专题讲座发言稿

专题讲座发言稿（共8篇）

专题讲座发言稿 篇1

尊敬的各位领导，老师们！

大家下午好！很荣幸能有这个机会和大家一起交流，今天我发言的题目是《勤学善思多研究，打造高效好课堂》，数学课具有它独特的特点，不仅仅是传道授业解惑，更要通过数学的学习来接受数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。在这种学科特点下我们已经明显的感觉到自己的所学所得不能够满足学生的好奇心和求知欲，这就要求我们在平时要勤于学习，善于思考。

怎样的课堂才算是好课堂？怎样的课才算是高效的课呢？我认为归结起来就12个字，在45分钟内学生厚积知识，能力提升，心情愉悦

一、当前数学课堂中存在的问题

但是在我们当前的课堂教学中，依然存在这样或那样的问题。比如首先教学过程中学生的参与度低，学生学习兴趣不高，没有积极性，课堂沉闷，学生启而不发，问题抛出去，本想一石激起千层浪，谁料落在水泥地面上，没有任何反应最终导致，课堂知识容量小，总体课堂效率低，最关键的是老师学生都很累，幸福指数低。

二、有关高效课堂的几点具体做法

1、注重学生兴趣的培养

人人都说“兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率最好的法宝。”怎样才能激发学生的学习兴趣？（1）教师语言艺术化--激发学生兴趣

如何把抽象的知识表达的通俗易懂，灵活生动。一言以蔽之，就是如何把话说“通”，说“活”说 “逗”，更要新颖。这就要求教师既是一位博览群书的"杂家“，又是一位熟悉本专业知识的“专家”，有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。比喻是教学语言中的奇葩：如讲绝对值时，把绝对值比作成医院，0和正数为健康人，什么都不变走出医院，负数为病人必须变成健康人才能走出医院。幽默是教学语言中的味精，通常呢能在1分钟之内调动学生的积极性，比如有学生上课不认真听讲看窗外，--外面的世界很精彩，里面的世界也不赖，还有如果学生最近几天状态不好，不好好学习，三天不学习，跟不上刘少奇！还可以引用名人名言，诗文典故，成语谚语等，（2）课堂教学形式多样化---激发学生兴趣

（1）开展课堂竞赛，比如分时间竞赛，男女生进行竞赛你，分组进行竞赛。

（2）借助多媒体技术的应用，制作PPT，微课，相关视频的播放等等

（3）板书的灵活多样化，可以老师写，也可以学生写，可以列条写，也可以画知识树，（4）只要有机会能让学生动手，就让他们自己动脑思考，动手操作，（5）教师多动手做教具，鼓励学生多动手做学具，2、注重数学题组教学

在数学的教学过程中，练比讲更重要，要注重数学题组的训练。数学学习中，学生的计算能力很重要，而要计算过关，一定数量的题组训练必不可少，在设置题组时，做到有梯度的设置问题，如基础过关，再到综合应用，然后到拓展提升，学生层层闯关，不仅保证了练习的数量，更重要的是训练效果良好。其次就是作业布置分层布置。

3、注重方法教学和课堂提问效果

俗语说的好：授人以鱼不如授之以渔。数学教学要求学生掌握的是学习的方法，而不是一味地寻求答案，所以在课堂教学时我们要注重培养学生对题目的理解能力，会比对更重要，多问一句，以后碰到这类题怎么做？数学课的提问尤为关键，增加有效提问，减少无效或低效提问，问题要有针对性，在知识的关键处提问，能突出重点，分散难点，帮助学生扫除学习障碍。

4、注重课堂检测和评价

要想提高教学效果，教师要重视学生练习的意识，加大练习的力度，彻底改变过去重教轻学、重讲轻练的习惯。注重课堂检测，当堂检测的形式可以多样化，根据本节课所讲授的内容，可以是记住几个公式，也可以是做几道计算题或者是应用题；可以在书上填几个空，也可以是在作业本上做一次作业；可以是口答，也可以是笔试。还有时间具有一定的灵活性，可以堂堂测，也可以两三天测一回，题目数量也很灵活，不一定必须得五道题或十道题，只要是紧扣本节课的知识点，能够检测出学生的掌握情况就可以。而测完之后的结果统计就显得尤为重要，老师可以统计一个各个阶段学生的学习情况，而学生也能知道自己的学情到底怎样，争取下一次取得更好的成绩。对于课堂评价，我们的课堂基本是0评价。有少部分老师进行课堂评价，但是过分偏重知识与技能，忽略了评价过程与方法，评价情感与态度。因此我们在教学中要注重过程和方法情感与态度的评价。在课堂教学中，教师不但要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程与方法。比如回答问题时，不仅要评价结果是否正确？必要的时候更要评价解题过程和解题思维是否合理有序。对情感与态度的评价是传统教学中最不受重视的一项评价。对学生学习情感与态度的评价决定着学生的学习兴趣和学习习惯的养成。举例

5、注重教学

好老师一定是一个具有反思力的老师，常言道：“一位老师如果写一辈子教案不一定成为名师，但是如果坚持写三年教学反思，就有可能成为名师”，教学反思可以是反思教学设计，教学过程，教学效果否达到教学目标；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。

三、高效课堂和教育理想

习近平同志在同北京师范大学师生代表座谈时，深刻阐释党和人民满意的好老师的“四有”标准，第一：好老师要有理想信念，第二：好老师要有道德情操，第三：好老师要有扎实学识，第四：好老师要有仁爱之心。在四有精神的指导下，我们要时刻谨记，“一个春天有千万朵玫瑰，可是，对一朵玫瑰而言，却只有一个春天”，所以，作为老师的我们，要深感责任重大，努力提升自我，努力把自己打造成学生生命中的贵人。

总之、高效课堂应将“高效”放在首位，是至关重要的。在教学过程中，如何提高课堂效，是一个深刻的问题，我们要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只有在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，希望我们能走出一条活且实，快且优的教学之路

专题讲座发言稿 篇2

第四讲：“扫

读”

与

对

读” ——破解现代文阅读试题奥秘的基本手段

技法点拨

现代文阅读,除上海高考卷之外，其余的语文高考卷,第二大题选用的文本,有时是自然科技论文,有时是社会科学论文,其题型为客观题,4小题,12分；第五大题选用的文本,主要是散文(有时也选用微型小说),其题型为三道主观题、一道客观题,4小题,18分。两大题共30分,可见现代文阅读在高考中,占有何等重要的位置。

为了迅速正确地破解现代文阅读试题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用“扫读”与“对读”这两种基本的阅读手段。

一、扫读 1．何谓扫读 所谓“扫读”，是指对设置试题的文本的“初读”，也可叫“粗读”，即对文本的“扫描”。扫读时，应鸟瞰全篇，力求整体把握文本。因为整体把握文本后，就能自由地解答无论是从局部还是从整体设置的题目。

2．扫读的方法 ⑴跳读，划要

“扫读”，一要快速，有时是“跳读”； 二要边读边“划要”,划要，就是在文本中划出能显示段落乃至全文要点的词句。

“扫读”应注意把握关键的信息点： A．文章中的基本概念和新的知识。

B．对重要概念和知识的解释阐述。

C．最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。

D．文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的词语。

E．文中的过渡句。过渡显示文章的层次脉络，常常也是中心句。

F．文章的标题。标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助标题，就可以尽快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。

在社科文与科技文中，那些表示先与后、因与果、现象与本质，可能与现实、现实与未来、条件与结果、部分与全体、肯定与否定、或然与必然等词句都属关键的信息。阅读时，要敏锐地捕捉及时地用笔划出，便于做题时迅速发现试题在这些方面设置的“陷阱”。

在微型小说、记叙散文中，那些议论抒情的句子，很可能就是显示主题的所在，应予以特别的关注。

下面以1998年全国高考题第五大题所选文本为例对“划要”进行说明

报 秋 宗 璞

㈠似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即帐然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!㈡这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。

㈢我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。固有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种大阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。

㈣玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。

㈤花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。

㈥秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。

㈦久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。

青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。

㈧我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。

㈨领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

文中横线，显示了各段的要点。此即为“划要”。⑵合并，切分

通过“划要”把握各段的要点后，然后将意义联系最为紧密的自然段“合并”，从而将整个文本切分成几个部分。上文的第㈡、㈢、㈣、㈤自然段谈玉簪花，应合并到一块；第㈥、㈦、㈧、㈨自然段谈作者的感悟，应合并到一块。这样，文章就切分成三个部分：第㈠自然段为第一部分，第㈡——㈤自然段段为第二部分，第㈥——㈨自然段为第三部分。

