寄宿生管工作总结

寄宿生管工作总结（共10篇）

寄宿生管工作总结 篇1

2006－2007学年生管组工作计划

学校寄宿生管理工作将紧紧围绕学校的工作思想和德育工作的指导思想，进一步完善规范我校寄宿生管理制度，不断加强宿舍安全、纪律、卫生教育，为学校的寄宿生创造一个良好的生活环境，更好地为学生的学习服务，现结合我校实际制定如下计划：

一、生管组在本校寄宿生当中选拔若干学生组成学生会生管部成员，具体选拔方法如下：

1、高

二、高三年段共选出若干名表现优异的特困寄宿生组成生管部主要带头成员，高一年段选出若干名表现优异的特困寄宿生作为生管部干事人员，（总人数约12至14名）。

2、生管部主要负责寄宿生晨操点名，早晨、中午宿舍卫生检查和登记寄宿生丢失物品或被偷窃财务等情况；生管部成员工作分工将从成立之后起开始实施，具体办法另定。

3、从考勤、工作态度、工作认真程度等不同方面考察生管部主要工作情况，提高寄宿生宿舍卫生质量与晨操等学生出勤情况，每月给予不同等级的勤工助学补助。

4、生管部由生管组3名教师成员直接带领。

二、完善寄宿生管理制度

1、根据学校实际修订完善学校寄宿生管理制度。具体包括：（1）寄宿生规范化管理；（2）寄宿生守则；（3）宿舍卫生制度；（4）生管老师工作职责。

2、定期开展寄宿生的安全教育、法制教育、健康教育，提高学生的安全意识，法律水平，健康意识。加强寄宿生宿舍财产管理，实行财产责任制，谁破坏谁赔偿。

3、组织班主任、生管工作人员、各年级部寄宿生安全、纪律、卫生方面的培训，端正思想，树立安全、纪律、卫生观念，杜绝事故发生。

二、落实职责，增强规范管理能力

1、点名制度（值班教师负责）

2、请假制度（班主任负责）

3、查铺制度（值班老师负责）

4、卫生责任制度（当天值日生、生管老师负责）

5、培训及抽查汇报制度（学生会，生管组）

三、完善文明宿舍评比考核制度

1、完善文明宿舍评比制度，实行奖优罚劣，促使学生形成爱先进，赶先进的局面，从而养成良好的行为习惯及生活习惯。并将宿舍评比结果纳入“三好学生、品学兼优”和优秀班集体的评比。

2、对严重违反《寄宿管理条例》的寄宿生实行退宿制度。

3、继续实行班主任进宿舍制度（一周一次），了解本班寄宿生的生活情况或困难，及时协助舍管委，处理学生偶发事件，创造良好的生活氛围，并将班主任参与寄宿生管理工作纳入班主任工作考评。

四、继续开展“寄宿生快乐周末伴我行活动”

生管组

2006年8月30日

2006-2007学年生管工作总结

时光飞逝，在忙碌的工作中，一学期又即将拉下帷幕。本学期，生管组在德育处的领导下，主要负责教学区的安全稳定和关注生活区的学生管理情况。纵观本学期的学生管理情况，就上学期而言，是有一个很大的进步。一学期以来，校内恶性打架事件没有出现，即使是有这种苗头也被及时发现而制止；各项大型活动也安全、有序的开展和完成，如“寄宿生快乐周末伴我行活动”和开展学习讲座等等；学生的学习意识、纪律意识、卫生习惯也都有一定的提高。能够取得这些成绩，除了全体生管人员的共同努力外，与学校领导的深切关心和正确领导是分不开的。特别是“寄宿生快乐周末伴我行活动”的构思和实施对学校学生管理、安全稳定工作有着非常积极的意义。

在几年学生管理工作的实战与探索中形成一些有益的管理经验，现做小结如下：

一、坚持以服务教学为中心的管理体制

教学质量是学校的生命线，尤其在私立学校更是如此，而教学又是一个比较科学又具有艺术性的系统化工程，必须是内外结合的管理。作为生管组其工作的中心任务就是让学生在生活中能吃得好，睡得好，有个温馨的生活空间；在学习中，有个安定、有序的学习环境。正因为如此，生管人员既要是学生的良师，使得他们认真遵守学校的各种规章制度，又要成为学生的益友，是他们内心矛盾的倾诉对象。生管工作平时的点点滴滴最终就是要保证学生能上好课，学好文化知识，学好做人这一前提。

二、要有高度的工作责任心

即为生管人员，我们的任务就是学生的管理。学生的管理工作繁琐复杂，时间又没有固定性，二十四小时也都是我们的工作时间，很多生管老师常常工作、处理学生问题到凌晨二、三点，次日接着继续工作，或在睡梦中也要保持警觉，绷紧一根弦，随时准备处理一些“有经验”的违纪学生。总之，即为生管人员，我们就要有高度的责任心，做好学生管理工作，学生平时都循规蹈矩，学校安定稳定了，这就是我们的成绩，我们的工作也就出色了。

三、坚持以诚为本的德育管理方法

诚信为本，作为生管老师，要身正为范，以身作则，身教重于言传，生管老

师应该成为学生学习的榜样。生管老师不仅要重视自己自身的外在形象，更应该美化自己的内在形象，提高自我修养，作一个有涵养、高素质、高品位、严要求的师之模范。人乃万物之灵，学生也是有感情的。我们这种特殊学校的特殊学生成分复杂，这给我们的生管教育工作带来了很大的困难和阻力，特别是高年段的严格的管理，还必须多想办法，搀杂些感情的成分。生管教师就要以城为本，晓之以理，动之以情，用真情实感去打动学生。没有情感的教育，不称之为教育。我认为，同样，没有情感的管理也不能称为好的管理。

四、应用灵活的思想教育手段思想教育是生管老师工作的重要手段之一 思想教育不能一味死板应用办公室的严格训话方式，而要应用灵活多变的形式，思想教育手段应成为一种老师与学生进行心灵沟通的桥梁。具体比如在平时生活中的谈心、闲聊等等，采用一些让学生比较容易接受的谈话方式。严格的管理和灵活的思想教育能够很好的结合在一起，这就是成功生管教师的关键所在。

五、发挥学生管理学生的积极作用

学生管理学生是生管过程的特殊手段在学生中推选一批德才兼备，能够在学生中起模范带头作用的学生，给他们树立威信，然后让他们按我们的意愿成为管理者。当然，在操作过程中，一定要让他们处理好管理者与管理者之间的关系。另一方面，学生组毕竟是学生，总会有这样或者那样、的缺点和不足，我们必须经常进行指导和教育，加强他们自身素质和责任意识。

学生管理是没有固定的方法和手段的。面对不同的学生，不同时期的学生，同一学生是不同时期，我们的教育手段和方法一定要发生相应的变化，因材施教、因人而异，根据不同学生的不同心理特征，来应用不同的方法和措施来管理他们，最终达到我们教书育人、管理育人、活动育人的目的。

