甲型h1n1流感基本情况

甲型h1n1流感基本情况（精选17篇）

甲型h1n1流感基本情况 篇1

甲型H1N1流感防制基本知识讲稿

各位领导、老师、同学：

大家上午好！为科学有序地做好教育系统甲型H1N1流感疫情防控健康教育工作，有效控制疫情在学校的传播、蔓延，保障学生、教职员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序和生活秩序，我受贵校的盛情邀请和始兴县疾病预防控制中心的委派，给大家简单讲讲甲型H1N1流感防制的基本知识。

甲型H1N1 流感是由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道传染病。2009 年4月30日，我国已将甲型H1N1流感（原称人感染猪流感）纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施。截止到9月23日，我国内地累计报告14581例甲型H1N1流感确诊病例，已治愈10218例，没有因甲型H1N1流感所致的死亡病例。

一、传染源：甲型H1N1 流感的传染源是病人和隐性感染者。病人的传染期是自出现症状前1天，至发病后7天，或至病例症状消失后2天（以两者之间较长者为准）。有些人感染病毒后不发病，但也可将病毒传给他人。

二、传播途径：甲型H1N1 流感主要通过感染者咳嗽或打喷嚏而喷出的雾滴，经空气传播给他人。也可通过接触流感病毒污染的物体，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。甲型H1N1 流感病毒为一新型的病毒，目前认为，所有人群均对甲型H1N1 流感无免疫力。甲型H1N1 流感病毒已具备明显的人传人的能力，至今已造成全球范围内多个国家和地区出现病例或传播，可造成世界范围内的流感大流行。感染地点主要在医院、家庭、学校或社区。

三、主要症状：甲型H1N1 流感病毒感染后能引起人类出现流感样症状，包括发热、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、全身肌肉疼痛、头痛、发冷和疲劳等。可发生肺炎等并发症，少数病例病情进展迅速，出现呼吸衰竭、多脏器功能不全或衰竭，甚至可引起死亡。甲型H1N1 流感与普通流感从症状上难以区别，只有通过实验室检测才能最终确定是否患甲型H1N1 流感。

四、预防措施

(一)养成良好的卫生习惯和健康的生活方式，保证充足的睡眠，加强锻炼，减少压力，足够营养，保持室内空气流通；

（二）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后要洗手；

（三）咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻。并将用过纸巾丢进垃圾桶，不要随便扔在地上。

（四）在甲型H1N1 流感流行期间，避免前往人群密集的场所。疾病流行地区的居民必须外出时尽可能戴口罩，且应尽可能缩短在人群聚集场所停留的时间。

（五）避免接触出现发烧、咳嗽、流涕等流感样症状或肺炎等呼吸道病人；

（六）出现发烧、咳嗽、流涕等流感样症状，应及早就医，并尽量避免外出，防止传染他人;

（七）对病人及疑似病人进行隔离治疗，对密切接触者指定场所进行医学观察。同时，告知家人与其接触时戴口罩，并尽快电话咨询当地疾病预防控制机构和医生。

（八）轻症流感样病例尽量避免不必要的就医，应居家休息和隔离治疗，在此期间，尽可能减少与家人的密切接触，接触时做好个人防护（如戴口罩）。隔离治疗的场所尽可能与家庭公共区域隔开，最好是单独的房间。尽量减少不必要的外出（包括上学、工作和其他社会活动），尤其是避免到人群聚集的场所 或参加公众活动。重症病例和易引起严重并发症的高危人群应及时就诊。

谢谢大家！

始兴县疾病预防控制中心健教科

2009-09-26 4

甲型h1n1流感基本情况 篇2

1 材料与方法

1.1 资料来源

甲型H1N1流感疫苗接种资料来源于深圳市甲型H1N1流感疫苗接种相关信息日报表，预防接种不良反应个案来源于预防接种不良反应(AEFI)监测系统收集的个案调查表。

1.2 数据统计

利用EPI info及SAS数据处理软件进行分析。

2 结果

2.1 甲型H1N1流感疫苗

福田区使用的是浙江天元生物药业股份有限公司生产的甲型H1N1流感病毒裂解疫苗,为西林瓶包装,每人次剂量0.5ml,含甲型H1N1流感病毒血凝素15μg[1],用于3岁以上人群的预防接种。

2.2 甲型H1N1流感疫苗接种

福田区甲型H1N1流感疫苗接种采取分期、分批对重点人群实施的原则，接种工作自2009年11月5日开始启动，截至2010年2月12日春节前夕，共接种100 668人，其中幼儿园、中小学校一线教职员工、学生接种率较高，为61.75%，共接种79 096人，占接种总人数的78.57%。其次接种较多的是高危易感人群与应急接种对象，接种7 899人，主要为外来务工人员。部分重点人群接种率不高，如公安一线干警，仅接种了34.86%。见表1。

2.3 预防接种不良反应

2009年11月5日—2010年2月12日春节前夕甲型H1N1流感疫苗接种共上报预防接种不良反应55例，其中一般反应41例，共占74.5%;异常反应7例，偶合症7例[2]，见表2。症状出现时间≤24 h的占78.2%，与甲型H1N1流感疫苗预防接种不良反应主要发生在接种后24 h内的相关知识相符，见表3。55例预防接种不良反应中年龄分布结果差异有统计学意义，见表4。性别与职业分布结果差异无统计学意义，见表5、表6。

注:“拟接种人数”由甲型H1N1流感疫苗分配数统计得到。

注:因“40～49岁”和“>50岁”2个年龄组频数较少，为应用SAS分析将两组进行了合并，不同年龄组预防接种不良反应发生情况比较，χ2=15.041 5,P<0.01，差异有统计学意义。

注:因“教师”、“工人”、“公务员”、“军人”4种职业组频数较少，为应用SAS分析将4组进行了合并。

3 讨论

福田区2009—2010年甲型H1N1流感疫苗接种第1阶段部分重点人群接种率不高，出现接种依从性较差可能有如下原因:(1)甲型H1N1流感疫苗面世不久，有机会接种的重点人群对疫苗安全性心存疑虑而不接种;(2)部分媒体对疫苗接种疑似异常反应的夸大报道或过度报道令观望者疑虑加深，使部分接种人群犹豫不决;(3)甲型流感未对本人及身边的人造成严重危害，心存侥幸，呈观望状而不积极接种;(4)接种开展阶段正处于流感流行季节，部分人群有轻微呼吸道症状，为接种安全选择推迟接种。鉴于以上原因，后期甲型H1N1流感疫苗接种工作要加强宣传教育，正确引导舆论导向，将正确的信息传递给公众。

我区甲型H1N1流感疫苗接种反应发生率为54.6/10万，而且大部分是一般反应，以轻度为主，一般不需处理可自行缓解，7例异常反应经及时治疗也全部痊愈，无发生严重住院病例，接种实践说明甲型H1N1流感疫苗是安全的。预防接种不良反应的发生情况无性别和职业差异，但年龄分布结果差异有统计学意义，10～19岁组报告发生数较多，可能与这个年龄组的初、高中学生接种人数较多有关。后期工作要继续加强预防接种不良反应监测，提高应对和处理能力[3]。

参考文献

[1]张延龄,张晖,戴科,等.疫苗学[M].北京:科学技术出版社,2004:1171-1174.

[2]王陇德,齐小秋,于竞进,等.预防接种实践与管理[M].北京:人民卫生出版社,2006:247-250.

