重复教育----对于孩子教育的重要性

重复教育----对于孩子教育的重要性（精选16篇）

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇1

重复教育----对于孩子教育的重要性

导读：重复赋予孩子多种发展的可能性，重复拓展事物细微变化的构成，重复也是生命赋予儿童的本能，它体现着万物的节律，月圆月缺、日升日落、四季交替，这些现象已被人们视为自然界不断循环的有机节奏，重复在某种意义上是生命的本质规定，也是生命的需求，它是生命不再是自然的浑浊，而是获得了内在的秩序感，在这种秩序感和发展性的交织中，孩子找到了独特的游戏方式，验证着自己的预期，体验到新奇的变化，获得了无比的乐趣，所以他们愿意自由自在，反复反复地做下去。

时针又指向二十一点整，妈妈手拿着那本“宝宝睡前故事“，孩子帮着翻到“金鸡冠的公鸡”那一页，“妈，我们讲这个故事好吗？”妈妈摇了摇头笑着说：“不是讲过好几遍了吗？”当他们讲到猫和画眉鸟到山上砍柴时，狐狸来到公鸡的窗台下对着公鸡说：“公鸡呀公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你吃颗小豆……”妈妈和着孩子大声朗读，鼻尖相碰，击拍节奏，相会一笑，坚持到最后……

类似以上的情形，触动我回想在教育情景中孩子的无数次“重复”，孩子怎会对故事中共同的叙事思路情有独钟，丝毫不感到乏味呢？从他们对文学作品的喜爱中可见一斑。倾听的重复

由于孩子在倾听故事时，对文本重复有这样的倾向，因此，我经常发现：他们往往会选择以前听过的故事，尤其是偏爱具有“重复叙事”特征的文本，在教育实践中，诸如文学作品《萝卜回来了》、《小猪盖房子》、《三只蝴蝶》、《小熊请客》等，都采用了语言、动作、情节上的反复，以及叙述思路的重复，这些经典的重复激发了儿童对故事内容的津津乐道，他们愿意一而再，再而三的倾听，并且百听不厌。这正印证少儿文学作家刘晓东所描述的那样“幼小儿童往往多次重复听讲同一童话，但这个童话对于他来说，每次都是新鲜的，每次都使他激动不已。”是的，孩子对故事情节的熟悉并没有减弱他们对文本本身的吸引力，甚至由于这种熟悉使有些孩子在听故事的时候有了特殊的要求，即别人必须用同样的话语向他叙述同一故事，倘若变换词句他都会提出异议，孩子真是作品的校对师呀。

讲述的重复

午餐后的小歇，我们总是选择安静的手头操作活动及播放孩子喜欢的动画片，孩子总是提议：“老师，放我带来的DVD吧”，大家附合着，“放什么好呢？”“当然是《梨子小提琴》了”，我明白他们的“所指”，那碟片也不知放多少回了，可他们仍乐此不疲，我顺应大家的要求，在旁边开始操作运行程序，随着机器读碟的发展，只见全场全神贯注，屏幕象个大吸盘，把他们紧紧吸住，随着故事的流程，凭借着声、形、象的优势融合，孩子们全然进入境界，与播放器发出的声音完全一致，语调语气几乎逼近原声，当转入下一个故事中，屏幕尚未出现名称，大家便异口同声地读出《山里来的大老虎》，这也许是“重复”给孩子带来的记忆效应，足以使他们对讲述的无比乐趣，并能一句不漏地背下来，那么形象逼真让我很十分惊讶。这个中午的小歇，孩子与机子互动讲述了四个曾讲述过无数次的故事，但最令孩子得乐要算是《皮皮鼠吃跳跳糖》了。

欣赏的重复

孩子对新奇的文本并不都是感到愉快的必要条件，他们欣赏的不仅仅是在于文本的内容，而在与听说本身的感受体验过程，并参照同伴耳边的朗读声音，调动愉悦的情感，积极投入到故事之中，由于文本是曾经熟悉过的，人物、语言和动作的重复又使人物的性格特征得到反复强调，因此，给孩子的记忆是牢固的，所以每当他们看到“皮皮鼠”掉到马桶里，全场不约而同“哗”的一声，前翻后仰，紧接着又跟着讲述：皮皮鼠爸爸又连夜背着皮皮鼠上医院……，那情形好象已进行过事先的彩排，那么整齐那么熟练！我惊叹孩子能在短时间内进行行动的迅速调整，并能与同伴默契合拍，孩子简直是复制师呀！欣赏激发孩子的美感，调动了孩子的激情，泛起孩子对文学作品的感受与表现，难怪在欣赏完毕后总会出现恳求的呼声：“再来一遍吧！”孩子简直是复制师呀！

表演的重复

文学作品以其丰富的内容赋予演绎新的意义，在充分表现情感作品的基础上，善用肢体语言与形态语言逼真表现对其内容的理解是孩子表现作品的另一形式，他们善于把握精髓的部分，尤其是诙谐、风趣的场面，更是他们的抢手货，他们往往对作品进行着特别处理。高声朗读，惟妙惟肖地再现角色特征，如《白雪公主》中的白雪公主与王子举行婚礼的那一幕；《猪八戒吃西瓜》中八戒被瓜皮滑倒摔得鼻青脸肿的那一幕；《小熊请客》中众动物怒打狐狸的那一幕等等都是幼儿脍计人口十分喜爱的情节。因此，我把他们此“重复的表演”称之为“重要章节回放”，孩子则说那时“好看镜头重播”。

重复赋予孩子多种发展的可能性，重复拓展事物细微变化的构成，重复也是生命赋予儿童的本能，它体现着万物的节律，月圆月缺、日升日落、四季交替，这些现象已被人们视为自然界不断循环的有机节奏，重复在某种意义上是生命的本质规定，也是生命的需求，它是生命不再是自然的浑浊，而是获得了内在的秩序感，在这种秩序感和发展性的交织中，孩子找到了独特的游戏方式，验证着自己的预期，体验到新奇的变化，获得了无比的乐趣，所以他们愿意自由自在，反复反复地做下去。

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重复教育----对于孩子教育的重要性 篇2

在知识经济时代, 教育作为一种强大的动力, 其突出地位和重要作用日益凸显。基础教育作为教育体系中的重要组成部分, 对整个国民素质有着决定性的作用。近年来, 我国不断加深教育体制改革, 调整和优化教育体系, 大力发展基础教育, 并取得了一系列的成果, 但不可否认的是, 现阶段的基础教育还存在不足之处, 具体表现在地区、城乡、学校以及社会群体之间的教育资源配置严重失衡, 若不能有效解决此问题, 将会极大地制约我国基础教育的发展, 严重影响我国社会主义和谐社会的建设。因此, 必须深入分析基础教育均衡化的发展, 为更好地实现全民教育夯实基础。

1 解析基础教育均衡化的基本内涵

基础教育均衡化指的是不同地区、不同学校, 受教育者在教育机会与程度、教育结果以及性别、自我能力、经济水平等影响因素之间的相对平衡, 也可以说是同一范围内合理、均衡地配置教育资源, 使受教育者能够平等享受教育机会, 实现自身的全面发展。简单地说, 基础教育均衡化是公平、平均开展基础教育的发展态势。均衡化的基础教育包括了两方面的内涵:一是外部形态所体现出的教育均衡;二是要求从内部性质上体现出的起点、过程与结果层面的基础教育的公平性[1]。另外, 我们还要注意基础教育均衡化是一个动态的过程, 会随着社会和经济的发展变化而变化;基础教育均衡化是一个相对平均主义, 不能局限社会与经济水平较高的区域发展自己的基础教育。

