中国药科大学导师风采

中国药科大学导师风采（共10篇）

中国药科大学导师风采 篇1

学硕陈大为 潘卫三 程刚 何仲贵 李三鸣 唐星 王思玲 方亮 杨丽 丁平田 王东凯 王晶 邓意辉 徐晖 孙进 张向荣 朱澄云

毛世瑞 王淑君 袁悦 王中彦 王艳娇 姜同英 蔡翠芳 王齐放 石凯 邹梅娟 寸冬梅 徐璐 杨星钢 乔明曦 王永军

孙长山 赵秀丽 朴洪宇 王晓波（兼职）宋洪涛（兼职）苑振亭（兼职）梅兴国（兼职）全东琴（兼职）

专硕陈大为 潘卫三 程刚 何仲贵 李三鸣 唐星 王思玲 方亮 杨丽 王东凯 毛世瑞 邓意辉 孙进 丁平田

王晶 徐晖 张向荣 王淑君 袁悦 姜同英 石凯 邹梅娟 杨星钢 乔明曦 王永军 孙长山 赵秀丽 宋洪涛（兼职

中国药科大学导师风采 篇2

中国药科大学新校区体育活动中心坐落在江苏省南京市江宁区, 土建主体为三层框架结构, 总建筑面积为10 000 m2, 钢结构分布在两侧及屋盖, 建筑高度约21 m。钢结构由主钢架、次钢架、联系钢梁及拉索组成, 其中主钢架分别从构筑物两侧与下部钢支座铰接连接, 中部分上下两层, 在空间交叉连接成刚性节点后, 通过双向桥型支座安装在支撑柱上, 主钢架、次钢架、联系钢梁及拉索相互连接、固定在一起, 形状一个稳定的空间刚性单元。

1工程主要特点及施工难点

1.1 工程特点

(1) 本工程主体钢屋盖呈双曲面;

(2) 主要构件超长、侧向稳定性较差;

(3) 主钢架跨度大、安装高度高。

1.2 关键技术及施工难点

1.2.1 拱形钢架

本工程主钢架为焊接H型拱形梁, 其拱形由不同曲率半径的圆弧组成, 主钢架最大截面高度1 200 mm, 翼缘板宽度350 mm, 翼缘板厚度14～25 mm不等, 腹板厚度10～16 mm、16～22 mm不等, 按设计要求, 同一榀主钢架, 在不同位置必须按不同的曲率半径加工、弯制和焊接, 弯曲成型质量的好坏直接关系到结构座标定位的准确与否, 以及整个建筑造型的和顺美观;如何按设计的曲率半径加工、弯制和焊接, 以及制订合理的加工、焊接工艺, 在本工程加工过程中是一个关键技术。

1.2.2 主钢架现场拼装

由于体育活动中心部分主钢架外形尺寸较大, 工厂无法整体拼装, 需在现场进行拼装, 如何保证现场拼装质量, 协调好拼装及安装的交叉作业是本工程组织协调重点考虑的内容。

1.2.3 主钢架现场安装

本工程构件吊装非常复杂, 尤其是主钢架的吊装, 由于主钢架长度长、吊装分段重量重, 且为斜放的平面钢架结构, 吊装阶段钢架平面外刚度非常差, 吊装极易产生变形, 另外吊装高度最大达到21.1 m, 且受现场条件的限制, 吊装难度极大, 吊装方案的优劣直接影响到工程质量、工期和安全。因此选择经济可靠、快速并有可操作性的吊装方案, 选择合适的吊装机械, 确定合理的吊装顺序, 就显得尤为重要。

1.2.4 定位测量

为实现两个侧面及屋盖整体曲面效果, 各构件的安装定位、标高测量控制及安装校正是现场安装能满足设计要求的前提。

2主钢架分段的现场拼装方案

2.1 钢架平面分段现场拼装胎架设置

主钢架拼装胎架的设置如图3所示, 胎架设置时根据坐标转化后的X、Y投影点铺设钢箱路基板, 并相互连接形成一刚性平台 (注:地面必须先压平、压实) , 平台铺设后, 进行放X、Y的投影线、放标高线、检验线及支点位置, 形成田字形控制网, 并提交验收, 然后竖胎架直杆, 根据支点处的标高设置胎架模板及斜撑。胎架设置应与相应的屋盖设计、分段重量及高度进行全方位优化选择, 另外胎架高度最低处应能满足全位置焊接所需的高度, 胎架搭设后不得有明显的晃动状, 并经验收合格后方可使用。胎架由:路基箱6 000×1 500×200 (mm) 、下枕梁H250×200×9×14 (mm) 、立杆H250×200×9×14 (mm) 、横杆H250×200×9×14 (mm) 、斜撑杆Ф219×6 (mm) 等组成。

2.2 主钢架架分段、焊接和标记

主钢架连接节点处焊缝选用手工电弧焊或CO2气保焊。焊接结束后, 修补、打磨、自检、专检, 切割余量后提交监理, 然后补漆, 做好高空吊装前的一切准备工作。

分段拆开吊运前, 在吊装分段的接口处将分段间的对合标记线划好, 作为立体吊装单元及高空分段吊装时的定位对合依据。

2.3 平面钢架分段现场地面拼装的测量验收

测量验收应贯穿各工序的始末, 对各工序的施工测量、跟踪检测全方位进行监测。主钢架工地现场拼装的测量方法、测量内容如表1所示。

2.4 现场拼装精度保证措施

2.4.1 严格执行预拼装工艺、确保拼装构件尺寸的正确性

所有需在现场拼装的构件, 采取在工厂内先进行预拼装的工艺, 以便将现场拼装时可能发生的问题暴露出来, 并消灭在工厂内, 从而确保现场拼装杆件的外形尺寸、截面、坡口的正确性, 并且标明各个接口处的对合标志, 极大地提高现场拼装质量和拼装进度, 所以采取预拼装工艺是保证现场拼装质量的关键措施。

