养成良好习惯做文明学生演讲稿

养成良好习惯做文明学生演讲稿（通用16篇）

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇1

养成教育演讲稿：养成良好习惯，做

文明小学生

养成教育演讲稿：养成良好习惯，做文明小学生

各位领导、老师、同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是“养成良好习惯，做文明小学生”。

古人有云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始

用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人

犯。

为什么呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。

虽然这个故事有几分夸张，但我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。，比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座……“文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女；在学

校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。

你生活上的一点一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所谓聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同学们，良好的习惯是成功的一半，点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧！

谢谢大家！

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇2

一、反思现行激励举措, 萌生“文明券”教育设想

现行的针对学生的激励方式大多数是评选“三好学生”“优秀少先队员”“文明小标兵”等, 激励的周期一般是一学年一次。学习成绩的好坏成为评选的第一标准, 成为众多成绩平平的学生一个不可逾越的高门槛。久而久之, 熄灭了众多孩子渴望争取荣誉的热情, 导致这种激励方式如同虚设。再者评选的周期过长, 没有及时的评价、激励, 导致良好的行为习惯的形成缺乏一个正确的引导, 且现行的激励方式目标单一, 决定孩子一生成长的重要因素——良好的行为习惯被忽视了, 追求的只是面上的东西, 忽略了本质的东西。因此, 我萌生了“文明券”的教育设想。

二、凸显多元和谐原则, 精心设计制作“文明券”

“文明券”评价体系充分体现了学生的发展性与个体性差异, 注重记录评估学生每个阶段的行为习惯发展情况, 让今天的你和昨天的你比较, 达到学生“跳一跳”就能“摘到桃”的目的, 激发其兴趣和动机, 让每个学生都觉得自己是最棒的。

为了让文明券更吸引学生的眼球, 激发学生参与活动的欲望, 文明券的版面设计也成为活动成功开展的重要范畴。为此, 我们根据学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好精心设计了一组激励性升级券, 以红、黄、蓝三色为底色, 分别代表高、中、初三个级别。此组券的正面主体画面印有可爱显眼的“文明券”三个字, 左上角是学校的校徽。背面是以一个大大的奖字为背景的颁奖感言框, 用以记录孩子获得文明券的原因和大家对他的肯定和鼓励。鲜艳的红黄蓝底色、温馨的颁奖感言, 让孩子们爱不释手。

三、依托活动载体, 实行多举授予机制

我们围绕“争文明券, 做好少年”这一主题活动, 实行文明券的周授予制、随机授予制、积分制、兑换制。“文明券”中蓝券是基础券, 采用每周授予的形式, 以表彰班级中本周习惯养成方面有进步的学生。班主任利用每周的班会课时间组织学生进行推荐和评选, 推荐采取自我推荐、生生互荐、教师推荐、家长推荐等方式进行, 评选充分发扬民主, 要获得班级半数以上同学的认可才能获得“蓝券”。获得奖券的学生将张榜公布在班级“文明礼仪伴我行”荣誉榜上。

文明券中“黄券”比“蓝券”更高一个级别。当学生的“蓝券”达到10张时, 就可以到班主任处换取一张“黄券”, 班级会举行隆重的“授星”仪式, 授予该学生“班级文明之星”称号, 并在班级的“文明之星”光荣榜中粘贴他的照片, 宣传他的事迹, 鼓励他继续前进, 向着“红券”迈进。

“红券”是文明券中级别最高的奖券。每10张“黄券”才可以换取一张“红券”, 并被授予“学校文明之星”称号。文明券评价的最高级别为“学校文明之星”, 由学校在升旗仪式上颁发“文明之星”证书, 再宣读颁奖词并张榜公布。学校每学年的“三好学生”“优秀少先队员”的候选人将从荣获“学校文明之星”的同学中推荐。

“文明券”激励机制中还有一项重要的方式就是“随机授予机制”, 即校长室、导护师、文明礼仪督导队在平时学校巡查过程中, 对表现突出的学生当场授予“蓝券”。这一授予机制进一步加强了学生的良好行为习惯的养成, 树立“习惯决定性格、性格成就人生”的成长理念。

四、解剖“文明券”承载优势, 收获学生成长果实

(1) 完善了德育评价的机制。“文明券”评价体系是以学生良好行为习惯养成为突破口和着力点, 是一种既重视结果、更重视过程的评价方式。它改变了以往“三好学生”“优秀少先队员”只针对优等生的评价体系, 做到了面向全体, 让每个学生都觉得成功是可望又可及的, 从而极大地增强了学生的自信心和成就感, 让每个学生都感受到了成功的喜悦。

(2) 活动成了教师教育管理的好帮手。教师与少先队队员一起制定的切合实际的争券方案, 可以让学生心中有明确的努力目标, 逐步由他律走向自律, 教育教学管理也就能够事半功倍。

(3) 活动促进了家校合力, 为学生的成长导航。“文明券”激励评价主体的拓宽, 改变了以往由教师评价的单一模式, 有效地整合了学校家庭、社区的资源, 形成了多个主体共同参与的活动, 实现了评价主体的多元和谐。

论养成良好习惯做合格政工干部 篇3

1.养成努力学习的好习惯

一个人、一名企业的政工干部如果想要有所建树，为祖国、为企业做出较大贡献，一个最起码条件，就是要刻苦努力、孜孜以求、尽可能多地积累汲取一切有用的知识为我所用。人们分析认识问题的能力和知识的广博是成正比的。知识渊博，认识和处理问题就有较多的参照系，就可触类旁通，对事物看得就比较明晰、比较透彻，解决问题的办法就比较多。

努力学习，首先是刻苦读书。读书多少，而能否做到联系实际、学以致用，则是一名政工人员知识水平以至整体素质高低的决定因素。“同是人也，能学则异于常人也”。要养成手不释卷的习惯，把读书视为生活中不可或缺的组成部分。有计划地安排时间读书，睡前饭后，抓住一切可用的时间读书；在工作和生活中有疑问则向书本求教，把书本作为解疑释惑的可靠朋友；紧张工作之后用读书来调节，把读书作为丰富生活、积极休息的有效方法。读书要有决心、韧性，要耐得寂寞、嘈杂，日复一日、年复一年，坚持不懈，持之以恒，就会积土成山、积水成渊，效果自然会显现出来。

读书不仅要多，还要讲方法与效果。无论在内容还是精读、略读等，都要精心设计和策划。总的原则应当是紧密联系工作实际，急用先学，干什么，学什么，补什么。从内容上讲，首先要把理论学习摆在重要位置，特别是马列主义、毛泽东、邓小平等先贤的重要论著，三个代表、科学发展观等理论观点，要系统学、反复学，力求掌握基本观点、精神实质。尤其是要结合实际工作，认真学习省、集团公司、矿党政文件会议精神，这是做好政工工作、提高人生价值的奠基石。其次是学习政工方面专业知识。如果不能系统、全面掌握政工方面专业知识，很难破解企业党建工作面临的许多新情况新问题。第三是还要尽可能读点历史、社会学、文学作品和科普书籍，尽可能扩大自己的知识面。各种门类的知识是相连相通的，越广博就越有条件在某一方面精深，越有可能创新，做出突破性的贡献。