2 推进基础教育均衡化的有效途径分析

2.1 改革基础教育, 引入公平教育理念

2.1.1 以人为本

基础教育均衡化的发展应遵循以人为本的理念, 为每位受教育者平等地提供接受教育的机会。这就要求地方政府、学校等多方力量的积极配合, 当地相关政府职能部门应努力创造均等的教育机会和环境, 重视弱势群体的教育, 这在一定程度上能够降低贫富两极分化的现象, 推进社会主义和谐社会的建设。

2.1.2 教育平等

教育平等包括入学机会平等和教育资源分配均衡两方面。从学校层面来说, 要平等接受学生, 一视同仁, 杜绝设置如分数、户口等门槛来限制外来人员或弱势群体接受教育的机会。现阶段, 中小学教育属于义务教育, 学校有义务和责任为不具备接受教育能力的学生提供优惠与支持政策, 帮助他们完成学业。另外, 我国现已实施全面素质教育, 基础教育作为其中的重要一环, 其根本目标应是提高受教育者的综合素质, 所以政府应结合地区的实际情况, 合理、均衡分配有限的教育资源, 推进区域内各所学校的均衡发展。

2.1.3 公平优先、注重效率

基础教育均衡化以体现教育公平为最主要目的, 最大限度地保障所有受教育者有平等接受教育的机会。但目前还存在多种教育不均衡现象, 比如区域、城乡之间, 甚至不同群体在同一学校内也存在教育不均衡的现象。因此, 为了进一步推进教育均衡化发展, 在配置教育资源时应倾斜于落后地区或群体, 缩小不同地区或群体间的差距, 充分体现教育公平。需要注意的是这不等于实施平均主义, 更不是牺牲一方的发展来换取另一方的发展, 即在公平的前提下, 提高基础教育均衡化发展的效率[2]。

2.2 健全基础教育经费财政投入保障机制

基础教育均衡化的发展必须有充足的教育经费支持, 因此必须建立健全教育经费财政投入保障机制, 具体包括:

2.2.1 强化政府责任, 增加教育投入

基础教育的本质属性为社会公共产品, 所以政府在其发展过程中扮演着重要的角色, 必须强化政府的责任, 提高重视。由于各个区域的经济发展水平不同, 所以在短时期内实现各个区域的财政投入绝对数量不太现实。但必须确保政府高度重视同一区域内基础教育的均衡化发展, 加大投入力度, 确保教育投入占GDP比重的4%。因此, 各级政府应不断调整与优化资金配置结构, 尤其是教学条件及教学水平偏低的学校, 应加强资金投入, 助其完善学校硬件、师资与管理队伍等软件的建设, 提高办学实力, 实现区域内的教育均衡。

2.2.2 优化教育经费转移支付体制

在我国现行的分级财政教育支付体制下, 县级财政部门、乡或村负责基础教育经费, 中央与省级财政的财政投入比例过小。另外, 不同地区的经济发展存在较大的差异, 造成不同地区对基础教育的投入不同, 拉大了不同地区间教育投入的差距, 这对基础教育资源的公平分配与均衡发展产生了严重的影响。为此, 应在加大地方政府教育投资的基础上, 适当扩大中央、省级政府对义务教育的投资与管理, 进而通过上级政府协调地方政府和基础教育的投资与资助, 公平配置各地区的基础教育资源[3]。

2.3 实施标准化建校, 缩小办学差距

2.3.1 标准化建设中小学

实行义务教育的中小学, 是基础教育的关键阶段, 能够为学生日后的发展奠定坚实的基础。为了进一步推进基础教育均衡化, 应推进中小学的标准化建设, 缩小不同办学条件的中小学在软、硬件方面的差距。所谓标准化建设, 指的是结合地方的经济发展、财政收入、教育发展等实际情况, 按照具体标准建设学校的软件与硬件, 实现同步化办学, 进而推进区域内中小学的办学条件的均衡化, 减少“择校”问题以及就近入学难的情况。中小学的标准化建设, 并不是要求所有的学校都保持高度的一致, 而是追求在保持学校特色的基础上, 将不同学校之间存在的软件与硬件方面的差距降至最低, 积极推进区域内基础教育均衡化, 提高地方的教育水平。

2.3.2 建立均衡化的量化标准和奖惩机制

从目前我国基础教育的现状来看, 虽然采取了一些措施, 但不可否认的是, 基础教育均衡化发展的成效并不乐观, 究其原因, 地方政府不重视基础教育的发展, 认为基础教育均衡化并不能为地区经济的发展带来效益, 只重视短期利益, 导致有些地方政府过分追求经济发展、环境改善等硬性指标, 没有深刻认识到基础教育所带来的长期利益。因此, 应实行量化考核, 国家或省级层面上应详细制定基础教育均衡化发展的标准, 以此为依据考核地方政府的政绩[4]。同时, 建立与量化标准相匹配的、合理的奖惩机制, 比如, 为了提高地方政府的积极性, 将财政经费拨付、干部的提拔和任用等方面与基础教育均衡化发展相挂钩。

3 结束语

综上所述, 基础教育均衡化发展对推进我国全民教育, 提升全民素质, 增强我国的文化实力具有积极的作用。在知识经济时代, 基础教育作为全民学习基础知识和技能的奠基工程, 应得到高度的重视, 建议改革基础教育, 引入公平教育理念;健全基础教育经费财政投入保障机制;实施标准化建校, 缩小办学差距, 积极推进基础教育的均衡化发展, 为实现伟大的中国梦提供有力的支持。

参考文献

[1]胡友志.发展式均衡:区域基础教育师资均衡化的新路向——基于基础教育优质均衡发展的政策变革[J].教育科学研究, 2012 (08) :11-14.

[2]蒋洁蕾, 李爱铭.上海促进基础教育均衡化发展模式分析——兼论“政府、学校、社会”三者关系[J].基础教育, 2015 (04) :21-29+35.

[3]赵新春.论基础教育均衡化[J].山西财经大学学报, 2014 (S1) :137.

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇3

对于教育，针对不同年龄的孩子，妈妈和爸爸的想法有着明显的差异。婴幼儿期孩子的妈妈对于一个很小的玩具，也会在网络上寻找、比较，锲而不舍地搜寻有助于孩子发育的玩具的信息。这些妈妈认为，如果不为孩子做到这些，自己就是一个落后的妈妈。她们通常的想法是：我是真的想好好抚养孩子。我每天都会因为担心抚养不好孩子而害怕。所以我想先尽可能地给孩子他们想要的。如果不这样，我会感到内心不安。相反，爸爸的想法是：如果真的放任妻子这样见什么买什么，那后果会怎样？难道就不能只买一些便宜的必需品吗？他们会认为，这样的妻子太小题大做，还会觉得妻子对孩子奢望过高。所以比起和妻子保持协助、合作的关系，丈夫一般都是对妻子的做法进行批驳，或者干脆因为看不顺眼而袖手旁观。但是，丈夫会拿钱说事。虽然他们看不惯妻子的行为，但因为不能实话实说，所以爸爸们会说：“你懂得开源节流吗？生活费省着点用。”而这时妻子就会反驳说：“我又没把钱花在我身上，全用在孩子身上了。”冲突就这样产生了。孩子还处在婴幼儿时期的爸爸们都认为，妻子为了孩子的教育而做出的种种努力大部分都是不必要的，而且应该从现在开始为孩子积攒学费。

