归纳（共8篇）
归纳 篇1
毕业实习报告 【最新资料，WORD 文档，可编辑修改】
一、实习目的及意义 进一步了解 java 开发的相关知识，掌握 java 开发的基本技术，丰富 java 开发的实战经验。学习SQL 的基础知识及正确的运用方法，和有用的相关技术，提高自己的工作效率。通过实习，巩固大学所学专业的基本知识，提高分析、判断和处理实际问题的能力，锻炼自己的实际动手能力，增强自己的团队协作意识，了解软件开发的思考角度和主要流程。为毕业之后能够更快地进入工作状态并且能够更好的工作，打好一定的基础。
二、实习任务 实习期间，第一阶段：主要学习了 Unix 开发环境（Unix 系统原理，Unix 常用命令，Unix 开发环境）；java 语言基础（算法基础，常用数据结构，企业编程规范）；java 面向对象，JDK 核心 API；并做了一个“在线考试系统项目”。第二阶段：主要学习了 SQL 语言（SQL 语言基础和提高，SQL语句调优）；Oracle 数据库开发，PL/SQL；javaSE 核心编程；XML；JDBC；并粗略的完成“在线考试系统”的数据部分。第三阶段：主要学习了 HTML/CSS；javaScript 核心；Servlet/JSP；Ajax；javaScript框架；SSH 三大框架；并完成了当当书店项目。
三、实习时间 2014 年 02 月 24 日～03 月 21 日 四、实习地点 在北京尚学堂科技有限公司，地址是北京市海淀区西三旗桥东建材城西路 85 号神州科技园 B 座。
五、实习企业概况 北京尚学堂科技有限公司是一家从事 JAVA 技术开发、培训、咨询为一体的软件公司。公司由海外留学人员和国内 IT 精英人士创建，主要成员均拥有硕士以上学位，毕业于国内着名大学如：清华大学，北京航空航天大学等。并都曾就职于国内知名 IT 企业，如：IBM、搜狐、中软国际、清华紫光等。
公司成立以来，已经为国内数百家软件企业输送将近数万名 JAVA 人才，很多毕业生已经成为所在企业的骨干。2009 年，从我公司培训毕业的学员（毕业后一个月）就业率就达到了 95%，平均薪水达到了 4672 元。公司同时对外承接各类型软件项目，已经完成的项目有石家庄市中国农业银行支票汇兑系统，北京市交通管理局内部 OA 系统，西安农林畜牧局 CMS 项目等。
北京尚学堂科技有限公司已经在全国众多城市设立办事处，在西安、长沙设立分公司。公司的目标是要成为中国领先的集项目开发、人才培训、企业内训一体的大型企业集团。
六、实习内容 第一阶段
在 java 初级，我们主要学习了 J2SE,包括 JAVA 开发基础知识、Eclipse 开发环境、J2SE7.0API、J2SE7.0 新特性、多线程技术、Socket 网络技术、RegularExpression、Java 反射技术、Properties 技术、各种实战设计模式、JavaDebug 技术、面向对象设计原则详解、实例解决面向对象设计、面试题内部详解、面试答题技巧详解、AWT/SWING 技术。
第二阶段
数据库技术、JDBC 技术、HTML&CSS&JavaScript、Jquery、Http 协议深入、JSP&Servlet、JSTL标签库、XML 技术、DWR 框架、Oracle/SQL。
第三阶段
这一阶段我们主要学习了流行 Web 框架简介、MVC 模式，还有在 java 方面进行了深入，学习了Struts2、Hibernate、Spring 三大框架，JBPM 工作流技术深化。
七、实习感想 大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解,但实践出真知,唯有把理论与实践相结合,才能更好地增加自己的竞争力。实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径。
第一次参加专业实习，让我明白了大学生生产实习是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加专业实习活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近四个月的实习，虽然时间很短，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。专业实习加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！