2.4.2 保证现场拼装胎架精度, 确保拼装质量

现场拼装胎架必须严格按工艺要求进行设置, 胎架必须有一定的强度, 不得有明显的晃动, 胎架应用斜撑, 同时必须确保胎架模板上口标高尺寸的正确, 在构件上胎架拼装前, 胎架由专职检查员进行验收, 并提交监理复验, 以确保拼装胎架的制作精度, 从而来保证构件的拼装质量。

2.4.3 采取合理的焊接工艺、焊接顺序、减少焊接变形

针对本工程结构特点, 制订了详细的焊接工艺及焊接顺序, 以控制焊接变形, 首先进行节点的焊接试验, 并进行试件超声波检测、解剖, 根据检测解剖结果来制订相应的焊接工艺规程。严格按制订的焊接工艺顺序焊接, 焊接尽量采用CO2气保焊进行焊接, 以减少焊接变形, 钢架焊接时, 均按照先焊中间节点, 再向钢架两端节点扩散的焊接顺序, 避免了由于焊接收缩向一端累积而引起的钢架各节点间的尺寸误差。

2.4.4 加强质量管理

在拼装过程中, 严格按质量管理条例进行质量跟踪测量检查, 对于不合格的工序不得进入下道工序进行施工, 坚持预防为主, 以关键部位、薄弱环节, 应精心施工, 一丝不苟, 防止质量事故的发生。明确检验项目, 检验标准、检验方案和检验方法, 对保证项目、基本项目和允许偏差项目, 认真做好原始记录、操作时间、条件、操作人等, 对不合格品做好标记, 分别堆放, 按规定处理。

2.4.5 确保测量工具合格与先进

现场拼装测量检测过程中必须确保测量工具经二级以上检测单位检测合格, 并附有检测公差表, 在实际测量过程中, 应与该公差表一起进行测量换算, 以保证测量的正确性, 同时所有的测量工具应保证技术先进, 且使用方便。

3吊装方案的选择

3.1 体育活动中心吊装方案的选择与确定

(1) 整个钢结构工程占地面积大, 施工吊装作业面大;

(2) 该中心主钢架外形尺寸大, 纵向长度较长, 吊装设备作业半径较大, 安装高度达到21 m多, 安装难度大;

(3) 主钢架下方的混凝土看台结构已经施工完成, 其分布面积较大, 部分钢架吊装时, 吊机不能就近站位, 另外, 钢结构安装时必须采用临时支撑, 且部分支撑必须设置在混凝土看台上, 对混凝土施工形成交叉作业, 故施工协调要求高;

(4) 本钢结构工程为典型的空间立体结构, 其在结构安装阶段和结构整体形成后的空间刚度相差十分悬殊, 其荷载在屋面部分基本垂直于大地, 而在侧部钢架是倾斜设计的, 钢架安装时极易产生平面外的变形, 故对吊装方法提出了相对较高的要求。

大拱主钢架分为三个分段:第一分段为加工图的第一节, 在车间完成拼装, 进现场后用一台25t汽车吊在构筑物的外侧吊装;第二分段为加工图的第二节、第三节和第四节, 这个分段是本次吊装作业的重点, 在场内拼装, 验收合格后, 用两台25 t或50 t汽车吊组合抬吊;第三分段为悬挑梁, 外形尺寸较小、重量轻, 用一台25 t汽车吊配合吊装。

小拱主钢架分为两个分段:第一分段为加工图的第一节, 在车间完成拼装, 进现场后用一台25 t汽车吊在构筑物的外侧吊装;第二分段为加工图的第二节和第三节, 在场内拼装, 验收合格后, 用两台25 t汽车吊组合抬吊。大、小拱主钢架中间安装节点的安装, 见图4～5。

大、小拱主钢架中间节点之间的连接采用先铆后焊的形式, 先将连接杆件用设计规定的高强度螺栓连接后, 再采用适当的工具将其它构件就位、点焊、固定, 最后按焊接工艺对焊缝实施焊接。

3.2 体育活动中心钢结构部分吊装细则

3.2.1 钢架吊装分段的划分和分段重量

根据拟定的吊装方法, 对体育活动中心钢结构进行吊装分段的划分, 分段划分和分段重量如图6～8所示。吊装参数见表2。

3.2.2 临时支撑塔架的设置

3.2.2.1 承重支架搭设说明

(1) 临时支架设置说明。根据吊装要求, 体育活动中心钢结构主体吊装需设置临时支撑塔架, 以便主钢架架分段就位, 按钢架分段的重量进行计算, 确定临吊装参数表时支架的形式采用格构柱体系, 并根据吊装时支架受力的不同, 进行每只临时支架的合理设计。按支架布置位置将各临时支架吊装到位, 并用缆风绳进行固定, 同时与看台、砼基础固定。

说明: ZGJ1-1为大拱主钢架, 布置在两侧, 共2榀; ZGJ1-2为大拱主钢架, 布置在中部, 共8榀;ZGJ2-1为小拱主钢架, 布置在两侧, 共2榀; ZGJ2-2为小拱主钢架, 布置在中部, 共8榀。红色数字为单榀钢架的分段编号。

(2) 临时支架的设置要求。临时支架在整个钢结构吊装过程中起着十分重要的作用, 在结构吊装阶段, 所有重量都将有临时支架承担, 吊装结束后, 又通过临时支架对结构进行卸载, 所以临时支架的设置将按吊装要求严格设置。①临时支架的位置严格按主体结构的分段位置设立;②支架设置在看台上时, 应确保看台结构不被破坏并保证钢架吊装的安全;③临时支架必须保证设立后的整体稳定性, 采用刚性支撑以及缆风绳将临时支架与看台及地面稳定加固;④临时支架顶部的就位胎架模板的座标定位尺寸必须保证, 用全站仪进行精确定位。

3.2.2.2 吊装用承重支撑胎架的搭设方案

(1) 考虑到安装工期, 本方案选用成品井字架或塔吊标准节作为对撑胎架, 查“吊装手册”, 其最小截面尺寸为:650×650 (mm) , 主肢截面不小于L75×75 (mm) 即可。

