新基层工作经验证明

新基层工作经验证明（共11篇）

新基层工作经验证明 篇1

学历证明书

编号：

姓名，性别，年月日出生，身份证号码：，系省市/县人，于年月至年月在本校就读(普通高中/职高 /成高/)(专业)毕业。

现因遗失毕业证书，本人要求证明其学历。经核实，特发此件，以资证明。

学校（盖章）：

现任校长（签章）：年月日 注 意 事 项

1.广州、中山等市《学历证明书》应按相应市教育行政主管部门规定的统一式样出具；没有统一规定的地市，可参照此式样。

2.《学历证明书》必须由现任校长签章，并加盖学校公章。

3.学校校名发生变更的，必须到毕业学校所属教育主管部门加注意见并盖章。

工 作 证 明

兹有我单位（同志）在部门，从事工作，专业年限为年，现申请参加级职业资格考试，特此证明。

备注：此证明仅作报考职业资格证书凭据，不作其他用途。本单位对此证明真实性负责。

部门联系人：

联系电话：

单位（盖章）

年月日

新基层工作经验证明 篇2

1 扶持政策有待进一步完善

1.1 增加强制免疫病种

2007年, 我国颁布法律, 对危害严重的动物疫病实行强制免疫。此后, 我国农业部要求强制免疫病种数量由原来的1个病种 (口蹄疫) 增加到现在的口蹄疫、高致病性禽流感、猪瘟、高致病性猪蓝耳病 (规模场、种禽场) 4个病种, 免疫密度要求达到100%, 免疫抗体检测合格率要求达到70%以上。通过立法和政策支持, 能保障疫苗质量, 最大限度对畜禽免疫, 切实降低疫病暴发风险, 还能减轻养殖场主防疫费用。

1.2 防疫体系建设

2008年, 我国完成了畜牧兽医体制改革, 设置了专门的动物疾病预防控制体系, 配备相应的人员编制和经费, 组织实施动物强制免疫, 开展动物强制免疫病种的抗体水平检测。后来, 以乡镇畜牧兽医站为基础, 又配备了村级动物防疫员, 壮大了动物防疫队伍。

村级动物防疫员是动物疫病防控体系的基础, 是实施动物强制免疫、免疫档案建设、畜禽标识加挂和动物疫情报告等重要防疫措施的主体力量。目前, 村级动物防疫员已配置有工作经费, 但由于物价上涨、劳动力升值、用工的社会福利保障不断完善等原因, 建议政府提高村级动物防疫员报酬, 并配套解决社会保险、医疗保险、人身伤害保险等经费, 以提高他们的工作积极性。

1.3 硬件配置

疫苗的运输、保存环节关系着疫苗的质量, 是防疫工作成功的重中之重。因此, 积极争取实施冷链体系建设项目, 使市、县有与免疫任务相匹配的冷库和冷藏运输车, 乡镇畜牧兽医站有相应的冰柜、保温箱, 防疫员下乡防疫时有保温箱和冰块等制冷设备, 确保疫苗冷链储运质量。

按照《动物防疫法》和国务院的相关规定, 建议各级政府切实增加动物防疫经费投入, 将畜禽免疫、疫病监测、疫情诊断及免疫反应死亡补偿经费纳入同级财政预算予以保证, 并建设能够有效开展流行病学调查、主动监测、被动监测和病原学检测工作的先进兽医实验室, 使检测频率和检测比例达到农业部要求, 指导防疫工作, 检验防疫效果。

2 防疫管理经验

2.1 加强宣传, 争取群众配合

动物免疫是养殖场 (户) 的法定义务。养殖场 (户) 因不具备免疫技术不能自行履行免疫义务时, 由防疫员代为防疫。但由于部分养殖场 (户) 对防疫的重要性认识不够, 担心免疫副反应, 担心采血会造成畜禽的应激, 给防疫工作造成困难, 加之国家对采血后的养殖场 (户) 也没有任何经济补偿, 所以, 当前已经出现为了采血不得不出钱补偿或者直接购买农户畜禽的现象。

针对这些现状, 必须加强宣传, 结合畜牧项目和专业技术培训, 定期开展与养殖场 (户) 的专业讨论, 解释国家对于某些重大动物疫病的强制免疫政策、预防接种的重要性和免疫抗体监测的必要性, 让养殖场户理解并支持这项工作, 由被动变主动, 降低疫病发生风险, 增加养殖收益。

2.2 推行动物免疫公开承诺制

开展动物免疫公开承诺制, 制定动物免疫固定日制度, 在规模养殖场实行程序免疫、散养户实行春秋集中免疫的基础上, 由防疫员对新补栏的、免疫抗体不达标的、漏免的畜禽实行定时补免和强化免疫, 确保动物免疫密度常年达标;实施动物免疫服务明白栏和服务名片制度, 提高动物免疫服务的透明度和群众的自觉免疫意识、监督意识;实施动物免疫服务合同制度, 通过合同约定地方政府、乡镇畜牧兽医站、村委会、养殖场及养殖户的权利和义务。

另外, 由于动物病原日趋复杂, 为了判断当地的疫情, 制定适合当地的免疫程序, 监测防疫效果, 必须将动物疫病预警监测列入免疫公开承诺范围, 要求养殖场、户积极配合防疫工作, 发现疫情及时上报, 配合职能部门对免疫抗体水平的检测, 落实动物免疫公开承诺制度。

2.3 加强动物防疫痕迹管理

动物防疫痕迹管理是动物防疫工作的重要组成部分, 是近年来国家动物防疫主管部门对动物防疫工作的硬性要求。动物防疫痕迹管理贯穿整个春、秋季防疫工作, 动物疾病预防控制部门对疫苗的保存、发放认真监管, 多数防疫员对防疫情况也都有记录, 但这些信息比较零散, 还需要对这些信息进行系统整合, 市、县、乡疾控机构按照统一格式建立完善的疫苗调供台账及微机管理, 及时对防疫工作进度、物资耗用情况、防疫副反应等情况进行监管, 更及时有效地调拨物资, 保障防疫密度。另外, 防疫员要使免疫情况记录更加完善、系统、及时、准确, 尽可能反映免疫的真实情况, 并把动物免疫户口册钉于圈门附近, 方便查找记录, 也是一种切实可行的好办法。以上措施能够有效保证动物防疫痕迹管理工作的顺利进行。

2.4 合理安排强制免疫时间

实践发现, 有部分规模养殖场免疫抗体水平偏低, 主要原因是政府的春秋集中强制免疫与该养殖场的免疫程序在时间安排上不合理, 导致高水平的抗体被养殖场常规免疫的疫苗中和。针对这个情况, 做强制免疫前要仔细查阅询问养殖场近期的防疫情况, 合理安排强制免疫时间。

2.5 运输环节快速疫病抗体检测

在畜禽运输环节进行快速疫病抗体检测, 可以了解输出地疫病免疫情况, 对输出地今后的畜禽调运、输入动物的及时免疫、确定输入地是否接收该批畜禽等工作具有一定的指导作用, 并能作为输入地开展防疫工作的参考依据。

2.6 新使用的疫苗必须小范围试验

如果一批疫苗在本地区或本养殖场首次使用, 防疫员必须先进行小群动物实验, 采取在一个场内先做一圈或几头;在一个地区取几个养殖户, 每户注射一头;如没有不良反应或不良反应很轻微时, 再开展大群免疫注射。这样能避免造成大范围的免疫副反应。

