地理信息共享实验报告

地理信息共享实验报告（通用8篇）

地理信息共享实验报告 篇1

江 苏 海 洋 大 学 商 学 院

2021 至 2022 学年第 一 学期

实 验 报 告

实验课程： 财务共享服务

专业： 会计 班级： 会计181

姓名： 张劲琦 学号： 2018121993

商学院现代管理实验室

实验报告说明

一、实验要求：

1.实验前应认真学习并严格遵守《学生实验守则》中的各项规定。

2.学生进入实验室必须遵守实验室各项规章制度，遵守课堂纪律。

3.实验课前，要认真阅读实验教材，做好预习。

4.实验课上要认真听讲，服从指导老师的安排和指导。

5.严格遵守操作规程，爱护仪器设备；实验中遇到异常情况或仪器设备的损坏，应立即报告指导老师；如属人为因素造成损坏的，按学校有关规定进行处理。

6.养成良好的实验习惯，实验结束后，按要求及时切断电源，整理好仪器设备及桌椅，带走所有废弃物，保持实验室的整洁卫生。

7.上机实验时，学生不得私自夹带软盘，如需用盘必须得到指导老师的批准，否则予以没收。

二、实验报告填写要求：

1.封面要填写清楚。

2.编写实验报告时要求有实验项目序号、实验名称、实验时间、实验目的、实验内容及步骤、结果。

3.实验报告要有实验指导老师批改、签字，并给予成绩。

4.填写实验报告要求字迹清楚、工整。

实验项目序号：1 实验名称：实验一、财务共享中心建设成绩：

[实验目的] 1．通过财务共享中心的战略定位分析，理解掌握财务共享中心的职能定位和服务范围。 2．分析案例公司的财务共享中心建设目标。 3．学习掌握案例公司整体组织结构，以及财务管理所面临的困难。 4．掌握财务共享建设与规划协调会议的主要内容。 5.利用AHP法和专家意见法进行财务共享中心选址决策。 [实验内容] 1．登录虚拟仿真实验教学课程平台中的集团财务共享动态运营虚拟仿真实验。http:///details/v5?id=3389&isView=true 2．了解集团公司组织架构。 3．了解公司财务面临的问题。 4．了解财务共享建设与规划协调会议的主要内容。 5． 根据备选地——北京、济南、杭州、济宁四地的人力资源、营运成本、经济环境、基础设施四个方面相关指标，收集相关指标的数据，利用专家意见法进行打分。 6.利用AHP方法计算选址评价指标的权重，进行选址决策。 [实验报告] 1．案例公司的财务组织架构 2．公司财务所面临的问题 3．财务共享建设与规划协调会议的主要内容 4．AHP法和专家意见法进行财务共享中心选址决策（Excel中进行计算，结果以表格的形式展现在报告中） A集团公司是国内杰出的大型企业管理信息化方案综合服务提供商，有近20年集团管理信息化丰富的实践经验，致力于成为高端客户的战略合作伙伴，支持客户业务的持续拓展与信息化的深度融合。A集团区域机构遍布香港、深圳、北京、杭州、成都、杭州、日本大阪等多个区域。现A集团行政管理总部设在北京，济南是集团重要的软件研发中心，杭州是集团主要的营销中心，济宁是A集团服务的重要客户之一。目前，A集团总部下设项目规划、法务部、财务部、业务部等多个部门，其中财务部设置资金管理、财务报表、会计核算、税务管理等多个科室;A集团各子公司实行独立核算，财务部内设财务主管、会计及出纳等岗位。 但是庞大的组织下面也存在一些问题 1.管控难度大:A集团的核算单位较多，地域跨度大，集团公司难以及时掌控子公司的财务状况和经营成果，也无法对财务报表的真实性以及各类风险实施及时的控制，导致管理风险较高。 2.员工费用报销时间长:员工为报账需多次找领导签字，并可能因为缺失一定的材料、手续而导致财务报账过程被多次退单，占用员工大量有效工作时间。 3.单据审批占用领导大量时间:领导的工作安排常常被审批签字而打乱，异地审批更是繁琐，效率低下。 4.资金集中度不高:各分支机构开立独立银行账号，不易于资金集中管理，财务人员工作压力大、出错率高，资金支付和银行对账处理不及时。总部只能通过邮寄银行对账单、定期检查、事后审计等方式进行远程监督,无法有效规避资金管理风险。 5.内部控制滞后:一般月底对各类会计报表进行汇总,但无法实现对各地分支机构经济业务的实时监控和集中管理，信息滞后很难满足内部控制的要求。 6.财务人员效率低:大量的财务资源被花费在事务性的工作上，无法借助新的技术手段实现针对重复性工作自动化的处理，整体业务处理效率低。 为了解决上述问题，A集团总部决定筹建财务共享报务中心,让我们通过集团会议来了解A集团FSSC筹建战略规划。 集团公司财务部下面建立财务共享服务中心，或者在集团公司下面成立财务共享服务中心。 在构建和运营层面上，我们应该做到以下几点。 1、在构成上，了解集团A背景，FSSC建设必要性和建设规划.确定FSSC选址，确定FSSC选址 2、在运营上我们争取做到： （1）在第一年.FSSC运营要素设置、费用报销流程模拟、FSSC运营价值计算与总结。（服务5家子公司） （2）在第二年FSSC运营要素设置(岗位增多、业务量增大).销售流程模拟、FSSC运营价值计算与总结。（服务10家子公司） （3）在第三年FSSC运营要素设置(机器人参与)机器人参与的流程模拟、FSSC运营价值计算与总结。（服务20家子公司，并实现数据分析功能） （4）在第四年运营FSSC运营要素设置(智能机器人与分析)、财务大数据分析模拟、FSSC运营价值计算与总结。（服务30家子公司，实现智能财务共享） 通过四年的运营我们希望实现通过原有系统包括（ERP、OA、资金系统、预算系统、合同系统、会计系统等），通过设置共享配置（业务集成接口、工作流管理、管控标准、预算标准、核算规则），建立报账服务平台（可以实现业务申请、业务审核、影像上传），此外通过财务共享平台，进行会计核算和资金核算一起共享运营管理，实现任务调度、质量管理、绩效考核、电子档案以及其他功能。如下 选址在FSSC方案设计中是比较重要的一环。伴随FSSC运营的深入和成熟，选址对人力、技术、产业环境等方面的考量越来越全面。A集团确定建立一个财务共享中心，请结合A集团现状，从人力资源、营运成本、经济环境、基础设施四个方面对北京、杭州、济南、济宁进行评价，选择适合A集团长远发展的财务共享中心城市。 要进行以下步骤： 1、确定四个城市评价标准的一级指权权重。（选用层次分析法） 我们来看一下层次分析法，分为重要性说明、判断矩阵示例、准则判断权重确定。 如图: 2、给出四个城市维度得分。 人力资源: 分数越高，表明该城市总体人力资源配置情况越好，满分10分; 营运成本: 分数越高，表明该城市租赁、人员等成本越低，满分10分; 营运环境:分数越高，表明该城市总体经营环境越好，满分10分; 基础设施:分数越高，表明该城市的基础设施越好，满分10分。 通常人力资源我们考虑专业技能、教育水平、可获得性、人才流动性。 运营成本我们考虑人力成本、办公场所租赁、网络成本。 经济环境考虑发展前景、集团总部的交通、政策优惠。 基础设施考虑房地产价格、自然环境、网络通讯质量。 通过一系列比较得出杭州适合建设共享中心。

实验时间： 2021年10 月12日 指导老师签名：

地理信息共享实验报告 篇2

关键词：“双轮驱动”,网络实验信息资源共享,网络实验信息资源保护,可持续发展

高校实验信息资源是高校整体教育资源的重要组成部分,对高校教学、科研工作的正常进行与可持续发展起着至关重要的作用。随着计算机技术、信息多媒体技术和现代通信技术的逐步成熟,高校网络实验信息资源的共享问题得到了学界的广泛关注、认同与研究,基于互联网和计算机通讯技术基础上的高校实验信息资源的开发与共享建设也取得了显著成绩。然而,与之相对的是对于高校网络实验信息资源的知识产权保护工作则相对滞后很多。网络实验教学资源的共享与保护是一对矛盾体的两个方面,重视一方面而忽视另一方面的后果则会造成整个高校实验信息资源的发展失衡或一方的快速发展反而迟滞了另一方的发展,从而严重影响了整个高校网络实验信息资源的开发与建设。本文认为,高校网络实验信息资源应基于共享与保护的“双轮驱动”模式下进行建设、管理与保护,既注重高校网络实验信息资源的开发、建设与共享,又注重实验教学资源的知识产权保护,两者相互促进,相得益彰,在尊重网络实验信息资源知识产权的前提下实现整个资源的共享。