(2) 为保证临时支撑架在吊装时的结构稳定, 承重支撑架上口采用连续的水平支撑将所有支撑架连成一个整体, 这对确保支撑和钢架吊装定位的稳定性非常有效, 另外钢架处支承胎架由于高度较高, 为保证吊装安全, 支撑胎架必须还得采用缆风绳和刚性支撑与看台和地面进行连接牢固。

(3) 考虑到钢结构整体卸载及支撑胎架的拆装需要, 在支撑胎架的顶部承力平台面上应设置液压斤顶, 钢架正确就位后, 其顶升高度不应小于150 mm, 主钢架上翼缘两侧要设置临时固定楔具或卡具, 防止侧翻。

4安装定位测量方案

4.1 定位测量放线施工工艺

放线、测量工作是一项繁琐而重要的工作, 是关系整体钢结构安装精度和施工进度的大问题, 为此应制订先进合理的放线、测量方案来满足设计对结构安装的精度要求。本工程由于其结构独特, 安装范围广、安装测量难度大、分段高空就位难度大、在安装过程中会产生结构变形, 必须建立科学的测量方法和措施加以控制。针对以上安装难度, 采用全站仪测量技术来进行整体结构安装过程的安装测量, 通过对各主要定位节点座标的三维测量, 进行全方位质量监测。

(1) 放线、测量定位的难度及特点。①难度大:由于本工程施工范围广, 作业面大, 施工机械、高空胎架、人为影响等都给放线、测量控制点的利用和保护带来一定的困难, 由于障碍物的影响也给测量所需的通视条件造成困难;②工作量大:由于钢结构是分段、散装吊装的工况, 所以应对安装全过程进行跟踪监测, 直致整个结构系统稳定;③精度高:本工程结构线形复杂, 一点能影响整个面, 所以对放线、测量定位的精度要求高, 应满足设计和规范要求。仪器、工具对外界影响敏感, 温度、阳光、气压等不同, 对测量数据有所影响, 所以放线、测量定位时应考虑。

(2) 钢结构结构安装放线、测量定位的目的控制施工中临时结构应力不超过设计的要求;控制临时结构变形与沉降不超过设计的要求;为永久结构和临时结构的施工过程提供安全保障;快速发现施工中存在的问题并加以解决。

(3) 钢结构结构安装放线、测量定位的内容控制点、网的建立。支座预埋板三维坐标、轴线的复测。安装就位过程的检测。构件吊装过程的监控。吊装就位的监测。钢结构体系完成后的监测、放线、测量定位数据的统计、归纳、分析与处理。

4.2 施工平面控制网建立

(1) 控制网测设遵循“先整体, 后局部”的二次布网原则。根据总包单位移交的点位和设计图中规定的定位条件, 将建筑的纵横主轴线, 向施工场区外围四周平移, 形成建筑物矩形控制网的四个主角点。

(2) 选点时保证平面控制点两两通视, 同时选择土质坚硬稳固, 便于点位长期保存的空地, 埋设预制的混凝土标桩埋设深度约80 cm, 并在标桩四周1.5 m2范围打好测量标杆, 用红白油漆涂刷成间隔20 cm醒目的标志杆, 围上铁丝保护, 防止车辆等设备碾压使点位受损或移动, 有利于长期使用如图10所示。

(3) 根据施工测放需要, 将建筑物的纵横轴线交点, 用内分法在控制网轴线上标出作为二级加密的平面控制点。

4.3 高程控制网测设

根据总包移交的水准基准点, 建立水准基点组。为了便于施工测量, 水准基点组可选5～6个水准点均匀地布置在施工现场四周, 水准点采用预制水准桩, 桩内置ϕ=20 mm, L=550 mm的钢筋, 外露20 mm。如图11所示。

水准基准点组成闭合路线, 各点间的高程进行往返观测, 闭合路线的闭合误差应小于±4N1/2 mm (N为测站数) 。各点高程应相互往返联测多次, 每隔半月检查一次有否变动, 以保证水准网能得到可靠的起算依据。经复测, 资料符合要求后, 用水准仪将标高引测至+1 m的墙面, 分三个地方测设并用红漆标志, 便于各点间相互复核检查, 同时也作为向上引测高程的起始点。

4.4 支座预埋板的检测及相应措施

支座预埋板安放尺寸与水平度的精度直接影响构件安装的精度, 所以此项工作应在钢结构拼装前预先进行, 并反馈到技术部门。利用原有控制网, 在主钢结构、主体杆件投影控制点上用全站仪测出轴线的坐标中心点, 在安装构件投影中心点两侧300左右各引测一点, 此三点应在一直线上, 如不在一直线上应及时复测;通过激光经纬仪, 放出主钢结构、主体构件支座的垂直线, 并检查偏移量, 理论上此时各点的连线应成一直线。如不在一直线上超出公差范围, 应报技术部门, 由技术部门拿出可行方案上报监理单位审批后实施。在主体构件外侧, 设置控制点, 利用主体构件中心点坐标与控制网中任意一点的相互关系, 进行角度、坐标转换。依据上述方法测放出十字中心线, 并检测。利用高程控制点, 架设水准仪及利用水平尺, 测量出支座中心点及中心点四角的标高。预埋板的水平度、高差如超过设计和规范允许范围, 采用加垫板的方法, 使之符合要求。

4.5 主体结构构件的吊装就位控制

由于本工程采用分段高空散装吊装的方法。所以, 吊装前应对支承架的定位进行控制。根据主体结构杆件的吊装分段尺寸, 划出支承架的十字线, 将预先制作好的支承架吊上支架基础, 定对十字线。把十字线驳上支承架的顶端面和侧面, 敲上洋冲, 并加以明显标记。用全站仪检测支承架顶标高是否控制在预定标高之内。主体结构杆件的吊装定位全部采用全站仪进行精确定位, 通过平面控制网和高层控制网进行座标的转换, 在吊装过程中对主钢结构两端进行测量定位, 发现误差及时修正。另外施工机械的震动、胎架膜具的遮挡对观测的通视、仪器稳定性等均有影响, 所以, 测量时应采用多种方法测量并相互校核。钢构件安装过程中, 由于自身荷载的作用, 及其在拆除临时支撑后或滑移过程中, 会产生的变形。因此, 应对钢结构进行变形监测, 并及时校正符合设计、规范要求。

