人生道路作文

人生道路作文（通用14篇）

人生道路作文 篇1

有些路需要有人同行，我们都知道孤掌难鸣，脱离了群体，就失去了相互搀扶的可能，有些高度还是需要有个扶梯才能达到顶峰;有些路却要自己去走，因为没有哪个人是你依靠的永久，不锻炼独闯风雨的韧性，就会处于生存的被动，人生是一个不停被强化的过程，事态的瞬息转变，只有练就独立的本能，才能不被击倒而尽快适应。

由于人性的贪婪，在物欲横流的时代，很容易被卷入拥挤的潮流中而迷失自我，收获的同时，也总感觉失去了很多，一路的狂奔，停下来才发现很多原始的本真，已经成为了一种距离，风风雨雨，总会有一种失落，一路的追逐，却始终不明白自己究竟想要的是什么，静下心来仔细斟酌，发现自己一直被名利俘虏着，而苦苦找寻的，正是被抛弃在角落的那份纯情，拾起，却已经看不到了当初的颜色。

没有预期的人生旅程，我们一直跟着时光的脚步再跑，但最终都逃不掉岁月对人情的掠夺，曾经的一路相随，不经意间就会在风尘中走散，世态的炎凉，人情的冷暖，每个人都在不停的改变，使我们在风尘中不得已的辗转，做着一次又一次的抉择。生命的舞台，是没有剧本的演出，我们每天都在努力刻画着自己的角色，每一次落幕，也许就是一个故事的终结，因为我们无法确定明天的故事中会发生什么。

人生旅途，有些事情是分担的，有些事情却是一个人承受的，我们能够不去理会世俗的偏见，却无法逃离琐碎生活中的是非恩怨，隐藏在生活中的纠葛，总会给心情掀起一个波澜，更多的时候我们是孤独的，总是希望有个人能够读懂自己，但很多事情都因为彼此太过于自我，而忽略了他人的感受，把最有效的沟通演变成了缄默，给完美的画布上涂上了一条鸿沟，而承受无语的折磨。

对于每个人除了生存，就是对生活的态度，由于每个人对生活的见解不同，生活的方式也会有所改变，有的人着重比攀，用成就来判断自身的价值，进而评估幸福的多少;有的人喜欢平淡，只要不缺吃不少穿，能过上一种安逸的生活，就觉得是幸福的;其实不管选择那种生活方式，都要以自己和家人能够开心为本，我们能够创造的最大成就，就是能够让家人感受到幸福!

路每天都在走，但我们真正走的不是路，而是一种心情，当我们怀揣快乐，那么旅程就会布满温馨，愉悦的身心总会让人生路走的很轻松，而烦躁，郁闷和纠结总会干扰一个人的心智，使每一步都走得特别沉重，谁都知道路是靠心走出来的，但我们却总是辜负自己的心，快乐很多时候就是一种取舍，当战胜了自己的心里，把握好孰轻孰重，能够果断的拿起放下，也是给生命一次重生的机会。

生命的旅程，不管是与谁同行，还是一个人走，都要给自己一分开阔的心境，生活中需要的不单单是一份理解，更需要一份对与错的包容，人生路不能回转，我们无法拾起的太多，要避免留下过多的遗憾，珍重一份遇见，让温情相伴，人生路虽不能达到一个绝对的`完美，但要给自己一个尽善的可能，让人生路走的不孤单……

人生道路作文 篇2

在多年的德育课教学实践中, 我只是注重向学生讲授过多的理论知识体系, 而忽略了他们的个人意愿, 脱离了他们的实际生活, 使得德育课缺乏应有的针对性、实效性及时代感, 也失去了德育课的德育功能和育人功能。而现在的新教材去掉了“基础知识”, 避免了受哲学理论体系的制约, 并且加上了“人生”, 把讲哲学的目标指向人生, 而这人生问题恰恰是中职生面临的迫切需要解决的实际问题。中国人民大学博士生导师也是本教材的主编王霁教授说:德育课要关注人, 必须把解决如何做人的问题放在核心地位, 我们不是为了讲哲学而讲哲学, 我们要不拘泥于原有哲学的学科体系, 要按照立德树人的要求, 把学哲学与解决做人问题、走好人生路的问题紧紧结合起来。按照这样的思路构建这门课、安排这门课的教学内容。因此, 本门课程确定为《哲学与人生》。

那么, 《哲学与人生》是什么样的新课程?

新课程思路

———以分析解决中职学生最切要的人生问题为主题和落脚点。

———以哲学基础知识为知识载体和基本线索 (以唯物论———辩证法———认识论———人生观的顺序把这些人生问题组织起来) 。

———体现哲学与人生的内在结合 (用哲学引导人生, 用人生体验哲学) 。

———5个单元共15课, 每个单元有一个主题。

具体来说每课有四大块即四个框题:一、与人生问题紧密联系的哲学观点, 如第三课第一个框题自觉能动性是人特有的能力;二、哲学观点与人生问题的联系, 如第三课第二个框题人生是自觉能动的过程;三、人生问题的分析, 如第三课第三个框题自信自强对人生发展的作用;四、怎么做 (以哲学观点为指导来解决中职生人生问题) , 如第三课第四个框题积极进取, 自强不息。总体上有两大步:由人生的具体问题引出与人生问题相关的哲学知识 (学哲学) ;用所学的哲学知识分析反思人生, 解决与人生密切关联的人生问题 (用哲学) 。

《哲学与人生》有哪些新变化?