甲型h1n1流感基本情况 篇3

这场突如其来的疫情起初在各种报道中被称为“猪流感”(swine influenza)。在中国媒体报道中,还一度使用了“人感染猪流感”“人类感染猪流感”等词。“猪流感”一词使得公众谈猪色变,误以为暴发的疫情缘于接触生猪或食用猪肉,甚至一些国家不必要地下令屠宰生猪,影响了猪肉贸易。农业界和联合国粮农组织对此表达了不满。随后,全球对猪流感一词表示质疑:世界动物卫生组织认为按照以往以发源地为流感命名的传统,将其称为“北美流感”更加合理;巴西的猪肉生产商要求世界卫生组织改称这种病毒为“墨西哥病毒”或“北美病毒”;而欧盟委员会则直接将病毒重新命名为“新流感病毒”。

为避免误导公众,世界卫生组织4月30日在日内瓦宣布,将停止使用swine influenza这一称呼,而改称为influenza A(H1N1)。中国卫生部4月30日迅速作出反应,将“人感染猪流感”更名为“甲型H1N1流感”。

用“猪流感”来指代本次疫情是不确切的。猪流感是由猪流感病毒(swine influenza virus,SIV)引起的一种急性高度接触传染性的群发性猪呼吸系统疾病,一般只在猪间传播,很少传染给人类。在这次流感疫情中,墨西哥最初报告的病例来自该国东部韦拉克鲁斯州某村庄,附近坐落着墨西哥最主要的生猪饲养基地。该患者以及墨西哥随后报告的感染者经确诊感染的是A(H1N1)型流感病毒。这种病毒是猪所患流感中最常见的亚型。从一开始,各国政府卫生部门以及媒体均称这次流感为“猪流感”。 但随着疫情的发展,世界卫生组织等国际权威机构表示,迄今还没有证据表明这次流感在猪身上发病,也没有证据表明人是从猪身上感染了这一病毒,各国病例均为人际间感染。另外,病毒分析表明,这次的流感病毒实际上集中了猪流感病毒、人流感病毒和禽流感病毒的基因特征,是一种基因重组的新病毒株。虽然猪流感病毒在其中发挥了一定作用,但把目前出现的流感简单地命名为“猪流感”是不准确的。

中国卫生部确定的“甲型H1N1流感”与influenza A(H1N1)是相对应的,“甲型”根据中文表述的惯例。流感病毒根据内部蛋白抗原性的不同可以分为甲(A)、乙(B)、丙(C)三型。其中甲型流感可感染人、禽、猪等多种动物,可引起全球性的大流行,威胁最为严重。根据病毒表面的两种蛋白质成分——血凝素(hemagglutinin,H)和神经氨酸酶(neuraminidase,N)——可进一步将甲型流感病毒区分为不同的亚型。目前发现的H亚型有16种,N亚型有9种,此次流行的甲型H1N1流感病毒分别属于H1和N1亚型。

在中国卫生部将本次流感改称为“甲型H1N1流感”后,有些媒体使用了“甲流”“甲感”“猪瘟”等简称。对此,卫生部新闻发言人毛群安明确表示,“甲型H1N1流感”是法定名称,没有简称,也不允许简称,如果随意进行简称,就不是特指这个病了。

用“甲型H1N1流感”取代“猪流感”来指代此次流感,科学、准确,避免了误导。另一方面,媒体使用简称,也反映出“甲型H1N1流感”这一学名字数较多,同时又包含了字母和数字,似乎不易于在公众中的传播。

预防甲型H1N1流感 篇4

虽然此次流感的迹象表明：甲型H1N1流感更爱侵袭中青年人。但流感来势汹汹，对于老人与孩子这些抵抗力较弱的群体来说，采取必要的防护措施尤为重要。求医网专家表示，家长应帮助孩子养成良好的卫生习惯，以阻止甲型H1N1流感等呼吸道疾病的传播。

这些良好的卫生习惯包括：在咳嗽和打喷嚏时用纸巾遮盖口鼻，用过的纸巾应丢弃到垃圾桶中;经常用水和肥皂洗手，如果没有水，可以用免水酒精洗手液擦拭;尽量让孩子远离咳嗽或打喷嚏的人;不要用手揉擦眼睛，触摸鼻子或嘴等。如果孩子出现呼吸频率过快或者呼吸困难，说明有呼吸系统疾病。此外，如果孩子出现烦躁、特别嗜睡、不愿意吃东西或者发烧等症状，最好带他去医院就诊。虽然他可能只是得了普通感冒，还是要请医生诊断，排除其他疾病的可能性，并进行治疗。

此外，如果家长出现发热、头痛、乏力、咳嗽、咽痛、流鼻涕或全身疼痛等流感症状，应尽快到就近的医院接受诊治，并尽量避免和孩子接触。

防控甲型H1N1流感要点 篇5

一、对甲型H1N1流感的认识

甲型H1N1 流感是由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道传染病。该病毒是2009 年4月首次在人类分离到，是既含有人流感病毒基因片段、也含有猪流感病毒、禽流感病毒基因片段的新型H1N1流感病毒。2009 年4月30日，我国已将甲型H1N1流感（原称人感染猪流感）纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施。将甲型H1N1 流感纳入《中华人民共和国国境卫生检疫法》规定的检疫传染病管理。

发病症状：甲型H1N1 流感病毒感染后能引起人类出现流感样症状，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等。可出现严重疾病或引起死亡。甲型H1N1 流感与普通流感从症状上难以区别，只有通过有条件的实验室检测才能最终确定是否患甲型H1N1 流感。

传染源：甲型H1N1 流感的传染源是病人和隐性感染者。病人的传染期是自出现症状前1天，至发病后7天，或至病例症状消失后2天（以两者之间较长者为准）。有些人感染病毒后不发病，但也可将病毒传给他人。

传播途径：甲型H1N1 流感主要通过感染者咳嗽或打喷嚏而喷出的雾滴，经空气传播给他人。也可通过接触流感病毒污染的物体，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。甲型H1N1 流感病毒为一新的病毒，目前认为，所有人群均对甲型H1N1 流感无免疫力。甲型H1N1 流感病毒已具备明显的人传人的能力，至今已造成全球范围内多个国家和地区出现病例或传播，可造成世界范围内的流感大流行。感染地点可在医院、家庭、学校或社区。易感人群：凡未感染过和未接种H1N1 流感病毒疫苗者均易感。

二、普通健康人群预防行为

(一)维持健康行为，保证充足的睡眠，保持好的精神心理状态，合理健身，饮用足够的液体和食用有营养的食物等。

（二）尽量避免接触流感样病例，必须接触时做好个人防护措施（如戴口罩）。

（三）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后要洗手。酒精类洗手液同样有效。

（四）尽量避免外出尤其是前往人群密集的场所。疾病流行地区的居民必须外出时尽可能戴口罩，且应尽可能缩短在人群聚集场所停留的时间。

（五）咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻。

（六）尽量避免触摸眼睛、鼻或口。

（七）保持家庭和工作场所的良好通风状态。

（八）如出现流感样症状，尽量减少外出或与其他人接触。同时，告知家人与其接触时戴口罩，并尽快电话咨询当地疾病预防控制机构和医生，包括是否需要就诊、在何处就诊、如何就诊等。

三、分类就诊措施

宣传轻症流感样病例避免不必要就医和重症患者及时就医的分类就诊措施，以及就诊时戴口罩等个人防护措施。流感样病例可根据病情轻重程度，分类就诊。轻症病例应减少不必要的就诊，可居家休息和隔离治疗。重症病例和易引起严重并发症的高危人群应及时就诊。疑似或确诊甲型H1N1流感病例应到当地指定医院隔离治疗。

（一）轻症流感样病例居家休息和隔离治疗时应尽量减少不必要的外出（包括上学、工作和其他社会活动），尤其是避免到人群聚集的场所或参加公众活动。如需外出（包括就医），必须戴口罩。

居家休息和隔离治疗期间-能减少与家人的密切接触，接触时做好个人防护（如戴口罩）。隔离治疗的场所尽可能与家庭公共区域隔开，最好是单独的房间。

流感样病例需保持良好的休息，多补充水分（如水、运动饮料、婴儿饮用电解质饮料等），并注意个人卫生。居家休息和隔离治疗时间自出现症状始，到病后7天或症状消失后1天（以两者中较长者为准）。

（二）以下流感样病例应及时到医院就诊

1．儿童病例在前期症状的基础上，出现下述症状或体征之一：呼吸急促或呼吸困难；皮肤颜色发紫或灰白，或紫绀；食欲减退；严重或持续呕吐；嗜睡或反应迟钝；烦躁；流感样症状进行性加重。

2．成人病例在前期症状的基础上，出现下述症状或体征之一：胸痛或腹痛，或胸闷或腹胀；突发式眩晕；意识障碍；严重或持续呕吐；流感样症状进行性加重。

3．易引起严重并发症的高危人群，包括：5岁及以下儿童，尤其是2岁及以下的婴儿；65岁及以上老年人；心血管疾病（除高血压）、慢性呼吸系统疾病、肝肾功能不全、血液病、神经系统疾病、神经肌肉功能障碍，代谢病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和儿童（包括药物或HIV感染引起的免疫抑制）；孕妇;小于18岁青少年中长期接受阿司匹林治疗者；养老院和其他慢性病康复机构的人员。

