实验中学图书阅读汇报材料

实验中学图书阅读汇报材料（共7篇）

实验中学图书阅读汇报材料 篇1

为了落实新课程阅读理念，按照上级教育部门对中学生图书阅读的要求，我校本学期以学校图书室为中心，以心平基金爱心捐赠图书为主体，加大了学生图书阅读的力度，具体措施如下：

第一，学校教务处精心制作学生借书卡，免费发放给学生，要求在卡片上填上班级、姓名、借阅次数，学生凭证自由去图书室借书，大面积推动了图书阅读活动。

第二，开设图书阅读课，按学校规定的阅读课程表上课，任课教师和管理员密切配合，各年级各班有条不紊地开展阅读活动，阅读效果好。

第三，开展读书演讲和写作比赛活动。五月初学校举办了“读千古美文，做少年君子”的读书演讲活动，各班发动学生谈读书心得体会，并写成文稿，然后，各班选派优秀代表参加比赛，按演讲的评分标准评出等次并发奖。周思源同学的演讲《我读书，我快乐》等荣获一等奖，大批同学获二、三等奖。这项活动涌现出一大批勤读书、善演讲的优秀学生，有力促进了课堂教学质量的提高。结合读书活动，各年级还开展作文比赛，提高阅读写作水平，采用征文的形式，各班推荐作文10份，年级再组织教师评选，获奖名单张榜公布。这项活动有利于阅读促写作，写作促阅读，读写双赢。学生学习兴趣浓了，学业成绩提高了。

由于我校规模大，师生多，图书数量远远不够，尤其是新课程指定的书目，古今中外名著奇缺，这次爱心赠书，如名人故事、传记、小说、百科知识、时文短篇、译著、画报等都很受欢迎，阅读进展快。高年级学生渴望看到名著，但图书室的数目太少，加上教师也在借阅，所以借不到自己希望要的书。名著是书中的精品，经过无数代人的阅读筛选，仍光茫四射，对人的影响深远，望上级多赠送学校多购买中外名著，以解燃眉之急。

实验中学图书阅读汇报材料 篇2

一、基本情况

为全面贯彻落实素质教育，实施新课程理念，培养学生自主探究的能力和勇于探索、创新的意识，我校长期以来注重实验室建设和管理，在上级主管部门的关心和指导下，在全体教职工的支持下，做到了实验室管理规范化、实验教学规范化，努力做到最大限度地发挥实验室在教育教学工作中的作用。为开拓学生知识层面，投资数万元建成高标准图书室、阅览室，极大的丰富了学生们的课余生活。现将此工作向领导们汇报如下。

（一）、仪器室、实验室

1、我校现有实验室一间，使用面积达86平方米。室内设有50个座位的实验台，价值1.2万元。能满足实验教学需求。

2、仪器室一间、使用面积80平方米，共有仪器橱20个，其中科学仪器161种2435件，数学仪器67种1204件，共价值8.7万元。

2、实验教学所需要的仪器、药品、标本和教具挂图基本能满足教学需要。

3、我校注重实验室文化建设，通过标语、名人头像等途径，让墙壁说话，让环境育人。

4、配套设施齐全。实验室防火、防毒、防盗设备齐全，日光灯、灭火器、等使用正常，多年来，学校没有出现任何实验室工作事故。

（二）、图书室 学校建有图书室、阅览室一个，面积120平方米，图书室藏书9350册，人均册25.4册，总价值8.6万元。图书利用率达100%

二、管理和使用

（一）实验室的管理和使用

1、实验教学是实施素质教育的重要手段，是提高提高学生实践能力的重要途径。多年来，我校十分重视实验教学工作，采取一切行之有效的措施，切实抓好实验教学工作，全面提高教育教学质量。一是建立以分管教学教导主任为组长，有关实验教师为组员，负责牵头抓好全校的实验教学教研工作。我校把实验教学研究作为一个主要内容来抓，积极开展集体备课，互相听课、说课、评课等活动，并通过公开课、示范课及专题研究，积极开展学校实验教学研究。二是重视并抓好实验教学工作。教师均能按照课程标准的要求，根据教学进度和实验目录做好教师演示实验和学生分组实验，正确填写实验报告单，演示实验、分组实验开出率均达到达到100%。基本上达到“人人动手，个个会做”的要求。三是开展自制教具的评选活动，鼓励师生开动脑筋，自己动手制作教具。

2、实验室配备了专职实验教师和管理人员，学校明确实验员的教学服务职能，对他们的工作，提出了具体的要求。全体实验室老师也自觉按照学校的要求，认真履行职责，保障了实验教学的正常进行。

3、学校对主要实验仪器药品及配套设施的管理有明确的规定，并召开专题会议进行学习，同时定期进行检查，保证了学校设备的完整和稳定，多年来，除正常损耗外，无物品丢失现象发生；对危险品的管理采用单独存放，确保不发生事故。

4、学校按规定将各项规章制度统一上墙，并认真执行。

5、做好实验器材、标本、模型、挂图等的保养工作，对实验器材和药品按要求分类存放，并在仪器柜外张贴橱目卡。

6、对实验室的器材、标本、模型、挂图等物品进行登记造册，做到帐本与物品一一对应，并定期清点。

7、对教师教学中损坏的仪器做到及时登记，并根据损坏情况进行赔偿。

8、做好了教学仪器、教学挂图、标本模型等物品的借出登记工作，并要求及时归还。

9、每学期结束前对实验器材进行维修，仪器报废须经教导主任和校长签字同意后再履行报废手续，并及时从帐本上清除。

（二）、图书室管理和使用

我校图书室由专人管理，制度都按规定上墙，学校有严格的借阅制度和损坏赔偿制度。每天8小时正常向师生开放，保证借阅畅通。所有图书都按要求登记造册，并归类存放，目录清楚。采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览工作，同时本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书，师生阅览室的开放准确定时。教师每学期读一本好书，并留有读书笔记。学生可以将借阅的图书以班为单位进行统计，然后在进行借阅，大大的提高了工作效率。

三、存在的问题及今后的打算

在上级部门的领导和支持下，经过广大师生的共同努力，学校功能室建设已基本达到要求，通过自查，我们也认识到还存在着不足之处。一是由于资金短缺，实验室、图书室的技术装备还未达到先进的要求。二是由于管理人员缺差问题，有些管理还不到位，我们恳切希望各位领导通过检查，多提宝贵意见，以便我们进一步改进，争取使其在今后的教育教学中，更好地发挥作用。

中学课堂教学改革实验汇报材料 篇3

大家上午好！

今天武安市“深化课程改革，创建高效课堂”现场会在我校召开，我很荣幸能在这里向各位领导、老师汇报工作！首先我代表午汲镇中学全体师生，向与会的各位领导和老师，表示热烈的欢迎！同时向市教育局、教研室和镇教育办领导对我校课堂教学改革工作的关心和支持，表示衷心的感谢！这次会议的召开，体现了市局领导对我们初中教育工作、课改工作的高度重视，对教师专业发展、学生健康成长的密切关注，也是对我校课堂教学改革工作的莫大鼓励，为我校今后课改工作的进一步推进提供了不竭的动力。

我今天汇报的题目是《自主体验，催生课堂精彩；展示互动，释放生命本色》。首先向大家介绍一下我校的基本情况：

我校是一所全封闭寄宿制学校，在校学生1200人，22个教学班，现有教职工110人，分为东、西两个教学区。

近年来，在市教育局、教研室、镇教办的正确领导下，我校认真贯彻党的教育方针，全面推行素质教育。坚持开全课程，开足课时，所有科目均配备专职教师，所有教师同管理，同考核，确保学生全面发展；坚持师生同步双向评价，以考核评估方案规范教师的教学行为，将学生对教师的评价作为考评教师的一项重要指标，从德、能、勤、绩等方面全方位考评教师，不单独以考试成绩评价教师；坚持对学生实施综合素质评价，不单独以考试分数评价学生，评价形式、内容多元化，促进了学生的全面发展。坚持依法治校，以人为本，以提高教学质量为中心，学校各方面工作取得了不同程度的发展。

如今，面对新的教育形势，我们进一步反思不足，力改陈弊，致力于课堂教学改革，积极探索减负增效之路。下面将我校在课堂教学改革中的一些不成熟做法简要汇报如下：

一、理念的确立

课堂是实施新课程改革的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。无数的实践证明，只有充分尊重和信任学生，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生学习的主动性，在课堂上给学生自主、自由，给学生心灵放飞的时间和空间，给学生展示的机会，注重对学生学习过程的管理和评价，加强平等、合作、交流意识的培养，学生就会创造出奇迹。

