工图三维造型感想

工图三维造型感想（共3篇）

工图三维造型感想 篇1

工图三维造型感想

经过这几周的SolidWorks的学习，我感觉收获颇丰。虽然操作上还是存在一些问题，但是感觉大体上还是能够得到一些东西。SolidWorks给我最大的感觉是帮助我建立了一点立体思维，给我学习工图提供了帮助。

从实验一的一个立体也没做出来到实验四和是实验五可以按照指示书独立作出，自己感觉还是有所进步的。但是我在学习过程中存在很多问题，按照老师的话来说就是很“教条”，指挥按照指示书一步一步地做，没有进行太多自己的思考，没有思考其他方法，指示书上的做不出来不会采取其他方法，还在后面这些问题有所改进。比如有些打孔可以用拉伸切除来代替，考虑用哪个基准面建立草图更简单准确。

在我看来SolidWorks的学习首先是建立在读图的基础上的。三视图摆在面前，要在脑海中有一个大概的形状，把立体立起来。之后要观察从哪个面建立草图比较简单，是采用拉伸、旋转还是我们只用了一次的扫描，是打孔还是切除。画草图是怎样标注尺寸使其完全定义，怎样添加几何关系是它的位置得到确定，图形标志的含义是什么，是相切、重合还是相交，要找准那个点，要找到到光标出现的点才能把图画准确。

读图的目的是找到适合画草图的面来进行画图。而草图的绘制是最为关键也是最难的。草图的定位要通过很多几何关系来进行约束，每条线的位置的确定是比较难的，一般是相对于原点的位置。在画图过程中，要善于运用一些工具来减少画图的步骤，比如用镜像，可以绘制出两个具有对称关系的相同的图像，这样就可以只标注其中一个的尺寸，在不用镜像的情况向也可以设置对称，相等或者其他的关系来确定图形的位置。我渐渐学会不再单一地按照指示书上的指示去做，会去思考能不能用其他的方法去做，去实现草图的完全定义。在这个过程中，我觉得我的思维得到了提升和锻炼。

草图的建立是一个很复杂的过程。以为一个立体通常是比较复杂的，是通过很多立体叠加或者截切形成的。所以一个立体的形成需要建立很多个草图，而建立草图又要重复上面的步骤，而且可能更为复杂。因为对在哪个面建立草图有更高的要求，这更加考验人的读图能力与操作的熟练程度，这次考试就是因为操作不熟练，读图没有判断好准确方便的面导致一个简单的立体都没完成，事后还是觉得很遗憾的。

草图之后就是形成立体了，拉伸、切除还是旋转都要判断，切除里面的“从”是选择“等距”还是“草图基准面”。要选择，首先要清楚这两个选项的的区别在哪。选择相应的就要在下面的选项中有相应的数据来配合。这对于操作人的要求是比较高的，因为首先是要准确判断图形的形状，这也就是前面所说的基础。

总的来说，我认为建立三维造型就分为两个步骤，草图和特征。草图也就是平面草图，特征就是立体特征。拉伸、选择、切除都属于特征项里的，特征是对于立体的一个设置，是对立体进行一些改变是三维意义上的。做好一个造型，就要考虑它的草图绘制与立体特征的构造，这两个方面的准备与熟练缺一不可。

在我看来，指示书比较好的是采取循序渐进的方式，当时实验一一个都不会做，但最后复习的时候，发现实验一的操作非常简单。而指示书里的操作提示也从刚开始的每一步都注明清楚到最后的两三句话提示，这给了学生很大的提升空间。对于我来说作用很大，因为我的依赖思想比较强，采取这样的方式会使我自己去思考怎样做、如何做才能得到一个好的结果。

从中学开始我就发现我的空间想象能力很差，很难把一个东西从平面变成立体，所以在刚开始学工图时就比较困难。从平面到立体之间的转化让我很费力，因为我真的很难把一个三视图在纸上呈现出来更别说是在脑海里形成了，这个问题带来了其他问题。我觉得SolidWorks，如老师所说的，可以提供一个“拐棍”，帮助我把这个立体建起来，可以暂时性地解决一些问题，但是不能对它产生依赖思想，不然的话就得不偿失，只能停留在依靠SolidWorks的阶段。再者就是我的动手能力差，反应慢，学习操作的过程中遇到很多问题，经常一堂课要问老师很多次才能结解决一个问题，但在掌握之后自己画出一个图形还是很有成就感的，也就是这成就感给了我动力。我觉得学习就是这样一个过程，付出得到收获后就会更有动力。