四、出行或旅行建议

（一）流感样病例尽可能避免一切不必要的外出和大型聚会活动。

（二）甲型H1N1流感流行地区的居民尽可能减少或避免一切不必要的离开该流行地区的差旅，以降低甲型H1N1流感广泛传播的风险。

（三）其他地区的居民尽可能减少或者避免进入甲型H1N1流感流行地区旅行。如必须前往，应参照有关部门发布的旅行注意事项，做好个人防护。

预防甲型H1N1流感工作 篇6

为了进一步加强我校甲型H1N1流感预防控制工作，有效预防和控制甲型H1N1流感在我校的发生和蔓延，特制定此预案。

一、预案原则：

1、学校成立疫情防控工作领导小组：

组 长：***（总负责）

副组长：***（负责教职工）*****（负责学生）

负责人：王万清

组 员：*****各班主任（负责各班）

2、若本校发生疫情，立即启动本预案。

二、疫情出现前的工作：

1、全校师生要切实提高甲型H1N1流感预防控制工作重要性，进一步强化学校传染病防控工作的意识。

2、经常性检查学生的出勤和健康状况，发现学生身体健康状况有异常时，及时带学生就诊。

3、各班主任要充分利用健康教育课、班会、板报等形式，加强甲型H1N1流感预防知识的宣传教育活动。

4、及时打扫和清理教室、食堂、厕所等公共场所的卫生，并保持开窗通风。

5、教育学生注意防寒保暖，随着气温的变化随时增减衣服。

6、教育学生注意养成良好的饮食习惯，不乱食小食品、“三无”食品和辛辣食品。

三、疫情出现后的应急措施：

1、每日向乡卫生院、县教育局和县疾控中心报告疫情进程。12、对传染病患者或疑似病例进行居家隔离治疗，恢复正常方可

回校上课，必要时对患者所在班级实行停课居家观察。

3、对未发病学生进行应急接种疫苗。

4、对全校学生由班主任组织进行分班晨检，并做好记录，并密

切观察在样学生的健康状况，发现异常，及时隔离治疗。

5、安排专人做好消毒工作，每天早上、晚上对教室、食堂、厕

所等公共场所喷洒84消毒液两次。

6、教室、食堂等公共场所要保持开窗通风。

7、各班主任要做好患病学生随访工作，及时掌握疫情进程，并

向家长做好宣传教育工作。

四、疫情上报电话：

学校电话：

负责人：

****中学

2011年3月

****中学晨检制度

为了进一步加强学校卫生防病工作，有效遏制学校传染病的流行，维护正常的教育教学秩序，切实保障广大师生的生命健康安全。结合我校实际，制定《****中学晨检制度》，目的在于加强校园内传染病的监测和预防，做到对传染病的早发现、早诊断、早隔离、早治疗。创造一个健康、安全的校园环境。

（一）、各班由班主任每天早晨对本班学生进行健康询问、观察，了解学生出勤、健康状况。

（二）、班主任应当密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生应当了解学生的患病情况和可能的原因，各班主任如发现有学生发生不良身体状况如（发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）做好记录并及时报告学校医务室。

（三）、班主任应关注本班学生的出勤情况，对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。对于缺勤的学生，应当了解学生的缺勤原因并进行详细登记。如因病请假须了解患病情况和可能的病因，如有疑似传染病症状，要及时填写“学生因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病及病因排查结果登记日志”和“晨检记录”表，并报告给学校医务室。在学生因病请假期间要做好家庭电话联系。在学生病愈返校上课后，要对学生的患病情况进行询问并做好补充记录。如发现有传染病症状，及时和医务室联系进行排查。

（四）、告知学生每天晨起后感到不适，要及时测量体温。如有

发热、出疹等可疑传染病情况，应要求家长及时处理，不可在原因不明情况下带病到校课。

（五）、对已确诊患传染性疾病的学生，班主任要做好学生及家长的说服工作，要求学生在家治疗休息，不得边上课边治疗。在家就医的要将就医结论报告班主任，由班主任报告给学校医务室做好登记工作，对治疗完毕后要求返校上课的学生，必须携带正规医疗机构的诊断证明到学校医务室进行查验，班主任在见到医务室的检查证明后方可返校上课。

（六）、班主任是学生“晨检”的直接责任人，每天须认真填写相关表格并按要求及时上交。学校医务室是学校指定的传染病疫情报告人，认真做好全校传染病疫情的统计工作，对各班报告来的有传染病疑似症状和体征的学生进行筛查。对传染性疾病应当按规定程序进行报告，不得缓报、瞒报、漏报。

****中学

传染病因病缺勤登记制度

春季是各类传染病高发季节，特别是抵抗力差、人员密集的学校和托幼机构成了传染病的高发区。省卫生厅、教育厅昨转发卫生部、教育部通知，要求学校在发现学生有传染病早期症状后立即报告当地疾控中心，漏报瞒报的将追究法律责任，同时，要求建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。

校长（杨国英）是疫情报告第一责任人

日前卫生部、教育部制订了《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行）》（以下简称《规范》），对各类中小学校和托幼机构的传染病疫情工作的预防进行统一、有序的部署。

省卫生厅、教育厅要求，各市要严格按照规范办事，明确教育部门、卫生部门、疾控中心、各类学校的职责和功能。教育、卫生部门主要负责对学校和托幼机构防控传染病疫情等工作的督促、检查、培训等责任；疾控中心定期到学校进行技术指导、流行病学调查和提出防控措施与建议；各类学校和托幼机构要指定专人或兼职教师负责对传染病疫情、因病缺勤等健康信息的收集、汇总与报告，校长或托幼机构主要领导是传染病疫情报告的第一责任人。

一、因病缺勤要追查登记病因

《规范》要求疫情报告人必须为学校或者托幼机构的在编人员，具体负责学校传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共卫生事件报告，定期对学生的出勤、健康情况进行巡查和指导学生的晨检工作。

发现学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学校疫情报告责任人，疫情报告责任人要进行进一步排查。建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给学校疫情报告责任人，疫情报告责任人接到报告后，应及时追查学生的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。

二、1天有3例相似症状应当天报告

《规范》要求一旦发现传染病疫情等突发公共卫生事件，学校疫情报告人应以最快捷方式（电话、传真等）向滦平县疾控中心报告，同时向属地教育部门报告，漏报瞒报的将追究法律责任。

芬兰生猪爆发甲型H1N1流感 篇7

在芬兰一农场, 有150头母猪和800头育肥猪出现食欲减退、发热、呼吸道感染等症状, 并在1-2天内全群爆发。

报告陈诉, 是由于人感染流感传播给猪群的。报告称, 在猪群未发生流感前, 农场主曾有流感症状。目前该农场的所有猪只都已隔离, 直至不出现临床症状方可解除。

11月26日, 在国家实验室通过聚合酶链式反应监测该病例病毒基因序列, 与甲型H1N1流感病毒一样。

关于“甲型H1N1流感”的命名 篇8

流感大流行的名称是根据流感流行最主要的地区或发现流感流行的地区来命名,如1918—1919年西班牙流感、1957年亚洲流感和1968年香港流感。按照以往以发源地为流感命名的传统,将其称为“北美流感”更加合理,而且这次新的流感病毒目前为止未在猪等动物体内发现,因此将此次流感称为“猪流感”不但不够准确,还会引起不必要的恐慌,给养殖业造成沉重的打击。4月30日,WHO宣布,将使用influenza A(H1N1)(甲型H1N1流感)一词来代替此前提到的“猪流感”一词。及时改名有助于避免公众对猪肉制品产生误解,缓解对一些国家养殖业的负面影响。

根据病毒核蛋白和基质蛋白的抗原性,流感病毒分成甲(A)、乙(B)、丙(C)三种类型。甲型流感病毒根据其表面血凝素(H)和神经氨酸酶(N)分成许多亚型,目前已发现的血凝素有16个亚型(H1~H16),神经氨酸酶有9个亚型(N1~N9)。乙型和丙型流感病毒无亚型区分。

流感病毒的命名原则是型别/宿主/分离地区/毒株序号/分离年份(HnNn),其中对于人类流感病毒省略亚型信息。例如,A/swine/Lowa/15/30(H1N1)表示的是1930年在Lowa(洛瓦)分离的以猪为宿主的H1N1亚型的甲型流感病毒毒株,其毒株序号为15,这也是人类分离的第一株流感病毒毒株。美国疾病预防控制中心首次分离到本次流行的流感病毒,命名为A/California/04/2009(H1N1)。

我国根据WHO的命名,按照我国流感病毒的表述,将其称为“甲型H1N1流感”也是可以的。

防控甲型H1N1流感自查报告 篇9

为贯彻落实教育局关于防控甲型H1N1流感有关会议精神，进一步加强本校防控甲型H1N1流感工作，现将绍濂中心学校防控甲型H1N1流感工作自查情况汇总如下：

一、认真落实教育局防控甲型H1N1流感有关会议、通知精神，做到上传下达，不折不扣。学校根据情况及时召开领导班子会议，研究防控甲型流感的具体措施，通过网络及时下载相关防控知识，并能以最短的时间传达给全体师生，从校级会议到班级会议均强调了防控甲型H1N1流感的重要性，教给全体师生防控甲型H1N1流感的具体做法，做到防患于未然。

