蜀河镇中心学校素质教育实施方案

2024-06-10

蜀河镇中心学校素质教育实施方案（通用10篇）

蜀河镇中心学校素质教育实施方案篇1

蜀河镇中心学校素质教育实施方案

为全面贯彻教育方针，进一步落实中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，面向全体学生，提高学生的整体素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，特制订我校素质教育实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见(97.10.29)》为指针，以提高全民族素质、促进两个文明建设为宗旨，坚持以法治教、实事求是原则，落实科学发展观，通过教育科研与改革实践的有机结合探索高效的、符合教育发展规律的素质教育运行机制和评估体系，全面推进素质教育。

二、具体目标

坚持依法办学，规章治校，科学管理。以提高学生整体素质为宗旨，高标准、高要求、高质量地搞好学校教育、教学工作，不断提高办学水平，努力把我校办成省级示范学校。

1．建立起小学素质教育目标课程体系，将“学科”和“活动”课程整合，形成整体和谐的主体课程结构体系。

2．在不突破国家规定的课时量、在校活动总量和作业负担的前提下，实现低负荷、高效率、大面积提高教育教学的质量。

3．学生都能得到生动活泼、主动全面和谐地发展，小学毕业时通过考核，人人达到国家课程计划的标准要求，并做到“五会一发展”：会写一手好字、会说一口流利的普通话、会一些简单的英语会话、会操作电脑、会做简单的家务劳动和自我服务劳动；在体育或艺术方面有一项特长得到很好的发展。

4．形成一整套小学素质教育的目标体系，评价体系和运动机制。5．建立一支人人参与教育科研，教学水平高、事业心强并有一定专长的高素质的教师队伍。

6．学校装备达到教育现代化的标准，配齐各项教育设备，建立配套的使用和管理制度，使之用好。

三、具体措施

1．建构能怡人的环境文化

继续以“成长文化”为主题，加强学校环境文化建设。不仅要让学校的每一个角落都能说话，每一个地方都能使学生受到耳濡目染的教育，而且要让学生说话，说学生的话。做好班级文化建设，悬挂学生自己设计、编辑的手抄报，通过这些营造良好的学习环境，为师生提供发展的平台。

2．推行有魅力的制度文化

完善学校各项考评制度。加强对“成长教师、先进教师、先进班主任、个人特长”的评比。学校管理“重心下移”，领导班子一人蹲点联系一个教研组，强化过程调控。重视个性化备课和课件的备课，开辟“课堂演练场”，实行常态听课，督查教师的常态教学状况。

3．强化促发展的活动文化

搞好“四个节”促进学生全面发展。艺术节追求“让艺术成长个性”，体育节“让体育成长身体”；读书节追求“让读书滋养人的灵气，造就人的才气；让

心灵沐浴书香，让思想从此飞扬”；“读书日”每双周一下午为全校师生读书日；创新节追求“让创造来自生活，让发现提升境界”。我们将通过这些节日促进学生快乐、健康成长。

狠抓课前2分钟的读背算，提高学生的基本技能。设计好大课间活动。4．发展有特点的教师文化

抓好校本培训。一是抓好教师基本功竞赛。竞赛结果纳入对教师的考核。二是抓好集体备课。继续抓好每周一次的集体备课，教导主任与有关部门负责督查。三是做好名师培养。我们将正式启动校内名师评选活动，对评出的校内名师进行重奖，力求“十二五”期间培养1名以上市知名教师，5名以上县级名师。研好各级课题。继续做好“自问自探”课题的成果推广工作，推进省、市级课题研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的课题成果。

5．丰富特长学生文化

建立学生成长手册。把学生每学期的优秀作品都搜集起来，归类存档，让学生看到自己的进步，使档案袋真正发挥记录学生成长、激发学生成长的作用。6．实施显特色的课堂文化

构建成长课堂，推行“自问自探教学”和“有效教学”，努力追求：问题让学生去提出，教师只是促进；方法让学生去寻找，教师只是引导；规律让学生去发现，教师只是点拨；结论让学生去概括，教师只是去疏导；公式让学生去推导，教师只是启发；思路让学生去探求，教师只是参与；推理让学生去讲解，教师只是组织；知识让学生去应用，教师只是设计。努力形成富有特色的课堂文化。

实行侯课制度

优化教学手段，运用现代化教学设备提高课堂教学效率。强化有效作业，作业当堂完成，艺术课关注学生发展，突出特色课堂，张扬学生个性，发展学生特长。

蜀河镇中心学校素质教育实施方案篇2

为此, 我们首先分析了合并前两校的原有管理模式, 同时也参考了同等规模职校的管理方案。我们认为:传统的直线型管理模式, 即学校—中层科室—班级, 对于规模较大的职教中心来说显然存在管理不够精细、管理效率不高的弊端;以单一专业为主的学区化管理模式也存在明显的不足, 一是管理过于分散, 二是专业规模大小不均衡, 同样不适合专业设置较多的职教中心;以年段为主的管理模式也不符合职业学校的办学实际。综合以上的分析, 我们认为, 既能做到管理精细又能使管理相对集中的模式最符合目前的学校实际。在模拟高等院校分院式管理模式的基础上, 我们推出了学部制管理模式。由于没有现成的经验可以借鉴, 我们采取了边实施边完善的方法, 在学校管理中推行这一模式, 实践证明, 学部制管理模式切合学校发展的实际。

一、学部制管理模式的基本方案

1. 学部设置。

根据专业设置特点, 按同类或相近专业为单位建立学部, 全校共设4个学部, 即建筑学部 (工业与民用建筑专业、建筑设备安装专业、室内装饰设计专业) 、机械学部 (数控专业、机电专业、汽车维修和运用专业) 、农经学部 (园林园艺专业、会计电算化专业、商务英语专业、经济管理专业、计算机专业、戏曲专业) 、高职学部 (工民建、财会、商务英语高职班、工民建、电子商务、园艺3+2五年一贯制大专班) 。

2. 管理编制。

本着学部机构设置精简的原则, 各副校长作为学部的联系人, 及时了解学部情况, 传达学校总体工作意见。设学部主任一人, 全面主持学部日常工作, 设主任助理2人, 分管德育、教学等工作, 确定教师办公室负责人若干名, 在组织管理教师办公室的同时共同参与学部管理。

3. 群团组织。

学部设置党支部、团总支、学生会分会、若干工会小组, 在学校党总支、工会、团委、学生会的直接领导下学部独立开展群团活动。

4. 考核方法。

为切实提高学校日常工作的质量, 加强学校行政、学部工作的监管, 学校制定了日常工作月考核方案, 以学校行政组 (包括教辅、后勤等) 、学部共5个组为单位进行月考核。考核内容为师德规范、履行职责、教学常规、工作纪律、教育效果五大类, 由校考核小组进行集体考核, 再由行政组、学部内部对教职工进行个人考核。

5. 会议制度。

每周召开工作会议, 除召开全校教职工工作会议布置学校整体活动、通报重大事项等外, 其余时段分学部召开工作会议, 结合学部特点强调管理要求、总结学部阶段工作等, 学校行政组人员分派到各相应学部参加会议。

6. 管理网络。

学校各职能科室、群团组织与学部一起组成网络式管理组织。职能科室、群团组织在正常开展工作的同时为学部提供服务、保障和指导, 也可以通过学部落实具体工作。学部作为学校管理的一线组织机构, 这样职能科室和学部共同组成中层管理机构, 多渠道、网络化落实学校整体管理方略。具体管理网络如下图所示:

