语文 －悯农（通用10篇）
语文 －悯农 篇1
1.巧 妙创设情境 , 激发情感
在教学过程中, 情感意境的创设是不可缺少的, 也就是说, 让学生感同身受是情感教学的最佳途径。老师在备课时可以在课前准备一些视频或者图片等, 让学生能够深切地观察、感受。我们以《锄禾》这首五言绝句为例, 这首诗是教材中比较简单的一首, 描写了农民在田间劳作的场景, 烈日下锄草松土, 汗流浃背。这样的感受是生活在城市的孩子没有办法体会到的, 因此难以理解这种感受。老师教学时应该让学生看看农民耕种场景的视频, 体会那种在炎炎烈日下面朝黄土、背朝天的艰苦。尽管观看图片或者视频还不能让学生身临其境, 但至少能够让他们联想到农民播种的辛苦和粮食的来之不易我们每天都接触粮食, 都离不开粮食, 而粮食一般都是去市场或者超市买来的, 所以学生无法把粮食和农民的辛苦劳作联系在一起, 通过教学, 那些浪费粮食的同学受到了教育。
2.有感情朗读课文 , 引发情感
在语文学习中, 有一项工作是必不可少的, 就是朗读课文。朗读课文不仅有助于学生熟悉学习内容, 还能锻炼学生的语言表达能力。这一特点在古诗学习中体现得淋漓尽致。读诗, 能够帮助学生熟悉生词, 有助于对作者表达情感的深入理解。朗诵不仅是表达情感的途径, 还是体会感情的前提。以《锄禾》一诗为例, 由于这首诗比较简单, 学生自发朗读几遍后, 应该能明白大致意思。这时, 老师只需要在此基础上, 逐步引导深入分析诗句。这种方式能够让学生眼、耳、口、脑同时运作最后达到目视其文、耳闻其音、口发其声、心通其情的效果。老师也可以利用竞赛方式, 激励学生勇敢地有感情地朗诵, 能够让学生充分理解诗中的含义。
3.结 合趣味游戏 , 引导情感
目前在小学语文教学中, 我们不难发现, 老师往往更注重给学生灌输新知识, 如这篇文章中有哪些生字、生词, 老师单纯地认为只要让学生掌握生词和生字, 就算完成教学任务。其实, 这是不对的, 随着时代的进步和发展, 学生不仅要拥有知识, 还应拥有学习能力。老师不但要授之以鱼, 更要授之以渔这样才能为学生日后的学习奠定良好的基础。在小学语文课本中, 古诗占有很大一部分, 而古诗教学并不简单, 因为古诗不像白话文那么好懂, 诗中会出现学生没听过的事物, 学生提不起学习兴趣。所以, 在教学中激发学生兴趣是非常必要的。小学生年纪尚小, 阅历不够, 古诗难懂且不好背诵, 学习古诗时, 学生往往有抗拒情绪。而情感教学能够激发学生兴趣, 让学生主动接受知识, 而不是一味地灌输。例如在教学《悯农》的时候 , 老师可以安排一些有趣的小游戏。如背诗、听写等比赛将班级学生分成四个小组, 然后以小组为单位进行比赛, 这样学生就有了竞赛的意识, 因为孩子的好胜心比较重, 老师就可以利用这一点激发学生的斗志, 让背诗成为一种乐趣和游戏。
4.课 上理解 , 课后感悟
在教学时, 不仅要让学生学到知识, 还应体会应有的情感, 如《悯农》这首诗, 因为现在生活水平不断提高, 人们观念也在不断更新, 大部分家庭都只有一个孩子, 这些独生子女能做到不挑食就相当不容易了, 更不要说让他们不浪费食物了。但是学习了《悯农》后, 最后要实现的教学目标不仅是让学生学会生字和背诗, 更应该让学生理解劳动的艰辛, 珍惜劳动果实, 养成不浪费粮食的好习惯。这首诗主要表达了古代繁重的徭役和农民耕种的艰辛。在上课之前, 老师以问题的形式导入教学内容, 可问学生知不知道吃的大米是从哪里来的? 学生的答案可能千奇百怪, 这时老师可以进行适当引导, 粮食都是农民伯伯辛苦种出来的, 让孩子们设身处地地想一想自己在炎炎烈日下的样子, 他们一定会说很热, 那么在这么炎热的环境下劳作会有多辛苦呢? 让学生想象, 这样才能知道农民劳作有多辛苦。在学习了《悯农》之后, 还可以让学生反思, 自己是否有浪费粮食的行为, 如生日宴会或者周末家庭聚餐上, 想一想自己是否应该节约和珍惜粮食。通过情感教学让他们在内心深处留下深深的印记, 能够在粮食问题上有深刻的认识。
综上所述, 只有当学生真正领悟到情感时, 情感教学这种新型的教学方式才算真正发挥作用。因此, 老师在课堂上要不断用情感调动和引导学生, 用感情激发感情, 才能达到情感教学的预期效果。让学生在情感教学方式下, 求知欲强, 发挥感悟情感的能力, 使情感教学在小学语文教学领域发挥不可替代的作用。
参考文献
[1]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社, 2007.