1 网络实验信息资源共享是实现高校教学、科研互惠共赢,避免教学资源浪费的重要保障

高校网络实验信息资源是指为高校教学、科研服务,满足教师教学,学生学习,能创造出一定的教育价值,以数字化形式进行存储与传输的数字化资源。其中包括各种教学课件、教师教案、教学资源库、实验数据、科研成果、网络音频视频作品,各种教学软件、教学案例、教学参考资源,以及数字图书馆中供读者检索、阅读的各种数字资源。高校网络实验信息资源共享是指在不同高校之间,高校内部各部门之间建立在互联网平台基础上的实验信息资源的相互交流、相互传播与共同使用。目前,我国高校普遍建立了网络实验信息资源共享平台,通过这一平台可以使各高校之间方便快捷地访问每个高校的实验信息资源及相关实验信息,并把它们充分运用到教学实践与科研实践及学生学习中去。网络实验信息资源共享是提高高校实验信息资源有效利用率,减少或避免实验信息在采集、加工制作、存储与管理过程中的重复建设与资源浪费的重要途径,也是目前高校充分利用互联网实验信息资源,打破传统的封闭式教育理念,实现高校间实验资源集约化、高效率、互动化、数字化、网络化的重要举措。在教学实验中,师生可通过网络通讯工具把获取所需要的信息资源应用于教学、实验、研究、学习中去,并在教学科研中实现资源的应用和共享,达到信息社会化所要求的目的。在此,如何利用好网络实验信息资源,在达到共享的前提下实现对网络实验信息资源的保护,使资源共享与知识产权保护二者兼备,良性循环,是目前所要解决的难题。只有通过有效地实施对网络实验信息资源的共享与保护相结合的“双轮驱动”模式,才能推动高校实验信息资源开发、建设与保护的相互促进,互惠双赢,良性循环,进而实现对网络环境下实验信息资源的可持续发展。

在全球网络化背景下,高校网络实验教学资源的共享是大势所趋,它既提高了实验资源的利用率,又优化了实验资源配置,打破了传统的封闭式实验信息资源的运用模式与管理模式,缩小了各高校间的差距,避免了各高校因重复建设带来的浪费现象。

1.1 基于互联网的高校实验信息资源共享打破了传统封闭式的实验资源利用模式

以数字化、交互式、多媒体化和网络化为特征的计算机信息网络为实现高校实验信息资源的全球化传播与共享提供了实时互动的物质基础和承载、传播的共享平台,同时也使高校实验信息资源由传统的封闭式传播和使用转向了开放式、交互式、数字化和网络化的共享与应用。互联网作为巨大的多媒体信息存储、传输平台为实验信息资源的数字化存储和共享提供了物质基础。高校老师、科研工作人员、实验室技术人员及管理人员把各种教学资源、科研资源、学习资源和管理资源转化为数字化的文体、音频、视频信息存储在计算机网络中供各高校及本校各部门的老师、科研人员及学生浏览、学习、下载,并且通过网络自身的交互性工具实现与信息资源的管理之间的互动式交流,解决教学、科研和学习过程中遇到的疑难问题,同时把优质资源传播到其他渠道供别人分享,从而达到实验信息资源利用的最优化和教学效果的最大化。

1.2 基于互联网的实验信息资源共享打破了传统的实验教学空间,拓展了实验教学功能

传统的实验教学模式是老师与学生的面对面的知识传授与技能传授并答疑解惑,即“传道、授业、解惑也”。这种实验教学模式和实验资源利用模式是基于一定的时间和空间进行的,受到时间和空间的严格限制。实验教学资源只能在较小的范围内发挥效益和作用。而在网络环境下,实验教学资源突破了传统实验教学模式封闭式、面对面的传授限制,呈现为不受时间和空间局限的全方位、全天候的实验资源共享模式。同时,网络中的实验教学资源使用的便捷性和复制的无限性,也拓展了这些信息资源使用的范围。任何人在法律充许的情况下都可以浏览、下载、复制、传播这些资源而不会使这些信息资源受到丝毫的损耗。网络实验信息资源如同一个取之不尽,用之不竭的海洋,无论使用者人数多寡,也无论是何时何地都可以享用这些实验资源。并且在对这些资源进行使用时资源本身不会产生任何有形的损耗,其信息量也不会因为使用而减少,教学的功能效用不会因为其被使用而降低,相反使用得越多这些教学资源的价值就会越高,其所创造的社会价值也越大。

1.3 基于互联网的实验信息优化了高校间实验资源配置,避免了教学与科研资源因重复构建而带来的浪费现象

在传统的实验信息资源的运用模式下,各高校甚至高校内部各部门之间都可能处于相互隔离的状态,实验教学资源大多仅局限于本校或本部门之间的应用,无法做到实验资源的全方位共享。由此带来的实验信息资源的重复开发,重复建设很难避免,产生大量的冗余信息并浪费了大量宝贵的实验资源。在网络环境下,互联网架起了各高校间信息互通的桥梁,相互之间联系容易且便捷,为实验信息资源的共享提供了切实可行的技术平台和物质载体。通过互联网构建的实验信息的共享平台可以为任何高校利用与分享,避免了其他高校因重复建设而造成的资源浪费。一些著名高校、科研院所、企业充分利用自身的资源优势、人才优势、技术优势在网上构建的优质实验信息资源库也为那些相对落后的高校的教学、科研与学生学习提供了优质资源,缩小了彼此之间的差距,促进了优质实验信息资源的普及与共享。

2 尊重和保护网络实验信息资源是实现资源共享和可持续发展的有力保证

随着各高校对建立网上实验信息资源认识的逐步提高和日益深化,网上实验信息资源呈现出内容丰富,形式多样的形态。与此同时,要求对网上实验教学信息资源的知识产权实行保护的呼声也与日俱增,并且受到学界的广泛关注。依法保护网上实验信息资源是实现资源共享的前提,也是实现网上实验信息资源良性发展的有力保证,是合理开发、有效管理,保护开发者权益,尊重开发者智力劳动成果,防止网上实验教学资源滥用带来的不良后果及侵权行为的根本措施。然而,就目前来看,我国网络实验信息资源的保护与其他网络数字资源的保护同样不容乐观,存在着重使用轻保护,借用资源非法谋利,实验信息资源滥用等问题。具体反映在以下几个方面:

2.1 通过侵权复制谋取经济利益

这是发生在网络实验信息资源服务中最多的一种侵权行为。有些网络实验信息资源使用者在经济利益的驱动下,把网络上各类课件、教学文案、学术论文、科研成果、教学软件、音频、视频资料采用下载、复印、刻录、印刷等技术,把它们汇编成册或翻刻成软件,出售给需要的用户,其目的已不是教学、科研与学习的需要,而是带有纯粹的商业化营利目的。

2.2 对网络实验信息资源非法修改

网络实验信息资源是制作者和传播者按照一定的程序上载的,具有完整可靠的特性,是用户自由获取信息的前提,也是实现教学资源共享的保证。一些用户凭借自己掌握的计算机技术和网络技术在检索、浏览、使用信息资源时,可能会对原有的实验信息进行有意或无意的随机修改、删除网络数据或程序。这种做法严重损害了网络实验信息中的数据、程序或其他信息资源的应用程序,给其他使用者带来不便。同时,这种随意的修改或删除是对产权人的侵犯和对网络实验信息资源完整性、系统性的破坏。

2.3 未经许可擅自转载侵权

一些网络实验信息资源的使用者将拥有著作权的作品在未经允许或授权的情况下通过网络或其他途径予以转载,在转载时既没有标明作者姓名,转载发表后也没有向相关的著作权人支付使用费。此种侵权行为侵害了网络实验信息资源所有者的著作权,挫伤了著作权人继续创作、开发实验信息产品的积极性,不利于整个网络实验资源的进一步充实与可持续发展。