SolidWorks给了我学工图一些帮助和兴趣，因为立体的看起来更直观，但我知道建构一个立体要从平面开始，所以现在我会努力好好学好平面。

三维造型设计学习心得体会 篇2

论文

学院班级：农学院09级生物技术4班 姓 名：李晓芳

学 号：20090101310100

三维造型设计学习心得体会

学院班级：农学院09生物技术（4）班 学号：20090101310100 姓名：李晓芳

摘要：电脑是当代设计师的吃饭家伙，设计界自从1995年“甩开图板搞设计”之后，有将近十年时间，CAD几乎是唯一的应用工具。三维设计是在计算机软件的基础上发展起来一种新兴的技术，它是新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的基础。它是建立在平面和二维设计的基础上，让设计目标更立体化，更形象化的一种新兴设计方法。通过学习这门课程，我们能够掌握基础的专业能力 如三维空间分析能力、电脑动画造型能力、动画场景制作能力、初步的动画合成与编辑能力以及数码应用能力 媒体技术能力、自我发展能力、解决问题等的能力。通过对立体构成的学习，应该掌握观察立体、创造立体、把握立体方法，培养立体创造的创新意识，熟练运用各种材质，创造出富有美感和实用功效的立体造型。

关键词：三维 造型 设计 方法 CAD 自从学校开设了,《三维造型设计》这门课后，使我受益匪浅。当时我报这门课的时候一直以为老师会手把手教我们如何做三维图，但那都仅限于纸质，但当我上了第一堂课后我才知道原来计算机已经不仅仅局限于上网聊天等作用了，它已经渗透到了不同的领域为人类开辟了新的设计方法。下面我就从三维造型的原理、发展、设计方法和国内的应用范围等几个方面谈谈。

我们生活在三维世界中，日常所接触的各种物体，小到一只蚂蚁，大到摩天大楼，都具有“三维形态”的共性问题加以研究，探索立体形态各元素之间的构成法则，提高与形态创作能力。立体构成同时还包括对材料媒介运用的研究。

虽然我们时刻都在接触和感受三维形态，但我们更多的却是用平面的思维来思考和表现它们，这就使我们的三维创造能力受到很大的影响。三维形态与二维造型之间的区别在与，三维形态可以从不同的角度呈现不同的外形，由于比二维造型多了一个维度，就要求不仅具有前面，而且具有侧面，上面、下面、后面等多视点、多角度的造型意识，视点和造型的增加，也大幅度地扩展了造型的表现领域。三维立体造型和二维造型另一个重要区别在于，三维造型是要具备能承受地心引力的力学性坚实结构，部分还须有抵抗风、雨、雪、地震等各种外力影响的能力，如各种建筑等。此外，在立体造型领域，还能使形体产生真实运动，这是二维领域所无法想象和实现的。

立体构成的对象.立体构成的对象分为三方面.一是“构成 ”形态的基本要素,如点、线、面、体、空间等。二是制作形态的材料，如木材、石材、金属等。三是材料构成过程中的形式要素，如平衡，对称、对比、调和、韵律、意境等等。

点、线、面、体、空间是“构成“的基本要素，在三维空间使用这些要素进行构成和在三维空间有很大不同。因此，在立体构成中，对形态要素的研究仍然非常重要。运用点、线、面、体、空间等形态要素，可以创造出各种立体，运用各种材料可以赋予立体各种的特性，而构成之间的各种关系也是影响立体构成的重要因素之一。如各要素之间的主从关系、比例关系、平衡关系、对比关系等等，都关系到立体构成的视觉效果和优劣评判。因此，对其的研究也是学习立体构成的一个重要内容。

三维的发展历史。

立体的概念诞生于1838年的英国维多利亚时代。英国物理学家查尔斯·惠斯通在英国皇家学院首先发表了“双目并用视觉”立体成像原理的演说。12年后，苏格兰人大卫·布鲁斯特发明了第一台用于摄影领域的立体观片装置，称为“透镜式立体镜”。从此，立体摄影术诞生了。20世纪中叶，立体电影问世。在20世纪70、80年代，由陈佩斯的父亲陈强主演的黑白立体电影《一个魔术师的奇遇》曾在中国大地连续上影数年，那时候人们带着眼镜看电影倍感有趣。进入21世纪后，LCD立体显示、彩色立体电影、立体电视层出不穷。在全国各地的少年宫就能看到不少的立体科幻电影。