7. 日常管理。

学校行政组设值周小组, 负责一周学校总体日常管理工作, 并具体督查学部管理情况。各学部主任、助理、办公室负责人每天轮流学部值班, 负责学部日常管理工作, 并具体检查值日教师的工作情况。这样, 学校日常管理工作的层次清晰, 职责分明, 优化了学校日常工作的过程管理。

二、学部管理模式的运行现状

学部制管理模式运作近一年来, 各项工作在稳定中取得了明显的成效。这一模式的优势主要体现在以下几个方面:

1. 加速了两校教职工的融合。

职教中心采用的学部制管理模式不同于合并前诸暨中专的学区化管理模式和绍兴农校的年段制管理模式。这一全新的管理模式消除了教职工的本位观念, 再加上两校教职工分散组合在各个学部, 大家都有一个办好各自学部的共同愿景, 在这样的有利环境下, 教职工短时间内度过了磨合期, 有机融合在一起, 为职教中心的健康发展打下了扎实的人文基础。

2. 提高了学校管理的效率。

合并后全校在校生共72个班, 学校的管理措施和计划、职能科室布置的日常工作通过学部很快落实到全校各班级和全体教职工。增加了学部这一管理链反而大大提高了管理效率, 也加强了提升执行力这一关键的管理环节。

3. 激发了学部管理的创新意识。

设立学部后, 各学部充分利用自主管理的优势, 创新管理方法, 积极开展丰富多彩的文体和专题教育活动, 学部间相互激励, 相互“竞赛”, 形成了良好的竞争氛围。如在职教中心首届体育节中, 各学部推出了学部趣味运动会, 由于项目多, 趣味性强, 吸引了全体学生积极参与, 充分体现了体育节的“我参与、我快乐、我健康”的主旨;建筑学部召开了班主任工作经验交流会, 破解建筑类专业学生的管理难题;高职学部组织开展文化提升月活动, 打造“书香学部、活力学部、文明学部、人文学部”品牌;农经学部花艺研究社推出了花艺作品展示和拍卖销售活动, 让学生在校园内就能体验经营企业的直接感受……

三、对学部制管理模式的几点思考

为进一步优化学部制管理模式, 充分发挥其管理功效, 在具体实践中我们觉得需要从以下几个方面进行完善:

1. 正确处理好学校统一管理和学部自主创新管理的关系。

在围绕学校中心工作的前提下应该不断创设机会, 积极为学部提供条件, 鼓励学部创新管理方法, 形成学部特色, 从而提高学校整体的管理质量。

2. 注重职能科室与学部间的协调配合。

学部制管理模式顺利实施的关键取决于职能科室与学部之间的协调配合。在这一模式实施初期, 由于缺乏对学部制的正确理解, 以及常规管理模式思维定势的影响, 职能科室埋怨学部不配合, 学部觉得职能科室在下压任务。针对这一情况, 学校专门召开职能科室与学部的协调会议, 明确了两者的关系, 即职能科室与学部同属学校的中层管理机构, 职能科室是“后勤服务保障部”, 要为学部工作的开展提供好服务与保障, 并作必要的指导, 学部是具体执行层或“一线指挥部”, 负责落实学校各项具体工作。

3. 逐步推行学部聘任制。

学部制管理模式实施渐趋成熟后, 宜制定和实施教职工学部聘任制, 根据学部建设的需要, 由学部主任“组阁”聘任管理人员和教职工, 这样既有利于更好地发挥学部管理层的职能, 又能激发教职工的工作热情和进取精神。

4. 学部应该作为学校后备干部的培养基地。

学部是一所“分校”, 相对于职能科室而言, 学部工作更为全面, 涉及学校工作的各个方面, 因此学部负责人的岗位是学校后备干部的最好锻炼职位, 学校应该把工作能力强、进取心强的年轻中层干部放到学部进行培养锻炼, 促使其加速成长, 从而成为学校管理的后备力量和生力军。

摘要：诸暨市职教中心从2009年初由两校合并而成, 实施学部制管理模式, 运行一年来, 各项工作在稳定中取得一定的成效。本文就此介绍了实施学部制管理模式的一些实践体会。

关键词：职教中心,管理模式,实践,思考

参考文献

[1]全国中小学校长提高培训教材.中小学教育评估[M].北京:北京师范大学出版社, 1997

中心学校如何引领乡镇教育发展篇3

一、转变教育行政职能。树立服务意识

新经费机制实施后，学校不再收费，公用经费直接预算到各个学校，改善办学条件的投入也直接由政府安排到校。中心学校对全镇教育管理所扮演的角色与原来学区对比自然发生了很大变化，我们把这种变化理解为：变“领导”为“引领”，变“管理”为“服务”。因此，我们的职能也相应地转变为对学校、教师以业务指导为主，服务社会、服务学校、服务教师，引领本镇教育向前发展。

为了进入服务者角色，中心学校班子成员不能再把自己当成是行政领导，而中心学校的校长，也不能再像原来的学区主任那样，只安排其他班子成员和老师们怎么做，而应该是亲自带领班子成员和老师们去怎么做。中心学校班子成员应该把自己看成是教师队伍中的一员，与教师一起签到上班，一起参加工作例会，一起进教室听课、评课，一起进行教学研讨。

为了提高服务质量和业务水平，中心学校班子成员应带头钻研业务，坚持学习先进的教育理念，经常写学习笔记与工作反思。从去年下学期开始，中心学校对各校的检查中增加了一项内容，即对课堂教学的评价，怎样去科学听课、怎样去正确评价、怎样去正确引导，这是我们检查时首先必须考虑的，但对这些业务我们不是很熟悉。为此，中心学校要求班子成员每人在暑假认真读一本书——《新课程怎样听课、评课》，规定在暑假必须认真读完，并且要认真做好读书笔记。通过学习，大大提高了我们的听课、评课水平。

另外，为了提高我们服务的质量和针对性，我们经常到各个学校征求校长和教师的意见，认真考虑学校和教师的工作需要，把他们的需求作为我们工作决策的主要依据。

二、调动一切积极因素。整合教育资源

近年来，许多来我镇指导交流的同行总是问我们这样一个问题，伏口的校长和教师工作都很尽职尽责，是不是因为福利发得多?其实我们地处贫困山区，镇财政非常困难，不可能有大的财力投入。新经费机制实行后，不能再向学生收一分钱，想给教师发一些福利也没有经济来源。我们所做的就是调动各方面的积极性，整合一切能够利用的教育资源。

1.坚持制度刚性管理与人文关怀相结合，调动校长和教师的积极性

我们对教师的管理主要是两项制度，即教师岗位聘任制度和教师工作综合量化评价制度。学年初我们秉着“按需设岗、双向选择、优化组合”的原则，对学校管理人员和教辅人员的工作岗位量化为标准课时，不同科目的课时也通过系数调整转化为标准课时，具体操作是实行三级组聘：一级组聘是校长组聘各处室主任：二级组聘是各处室主任组聘教辅人员和班主任；三级组聘是班主任组聘任课教师。为了督促教师认真履行岗位职责，学校从德、勤、能、绩四个方面，根据《教师综合考评量化方案》进行考评，考评结果作为岗位津贴(绩效工资)和评优评先、职称晋级的重要依据。

调动校长和教师的工作积极性也不能单纯靠制度管理，更重要的是要给他们更多的人文关怀。比如一些重大节日，通过发一条短信送上一份祝福，都能在情感沟通、建立工作互信上起到很重要的作用。