由此可见,对网络实验信息资源在实行共享的同时采取有力措施给予保护已是迫在眉睫的大事。唯其如此,才能激励网络实验信息资源的采集者、开发者、制作者与传播者的热情,创作出更多更好的信息产品,实现网络实验信息资源的良性发展。

3 “双轮驱动”下的网络实验信息资源的共享与保护

网络实验信息资源的共享与保护是驱动实验信息资源健康、良性、可持续发展的两上轮子,缺一不可。前者是为高校教学、科研服务,具有较强的公益性特征;后者则是一种资源所有者的一种个人私权,是网络作品采集、制作、发布、维护者的私人知识产权。从知识产权的层面来说,一个人享有自己的智力劳动成果是因为他有权获得自身劳动的报酬,别人也应当尊重这种智力劳动成果。因而,既要合法使用网上的实验信息资源,实现资源共享,又要在尊重知识产权,保护知识产权的前提下合理利用。唯其二轮驱动才会不断激发实验信息资源的制作者的创作热情,使网上资源不断丰富、不断更新,大量的优质实验资源源源不断地充实到互联网上,供人们共享。

怎样才能处理好既能充分利用、共享网络实验信息资源,又能恰到好处地保护这些资源所有者的知识产权?这涉及到网络实验信息资源所有者所具有的知识产权的私有权与信息资源本身所具有的共享性之间的矛盾冲突。

在大力提倡信息资源数字化、网络化的今天,各大高校、科研院所都积极推动信息资源的数字化、网络化进程,加快数字资源库建设,数字资源共享正在成为提高教学、科研质量,促进社会科技文化进步,优化教学、科研资源配置的巨大推动力量。作为服务于高校师生教学、科研、学习的网络实验信息资源是在传统的实验资源的基础上的数字化、网络化的表现形态,凝结着前人的智力劳动成果,是建立在前人智力劳动基础上的数字化智力成果。因此,网络实验信息资源的共享是建立在信息开放基础上,总结前人知识、经验并加以创造的智力成果,在根源上具有公共性、共享性的本质属性,其一经上网就可能被所有接触网络的个人或集体使用。

从信息全球的角度来看,数字资源共享正成为当今教育领域的一种共识,对推动社会进步具有重大价值,体现着社会的公共利益。但是在涉及到私人利益的著作权保护时却存在着矛盾的一面,网络环境下著作权保护的扩张使两者的利益出现失衡。著作权作为一种私权,是个人基于创造性智力劳动成果依法所享有的权利,具有专有性、排他性,代表着权利人的私人利益。在网络实验信息资源管理的问题上,我们既要保护著作权所有者的知识产权,又要维护建立在信息开放基础上代表广大公众利益的数字化实验资源的公共权,即通过“双轮驱动”,谋求二者平衡,使二者矛盾得到合理化解。

3.1 在现有著作权法范围内,协调解决好网络实验信息资源的公共性与知识产权保护问题

面对网络实验教学资源建设的共享与资源创造者、建设者个人利益需要保护的矛盾问题,如何做到既要维护资源所有者的个人知识产权,又能实现网络实验信息资源的共享之间的平衡,是当前网络实验信息资源建设与管理中必须面对和解决的现实问题。从国外著作权立法的初衷来看,其目的都基本体现为维护公众利益,使社会公众能从创作者的作品中获得更多的精神产品,促进社会的和谐发展。我国著作权立法的宗旨也是通过保护创作者的合法权益激励其创作出更多的优秀作品,进而繁荣科技、文化、教育事业,其公益性也是显著的。著作权虽是一种私权,但这种私权是带有强烈公益性特质的私权。

我国的著作权法一直追求“知识共享”与“著作权保护”之间的平衡,一方面保护著作权人的利益,另一方面力求保护公众的利益。2001年10月27日颁布实施的《中华人民共和国著作权法》在协调著作权人利益与公众知识共享方面明确其立法初衷是“鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播,促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣。”第2章第4节规定:“为学校课堂教学或者科学研究,翻译或者少量复制已经发表的作品,供教学或者科研人员使用,但不得出版发行” 的“可以不经著作权人许可,不向其支付报酬,但应当指明作者姓名、作品名称”。2005年4月,国家版权局、信息产业部制定了我国第一部专门的网络著作权管理规章《互联网著作权行政保护办法》,用行政手段切实保护著作权人的网络作品的知识产权,对规范互联网的保护具有积极意义。2006年7月1日实施的《信息网络传播权保护条例》第6条规定通过信息网络“为学校课堂教学或者科学研究,向少数教学、科研人员提供少量已经发表的作品”,“ 可以不经著作权人许可,不向其支付报酬。”以上的法律法规以及条例都明确规定在保护权利人合法权益的同时,也充分考虑到发挥网络传播作品的潜能,满足公众使用网络信息资源的正常需求。在著作权保护过程中,其平衡的精神所追求的实质上是各种冲突因素处于相互协调之中的和谐状态,既包括著作权人权利义务的平衡,也包括创作者、传播者、使用者三者之间关系的平衡,公共利益与个人利益的平衡。网络实验信息资源的共享与保护也相应适用这些法律规定。

3.2 不断完善相关法律法规体系,促进网络实验信息资源的产权保护

对网络空间中所遇到的知识产权问题,我国著作权法及有关法规在保护著作权人的合法权益的同时,也考虑到了网络资源的公共与共享性特征,并力求在二者之间找到平衡。随着信息技术的飞速发展以及各种问题的层出不穷,现有法律法规、管理条例中对于网络信息资源的共享与保护规定中的缺陷逐渐显露出来。因此,立法机关应当及时根据网络信息技术发展的现状以及出现的新情况、新问题,不断完善、细化现有法律体系以适应网络信息资源的共享与保护。现行法律规定对于网络教学系统建设中教学资源的属性未作明确规定,且对教学资源合理使用的范围界定亦缺乏具体性与可操作性。因此,应当在完善现有著作权法及相关信息网络传播条例中明确规定网络信息资源的权利属性及权利归属的具体情形,以及对于教师以及教学资源合理使用的具体范畴,如:对教师上传的独创性资源,像讲稿、教案、视频等内容做明确的知识权利归属界定。对非独创性资源做界限做认定,复制及合理使用的数量做明确规定,这样才能保证网络系统中教学实验信息资源的规范运用,从而维护不同主体的利益。

从网络实验信息系统开发及现行知识产权保护的现状来看,我国现存的相关法律制度并未对网络信息系统中的实验信息资源做专门的保护界定,即未对网络实验信息系统中教师、学生、管理人员的权利、义务做出明确规定。应当在现有网络知识产权保护法律法规体系框架下细化著作权人的权利与资源使用的义务,避免侵权的发生。因而在今后的网络实验信息资源的共享与保护中,还需要不断修改、完善各项法律法规,使其逐步适应网络时代对数字化信息资源的共享与保护。

3.3 通过经济手段,运用经济杠杆调节网络实验信息资源的共享与各个学校之间、各个环节之间的关系以及学校、集体、个人之间的利益关系

我国“科教兴国”的伟大战略坚持以教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质。这一宏伟蓝图强调科技创新与科研成果共享,让全国人民都能分享科技发展带来的变革性成果,同时,在社会主义市场经济条件下,每个科研机构又是一个个独立的实体,它们的建立、发展与强大离不开强有力的经济支持。网络实验信息资源作为科技创新的一种,每一项发明创造都带有强烈的个人智力劳动的特征,拥有一定的知识产权,这些资源既要满足高校教学、科研的现实需要,又需要一定的经济回报以维持实验信息资源的更新、充实与完善。唯其如此,网络实验信息资源才能实现可持续发展,更好地服务于高校教学、科研工作的整体目标。因此,在调节高校网络实验信息资源的共享与保护的关系时可适当采用经济杠杆调节各高校间,高校内部各个环节、各个部门之间的利益关系,使资源开发、创造、维护、管理的个人和集体在为公众提供资源共享的同时也能得到一定的经济回报。比如,网络实验信息资源所有者与使用者通过签订合同在提供实验资源的同时得到一定的经济回报,为其后续研发、维护奠定经济基础。

