听汪志广讲座有感专题

听汪志广讲座有感专题（共1篇）

听汪志广讲座有感专题 篇1

听汪志广老师讲座有感 怀仁一中云东校区 王燕平

上周六去文化活动中心听了来自北京的汪志广老师的讲座，听后受益匪浅，尤其是他关于教师民主科学管理学生和关于教师专业成长的精辟理论，让我深受启发，更加深刻意识到读书学习，走专业成长的道路是多么重要。

感悟一：老师要不断的学习

‘学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。”他在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不不开学习。学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。”现代信息日新月异，知识更新与发展快速，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。亨利.福特曾说过：“任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“没有时间”成为许多人不去继续学习的理由。其实，没有继续学习的动力才是真正的原因。而人到了不思学习的地步，他已经真正“老”了。对于学习者而言，关键不是你在学习中投入了多少时间，而是你在这些时间里投入了多少兴趣与毅力。要使自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。要学会利用零碎的时间来读书学习，这样你会受益匪浅。

我这段时间的工作很吃力，他的话点醒了我，为什么我的班主任这样的吃力，正是因为我没有努力的去学习，学校的发展，学生的变化是时代发展的必然趋势，而自己没有用发展的眼光去审视问题，换一个角度去思考，也许工作起来就会很顺利。

感悟二：当好一个老师需要智慧 ——“经常发脾气的教师是学生的玩具”

他在报告中还讲了一个故事，说明经常发脾气的教师是学生的玩具。这个故事也警醒了我，细细想来向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正地信服你，也不是教师的明智之举。教师要使学生信服你，就要用科学、民主的管理方法去耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子个交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。

以后自己一定要多想，多思考，再解决问题。

感悟三：要做好一个老师，必须教育好自己的孩子 ————“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”

我太喜欢汪老师说的这句话了：“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”教师尚且对学生尊重、信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任。真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子，有朋友曾对我说：“不要那么认真地干工作，多拿点时间关心自己的孩子。”“不要种了别人的地，荒了自己的田。”这是朋友的真心话。在我女儿出生前，我已经养成五年如一日认真做好本职工作的习惯，在孩子出生后，我的性格造就我一如既往地做好每项工作。疏忽间，孩子已经长大，还让奶奶养成了一些坏习惯，我想：成功是有一定方法的，做为教师要掌握好教育学心理学等知识，做为家长，也要掌握家教方面的学问和技巧。如果自己的孩子和班级的孩子皆能优秀，岂不是为人师、为人母最欣慰的事情？无论结果怎么样，面对和孩子在一起的岁月，自当珍惜，自当努力。美国现代成功学奠基人拿破仑·希尔有一段精彩的论述：“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。” 保持积极心态，对孩子严慈相济，做学生的良师益友，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，这是我们每日必修的功课。

我的想法：把孩子接回来吧!只有做好一个母亲，才能当好老师。

感悟四：老师要走专业化发展的道路

---------“ 既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。”

不懂得孝顺父母的孩子不是好孩子，不懂得尊重老师的学生绝对不是好学生，一个班级风气的养成，首先要从道德起开始教育，教育学生做人的底线。对付学生最好的办法就是老师要不断的去掌握更多的专业知识，用先进的理论去说服她。

还有家长，现在的家长也是越来越难对付，尤其是比较矫情的，有点文化的家长更难对付，老师必须不断的学习，不断的掌握更多的社会上新的理论。跟上时代的潮流。

本次培训感触颇多，但是时间有限，只能写这么多了。

汪志广老师讲座笔记

上周六听了来自北京的汪志广老师的讲座，听后受益匪浅，尤其是他关于教师民主科学管理学生和关于教师专业成长的精辟理论，让我深受启发，更加深刻意识到读书学习，走专业成长的道路是多么重要。下面是汪老师的讲座笔

记，与大家一同分享。

主题

民主科学管好学生

好心情造就好孩子，教师要保持好心情

教师是让人终身谦虚的事业

一、民主科学管理学生 美国教育社会心理学家班尼指出：

在教师从事的一切任务中，没有比管理技巧更为重要了。

教师要学会管理孩子的眼睛，孩子的眼睛在哪里，孩子的心就在哪里。

课堂允许一定程度的混乱。

做入心的教育，让学生心里接受，认同。

小学教育关键：习惯的养成。

处理违纪行为不要成为课堂上的主流。（主要放在课下）集体时间解决个

人问题成本太大。

管理的好才能教得好，管得好是第一位。

教师要形成自己的风格。

关于沟通 合力，合作，和谐。

避免陷入“狗咬吕洞宾”的困境，既要给好心，又要給好脸。

要学会沟通，有合力意识，注重合作。孩子的努力程度，往往取决于大人的在乎程度。

二、关于教师学习

学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。

1．教师的学习——有效。有效学习，智慧工作。读书要用心，要有目标。2．学生的管理——智慧 爱学生要有智慧。受尊重的必须是有专业的。我们缺乏教育富孩子的经验。学校的产品就是优质的教育服务。