语文 －悯农 篇2
悯农
塔耳小学 陈红丽
教学目标：
1、指导学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
2、会认“农、午、汗、粒、辛“5个生字，了解古诗大意。
3、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易，懂得爱惜粮食的思想感情。
教学重点：指导学生正确流利，有感情朗读背诵古诗。
教学难点：通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易，懂得爱惜粮食的思想感情。教学准备：制作课件，纸卡“悯农，锄禾，辛苦，日当午，盘中餐“5个字卡。教学过程：
一、激趣导入。
1、（出示“一碗倒掉的饭”图片）请学生观察，引出“珍惜粮食”。
2、（板书课题）师范读诗题，教学生读。并点名读生字悯。
二、学习生字，初读古诗。
1、（出示古诗课件）师范读古诗。
2、（出示生字课件）指名读生字。
3、同桌互读，然后齐读。
4、（出示词语：悯农、锄禾、日当午、汗滴、盘中餐、粒粒、辛苦）点名读词语，师评价指导。
5、引导学生再读古诗。
6、自由读古诗，指名读古诗，读后评价。
7、生齐读古诗。
三、再读古诗，理解诗意。
1、（出示课件）请生看课件，读古诗，并思考你从古诗中了解到什么？
2、指名交流。（我知道了农民伯伯很辛苦）
3、（出示锄禾图片）引导生领悟诗意。请生思考“你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦? ”再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？
4、（板书：汗滴）你脑海里想象着这个情景，然后有感情的朗读这两句诗。
5、师范读，并指导朗读。重点指导：锄禾日当午
汗滴禾下土
6、请大家读读这两句诗，点名读师评价指导，后生齐读。
7、创设语言情境，引读一、二句，体会农民的辛苦。
（1）夏天，火辣辣的太阳当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”
（2）渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”
（3）为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不苦，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土
6、（出示课件）师范读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦.”请同学们自己练习朗读，指名读，师评价指导，并板书：辛苦，生齐读。
7、创设语言情景，引读三、四句，体会粮食的珍贵，来之不易。（1）有谁知道，这一粒粒米饭都是农民伯伯辛辛苦苦换来的——引读诗“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”
（2）同学们，一定要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果啊，——引读诗“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”
（3）看到有人浪费粮食，你会说——引读诗“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”
四、整体朗读，背诵古诗。
1、（出示《悯农》的朗读节奏）指导读出诗的节奏，师范读全诗。听了老师的朗读，你们发现了读古诗的方法吗？原来古诗也是有节奏的。
2、指名读，学生自由读，齐读。师生轮读。
3、学生练习感情朗读：个人读——同桌互读——班上交流——评读、赛读——齐读。
4、学生自由背诗。指名背，齐背，师生轮背。
五、拓展延伸。
1、师评价，同时板书：爱惜粮食（同学们，你们读得真好，听了你们的朗读，老师更深刻的感受到了农民劳动的辛苦，每一粒粮食都来得不容易。）
2、情景练读。（出示图片）请看下面的情景，你会用哪些诗句对他说呢？（1）萌萌吃饭时，桌子上掉了许多饭粒。（谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦）（2）东东把吃不完的饭，倒进了垃圾桶。（谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦）（3）慧慧帮助奶奶把掉在地上的米一粒粒小心捡起。（谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦）