一份耕耘，一份收获；上善若水，厚德载物。

我相信，只要我们用心去做，多思考，多花时间，肯流汗，一定会看到金桥教育硕果累累的新局面的。

生 管组

2007年7月9日

寄宿生管工作总结 篇2

一、了解学生是开展寄宿生管理工作的重要前提

寄宿生与走读生是存在区别的, 他们全天在学校, 长时间不间断的学习给寄宿生带来的压力是很大的, 有其是学习上的心里压力, 这就要求在管理工作中将学习方面的管理作为一项重要工作来抓。就宿州市区中学来讲, 农村学生是寄宿生群体的主要组成, 虽然他们在独立性上相比于城市学生要更强一些, 但在如经济条件、先进事物的接触及安全意识上均较为薄弱, 这些环节上如处理不好, 所带来的心理变化将直接影响到学生的学习和素质培养。这些特点, 决定了生活方面的管理亦应当成为宿州市区中学寄宿生管理工作的重要内容。

二、初中寄宿生学习管理工作的开展对策分析

1. 心理上树立寄宿生学习信心

寄宿生中的农村孩子离家较远, 存在遇到心理挫折和学习困难的时候, 容易产生退却、失望等消极心理。针对这一现实情况, 要求教师开展越位补充, 积极承担起寄宿生心理辅导和思想教育的责任。在初期阶段, 要对寄宿生本身的基础予以肯定, 待进入下一阶段时, 就需要帮助学生对自身的薄弱环节进行深刻分析, 来帮阻其找准关键, 明确重点, 针对性地制定复习计划, 从而积极培养寄宿生的学习信息, 进而获得明显的效果。

2. 发挥宿舍优势, 促进寄宿生学习与身心同步发展

对于寄宿生, 我们十一中采取分校管理, 单独编班等措施, 从而便于针对性教育管理措施的开展。如寄宿生在晚饭后会有三节自习时间, 依照规定, 集中讲课是不允许的, 但教师可将这段时间充分利用起来, 来为基础薄弱的学生补习, 来扎实他们的功底, 为日后的学习积累后劲。又如, 教师还可以采用分组结对等方式, 来发挥宿舍这一集体优势, 让一个宿舍内学习好的学生与学习差的学生结成对子, 这样, 早上、中午、晚自习等业务时间就得到了充分的利用, 不但促进了寄宿生整体知识水平的提高, 也营造和团结友爱的宿舍氛围, 利于寄宿生身心的同步发展。

3. 发挥寄宿生特点, 前移教学关口

寄宿生, 特别是来自农村的寄宿生, 在校时间很多, 其中可用的时间也很多, 将这些时间有效地利用起来进行课前预习, 能够发挥的空间较大。这其中, 预习提纲的制定, 预习目标的明确及效果的达成都是需要教师予以指导的。在预习方法上, 引入搞笑的方法十分重要, 如通过读、思、写、记来进行预习, 多读材料, 来对教育内容大意有一个深刻的了解, 独立思考后写下学习体会, 最后在本子上记下来课前预习中未解决的问题及需要进一步研究验证的问题, 从而在课堂中能够进行针对性地听讲, 或在课堂中提出问题, 来进行针对性解决。

三、初中寄宿生生活管理工作的开展对策分析

1. 培养寄宿生良好生活习惯

良好的卫生习惯不但是中学生文明程度的体现, 也能够对其整体素质产生重要影响。对于寄宿生, 特别是农村寄宿生的管理工作来讲, 班主任的作用十分重要, 即要教会他们生活及良好生活习惯的养成, 包括: 第一, 做事习惯, 如学会叠被子, 清扫宿舍、正确洗漱、教室及卫生区卫生等; 第二, 就餐习惯, 如学会就餐、排队打饭、就餐时保持安静、不浪费粮食、保持桌面和地面干净等; 第三, 宿舍就寝习惯, 如保持安静, 按时就寝, 不对他人造成影响; 第四, 卫生习惯, 要勤洗头、勤剪指甲、不随地吐痰、不乱扔垃圾, 将洗漱用品、被子等整齐摆放。这些习惯的养成, 对于农村寄宿生来讲是需要一定的适应阶段的, 故应当对他们进行耐心的引导和教育, 并在日后给予及时提醒, 从而确保寄宿生能够形成良好的个人生活习惯。同时加强班主任和生活老师的密切联系, 充分发挥寝室长的管理作用, 对寝室长定期进行宿舍工作培训, 由寝室长安排值日, 制定创建文明寝室工作计划, 并认真落实等。

2. 注重寄宿生爱校意识的培养

寄宿生只有具备了爱护学校意识, 才能够把学校看作家, 更好地学习和生活。其内容应包括: 第一, 保持校园的卫生。应当让寄宿生明白, 寝室、餐厅、教室、操场等不干净是大家共同的责任, 要教育学生, 爱学校首先应保持好校园卫生; 第二, 节约水电。强化后勤管理, 减少浪费的同事, 将寄宿生教育作为重点环节来抓, 教育他们省电省水不但是爱校爱国, 也是对国家资源的节约; 第三, 爱护公务。寄宿生生活在宿舍, 为保证有效的宿舍管理, 有必要对学生进行教育, 来引导学生自觉地爱护公物, 让他们明白这是社会公德心的体现。

3. 注重对寄宿生必要安全意识的培养

中学生本身安全意识就不强, 尤其是农村学生, 因生长环境等原因, 表现出安全意识缺乏、自我保护意识和能力弱等特点。因此, 在农村寄宿生群体中开展安全教育活动, 来帮助他们树立安全意识, 认识生命的脆弱与可贵就显得十分的必要。通过这些活动来帮助他们掌握基本的自我保护机能, 促进自身危机情况下自救、互救能力的提高, 确保寄宿生在知识、能力、身体、心理等方面的和谐全面发展。强化寄宿生的安全意识, 需要让他们记住等电话号码, 且开展“安全问题天天讲”活动。内容包括: 第一, 校内安全, 如饮食饮水卫生安全、宿舍安全等; 第二, 校外安全, 如交通安全教育, 要求学生不搭乘无牌无照车辆, 不私自驾驶摩托车, 不在马路上玩; 第三, 防水教育, 如要求学生不要私自下河洗澡、游泳; 第四, 防火教育, 如教学生学会防火, 学会自救。

四、结语

宿舍是寄宿生的第二个家, 也是寄宿生学习的第二课堂和长期需要生活的地方。学习与生活的紧密联系之下, 要求学校需要从学习、生活两个方面来开展管理工作。借鉴上述内容, 结合学生实际情况, 有的放矢地展开, 从而确保初中寄宿生管理工作的有效性、科学性。

参考文献

[1]陆彪.市区初中班主任胜任力的研究[J].教育管理, 2012, (3) .