老师对孩子好，孩子不领情，这是很正常的，要反思自己。看到问题，改变自己才是出路，创造最适合孩子的教育。

对牛弹琴，牛听不懂，不是牛的错。在学生犯错误时，学生仍然期待老师的爱。

奥斯没有任何理由嫌弃学生，尊重学生反映老师的修养。对学生的教育方式方法表现老师的修养。

3.教师的成长——专业

既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。

社会舆论、家长期待不一定符合教育规律，抓呢的态度就是把教育当作科

学。

让孩子带着感情学习，感情不能伤害。教育学生，话到嘴边，想想再说，防止祸从口出。

理论是指导，实践有学问。4.学生的生活——幸福

三、处理好民主管理与严格管理的关系 不能把民主管理与严格管理对立起来。

民主管理不是放任自流角色要理直气壮地严格管理学生。严格管理不等于严厉/粗暴管理。不严格要求不是真正的关心人。管理的目的是提高人而不是迁就人。基本纪律/基础要求必须严格。

管理学生方法：

言语疏导，惩罚约束，做家长工作，行为训练，情感关怀。

没有知识准备，不能教育学生。和孩子成为同学，和家长成为朋友。批评教育学生从学生利益出发。

四、关于课堂教学

修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生。精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生。有道有术，做学生眼中的能人，管好学生。教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。课要讲得精彩，课讲不完是因为废话太多，准备不充分。

三不讲：

学生知道的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

三讲：

讲盲点，讲疑点，讲难点。

听《全国教育名家汪志广学术报告会》有感

(2011-08-04 13:11:15)转载 标签：

杂谈

7月16日，东昌区全体教师汇集在广电大厦，聆听了全国教育名家汪志广的学术报告，汪教授从《新环境下的教师专业成长》和《民主科学管好学生》两个方面，运用了大量鲜活的事例阐述了他的报告。他在报告中所传递出的教育思想，时时撞击着在座的每一位教师的心灵，在这炎炎的夏日，如注入一泓清水，如吹来一股春风，令人陶醉。汪教授的精彩讲演对我的启发很深.启示一：要做一个学习型的教师。

他在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不不开学习。学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。”现代信息日新月异，知识更新与发展快速，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。亨利.福特曾说过：“任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“没有时间”成为许多人不去继续学习的理由。其实，没有继续学习的动力才是真正的原因。而人到了不思学习的地步，他已经真正“老”了。对于学习者而言，关键不是你在学习中投入了多少时间，而是你在这些时间里投入了多少兴趣与毅力。要使自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。要学会利用零碎的时间来读书学习，这样你会受益匪浅。

启示二：要做一个智慧型的教师。

他在报告中还讲了一个故事，说明经常发脾气的教师是学生的玩具。这个故事也警醒了我，细细想来向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正地信服你，也不是教师的明智之举。教师要使学生信服你，就要用科学、民主的管理方法去耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。

启示三：要做一个快乐型的教师。

汪教授在他的报告中还讲到：好心情造就好人生，孩子有了好心情，就会有好人生。教育最终的是让孩子热爱生命，热爱生命最好的体现是孩子快乐地成长。而孩子的快乐与否很大程度上取决于父母的心态。如果父母是快乐的，他们的快乐会传染给孩子。如果父母自己整天愁眉苦脸，孩子如何能笑逐颜开呢？让孩子快乐很简单，父母要关注孩子的心情。关注孩子的心情，就要关注孩子的生命状态。孩子的学习状态好，成绩肯定好。父母要像关注孩子的身体一样关注孩子的心情。孩子的无形生命舒展了，他的无形生命就能承受更多的风风雨雨。一项调查显示90%以上的学习成绩不好的孩子，不是智力问题，而是心情问题，这一类孩子是高敏感、高自尊、高脆弱，容易受伤害，心情容易破坏，父母和老师更要用心地呵护他们，让每个孩子都能有好心情，好人生。

总之做一个有道有术，管好学生、赢得学生的教师，我还需不懈的努力。

炎炎夏季，我区千名教师聚于广电大厦，用心聆听全国教育名家汪志广主任的讲座。汪主任的开场白以春天般的心情进行春天般的问候，几句朴实真诚的话语便拉近了台上与台下的距离，使我们感同身受用心做教育是何等圣事。汪主任强调：即使工作辛劳，即使文笔稚嫩，也仍应该坚持用文字记录自己的教育生活。的确如此，写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。下面，我就把听后的点点感悟与亲爱的读者---您一起分享：