2.坚持对学校工作进行整体评价，调动学校办学积极性

为了在学校之间引入竞争，充分激发学校的办学积极性，我们每学期都要对学校工作进行整体评价，评价内容分“常规检查量化得分”和“教育质量检测量化得分”两大项。每学年将量化总分统计排序，对前六所学校授予“教育教学先进单位”奖牌及奖金。为了及时肯定进步显著的学校，中心学校每学期都到下面的学校开1～2次校长会，推介这些进步显著的学校的成功经验。

3.加强引导协调，充分调动社会各界的积极性

教育是惠及子孙的公益事业，只要我们加强引导，平时注重关系协调，就很容易争取政府、社会各界的支持，整合部分用于教育的资源。

撤乡并镇以后，原来小乡镇的一些企业闲置资产的处理，总是成为政府与群众之间的矛盾焦点。但是为了改善学校办学条件，伏口镇党委、政府先后出卖阳光食品厂等闲置资产，所得资金用于教育，群众非常支持。政府还将原漆树乡农民文化宫的礼堂无偿赠送给漆树联校做学生食堂，还准备将石陶管理区礼堂赠送给石陶中学。

社会各界对教育的支持，使我们收到一笔笔厚礼，也给了我们一份沉甸甸的责任。因此，我们没有理由不办好伏口教育，这也是伏口教育的动力源泉。

三、科学制订长远规划，稳步向前推进

党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的奋斗目标。这一目标的提出，表明中国教育进入到了以数量为主转变为以质量提高为主的新起点，这将给农村学校的硬件建设、软件建设带来新的历史机遇。同时，随着国家公共财政投入向农村倾斜，农民收入逐年增加，广大家长不再满足于义务教育的“免费”，而期望自己的子女能享受一种教育理念先进、办学条件良好、师资一流的优质教育。农村教育的发展机遇与现实需求，要求我们对全镇教育发展，无论是硬件还是软件建设都必须有一个长远规划，来确保教育能科学地、可持续性地发展。为此，我们制订了2008—2012年学校的远景发展规划。为了明确伏口教育的发展思路和奋斗目标，我们在原学区确立的“积极推进新课程改革，全面推行素质教育，努力打造伏口教育品牌”办学思路的基础上，提出了“常规+质量+特色=伏口教育品牌”的奋斗目标。明确了伏口教育品牌的打造，必须经过“常规学校”到“特色学校”到“文化学校”的三个发展阶段。我们在具体操作中，2007--2008年的工作重点是加强常规学校建设：从2009年起，工作重点是运用精细化管理促进教育质量的提升，然后逐步过渡到加强特色学校建设，促进学校内涵发展。由于我们规划制订到位，办学思路明确，所以工作决策就不会偏离方向，上下级之间能同心协力，学校之间能相互配合，工作上也能取得比较好的效果。

四、加强教师队伍建设，讲求工作实效

有一个好学校，就有一个好校长，而一个好校长就一定会建设一支优秀的教师队伍。因此，中心学校首先要严格选拔校长。我们在校长选拔中，坚持“公开选拔、平等竞争、择优聘任”的原则，民主推荐、民意测评与全面考核相结合。校长在选定后，必须递交校长工作承诺书，中心学校每学年要对校长工作进行民意测评。对教师民意测评满意度低、工作效果比较差的校长，中心学校及时进行诫勉谈话，诫勉谈话后不能取得明显进步者，下个学年免除校长职务，按普通教师的身份异地安排工作。

其次是要抓好校长的培训工作。我们除了及时把校长送到市教研师训中心培训外，还把年轻校长输送到湖南省教育厅组织的高级研修班参加培训，每年还要组织校长到外地参观学习1～2次。我们组织校长去娄底一小、长沙育英学校参观学习，还组织中学校长和部分教师到东庐中学、后六中学、梅岭中学等全国名校考察学习。为使外地先进经验转化为自己的办学理念，每年要举行1～2次校长论坛。在这样的会议上，有不同观念的碰撞，有不同思想的交锋，有不同思路的融合，使校长们办学理念更新，工作思路拓宽，创新意识增强。

为了加强教师队伍建设，我们注重校本培训，鼓励教师自学，积极组织教师参加教学研讨活动和各科业务竞赛活动，鼓励教师撰写教学论文，把教师的专业自修纳入到对教师工作的综合考评。近两年中心学校印发到各校的教育理论学习和教学经验、教学反思交流资料10多本，还组织本镇学科带头人和邀请外地优秀教师送课到校50多堂，组织教师参加上级安排的各种教学研讨活动、竞赛活动和自行组织的参观学习活动达300多人次。

蜀河镇中心学校素质教育实施方案篇4

一、指导思想

以党的十八大、十八届三全中全会和习总书记系列重要讲话精神、大力实施安全发展战略为主线,坚持“安全发展”理念和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,进一步提高师生安全意识和素质，形成全体师生“关注安全、关爱生命”的良好氛围，为我镇教育体育事业持续稳定发展提供精神动力、舆论支持和思想保障。

二、活动时间

2014年6月1日至6月30日

三、活动主题

强化红线意识，促进安全发展。

四、组织领导

成立学校“安全生产月”活动领导小组，统一领导、协调全校“安全生产月”活动。

领导小组成员：

组长：龚德涛

副组长：薛玉平徐兴波罗功武时协琴栗丰娟成员：刘文贵王成刚李根全武善军

五、活动内容

分别以“安全教育宣传周”、“安全技能普及周”、“安全活动竞赛周”、“应急预案演练周”为6月每周活动主题。具体活动内容为：

1、“安全生产月”活动动员。6月3日，正式启动安全生产月活动；6月4日学习县教育局文件。

2、开展“安全教育宣传周”，进行全方位宣传。（1）各班利用班会课、安全教育课时间组织学生认真学习《中小学生安全常识》等安全知识。（2）对学生进行自救自护培训。

（3）邀请法制副校长开展交通安全知识讲座。（4）利用宣传橱窗、板报、学习园地等宣传阵地，广泛开展安全教育宣传活动。

3、开展“安全技能普及周”活动。组织对广大教职工进行安全技能的培训。包括灭火器的使用培训，消防栓的使用培训，烫伤应急处理，宿舍、教室火灾应急处理等。

4、组织开展一系列安全卫生评比活动。在全校各年级中开展“安全卫生星级班级”评比活动，在幼儿园食堂职工中开展我为食品安全保驾护航——食堂安全隐患排查活动；在教师中评选安全巡视员；在保安中评选安全卫士；在学生中评选安全小标兵。

5、开展事故应急救援预案演练活动，提高安全事故灾难的防范和处臵能力。组织全校师生及家长参加“陕西省第四届中小学幼儿园安全知识网络竞赛”活动。

6、在3—6年级学生中开展“安全伴我成长”作文竞赛活动。

7、印发安全知识宣传材料，《防溺水致家长的一封信》发放到每个学生手中。同时，开展“小手拉大手”活动，将安全工作全面普及，达到家喻户晓。

8、全面开展安全大检查活动，排查安全隐患，并整改到位。

六、活动要求

1、高度重视。各完小、幼儿园、教学点、各包联领导要高度重视“安全生产月”活动，切实把组织好“安全生产月”宣传教育活动摆到安全生产工作的重要位臵上。要组织本包联学校认真学习生产法律法规和安全生产知识，宣传安全生产工作的先进典型和好经验、好做法，力求使活动搞得既轰轰烈烈又扎扎实实。