去年冬季，我校组织教师到杜郎口中学进行考察学习后，我们结合前期学习过的汩罗模式、洋思模式和魏书生教学思想等先进的教育教学理论，组织领导班子、教研组长和骨干教师开展了多次的再学习、再研究。认真分析了当前的教学现状：优秀学生流失导致的生源基础较差；传统的教学模式不利于实现教师的因材施教和学生的整体发展；课堂上的单边活动使师生疲惫，师生之间、生生之间学习上的沟通少，学生没有自主学习的空间；教师在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，学生被动的苦学，甚至厌学，偏离了教育的规律和人发展的规律，极大地限制了教师的专业发展和学生的健康成长。我们又对各种成功的教学模式进行了研究和分析，洋思的“先学后教”和“兵教兵”，杜郎口中学“小组学习”和“展示理论”给了我们重要启示。通过对比、研究、分析，我们确立了“还学生以自主，还生命以本色”的新课程改革理念。我们认为：学生是一个个鲜活的生命个体，学生生命的本色应是天真、积极、向上和好学的，学生有权将自己的生命本色展现出来，有权自主的实现自我生命的价值；学生的大部分时间在课堂上，学生成长的关键也理应在课堂上，我们的课堂教学直接关系到学生的生命健康成长。所以我们的课堂不但要把自主还给学生，还要引领学生释放生命的本色和光芒。

二、“三五四”教学模式的确立和具体运用

观念决定思路，思路决定出路。

课堂教学改革的核心是把课堂还给学生，我们在“还学生以自主，还生命以本色”的理念的支配下，结合本校实际，通过理论学习、研究探讨、实验探究、总结改进，从实验教师、实验班的学习尝试到初一二全面铺开，从模式的模糊研究，到确立“三**”教学模式，到进一步研究修改为现在的“三五四”教学模式，在教改思路上经历了一个由迷惑到逐渐明晰的过程，但在理论上还很不完善，在实践中还有很多困惑，还需要我们今后很长一段时间去反复的实验、探索和改进。下面具体介绍一下“三五四”教学模式：

（一）、基本思路：以学定教、合作探究、展示提升、四清巩固。

（二）、“三五四”教学模式

“三”是指三大流程：即预习指导--课堂导学--四清巩固。

“五”是指课堂“自主体验、五环导学”的五大环节：即巧设引题--指导自学--合作探究--成果交流--巩固提升。

“四”是指四清巩固：即堂清--日清--周清--月清。

（三）“三五四”模式的具体运用

1、预习指导

预习有利于培养和提高学生自学能力，有利于提高课堂的效率。同学科教师课前研究设计《学案》，学案的内容包括两个方面：一是预习诊断，主要有预习重难点、预习指导和自我诊断三部分，学生根据预习指导，自学课本内容，并完成自我诊断内容。此环节一般为基础知识，多由学生自学独立完成，疑难问题，小组内也可共同解决。二是导学提示，是为达到学习目标而设置的有一定难度和深度的内容，一般是小组合作探究和展示交流的重点知识。学生通过预习为课堂导学做好充分准备。

“诊断”一词有两层含义：一是学生预习效果的自我诊断；二是教师导学前的学情诊断。通过两方面的诊断为下一步进行课堂导学打好基础。

在《学案》设计上，规定语文、数学、英语必须编制《学案》，其它学科不做具体要求。《学案》的设计与运用，使预习指导具体化，预习方法科学化，预习任务明确化，使预习在真正意义上得到落实，并提高了预习效果。预习的形式并不固定，可上正式的预习课，可在课下学生自由预习，也可作为上课中的一个环节；可按课时、课文预习，可按单元、章节预习，具体如何选择视学科及授课内容来定，我们也正在探索更加省时高效的预习方法。

2、课堂导学

课堂导学运用“自主体验，五环导学”的教学方法。旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师在课堂上以一个“导”字贯穿课堂的每一个环节，引领学生达成学习目标。“五环”分别是“巧设引题--指导自学--合作探究--成果交流--巩固提升”，由同学科教师共同研究设计教学〈〈通案〉〉。教学时间分配原则是“30+15”，即要求教师讲解小于15分钟，学生活动大于30分钟。大致操作如下：

①巧设引题

在一节课的教学过程中，导入是师生进行教学活动的开始，它直接影响到课堂教学效果。导入引题一定要有较强的目的性，让学生明确将要学习什么，怎么学，为什么学；它要有较好的相关性，善于以旧拓新，温故而知新；它要具有趣味性和启发性，能引人注目，颇有风趣，形成悬念，引人入胜，发人深思，创设情境，但要根据教学内容实际需要去选择恰当的方式、方法，不一定有华丽的词藻。

此环节一般控制在三分钟以内。

②指导自学

此环节中分为两种情况：一是在单独设置了预习课的前提下，此环节任务是指导学生继续完成预习课中的遗留问题，或巩固交流预习成果，为进一步的合作探究做好知识储备。二是不单独设置预习课的情况下，预习与导学同一课时完成，在这个环节中，学生结合《学案》进行自学，教师适时指导学生自学的方法、思路和技巧。“让学生学会学习比传授知识更加重要”，从教学目的上看，此环节的设置就是要培养学生的自学能力，让学生在自学实践中猎取、掌握知识，理解、运用知识。预习指导语的设计要简洁明了，既要明确自学目标与任务、又要指导学生自学的思路和方法。如：用多长时间，学习哪一部分内容，用什么学习方法，完成什么学习任务等。

此环节一般控制在十分钟左右。

③合作探究

指导自学环节中学生的基础知识学习，为进一步学习理解重难点知识做好了准备。在此环节中，主要针对《学案》中的导学提示部分进行学习和组内交流、探究，有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究的情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流做好准备。同时，教师在此环节中要做好第二次备课，根据巡查情况对成果交流环节中可能出现的问题做好充分的估计和预设。此环节主要以小组合作的形式来进行。

小组的组建是小组合作学习赖以展开的前提。我们借鉴杜郎口中学“同组异质、异组同质”的原则组建小组。所谓“同组异质”，是根据学生性别、成绩、特长、个性特点等多方面的差异，建立由不同层次学生组成的学习小组，组内成员之间具有差异性和互补性，便于展开“兵教兵”。“异组同质”是指各学习小组的总体结构和水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞争与评价。

我们称这样的小组为“自主管理与学习小组”，从班级管理到课堂学习都有一个相对固定的小组。不但便于学生的自我管理与合作学习，而且还便于教师的分层教学、课堂组织和班级管理。小组合作学习，强化了团队合作意识和集体主义观念，学生面对的不再只是教师，而更多的是面对同伴，为学生创设了一个平等、和谐的课堂氛围。变传统的师生单边活动为师与生、生与生的多边活动。

实验中学图书阅读汇报材料 篇4

——XXXX中学省级示范图书馆申报材料

自从我校图书馆建成以来，我们认真贯彻落实各级领导的指示，按照河北省中小学图书馆评估细则的标准，不断加强图书馆现代化建设，秉承“为教师成长服务、为学生成长服务”的宗旨，使我校图书馆工作不断取得了新的进展。县电教站领导多次到我校指导图书馆工作，图书馆管理逐渐走向规范化、常态化。现就我校图书馆工作情况简要汇报如下：

一、按照河北省中小学图书馆评估细则的要求，建设高标准现代化图书馆

（一）馆舍建设方面

按照我校图书馆发展规划，2015年7月图书馆工程竣工，总面积达到324平方米。是已知目前我县农村中学最大的图书馆。图书馆分别设有藏书库、教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室各一个。

为适应新课标的要求，在原有1个学生阅览室基础上每个班新建1个图书角，图书根据班级学生需要，由班级图书管理员自行到图书馆更换，充分满足了新课程标准条件下学生阅览和学习需要。

1．设施先进，设备齐全

图书馆的办公、消防、安全、通风、卫生消毒、防尘防盗等设施齐备先进。

学校投资购置了包括书架、阅览桌椅、工具书柜、期刊架、计算机等，保证了图书馆工作的顺利开展。

2.环境幽雅，文化气氛浓

进一步美化了图书馆的环境，制作了新牌匾，使图书馆室内窗明几净，鲜花点缀，名言警句，挂于墙上，排排书架整齐，册册新书墨香，遨游书海，网上冲浪，留连忘返，为学生最向往的地方。走廊里设置“书香校园”、“书海拾贝”、“好书相伴、快乐成长”等专栏。使读者一进图书馆就置身于浓郁的文化氛围中，受到熏陶和感染，达到环境育人的目的。

（二）、机构、人员、制度方面 1．常规管理

图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。我校领导对图书馆工作历来都非常重视，由A副校长主管图书馆工作，B主任、C主任直接领导，下设图书馆工作领导小组。

图书馆实行岗位责任制，以岗定编，现在，学校为图书馆配备的1名专职工作人员，5名兼职人员，其中50岁以上1人，40以上2人，年轻教师3人，均为大学学历；高级职称1人，中级职称3人，初级职称2人。其中两名教师参加过市、县级不同层次不同规模的专业培训。馆员年龄结构、知识结构、专业结构及能力结构更趋合理。高素质的馆员队伍满足适应了目前自动化、网络化、信息化图书馆管理的要求，保证了学校图书馆各项工作的顺利开展。图书馆实行校长领导下的馆长负责制。图书馆工作每学期初有计划，学期末有总结。

图书馆实行科学管理，除省教育厅颁发的规章制度外，根据图书馆的实际，逐步建立健全各项规章制度5项，包括管理制度、业务制度、安全制度、读者制度等。做到有章可循，有据可依，分工明确，责任到人。使图书馆的各项工作规范化、合理化和科学化。