2.养成勤奋工作的好习惯

勤奋，就是认真对待自己的工作，凡是领导安排的事情，必须积极负责地去完成，不怕苦、不畏难、不惜力，全身心投入，不仅要按时、按质完成任务，还要力争高标准、高质量、高效率地做好工作。

勤奋必须立志，树立崇高的理想信念是勤奋的前提和基础，没有明确的奋斗目标，没有积极健康的生活追求，是不可能形成勤奋工作习惯的。勤奋工作就是要脚踏实地、埋头苦干。从自己做起、从身边做起、从点滴做起，克服心浮气躁、急功近利、好高骛远等不良倾向，兢兢业业、扎扎实实地做好每一项工作；要身先士卒、冲锋在前，定下来的事情要雷厉风行、抓紧实施，部署了的工作要一抓到底、抓出成效，已经完成的任务要及时总结、完善提高，切实做到干一行、爱一行、钻一行、精一行，确保领导安排的每项工作都取得实实在在地成效。

3.养成关心大局的好习惯

关心大局，关心政治、关心企业的生产发展，关注新生事物等是提高自身素质和政工工作的重要条件。养成关心大局的习惯，是由政工系统工作特殊性质所决定的。

关心大局，就是时刻注意本职工作的外部环境，特别是外部大环境。这不仅包括本单位、本系统、本地区的大局，也包括国家的大局、世界的大趋势。这样可以使你眼光放远，心胸放宽，思维保持在一个较高的层次上。久而久之，就会把你的本职工作和国家大局、国际形势、集团发展变化联系起来，不仅会使你对本职工作看得更清楚，方向更明确，更有远见卓识，达到事半功倍的效果，而且会使你的思想保持一种活跃和解放的状态，容易认同符合客观发展规律的新事物、新思想，避免故步自封、夜郎自大、保守僵化现象的滋长发展。

作为政工干部，关心大局还体现在工作上要立意高、水平高。要有高于基层干部、普通政工人员的思想水平、政治水平、政策水平和理论修养，要有强烈的大局意识、政治意识、服务意识、发展意识，体现出先进性、表率性，站的要高，利益高远，具有很强的战略思维能力，能够从大局的、全局的高度思考问题、谋划工作，先人一步、快人一拍，善于抓住机遇，抢占发展制高点。

作为政工干部，关心大局还体现在工作上要能谋划、善谋略。“谋”是干事成事、成才成功的支点。作为一名政工干部要注重培养能参善谋的能力，学做“诸葛亮”。要“谋”在点子上、“谋”在尺度上、“谋”在客观上、“谋”功要练在平时、练在积累、练在实践之中；“谋”要讲究方式方法，既要谋事在先，又不能越俎代庖。牢固树立大局眼光和战略思维，谋大局不谋小时，谋长远不谋跟前，做到顺势而谋出“高招”，领先一步，棋高一招，技高一筹。

4.养成调查研究的好习惯

调查研究是谋事之基，成事之道，是做好政工工作必须掌握的基本功。没有调查研究就没有发言权，就不可能正确地制定计划，作出决策，处理问题。调查研究是工作的头一道工序。不论干什么工作，接受任务之后，首先要做的是调查了解情况。让你处理问题，你得搞清楚问题发生的来龙去脉；让你起草文件，你得广泛搜集有关资料，这就是调查。与此同时要对搜集来的情况进行认真研究，去粗取精，去伪存真，分析矛盾的各个方面，透过现象，认识本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，找出解决矛盾的最佳办法，这就是研究。调查研究就是实事求是，搞清“实事”，求得其“是”，也就是求得事物的规律性认识，尔后才能正确解决问题，这就是辩证唯物主义的认识论。

调查研究，是艰苦的脑力劳动，必須解放思想，开动脑筋，不被表面现象迷惑，不被陈旧观念束缚。要善于动脑，不仅看正面，更要注意反面，善于反向思维，在众口一词的环境中要捕捉其中的差异，特别是实质上的不同意见。

调查研究，要敢于张口，敢于争论，敢于发表不同意见。不少刚刚从事政工工作的同志，遇到问题羞于张口请教。对部门领导在工作中的一些安排指示，没有完全理解时也不敢提出疑问，工作中就必然出现盲目性、重复、低效率。在调查研究工作时只带耳朵不带嘴，不敢畅谈自己的见解，不敢发表不同的意见，更不敢和老同志、领导同志面对面讨论、争论问题，这就减弱了自己参与决策的分量，失去良好的磨炼思想的机会。

在调查研究的过程中，还要做到继承传统、勇于革新、擅于创新。一名合格的政工干部的素质包括政治、思想、文化、专业、身体、心理等各方面，而创新素质是优良素质最集中的体现。在工作中要勇于创新、崇尚创新，具有强烈的创新意识。如果缺乏创新精神，没有创新能力，墨守成规，畏首畏尾，就会影响到党委工作的每一个环节和发展方向。政工干部要有科学的探索精神，善于从企业发展的过程中、从基层的思想转变中、从新事物新知识和认识未知领域中寻找创新机会。

调查研究，还要勤于动手。首先要勤于查找资料，摘录和编辑有关材料，要尽可能全、尽可能实、尽可能精，这是调查研究的第一步工作。其次是勤于记录。好脑子不如烂笔头，记录要不厌其多，不厌其细，即使有录音笔、手机，也不能放弃笔记本。第三是勤于写作。写作的过程是分析研究、抽象提炼的过程，也是运用文字准确简略地表达思想的过程。尤其是从事政工工作的人员，如果没有一定的文字功底，是难以胜任政工工作的。

养成良好习惯,做文明学生 篇4

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《养成良好习惯，做文明学生》。

我国是一个历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦。中华民族在发展历程中，形成了代代相继的传统美德。那么同学们该怎样做呢？

首先，让我们一起来争做文明礼貌的小学生，从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾、按秩序做事；在校园里微笑面对老师和同学，热情主动的打招呼问好；注意课间的安全，不做危险的游戏，上下楼梯有序不拥挤；不在高处攀爬，不在教室走廊、楼梯、栏杆等易摔的地方玩耍；不随地乱扔果皮纸屑、牛奶盒等，随时保持校园环境的干净、整洁；养成良好的个人卫生习惯，远离不洁净的零食；养成良好的学习、卫生习惯；注意近视的预防，坚持每天做眼保健操。平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱孩子的阿姨、需要帮助的乘客让座„„“文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

同学们，让我们用实际行动，以积极的姿态投入到争做文明小学生活动中来，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人”。希望同学们以积极进取、用于攀登的精神激励、鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，努力做一个高尚的人。

我的讲话完了，谢谢大家！

五年级三班

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇5

铜仁二中胡小平

古人说：不学礼，无以立。我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。中国的历史可以说是一部礼仪的历史。在儒家学说中，礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家。中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。从古至今，涌现出不少文明礼仪、素养极高的人，像孔融、周恩来等。随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。

