浏览会员们的推特 (Twitter, 国外的一个社交网络及微博客服务的网站) 时, 如果发现情绪低落、需要鼓励的人, 会尝试送去免费花篮;而荷兰皇家航空公司则适时向乘客发放惊喜礼物。

借鉴点:一、企业自己尝试给客户一些“惊喜”以赢得其好感;二、干脆做一家专门为客户提供“惊喜服务”的机构。

二、“城市经济”专属服务。

全世界每天有18万人、一年有600万人迁往城市。根据不同国家和城市推出能够刺激都市市民“自豪感”的特别商品。如俄国品牌“绝对伏特加”就推出仅限某一城市的限量版, 深受市民及准市民的欢迎。

借鉴点:将市民阶层细分, 本地的外来的, 老住户新住户, 年轻的年老的, 男性女性, 同乡会, 同学会……专门为其中一部分或几部分人群服务。

三、“价格透明”服务。

2010年, 受金融危机影响, 各国消费者捂紧钱袋, 于是, 传播价格透明信息的网站因而深得市场宠爱, 最典型的代表就是行业规模迅速膨胀的各类团购网。

借鉴点:一、社交网站打折服务;二、各地各类日用品价格信息发布;三、更加专业的二手信息服务。

四、“在线文化”服务。

西方有一类网站, 会员因为共同的爱好建立社区及相关论坛, 初衷只是为了相互交流与学习而非盈利。然而, 它们却因为“不图钱”及人群专属、兴趣集中而获得了广告商的青睐, 投放力度反而比一些专门“为广告而广告”的网站高得多。

借鉴点:“人以类聚、物以群分”, 国内网络文化发达程度并不比西方逊色, 可能有时只是因为过分注重“追求利润”而被受众自发抵制。如果先把服务做到位再考虑其他 (如利益) , 走“曲线赚钱”之路, 未必不是新思路。以此反观当初的阿里巴巴、百度贴吧、网易邮箱, 从某种程度上恰好可作为证明。

五、公关服务。

在美国, 公关服务已有100多年历史, 日本出现公关服务也超过了50年, 而在中国, 公关服务虽然也发展了近30年, 但大多数仍停留在文案、组织会议等执行层面。特别是近几年来, 国外近2/3的公关公司都看好中国市场, 纷纷入驻, 使得整个产业呈现两极分化的趋势, 行业前十名占整个市场20%的份额, 剩下的近5000家企业分吃80%。而在前十名中, 国内企业仅占一席。

借鉴点:一个方兴未艾的行业, 机会点很多。投资者不妨从专业角度入手, 从“小而专”做起。

六、爱心共享。

爱心共享不是发达国家的专利, 国内“首善”陈光标、玻璃大王曹德旺等人的慈善之举足以说明中国企业家在慈善事业上毫不逊色。另据国外某专业调查机构称, 在印度、中国、墨西哥进行的调查中, 10名消费者中有8人表示, 品牌应开展社会爱心活动。因此该机构特别提醒有意进军中国市场的国外企业, 要“铭记这一点”。

借鉴点:从某种意义上说, 这跟赚钱没什么直接关系。但作为经营者须牢记一个事实, 一个没有社会责任感的人或企业, 今后想从消费者手中“拿钱”会越来越难。从这一点来说, 它又跟能不能赚钱是密切相关的。

行业趋势:八行业未来走向

饲料行业:十大趋势预测

据业内人士预测, 未来五年, 国内饲料行业将呈现十个“时代化”发展趋势。

第一, 退市时代。随着养殖业规模化的提升, 近30%的饲料企业将退出市场;

第二, 高成本时代。鉴于国家提出国民收入倍增计划, 以及受原料市场国际化因素影响, 饲料行业将进入高成本时代;

第三, 信息革命时代。行业将全面面临信息革命, 借助电子商务、网络技术服务、高校网络管理平台等成为必然;

第四, “混业经营”时代。多个产业同时经营或延伸经营, 从而提高风险抵御能力, 将成为企业的重要经营思想;

第五, “第三产业”时代。缺乏第三产业支撑的时代将结束, “担保公司”、“专业化养殖服务公司”等备受关注;

第六, “专业化时代”。改善旧有的规模化程度低、专业化技术不高, 成为企业的共识;

第七, “主流转型”时代。玉米、豆粕等主要原材料地位降低, 杂粮、杂粮型日粮地位提升;

第八, “价格波动”时代。受国际市场的价格波动影响越来越强烈;

第九, “健康”时代。主打健康牌成为企业的核心竞争力之一;