（三）、经费保障

领导重视，还体现在确保每年的图书购置费、设备经费、技能培训经费方面。资金是困扰图书馆建设与发展的一大难题。在图书购置上，多年来，我校在资金十分紧张和书价不断上涨的情况下，多方筹措，努力争取，使投入到图书馆建设中的资金逐年增加，保证了新书的购置与报刊的订购。

（四）、文献资源建设

书刊等文献资源是开展图书馆工作的物质基础和前提，图书馆是利用书刊等文献资料为学校教育教学服务的。所以，要使图书馆成为教师备课和科研的后盾，成为学生自主学习、自主发展的阵地，就必须搞好藏书建设，优化结构，给师生提供足够的较高质量的书刊及各种载体的文献资源。

（1）制订切实可行的藏书计划 馆藏文献的补充采集一定要有计划，并力争体现本校教学特色。我校图书馆制定了“泥中图书馆藏书补充规定”，对藏书建设的原则、收藏范围、藏书重点、补充形式、副本要求、近期目标等，都作了明确具体的规定，注重资源类型结构比例、知识结构比例、学科结构比例，复本结构比例的合理性。

（2）优化藏书结构，提高藏书质量

文献资源是构成图书馆系统的最基本因素，我校图书馆除了丰富的传统印刷型资源外，还开拓多种新型资源，文献资源由单一走向多样，由纸质型文献发展为音像资料、电子读物、网络资源多种类型资源。经过多年建设，电子文献、音像资料达到了一定比例，形成了一定规模，截止2016年7月，馆藏纸质图书及报刊资料达4万多种、42575册。音像资料（光盘、磁带、录像带、幻灯片等）700多件。形成了资源丰富，品种齐全、载体多样、结构合理的藏书体系。

我们在建设多样化资源系统的同时，也注重馆藏资源的质量。遴选精藏是图书馆文献资源采购的基本原则。在采购时，骨干教师、教研组长共同参与，把好质量关。同时，通过问卷的形式，征求师生的意见，了解师生读书倾向然后进行采购。然后优先采购装备部门和教育主管部门推荐的图书，做到增加品种，复本适量。没有盗版书、黄色淫秽与非法出版物。

在采购方式上，注意订购、现购、邮购相结合，图书馆人员与一线教师采购相结合。为配合教学科研，学校每年都由主管校长带队，图书馆馆长、学科组长参加，到其他学校观摩学习。另外，我们还组织初三毕业生捐书活动，并及时分编，流通借阅。

现在全校753名学生，生均藏书达56.5册。

在文献管理方面，所有馆藏文献采用华夏图书管理系统计算机管理，在文献资源的分类、标引、著录以及数据库建设等各项业务技术管理工作中，按照《中国图书馆图书分类法》进行分类，并根据本校、本馆的教学需要和实际情况，把图书馆业务管理纳入现代化科学化轨道。图书到馆后按程序盖章、贴条码、分类、编目、数据录入，然后上架流通。图书账目齐全，包括总括帐、流水账、注销帐等随时调出。书库图书排架按需排列（基本顺序按《中图法》排列，教师、学生浏览量大的排前），标示明确，科学准确。期刊阅览室杂志根据师生阅读特点，分类排架，记到简便，使师生读者查询资料方便快捷。

二、加强图书馆现代化建设，向数字化图书馆迈进

校领导非常重视数字图书馆建设。2012年“河北省中小学一级图书馆”验收组座谈会上，我校张校长明确表示，在实现自动化管理基础上，要搞好图书馆建设，向数字化图书馆发展，从而确定了我校图书馆发展的总体目标。

三、树立创新理念，利用现代技术与图书馆资源，围绕学校教育教学，作好管理与服务工作

1．将先进的办馆理念引入图书馆建设中

泥井中学的办学目标，办社会满意学校，培养高素质的人才。在这样的背景下，图书馆改变了传统的坐等读者上门的“被动式”服务理念，努力拓展主动型、辐射型综合服务功能，使图书馆不单单是一个存储文献的“资源库”，还应成为能够提供信息搜集、整理、开发和发布等多种深层次服务的“信息源”，只有这样，才能满足广大师生对图书馆信息资源多样化、多层次的需要，适应培养高素质、强潜能学生的目标，适应现代化教育教学工作的需要。近年来，我校图书馆已经由一个单纯的服务部门转变为直接参与辅助教育教学和科研工作的一线工作部门，从一般的图书馆借阅场所，逐步发展成为广大师生提供全方位、深层次、多功能、主动型信息咨询与导航的服务机构。图书馆工作人员也正在由一般文献借阅服务员向信息“导航员”、“推广员”的角色转变。

在工作中，图书馆立足传统，开拓创新。以学生发展为本，以服务教学科研为重，不断研究师生的信息需求，方便师生的信息取用。在做好一般借阅工作的同时，积极开拓信息咨询、信息整合等服务新功能，初步建立了在现代信息技术平台上的现代化学校图书馆自动化，努力发挥现代化图书馆作为信息中心的作用。

2．利用资源优势，开放图书馆，开展形式多样的服务工作 为了充分发挥图书馆的作用，有效的利用图书馆现代化的设备和丰富的信息资源，扩充学生的课外知识，发展学生的多种能力，促进学生的自主发展，图书馆以“服务教学，服务师生”为宗旨，对全校师生实行全开架、全方位的服务。（1）、扩大流通，保证常规外借 1）书刊外借服务

书刊外借服务是图书馆日常的基本工作，必须全力搞好，我们的做法是：馆藏文献资源师生共享，超市化管理，全开架借阅。学生办证达百分之百，借书以个人借阅为主、班级或小组借阅为辅，学生和教师一样，寒暑假均可借书，借阅时间给予充分保证。图书馆做到：除了上课时间外，学生均可随时到图书馆的外借室、电子阅览室、期刊阅览室、图书阅览室借书、阅览、上网、查找资料。

图书馆、阅览室和资料室全天开放，教师可随时借书、还书、查找资料，借书数量为10册，教学用书期限一学期，其他书籍期限十天。

在常规借书方式基础上，图书馆还尝试进行了学生自主借书和还书——“图书漂流”活动。就是将一部分书帖上标签，放到漂流书架上，自由取用，自由归还，学期末全部收回。

2）阅览服务 报刊和图书阅览

根据师生的不同需求，图书馆设置了教师资料室、学生报刊阅览室、图书阅览室、过刊过报阅览室、古籍室和心卫等不同类型的阅览室共1个，订有报刊20多种，挑选了200多册各种类型的适合学生的图书与工具书，供师生全开架阅览。总座位达到66个。

3）阅读课

学生报刊阅览室、图书阅览室，除开展师生的个人阅览外，还为班级提供阅读课服务，可供全班同时上阅览课，并建有阅览日志，每学期接待各班在图书馆上阅读课都在80节以上。

（2）服务教师，以教学科研为重

教师是学校办学的支柱，水平高低决定教学的质量。图书馆在书刊采购、借阅方式、服务方式、开展活动等方面，树立为教师作好重点服务的意识。比如在图书采购上，允许一线教师在书店直接购买最新教育书籍，资料室的现刊允许教师外借，图书和音像资料的外借量教师可达到50册（件），以及全天候的借书时间，每学期都由校长带领各组长到北京采购最新书籍，力求更具针对性，这已成为我们惯例。等等，这些向教师倾斜的措施和方法，对教师提高专业水平、提高课堂教学质量起到了很大作用。

图书馆在作好书刊借阅的同时，还以服务教师教学科研为重，积极开展定题跟踪服务、专题服务和个性化服务。如我校语文组确定了“阅读为主，以读带写，读写相长，全面发展”的教学实验，图书馆全力配合，不仅提供场地，还精心挑选书刊50册，供实验班师生使用。

在我校开展的全员参与的教科研活动中，图书馆有针对性的为参与课题研究的老师提供了大量的书刊资料。

为方便教师利用教育教学期刊，及时看到各学科最新教科研信息，图书馆资料室编印了学校所订期刊的分类索引、主要教育教学现刊篇目索引、过刊篇目索引，提供给各科教师使用。最大限度发挥图书馆作为文献信息中心的作用。

（3）拓宽新领域，创特色服务

图书馆人员努力增强服务意识，提高服务质量，在搞好书刊外借为师生服务的同时，开展各种特色服务，不断拓宽为师生服务的新领域。

1）方便师生服务

图书馆利用设施设备优势，在西二楼采编室设了服务中心，为师生提供以下特色服务项目：

①师生所需图书报刊资料的复印与打引服务； ②照片、证件、等资料的塑封服务； ③为学生优秀图书的代购服务； 2）文献检索与信息咨询服务

各库室人员除负责读者借阅工作外，对读者的咨询均给予热情周到的解答。每学期，仅图书外借室就为师生提供各类咨询100余人次。

图书馆不仅在借书室设了图书检索处，配检索微机1台，还在一楼准备了纸质图书馆藏书详单，以不同的方式方便读者查检各种信息。3）图书宣介与读书活动

图书馆为了充分揭示馆藏，作好图书宣传推荐，准备在校园网图书馆的主页上辟新书简介、馆藏推荐等栏目，并在一楼楼道设有各种宣传栏，不定期发新书通报，以不同的方式向师生介绍馆藏文献，推荐新书，推动读书活动的开展。