一粒种子虽小，却可以长成苍天大树；一滴水虽微不足道，却可以折射出太阳的光辉；一个不被人注意的礼节虽小，却拉近了人与人之间的距离，让人与人之间更有默契。文明礼仪似护树的木桩，使我们屏弃劣习，始终向着阳光，茁壮成长；似人生路上一块块基石，为我们将来成人成才奠基；更似航船上的引航标，带领我们通向成功彼岸。礼仪就是礼节和仪式，它有三大要素：语言、行为表情、服饰器物。一般地说，任何重大典礼活动都需要同时具备这三种要素才能完成。礼仪的分类很多，可以分为个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、商务礼仪等，还有外事礼仪、习俗礼仪、礼仪文书等等。

从个人的角度来看，礼仪有助于提高人们的自身修养；礼仪有助于美化自身、美化 生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。礼仪是要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。法律、制度属于社会规范的底线，虽然重要，但它们毕竟只是社会的一些最基本、最重要的规范，而无法包含社会生活的方方面面。比如法律规定，盗窃价值超过一定

数额时要追究刑事责任，当达不到追究刑事责任的数额时，则可依据治安管理条例的规定予以治安处罚。但是，如果治安处罚的条件也够不上，比如偷了别人的一件衣服怎么办？如果社会的所有成员都会小偷小摸，这个社会将是一个怎样的社会？然而，法律却管不了偷鸡摸狗之类事。怎么办？这就要依靠道德来规范。事实上，不偷不窃这既是道德的要求，同时也属于礼仪的要求。因为，小偷小摸行为显然不属于礼貌行为。小偷小摸如此，其他方面何尝不是如此。所以，没有规矩固然不成方圆，没有礼仪同样不成方圆。

礼仪从个人修养的角度来看，可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交 往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。在我们的日常生活、工作、学习中，每个人的言谈举止都体现出他的行为是否文明，是否合乎礼仪。讲得轻一点，人们之间在相互交往中，特别是在与外国人交往中，如果不注意文明礼仪，会被人家耻笑。讲得重一点，不同民族之间，如果不互相尊重（各自的风俗习惯或礼仪），有可能会挑起民族仇恨和争斗。

从礼仪的现实条件来看，我们必须学习礼仪知识。讲礼仪是有条件的。首先，礼仪需要一定的物质基础。就是我们平时所提倡的一些基本礼仪也不例外。如不随地吐痰需要纸巾、污物桶的物质基础；不随地大小便需要完善公共厕所设施。所以，讲礼仪要切合实际，礼仪过于繁琐或超前会成为负担。有钱人参加晚会固然可以穿晚装、礼服，但农民上山砍柴穿西装就没必要了。其次，礼仪具有鲜明的 地域性。在多数国家，朋友见面时握握手是礼仪，但到了中东，异性之间随便握手弄不好是要受惩罚的。又如，在西方国家，朋友相见互相拥抱非常正常，但在我国，如果普通的异性朋友之间动不动就拥抱，就会受到人家的耻笑，甚至被对方认为是性骚扰。同样是在国内，在街上随地吐痰是不文明、不礼貌的表现，但农民在田间耕作时，如果也要求吐痰入盂则会成为笑谈。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。倡导文明的社会礼仪，结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明上网、文明就餐、文明驾车、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正违章行使、违章停车、乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导人们做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的社会环境。大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务热情为主要内容的职业礼仪规范，以良好的服务态度、服务质量以及规范的仪态、语言，为服务对象提供优质的服务。

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。让我们积极行动起来，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的中学生的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚，加快国际化城市建设做出自己的努力！

在一个国家中个人是主体。对于中学生个体来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。在我们身边，在一部分同学

身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇6

印度的一句谚语说得好：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。” 什么是习惯？所谓习惯，《辞海》上解释为：在长时期逐渐形成的行为方式。我把人生比喻为飞驰的列车，惯性使人无法停步而冲向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，习惯就是你的方向盘。习惯是潜意识的活动，就像人体各种软件的编程，一旦启动就按既定的程序演绎。所以，养成良好习惯，会使我们受益终生，养成良好习惯，请我们从现在开始做起！

养成良好的学习习惯，让我们从容面对考试！考试成绩的好坏在于平时的积累，平时多努力一点，考试就更辛苦一点！勤奋则是我们必须养成的好习惯。正所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在现代社会中,我们作为青少年,学习是我们的重要任务,更应该以“勤”为“径”,在学习和知识的海洋上遨游.珍惜每一分,每一秒,勤学习,勤积累,勤思考,勤质疑,勤钻研,努力朝着成功冲刺.整个过程仿佛是登山,经过艰苦跋涉方得片刻小憩,回味过程的曲折和体验阶段胜利的欣慰是对攀登者最大的鼓励.学习除了“勤”,还需要“苦”.在学海上涉猎,必须通过“苦作舟”,才能行驶到成功的彼岸.人虽然有天资的差异,但一个人学业成功与否,成就大小则在很大程度上取决于其刻苦的程度.我们必须要与勤奋和刻苦签约,在知识的海洋里泛起一簇簇灿烂的浪花.只要踏踏实实一步一步地坚持下去,付出的努力必然会有收获.养成良好的生活习惯，让我们塑造健康身体！俗话说得好，身体是革命的本钱，只有拥有了健康的身体，我们才能在未来叱咤风云！想养成良好的生活习惯，我们必须做到生活有规律，早睡早起，三餐按时吃饭，不要暴饮暴食，少吃零食，注意个人卫生，经常打扫寝室卫生，有空加强体育锻炼，诸如此类我们都耳熟能详？但是又有多少人能做到呢？养成良好的生活习惯，一定要从小事做起，并坚持做下去！只要我们坚持下去了，一定能获得一个健康的身体，让我们快乐终生！

养成良好的礼仪习惯，让我们争做文明学生！努力把美的形象与美的德行结合起来吧！只有这样才会放射出真正的光辉。洪水没有堤坝约束，将会冲毁家园；车辆没有交通规则约束，将会付出生命代价；学生没有纪律约束，将会成为社会危险品。国有国法，家有家规，社会上的各行各业，只要是涉及到人的组织或群体，都有相应的行为规则和规章制度。我们需在学校经受纪律的考验，逐步培养良好的行为习惯，只有这样，才能一步步走向成熟，才能在今后更好地被社会接纳，并能融入社会。遇到师长时的一声真诚问好，与同学相处时的一次会心微笑，别人有困难时的热情帮助，自觉将纸屑捡起的一个动作，不小心妨碍别人时的一声“对不起”，宽容待人的一声“没关系”„„俗话说的好，细节决定成败，我们一定要从细节做起，养成良好的礼仪习惯，只要我们努力，就一定能成为文明学生！

如何培养学生养成良好的习惯 篇7

一、让学生明白养成良好习惯的重要意义

俗话说:“良好的习惯, 让人受益终生, 不良的习惯, 则贻害无穷。”如何使学生明白这一点呢? (1) 经常引导学生读、讲一些古今中外的名人自觉养成良好习惯, 收获成功的事例, 以此感染学生, 让他们的心灵受到触动。 (2) 借助身边的同学的事例, 再次让学生受到启发教育, 从而使学生从思想上有所认识:良好习惯的养成对自己的发展的确很重要, 从而愿意自觉去养成良好的习惯。