为什么会出现三维图呢？

两眼视觉差原理可以解释这一切。

人类的眼睛相距6---7cm,有一定的距离,所以在观察一个三维物体时，由于两眼水平分开在两个不同的位置上，所观察到的物体图像是不同的，它们之间存在着一个像差，由于这个像差的存在，通过人类的大脑，我们可以感到一个三维世界的深度立体变化，这就是所谓的立体视觉原理。据立体视觉原理，如果我们能够样我们的左右眼分别看到两幅在不同位置拍摄的图像，我们应该可以从这两幅图像感受到一个立体的三维空间。从前面的分析中我们可以知道不同的观察角度将可以看到不同的图像。因如果我们将光栅垂直於两眼放置，由於两眼对光栅的观察角度不同，因而两眼会看到两个不同的图像，从而产生立体感。

常为了获得更好的立体效果我不单单以两幅图像制作，而是用一组序列的立体图像去构成，在这样的情况下，根据观察的位置不同，只要同时看到这个序列中的两副图像，即可感受到三维立体效果。

三维图应该如何设计呢？

设计师们每天手里握着鼠标操作电脑屏幕上的图形，但是很少想过：运用CAD在电脑上所做的究竟是“制图”还是“设计”。CAD要求毫厘不差，在操作过程中设计师必须不断地做些零星计算才能精准输入，这些过于理性的操作会使设计思路一再受到干扰而中断。因而从设计的角度来看，CAD只能算是个制图阶段的工具。因此即使是用上了CAD，设计师在做设计构思的时候，还是得先在纸上勾勒草图推敲方案。

随着三维CAD技术在现代设计中的广泛应用及传统工程制图教学中问题的出现,为适应21世纪人才培养需求,本文提出应加强三维CAD技术在工程制图教学中的应用.文章针对传统教学、三维建模技术及二者的结合等问题作出了详尽的分析,力图通过三维造型技术与传统工程制图教学结合训练,优化教学效果,改变传统的以知识传授为中心的教学模式,引入学生自主学习的能力培养模式.三维的用途 ：

在当前制造业全球化协作分工的大背景下，我国企业广泛、深入应用三维设计技术、院校加大三维创新设计方面的教育，已是大势所趋。三维技术普及化是必然的趋势，三维培训必须全面铺开。

8月5日，中国工程图学学会宣布与UGSSolidEdge建立三维联合认证体系。今后，中国工程图学学会颁发的三维数字建模师证书将与UGSPLMSoftware颁发的UGSSolidEdge技术认证等价。据介绍，该体系建立起来后，参加中国工程图学学会举办的三维数字建模师认证考试并获得通过者，将同时取得中国工程图学学会颁发的三维数字建模师证书和UGSPLMSoftware公司颁发的UGSSolidEdge技术认证证书。此外，作为该体系建设的一部分，中国工程图学学会将在全国范围面向所有最终用户和高校学生开展有关UGSSolidEdge软件的培训工作。

中国工程图学学会秘书长贾焕明表示，这一举措将有利于推进三维设计技术在我国制造业和教育界向更广泛和更深入的方向发展，有利于培育能熟练应用三维CAD技术创新型人才。CAD技术与CG近年来发展迅猛，一跃成为当前网络信息时代的核心技术之一。三维设计技术进入企业应用的速度非常惊人，从其诞生到实用化仅仅用了不到20年的时间。由于这项技术优势明显，世界多国制造企业都非常重视三维设计技术的应用。

在欧洲、北美、日本等发达国家和地区，三维CAD技术不仅在航空、航天、汽车、船舶等高端制造业，而且在形形色色的民用消费品设计和制造中都得到了广泛应用。

相比工业发达国家，我国制造企业应用三维设计技术还存在较大差距。在企业界，仍有很多企业以手工或二维CAD设计为主。在学历和职业教育领域，三维CAD还未真正进入工程教育核心体系。

专家指出，在当前制造业全球化协作分工的大背景下，我国企业广泛、深入应用三维设计技术，院校加大三维创新设计方面的教育，已是大势所趋。中国工程图学学会理事长、我国CAD技术的权威专家院士指出：“三维技术普及化是必然的趋势，三维培训必须全国铺开。”

贾焕明说：“工程语言从二维向三维转变、计算机辅助绘图向计算机辅助设计转变，数字化设计向虚拟设计、智能设计发展。用三维模型表达产品设计理念，不仅更为直观、高效，而基于包含了质量，材料，结构等物理、工程特性的三维功能模型，可以实现真正的虚拟设计和优化设计。三维CAD是新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的基础，是培育创新型人才的重要手段。在当前制造业全球化协作分工的大背景下，我国企业广泛、深入应用三维设计技术、院校加大三维创新设计方面的教育，已是大势所趋。三维技术普及化是必然的趋势，三维培训必须全面铺开。”