1.课程性质和任务上的变化。

从对学生进行马克思主义哲学基本知识及基本观点教育转变为对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。

2.课程总目标的变化。

使学生了解马克思主义哲学世界观、人生观和价值观中与人生发展关系密切的基础知识, 以正确的哲学观点为指导, 解决好如何做事、如何做人的现实问题, 形成积极向上的人生态度, 为人生的健康发展奠定思想基础;与学生的实际生活贴得更近, 针对性更强。突出了哲学的功能。

3.教学目标及评价的变化。

本次课程改革在教学目标上有一个重大变化:

由“认知、运用”二维目标变为“认知、情感态度观念、运用”三维目标, 增加了“情感态度观念”。由二维 (认知、能力) 评价标准转变为三维 (认知、情感态度价值观、能力) 评价标准。

“态度决定一切”, “观念一改天地宽”。另外这种变化也更好地体现了德育课的性质。

正确的价值观不仅是个人成长、成材的基石, 而且是职业发展和事业成就的支撑。从个人角度看:面对社会转型期价值观的多元化, 物质生活逐渐富裕、体验式学习机会的减少, 使得年轻一代 (特别是独生子女群体) 常常处于多重选择标准的矛盾之中, 他们迫切需要通过教育树立和完善正确的价值观。从社会角度看:近期国内外企业界的相关调查表明:劳动市场的评价标准在经历了资历取向、能力取向之后, 已经向素质取向发展。劳动者正确的价值观和良好的工作态度, 已经成为企业招聘员工的首要条件。

如何引导学生学好《哲学与人生》?

1.要相信学生完全可以学好这门课。

哲学虽然是最抽象、最一般的道理, 但是, 哲学也是从最具体、最真实的生活经验开始的。换句话说, 哲学也是来自于最具体的生活, 而学生本身就有生活的实际基础。

中职生的确是存在着很多的问题, 在人生道路上发展也不顺利, 但是, 并非他们就没有希望了, 就不可能有自己的幸福人生、快乐人生和成功人生了。相反, 只要自己努力, 他们的人生同样可以是幸福的、快乐的。他们需要有哲学的指导, 需要解决人生的困惑, 需要发现自己的人生智慧。

我们做教师的有责任去帮助他们。这就需要我们克服困难, 努力去适应德育课的新要求。

2.要改进原有的教学模式。

(1) 情境设计 (导入) ; (2) 体验思考; (3) 引出哲学观点和方法; (4) 分析人生中的实际问题; (5) 归纳评价 (我们应该怎样做) 。

作为《哲学与人生》课教师, 不仅需要哲理, 更需要人生的真情和感悟, 不仅是知识的传授, 更是人生的导师。准确理解把握大纲精神:以学哲学, 用哲学, 学会做人为目标。

把握人生道路 篇3

专业:财 会

学校:江苏省溧阳市职业教育中心

当今这个充满竞争的时代,每个毕业生的就业工作都遇到了巨大的挑战,有自己的职业生涯规划和目标就成为立足的重要武器。一个大学生应该为自己的未来制定一个详细的规划,当然像我们这些高职生更应该好好的规划一下自己的未来。若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会,怎能使自己占有一席之地?我们必须寻找自己的人生,奏响生命的凯歌,为自己的人生留下丰富多彩的答案。

自我分析

1.兴趣爱好

比较喜欢画画、写字,喜欢听音乐,同时也喜欢运动。

2.自我充实

(1)学习财务会计知识,通过参加专业知识兴趣小组,更加了解并掌握更多关于会计这门专业的知识。

(2)同时在校加入了学生会,担任宣传部部长一职,在日常的工作中学习和了解了许多在课堂上学不到的知识,如人际关系的处理,工作间的协调与组织等,都为我将来踏入社会打下了基础。

3.自我个性

直爽,喜欢帮助别人,做事追求完美。座右铭:一分耕耘,一分收获。

4.职业兴趣分析(见表1)

(1)职业能力、职业价值观分析

职业能力(见图1)。

职业价值观:

价值观是指个人对客观事物及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价。职业价值观反映了一个人的人生哲学,是支配他所有思想的根本。我的职业价值观:放眼新视野;飞越最前沿;立足战略分析构划;着手运作模型设计。

环境分析

1.家庭环境分析(见表2)

2.学校环境分析(见表3)

3.社会环境分析

(1)政治环境。

我国实行的是中国共产党领导下的社会主义制度,无论从我们党的宗旨上考察,还是从生产资料公有制,或社会主义基本经济规律角度分析,这一政治制度的核心就是保证全民利益,强调集中性与统一性,因此与此相适应,我国在会计目标、会计信息披露制度、会计管理模式的选择上要维护国家利益。

(2)经济环境。

在市场经济体制下,企业是市场经济的主体,具有充分的经营自主权,与此相适应,会计必须公正客观地计量,确认企业所发生的经济业务,及时地将财务信息传达到企业的利害关系方面。

(3)法律环境。

在许多国家法律中,特别是税法和商法是会计实务的唯一依据。由于国家的法规体系经常对会计活动给予规范性的指导和强制性的约束,因此政治法律环境的变迁,必然引起会计活动的内容和活动方式的变化。在我国目前规范企业会计行为的主要法规有:《中华人民共和国所得税暂行条例》《股票发行与交易管理暂行条例》等等,这些法律的颁布实施,一方面规范着会计行为,使会计依法进行,另一方面使会计与各方面法规协调一致。