名人离学生的生活远, 或许当时听后有所感动, 可过后随着时间的流逝, 渐渐会淡忘。这时借助身边的同学的事例, 对学生加以教育, 引导学生向身边的人学习。如有位女生, 她不论在学习习惯上还是在生活习惯上, 行为习惯上等都有良好的习惯, 她的事例最具说服力。于是就请她给同学们讲她是怎样养成这些好习惯的。由于是身边的人, 接近学生的生活, 学生听后触动大。在后来的日子里, 学生作业整洁的人变多了, 不交作业的人少了;自觉学习的人多了, 打闹的人少了;自觉做好事的人多了, 偷懒的人少了。

二、循序渐进培养学生养成良好的习惯

当学生有了自觉养成良好习惯的意识后, 就开始从学习习惯、生活习惯、劳动习惯等着手, 采用各种方式加以培养。

(1) 明确自我培养目标, 加以培养。为了使学生能自觉养成好习惯, 取得一定的实效, 首先要根据学生的实际制定一个容易达到的目标。比如劳动卫生上:自觉养成劳动的习惯, 做到打扫时干净整洁。然后让学生根据自己的实际和老师的目标范围制定自己的月目标范围去实践。在实践时我及时加以指导督促, 同时取得家长的帮助, 监督。这样双管齐下, 学生的良好习惯就逐渐养成。

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇8

老师们、同学们：早上好！

今天我在国旗下讲话的题目是：养成良好的行为习惯，做一个有教养的文明人。

同学们，文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。养成良好的文明行为习惯，这不仅对于我们个人，而且对于我们这个国家，这个民族，都是非常重要的。前几年，在德国，澳大利亚、新加坡等一些国家，在许多公共场所，都赫然张贴着汉语警示标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”、“禁止大声喧哗”等等。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

这个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看到了现代文明离我们国家还有一定距离，反思我们平时的行为习惯，在我们的一部分同学身上，也有一些不文明行为。例如，有些同学在教室走廊上追逐、喧哗；随地丢垃圾；讲话不文明等等，这些同学其实忽视了文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现了一个人的文明品质。

良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。现在，我们正处于人生中最关键的时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的学习、工作和生活。因此，我们要告别不文明行为，从小养成文明习惯，争做文明学生。

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇9

剑阁县义兴小学校徐玉富

我国是文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神面貌。讲究文明礼貌既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。讲究文明礼貌，养成良好的行为习惯，对中小学生的成长与发展有重大影响。

在我们农村学校的青少年身上，却表现出很多不文明的现象，如很多学生卫生习惯差，爱吃零食、随地乱扔垃圾；有的学生学习态度不端正，学习目的不明确，没有形成良好的学习习惯，有的学生品德行为不好，满口脏话，遇事不谦让，甚至还出手打人等等，这样严重影响到学校的校风和精神面貌。

加强德育教育，提高青少年的素质修养，让他们养成良好的行为习惯，是当今新课改和素质教育的时代要求，也是作为学校教育工作的重要内容。其中，加强文明礼仪教育是培养学生养成良好行为习惯的基础，要提高他们的思想素质，就要让他们知书达礼。那么怎样加强中小学生文明礼仪教育，促使他们养成良好的行为习惯呢？

首先，应让学生知礼，提高他们的思想认识。

利用班会、主题教育、集会等活动上对学生进行文明礼仪教育，让他们明白文明礼仪的重要性，并对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规细节，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的文明礼仪观念，树立正确的文明礼仪意识，逐步养成良好的文明礼仪习惯。

其次，就是组织开展各种活动，为学生形成良好的文明习惯创造环境和

条件。

要学生养成讲文明礼仪良好行为习惯是需要时间的，是一个培养的过程，我们不能一蹴而就，一下子就想让学生变得怎么样，其最关键和最难的就是如何让学生养成讲文明礼仪的良好行为习惯。

当然，我们要经常开展一些活动，营造良好的氛围。如利用升国旗活动、创办文明礼仪教育主题黑板报、开展主题文明礼仪教育班团队活动、开展文明礼仪教育演讲活动等活动形式，让学生进一步认识文明礼仪的重要性，让他们明礼，懂得该如何规范自己的行为。

要让学生养成讲文明礼仪的良好行为习惯，我们还得加强训练，如开展文明礼仪评比活动、开展文明礼仪知识竞赛活动，把文明礼仪教育作为对学生评价的重要内容，也作为评价班级的重要依据和重要内容，只有不断加强对学生的强化训练，才能让学生养成讲文明的良好行为。

最后，文明礼仪养成教育要持之以恒，把它作为常规工作来抓。

文明礼仪教育，是一种行为养成教育。通过强化教育训练，使学生逐步形成文明识礼的良好习惯。当然，可能出现反复现象，这是正常的，我们应对学生充满信心，经常反复抓、活动开展要扎扎实实，工作要坚持不懈。文明礼仪的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中得以强化，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

小学生良好学习习惯养成初探 篇10

一、因材施教, 不同情况区别对待

1. 学生学段特点的不同。

小学低年级学生和高年级学生的学习能力、自律能力以及存在的问题等情况都不相同。低年级学生年纪尚小, 还未能具备自学能力和自律能力, 他们的问题主要是课堂上不够专心, 不能大胆发言, 完成作业不够认真等。对低年级的学生, 教师首先要制定切实可行的具体要求, 提出的要求应该与具体行为活动结合起来, 寓教于乐。其次, 教师可以用具体的活动引导学生养成专心听讲的习惯。比如采取课堂小任务的方式, 将40分钟的课堂分成几个时间段, 结合课文小故事的内容, 要求学生在一个时间段里认真听讲, 然后请几个小朋友复述小故事, 比一比谁复述得最好。这样的课堂小任务既切合低龄儿童的心理特点, 培养他们专心听讲的习惯, 又能鼓励学生养成大胆发言的习惯。

对于高年级学生则需要教师激发其兴趣引导学习。中高年级的学生已经具有了一定的学习能力和自律能力, 教师要以引导为主, 帮助监督为辅, 激发学生学习兴趣, 注重培养学生的自主学习、独立思考与合理安排利用时间的学习习惯。

2. 学生已有学习习惯的不同。

有些学生已养成一些良好学习习惯, 有些学生却形成了不良的学习习惯。对于前者, 教师的任务是巩固其原有习惯, 并引导学生逐步养成更加良好的学习习惯。对后者, 教师要采取批评与鼓励相结合的方式, 从心理教育和行为训练两个层面努力转化他们的不良习惯。一方面要了解学生的心理动向, 经过耐心的沟通让学生了解养成良好学习习惯的重要性;另一方面要注意学生的学习行为, 通过课堂课后的行为教育纠正学生的不良学习习惯, 培养其良好学习习惯。例如, 针对部分学生完成作业总是马马虎虎、从不认真检查作业的情况, 教师不能机械地要求学生重做作业了事。这些学生往往有以下特点:一是不重视日常作业, 认为只要重视考试就可以;二是不会合理分配学习时间, 往往上交作业之前才急急忙忙完成;三是粗心的性格特点不仅仅表现在完成作业这一点上。教师要扭转这些学生的不良学习习惯, 首先要在日常教育中让学生明白日常作业与考试的知识联系, 让学生知道日常作业的认真完成能够帮助他们在考试中取得好成绩;其次要花一些精力监督上述这些学生, 与家长合作, 要求他们拿出一段完整的时间认真完成作业, 并且在完成后一定要检查;最后教师可以在其他细小的方面, 帮助他们养成细心的习惯。