3、诗人李绅还写了另外一首《悯农》（春种一粒粟），让我们也来读读吧！
（白板出示）老师范读古诗。这首诗也是讲农民劳动的辛苦。
4、学生自由读，指名读。请小朋友回家把这首诗背熟。
5、再次齐背古诗《悯农》
（一）。
六、作业。
把这两首《悯农》背给爸爸妈妈听。
板书设计：
悯农
唐 李绅
汗滴
爱惜粮食
辛苦
《悯农》读后感 篇3
朝阳学校四年级二班张宇阳
中国是诗的国度，是诗的故乡。从小时候到现在，我读了不少经典诗文，比如《咏柳》、《九月九忆山东兄弟》、《清明》等等，这些古诗不但让我领略了经典古诗文的美妙，知道了不少历史，认识了好的扬名中外的诗人，更教会了我很多做人的道理。而我最喜欢的还是那首富有哲理的《悯农》。
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读了这首诗，我眼前仿佛出现了在烈日暴晒下的农民伯伯们，不怕劳累、不怕炎热，流着满头大汗辛勤锄草、耕地，汗珠儿一串串滴进了禾下的泥土里的情景。有谁知道这盘中的每一粒米饭，都饱含着农民的劳苦，每一粒米都来之不易啊！我想，大家诵读完这首诗，必定会对粮食的来之不易发出由衷的感慨。农民伯伯为了让大家吃上香喷喷的白米饭，自己在烈日当空的正午下田给禾苗除草，这是多么感人的举动啊！
现在，我们大家的生活都富裕了，很多人们都忘记了节约是这个中华民族的优良传统，他们不知道节约、不懂得节约。我小时候吃饭时经常把米粒撒到桌子或地上，爸爸妈妈对我说：“要爱惜粮食，不要浪费”，而我总想：不就是几粒米吗！浪费就浪费了，我们家又不是买不起。随着我慢慢长大，我知道了这不是买得起买不起的问题，而是要学会“爱惜”。我想大声呼吁：让
我们大家都来爱惜每一粒米，不要浪费粮食，那可是农民伯伯的心血和汗水换来的成果啊！
让我们大家都行动起来，从节约一粒米开始，从自己的身边小事做起，用实际行动来珍惜我们现在美好的生活。
读《悯农》有感 篇4
认真读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的读《悯农》有感，欢迎阅读与收藏。
读《悯农》有感1暑假里，老师布置我们阅读古诗70首，其中一篇《悯农》让我深受启发。
这首古诗是唐朝诗人李绅写的，这首诗大家都很熟，全诗是这样的：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐。粒粒皆辛苦。诗的内容主要讲的是：农民伯伯在烈日下辛勤地劳动，汗水滴在泥土里，有谁知道，我们盘中的饭，每一粒都包含着农民伯伯的辛劳。读完诗，看完注释，我不禁羞愧起来，想起我以前吃饭总要剩下好多的饭菜，而且会掉很多米粒，妈妈常说我吃饭象在种米，吃不掉的饭菜都被妈妈当做垃圾扔掉了，想想农民伯伯那么辛苦地种粮食，我的行为有点可耻，不仅浪费了粮食也浪费了钱，我好惭愧啊！我决心从现在做起，一顿饭能吃多少就装多少，不再浪费粮食，不再浪费农民伯伯的劳动成果。同学们，你们也加入到节约的队伍中来吧，我想假如世界上每个人都珍惜每一。粒粮食，那么世界上许许多多的贫困人们，就不会再忍受饥饿，也会减少许多的犯罪现象，我们的生活也会更加美好！让我们赶快行动起来吧！
读《悯农》有感2在我小时候，我总听到一些比我大的哥哥或姐姐唱着“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆……”这首诗，我一边学着唱，却不懂这首诗的意思。
到了上小学的时候，我终于明白了《悯农》这受诗的意思，这首诗告诉人们要珍惜粮食，每一粒米都是农民伯伯用汗水和劳动换来的，千万不能浪费。
读着这首诗，我就有一种惭愧之泉涌上心头，因为我常常浪费粮食，一次吃饭的时候，我就趁大人们不注意，把饭偷偷倒掉一些……
我要感谢这首诗，是它们让我懂得了什么叫珍惜，如果没有它，不知道还会有多少的米饭浪费掉。
读了这首诗，我明白了，做人要学会珍惜，珍惜要从小事开始，米饭是农民伯伯辛苦的劳动成果，假如世上的农民伯伯都恨大家不珍惜粮食，因而不种菜，不种稻麦了，那世界岂不是将饿死了！
啊，让我们共同手拉着手，向世界发出呼唤：珍惜每一粒米，共同维护地球粮食资源，不让它断绝。
读《悯农》有感3“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首3岁孩童也会朗朗诵读的古诗是距今1000多年的唐代诗人李绅所写。