杨河镇中心学校篇5

2009年校本教研工作总结

2009年工作已经结束，现将一年来开展的主要工作做简要的汇报，对如何改进下一年的工作提出建议和设想。

主要工作和成绩

一、义务教育课程改革成果展评活动

本次展评活动各校高度重视，精心组织，按照《杨河镇中心学校义务教育课程改革成果展评活动实施方案》的安排，认真组织教师开展校内赛教、成果展示评选活动，并于6月15日前选拔优秀成果参加中心学校组织的全镇评选。各校共推荐课改先进个人15人，参加赛教教师14名，选送文本类成果（包含教学设计、论文等）17篇，校本经验7篇；经验类成果7篇，网络媒体课件1件，课堂实录2件。内容丰富，质量较高，达到了展评预期效果。

本次我镇共评选出15名课改先进个人、14名赛教能手，有16件（篇）成果获得镇级奖励。在推选参加县级展评的成果中，李延桥老师的论文《谈课题研究材料的搜集、处理与研究》、李雪梅老师的网络媒体教学课件《端午节》、李玲老师的课堂实录以及中心学校的校本课程《国旗下的讲话》等成果脱颖而出，取得了参加市级展评的资格。

2009年11月6日，市县教育局、教研室领导检查杨河镇中心学校课改成果，观看学校荣誉室和专题片，浏览了课改成果文件资料。杨河镇中心学校课改成果展评活动得到了各级领导的一致好评。

二、举办英语教师培训会和英语教学研讨会。

3月13日，我们请西乡县城关镇中心学校的刘光琴老师来杨河镇中心学校对全镇英语教师进行了一次培训。与会者先观看了刘光琴老师上了一堂精 1

彩的英语课，然后举行座谈会。评课之后，大家交谈了毕业班英语教学的现状，请刘老师介绍了小学英语教学的经验。

12月2日，全镇小学英语教师在中心学校举行了六年级英语教学研讨会。大家观看了李玲老师的一堂六年级英语课。李玲是我校的“课改新秀”。她运用的是传统的英语教学手段和方法，却展现了自己英语教学的新理念。在座谈会上，校长曹书鸿鼓励她认真反思课堂教学，好好地总结英语教学经验，撰写出具有推广价值的教学论文。

三、举办学前教师培训班。

今年4月份，杨河镇中心学校在国际计划项目办和西乡县教研室的帮助下举办了学前教师培训班。杨河镇和柳树镇的学前教师和杨河镇中心学校部分中低年级教师参加了培训。4月10日，请西乡县幼儿园优秀教师前来讲课。与会者观摩了一节语言课《春天来了》，一节美术课《春天来了》和一节音乐课《大雨小雨》。座谈会上，上观摩课的老师分别说了这三节课的设计理念和教学流程，听课的教师谈了各自的收获和感受，县幼儿园王园长和县教研室教研员任嫱对这三节课做了精彩的讲评。

四、认真开展教研组活动。

中心学校认真制定校本教研计划，并按照月活动表开展各类教学培训、研讨8次，包括六年级语数英教学研讨会3次，课题辅导会2次，教育信息化培训和教育宣传培训1次，名师送教等活动。校本部教学常规检查7次以上；校本教研有组织、有课题、有活动，教研组内活动达30次以上；辖区各校围绕学校实际，突出重点，制定计划，开展专题培训、研讨活动，其中中心学校校本部每周开展一次现代教育技术培训、一次语数综合组教学研讨会，总次数达到60余次。

各小学分语文、数学、英语教研组开展全员赛教活动。2009年，镇中心学校组织了一次全镇小学教师全员全学科赛教活动，辖区学校推荐了14名教师参加全镇赛教活动。中心学校择优推荐3人参加县赛教活动，其中李玲获得一等奖，李凤、李雪梅获二等奖。同时各校很好地落实了每学期2轮的教师观摩教学，促进了教师互相学习、共同提高的氛围。每一位教师都在组内上一节公开课，全体教研组成员进入课堂观课，然后进行评议和集体反思。与过去有所不同的是，大家对这种校本教研形式的意义有了新的认识，观课者注意观察学生的学习表现，注意思考执教者的教学行为是否受到了预期的效果？教学效果与教学行为之间有什么联系？在议课时，能从教学案例中发现问题，开始注意在教研组长的主持下围绕问题展开讨论，探索教学的新境界。各校选拔推荐优秀教师参加镇级赛教活动

五、加强对毕业班语文、数学、英语教学的指导。

中心学校领导特别重视对全镇毕业班语文、数学、英语教学的指导。4月23日，举办了全镇六年级数学教学研讨会。各位教师汇报了复习计划和教学进度，通报了最近一次测试的成绩。赵超红布置了新一次模拟考试，校长付贤荣希望毕业班三科教师齐心协力做好后进生转化工作，提高综合测试命题质量，在期中考试后即时召开学生家长会，做好学生的思想教育工作。

上半年共组织单元测试和综合模拟考试各三次，统一命题制卷，统一测试，再进行成绩统计和质量分析。这样，既集中了集体的智慧，又节省了大家的精力，相互之间既有协作，又有竞争，对提高全镇小学毕业班教学质量起到了重要作用。领导和同志们对赵朝红同志所做的辛勤工作给予了高度的评价。

六、“名师”和骨干教师充分发挥示范带头作用。

本我校申报县级名师3人，批准2人。内，在义务教育成果展示中，中心学校在辖区学校评选出镇级学科带头人、教学能手、课改新秀等28名骨干教师，各校基本建立起骨干教师队伍。内我镇组织名师送教活动2次，名师上课研讨达到5节（其中唐桂平老师下半年到左溪中心学校支教，下半年没有统计在内）。2009年10月20日，我校县级名师李林红先后为我校、李河小学送去一节高质量的示范课《分数的再认识》。上课过程中不仅向辖区学校老师展示了他们先进的教学理念、扎实的教学功底，还展示了他们精湛的媒体应用技术。

七、努力完成课题研究任务。

2004年，杨河镇中心学校和峰坦小学、李河小学、黄池小学、厂湾小学共申报了六个课题。由于许多原因，都未能按时结题。为了帮助各个课题组攻克难关，我们于9月10日和12月11日，在中心学校举办了两次课题研究培训研讨会。参加会议的有各学校领导和课题组主要成员。每个课题负责人先汇报课题研究的经过、已有成果和现有资料。在第一次培训会上，李延桥讲了“课题研究方案的要求和写作方法”和“课题研究资料搜集、整理与研究”。在第二次培训会上，李延桥讲了“怎样整理汇编结题资料”和“如何撰写课题研究报告”两个问题，然后提出了当前应搜集的资料、应当论述的问题、应商讨如何阐述结论。通过这两次会议，使学校领导、课题负责人及课题组成员发现了课题研究工作存在的问题、应继续收集整理的材料、怎样分工协作完成结题工作，对今后的课题研究工作具有一定的指导意义。存在的问题和建议

一、由于下半年防控甲型H1N1流感形势严峻，学校领导和全体教师将很大的精力投入到这项工作当中，所以计划中的五年级语文教学研讨会和六年

级英语教学研讨会未能如期举行。下学期应及早做好准备，按计划举办六年级语文、数学、英语教学研讨活动，加强对课标版新教材及新的教学方法的学习和研究，改革课堂教学，继续总结新课程改革经验，提高我真教学质量。

二、应举办现代教育技术应用技能培训，做好远程教育资源的接受、整理、应用工作。学校要创造条件，指定激励措施，使广大教师在教育教学中更多地运用现代教育技术，理论联系实际，理论指导实践，提高教师现代教育技术应用技能，让学校的远程教育资源发挥更大的作用。