2.7 改进免疫检测方法

针对不同疫苗类型, 采取不同的检测方法, 有时候检测结果差异较大。以猪口蹄疫抗体检测为例, 据钟小艳等 (2011) 报道, 用O型口蹄疫VP1抗体检测试剂盒检测猪口蹄疫O型合成肽疫苗抗体的敏感性比用正向间接血凝 (IHA) 方法高, 但是用O型口蹄疫VP1抗体检测试剂盒检测猪口蹄疫O型灭活疫苗抗体的敏感性比用IHA方法低。

因此, 不同方法检测不同类型疫苗免疫抗体的敏感性不一致, 是抗原特异性、检测方法敏感性, 还是由于检测试剂特异性问题, 值得进一步探讨。希望科研部门针对不同病种和不同疫苗类型, 能推出更加稳定、有效、快捷、方便、廉价的抗体检测试剂盒, 并建议相关部门出台针对不同疫苗规定使用相应有效的新型检测方法及检测试剂, 从而科学评估免疫质量, 有效指导防疫工作。

2.8 选择合适的疫苗类型

不同类型的疫苗免疫适用范围不同, 以猪蓝耳病 (PRRS) 疫苗为例。PRRS弱毒疫苗一般只建议3~8周仔猪使用, 免疫期可达3个月左右。现在普遍认为弱毒疫苗存在同群感染、病毒重组返强的危险, 虽只是推测未得到证实, 但已有试验证明PRRS弱毒疫苗可以在同群猪中相互传播, 并且不能完全阻止强毒的潜伏感染。因此, 建议种猪群和健康猪群全部应用灭活疫苗免疫。对于正在暴发或暴发过PRRS的商品猪场使用PRRS弱毒疫苗紧急预防接种或免疫预防。

3 防疫工作前景

会计工作经验证明 篇3

作为会计人员，为了确保不出差错，那就得踏踏实实的做事，做到细心点，再细心点。下面是小编整理会计工作经验证明的范文，欢迎阅读!

会计工作经验证明篇一

我从事学校财务工作十多个年头了。感觉经历了很多很多，现在回过头想一想，有很多话想说。下面就谈一谈从事财务工作这些年的体会。

体会最大的一点就是“千万莫伸手，伸手必被捉。”刚开始干这一行的时候，心里还难免有点邪念:当了“财神爷”，内当家，可能有油水捞。但没过多久便发现，这种事情千万干不得。贪 污、挪用、受 贿、做假账都是违法行为，一旦违了法，将会面临无尽的苦果。不仅毁了自己，还会连累家人。只有心无邪念，为人正派，才能做到财务工作不偏不离。才能保持一颗平常的心。所以，这是一个财会人员首先应具备的道德品质。

其次，从事财务工作的人员应有奉献精神。财务、财会及后勤工作那是十分繁琐和复杂的，有时，千头万绪，很难理清，有时，工作量特别大，加班加点都要干很久才能做完。没有奉献精神，没有心理准备和承受能力，都不可能把工作干好，要么就是工作干不到一两年就不愿意干了，这样的财务人员很多。所以，要干一行，爱一行，多讲奉献，尽量不提或少提条件，只有这样的心态，才能把财务工作持之以恒地干好。

再次，要吃得苦，受得委屈。财务工作，大都和钱打交道，来不得半点马虎。为了确保不出差错，那就得踏踏实实的做事，做到细心点，再细心点。有时，算两遍还不放心，还要再算一两遍，所以，有时看似一项简单的工作，而实际上要付出多倍的精力。再者，教职工对财务工作是比较敏感的，财务做好了，大家觉得是应该的，一旦搞错了，你听，那个流言蜚语，多的是。还有，每当评优评先的时候，财务人员，应当知趣点，不要和他们争，争是争他们不赢的。一般都是教学一线的上，因为大家很难看到你做出的成绩。因为财务工作很多是不直接面对教职工的，所以，你做了些什么，他们很多都不知道。所以说，要吃得苦，受得委屈。

另外，财务人员要当好校长的参谋和助手作用。学校要搞建设、要发展，必须有经费来保障。而经费运用得好不好，办学经济效益好不好，离不开财务人员的出谋划策。哪些项目可以开支经费，开支多少，如何开源节流，如何发挥资金的最大使用效益，都应经常向校长汇报清楚。同时，有些单据不能报销;有些经费处理方式违背了会计法的规定;校长有时也难免出现偏差，等等。这就要求作为财务人员，要学好会计法，用好会计法，守好会计法，严格依法办事。不为领导所左右，做一个敢说真话的参谋和助手。

最后，财务人员要活到老，学到老，创造性地开展工作。学校财务工作十多年来，已发生了很大的变化。九十年代，是用手工记账，没有电脑，也没有财务软件，工作显得有些蛮笨，但相比而言，又觉得比较单纯和简单。进入新世纪，各种财务软件陆续推出，各种会计报表大都使用软件，财务人员基本都人手一台电脑，有的甚至两台。财务工作的事项越来越多，越来越细。所以，感觉工作压力特别大。这就需要财务人员一是加强学习，认真领会文件精神，做到成竹在胸;二是认真思考工作方法，做到熟能生巧，巧能生精，逐渐形成一套比较完善的财务工作体系和方法;三是经常总结自己的工作，经常回头看，温故知新，推陈出新，创造性、创新性地开展工作。能够做到以上三点，一定是一个不错的财务工作人员!能够做到本文所述，一定是一个出色的财务工作人员。

会计工作经验证明篇二

20XX年11月我加入中量酒店，担任财务部出纳，我的职责是现金收支，现金日记账的登记和账务核对，手写支票，工资及奖金的核对和发放。回顾这两个月来的工作，我虚心学习出纳相关知识，积极配合同事之间的工作，努力适应新的工作岗位，以最快的速度和最好的状态进入自己的工作状态。

首先，在领导和同事的帮助下我了解了出纳岗位的各种制度及其日常的工作流程。在同事们的指导和帮助下使我学到了很多工作中的知识，使我最快的熟悉了这份新的工作。其次作为公司出纳，我在收付、反映、监督四个方面尽到了应尽的职责，顺利完成如下工作：

一、日常工作：

1、办理现金收付，严格按规定收付款项。严格按照国家有关现金管理制度的规定,根据稽核人员审核签章的收付款凭证进行复核，办理款项收付。收付款后，要在收付款凭证上签章。严格执行现金管理和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现金额不符，做到及时汇报，及时处理。

2、办理银行结算，规范使用支票，严格控制签发空白支票。

3、登记日记账，保证日清月结。根据已经办理完毕的收付款凭证，逐笔顺序登记现金日记账和银行存款日记账，并结出余额。每天早上10点前把现金明细账发给集团公司练总和邓经理。

4、保管库存现金、支票。对于现金，要确保其安全和完整无缺。库存现金不得超过银行核定的限额，超过部分要及时存入银行。不得以“白条”充抵现金，更不得任意挪用现金。如果发现库存现金有短缺或盈余，应查明原因，根据情况分别处理，不得私自取走或补足。保险柜密码要保密，保管好钥匙，不得任意转交他人。