为丰富学生的课外读书生活，图书馆每年都组织新初一各班建立以图书委员为骨干的读书兴趣小组，带动广大同学，阅读好书，推荐新书，写心得体会，办专栏，开展各种主题读书活动。如国庆节前后举办“祖国在我心中”、校庆前举办“迎校庆、学校友、立大志”读书活动等。图书馆组织开展的活动先后有：“庆祝建国67周年“祖国颂”读书活动”“读书演讲比赛”等。

（4）开展图情教育，列入选修课

为了对学生进行图书馆知识教育，使他们了解、认识图书馆，进而学会利用图书馆，提高信息素养，图书馆每年都对初一新生进行入馆教育，组织参观图书馆，由馆长介绍图书馆各库室设置、文献资源、图书检索、借书流程、规章制度、等概况及图书馆利用知识；学期中举办《泥中图书馆介绍》、“图书馆与文献检索”、“怎样选书读书”《文献检索基础知识》、《怎样阅览阿帕比电子图书》等专题讲座。

将图书馆利用知识列入选修课，有200多名学生报名。编写了校本选修课程读本《中学生图书情报技能教育》，印刷了200多本。

5）建设学生图书管理员队伍，搭建图书馆与读者的桥梁 图书馆在对学生进行图情教育的同时，还注重学生图书管理员队伍建设，在初一新生中每班选拔学生义务图书管理员两名，进行培训后，在借书时间挂牌上岗，参与图书馆借书与阅览活动的管理，搭通图书馆与读者的桥梁。

6）开设心卫阅览室，进行心理卫生健康咨询

针对学生升学压力大，心理疾病多的现象，在东二楼建立心卫阅览室，配备心理健康教育读物，并聘请心理课教师做图书馆兼职馆员，开展心理健康咨询活动。（4）配合学校职能部门，开展丰富多采的课外活动，促进学生自主发展

图书馆充分利用自身的资源、设备、场地优势，适应新形式，开辟新途径，配合学校职能部门，开展有创意的课外活动，促进学生健康自主的全面发展。如组织各种竞赛小组、文学社、棋社、书法小组等学生社团，开展演讲比赛、专题书评、读书征文等活动，并取得一定成绩。小荷文学社刊已出版15期；近几年，我校学生参加的各种竞赛活动先后获奖35人次。这些活动形式活泼，内容健康，突出了学生的参与意识，强化了学生的自主精神，使学生的各种潜能、特长都得到发挥和施展。

四、做好图书馆科研工作，促进科学规范管理

积极参加省、市组织的各项活动，开展图书馆工作交流及研究，促进规范管理。提升了馆员专业素质，促进了图书馆规范化管理。

现在，我校图书馆良好的软硬件设施、丰富的信息资源、优雅的环境以及为师生提供的优质服务，已在学生自主学习和发展方面发挥了重要作用，促进了学校素质教育的深入开展，为学校教育教学优异成绩的取得作出了自己应有的贡献。图书馆卓有成效的工作，受到师生的交口称赞，受到领导的肯定。今后，我们将继续加强图书馆的内部管理建设，以争取发挥为教学服务的最大效能，取得更大地成绩。

读书明理、励志做人

——省级示范图书馆申报材料

沂水县第二实验中学汇报材料2 篇5

沂水县第二实验中学地处沂水县城中心街南段，与沂水县经济开发区接壤，是全县唯一的一所九年一贯制义务教育学校。学校占地面积78亩，现有一栋办公楼，一栋教学楼，暑假期间，进行了设施配套和维修，9月1日顺利投入使用。目前，按省级一类幼儿园标准装修配备的幼儿园教学楼已接近尾声，实验楼、综合办公楼正按节点计划稳步推进，预计明年6月份竣工。学校现有班级32个，在校学生达到1300余人，在职教师142名，学历达标率100%，其中高级教师19名，中级职称教师64名。

暑假期间，学校领导班子积极筹备开学前的各项工作，从8月25日开始，先后召开了学校领导班子成员会、各年级负责人和全体教干教师会议。分析学校的现状，存在的优势和劣势，对学校的未来进行展望，要求全体教职员工统一认识，明确形势，绷紧一根弦，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想意识；爱岗敬业，无私奉献，努力营造团结和谐的学习氛围；把全部的心思和精力用到教育教学中去，认认真真讲好每堂课，扎扎实实做好每件事，为实现学校的跨越发展努力奋斗。

作为九年一贯制义务教育学校，具有教育资源共享、教育一体化、中小学教学有机衔接的优势，有利于办学特色的形成。为此，学校确定了“尊重人、发展人、完善人”的办学理念，提出了“以德立校、依法治校、科学兴校、质量强校、特色名校”的办学思路。本着在继承中求发展、在发展中求创新、在创新中彰显亮点的原则，坚持以素质教育为导向，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以提高育人质量为根本，全面提升学校的办学水平，力争三年内创“规范+特色”学校，建“敬业+专业”师资，育“合格+特长”人才，让课堂成为充满创造的快乐课堂，让校园成为培育发展型、创新型人才的沃土。把学校建成高质量、有特色、有影响的名校。

目前，教干教师队伍建设初见成效，团结和谐、干事创业的良好风气初步形成。教育教学目标任务已经确立，各项制度、措施正在完善、加强，教学工作已步入正常轨道。整个校园处处洋溢着勤学奋进，健康向上的浓厚氛围，全校教职工以实现学校跨跃式发展为己任，敬业奉献、自信自强、埋头苦干、扎实工作，力保学校的各方面工作顺利开展，为实现创办特色名校的目标开好头、起好步。

实验中学图书阅读汇报材料 篇6

评估汇报材料

开展研究性学习。为了更好地培养学生的科学素质，培养学生开拓进取的意志品质和科学思维的能力，促进学生学习过程最优化，理化生各科教学积极开展学生科研、科技和研究性学习活动。各学科成立探究学习兴趣小组，逐步开展使用探究实验室，开展探究性学习活动，提升学生科学探究素养。下面是中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料，欢迎阅读参考。

中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料

为了贯彻执行省厅《关于进一步加强实验教学工作的意见》和《陕西省中小学校实验教学示范学校验收办法和评分细则》，我校紧紧围绕县局的总体部署，狠抓实验教学以促进教育教学质量，突出培养学生的动手操作能力，在“实验教学示范学校”工作中做了大量具体的工作，学校实验教学设施均达到国家规定的部颁一类标准，现将此项工作做以下汇报：

合阳中学现有教学班84个，学生5000余人，教职工352人。近年来学校领导高度重视“实验教学示范学校”创建工作，带领全体教师克服困难，多方筹措资金，不断完善教学设施和设备，经过近几年的努力，学校实验硬件设施，配套设施达到部颁一类标准。

一、人员配备情况

1、物理实验室教师2名 马康稳 程远亮

2、化学实验室教师2名 管秋胡 农青燕

3、生物实验室教师1名 李双喜

4、电脑室教师7名 党文博 朱瑞才 王 丽 张 宏

王秀琴 王小学 曹瑞丽

5、图书室教师 王卫阁 侯娟丽 李玉艳

6、阅览室教师 胡莉亚 赵冰莲

7、体育器材室教师1名 王 沛

8、卫生室教师4名 郭 华 雷李青 候婉芳 李 荣

二、硬件配置情况

1、物理实验室 10个 面积240平方米

仪器室 2个 面积112平方米

准备室 2个 面积56平方米

2、化学实验室 5个 面积420平方米

仪器室 1个 面积84平方米

准备室 1个 面积56平方米

危险品室 1个 面积28平方米

3、生物实验室 4个 面积336平方米

仪器标本室 1个 面积84平方米

准备室 1个 面积28平方米

4、多媒体教室 110个 面积9240平方米

5、总控室 1个 面积84平方米

6、微机室 6个 面积504平方米

7、电子阅览室 2个 面积168平方米

8、电子备课室 2个 面积168平方米

9、图书室 4个 面积640平方米

10、阅览室 6个 面积960平方米

11、体育器材室 1个 面积120平方米

12、卫生室 1个 面积84平方米

13、理化生仪器柜 240个

14、地理室 1个 面积90平方米

15、历史室 1个 面积90平方米

16、心理咨询室 1个 面积90平方米

17、电视台 1个 面积85平方米

18、体能测试室 1个 面积240平方米

19、音乐器材室 1 个 面积80平方米

20、音乐教室 5个 面积580平方米

21、美术教室 3个 面积240平方米

22、艺术展厅 1个 面积260平方米

三、各种教学仪器配备品种数量达到了部颁一类标准

四、相关管理情况

1、各室均有完善的管理制度，建立教学仪器借还损坏、赔偿制度。实验室有相应的实验规则。

2、仪器室做到了科学管理。学校有总账，实验室三帐齐全，达到了柜有分类，物有标签，仪器摆放得当，美观整齐，无丢失，损坏现象，自制，自购各类器材的管理同样规范。

3、仪器设备的防盗，防护工作扎实认真。柜门、楼门及时上锁，钥匙专人管理，消防设备齐全，确保万无一失。

五、实验教学达标情况

我校教师能按教学大纲、教材内容以及实验要求，备好、上好每节实验课，保质、保量地完成实验教学任务。个别演示实验，学生实验由过去的无法开设到现在不仅可以100%按要求开设，而且有的课题研究变成演示实验，有的演示实验也变成了学生实验，实验的开出率160%，学生习题也变成了演示实验或学生实验，学生实验操作的正确性，规范性，以及熟练性大大加强。