每当我读着这首唐诗--《悯农》，我脑海就浮现出这样的一幕情景：农民们顶着火辣辣的太阳，辛勤地在田地里耕作，豆大的汗水一滴滴地落在庄稼地里……原来，我们吃下的每一颗米饭，都包含着农民的千辛万苦！
可是，在我们身边随处可见这些现象：在餐厅里，人们大鱼大肉，吃饱喝醉，拍拍屁股走后，桌上还剩余了一大堆的美食；饭堂的潲水桶里，人们每天往里面倒掉了大量的饭菜；生日聚会，人们拿着生日蛋糕打“游击战”……每当我看到这些现象，就会想起那些贫困的家庭，山区的小朋友，他们一双双渴望的眼睛，他们倦缩着身子挨冻、挨饿的样子。相比，我们的生活比较富裕，从小到大，爸爸妈妈给我们吃最香的，用最好的，从不知道饿的滋味。因而身边很多小朋友都普遍存在浪费粮食的坏习惯，我想，我们应该好好学习这首古诗的意义，学会珍惜粮食，珍惜资源！
只有学会珍惜，从自己做起，从身边的小事做起，养成节约的良好习惯，我们才能真正体会到这首古诗的含义。
读《悯农》有感4“锄禾日当午，汗滴禾下土……”这是我妈妈和老师教我学的.一首古诗。
四岁时，我对古诗的意思只是一知半解。吃饭时总会在餐桌上撒下些许饭粒，妈妈常说我的嘴是“漏斗嘴”，家里人哈哈大笑，我偶尔也会傻笑。
七岁了，我在一年级的课文里读到了《悯农》，经过老师绘声绘声的分析讲解，亲眼所见让我感受到农民伯伯在炎炎烈日下劳作的辛苦，知道颗颗粒粒都饱含着农民的血汗。
我懂得了要珍惜粮食，对浪费粮食的行为产生了反感。有一天放学回家的路上，我看见一位叔叔抱着一位大约四五岁小女孩走过烧烤店，女孩吵着要吃烤鸭腿，叔叔毫不犹豫从口袋里拿出钱包付了五元钱。小女孩刚吃一口，就皱着皱头说：“不好吃！”“不好吃就扔了吧！”叔叔也很干脆地说了一句话。小女孩随手把鸭腿一扔，叔叔急忙抬起脚狠劲地把鸭腿踢入路旁的水沟里，亲了亲小女孩红扑扑的脸蛋，“走啦！”说完话扬长而去。
此时此刻，我真想上前劝说叔叔：不要浪费那个鸭腿！可是看到那位叔叔不屑一顾的神情，他还在乎一个鸭腿吗？还在乎那五元钱吗？我想到《金色的鱼钩》中饿死在草地上的红军老班长，想到了在大年夜饿死在街头的卖火柴的小女孩，想到中国西部的孩子们忍饥挨饿的情景，想到海地这个国家的穷人用黄泥和面粉做饼干……满嘴流油的人怎能理解饥肠辘辘的人对粮食渴望的焦灼心情？我的眼圈红了。
前天晚上，我上网得知：中国人一年浪费的粮食相当于2亿位贫困同胞的口粮。我要呼吁：让我们共同珍惜粮食，伸出援手助贫困地区的人们一臂之力吧！
读《悯农》有感5去年暑假，我和爸爸回到了故乡，我在外婆家收割稻谷，亲身体会到了农民伯伯们辛苦而又充满欢乐的劳动生活。
每天早晨天刚蒙蒙亮，全村的大人和能帮得上的小孩们都起床了。他们匆匆赶往朝霞映照下金灿灿的稻田，风风火火地大干了起来。顿时，镰刀割刀谷的“刷刷”声，脚踏式脱蹈机的“嗡嗡”声，大人们偶尔的谈笑声，孩子们清脆的歌声，鸟儿“叽叽喳喳”的鸣叫声便汇成了动人的交响乐。我陶醉在这美景和乐曲中。
虽然凉风徐徐，但是忙碌的农民们很快就大汗淋漓了。他们顾不得拭汗，依然不知疲倦地干着。跟我差不多大，甚至比我小的孩子们在田里拾稻穗。我也加入了他们的行列，并成了他们的朋友。
太阳爬上头顶热辣辣地严烤着稻田，人们的身上全湿了，大人们叫小孩回去，他们却仍然坚持劳动。一担一担黄澄澄的稻谷被挑往晒谷场，扁担都被压弯了。那“吱悠吱悠”的响声也仿佛在念“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”咧！农民伯伯在烈日暴晒之下，挥汗锄禾，感叹粮食来之不易，告诉人们要珍惜粮食。金川公司六小五年四班
读《悯农》有感6暑假里，老师布置我们阅读古诗70首，其中一篇《悯农》让我深受启发。
这首古诗是唐朝诗人李绅写的，这首诗大家都很熟，全诗是这样的：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐。粒粒皆辛苦.诗的内容主要讲的是：农民伯伯在烈日下辛勤地劳动，汗水滴在泥土里，有谁知道，我们盘中的饭，每一粒都包含着农民伯伯的辛劳.读完诗，看完注释，我不禁羞愧起来，想起我以前吃饭总要剩下好多的饭菜，而且会掉很多米粒，妈妈常说我吃饭象在种米，吃不掉的饭菜都被妈妈当做垃圾扔掉了，想想农民伯伯那么辛苦地种粮食，我的行为有点可耻，不仅浪费了粮食也浪费了钱，我好惭愧啊!我决心从现在做起，一顿饭能吃多少就装多少，不再浪费粮食，不再浪费农民伯伯的劳动成果.同学们，你们也加入到节约的队伍中来吧，我想假如世界上每个人都珍惜每一.粒粮食，那么世界上许许多多的贫困人们，就不会再忍受饥饿，也会减少许多的犯罪现象，我们的生活也会更加美好!让我们赶快行动起来吧!