二、建立健全防控甲型H1N1流感的管理制度，并对学校防控工作执行情况认真检查落实。

1.学校建立了甲型H1N1流感防控工作领导小组： 组长：程鹏志

副组长：方康伍、程柏生、项正潭

组员：吕培根 潘炳正

方 军

吴德淼

姚世伟 毕秋尧 朱向东

2、为了进一步做好学校甲型流感的防控工作，确保防控措施落到实处，做到早发现、早报告、早隔离，控制蔓延。一旦有咳嗽发烧等症状的学生，要认真对待，做好观察工作。平时，要加强晨检、午检工作，每天早上、下午学生到校后，班主任首先检查学生是否正常到校，有无其他症状；有缺课的学生，班主任及时填写因病报告单，发现异常及时上报。

3.加强学校的消毒、通风工作，完善消毒通风制度，学校专人负责消毒。

4.学校制定了甲型H1N1流感应急预案。领导小组对此预案认真检查监督落实。

三、学校疫情动态及宣传教育、卫生运动开展情况。

1、学校制定了突发疫情应急预案，制定了班主任预防甲型流感工作职责、预防甲型流感消毒制度、预防甲型流感预防制度等。

2.目前，学校建立了疫情动态信息网络，各班主任、任课教师以及值班领导每天第一时间来到学生中间，观察学生情况，汇总学生健康信息，完善了学生因病缺课情况登记表、甲型H1N1流感相关重要信息日报告和零报告表，留好档案记录。

3.开展健康知识宣传教育情况。学校还利用校园广播、宣传栏、黑板报、校会、等形式对全体师生进行甲型流感知识宣传教育。

4.深入开展爱国卫生运动，利用各种形式对学生进行了卫生知识教育，并及时全面清理整顿环境卫生，彻底清除积存垃圾。每周进行一次大扫和个人卫生检查。

5.每周一次消毒，学校投入大量资金购买药水，将学校教学楼及各个角落全面彻底进行消毒。

中心校在力所能及的范围内，通过各种方式大力宣传甲型H1N1流感预防知识，提高师生的思想认识和自我保护意识，力争做到全校师生平安健康。

防控甲型H1N1流感工作预案 篇10

为切实保护全校师生身体健康，维护正常教学秩序，控制甲型H1N1流感疫情在学校爆发和传播，特制定本工作预案。

一、成立甲型H1N1流感防控领导小组

组长:

副组长:

组员:各班班主任

二、规范疫情的监测、报告和公布

1、疫情的检测。各班级负责开展甲型H1N1流感的日常监测工作，及时准确预警预报疫情，要求每日晨检，午检一次。

2、疫情的报告。（1）甲型H1N1流感疫情，实行逐级报告制度。（2）任何人发现发生疑似甲型H1N1流感时，必须立即向领导小组办公室报告，办公室接到报告后应立即现场了解情况，并按要求向上级报告。

3、疫情报告形式。（1）各班以电话或书面的形式向领导小组办公室报告，由领导小组做出判断后向上级报告。（2）自疫情初步诊断之日起，应每天上报一次疫情。（3）任何人不得瞒报、缓报、谎报或阻碍他人报告流感疫情。

三、应急反应

发生疫性，逐级向上报告，经防治机构诊断，并划分疫情等级，启动分级处理预案的同时，立即召开有关紧急会议，及时通报情况，做好其他相关工作。

四、控制措施

1、紧急监测。发现疑似病例，实施紧急疫情监测，及时掌握疫情动态。待疫情解除后，转入正常检测程序，每日对校园环境进行消毒。

2、积极建立与卫生防控部门及其他有关部门参加的应对人感染甲型H1N1流感联防联控机制，分工负责、协调配合，确保各项防控措施落到实处，提高防控效能。

3、加强人感染甲型H1N1流感疫情监测，特别是要加强不明原因肺炎病例和流感样病例监测。建立疫情直报制度，切实做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。

4、增加防疫用品、消毒药品，器具等储备，以应急需。

5、设立临时隔离室。临时隔离室设在小学部一楼西头为防控甲型H1N1流感专用室。

6、做好人感染甲型H1N1流感防治知识宣传普及工作。让师生广泛了解人感染甲型H1N1流感是可防、可控、可治、不可怕的，提高群众自我保护意识和防病能力，提高群防群控。要及时准确地发布疫情信息，为师生解疑释惑，正确引导学校师生舆论。

五、宣传教育

利用各种方式、各种场合和各种手段普及甲型H1N1流感防治知识，提高广大师生对甲型H1N1流感的了解程度，消除不必要的恐慌，正确把握宣传导向。

六、处理记录

对处理疫情的全过程必须做好完整的详细记录，以备检查。

让甲型H1N1流感远离孩子 篇11

幼儿园要成立相应的防控领导小组,要落实防控甲型H1N1流感责任制,做到明确分工、各司其职。同时幼儿园要主动、及时了解疫情发展情况及防控要求,在原有幼儿园突发公共卫生事件应急预案的基础上,进一步细化制订甲型H1N1流感防控应急预案,制定应急措施,随时做好启动预案的准备。

一、开展甲型H1N1流感基本常识和预防知识的宣传教育活动,既要避免幼儿园师生产生不必要的恐慌情绪,又要普及科学防范知识。利用发放宣传册、展出板报等形式,广泛宣传传染病科学防治知识,力争宣传到每一个人,使广大师生家长认识甲型H1N1流感、了解甲型H1N1流感。同时要通过适当形式对家长进行宣传,提醒家长一旦发现孩子有流感样症状,应尽早带孩子到医院就诊治疗,并及时让园内了解掌握情况。

二、加强晨检,定时测量幼儿体温,做好因病缺勤、病因追查与登记,做到传染病病人的早发现、早报告、早隔离、早治疗。要强化报告意识,发现病人后必须立即向当地疾病预防控制机构进行报告。

三、落实各种呼吸道传染病高发期的预防措施。大多数冬季传染病通过空气飞沫或接触传播,最有效的预防办法就是净化室内环境,保持空气清新。幼儿入班前老师应开窗通风,保持空气流通,让阳光射入室内。每周一、三、五,幼儿喝冰糖绿豆水、红梨萝卜水。每天孩子在户外活动不少于两小时,要积极开展多种形式的阳光体育运动,提高身体素质,增强抗病能力。引导和鼓励幼儿不挑食,科学饮食,健康生活。防止幼儿病从口入,幼儿在饭前便后用流动水、肥皂洗手。下班后开紫外线灯进行空气消毒。同时各班每天进行熏醋半日活动。幼儿离园后,教师先用84消毒液擦拭玩具柜及室内家具等处,然后用清水擦拭一遍。

四、做好幼儿生活卫生工作,加大对幼儿园环境的整治力度,积极做好教室、寝室、食堂、厕所等幼儿生活场所的通风、消毒与清洁卫生工作,消除传染病发生和流行的条件。同时要加强食堂、生活饮用水源的管理,严防各种食源性疾病的发生。开园期间坚持每周检查一次卫生。

甲型H1N1流感网络报道的特点 篇12

由于疫情的报道处于网络新闻范畴, 此次报道有着网络新闻的固有特征, 即时效性和交互性。同时又有着其个性特征, 即更加以受众需求为主、多主体报道、全球化、数据库和对经济的影响。

一、共性特征

时效性。就时效性而言, 传统媒体几乎无法与网络媒体相比。传统媒体受到技术、成本、时间等方面的制约, 所以时效性也在很大程度上受到了限制。在信息地位日益提高的现代社会, 传统媒体在时效性方面根本无法满足人们逐日增长的需要。而网络媒体则有其独特的优势, 如不受版面空间的限制、频道的更新也没有固定的周期、添加或者更新信息在制作过程上十分简单等, 这些都使得网络媒体具备随时传播新信息的条件。互联网可以快速传输文字、声音和图像等内容, 速度极快, 且不受印刷、传输、发行等因素的限制。因此, 网络媒体的更新速度非常快, 几乎每隔几分钟或在事件发生几分钟之后就更新一次。

搜狐网、新浪网、新华网、人民网等多家网站“甲型H1N1流感”专题中, 无一例外地设立滚动出现最新消息的标题。其中截止到北京时间2009年5月16日中午12:00, 人民网于10:38发布最新消息《日本3名学生呈新型流感阳性反应》, 搜狐网于11:22发布最新消息《厄瓜多尔确诊首例甲型Hl Nl流感病例》, 新浪网于11:26发布《日本出现首例国内传染甲型H1N1流感病例》, 新华网于12:00发布《全球甲型H1N1流感疫情最新数字》。