5质量与进度的保证措施

根据本工程钢结构的质量要求高、结构复杂、施工难度大等特点, 为了使本项目施工质量达到优良标准, 必须对整个施工项目实行全面质量管理, 建立必要的质量保证措施和行之有效的质量保证体系, 按IS09000-GB/T19000标准质量保证体系文件成立以项目经理为首的质量管理机构, 通过全面、综合的质量管理以预控钢结构材料、制作、运输、钢结构防腐等流水过程中各种不相同的质量要求和工艺标准。

5.1 质量保证体系

5.1.1 质量管理体系

(1) 成立以项目经理为首的质量保证组织机构, 定期开展质量统计分析, 掌握工程质量动态, 全面控制各分部分项工程质量。项目上配备专职质检员, 对质量实行全过程控制。

(2) 树立全员质量意识, 贯彻“谁管生产, 谁管理质量;谁施工, 谁负责质量;谁操作, 谁保证质量”的原则, 实行工程质量岗位责任制, 并采用经济手段来辅助质量岗位责任制的落实。

5.1.2 质量管理制度

(1) 技术交底制度。坚持以技术进步来保证施工质量的原则。技术部门编制有针对性的施工组织设计。

(2) 建立三检制度。实行并坚持自检、互检、交接检制度, 自检要做好文字记录, 隐蔽工程由项目技术负责人组织工长、质量检查员、班组长检查, 并做出较详细的文字记录。

(3) 质量否决制度。不合格的焊接、安装必须进行返工。

(4) 实现目标管理, 进行目标分解, 把工程质量责任落实到各部门及人员, 从项目的各部门到班组, 层层落实, 明确责任, 制定措施, 从上到下层层展开, 使全体职工在生产的全过程中用从严求实的工作质量, 精心操作工序, 实现质量目标。

(5) 开展质量管理QC小组活动, 攻关解决质量问题, 同时做好QC成果的总结工作, 建立QC小组与各工序小组的质量控制网络。

(6) 制定工程的质量控制程序, 建立信息反馈系统, 定期开展质量统计分析, 掌握质量动态, 全面控制工程质量。

6结语

盘点中国三大药科大学 篇3

该校拥有药物化学、生药学、药剂学、药物分析学、药理学、微生物与生化药学6个国家级重点学科，药学、药物制剂、中药学3个国家级特色专业。

该校面向全国招生，理科考生需要高出多地一本线50分，才能较为稳定报考。

沈阳药科大学 沈阳药科大学坐落于沈阳，创办于1931年，是我国历史最悠久的综合性药科大学，其前身是中央苏区在江西瑞金成立的中国工农红军学校药科，与中国药科大学并称为中国的“南药”与“北药”。

该校拥有药剂学1个国家级重点专业，以及药学、制药工程、药物制剂专业、中药学、生物工程5个国家级特色专业。

沈阳药科大学在除了在部分省份为第一批招生外，在全国绝大多数省份都是第二批招生。录取分数视具体省份而定。

广东药科大学 广东药科大学前身是始建于1958年的广东省卫生干部进修学院。该校拥有药学、药物制剂、预防医学3个国家级特色专业。设有18个二级院（部）以及2个教辅单位，39个本科专业。

该校面向全国招生，在各省份均为第二批录取。

（贺文璞/文）

中国药科大学毕业论文要求 篇4

目录（黑体、四号）

摘要（宋体、四号，下同）………………………………………………1 前言………………………………………………………………………2 第一章 XXXXXXX…………………………………………………………3 1.1 XXXXXXXXXXXXX………………………………………………………3 1.2 XXXXXXXXXX…………………………………………………………3 第二章 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX…………………………………………4 2.1 XXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………4 2.2 XXXXXXXXXXXXXXX……………………………………………………4 第三章 XXXX………………………………………………………………5 3.1 XXXXXXXX……………………………………………………………5 3.2 XXXXXX………………………………………………………………5 第四章 XXXXX……………………………………………………………6 4.1 XXXXX…………………………………………………………………6 4.2 XXXXXXX………………………………………………………………6 4.3 XXXXXXXXX……………………………………………………………6 参考文献…………………………………………………………………7 致谢………………………………………………………………………8 附录X…………………………………………………………………… 9 中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

XXXXXXXXXX（论文题目，黑体、三号、居中）

XXXXXXX XXX（学号、姓名，学号与姓名之间空两格，宋体、小四号、居中）

摘要（宋体、小

四、加粗）：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。（宋体、小四）

关键词（宋体、小

四、加粗）：XXXXX；XXX；XXX；XXXX（宋体、小四，各关键词之间有一个汉字的空格）

XXXXXXXXXXXXXXXXXX（英文题目）(Times New Roman 三号、居中)

Abstract(Times New Roman 小四号、加粗)：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.(Times New Roman 小四号)

Keywords(Times New Roman 小四号、加粗)：XXXX；XXX；XXX；XX(Times New Roman 小四号，各关键词之间有一个汉字的空格)（宋体、五号）中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

前言（黑体、三号，与内容空一行）

（宋体、小四号，行距25磅）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（宋体、五号）中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