二、重点突出, 教学、培养相辅相成

小学是学校教育的初始阶段, 小学生学习习惯的训练点多而广, 若一味求全, 胡子眉毛一把抓, 训练培养学生良好学习习惯的效果反而不好。教师在教学中训练学生培养良好学习习惯时, 还要注意学期阶段和学生情况的不同来突出培养的重点。例如, 学期伊始, 学生的心还没有完全从假期状态收回来, 这时教师应该注重培养学生课前准备习惯、主动预习和专注听讲的习惯, 如此有利于学生较快速地切换状态, 从放松的假期状态进入适当紧张的学习状态, 提高学习效率;而到学期中与学期末阶段, 教师应该注重培养学生认真完成作业、及时复习与合作学习的良好学习习惯。这样良好习惯的培养不仅切合学习需求, 也有利于学生迎接即将到来的期中、期末考核。只有突出良好学习习惯的培养重点, 才能切合教学的阶段特点, 用习惯培养的进步推动学习成绩的进步, 实现良好学习习惯养成和教学成果的双赢。

三、持之以恒, 行为训练常态细化

为培养并巩固学生良好的学习习惯, 教师还应建立多元化的激励办法。每个孩子都喜欢得到别人的肯定。取得进步时热情的表扬, 犯错时适当的批评与鼓励, 都能够调动孩子的积极性, 促进其不断取得新的进步。在课堂中, 教师可以使用激励性的语言来鼓励学生。语言表达情感, 情感塑造行为。教师的夸奖和鼓励不是为夸奖而夸奖, 而是要学生感受到自己内心由衷的肯定和期望。对平时学习习惯好的学生, 激励他们的同时要指明努力的方向, 这是灯塔般的指引;对平时学习习惯不好的学生, 教师批评的同时更要多肯定他们的小小进步, 这是时钟般的督促。教师适时地从不同角度、用不同方式给不同情况的学生充分的鼓励和赞扬, 对培养学生的自信心、激发学生的学习动力, 从而促成良好学习习惯的养成有很大的推动作用。

四、家校合力, 创设良好培养环境

“家庭是习惯的学校, 父母是习惯的老师。”小学生年龄小、生活简单, 家庭的影响远比学校的影响深刻。就学习习惯的养成来说, 家庭对小学生的学习习惯的影响主要有两种情况:一是部分家长本身非常重视孩子学习习惯的培养, 会对孩子提出“作业书写工整”“学习时专心、认真”“写完作业才能看电视”等要求;二是一些家长不明白培养孩子良好学习习惯的重要性, 或不能帮助孩子养成良好习惯。更有甚者, 部分家长自身有不良习惯, 比如作息时间不规律、闲暇时间爱打牌等, 这些都影响着孩子的生活习惯。而有些家长又太溺爱孩子, 在孩子学习的时侯常去询问打扰, 这也不利于孩子良好学习习惯的养成。因此, 教师要利用好各个平台, 与家长共同制定相应的措施帮助孩子养成良好的学习习惯。

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇11

各位老师，各位同学：

早上好！

今天我讲的题目是《养成良好卫生习惯，共创美好校园环境》。

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

每当我们排着整齐的队伍站在整洁的操场上参加庄严的升旗仪式时，你想过没有？如果我们的操场上到处都是垃圾，大家还会专心参加升旗仪式吗？大家还有心情在这儿安心读书吗？校园是我们共同生活的地方，所以养成良好的卫生习惯，争做文明好学生是我们每位同学的责任。

然而，我们看到：在同学们积极认真地打扫后不久，校园的地面上就躺着一些垃圾袋、塑料瓶，吃过营养餐以后，包装盒随意乱扔，甚至还会发现塑料袋、纸屑从楼上飞下来的情况。校园吃零食现象又有抬头，有些同学课间还想从门洞里偷买零食。各位同学都扪心自问，你扔过吗？你带过零食吗？

其实，习惯就是在我们不知不觉的成长过程中养成的。只要我们坚持一天不扔垃圾，两天不扔垃圾„„一个月不扔垃圾，那么你以后就不会再乱扔垃圾了。只要我们人人都拥有一个良好的卫生习惯，我们的校园就会变得更加整洁漂亮！

同学们，“忽以善小而不为，勿以恶小而为之”。文明的一切是由一个个小细节构成的。养成良好的卫生习惯首先应从我做起，从小事做起，不

要随地吐痰，不要随地乱扔垃圾„„那些看似无关紧要的“小恶”，可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。我们还要制止其他同学不讲卫生的行为，看到果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑一顾的“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成，令我们的校园更加干净整洁。我们相信，只要大家能够拾起一片“白色”，就能装点一雨“绿荫”，只要大家尽一份力，就可以创造出一个更加洁净的校园。

让我们在飘扬的五星红旗下作出我们庄严的承诺：从现在开始，养成良好卫生习惯，争做文明好学生。在此，希望全体同学能做到以下几点：

1、不乱扔废纸、食品袋，要把废纸、食品袋、放入垃圾箱内。

2、自觉维护校园环境，遇到废纸、食品袋拾起来放入垃圾箱。

3、主动捡拾别人丢在楼后、操场上的垃圾，养成“讲文明、讲卫生”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

4、课间不追逐打闹，不说脏话，不骂人，时刻把安全记在心间。

我相信，只要大家能够拾起一片白色，就能装点一寸绿荫，只要大家尽自身一点微不足道的力，就可以创造出一个更加洁净的校园。同学们，让我们在飘扬的五星红旗下作出我们庄严的承诺：从现在开始，养成良好卫生习惯，争做文明好学生。

今天我们就开始行动！

小学生养成良好习惯演讲稿 篇12

大家早上好！今天，我给大家演讲的题目是《培养良好习惯，争做合格学生》。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。

就拿与我们密切相关的学习来说吧，有些同学上课不专心听讲，不踊跃发言，有些同学双休日总把是一些作业拖到星期日晚上才去完成等等。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。如果带着不良的学习习惯，不但不能提高学习效率，而且对身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯，“好习惯，益终身”。这样一来，就能取得事半功倍的效果。

生活中，我们经常看到有的同学在校园里快速奔跑或高声怪叫；有的同学随地乱扔纸屑，更有同学在教室里看也不看，就把废纸扔向窗外；放学后，有的同学喜欢在校门口的小摊处购买零食，玩具……现在请同学们想一想，这些情况在你的身上发生过吗？这些都是有损我们小学生形象的不良行为习惯。

人们常说，“播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运。”同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的小学生，共同创造辉煌的未来！

我的演讲完毕，谢谢大家！

小学生养成好习惯演讲稿篇2

尊敬的老师、同学们：

早上好。

今天我演讲的题目是《养成良好习惯，从小事做起》。

前不久我读了一篇文章，题目是《走遍全世界，最让中国人脸红的三句话》。

第一句话是出现在法国巴黎圣母院，那里用中文写着“请保持安静“，第二句话出现在美国珍珠港，那里也是用中文写着“垃圾桶在此”，第三句话出现在泰国皇宫，还是用中文写着“请先排队”。而且，这三句话并没有使用法语、英语或泰国语来标志，都不约而同地使用了中文！