5、审核工资单据，发放工资奖金。发放的工资和奖金，必须由领款人签名。

6、坚持财务手续，严格审核。

二、其他工作

1、协助同事办理杨村工行账号的户名更改和法人更改。

2、协助同事办理长宁税务登记证。

3、协助同事办理长宁建行开立公司一般账户。

4、完成领导交付的其他工作。

三、回顾检查自身存在的问题，我认为：

一)、学习不够。

二)、对针对以上问题，今后的努力方向是：

加强理论学习，进一步提高工作效率。对业务的熟悉，必须通过相关专业知识的学习，虚心请教领导和同事增强分析问题、解决问题的能力，努力学习。

离职工作经验证明书 篇4

离职证明，是用人单位与劳动者解除劳动关系的书面证明。那么你知道离职工作经验证明书怎么写的吗?下面是 为你整理的离职工作经验证明书，希望对你有用!离职工作经验证明书篇1 ____________(姓名)，______(性别)，身份证号：____________________________，于_________年_____月______日申请离职，经研究，_________年_____月______日批准其离职。

双方商定：离职后，办好交接工作;对于前期工作中的遗留问题，____________(姓名)须不定期来我公司，及时协助本单位解决相关问题。根据相关保密协议，____________(姓名)不得在“与我公司存在竞争关系”的公司任职;不得泄露我公司的重要客户资料和相关技术，一年之内不能从事相关行业。

特此证明!____________________________公司(加盖公章)_________年_____月______日

离职工作经验证明书篇2 甲方：____________________________(单位名称)乙方：____________________________(单位职员)身份证号：____________________________________ 乙方原为甲方___________(部门)的_________(职务)，于________年_____月______日经双方协商一致解除劳动合同。甲乙双方确认终止劳动关系，双方现已就经济补偿金及劳动关系存续期间的所有问题达成一致，并已一次性结清所有费用，已办理交接手续。

特此证明。甲方(签章)：

甲方代表签字：____________________________乙方签字：____________________________________年_____月______日________年_____月______日

离职工作经验证明书篇3 甲方：(单位名称)乙方： 身份证号：

乙方原为甲方________(部门)的_______(职务)，于20**年07月31日经双方协商一致解除劳动合同。甲乙双方确认终止劳动关系。

双方现已就经济补偿金及劳动关系存续期间的所有问题达成一致，并已一次性结清。同时，甲方已为乙方办妥离职手续。

特此证明。

新基层工作经验证明 篇5

德国的社会教育教师会从学生全面发展的角度考虑,力图培养出符合社会需求的专业技术人才,除了重视学生的理论学习和实践操作以外,还会重点加强职业素养和思想道德方面的教育。将社会教育内容渗透于日常教学活动,根据现实情况安排课堂教学。德国的私立职业技术学院通过为学生安排社会教师,实现了德育工作与日常教学的深度融合,有效地培养了技术和思想全方位都优秀的专业型技术人才。

通过学习和研究德国的职业教育情况,可以发现德国的社会教师类似于我国的中职班主任,在工作内容上有相似之处。而中国中职学校的班主任是中职中专学生教育工作最直接、最基础的组织者、领导者和实施者,担负着管理、教育、服务学生的重要责任。因此,可以借鉴德国私立职教的相关经验,开拓我国中职班主任工作的新思路和新方式。本文将从德国职业院校采取的具体方式、经验和我国中职班主任应该借鉴采取的措施这两个大方面进行具体阐述。

一、德国职业院校的先进经验

德国职业技术教育除了闻名世界的“双元”教育模式以外,还有很多其他的做法值得学习,下面将简单介绍可以在我国中职学校班主任工作里借鉴的三个方面。

(一)拥有高技能、高素质的师资队伍

德国的职教教师大都具有优秀的品质,精湛的技能,快捷的效率。且德国职业学校理论课教师最低学历为大学本科,有的学校教师中有博士学位的占50%。至少有两年从事本专业实际工作的经验,经过两次国家考试合格,到学校任教还需两年试用期,每周在课堂教课25小时左右,知识更新时间不少于4小时,两年试用合格后,才会被政府终身雇用,享受公务员待遇。由此可见,德国对于职业教育的重视,没有过硬的技术和理论支撑、不具备优秀的教师职业素养、达不到考核标准都是不可以成为职业教育的教师的,其难度与德国大学任教的教师等同,并不会因为是职业教育的教师,就聘用不合格的教师,滥竽充数。

(二)以学生为本,重视课外实践操作

德国职业教育无论是理论教学,还是实践教学,亦或是在平时的生活学习管理方面都体现了以学生为本的思想。课程内容、实训项目的选择与社会实际需求和学生的实际能力密切联系,对于学生的学习有很强的针对性和实用性。基本上都是理论和实践一体化的教学模式。以学生为主体,以教师为主导,让师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生的学习兴趣。

为了充分发扬以学生为本的思想,在日常教学中,教师会强调学生的合作性学习,即以学生的学习小组为单位,根据教师提供的学习任务进行相互讨论,提出问题,解决问题。在这个过程中教师只是辅助性的作用,并不会过多地参与学生的学习、不会长篇大论地讲解知识点、也不会对学生的研究探讨指手画脚,充分尊重学生的学习。还有,教学多采用项目教学法。项目教学法的设计过程一般是:明确任务,制定计划,实施计划,分工合作,自我检查,教师评价,记录归档,实践应用。项目教学法和传统教学法相比:不是传授知识技能,而是运用知识技能;不是以教师为主,而是以学生为主;不是教师单方面的灌输,而是师生双向互动;不是学生按照教师的要求做,而是学生按自己的意愿和兴趣做;学习动力不是靠外在,靠校方和教师的压力,而是靠学生自己的内在激情。这样的教学思想和模式,充分地尊重了学生,根据学生的实际情况安排教学,对于学生的学习有着积极的促进和引导作用,可以在日常教学中起到事半功倍的作用。

(三)精细优质的教学效果

德国对于教学质量十分重视,主要体现在:一是制订了严谨的教学大纲。在什么阶段学习什么内容,每一阶段的内容怎么学习都制定了严密的教学计划。而且,根据社会最新需求随时调整教学计划和内容,保证学生学有所获、学有所成、学有所用。二是强调学用结合,特别注重学员实际操作技能。在日常教学时,教师会根据学员在工厂工作时遇到的问题随时指点,也会就现今各大企业拥有的最新技能来教授学生,保证学生所学内容不脱离实际,学完就可以直接应用到工作岗位,减少企业的培训时间,增强学生的操作能力。在就业时,保证学生的实践能力经得起企业和社会的考验,提升学生的核心竞争力。三是让学员德、智、体全面发展。在教学时,除了注重学生理论和实践的学习以外,还关注培养学生的职业素养和道德品质,保证学生在今后的工作实践中,保质保量、高效地完成工作,并且拥有责任心,对自己的工作认真负责,不会出现拖延懈怠的情况。

二、中职班主任工作的新思路

针对以上三个方面的内容,在我国的中职学校中可以很好地借鉴应用,同时中职学校的班主任也可以从中学习有关理念,应用到自身的工作中来,以提高工作质量,更好地为学院学生服务,具体可以从以下三个方面着手。