寄宿学校综治工作之我见 篇3

现在，学校发展成为拥有教职员工二百多人，在校学生二千六百多人，其中住宿生一千三百多人。困扰着学校的，主要是综治安全工作。安全工作是每个学校必须放在首位的重点，安全压倒一切，责任重于泰山。寄宿制学校的学生在校时间长，封闭在校园，离开父母，管理难度增大。生源特点是留守学生多，给管理造成很大难度。有部分家长把难管教的子女送到学校，希望子女在行为习惯上有所改变，朝好的方向发展。尤其我校内还有一百多户社会住户，人员繁杂，无法与教学区隔离，校门也无法锁住，这更增大了安全工作的难度。为保证校园平安，作为学校的综治工作者，我认为，应健全规章制度，落实工作措施，真心关爱生命。

为确保师生平安，我校采取了以下方法：

成立校园周边环境巡查专班，护校队。加强门岗责任，实行出入登记，未到学生报告，签订安全责任状，实行安全包保责任制等。

规范操作层面，全面建立规章制度：班级建立学生成长档案，年级建立安全日志，学校建立综治工作台帐，食堂建立安全日志，学生公寓实行值班制。

层层落实环节管理：每期开学初，将全体教师按任课情况，分配到每个班，对学生实行安全包保，具体到每一个学生。教室环节，上课时如有学生未到，要求科任教师及时向班主任、年级组、学校综治处报告，以便在第一时间内采取应对措施。进出校门环节，门卫对出入人员进行登记，校外住宿生凭绿色学生证出入，其他学生出入一概凭综治处盖章、班主任签字的出入证明出入。就寝环节，班主任下自习后要到公寓查寝，并和生活老师搞好交接班，行政值日到公寓陪寝，年级值日将教学楼本年级学生彻底清理离开教室后，方可离开。食堂环节，搞好进出物品登记，行政人员每月不定期抽查两次以上，每月月初请卫监局的同志进行定期检查。放假环节，每次放假，学校都发放《致家长的一封信》，对安全工作进行强调。扎实搞好内外巡查，每周一学生返校时，学校要求班主任进行一次安全大排查，主要是查铁棍和管制刀具，范围包括教室、寝室、操场、围墙边、楼顶和一些死角处。每月，综治处临时突击组织全校安全排查：先通知年级和班主任事先部署，每班由班主任安排信得过的几名学生协助，待课间操时，吩咐跟班教师组织学生进行课间操，班主任则带领留下的学生，对教室内彻底排查，若有危险物品及时登记、上缴，综治处再根据情况处理，并全校通报。每周对学校周边进行一次巡查，主要是查网吧、电子游戏厅和一些偏僻的角落，并和网吧老板以及校园周边的住户交流，取得他们的支持。健全联系网络，开学初建立班主任与家长、班主任与生活教师、家长与生活教师的联系方式，以便万一有情况出现，便可以在第一时间内进行联系，采取措施。加强家访，要求班主任一学期至少要到学生家里进行一次以上的家访，并面对面交流，反映学生在校的情况，了解学生在家的表现以及性格特点，学期末时，全体教师分到班，把学生的素质报告单送到家长手里，向家长进一步汇报在校表现，强调假期应该注意的安全事项。定期下发意见反馈卡，收集家长意见，及时调整学校工作。聘任法制副校长、城管副校长，请他们到校作报告、搞讲座。成立了家长委员会，充分听取他们对学校安全工作意见并鼓励家长经常“校访”。

大力做好安全宣传。营造良好的校园安全氛围，学生进校的第一个月为安全学习月，学校利用校园电视台在晨练、课间操、晚读报的时间集中学习安全条例，校园到处是关于安全的标语、标识、宣传栏、广播室广播有关安全方面的文章，学习条例；班主任利用班会、晚读报等时间学习学校下发的规章制度，特别是《隽水寄宿中学学生违纪处罚条例》，班级办以安全为主题的黑板报，并以安全为主题的班会。每学期召开一次家长会，一是介绍学校的办学理念、平孩子的方法；四是对家长提一些具体的要求，加强联系。把每年的四月和十一月定为创建安全文明校园活动月，通过学生自查、班内互查、年级审查、学校处理等措施，给学生以震慑力，安全意识警钟长鸣。开好法制教育报告会，从规模上、形式上、内容上进行全面部署，会后自查，写出学习体会和感受。

借助社会力量，规范学生行为习惯。每学年开学第一周，聘请武装部干警对七年级新生开展军训，训练过程中，不断发现、表彰好的典型，以激励全体学生。一周结束，进行汇演，一方面是检验训练成果，另一方面更能弘扬正气。

安全疏散演练，即是上级的要求，也是为防止不测灾害的必要准备。每学期，学校组织至少一次演练，警报声响起，全体学生从教室或寝室迅速撤至操场等空旷地段，请消防官兵指导应注意事项。通过“演练”学生基本能掌握防灾避险的基本常识。

机智處理突发事情。认真学习《隽水寄宿中学应急处理预案》，在宣传栏中张贴学校应急流程图。第一时间、第一地点实行调查和处理，我们积累了怎样预防学生打架斗殴、翻墙出逃，积累了怎样寻找出逃学生的经验和方法。初中生年级较小，贪玩是他们天性，每期偶有“学生”网瘾难耐，翻越校园围墙外出上网的情况无法完全避免，每当遇见这种情况，学校立即组织几个工作组，调查学生好友，了解其平常喜好和规律，联系家长，增加信息，增强查找力量，将该班科任老师分成几组，带领相关人员外出寻找。当然，学校内部也采取了相应措施，每周安排二节信息技术课，让学生单人单机上网，单周六晚，走读生放假回家，住宿生在校收看电视或到学校微机室上网。学校重大安全事故零发生，学校时有“亡羊”之嫌，但“补牢”能柳暗花明又一村。

现在，学校综治工作初见成效：有些学生刚进来时想家，躲在被窝里哭，想办法外逃，有的翻墙出去上网，有的喜欢拉帮结派、打架，慢慢的这些现象越来越少；各年级的安全日志上显示关于安全的违纪记载越来越少。

贫困寄宿生生活补助工作总结 篇4

生活补助工作总结

实施农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助工作是一项民心工程，阳光工程，关系群众的切身利益，涉及面广，政策性强，为把好事办实，实事办好，我校从以下几方面开展了这项工作：

一、宣传发动：我校首先认真学习了有关上级文件精神，广泛宣传农村义务教育“家庭经济困难寄宿生生活费补助”的政策和意义，做到家喻户晓，深入人心。

二、我校“家庭经济困难寄宿生生活费补助”工作的实施

1、制定团林学校“家庭经济困难寄宿生生活费补助”实施方案。

2、成立团林学校“贫困寄宿生生活费补助”工作领导小组。

3、确定“家庭经济困难寄宿生生活费补助”的范围和对象。“家庭经济困难寄宿生生活费补助”的范围为农村义务教育阶段家庭经济困难的贫困寄宿学生，上面的11项基本条件中，优先考虑以下几类：

a、父母双亡，无任何经济来源的（孤儿）； b、父母一方已亡，生活十分困难的； c、父母双残或单残，造成家庭经济困难的；

d、遭受重大自然灾害等突发事件，造成家庭经济困难的； e、家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的； f、符合计划生育照顾对象以及政府扶贫对象经济困难。我校结合实际情况，区别不同贫困程度，采用农民人均纯收入或扶贫部门确定的贫困标准对“家庭经济困难寄宿生生活费补助”的范围和对象进行界定。即家庭人均收入低于当地农民人均收入或贫困线标准的农村义务教育阶段的贫困寄宿学生，均属于