六、学校管理达标情况

根据《陕西省中小学实验教学示范学校评估细则》，由校长亲自任组长，分管相关工作的副校长担任副组长，班子相关成员组成的“实验教学示范学校”创建工作领导小组，制定切实可行的计划和实施方案，制定和不断完善各种实验室管理制度及措施，使学校实验室管理工作逐步规范化、科学化、制度化，为提高教学质量奠定了良好的基础。中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料 根据枣教发73号关于创建“实验室及实验教学管理规范化学校”活动的通知精神，为提高我校实验室管理及实验教学质量。迎接“实验室及实验教学管理规范化学校”验收检查工作，我们从以下几个方面进行了准备并对实验室建设和实验教学工作进行了自查。

一、成立自查小组

学校领导高度重视此次验收评比工作，接到通知后立即组织相关人员召开会议，部署工作。成立了实验教学自查小组，主管实验教学工作的副校长梁克光同志任组长，教导处主任，实验室管理员，科学科教研组长等为成员。

二、召开会议布置工作

自查组针对评估细则制定了学校“实验室及实验教学管理规范化学校”创建工作实施方案。在行政例会上校长结合我校实验教学的实际情况对迎检创建工作作了部署，把实验室及实验教学工作诸项落实到了每一个涉及到的人员。

为了更好的作好此项工作，还组织召开了实验室管理员及任课教师会议，对迎检创建的每一具体措施进行了布置。

三、自查情况

1、基本情况

我校共有学生3400名，52个教学班，3-6年级开设有科学课，每周课时为二个课时，配专职教师6名，都具有大专或本科学历。学校建有标准化实验室和仪器室，设有专人管理，由主抓教学工作的副校长分管实验室和实验教学工作。

2、实验室设施

⑴学校建有标准实验室一口，使用面积110m2，仪器室一个，使用面积90m2。实验准备室一个，使用面积20m2。仪器厨32个，容积48m3。配备多媒体电脑二台，投影机、视频展台、录像机VCD等各一台。

⑵实验室配备标准演示实验台1张，标准学生实验台32张(64座)。每个实验台给排水、电源系统齐全。墙壁悬挂名人警句、科学家画像、科普图画及实验制度。设计了精巧的标本陈列厨悬和科技小制作展示厨挂于墙壁之上。

仪器室及实验准备室有仪器提篮、仪器小车、实验准备台。悬挂实验教学管理领导小组、实验室管理制度、实验员职责、借还制度、损坏赔偿制度、报损报废制度等。各种登记簿、实验计划、实验通知单、实验记录分类存放，记录详实、规范。

⑶各室整洁卫生，照明、防火防盗、通风、急救设施齐全。

3、仪器装备

⑴按照教育部XX年8月颁布的《小学数学科学教学仪器配备目录调整意见》，按I类标准配备教学仪器2套。

⑵学生分组实验仪器可达48组。

4、实验室管理

⑴学校有专职实验员1人，负责实验室仪器室的管理工作，能根据学期实验计划督促课任教师进行实验教学，并及时根据实验通知单作好实验准备。学校对实验员做到职责、工作量、待遇“三落实”，工作服、洗涤用品发放及时。在工资待遇、职称评聘、晋级、进修、评先等方面与其它学科教师一视同仁。

⑵实验室仪器器材、设备设施按要求记入学校固定资产帐，各种帐目齐全。做到物物有帐，帐帐相符。每学期初，实验室上报仪器、药品购置计划，由校长审批后交后勤购买。每学期末都要进行盘点，对清理出问题和低值易耗品按规定及时输相关手续并登帐。

⑶各种仪器按类别做到科学存放，陈列有序，整齐美观，取用方便。使用后能及时清洗、校验、整理、复位。仪器及仪器厨标签收发室规范，整齐划一。有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒等“十防”措施。学期末集中维护维修保养，完好率达到95%以上。

⑷学校每年有一定的经费用于补充、更新教学仪器、药品及实验耗材。实验室固定资产达 万元，08年添置实验仪器、药品经费 元。生均 元。

5、实验教学

⑴领导重视。有一位副校长分管实验教学，成为了由分管校长为组长，教导处主任、科学教研组长等为组员的实验教学领导小组。每学期召开专题研究实验教学及管理工作会议，领导经常听实验课。学校制订了科学科合作学习教学模式，让科学教师熟悉模式，按模式授课。

⑵管理规范。学校制订了实验室使用管理规定，对学科教师及实验室管理人员提出了明确要求，并和期末综合量化挂勾。学期初，实验员收集整理各年级实验计划，装框上墙，根据计划督促任课教师进行实验教学。掌控实验进度，整理实验记录。任课教师提前填写实验通知单，并严格履行仪器借还手续，保证实验教学开出率达到100%。学校实验室还对学生开放，有专门的教师进行指导。

⑶效果良好。学校还经常对任课教师进行技能培训，提高任课教师实验素养，使任课教师、学生对应做的实验做正确、规范熟练。

学校经常举行科技小制作、小观察、科技小论文评比活动。科技小组多次参加科协举行的航海模型比赛，七巧板竞赛和小发明小制作比赛。其中，有一位同学的小发明“不倒的墨水瓶”被被授予国家专利，另有三位同学的小发明申请专利。连续二届参加了山东省七巧板、美画板比赛，十几人次获省级奖励。

学校承担了青岛版科学科教材实验任务，实验成果得到了省市专家的一致好评。韩玉明老师多次在省级实验研究会上进行典型发言。此课题还被市教科所评为优秀成果。

07年学校成功承办了山东省第 届科学学科教学年会，温慧娟老师在会上执教优质课，并荣获一等奖。而且多次被省教研室选拔录制科学课堂课堂示范课。

07年，在全国实验普及县创建中，我校代表市中区迎检，并被授予“ ”称号。

在实验教学工作中，任课教师注重实验过程、实验结果的资料收集整理工作，积累了大量的图片、文字。这些素材对探索实验教学的有效模式提供有了帮助。

6、存在的问题和努力方向

学校班班额较大，实验室只有一个，给实验教学工作造成很大的困难。实验员有待参加省、市专业培训，持证上岗。及个别任课教师的科技素养有待提高。

根据自查，学校实验室及实验教学管理工作得分950分。中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料

临渭区是渭南市市委、市政府所在地，素有“三贤故里”之美誉，南依秦岭，北临渭水，西邻西安，东接中原。历史悠久，人杰地灵，厚积薄发，厚重的文化气息陶冶着“质朴、硬朗”的渭南人。渭南市实验初中位于市中心仓程路北段，现有在校生5375人，教职工256人，其中省级教学能手4人，市级教学能手20人，区级教学能手32人。校园内绿树成荫、环境幽雅，飘溢着阳光、从容的芬芳，是师生陶冶情操、求学授业的理想之地。学校先后荣获省未成年人思想道德建设先进单位、省语言文字规范化示范校、省校本研修实验学校、省国培项目优秀承办单位、省教育学会优秀课题二等奖、全市教学科研先进单位。建校以来，我校一直把实验教学作为学校教育工作的重要内容之一常抓不懈，做到了领导重视、管理严格、措施得力、效益显著。现汇报如下：

一、学校布局合理，设施齐全

1、布局合理。学校占地亩，建设用地亩，总建筑面积万平方米，整个校园以科技楼为中心形成“一个中心、四个基本点”，划分为教学、生活、活动三大板块。体育器材、音美仪器、实验仪器均按照省级I类标准配置。

学生餐厅楼三层,建筑面积7487平方米，可容纳3000人就餐。

学生公寓楼六层，建筑面积14040平方米，可容纳XX名学生住宿。

学校建有部室22室1部3站。科技楼四层,建筑面积6717平方米，包括计算机教室4个，书法教室4个，美术教室2个，手工制作教室2个，舞蹈教室2个，音乐教室2个，阅览室2个，图书室2个，语音室2个，公益电子阅览室2个，科技活动室1个，劳动技术教室1个，德育展室1个，艺术器材室1个，留守儿童之家1个，亲情驿站1个，心理咨询室1个，档案室1个，卫生室1个，团队室1个，广播室1个，视频监控室2个，城市少年宫管理办公室1个。教学楼五层,建筑面积15600平方米，共有80个教室，40个教师办公室。每个教室均有多媒体设备。每个教师办公室均建成电子备课室，实现了电子备课和教学资源共享。实验楼四层，建筑面积4026平方米，建有部室23个，包括体育器材室1个，物理实验室5个，物理仪器室3个，化学实验室3个，化学仪器室2个，生物实验室3个，生物仪器室2个，物理探究实验室1个，化学探究实验室1个，生物探究实验室1个，地理教室1个。实验仪器设备按省颁I类标准配置设施设备。