第一章 XXXXXX（黑体、三号）

1.1 XXXXXXXXXXXXXX（黑体、四号）

（宋体、小四号，行距25磅，下同）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

1.1.1 XXXXXXX（宋体、四号）

（同上要求）

1.1.2 XXXXXXXXXX（宋体、四号）

1.2 XXXXXXXXXX（黑体、四号）（宋体、五号）中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

第二章 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（黑体、三号）

2.1 XXXXXXXXXXXXXXXX（黑体、四号）

2.1.1 XXXX（宋体、四号）

2.1.2 XXXXXXXXX（宋体、四号）

2.1.3 XXXXXXX（宋体、四号）

2.2 XXXXXXXXXXXXXXXX（黑体、四号）

（宋体、五号）中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

第三章 XXXX（黑体、三号、居中）

3.1 XXXXXXXX（黑体、四号）

3.1.1 XXXXX（宋体、四号）

3.1.2 XXXXXXXX（宋体、四号）

3.1.3 XXXXXXXXXXX（宋体、四号）

3.2 XXXXXX（黑体、四号）（宋体、五号）

中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

第四章 XXXXX（黑体、三号、居中）

4.1 XXXXX（黑体、四号）

4.1.1 XXXXX（宋体、四号）

4.1.2 XXXXX（宋体、四号）

4.1.3 XXXXX（宋体、四号）

4.2 XXXXXXX（黑体、四号）

4.3 XXXXXXXXX（黑体、四号）（宋体、五号）中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

参考文献

（黑体、三号、居中，与内容空一行）

[1]（宋体、小四号，行距25磅，下同）张 磊(Zhang L),平其能(Ping QN)，郭健新(Guo JX),等.口服胰岛素纳米脂质体的制备及其降血糖作用［Ｊ］．中国药科大学学报(J Chin Pharm Univ),2001,32(1):25-29．

[2] Zhang HH, Kumar S,Barnett AH,et al.Ceiling cultured of mature human adlpocytes:use in studies of adipocyte functions［Ｊ］.J Endocrin.,2000, 164(1):119-128.[3] 陈新谦，金有豫.新编药物学［M］．第13版.北京：人民卫生出版社，1992.165-168． [4] 陈新谦，金有豫.新编药物学［M］．第13版.北京：人民卫生出版社，1992.165-168． [5] 张奕华，李瑞文，季晖等.双氯芬酸耦联衍生物其合成方法及抗炎作用［P］．中国专利：CN1305997A，2001-08-01.[6] CA，1983，99：13883q.（宋体、五号）中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

致谢

(黑体、三号、居中，与内容空一行)

（宋体、小四号，行距25磅）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（宋体、五号）中国药科大学本科生毕业论文（设计）（宋体、五号）

附录X（有必要时）

中国药科大学导师风采 篇5

在江苏的录取分数专业名称科类最高分最低分平均分本一线英语(医药方向)综合改革(历史类)583575577476/特殊533经济管理试验班(医药方向)综合改革(历史类)583575577476/特殊533临床药学(中外合作办学)综合改革(物理类)583559565417/特殊501药学(中外合作办学)综合改革(物理类)568561564417/特殊501海洋药学综合改革(物理类)574572573417/特殊501应用统计学(生物统计方向)综合改革(物理类)588569574417/特殊501信息管理与信息系统(医药大数据方向)综合改革(物理类)583568570417/特殊501中药学类综合改革(物理类)597569573417/特殊501生物技术综合改革(物理类)577575576417/特殊501药学类综合改革(物理类)593576581417/特殊501药学(基础药学理科基地)综合改革(物理类)610593599417/特殊501药学(国家生命科学与技术人才培养基地)综合改革(物理类)601594596417/特殊501生物制药综合改革(物理类)589570575417/特殊501临床药学综合改革(物理类)590580582417/特殊501化工与制药类综合改革(物理类)588575576417/特殊501

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中国药科大学录取查询分数线 篇6

招生QQ群：527186419，598180610录取原则第六条学校按照德智体美全面衡量、综合评价、择优录取的原则，公平、公正、公开地实施网上远程录取工作。第七条调阅档案的比例控制在招生计划数的120%以内。第八条对实行平行志愿投档的省(区、市)，按照平行志愿投档规则，对填报中国药科大学志愿且投档到学校的考生进行择优录取;对实行非平行志愿投档的省(区、市)，院校志愿的安排采用“志愿清”方式，优先录取第一志愿报考中国药科大学的考生;同批录取控制分数线上第一志愿生源不满时，方接受非第一志愿考生。第九条专业志愿的安排采用“分数级差”方式，前3个专业志愿之间设级差，分值在5分以内。第十条对教育部及各省(区、市)规定的各类政策性加分，在调档及安排专业时均予以承认。第十一条报考“英语”专业的考生限考英语语种，并要求参加英语口试;报考其他专业的考生不限制外语语种，入学后外语教学为英语。第十二条获得学校保送生、自主选拔录取、艺术特长生和高水平运动员预录取资格的考生，按照教育部、各省(区、市)有关文件要求及学校特殊类型招生章程规定的政策予以录取。第十三条除教育部、各省(区、市)有关文件要求的以外，学校对应届生和往届生一视同仁、对男女比例无特殊限制。第十四条对考生身体健康状况的要求，执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。联系方式通讯地址：江苏省南京市中央路童家巷24号中国药科大学学生工作处招生办公室邮编：210009咨询电话：025-83271319、83271422传真：025-83245186网址：更多信息请登录www.zs999.com查询

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黑龙江工程学院年录取查询分数线黑龙江生物科技职业学院2010年录取查询分数线

中国药科大学导师风采 篇7

关键词：击剑,俱乐部,教学模式

1 前言

随着我国高等教育事业不断的深化改革各种新的教育思想不断涌现过去传统的体育教学形式已无法适应高校人才培养的需要, 更难以实现学校体育的目标。改革高校传统的体育教学形式势在必行, 结合目前高校体育教育向着“健康第一”, 实施素质教育、终身教育的发展方向。现在实行的每周一次体育课已远远不能满足广大学生锻炼身体与愉悦身心的要求, 特别是击剑项目, 因其项目自身的特点和技能形成规律学生需要经常主动加以练习和学习才能够体会到这项目运动的魅力。因此如何解决练习次数、练习方式和练习质量等问题是目前一个急需解决的问题。因此“体育俱乐部教学模式”应运而生, 这种教学模式既学习了国外一些发达国家做法, 又结合中国自己的国情, 已被当代大学生所接受和认可, 倍受他们喜爱。虽然近些年国内一些高校尝试进行体育俱乐部教学模式但是在某些方面还并不完善。而且击剑是专业性比较高的项目不像其它大众体育项目学生可以在没有教师指导的情况下进行初步的学习锻炼, 所以本文通过对其它运动项目俱乐部教学模式的研究, 并结合击剑项目本身的特点以及学校的客观条件和学生的实际情况, 探索击剑俱乐部教学模式的开展。