3.4 建立网络实验信息资源共享的保护机制

针对网络实验信息资源现行运行机制中存在的突出问题和矛盾,在设立网络实验信息资源共享和保护的同时亦应充分体现这一共享、保护原则的“权威性、公正性和服务性”。制定相应的共享保护机制,坚持做到“规范化、系统化、专业化”标准,以促进网络实验信息资源共享和保护的持续、健康、高效发展,从而使网络实验信息资源能更有效地为教学、科研服务。建立监督、保护平台以及在线申报有偿服务专栏,开辟诚信记录,解决共享与保护中的冲突与纠纷,实现互惠共赢的和谐局面。

(1)推进监管体制创新,建立集中统一的监管平台。构建适应高校实验信息资源共享与保护的科学的监管体制机制,形成以有效监管为导向、以资源共享为中心环节、以平台建设为基本模式,适应高校教学、科研根本要求的大监管平台,以适应我国科技教育水平不断提高带来的实验信息资源需求。

(2)推进监管手段创新,建立诚信记录监管平台。随着我国科教兴国战略的实施与推进,传统的监管手段和方法已经不能很好地适应高校实验信息资源共享与保护中出现的新情况与新问题,不能很好地协调资源共享与保护之间的利益冲突和与之相关的复杂问题。必须通监管手段的创新,实现实验信息资源保护的全面与有效到位。建立诚信记录监管平台,完善以诚信为主的信用监管体系,通过注册、检查等方法掌握信息资源使用者的诚信情况。建立和完善用户信用记录制度,进行事前预警式监管,对于失信行为及被查处情况由监管平台进行全面客观记录,对失信的集体或个人进行惩戒。

(3)推进监管制度创新,建立纠纷自行和解平台。建立以互联网为载体推动实验信息资源共享与保护争议的自行和解制度,不断推进监管制度创新,化解实验信息资源共享与保护中出现的纠纷与矛盾。一方面为产生纠纷的当事人提供了一个化解矛盾纠纷的综合平台;另一方面还可以主持和引导纠纷当事人的和平协商,促进和解。

(4)创建“网络实验信息资源共享网上超市” 服务平台。建立在线申报有偿服务平台,利用现代信息技术,把各高校、科研院所的实验信息资源进行数字化加工和整合,依托全国的网络传输系统,在全国所有省、市、自治区、直辖市的高校中实现实验信息资源的共建共享。这就好比一个巨大的网上实验信息资源的大型“超市”,为了规范进入这一“超市”的人的行为,有必要建立一个在线实验信息资源的使用申报平台,对各类资源进行整合、补充、完善,形成一个有机整体。建立有特色的专题数据库、知识库、信息库,为教学、科研人员提供较为完整的信息服务。为他保护网络“超市”的知识产权,这个平台可以是有偿的,付费的方式可以灵活选择,任何人在任何时间都可以在这个“超市”中各取所需,为自己的教学、科研服务。对所有用户进行合理有效的管理,让实验信息资源得到合理分配,发挥最佳效益。

参考文献

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地理信息共享实验报告 篇3

【关键词】实验室；证书报告；信息化；管理系统

1、综合管理实验室对证书报告实施信息化管理的目的及意义

传统的综合管理实验室主要是通过个人的执行力来保证校准检测和证书报告的质量，这不仅效率低下，无法满足现代市场经济条件下信息化的需求，更是难以达到实验室评审的要求。对证书报告实行信息化管理，可以将实验室员工从繁重的体力劳动中解放出来，提高生产的信息化与自动化水平。证书报告信息化管理系统对实验室各部门进行明确的角色分工与职责划分，每个岗位都严格按照自己的任务要求进行分工协作，并对证书报告实施层层把关、多级审核，除此之外，还设立专门的人员对证书报告进行定期的质量抽查，对各个部门进行质量评审等等。总之，对综合管理实验室的证书报告实施信息化管理，最终目的还是要最大化的保证证书报告的质量，使其既满足市场化的需求又符合实验室的评审标准。

2、综合管理实验室的业务流程

在综合管理实验室内，最常见的无非就是器具样品、器具设备、证书报告、标准规程等。在这个问题上，对实验室的业务规程进行一番分析，很有必要。经过总结，我们可以将其归纳为以下几个“流”：

2.1物品。所有的器具样品作为综合管理实验室测量的对象，都有一个收发测量返回的过程。简单来说就是：收→存→交→测→接→存→发。具体来说，在从客户手里接收到器具样品之后，将其赋码入库，接着将随样品送检单出库的器具样品转交给专业部门，然后由专业部门根据指定的标准规程对器具样品进行测量，在这一系列的任务完成之后，再由专业部门将器具样品及证书报告交回到收发存库，最后通知客户取件。

2.2单据。一般来说，在业务流程中单据很多，比如下厂单、完工单、收费单、交接单、对账单、抽样单、报价单、任务单、委托单等等。典型的单据流程应该是：填单→录单→审单→任务下达→测量过程→费用产值单→打印→收费。

2.3测量数据。测量数据的过程如下：测量→采集→分析→处理→发布→记录存档。对数据进行测量并根据测量结果下出结论，这是综合管理实验室证书报告的核心。一般来说，如果具有数字化接口的测量设备，这一过程可以得到简化。

2.4证书报告。证书报告的流程应该如下：任务下达→任务分配→测量审批→打印→盖章（印）→发放领取。证书报告从收样任务下达开始一直到客户领取结束，一般测量过程比较严格。在测量过程中，必须使用有效的设备，然后依据特定的标准规程进行测量，经过一层一层的严格审核之后才能产生具有特定类型格式的证书报告。

2.5收款。收款的流程应该是：报价→（预付款/转账）→产值分配→费用单→（定期）结算→开票。作为产值的一种真实体现，账款还只是体现了综合管理实验室的业绩水平，而单位的实际收益最终还要靠收费产值才能得以体现。

2.6监控。监控是确保证书报告质量的一项重要措施，它在测量过程中持续的时间比较长，从审单开始一直到完成证书报告之后甚至是以后的更长时间。监控的流程为：审单→任务下达→任务分配→进度限制→质量记录→审核→审批→（投诉）→抽查→质量评审。

3、综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计

综合管理实验室的业务主要是来源于政府与市场，一般表现为监督（强检）业务或者是委托业务，这两种业务对校准检测来说没有太大影响，它只是会使其在类别形式，证书报告类型以及某些栏目方面存在细微差异。在对综合管理实验室的证书报告进行信息化管理系统设计时，我们可以将其设计为两种模型，即业务模型与系统模型。

3.1业务模型。业务模型的整个业务链可以划分为客户、收发部室、专业检测部室、财务部室、管理部室以及其它（如网站、Call Center）等几个部分。首先，收发部室、证书报告与客户的关系较为密切，工作也比较繁杂，比如签订委托协议、收取器具样品、退还器具样品、发布证书报告等等。委托单的来源也比较多元，有报价单、网上委托单、抽样单等，在收取器具样品时，还需要对器具样品进行赋码管理；其次，检测部室会把任务和完成期限一并交给具有检测资质的技术人员，由其对器具样品进行测量之后制作出证书报告，审核员会对该报告的内容进行审核，然后由审批员对证书报告进行审批；其三，财务部室专门负责处理检测部室送交的委托单，并收款销单。收款的形式很多，有转账、现场缴费、定期结算等等；最后，管理部室主要进行证书报告质量的定期抽查、计算机系统的日常维护、存档以及对客户的投诉进行跟踪处理，以保证证书报告的质量符合各种要求。

3.2系統模型。系统模型是对业务模型的反向操作。利用信息网络技术，可以拓宽与客户的沟通渠道，通过语音查询、短信查询、网上查询等，让客户可以随时随地了解业务流程与进展，全天候的与综合管理实验室进行实时互动。该系统模型还支持分步退单操作，能够更加方便的解决客户在正常运转过程中的修改或者是撤单需要。综合管理实验室的证书报告信息化管理系统模型采用的是三层的结构模式，即数据层、逻辑应用中间层、客户端。一般情况下，我们习惯将这一系统模型划分为两种平台，即以证书报告为核心的信息化管理平台和以办公、CRM、ERP等为代表的企业管理信息平台，这两个平台之间有着密切的关联，它们主要是通过接口套件或中间层来进行协同工作。

4、结语

综合管理实验室的证书报告是一个比较复杂而又抽象的概念，对其进行信息化管理，可以简化工作中特别是检校准检测过程中的很多步骤和难题，实现自动化，对其中负责这些工作的工作人员也是一种解脱。对证书报告进行信息化管理同样也是信息化时代的一种迫切要求，是适应时代发展的需要。本文从对综合管理实验室的进行信息化管理的目的及意义出发，探讨了综合管理实验室进行信息化管理的业务流程以及其系统模型设计。合理的模型设计可以降低项目风险，使证书报告的信息化管理与实际的业务运作更好的协调发展。本文的阐述还不够全面，可能还会存在着这样那样的问题，以后希望会有更多人对这一问题进行更深入的探讨。

参考文献

[1]杨炳旺，李翔，朱崇全，华敏刚.综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计[J].现代测量与实验室管理，2006，14（2）：32-33.