小学生的妈妈会给孩子报很多辅导班。英语、数学辅导班自然不用说，她们还会以上初中以后就没有时间为由，给孩子报各种艺术班、体育班。对此，爸爸们依然认为这些做法都是不必要的。每当孩子因为到处上辅导班而生病或者筋疲力尽时，爸爸们就会找准时机责备妈妈“都是你太会折腾孩子才会造成现在这个样子”。事实上，爸爸们其实心里真正担心的是经济上的负担。因为如果他们真的实话实说，表达自己因为学费昂贵所以想要开源节流的想法，他们担心自己会因此一辈子都陷入永远挣脱不出的困境，所以只好找其他理由当借口。即使孩子在学校里出了问题，妈妈们也不会把这些事看得很严重，她们会认为“我以前也有过这种时候，不必担心，没关系的”。

初中、高中时期，是父母开始对孩子的学习和学校生活感到失望的时期，妈妈们会很快承认并接受孩子学习落后、不能适应校园生活、问题丛生这些事实，还会很心疼孩子。但是爸爸们却会在得知孩子的教育与学校生活的情况后，从之前的宽宏大量的立场突然变得严厉无比。在孩子很小的时候，爸爸们对他们抱着“我辛苦赚的钱都被妻子拿去花在了孩子身上，这样一来应该会把孩子培养得很好了”这样的期望，但是当他们发现孩子成绩落后、在学校里出现问题后，他们就会生出一种自己期望被辜负的愤怒，他们会以攻击的方式表达自己的愤怒。所以爸爸们会收回对孩子的爱，还会以高压的方式追究孩子的过错，或者大发雷霆，他们甚至会说出很多不能入耳的重话。虽然爸爸们想要立刻解决问题，但是因为解决问题的方法不当，所以造成他们与孩子的关系急剧恶化。有一位父亲因为孩子课外辅导的费用让他变得非常被动，所以他在自己无力承担的情况下考虑到了去借钱，无论这位父亲看起来再怎么冷漠，那颗心都是爱着孩子的。但是，这种方法只是权宜之计，并不是我们所乐见的。 摘自《养孩子，我们可以不吵吗？》

别让教育孩子成了婚姻的难题

当夫妻之间发生教育分歧时该怎么办呢？

一、谁固执谁先教，对方教不好你再教。

二、当你看到对方的教育方式有问题时，千万不要当着孩子的面指责对方的不是，这样做能保护另一方的教育威信。等到孩子不在场的时候，你们再一起探讨孩子的教育问题，心平气和地说出你的看法与建议，这时往往效果更好，对方更容易虚心接受。

三、不要赌气。当对方赌气不教孩子时，我们千万不能因为对方意气用事，也放任不管，这是极端不负责任的教育行为。

四、一旦夫妻间因教育分歧引发争执，应顾及孩子的心理反应和感受，尽快停止争吵。同时应及时告诉孩子吵架对事不对人，让孩子能客观看待问题。

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇4

孩子性格内向，不爱说话，不和其他小朋友玩，经常躲在一个角落自己玩，很多家长对于这个忧心忡忡，下面我们就来看看对于性格内向的孩子，作为父母该如何去教育：

1

多表扬多肯定

好孩子都是夸奖出来的，面对性格内向的孩子，父母更应该多表扬，多肯定，做到温和地表扬，而不是搞得人人皆知，他们本来就已经很胆小很害羞了，你还大张旗鼓，内心就会受到惊吓，下次反而不敢做好了。

还有就是，表扬要具体一些，性格内向的孩子是很敏感的，很注重细节，所以你的表扬也要细节化，能具体表扬的就尽量具体表扬，这是他们最渴望得到的`，你就要满足。

2

提高孩子安全感

孩子性格内向大部分的原因在于缺乏安全感，总是觉得自己做得不够好，不敢和小朋友一起玩，上课不敢回答问题，因此父母要做的就是给予孩子足够多的安全感。

日常生活中，还是多抽点时间出来陪陪孩子，与孩子一起玩游戏、一起读书等，这些过程都是给孩子安全感的过程，也多与孩子进行沟通交流，让孩子觉得自己也是很棒的。

3

父母要粗线条一点

性格内向的孩子情感都是比较细腻的，情绪很容易受到外界因素的影响，要是父母对他有很高标准的时候，就会产生焦虑，加重他们的负担。

平时，父母对待这些孩子的时候要粗线条一些，使孩子变得更加打气，同时也让他们多去外面看看，多接触周围的事物，不要让他呆在家里钻牛角尖，不然情绪就更加压抑，性格就更加内向了。

4

引导孩子表达自己

往往越是内向的孩子，就越有自己的想法，父母就要学多观察，主动关心他们，找更多的话题去引导他们说话，表达他们的想法，你要知道内向的孩子不是不会说话，只是沉得住气，什么都放在心里。

有些孩子就是不是到这一点，就认为内向孩子说话有障碍，就给孩子选择一些绘画班、乐器班，这些兴趣班是偏安静的，就更加不利于孩子语言的发展。其实可以多鼓励孩子参加一些集体活动，这样才会慢慢变得性格开朗、外向一些。

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇5

作者|艾米

一、给孩子自我发展的空间

教育重要的不在于教给孩子多少知识，教育的本质应该是教会孩子学习知识的方法。家长要让孩子自己动手做一些事情，给孩子自我表现的机会，慢慢地孩子就会养成良好的责任感，发展出独立的人格，在孩子的成长中有很大的帮助。所以，当孩子需要自我发展时，家长不阻碍，尊重孩子的选择和意愿，给孩子自我发展的空间。

二、不要过分苛刻孩子

当孩子犯错误的时候，家长可以给孩子的讲道理，让孩子意识到自己的错误在哪里，对孩子要求严格没有错，但是不要过于苛刻孩子，有的家长依然相信传统教育上的错误观点“棍棒出孝子，不打不成材”，这样的做法显然是不正确的，久而久之，孩子对家长也会产生一种惧怕与疏远的心理，在孩子的成长过程中是有很大创伤的。

三、鼓励和肯定孩子的努力

对于孩子，什么是最重要的？ 篇6

我说：“我希望她健康。”

老公不死心：“你不希望你闺女聪明、漂亮呀?”

我说：“如果聪明、漂亮和健康只能选一个的话，我肯定选健康。没有健康的体魄，再聪明又有什么用呢。”我知道，也有很多没有健康体魄的聪明人为国家，甚至为世界做出了很大的贡献，但那毕竟是少数，是少数及其聪明的人，还有很多的人生活的依旧很艰辛。而且，对于这些做出贡献或者生活得很好的没有健康体魄的人，我们也只是看到了他们风光的表面，他们背后为此付出的艰辛，估计不是我们常人可以想象的。所以，我只希望我的孩子是个平凡的健康人。

爸见我实在是顽固不化，也就不再追问我了，但是我却久久不能平静。我见过太多的关于病孩的报道，有太多的孩子因为无钱治病，家长只能眼睁睁地看着幼小的花朵凋零，痛苦但却无奈;即使有钱治，孩子和家长都要承受太多的痛苦。每每看到这些报道，我都会祈祷，祈祷这些孩子能痊愈，同时我也会感恩，感谢上苍让我拥有一个健康、可爱的孩子!