⑶提要，概要 所谓“提要”，就是直接提取能够显示文本要点的句子。所谓“概要”，指的是文本中有时找不到能够显示其要点的句子，这就需要自己用简洁的语言概括出文本的要点。

对《报秋》可以如此提要、概要：

第一部分：猛见玉簪花现，顿觉时光飞逝。

第二部分颂扬了玉簪花精神。第㈡自然段：玉簪花，“生活上向下比，工作上向上比”。第㈢自然段：“死不了”都活不成。第㈣自然段：玉簪花蓬勃生长。第㈤自然段：玉簪花香警醒人们——秋来了。

第三部分是主要意思是：时光飞逝，应抓紧时间，领取生活。第㈥自然段：收获季节，我两手空空。第㈦自然段：兄长寄来“西江月”。第㈧自然段：心中领取，便得逍遥。第㈨自然段：领取四季，领取生活。

全文托物言志，借玉簪花谈人生感悟：年华飞逝，应象玉簪花一般，抓紧时间，领取生活。

“扫读”时，开始求得法，逐渐加快速度，慢慢就会变得准确熟练。

通过“扫读”，应尽可能从总体上把握文章，把握文章的层次、思路、结构、要点，为对读与解题作准备。

二、对读 1．何谓对读

完成扫读任务后，已对文本的大意有了了解，接着应进行“对读”。所谓“对读”，是指将题目（含题干与选项）与文本、选项与选项进行对照性的阅读，从而准确地解答习题。2．对读的方法 ⑴注意解题指向

对读时，应将题目与文本进行对照，那么，首先就应正确把握解题指向。例如，就《报秋》一文设置的第一题：

作者在第一自然段中写到看见玉譬花开，“先是一惊，随即怅然”。(1)作者为什么吃惊? 答：因为（不超过8个字）

(2)联系全文看，作者为什么怅然? 第(1)问是“作者为什么吃惊”，重在回答“为什么”。第(2)问要求回答“作者为什么怅然”，同样要求紧扣“为什么”回答，又特别强调“联系全文”。不了解解题的指向，将题目与文本进行对照性阅读时，就会方向不明。此题的答案是：(1)没几天便是立秋

(2)收获季节却两手空空。

⑵锁定相关语区

弄清了解题的指向后，就应根据解题的需求，结合扫读所得，锁定相关的阅读语区。例如，上文的第二题：

作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用? 答：（不超过12个字）

根据题干与扫读所得，解题时应将题目与文本的第三、四自然段对照起来阅读。因为写太阳花别名“死不了”都活不成（见第三自然段）为了衬托玉簪花生命力强（见第四自然段）。

⑶细心进行对照

无论将题目与文本进行对照，还是将选项与选项对照，都应倍加小型，万万不可马虎从事。请看上文的第四题：

下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是(3分)…………………………()A．玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。

B.本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。C．作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。D.“领取-自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。E．作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。F．作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。

本题的正确答案是：A、C、E

此文的写法是托物言志，那么，B项似乎极有道理。但，仔细将选项与文本、将选项与“扫读”所得进行对照，可知“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神只是第㈡自然段的内容，而本文的主旨是“珍惜时间，领取生活”。由此可知，B项错。F项，把叶子比喻为“绿波”是文中有的，但不是描写的重点，重点应是“绿波上的白帆”，而F项却夸大其辞，由此联想到“生活的长河”“广阔的空间感”“深邃的时间感”，延伸太虚夸。

解答科技文与社科文阅读试题时，“对读”时也应注意去伪存真，排除干扰项。

高考题中干扰项的“造假”形式主要有： A．偷换概念。

如，1997年22题A项：“应激激素作用于肠脑引起肠神经系统化学物质的改变。”原文说：“应激激素会冲击胃脏以生痉挛，惊恐又引起交感神经影响肠脑的血清素分泌量”，选项偷换为“化学物质的改变”。

B．因果倒置。

如，1999年18题B项：“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。”原文说：“当钙离子流进心细胞的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。”选项将原因与结果倒置。

C．颠倒主次。

如，1998年25题C项：“更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带的最大危害。”原文说：“尤其是那些能抗除莠剂的作物，他们一旦同野生状态下的‘表姐妹’杂交后，那些‘表姐妹’就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了”，选项所说的“最大危害”却是“更难对付的害虫”，这就颠倒了主次。

D．改变范围。

如：1998年25题A项：“转基因作物的研究已取得了突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。”原文说：“转基因作物目前在社会上已经种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。”这里只涉及到“棉花、玉米和西红柿”“莴苣、西瓜、稻谷等品种”，而选项却说“目前所有品种都得到推广种植”，这就改变了范围。

E．改换性质。

如，1998年25题D项：“增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。”原文：“实验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。”而选项说“增产并不是„„目的”，这就改换了原判断的性质。

典例精析

【例一】

阅读下面的文字，完成1-3题。(2001年北京安徽等省市春招试卷第二大题)一些环境保护论者以法国雷诺汽车公司开发的一种叫特温戈的小型车为例，证明了只要不再追求汽车的大体积和大功率并大大降低其产品的燃料消耗，世界汽车工业将会取得怎样的成就。

绿色和平组织已经构想出一种环保型样车SMILE(“体积小、智能化、重量轻、效率高”四个英文单词的缩写)。该组织希望这一概念能流行起来。这种汽车主要靠高于正常压力的增压器增加汽缸的动力或使混合燃料注入汽缸。一些专家说，这是使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率的好办法。

用于SMILE的双缸发动机是由瑞士温科AG公司为雷诺特温戈这样的小型汽车设计的。但是环境保护论者认为，使用四缸发动机也是可能的，这样就可以保证所有型号的SmILE车油耗减半。有些人认为，像温科AG公司研制的发动机可能经受不住汽车每天行驶的磨损。针对这种观点，SmlLE设计者说，这种发动机不会比任何一种传统发动机磨损更快，它有一个先进的冷却系统，其平均活塞速度甚至比类似的传统汽车的活塞速度还要低。不管怎样，目前大多数汽车早在发动机用坏之前就已经报废了。

对特温戈的改进并不局限于发动机，对车身及底盘的改造在风洞试验中使空气动力特征提高了30％。米什林公司设计的特殊轻型齿轮辋和轮胎使汽车行驶的滚动阻力提高了35％。由于采用了体积更小的发动机，重量更轻的散热器、蓄电池和排气系统，并且改变了座位、悬架、刹车和油箱的构造，特温戈减轻的重量超过了195公斤。绿色和平组织认为，在不影响汽车的安全性能的情况下，使用纤维复合材料对特温戈这样的车进行全面改造，车的重量还能减少80公斤。尽管玻璃钢和碳素纤维强化塑料零件被用于更具流线型的车身，SMILE设计者说，它们的制造方法即使用钢材，汽车的总重量也不会增加。

该车设计者说，降低燃料消耗对车的驾驶和性能没有负面影响。发动机的最高速度、灵活性和加速能力与原来的特温戈相比毫不逊色，或者还要出色。他们说，用于研制SmlLE的技术用于其他品牌的汽车也同样容易。

1.文中画线处的“概念”一词指的是()A．不追求汽车的大体积和大功率，并降低燃料消耗。

B．体积小、智能化、重量轻、效率高。C小型车特温戈和SmILE。

D．使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率。

2.从本文看，下列反映SMILE发动机的特点的一组是()①使用了高于正常压力的增压器②油耗低，功率大③具有先进的冷却系统④体积较小 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

3.根据本文的内容，以下分析正确的一项是()A．特温戈虽然出色，但还不是一种环保型小汽车。B．原来的特温戈车的发动机存在一些问题。

C．降低汽车燃料消耗的惟一办法是使用混合燃料。D．目前大多数汽车发动机的问题不在于使用寿命。【解析】

本题检测学生理解语言和筛选信息的能力。

解题时，首先扫读。在实际操作中，扫读时迅速划出要点，上文中划横线的词句即为此步骤中完成的任务。接着，在此基础上概括文章要点，把握文章层次。此文第一段为总说，第二段介绍环保组织的构想，第三段介绍对发动机的改进，第四段介绍对其他方面的改进，第五段总说效果。

然后进行对读。将第1题与文本对照，可知相关的阅读语区在原文第二段，相关的句子 为“环保型样车SMILE‘体积小、智能化、重量轻、效率高’四个英文单词的缩写”，然后将选项与选项对照，可知正确的答案为B。

再看上文第2题。我们将题目中“②油耗低，功率大”与文本中第三段“但是环境保护论者认为，使用四缸发动机也是可能的，这样就可以保证所有型号的SmILE车油耗减半”相对照，即可发现，文本对“油耗减半”的表述是“可能”，而题目中却将其当作了事实。再比较选项，可知应选C项，即有②的均应排除。