[2]蒙硕.用Word宏和VS.Net制作计量证书报告[J].中国计量，2010，9（4）：102-103.

[3]马宁，赵华一.C#操作Word实现计量证书报告的网络传输[J].工业计量，2010，7（1）：40-41.

用友会计信息系统实验报告实验六 篇4

（六）一、实验目的

1.掌握ERP-U8管理软件中薪资管理系统的相关内容

2.掌握薪资管理系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理的操作

二、实验内容

1.薪资管理系统初始设置 2.薪资管理系统日常业务处理 3.工资分摊及月末处理 4.薪资管理系统数据查询

三、实验步骤

（一）在企业应用平台中启用薪资管理系统

1.执行“开始”|“程序”|“用友ERP-U8”|“企业应用平台”命令，打开“登录”对话框

2.输入操作员“001陈明”，输入密码“1”，在“帐套”下拉列表框中选择“007北京阳光信息技术有限公司”，更改操作日期“2010-08-01”，单击“确定”按钮，进入企业应用平台 3.执行“设置”|“基本信息”|“系统启用”命令，打开“系统启用”对话框，选中“WA薪资管理”复选框，弹出“日历”对话框，选择薪资管理系统启用日期“2010年8月1日”，单击“确定”按钮，系统弹出“确实要启用当前系统吗？”信息提示对话框，单击“是”按钮返回

4.进入企业应用平台，打开“业务”选项卡，选择“人力资源”中的“薪资管理”选项，打开“建立工资套”对话框

（二）建立工资帐套

1.在建账第一步“参数设置”中，选择本帐套所需处理的工资类别个数为“多个”默认货币名称为“人民币”，选中“是否核算计件工资”复选框，单击“下一步”按钮

2.在建第二步“扣税设置”中，选中“是否从工资中代扣个人所得税”复选框，单击“下一步”按钮

3.在建账第三步“扣零设置”中，不做选择，直接单击“下一步”按钮

4.在建账第四步“人员编码”中，系统要求和公共平台中的人员编码保持一致 5.单击“完成”按钮，系统弹出“未建立工资类别！”信息提示对话框，单击“确定”按钮，打开“打开工资类别”对话框，单击“取消”按钮

（三）基础信息设置 1.工资项目设置 2.银行设置 3.建立工资类别

（1）建立正式人员工资类别（2）建立临时人员工资类别

（四）正式人员工资类别初始设置 1.打开工资类别 2.设置人员档案 3.选择工资项目 4.设置计算公式

5.设置所得税纳税基数

（五）正式人员工资类别初始设置 1.人员变动

2.输入正式人员基本工资数据 3.输入正式人员工资变动数据 4.数据计算与汇总 5.查看个人所得税

（六）正式人员工资分摊 1.工资分摊类型设置 2.分摊工资费用

（七）临时人员工资处理 1.人员档案设置 2.计件工资标准设置 3.计件工资方案设置 4.计件工资统计 5.工资变动处理

（八）汇总工资类别

1.执行“工资类别”|“关闭工资类别”命令

2.执行“维护”|“工资类别汇总”命令，打开“选择工资类别”对话框 3.选择要汇总的工资类别，单击“确定”按钮，完成工资类别汇总

4.执行“工资类别”菜单中的“打开工资类别”命令，打开“选择工资类别”对话框 5.选择“998汇总工资类别”，单击“确认”按钮，查看工资类别汇总后的各项数据

（九）帐表查询

查看工资分钱清单、个人所得税扣款申报表、各种工资表

（十）月末处理

1.执行“业务处理”|“月末处理”命令，打开“月末处理”对话框。单击“确定”按钮，系统弹出“月末处理之后，本月工资将不许变动，继续月末处理吗？”信息提示对话框，单击“是”按钮，系统继续弹出“是否选择清零项？”信息提示对话框，单击“是”按钮，打开“选择清零项目”对话框 2.在“请选择清零项目”列表框中，选择“请假天数”、“请假扣款”和“奖励工资”项目，单击“>”按钮，将所选项目移动到右侧的列表框中 3.单击“确定”按钮，系统弹出“月末处理完毕！”信息提示对话框，单击“确定”按钮返回

4.以此类推，完成“临时人员”工资类别月末处理

四、实验心得

会计信息系统实验报告 篇5

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验一 系统管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关系统管理的相关内容。

2、理解系统管理在整个软件系统中的作用及重要性，充分理解权限分配的意义。

实验内容：

1、建立核算单位帐套

2、增加操作员

3、进行权限分配

4、输出和引入帐套数据

实验体会：

通过此次实验课老师的教授与自己的练习，我知道了如何运用管理信息系统进行会计帐套的建立，权限的设置与分配，以及帐套数据的输出引入。

首先，每次上机最先做的就是对U8服务器进行参数设置，将计算机的计算机名复制进用户名（无小数点），在登录系统管理端，需再次使用计算机名登录，然后进行下一步。

其次，设置账套的时间需要注意，每一次登录时都要用2015-04-01登陆。这样才方便月末结账。

接下来，只有系统管理员才有权限设置操作员，并且操作员在系统中的编号必须唯一；一个账套可以设定多个账套主管，账套主管自动拥有该账套的多有权限。

最后，输出和引入账套非常重要，最好每个实验都单独保存，这样在接下来的实验中如果某个实验做错了可以即刻接着上一实验开始，节省时间。

实验报告

班级：

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成绩：

实验题目：实验二 基础档案设置

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关基础档案设置的相关内容。

2、理解基础档案设置在整个软件系统中的作用及重要性。

3、理解基础档案设置的数据对日常业务处理的影响。

实验内容：

设置基础档案。包括部门档案、人员类别、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、外币及汇率、结算方式。

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何运用ERP系统设置基础档案，包括设置部门档案、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、外币及汇率，结算方式。

其中，部门编码应符合部门编码级次原则，部门编码和名称必须唯一；客户档案必须建立在最末级分类下；输入汇率时，小数点必须采用英文方式，否则将不能输入。最后，设置结算方式为“现金就算”。

实验报告

班级：

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成绩：

实验题目：实验三 总账管理系统初始设置

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统初始设置的相关内容。

2、理解总账管理系统初始设置的意义。

3、掌握总账管理系统初始设置的操作方法。

实验内容：

1、总账管理系统控制参数设置

2、基础档案设置：会计科目、凭证类别、项目目录

3、期初余额录入

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何设置总账控制参数、根据期初余额表、凭证类别和项目目录设置基础数据以及录入期初余额。

首先是设置基础数据，建立会计科目。在增加、修改、删除、指定明细科目的时候，科目编码长度及每级的长度要符合编码规则，科目一经使用，就不能增加下级科目，只能增加同级科目，所以最好是在最初就全部设置好。并且由于辅助核算科目的增加，科目编码要小心反复检查，最好是记录一下。在指定现金、银行、现金流量科目时，要注意指定的科目在填制凭证是要输入。

其次，在实验中经常遇到不想输入某项内容而系统又提示必须输入时，可以按Esc键取消输入。

最后，输入期初余额。输入总账期初余额时直接双击输入就好，在输入期初余额后，只有当试算平衡时才可以记账。

实验报告

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成绩：

实验题目：实验四 总账管理系统日常业务处理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统日常业务处理的相关内容。

2、熟悉总账管理系统日常业务处理的各种操作。

3、掌握凭证管理、出纳管理和账簿管理的具体内容和操作方法。

实验内容：

1、凭证管理：填制凭证、审核凭证、凭证记账

2、出纳管理

3、账簿管理：总账、科目余额表、明细账、辅助账

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何运用会计信息系统进行总账管理系统日常业务的处理，包括凭证管理、出纳管理、账簿管理。