快捷是时效性的精髓, 这一特征在网络新闻媒体中因滚动新闻板块、及时更新机制而得到了更加淋漓尽致的发挥。而网络新闻媒体的实效性更多地体现在高效获取和利用新闻信息 (1) 。

丰富性。网络新闻的丰富性, 虽然在日常消息报道中已经展现, 但最明显的体现还是在于对某一专题报道中的全方位和多角度, 专题这种集纳形式是最好地表现网络媒体丰富性的一种方式。

一个典型的新闻专题往往由若干栏目组成。利用栏目, 将最新的新闻、事件进展、各方反应、事件影响等各类文字、图片、音视频信息集成在一起, 同时辅以历史材料与相关知识介绍。而网友评论以及互动调查, 也往往会成为专题中不可缺少的手段 (2) 。

在对甲型H1N1流感的报道中, 搜狐网、新浪网、人民网、新华网纷纷建立专题, 其中以搜狐网为例, 专题中包括图片新闻、独家关注、滚动最新疫情、疫情快讯、甲型H1Nl流感预防中国在行动、甲型H1Nl流感主要国家疫情、甲型H1N1流感预防全球行动、甲型H1N1流感产生的影响、内地患者、流感预防、流感知识、专家一席谈、我来说两句、甲型H1N1流感患者入境详细行程、甲型H1N1流感中国严防入境、甲型H1N1流感预防图片、甲型H1N1流感各国疫情汇总 (已有32个国家和地区发现确诊病例) 、疫情速递、甲型H1N1流感症状特征、甲型H1N1流感疫情最新消息、甲型H1N1流感疫情最新图片、甲型H1N1流感疫情最新视频、专题回顾、关于预防、关于病毒等, 囊括了图片、视频、文字等多媒体, 以及国内外情况、相关知识等信息。

交互性。交互性是网络媒体最独特, 也是最吸引人的特征之一。传播方式的交互性, 在网络媒体作为一种人际传播媒介方面是不言而喻的, 人际传播必然需要交流双方进行不断地互动;作为大众媒介的网络媒体在传播方式上, 也能发挥强大的交互作用 (3) 。

在对于疫情的报道中, 各大网站除了在每条消息的最后留有评论空间之外, 还纷纷设有留言板, 如新浪网设立的板块“甲型H1N1流感我们都聊些什么”、搜狐网设立的板块“我来说两句”、人民网设立的留言板块“网友共聊H1N1流感”等。

这些为受众建立起来的虚拟社区, 读者可以在其中畅所欲言, 相互交流, 增强了受众的归属感, 是网络媒体所独有的特征。

二、体现出的特点

更加以受众需求为主。随着网络传播的兴起, 传统大众传播理论的弊端日益彰显, 受众不再是“靶子”, 二级传播理论、有限效果论、教化理论和“沉默的螺旋”假说也出现了消解的状况。在甲型H1N1流感的报道中, 网络媒体争相从多角度提供新闻, 不遗余力地使信息更加实用, 以满足受众的需求。

传统媒体主要是传者主导的, 受众在接收新闻的过程中主体地位不明显, 表现为媒体刊载什么、播出什么, 受众就接受什么。虽然有传受的反馈与沟通, 但是由于时间和空间的限制, 反馈与沟通过程漫长而不明显。但是在网络新闻媒体的使用中, 受众的主体地位得到加强, 首先就表现在网络新闻所呈现的状态大部分是受众主动需要且由受众决定的 (4) 。

新浪网专题中的“专家解读”向受众解释预防、传播、隔离、疫苗等权威知识;“山东甲型H1N1流感患者回国行程”、“我国甲型H1N1流感疫情”、“各国甲型H1N1流感疫情汇总”、“甲型H1N1流感防范措施”、“甲型H1N1流感疫情问答”、“甲型流感、禽流感和普通流感对比”等板块从很多角度向受众提供疫情的最新消息, 增加受众的相关知识, 减少恐慌现象。

多主体报道。“接近权”, 指“大众即社会的每一个成员皆应有接近、利用媒体发表意见的自由”。首先提倡这一理论的美国学者巴隆认为:“为确保大众的言论自由, 必须从宪法上确认大众接近媒体的权利。”

信息源和媒体, 即信息的发布者在大众传播学上一直存在一个悖论, 信息源游离在媒体之外, 所提供给信息发布者的信息却只能被动接受。网络则打破了传统媒体的信息准入权, 只要有一定条件的人都可以参与到信息的发布中去, 无限“接近”媒体。

给予受众“接近权”。从传播学的角度来看, 其有着积极的意义。第一, 它有利于提高传播效率。第二, 有利于建立健康积极的媒介环境。第三, 它比较妥善地解决了信息源和传者之间的关系 (5) 。

虽然此理论早已提出, 但都是分散在网络媒体中出现的, 在此次甲型H1N1报道中被突出地应用。由于此次疫情范围广, 影响大, 一些受众身处国外或被隔离不能直接交流, 于是博客成为一种最佳的交流方式。各大网站更是将博客内容链接到专题首页, 使得报道的主体从疑似病例到专家, 空前广泛。

始终以“第一”著称的新浪博客在“博友关注甲型H1N1流感”频道中, 提供了全国首位记录隔离日记的博主仲爽的博客, 还有来自墨西哥、美国和其他国内外疫区博主的博客, 介绍他们的生活, 更有名博和草根进行评论和支招。在这个平台上, 大家的记录和评论让整个专题更加鲜活和立体。

社会变化和媒体的发展使受众对新闻信息的需求发生了变化, 受众对新闻信息需求的主动性更强, 在新闻信息的量上要求极大丰富, 在新闻信息的类别上要求多种多样, 在使用性上要求更多。为了更好地满足自己的信息需求, 受众需要主动参与到媒体的生成过程中去。于是媒体不再是传者的天下, 而是多主体的舞台。

全球化。网络媒体从理论上说不受发行量和地理空间的限制, 一旦信息发出去, 世界上所有人只要登录到所在地址都可以看得到。传播范围广, 具有全球性。尽管如此, 在早期网络新闻的传播中, 新闻的“接近性”还是起到了相当大的作用, 受众更加关心和自己邻近地区的情况, 但是在此次疫情报道中, 由于流感病毒的传染性以及其他多种原因, 从网络报道的一开始就十分关注国外疫情。

单从信息传播的空间加以考察, 国际互联网将全世界所有国家和地区“一网打尽”, 悉数纳入网络的信息空间。在跨国界跨文化跨障碍的信息交流中, 极大程度地突破了不同国家、民族和有着不同信仰的人们进行交流的人为局限 (6) 。

由于此次疫情的暴发具有典型的全球性, 所以报道的范围更加广泛, 链接也更加丰富。

从各大网站来看, 各国甲型H1N1流感疫情汇总是必不可少的, 各国的措施和对各国的影响也是做得很全面。

新浪网开辟“外媒视线”板块, 将《时代》、《华尔街日报》、《纽约时报》、《泰晤士报》等影响重大的外媒观点进行链接和分析, 同时有需要的读者也可直接找到几大报纸的网站进行阅读, 具有明显的全球性。

美国、墨西哥、加拿大等国外华人纷纷写博, 链接到同一网站, 只要登录该网站便可阅读国内以及大洋彼岸的疫情状况。

数据库。网络新闻媒体新闻信息服务的基础是新闻信息的数量、种类的极大丰富。在纵向上, 网络新闻媒体汇集了所有曾经勃发过的新闻信息;在横向上, 网络新闻媒体或直接或通过网络协议从多种信息源获得多种多样的新闻信息。随着时间的推移, 网络新闻媒体的服务器上形成了“海量”的新闻信息, 为满足受众需要提供了最大可能。这种丰富性是新闻检索的首要前提, 也通过相关新闻列表、新闻专题集纳得以表现 (7) 。

由于报纸的收藏并不方便, 很多时候想找到一条新闻时需要大量翻阅, 费时费力;而广播和电视都有时间上的不可逆性, 播过去便不能倒回来;而网络则有着海量的信息数据库, 能将过去的新闻储存起来以便受众在需要时查找。甲型H1N1流感疫情具有时间上的延续性, 所以信息数据库的作用显著。新浪网和搜狐网都设有“专题回顾”栏目, 点击日期和时间便可选择回到当时的专题网页, 搜索信息。

对经济的影响。由于H1N1流感出现在这个全球经济的严冬, 各大网站在关注疫情的同时, 也特别关注对经济的影响。受疫情影响, 亚太地区股市纷纷下挫, 各地经济也朝着一些始料未及的方向发展着。