他表示，中国工程图学学会是国家创新协会的重要组成部分，汇集了我国图学领域的精英，承担着促进学科发展和人才成长、推进自主创新，传播科学文化、提高民族文化素质，提供社会服务等重要职责。我们应该不失时机地启动“全国CAD技能等级考试”，为推进CAD技术的普及和提高，为经济社会的发展作出新贡献。

立体构成的学习方法

学习立体构成，需要抱有坚定的信念和开拓精神，从立体造型的特点出发，不断训练空间转换能力和立体想象力，培养对形体的概括、提炼和联想想象立，这就要求学习者应该具有良好与敏锐的造型意识和恰当的表现方法。

一、想象力的训练

二、想象力是学习立体构成必须具备发能力之一。

[1]从平面的形转为立体的态，没有想象力是无法实现的。立体形态的想象力是完成立体构成创作的基本能力，我们需要通过对基础造型的学习，训练，提高自己由平面进入立体空间转换能力和立体想象立。

三、学会观察。“自然是伟大的设计师、在那里深藏着一切原理。” 观察能力是一切视觉活动的必备条件，对自然的观察，是超越物象的表象而达到的对物质内在结构的理解，并借此获得对对象结构性质的完整认识和整体把握，从而达到对形体的超然的体验，使我们获得对自然的独特感受能力。通过对结构的分析我们的思维就会产生创意性的想象，从而为进一步的构想和设计奠定基础，想象力与创造力就是对自然的内在规律的认识和对于形体结构的创意的理解。

四、有机形态的获得。“外师造化，中得心源”，自然世界为设计提供了无限量的素材，成为创造力“取之不尽，用之不竭”的源泉。人类与其生存环境一向是互为渗透、互为适应，我们生活中的许多器具都蕴含着人类对自然形态的感受与再创造，也体现了人类对于有机生命的欣赏与追求。有机形态符合中国古代“天人合一”的自然观，而追求与环境的天然和谐也是当代的主题。

以上是我的学习心得体会，我还会继续学习三维造型设计的有关技术和方法，相信我会在这方面开辟一片新天地。

参考文摘：【1】刘斌：浅析三维CAD造型技术在工程制图教学中的应用【D】, 北京工商大学,机械自动化学院

1998

【2】基于组件的三维CAD系统开发的关键技术研究(1)【D】北京大学出版社 1996 【3】由芳著：三维CAD中的变形体造型方法研究及应用【D】 中山大学出版社 2003 【4】浦瑞欣：三维造型软件在模具设计中的应用（按钮注射模设计）【D】

湖南大学出版社

2001 【5】刘芒果：机械CAD三维设计的应用研究[D]山东科技大学

工图三维造型感想 篇3

模块四

三维线架造型

目的与任务：

1、学习下列重要概念：

构图平面：在MasterCAM中引入构图平面的概念是为了将复杂的三维绘图简化为简单的二维绘图。构图平面是用户当前要使用的绘图平面，与工作坐标系平行。设置好构图平面后，则所绘制的图形都在构图平面上，如构图平面设置为俯视图，则所绘制的图形就产生在平行于俯视图的构图面上。

图形视角：图形视角的设置是用来观察三维图形在某一视角的投影视图，图形视角表示的是当前屏幕上图形的观察角度，但用户所绘制的图形不受当前视角的影响，而是由构图平面与工作深度来确定。

构图深度：工作深度是用户绘制出的图形所处的三维深度，是用户设置的工作坐标系中的Z轴坐标。通过工作深度的设置可使用户在二维图形中绘制出具备三维Z轴深度的图形。

构图深度设置方法：单击状态栏中“Z”，直接从键盘输入数值或从屏幕上选取已存在的点来设定工作深度。

Z轴深度指的是第三轴的深度，如构图面为前视图时，Z轴深度是指Y轴的深度

三维线架：以物体的边界来定义物体，其体现的是物体的轮廓特征或物体的横断面特征。三维线框模型不能直接用于产生三维曲面刀具路径。MasterCAM的曲面造型通常需要事先绘制好三维线框模型，然后在此模型的基础上构建出曲面。