2 高校体育俱乐部教学模式定义

俱乐部教学模是高校体育教学改革的重要途径, 它是以体育练习者自觉结合为基础, 以学校的运动场馆为依托围绕着某一运动项目以俱乐部的组织形式, 将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的课堂教学模式。[1]俱乐部教学模式打破了传统的教学模式, 以教师为主导、以学生为主体, 形成了多渠道立体的教学互动模式。

3 俱乐部教学指导思想、目标

依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神, 新的纲要指出:“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律应面向全体学生开设多种类型的体育课程, 可以打破原有的系别班级制重新组合上课, 以满足不同层次不同水平不同兴趣的学生的需要。在教师的指导下学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课老师、自主选择上课时间的自由度。”[2]新指导纲要为高校体育俱乐部的发展提供了强有力的理论依据与政策支持。

俱乐部教学目标是培养大学学生适应未来社会环境的体育锻炼能力, 使大学生在走向社会前, 了解科学锻炼身体的理论知识和掌握从事体育锻炼的正确方法, 培养学生“终身体育”的思想, 养成终身锻炼的习惯。

4 击剑教学俱乐部组织实施

4.1 击剑俱乐部的组建与管理

击剑教学俱乐部的负责人由指导老师、学生会长和学生教练组成, 学生会长应由责任心强、组织能力强、接受能力快的学生担任, 负责俱乐部的各项活动的组织和日常事务的管理。学生教练由热爱击剑运动、身体素质条件好、悟性高, 最好有一定基础的学生担任。人选的产生可以通过竞选和民主选举两种方式。把组织、管理、活动等权力交给学生手中提高学生学习的积极性、增加学生学习的主动性。指导老师只是负责俱乐部总体的规划和具体的教学训练, 从管理学生的角色转换成指引、指导学生。俱乐部必须制定严格的规章、制度, 因为击剑项目在双方没有保护的情况下进行持剑双人练习是非常危险的, 很容易造成人身伤害。所以参加俱乐部的学生必须遵守相应的规章制度否则将受到严厉的处罚, 甚至开除资格。

俱乐部隶属于体育部, 场地由体育部提供。但是由于击剑器材经常有损耗而且价格不便宜, 所以器材费用方面可以由学生自愿交纳一定的费用, 也可以学生自行购买器材。除正常上课时间外, 俱乐部在每周课余时间开放三次, 每次90分钟, 学生每周必须得参加一次俱乐部, 其余时间不做硬行规定, 自愿参加。从安全角度考虑必须由一名指导教师在场。其余时间学生不得自行进行练习。

4.2 教学形式

现在高校体育选修课虽然可以不按照行政班级选课, 但是还受到年级的限制击剑俱乐部教学形式与现行的“班级授课制”的最大区别是它打破了按年级选课的限制把对击剑项目感兴趣的学生集中到了一起。但是由于每一个学生的学习情况不一样所以要实习分层教学区别对待设立初级和高级两个层次。教师根据每一个学生学习的时间、身体素质和技术水平的不同, 建议学生参加相应层次班级的学习。每一层次的班级都有相应的教学大纲、教学内容、教学方法手段和评价内容。

4.3 教学方法

俱乐部的教学方法应该充分体现出教师的主导作用和学生的主体地位, 主要采用教师讲解示范法、分解与完整法、双人练习法、个别课和实战法等。由学生自己组织课堂练习, 教师只是安排教学内容并进行指导、纠正, 即:教师把这堂课所学内容、要点练习方法、次数易犯错误讲解示范后, 由学生教练带学生完成整个练习过程, 教师则对学习过程中出现的疑难和偏差进行指导和纠正。

每次课必须抽出一定时间进行基本功练习和素质练习, 基本功包括基本步伐、弓步、剑感和时机感等。素质包括专项素质和身体素质。这样可以提高学生的学习兴趣为以后学生进一步学习击剑技、战术和锻炼个人特长打下坚实的基础。

4.4 练习形式

4.4.1 个别课

击剑个别课是指击剑教学中一名教师带一名学生进行持剑练习, 以传授和提高技术、战术, 发展专项素质, 培养意志品质, 进行思想教育和风格培养的一种形式。个别课当中是由教师作为对手让学生在有对手的情况下练习动作, 既能贯彻教练的意图又能及时发现学生执行技战术时的弱点, 是进行击剑教学训练的一种特殊的、行之有效的主要形式。

4.4.2 双人练习

双从练习是指学生双方按照预先设定的练习内容由一方先带领另一方进行练习然后交换的练习形式。无论从初级选手到高级选手双人练习的形式始终是击剑教学中主要的练习形式。初学者一旦学会了前后移动和手上基本动作就可以与同伴进行双人练习特别是在学生多教师少的情况下双人练习更是弥补个别课的必要的练习形式。

4.4.3 实战

实战是指在教师组织下有计划地以实战方式进行教学的方法。实战练习是最接近比赛的一种练习形式, 可以根据学生的不同阶段、不同任务安排有条件或者不带条件的实战以达到相应的目的。实战不同于双人练习又不同于正式比赛, 是教师检查某项技战术完成情况培养运动员竞技能力、心理品质和思想作风的有效方法之一。

4.4.4 多媒体协助教学

随着高校教学改革的不断深入和现代科技信息技术的不断进步和发展, 计算机技术为教学改革提供了一种全新的多媒体辅助教学系统。那么击剑俱乐部教学模式的过程中也可以与多媒体教学要紧密联系在一起。运用多媒体教学能实现变抽象为具体, 使学生更加容易理解相应的知识点, 例如对花剑和佩剑中主动权的理解等。其理论理念为:人类在认识客观事物过程中, 首先是以感觉器官来认识客体, 它是人认识活动的开始。通过视觉、听觉、触觉等感官获得外界的各种信息并对这些信息进行分析、综合和判别以指导和控制自己的行为和活动。[3]