一、享受孩子

1、热爱孩子。

汪主任指出：教师的道德底线是---尊重学生，哪怕是您不喜欢的学生。是啊，爱学生的最基本的表现就是尊重学生，尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣、爱好和特长，尊重他们的话语权，宽容地对待他们的每一天的成长。多年的教育教学工作，也使我深深感到：对学生具有十足的爱心与责任心一定会使我们成为一名优秀的教师。爱学生，不仅仅是爱自己喜欢的学生，不仅仅是爱自己想爱的学生，而是要爱每一个学生，爱自己班级的学生，甚至爱自己不认识而又擦肩而过的学生。把我们全部的爱心奉献给学生。正如苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”

2、只有内心鲜花盛开，才能看到满园春色。的确如汪主任所说，只有内心鲜花盛开，才能看到满园春色。当我们用充满激情的生命去感动另一个生命的时候，当我们用善意的、宽容的、幸福的心灵去触及另一个心灵的时候，我们自然会发现每一个孩子都是充满灵性而又上进的孩子。当然，只有好心情才能造就好孩子，只有好心态，才能成就好事业。我们是在学生心灵沃土上耕耘的教师，我们播下阳光的种子，才会收获满眼的阳光。无论面对什么样的孩子，无论孩子的有什么样的背景，每一个孩子都值得我们为其驻足、为其期盼、为其鼓劲、为其喝彩！话又说回来，如果教师看到纯真的孩子的一点错误、一丝顽皮，而不能运用教育机智去改变现状，而是一味地生闷气、发脾气，这样的老师也许便如学生观赏的玩具。情何以堪？

3、不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。

我太喜欢汪主任说的这句话了：“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”教师尚且对学生尊重、信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任。真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子，尤其是低年级的孩子，他们更需要老师的引领。作为一名优秀的老师，无论面对怎样的一个孩子，都应该葆有爱心、耐心、责任心，而要屏除功利心。有朋友曾对我说：“不要那么认真地干工作，多拿点时间关心自己的孩子。”“不要种了别人的地，荒了自己的田。”这是朋友的真心话。在我女儿出生前，我已经养成六年如一日认真做好本职工作的习惯，在孩子出生后，我的性格造就我一如既往地做好每项工作。疏忽间，孩子已经长大，虽然学习成绩不尽人意，但这决不是拿出多少时间相陪的结果。成功是有一定方法的，做为教师要掌握好教育学心理学等知识，做为家长，也要掌握家教方面的学问和技巧。如果自己的孩子和班级的孩子皆能优秀，岂不是为人师、为人母最欣慰的事情？无论结果怎么样，面对和孩子在一起的岁月，自当珍惜，自当努力。美国现代成功学奠基人拿破仑·希尔有一段精彩的论述：“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。” 保持积极心态，对孩子严慈相济，做学生的良师益友，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，这是我们每日必修的功课。

享受孩子，大爱无痕„„

二、享受学习

亨利.福特说：“不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只有坚持学习就会保持年轻，生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“世界上没有奇迹，只有专注与聚焦的力量。”（蒙牛总裁牛根生）

现在是微博时代、网络时代、信息化时代，不是社会麻烦，而是我们过于肤浅。每当忙完工作，回到家还要忙于家务，我们的学习时间从哪里来？这些言辞实际是我们懒于学习的借口。对学习没有渴望和追求的人将失去未来。就像金庸所说：“只要有书读，做人就幸福。”我所崇拜的文学巨匠苏轼也曾说过：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”没时间是借口，而成功与失败的分水岭就是-----我没有时间。作为教师，随波逐流、循规蹈矩是我们成长的最大敌人。“独立之思考，自由之精神”应成为我们的座右铭。抓紧一切时间，学自己所需要提升的内容，如此持之以恒，任凭谁都会踏上自己的成功之路。正如汪主任所讲：修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生。精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生。有道有术，做学生眼中的能人，管好学生。教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。教师不学习，又怎么会赢得学生、吸引学生、带领学生呢？

享受学习，书海无涯„„

三、享受教育

教育从根本意义出发，首要的任务就是让自己的生命滋润起来，让我们的生活富有幸福感。没有职业幸福感的教师，难以培养幸福的学生。教师要把教育看作是幸福的职业、幸福的事业

上好每一节课，应当是教师的基本追求，老师的幸福，是在孩子的眼睛里。

美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”如果我们在享受状态下面对我们的教育教学工作，我们的教学也许会让学生学有所获，我们的教学也会为学生指点迷津，也会让学生有喜出望外的收获，如此，我们的教学便有了理智的挑战、内心的震撼，以及触及心灵的影响。