“家庭经济困难寄宿生生活费补助”对象。每学年界定一次，不搞平均分配，不能优亲厚友，不搞轮流享受。

4、我校“家庭经济困难寄宿生生活费补助”的运行程序 a、符合资助条件的学生，向学校提出书面申请，并出具村委会核实的材料；

b、学校根据上级下达的贫困学生数和“家庭经济困难寄宿生生活费补助”对象资助条件确定受助学生名单，并在校内、村委驻地进行了为期7天的公示。

c、公示无异后，学校组织受资助学生填写《义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助申请表》，建立资助学生档案，将受助学生名单及评审公示情况上报县教育局核算中心。

三、发放程序。

受助学生确定后，填写受助学生生活费补助申请表，由所属村委会或居委会出示证明材料，上交班主任和学校汇总；学校汇总制定发放名册后上报县教育局学生资助中心；资助资金下达镇财政所，根据受助学生名册上的相关信息由学生班主任、学生或学生家长现场签字认可后，通过农村商业银行直接支付到学生提供的银行帐号上。

总之，我们把“家庭经济困难寄宿生生活费补助”工作作为阳光工程、民生工程，坚持民主、公开、公平、公正的原则，把党和政府的温暖真正送到家庭经济困难学生身上。

2010贫困寄宿生总结 篇5

总结

我校认真贯彻落实有关文件精神，切实强化农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助费专项资金管理，扎实推进义务教育阶段贫困家庭学生寄宿生生活费发放的工作步伐，确保了政策的顺利实施。现将工作总结如下：

一、取得的成绩

到目前为止，2010年春秋季乡中心学校下达我校专项资103500元，已全部发放到位，享受生活补助费学生138人，人均750元。惠及我校贫困学生，为控辍保生打下了良好的基础。

二、工作的开展情况

（一）加强组织领导

9月8日成立了由校长、教务主任、总务主任和班主任及工会组成家庭经济困难寄宿生生活补助费发放领导小组和评审小组。领导小组，负责组织协调贫困学生的排查筛选、公示调查等工作，负责专项资金的管理发放及监督工作。确保了此项工作的顺利完成。

（二）广泛开展宣传

为了加大对政策的宣传力度，我们利用学期开学初和召开的家长会及课间，传达贯彻农村家庭经济困难寄宿生生活补助费标注和对象条件等政策，同时，悬挂横幅，张贴标语、发放宣传资料，力争让政策深入人心，妇孺皆知。通过多途径多方式的宣传，使广大师生及学生家长对政策有了全面了解，有力的促进了工作的开展。

操作流程的规范，是政策落实到位的保证。为切实做好家庭经济困难寄宿生生活补助费发放工作，严格规范工作流程，我制定了《农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助费发放工作实施细则》，并按照公开、公正、公平原则，明确申报资助学生条件为：①革命烈士子女；②持有农村特困户救助证的家庭子女；③农村人均年收入低于800元的家庭子女；④父母重大病症丧失劳动能力的贫困学生；⑤父母离异或丧父、丧母等原因造成家庭经济困难学生；⑥因突发事件导致家庭贫困的子女；⑦因建灾返贫家庭的学生；⑧接受特殊教育的学生。按要求在收到中心学校的经费控制额度和资助学生数后10天内，按资助条件及时将资助名额分配到班级。学校根据指标数，按照的界定标准在全校申请享受生活补助费学生中摸底，得出享受生活补助费学生名单及家庭贫困的原因，贫困生本人或监护人填写“贵州省农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助费登记表”，经学校、村委会调查核实，由学校张榜公示7天以上，公示无异议的学生造册登记，学校统一填写“农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费发放花名册”。有学生本人或监护人签字后学校把贫困住宿学生的生活补助费发到了受助学生的手中。为加强资料建档管理工作，我校贫困学生数、贫困生经济状况和受助情况贮存电脑中，动态管理。

(四)强化资金管理

我们根据上级文件精神制定了专项资金管理办法，进入专户管理，实行封闭运行，保证专款专用。

为确保资金及时、按月发放至每个贫困学生手中，同时没有出现一例超出学校规定的享受标注条件。

三、工作存在的问题及有待改进的方面

在各级领导的关心与支持下，我校此项工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。一是我校需要救助的贫困学生较多。由于国家资助名额有限，少数群众见利相争，给资助工作正常开展带来了一定的影响。二是受助对象存在偏差。在受助对象的确定上，引起少数群众误解。三是村委会的个别领导私心太大，不配合学校工作。

四、工作的建议及对策

工作在具体的实施过程中，凸现出了一些问题来，结合我校实际，下一步将着重抓好以下几个方面事情。一是进一步加大“两免”和“一补”政策的宣传力度，做到“家喻户晓”还不够，要做到“人人皆知”，努力形成全社会都关心支持局面。二是进一步加大对工作的监管，不折不扣地贯彻执行好国家、省、市有关文件和规定，坚决杜绝不规范操作现象。三是注重对受助学生的管理和教育。为确保救助取得实效，在救助实施过程中，积极开展有特色有影响的系列活动，激励广大受助学生树立远大理想，鼓励他们遵守纪律、刻苦学习、奋发向上。四是要进一步拓宽贫困救助资金筹措渠道，广泛发动社会、企业、单位和个人参与贫困助学，以筹措更多的资金，让更多的贫困学生享受到救助。

中学寄宿生管理工作汇报 篇6

一、学校基本情况

***初级中学始建于1972年，学校占地面积14265平方米，校舍建筑面积达6595平方米。建有宿舍楼一栋2305平方米，生均宿舍建筑面积8.2平方米，可供480个学生住宿，学生食堂一栋750平方米，可容纳400余人用餐。运动场地4800平方米，建有2个篮球场、2各排球场、1个足球场、一个220米跑道。理化生实验室各一间，每间面积54平方米，音、体、美室各一间，每间35平方米，留守学生活动室一间，54平方米。

在校学生数 391人，在职教师48人，其中专职宿管员4名。

二、寄宿生基本状况：

本学期我校共有280名寄宿生,其中男生152名,女生128名，学校有学生宿舍楼一栋共四层，学生用36个房间，一生一床，每个房间有8个床位。男女生宿舍有专职宿管员各2名，负责管理学生在宿舍内的起居、就寝、安全、秩序等。

每层楼内安装了应急灯，消防设施齐全并符合消防安全要求，每个窗户都安装了防护栏。这样，从设施上保证了学生住宿的安全。

三、寄宿生管理机构及人员分工负责情况：

1、宿舍实行“学校领导——值班教师——班主任——宿舍监管员——宿管员——舍长” 六维一体的管理制度。学校领导每天至少检查一次，值班教师和班主任配合宿管老师开展工作，负责早上、中午、晚上的纪律和安全，舍长是该宿舍的信息报告员，宿舍如果发生 1 应急事件，这一管理网络会在第一时间开始有节奏快速运行并做好相应的处理。

2、值班教师、宿管老师在校长及政教处的领导者下开展工作，工作内容和工作职责很分明。每天早上6：20宿管老师按时催促学生起床后，值班教师和晚自习跟班教师于6:40督促同学们进行晨炼，宿管老师对各个宿舍的内务整理，门窗关锁，卫生保持，被子折叠，公物爱护等情况进行检查；中午12：30宿管教师负责开门，让学生打开水，于13:00，及时督促学生离开宿舍。晚上22：00下了晚自习以后，宿管教师提醒同学们回宿舍，并和值班教师于22：30分一起检查就寝纪律，清点人数，这样学生时时刻刻都在有效管理之中，再加上班主任和宿舍监管员的配合，宿舍的安全和文明有了较可靠的保证。