首先要以“33王强”的身份登录填制凭证，而且因为每张凭证的制单日期不一样，所以注册企业应用平台时最好把操作日期设置为2015-04-30，这样，只注册一次，在填制凭证时就可输入不同凭证日期；

需要注意的是，填制凭证的时候，收款和付款凭证涉及了现金流量的流入和流出，必须选择相应的现金流量。采用凭证控制时，凭证日期应大于等于启用日期，不能超过业务日期，凭证一单保存，其凭证类别和编号不能修改；金额不能为“零”，红字以“—”号表示。由出纳进行签字，由有审核权的审核人进行凭证审核，一经审核凭证就不能被修改和删除。凭证审核后，要及时记账。

实验报告

班级：

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成绩：

实验题目：实验五 总账管理系统期末处理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统期末处理的相关内容。

2、熟悉总账管理系统期末处理的各种操作。

3、掌握银行对账、自动转账设置与生成、对账和期末结账操作方法。

实验内容：

1、银行对账

2、自动转账

3、对账

4、结账

实验体会：

通过此次实验课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行总账管理系统相关业务的期末处理。

首先要以“22李芳”的身份登陆企业门户，输入期初银行数据、银行对账单并进行对账。第一次使用银行对账功能前，系统要求录入日记账及对账单未达账项，在开始使用银行对账之后不再使用。之后所有业务生成的凭证都要进行审核记账，才能保证试算平衡表中各类余额都是平衡的，损益也是平衡的。

在试算平衡后，如果其他启动的子系统没有结账，那么总账就不应结账。结账前，系统应进行数据备份。

实验报告

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成绩：

实验题目：实验六 财务报表编制

实验目的：

1、理解报表编制的原理及流程。

2、掌握报表格式定义、公式定义的操作方法；掌握报表单元公式的用法。

3、掌握报表数据处理、表页管理及图表功能等操作。

4、掌握如何利用报表模板生成一张报表。

实验内容：

1、自定义一张报表

2、利用报表模板生成报表

实验体会：

通过这节课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行财务报表的编制，包括自定义报表，资产负债表以及利润表，相信现金流量表的编制应该也不成问题。

首先，需在自定义报表中定义公式，这是整张表的制作中个人觉得对专业知识要求较高的一部分，如果对公式使用不熟练，建议采用引导输入方式。编制单位和日期一般作为关键字，每张报表可以同时定义多个关键字。要注意报表数据处理必须在“数据”状态下进行。

然后，在调用模板生成资产负债表和利润表时，期初期末余额合计要平衡，否则就表明之前的业务和凭证可能还未结清，需要逐一排查，最终生成的资产负债表和利润表必是平衡的。

实验报告

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成绩：

实验题目：实验七 工资管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关工资管理的相关内容。

2、掌握工资系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理的操作。

实验内容：

1、工资系统初始设置

2、工资系统日常业务处理

3、工资分摊及月末处理

4、工资系统数据查询

实验体会：

通过此次实验课老师的教授与自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行工资管理，包括工资系统初始化、分摊及月末处理等。

建立工资帐套时，工资类别可以是“单个”，也可以是“多个”。个人觉得工资管理系统中一个较容易忽略的地方是代扣个人所得税的设置，实验中只要数据输入没有出错，公式定义没有出错，最终得到的员工工资就是正确的。

最后在进行工资分摊的时候，管理部的计入管理费用，销售部的计入营业费用，生产相关的计入生产成本的辅助科目。需要注意的是，生成的凭证在自动传递到总账系统后，要进行审核和记账。

实验报告

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成绩：

实验题目：实验八 固定资产管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关固定资产管理的相关内容。

2、掌握固定资产系统初始化、日常业务处理、月末处理的操作。

实验内容：

1、固定资产系统参数设置、基础信息设置

2、日常业务：资产增减、资产变动、计提折旧、生成凭证、账表查询

3、月末处理

实验体会：

通过此次实验课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行固定资产的管理，包括固定资产初始化、增加、减少、折旧业务的处理，以及月末的结账。

管理信息系统实验报告 篇6

试验一

项目计划编制(项目管理软件MS Project 的使用)

【实验目的】

1.熟悉和掌握Project 2003软件的基本功能;

2.熟悉和掌握Project 2003软件的安装及使用方法;

3.了解有关项目规划的基本概念;

4.以结构化开发管理信息系统的方法确定其任务名称建立项目计划。 【实验内容】

1.独立安装和熟悉项目管理软件MS Project 2003的功能; 2.掌握项目编制的基本步骤及关键任务。 【实验步骤】 1、独立安装和熟悉项目管理软件MS Project 2003的功能:打开MS Project 2003压

缩包文件进入安装向导，输入软件安装钥匙进行安装，并运行。打开软件界面熟悉软件的基本功能，并进行简单的操作。

2、要开始进行一个项目，我们可以由以下几种方式开始：

(1)利用范本方式进行部署：打开范本进行直接引用，然后根据自己需求进行制作项目编制。

(2)利用现成的文件快速变更成自己的部署计划。

(3)从空白项目开始制作起。

3、首先从现有项目软件开发的进程安排熟悉项目管理的基本内容和功能。例如学习使用Project提供的各种报表。

(1)单击“报表”菜单中的“报表”。

(2)单击“总览…”，然后单击“选定”，打开“总览报表”对话框，在此对话框中单击“项目摘要”，然后单击“选定”，打开报表预览对话框，查看项目摘要报表。

(3)重复第(2)步，分别预览“当前操作”、“成本”、“工作分配”、“工作量”和“自定义”类的报表。

实验二

MIS相关图形的分析与绘制、Visio 2003的使用

【实验目的】

1.了解系统分析的主要步骤;

2.掌握业务流程分析及业务流程图的绘制方法。

3. 用Visio软件画出所选项目的业务流程图、数据流程图。 【实验内容及步骤】

分析下面业务过程，完成业务流程图。1.储户将填好的存(取)单及存折送交分理处。分理处按三种不同情况分别处理。如果存折不符或存(取)单不合格，则将存折及存(取)单直接退还储户重新填写;如果是存款，则将存折及存款单送交存款处处理。存款处理台取出底账登记后，将存折退还给储户;如果是取款，则将存折及取款单送交取款处处理，该服务台取出底账和现金，记账后将存折与现金退给储户。从而完成存(取)款处理过程。

1、进行业务流程分析。 2、利用Visio 2003进行业务流程图制作结果如下：

实验三

数据流程图的绘制

【实验目的】

1.掌握数据流程图的绘制方法 2.掌握数据字典的编制 【实验内容及步骤】

实验内容：绘制某商场供销存管理的数据流程图;

该商场对每一批购入的商品根据“入库单”登记在“购入流水账”中，对每一批销售的商品根据“出库单”登记在“销售流水账”中。商品每天入库或出库后，要根据“购入流水账”和“销售流水账”，修改“库存台账”。商场每月将根据“库存台账”制作各种报表。