行政办公楼四层，建筑面积3561平方米，有32个办公室、1个阶梯教室。

操场位于学校西侧，设计有400米跑道、篮球、足球场地。体育器材设施按照省级I类标准配置。

2、设施齐全。理化生有仪器室7间，面积616 ㎡;实验室14间，面积1344㎡。物理实验室仪器305种，17802 件，价值万元;化学实验室仪器259种，46391件，价值万元;生物实验室仪器296种，21834件，价值万元。实验台凳470套、仪器柜112个，数量充足，能满足实验教学需要。实验仪器设备按省颁I类标准配置。仪器均有说明书、合格证，仪器合格率在98%以上。物理、生物保持自然通风，化学实验室、准备室、药品库有换气装置，室内无异味。化学危品室有防火、防盗、换气设备;双人双锁管理。化学、生物供水到桌，物理供水到室;供水采用鹅颈尖嘴水龙头，方形均深水槽。物理供电到桌(采用五孔插座)，化学、生物供电到室，布线安全、安装漏电保护器或空气开关。所有实验室采光良好，桌面照度达标，灯管垂直黑板安装。

二、管理规范务实，运行高效

1、确定工作主题。建校以来，我们按照“准确学校定位，科学划分阶段，明确主题”的整体思路，我们确定了实验初中第一个五年工作主题。20PC年，我们围绕“凝聚共识，建章立制”，创设共同愿景，以规范促发展。20PC年，我们“关注常规，关注细节”，抓实各项制度实施。20PC年，我们在市区党委政府的关心支持下，学校400米跑道操场，校园美化绿化基本完成，并着力营造书香校园，在务实与创新求突破。20PC年，我们强化质量意识，促进内涵发展，学校特色形成，学生体质测试、艺术教育和中考均取得优异成绩。20PC年，我们紧紧围绕“立德树人，稳步发展，形成特色、逐步固化特色”这一主题，创建品牌学校!

2、建设生命至上的校园文化。建校以来，我们确立了“为生命奠基，为发展服务”的办学宗旨，关注生命，把师生的全面发展和适应社会需要作为我们各项工作的根本出发点和落脚点。校训为：立志厚德、正行卓越;校风为：诚信笃敬、自强崇善;教风为：日思日睿、敏行互励;学风为：求知探源、为学必真。我们崇尚从实际出发、落实、务实、求实的实干精神;“德、实、创新”是学校管理与学校发展的灵魂所在。

3、建设求真求实的管理文化。① “实”字当头是我校管理特色和魅力之所在。我们着力引导教师把工作成就和生命价值结合在一起。②率先垂范的班子管理。学校从校长到领导班子，乃至管理团队每一个成员都能率先垂范，全力倡导执行文化。③运行高效的管理机制。坚持以德治校与依法治校相结合，形成了处室分工与协作相结合的责任明确、运行高效的管理机制。④先行一步的服务意识。在管理人员中树立服务意识，做师生的坚强后盾，工作中我们力求做到管理者先行一步，事事前移。

4、加强实验教学管理。把实验教学作为深化教育改革，培养和提高学生科学素养，进一步提高教学质量，培养学生全面发展的有力手段。学校成立了“实验教学”工作领导小组，由校长挂帅，主管副校长和教导主任负责业务实施，区电教室领导亲临参与规划、指导。机构的健全为普实工作的开展提供了有力的保障。

三、教师教风严谨，积极进取

1、建设一流的教师团队。为了建设一支“师德高尚、形象阳光、业务精湛、作风优良”的教师团队，我们实行“五个一工程”即要求人人确立一个有效课题，研有专项;创设名师大讲堂，为教师成长提供一个交流的平台;上一次探究实践课，在实践中前行;办好《教海拾贝》，为呈现教研成果提供一个载体;继续推行每周一反思制度，养成良好的学习之风。同时发挥党员先锋岗战斗堡垒作用，带动广大教师共同进步。

2、确立功能部室工作思路。坚持“管、教、研”三位一体的工作思路，加大对实验教师及各部室管理员的管理，加大力度，狠抓实验教师和艺术教师队伍素质的培训和提高工作，真正把每一位管理员教师培养为素质优良、作风过硬的管理行家，教师学生的得力助手。

3、加强实验教学管理与评价。逐步建立并落实《实验教师和管理员教师工作实绩考核办法》，通过目标考核和科学评价，引导实验教学既重视教学结果，更关注为重过程，确保实验教学安全实施。功能部室的工作目标是保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果良好。

4、不断提升功能部室教学水平。能按照省颁标准配备各部室专兼职管理教师，数量充足，能满足日常教学和管理的需求。理化体音美等学科教师全为专业教师，学历达标率100%。理化生实验管理员共3人，参加市区培训并取得合格证书;理化生专职教师34 人，生物专兼职教师20人。功能部室管理员均具有大学本科学历，能胜任本职工作。

四、部室管理规范，注重建章立制

1、健全功能室管理制度。各部室每学期都有实验教学工作计划和总结，制定并完善了各项规章制度，包括：《实验员岗位职责》、《图书管理员岗位职责》、《微机管理员岗位职责》、《电教器材管理制度》、《实验室管理规定》、《校医室工作制度》等。

2、专家指导做好规范建设。我们邀请瑞泉中学部室管理员、临渭区电教中心管理员、省教育厅装备处专家莅临我校培训和指导实验教学管理。在专家指导和教学实践中，我们不断完善实验教学制度、实验教学规范、部室简介及实验目录的管理工作。学校初步形成了以制度管理为主导，目标管理为核心，过程管理为基础，制度建设为保证的实验教学管理模式。

3、做好实验室档案管理。实验室购入的实验设备和仪器，都按照物资管理规定登记入账，做到了“三账”齐全。实验室财产每年清点一次，做到了帐帐相符、帐物相符。实验教学登记表册齐全，包括实验教学一览表、实验计划表、实验报告单、教师演示实验登记册、学生实验登记册等“六表两册”共八种。

4、规范实验教学过程管理。实验管理员每学期能制定实验计划，期末有工作总结。实验教师能根据教材要求和课标要求每学期制定实验教学计划，所有实验能按照规定填写登记表册、统计表册，详细记录实验情况，能基本反映出实验“五率”(开出率、设组率、覆盖率、成功率、及时率)情况。有规范的学生实验报告册，能及时收交批阅。

五、应用关注细节，注重实效。

1、加强管理员与实验教师的沟通。实验管理员根据各自的工作岗位和各年级的实验教学的实际情况，积极与任课教师加强联系，通过突出使用，提高利用率，把实验教学工作有机地融合到教学工作中，提高实验教学质量。各实验教师从学期初的拟订实验教学计划到实验准备，实验改进，实验指导等方面积极认真听取任课教师和学生的意见，努力提高工作水平和服务质量。

2、做好仪器设备的维护工作。实验管理人员按照规定对设备仪器进行定期保养，教学仪器始终处于良好的备用状态。学校经常对师生进行仪器爱护、实验安全工作的教育。

3、从实际出发做好图书借阅管理。学校图书室实现了专职化管理，图书数量、书刊著录、目录设置、期刊管理都达到了《中小学图书馆(室)规程》的要求。图书管理员能及时做好新书的保护整理上架工作，定期对师生开放借阅。阅览室和电子阅览室设备齐全，能定期对师生开放，满足师生的阅读要求。

4、实施体育艺术大课堂。学校特别注重学生的全面发展，实施了“体艺大课堂”，保证学生每天一小时的体育锻炼。成立了校篮球队、足球队，并能坚持训练，参加各种比赛。音乐室、舞蹈室、美术室除了满足正常的教学需求外，还经常对师生开放，学校成立了校合唱团、校舞蹈队等，每学期都排练有新节目，丰富了师生生活，陶冶了师生情操。

5、做好学生卫生、健康工作。卫生室器械和药品按要求分类、编号，妥善管理和使用，无不合格器械和过期药品，无违背《学校卫生工作条例》的现象发生;有器材、药品的登记账，记录准确、规范。做好师生卫生防疫、学生身体检查工作，建立学生健康卡片，学生健康资料齐全，保存完整，有统计分析和应对措施;定期开展卫生宣传，完成疾病预防和疫情上报等工作，有活动记录。

6、做好信息技术教育工作。多媒体计算机教室有信息技术设备管理制度，有学工作计划;活动记录完整。能按课程标准开设信息技术课，设备使用率高，完好率100%。

六、教学重动手操作，全面提升学生综合素质

以使用为突破口改进和深化实验教学，教学生会动手、会观察、会操作，培养学生的实验能力。

1、开展研究性学习。为了更好地培养学生的科学素质，培养学生开拓进取的意志品质和科学思维的能力，促进学生学习过程最优化，理化生各科教学积极开展学生科研、科技和研究性学习活动。各学科成立探究学习兴趣小组，逐步开展使用探究实验室，开展探究性学习活动，提升学生科学探究素养。