通过在达内的实习，让我的专业知识有了进一步的提高，缩短了我与社会接轨距离。让我懂得在工作上还要有自信。自信不是盲目地自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等
种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。同时知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。
教师评语
实习成绩：
教师签名：2014 年 3 03 月 月 6 26 日
归纳 篇2
关键词：归纳问题,经验,合理性
1引言
“归纳问题”, 是英国哲学家休谟提出的, 休谟对归纳问题最经典的表述是:“过去的经验只限于我们所认识的那些物象和认识发生时的那个时期, 但是这个经验为什么可以扩展到将来, 扩展到我们所见的仅在貌相上相似的别的物象, 这正是我所欲坚持的一个问题。”归纳问题的核心, 就是能否对归纳推理及归纳逻辑的合理性提供科学的证明以及如何证明的问题。两百多年来, 哲学家和逻辑学家为解决归纳问题, 提出各种思路, 其中最典型的是以休谟为代表的反归纳主义者, 他们通过一系列的科学论证, 彻底否定了归纳逻辑。
2归纳问题的核心
2.1 归纳逻辑本身不合理
培根认为, 人们对观察到的单称陈述进行归纳, 并上升为具有普遍性的科学理论, 由此提出了科学理论发现的模式——逐级上升的归纳程序, 同时, 他承认归纳推理得出的结论具有内在不稳定性。休谟对归纳法以及归纳逻辑进行了反思, 他认为归纳法没有逻辑必然性, 归纳推论在逻辑上也不能得到证明, 因此在逻辑上不能从过去事例推断未来事例, 不能从单称陈述过渡到全称陈述。波普尔也认为, 在逻辑上, 从个别的陈述推论出一般陈述是不合理的, “不管我们看到多少只白天鹅, 也不能证明所有的天鹅都是白的。”
2.2 基于因果关系的不合理性
休谟对归纳逻辑的本体论基础——因果关系进行了详细地考察, 认为因果关系本身并不具有必然性。在他看来, 自然界中“一切事情似乎都是散漫的和分离的, 根本不可能观察到其间的任何纽带, 它们似乎是集合在一起而不是联系在一起。”既然因果联系不具有必然性, 那么建立其上的归纳推论也就不能成立。另外, 根据休谟的感觉经验论, 事物的因果关系被看作两类事件多次重复的恒常连合, 他把因果推理归结为恒常连合, 认为这种推理不具有因果必然性, 而属于一种最简单的归纳枚举推理。因此休谟对因果必然性的质疑就是对归纳推理的质疑, 并且把归纳推理置于非理性的感觉经验之上。
2.3 经验不能证明归纳的合理性
早期经验论者认为, 通过对经验知识的归纳概括, 可以得到具有普遍性的理论, 但是休谟对此提出了质疑。他认为过去的经验只限于过去的时期, 不能扩展到将来, 不能扩展到与其相似的物象上。因为自然界的客观对象是无穷尽的, 人们的经验认识却是有限的, 有限不可能推出无限, 因此基于经验的归纳推理的得出的结论必然具有或然性。他认为经验归纳是一种心理上的习惯性联想, 是经验在观念中的集合, 带有较强的主观色彩。
2.4 归纳的合理性不能依赖于概率
莱欣巴哈、卡尔纳普、波普尔试图用概率理论来解决归纳问题。莱欣巴哈认为归纳推理是分别对不同的理论进行概率判断, 最后只接受概率最大的结论。卡尔纳普认为经验科学的概率方法, 不宜作为归纳推理的逻辑基础, 归纳逻辑的基础只能是逻辑概率, 完全依赖于严密的逻辑推导。波普尔认为用概率的方法解决归纳问题是错误的, 因为概率并不能解决归纳原理的合理性问题, “概率推理的逻辑, 不是导致无穷后退就是导致先验论的学说。”而且从纯数学的角度来看, 单称陈述是有限的, 而全称陈述是无限的, 不论有限的数目有多大, 它与无限的比值 (概率) 都是零, 根本谈不上概率大小的问题。
2.5 演绎与归纳不能互相论证
归纳和演绎是一对方向相反的逻辑推理形式, 是同一思维过程的两个方面, 它们相互包含、相互补充、互为前提, 归纳与演绎的这种联系也使归纳问题和演绎问题呈现必然的联系。用演绎的观点看待归纳推理这一过程, 即从经验事实上升到理论、从单称陈述过渡到全称陈述, 本身就是缺乏逻辑根据的, 它的结论必然具有或然性。既然归纳的结论是或然的, 那么以这样的结论为前提的演绎的结论也只能是或然的。休谟在对归纳问题的处理中, 忽视了演绎对归纳的联系和补充。他认为在归纳推理中, 演绎不可能对归纳的过程发生作用, 这导致了他在归纳和演绎关系上的片面性, 因而休谟归纳问题的本身是不恰当的。