第3题只要对读文本，马上就可得出答案。选项D：“目前大多数汽车发动机的问题不在于使用寿命。”原文第三段末尾清楚地表述：“不管怎样，目前大多数汽车早在发动机用坏之前就已经报废了。”据此，即可选D。

第1题答案为B。第2题答案为C。第3题答案为D。

训练平台

(一)阅读下面的文字，完成习题。

除了浪漫故事和诗意，月球仅是一块既无空气和水，又无生命的顽石。然而，天文学家的一项计算机模拟计算却表明，月球是人类起源的大功臣。

地轴的方向是用所谓黄赤交角来表示的，这个角约为23．5度。地球由于自转，地球的赤道会鼓起一凸缘，太阳、月球和其它诸行星都会对此凸缘施加引力，而且各行星也会随着其间的相互作用而逐渐变化自己的轨道，因此，作用在凸缘上的力是不断变化着的，使地轴的方向发生摆动。

有了月球，情况就大不一样，它不但能使其他各行星对地球凸缘的引力微不足道，她还和太阳一起使地轴稳定地做每2600年一周的运动，使黄赤交角变化不超过1．3度。然而，这1．3度的变化也不是完全无害的。许多科学家认为，冰川期可能就是这1．3度造成的。但是如果没有月球的稳定作用，那就更不得了。全球的环境还将会被破坏成一时期有剧烈的四季变化，一时期又会无季节可分，这样就不可能进化出像人类这样高度文明的生物了。这也可能就是火星上无生命存在的原因。因为火星目前自转轴的倾角为25度，可在0到60度间变化，而且它只有两个像摩天大楼那样大小的卫星，其引力不足抵消其它行星的影响。

据此，在宇宙间来寻找外星人的范围就大大减小。此外，月球正以每年约几厘米的速度在离我们远去，在10亿年后，它已经远到不能再控制地球的自转轴了，那时，我们的地球将会发生巨大的变化。

1．文中“而且各行星也会随着其间的相互作用而逐渐变化自己的轨道”一句中，“其间”是指()A．太阳、月球和地球之间 B．各行星和月球之间

C．太阳、月球、其他诸行星和地球之间 D．月球和地球之间

2．根据文意，对“月球是人类起源的大功臣”一句理解正确的一项是、()A．因为月球能使其他各行星对地球凸缘失去引力。

B．因为月球能使地轴的方向不发生摆动，使黄赤交角变化不超过1．3度。

C．因为月球能减弱各行星对地球凸缘施加的引力，并与太阳一起稳定了地球的转轴，使四季有序，从而使生物得以进化。D．因为月球能抵消太阳和其它各行星对地球凸缘施加的引力，使四季有序，从而使生物得以进化。

3．下列说法符合原文意思的一项是()6 A．火星上无生命存在完全是因为火星的自转轴的倾角比地球大。B．地球黄赤交角不稳定，会破坏地球的环境。

C．地球黄赤交角1．3度的变化对全球的环境不会产生影响。D．月球能控制地球的方向，黄赤交角越小，生物进化越快。(二)阅读《我国科学家揭示水稻基因奥秘》，完成习题。

由我国科学家精确绘制的水稻第四号染色体精确测序图，今天发表在代表国际权威的英国《自然》杂志上。今天上午，科技部、中国科学院在上海宣布，我国科学家独立完成了“国际水稻基因组计划”第四号染色体精确测序任务，对这一国际计划的贡献率达10％，这是我国迄今为止完成的最大基因组单条染色体的精确测序。

刊于《自然》杂志的论文《水稻基因组第四号染色体序列及分析》宣布，中国科学家采用克隆步移法完成了对水稻粳稻基因组第四号染色体全长序列的精确测定，拼接后总长为3500万碱基对，精确度为99．99％，覆盖了染色体全长序列98％的区域，达到国际公认的基因组测序图的标准。

科学家们在完成序列精确测定的同时，还做了大量研究工作：对水稻第四号染色体所含基因进行预测分析，鉴定出4658个基因，为进一步鉴定这些基因的功能奠定了基础；完整地测定了水稻4号染色体的着丝粒序列，这是迄今首次完成的高等生物染色体着丝粒序列，为研究着丝粒的功能、染色体的稳定性和染色体的复制提供了基础，也为开发可转化的“人工水稻或植物染色体”提供了基础。以蓝天白云金色水稻为封面的本期《自然》杂志．同时也刊登了日本科学家对水稻第一号染色体的精确测序。

测序专家工作组组长、中科院国家基因研究中心的韩斌博士告诉记者，第四号染色体的测序工作于2001年4月启动，首先完成精细物理图，然后采用克隆步移法大规模测序，绘制基因组完成图。此外，研究人员还对另一个亚种籼稻品种广陆矮第四号染色体的序列也进行了测定，报道了水稻两个主要栽培稻间在基因组成、顺序及DNA序列水平上的一些异同，提示两者之间一些亲缘和进化关系，这些数据为将来整个基因水平的比较提供了良好的示范。韩斌博士还表示，目前世界上有一半以上的人口以水稻为主食。水稻基因组第四号染色体的序列分析结果和今后的功能基因组研究，可获得大量的水稻遗传信息和功能基因，为培育优良性状的水稻新品种打下良好的基础。同时此次测序成果，还将有助于了解小麦、玉米等其他重要粮食作物的遗传秘密，从而推动整个农作物基因组的研究。

1．对画线的句子理解正确的一项是()A．中国科学家独立完成了水稻基因组第四号染色体精确测序任务的10％。

B．中国科学家独立完成测序的水稻基因组第四号染色体是全部水稻基因染色体中的10％。C．中国科学家独立完成的水稻基因组第四号染色体精确测序任务占国际水稻基因组计划总任务的10％。D．中国科学家对国际水稻基因组第四号染色体精确测序这一任务的贡献率是10％。2．对《水稻基因组第四号染色体序列及分析》一文所宣布的内容信息，表述有误的一项是()A．对水稻基因组第四号染色体全长序列的精确测定，经拼接后其总长为3500万碱基对，精确度为99．99％。B．水稻基因组第四号染色体全长序列的精确测定，覆盖了水稻染色体全长序列的98％。C．中国科学家完成的对水稻基因组第四号染色体全长序列的精确测定图，达到了国际公认的基因组测序图的标准。

D．对水稻基因组第四号染色体全长序列的精确测定是采用克隆步移法完成的。3。加点的“大量的研究工作”是指()7 A．开发了可转化的“人工水稻或植物染色体”。

B．将鉴定出的这4658个基因注释在染色体的准确位臵上。

C．对水稻第四号染色体所含基因进行预测分析，鉴定出4658个基因；完整地测定了水稻4号染色体的着丝粒序列。

D．完成高等生物染色体着丝粒序列，为研究着丝粒的功能、染色体的稳定性和染色体的复制提供了基础。

4．根据文章内容，下列推断不正确的一项是()A．“国际水稻基因组计划”是一项国际合作开发的计划，除中国科学家参加外，许多外国科学家也参与了这一计划，中国只是承担了这——计划中的部分任务。B．“国际水稻基因组计划”的完成，可以部分地揭示小麦、玉米等其他重要粮食作物的遗传秘密。

C．水稻基因组第四号染色体的测序成果，可为培育优良性状的水稻新品种打下良好的基础。

D．研究人员对广陆矮第四号染色体的序列也进行了测定，所得数据为将来整个基因水平的比较提供了良好的示范。

(三)阅读美国哈佛大学校长陆登庭写的《21世纪高等教育面临挑战》，完成试题。高等教育无论从政府、个人还是各种资源的综合配臵来说，都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方，目前有一种日渐增加的压力，即要求大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。

大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献，大学教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说，还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面。它不仅应有助我们在专业领域内更具创造性，还应该使我们变得更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为“开放教育”的传统。哈佛本科生在校的四年中一定要在一个主要的领域学习。但我们也希望他们进行跨学科专业学习。

根据同样的观点，请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究，指的是一种并末考虑其实际应用性，而源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现，是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性，而是探索自然界的基本知识。今天人类遗传基因领域内的进步可以追溯到近半个世纪以前DNA的发现，当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现，最初也并未考虑它的实际应用性，而只是在最基本的层次上对于知识的探索。

这里我们引入需要强调的另一个重要挑战，即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中，每一点新鲜见识的增长，均得益于全球知识渊博学者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们，在兼容不同的观点、看法的前提下，高瞻远瞩，考察我们共同关心的问题。