4.5 击剑俱乐部教学内容、考核内容和评价标准

击剑俱乐部教授的剑种为花剑, 主要教学内容分为专项、身体素质和理论三部分, 专项以基本技术、战术和实战为主, 身体素质是以速度、力量、耐力全面发展为要求, 理论内容主要是击剑规则和裁判法。教学内容的特点是注重学生体育锻炼能力的培养, 充分发挥学生的主体地位。学生对于上课时间、教学内容、考核内容和标准可以和老师讨论协商, 在教学过程中再进行动态调整逐步使教学计划趋于合理、科学。

击剑俱乐部由于采用分层教学每个层次的学生的考核内容也不一样, 从专项成绩、理论成绩、身体素质、平时表现四个方面对学生进行考核, 分别占到总成绩的50%、10%、10%和30%。专项成绩的考核见表1、表2。

5 结束语

在高校击剑课教学中运用俱乐部教学模式是实现高校击剑课程教学目标的有效途径。这首先体现学生的学习机会增多, 学习目的更加明确, 有效地发挥学生的主体作用, 调动学生学习积极性, 对培养学生自主锻炼、科学锻炼、终身锻炼的意识具有积极影响;击剑俱乐部教学模式有利于建立新型的师生关系, 突出以学生为主体, 强调教师的主导作用的教学目标, 从而实现了教师主导和学生主体的有机统一。

参考文献

[1]何建东骆秉全.我国高校体育俱乐部教学模式研究[J].体育文化导刊, 2010, (10) .

[2]刘建坤.我国普通高校开展体育教学俱乐部的现状分析与运作模式构建[D].曲阜师范大学, 2004.3.

中国药科大学导师风采 篇8

一、评选条件

(一)评选范围

国家计划内招生、在读的毕业研究生。

（二）基本条件

1．培养计划内修读课程平均成绩75分以上，单科不低于70分；

2．学位论文进展顺利，成绩突出；

3．积极参加科研、教学、生产、社会实践或其他社会活动；

4．综合素质优秀。

（三）在读期间，有下列情况之一的，不能参加优秀毕业研究生的评选。

1．违反校纪校规受到通报批评以上（含通报批评）处分的；

2．课程考试成绩有不及格的；学位外语不过关的；

3．有拖欠学费、住宿费的；

4．就业过程中因个人原因有违约行为的。

二、评选程序

1．毕业生个人或院部对照评选条件，进行申报；

2．由本人在本专业或本年级进行陈述、答辩。经同学民主评议，推出候选人；

3．院部对评议推荐的研究生进行审核，确定推荐人选；

4．候选人须填写《中国药科大学优秀毕业研究生申报表》（一式两份），并附成绩单、个人先进事迹材料、论文发表复印件（包括封面）。

5．院部对推荐到学校的学生名单公示后报学生工作处；

6．对为学校做出特殊贡献的研究生或研究生干部，学校相关部门可给予提名，经院部征求同学意见，审核、公示后，报学生工作处；

7．学生工作处会同研究生处对各学院推荐名单进行审核后，报学校审批。

三、其他事项

1．评比优秀毕业生的请各院部根据评选要求，按照公开、公正、择优的原则，认真组织本院部候选人的推荐、评选工作。

2．各院部将《中国药科大学优秀毕业研究生申报表》及相关材料统一交到学生工作处，等额报送。逾期不报视为自动放弃。

中国药科大学导师风采 篇9

大家好，我是幽佑。来自江苏。我2008年北京中医药大学专科毕业。中间工作过三年，主要都是在电台做一些相关的事情。2011年我报考的是中国药科大学的中药制剂学，最后的结果还是挺好的，公费考上。

关于辅导班

药大辅导班是从十月一号开始到七号结束。一共四门课：有机、分析、生理和生物化学。上课时间是早八点到十二点，下午一点到五点，晚六点到九点。可以根据自己需要报任何几门。如果四门全报的话，那整个七天都是这样的作息。人会非常累。并且收费也不便宜，最开始是二百一门，后来涨到两百二，到了去年直接就奔到两百七，估计今年要三百了。但我和很多上过的同学感觉确实是物有所值，虽然不会透题，但上完之后会有种醍醐灌顶的感觉。每年十一后，也有在网上兜售辅导班录音和笔记的。可我觉得，如果有能力，还是尽量亲自去听下课。辅导班的课程过的非常快，现场听的时候，如果你走神也很容易睡着。录音我也听过一些，反正我是听不下去。而且我上课的时候，遇到很多从哈尔滨四川等等各个地方的同学，不惜坐飞机跑到南京听课。可见课程的吸引力。我觉得最需要报的是有机和分析，我也只报了这两门。受益匪浅。生理生化如果不报可以找上过课的同学画画重点。

再有就是，去上课前，至少要把课本看过一到两遍，否则老师讲的根本跟不上，也就没什么效果了。

专业

药大分药学院、中药学院、生科院、商学院、管理学院。每年比较热门的专业是药学院的药物分析（初试要到三百七以上才有希望）、药物化学（三百七）和药物制剂（三百六）。报考这三个专业的外校考生，必须要有超凡的实力。此外药代学动力也比较有难度。药学院的药理和临床药学都相对比较容易，每年国家线就差不多了。

我今年报考的是中药制剂，在中药学院里分数忽然飙升，往年复试线一般就是国家线，今年比国家线高了二三十分，最终录取差不多要高四十分。中药学院里比较热门的专业是中药制剂、中药分析、中药化学和天然药化。其他的专业基本是国家线。

药大所有专业的推免占到录取人数的三分之一。并且按1:1.5进复试。允许考生跨专业。同等学力，额外要求英语四级和五门本科课程。

专业课复习

药大专业课分药综一和药综二两种。两种综合都包括有机、分析、生理和生化四门课程。满分三百分，每门课程占75分。简单说来，就是综一偏难些。考药学院、中药学院和生科院的所有考生，不论什么专业，都考药综一。只有考商学院和管理学院的一部分考生，考综二。

我一般上午看专业课，晚上也会抽一两个小时，看一下。最重要的是有机，这是能拉开分数的课程。有机我推荐看芦金荣的练习，这本书吃透了，你的有机也就不成问题了。分析化学其实很高深，但是考试内容却很浅。东南大学出版社出版的严拯宇的分析练习我觉得必须要有。生物化学和生理学是纯背诵的东西，并且药大有内部资料，很薄的两本，我从十月中旬才开始看，也没有看过课本。并没觉得比他们背书上辅导班的考的差多少。