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇7

成人教育是有别于普通全日制教学形式的教育形式, 且不限制年龄和性别。成人教育作为一个严格的科学概念, 有着自己的宗旨、内涵、特点及规律。

当我们所说的一个人进入了成人期, 就代表着其认知和学习能力达到了较成熟的水平。基本能够运用个人经验对于周围新事物进行认知, 也能够自主学习。

我国的成人教育主要分为三种教育方式, 即开放教育 (电大开放教育) 、成人高考 (夜大、函授) 和远程教育。前两种教育方式大体是较为传统和常规的, 它有专门的教师进行教育, 书本和实践相结合。全国各地都有电大和成人高考的培训学习中心, 学生的学习资源开放, 具有灵活性的特点。相对于前两种成人教育方式而言, 远程教育的学习选择较多, 大多为211重点大学。网络教学是这一教育方式的主要途径, 可以说, 有网络的地方便可以进行远程教学。

2 远程教育

远程教育又称为遥距教育, 是使用电视盒互联网等传媒进行教育的教学方式, 是一种突破时空的界限、有别于传统需坐在教室授课的教学模式。通常是业余的进修者使用这种教学模式, 它最大的特点就是可以随时随地上课。也就是说, 学生可以透过电视广播、网络、辅导专线、科研社、面授等多种渠道互助学习。

在所有活动中, 教师与学生保持永久性分离的状态, 且是以教育的组织机构或者是学生与学生之间通过建立双向、多向的机制保持即时会话。现代远程教育也称为网络教育, 多数是从事高等教育的现代远程教育机构或者普通高校的网络教育。广义地来说, 远程教育是学生与老师、学生与教育组织采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的一种教育形式, 是将授课通过网络传送给校园外多出学生的教育。现代远程教育更加地体现并发展了这种教育模式, 它随着现代信息技术的发展, 运用了多种网络媒体手段进行教育, 为优化教育起到很大的作用。

远程教育在中国的发展经历了三代变更, 即函授教育 (这一方式为中国培养了多种人才, 但还是具有较大的局限性) 、80年代兴起的广播电视教育 (这一方式在当时世界上享有一定的盛名) , 第三代现代远程教育 (90年代后, 着重退出以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育) 。当今的状况主要在于实施建设的教学点设备配置安装的问题, 今后将全面推进教育信息化这一政策, 使广大基层学校及师生实在地感受到教育信息化的成效。

3 现代网络教育平台

在当今社会的发展下, 无时无刻不运用这网络。在网络环境中, 现代教育以现代思想和学习理论为指导, 充分发挥网络的教育功能和丰富的教育资源优势, 向受教育者和渴望学习的人们提供一种网络教与学的环境, 强调以学习者为中心而非面授的教育活动。

网络教育的起源是由美国人萨尔曼·可汗所发起的。他创办了“可汗学院”, 并且开设了五百多门课程, 向全球提供高品质教育。之后再斯坦福大学有两名教授也成立了名为Coursera的教育机构, 联合了普林斯顿大小、霍普金斯大学和加州理工学院等12所大学真开大规模新型的网络教育试验。他们所提出的是:让任何人, 在任何地点、任何时间都能得到时间一流的教育。这不仅利用了网络平台在全球建立了在线学习社群, 也将教学方法与技术进行更深入的研究。

现代网络的发展已成为全球性的大趋势。对于解决教育资源的匮乏, 实现资源共享有着重要的作用。许多国家的政府都把发展现代网络教育作为了战略决策的重点, 并制定了专门的计划去实施。例如在一些企业还出现了虚拟大学, 这将会成为今后发展的主流标志。英国开放大学就把现代远程教育作为一个教育的典范, 有数据显示, 有这项教育措施的学校的教育质量和科研水平都位居世界前列。

随着互联网技术、数据库技术、多媒体技术的发展、学习人群与需求成都的增长, 对网络环境下远程学习的理解不断深入, 现代网络家迫于平台可分为以下三代:

第一代:点播式教学平台。网络教育发展的初期, 点播式的教学平台实现了教育资源的快递传动, 学生可以随时随地点播网络上的信息资源, 查阅电子教案等教学内容, 在线完成作业等等。主要特点是以课件为中心, 并强调管理。

第二代:交互式教学平台。广泛地运用即时通信技术开展在线和离线的教学服务, 这个平台集成会议系统、聊天工具、讨论社区、内部电邮等给学生提供学习导航、在线和离线课程、答疑辅导等网上服务, 提高师生的互动以及学习效率。主要特点以学生为中心, 教学平台有效、及时地为学生提供服务。

第三代:社会化教学平台。由于互联网技术的迅速发展以及全球化趋势的日益加强, 学习者更多的利用社会化教学平台去建立属于自己的学习网络。通过一些智能化搜索引擎, 如RRS聚合、Blog留言评论形式、Wiki以及其他社会软件等, 这样的运用将会促进教学不断发展。主要特点是社会化集体智慧的共享与创造学习社会化。

现代网络教育平台最大的特点是对于十八周岁以上的公民提供针对性的学历与非学历的教育, 并以在线培训系统实施在线培训, 灵活运用网络技术与软件技术, 并通过简易的课件、试题导入和制作功能帮助成人全方位提高综合素质, 网上考核以及设定学习目标、时长, 总结学习效率, 提高教学质量。也可建立公共教学资源库, 建立精品课程、宣传学校的教育教学实力。

4 网络教育与成人教育的关系

网络教育与成人教育作为教育事业中不可或缺的重点, 既有区别, 又有联系。他们总的性质是不一样的, 名牌高校的网络远程教育颁发的文凭是属于普通高校文凭, 而成人教育直接颁发的是成人教育文凭, 学位是成人系列的。

从入学门槛对比。成人高考入学考试是全国统一招考, 由学校依据考试结果择优录取。成教自考无入学考试, 考试参加单科考试, 合格哪门, 发哪门的合格证书, 若所有科目合格, 即办学历证书。高校网络教育由招生院校自主命题组织考试。而网络大学自主考试, 入学难度跟学校知名度有关。

从学习方式对比。成人教育主要有脱产和业余、函授等学习方式。自学考试以自学为主, 也可以参加由其他社会培训力或学校举办的自考班。网络教育分两种授课方式, 即是通过网络进行在线授课, 二是集中面授。

从招生对象对比。成人教育一般要求高中起点报考专、本科, 必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校毕业证书或同等学历者。专科起点报考本科的, 应具有国民教育系列的专科或专科以上的毕业证书。成人高考主要以招收本地户籍生为主、外地学生也可以参与函授学习。

网络教育旨在优化成人教育, 自身拥有很大的优势。网络教育的资源利用最大化:各种教育资源通过互联网跨越了空间的距离, 使得学校教育成为可以超出校园范围, 更加广泛的辐射教育。学校可以充分发挥教育资源优势, 把优秀的师资力量更好地通过网络传播到四面八方;网络教育的学习行为自主化:网络技术由远程教育体现, 灵活的时间、地点和学习内容, 在学习模式上也直接反映了主观能动性的特点;网络教育的学习形式交互化:教师与学生、学生间可以通过网络进行学习交流, 方便、快捷地进行答疑解惑等学习问题, 更加有针对性地指导学生;网络教育的教学形式个性化:利用信息数据库管理技术和双向互交功能系统地记录和跟踪每位网络学员的学习过程, 并及时有效地提出个性化学习建议, 更彻底地落实教育教学目标;网络教育的教学管理自动化:教学管理平台通过计算机网络可以自动管理和远程互动, 这样对于远程学生的咨询、报名、选课等都可以轻松地完成, 也大大降低地差错的发生概率。

5 网络教学实施与运用

网络教育作为现代信息技术的产物, 为教育事业添加了新的重要动力。主要是以运用网络技术与环境开展进行教育教学活动。在教育的基础领域, 一般以“网校”的形式出现, 而高等教育的领域是和“网络教育学院”挂钩的, 也就是通常所说的“e-Learning”。

随着国家对各个事业的宏观调控, 我国的教育事业积极推展现代远程教育, 试点高校逐步增多, 在读学生也成倍翻番, 大量原来没有机会接受高层次教育的人都可以通过远程教育手段接受高等教育。与此同时, 许多著名高校也将一些学习中心建在我国西部, 力求向更偏远地区输送教育资源, 尽可能地普及开来。