(4)科技环境。

随着科学技术的进步,我国的会计技术,在世界潮流的冲击下,也正在从手工操作向会计电算化过渡,电子计算机已经开始大规模地进入企业,一些企业已经完全实现电算化和网络化,取代了手工记帐。会计电算化软件也趋于商品化。

(5)文化教育环境。

一个国家的文化教育水平,决定着其会计工作水平的高低。会计人员文化素质和专业水平的高低,直接制约着会计的进步程度及新兴会计方法与会计模式的实施速度,并直接影响到会计法规执行的结果。

专业认识

随着我国市场经济的不断发展和进一步规范,特别是中国加入了WTO以后,金融体制的改革,各项新的会计准则的出台,一方面现代财务制度的建立,使会计业务越来越复杂;另一方面,财会电算化的发展和应用日新月异、迅猛无比,如电子结算、电子对账、电子商务的支付等。

目前我国的会计行业按照严格意义上的工作性质可以分为三种:第一种是"做会计的",即从事会计核算、会计信息的会计人员;第二种是"查会计的",包括注册会计师、政府及企业事业单位审计部门的审计人员、资产清算评估人员;第三种是"管会计的",也就是总会计师。会计专业的毕业生主要面向企事业单位和经济组织,从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中小型企业、经济组织会计核算员、基层财税协管员、银行出纳、商业及服务企业收银员、统计员、营销员等(见图2,图3)。

分析法分析

1.SWOT分析(见表4)

2.结论:确定职业目标(见表5)

目标职业分析

1.目标职位名称

注册会计师

2.岗位说明

提供审计、审核、审阅、验资等经济签证业务方面的报告;会计咨询与会计服务,更重要的是通过提供经济签证业务方面的报告;会计咨询与会计服务,为其直接与间接客户合理、合法地解决问题。

3.工作内容

(1)在会计师事务所做审计业务,包括年审和各种专项审计。

(2)根据专业特长从事很多与财务相关的其他工作。

4.任职资格

(1)教育背景:会计等相关专业专科以上学历。

(2)培训经历:初级会计师 助理会计师 中级会计师 高级会计师 注册会计师

(3)能力要求:在五年内通过会计、审计、税法、经济法、财务成本管理考试课程。

5.工作条件

工作场所:办公室。

环境状况:舒适。

6.就业和发展前景

可以沿着初级会计师——助理会计师——中级会计师——高级会计师——注册会计师的路径发展。

计划实施(见表6)

动态反馈调整

1.动态反馈调整

在大学开始就要有一个明确的目标,对自己的职业生涯做一个明确的规划。也许以后情况有变,但现在也有动力有目标去努力。目标要么不定,定了就一定要实行。现在正是我们为自己的职业生涯做好充分准备的时候,不能因为安逸的生活而放弃努力,因为小小的挫折而丧失信心,未来的命运是我们自己的,只要肯努力就会取得成功。

2.规划方案

计划永远赶不上变化,可以结合我的兴趣与原有的专长,谋求更大的发展。

点评:

人生道路作文 篇4

——题记

静静地走在回家的路上，路从未改变过，周而复始。而人生的道路，我又何曾不想再走一遍呢?

原来也曾这么无奈过!

走过熟悉的街，风从身边溜过，想要抓住，却从手心里离开，或许，抓不住的不只是风吧。

走过曾经的梦，回忆从天空滑落，轻落在我的视线里。

走过旧日的岁月，那沧桑的痕迹验证了生命不再改变。

走过时间的沙漏，看它一点一点落下，光阴无多了。

原来，走过这么容易，可是那些时光已不再回来。

原来，放弃这么容易，可那些事情却从此错过。

一次次地走过昨天，风景越来越美，但也越来越虚幻。该走的总要走，该来的永远也躲不开。新的日子又要开始了。

我们所能做的，也只是留住现在。其实，世间最重要的，不是走过的岁月，也不是未来的期待，而是你所拥有的现在。

人，总是复杂的动物，留恋逝去的日子，憧憬美好的未来。有时，活在过去;有时，活在未来，但惟独，看不见现在的位置，静下心来，好好地想一想，错过了，最美的是今日的风景。既然如此，那就该把握好现在，活在当下。

你，其实该感到幸福，因为，你至少有现在。

人生道路作文 篇5

她是我们的英语老师，在课余时间我们都亲切的称她为波波，我们与她的关系很好。在课上我们班级有几个男生非常调皮，总是与她开玩笑，她从来都不生气，有时还接上一句呢。英语课上我们永远是轻松的，但是我们班的同学有时会把她气哭，但是她从来都不怪我们，我们经常与她一起吃饭，她还总是我们的宿舍跟我们玩，让我们觉得很温暖。我们两个班的同学都很喜欢她，把她当大姐姐一样谈心玩耍。

可是她走了，就在那一个清明节，正在我们学校举行拔河比赛时、玩的开心时、放假时，她告诉我们她要走了，不过会回来看我们的，但是我们都哭了，跟她拥抱不舍得她离开。一年已经过去了，可她没有回来，我们也有了新的英语老师，曾经我们还抵触过那个新老师。

人生道路上作文 篇6

我读过这样一个故事：有3个人经过一片沼泽地，第一个人知道这是沼泽地，便小心地走。竞也走出了一条路，可没走好远就有一脚踩空了，陷入烂泥。第二个想：别人走出的路，沿着走肯定可以过去。于是他沿着第一个人的路线走，结果也沉入烂泥，第三个人想：这一定是条通往彼端的大道。于是也沿着走下去，结果可想而知。