四、加强寄宿生管理建立的制度和采取的措施

1、领导高度重视寄宿生工作。学校专门成立了寄宿生工作领导小组，由校长亲自任组长，副校长、政教主任任副组长及宿管员、宿舍监管教师为成员的领导小组。每天按照制度的规定对寄宿生实行规范化的管理，特别是校长，每天晚上都到宿舍里巡视，和值班老师、宿管员一起督促学生准时休息。

2、学校政教处处制订了《学校寄宿生管理细则及要求》，《学校公寓文明行为规范》、《寄宿生请销假制度》等一系列规章制度并张贴在每个宿舍的墙上，便于学生天天看到，从而更好地对照执行。管理制度要求各宿舍物品既有统一要求，又要彰显个性发展。刷牙用具、暖瓶等全部摆统摆放要整齐。被子折叠成豆腐方块放在床头。宿管员和值班教师天天要对照这些要求逐一检查，并纳入宿舍、班级考评。这样，保证了宿舍内务整理得干净和美观。

3、建立完善宿管员的工作制度。宿管员每天都要及时了解学生当中出现的情况，能解决的他们自己解决，不能解决的会及时向班主任、宿舍监管老师汇报，这样很多问题特别是学生的矛盾、纠纷就能解决在萌芽状态，避免一些不良事件的扩散。

4、安全工作责任重于泰山，不可丝毫放松。寄宿生回家及返校主要是强调交通安全，学习交通安全知识，遵守交通规则。每位学生都要认真填写《学生安全信息卡》，家长联系电话通常要留3个以上。学生生病时生管老师与班主任及时护送到医院，并在第一时间与家长取得联系。经常定期与不定期的检查寝室、床铺等住宿设施，用电设施，以及火灾等，及时彻底消除一切安全隐患。

5、实行宿管员老师与学生同住一栋楼的零距离管理，以便随时了解情况加强对住宿学生的管理和照顾。

6、实行寄宿生离校请假报告制度，学生请假后，该班班主任老师要将其学生离校情况全面详实地向值日教师与生管老师反映，以便生管老师点名时心中有数。

7、强化家校联系，充分发挥三结合教育的重要作用。为了解决学生上放学路上安全管理难、家校联系不容易，学校通过发放《致家长的一封信》，宣传学校的制度。每学期组织一次学生家长会，在会上相互交流学生成长过程中遇到的困难和家长对学校的建议。平等地坐在一起商讨教育孩子成长的良方。经过相互有效的磋商，我们可以清楚地看到通过沟通家长转变了教育观念，他们基本能用文明的方式与自己的孩子平等交流，他们能感受到学校为学生所做的一切，他们懂得了孩子成才与家庭的关系，我们看到了家长“望子成龙，望女成凤”的心声。通过家校的联系与沟通，我们更多地了解了学生，明白了家长的愿望，知道了我们工作的不足，促使学校更深层次的思考，有利于学校更好地开展工作。

8、重视寄宿生心理健康教育。学校有专门取得心理健康的教师，负责了解班级学生的一些情况，对健康的心理知识加以宣传；采用个别辅导的方法，接受咨询;为学习困难生、行为习惯不良学生、心理欠健康的学生解决实际问题，帮助他们形成积极健康的思想品质、勇于克服困难的意志品质。

9、严格执行对家长来访、休息时段的监控（中午值班教师在校园内巡逻）、宿舍存在的安全隐患等情况进行详细的登记，并及时解决遇到的问题，为学生创造一个安全和谐的生活环境。

10、高度重视“留守儿童”问题。“留守儿童”是学校学生中的特殊群体，“留守儿童”教育是一个社会普遍关注的新课题。我校历来非常重视关爱留守儿童，采取一系列有效措施，认真排查登记，健全留守儿童档案 对每个儿童的姓名、家庭住址、家庭经济情况、学生身体健康情况、在校表现情况等都做了认真地统计，并通过家访、电话联系等方式，对留守儿童情况有了更加深入的了解，在教育教学中更能做到有的放矢，同时让学生体会到学校老师对他们的关心。

11、加强食堂工作。要求做到以下几点：学生必须按时按规定上缴伙食费;打饭时要排队，不得争抢;吃饭时不大声喧哗，用餐后餐桌及周围要打扫干净，餐具按要求统一摆放。学校还安排值日教师每天和学生一起就餐，对学生进行教育、监督，培养同学们良好的卫生习惯、就餐习惯。同时学校要求食堂要提供优质服务，中午为2荤2素4个菜，共5.5元，下午为2荤1素3个菜，共5元。另外，食堂在早上营养餐时为学生提供豆桨，鸡蛋，馒头等保证让学生吃饱、吃好。

12、在寄宿生中开展丰富多彩的阳光体育活动。组织学生开展了乒乓球比赛，篮球比赛，拔河比赛，羽毛球比赛，各种棋类比赛等。

13、积极打造宿舍文化建设。由于长期寄宿在学校，缺乏家庭的温暖，政教处根据这个特点十分重视宿舍的文化建设，努力给学生营造“家”的感觉，体验“家”的温馨——教师就是家长，宿舍就是孩子们的家。过道上随处可见的各种文明用语，宿舍内每天的温馨提示，无不包含着教师们对学生的爱。孩子们也把宿舍当成了自己的家，精心的打扮着自己的小天地，快乐的享受着那一份单纯的幸福。

五、存在的问题及建议：

(一)存在问题

1、学生及其家庭存在的主要问题

(1)、寄宿学生大部分家居偏远，为了上学，他们不得不离开朝夕相处的父母，开始独立生活，自制能力和自主生活能力较差。

(2)、许多寄宿生家长外出打工，孩子一般请亲戚朋友托管，或者是由学生的爷爷奶奶照看，这样缺少了家庭教育，影响了学校教育质量的巩固和孩子的健康成长。给学校的管理工作带现了很大的困难。

2、学校管理方面的困难

(1)休息时段的安全保卫工作日显重要，但相对分散，管理上有一定的困难。

(2)上学放学途中的交通安全难有保障。

(3)留守儿童、后进生的教育转化工作常常得不到家长的长期支持，导致转化工作还存在着许多问题。

(4)家长的“学校全责任”意识，造成了学校管理工作更大的难度。

(二)建议：

1、进一步加大对寄宿制学校建设投入，保障学生能住得进，住得好。

寄宿生管工作总结 篇7

与以往的学校相比, 寄宿制学校规模较大, 区域划分清晰, 配套设施完善、领导编制完整、师生人数众多, 与以往的工作相比, 寄宿制学校带给我们更加深刻的影响是来自德育和教学方面的压力。换言之, 后勤服务与管理依然不是大家脑海里既定的工作内容和范畴, 所以, 对后勤工作的了解与关注, 自然跑出了广大教师的思维序列之外。在部分教师眼中, 这是“个别人”的工作。