在当今社会下, 网络教育已经成为计算机、网络与多媒体技术最重要的应用领域之一。技术当中的深度和广度决定了网络教育的深度和广度。网络教学作为网络教育的具体表现形式, 应该如何实施并更好地运用是至关重要的问题。

5.1 网络课程制作

网络课程制作是网络教学的预备阶段, 一般由教师准备、学生准备及教学资源准备等组成。

教师准备应当有明确的教学目标, 了解相关的网络课件、补充相应的教学材料, 并计划适当的教学模式、教学方法与手段等。同时教师需要了解学生的已有知识基础和心理准备状态, 并针对学生的个别差异情况做好相应的调整。通常网络教学工作是由多名教师组成的教学小组共同完成, 小组一般由专业人员组成, 在安排任务和分工时须意见一致, 以助于发挥分工协作的作用。

学生准备应当对网络教育形式充分理解, 掌握必要的多媒体和网络技术知识。对于学生而言, 需通过网络获取有效的信息, 并合理分析信息进行综合处理。要有与他人合作的意识, 以便于有效地管理个人的学习资源。

教学资源准备包括网络课程教学资源和内容的筛选与比对, 教学小组应当考虑课程教学内容是否合理, 以及之后伴随而来的一些问题, 尤其要注意教学过程中的更新与替换。

5.2 组织网络学习

一般来说, 组织网络学习分为以集体、小组及个人三种方式进行学习。这里着重讨论以小组形势学习。小组学习大多运用远程的教学模式。常见的形式以在线讨论进行交流教学, 教师可以通过网络来接收学生的发言, 针对学生所提出的观点和疑问进行分析并予以反馈。教学也可以通过网络对于争议难题与学生探讨, 使得双方都能获得进一步的学习。

5.3 教学评价

教学评价包括对学生的评价和对组织网络学习的评价两个方面。对学生的评价很容易理解, 也就是学生自我教育的过程。对组织网络学习的评价是由师生交互程度、网上答疑情况、教学活动的组织、学习资源共享情况等体现的。交互是对学生的关注度和由网络当作基础进行学习活动的组织能力及相应的经验总结状况进行适当地评价;网上答疑是通过学生对于问题的反映后, 教师做出相应地解答;教学活动的组织是利用网上在线时长和活动状况体现教师教学活动的组织能力;学习资源共享是根据网络上传和下载的数据库进行筛选适合自我的学习方式和内容, 最大限度的满足学习人群需要的信息。

6 总结

信息时代对于人才素质结构的要求、网络及网络教育作为当今教育事业的重中之重, 时刻提醒我们要加快跟上时代飞速前进的脚步。网络教学平台将会成为成人教育, 乃至整个教育系统的主流, 学校大力开展网络教育的同时, 也应有选择地继承传统课堂的优长, 在此基础上充分发挥特有的人文氛围, 优质高效地培养新世纪的人才, 为国家的教育事业增力。

摘要：21世纪的成人教育不仅仅局限于课堂, 或者是普通的教学实践活动, 还需要通过网络这个巨大的媒介尽可能的提升教育教学的质量。尤其对稳步推进成人教育发展, 优化成人教育体制, 完善成人教育机构有着深远的影响, 并且将给教育事业带来重要的发展机遇。

关键词：成人教育,网络平台,远程教育,发展

参考文献

[1]董艳, 黄荣怀.浅析基于网络的远程教学模式.第六届全球华人计算机教育应用大会论文集[C].北京:中央广播电视大学出版社, 2002.

[2]鈡志贤.远程教育导论[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[3]余胜泉, 林均芬, 刘宝艳, 等.网络教学的评价模型[J].教育技术通讯.

[4]左红武.我国高校网络教育网上学习平台的功能研究[A].基于信息技术的教学的新模式[C], 2006.

[5]彭文辉.网络学习行为分析及建模[D].武汉:华中师范大学, 2012.

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇8

关键词：农村小学生；养成教育；重要性

随着我国社会经济的不断发展，人民生活水平的提高，我国农村孩子的教育所面临的问题逐步凸显。所以，如何使农村小学生养成良好的学习及生活习惯，以适应今后社会的发展，成为国家有用的人才尤为重要。具体表现在：

一、学生养成良好的行为习惯有利于家庭的幸福和谐

家庭是社会和谐发展的基本单位。只有家庭幸福，才有社会的健康发展，那么，孩子的行为养成教育对于家庭又是至关重要的。在一个家庭里，孩子的学习成绩优秀，有一个良好的学习习惯；孩子热爱劳动，主动做一些力所能及的家务；孩子有良好的文明习惯，能够尊老爱幼，对待身边的老人有礼貌，都会使家长的脸上流露出幸福的笑容。但是，目前我国农村家长的经历大多用在了提高家庭生活水平上，更多的是因为出门打工而忽略了孩子行为习惯的培养。因此，为了家庭的和谐幸福，为了孩子健康成长，我们必须密切关注孩子的行为养成教育。

二、学生的行为养成教育能促进其自身成长、成才

目前，我国现在独生子女多，很多家庭对孩子的教育缺乏原则性，一般是纵容式的教育颇多，已成为阻碍孩子成就独立人格、独立性格的基石。在农村，孩子们由其爷爷奶奶带的比较多，由于老人对孩子多数比较宠爱，更不忍心让孩子做其力所能及的事，在很大程度上阻碍了孩子独立性格、独立生活学习的能力的养成。调查发现，孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。凡是学习成绩好的学生，往往学习习惯好，有独立学习的能力。可见，行为养成教育对孩子的成长、成才十分重要。好的行为养成可以使孩子的修养更高，行为更规范，孩子良好的行为养成习惯是由我们成人培养的，而习惯一旦养成，就不易改变，因此，努力培养孩子良好的行为习惯，就是对孩子最好的教育方式，也是给孩子最大的财富。

三、学生的行为养成教育有利于社会的发展

我们现在的小学生，大多数在十年后要走向社会，他们的行为习惯关系到我们的社会风气，影响着社会的发展。无论在哪个国家，我们都希望看到人们文明礼貌、尊老爱幼。因此，养成教育应从小抓起。在我国，很多人的文化程度与文明程度不成正比，这些人往往行为习惯较差，在旅游区堆积如山的垃圾、随意涂画的建筑都体现了差的行为习惯对社会的危害。良好的行为习惯对人际关系、对他们、对集体、对生态环境的维护都起着至关重要的作用，也可以说，人们良好的行为习惯对国家的和谐进步、对社会的稳步发展起着促进作用。

性教育对孩子的重要性 篇9

在封建思想的影响之下，中国很多家长对性的态度基本上是闭口不谈。对孩子们的性教育寥寥无几，大都认为孩子长大了以后自己就会明白了，可是随着孩子们的不断长大，逐渐对性观念也开始出现有一些模糊不清的影子，这时候孩子们得不到家长们的正确引导，往往会想要通过其他渠道去了解，这样往往会出现早恋、对性别

认知错误等等一系列的问题，更有甚者有的孩子还可能在社会某些不良居心的人引导之下，与他人发生性关系，对自己的身体、名誉造成伤害，甚至于等到她们长大后知道自己做了什么后，对她们精神上也会产生巨大的冲击伤害，产生性障碍等等一系列问题……那么该我们如何对孩子进行性教育呢？