三、学校应该完善激励制度，鼓励中青年教师参加镇、县、市、省组织的教育教学研究成果评比活动，调动教师参加课题研究的积极性。

杨河镇中心学校教研站

蜀河镇中心学校素质教育实施方案篇6

2016年5月6日

为认真贯彻诸城市教育局安全会议精神，切实增强全体师生及学生家长对防溺水工作的意识，深入落实全员责任、强化管理，细化要求，中心校特制定本操作指南。

一、强化安全教育，形成防溺水教育强大的舆论氛围。

1、氛围营造：电子屏、标语、黑板报等形式的温馨提示。

2、案例警示与自救自护常识教育（班主任用）。见附件1

3、加强对家长的教育。致信防溺水知识普及、家长会（根据实际办，不开家长会，可用一封信代替）。见附件2

4、学校与教师、班主任与学生家长要建立飞信群。及时沟通信息，加强防溺水宣传与安全提示。规模较小的学校可以学校为单位建立飞信群。本项工作完成时间为2016年5月9日下午5：00前。

二、完善安全责任档案

1、学生保证书（见附件3）。需家长亲自签字，严禁代签，班主任应逐一审查。内容规范、完整、语言适当。保证书要求学生手写。保证书以班为单位装订，打印封面，注明班级、班主任姓名、班级人数、责任书份数，未交人员数及说明。

2、致家长的一封信。（见附件2）一式两份，学生家长一份，签字后回执一份。

3、层层签订责任书。中心校与学校（见附件4）、学校与教师（见附件5）、学校与家长签订责任书（见附件6）。所有干部教师都要承包水域与学生，明确包靠责任。

三、危险水域隐患排查

1、校内隐患。池沼、水榭、水井要安装警示牌、防护网，水榭水井等需上锁的要上锁。

2、校外危险水域。排查仔细，以招生区域界定，无落漏。初中与小学、小学与小学有交叉的由初中校长、学区校长协商落实包靠责任。对排查出的重点水域无安全措施的，要及时以书面形式报所在社区党委，申请设立警示牌，学校要存档。并上报重点水域包靠表，包靠表设计为A4纸，上报电子稿的同时，还要上报纸质稿（盖学校公章、校长签字），完成时间5月16日下午5：00前。各校要设计科学的重点水域巡查记录，要有巡查时间、人员、问题及处理措施等栏目，巡查完毕，填好记录，上交学校。

3、雨后危险水域。进入汛期后，每下一场大雨，都要安排人员及时排查新出现的危险水域，强化包靠责任。

四、包靠责任落实

1、危险水域包靠。将所有服务区内危险水域分解到每一名教育干部及教职工，使之人人有责。片区内初中、小学要联合，分解责任，时段可巡查分工，形成完整档案，包靠责任分解表上交中心学校安保处。

2、学生家长包靠：倡导每村每校选配1-2名优秀家长担任本村防溺水安全监督员，定期向学校沟通本村学生的表现。

3、学生分组包靠：将所有学生分成相应的几个小组，分别由学校领导、班主任、教师等包靠，将责任落实到每一位教职员工。包靠教师每周至少与承包学生谈话、叮嘱教育1-2次，每周末或节假日前通过各种形式与家长沟通一次，以示提醒，并做好记录备查。学校要将承包学生家长的联系电话、住址等信息提供给包靠教师，以方便联系沟通。

4、加强上课时间出勤管理。每天凡无故不到校、或中途离

校的，任课教师要在第一时间向班主任汇报，班主任要立即与家长取得联系，防止学生因故离校或不到校发生意外。尤其是午休期间更要密切注意。

危险水域的巡查重点时段是行午休时间、周末、节假日和雨后，承包教师应加大巡查密度和力度，并填写好巡查记录，定期上交学校存档。

珍爱生命预防溺水

-----防溺水学校班主任备课

中国卫生部发表的数字显示，中国每年有57000人溺水死亡，相当于每天有150多人。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通意外死亡的前两位。

可见，溺水已成为我们中小学生的“头号杀手”，发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。发生溺水的原因主要表现在：一是进入初夏季节，气温虽然开始升高，但水温并不很高，这个时间下水很容易发生抽筋，导致溺水；二是现在挖沙清渠造成河道高低不平，汛期水满之后，很难判断深浅，一旦下水非常危险；三是很多池塘、河流水草渔网垃圾交织成片，如果在水边玩耍或下水，很难脱身，极易造成溺水；四是有些山岭闲地被挖土挖石，挖出很多土坑石坑，大雨过后被水淹没，这个时间路过，如果不小心很容易滑入坑中，导致溺水；五是很多同学根本没有具备游泳的基本技能，反而私自下水；六是发现溺水事故，不能正确施救，本身没有施救的能力，却急于下水，有的救人不成自己也溺水，有的被溺水者抓住共同溺水；七是有的到公园或海湾划船或捞鱼玩水，不慎落入水中造成溺水；八是雨天阴天马路上的下水坑、建筑工地等处的土坑、野外的水沟坑洼等都很难辨别，这个时间外出很容易掉进去导致溺水。---现在已是天气逐渐转热季节，中小学生溺水伤亡的事故也明显增多。5月11日上午11时，广东惠州市博罗县罗阳一中8名初中二年级学生相约一起到博罗县滨江路的东江边吃烧烤。途

中，一名男同学下江游泳时不幸溺水，其中4位同学发现后手牵着手去救他，结果不幸一齐落入江中失踪。类似这样的溺水死亡事故还有很多，---，我们必须高度重视，加强防范，珍爱生命，预防溺水。为此，要求全体同学必须做到以下几点：

一、不准擅自下水洗澡，坚决不准到沟渠、河流、溪边、池塘、水库、浴场、在建工地的积水坑等有水的地方拿鱼摸虾、玩耍，戏水，洗手。

二、大雨过后外出，要增强防范意识，不准随便到户外水沟、水坑、河流、滑坡等积水较多的危险地带玩耍。如果在上学途中或外出活动遇到水流、水湾，要绕道行走，以防踏陷发生溺水。

三、通校生中午必须在家午休，并按照学校规定的时间到校，坚决禁止中午私自外出玩耍或洗澡。

四、双休日节假日必须自觉遵守安全规定，没有家长的监管一律不准私自外出。

五、如果有家长等成年人监管游泳，也要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要冒然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。更不要在急流和漩涡处游泳。在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

六、当发现有人落水时，不要盲目施救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致自己体力耗尽最终丧命。但是，水无情，人有情，我们可以马上呼救或报警，或用长竹竿等物品进行救助。

与此同时，请同学们一定要互相监督，互相提醒，若发现有同学漠视生命，私自洗澡，要及时通知家长和老师。学校已经将所有水域进行了排查，并由全体教师分别落实包靠责任制，老师们将经常对所有水域进行巡查，特别是中午和双休节假日，如果发现随便到这些地方玩耍或洗澡的同学，学校将对其进行严肃处理。同时，学校将所有水域分布情况已上报社区党委和居民委员会，社区领导也将安排专人进行巡查。

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水，共同创造更加美好的明天!