实验步骤：

1. 分析数据流程并进行数据字典编制，结果如下：

2. 绘制数据流程图，结果如下：

供销存管理数据流程图

实验四

数据库设计

【实验目的】

1.能够正确运用《网络数据库》课程的基本理论和知识，结合小型图书馆管理系统，复习、巩固、提高数据库方案设计和分析方法。

2.熟悉关系数据库规范化设计理论，根据实验要求设计并建立科学合理的数据库，正确建立数据库中表与表之间的关系。

3.进一步正确理解数据库设计思路，培养分析问题、解决问题的能力，提高查询资料和撰写书面文件的能力。 【实验内容】

在以图书馆管理系统数据库设计为例。

《图书馆管理系统》针对的用户是单个中小型图书室或者个人，藏书的种类和数量较少，读者的数量和来源受到一定的限制。具体要求如下：

1.能够存储一定数量的图书信息,并方便有效的进行相应的书籍数据操作和管理，这主要包括：

1)图书信息的录入、删除及修改。 2)图书信息的多关键字检索查询。

2.能够对一定数量的读者进行相应的信息存储与管理，这其中包括：

1)读者信息的登记、删除及修改。 2)读者资料的统计与查询。

3.能够对需要的统计结果提供打印输出。

4.能够提供一定的安全机制，提供数据信息授权访问，防止随意删改。 【实验结果及步骤】

1.根据上述系统功能需求，完成该管理信息系统的数据库总体设计方案，明确数据库中表的结构，各表中关键字的`设置，表与表之间的关系，做出E-R图。

2.选用VF数据库工具，根据设计方案正确建立数据库。

3.建立需要的表单和表，以及建立表之间的联系。 完成数据库的设计。

实验五 编写系统分析报告

【实验目的】

1.能够正确运用《网络数据库》课程的基本理论和知识，结合本课题，复习，巩固，提高数据库方案设计，论证和分析方法。

2.熟悉关系数据库规范化设计理论，根据实验要求设计并建立科学合理的数据库，正确建立数据库中表与表之间的关系。

3.熟悉业务流程图，数据流程图，数据字典的绘制。

4.熟悉代码设计，数据存储设计，输入输出设计等环节，并编制相应的文档及程序编写。

5.进一步树立正确的系统设计，实施思想，培养分析问题，解决问题的能力，提高查询资料和撰写书面文件的能力。 【实验步骤】

1.系统项目概述

概要小型自选商场管理项目的目的是为了完成商场存供货货物管理的目的，主要是把握商场货物的存储.销售.以及订货信息的管理;主要任务是完成各部门的之间的统一管理和协调;项目的实施是一个商城能付根据货物信息进行管理库存销售的必不靠少的。

2.项目工作计划

(1)模块设计：系统的模块结构的设计。

(2)物理系统配置：计算机硬件的配置和通信网络配置，以及软件的配置。 (3)代码设计

(4)输入设计和输出设计 (5)数据库设计 (6)安全设计

3.管理业务流程分析

通过对小型自选商业务调查分析，了解小型自选商场的典型组织机构，管理功能及业务流程，给出项目的主要业务流程，业务流程图如下：

4.仓库供货与存货的数据流程图

5.根据分析的业务流程，以及仓储的数据流程，结合商场的运营管理机制进行系统的界面设计，最终完成系统的设计。

实验总结感想

这次试验有我们两个共同完成，我们的每个实验都选取了一个实验对象进行。在这次实验中，我们充分运用课程中所学的知识，并通过网络等途径搜集并整编信息，最终根据实验报告要求做出以上五个实验的实验报告。

在实验的过程中我们也遇到了许多困难，一方面是我们对Project2003、Visio 2003这些应用软件的操作还不熟悉，这对我们作图带来了不小的影响;另一方面，我们对书本知识的理解还很不够，以至于我们做这些实验的时候遇到了很多问题，但我们通过询问同学，查找资料，上网搜集最终还是勉强完成了这次试验和这篇实验报告。正因为我们很多方面还不很生疏，所以难免会在试验中和试验报告中出现很多错误，还请老师能够批评指正，使我们能够改正错误取得进步。

地理信息共享实验报告 篇7

利用多媒体和网络技术能很好地为学生提供学习需要的情境和资料, 但目前适应新课标要求和新教材应用的教育信息资源建设和教育软件开发不够, 网上优质教育资源匮乏, 不能有效用于整合, 直接影响了教学的时效性。虽然广大教师设计制作课件的技术水平越来越成熟, 积极性也很高, 但是缺乏有效的共享机制。教师的各自为战, 难以实现资源共享, 既造成了浪费, 又不够完善。资源共享问题已经成为我校信息化教育资源利用的一个瓶颈, 直接影响了整体发展步伐。建立什么样的信息化教育资源共享机制, 以主动适应现代信息技术环境已经是一个刻不容缓的重大课题。于是我们选择了《农村中学教育信息化推进策略研究》这一课题, 希望能够通过课题研究, 探索教育信息化推进策略, 实现教育信息化。经过一年多的研究与实践, 在《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题组的关怀指导下, 取得了初步的成效。

●课题的指导思想与研究方法

指导思想:以“三个面向”为指导, 全面贯彻党的教育方针。以教育部《教育资源库建设的技术规范》为标准, 关注和研究国内外教育信息技术的发展态势, 借鉴先进的建设、管理模式, 全面实施我校教育信息化工程, 构建现代化的动态教育信息化。

研究方法:融合调查访问法、任务驱动法、实验研究法等多种方式。 (1) 以学科为主导, 开发人员和研究人员以学科组为单位。 (2) 以教师为主要建设者, 各类人员合理搭配, 注重合作研究。 (3) 学校保证一定的激励经费, 由各学科负责人主管和开支。

实施方式:广泛参与、分散开发、集中使用。 (1) 所有资源建设以学科教师开发为主, 其他来源为辅。 (2) 动态资源建设采用分散开发、集中使用的实施原则。 (3) 所有资源的建设要以新课标、教材大纲为主, 对现有资源进行整合, 并与教学试验相结合。 (4) 学科资源的开发和整合必须与教学同步, 以年级组学科教师共同备课的方式开发资源, 并要求所开发的资源都是开放的, 可进行再加工的。

●课题的研究过程

第一阶段:实验启动阶段, 强化理论学习与培训, 提高实验的科学性、规范性。

学校科研工作的开展首先在于实验教师教育思想、观念的转变, 用先进的教育思想指导自己的教学改革, 用科学的方法评价教学效果才能使教学科研工作有的放矢。同样, 应用现代教育技术进行课题实验开展得是否顺利, 关键看有没有懂行的教师。教师对现代教育技术应用的能力及对课题实验所涉及的理论、操作方法、检测手段、资料归总等的掌握情况是实验工作的一条生命线。近一年来, 教师培训工作按培训内容、培训对象、培训时间来分, 主要做了以下工作。

达标性培训:让全体教师运用现代教育技术改进日常课堂教学, 为实验的推广做基础性准备。 (1) 每年都组织教师参与省计算机应用中级考试的培训 (主要是W ord、PowerPoint、E xcel运用) , 所培训教师全部合格。其中, 结合考试要求, 对于班主任、数学教师, 着重在E xcel的培训加大难度, 增加课时。 (2) 重视开展课件、网页等专项设计制作的培训。学校利用晚上或休息日分别开展了F lash、PowerPoint、网页设计等培训, 学校领导全程参与听课, 和广大教师一起学习, 培训效果显著。 (3) 全体教师参与学习新课标、新课程的学习, 把理论学习与课堂教学的研讨活动相结合, 推出“新教师达标课、骨干教师示范课、名教师优质课”教学活动。让教师从学课标、上课、评课、写体会等环节中内化新课标的要点。 (4) 全体教师 (尤其是中青年教师) 参与“根德中学现代教育技术五项素质”的培训达标工作。比如, 不同学科教师结合其学科课程的需要对W ord的使用都有不同要求的达标内容, 数学教师必须学会“分数及上下标的录入法、绘图工具的组合使用”等内容的熟练运用, 语文教师必须学会“拼音及文字下着重号”等附加项的考查内容。 (5) 培训全体教师教学平台的操作流程及其各项设施使用方法。

研究性培训:让开展课题实验的教师用教与研的双重眼光去科学地操作并规范行为。实验教师参与课题实施方案的研讨, 从确定选题的范围、实验内容、实验操作步骤、实验检测方法、实验资料及数据的收集与整理、实验小论文等多项内容进行过程研究式的培训。 (1) 聘请东北师范大学、沈阳师范大学、华南师范大学的专家讲研究性课题的选题与展开、网络环境下协作学习与学科教学的关系等专题讲座。 (2) 组织学科实验骨干教师、信息技术骨干人员参加区内统一组织的信息技术与学科课程整合实验教师的专家培训班。 (3) 组织课题实验教师参与区教育局统一组织的课题的评审全过程, 深入了解本课题实验的内容、步骤、方法及实验实施过程及专家的评审意见。 (4) 课题负责人参加国家及省组织科研高级研修班、国家级骨干教师培训班, 掌握国内在课题研究方面的动态与最新实验成果等。

第二阶段:实验的探索实施阶段, 研教结合、共同促进;学教结合、重点突破。

收集现代信息技术运用的现状分析与中年级实验班相关实验内容的初始数据。 (1) 由学校信息技术组于2007年初对全校教师进行了“现代信息技术现状”的调查, 为学校实施有针对性的培训与达标性培训提供了依据。 (2) 征集如何收集教学活动相关教学资料以及如何让科研课题为日常课堂教学提供有用的参考 (包括教学设计的信息化处理等) 的意见和建议。