首先，无论在那个年龄段，家长们都应该与孩子们保持良好的沟通，一起吃饭一起读书，也可以购买性教育的读物陪在孩子身边一起看，对孩子们的好奇问题耐心解答，多陪陪孩子玩耍，同性别的家长还可以陪孩子一起洗澡，增加孩子们对家长的亲切感，这样当孩子们遇到事情的时候才能够想要和父母诉说，万一遇到性骚扰的时候可以及时诉说，及时止损。相反的，如果父母总是一板一眼的，孩子一做错什么事，什么都不问，铺天盖地先是一顿责骂，孩子们就在心理上对父母产生排斥，之后再遇到什么事往往都会选择瞒着父母，这样的孩子万一遇到性骚扰之类的事情往往就会选择隐瞒，以至于往往会遭受很大的伤害，而父母对此一无所知。

其次，到了相应的年龄之后孩子们会出现猎奇心理，对于此家长们不要一上来就是训斥孩子，这样不但不会让孩子们放弃想法，反而会让他们感到更加好奇。在这个时候家长们应该撇下自己那些所谓的羞耻心，冷静下来，询问孩子们为什么要这么问，并且给出答案，借此机会让孩子们对生理知识有所了解。

最后，孩子们大约在三岁左右就会开始产生性别观念，一直到进入青春期之后才能够形成完整的性别观，所以在孩子们的成长过程中，家长们应该做出正确的引导和教育，养成正确的性别观。

浅谈家庭教育对孩子成长的重要性 篇10

第一：家庭环境影响孩子的成长。

因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

第二：父母对孩子的成长起到了榜样的作用。

家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母!教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失诚信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。

第三：父母对教育的重视程度影响孩子的成长。

现在的父母大多忙于挣钱，为自己的孩子提供一个好的生活学习环境，会忽略了对孩子教育的重视程度。有些父母可能简单的认为让孩子上最好的学校，有最先进的学习工具就是对教育的投资。其实不然，父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入，而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。首先必须了解孩子的心理，遵循孩子心理发展规律。其次，在生活中要教育孩子正确认识自己，既不自轻自贱，也不自骄自傲，这样才能正确地为人处事，否则孩子就会片面地认识别人，过高地估计自己，遇到事总感觉不顺心，不是嫉妒别人，就是烦恼、愤恨，被一些不健康的情绪所笼罩，也就失去了自己的快乐。要培养孩子的自信，这是一种积极的心理状态，自信的基本点是相信自己有力量完成某项任务，即使这项任务带有挑战性，自信心来源于获得成功的体验和父母的教正方式，欣赏孩子，是每个父母对孩子都应该有的基本态度。最后，要教育孩子正确面对失败与挫折。世界上，没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前，只待他去收获一个又一个的果子，去体会种种成功的欢乐，谁也躲不开那生活中必然会有的失败和挫折。

孩子的教育和健康同样重要 篇11

我问过周围做父母的朋友，问他们如何教育孩子，他们也是无能为力，只能跟着大家走。他们也只能看周围朋友是如何做父母的。从孩子出生到上学再到就业，跑在前面的永远是父母，孩子不急父母急。在孩子的眼中，从小到大，父母一直跑在他们前面，替他们做那做这，不让孩子受一点点委屈，他们总是想当孩子的避雷针。孩子们也慢慢地开始接受和习惯父母的做法。在子女的眼中，父母是万能的，父母可以帮他们摆平一切。父母从来没有问过孩子是怎么想的，即使问了也白问，他们还是按照自己的想法去做，几乎不管孩子的想法。这样的父母，不在少数。

我有一对夫妻朋友，他们替孩子报了六七个补习班，不管孩子乐不乐意。我说这样不行，让孩子多学些东西是没坏处，但得把握个度，不能什么班都报，得问问孩子喜不喜欢，是不是感兴趣。朋友说，这些道理做父母的都明白，他们也没办法，不多替孩子报些班，将来不好找工作，如何在这个社会立足啊。

抗大教育对于中国成人教育的借鉴 篇12

关键词：抗大,成人教育,借鉴

中国人民抗日军事政治大学,是抗日战争时期中国共产党建立的最高的学府,是培养革命军事人才的摇篮,为抗战的胜利输送了大批的高素质的革命人才,中国人民不会忘记、世界人民更不会忘记。本文通过探讨抗大时期的教育特色来为今天的成人教育发展进行借鉴。

一、具有时代特色的教学原则

抗日军政大学是在抗日烽火中诞生的,它的建立为中国的抗战胜利打下了坚实的基础,通过灵活的方式富有时代特色的教学原则培育了一大批杰出的中国共产党高级知识分子,它的教育原则对于今天的成人教育发展仍然有着借鉴意义,其理论与实践相结合的教学原则和启发式和多样化、发展性和灵活性的教学原则至今为人们津津乐道。

(一)理论和实践相结合的原则

由于抗大诞生于烽火连天的抗日时期,所以其教育原则特别重视理论与实践的结合,有利于发挥知识就是力量的作用,真正达到教育兴国的目的。抗大要求其教学活动做到中国化、通俗化和具体化。也就是强调教育应当紧密结合中国的国情,从中国实际出发,开展行之有效地教育活动,通过理论研究来更好的为教育实践服务。讲课者往往通过自己的切身经历来传授经验,采用通俗易懂的语言和方式授课,达到易于接受和贯彻的目的。成人教育也应该注意这个原则,对于现实问题的研究一定要注意依托具体情境,把理论问题具体化,从多种角度多方面入手分析问题,有效地避免了片面化分析问题。

(二)启发式教学原则

启发式教学原则具有鲜明的特色,改变了传统的填鸭式教学,让学员不断思考和探究,解放了学员的思想,发挥学员的聪明才智。结合具体问题来进行研究,开拓学员的思维,通过情境化的教学不断进行反思,通过丰富多样的实际教学活动来教育学生,采用大家喜闻乐见的教育形式,更易于让人接受和领悟知识。有利于激发成人学员想象力,让其通过思考来获得自身的提高和进步,这一过程充满了人性化,通过教师的启发让学生形成自己的思路和见解,培养学生的问题分析能力,让学生成为学习的主体。

(三)发展性的教育原则

抗大的教育体现了关注学员成长的特点,促进学员在学习中成长,促进身心和谐发展,促进了抗战的胜利,有利于学员理论素养和知识技能全面提升,劳动教育和生产教育又可以使其更好的进行革命建设,促使成人整体素质提升,以便更好的应对新的环境。更加关注人的成长,学员不仅学习马列主义毛泽东思想而且还学习很多实用性内容,不但会打仗还会做群众工作并且会生产和发展,真正做到全面发展充分发挥其自身优势。毛主席的亲临指导令学员们受益匪浅,加深了对于理论的理解,形成了很好的反馈,学员们学习起来游刃有余,学习积极性提高,有利于自身全面和谐的发展。

(四)灵活的教学原则

运用灵活的教学原则,使教学更加具有针对性和实用性。学习内容紧紧契合实际生活,采用了因材施教的教学原则,针对学员自身的学习特点采取行之有效地学习方式,注重情景化教学,在实践中让学生体会学习真谛,让学员更加形象直观的去理解知识,为后续的实践工作打下了坚实的基础。通过实验和研究的方式让学员亲身参与到实际教学中,在学习中增强对于理论的理解。

二、抗大教育对于我国成人教育发展的启示和借鉴

(一)成人教育教学应该更加有针对性和实用性

随着科技的日新月异,成人教育应该紧跟时代步伐,不断追求创新,注重教学方法的变革,采取更加灵活的措施促进教育对象吸收和掌握。将工作经验与理论内容契合,达到教课的最终目的。抗大的教育对于情景式书本知识的传授一定要紧密结合学术最前沿的动向,理论既要来源于实践又要高于实践,采取方式灵活、喜闻乐见、易于理解的方式开展教学,调动成人学习积极性,让成人的思维活跃起来,教学和体验式教学都有启发意义,我们应当学以致用,把所学的知识利用起来,真正内化为自身的素养,让工作中的成人意识到进修的重要性。