要想走向成功，就要把握好目标和方向，如果只跟着别人走那么别人错开了，你也跟着错。

小时候，我幻想自己能成为科学家。我要越洋留学，要夺得诺贝尔奖，要发明比光还快的宇宙飞船，，要成为新世纪的爱因斯坦、、、、、、、可是，我因为不太用功，便放弃了这一打算。于是我打算学经济，商业，可惜金融危机风卷来袭，我只好把生意全盘让给别人。于是我又打起乒乓球。虽然打得不好。但还在坚持，我可能在为一名业余乒乓球爱好者。

人生道路上的领航人 篇7

我的家乡在遥远的江南水乡，那里也是我自幼苦读的地方。在我的内心深处，仍保留着关于那段求学生活的美好记忆，以至于在几十年后的今天，看到小学和小学生，我的眼前不时还会闪现那所曾引导我由懵懂无知步入知识殿堂的启蒙小学，还有那位开启我人生之路的启蒙老师——吴宗富老师。

至今还记得入学的第一天，我背着父母新买的书包，扛着一个仅供一人独坐的小木凳，与村里的小伙伴们一起走向了那所设在邻村路口的小学校。刚一走进教室，就看见讲台上直挺挺地站着一位男教师，他穿着蓝色上衣，年龄三十开外，这就是吴老师，教我们语文。

开学好几天过去了，一向不敢大声说话的我在课堂上一直沉默不语。然而，在随后的一节语文课上，我的人生翻开了难以忘怀的一页。那是一天下午的最后一节课，吴老师依旧教我们识字，班上的同学都跟着老师大声地读着，而我只是双眼盯着黑板，一语不发。见此情景，吴老师气急了，三步两步地走到我的身边，对我说道：“朝中，大家都在念，你为什么不念？听说你在其他课上也从不开口说话。如果放学前你还是这样，小心我关你的学（意即留学，不准回家）！”下课的口哨声响了，会读的同学一个个整理书包准备回家了，我一紧张便快速、高声地读了出来。我刚一读完，吴老师便带领全班同学为我鼓起了掌，我看到，他竟笑得那么温和，连眼光仿佛都有了笑意，刚才的严厉完全没了踪影。掌声过后，他鼓励我说：“朝中同学不是不会念，而是胆子小。如果胆子大一点，我相信就没有他不认识的字！希望他每节课都能像刚才这样，勇敢发言。”那一节课之后，我的胆子渐渐大了起来，也愈来愈自信。

随着年龄的增长，年少的任性也逐渐表露了出来。那是一节算术课上，我和同桌竟在课堂上旁若无人地讲起了话，在遭到了老师的批评后，我气愤地将“好好学习，天天向上”八个大字整整齐齐地抄写在作业本的封面上，但故意将“上”字改成了“下”字，然后交给了老师。第二天，上课的口哨声刚响，吴老师便大步跨上了讲台，他高高举着手中的作业本对着全班说道：“同学们，我们当中有的同学已经改掉了当初胆小不敢说话的毛病，在课堂上能主动发言了，这些都是进步的表现啊！可是我们不能因为有了一点小小的进步就骄傲起来！”说到这里，他又举了举手中的作业本，继续说：“父母为了供我们上学，每天都起早贪黑、省吃俭用。我知道，很多同学的家长不识字，有的甚至连最基本的数字也搞不清楚，但他们为了准备学费，连家里本来就不多的稻子也挑到街上卖了。他们这样做，就是为了让我们在学校里好好学习，每天取得进步。如果我们天天向‘下，又怎么对得起我们的父母？”听着吴老师铿锵有力的话，我只觉得脸上火辣火辣的，心里则像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，样样都有。我低着头，一语不发。这时候，吴老师好像觉察到了我的心理，他走过我的身边，仿佛有意安慰我说：“我知道在座没有一个是坏学生，能知错就改，善莫大焉。”

无情的岁月可以在我的脸上刻上几道皱纹，漫长的教学生涯可以改变浓浓的乡音，可是，当年吴老师在作业本上用红笔改过来的那个红红的“上”字，以及那春风化雨般的话语，始终鲜活地存储在我的记忆中。

由于吴老师的耐心教育和引导，我的学业成绩突飞猛进。在后来的小学升学考中，我以近乎双百的优异成绩录取在了镇上的一所县重点中学。此后的六年里，我的升学之路一直平坦向前，直到考上了大学。

进入大学后的第一次班会课，辅导员查振科老师——一位留校的中文系学长，用他那略带几分乡音的语调对我们说：“你们在座的都是新一届的中文系学生，中文系的学生不仅要敢说、会说，还要敢写、会写！”随后，他便布置了入学后的第一次写作：自命题，写一篇不少于1000字的作文，立意自定，时间限定为一节课。

写作可不是我的强项，读中学时，就曾因一次写游记散文的作业，被语文老师在课堂上点名为写“流水账”。开学第一次作业就要面对写作，我一时慌了手脚，脑子里一片空白。看着同学们一个个在奋笔疾书，我是一脸的忧愁和茫然，即使勉强开了头，也因为不满意，而一次又一次地揉碎了稿纸。这时候，查老师走到了我的面前，对我说道：“写作首先要心静，只有心静才能构思和立意。我看你现在有点心烦气躁啊。”不过，当时的我可顾不了那么多了，我想啊想啊，而后匆匆地构思，又匆匆地执笔和搁笔，入学以来的第一次写作就这样在几分的紧张和惶恐中草草结束了。