在寄宿制学校里, 没有后勤保障是无法想象的, 假想:如果没有水, 2000多学生的吃饭就成问题, 哪怕是一天, 这种困难也是难以克服的;如果没有电, 自然没有水, 地源不能供热, 化粪池不能排水, 夜间不能照明, 各个楼上的卫生间将会是个什么样子?如果排污管道堵塞, 下水逆流, 所有管线系统将面临瘫痪;如果设施设备得不到维护, 我们的门窗、卫生设施、室外设施、绿化地带又将会是什么样子?除了这些大的方面, 后勤服务延伸到了学校的方方面面, 角角落落。现在的后勤教师被分成了食堂管理岗、楼层管理岗、水暖绿化岗、校产维护岗、财产管理岗五大工作岗位, 后勤教师平时分工负责, 遇到重大工作则集中完成。他们在各自的工作岗位上, 认真负责, 积极开动脑筋, 加强技能训练, 体现了知识加特长, 教师兼工人的特点。

食堂管理岗位肩负着管理学生和经营商的双重重任, 是学校食品安全的坚强守护者, 负责人每天早早到校, 对从业人员进行晨检, 一次都不能间断。要负责室内外卫生的检查督促, 食品原料的质量、数量验收, 违禁食品原料、添加剂的排查, 食品加工过程规范操作监督, 督查经营者消毒记录、进货台账、索票索证制度落实情况, 建立从业人员档案, 定期对工作人员进行培训。学段放假时要督促彻底进行卫生扫除, 走在最后, 学段开学, 要督促进行安全生产, 提前到校。小食堂, 大学问, 在这个岗上工作久了, 会学到许多关于食品安全方面的知识和要求, 其掌握的业务专长, 绝不亚于药监局一般工作人员。和老板打交道, 太多的人情、关系是要不得的, 老板可以和你躲猫猫, 也可以拿糖衣炮弹来轰你, 为了蝇头小利就放弃原则的人是不能胜任这一岗位的, 这一岗位挑战你拒腐防变的防线, 检验诚信公正的人品。

二、期待老师们的理解

后勤部门以“保障”和“服务”为工作核心, 人员圈子很小, 工作范围却很大。后勤人员在既定的岗位上履行职责, 所做的工作有些并不为广大教师所目睹, 诸事琐碎, 永远没有成就感。然而, 多年的工作经历使我们后勤的老同志们成熟而淡定, 他们负责任地默默奉献, 看透浮华, 更趋实干。每隔一天, 他们就要在学校里值一晚班, 晚自习后, 同学散去, 清晰的脚步声伴着高大的身影, 随着卫生间、教室、走廊的灯相继熄灭, 楼管老师挨个巡视走完了五层教学楼, 大约是半个小时的时间;当方便面的香味从值班室飘出, 是楼管教师为了两个小时楼舍的安全, 为了及时给学生开门, 他把值班室当成了家;当他们戴上草帽, 换上一身旧衣服, 拿着劳动工具耕作在炎炎烈日之下, 曾经浇灌心灵的教师, 变成了真正意义上的园丁;当他们爬高梯, 下地沟, 排污水、修污泵, 一身臭气的时候, 有几个人想到了教师原本是个非常体面的工作。在许多人看来, 后勤岗位上的教师, 不是年龄太大的, 就是教育教学“不行”的, 但是, 谁没有老的时候, 他们也有过年轻, 也有过辉煌, 也曾经是中国教育的中流砥柱, 年轻时他们受人仰慕, 年老时更应该得到尊重和理解, 因为他们屹立不倒, 依然为学校、为教育事业散发着光和热。

后勤教师承担着管理的职责, 管好校产, 让其相对持久地在教育教学中发挥作用。班级财产按照“划片包干, 物随生走, 三年一轮”的原则, 将责任主体明确在班级, 这是常规的做法, 也是明智的选择。管理人员加大日常监督, 按照相关制度落实赔偿责任, 这是职责所在。他们经常面对学生的包庇、教师的推诿、班主任的刁难, 倍感工作的压力。有人抱怨是校产本身质量不好, 有人埋怨赔偿太高, 有人推脱说“这是历史遗留问题”, 实际上是觉得这种事情不好处理, 怕麻烦, 可曾想过, 将这烫手的山芋, 交给后勤教师“越级”处理岂不是更加麻烦。每月的安全排查, 都能查出许多问题, 一页页排查表积于案头, 大家首先想到的是“应该由谁解决这些问题”, 很少有人追问“为什么会有这么多问题”。于是, 后勤人员修了一批又一批, 换了一批又一批, 继续修, 继续坏。责任主体渐渐淡出舞台, 享受型人物应运而生。谁都不能眼睁睁看着公共财产遭遇破坏而无动于衷, 到底谁该为此负责?

什么是理解?理解就是换位思考, 或许有一天我也会走上这个工作岗位, 如果我们都能站在对方的角度看待问题, 在后勤教师的身上, 一样可以理解什么是“平凡而伟大”。

三、期待老师们的支持

这是个讲究合作共赢的时代, 学校工作一盘棋, 德育居首位, 教学是中心, 后勤是保障, 少了哪一个或忽视哪一个, 都不能称为完美。“军马未动, 粮草先行”, 后勤工作的重要性不在面上而在质上。坚强的后勤保障为广大师生的工作、学习、生活提供了安全舒适的环境, 这是后勤工作者感到欣慰和自豪的地方, 老师们的支持会给后勤工作者强大的精神动力。在寄宿制学校里, 后勤工作还会遇到诸如“落实国家营养改善计划”、“后勤社会化”、后勤管理科学化、规范化等新问题, 诚待大家的参与, 诚恳接受大家的建议。尽一份责任和义务, 关注后勤工作的成长与发展, 尊重老教师的劳动成果, 在教给学生知识、矫正学生品德的同时, 教会学生生活, 这也是对后勤工作无微不至的关心和支持。

农村小学寄宿制学校班主任工作 篇8

【关键词】 农村小学；寄宿制学校；班主任工作

【中图分类号】 G62.22【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-02

现在农村大部分孩子的家长都到外地打工去了，他们跟着爷爷奶奶一块生活，爷爷奶奶的疼爱，使他们养成了饭来张口、衣来伸手，贪玩、不爱学习的坏习惯。因此，农村小学寄宿制教师肩负着比城市教师更多的责任和压力。作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任——教书、育人。

如何开展小学班主任工作就成为一个十分重要的问题。下面我们谈谈自己多年班主任工作中的一些体会。

一、了解农村小学面临的教育状况

农村寄宿制小学存在一些令人担忧的问题。1.由于孩子小，自控能力差，在学校老师的监督下都能及时地完成作业，但在家没人监督的情况下要么不做作业，要么作业敷衍了事乱写一通；2.农村的小学生有大部分是留守儿童，家长外出打工，一般由文化水平低的爷爷奶奶带着，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，养成了一些坏习气；有的父亲外出打工赚钱，由母亲带着，时间长了就养成了缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散的坏习惯；3.最重要的一点是：大部分孩子住校，周末才能回家与家长见面交流，家长总认为孩子在校好像是在遭罪或是受了委屈一样，回到家就该享受一下，把孩子捧在手心里，想让孩子好好地休息一下，至于作业或是必要的家庭教育就抛之脑后。这样孩子在校时一个样，在家时另一个样，各做各的，没有将学校教育和家庭教育有效的统一结合起来。这就对我们从事农村寄宿制小学班主任在指导家庭教育方面提出了新的挑战。