新浪网将专题链接到财经频道“甲型H1N1流感疫情影响经济”专题, 涉及甲型H1N1流感对股市、期市的影响, 受甲型H1N1流感疫情影响的行业及重点个股, 疫情影响的沪深股市个股、观点解析、博客讨论等, 力争从各个角度对经济现状及走势进行分析。同时对外媒观点进行引述, 如对《纽约时报》专栏作家大卫·布鲁克斯的专栏文章《布鲁克斯:全球化中毒了》中, 阐述了全球范围内的即时沟通和快速跨国出行可能引发普遍的系统性冲击, 而甲型H1N1流感疫情并不仅仅是一次健康紧急事件, 它是对我们将如何应对21世纪的一次测验。

搜狐理财频道设立专题“甲型H1N1流感对个人理财有何影响”, 其中包含甲型H1N1流感与消费生活、甲型H1N1流感与投资、保险公司在行动、4月27日甲型H1N1流感拖累期市5品种触及跌停、对投资者的建议等内容, 力求引导消费者、投资者妥善理财。搜狐网建议沽空农产品, 并表示“目前全球正在密切关注疫情的进展情况, 各国也纷纷采取措施来预防疫情的传播和蔓延, 至于后期疫情如何演绎及对市场会带来什么样的影响, 我们将不断跟踪”。

在网络新闻的发展过程中, 甲型H1N1流感的出现无疑引发了一场改革, 网络报道更加成熟全面, 在囊括了网络新闻所有优点的同时, 又随着疫情的特性加入了自己新的特点, 这些都是2003年非典时期所不可想象的。

摘要：2009年3月底至4月中旬, 墨西哥、美国等地接连暴发甲型H1N1流感疫情。国内各大网站建立专题进行长时间大规模的追踪报道, 在网络新闻史上书写了独特的篇章。其中既有网络新闻的共性特征, 又因时间和事件的独特性有其个性特征。

关键词：甲型H1N1流感,共性特征,个性特征

参考文献

[1][4][7]杜俊飞:《中国网络新闻事业管理》, 中国人民大学出版社, 2004年版, 第145页、第144页、第140页。

[2]彭兰:《中国网络媒体的第一个十年》, 清华大学出版社, 2005年版, 第189页。

[3]谢新洲、周锡生:《网络传播理论与实践》, 北京大学出版社, 2004年版, 第17页。

[5]匡文波、谢新洲、周锡生:《网民分析》, 北京大学出版社, 2003年版, 第33页。

预防甲型H1N1流感应急预案 篇13

2009年4月以来，先后在墨西哥、美国等地发生的甲型H1N1流感，目前在全球发病仍在不断增加，流行蔓延速度迅速，已引起全球的共同关注。为做好我校甲型H1N1流感防控工作，切实加强领导，搞好群防群控，普及防治知识，完善应急处置机制，科学处置，防止甲型H1N1流感在我校的发生，确保师生员工的身体健康和校园安全稳定，特制定本预案。

一、指导思想

以“三个代表”、“科学发展观”等重要思想为指导，依据《中华人民共和国传染病防治法》，贯彻落实国务院《突发公共卫生事件应急条例》、卫生部《关于加强甲型H1N1流感防控应对和应急准备工作的通知》、《甲型H1N1流感监测方案》、教育部、卫生部《关于学校切实做好甲型H1N1流感防控工作的通知》等文件精神，加强领导、密切配合，依靠科学、依法防治，群防群控、果断处置，以对人民群众高度负责的精神，认真落实各项防治措施。

二、工作目标

重点做好宣传教育与预防工作，通过本预案的实施，加强领导，协调各部门的工作，完善管理，建立健全有关制度，努力做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，防止甲型H1N1流感在我校人群中发生与传播。

三、工作原则

（一）加强宣传，提高防护意识

预防控制甲型H1N1流感最有效的措施是：采取多种形式，加大宣传力度，进行甲型H1N1流感防控知识宣传与培训，提高我校师生员工的防护意识，保持个人卫生与公共卫生；出现疫情时，按照有关法律法规及时报告疫情，正确转送与积极治疗，并采取有力措施做好各种防护，切断传播途径，控制疫情发展。

（二）加强领导，群防群控

各级领导要抓好甲型H1N1流感防治工作，各部门要服从学校防治甲型H1N1流感应急领导小组的统一部署与安排，做到信息共享，相互协调配合，群防群控。

（三）依法管理，科学防治

严格执行国家有关法律法规，对甲型H1N1流感的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理，用科学方法防控甲型H1N1流感，对于违法行为，依法追究有关单位主要领导的责任。

四、组织机构

学校成立了甲型H1N1流感防治工作应急领导小组，开展全校甲型H1N1流感防控工作。甲型H1N1流感疫情应急工作领导小组，成员名单如下：

组 长：于洪全

副组长：姚喜才李景发

成 员：各班班主任

具体负责：姚喜才

五、工作措施与方法

（一）防控领导小组制定、完善、发布疫情应急预案，协调、督促、检查各部门防控工作，负责信息管理与疫情报告。

（二）加大宣传力度，广泛开展有关甲型H1N1流感防治知识的宣传活动，使广大师生员工了解甲型H1N1流感传播的特点和预防知识。强化健康教育工作，教育学生培养良好的卫生习惯，通过教育让学生了解甲型H1N1流感可防、可控、可治，提高学生的自我保护意识和防病能力，避免学校师生产生不必要的恐慌情绪，普及科学防范知识。

（三）搞好校内外环境卫生：.加大对校园环境的整治力度，保持学校教学和生活场所空气流通、清洁卫生、温度适宜。对学生食堂、教室、教师办公室、实验室等重点场所要定期进行消毒，保证空气流通。

（四）组织全校师生和离退休老同志开展多种形式的体育活动，增强全民健康意识，培养科学健康的生活方式，提高身体素质与抵抗疾病的能力。

（五）组织医务人员甲型H1N1流感防治知识培训，落实各项防控措施，做好防范工作；指导督促全校师生员工的卫生防护，做好有关人群（返校师生）的医学检测与预防工作，加强对流感样发热病人的检查，对发热（体温大于37.5℃）并有传染病可疑的学生及时送到医院进行排查，对接触过患甲型H1N1流感和疑似甲型H1N1流感人员采取特殊防控措施，严密监测，密切注视甲型H1N1流感疫情动态，科学预警、预测、预报。一旦发现疫情，做到早报告，采取就地隔离、观察、治疗措施，或定点专人负责转送病人。

甲型H1N1流感模拟演练方案 篇14

为有效防控甲型H1N1流感疫情在我市的扩散，提高疾控机构处理突发输入甲型H1N1流感疫情，特制订本方案。

一、目的：

提高我中心针对突发甲型H1N1流感疫情现场应急处置能力。组织防治机动队进行一次模拟甲型H1N1流感疫情演练演习。

一、时间：2009年5月

二、地点：某乡镇卫生院

三、组织领导：成立甲型H1N1流感防控领导小组和应急机动队。

四、参演人员:甲型H1N1流感防控应急机动队队员

五、模拟演练实施步骤

（一）接警

模拟疫情报告：某某镇卫生院报告一例疑似甲型H1N1流感病例，该病例 X日到加拿大旅游，经青岛机场回我市某镇，XX日发热，到镇卫生院就诊，发热38 C,头痛、咽痛等流感症状，需市疾控中心处置疫情。

1、市疾控中心值班室值班人员：

1）接电话：填写值班电话记录表（来电人姓名、单位、时间、事件发生地点、内容及范围等）。

2）核实疫情：信息管理组给来电人回电话，核实记录内容是否齐全和属实。

3）上交记录：把值班电话记录表上交中心甲型H1N1流感防控领 导小组。

2、甲型H1N1流感防控领导小组立即向中心主要领导汇报电话记录内容并上报卫生局，中心领导确定派甲型H1N1流感防控应急机动队紧急出发，通知各组队员到指定地点集合，处理疫情。

（二）集结

1、队员紧急集合：所有队员现场穿着防护服、携带物资齐全。1）队长清点队伍，人员是否到齐

人员包括:机动队队长、综合协调督导分队、综合信息管理分队、疫情监测消毒分队、流调与医学观察分队、学校防控分队、流动人口监测分队、健康教育分队、后勤保障分队；

物资：个人防护用品、消杀物品、流调用品和采样用品。

个人防护用品：N95口罩1个，防护眼镜1只，工作帽1只，一次性防护服1套，猴式防护服1套，医用手套2副，一次性黄黑塑料袋足量，雨靴1双，鞋套，一次性拖鞋等用品。消杀组另加长胶手套、雨衣。