在这些汇集了来自世界各地的旅游者的旅游胜地，为什么这三句话却偏偏要使用中文呢？原来，这些警告性质的语言是专门写给中国人看的，因为在这些外国人看来，中国人经常喜欢在公共场合大声喧哗吵闹，喜欢随地乱扔垃圾，喜欢不排队等。毫无疑问，这是对全体中国人的嘲笑和侮辱。因为，这只能代表那些素质低下，文明意识不好的中国人，而不能代表全体中国人民，这让所有的中国人愤慨不已。

可是，这些人为什么文明素质和公共意识道德那样低？我们还经常听说，在国外，最喜欢在公共场合大声喧哗的是中国人，最喜欢开车闯红灯的是中国人，最喜欢插队的还是中国人！

我们还从书上看到，1994年亚运会在日本广岛举行，闭幕式结束后，几万人的场地上竟然没有一片纸片，没有一点垃圾。很多外国记者惊呼“可怕的大和民族，可怕的民族精神”，原来，日本人早就养成了这样一个非常小而非常重要的习惯，那就是在大集会后，会把自己个人带来的垃圾全部收拾干净，然后才离开集会地点。

行为养成习惯，习惯形成性格，性格改变命运！好的习惯造就好的人生，而不良习惯将毁灭一种人生。

尊敬的老师们，亲爱的同学们，让我们从身边小事做起，真正养成良好的行为习惯吧！

当你走在校园的每一处地方，都请你安静而文雅，不要大声吵闹。校园需要安静，需要良好的秩序，只有菜市场才会热闹非常。

当你见到客人、家长和老师，请你鞠躬行礼，用英语热情地问好。一声清脆热情的问好，就是一种高雅的风度，一种虔诚的心灵。

当你手中有了垃圾，请将它们丢在垃圾桶内，那里才是它们的归宿，我们的校园像花园一样，地上的垃圾会让校园变得丑陋难看。

当你走过校园的花坛和草坪，请你只是认真地观赏和爱惜，而不要去采摘或践踏，因为，它们也是一道美丽的生命，它们也是我们学校的一员，我们要爱护它们。

总而言之，让我们一起行动起来吧，从身边小事做起，认认真真地做好每一件事情，认认真真地养成我们良好的习惯，创造我们美好的人生！

谢谢！

小学生养成好习惯演讲稿篇3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是———《养成好习惯》。

习惯，是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

一位哲人曾经说过：“播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

只有养成了良好的行为习惯，才能形成良好的学风、班风、校风。

只有养成了良好的行为习惯，才会成为德才双馨的建设者，才能把祖国建设成自主创新型的国家。

习惯，对我们的生活有很大的影响。因为，他是一贯的，是在不知不觉中，影响着我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败。

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

同学们，将来我们能否在社会立足，能否生活的踏实、快乐，真正比拼的不是才艺，而是习惯！

今天，你的旧貌已随风飘去，就在众人当中昂首阔步吧！

让我们为好习惯的缆绳系上恒心的索链，让我们扬帆起航，成就生命的精彩吧！

我的演讲到此结束。

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇13

一、养成真实习惯

不精不诚,无以动人。真实是为人之本,也是为文之本。作文一旦脱离了“真实”二字,文章内容就会显得空洞乏味,不能感动读者。《语文课程标准》中明确地指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特、真切的体验。”可见“真实”对于作文的重要不可小觑,要加以重视。然而,这种“真实”的要求,在小学生日常作文内容中往往被“假大空”所占据、所覆盖,令人担忧。如平时学生在作文中往往存在一些比较普遍的虚假现象,写进作文中的人是虚的,事是假的,观点是强加的,感情是泛滥的,完全失去了生活的真实性。翻开学生的作文本:“一件难忘的事”无非就是自己在放学途中捡到钱包等候失主或者在汽车上主动让座;“我的老师”无非是教师带病为学生上课或者是送没带雨伞的“我”回家而自己却淋病了;“春天来了”无非就是河岸边柳树垂下绿丝绦或者是公园里百花盛开……一颗颗原本晶莹透亮的童心迷失在生涩的谎言中。这些“虚假”的不真实的现象应该引起我们足够的重视,或被“蔑视”,或被“摒弃”,应大力倡导“真实”作文。要做到“真实”作文,一要在思想上要“真实”。小学生在作文前及作文时要在自己的心里告诉自己“真实”的东西才是有生命力,才是“本分”的,做到心胸坦荡、心静如水、明白纯净。二要在行动上要落实。不讲同样也不写空话、假话、大话、套话,坚决给予无情地抵制,以杜绝“空洞无物”浮华之作的出现。三要在引导上强化。平时作文引导时,要特别注意引导学生真实作文,在矫正中强化,在强化后养成真实作文的良好习惯。叶圣陶先生说:“在作文教学中,首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假。”可见作文贵在真情,要写好作文,一定要养成说真话诉真情的习惯。“我口写我手,我手写我心”,真诚是一切文学之本。在作文时要如实说话,说真话、露真情,才能使读者信服,才能打动读者的心,产生情感上的共鸣。

二、养成积累习惯

平时很多学生一说写作文就感到头疼,感到下笔似有千钧之重,异常艰难。这问题的症结出在哪里呢?究其原因,无非就是“缺衣少粮”,没有什么东西可以写,即“巧妇难为无米之炊”。为此,我们必须解决“无米之炊”这个困局,引导学生注意积累,养成积累的习惯。一要强化积累意识。只有积累意识增强了,才能自觉去注意积累,做生活的有心人。否则,积累就只能成为一句空话。大文豪苏轼主张:“博观而约取,厚积而薄发。”所谓“积”,包括生活的积累与语言的积累。只有生活积累厚实,作文才有素材;只有语言积累丰富,才能文如泉涌。鲁迅先生也说过:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。”作文材料的积累,功夫在平时,而不在作文课上,语言的积累,功夫也在平时。因此,教师在平时要引导学生增强自主意识:在课外书籍中积累,在参观访问、科技活动中积累,在传播媒介中获得积累,在与他人的交往中获得积累……学生的胸中有了“今天以前”的积累,作文内容就会渐渐丰富,写起作文就会慢慢得心应手。培养学生养成积累素材的良好习惯,引导学生平时勤写观察日记,多做读书笔记,把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花都记录下来,这样才不至于随读随忘、随见随忘。二要用心观察生活。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”观察就是认识客观世界的门户,是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一,是丰富写作素材的有利保证。如去公园赏花、郊外旅游、转转商场、下下围棋等,都能从侧面丰富学生的生活,陶冶他们的情操。三要注意收集积累。学生平时的一些观察所得,教师要有意识地引导学生及时收集整理,不断丰富作文素材,以备作文之需。

三、养成“四多”习惯

要写好作文,还要养成“四多”习惯。哪“四多”呢?