1．对第二段中“最好的教育”的理解，最恰当的一项是()A．培养更具创造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。B．培养大批能搞发明创造，为经济发展作贡献的人。

C．既要为经济发展作贡献，更要注重对人的全面培养。D．能适应有众多领域的世界，兼容不同的观点和看法,为推动全球科学技术的发展作贡献。

2．第三段中“同样的观点”指的是()A.大学的研究应该为经济发展作出重要的贡献。

B．大学教育应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。

C．大学的教育和研究必须证明直接的、实质的经济效益。

D．最好的大学教育和研究存在着无法用经济效益衡量的更重要的方面。

3．第三段中作者选取“今天人类在遗传基因领域内的进步”这一事例，要证明的观点是()A．搞发明创造不应追求其实用性，而应以探索自然界的基本知识为目的。

B．一些对社会经济的发展产生了实际意义的发明创造，开始只是源于对自然界基本知识的探索。

C．有些发明创造在研究的初期虽未显示出实用性，但却在实际运用中产生了巨大作

用。

D．搞基础研究如果刻意地去追求实用性，其结果可能适得其反。4．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是()A．高校如果都能像哈佛大学一样重视学生的跨学科专业学习，就能迎接21世纪的挑战。B．要求大学的经济效益应该日益增长，这种压力必将使越来越多的人重新审视教育。C．不是以实用性为目的的基础研究，会对社会经济的发展产生巨大的作用。D．全球科学工作者真诚合作，必将推动科学技术向前发展。

参考答案

（一）【思路】首先扫读，把握要点。接着对读，准确作答。第1题检测对词语的理解能力。将“其间”放入原句，将原句放入文本，通过前词“太阳、月球和其它诸行星”，即可找到答案。第2题，对照文本第三段，将选项与选项进行比较，如，D项使用的“抵消”就不如C项的“减弱”准确。解答第3题，将选项与文本对照，可知A项中“完全是”的判断有误，C项“不会产生”与文本不符，D项“黄赤交角越小，生物进化越快”为无中生有。

【解答】第1题答案为C。第2题答案为C。第3题答案为B。

（二）【思路】

第一步，扫读，提取要点：

一、我国宣布，我科学家完成测序任务；

二、测序达到国际标准；

三、同时，作了大量研究工作；

四、工作过程及工作意义。

第二步，对读。解答第1题，将选项与文本的第一段对照；将选项与选项比较，如B项的“全部水稻基因染色体中的10％”与C项的“国际水稻基因组计划总任务的10％”，明显感到B项歪曲了原义。解答第2题，B项的表述为“覆盖了水稻染色体全长序列的98％”，而相关语句为第二段“覆盖了染色体全长序列98％的区域”，可知该项表述有误。解答第3题，根据文本要点，根据该题题干，可知相关检索语区在第三段。解答第4题，根据扫读把握的要点，可迅速地在第四段检索到与B项相关的语句：“同时此次测序成果，还将有助于了解小麦、玉米等其他重要粮食作物的遗传秘密，从而推动整个农作物基因组的研究。”文本的表述只是“有助于„„了解„„秘密”，而选项的表述却是“可以部分揭示„„秘密”。

【解答】第1题答案为C。第2题答案为B。第3题答案为C。第4题答案为B。

（三）【思路】

扫读，提要：

一、大学的压力；

二、大学既要为经济发展作贡献，更要注重对人的全面培养；

三、大学应注重基础研究；

四、大学应加强合作。

对读，解题。解第1题，根据提要，对照文本，可知A项概括步完整，B项为无中生有，D项是应对第二个挑战。解第2题，题干中“同样的观点”在第三段开头，它指代的内容在上段，即作者对“最好的教育”的看法，A、B、C仅着眼于经济效益，忽略了对人的培养，D项表述正确。解答第3题，A中“不应追求其实用性”绝对化，与文义不符；C中“显示”与文义不符；D项“其结果可能适得其反”歪曲文义。第4题，A项推断不正确，仅有“跨学科专业学习”这一个条件，推断不出“就能迎接21世纪的挑战”的结论。

于丹专题讲座 篇3

陈仓区实验小学

五

（六）班

刘暄

今天，我兴致勃勃的看了于丹老师的专题讲座，从一个寓言故事中学到了许多道理，对我的教育很大，使我感触很深。

这个讲座讲了四个方面：一是关于培养孩子的孝心；二是培养孩子的爱心；三是培养孩子抵御挫折的能力；四是培养孩子自强、自立、自信。其中第一个方面中的寓言故事，让我受益非浅。故事讲的是：

从前有一个小男孩，他和一棵大树从小玩到了上中学，有一天男孩愁眉苦脸的对大树说：“大树啊，别的孩子都有玩具，而我却没有，也没有钱去买！”“噢，你可以把我的果子摘来去卖，得到的钱你就可以买你喜欢的玩具了。”大树说。于是，男孩每年秋天都来收果子，换自己心意的东西。后来小男孩上大学了，不再来和大树玩了。几年过去了，当年的男孩长大成人了，一天又闷闷不乐的来到了大树身边。大树问：“你怎么了？”“别人都有房，可以迎娶新娘，而我却没有。”男孩说。大树：“你可以把我的树枝砍下去盖房子。”于是男孩就砍下树枝，盖了新房子。又过了几年，男孩又来找大树：“别人都出海了，我却出不了。”大树说：“你拿我的树干做船吧。！”男孩如愿出海了。男孩一年年的变老了。又来到树桩旁。树桩说：“我现在什么都没有了，你来干什么呢”？男孩依在老树桩旁：“我来陪着你，和你一起晒太阳！”老树桩笑了……

听了这则故事，我明白了大树对男孩的良苦用心，父母对孩子的爱和呵护。父母给予我们无私付出，不求回报，我们更要珍惜这份沉甸甸的爱，好好学习，感恩父母。

于丹老师还告诉我们要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。

日文专题讲座心得 篇4

金锦珠老师为我们讲述了日本的文学。日本文学一般分为三个主要时期：上古文学、中古文学以及近现代文学。日本文学的形式可以分为：散文、物语、小说、戯曲、随笔、日记、纪行、传记、文艺评论、日本汉文、韵文、诗和歌，其中歌又分为连歌、俳谐连歌、狂歌，俳谐（连句）歌谣以及汉诗。

其中老师为我们讲述了世界上最早的长篇小说《源氏物语》的内容概要，本书最初是口头流传的，传说作者是位宫廷女性，在宫中服侍自己的主人，她以讲故事这种方式使自己的主人得到了君主的宠爱。本书体现作者内心细腻、敏感，读来令人感动，就仿佛一部古典静雅而又美丽哀挽的“言情小说”。同时，老师也讲述了《竹取物语》，本书创作于10世纪初的《竹取物语》（又名《赫映姬物语》）是日本最早一部物语文学。故事写一位伐竹翁在竹心中取到一个美貌的小女孩，经3个月就长大成人，取名“细竹赫映姬”。5个贵族子弟向她求婚，她答应嫁给能寻得她喜爱的宝物的人，可是这些求婚者都遭到失败。这时皇帝想凭借权势来强娶她，也遭到拒绝。赫映姬在这些凡夫俗子茫然失措之中突然升天。通过这两个故事，我对日本的文学有了浓厚的兴趣，很想去阅读日本文学物语中的经典著作。

通过这次课，我对夏目漱石也有了一些了解。夏目漱石是日本近代作家，在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。代表作有《过了春分时节》《行人》《心》三部曲。文学史不但能够帮助我们了解作品产生的时代背景和作者的情况，而且更重要的是可以让我们懂得文学发展的脉搏和基本规律。不了解文学发展的历史，就不能很好的认识文学的现在和将来。正如我们为了了解现在和未来而学习历史一样，要想知道日本文学的现状和未来的发展趋势，就很有必要学习日本文学史。

在李红老师的讲座中，我最感兴趣的就是日本战国时代末期政治家德川家康。德川家康的先祖是发迹于三河地方的一个土豪，在战国时代其领国被夹在势力较强的两个大名尾张的织田氏和骏河的今川氏之间，地位很不巩固。八岁至十九岁这十二年间，德川家康作为人质住在骏河，期间其父广忠被自己的近臣暗杀。1560年，织田氏大败今川氏，今川义元阵亡，从此德川家康摆脱今川氏而独立。

从家康对于历史的影响来看，我认为，家康是长信、秀吉三人中唯一的政治家，他用实力作为事业的保障。他无情的打压竞争对手,他采用各种方法使所有人相互制衡,他用法度约束众人,他健全行政机构、护文化、他鼓励学问、开发建设领地、兴修道路、偃武修文、从不妄动刀兵、对人和气、生活简朴、提倡道德教化等等。信长公开始的天下布武，秀吉将它基本实现，到了家康这里借鉴前两位的经验、吸取教训，成为最后的胜利者。喜欢他的隐忍，喜欢他与武田信玄作战的勇气。