(二)促使成人树立终身学习的思想

在烽火连天的战争年代仍然能静下心来去钻研学习体现了终身学习的思想,体现出了对于民族存亡的忧患意识。终身学习、终身教育应该人人贯彻,这样国家才会富强,伟大复兴的中国梦必将实现,我们国家才会真正屹立于世界民族之林。我们应该树立终身学习的意识,增强学习的积极性,不断在学习中思索,在学习中成长,注重学思行结合方可。穿过硝烟弥漫的战场来到如今的和平年代我们更应该倍加珍惜这来之不易的学习机会,在终身学习思想的指引下不断前行,真正使成人成为学习的主导者,教育也不再是灌输式教学,让教学工作真正发挥其最大功效,促进成人的全面发展。

(三)成人教育的开展应该一切尊重实际情况

抗大在中国共产党的卓越领导下,注重理论与实践相结合,根据具体国情开展教学,教学形式多样而灵活,适应了斗争的形势。抗大教育在毛主席的领导下,采取机动灵活的战术,从实际出发在具体的教学活动中贯彻成人教育的理论,成人教育的开展应该密切联系实际,运用合理的教学方法开展教学,因材施教发挥教育对人能动的反作用,促进成人自身素质全面和谐发展。

参考文献

[1]罗大正.浅析抗大的教学特色[J].重庆科技学院学报,2008,09:177-178

[2]李志民.革命熔炉[M].北京:中共党史资料出版社,1985.

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇13

-----昆明高新一小一（3）班

何泓颐家长

家庭是记忆开始的地方，是漫长的成长岁月，是出发的方向。过去的记忆和未来的方向将左右一个人的命运；家庭是命运的摇篮，一个人的性格，品德和选择的人生道路，都无不打上家庭的烙印。

家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育。家庭教育对孩子成长过程中的重要性早已不言而喻。在当今激烈竞争的社会环境下，作为父母应更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。家庭教育的特点是时间紧、任务大、涉及内容广和实施难度大，在此过程中如果家长不重视，将削弱孩子成长过程必然经历的学校教育和社会教育的效果。只有了解家庭教育的这些特点，才能在实施过程中引起注意，并逐步化解，从而进行科学合理的教育，使教育收到良好的效果。一般常见的难点分为以下几点:

1、家长难与孩子建立朋友关系，相互沟通难。在许多家庭中存在着“重教不懂教”、“重教不会教”的现象，好些家长对家庭教育知识、技巧和方法掌握得不太多，不多或很少，他们仅依据自己的成长经历和家族中留传下来的家庭教育经验教育孩子。中国青少年研究中心少年儿童研究所调查表明，79.2%的父母们没学“儿童心理发展方面的知识”，52.5%的父母们没学过“儿童教育知识”，88.3%的父母没学过“儿童性教育方面的知识”，69.5%的父母没学过“儿童生理发展

5、社会是在不断进步，不断变化的，变化的过程往往是利弊兼有。经济快速的发展，改变了我们的生活方式，生活习惯和消费勇气。在我们积极消费生活的今天，我们的孩子们——消费王国的无疑主力,他们的消费习惯和消费勇气也在发生着翻天覆地的变化。

如今，每个家庭的孩子基本是独生子女，长辈都视之掌上明珠，捧为“小皇帝”，过分宠爱，百依百顺，对孩子的身心发展，良好道德行为的形成起了极其消极的作用。小学生正处于人生的关键时期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。社会环境中良莠兼备、真假难辨的信息、摆阔气、讲攀比、比吃穿等社会思潮会对他们产生影响和熏陶，对他们的成长不利。

综上所述，家庭教育既然对孩子的成长影响非常大，那么作为父母来说，应怎样教育孩子？给孩子的成长应提供怎样的空间和条件呢？这也就成为了每一个家庭如何教育好孩子所面临的困惑。面对这些诸多问题，我们应该要积极的面对，对此，我简单的谈谈我的处理方式：

一、做孩子的朋友。加强亲子间的交流与沟通已成为现代家庭教育中的重要组成部分

马克思曾指出：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”作为孩子的第一任老师，父母必须运用各种方式来教育子女，而沟通正是其中一个最主要的方式。时代日新月异地变化，也潜移默化地影响着孩子们在思想上发生不断的改变。因此，家长要学会换位思考，跟随时代变化的步伐，同孩子们一道观察世界、事事处处做好孩子的榜样。

家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母！教会孩子做人是孩子成长的首要条件。

孩子是父母的希望、是父母的生命延续、是父母感受生命伟大的载体、是父母感受人生快乐与幸福的重要源泉。我们有许多的理由关心孩子的成长。许多父母认为给孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就会感到快乐。绝大多数家长舍不得打孩子一下，并对他们无微不至的关心到了过度的程度。可这种关爱却形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很强、有的孩子长大后没有独立人格、独立思想，这样的孩子将来在社会上生存将会是十分困难的。孩子不能面对挫折，表现为稍遇困难就退却，甚至发脾气，通过一些破坏行为“发泄”怨气。这样的孩子是不快乐的。

良好的家庭人际关系，是孩子终生受用的财富。在家庭中，夫妻关系、婆媳关系、兄弟姐妹关系……对孩子性格品质形成有着很大的关系。因此，作为父母必须尊重、孝敬老人，对待兄弟姐妹要宽容和帮助，夫妻之间理解和信任，只有在这样的基础上，孩子才可能获得稳定、温暖的家庭幸福，并从中学习到关心与信任。

有民主，才能有“自立”。好钢是炼出来的；出色的孩子，健康的性格是培养出来的。种子发芽需要空气、阳光和水；孩子的健康成长，需要家庭民主的氛围；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必须尊重孩子，把他当作平等的人看待。尊重他的想法，认真聆听他的意见，那怕其意见是幼稚、不成熟的，要对孩子充满信

宣泄了，也就满足了，这种爱，也是一种教育行为，是父辈对孩子成长的情感投资。在很大程度上，还是孩子完成某些任务的动力和督导执行的外驱力。一个成长中的孩子，他需要关心，呵护的方面很多，除了要给孩子提供充足的营养，保证其体魄的健康外，孩子内心的塑造、性格的健康发展，情感的滋润以及思想、品德的培养，都应同样予以重视，树立“让孩子全面发展”的意识，给孩子以全面的关注，是体现“严格”的第一方面。家庭，虽然是孩子的另一个课堂，但它不可能有学校教育中的课本和施教的课堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。这个“序”的核心点，是按孩子的成长需要合理安排家庭生活，对孩子在家的全程活动，都要明确地列入计划安排之中，并让孩子理解这种安排的意义，使其能逐步自觉参与，并形成习惯。严格的最终目的，是增强教育效果，所以在实施“严格”的过程中，目标要求明确，落实就显得格外重要了。对孩子提出的力所能及的要求，如果是正确恰当的，一定要坚持，尤其是一些需要在长时间中形成的习惯，更要坚持，而坚持本身，就是一种胜利。对孩子要求严格，是爱的明智表达。

三、身教胜于言传

爱模仿是孩子的特点，小学生的许多行为都是由模仿学习得到的。家长作为孩子的第一位老师，要为人师表，孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行都对其性格、品德发展形成潜移默化的作用，要培养孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家长的一言一行都将影响和熏陶孩子，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的时代在变，孩子在变，孩子们衡量父母的尺子也在变。作为父母不仅要在乎孩子的物质要求，注重对孩子生活上的照顾，还应该了解孩子内心情感世界，才能跟上时代的步伐，变为现代父母。因此，父母应关心、帮助孩子适应学习生活。