(一)定期参加培训,完善知识结构,提升班主任工作能力

德国职业教育做得如此优秀,培养模式如此先进,原因是有很多的,但其中很重要的一项就是:德国的职业院校拥有一大批优秀的师资人员,而且具备完善和成熟的教师培训体系。我国的中职学校在这方面存在一定差距,在日常教师选用上存在教师水平参差不齐的现象,更遑论中职学校的班主任了。许多班主任并非中职相关专业毕业,学历不达标且没有相关的工作技能和经验,无法在学生的日常学习中给予清晰明了的专业指点和就业帮助。教师和班主任的教学、工作质量较低、水平不足,在一定程度上制约了我国职业教育的发展,对我国中职学校学生的培养不能起到良好的推动促进作用。因此,就可以参考德国私立职教的经验,加强对班主任的全面培训,提高业务能力。

我国中职学校班主任的培训可以从这两方面进行:一是相关基本知识的培训。其中包括政治、法律、思想品德、心理学、班级管理、教学理念、教育原则等方面的内容,组织班主任参加相应的系列培训,以提高中职学校班主任的知识水平和教学、教人理念。二是进行与专业相关的技能知识培训。班主任通过参与专业教师授课、企业参观调研、自主研究学习等方式,加强自身专业知识和技能,努力探索不断尝试。只要是有利于学生社会教育工作的方法和措施,都可以认真学习、积极尝试,以此不断开拓与创新班主任的工作,提高工作能力。

(二)因材、因需施教,加强学生实践操作能力

中职班主任在日常工作中有一项重要任务就是进行班级建设,管理好班级。而中职学校的学生由于年龄较小且刚离开父母外出求学,所以性格相对自由,纪律性较差,不懂得在日常生活中进行合理的自我管理。这时班主任就可以因材施教,根据学生性格和自我情况做相关安排,如,可以将学生群体里有威信的学生选作班委来帮助管理班级;对于不爱学习的学生可以为其安排较多的课下实践活动,让其在实践中掌握所学知识等。

除此之外,还可以根据学生发展需要,将部分课外活动融入课堂教学之中,对学生进行针对性的培养,提高学生的专业技能。比如,组织班级活动、企业参观活动、社会实践活动等,与校内外的企业进行合作,帮助学生通过参加这些活动,将所学知识学以致用,增加专业实践能力和服务意识,强化动手操作能力,增加经验使自己成为符合企业需求的人才。

(三)班主任要以身作则,提高学生的职业素养和思想道德

中职阶段的学生还处于青春期阶段,是形成正确价值观、世界观和思想品质的重要时期,所以中职学校的班主任身上的责任就格外巨大,不但要管好学生的学习,还要着重注意对学生思想品质及专业素养的培养和塑造。在日常生活中,由于班主任是陪伴学生时间最多的人,因此班主任要像父母一样起到言传身教的作用。如,要想培养学生的时间观念,班主任就要从自身做起,在每次课前比学生提前到教室,为学生起带头作用;要想培养学生良好的生活习惯,不抽烟、不喝酒,同样班主任也要在学生面前保证做到;班主任要教育学生诚实守信,就要学会在学生面前敢于承认错误并及时改正。班主任要用自己的行动,潜移默化地培养学生的品质,在一点一滴中让学生养成好的习惯、形成正确的思想观念。

另外,现在班主任评价一个学生的好坏多数从其成绩着手,而忽略了其职业素养的培养,很多中职学生懂专业知识、会操作,但是却没有相匹配的职业素养,阻碍了未来的发展之路。因此,班主任应借鉴德国的相关经验,着重培养学生的职业素质。如,计划性。德国人做事很严谨,凡事必须周密计划,才会进行。这在德国的日常生活和工作中也有很多体现,如乘车,无论是无轨、有轨公交线路,都有严格的运行图。又如,责任心。德国人将自发、自主、诚信作为做事的基本准则。不论是哪一行业领域的工作人员,都在兢兢业业地完成自己的工作任务,自觉地履行自己的职责。培养学生的计划性和责任心,可以有效地帮助学生今后更好的工作,这一方面应引起班主任的重视。

总之,中职学校的班主任在工作中,应积极学习他国职业院校的经验,提高自身工作能力,不断开拓工作新思路,为学生更好地服务,为社会培养高素质、高水平的技术人才。

摘要：德国是欧洲有名的发达国家之一,其工业化水平世界闻名,像大众、西门子、奔驰等我们耳熟能详的品牌,都出自德国。众所周知,德国在工业技术这方面的水平十分高超,拥有先进的职业教育培养经验和严格的教师管理制度,优秀的教师培养出高技术的优秀人才。所以,国内的中职学校在师资和学生培养方面可以参考德国的职业教育经验,完善自身。在借鉴德国私立职教先进经验的基础上,探讨适合中职学校班主任工作的新方式、新理念,以求提高中职班主任的工作能力,更好地为学生提供帮助。

关键词：德国,私立职教,经验,中职班主任

参考文献

[1]张瑛.浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路[J].中文信息,2013(5):55.

新基层工作经验证明 篇6

今年以来，为增强党对新业态新就业群体的政治引领，带动企业发展、促进产业升级，我市创新解题思路，强化答题措施，通过抓好“五个聚焦”，推动新业态新就业群体党建工作提质增效。

一是聚焦压实工作责任，明确党建工作“谁负责”。

全市新业态新就业群体党建工作由市、县两级党委总体负责，在党委统一领导下协同有序推进。组织部门和“两新”党工委牵头抓总，成立专项工作组，建立党建联席会议制度，每季度至少召开1次联席会议，研究解决突出问题；邮政、市场监管、交通、网信、商务等行业部门具体负责，组建成立行业综合党委，实行“月例会”制度，推动服务资源和力量下沉；财政、民政、工商联等成员单位协同配合，全面抓好服务保障、群团组织覆盖；街道（乡镇）、社区等属地党组织兜底管理，发挥好党群服务中心阵地优势，配合行业部门成立暖心驿站，为新就业群体提供暖心服务。

二是聚焦提高“两个覆盖”，明确党组织“怎么建”。

组织部门和行业主管部门牵头抓总，整合网信、民政、市场监管等部门资源，组建工作专班，按照取数、比对、筛核、分解、摸排“五步法”，开展“百日攻坚”地毯式摸排行动，通过“组织找党员、党员找组织”，精准掌握新就业群体底数，摸清党组织和党员设置情况。对有3名及以上正式党员的新业态企业，单独成立党组织；党员不足3人的，采取联合建、区域建、孵化建等方式，推动应建尽建；对暂不具备组建条件的，通过选派党建指导员、驻企联络员，建立工会、共青团、妇联组织，实现党的工作全覆盖。

三是聚焦强化教育管理，明确党员“如何管”。

坚持集中教育与经常性教育相结合、组织培训和个人自学相结合，及时跟进学习习近平总书记重要讲话重要指示批示精神，教育新就业群体党员忠诚拥护“两个确立”，做到“两个维护”。创新实施“10分钟微课堂”“班前一刻钟”等，解决工学矛盾。按照“一方隶属、多重管理”模式，通过“线上+线下”开展三会一课、主题党日，增强党员归属感。目前，全市共开展教育培训班5期，培训新就业群体党员126人。