3结语
休谟的归纳问题直接冲击了人类知识的理性根基, 使哲学界面临严峻的挑战, 导致人们从怀疑归纳逻辑的可靠性和合理性, 到怀疑科学知识的真理性, 使人类的许多科学知识蒙上了阴影。不可否认的是, 在归纳问题的提出方面, 休谟是伟大的, 他促使了哲学界的觉醒与反思。虽然到今天为止, 以经验总结和概括为特征的归纳逻辑仍然发挥着重要作用, 归纳法仍然是人们在实际中常用的方法之一。但是, 归纳逻辑已经算不上真正的逻辑, 它必将逐步被排除在科学哲学的范畴之外。
参考文献
[1][英]休谟.人类理解研究[M].关文运译北京:商务印书馆, 1972.
[2][英]卡尔·波普尔.科学发现的逻辑[M].北京:科学出版社, 1986.
科学的归纳 篇3
不幸的是，这种关于商品生产消亡的构想却并未被人们所充分理解。在当代的社会主义实践中，许多国家不同程度地都存在着把社会主义和商品经济对立起来的错误倾向。他们不顾客观条件的成熟程度，急于实行产品经济，而限制、排斥甚至消灭商品经济。其后果如何？历史无情地嘲笑了我们！
然而历史对奋进者又是宽容的。痛定思痛，在惨痛的教训面前，经过一段迷茫的探索之后，终于提出“有计划的商品经济”这一概念并赋与了理论色彩。其中闻潜的《社会主义商品经济的运行——复合经济论》对社会主义有计划的商品经济理论进行了科学的归纳和探索，并提出了“复合经济”这一概念，反映了经济理论界这方面的有益探索。
《复合经济论》最引人注目之处，在于作者对社会主义经济的辩证分析。他指出，社会主义经济是商品经济和计划经济的复合体。这种复合体的显著特点是：一方面，计划经济以商品经济为内容，一旦脱离了商品经济，计划经济便不能单独存在；另一方面，商品经济以计划经济为运动形式，倘若脱离计划经济，商品经济就不能正常地运行。这种异常的结合状态，使得对社会主义商品经济的研究复杂化起来。研究商品经济必须结合考察计划经济，研究计划经济还要联系商品经济，(见本书前言部分)真可谓“复合经济”。
理论界对社会主义商品经济的研究虽然为期不长，但论文和著述已颇多，随处可见。大多皆见地颇浅，未及深入，更谈不上理论的框架和模式了。闻潜首先把社会主义经济看成是复合经济，并以此为出发点系统地考察社会主义商品经济运行的规律、动力、机制和调节体系，从而粗线条地勾勒出了一个理论的框架，建立了一整套的模式。
与此同时，本书还讨论了有计划商品经济理论的形成，并从当前经济体制改革的实际出发，把它看作我国经济体制改革的理论基础，从而完成了从理论到实践的飞跃。
应该承认，《经济组合论》并不是“有计划商品经济”理论的首创者。但就其科学的归纳和理论框架的竖立这一点来说，其意义亦是十分远大的。
德语介词归纳总结 篇4
一：支配第二格的介词（während, trotz , wegen, außerhalb）1.während在......期间
Während des Krieges lebten sie im Ausland.战争期间他们在国外
2.trotz 尽管,不管
Trotz des Regens gingen wir spazieren.尽管下雨,我们还散步
3.wegen(后置时用第二格,其他用第三格)1）由于:Wegen der Krankheit des Vaters blieb er zu Hause.由于父亲生病他留在家里 2）为了:Wegen dieser Angelegenheit müssen Sie sich an den Vorstand wenden.为了该事务您得找董事会
4.außerhalb 在...之外 Außerhalb der Stadt(郊外)
二：支配第三格的介词(aus , bei , mit, nach, seit, von, zu)1.aus 1）从..来,来源于,出生于: Sie nimmt das Buch aus dem Regal.她从书架上取书。
2）(表示材料)由......做的/用......组成 Ein Kleid aus Woole.一条羊毛连衣裙 3）(表示原因)由于: Aus welchem Grund hast du das gesagt ?出于什么原因,你说这话的?