二、建立科学、规范、民主化的班级管理制度

班级管理制度化，日常管理民主化。在新学期两周，逐步建立科学、规范、民主化的班级管理制度，制定班级行为规范细则。这些制度包括：依班规奖惩制度，主题班会制度，周记日记制度，板报评比制度，值日班长、组长负责制度，班长、组长定期评选制度，请销假制度，定期调整座位制度。成立课外兴趣小组，开阔学生视野。

以学生为主体，尊重关爱学生。学生是课堂的主体，也是学习的主体。班级行为细则的确立，就是为了把班级还给学生，调动他们的积极性，培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识，全面提高他们的素质。在这一过程中，班主任的关爱与指导显得尤为重要。冰心说“有了爱便有了一切”。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

注重培养学生的领导能力，实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。值日班长、组长通过演讲竞选的方式，由班级成员投票选举产生，规定任期为一个月，明确职责，处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。

开好主题班会，增加师生之间的沟通与交流。班会是班级管理的重要一环，主题一般情况下由学生确定，班会主持人、记录人由班主任指定，班会讨论过程由学生自己完成，尽量做到全体学生参与发言，各抒己见。通过班会活动，培养学生解决问题的能力、组织活动能力，锻炼学生的语言表达能力，增强他们参与班级管理的主动性，班主任做出点评，为班级下一步工作打基础。

周记是学生与班主任沟通的桥梁。认真批阅学生周记，掌握学情动态，了解学生心理，及时处理学生遇到的生活学习中的难题。培养学生写日记的良好习惯。

写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力，更有助于塑造学生健全的性格提升学生自我认识、自我评价的能力。定期调整座位，关注学生视力健康。小学生正处于长身体、长智力的重要时期，定期调整座位，有利于学生视力的良性发展；定期调整座位，还有利于不同性格之间的同学增进了解，加强同学之间的沟通与交流，建立良好的同桌关系，共同进步、共同成长。

成立课外兴趣小组，开阔学生视野。通过板报评比，依据班规细则，严格奖惩。板报制作，为课外兴趣小组提供展示自我的平台，既能增加学生的知识面，又能培养学生动手、动脑的能力，提升学生创新思维能力，丰富学生课外生活。

三、加强班主任性格修养，在校做好学生的家长

班主任在校除了是老师，还是充当“家长”的角色。孩子从星期一开始，就一直在学校生活和学习。再者，我们管教的是一群处于懵懂无知，正值撒娇离不开父母的小孩子。既然孩子小，那么老师实质上就是孩子在学校时的家长。我们要充分利用课余时间和班会时间，多和学生谈谈心，学着做学生的知心朋友。向学生讲讲自己的学生时代，讲讲自己的家庭，自己的生活琐事，使学生了解老师，走进老师的世界，拉近师生之间的距离。最后老师真正融入学生当中，也让学生把老师看成是他们在学校的家长，无话不说，无话不谈的好朋友。时不时告诉他们，作为老师和家长辛劳的付出，唯一的期盼就是希望你们有所进步，老师和家长期待着你们的点滴进步，你们也绝不会辜负老师的。相信这种真诚的、发自肺腑的心灵告白，一定会感染每一位有进取心的学生。

四、亲近学生，研究学生，关爱学生

班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，树立起班主任崇高的威望。

（一）及时的、全面的掌握班级情况

作为班主任及时全面的了解班级情况是一项非常重要的工作，对班级的教学管理起到事半功倍的效果。如：问题学生是哪几个？都有什么样的问题？单亲家庭有哪几个？现在跟谁生活？哪些学生学习出现下滑现象？是什么原因？班级中的留守儿童有哪些？平时家里面是谁在打理？农活一般是谁在干？家庭成员中的受教育情况如何？家庭作业有没有人辅导等等，这些繁琐问题，都需要班主任的细心了解和多方面的调查才能做到心中有数。

（二）关爱留守儿童

留守儿童的教育是眼下我们面临的一个大问题，他们有的父亲外出打工，有的母亲外出打工，有的父母双方均外出打工，这是现阶段农村非常普遍的一个现象。这些孩子或独立生活，或由祖辈、亲戚照看，缺少父母的关爱和监护，一旦在学习和生活上遇到困难，容易感到无助，产生自卑感，对学习失去信心，产生厌学情绪。班主任要特别关注他们，要像亲人一样去关心他们，主动与他们谈心，用爱心呵护他们，使他们感到班主任就像父母一样。由于多数留守儿童放学回家后无人辅导功课，学习自觉性差，导致学习成绩差，所以班主任要对他们的学习进行特别辅导，帮助他们搞好学习，鼓励他们树立信心，对他们取得细微的进步予以表扬。在生活中要给予更多的关爱，解决他们实际问题，在校患病时，班主任要像亲人一样及时带他们去诊治，给予悉心的照料。我们在这样做着，我们要用实际的行动将更多的爱传递给学生。作为班主任，还要担当起他们与父母沟通的桥梁，通过电话形式与家长联系，多向家长汇报他们在学校的情况，有问题及时和家长联系，把他们可喜的变化、进步让家长知晓，并要求他们回家后主动给父母或亲人汇报自己的学习和生活情况。

（三）生活上给予关心和爱护

现在的孩子依赖性强，独立生活能力差。班主任要关心他们的生活，经常到宿舍看看学生吃饱吃好没有？生活上遇到什么困难？如有学生生病，及时送到医院或学校附近医务室看病并与家长联系，在家长未到来之前，负责照顾有病的学生。平时还要督促他们刷牙洗脸，洗澡洗衣服，督促他们添衣盖被，关心孩子们的起居冷暖，做好孩子们的另一个“父母”，让他们感到老师亲，学校温暖。

总之，农村小学寄宿制学校班主任工作是非常艰苦和琐碎，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。作为班主任，就必须工作细致，兢兢业业，严于律己，为人师表；就要有一颗博爱的心，能让每一位学生感受到温暖；就要有博大的胸襟，能容忍学生的错误，并帮其纠正；更要有无私的奉献精神，用我们温暖而有力的双手，牵引他们一直走未来。

参考文献：

[1]王飞，李彩琴，王艳林.浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作[J].教育与教学研究，2010（05）.