关于防溺水致学生家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

孩子是父母的希望、家庭的未来，孩子的生命安全重于泰山。现在天气逐渐炎热，正处于学生溺水事故的易发期，分析近期市内外学生溺水身亡事故，主要有以下几方面的原因：

一是部分孩子、家长自身思想麻痹，自我保护意识、监管意识淡薄。二是存在侥幸心理，认为溺水事故不会发生在自己身上。

三是一天中最高温时段（中午12：00至下午14：00）与学生的上午放学、通校生午休、下午上学时间同步，但又不在教师与家长监管之下，是管理的空档。

四是自规范办学行为后，双休日、节假日等学生的自主活动时间更加充裕。

五是孩子对周边的河、湾、塘、坝、坑等水域具体情况不了解。六是由于刚刚进入高温天气，气温虽然很高，水表面温度也较高，但深水区温度却很低，温差很大。人一旦下水，发生溺水事故机率就加大。

七是随着汛期的临近，会出现一些情况不明的新的水域，增加了更多的水事安全隐患。

因此，请各位家长一定加强对孩子防溺水安全教育，周一至周五学生上学期间，一旦发现孩子未按时回家，应立即询问学校或班主任，及时掌握学生的动向。平时尤其是双休日和节假日对孩子的活动去向应多加关注，要保持高度敏感和警觉。注重引导孩子从新闻报道或身边的溺水事故中吸取深刻教训，教育子女“珍爱生命，防止溺水”，坚决做到“五不”：

1、不私自下水游泳。

2、不擅自与同学结伴游泳。

3、不在无家长或游泳教练带领的情况下游泳。

4、不到无安全设施、无救护人员的水域游泳。

5、不到河、湾、塘、坝、坑边玩耍。

随着天气逐渐炎热，汛期即将来临。孩子们想到水中游泳避暑的欲望也逐渐增强，很容易出现冒险冲动、麻痹大意和过度松懈的倾向。请各位家长特别要加强时间观念，摸清孩子作息规律，避免出现不堪设想的后果。要教给孩子预防溺水的技能，提高自救自护能力，更为重要的是要提醒孩子在同伴发生溺水时，应利用现场有用的材料（如绳索、树枝等）进行施救并大声呼救，不要盲目下水救助，以免造成更多伤亡。

如果您发现有学生在水边玩耍或水中游泳，不管是不是您的孩子，请及时进行劝阻并拨打学校、社区或110报警电话，以减少意外事故的发生。

尊敬的家长，您的孩子，我们的学生，您所关心的，也正是我们努力去做的。让我们携起手来共同为我们的孩子创造一个安全、健康、和谐的成长环境，为共建安全校园、共创和谐社会做出应有的贡献。顺祝：工作顺利，身体健康，阖家幸福！附：

学校联系电话：*** 校长电话：*** 班主任电话：学生签字：

家长签字：

百尺河小学

2016年5月9日

学生防溺水安全保证书

为杜绝溺水事故的发生，确保自己的人身安全，我保证做到：

1、积极参加以“预防溺水、珍爱生命”为主题的班(队)会等多种形式的防溺水安全教育活动，认真学习《学生自救自护安全常识》，提高防溺水的警惕性、自觉性和识别险情、紧急避险、自救自护的能力。

2、不私自或结伴到河、溏、池、沼、沟渠、水库等地玩耍和游泳。不借用器具当船来划水,不到河边捉鱼,钓虾等。

3、任何时间不到不熟悉的水域或水情险恶的地方游泳、嬉水、玩耍。

4、遵守学校路队管理制度和上下学学校安全管理制度。不在来往学校途中逗留玩耍，经过河、沟、塘、桥或低洼地带时特别注意安全。

5、遇雷雨大风等恶劣天气尽量不在路上通行，及时采取安全措施躲藏，尽量与同学结伴而行。大雨过后不到有积水的地方玩耍，不走有水的道路。

6、到校园后不随意外出,外出必须经班主任同意,必须履行请假手续。

7、及时将学校下发的《致学生家长一封信》送家长阅签，将保证书交给老师。

8、树立“私自游泳危险，检举揭发光荣”的良好风气。发现有同学违反学校规定私自玩水的，及时进行劝止并报告老师。

9、万一发现有人不幸落水，不盲目进行施救，而采取大声呼喊向路人求救或想法拨打110、120或其它紧急电话求救。

10、在家要外出活动或娱乐，必须征得家长同意。

以上保证如有违反，愿意接受家长的严厉惩罚和老师的严肃处理。

学生（签名）：

家长（签名）：

2016.5．9

百尺河中心学校预防学生溺水工作责任书

在中小学生安全事故中，溺水是造成中小学生，尤其是农村中小学生非正常死亡的主要原因之一。夏季来临，溺水事故易发，为有效遏制学生溺水事故的发生，保障学生的生命安全，根据上级有关文件的要求，特签订此《预防学生溺水工作责任书》。

一、注重预防，加强教育，提高师生防溺水安全意识和保护能力

1、提高认识，注重预防。各校要切实提高加强对学生水事安全教育重要性的认识，坚持“安全第一、预防为主”的原则，将安全工作重心切实转移到预防上来。

2、加强教育，提高安全教育的针对性与实效性。各学校要严格贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》的规定和要求，结合学校实际情况，根据学生的生理特点，依法加强对学生的安全教育和日常管理工作，坚决预防此类事故的发生。

各校要通过播放安全教育光盘、国旗下讲话、班会校会、主题实践教育活动、印发《致学生家长一封信》等多种形式，对学生深入开展预防溺水的安全教育，并使该项工作制度化、常规化、经常化，增强广大学生的安全意识和自救自护能力，有效杜绝溺水死亡事故的发生。

二、健全制度，明确责任，不断增强预防学生溺水工作的实效性

1、进一步健全与完善学校安全工作制度。学校根据当地实际情况，通过制度建设进一步规范、强化学生的安全工作。要求学生做到：上学、放学途中要结伴而行，按时回家；不准私自在上学、放学途中擅自与同伴下水游泳、玩耍；游泳必须有家长陪同；一旦发现有人溺水，应及时呼救，不盲目下水施救。要求教师做到：及时清查到校人数，严格学生请假手续，对无故不到校者要及时和家长沟通；日常作息时间和节假日放假时间要明确告之家长；强化对学生的安全教育工作。

2、健全学校预防学生溺水安全预警机制，严格实行安全管理值日和报告制度。各校要制定突发学生溺水事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患；事故发生后立即启动应急预案，对溺水伤亡师生实施救治和对事故责任人实行责任追究；要建立、完善学校安全管理值日与报告制度，遇到突发事件，要及时向中心学校汇报，不断增强学校安全工作的实效性。

3、明确责任，重在落实。中心学校与各校、各学校要与班主任及任课教师、各班级与学生及家长签订责任书，全面落实学校防溺水安全工作责任制和事故责任追究制；各学校要落实教师包靠学生制度，将安全监管任务覆盖到每一名学生，具体到每一位教师；通过细化安全工作任务，规范安全工作流程，明确安全工作责任，增强全体师生及家长的责任意识和落实力度，确保学校预防溺水工作规范、有序进行。

三、建立网络，注重协作，构建预防学生溺水工作的保障体系

1、加强与社会联系，发挥社区、家长的作用。要进一步加强学校与家长、社区（村）的联系，共同做好学生校外游泳安全工作。要通过印发《告家长书》、家庭访问、家长会等形式，加强学校与家长的沟通和联系，取得家长的支持和配合，增强家长的安全意识，使家长在学生上学、放学路上，节假日期间等时段，切实担负起监护人的责任，对孩子进行教育与监督。

2、建立健全校园周边河流、池塘、湾坝等整治协调工作机制。各学校要建议并协调社区（村）在河边、湖边、水塘边等设立安全警示牌，悬挂安全警示标语，学校将危险水域责任到每一名教师，扎实落实防溺水安全巡视制度，确保学生生命安全。

3、发挥班干部的骨干作用。各学校要最大限度地调动学生干部的积极性，通过他们及时了解班级情况和学生动态，建立班级联络员联系制度，及早发现、及时制止。

安全工作重于泰山，各学校必须高度重视学生防溺水教育，不断加强对本校师生的安全管理，有效杜绝溺水事件的发生。若因工作失职造成溺水事故的，将严肃追究校长和有关人员责任，其年度考核、师德考核、职称晋升、评优树优等“一票否决”。