2、开展理化生实验五率达标。教师演示实验和学生分组实验教学的开出率达到了100%。实验能跟随教学进度及时进行，及时率达到了100%。学生实验的分组率和覆盖率达到100%。除探究性实验外，各科实验的成功率达到95%以上。各学科的演示实验及分组实验的开出率达到100%，各种演示实验、学生实验报告、实验登记、仪器领用的记录齐全，教师、学生实验操作熟练，符合规范。

3、注重实验操作考核。学校高度重视每年的中考理化生实验技能操作考试，有专人负责此项工作，每次考试做到有考核计划、考核记录、考核成绩、工作总结，并对其中工作积极成绩突出的教师进行表彰奖励。

4、开展实验教学竞赛。为了促进实验教学规范化，每年在理化组举行实验教学示范课，开展实验教学竞赛。我校姜新良老师参加陕西省举行的实验操作大赛，取得较好成绩。通过教研活动，促进教师实验技能的提高。

5、通过全校教职工的共同努力，我校在实验教学科研方面取得了较突出的成绩。理化生实验教师近几年有20余篇教学论文在全国、省、地区级刊物上发表或获奖。

七、走特色办学之路，全面实施素质教育

1、实施问题探究教学。20PC年初，以“问题探究教学”为旗帜，我们开始了课堂教学改革探索之路。问题探究教学从提出到逐步推广，经历“课题研究、探索尝试、总结反思、典型示范与全员参与并重”四个阶段。课堂教学注重“学思结合、知行统一、因材施教、删繁就简、教法自然”的原则，做到关注细节，从点点滴滴改变做起。区教育局局长柴新宏在考核工作会上说：“实验初中能针对课改反观自省，研究自身教学实践中的问题，令人高兴!要继续努力，形成有自己特色的课堂教学和教学研究模式。”

2、抓好经典美文诵读和英语口语竞赛。《诗人�6�1领袖》获省诵读大赛三等奖，《诗酒千年》获渭南市一等奖。英语情景剧《魅力家乡》在全市汇报展示。《打工童的沉思》获省科协电脑制作大赛一等奖。教育部基础教育一司巡视员杜柯伟、省教育厅副厅长张雄强来我校调研时，肯定了我校积极社团活动，丰富学生校园生活，注重实践锻炼，引导学生个性特长的做法。杜柯伟说：“实验初中老师很阳光，学生很自信!”

3、承担全省国培任务，得到省厅赞誉。20PC年、20PC年承担全省中小学骨干教师浸入式培训项目培训学员90名，在全省短期集中项目教育部测评第二名。省厅张雄强副厅长及省国培项目办对我校项目实施工作给予赞誉。学员赠送了“国培计划促教师成长，实验初中洒雨露阳光”的锦旗。

4、校本课程，让德育工作有章可循。《实验初中养成教育手册》、《实验初中教师日常行为规范》、《实验初中德育教材》等系列德育校本教材，使德育工作科学、实效，有章可循。目前，我们以培养学生的责任意识、感恩意识、宽容意识、礼貌意识、自强意识和创新意识为目标，设计编写了《渭南风采》、《经典诵读》、《节日文化》、《心灵鸡汤》、《红色经典》、《东方礼仪》、《学习方法指南》等系列校本教材。

5、艺术教育课程化，做到四结合。学校将艺术特长教育和校园文化建设相结合，提高和普及相结合，课内和课外相结合，正面教育和环境育人相结合。学校成立了“雅言”诵读社和文学社，舞蹈队、合唱队等文艺团体。“阳光校园”文化艺术节每年举办一次。以“构建和谐校园、展示阳光风采”为主题，以“我阳光 我快乐;我成长 我幸福”为口号，包括才艺大比拼之创卫书法绘画比赛、才艺大比拼之创模小制作小发明比赛、艺术节才艺大比拼之讲廉政故事、唱廉政歌曲和艺术节文艺汇演四个部分。

6、体育活动经常化，各类比赛成绩优异。20PC年瑞泉杯初中篮球赛获得了男子组第一名、女子组第二名;20PC年4月第二届中小学篮球赛男子组第一名、女子组第二名;20PC年7月渭南市全民健身活动杜中杯篮球邀请赛男子组第二名;20PC年8月渭南市第十二届运动会青少年篮球比赛男子组第三名;20PC年8月渭南市第十二届运动会青少年足球比赛第一名。

7、抓实实验教学，教科研成绩突出。理化生教师撰写的论文有20余篇在各级各类报刊杂志发表或获奖。霍西玮老师20PC年参加全国第六届物理创新教学改革大赛获一等奖，高武生老师20PC年参加全国第四届“和谐杯”说课标说教材大赛获一等奖，孙峰老师获得渭南市说课标说教材大赛一等奖。

八、今后工作设想

我们学校实验教学工作虽然取得了一定的成绩，但与上级的标准要求还有一定的差距。为此，我们要做好以下工作：

1、加大宣传力度，形成重视普实工作的氛围。提高实验教学质量，领导是主导，任课教师、实验教师是关键。学校实验室工作领导小组要认真学习和贯彻上级各部门的有关精神，强化过程管理，及时解决实验室工作中存在的实际问题。

2、加强教师队伍建设，提高实验教师的整体素质，增强实验教师的业务能力，力争实验教师个个专业化，有创新能力。

3、做好实验教学评价，进一步促使实验教学规范化。评选实验教学先进个人和实验操作优秀学生标兵，形成实验教学人人重视、人人关心的氛围。建立健全各种工作档案，经常检查核对明细帐，使帐、物、卡、表相符。

4、做好仪器设备更新及维护工作。及时向任课教师通过书面与讲解相结合的方法介绍新进仪器。借还手续完备，及时准备实验器材，检查无误后交任课教师使用。实验仪器用完后要及时回收，认真清点仪器，并进行必要的擦拭、校验、整理、复原、入橱上架，摆放整齐。严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。积极做好“十防”工作，严禁发生事故。

实验中学图书阅读汇报材料 篇7

数学组赴山西实验中学学习交流汇报材料

吕 在 军

2011年开始，一支支为第六师教育“开方抓药”的山西援疆队也悄然走进六师教育界，通过基础设施建设、教育人才培养、教育理念革新、内地与新疆的合力推动，引起六师教育的悄然质变。为了进一步提高我校教师队伍的业务能力和素养，提高学校的管理水平，不断促进学校的可持续发展，六师师市党委、领导的关心支持下，高级中学数学组26位教师，在卞副校长的带领下于2013年12月6日抵达山西省实验中学开始为期一周的参观学习交流。

在一周的参观学习中，我们一共观课25节。其中高一数学5节，高二数学6节，高三数学9节，选修课2节，主题班会2节，青年教师亮课1节。专题讲座10节。内容涉及课题、校本课程开发、班主任工作、高效课堂、教研组活动等。

一、主要收获、感受

(一)、美丽的校园、先进的办学理念

山西省实验中学，是直属山西省教育厅管理的唯一一所省级重点中学，地理位置优越、环境优雅、交通便利。拥有宽敞的教室，舒适的公寓，优雅的餐厅，设施齐全的体育场，时尚的健身馆，校园建设“简约、时尚、大气”，建筑风格独特不凡，空中连廊把各教学楼，办公楼、宿舍、餐厅连为一体，新颖别致也很有神韵。学校以“令德令才、实验实知”为校训，以“高抱负、高修养、高能力、高学识”为学生培养目标。教学理念是“让学生在体验探究中学习，让学生在活动创新中提高”。构建学校课程体系，形成了“实施创新教育，为创新人才培养奠基”的办学特色。坚持课堂教学改革，构建“课堂教学行动研究”总体模式，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三大教学任务的圆满完成。加强教师队伍建设，形成“教、研、修一体化”校本教研模式，教师专业化水平全省一流。学校坚持“师生为本，多元并举，和谐发展”的办学思想，形成了“追求卓越与完美，信赖学习与合作，崇尚文化与智慧”的校风。

（二）、朴实、高效的课堂教学

实验中学老师在课堂上极少使用多媒体辅助教学，大部分是黑板加粉笔，虽然老师们的讲课风格各异但都有几个共同的特点：

1、注重板书及其设计。板书，作为一种古老而简单的教学手段，它还是一种简单而有效的教学资源，板书设计是一门教学艺术，板书也是一种可视语言，在很多情况下它还是具有多媒体不可替代的功能。在数学教学中，板书是不可缺少的环节。教师板书的规范，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。板书有长时间地向学生传递信息的作用，以利于学生记录、理解和掌握。它是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。实验中学每一位老师的板书设计的都堪称完美。整体布局合理，书写疏密有度，字迹工整简洁，笔划圆润潇洒，做图准确清晰。

2、注重培养学生学习习惯。实验中学每个年级的每一位学生都有整齐的数学笔记，不仅字迹工整，而且重难点分明，记载的详略得当。俗话说好记性不如烂笔头。坚持做好数学笔记，对于学好数学、启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。课堂教学不可能让每个学生都能学习效率最大化，而记笔记可让不同层次的学生，以笔记为基础，做到课内外相结合，教与学两方面相结合，把课上不懂的弄懂，把不清楚的、不系统的弄清楚和系统化。从而激发学生自主学习动机，构建自主学习机制、情境，促进全体学生的发展。