四是聚焦建强党员队伍，统筹解决“力量弱”。

推动党组织书记、委员与企业高级管理层“双向进入、交叉任职”。选优配强党组织书记，出资人是党员的，一般要求担任党组织书记，暂无合适人选的，从机关企事业单位干部中选派党组织书记。加强党务力量配备，积极面向社会公开选聘专职党务工作人员，对规模较大、党员人数较多的企业，配备1名专职副书记。加大发展党员力度，坚持成熟一个发展一个，实施入党积极分子专项培养计划，凡从业人数50人以上的企业常年保持2名以上入党积极分子，扩大“蓄水池”。

新基层工作经验证明 篇7

作者： 来源： 发布时间：2013年03月22日 点击数：

623 自中央提出关于“改进工作作风、密切联系群众”的八项规定以来，联珠镇结合实际按照自中央提出的八项规定，利用开展的民主生活会、周一学习会等时间，结合工作实际，认真开展党性分析,认真查找思想根源,深入剖析原因,实事求是地开展批评和自我批评，把贯彻落实八项规定与组织学习党的十八大精神结合起来，辐射带动机关、社区和村组共同实践“改进工作作风、密切联系群众”的八项规定。

一是牢牢把握密切联系群众这个核心。密切联系群众是我们党最大的政治优势，我镇结合自身实际，始终坚持来自人民、植根人民、服务人民，深入到困难多、问题多、矛盾多的地方，倾听群众呼声、关心群众疾苦，认真检查各项民生工作的落实情况，切实解决人民群众的实际困难；格外注意体恤民情、珍惜民力，把有限的资金用在发展经济、改善民生上，集中精力解决群众的当务之急。此外，还加强和丰富密切联系群众的措施，开展“三进三同”活动，进农院，和农民同吃、同住、同劳动，帮助他们解决生产生活中的实际困难和问题。针对不同人群，采取相应的措施。对于在外务工人员，建立信息卡，对其生活状况，特别是留守在家人员的生活情况定期了解。对于失业人员，对其进行生产生活就业帮扶。对于留守儿童，进行结对帮扶，尽可能多的建立村级图书馆、活动室，广泛开展内容丰富、形式多样的活动，从生活上、思想上、学习上、感情上关心和帮助留守儿童，使他们感受到社会的温暖。扎实做好留守老人、空巢老人的帮扶工作，开展助老献爱心活动，对他们精神慰籍、生活照料，对于特别困难的高龄老人使其纳入低保。加强医保社保宣传的力度，提高参保率，使所有的人都能享受到惠民政策。

二是牢牢把握领导干部这个重点。一个地方、一个单位党群干群关系好不好，风气正不正，关键就在于这个地方和单位领导班子、领导干部的群众观念强不强，作风好不好。我镇在抓作风建设上，首先从镇党委政府领导干部做起，要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，把心思用在干事业上，把精力放到抓落实中；特别是还要求镇党政领导班子和村（社区）领导班子成员要带头改进工作作风，带头厉行节约，带头深入基层调查研究，带头密切联系群众，带头解决实际问题，真正把“八项规定”当做转变作风的标杆，以自身的示范表率作用带动“八项规定”的有效贯彻。比如要求我镇党政领导干部下基层调研坚决不搞迎接送往，自己下去不要求安排，各村（社区）、组如有安排的，都要求及时阻止和批评教育，以实际行动为广大干部群众树立标杆、作出示范，以模范行为带出一个地区、一个班子的好风气。

三是牢牢把握监督问责这个关键。我镇纪委把监督执行“八项规定”作为改进党风政风的一项经常性工作来抓，及时了解情况，坚决防止走过场、搞形式主义。特别是当前，我镇刚召开的镇第十六届人民代表大会上，将集中整治“庸懒散奢”问题作为一个专项工作提出。我镇组织部门还把落实“八项规定”的情况纳入到今后领导干部考核的重要内容。此外，对检查发现或群众反映的我镇领导干部违反“八项规定”的问题，要求迅速介入、准确核查；对经核查属实的，要根据情节给予组织处理或党纪政纪处分，涉嫌违法的要及时移送司法机关处理，决不姑息。

新《报废汽车回收证明》启用 篇8

汽车以旧换新信息管理系统将于2009年8月10日正式运行启用, 该系统运行启用后, 各地应使用新的全国统一样式、规格的《报废汽车回收证明》, 此前印制的《报废汽车回收证明》停止使用。

新的《报废汽车回收证明》由省级商务主管部门负责印制、发放和管理。

为便于汽车以旧换新信息管理系统套打, 《报废汽车回收证明》的内容、尺寸、表格边框间距必须与本通知规定样式一致, 除注明监印单位外, 各地不能自行更改, 纸张规格应为适用于普通打印机的A4纸 (80克) 。

新毕业大学生工作经验交流 篇9

大家好!

今天坐在这里和你们这些25中的新人来交流经验,我感到很荣幸,我在这所学校里已经工作了7年了,虽然学校的领导和老师们给了我很多的荣誉,但我自认为在教育和教学工作中我并不是很优秀的,因为在你们今后的工作中会发现25的老师人人都是最棒的,领导都是最优秀的,所以只要你用心的去工作,25中是不会埋没金子的，你们要相信，在这所普通高中有着不普通的老师、不普通的领导，只要你是一位有很强的责任心、有很强的上进心、有很强的奉献精神、有很强的专研精神、有很强的自信心，那么你也会在不久的将来成为一名优秀的教师的。

下面我想谈谈初为人师应该做些什么：

1、第一步：就是应该了解学生。

你们所要面对的是一群普通高中的学生，大家对他们的期望不

要象对自己的期望那样，他们之所以不如重点高中的学生，并不是向他们自己所说的那样，我中考发挥失常，我是重点高中的漏子，而是他们有80-90%的学生是智商、记忆力、理解力、意志力等很多影响学习的因素都要远远的低于重点高中的学生，剩下的是在高中混毕业证的，所以他们很多学生在行为习惯上很差，这要大大影响到他们的学习习惯，所以需要我们对学生有很透彻的了解，就象医生给病人看病一样，抓住他们的弱点，挖掘他们的长处，只要你有耐心和恒心，他们很多人都会在这里考取理想的大学的。

军训开始后，你们的工作便会马上开始，你就会马上感到工作的艰辛，但在你投入新的工作之前，你要做好很多事情，不要打无准备的战。在拿到学生名单后，可以给附近的学生打电话，在新生报到之前提前认识几名学生，并帮你把教室进行彻底清扫，帮你写好欢迎新生的板报，排好座位，值日生表……，你还要策划好在军训期间这些天要开的班会，通过班会让班级学生互相介绍，发现学生的特长，准备今后学校活动时有一手材料，需要准备建立学生档案，了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣、优缺点和以前从事过的职务，家长姓名、工作单位、联系电话、家里电话，开学后学校要收学生的电话，每个人至少3个，这也是今后和家长沟通的重要途径；在军训期间创造一些机会给想当干部的学生或以前是干部的学生，让他们干点什么，或和他们谈心，从中挑选班级干部，这样从军训和开学的第一个月，就可以在班级初步形成了班委会和各科科代表，协助班主任工作。