多阅读。阅读是学习写作的一条重要途径。通过博览群书,可以从书中吸取精华,学到写作技巧,丰富写作内容,写起作文来才能得心应手。“读书破万卷,下笔如有神”“劳于读书,逸于作文”,这都是前人在读写实践中总结出来的经验。可以这么说,阅读是吸收、积累的过程,在这个过程中,一些语言的表达、主题的挖掘、布局的安排等技巧或说手段,就会在阅读文本的过程中不知不觉地储存起来,一旦要写作文时,脑子中的“积蓄”就有可能蹦跳出来,让写作者受用。正所谓“为有源头活水来”呀!

多练习。出自中国南朝文学理论家刘勰《文心雕龙》一书中的“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”这句话说的意思就是“多练”。只有多练,才能“晓声”与“识器”。写作也如此。写作是一种艰苦的脑力劳动,只要多写多练,一般就能练出一些门道出来,掌握作文的一些规律与方法。所以,要养成勤动笔的习惯。

多思考。阅读需要思考,写作也需要思考。没有思考,写作就像无源之水,很多时候就会枯竭的。有时勉强把文章写下去了,往往会半途阻塞而搁浅了。所以,平时要养成思考的习惯,做个思考的人。在写作之前,要先构思,如何选材,如何立意,如何切入,如何谋篇布局……都要作一番打算一番筹划安排,这样能养成一种好习惯,要么打腹稿,要么列提纲,然后围绕提纲写下来,这样就能水到渠成,顺理成章,才不至于像挤牙膏那样挤呀挤,挤不出什么东西出来。

多修改。鲁迅先生曾经说过,好文章是改出来的,不是写出来的。可见修改对于一篇好文章的“诞生”是何等的重要!而那些“吟安一个字,捻断数茎须”“两句三年得,一吟双泪流”这些流传至今的名句,也都是在强调修改对文章的重要性。我国现代作家杨沫花费了6年时间,重写、修改了六七遍才写成《青春之歌》;俄国作家托尔斯泰的文学名著《战争与和平》修改了七遍……修改是写作不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效方法,同时又能养成学生自改作文的习惯。文章不厌百回改,越改越精美。因此,教师要有目的到教给学生增、删、改、调、换、留等自改作文的方法,更要提供足够的时间让学生自己修改、交换修改、

集体评议等。学生有了作文后修改的习惯,作文水平的稳步提高就有了保证。

养成良好习惯做文明学生演讲稿 篇14

作为一个中学生我们必须发展良好的学习习惯，我们必须先学会独立思考，没有独立思考的人注定要跟随人群，是时候最终会被淹没，并有独立的个性，按顺序承担责任，做好自己的学习，为了体验风暴而不屈服。

记住一个哲学家说的话：人是对芦苇人和其他动物的思考，最大的区别是独立思考，思考，所以我们应该充分利用这一点，学习独立思考，发展良好的学习习惯。

知识的丰富性，知识的提高，情感的深化，习惯的发展，都需要坚持时间的过程，逐位积累。

一滴水很小，但是几万滴或甚至几十亿美元融入力量是我们不能忽视的，积累不是一夜之间的事情，它就像一个细针和线活着，到一个针慢慢缝针就好了。有些学生可能不喜欢考试，只是在考试之前的硬评审，但是知道测试是经验和知识的通常积累测试，如果不是很长时间的积累，只是临时补救根本不能解决问题 即使是好的结果，也是一个临时的运气，这可以证明积累的重要性，积累可以发展出良好的学习习惯，而且从成功的一个更接近的一步，你也可以体验生活会总结出来，升华汽车的理念更高的理解，从而更顺利地帮助我们学习生活。

坚持发展良好的学习习惯，我们坚持不懈，坚持不拔，才能移山，这是因为他的坚持，如果我们能有这种毅力，那么发展良好的学习习惯是一件很容易的事情。

良好的态度，良好的性感和良好的习惯是生命中三个最有价值的财富，积极的态度，完美的性格和良好的习惯，可以帮助人们掌握自己的命运，享受生活的快乐，登上高峰的原因。

养成良好习惯,争当文明少年 篇15

——班级管理中的文明习惯培养

【摘要】讲文明，懂礼仪，是做人的最基本要求，对于小学生来讲，更为重要。配合佛山创文这个契机，可以从一下几个方面做好文明习惯培养的工作。从文明故事中学习，树立榜样作用，好好利用班队会，优化教育环境，制定文明量化规则等。

【关键词】文明礼仪习惯

俗语说得好：人不识礼仪，寸步亦难行。讲文明，懂礼仪，是做人的最基本要求，对于小学生来讲，更为重要。众所周知，文明习惯的培养重在小学阶段，也是素质教育中举足轻重的一环。只有具备良好的文明素质的小学生，才会有更好的发展。

播下一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运！叶圣陶先生也说过，教育就是培养习惯。是的，文明礼仪就是一种好的习惯。如何培养学生的文明习惯呢？佛山的创文，成为了一个契机。

配合佛山创文这个契机，我认为可以从一下几个方面做好文明习惯培养的工作。

一、从文明故事中学习

故事，是每个孩子心中的那颗最璀璨的明珠。如果老师只是告诉学生“该怎样做，不该怎样做”，不但起不到理想的效果，反而会让学生厌烦。这个学期，我让学生从各个途径收集文明故事，如《孔融让梨》《黄香温席》等。这些故事，先让学生以手抄报（A4纸般大小），把故事写下来，然后用缤纷的图案做衬底。优秀手抄报把它张贴在教师展示栏。这样，既开拓了孩子的眼界，也给孩子一个展示的平台。

当然，还会在班会课里让收集者生动讲述文明故事。故事的方式，会让学生从一个个小故事中，学到大道理，让孩子以自己喜欢的方式轻松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，从而养成良好习惯。

二、榜样教育

树立榜样，是对学生一种潜移默化。在一个人的成长中，周围的环境起着十分重要的作用。俗话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”。学生经常接触的人的行为

习惯，会对他们起到潜移默化的作用。榜样的作用亦如是。一个诚实、守信、有利的榜样，会让学生产生与之交往的欲望，从而产生潜移默化的作业。当然，这个榜样，也包括老师的以身作则。教师的以身作则，言传身教，会让学生认识到讲文明，懂礼仪的重要性。

我们班中就有一个孝顺、有礼的孩子，本籍籍无名，朋友也不多。本学期初，班里评选“文明之星”时，竟然得到了许多孩子的认同，以第二名的票数入选班级“文明之星”。后来，这个孩子的照片和介绍赫然出现在校门外的表扬栏上。及后，我便将他的入选和变化在班级里大力表扬，他在同学们的掌声和羡慕中领到了奖状。从那以后，我发现，围在这名孩子身边的同学多了起来，他本人也变得阳光了，自信了，班级的文明之风也有了些进步。

三、好好利用班队会

一周一次的班队会是班主任对学生进行思想教育的好时机。班队会的形式有很多，也不一定要占用整节课。我就曾经试过让学生看一个关于文明的视频，然后集体讨论视频的意义，让学生即场书写观后感。结果，大部分同学能从视频中有所感悟。又如，一次班会课之前，我让学生用一个星期拍下校园内和家庭附近的不文明和文明现象，制成幻灯片，用电脑展示在出来。一个星期里，学生们积极响应，纷纷把校园内外的文明和不文明现象用相机拍下来，以照片或视频的方式呈现，结合班级里的文明与不文明现象，说说自己的体会。