消杀物品：灭毒威、过氧乙酸、碘伏、75%酒精。

消杀器械：喷雾器、量筒、配药桶（10L）、洗手盆

流调用品：流调人员要携带流调表、笔、登记表格等用于个案流行病学调查的用具。

采样用品：检验人员携带标本采集箱（物资待定）。2）队员现场着装。

脱自身衣物入个人衣物袋或黑色塑料袋中---穿衬衣裤--戴N95 口罩（压鼻夹、漏气检测）---带隔离帽---穿防护服---在猴服帽子外带护目镜---穿鞋套（套住猴服裤腿）---穿胶靴--戴内层、外层乳胶手套（套住猴服袖子）---（消毒队员穿雨衣--戴外层橡胶手套）

2、着装好后，携带物资装车后，列队，中心领导宣布处理疫情动员令，准备出发。

（三）现场处置 乘车到达现场后

1、消杀人员开辟消杀通道，现场消杀。

2、流调人员开展流调工作。

发现甲型（H1N1）流感疫情，按照属地管理的原则，开展对病例的流行病学和临床特征调查，对病例的可能感染来源、潜伏期、传染期和临床表现进行认真调查，对病例的所有密切接触者进行追踪和调查，对出现症状者要及时进行隔离和医学观察。同时做好流调人员和消杀人员的个人防护。

填写个案表，确定密切接触者，填写密切接触者登记表。对病人的密切接触者要进行预防性服药、留验，实行医学观察7天，必要时可依法采取强制性隔离措施。

3、检验人员采样。

4、宣传人员开展现场宣传。

防治知识、个人防护、联系电话（疾控，定点医院）。

5、消杀人员进行终末消毒。转运病人 经核实诊断后，立即送往定点医院。转运救护车的消毒和人员防护要求。

1．转运救护车辆车载医疗设备（包括担架）专车专用，驾驶室与车厢严格密封隔离，车内设专门的污染物品放置区域，配备防护用品、消毒液、快速手消毒剂。

2.转运人员穿工作服、隔离衣，戴手套、工作帽、防护口罩和防护眼镜。

3．转运人员接触甲型H1N1流感疑似病例或确诊病例后，要及时更换全套防护物品。

4．非负压救护车转运时应当开窗通风；负压救护车转运时应保持密闭状态，车辆消毒后打开门窗通风。

5．转运甲型H1N1流感疑似病例或确诊病例后，救护车辆必须返回急救中心（站）消毒后再转运下一例患者。

6．救护车的清洁消毒应当先关闭门窗，再用2%过氧乙酸气溶胶喷雾封闭1小时。

（四）清洗消毒

现场处置结束后，进行清洗消毒。

1、队员防护服表面消毒处理。

2、队员脱防护服。

全身用含氯消毒剂喷淋消毒----0.2%过氧乙酸中浸泡双手3分钟—穿胶靴站在0.2%过氧乙酸中3~5分钟—摘护目镜浸入75%酒精中 5分钟---（消毒人员脱橡胶手套、雨衣）---脱胶靴----脱鞋套---反手摘乳胶手套---脱防护服---手指反扣摘掉帽子---摘口罩入0.2%过氧乙酸中浸泡5分钟。

3、车辆消毒

4、乘车回中心。

（五）评估

甲型H1N1流感病人的人文护理 篇15

关键词：甲型H1N1流感,人文护理,隔离

人文护理即人性化服务, 其本质是以病人为中心, 重视和关注病人的生存意义、价值以及病人的行为和健康。人文护理的核心内容就是人文关怀[1]。人文护理是以人为本的管理方式, 实施人性化护理是医院发展的必然要求, 在临床护理中如何深化“以病人为中心”的服务理念, 营造关心病人, 尊重病人, 爱护病人的氛围, 为病人提供温馨、周到的人性化服务是护理工作的重点[2]。2009年8月我院隔离病区收治9例甲型H1N1流感确诊病人, 治疗护理过程中融入了人文护理, 为病人提供人性化服务, 取得了较好的效果。现报告如下。

1 临床资料

1.1 一般资料

2009年8月我院隔离病区收治甲型H1N1流感确诊病人9例, 男4例, 女5例;年龄20岁～23岁, 平均21岁;8例病人为我国香港、澳门、台湾三地的高校大学生, 1例病人为印尼游客;临床症状主要表现为流感样症状, 发热、咳嗽、咳痰、咽痛或鼻塞, 无肺炎等并发症;均符合卫生部《甲型H1N1流感诊疗方案》2009年试行版第2版诊断标准。

1.2 治疗及转归

均口服奥司他韦75 mg, 每天2次, 疗程5 d, 综合对症支持治疗。7 d后病人临床症状消失, 情况稳定, 均治愈出院。

2 护理

2.1 改善病区环境, 营造舒适、温馨的氛围

由于病人均为年轻人, 性情活泼好动, 而且来自较为优越的生活环境。针对病人的生活经验和需求, 为病人提供整洁、通风条件良好的病室, 定时开门、窗通风, 每天3次, 每次30 min, 并保持适宜的温度和湿度。提供电视机、对讲机, 每日提供报纸、书籍, 并主动、及时为病人更换内地电话卡, 以方便病人与外界的信息交流, 及时与家属联系。由于与外界的信息交流畅通, 病人的不安情绪、不信任态度逐渐消除, 逐渐适应隔离病区的环境, 愉快接受治疗。

2.2 及时解决生活问题, 满足病人的日常需求

8例病人从我国香港、澳门、台湾来到南宁参加高校联谊会, 出现症状经确诊后立即收入隔离病区, 由于时间仓促, 还来不及准备个人生活用品。住院后根据病人的个人需求, 及时为病人购买生活用品, 从洗漱用具、卫生用品到化妆用品, 并且根据病人所提出的品牌进行购买, 尽量满足病人的需求, 使他们能够稳定焦虑情绪, 安心治疗。

2.3 根据病人的饮食习惯, 提供优质的饮食

9例病人由于病情、性别、体重、体质、口味、饮食习惯等存在个体差异, 病人对饮食的需求不同。根据病人的病情与个人要求为病人订餐, 从米饭、粥到米粉、饺子, 从荤肉、素菜到炖汤、饮料, 只要病人提出的食品尽量满足并及时提供, 每餐之间提供新鲜水果与小食品, 晚上提供夜宵。每次餐后耐心征询病人的意见, 以利下次订餐时改进工作。印尼病人由于生活习惯不使用筷子, 而且爱吃甜品, 应做好详细记录, 每餐为其提供勺、叉子和甜品。病人们我们所提供的饮食非常满意, 赞不绝口, 焦虑与自卑情绪很快得到缓解, 每日心情愉快地接受治疗。

2.4 增强医、护、患之间的沟通交流, 营造友好、温馨的氛围

8例病人均为高校大学生, 大部分会说流利的普通话, 性格好动, 善于与人交流, 对外界信息获取的渠道广泛, 对甲型H1N1流感知识有一定的了解, 非常关注自身的健康与治疗效果。根据病人的社会文化背景用相应文化来影响他们的心理及生理时期良好的身心状态, 以利于疾病的康复[3]。针对病人文化程度较高、易于交流的特点, 主动开展流感知识的健康教育, 耐心解释治疗及护理措施, 回答病人提出的疑问, 满足病人对健康知识的需求。热情、主动地与他进行交流, 用亲切、和蔼地语言与病人们交谈。由于隔离病区的特殊环境, 适当的肢体语言交流也能取得良好的沟通效果, 成功的沟通离不开非语言交流, 体格表达需要的时间短, 表达的内容和情感丰富。手势、眼神及适当的肢体语言运用可以帮助护士更好地表达对病人的心理支持[4]。与印尼病人语言交流障碍, 我们调来1名印尼留学生帮助翻译以利交流, 同时配合手势和微笑的眼神与其进行交流, 得到病人友好的肯定, 同时我们也鼓励其他病人与印尼病人进行交流。病人们在一起看电视、读报, 互相鼓励, 与医护人员友好交谈, 互留联系方式、合影留念, 气氛温馨、融洽, 逐渐消除了恐惧、敏感、孤独、空虚的心理, 尊重医护人员, 积极配合治疗。

3 小结

甲型H1N1流感病人被强制隔离治疗[5], 易产生焦虑、恐惧、孤独、空虚、敏感和自卑心理, 甚至出现消极、抵触情绪, 出现逃跑等过激行为。隔离治疗使人的需求增加, 护士在护理工作中应努力营造一种充满人情味的、以病人利益和需要为中心的既舒适又安全的人文环境, 从深层次上进行“以人为本”的护理实践。

参考文献

[1]陈敏, 陈丽梅.整形美容病人人文护理的实践[J].中国美容医学, 2009, 18 (07) :1023.

[2]张彩荣.人文护理在我院工作中的实施与效果[J].基层医学论坛, 2009, 13 (30) :942-943.