作为年轻教师，是很容易和学生打成一片的，所以很容易成为学生的知心朋友，但也很容易被学生欺负，因为时间长了，学生就很容易皮条，所以我建议大家在第一天和学生接触时，不要过于着急和他们建立一种新型的师生关系，过于着急和学生打成一片，一定要和学生保持一定的距离，如果他认为你和他的父母一样亲近的话，那么他不听父母的毛病就会转移到不听老师的了，大家要注意在教育和教学工作中严格的要求学生，严师出高徒，通过今后的工作在学习和生活中从小的方面关心、爱护和理解帮助学生，逐渐的建立起深厚的朋友关系；反之纵容学生，溺爱学生，看似和同学关系近了，对学生不注意从小的方面来要求，时间长了，每个同学心里都有一竿称，学生不但不觉得老师好，反而觉得老师对他们不负责，所以不管是科任还是班主任都要从各个方面来严格要求学生，不放过学生的任何小毛病。比如说上晨读、上课、晚课等各种课，如果连学生的课堂纪律都管不了，那么即使你是在业务上很厉害的老师，不仅学生不买你的帐，而且学生的成绩也不会好的。我接触的很多学生都来自其他班级，经常听学生抱怨原来的老师不好，让人想不到的是当初他的老师对他很好，甚至可以包容他们身

上的毛病，但学生并没有领老师这份情。

2、谈心工作应该从一接触学生时就应该开始了，而且谈心

工作应该是我们科任，尤其是班主任的家常便饭，谈心工作能使我们更加了解学生，提早发现班级的各种问题、正确了解扣分等出现问题的真实情况，以便我们采取正确的工作方法来解决各种问题，使班主任工作顺利进行。

（1）谈心工作要及时，班级出现了各种问题，不管有多小，我们都要重视，及时的进行谈心，解决问题，否则学生会出现更大的问题，为了把班级管理到位，我觉得新作班主任的老师，应该先提前认真的学习学校对学生的各种管理条例和班主任考核条例，不要小看这些条例，正是这些条例才使得我们的工作有了方向和目标。

（2）和每个学生在谈心工作进行之前，也应该好好备备课，要准备好你为什么要和他谈心、要谈什么、要解决什么问题、要达到什么目的等等，包括话要怎么说才能简洁、明了、一针见血，学生是不喜欢唠唠叨叨的老师打交道的，所以无论是课上还是课下，我们的语言既要简单，又要明了，更要解决问题，所以不管我们说什么都要事先想好，事后要记住，包括你对学生的批评、表扬和承诺，学生都会牢牢地记住，不要失信于学生。

（3）在谈心工作中，要注意表扬的使用，俗话说赏识是人生最好的雕刻。除了严格的要求学生之外，为了把学生内在的潜力调动出来，赏识自己的学生是很重要的，这就要对学生在了解的同时，知道每个学生的优点和缺点，在相信每个学生都有自己的优点，做为老师要善于挖掘学生的优点，尤其在我们这所普通高中里，你想让班级所有的学生都考上理想的大学，是不太现实的，所以我会把学生分成两种，一种就是适合读书的，那么就应该利用科学的教育方法去引导树立正确的人生观、世界观和学习观，帮助他们树立学习的目标，考取理想的大学，所以新作班主任工作的老师，要事先了解好高考的形势、在和老教师谈工作时注意了解各科的学习要领等等做到有的放矢，尤其班主任，不要一味的让学生学自己所教的科目，一定要和其他科任老师协调好了，要知道一个人的力量是远远不够的；另一种学生不太适合学习，但这些学生会在班级里起着非常重要的作用，我们不能忽略他们的学习，一味地让他们干活，而是在学习上有自己的优势学科，如果能把他们调动好了，就会应验那句话，表扬能使猪上树，让他们在班级里成为某一方面的佼佼者，那么班主任的工作开展就会非常顺利了。注意表扬要适度，不要夸大，要切和实际，对每个学生都要公平，表扬可以采用在全体同学面前的和单独谈话时的表扬，如果你要认为你的表扬能得到其他同学的认可，同时你也想借助这个表扬来激发其他学生向其学习，你可以采用前者；但你就是想表扬该学生，以鼓励其大大进步，你表扬的话稍微有一定水分时，你就应该采用后者。

（4）表扬是必不可少的，但批评也很重要的。表扬要结合实际，不要夸大，但有时还要学生清醒的认识到自己，适当的批评对他们来说就是苦口良药。但在批评之前，一定要调查好，尽量符合实际，批评的目的是使学生弥补不足，取得进步，而不是让自己为了出气，而委屈了学生，使该学生和自己的关系疏远了。我在批评学生时，尽量单独进行，要敢于批评任何学生、要敢于直击学生的要害等等，除非你认为你想批评的这个同学所出现的毛病是在班级里普遍存在的，你又想以点代面，那么你可以采取不提名的批评，以警示大家，尽量不要在全体同学面前批评一个学生，这种批评是不会起到好作用的，反而会恰恰相反。我想提醒大家的是，当你非常生气的时候一定要压制住自己，不要认为自己发火学生就会害怕，时间长了次数多了，学生就会有免役力了，所以当你想骂一个学生的时候要注意场合，在人多的时候很多学生就会和老师发生正面冲突，所以你要很温柔走到他身边，叫他出来，然后找个没人的地方收拾他，否则发生了正面冲突对谁都不好。

（5）要学会说谎。班级里有很多学生是很容易让你喜欢他的，但

还有一小部分学生不管是同学还是老师都不太喜欢，对这样的学生撒谎，说你有多喜欢他，他往往会为你上刀山下火海，但说谎要把握好尺度，我在班级管理工作中，就因为好说谎，所以让学生都认为老师和他很好，这时你说的话就成了灵丹妙药。也要在和学生谈心或开班会的时候把你的苦心抛给学生、把你的辛苦抛给学生，在你了解学生的时候，也让学生了解你，让他感觉多你对他的付出。

（6）了解学生还要注意从其他学生身上、从科任老师身上、从值

周老师身上、从家长身上。在开第一个家长会的时候，就和每个家长打好招呼，要和老师经常保持联系，及时发现学生的问题，只有自己一味的教育学生，而不注意家庭教育，那你注定会失败，在大家开第一个家长会之前，一定要和老教师多学习请教。

（7）要干好班主任工作，除了学生的工作外，大家要非常了解学

校对班主任的考核条例，要对学校管理学生的条例熟知，千万不要想当然，多向吴主任请教，向老教师学习，对学校的扣分项目做到心里有数，否则你就无法要求学生，在开学以后就会焦头烂额，你也就逐渐远离了优秀的位置了，同时大家一定不要小看这些条例，有了这些条例学生才会越来越好，你也会越来越好，反之班级便会越来越糟糕。

3、年轻的老师要想在学生心理树立一个很高的威信，那就

是要有过硬的业务水平。所以除了认真备好每一节课，还要虚心的向其他教师学习，多听课，多探讨，要多利用休息时间对这些年的高考试题提前操练，把握高考的趋势和各种题型。很多年轻的教师，尤其是年轻班主任，更要抽出时间来提高业务水平，千万不要认为班主任工作重于教学工作，班主任工作做不好的可以当一名优秀科任，而科任做不好的老师就不能当老师了，无论何时，教学工作都是最重要，应该在2年内让自己迅速的成为一名优秀的，业务过硬的本专业老师，在工作中大家都会帮助你，但大家不会一味的去帮助一个总依赖别人的老师。