3、注重学生反思。著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”教师们创设各种情境，为学生创造反思的机会，引导学生积极主动地提出问题，总结经验。如：解法是怎样想出来的？关键是那一步？自己为什么没想出来？能找到更好的解题途径吗？这个方法能推广吗？通过解这个题，我学到了什么？在必要时可以引导学生进行讨论。实验中学老师的每一节课教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，气氛也十分活跃，我们看到的更多的是老师和学生的互动，老师和学生的交流。几乎每节课他们的老师都要让几名学生进行板演，而且是深层次的板演，一道解答题，从头至尾，一丝不苟地将解题过程写在黑板上。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，培养学生的数学能力，体验数学的本质。回想我们的教师只有在公开课上才会让学生分组讨论（而且基本上是形式主义）平时很少让学生上黑板，原因是总认为他们不会做，浪费时间。当然在学习方面我们的学生和实验中学的学生还存在不小的差距，但是只要善于操作，布置适合我们学生的练习让他们做，也是可以取得效果的，事实证明并不耽误教学进度，关键是操作方案的制定。

（三）、特色的校园文化

进每个教室有不同的班级文化，“入班即静，入座即学”等等。教室的后墙上，有班级贴的是壁纸，在壁纸是同学们丰富想象的展示，将同学们的思维体现淋漓尽致。每周一都有“关注”活动，帮助学生增加课外知识。每周二都会开办校本课程，学生们即可选择自己感兴趣的影视欣赏，手工制作等课程，也可以参加有利于巩固学科知识的，竞赛补习，实验课题等。每逢周五还有同学们自编自导的班会节目，思想积极，独特新颖。

（四）、很好地利用教材。通过听课和交流，感受到实验中学在数学教学过程中，能很好的把握教材、吃透教材，非常注重教材的挖掘，对教材的使用可以用三个字表述“细、透、广”，注重基础的落实，教会学生学习的方法。教学理念上发生了变化，从关注教师的教到关注学生的学和师生互动，让学生经历知识的探究过程。从关注知识点的掌握到关注知识的形成过程和情感的交流。从关注学生回答问题到关注学生提出问题、发现问题的过程。而我们的教学过程中只注重学生知识的接受，而忽略了知识的形成过程和学生思维能力的培养。培养学生的能力是教育的最终目标。

（五）、丰富多彩的教研活动

学校每学期都有几十节公开课，让全校老师随意听取。实验中学数学组的老师们根据本学科的特点也将教研活动搞得如火如荼。其中最大的靓点就是对青年教师的磨课、亮课，议课活动。本次学习中，我们也有幸参与到李贺老师的磨课议课。无论是讲课，还是评课都有值得学习和借鉴的地方。在这一过成中，青年教师会迅速成长。

二、反思、借鉴与更新

山西实验中学的教学理念及教学方式是令人钦佩；山西实验中学的学生的学习态度和学习风气令人叹服，通过本次学习，我们整个团队也有很多需要学习和改进更新的地方。1.教师观念的更新

在课程理念上，从关注教师的教到关注学生的学和师生互动，让学生经历探究的过程；从关注知识点的掌握到关注知识形成的过程和情感交流的过程；从关注学生回答问题到关注学生提出问题、发现问题的过程；从关注结果的评价到关注过程的评价。贯彻启发式教学思想，启发学生积极思维，培养发现和解决问题的能力，要根据学科的特点从提问题，质疑、启发，调动思维，创设问题情境，激发学生主动思考，达到培养思维的目的。今后在数学这一学科上教什么？怎么教？教到什么程度？要清楚明白。对教材要“二次开发”，要基于教材、超越教材。“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材、研究教材、吃透教材。“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。山西省实验中学是以书本内容和知识为主，教辅为辅，而我们有的教师以教辅为主，课本为辅，书上的例题基本不讲，练习和习题许多不作，对教辅材料大讲、细讲，任意拔高知识要求，只有少部分学生能听懂，这样的教学课堂不是有效的。针对这一状况，我们数学组的措施是：观念现行，聚焦课堂，倾力上好常规课，从教材出发，对照新课标和考纲，通过备课组活动，了解教材、研究教材、吃透教材，对教材的使用做到“细、透、广”，注重课堂教学的落实，重积累、重感悟，人为本，学为先，铸就精彩课堂。2.教师基本功的更新

扎实的基本功，既是教师从事教育教学工作的基础，又是在学生心目中树立自我形象的需要。所以，教师们要自我盘点，自我加压，对自己薄弱的基本功必须下苦功练习。平时多向优秀教师看齐把课堂当成演练场，尽力让每堂课都向竞赛课那样去深钻教材，充分准备，教育教学技能才会快速提高。想成为一名优秀教师，一定要苦练自己的基本功。3.师生模式的更新 由于课容量大，任务重，我们的数学课上经常是以老师的讲述为主，而学生在课堂中扮演的角色多数为“倾听者”，数学课堂就成了老师一个人的舞台，不可否认，我们的老师知识丰富，教法超群，但这并不能保证老师传输的知识学生都能良好的吸收，这也就是为什么有些知识老师讲过很多遍，学生还是不会，老师在传达知识的同时也应该帮助学生理解和运用这些知识，所谓“授之以鱼不如授之以渔”，我们要学习实验中学：将老师从教学主体的模式转变成学生成为教学的主体，让老师起到引导学生理解和消化知识的作用，这样学生在长期的课堂实践中，逐步学会自主学习和运用老师传授的知识。4．教学方法上的更新

课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动，是学生获得知识最主要的场所，从学校活动总量统计上来看，课堂教学所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学生发展的影响最大，因为课堂教学是严密组织起来的传授知识、促进学生发展的最有效形式，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。教学有法，教无定法，教学方法是为了是师生达到目的而采取的有效手段，对学生的发展具有一定的意义，对不同的对象，不同的环境选择不同的教学方法。因课因人制宜，受人和课的制约，对某中教学方法，因课制宜，因人制宜，对一节数学课，新授课、练习课、习题课、复习课的不同课型，选择一种和几种有效的方法，有利于培养学生的良好品质。贯彻启发式教学思想，面向全体学生，注重创设问题情境，师生合作交流，关注学生，爱护学生，把学生学习兴趣、情感、意志诸多因素融为一体。教师无论怎样设计课堂教学其目的是，让学生乐学、好学、会学、可持续的学，实现教与学的转化。5.学生学习方法的更新 我们的学生基础差，没有热衷学习的习惯，上课还经常喜欢开小差。我们就效仿实验中学，从高一开始就严格要求每一位学生整理数学笔记，将每天老师讲解的概念，题型整理出来，用红蓝笔标注清重难点、易错点，做定期的检查，通过学生做数学笔记的习惯，培养学生主动学习、自觉学习、参与课堂活动的积极性。学生在做笔记的过程中就在思考，上课不能走神，始终围绕教师的教学目标进行，从而培养他们爱学习的好习惯。6.学生的学习能力的更新

培养学生的能力是教育的最终目标，而创新能力是一个高素质人才必须具有的能力，带着这样的目标，将培养学生创新能力带入实际课堂当中，随时随地引导学生发掘创造性思维。高中学生想学是不够的，还要会学，讲究科学的学习方法，变被动为主动。首先要提出问题激发创新，课堂上讲解完新的内容之后，为了检验学生吸收理解的情况，老师往往会提出问题，而不同方式提出的问题，答案可能也不一样，所以要从多角度对学生提问，让学生之间相互讨论，以得出答案，这个过程，就是培养学生创新思维的过程。其次要鼓励学生发现问题，提出自己的问题，敢于挑战权威，提出创新观点。我们要学习实验中学，将老师从教学主体的模式转变成学生成为教学活动的主体，让老师起到引导学生理解和消化知识的作用，这样学生在长期的课堂实践中，逐步学会自主学习和运用老师传授的知识。教师有必要采取“先学后教”的方式，在讲授新知识的前一天，有针对性地布置复习与预习内容，在高一使用“导学案”，以后逐步推行。上课开始有意地启发学生回答基础性旧知，通过表扬、鼓励等方式，使学生树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。但学生能力的培养需要一个逐步的过程，根据我们的学生情况，也不能把课堂完全交给学生。6.把集体备课落到实处。以前我们的集体备课虚的比较多，落到实处的比较少，实验中学的教研活动给我们启发很多，在下学期各年级备课组要有计划，落实到每一周和每一人。(1)要指定中心发言人主讲，结合新课标和考纲，分析教材说出对教材的理解，本节在知识结构中所处地位、作用，准确把握知识的内存联系、了解高考考点及出题思路和趋势。对教学的内容、重点、方法和目标进行分析、研究和讨论，集思广义，汇聚精华，从而帮助所有教师更好地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作。(2)研究探讨上周教学中存在的问题,学生反映的问题、教师教学中存在的问题。（3）抓好分层教学，力争全面提高。

三、思考的几个问题

1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？

2、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？

3、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误区？