2.bei 1）(表示地点)在......附近:表示工作岗位 Er wohnt bei seinen Eltern.他住在父母那里 Er arbeitet bei einer Bank.她在一家银行工作。
2）(表示时间):在......时,在......期间 Bei Ende der Vorstellung 演出结束时
3）在......情况下,尽管 Bei einer Schlägerei wurde er verletzt.他再一次打斗中受了伤。
3.mit 1）和......一起,同,跟
Er war mit uns in der Stadt.他当时同我们一起在城里 2）连同,包括......在内
Ein hotel mit 710 Zimmern 一个包括70套间的旅馆 3）带有,含有
Ein Glas mit Honig.装有蜂蜜的杯子 4）(表示行为方式)以,带着
Das hat er mit Absicht getan.他故意这么做的
5）(表示手段,工具)用、以 Sich die Hände mit Seife waschen.用肥皂洗手
4.nach 1）(表示方向)向、到、往 Der Zug fährt von Hamburg nach München.火车从汉堡开往慕尼黑 2）(表示时间)在......以后
Fünf Minuten nach drei.三点零五分 Er fährt erst nach Weinachten.他在圣诞节后才动身 3）(表示顺序、等级)接着
Wer kommt nach Ihnen dran?您之后轮到谁? 4）根据,按照
Nach meiner Ansicht/Meinung meiner Ansicht/Meinung nach根据我的观点
Seiner Sprache nach ist er Norddeutscher.从他口音看,他是北德人。
5.seit 1）自从,从......以来
Seit meinem Besuch sind wir Freunde.自从我的拜访以来,我们成了朋友
6.von 1）(表示空间的起点)从......来
Der Zug kommt aus Berlin.火车从柏林来。
2）(表示时间的起点)从......开始,从起 Von heute an wird sich das ändern从今天起情况将会改变
3）(表示性质、规模相当于英语的“of“)......的 Ein Gesicht von großer Schönheit 一张很漂亮的脸蛋
4）(表示整体的一部分)......的 Er aß nur die Hälfte von dem Apfel 他只吃了半只苹果
7.zu 1）(表示方向)向、到、往
Er kommt morgen zu mir.他明天到我这儿来
2）(表示地点、位置)在 Er ist zu Hause.他在家里 3）(表示时间)在,在...时 Zu Anfang des Jahres 在年初 4）(表示方式、方法)以,由
Er verkauft alles zu niedrigsten Preisen.他把一切东西都以最低价出卖了。Wir gehen zu Fuß.我们步行 5）(表示数量)以
Im Kaufhaus werden Socken zu 4 Euro das Paar angeboten.百货商店出售每双4欧元的短袜 6）(表示目的,原因)为了
Sie kaufte Stoff zu einem Kleid.她买了做连衣裙的料子
7）(用数字表示比例)比 Das Spiel endete 2 zu 1.比赛以2比1结束
8）(表示事件，行为的结果)变为、成为 Das Eis wird wieder zu Wasser.冰又变成了水 三：支配
第四格的介词(bis, durch , für, gegen, um, per)1.bis(大多和其他介词连用,连用时由其他介词决定格)1)表示时间直到...为止...Bis nächsten Montag(第四格)到下周一为止 Er bleibt bis zum nächsten Montag(第三格)2）(表示地点)到......为止 Bis +地点 3）口语中的告别用语
Bis Sonntag!bis gleich!星期天见!待会见!注意:bis在时间、钟点、年代前不能加冠词: Bis morgen，bis 12 Uhr，bis1999，Bis 后面有介词zu须加定冠词 2.durch 1)穿过:Sie ging durch die Tür.她穿门而过。2)说明时间,自始自终整个
Unsere Freundschaft hat durch das ganze Leben gehalten.我们的友谊保持了整个一生 3)表示行为方法通过、用、以
Ich habe ihn durch Freunde kennen gelernt.我是通过朋友结识他的。3.für 1）为了:Das Geschenk ist für.Dich.这件礼物是给你的
2）代替、代表:für.Meinen erkrankten Freund.代替我生病的朋友 3）有利于:Kann ich noch etwas für.Sie tun?我还能为您做些什么吗? 4）表示未来的时间:Wo wollen für.Mehrere Wochen hier bleiben.我们想在这里呆几周.5）赞成:Für.Wen bist du?你同意谁?