我读过一本小说叫做《德川家康》。有人认为：“中国有两部书可以《德川家康》媲美,一是《资治通鉴》,一是《三国演义》。作品展现了德川家康作为乱世终结者和盛世开创者丰满、曲折、传奇的一生,书中每一行每一页都充满着智慧于与杀伐、谋略与权术、天道与玄机！它不仅成为商战兵法、战略宝典、兵家必备,更是不朽的励志传奇。因而,《德川家康》值得一读,德川家康的遗训更值得玩味。而德川家康的人生信条，确实值得我们当代大学生品味，相信会给我们的人生很大的启示。

在第一次日语讲座课上，武锐老师为我们讲述了12-9运动。这场运动便是1935年12月9日，北平(北京)学生数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行。

而让我印象最深的便是关于外交翻译60年的讲解。我从老一辈翻译家那里得到了许多启示：召之即来、来之能战、严守机密、忠于祖国、谦虚认真、敬业好学、刻苦钻研。我认为，口译有高强度的压力，如果从事大型会议、国际级别的会议，那除了要有很强的工作能力之外，还要有很强的心理承受能力。除了发音要准,记忆能力要强,还有听力也要很好,这些都是最基本的具备的能力，不同文化的传递，还需要口译者了解不同国家的文化差异，避免发生误会。

胡志强老师在讲座上主要讲解了日语主题的句法功能与翻译。日语主题句通常可以划分为“主题”和“述题”两大部分。主题即说话人想要谈论的话题或作者所要论述的中心思想。从形态上看，通常由提示助词は来表示。述题即对主题的陈述与说明，它是句子的语义中心和听话人的关注焦点。从形态上看，提示助词は后面的部分都是述题。主题句大都由一个主题和一个述题构成。如果一个主题句中出现了两个或两个以上的主题时，通常第一个助词は仅表示主题，其他助词は兼表对比。

另外，老师还分析了主题的句法功能。其主要句法功能为主题は能够统摄全句，与句末要素呼应关联。甚至，可以超出其所在句子，贯穿到后面一个乃至几个句子。主题的次要句法功能是能够充当句子成分。即提示は能够出现在各种句子成分后，使该成分在作主题的同时，又兼有原来成分的作用。根据作主题的句子成分不同特点，主题可以分为格成分主题、非格成分主题、间接成分主题、逻辑谓语主题、重合成分主题、特殊成分主题六种。主题可谓是日语的一大特点，学好主题的句法功能与翻译有利于我们更好的理解日语的语句。通过这次讲座，我对日语中的主题有了一些了解，对句子成分的划分也就变得更加简单了。

对于游衣明老师讲解的日语交流用语，让我印象深刻。我认为，这是一次很实用的讲座。讲座上为我们主要讲述了日语中的寒暄用语、电话用语、表示惊讶的感叹用语、表示歉意用语、褒扬用语、分别时的礼貌用语以及表达自己愤怒时的用语。让我理解最为深刻的就是初次见面时应该使用的寒暄用语。从老师的讲解中我学到“ 挨拶、名刺、自己紹介”是日本人初次见面时的三条规定。

它们都必须遵从 “ 下から上へ”即自下而上的原则，也就是说信息应该由地位低一些、年纪轻一些的人开始先行传递，这样交往起来就会比较顺利、畅通。因此，由下位者主动先行一步说 “ はじめまして、私、○○と申します、はじめまして、○○と申します。お目にかかれて光栄です”是非常必要的。同时，作为一个常识，在调动工作、更换单位时，进入新环境的人应该先主动问候大家 “ はじめまして、よろしく”。

再譬如说搬家时，同样也应该谦虚地向近邻鞠躬请安，否则，将可能永远作为 “ 異邦人”存在。总之，新加入、有求于人或向人致歉时，让自己处于下位者的谦逊姿态是非常必要的，这不是单纯地由职位、年龄的高低所简单决定的。对应于对方的 “ はじめまして、○○と申します。どうぞよろしくお願いいたします”作为有礼貌的回答应说 “ ～。お噂は、かねがね伺っておりました。”若原来是坐着的话，则应站起来回应。

成春有老师为我们讲解了日语的读音。日语汉字一般有有音读训读两种发音方式。音读是中国传过去的，训读是日本自己固有的。至于何时发音读还是训读这个每个词都是固定的。不过有时候同一字或词，音读出来和训读出来意义也会不一样。一个事物可以用很多名词来表达。一个词翻译成汉语是同样的意思但其实在日语中往往有着细微的区别。比如汉语“我”可以对应：私（わたし）私（わたくし）仆（ぼく）俺（おれ）等等。其中，私（わたし）是普通用法

私（わたくし）更具恭敬之意

仆（ぼく）为谦语，且只能为男性使用。俺（おれ）则更随意，只能用于口语且对亲近的同辈使用。除了语义区别外，用法区别也是不可忽视的。比如：～たら、～ば、もしも、～なら、～と都是“如果”的意思，但其用法区别是明显的。所以要跟具体语境分析，只看汉语翻译当然是看不出区别的。另外老师还讲述了日文中闪电，都城等词的来历。我认为，日文词汇也有它自己的来源，有它自己的形成方法。

亚青会专题讲座 篇5

一、亚青会的由来与发展

1、亚洲奥林匹克理事会：简称OCA，1949年2月13日，在新德里成立亚洲运动员会联合会，1981年11月26日更名为“亚奥理事会”，是亚洲体育方面最高、最权威的组织机构。底下分管六个赛事：亚运会、亚洲青年运动会、亚洲冬季运动会、亚洲沙滩运动会、亚洲室内运动会、亚洲残疾人运动会。

2、中国1974年首次参加亚运会，开启首次参加国际大型体育赛事的先河，开启了中国体育走向世界的里程碑。

3、国际奥委会于2007年7月5日于危地马拉城举行的第119次国际奥委会上一致同意设立青年奥运会，使其作为奥林匹克运动的新的成员。

4、首届夏季青年奥运会在2010年8月14日至26日在新加坡举行，届时将有约3200名运动员，首届夏季青年奥运会有900多名裁判员和教练员参加此次省会。第一届举办青奥会城市：新加坡，一支队伍，一个城市---承办亚青会与青奥会5、2008年4月3日，设立了亚洲青年运动会。

6、南京亚青会与青奥会的区别

亚青会青奥会

主管机构：亚奥理事会国际奥委会

主场馆及开闭幕式：建邺区建邺区

赛项设置：15大项，118小项28大项，30分项，216小项

年龄限制：13岁~17岁青年14岁~18岁的青年

运动员人数：约2300人3808人（接近4000人）

7、第一届亚青会在新加坡举行的情况：

（1）2009.6.29~7.7 第一届亚青会在新加坡顺利举行

（2）会徽、口号：亚洲的青年 我们的未来（Asia’Youth,our future）、吉祥物

（3）赛项设置：9个大项，90个小项

（4）参赛情况：43个国家和地区的1273名运动员

（5）经费来源：主要来自政府支持

（6）年龄要求：14岁~17岁

二、南京亚青会的申办历程和基本定位

4年举办一届：亚青会、亚运会、青运会、青奥会 国际奥委会第122届全会2010年2月11日在温哥华决定，将2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会的承办权授予中国的南京市，击败波兰波兹南。新加坡、南京青奥会与亚青会均为同一个城市（国家）举办（这种现象从第三届就没有了）于再清（原国家体育总局副局长，国际奥委会第一副主席）在南京申请青奥会和亚青会获得成功

起到很大作用。

2011年11月13日，在广州亚运会期间召开的亚奥理事会全体会议上，南京获得了第二届亚青会的举办权（战胜台湾高雄）2011年9月，经中央政府批准，第二届亚洲青年运动会组织委员会正式成立。明确了亚青会“总局领导、省里协助、市区联办”的班赛体制，明确了青奥组委和亚青组委“两块牌子，一套班子”的工作格局。