读《悯农》有感7“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唐朝诗人李绅的这首五言绝句讲的是：中午，太阳像一个大火球一样燃烧着大地，农民伯伯在炽热的阳光下辛苦地干活。“噼啪，噼啪”，汗水湿透农民伯伯的短衫，流进黑黝黝的泥土里，变成了粮仓里、餐桌上的一粒粒粮食。
仔细地品读着这首诗，想着农民伯伯汗淋淋的样子，我几乎要泪潸潸了。树上的知了不停地拼命喊着“热死了，热死了”，我在空调屋里蹦跳笑闹时都怀疑空调是不是不制冷了；而农民伯伯却还得在太阳底下挥汗如雨……原来，我们吃的每一粒粮食都是农民伯伯汗水的结晶啊。
可是，我们中有很多人却不知道爱惜粮食。有一次我在家看电视《舌尖上的中国》。里面说，我们中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达20xx亿元。20xx亿是多少我不知道，也想不出来。现在，我才学万以内的数呢。可电视上说，这些粮食够2亿人吃一年！这是多么大的浪费，这要农民伯伯甩下多少汗珠啊！那些自以为自己有钱的人，那些不知道种地辛苦的人，请你们去看一看，请你们来想一想，农民伯伯种地太不容易了，而你们的浪费却触目惊心，令人痛心。
今后，我一定从我自己做起，珍惜每一粒粮食；我还要好好学习，用学到的知识减轻农民伯伯的辛苦。
读《悯农》有感8悯农
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
我读了李绅的杰出代表作《悯农》，这首古诗让我深深地了解粮食是来之不义的，让我懂得我们每一个人都应该好好珍惜粮食，爱惜粮食。
在我的身边就有一个不珍惜粮食的人，就是我的小表妹，平时在吃饭的时候总是吃一半掉一半。每次都要浪费很多，我每次看在眼里急在心里。跟她说，她都会毫不在乎的说：“浪费这一点没关系”。
有一次，我又看见她在浪费粮食，我马上说道：“妹妹呀！你现在吃的香喷喷的白米饭可是农民伯伯辛辛苦苦种出来的呀！每一粒白米饭呀，都饱含着农民伯伯辛苦的汗水。他们顶着炎炎的烈日，不顾肚子叽喱咕噜地乱叫，坚持给庄稼锄草、浇水、施肥，身上的汗水啪哒啪哒不停地滴进泥土里。你呀，以后不要再浪费粮食了。”“姐姐，我……我以后一……一定不会再浪费粮食了。”妹妹红着脸，不好意思地说。
粮食是用农民伯伯辛勤的劳动换来的，它凝结着无数汗水。作为祖国花朵的我们，不要让农民伯伯的汗水和辛苦白白浪费。来吧！让我们一起行动起来，去珍惜粮食，爱惜粮食吧！
读《悯农》有感9“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗写的是一个老农在烈日炎炎之下，在田里除草，汗珠一串一串滴进禾苗下面的土里，这首诗深刻的道出了粮食的来之不易，可又有谁知道这盘中餐一粒一粒都是农民千辛万苦话来的呢？
当我们把剩下的饭菜倒掉时，是否想到那些在炎炎烈日下勤劳劳动，在绵绵细雨中不忘耕耘的劳动者呢？当你厌恶他们那黑黝黝的皮肤和长满老茧的手时，是否知道我们吃得喝都是他们汗水的结晶。
现在我们生活富起来了，不愁吃，不愁穿，但也不能铺张浪费。虽然我们吃得饱、穿得暖，但我们有没有想过在这个世界上的某个角落，可能还有一些因饥饿而导致营养不良或死亡的人。还记得在一次语文课上，学习《渴望读书的大眼睛》这篇课文时，语文老师给我们看了几组贫困山区孩子的照片，当时我就哭了，我实在不敢相信我们的很多同龄人还生活在那样贫困落后的环境中，他们衣衫褴褛，啃着黑石块一样的馒头，住在露着天的房子里，年龄还那么小，就到砖厂打工挣钱……而我们，却还在无休止的浪费。
作为小学生，我们不是财富的创造者，而是纯粹的消费者，因此我们更应该从小养成尊重他人劳动成果的好习惯，反对铺张浪费的不良行为，节约粮食，爱惜资源，从现在做起从自我起，从爱惜每一粒粮食开始。
读《悯农》有感10“小庆，你看你，桌上又都是饭。”爷爷坐在四方桌的上沿，盯着我这里，边是摇头边是轻声叹气，仿佛看到我又做错了什么似的，很无奈。我坐在下沿，低头看下去，原来是刚才吃饭不小心从碗中掉下些饭粒，三五个饭粒抱在一起，白白胖胖的，倒像是散落在碗周围的晶莹珍珠。