4、要有承受委屈和承受批评的心理。我们工作了，不会再象以前有父母和老师的呵护，工作总是要自己去面对，犯了错误就要自己去承担，这是不可能逃避的，领导的批评、学生的不理解都是正常的，是哭过也好、气过也好，事情总要去解决，不要泄气，领导的批评都是为了我们的进步，无论做什么事情，不要总抱怨，尤其年轻人，抱怨多了，抱怨你的人就多了，少说话、多做事，领导布置任务时，不要推迟，要想办法把这件事做好，多想想、多做做，犯了错误只要你能做到下次我不会再在这方面出错，那你的工作一定会很出色。

今天我想和大家所说的话还很多，这里也不可能面面俱到，去年我和和你们一样新毕业的大学生工作了一年，从他们的努力工作，和现在所取得的成绩，我相信你们也一定会很棒的。今天开始我就是大家的朋友，如果大家在今后工作中有需要的地方，我会毫无保留地帮助你们。希望你们早日加入优秀教师的队伍。

新基层工作经验证明 篇10

近年来，县委、县政府以维护社会和谐稳定、维护人民合法权益为主线，深入排查化解矛盾纠纷，加大重信重访治理力度，集中解决了一大批群众关心的现实利益问题，保持了全县社会大局稳定。做好新形势下信访稳定工作，有以下几点体会。

一、提高认识，加强领导

信访工作是党和政府的一项重要工作，是为人民群众排忧解难的工作，是构建社会主义和谐社会的基础性工作，是党的群众工作的重要组成部分。人民群众通过来信来访的形式，反映不法、不善、不公和不平之事，这是群众社会责任感增强、民主法律意识增强、自我保护意识增强的充分体现，也是对党和政府的信任。各级领导干部一定要正确认识、对待和处理群众上访，这是送上门的思想政治工作，是宣传党的路线、方针、政策的好机会，是转变干部作风，促进依法行政、切实改善民生、维护社会和谐稳定的“催化剂”，决不能认为群众上访是故意跟我们过不去，是给党和政府找麻烦。在具体工作中，县委、县政府牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，始终把信访工作摆在突出位置，与经济工作 1

同研究、同部署。

二、用心工作，替群众排忧解难

意莫高于爱民，行莫高于厚民，对人民群众有深厚感情是做好信访工作的基础。信访工作说到底是个群众观念、群众路线问题。能不能认真对待群众来信来访，体现出对群众的态度问题和感情问题，反映出一个干部宗旨观念的强弱和政治素质的高低。民间流传着这样一句俗话，叫做“饿死不做贼，屈死不告状，冤死不告官”，这从一个侧面说明上访告状不是一件容易的事，群众没有冤屈和困难，是不会轻易走上访这条路的。封建时代的一些官吏尚有“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的思想境界。我们党的各级领导干部更应该有“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”的百姓情怀，牢固树立“群众利益无小事”的思想观念。在接待群众时，要注重换位思考，感受上访群众的苦与乐、忧与愁，想群众信访之难、生活之窘、处境之艰，把群众的呼声作为第一信号，把群众的冷暖作为第一责任，以情待人，以情感人，真正做到情为民所系。“忧民之忧者，民亦忧其忧”，只要我们有一颗拳拳的服务于民之心，带着关心、关爱去解决群众信访问题，就会赢得人民群众的衷心拥戴。因此，在实际工作中，对待群众上访要做到“四心”，即接待群众要热心，听取问题要专心，解答问题要耐心，对待群众要诚心，始终把上访群众作为平等对话的主体，把信访工作作为与群

众平等对话的平台，绝不能把人民群众的来信来访当作负担和包袱。

三、推进源头治理，落实事要解决

信访工作，归根结底就是要为群众解决实际问题。认真解决群众反映的问题，维护人民群众的合法权益，是我们党的宗旨所决定的，也是信访工作的出发点和落脚点。当前，信访问题绝大多数是涉及群众切身利益的民生问题。产生这些问题最主要的原因，是改革和发展过程中利益调整的现实不均衡和心理不平衡，化解矛盾、解决问题就要平衡利益关系，理顺群众情绪。几年来，按照以人为本、关注民生的指导原则和标本兼治的要求，县委、县政府从两个方面着力推进事要解决。一方面，完善措施，维护弱势群体的合法权益，妥善处理各方面的利益关系，确保群众得到更多实惠，预防和减少信访问题的发生。另一方面，采取综合措施，通过领导包案、分类处理，妥善化解疑难信访积案。

四、健全制度，推动干部接访下访

俗话说“没有规矩不成方圆”，任何工作都离不开一套行之有效的规章制度。信访工作可以说包罗万象，千头万绪，错综复杂，是一项系统性工作，需要形成各级各部门齐抓共管的合力。有些信访案件，从表面上看，是孤立的信访个案，但从发展和联系的观点看，有其规律性、趋向性，这就需要完善信访制度。如果没有一套清晰明确的要求、大家共同遵

守的办事规程或行动准则，信访工作就很可能会陷入“谁都管、谁都不管”的泥潭。我县近几年先后建立健全了一系列信访工作制度，实现了群众信访工作的规范化、程序化，形成了对矛盾和问题进行全程控管的工作体系，有力地促进了信访工作。

五、加强督导，扎实落实各项措施

经过长期的工作实践，信访工作已形成了一整套成熟的制度、措施和方法，但为什么信访工作仍然是一些领导同志比较头痛的“老大难”？其中一个重要原因是抓落实不够。为把信访工作各项措施真正落实到位，必须采取扎实有效的措施。一要抓领导，按照“谁主管、谁负责”的原则，落实党政领导包案责任制，定期听取包案领导汇报，增强其工作责任心和压力感；二要抓机制，建立和完善源头预防和矛盾纠纷排查机制、群众利益表达机制、解决问题力量投入机制、督查督办机制、例会研究解决信访问题机制、创新基层信访工作机制等，促进信访工作的创新与发展；三要抓稳控，在下大力气解决信访群众实际问题的同时，对上访群众注意采取教育疏导的方式，取得他们的理解，缓解信访人情绪，引导他们把注意力转移到生产生活上，使他们早日息诉罢访；四要抓责任，严格落实《关于违反信访工作纪律处分暂行规定》、《关于违反信访工作纪律适用〈中国共产党纪律处分条例〉若干问题的解释》，以及省市《信访责任追究暂行办法》，进一步增强各级领导干部的责任心和压力感。