[3]田丽霞.人文护理的分析[J].中外医疗, 2009, 24 (2) :190.

[4]罗5悦.浅谈甲型H1N1流感病人的心理干预[J].医学动物防治, 2009, 25 (10) :786.

甲型H1N1流感可防可控 篇16

甲型H1N1流感病情蔓延迅速,死亡率高,世卫组织将大流行警告级别在短短3天内就接连提高2个级别,现仅次于最高级别,而世界卫生组织也有计划将级别提升至6级,这意味着大规模流感疫情可能随时暴发。

包括流感在内的流行性疾病一直依靠注射疫苗增强人类对病毒的抵抗力,但在甲型H1N1流感疫情面前,开发H1N1疫苗的难题一时难以破解。因此,目前只有用于猪的抗甲型H1N1流感疫苗,还没有专门用于人类的。现在的季节性流感疫苗,是否能为正在发生的甲型H1N1流感病毒感染提供保护还不清楚。但就目前情况看,普通的抗流感疫苗对人类抵抗甲型H1N1流感没有明显效果。

就此次疫情的暴发,本刊记者采访了中国疾病控制中心刘尊永教授。刘教授说,人口众多和大规模的流动人口是目前中国疾病预防控制面临的两大挑战,但党和国家领导人非常重视,胡锦涛主席、温家宝总理分别作出指示和部署,全国各地已经启动应急机制,一方面严防疫情入境,一方面排查不明原因呼吸道疾病,启动专门卫生应急预案。我们相信,有了2003年成功战胜“非典”的经验,我们也一定会成功渡过这场“具有国际影响的公共卫生紧急事态”。

刘教授指出,虽然甲型H1N1流感如此猖狂,但它是可防、可控的。只要了解甲型H1N1流感,了解它的“习性”,主动权也就掌握在人们手中。

据介绍,甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的猪急性呼吸道疾病,病毒最常见的是H1N1亚型,但是也存在其他的亚型(如H1N2,H3N1,H3N2)。一般,冬春季节是流感的高发季节。这次流感反季节出现,说明该种病毒传播能力非常强。特别是此种病毒已经多年没有出现,人体对它没抵抗力,人群普遍易感。从美国、墨西哥的发病情况看,中青年易感,青少年更是高发人群。

人可能通过接触受感染的生猪或接触被甲型H1N1流感病毒感染的环境,或通过与感染甲型H1N1流感病毒的人发生接触而感染。人感染甲型H1N1流感后的症状与流感相似,包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等,有些还会出现腹泻和呕吐,重者会继发肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡。

甲型H1N1流感病毒主要通过空气和接触传播,可以采取的预防措施如下:

1.避免接触出现流感样症状(发热,咳嗽,流涕等)或肺炎等呼吸道疾病患者。

2.注意个人卫生,经常用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打喷嚏后。咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻,然后将纸巾丢进垃圾桶。

3.避免接触生猪或前往有猪的场所。

4.避免前往人群拥挤场所,实在不能避免,最好戴上口罩。

5.室内应经常通风,保持空气清新。

6.如出现流感样症状(发热、咳嗽、流涕等),应立即就医(就医时应戴口罩),并向当地公共卫生机构和检验检疫部门说明。

对于人们关心的猪肉还能不能吃的问题,刘教授说,目前没有证据表明这种病毒在猪之间传播或者由猪传播到人,也没有证据显示食用经过加工的猪肉或其他猪产品可导致人类感染。另外,甲型H1N1流感病毒加热至71℃时就被杀死,而猪肉和其他肉类的烹饪温度一般都可以高于这个温度,所以,食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品是安全的。

编辑/杨春霞

预防甲型H1N1流感责任书 篇17

1、学校成立甲型h1n1流感防控领导组，建立健全防控有效机制，制定甲型h1n1流感防控工作方案，严防甲型h1n1流感在我校发生和蔓延。

2、坚持晨检、午检制度。各班要认真落实学生晨检、午检，因病缺勤病因追查与登记制度，以做到甲型h1n1流感疑似症状早发现、早报告。班主任每天早晨对到校的每个学生进行观察、体检，了解学生出勤、健康状况。

3、坚持报告制度。一旦发现学生有流感症状（发烧、咳嗽、咽喉痛）或肺炎等呼吸道感染，班主任应在第一时间向学校防控领导组报告，由学校领导组及时向上级有关部门报告。

4、各班要加强教室的通风换气工作。气温较低时要在课前和课间休息时开窗换气，气温回暖后则要实行全日开窗的方式换气，学生宿舍每天要在学生起床后将宿舍窗户打开通风。

5、做好校园内公共设施和公共用具的清洁和消毒，搞好校园环境卫生，保持校园内的清洁。

6、各班要在近期开展一次传染病预防为重点的健康教育活动，开展一次防控甲型h1n1流感为主要内容的主题班会，办一期甲型h1n1流感防控知识为主要内容的黑板报。利用致家长的一封信向家长宣传甲型h1n1流感及其他传染病知识。

7、各班要积极组织学生开展各种形式的体育运动，督促学生多进行户外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。

本责任书一式两份，有效期至甲型流感(h1n1)疫情消失，在此期间，因工作失职而出现疫情瞒报、迟报、漏报的，造成严重后果的，学校将严格落实责任追究制度，依法依纪追究相关人的责任。

甲方（****甲型流感防控工作领导组）签字： 乙方（班主任）签字：

签字日期：二〇〇九年九月十四日

**县****高中防控甲型h1n1流感

责 任 书

为做好学校甲型h1n1流感防控工作，提高防控工作水平和应对能力，切实做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，及时有效地采取防控措施，防止疫情在我校传播、蔓延，保障广大师生的身体健康和生命安全，维护正常的教学秩序，特与班主任签订责任书。

1、学校成立甲型h1n1流感防控领导组，建立健全防控有效机制，制定甲型h1n1流感防控工作方案，提供相关必需检测设备、消毒工具及宣传材料，严防甲型h1n1流感在我校发生和蔓延。

2、班主任要加大宣传教育力度，使学生和家长认识到甲型h1n1流感可防、可控、可治。要认真督促并检查教室、寝室环境卫生情况，责成专人开窗通风。

3、班主任要配合学校搞好晨检、午检记录，对学生在校期间身体健康情况及时关注，发现意外情况及时向学校汇报。

4、班主任要及时了解学生在家情况，与家长保持联系，若家长有甲型h1n1流感患者，要及时告知学校，并劝告家长及时治疗。

5、班内若发现有甲型h1n1流感症状者，要采取恰当的措施进行隔离、消毒工作，并及时上报。

6、班主任要及时准确地掌握学生流动情况，对缺勤学生要查明原因，及时上报，全程监控。

7、班主任对班内甲型h1n1流感防控情况不得隐瞒、迟报、谎报。

8、对在防控甲型h1n1流感工作中出现违纪、违法现象的行为要及时制止，并向上级有关部门上报。

本责任书一式两份，有效期至甲型流感(h1n1)疫情消失，在此期间，因工作失职而出现疫情瞒报、迟报、漏报的，造成严重后果的，学校将严格落实责任追究制度，依法依纪追究相关人的责任。

负责人签字： 班主任签字：

签字日期：二〇〇九年九月十四日

**县****高中防控甲型h1n1流感 责 任 书（政教处）

甲方：学校甲型h1n1流感防控工作领导组

乙方：政教处

为贯彻上级甲型h1ni流感防控工作精神，全面落实我校《预防与控制甲型h1n1流感工作方案》的各项措施，保障全校师生员工身体健康，甲乙双方特签订“甲型h1ni流感防控工作责任书”。

1、按照学校要求开展甲型h1n1流感防控工作，并确保与本部门相关的各项措施落实到位。

2、根据学校《预防与控制甲型h1n1流感工作方案》，强化报告意识，及时掌握本部门及其分管的甲型h1n1流感的疫情蔓延情况以及防控工作进展，发现可疑情况或预见性问题立即向甲型h1n1防控领导组汇报。

3、利用德育课等形式加大对防控工作的宣传力度，为班主任及其班级学生提供必要的指导与建议。

4、密切与其他部门的联系、沟通和协调，健全协作联动机制，及时处理流感疫情中出现的问题。

5、加强班主任和执纪组管理，对在防控甲型h1n1流感工作中出现违纪、违法现象的行为要及时制止，严肃处理。

本责任书一式两份，有效期至甲型流感(h1n1)疫情消失，在此期间，因工作失职而出现疫情瞒报、迟报、漏报的，造成严重后果的，学校将严格落实责任追究制度，依法依纪追究相关人的责任。

甲方签字（盖章）乙方签字（盖章）