也就是爷爷刚才的叹息，奶奶停下正在夹菜的那双筷子，只见她缓缓站起来，半弯着腰，左手托着饭碗，放到我碗边的桌沿下，右手并拢筷子，像个扫帚扫地一样，将那大大小小的饭粒划到自己碗中。她的手骨瘦如柴，褐黄色，和锅沿边的那块旧海绵抹布没什么两样，我知道那是她干农活的结果。奶奶没有做声，又坐回板凳上，那只右手麻利地使着筷子，在盘中夹了块咸肉放在我碗中。爷爷仿佛想要说什么，但还是欲言又止。我做贼心虚，不敢看了，低下头津津有味地吃起咸肉。
自小我和姐姐是爷爷奶奶照顾的。最早，爷爷一边把桌上的饭划进自己碗里，一边喃喃道，“粒粒皆辛苦”的话，我是听不懂的。后来奶奶也在递给我饭时叮嘱：“下巴别再漏了噢。”我和姐姐都笑，爷爷也笑眯眯的。到后来估计他们看我是改不了，也不再说了。就连爷爷唯一会的那首《悯农》也不念了。
那天中午放学，天热得要命，刚进家，一屁股坐在门口的小板凳上，只听厨房里的奶奶喊过来：“小庆观后感，你去草场喊你爷爷回来吃饭。”我一惊，正想着，外面热死了，还要去那么远啊，要是爷爷有手机就好啊了。我犹豫了一会儿，还是去了。一路小跑，远远看见爷爷正弯腰在棉花地里锄草，顶着草帽，手中握着那杆长长的锄柄，像个古时的士兵，更像个机器人反复那样的动作，弯腰，举锄，再弯腰，再举锄……
来到他身边，才发现前几天还在后院的棉花小苗在这儿快一尺高了，绿叶中星星点点地混搭着嫩红叶子真好看，像一颗颗盆景。
爷爷看到我笑着说：“放学啦。热吧，你先回去，我锄完这场就来。”说着他把草帽沿向下拉了拉，接着干起来。在他弯腰的时候我才发现：他后背的衬衫已经汗得和后背紧紧贴在一起，显现出高低起伏的脊椎骨。我还是忍着热，等了爷爷，这才真正明白《悯农》的意思。锄禾日当午，汗滴禾下土……
语文 －悯农 篇5
李绅
清明
杜牧
锄禾日当午，汗滴禾下土。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。题西林壁
苏轼
晓出净慈寺送林子方
杨万里 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。枫桥夜泊
张继
送孟浩然之广陵
王维
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。泊船瓜洲
王安石
咏柳
贺知章
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。游子吟
孟郊
静夜思
李白
慈母手中线，游子身上衣。
床前明月光，疑是地上霜。临行密密缝，意恐迟迟归。
举头望明月，低头思故乡。谁言寸草心，报得三春晖。
友情：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。惜时：少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。盛年不重来，岁月不待人。精神：落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。爱国：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读书：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠那得清如许，为有源头活水来。自然：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。野火烧不尽，春风吹又生。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。志气：会当凌绝顶，一览众山小。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
悯农-古诗 篇6
悯农
(唐)李绅
锄 禾 日 当 午，
汗 滴 禾 下 土。
谁 知 盘 中 餐，
粒 粒 皆 辛 苦。
[注释]
1．悯：怜悯。
2．锄禾：用锄头松禾苗周围的土。