第二天，查老师便把我叫到了他的办公室，指着我的那篇文章对我说道：“你的这篇文章叙事还算清晰，结构也完整，但立意不明确。你只记叙了你的所见，记叙结束了，文章也就结束了，没有任何个人感受和思考，这样的文章有什么意义呢？”随后，他递给我一本《写作基础》，让我回去好好阅读，然后勤加练习。走出查老师的办公室，我又高兴又羞愧，高兴的是，自己不仅遇到了一位负责人的辅导员，还遇到了一位优秀的写作指导老师；羞愧的是，作为一个中文系的学生，我的写作水平显然是低下的。我下定了决心，一定要提高自己的写作能力。

于是，校园里各式各样的文学讲座成了我的另一类课堂，图书馆、阅览室成了我阅读经典的最佳去处。而查老师也给予了我很多练笔的机会，每一次的班级墙报，每一次级里和系里的文字宣传，我都出现在了最前列。渐渐地，我对文字有了感觉。

记得还有一次，系里要出一期关于“读师范与做教师”的专刊，作为班干部的我，照例也是作者之一。那时候，教师职业收入很低，社会地位也不高，很多高分同学只是因为录取志愿书上的“服从”二字而被拉进来的，即使进了师范，也早已做好了考研、改行的准备。于是，我也把自己不愿做老师的理由和观点详述在文章里。没想到，我的文稿刚交上去不久，查老师就把我叫到了他的宿舍，严肃地对我说：“我看了你的那篇准备用在专刊的文章，文笔有很大进步，我也很欣赏你能自由表达自己的观点，但这样的观点却不适合在我们的专刊发表。”查老师顿了一顿，又说：“目前老师的收入是普遍低了点，师范院校也不为大家所看重，可是不能因此鄙薄教师职业。如果优秀的学生都不报考师范，如果连我们师范生毕业后都不愿意当老师，我们这个国家，这个社会，将会因为缺少优秀教师而变得愚昧。目前国家越来越重视教育了，只要安心读书，提升各方面的技能，将来还是能有所作为的。”我那年轻的心被查老师这一番话深深地打动了，因为内心惭愧，我不敢面对查老师，便不自觉地环顾起了他的卧室：只见十几平米的房间里放满了书架，书架上堆满了古今中外的经典名著，中外当代教育家、心理学家的最新论作……

走出查老师的宿舍，我的第一件事就是反复修改文章。几天后，专刊里登出了我的文章，记得文章里还引用了前苏联教育家加里宁的“教育事业是最崇高、最动人的事业之一”“教育就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人”等话语。后来，我又从查老师那里借来苏霍姆林斯基的《给教师的建议》认真阅读。所有这一系列文字上的锻炼和阅读上的浸染，都为我的教学和教育写作提供了强有力的支持。

岁月就是这般悄然无声地流逝着，一年又一年。如今的我，早已从那个话也不敢大声说的孩子成为了一名中学高级教师，几乎每年都被评为学校的教学能手和优秀教师，每年都在省内外的著名报刊上发表一些随笔或论作。2014年11月，凭着多年的知识积淀和教学教研成绩，我被全国中语会授予了“全国中学语文首届学术先锋人物”荣誉称号；不久前，我又成为了《语文教学通讯》上的封面人物。

我要衷心感谢那些曾给予我鼓励和帮助的引领者，感谢我所有的良师益友。每天站在三尺讲台之上，面对着一双又一双渴望知识的眼睛，当年那让我难忘的一幕幕便浮现在我的眼前，而此时，一种自豪感便充溢在我的心头，于是，我的表达充满了激情，我的课堂也更加温馨。

（作者单位：广州市65中学）

人生的道路作文 篇8

看了这个故事后,你想到了什么?是为这个女运动员感到惋惜,还是十分不解这位机场小姐的行为？

虽然,现在社会讲究: “胜者为王,败者为寇.”你这次成功了,一辈子都会有别人达不到的优质待遇;可如果比赛失败了,你就失去了很多次机会,好像被打入了十八地狱一样,万劫不复.

我觉得不论是成功还是失败都是次要,只要他们付出了汗水,付出了劳动,自己问心无愧就行了.你觉得呢?

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人生道路作文400字 篇9

傍晚，最后一抹晚霞也渐渐地消失。天，黑了，新月被成群的星星簇拥着。一阵暖风拂面而过，伴着树叶沙沙声，知了的欢叫声，让人有种莫名的心旷神怡。

刚学会骑自行车的我得意洋洋，一下又一下地使劲踩着踏板，想给自行车提提速。万万没想到，因为一颗小石子，握把没扶稳，“嘭”的一声响，我跌了个仰面朝天。顾不得看看自己了，连忙扶起自行车，哎呀，握把撞掉了。我呼叫妈妈，开始用蛮力来解决这个棘手的事儿。我先扶稳了自行车，然后妈妈转一转，塞一塞，可握把手像是十分抗拒，怎么也塞不进去。

“算了，等明天你爸爸来弄吧。”妈妈放下了握把，准备放弃了。“我不，我一定可以的!”我捡起握把，一脸势在必得的样子。有了前车之鉴，我明白了用蛮力是解决不了的。我瞅了一眼握把内部，发现了一个定位圈，自行车上也有可以配对的卡槽。我像是发现了新大陆一般，两眼放光。把定位圈对准卡槽，用尽吃奶的劲儿，但是没塞进去。本来清晰明了的思路一下子又蒙上一层面纱，我并不放弃。

突然，我灵光一闪：如果先把定位圈卡上去，会不会成功呢?我抱着试试看的心态套上定位圈，居然套上了!我赶忙趁热打铁，将握把塞了进去。终于，我成功了!