（一）、调整心态和孩子一起学习。上学读书，对孩子来说是成长过程中必然经历的大事。如果说孩子的生活是幸福的，必然有快乐的学习生活为支撑；如果说孩子的童年是金色的，必然有五彩的学习过程为其增色，要谈及孩子的成长和教育，不能少了以“学习”为核心的话题，孩子的学习生活，必然成为家长关注的内容——虽然没有直接的教育任务，但帮助孩子适应学习生活，是每位家长的责任。带孩子绝不是一件轻松的事，一旦可以送入学校了，好多家长（尤其是母亲）会从心中产生一种解脱感，交给老师了，现在自己可以轻松一下了。认为像接力赛一样，家庭这一棒，如今交给学校、交给老师了。这种想法是极其片面的。家庭教育，永远是再好的学校教育也无法替代的，孩子送进了小学，作父母的是开始了更高一层次的学习和实践。

（二）、给孩子“学习”以应有的空间。孩子入学了，作为家长来说，应该教育孩子遵守纪律，自觉努力学习，不管是否有兴趣都必须按老师的要求完成作业。在家里应该给孩子安排一些固定的学习地方，尽可能地安排一间属于孩子自己的房子，在这个房间里，有一张供孩子读书、做作业的桌子；有一个可让孩子放自己课外读物以及小物品的柜子（或抽屉）。家长要和孩子一道制定一张作息时间表、安排好读书、学习、休息、睡觉的时间，并要求孩子自觉执行。学习习

孩子自我教育,提高孩子的道德认识,但切忌说空话，讲摸不着头脑的大道理。他们毕竟是孩子，更乐于在做事和生活实际中接受教育。只有这样，家庭才会成为孩子做人的第一正面教育课堂。要教育孩子做诚实、正直的人，更需要的是让孩子实践，让孩子在千百次寻常的学习、生活小事中养成习惯。

（二）培养孩子勤俭节约的好习惯

随着社会的飞速发展，当今社会存在的攀比心理严重地影响了我们的孩子。考的好了就“奖励”；出去活动“看谁带得多，带得好”，家长们真的那么有钱吗？让我们来听听很多做父母的说法吧：“即使我们再苦点，也不能委屈孩子，不能让人家看不起。”原来大多是虚荣心在作怪。很明显，用金钱刺激孩子的做法，只会使孩子滋生金钱至上、金钱万能的错误观念。处理得不好，孩子就会一切向钱看；就会只知索取，不知奉献；就会只想享有权利，不想尽点义务，甚至走上邪路。这样无意义的比较无形中滋长了孩子的虚荣心，再给孩子讲节俭只是一句苍白无力的空话。

小学生的形象思维较之于抽象思维占优势。喜爱听故事，家长可以抓住这个特点，讲讲历史和英雄人物的节俭故事，如《凿壁偷光》、《怀素写字》、《雷锋的故事》等。也可讲讲身边贫困孩子的生活，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为进行对照，从而启迪孩子的道德认知，激发孩子的道德情感，在此基础上培养孩子不乱花钱，爱惜课学习用品等勤俭节约的良好道德行为习惯。家长应从每件小事做起，如：随手关灯节约用电，不浪费自来水，1——不被接纳重用，从而让自己陷入一种难以逃离的怪圈之中。

六、要保护好孩子的心理健康，养成良好的个性品质。作为家长，不仅要关心孩子的膳食营养，安排好孩子的生活，鼓励孩子积极参加活动和体育锻炼，让自己的身体长得强壮、健康外，更重要的是保护好孩子的心理健康，养成良好健全的人格。

（一）作为家长，要保护孩子的心理健康，首先必须了解孩子的心理，遵循孩子心理发展规律。其次，在生活中要教育孩子正确认识自己，既不自轻自贱，也不自骄自傲，这样才能正确地为人处事，否则孩子就会片面地认识别人，过高地估计自己，遇到事总感觉不顺心，不但嫉妒别人，还总是烦恼、愤恨，被一些不健康的情绪所笼罩，也就失去了自己的快乐。

（二）培养孩子要坚信“我能行”。自信，是一种积极的心理状态，自信的基本点是相信自己有力量（或经过努力）可完成某项任务。即使这项任务带有挑战性，自信心来源于获得成功的体验和父母的教育方式，欣赏孩子，是每个父母对孩子都应该有的基本态度。孩子的事，件件都是大事，如果孩子在生活、学习中真的有什么困难时，父母帮助的手、亲切的关爱，是他扬帆前进的风，是自信心的最好助长剂。

（三）教育孩子正确看待“压力”。学习和考试常常是使“压力”加重或消失的原因。因此，家长的合理期望和对孩子的学习帮助，才会使孩子努力学习，正确对待“压力”。

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇14

老师更多教给孩子的是课本知识，而良好的生活习惯、做人的道理、坚强的意志，这些都要靠父母去培养。如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折。所以，情商教育也很重要。

5、老师给不了你孩子长久的幸福感

一个人所在的原生态家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者在整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。而这个是老师给不了的，却能决定孩子的一生！

总结

一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！

孩子不是老师的，是你的，家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样。所以，请做个称职的父母！

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇15

1、老师不能保证孩子良好的品行

一个人无论成绩好坏与否，品行是关键！道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。老师只是传到授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。

因此，想要让孩子有良好的品行，家庭教育才是关键，老师无能为力！

2、老师给不了孩子良好的习惯

麻将桌旁、电视机前长大的孩子肯定和爱看书的家长教育出来的孩子差别很大。这就是为什么很多家长边看电视边督促孩子认真读书时，收到的往往是强烈的逆反心理。他们也不想想，自己都做不到的事情，怎么去强迫孩子做到呢？

积极进取，有良好生活习惯的父母养育出来的孩子，大多数都是热爱学习，能够合理安排自己时间的小大人。父母在教育上会省很多心，所以当你百思不得其解孩子为什么有那么多坏毛病时，先好好检讨一下自己，也许就会找到根源所在！

3、老师给不了孩子读书的兴趣

很多家长埋怨自己的孩子不爱学习，不爱看书。但是却没有扪心自问一下，自己是否爱看书呢？孩子读书的兴趣是从小培养的，两三岁的孩子就该开始读书了，而不是等到了学校之后，让老师培养孩子读书的习惯。

家里的书多，孩子就读的多。父母起到好的表率作用，孩子就会效仿，反之，孩子只能模仿你做别的事情。是否从小阅读的差距，会在以后的知识层面，认知能力以及写作水平上表现出来。

4、老师不能帮你培养孩子的意志

老师更多的交给孩子的是课本知识，良好的生活习惯，做人的道理，坚强的意志，都要靠父母从小在日常生活中去培养。如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折，所以情商教育也很重要。

5、老师给不了孩子长久的幸福感

一个人所在的原生态家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。而这个是老师给不了，却能决定孩子一生的！

总结

一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！

孩子不是老师的，是你的，家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，请做个称职的父母！

说一千道一万，你的孩子只是老师N个学生中的一个，教育你的孩子也只是老师工作的一部分而已；但你不一样，孩子是你的惟一，教育好自己的孩子，永远是你最重要的事业。

（据幸福心理学）

重复教育----对于孩子教育的重要性 篇16

几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说： “在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴。“这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决 定性意义。

青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培 养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非 常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什 么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做?经过这样的思考，父母 就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。

一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在 无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说：”播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯 改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。