[简析]
这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的.感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言。
这首诗没有从具体人、事落笔，它所反映的不是个别人的遭遇，而是整个农民的生活和命运。诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实，深刻揭露了不合理的社会制度。
在表现手法上，作者采用相互对比，前后映衬的方法，不仅给人以鲜明强烈的印象，而且发人深省，将问题留给读者自己去思考，从而取得更好的效果。
作者简介：李绅（772-846），字公垂，泣州无锡（今江苏无锡）人。唐代诗人。
悯 农2
唐 李 绅
春 种 一 粒 粟，
秋 收 万 颗 子。
四 海 无 闲 田，
农 夫 犹 饿 死。
[注释]
1．悯：怜悯。
2．粟：（sù）
[简析]
这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。
第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”，概写农民的劳动。从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧？谁知结句却是“农夫犹饿死”。这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了劳动成果，陷农民于死地呢？“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。
李绅《悯农》唐诗赏析 篇7
《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。
《悯农》
第一首：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【前言】
唐代诗人李绅所写。《悯农二首》，题一作《古风二首》，是中唐诗人李绅年轻时所作的五言古诗。 是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易，流传甚广。
【注释】
1.悯：怜悯。
2.锄禾：用锄头松禾苗周围土。
3.谁知盘中餐：在台湾，香港等地写为谁知盘中飧(sūn), 国内采用简化字后，飧字用的很少，後才改为餐了。餐飧：昼饭为餐，晚饭为飧。
【翻译】
农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。
【赏析】
这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言。
这首诗没有从具体人、事落笔，它所反映的`不是个别人的遭遇，而是整个农民的生活和命运。诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实，深刻揭露了不合理的社会制度。告诉人们应该节约食物，不浪费
第二首：
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
【注释】
1悯：怜悯、同情。
2粟：(sù)谷子，脱壳以后北方叫小米。
3犹：仍然。
4四海：泛指全国各地
5闲田：无用，不耕种的田。
【翻译】
春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。
【赏析】
诗的第一首一开头，就以「一粒粟」化为「万颗子」具体而形象地描绘了丰收，用「种」和「收」赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地「黄金」的生动景象。「引满」是为了更有力的「发」，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。「尽道丰年瑞，丰年事若何?」(罗隐《雪》)是的，丰收了又怎样呢?