本责任书由中心校与各学校校长签订，所涉目标责任由上述负责人组织实施。本责任书的职责不因责任人的更换而改变，责任人如有改变，接任者继续履行。

本责任书自签字之日起生效。

中心学校（章）：负责人（签字）：

学校（章）：校长（签字）：

二○一六年五月九日

百尺河镇中心学校预防学生溺水工作责任书

一、注重预防，加强教育，提高师生防溺水安全意识和保护能力

二、健全制度，明确责任，不断增强预防学生溺水工作的实效性

三、建立网络，注重协作，构建预防学生溺水工作的保障体系

本责任书自签字之日起生效。

中心学校（章）：负责人（签字）：

学校（章）：校长（签字）：

二○一六年五月九日

学校与教师防溺水责任书

夏季来临，气温上升，全国各地溺水死亡事件频发，教训惨痛。为了保障学生人身安全，切实担负起学校的安全监管责任，真正落实教师“一岗双责”的要求，根据市教育局统一要求，与全体教师签订防溺水安全责任书。

一、学校安排专人对学生活动范围内的水域逐一排查摸底，分工到每位教职工包靠。包靠教师要不定期巡查包靠水域，填写巡查记录，发现问题，及时上报学校。因巡查不力等原因，造成包靠水域出现安全事故的，要追究包靠人员责任。

二、班主任要利用多种方式加强对学生的防溺水安全教育，教育学生做到“七不”：不私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或监护人带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到陌生的水域游泳，不到水边玩耍嬉戏，不盲目下水施救。让学生掌握有关防溺水、自救等知识，在紧急情况下，会进行简单的处理。

三、坚持每天放学前对学生进行必要的安全提醒，有记录。学生在校期间未经班主任准假，不允许出校门。上课时发现不到校学生，第一时间与班主任、家长联系，落实去向。

四、指导学生写好《防溺水安全保证书》，内容全面，责任明晰，措辞得当。对家长的签名要逐个审核，确保无误。核对好数量和家长签名后，写好封面说明，按时交学校统一收存。日常及双休日、节假日等，经常通过家访、飞信等形式，与家长联系，引导家长做好学生的防溺水安全教育和监管工作。

五、班主任要有针对性的防溺水安全教育备课，防溺水教育活动记录，有防溺水的家访记录、飞信记录等材料。

六、防溺水管理可与学生成长导师制结合，教师要熟悉自己导师制分工负责的学生，对包靠学生的防溺水工作负责，对学生进行防溺水教育，了解掌握学生校外活动情况，切实防止学生安全事故的发生。

对因工作不力，造成分管水域、分管班级、包靠学生出现安全事故的责任人，按有关规定严肃处理，追究相应责任。

教师包靠责任见《学校防溺水责任分解表》。

本责任书一式两份，学校、教师人手一份，从签订之日起施行。

校长签字：

2016

学校（盖章）年5月9日

责任教师签字：

学校与家长“防溺水”安全责任书

为贯彻上级会议精神，切实做好“防溺水”工作，保障学生的生命安全，我校特拟定《学校与家长“防溺水”安全责任书》，明确双方责任，共同做好儿童“防溺水”工作，为孩子的健康安全成长织起一道保障网。“防溺水”工作学校责任：

1、加大宣传教育力度

（1）利用主题班会、校会、升旗仪式等多种途径开展“防溺水”专题教育活动。

（2）通过宣传栏及黑板报，宣传防溺水知识，提高学生的自我保护意识。

（3）积极与家长沟通，宣传防溺水常识。

2、加大督促检查力度

（1）学校实行严格的门卫制度，学生到校后不允许随便出入校园。如有事有病必须持班主任签字的请假条，由家长或监护人接走，确保学生在校园期间的安全。

（2）规范放学路队。放学时班主任清点好本班学生人数，明确学生回家路线，把路队护送到指定地点，并教育学生按时回家，严禁到有水的地方玩水。

（3）在学生当中形成互相监督，及时反馈的信息通道，如发现有玩水的同学要及时制止，立即向学校报告。

（4）学校对附近水域进行排查，安排教师不定期巡查，发现有学生在水域玩耍立即制止并及时与家长联系，共同教育。

“防溺水”工作家长责任：

根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，父母或其它监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务，并遵守国家各级政府制订的法律法规。

1、家长加强对学生的防溺水教育，坚决不允许学生私自或与其他学生结伴到江河、溪水、池塘、水库、水井等水域附近从事洗澡、游泳、玩耍、钓鱼等活动，对居住在可能发生溺水事故隐患地段的家长更要教育和监管好子女。

2、各位家长尤其是外出务工的学生家长要切实落实好对子女的监管，教育孩子按时到校、回家，在双休日、节假日更要多加关注。

3、教育孩子远离危险水域，禁止孩子到江河塘坝、水库水坑等危险处玩耍，更不可在岸边戏水或者下水游泳。不准到不熟悉的水域或水情险恶的地方游泳、嬉水、玩耍。

4、家长要向孩子进行识别水事险情、紧急避险和遇险逃生的安全知识教育。教会孩子自救自护的方法，如发现有人溺水，应立即呼叫大人救援，不要盲目下水营救，避免发生更多伤亡。

5、在雨季教育孩子往返学校不私自下水、不强行侥幸涉水，家长要做到亲自接送。大雨过后，家长要监管好学生不到有积水的地方玩耍，避免因泥滑而出现危险情况。

6.学校设立学生水事问题举报电话： ***

希望家长认真履行以上责任。本责任书一式两份，学校盖章、家长签字后，学校留存一份，家长留存一份。

家长朋友们，让我们携起手来，在学生的心中筑起一道安全防线，为他们营造一道安全长城！

学校：（盖章）家长：（签字）

天津市东丽区职业教育中心学校篇7

学校现开设14个专业,其中重点专业有汽车运用与维修专业、电子技术专业、计算机及应用专业等。学校教育教学设施齐全,办学条件优越,建有千兆校园网,有计算机900台,拥有满足各个专业实习所需要的各种设备。学校现有在校中职学生3000人,电大学生4000人,教职员工270人。

学校逐步形成了“以学生为关注焦点,为学生的就业时刻准备着”的办学思想,并进一步细化为“关注学生思想,关注学生生活,关注学生学习,关注学生技能,关注学生素质,关注学生健康”和“让学生学习生活在学校,健康娱乐在学校,练习技能在学校”等具体要求。学校把“强能力、促就业、抓机遇、引领学校科学发展上水平”作为着力点,探索出“以就业工作为重点全面促进学校整体工作,以职业生涯设计为核心落实全员德育,以开展选修活动课为基础提高学生专业技能,以服务为宗旨赢得学生家长和用人单位信任”的办学思路。学校为学生开设了专业技能、文体、素质拓展和生活技能四大类30多个项目的选修活动课。学校与大型企业合作进行“订单式”培养,为学生的就业提供了保障。学校尽全力安排学生到发展前景好、信誉度高的企业实习,并努力提高学校毕业生的就业质量。

学校新址选在滨海新区范围内的东丽湖畔,占地382亩,建筑面积6.5万平方米,项目总投资3.5亿元。学校的建设目标为:三年内建成“全国一流,与世界接轨”的,集中等职业教育、社会培训、社区教育于一体的,辐射周边地区的现代化中等职业学校。