理念：青春活力、参与共享、文化融合、智慧创意、绿色低碳、平安勤廉

愿景：青春南京、青年盛会

活动主题：亚洲互动、中国联动、城市行动、青年运动

1、在新加坡第一届亚青会的基础上，完善亚青会的组织形式和活动体系。

2、为未来的亚青会树立模范和标杆。

3、进一步发挥中国在亚奥理事会中的地位和作用。

亚奥理事会一共有45个国家和地区，东亚三强：中日韩，日本起步最早，中国后来居上。

三、南京亚青会的基本情况

（一）时间、地点

1.时间：2013.8.16~2013.8.25

2.参赛场馆：17个比赛场馆，7个训练馆

3.非竞赛场馆：运动员村、文化教育场所等13个

（二）基本规模

1、项目设置：15个大项。118个小项 142、参赛人数：约2300人

3、注册人数：约80000人

4、媒体人数：约500人

（三）口号：青春盛会、活力亚洲（在奥林匹克精神的感召下，亚洲青少年汇聚一堂，通过参与亚青会各项体育比赛和文化教育活动，相互学习，彼此尊重，尽情展现青春风采，共享盛会带来的快乐、激情和友谊）。

会徽：将远山、流水、城墙、树叶四种象征着南京“山水城 林”城市特色的元素，以书法笔触演变融合成运动人物造型，整体呈太阳照耀下的“宁”字。

吉祥物：亚青圆圆。以中华曙猿为设计原型，中华曙猿发现于江苏地区，是已知的高级灵长类动物中最早的一种。吉祥物以亚奥理事会红太阳标志为灵感来源，用圆形与弧形拼合成猿的脸部，尾部则使用南京的特色物产雨花石为创作元素绘制而成，整体造型生动活泼、个性突出，将城市底蕴、赛会理念和青春特色融为一体。“亚青圆圆”既寓意亚洲青年在南京“团圆”，也代表对南京亚青会“圆满成功”的祝愿，表达了东道主对各国宾朋的热烈欢迎及对亚青盛会的美好憧憬。

1.诠释了南京亚青会的理念和愿景

2.体现了国际视野、中国文化、南京元素、青年特色

3.满足了大型国际体育赛事吉祥物的基本要求

4.深受青少年的喜爱

四、目前筹备工作进展情况（录制时间和现在，肯定有变化了）

1.总体规划（确定组委会各部门的工作目标、工作范围和工作计划）

2.总体进度表（分为四个阶段，将整个亚青会筹办工作设为222个节点）

3.智能规划（主要包括“职能界定、节点策略、客户服务、风险分析、监控机制”五个方面）

4.第一版预算（细化预算编制完善管理制度加强深入研究）

1、启动了开闭幕式工作（容纳13000人的南京奥体中心）

23、2012年3月21号发布会徽、口号。

4、确定赛项设置。

5、基本确定电视转播方案。

6、广泛开展奥林匹克主题文化活动。

7、编制信息技术总体规划。

8、确定运动员村选址：南京工业大学浦口校区。

9、注册安保工作顺利推进。

10、成立反兴奋剂中心，主要是开展教育活动。

11、团长卷宗的起草。编制《团长卷宗》。

12、第一个示范场馆：南京龙江体育馆

13、竞赛场馆的维修与改造在紧锣密布地进行。

14、非竞赛场馆的准备工作。（南京南站、禄口机场等）。

15、做好人力资源和经费预算的各项准备。（志愿者工作）。

五、近期筹办工作的主要任务：

1、全力以赴筹备团长大会（2013年3月召开）。

2、加快竞赛场馆的改造步伐。

3、加快运动员村改造的进度。

4、全面启动媒体运行工作。

5、赛事保障工作全面推进，（吃喝拉撒睡）主要是食品安全问题，穆斯林的特殊需求。

6、开闭幕式及文化教育全面演练。具体的编排（很精彩、很袖珍）

专题讲座主持词结尾 篇6

下面是裴老师给我们带来的主题为“放松自我赢在中考”的心理健康专题讲座，让我们掌声有请!?

谢谢裴老师给我们带来精彩的心理健康讲座!?

同学们，我非常赞同这样的观点：只有优异的学习成绩，却不懂得与人交流，是个寂寞的人;只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人;只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人，只有心理健康的人，才是真正成功的人。

听了裴老师的这次心理健康教育讲座，相信同学们一定深有启发，面对中考，同学们一定要认真准备，做好我们人生的第一次选择;同学们一定要对自己未来的生活、学习充满信心;我相信同学们在我校初中三年的求学将会成为你们美好的回忆。

最后，让我们再次用热烈的掌声感谢裴老师!今天心理健康教育专题讲座到此结束，祝同学们身体健康，学业有成，中考大吉，梦想成真!【篇二】专题讲座主持词结尾 ? ?

同学们，刚才江警官给我们送来了通俗易懂、简单实用的法律知识，解读了一个个生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例，联系实际，以案释法，以法-论事，可谓是学校法制教育的一次“雪中送炭”，希望同学们一定要认真思考，努力规范自己行为，积极学法、懂法、守法、用法、护-法，使这次法制教育起到应有的效果。学校还希望同学们，通过这次法制教育，写出自己的体会文章，下周三之前每班上交三篇到学生处，请年级组长收全后上交德育处。同学们，今天江警官在白忙之中抽出宝贵的时间，给我们上了生动的一课，让我们再次用热烈的掌声感谢江警官。

同学们，老师们，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我们的广大教师和同学一同举起生命的盾牌，学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小学生，依靠法律这把双刃剑，平安、健康、茁壮的成长!?

最后，我提议用掌声再次感谢江警官精彩报告。

祝各位领导、老师们、同学们生活愉快、平安幸福、万事如意。今天的法制教育活动到此结束。谢谢大家!【篇三】专题讲座主持词结尾 ? ?

蔡教授 30 多年的中医临床与教学，一心致力于将中华民族优秀的中医经络文化通过衣，食，住，行，养使其大众化，普及化，简单化，实用化，来自民间，回报社会，造福于民。

蔡教授目前担任中华健康管理促进联盟副主席，香港国际经络健康学会主席，广东省人体科学学会经络点穴专业委员会会长。

中国中央电视台《夕阳红》，《百科探秘》嘉宾，央视《东方名家》广东卫视《健康来了》特邀故为，出版书籍《使用经络点穴法》，《中医经络消脂减腹健康法》《四时养生与饮

食》《对症饮食》《观手知健康》《一用就灵》《百岁秘诀》等，可以说蔡老师是我们中国中医经络养生第一人，下面让我们以云南人特有的热情欢迎蔡教授闪亮登场。

男：朋友们大家说蔡教授讲的好不好，让我们以最热烈的掌声感谢蔡教授给我们带来精彩的讲座。

希望在座的每一位朋友都能按照蔡教授讲的知识做好自我保健，保护好自己，关心好家人，让周围的人都健康起来。

男：尊敬的蔡教授，现场的朋友们我们今天的会议已接近尾声了，通过此次讲座，希望在场的每一位都能养成良好的生活习性，加强自我保养，xx 经络会继续努力，继续秉承优良传统，不断革新，传播中医经络文化，真正让中医经络走进千家万户，让我们健康一生，快乐一生。

最后请允许我代表 xx 经络所有同仁祝愿到场的所有嘉宾身体健康，家庭美满，工作顺利!【篇四】专题讲座主持词结尾 ? ?

有请我们的市场部部长卞长超律师为我们做一个经验的交流今天我们卞律师讲的主题是《律师赢得当事人信任的几个要素》大家欢迎，好的我们的卞律师演讲完有请我们的点评领导们点评，(郑董您先来吧，)?

谢谢我们领导精彩的点评，下面请我们各位帅气美丽的律师们踊跃的提问吧。

下面有请我们美丽的刘廷婷律师刘律师讲的主题是《如

何合理安排市场区域与维护》大家欢迎，好的我们的刘律师讲完有请我们的点评领导们点评。下面请各位提问。

最后由我们诉讼部的郭超律师为我们做一个法律的演讲我们郭律师主讲《如何摆正调解工作中的心态》，大家欢迎。好的我们的郭律师讲完有请我们的点评领导们点评。下面请各位踊跃的互动，提问开始。

最后谢谢领导们精彩的点评，以及我们律师们内容丰富深入浅出的演讲让我们再次以热烈的掌声感谢他们，希望大家加强经验与法律的交流与合作，在这个领域越做越好、越做越强。在我们英明领导的带领下把我们儒泰整个团队推向一个更高的平台!?