人生的道路多多少少会遇上一些坎，就像河流总会遇上堤坝一样，不用气馁，坚持下去，总能跨过去的!

人生道路作文 篇10

一、融入生活、反映战事：青年时期的版画创作

1940年至1945年是杨涵青年时期，这个时期正值抗日战争全面展开，杨涵也拿起刻刀反映战事，技法日臻圆熟。青少年时期的杨涵亲眼目睹了现代中国的混乱局面：军阀混战，大革命失败，国民党反动派屠杀红军和共产党员，旋即日本全面侵华，全体国民面临亡国灭种的境地。这些惨淡现实点燃了杨涵内心救国图强的熊熊烈火，他于1939年参加革命，1940年入党，同年加入了浙江省战时木刻研究社。自鲁迅先生推动和发起新兴木刻运动以来，全国各地均有木刻组织从事木刻的创作、培训、展览和交流。解放前的美术学校没有版画课程的设置，学习木刻基本需要自学，浙江战时木刻研究社成为全国最大的木刻函授社团，也最具有影响和号召力。杨涵不仅学习版画，还参与了木刻社的工作，新兴木刻的许多人员均是共青团员或共产党员，因此具有敏锐的时代观察力和作品的进步性，木刻成为抗敌救国的工具。通过早期的木刻作品，杨涵先生的创作才能已经凸显出来，作品《报告战况》以阴刻法刻画了一名报告战况的战士，构图饱满，刀法整齐，明暗分布合理，生动地再现了战场的一瞬间。除了战争题材，杨涵还创作了反映当地百姓生活的作品如《山区劳动妇女》《指挥抗日歌曲》等。《指挥抗日歌曲》的人物动作捕捉生动，应该是根据速写刻制的，画面上保留了一些即兴的线条。随着木刻技艺和绘画水平的提高，杨涵开始刻制双人或多人的群像木刻，场景也呈展开的形式，如1941年刻的《运送伤员》，当是杨涵在战时木刻研究社时期代表性的作品，作品尺幅为十五厘米长、十二厘米宽，中等尺寸，共刻有十四个人物，构图十分生动巧妙，主线是弧形流动的线性构图，副线是三角形构图，弧线由九个抬伤员的老百姓、一个伤员及一个负责指挥的抗日军人组成。九个劳动人民的刻画有主有次：一个是位于画面左下角伸出左臂向军人问话探听其他伤员路线的妇女；迎面是两个抬担架的主要人物

两位百姓，前面的一位戴草帽，脸部作暗面印刻处理，后面的百姓则是一身短打，脖子上搭了毛巾，脸部处理是阴阳刻交织的刀法，主体是亮脸。躺在担架上的伤员处于二者的中间，全部由阴刻组成，聊聊几刀就表现出了伤员的体貌、担架的质感。二者中间上方是背挎长枪的军人，正扭头挥臂回应左下角的妇女，仿佛说“赶快，前方还有很多伤员”。搭毛巾的百姓后是三组担架，最前的一组前面一位头缠汗巾，身体作全白阳刻的处理，有效地分开了后面人员的主推黑调，也区别了前者。最后二组简单刻制，人物逐渐变小，加大空间的延伸和保证队伍的连绵不绝之意，左上方则刻得更为潇洒，是三位休息喝水的百姓，为了交代身份，后面还放了一副担架。三位人物分别为喝水、取水、放碗，动作均不一样，都是阳刻，保证了画面的亮度和空间。虽然人物众多，确毫不拥挤，人物身份、身材、相貌以及动作都做了区别刻制，连头发多少、长短也刻画出来。细看这幅画能看到一种时间倒流的错觉画面，战争的紧张残酷、军民的团结亲情均跃然纸上，没有比这样的画面更能说明艺术来源于生活的了。新兴木刻家们都是这样深入到战争的前沿，和抗日军民同呼吸，为民族的独立贡献着自己的热血的。

1943年，二十三岁的杨涵参加了新四军。他曾先后担任新四军《苏中报》专职木刻创作员，《苏中画报》编辑、副主编，华中军区《江淮画报》编辑等。在苏北、苏中，杨涵创作了许多反映农村生活的场景，如《晒盐》《收棉花》《割草》《打草鞋》《扬场》《舂米》《河边》等等，画面均是中国农民最为常见的劳作生活，也能体会到杨涵对劳动人民的深厚感情。同时，作为军队文艺工作者，他创作了许多反映新四军的木刻，如战争类的版画《车桥战役芦家滩伏击战》《沙沟登陆战》《占领滩头阵地》，人物类木版画《新四军一师师长粟裕像》《朱总司令像》《苏中四分区教育工作者李也止像》，军民共建的木版画《帮助贫农拉犁》《向老农学习》《新四军机关干部开荒》等，题材和内容很广泛，杨涵把自己生活里看到的、体会到的均提炼出来创作成木刻作品。在这些作品里可以看出杨涵尝试了许多木刻技法和黑白处理方式，如同样是大场景的作品《新四军进城》和《人民公审大会》，前者用雕刀类木口木刻的技法，人物的灰面用精致、规律的排线处理，画面分为三个层次：近景人物群体用黑色主调，阴刻为主；中景人群是白色主调，阳刻为主；远景建筑是以阴刻阳刻相互结合，构成灰色调。整幅作品黑白灰三个调子节奏清爽。而《人民公审大会》则是木面木刻的方法，刀法大气利落，近景是白色调人物，中景人物全用黑色剪影类处理出来，远景用白色小点象征人群的密度，全画是白黑灰的排列方式。两幅画均表现出强烈的光感，但是光的角度不同，产生了各具特色的韵味。纵观青年时期杨涵的版画作品，反映出抗战生活的方方面面，艺术上日益娴熟，正因为走在时代的前沿，其作品有着经久不衰的历史意义。