新学校建成后,能容纳90个班,在校生人数将达到4000人。教学将全面实现现代化,实训基地将充分满足教学需要,学校将培养更多的技术型、技能型人才。

在天津市东丽区人民政府、东丽区教育局的全力支持下,经教育部有关领导和全国汽车维修行业协会有关专家考察,2010年全国中等职业学校“丰田杯”汽车运用与维修技能大赛在东丽区职业教育中心学校举行。

全国中等职业学校汽车运用与维修技能大赛,已经成为全国职业院校技能大赛中最成熟和最有影响力的赛事之一。2010年,这项赛事由教育部、交通运输部和天津市人民政府联合主办,由中国汽车维修行业协会、天津市教委和天津市东丽区人民政府承办,由东丽区教育局、东丽区职业教育中心学校及一汽丰田汽车销售有限公司等协办。主赛场设在正在建设中的东丽区职业教育中心学校新校区汽车运用与维修专业实训基地。

东丽区职业教育中心学校汽车运用与维修专业设立于1986年,是学校最具活力的重点专业之一。近三年,学校共投入253万余元用于完善教学设施、购置实训设备。现在,该专业实训设备在天津市中等职业学校中处于领先地位。该专业师资力量雄厚、结构合理,50%的教师拥有高级职称,95%的教师拥有本科及以上学历,95%的实训教师具有技师职业资格,90%的教师为“双师型”教师。该专业形成了“理论教学+实训教学”两个体系,“随堂实训”、“阶段性实训”、“针对性实训”、“就业前实训”四个层次的实践教学体系。该专业还在校本课程建设、专业选修活动课开设、多媒体辅助教学等方面做出了有益探索。汽车运用与维修专业参加天津市和全国技能大赛屡获佳绩。在近几年汽车维修中级工考核中,95%以上的学生通过了考核。该专业已向社会输送数以千计的汽车维修人才,其中74%的毕业生从事汽车维修一线工作,毕业生当年就业率达95%以上。

蜀河镇中心学校素质教育实施方案篇8

校园文化乡土化：庐山区虞家河乡有众多的名胜古迹，有动人的故事传说，有悲壮的英雄史诗……虞小把它们搜集整理为：一墙，即校园乡土文化主题景观墙；一区，即庐山诗词文化教学区；三课程，即《美丽虞小人文课堂》《庐山经典诗词颂读》《乡贤故事》三本校本教材。

教学科研结构化：学校在教学上充分发挥课堂教学主渠道作用，形成了“创设两境（生活情境、问题情境）、三点一体（教学起点、知识生长点、技能训练点）、三步有序（情景导入、互动教学、四基训练）”的课堂教学模式；科研上，狠抓备课组和教研组活动的质量，备课组是经线，教研组是纬线，经纬交叉，简称“十字式”教研模式。备课组重点解决本学科本年级在日常教学中产生的各类情况，形成问题。教研组是提升教学质量解决问题的载体，公开课上“一研三找”，开展小课题研究。

综合实践素质化：虞家河小学以素质教育为抓手，开展丰富多彩的活动。2012年，学校成为江西省第一批乡村少年宫项目学校。少年宫开设的美术、书法、合唱、舞蹈、陶艺等22个兴趣小组，全校学生参与活动，内聘专业教师为辅导员，外聘专家为技术指导，每天放学后一小时和周六半天对学生免费开放。

蜀河镇中心学校素质教育实施方案篇9

在深入学习科学发展观的第二阶段即分析检查阶段，我校党支部在镇党委的统一安排下，按计划于2009年5月14日下午四点，在我校党建活动室召开了金沟河镇中心学校民主生活会。此次会议共有14人参加，其中学校中层领导10人，群众代表3人，镇领导3人。会议由我校党支部书记宋文昌同志主持，宋书记首先明确了此次民主生活会的目的：查找学校领导班子和党员在平时的工作中是否按照科学发展观的要求开展各项工作，并能对照科学发展观的要求找出自身存在的差距和不足，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。接着宋书记和其他学校领导和党员代表各自结合科学发展观对自己进行了剖析，并经过群众代表的评议后，我校民主生活会达成以下共识：

我校领导班子要做到：

1、要学好理论，学会用科学的观点分析问题和解决问题。

2、学业务，不断熟悉业务工作，争取达到精通业务的程度，提高工作本领。

3、坚持上下互动，协调一致，取长补短，狠抓重点，站在大局高度思考、谋划、运筹和行动，做好各项工作。

4、坚持以科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，提升服务能力和水平。

5、增强党性修养，努力改造世界观。通过民主生活及学习调研，努力做到自我教育、自我改造，善于以政治上提出问题和解决问题，牢固树立全心全意为人民服务的思想。

金沟河镇中心学校

蜀河镇中心学校素质教育实施方案篇10

（试行）

一、指导思想

为加强班级安全管理，实行科学化、规范化，制度化安全管理，充分发挥班主任在学校安全工作中的重要作用，建设“和谐安全文明”校园，制定本班主任安全工作量化考核办法。

二、班级安全工作要点

1、班主任是学生安全管理工作具体责任人，要认真执行国家的安全工作法律、法规和方针政策，及时贯彻落实各级各部门关于安全工作的指示和要求，切实把安全工作摆上重要议事日程。

2、加强安全宣传教育，坚持“安全第一”的指导思想，提高师生自我保护意识和安全防范能力。根据有关文件和规定，结合当前的形势，充分利用班、安全教育课时间，对本班学生进行校规、校纪、校训教育基础上，进行法制教育，消防安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、心理健康教育、饮食卫生安全教育、疾病预防安全教育、用电用气安全教育、学生自救自护教育、网络安全教育、校内外活动安全教育、实验实习及社会实践安全教育、劳动及日常生活安全教育等，督促学习遵照执行。

3、班主任必须每天强调安全工作，每周安排有安全教育，重点要教育并制止学生下列行为：

①课间安全。要教育学生课间作息时间不要在走廊里扎堆、拥挤，不

允许进行各种体育活动和危险游戏，如踢球、拍球、摸高、推人、顶腿等；②运动安全。体育运动，动作不要过大，注意自我保护；上下楼靠右走，不要拥挤、推人，防止摔倒和践踏；在校内道路行进时，不要快速奔跑和推搡拥挤；

③防人身伤害安全。同学之间发生矛盾要相互谅解，并请老师协助调解，不允许打架斗殴；不允许将任何管制刀具带进学校；

④交通安全。上学、放学不骑自行车，不乘坐“三无车辆”，注意道路交通安全；

⑤饮食安全。上学时间在校内食堂用餐，在校外不到小摊点吃不卫生饮食，不吃三无小食品，不把食品带入校园；

⑥防盗防火安全。不把自己的贵重物品带入学校，防止遗失和被盗，不允许私自将外班同学和校外人员带进校园；不允许在教室、宿舍乱接电线、不允许私自使用插座、插线，不允许使用充电电器。

4、要经常检查教室内外设施的安全性能（门、窗、楼梯扶手、电教器材、电教设备、照明线路等）。特别是恶劣天气要重视对校舍的检查，防

止不安全隐患的产生。如发现危险隐患应及时报告总务部门采取相应的措施。

5、随时观察学生动向，及时掌握学生动态。在校期间，若出现未正常到校情况的，应及时同家长取得联系，并向学校领导汇报，通报情况。

6、加强对学生活动的安全管理。严禁组织学生参与非教育性的社会活动；严禁在未经学校审批私自带学生外出活动。

7、严格遵守《中小学教职工道德规范》，严禁体罚或变相体罚学生等违背师德规范的行为。在教育教学工作中由于班主任和任科教师组织和管理不妥等导致发生事故的，将追究第一责任人和直接组织者的责任。