讲座到此结束，谢谢大家的参加。

消防知识讲座专题报道 篇7

消防知识讲座专题报道

随着冬季的到来，火灾险情发生日趋严重，为了加强全民消防安全意识，更好的开展迈科国际大厦内部消防安全工作，大厦物业管理处于2013年11月16日特邀““五进消防知识科教站”朱渝龙警官为大厦内各企业公司员工及管理处人员进行为期两个多小时的消防知识讲座及实操演练。本次讲座在大厦24楼多功能厅举行，共有百人参加。朱警官通过幻灯片图片播放及新闻报道的形式让在座各公司员工对相关消防知识有进一步的了解及学习，并使大家 深刻意识到消防工作的重要性：无数财产源于甚小的火苗、无数生命源于轻微的疏忽。只有提高全民消防安全意识，掌握相应的救火、逃生方法，才能保证人身、财产的安全，减少相应的损失。在讲座后管理处安防部贺经理安排人员协同朱警官在大厦广场东北角为大家进行灭火器的使用演示，并让在场的每一位员工亲自操作。使参加演练的员工能正确、有效的扑灭初期火灾。

通过本次知识讲座的学习，使员工们深刻意识到消防安全工作的重要性，并能积极主动的配合，使大厦内部的相关工作高效、顺利进行！

书法篆刻专题讲座三 篇8

《书法·篆刻》模块解读

郑勤砚（中央美术学院，博士）

第一讲 高中《书法·篆刻》模块教学的意义

书法是文字的书写艺术，一般情况下特指以毛笔表现汉字的艺术，它是中国文字在书法家审美观影响下长期运用和发展过程中形成的特有的艺术，是中国传统艺术之一。书法既有语言文字的实用价值，也具有其欣赏性的艺术价值，是中华民族优秀的传统文化之一。今天我们将就高中开设书法篆刻内容系列的意义这样的问题进行相关的探讨。我们都知道，中国书法是汉字的书写艺术，自古以来历史悠久，几千年来中国书法形成了独特的艺术观、历史观、同时蕴含着丰富的文化。在这个过程当中不论是真草隶篆各类书体，还是它本身承载的实用价值，以及艺术的价值、欣赏的价值其实都使得书法具备了多重的文化的意涵。书法从上古时期到今天经历了不断的变迁，变迁过程中和中国人的生活、中国人的习惯，我们的历史、文化、艺术种种都密切相关，甚至到今天它远远传播到日本、韩国等国家。今天的书法发展到目前的状况时，又有了现代书法等等不同的形式。这说明中国书法的魅力和延续性在全世界都是受人关注的。

篆刻是篆刻印章的统称，由于我们在篆刻当中，通常都写篆字因此而得名。篆刻艺术也是历史悠久，从它早期的实用性，到之后越来越多的文人墨客在其中加入艺术性的元素，篆刻深受人们喜爱。书法和篆刻艺术是我们中华民族传统文化当中的瑰宝之一。由此，我们积极地在探讨这样的艺术形式在高中阶段为高中生开设将有哪些意义。书法和一般的写字是有区别的，书法艺术当中追求点划、韵律、结构、墨色的变化，这和我们传统意义上的写字还是有很大的差别。中国自古有句话叫“书画同源”，中国书法和中国绘画艺术之间，又有着千丝万缕的联系。书法和篆刻艺术以及绘画艺术、文学艺术等等紧密集合在一起，形成了宋代的“金石学”。

在高中开设书法篆刻意思究竟何在呢？其一是传播我们中华民族的文化的非常有效的手段，因为中国书法篆刻承载了太多历朝历代的文化，以及他的艺术的表征，因此每个时代形成了自己独特的书法面貌。任何一个时期都有不同的书法面貌，书法也正是一个时代的缩影，它承载了太多的文化和艺术内涵。如果高中生尽早地接触书法艺术和篆刻的艺术形式，会让他们更快，更深刻地理解中国的传统文化。通过练习书法和了解书法，可以认识到中国书法的博大精深和中国传统文化的底蕴。书法和篆刻艺术还给我们这样的一种通道，让我们在修习过程中，身体、气息、心灵得到休息和放松。书法练习不仅仅是一种技术性的表达，同时还能训练我们心态平和，养成做事严谨认真的好习惯。书法在高中阶段的开设和篆刻艺术的开设对高中生大有裨益。

当我们身处多元文化世界，生活在现代的空间，当我们每天面对电脑，却发现与中国传统的用毛笔书写形式越来越远时候，书法在今天的社会是否还有存在的价值？其实我们每个中国人深知中国文化和中国书法就像一条长河一样，它流淌在我们每个中国人当中，它的文化精神，书法当中所表达的精神易趣，包括文人意趣，人格方面的映射等所有的这些其实历来久远之。这些东西在今天的现代中是否还能找到良性和温润的土壤，如何看待书法现代性的问题？书法教育在今天必要性的问题等对我们今天在高中开设书法篆刻都是有关重要的。

潘公凯：

在高中开设书法篆刻课程是高中教学的一个改进。书法和篆刻是中国传统艺术形式，历史非常悠久。在这种艺术形式当中象征和蕴含着中国文化的一种精神。对于书法篆刻的学习了解是对于中国传统文化的一种根的维护，虽然看起来是一个小事，对于我们未来的新一代的孩子，年轻人的培养意义是很重大的。传统文化、民族文化这样的一种丰富的积淀，数千年来中华民族的创造，是需要传承的。如果在我们的课程中都没有，那我们年轻人在成长的过程当中就会缺失这部分的教育，这种缺失看起来是很小的一块，但是会对人起潜移默化的作用。年轻的孩子在童年和青春期能够接受这方面的教育，会在一生起到作用，他会记住自己的这段经历。现在我们看到小孩只会用电脑又不太会写字，即使写出字都是歪歪扭扭的，就是连拿钢笔的拿法都跟以前不一样了。这就会给我们专家带来忧虑。如果小孩一直不写字，中国的方块字、象形字的传统书法的传统就会慢慢的失去，传统就会断裂。

问题在于新一代的中国人就不知道文化的根在哪里，这个是很大的问题，是文化战略问题。我们中华民族和我们中国人应该知道自己的来龙去脉，对于文化积累的这种学习过程，我们可以建立起对于民族国家的认同感，否则民族国家这样的概念就会显得非常地空洞。所以我们要保护古代的建筑，保护古代的艺术传统，包括书法篆刻，这都是为了维护我们民族文化的根，为了使我们一代一代年轻人了解和记住我们自己文化的根。

书法和篆刻都是审美的一部分，我们平时所说的审美眼光、审美修养不是抽象的，不是通过一些理论的教导就能掌握的。比如说画画、演戏、做雕塑可以提高审美修养能力，修习书法和篆刻也是一个重要的途径。书法篆刻体现的美非常的微妙，是要通过认真的学习和细心的体会才能够感受到美的韵律、节奏、用笔以及篆刻线条之间的细微的变化。如果我们的年轻人从小就受到这样的教育，对于我们整个民族的审美修养提高是有帮助的，如果这些课程都不开，我们年轻人在这个方面就没有入门途径。我对高中阶段开设书法篆刻内容系列是很赞成的。

赵长青：

这是个非常重要，非常有意义的话题。长期以来我们一直在为书法教育进课堂、进校园，恢复中小学高中书法课困扰着，通过各种渠道呼吁。我们终于盼到这一天，这是教育部门功在当代、利在千秋的一件好事。我为我们的孩子高兴，也为我们书法事业的传承弘扬感到欢心鼓舞。在高中美术教育中能够有书法篆刻这样的内容意识是多方面的，最重要的是书法教育和育人是一致的，和做人是相关的，是培养我们合格的现代化人才不可缺少的重要一课，人生的重要一课，因为我们的书法强调的就是我们文化的传统，强调横平竖直、正大气象。中国汉字的内涵通过书写才能了解其象形字博大精深的思想内容，中国书法的博大精深、文化的博大精深，对于陶冶心情提升素质是非常有利的，也有利于我们书法的传承和弘扬。书法艺术是传承的艺术，有几千年的沉淀积累。书法教育从小抓起，从娃娃抓起，这是我们书法艺术传承必不可少的，如果我们的孩子都去打键盘了，我们进入了一个高科技的信息时代，有了电脑有了高科技的技术对他们丰富知道开阔眼见是有利的，就天天打键盘他们连钢笔字都写不好这是个危机，我们开始这门课程就可以解决好这个问题。这样就能把传统和现代有机的结合起来。这对于我们书法艺术传承中华文化传统文化的弘扬这意义深远的，我们教育部门适应当今这个形式能够把书法教育篆刻作为我们高中美学教育重要内容，在某种程度缓解这种危机。有利于提高我们书法艺术的创作水平，推出我们当代的书法名家、大家，对于我们培养人才，发现人才，推出书法名家大家，让书法走向世界这都是非常有意义的事情。我们要把课程设计好，我们书法家协会会积极配合，把这门教育开展好，让它真正的起到培养人、开发人，提供一个展示成才的平台，我们共同努力做好。