六、坚持以科学发展观为指导，不断创新工作方式 当前，群众信访活动的主体、内容和形势都发生了很大变化。针对新形势下群众工作的新情况、新特点，一定要转变观念，切实改进信访工作的方式、方法，积极探索群众信访工作的有效形式和载体，切实增强做好群众信访工作的针对性和实效性。一是变“行政命令”为“教育引导”，要把思想政治工作与解决实际问题结合起来，运用社会学、心理学等方法，把工作做到群众的心坎上；二是变“事后处理”为“超前化解”，重视初信初访和矛盾纠纷排查化解，强化信访工作的超前性和预见性，把问题解决在萌芽状态；三是变“群众上访”为“干部下访”，通过开展干部下访、预约接访、带案下访等活动，主动深入到基层，真正掌握社会民意，切实增强做好群众信访工作的主动性、针对性和有效性；四是变“堵”为“疏”，改变“堵群众、捂问题”的做法，主动热情接待来访群众，真正让群众感到话有处说、事有处办、难有人帮；五是变“抓中间”为“抓全程”，强化信访部门的作用，扭转其“矛盾中转站”的单一职能，努力实现由对办信接访情况的简单反映，向综合分析并提出决策建议上转移；由对信访事项的转办交办，向督导检查并促进问题解决上转移；由被动受理群众来信来访，向预测防范并及时协调化解矛盾上转移；六是变“孤军作战”为“整体联动”，改变信访部门单打独斗的局面，整合社会资源，综合运用经济、行政、法律等手段，采取听证、仲裁、协商、调解、联合接访等方法，及时有效地处理信访问题。

中共宝丰县委群工部

新课程背景下的数学证明教学 篇11

数学证明是应用已确定其真实性的命题来论证或推出某一命题的思维过程。虽然数学证明的内涵不等同于逻辑推理的内涵,但由于大多数情况下,数学证明往往是以推理的形式出现,因而它直接关系到学生推理论证能力与逻辑思维能力的培养。从认知心理学的观点来看,可以将数学证明认为是学生将要证明的问题与认知结构中概念、命题联系起来,从已知的条件、概念和命题出发,推导出新的命题。总的来说,数学证明主要解决存在与不存在、相交与不相交、平行与不平行、垂直与不垂直、相似与不相似、相等与不相等的问题。

数学证明教学是对于寻求、发现和做出证明的思维过程的教学,对学生的学习、逻辑思维能力与推理能力等诸多方面发展具有重要作用。斯托利亚尔曾说过“数学证明的教学是对于思维过程的教学”,他认为教证明首先意味着教逻辑推理,并将证明教学分为两个基本水平:其一,证明中的推理规则呈现不明显的形式,集中于“证明内容”和“证明方法”两个问题;其二,学生会对证明作初步的分析,弄清楚逻辑结构和推理规则。在教学的目的方面,传统上普遍关注的是学生逻辑思维能力的培养,而面向新世纪的全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)中指出证明教学关注的主要是证明必要性、证明基本方法和证明过程,而不是所要证明的命题的数量和证明技巧。证明教学目的主要是促进学生理解数学证明方法、发展学生的逻辑思维能力和养成学生严谨思考问题的习惯。

2 数学证明教学的实施过程

美国的贝尔认为,学生学习数学要达到两个目标,一是属于知识范畴的,称为数学教学的直接目标,即:要掌握数学的事实、概念、技能和原理;二是属于能力范畴的,称为数学教学的间接目标,即:要具备证明定理的能力、解决问题的能力、迁移知识的能力、掌握学习方法的能力、独立探究的能力等。

当代著名认知心理学家安德森将知识划分为陈述性知识和程序性知识两种。其中,陈述性知识是由人们所知道的事实组成,以抽象和意象的形式表现出来,并可以用语言进行交流;程序性知识是由人们所知道的做事技能组成,以具象的形式表现出来,知识的具体内容很难用语言表达。因此,在这两种知识中,陈述性知识是基于个人有意识的提取线索而能直接陈述的知识,程序性知识是基于个人没有有意识的提取线索而是借助某种作业的形式间接推测。教学生学习数学证明,要首先教给学生基本的概念、原理等陈述性知识,然后再让学生学会证明的具体步骤、方法、和思路等程序性知识。因此,在进行数学证明教学时,教师要注重传授陈述性知识,首先要向学生讲授证明所需要的概念、定理和法则,在学生准确理解和熟练掌握这些陈述性知识后,再转入具体证明的教学,向学生传授程序性知识。

在教学实践中,教学生数学证明要从三个方面着手:“证明内容”、“证明方法”和“证明过程”。其中,“证明内容”是指所要证明的问题是什么,要明确认识与要证明的命题有关的定理的内容和条件;“证明方法”是指采取什么样的方法才能推得要证明的命题,由哪些已知的命题可以推出要证明的命题或结论;“证明过程”是指如何从已知的前提条件和定理出发,推导出要证明的命题的步骤和顺序。

学生在学习证明问题过程中会遇到两个方面的问题:一是证明思路不清楚,表达也不清楚;二是证明思路清楚,却表达不清楚。为此,要采取措施加以解决。其中,解决“证明思路不清楚的方法”是教师在总结教学内容的基础上,(下转第177页)(上接第127页)讲解常用的直接证法和间接证法的类型和模式,帮助学生对一些典型题目进行分类、比较,找出证明命题的类型、思路和方法,并在学生运用证明方法的过程中进行启发、诱导和鼓励。解决“证明思路清晰,但表达不清楚”需要教师的耐心鼓励和理解,不能简单粗暴地对待学生。另外,教师在教学时要充分考虑到他们的心理承受能力和所处的运算阶段,引导学生由“具体运算”向“形式运算”过渡,增强学生进行数学形式论证的思维能力。

3 数学证明教学中应注意的问题

(1)数学推理证明的基本要求是:推理要合乎逻辑,证明要有说服力。要达到这一目标,在教学中应注意以下几点:第一,注意推理证明通俗的教学。实践证明,结合具体教学内容,通俗地讲授一些必要的逻辑知识,有助于提高学生的论证能力。第二,注意推理证明规则的教学。为了达到推理合乎逻辑,证明具有说服力的目的,就应要求学生自觉遵守思维规律和逻辑规则。教学中随时纠正学生违反推证规则的错误。第三,加强分析。证明教学就是分析命题中已知和未知的矛盾,分析矛盾的产生、矛盾的关系、矛盾的运动,从分析中找出解决的办法。第四,认真练习。掌握推证方法是要有个过程的,养成良好的思维习惯也不是马上就能达到的,这就需要加强练习。但练习不等于学习,有时候不一定导致学习,对于同一类型的证明题只需适量练习,掌握方法即可,切勿走入题海战术的误区。

(2)证明教学的重点应放在结论的推导中,而不应放在结论的证明上。证明教学应该注重对证明方法的理解、对证明过程的讲授,而不应追求所证题目的数量以及证明技巧。为了发展学生对数学的理解,应鼓励学生通过观察、实验、归纳、类比等方法探索规律,提出猜想,然后进行证明。

(3)证明教学应注意学生对于证明模式的积累。学生在完成一个复杂的证明题之后,能够主动的反思,不但有助于加强对该题的理解,而且还可以与其它类似的题目进行比较、归纳、分类,有助于形成思维定势。只有让学生先形成一定的思维定势,头脑中储存有一定的证明模式,才能在实际解题时应用模式,最后达到突破思维定势的高度。

摘要：数学证明是中学数学教学中的一项重要内容,因而倍受重视。但在数学证明的教学实施中仍有若干问题反复出现。本文在阐述数学证明和数学证明教学的内涵的基础上,探讨了数学证明教学的实施过程,并分析了数学证明教学中应注意的问题。

关键词：数学证明,数学证明教学,证明教学的实施

参考文献

[1]杨凤安.刍议数学教学中的证明.教学与管理,2010(6).

[2]罗增儒.数学证明的作用.中学数学教学参考,2001(5).