寄宿生安全检查工作实施方案 篇9

为了促进家校合作，密切家校联系，赢得更广泛的社会支持，提高教育教学质量；同时对校外寄宿生住宿条件、陪读情况进行安全检查，夯实安全责任，强化学生安全工作，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

立足“以人为本、面向全体、注重实效”的指导思想，通过开展教师家访活动，大力宣传党的教育方针政策和我县教育工作取得的巨大成绩；及时了解学生生活、学习和思想等各方面情况；详细掌握家长对学生的家庭教育情况；坚决杜绝安全事故的发生；广泛征集家长对学校和教育工作的意见与建议，切实破解学校教育教学工作难题，促进教育政风行风建设，办好人民满意的学校。

二、领导小组 组长：贾建平

副组长：闫相福邓建宏

组员：行政班子其他成员各年级政教组长各班主任。

三、活动时间

2017年12月26日晚，四、活动形式

以年级组为单位，以年级组长为组长，组织学科教师（音、体、美、计算机教师不安排）通过登门走访、家长来访、电话约谈等方式，与学生及其家庭“零距离”沟通，进一步接触学生家长，增进彼此情感，凝聚家校合力，提高教育实效。

五、活动内容

（一）宣传学校育人理念。向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育教学目标、日常管理要求等，努力使家长理解并产生认同，从而支持学校的教育教学工作，形成教育的合力，发挥综合效应。

（二）突出安全教育。要将学校法制、安全教育的基本要求和防灾抗灾的有关常识详细向家长、学生作介绍，切实提高家长和学生的安全防范意识和能力，坚决杜绝安全事故发生，有效保障学生生命健康。

（三）加强心理辅导。对心理存在问题的学生要通过家访，了解学生的成长环境，通过与学生和家长“零距离”接触沟通，消除心理距离，增强学生对教师的信任感，有针对性地对学生进行多种方式的心理辅导，争取解决影响学生健康成长的心理问题。

（四）进行学习指导。要做好对学生学习方面的指导，重点关注学困生、贫困生、单亲家庭、留守青少年、偏科生，针对学生的学习行为、习惯的特点，制定针对性强的指导预案，以导学为主，改进学习方法、提高学习效率。要引导家长转变教育观念，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。

（五）开展家庭调研。要深入了解学生家庭经济、生活现状、父母文化背景等，全面掌握家庭教育中的教育元素。了解学生在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯，以便于针对学生家庭成长环境进行因材施教。

（六）促进家校沟通。积极宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。认真征求家长对学校及教育部门的意见和建议，及时予以研究、采纳，及时化解矛盾，不断改进学校教育教学工作。

(七)安全问题。要对学生经常进行安全教育，包括房舍安全、用电安全、取暖安全、饮食安全交通安全、人身安全等。如发现学生行为、情绪、身体状况有异常时，应及时告知家长和班主任，并履行相应监护人职责。学生在宿舍生病房主要及时通知家长并适当救治。教育学生讲文明、讲礼貌，不能参与赌博、酗酒、不进游戏厅、不看色情、暴力音像、不结伙打架。教育学生不得擅自外出，夜不归宿；不得与社会上有不良习气的人接触、一起住宿；当学生在校外受到暴力威胁时，责任有你方承担，房主应当主动保护学生的人身安全，并及时报案、救治，应主动承担代理家长的责任，决不能推卸责任。合理安排学生作息，要求学生除因病或其他紧急事外，在校上课期间一律不准在宿舍逗留。教育学生养成良好的卫生习惯，做到每日三小扫、每周一打扫，保持宿舍洁净美观。在宿舍教育学生不拿管制刀具、易燃易爆等危险物品，不拿手机上网聊天等。定期或不定期的向学校反映住宿生的住宿表现。按时参加学校召开的寄宿生房主会，积极配合学校组织的寄宿生排查活动。每学期必须和学校签订安全协议，并认真履行上述协议，如出现问题，学校将制止学生在你方住宿。

五、活动要求

（一）高度重视，精心组织。学校将家访活动作为转变工作作风、强化师德建设、构建和谐社会的重要举措抓好抓实。要科学规划，认真组织，精心安排，真正把家访活动落到实处。要对教师进行全员培训，让全体教师都明确家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果等。

（二）讲究方法，注重实效。家访前要做好充分准备，对被访学生全面了解，明确谈话主题。要注意保护学生的自尊心和积极性，注重交流的方式方法，多鼓励、多赞赏、多倾听，创设和谐氛围。要从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，让家长真正了解学生在校表现，教师及时了解学生在家的表现。要与家长共同商量解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式。

（三）尊重家长，树立形象。对家长态度要诚恳，加强与家长的感情联系，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反映家长对学校教育教学工作的意见和建议。对家长因不了解情况而提出的偏激或不正确的意见，要耐心诚恳地加以解释，赢得家长对学校工作的理解和支持。走访中，不得接受家长吃请或馈赠的礼物，树立和维护教师的良好形象。

（四）做好记录，认真改进。进行家访时，要认真填写《莲花中学寄宿生安全检查表》，记录学生家庭和个人情况，认真分析家庭教育对学生成长的影响。学校和年级要对教师收集到的意见和建议进行专门研究，拿出改进意见，采取切实可行的改进措施，取信于学生，取信于家长。

（五）加强督查，确保成效。为全面掌握家访活动的进展情况，学校建立家访活动领导小组，对家访活动进行监督指导。各年级部要将家访活动开展情况及时向政教处汇报。

（六）注重宣传，营造氛围。各班主任要召开主题班会通过学生向家长及社会宣传，以赢得家长及社会的支持。各年级在组织活动的过程中要做好照片资料的收集和汇总，对在家访活动中采取的好方法、取得的好经验、收到的好成效、涌现出的典型人事、师生家长及社会的反响等方面内容，梳理后形成简报在全校宣传学习。

六、检查分组

第一组：仁义组贾建平王茂林李斌盛特喜陈旭东郑亚斌 第二组：上河组闫相福吴小平车建辉王启家郑小龙车来车 第三组：小户组邓建宏赵国荣冯耀军王振强赵建龙王涛

莲花中学

寄宿生管工作总结 篇10

工

作

总

结

我校根据上级文件精神，认真开展了我校贫困寄宿生生活费发放工作。现将该项工作总结如下：

一、组建领导小组。

组

长：杨光辉（中心小学校长）副组长：田顺先（中心小学常务副校长）组

员：舒世勇（中心小学副校长）

成启润（中心小学教导主任）吴

隐（教育专干）

成宏林（中心小学会计）丁德军（中心小学本部报账员）

二、确定“贫困寄宿生”的范围和对象

1、父母为双农且家庭经济贫困

2、父母双亡家庭困难

3、农村单亲家庭生活困难

4、农村因父母残疾家庭困难

5、农村因病致贫家庭

6、农村因灾返贫家庭

7、计划生育双女结扎户、独生子女户

三、资助人数：70人，资助标准：每生375元

四、加大宣传力度，遵循公平、公正、公开的原则，让每一位学生和家长了解此项政策。

1、充分利用各种形式进行广泛宣传，做到家喻户晓、深入人心。

2、对照资助对象的条件，遵照“公平、公正、公开”的原则，按照程序认真做好了受助学生的评选和公示。

3、认真组织获生活补助的贫困学生填写《申请表》，并将名单进行公示。公示期满后，学校足额发放到学生或学生家长手中。

五、存在的主要困难和建议

义务教育阶段贫困寄宿生生活费补助面窄，补助标准低。寄宿制的确立，在一定程度上加大了寄宿学生的就读成本，加重了学生家庭的经济负担，而补助贫困寄宿生生活费资金来源渠道单一，与实际需要相差较远。从而，增加救助资金总额，拓宽资金来源，提高补助标准，是迫切需要解决的问题。

六、下一步工作安排

1、进一步落实上级义务教育阶段贫困寄宿生生活补助费精神，完善贫困寄宿生生活补助费管理办法，做好贫困寄宿生生活费发放工作。

2、关爱留守儿童。一是摸清底子，建立专门档案；二是加强宣传，争取各界支持；三是认真总结经验，召开关爱留守儿童工作经验交流会。