这样，就可以让学生明确并理解：什么是文明，什么是不文明。也只有能明辨是非的学生，才能成为文明的人。

四、优化教育环境，形成文明氛围

1、美化教室和周边的环境，让学生生活在一个比较整洁优美的环境中。用美的环境引导学生注意环保，爱护学校的一草一木。在教室墙面上张贴一些文明用语，如“文明只差一步”“轻声慢步”等，提示学生时刻注意。

2、还利用特殊的节日来培养学生的文明习惯，如雷锋日，就组织学生到校外学雷锋做好事，扫地、除草；“三八”节和母亲节，我就布置学生“为妈妈做一件事”；在父亲节为爸爸自制一样礼物，让孩子体会妈妈的爱，培养学生尊敬父母的好品质。这些活动，都可以用作来培养学生学会感恩、学会表达、学会交流等好习惯。

五、制定文明量化规则

小学生的自控能力相对较低，因此，想要文明成为一种习惯，就要坚持。坚持靠的是什么？鼓励！班级文明量化评比规则就能帮上忙了。所谓评比规则，就是让学生通过积分累积来夺得称号，领取奖品。一张大的表格，写上班里所有学生的名字，以70分为底分，设值日组长，把班级里发生的文明及不文明的现象进行加扣分。一周统计一次。凡拿到相应分数的，就能夺得相应称号，如“文明秀才”“文明举人”等。每拿到一个阶段的称号，就可以取得相应的奖品。这样学生就有劲头多了，无形中，就坚持了下来，渐渐把文明养成一种习惯。

如同教学上“教无定法”，班级管理和学生的习惯培养上也“管无定法”，但一定有法。班级管理的方法还有很多„„

协助学生养成良好的语文学习习惯 篇16

第一, 增强小学生的自主学习意识, 努力帮助小学生培养自觉学习的好习惯。

著名的教育家叶圣陶先生曾深刻地指出:“什么是教育, 简单一句话, 就是要养成良好的习惯。”笔者认为, 作为一个教育者, 如果我们想发挥一个学生的最大潜能, 不是我们耳提面命地督促, 也不是海量地做练习题训练出来的, 这种潜能应该是发自学生内心的需要, 以一种潜意识的动作来激发的, 也就是我们所说的“习惯”。习惯是可怕的。如果一个人拥有良好的学习习惯, 那他就会有永恒的学习动力。因此, 我们要在日常教学中研究学生身心发展, 再结合我们小学语文的特点, 通过各种教学方法来提高小学生对语文学习的自觉性, 帮助他们建立并养成一个良好的学习习惯。下面笔者就结合自己的教学经验来谈一下具体的实施步骤。

1.培养预习的好习惯

语文的预习是非常有必要的。每篇文章都有自己的中心思想及所要表达的主题, 如果我们的学生都是在课上老师边讲边听边学习, 那么学习效果是高不了的, 因为他们对文章根本就没有认识, 没有感情的融入, 无法和作者的感情产生共鸣。

预习是重要的, 非常有意义的, 它是为听课来服务的。成功的预习可以使我们的学生提高听课质量, 学习效率也会更高。通过预习, 把对文章中不认识的字词或者不理解的部分标注出来, 这样在听课的时候就可以带着问题来学习, 注意力也会更集中。所以我们的日常教学的过程中, 应该帮助小学生努力培养自己一个良好的预习习惯。

2.培养良好的阅读习惯

我们常常会看到, 很多三四年级的孩子在作文的时候不知道如何写, 或者不知道写点什么。笔者认为, 这不能一味地去埋怨孩子, 是我们作为家长或者作为老师没有把正确的学习方法教给孩子, 是我们没有要求到位, 或者是我们没有帮助他们养成一个良好的阅读习惯。阅读是我们孩子作文的素材来源, 是提高我们作文水平的一个重要途径。良好的阅读习惯可以激发我们的小学生读书的兴趣, 使他们喜欢阅读, 通过阅读, 还可以帮学生累积到很多好词好句, 对于提高他们的语文素质也有非常大的帮助。

3.培养良好的写作习惯

素质教育要求我们今天的教学目的不仅仅是教会学生一定的知识, 而是教会学生如何来学习, 授人以鱼不如授人以渔, 要教给学生学习的方法。所以, 我们要让学生从小就养成记录的习惯、写作的习惯。要有意识地引导学生留心观察, 认真思考, 勤于动笔, 通过记录生活中的点点滴滴来累计自己的作文水平和写作素材, 更重要的是通过这些点点滴滴的记录, 能够提高我们的语文素质和表达能力。

第二, 改革布置的作业方式和内容。

在新课改的素质教育过程中, 新课标明确指出, 我们要给学生减负。笔者认为减负首先要从语文布置的课业上下手。改革作业中机械的、繁琐的、重复的作业, 力求布置一些少而精, 而且具有启发性的作业。在日常教学过程中, 语文教师要选择典型的题目作为作业, 鼓励学生增加阅读量, 把学到的东西用到我们实际的生活和学习中来, 这样就相当于给了学生进行实践的机会。同时, 在必要的时候我们可以让学生背一些精彩的好词好句, 结合课文学习, 让学生通过观察我们身边的事物, 让他们通过自己的语言说出来或者写出来。

第三, 转变学生在课堂学习中的学习方式。

新课标指出, 课堂教学中要让学生做学习的主人, 教师在课堂教学中只是学生学习的组织者、引导者和合作者, 要杜绝教学中主宰课堂的情况再次发生。在这个环节, 我们尤其需要注意一点, 就是防止教学上本末倒置的情况发生, 新课改要求学生做学习的主人, 并不是说在课堂上让学生自己学习, 而是在教师把基本教学内容教授完毕的情况下, 由老师指导和组织他们进行研究性学习, 培养他们的创造意识和创造精神。

第四, 开展语文实践活动。

语文的时间活动有利于培养学生的学习兴趣。对于小学生, 感性认识阶段, 他们的动手能力很强, 而且很多老师也发现, 小学生往往“坐不住”, 在很大程度上, 他们对知识的吸收是通过运动、动手实践吸收的。所以我们要把语文的学习和实践活动紧密联系, 突出学生的自主性, 重视小学生对活动的参与热情, 针对不同的年龄段设计出适合他们的各种各样的活动, 帮助他们提高语文素养, 培养他们主动探究、团队合作的精神。

习惯可以在有目的、有计划的训练中形成, 也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成, 不允许也不可能在无意识中自发地形成, 这是学习习惯与一般习惯的根本区别。引用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动:播下一个行动, 你将收获一种习惯;播下一种习惯, 你将收获一种性格;播下一种性格, 你将收获一种命运。事实表明, 习惯可以左右成败, 习惯可以改变人的一生。

摘要：新课改的进一步推广, 我们的学校教育有了明显的提高。就我们小学语文来讲, 不仅提高了小学生在语文方面的素质, 同时通过探究、合作学习, 也增强了小学生的团队合作精神。