悯农改写作文 篇8
这首普通的诗会在我上幼儿园的时候背下来。今天再看的时候，心里有了新的收获。
这首诗让我想起了这样一幅画面：炎热的夏天，太阳烤焦了大地，一个戴着草帽的农民伯伯在农田里辛勤劳作。他的皮肤被无情的太阳晒黑了，汗水浸湿了他的裙子。
这真的是“粒粒皆硬”!这种雪白的大米，渗透着农民叔叔们的汗水和心血，一定要好好珍惜。同样，一切劳动成果都是劳动者的汗水和心血凝结而成的。不是吗?我们穿的衣服、鞋子和袜子，我们用来学习的墨水和刷子。不是工人和叔叔们经过无数工序生产出来的。从一个小小的实验到成为一个伟大的事业，就更不用说了。更重要的是，创造更伟大更辉煌的事业。
悯农大班教案 篇9
课件，图片，录音，米饭，场地布置(杂草地)。
活动目标
初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。
活动过程
1.情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教师角色扮演并提出问题。
提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗?农民伯伯是怎样种地的呢?
2.看图片，理解古诗大意。
(1)师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。(出示教师角色表演时的种地图片)
你种过地吗?和我一起去怎么样?今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。(幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦)
提问：为什么不想拔了? (太累了，太辛苦了)
小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗?我辛苦吗?
(2)边出示图片，边提问。(出示第二张图片)
太阳照到身上什么感觉?热了会怎么样呢? (流汗)
(出示第三张图片)
小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。
(出示第四张图片)
提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗?
(出示第五张图片)
提问：为什么我会生气呢?
3.看动画，听录音，进一步理解古诗。
(1)听古诗，说诗名。
提问：谁听到了古诗的名字，是什么?
(2)看动画，欣赏古诗。
(3)观看动画，加深对古诗的理解。
《悯农》教学反思 篇10
一首古诗在不查阅任何资料的情况下，不论对于我们老师还是孩子都是很难理解的东西，尤其是刚升入大班的孩子在不理解意思的情况下学古诗就更不容易了。
《悯农》这首诗主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。于是我在黑板上画了一幅画，画面上画了一个极其干瘦的农民伯伯，一手拿锄头，另一手拿毛巾在擦汗。天空中有一个火辣辣的太阳，农民伯伯的身边都是禾苗。首先让幼儿观察，画面上都有什么，太阳是什么样的，禾苗是什么样的，农民伯伯又瘦又老，看上去很辛苦。认真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。但在这里忽视了一点，看图时应让孩子按从上到下，从左到右的顺序观察，养成良好的观察习惯。
学古诗时，老师先泛读，然后教幼儿一句一句地读。读古诗时教幼儿怎样断句，怎样读有韵律，看着孩子们摇着小脑袋学着我的样子背古诗，我真是从心里喜欢他们。但在学习的过程中也存在一些问题。由于刚接新班，我对孩子们还不是很了解，他们也不太习惯我的教学方法，相信互相了解后会有更好的教学效果。