二、制作精良、歌颂河山：中年时期的版画创作

1946年至1976年步入中年的杨涵的版画创作进入了黄金时期。解放战争时期，杨涵在华东野战军从事美术创作。除了原有的关注军民农业生产生活的题材外，这个时期他又创作了解放区经济建设的木刻作品，代表作品是刻于1946年的《修运河水闸》，整幅作品构图别致，气势恢宏，画面以阳刻为主，是描绘阳光下人民修理水闸的场景，各种刀法交替运用，刻制出草木、泥土、砂石的质感，阳刻的主体人物更好地展示了白天的劳作场景，此幅作品比前期作品大，为二十六厘米长、十八厘米宽。除了主体性的创作之外，他还刻了许多小幅的木刻小品，如《驴和车被敌人抢去了》《报告敌情》《儿童团捉特务》，每幅均为三两个主体人物，刻画出一个个生活的片段，生动简练，情趣盎然。这些作品反映出解放区经济、文化、生活的诸多方面，内容或是恢弘大气，或是短小精悍，体现出杨涵高超的艺术驾驭能力。

军旅生涯成就了杨涵版画创作的辉煌，自1958年从部队转业到上海人民美术出版社后，他的工作是编辑，木刻成了业余创作。虽然如此，他还一直坚持木版画的创作。新中国成立后，山河清秀如画，人民生活幸福安定，绘画的题材和内容不再是战争时期的紧张生活场景，换为表现祖国欣欣向荣的画面，木版画形式也不再是单一的黑白木刻，杨涵创作了一大批油印套色木刻，如《黄浦江》《秋收》《出早工》，反映的都是新中国的美好画面。在木刻语言上，杨涵的刀法组织更加娴熟。生活安定，创作没有了战争时期的紧迫感，一幅幅尺寸大且制作精良的版画作品被创作出来，如1961年的代表作《上海南京路》，画面有四十一厘米长、二十八厘米宽，在杨涵一生的版画作品里算是尺幅比较大的，表现繁华的上海南京路。主要是小三棱刀刻出建筑的不同灰面，高大雄伟的建筑，中间的南京路以阳刻刻出几辆公交车，大面留白，在四周黝黑的建筑里十分夺目，有轨电车的曲线增加画面的流动性。画面黑白分明，动静兼有，在杨涵的木刻作品里乃至整个新兴版画史中占有重要的地位。总之，中年时期杨涵的版画创作制作更加精良，气势更加恢弘，手法趋于变化，他的版画作品见证了祖国的建设和繁荣，成为时代的先锋号角，鼓舞人们建设新中国。

三、回顾往昔、岁月留情：晚年时期的版画创作

“文革”以后，杨涵开始进入晚年。岁月的积淀，使得杨涵先生的木刻多为怀旧作品。追寻往昔逝去的岁月，回首当年抗战的艰辛，杨涵唏嘘不已。他重访当年新四军战斗过的地方和自己故乡，有感而发，创作了《游击队员经常出没的地方》《温州泽雅山区水碓房》等作品。更有怀念老首长的经典作品《陈毅同志像》《粟裕同志像》，刻制这两幅作品时杨涵先生已年过七旬，但是刀法依然精纯。二者均是肖像木刻，画幅上头均为青松，寓意二者一生的坚韧高洁，他们的高尚精神永垂不朽。陈毅同志取正面像、粟裕则是侧面像，从角度上二者做了区分。此两幅作品是杨涵先生代表性的肖像木刻。杨涵晚年的版画作品，是其青春记忆的回顾，是激情岁月的留恋，同时也温情脉脉地提醒后人铭记历史、执着前行。

四、小结

人生道路的选择作文 篇11

小学三年级的时候，一天，老师们：“是谁打碎了玻璃?”同学们个个低着小脑袋不做声，我却站起来大声说：“老师，是班长。”奇怪，从那以后，小伙伴们都不和我玩了。

回家告诉妈妈，她也说我：“那你不知道也闭嘴，死心眼儿。”我疑惑了，他们都不要诚实了吗?可是我要。

升初中时，我没上重点学校，一向不走后门的爸爸竟耶拉下面子要去求人。那天晚上，爸爸拉我到一个主任家。那主任跷着二郎腿在沙发上喷云吐雾，见我们进来，动也没动，只用眼睛瞟了一眼爸爸手中的大包小包的礼品。爸爸摊开我获得的各种奖状、证书。却主任用余光一扫，哼的一声，轻蔑地笑了。爸爸尴尬地坐在那儿，递烟的手停在半空。我再也忍不住了，收起那一大摞奖状，对那主任说：“不劳你费心了，我不上重点学校的。”说着，就拽着爸爸出了那本不该进的门。正直?我要!

我选择了什么?现在我可以很骄傲的告诉“海鸥”告诉“老人”告诉“简爱”告诉“赤兔马”，我那简单既有慎重的选择：做一个不被磨圆的石子!