2、懂得如何创建构图面、设定构图深度。

3、选择合适的视角在一定构图深度的构图面上绘图。

6、培养学生的空间想象能力，构图能力。

7、为提高学生学习兴趣，使用三维实体与三维曲面命令简单造型。

学习重点与难点： 徐水职教中心机械加工专业

1、构图面与构图深度、视角的设置。

2、三维线架立体图形分解转换为不同构图面下一定构图深度的二维图形。

3、设计合理的构图步骤，挥之准确的立体轮廓。

4、分层管理图素。

5、初步掌握MasterCAM中三维实体建模的步骤。      设置图形视角。设置构图平面。设置构图深度。绘制二维图。绘制三维线架。生成三维曲面或实体。

教法与学法：

讲解与示范、多媒体；做中学，做中教。

教学设备：装有MasterCAMX3的电脑30台。教学过程：

课题1三维五角星

一、任务描述

1、三维五角星线架造型：

2、三维五角星曲面造型。徐水职教中心机械加工专业

二、任务实施

约定：俯视构图面：T；前视构图面：F;右视构图面：R。

视角T：设定屏幕视角为俯视图；视角I：设定屏幕视角为等角图。

视角T+T-20 表示：设定屏幕视角为俯视图，在深度为-20俯视构图面上绘图。

3D 表示：三维绘图状态；2D 表示：二维绘图状态。注意：使用构图面时，必须使用2D。实训流程：

1、三维五角星线架。

1)视角T+T0；2D；绘制正五边形，中心原点，R50，角落。2)绘制平面五角星。

3)视角I+F0；绘制五角星底面中心到顶部中心的一段长10的直线。徐水职教中心机械加工专业

4)视角I；3D；任意直线，五角星底面轮廓各顶点与顶部中心点连接。

2、三维五角星曲面造型。

1)删除五角星三维线架4个角，只余其一；

2)选取网状曲面（直纹曲面或平面修剪）命令，绘制一个角的曲面。3)T；旋转复制4份。

三、小结

三维线架绘制，要绘制二维截面时，关键在于选择适合的视角，构图面与绘图深度。

常用的平面图形：三角形、圆形、平行四边形、矩形、正多边形等。后记：

课题2 绘制书挡三维线架

一、任务描述

试采用平面修剪功能功能完成如图所示书挡的曲面造形徐水职教中心机械加工专业

二、任务实施

设计思路分析：

以底板左下角为坐标系原点；俯视图绘制底板，放在第一层；前视图构图面，深度-60绘制立板，放在第二层。实训流程：

1、绘制二维轮廓。

1)视角T+T0；2D；底板左下角点放在坐标系原点，绘制底板； 2)设置工作层为第2层； 徐水职教中心机械加工专业

3)视角I+F；单击属性工具栏中的Z，捕捉立板与底板的交点，设置构图深度为-60；绘制立板。

2、生成曲面。

1)设置第3层为工作层；

2)单击属性工具栏中的层别，关闭第2层，第3层命名为底板； 3)使用平面修剪工具，创建底板曲面； 4)设置第4层为工作层；

5)单击属性工具栏中的层别，关闭第1、3层，打开第二层，第4层命名为立板；

6)使用平面修剪工具，创建立板曲面；

7)单击属性工具栏中的层别，关闭第1、2层，打开第3、4层；

三、小结

选择适当的构图平面绘制二维线框图、方位的确定。注意随时保存，养成习惯。徐水职教中心机械加工专业

课题3 奔驰标志三维线架造型

一、任务描述

对如图所示奔驰汽车标志绘制三维线架，尝试完成曲面造型。

二、任务实施

设计思路分析：俯视图绘制外圆轮廓和三角形底面轮廓，绘制三角星3D线架，前视图绘制外圆截面线。

重点：确定图形位置；3D/2D转换；确定构图深度与构图面。

1、绘制旋转二维轮廓。

1)视角T+T0；2D；以原点为圆心绘制R50、R12.5的圆；绘制R12.5的圆的内接正三角形；

2)作正三角形一边的垂直平分线交R50圆于一点，连接该点与这条徐水职教中心机械加工专业

边的两点；

3)旋转复制完成底面轮廓；

4)视角I+F0；绘制五角星底面中心到顶部中心的一段长10的直线；以R50的象限点为圆心绘制圆环截面圆； 5)3D；绘制完成三角形三维线架；

2、生成曲面面。

1)平面修剪绘制三角形曲面； 2)旋转曲面绘制圆环；

三、小结

良好的设计思路要靠不断的积累，多做练习；

模块四

三维线架造型强化实训

三维线架造型：

练习图-1 徐水职教中心机械加工专业

练习图-2

练习图-3 练-4

习图徐水职教中心机械加工专业

练习图-5

练习图-6

练习图-7 徐水职教中心机械加工专业

练习图-8

练习图-9 徐水职教中心机械加工专业

练习图-10