药大从07年开始实施现在的综合考试，已经趋近成熟。每年药大发布的考研大纲上会附带07年往后的考试真题，但没答案。药大的专业课最显著的特点就是题量大，三个小时能让人忙的手忙脚乱。所以临近考试的时候，可以拿历年的真题真刀实枪的模拟三个小时，你会体验到那种心跳。我考前模拟了三次，到了考场上还难免慌乱。所以速度很重要。复试准备

我是知道初试成绩后开始准备复试的。开始的并不早。3月2号出的成绩，我三月四号联系的导师。先是用邮箱。导师回复了。但后来我又直接打了手机。我觉得，在初试成绩知道后联系导师是比较好的时机。有很多同学，甚至初试之前就想联系导师，我个人认为完全没必要，也不怎么靠谱。导师对你并不了解，也没有成绩作为一个佐证和参考，他会给你什么承诺呢？说的直白一点，那时候你算是哪颗葱？

中国药科大学导师风采 篇10

张阿琴是中国药科大学“国家生命科学与技术人才培养基地”（以下简称“基地”）学生，也是中国药科大学与南京圣和药业联合培养的研究生。今年8月，她进入企业。今后两年时间，她要在企业完成研究生论文。

结合医药行业特点，中国药科大学探索出一条校企联合的人才培养模式。目前，中国药科大学共有89名基地班在读研究生在企业做硕士论文。

中国药科大学副校长姚文兵认为，校企联合培养的研究生是应用型高级技术人才培养模式的一种创新。他们既具备较强的基础知识，又具有创新创业能力，在企业能留得住，用得上，干得好。这种模式可以在应用学科领域广泛推广。

到企业做论文

从本科入校，张阿琴他们就是学校的“宝贝”，开始吃“小灶”。

基地班是单招班，两个班共60人，教学管理由副校长直接负责。校内选拔名师组成两个国家级教学团队做基地班任课老师，课程设置也与其他班不同，有三分之一课程重新设计，有15门是精品课程。

实践是基地班培养方案的重点。学校要求，基地班本科阶段实践教学占总学时60%以上。早在本科一二年级时，张阿琴就要和同学去企业参观学习，做调研；三年级要去企业实训3个月，学生进入企业研发中心、GMP车间、质量部等多个部门轮岗，并以完成一项技术工艺改造作为本科毕业论文。

三年级本科毕业，按照综合成绩排名，60%的学生直接保研。研究生阶段，张阿琴选择继续留在圣和药业，鉴于她在企业的出色表现，企业也选择了她。企业提供的课题是对该公司一个中药制剂进行主要成分分析与药效评价。她有两个导师，“企业导师”指导做实验，遇到疑难问题找“学校导师”。

一开始，学生、家长都不理解，到企业做论文能保证论文质量吗？

生命科学与技术学院副院长周长林教授说：“研究生现在属于应用型人才，博士生才是研究型人才。

研究生就业的方向大多数是面向企业，在企业做课题更适应学生今后的发展。“

“基地班的学生研究生论文都是结合企业做的科研项目，既有创新，又很实用，比校内培养研究生的要求更高。”中国药科大学教务处处长徐晓媛说，联合培养的企业都是医药行业世界500强、国内50强，拥有雄厚的科研实力，能为学生提供具有创新点的科研课题，导师都具有博士、副研究员以上的学历和职称。

“他们毕业后都能独当一面”

中国药科大学的目标是，把基地班学生培养成医药行业应用型高级技术人才。

对于基地班保研，学校制定了一套新的选拔评价机制，学习成绩只占一半，综合素质占20%，企业创业实习成果占30%.学校按照自由申报、综合排名、企业面试等程序，确定校企联合培养对象。

联合培养是个新事物。对企业来说，他们更习惯于招收现成的技术人员。“能为企业解决科研难题，能加快科研成果转化，可以培养企业急缺人才……”学校到各家合作企业游说，陈述联合培养的种种好处，几家企业终于答应尝试。

一家企业接收了一批学生实训。第一天，学生弄断一根线，企业负责人很不高兴，当天就想把学生退回去，但3个月下来，企业就想把学生都留下来――企业很看重学生的`团队精神、协调能力，从产品研发、生产、申报等多个环节锻炼学生能力，希望他们毕业后能留在企业工作。

在联合培养中，一批优秀学生涌现出来。孙晓泉，是上海中科合臣股份公司联合培养生，在读期间承担了12项研发课题和1项技术改造项目，其中3个项目已经完成研发和中试，一年就为企业创收近千万元，孙晓泉毕业后担任了该公司研发主管。夏鸣，江苏先声药业联合培养生，完成一个三类新药研究项目，成为企业科研骨干。

目前，基地班已经有56名研究生毕业，大多数留在企业成为技术骨干。先声药业陈荣博士说：“他们毕业后都能独当一面，完全可以单独组建一个实验室。”

高校企业学生“三赢”

联合培养研究生，企业提供经费、场地、科研课题。看起来，企业吃亏了，实际上，许多老师因为学生进入企业，和企业有了更深层次的接触交流，成为企业高参。

学校成了企业的智囊团和人才库，校企合作迈上了一个新台阶。比如，周长林教授的一名研究生在南通秋之友生物科技有限公司做核苷酸的研究，他也在该公司有自己的科研项目。

校企合作也为学校科研注入了新的活力。近5年来，中国药科大学共获得新药证书98本，与威尔曼国际新药开发中心集团共同合作建立了苏州工业园区药科大新药开发中心，学校社会服务项目4457个，合同经费4.4亿元。

校企合作对学校教学产生了更深层次的影响。学校加大了对学生实践能力培养的力度，每年设立50项大学生创新性实验项目和近100项开放实验室项目。在专业设置方面，基地班也由原来的药物化学、药剂学、药理学等专业扩展到了整个医药产业领域，开设社会管理药学、药学信息学、企业管理等专业。