第十, “责任”时代。损害消费者权益的企业, 将会受到整个行业的排挤与打压。

家装业:四个趋势紧跟环保“潮流”

近日有专家指出, 受主流消费人群———“70后”、“80后”影响, 国内家装业正日益“脱胎换骨”, 跳出传统装修的窠臼。具体来说, 将呈现四个趋势:第一, 产品选购注重天然材质, 实木、铁艺、玻璃等质材更受消费者欢迎;第二, 装修模式青睐“设计师+DIY”, 跟设计师一起创造家居环境成为流行方式;第三, 家居风格百变, 简约成主流, “简约而不简单”的理念深入人心;第四, 美化居室多用软装配饰, 丝麻、藤艺、布艺等软装饰配件备受消费者喜爱。

农产品销售业:“用包装提升品牌”成趋势

近日有专家撰文指出, 农产品“裸奔”上市的局面在2011年将被改写, “用包装提升品牌形象”已经成为共识。从具体方式来看, 呈现四个趋势:第一, “说到, 更让人看到”———将产品包装变成传递信息的媒体平台, 从而达到促进消费者购买的作用;第二, 紧跟国际化潮流, 与时俱进———从包装设计到文字表述, 向国际化标准看齐;第三, 系列产品, “家族式”包装, 体现共性和个性的统一;第四, 新古典、新传统, 风格上兼顾东西文化元素的特质, 并形成统一。

网购业:将面临三个走向

在商场选择, 到网上购物———新式购物习惯正在成为现代人的生活内容之一, 从而带动了网购业的快速发展与成熟。业内人士预测, 网购业发展未来将有三个主要趋势。第一, 行业集中度日益提升, 即大网商发展速度高出小网商;第二, 自建物流配送体系成为主流网商的不二选择;第三, 生产商网上直销增多, 甚至一些新的生产商从进入市场就直接选择网络, 不设实体店。

童装业:新模式带来新发展

业内人士称, 国内童装业未来发展将会出现四个趋势:第一, 网络传播影响童装消费, 育儿网站、宝宝博客的传播作用不容忽视;第二, “421家庭”模式加速童装消费, 对于童装业的设计与生产提出更高要求;第三, 网购成风, “80后”父母热衷于网上淘宝;第四, 童装成人化, 成人服装中的流行元素“流入”童装, 成为设计师的灵感源泉。

机床行业:三个趋势成必然

日前业内专家撰文称, 2011年我国机床行业将呈现三个明显趋势。其一, 产品结构调整, 导致低端、落后、很高能耗产品甚至普通产品“出局”;第二, 完善产业链, 数控系统和功能部件在产业中的比重进一步加大;第三, 企业结构调整, “龙头”企业被扶持, “大而强”、“小而专”模式受政策鼓励。

教育培训业:“家庭共同成长”将成趋势

利润大、竞争激烈、模式雷同, 是国内教育培训业的共同特点。近日有媒体转引专家观点称, 鉴于家长将培养孩子当做一种投资但“求回报心理”急迫的现状, 必将推动新的理念———“家庭的共同成长”的形成, 从而颠覆传统的教育理念和教育模式, 这一教育理念将会成为未来教育发展的趋势。业内专家表示, 学习和培训是相对漫长和可持续的过程, 在教育培训孩子的同时, 也应该对家长进行相关教育和培训。而这也就意味着, 一个新的培训市场正在孕育之中。

女性消费:四大趋势凸显

教学改革新动向 篇8

一、现状考察：小学语文传统教学方法的弊端

随着思想观念的逐步改变以及新兴媒体的使用使得小学语文教学在教学方法上也获得了一定程度的突破。但总体来看，目前小学语文教学中仍存在诸多弊端，尤其表现在教学方法上。

1.“预习—讲授—复习”的传统教学程序

目前小学语文教学中常用的教学方法主要是采用“预习—讲授—复习”的传统方法进行教学。这种教学方法固然具有在短时间内让学生接受较多的知识，提高课堂教学的效率等优点。但是从长远来讲，这种传统教学方法容易使小学生整日面对枯燥的课本以及无趣的课堂讲解而致使其情感教育缺失，僵化小学生的思维，造成思维刻板或者思维定势等。这就需要从课堂教学的方式方法上进行改革，以促进小学语文教学的有效进行、保证小学生在语文素养上获得良好发展与有力的提升。