曾来德：

书法每一个字都是美，我们不能懂得中国汉字的结构美学，就等于我门不懂得中国美。每个汉字除了它自身的字义词义以外，它组成的诗和诗意、词义都影响着我们。我们在书写的过程中必须平和心态，要专注，要坚持，要求像宗教一样的去面对它。创造一个民族的审美，书法是最好工具。比如中国画是写意画，写意画有几个重要元素，第一要有诗意、第二是笔墨，我相信每个人是可以塑造的。一要认真，二是方法要对。三是要给一段时间。我觉得中国人都具备这样天性，具备才华，因为他是与生俱来的有这样的自信。关键我们要对自己的文化要充满自信和信心去面对，我相信中国人都能成为书法家，如果那样的话那种美它可以震撼世界，我们还有什么东西还改造别人呢？书法将影响 21 世纪的世界，就像油画影响 20 世纪的世界一样。

张铁林：

我一点都不觉得只要把字写好了，参加展览就好了。我反而把字写好了给人看不看都成。我自己写好了，觉得自以为很进步，我就很得意了，我总觉的我要施法造化和造化对话，和自然对话。我写完字，翻开了三希堂的东西看看，翻开宋四家的作品看看。我怕跟宋四家在精神上的空气之间交流我也很满足了，这是一种生活方式。我觉得做文艺工作者的人一定要这样，因为所有的直接积累都像小河流汇聚成一个江河湖海一样，一个相对独立的知识一定是映射了，反射了其他艺术门类的综合知识。只做一件事情一定是很单一的。每个人做每件事情都有他的很多产生的背景和理由，我觉的我能够从影视工作，一下字两年完全不 拍戏，到了教育的环境，有一个最大的原因是，我的价值观念的转变。有了一个新的角度的认识。我始终认为我无论自己怎么干都是我自己干，我一个人表现都是我自己表现，我觉得教育太不一样了，我觉的我的人生到了 50 多岁的时候，我有些经历，我也有很多经验，我甚至有很多教训，我走了很多弯路，我如果能把我受各种不同的教育，包括在国外的教育经验传达给我的学生，把我一个人做不了的事情，通过很多人交给学生，让他们走向社会，把一个人的力量，变成 50 个人的力量通过 50 个人去体现，这是另外一种体现价值的方式。

徐冰：

我记得从小学阶段就有大字课，就是一星期有一次。因为我别的功课成绩一般，没有受到老师的鼓励，而美术课、大字课我的成绩总是很好的，所以我对这很有兴趣。实际上家里让我每天写一篇字，我当时只是觉得是为了让我写的更好看，从来没有想到过要成为书法家。实际上我们回头看，这是父母中国教育的方式，希望这个发展是按照一个传统的，被传统文化的一种模式来制约的，事实上它属于中国文化仪式的一种方式，就是说你坐在那写大字要做的很端正，然后笔管要非常直，要非常安静的、专注的在那写字。

其实这个东西远远的超越让你把这个字写的好看和不好看的事情，实际上就像西方对孩子的教育，他是给你一种文化制约的教育过程。他希望你的成长和文化养料更多的方式，事实上这是传统的方式。事实上我们这样的作品跟文字有关系，所以很多人说徐冰书法功底其实挺好的，可实际上我说并不是我们书法功底好，只是我对文字的结构比较有经验。这种经验实际上来自于文革的时候或者说在文革的过程中，由于参与大量的宣传、政工的工作。因为文革的时候谁会写字谁会画画变得很重要，当时有句话“拿起笔做刀枪”笔就变的很重要了，他是个“武器”。

中国建筑的结构为什么是这样的，中国的家具整个结构简洁和方正感是怎么样来的，实际跟我们写字都有关系的，中国窗子的设计、窗花的设计和中国“窗”这个字的结构之间的关系。我们不知道是“窗”这个字，影响了窗户设计，还是反过来窗户影响到我们“窗”这个字，实际上是互为影响的。中国这种书法实际上真的影响审美和我们对图像的态度。

第二讲 《书法·篆刻》模块成就标准 潘公凯：

学习书法是一种对于传统文化的了解，这种了解本身的意义有现代性，而不是所学的东西有现代性。两千年前的书法和现代书法其实在规律上是一样的，虽然风格在不断的发展，但是他的内在规律基本一样。虽然我们当下去学习书法的行为具有现代性，是这么来理解，所以这个问题不是太重要，不是书法现代才去学，现代书法我们也要学没因为是传统文化的修养，比如说我们要学论语、庄子，不是因为论语和庄子到了现代就变成现代文学。而是我们就是为了学习传统、我们就是为了解传统、我们需要有传统的修养，因为我们文化本身就是一个积累。

不懂得文化积累就不能成为一个文化人我们就不成为现代具有现代知识结构的人，而现代的直接结构当中需要有传统文化这一块，文化是传统的但是他被加入到现代知识结构中去，所以说这是不可缺少的部分。要把学习书法篆刻，当成特别爱好、特别喜欢的事，不要把他变成一种负担。写书法和篆刻都是挺愉快的事，尤其是书法，因为现代的孩子写字都不好看，学了书法，字好看了本身是件愉快的事。现代的高中生有这方面的选修课，就会有一部分同学去选修这个课，这部分同学小的时候有这方面的训练，长大以后就会特别关注，就会成为他的兴趣。或者到了 50 岁以后又开始练书法，这是我们社会所需要的每一个公民都需要有文化参与。参与某种文化活动、参与某种文化的一些创作项目，我觉的是提高全民素质非常必要的，意义很深远。

徐冰：

实际上中国的书法，和中国写字的方式，最高程度的传达或体现中国人的境界、和中国人的这种习性、中国人的节奏。书法其实是最高境界的视觉经验的结果，你会看到古代经典书法作品甚至包括后来的有古代书法而演变过来的现代的字体的设计，包括宋体字实际上有些是非常漂亮。你会觉得简直是人类的视觉经典化的最伟大的成果。

当然在西方书法中，西方文字拼音文字也有这个东西。但是中国的书法和写字系统他确实非常突出的。我认为是中国文化最精华的部分的体现。我们的思维方法、我们看事情的方法、我们审美的态度、或者说中国人的思维，衔接点歌触碰点构造的关系，我认为和我们书写方式是有关系的。文化他一定是进化的，一定是往前走的，传统的东西他一定是要被激活的，他不被激活是没有用的，我们都知道传统的哲学、传统的个人的智慧却是是一个非常非常巨大的资源而且是我们这个民族的人所独有的资源。西方生活这么多年和我直接参与西方当代艺术创作之中体会到的你会对自己的文化变得更铭感和更珍惜。在目前人类所面对的问题，中国的问题其实在我么现有的文化方式之中是任何一种现成的文化方式都是不能够帮助我们解决的，所以就是说，但是我们又知道所有的文化的养料其实都是有价值的。我们理解书法就像古人让后代进入文化的时候让他们写描红的认识是一样的。我们写书法不是书法的本身，也不是只是为了把字写好看，而是通过书法在提高我们作为人的质量、补充我们生理之中所缺失的文化的最精华的部分。

赵长青：

我觉的这是操作层面的问题，我对书法教育缺乏经验，平时了解到的情况，我觉的作为我们一个学校开设书法篆刻课程我觉得首先：设定教学的计划、要有良好的师资、要选好老师要有教学很好的提纲、这几个方面我觉得是个统一体，完整必备的手段和条件。现在我们只是在课程标准上或者是我们的要操作上、原则上、框架结构上有了一个规定，有了宗旨怎么来操作是很复杂的问题。

邬建安：

我受传统书法的影响是二十岁以后了，小时候没有接受系统的书法训练。我们这一代人好像都没有，除非家里面有一些要求，家长他写字的，可能小孩会被逼得写一点字。在很长的时间里对书法没有感情，到了大学 3 年级以后开始对中国的传统艺术有了更多的感情，其实我们一直生活在传统文化的熏陶里面，但是感情并不一定很明确，到了那个时候也可是读的书开始多一些，接触的人和事情变的丰富起来了，这个时候传统文化的东西就很潜移默化的开始对思想开始对生活产生一些影像那么这时候感情就变的很具体，最重要的是书法启发是在西安的碑林，很使人神魄力量，这种力量后面有一二千年的时间，所以就开始感觉到好像有一个巨人的影子在书法里面。

程风子：

我认为篆刻很重要，篆刻是古代文人认为不可或缺的很重要的内容。明清时期以来很多文人都是秉承诗书画印来完善、充实自己。改革开放以来我们有很多传统的文化有些丢失。篆刻艺术在传统的文化里面也占有相当重要的位置。虽然他是方寸之间，但我认为方寸之间天地很宽广，学习篆刻能使字的修为迅速的提高，比如说学习篆刻要从古文字开始入手，要看一些古人的经典。