要相信，面临选择之时，会体现出，体会到生命的意义!人生的路面临着许多选择，要选择好方向，不要让自己迷失，要把握好自己的人生。

人生道路作文600字 篇12

走在人生这条路，路上的风雨变幻莫测。但你不要因此而退缩。正是因为道路上的凶险，我们的生命才会拥有更多乐趣。走在人生这条路，路上难免会磕磕绊绊，但不要因为这些绊脚石而畏惧不前。站起来，挺起胸向前，微笑面对每一个困难，你会发现，胜利就是这样简单。

有些人可能会在途中迷路，也许你会感到迷茫，但别灰心，只要信念存在，再怎样艰难都会找到真正的方向。有些人满怀信心地带着希望和梦想踏上征途，但屡次跌倒后便开始放弃。请别失望，只要努力才有可能成功，不要给你的人生留下不可弥补的遗憾。

很多人在艰难的路段开辟另一条道路。但通往成功路没有捷径，只有经受磨练才能真正走向成功，那些成功人士一定是经过了人生的考验。也有一部分人因为一时的歪念或其他原因而误入歧途。正所谓一步错，步步错。因为迈错了一步而导致接下来的人生又背负了一份罪恶。即使有些人走了回头路，但这已经为他的人生留下了不可抹去的污点。

其实人生路上有的不仅仅是险恶的环境，沿途也有美丽的风景，那你是否想过在这里留下生命中光辉的一页。但沉浸在甜蜜中的你也要留心，因为有许多人跌进过美丽的陷阱，它就潜伏在人生路上的某处，在你毫无戒备时，栽你一个他跟头，

人生这条路，是条难走的路。但我们不能因此而停止步伐。因为未来的路，是我们未体验过的路，只有前进，才有收获。

人生的道路初中作文 篇13

或许，你们会觉得我很堕落，很没上进心。可我怎样才能让你们明白?我已经麻木了，我的细胞已经停止了机械的工作，我讨厌那些为了分数和名次而牺牲了自由与快乐的书呆子。在他们流淌的血液中，细胞急速的分裂，那是他们机械工作的结果。

去加入激烈的竞争真的很累。为了一两分而哭值得么?为了一两分而通宵到第二天挂着个眼带，变成国宝值得么?更不值得的是为了分数而牺牲了原本属于我们自由。

身边的`所谓拔尖同学，用分数和名次炫耀着他们得来的光环。那束光太过耀眼，灼伤了我的眼。我不知道他们的未来是光芒万丈还是黯淡无光。

我极度厌恶用分数和名次来衡量一个人，极度憎恨用学识来看待一个人。

我只知道不要让自己卷入初三那场杀戮中，不要为了分数而迷失了自我。要记得做一个快乐的人，在自己单薄的青春留一些美好的回忆。

虽然好分数是让自己有个美好未来的前提，但我宁愿不要这样的美好。那种未来换来的只是物质方面的享受。能让自己在未来去享受青春时的那种自由与快乐么?

所谓的好生请你们记住了，请不要把自己的分数当成机械工作后的炫耀。我不觉得你们牺牲精神上的愉悦得到的表面虚荣是值得骄傲的事情，所以请不要拿分数和名次当成炫耀的资本。

面对人生道路作文700字 篇14

人从出生的那一刻起就意味着今后要与路结下不解之缘，人的一生总是要不停地走路，人生路漫漫，或只有到生命终结时才是人生旅途停止的时刻。人生的路上有挑战，有机遇，有磨练，关键是要看你怎样走下去。

初三往往是备战中考的关键时刻，也是人生道路上关键的一段路途，此时的我也是站在初三的起跑线上，前方路上的困难是未知的，但是这些困难在时时刻刻地锻炼自己。面对着老师发下来的试卷，我又忍不住哀声叹气；“怎没会这样，成绩怎么总是提高不了。”顺便偷偷看了看同桌小玉的卷子，“天哪！又是满分！”我懊恼用手使劲揪着自己的头发，心想：“凭什么她的分数总是领先我，她原来也不过是成绩普通的中等生而已，怎么可能一下子就取得了这么大的进步？我实在是不服气.是不是自己一直都没有努力？”我这样反问自己。没错，我有时候上课会开小差，但我并不觉得那会造成很严重的后果。我正在这样想着，不经意间看到小玉的神情有些变化，他脸上充满信心，我不禁回想起自己刚上初中时也是满腔激情一心要在学习上做出成绩，可是当自己在学习的道路上碰到阻碍和困难的时候，心里就想放弃。渐渐的，在我又经过两年的学习之后，我忽然害怕在学习上遇到困难，我早已失去了成功的信心与勇气.没错，就是因为我的不自信，我对于那些自己不擅长的学科更加害怕，讨厌。所以我一定要从现在开始用自信的心态去面对学习的挑战，只有在学习的道路中一直保持自信的心态去面对任何困难，才会有战胜困难的希望.

在人生的道路上除了要自信地走路外.，还有一点就是要有永不服输得精神.每个人在面对无论是生活还是学习中的困难时或多或少都会犹豫，害怕甚至不敢面对.我永远不会忘记那天老师对我的教诲，那年我在上初一，而那一次我的考试成绩几乎差到了极点，其实在这之前我的考试成绩一直不太稳定，时好时坏，那天我受到了老师的批评，老师说：“你看看你现在的成绩！难道这样的.困难就可以使你认输吗！”“没错，我不可能这么轻易就放弃，就认输.”当时的我心里就想着这些话，于是从那以后我专门对付薄弱的学科，终于在最后取得了较好的成绩。