2.教学方法的统一性与学生实际需要的多样性之间的矛盾

教学方法的统一性是由于所有的教学方法所追求的目标是一致的，旨在调动小学生的学习积极性、促进小学生提高学习效果，因此它们在性质上是一致。学生实际需要的多样性是由于小学生的学习基础不同、接受能力不同、课堂注意集中程度不同等使得学生在实际课堂教学中渴望获得的知识或者知识量不同。在这个角度而言，小学语文教学方法的统一性与学生实际需要的多样性之间形成了一对矛盾。这对矛盾的解决与否直接关系到小学语文教学效率与质量的问题，为此这对矛盾的有效解决有赖于小学语文教学方法的改革与创新。

二、理论透析：小学语文教学方法改革的基础

小学语文教学方法改革的依据除了上文提到的传统教学方法的弊端这一现实问题以外，主要还包括小学语文教学方法改革的理论基础，即小学生身心发展规律的制约、小学语文教学内容的内在要求以及小学语文教学目标的达成三个方面。其中小学生是语文教学改革的目标对象、教学内容的要求是小学语文教学方法改革的过程规定、教学目标的达成是小学语文教学方法改革的活动起点与活动归宿，而教学方法则是主体在整个教学过程中贯穿始终的手段。

1.小学生身心发展规律的制约

从身体发展而言，小学生的年龄一般为6～7岁至11～12岁。小学生的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。大脑重量达到1280克，学生的高级神经活动的基本过程进一步增强，并向平衡发展。这一阶段，学生的条件反射比以前更容易形成，形成后也比较巩固，不易泛化，从而保证了学生能学习更多的内容，并对学习的内容进行精确的辨别。

2.小学语文教学内容的内在要求

小学语文教学内容是依据小学生的身心发展规律，并结合小学语文教学的各方诉求而确定的。其中的教学内容多为启迪学生心智、发展学生潜能，旨在挖掘学生内心真善美的情感思想，造就自由而全面发展的个体以及服务于社会的合格公民。而这些小学语文教学内容在教材中呈现多为图片、动画等符合儿童内心世界发展的知识结构以及社会体验。但是在真正的教学课堂中，许多教师较多地忽视小学生的身心发展特点，只是将他们所认为的“纯知识”进行讲解且“不厌其烦”。孰不知这种不厌其烦的讲解反而使学生厌倦学习、并且容易使小学生探索世界的好奇心以及好动能力扼杀在摇篮中。因为玩是儿童的天性，游戏则是发展儿童这种天性的良好媒介。因此，小学语文教学内容与目前教学方法的不一致或者说教学方法改革的滞后性内在地要求我们进行小学语文教学方法的改革。

3.小学语文教学目标的达成

小学语文教学目标是依据“大纲”以及小学生语文学习的实际情况而确定的，基本有三种：第一，认知目标。按照学生对知识的认识过程，把认知目标分解为“识记”、“理解”、“运用”三种水平；第二，情感目标。按照学生对知识的内化过程，把情感目标分解为“接受”、“体验”、“态度”三种水平；第三，实践目标。按照学生讲知识付诸于实践的运用程度，把实践目标分解为“正确”、“连贯”、“熟练”三种水平。但从目前小学语文教学的实际情况来看，更多的教学活动还只是将小学语文教学目标放置在教案中，并没有在语文课堂中真正实施。而传统的语文教学方法只是达成第一种教学目标的手段，对情感目标以及实践目标的达成却无能为力。因此，这三种教学目标的达成就需要对当前的小学语文教学方法进行改革。

三、路径选择：小学语文教学方法改革的建议

基于对传统小学语文教学方法弊端的考察和小学语文教学方法改革的理论基础的透析，笔者提出小学语文教学方法改革的新的发展动向。

1.多媒体教学

现代信息技术的广泛应用催生了教育教学领域教育方法的革新——多媒体教学，这既适应了小学生的身心发展特点又可以促进小学语文教学的课堂效果。

例如：在讲授人教版五年级上册《狼牙山五壮士》一课时，我们首先为学生讲解这篇文章的基本知识以及事件发生的背景实现语文教学的认知目标；然后让学生观看图片、观摩影片来体会当时狼牙山五壮士的悲壮情怀以激发学生的爱国热情实现语文教学的情感目标。

2.情景式教学

情境式教学是指在教学中通过多环节、多手段来创设一种情境交融的氛围，即一种有形与无形组成的“教学情景场”，使学生触景生情，领会文章所表达的人文精神、认同文章所传递的思想感情，从而自然而然、潜移默化地接受教育。小学生爱玩爱动的天性要求我们在语文教学中采用情景式教学方法。

作者简介：

王平山(1970.07—)，男，汉，大专。研究方向：小学语文教学。