围绕主课题分三个组分别进行子课题的探索实验。 (1) 七年级组:运用现代信息技术为课堂教学创设情境, 研究其对低年级学生学习兴趣、成绩的影响以及数学课堂教学中情境创设的方法与教学时机等。以课堂教学实录为基础, 对教学分析与反思等内容进行教学案例研究。 (2) 八年级组:进行实验班学生在网络环境下运用《几何画板》学习几何知识内容的教学模式的实验研究, 以及《几何画板》在中年级课堂教学中的运用时机与方式的研究。 (3) 九年级组:探索网络环境下“综合应用问题”解决方案的合作方式、学生对数学问题解决方案的编制与评价、数学疑难问题分析与解答过程设计与评价。

●本阶段研究反思及下阶段研究计划

通过调研, 了解到各地教育信息化进程的发展情况。从本校的实际出发, 学校课题组深入到各学科组, 通过座谈会、问卷调查、深度访问、个别访谈等形式, 详细听取和实地调查了各学科对信息化教育资源建设的客观需求、应用状况和存在的主要问题。在课题研究过程中, 全体教师都积极运用信息技术手段进行网络化办公和教学 (包括电子备课、网页制作、课件制作等) , 同时也积累了一定数量的优秀素材、课件、教案、论文等教育资源。从理论上了解了国内外信息化教育资源的现状, 认识到要明确教育资源库的使用方法, 利用信息科技手段, 对教育教学资源进行整合, 最终建成交互化、多媒化、共享式、动态式、标准化的资源库。

地理信息共享实验报告 篇8

关键词：SOA　空间地理信息　分布式共事

中图分类号：P208　文献标识码：A　文章编号：1674-098X(2012)1(c)-0039-02

随着垒球信息化建设的发展和Internet技术突飞猛进，传统GIS正向着信息共享的网络GIS发展。由于政府和公众GIS数据的多样性和复杂性。目前政府、单位、企业、个人所建立的空间、非空间数据库以及应用系统之间彼此封闭，孤立，没有统一的标准。各自采用不同的数据格式、数据存储和数据处理方法，造成了相互之间信息无法进行共享。目前我国对空间数据主要还是采用数据拷贝的方式进行空间数据共享，信息共事通常以政府部门为主导，其信息共事多采用集中共享模式、集中和分散相结合模式、分布式存储与集中共享模式、分散共事模式来建设。其中存在诸多问题。

1　数据共享中存在的问题

1.1　重复建设

空间信息资源的建设分布在各个部门及相关单位。由于缺乏统一的规划和标准。没有对城市信息进行整合的基石，即空间基础信息，各个部门各自为政，业务系统条块分割，自成体系，不能很好的实现互联互通和信息的交流与共享，造成大量的重复建设和资源浪费。

1.2　多源、异构

空间数据存储格式的多样性，各部门的空间数据以不同的空间参考、不同的格式存放，给共享交换带来障碍。目前元数据标准制定与数据库建设还是以部门为单位，例如数据库，各部门使用的数据库最多为MSSQLServer和Oracle，两者占了76％。其他种类的数据库系统占24％。异构、异地数据库已成为数据实现无缝共享、交互与集，成的最大障碍之一。业务部门的信息化建设由各个部门设计并实施，没有从业务关联以及整体角度考虑与其它系统的信息交流与信息共享。

1.3　数据现时性不高

经济的发展、城市建设与城市改造使得城市的空间信息变化非常迅速，但与之对应的数据更新却相对滞后，甚至有的数据根本就没有更新。在许多应用系统中运行的空间数据根本不是“现时的”数据，得到的应用成果和分析决策也只能是过时的。地理数据的及时更新是数字城市建设中必须解决的重要问题。

2　SOA共享模式

本文基于ArcGISServer。实现SOA共享模式，采用数据分布武存储和发布，服务集中管理，数据通过服务共享的方式来实现空间信息的共享。具体来说。整个系统采用主节点与分支节点互连的方式，拥有数据的各部门(单位)是分节点，服务管理中心是主节点，分节点分别存储和维护自己的数据，并以web服务的方式提供对数据的使用，发布web服务到管理中心(主节点)注册。主节点负责服务访问的权限控制，提供用户服务的调用。注册的用户可以通过登陆到中心节点。查询需要的服务，通过调用webS服务，获取所需的基础地理信息和平台提供的其它功能服务(如图1)。

2.1　基于SOA的共事平台设计模式

一共享平台系统采用SOA架构，设计注册主节点，其他服务供应节点按照服务集中注册的方式发布；描述他们提供的服务，使这些服务能够得到有效管理、发现和使用。通过利用一个基于标准的发布和发现模式，集中注册的框架促进服务的可管理、可发现和重用性。发布、及时发现和重用现有的服务，减少了确定位置、理解、实现可获得的功能所需要的时间，是SOA的关键优势。服务重用也减少了开发时间、开发到部署的周期和软件的维护工作。

2.2　数据分布式存储和发布

系统采用数据分布式存储和发布。服务集中管理。数据通过服务共享的方式来实现，在这种模式下，各部门只要管理、更新和维护自己的数据；大大减轻了传统集中管理模式下对数据维护的压力。数据内容是公共地理框架数据，包括地图数据、地理实体数据、地名地址数据，影像数据等。在多尺度基础地理信息数据的基础上，根据在线浏览标准和社会经济，自然资源信息空间化挂接等需求，按照统一技术规范进行整合处理，采用分布式存储与管理模式，在逻辑上规范一致、物理上分布式存储，彼此互联互通，并以“共建共享”方式实现协同服务。

2.3　Flex+Spring+Hibernate的多层体系结构

信息共享平台的开发基于Java平台，设计采用基于Flex+Spring+Hibernate的多层体系结构，实现了MVC设计模式，使用Flex实现表示层，Spring实现业务逻辑层，Hi-bernate实現持久层。

2.4　WebService的应用

平台融入WebService技术，基于，NET平台的通用性，搭建WebService服务，并结合ArcObject9，3的类库实现对地理信息专业数据的处理，从而使各个部门专业技术人员可以根据本部门的特点和业务需求将本地数据的相关信息对外服务，需求方只要按照相应参数设置即可得到需要的数据信息。

2.5　分布式部署和安全管理一体化

为了保障平台的数据安垒，并考虑到未来数据的不断增加，共享平台采用分布式数据部署方式，保证数据的安全存取、快速应用。同时。为了维护系统的安全运行，需要通过用户管理、日志管理等监控用户的行为和权限。为了防止由于系统或服务器崩溃、用户失误、磁盘损坏等造成数据的毁灭性丢失和破坏，需要建立比较规范的数据备份和恢复机制，由专人定期对数据库进行备份和管理。

2.6　兼容OpenScales开源地图框架，扩展平台的的数据服务接纳能力。

OpenScales是一个免费的开源地图框架，具有强大的GIs内核，支持多种标准数据服务，很好的增强平台的服务接纳能力，使平台实现接纳多途径数据服务，如基于MapServer、GeoServer发布的数据服务。

3　应用成果

城市空间信息的共享系统采用B／s体系结构，将不同的模块、子系统集成到系统主框架中。系统架构设计采用外观模式，将复杂的子系统隐藏在简单的接口后面，有助于消减复杂性，最小化子系统之间的通信和依赖关系。系统总体框架结构图如下(见图2)

实现空间信息资源共享，解决体制上和现有空间信息的整合问题，将已有的空间信息通过整合，形成现有的空间数据库；解决空间信息的共享服务，形成统一的空间信息平台，并向城市备委办局提供空间信息的服务平台，避免重复投资和建设-建立空间信息维护的长效机制，保证空间信息的实时性。最终形成空间信息“一张图”，为城市信息化建设提供信息服务。

4　结语

本文基于SOA共享模式，采用数据分布式存储和发布，服务集中管理，数据通过服务的方式来实现城市空间信息共享。采用基于RIA的Flex技术作为WebGIs的客户端表现层，极大提高了WebGIs的表现力和用户体验，系统平台设计基于SOA架构和RIA技术给WebGIs系统带来简洁、高伸缩性、并降低服务器负担等好处。