6）就......而言:Für die Jahreszeit ist es viel zu kalt.就这个季节而言,天太冷了。
7）(表示价格价值)以......价格,花钱:Er hat sich ein Auto für 20000Euro ge kauft.他花了2万欧元买了一辆小汽车。4.gegen
1）向，朝着:Er rannte gegen das Tor.他朝着大门跑去。
2）反对、违反:Alle sind gegen mich.所有的人都反对我。
3）(说明时间、数量)大约、将近:Gengen 20 Leute kammen.约有20人来。
Wir treffen uns dann gegen acht Uhr auf dem Rathausplatz.那么我们8点左右在市政广场碰头。
4）(体育用语)对抗:Das Pokalspiel Hamburg gegen Kölnedate 3:1.汉堡对科隆的优胜杯赛结果为三比一。
5）（表示交换）凭:Lieferung nur gegen bar.只凭现款交货。
6)防治：Ich bin zur Apotheke gegangen und habe mir Medikamente gegen Erkältung geholt.5.ohne
没有,不带: ein Zimmer ohne Fenster一间没有窗户的房间
Kaffee ohne Zucker und Milch.不带糖和牛奶的咖啡。
6.um
1）围绕:Er läuft einmal um das Haus.他围着屋子跑了一遍
2）(表示时间)在......时(刻):Sie geht um zehn ins Bett.她在10点睡觉。
7.per
用…，以…，经由…，搭乘… Per Anhalter fahren wir nach Hamburg.Per Luftpost（寄航空信）
四：支配第四格或第三格的介词(静三动四)
(an，auf，hinter，in，neben，über，unter，vor，zwischen)
1.in
a.在…里面Ich lese im Lesessal.b.到…里面Ich gehe in den Lesessal.2．an
a.在…旁边Der Platz am Fenster ist Frei.b.到…旁Bitte, kommen Sie ans Fenster!c.在…日子 Am 1.Sep.beginnt das neue Semester.2.auf
a.在…上面 Die Bücher sind auf dem Tisch.b.到…上面 Ich lege das Buch auf den Tisch.c.用…(语言)Das ist mein erster Brief an dich auf Deutsch.3.vor
a.在…之前 Vor dem Tor der Universität ist ein Platz.b.到…之前 Das Auto fährt vor das Haus.4.über
a.悬挂在…上方 Die Lampe ist über dem Tisch.b.悬挂到…上方 Ich hänge die Lampe über den Tisch.c.关于 Ich leihe mir ein Buch über die Mechanik.5.unter
a.在…下面 Die Bücher sind unter dem Tisch.b.在…中（最）Er lerntam fleißigsten unter uns.c.到…下面 Ich lege die Bücher unter den Tisch.6.neben
a.在…旁 Er wohnt neben dem Studentenheim.b.向…旁，放到…旁 Setzen Sie sich neben mich!
c.除…外 Neben den christlichen Festtagen gibt es noch andere Feietage.7.hinter
a.在…后面 Ein Fremder rief hinter ihm her: “warten Sie!“
b.到…后面
8.zwischen
风景区归纳 篇5
注：题型有单选题5个，判断题5个，问答题3个，简述题2个 请认真复习，答题卷子写满，本复习材料不要带入考场
Part 1:（单选题，判断题，问答题）
1、福建省风景名胜区体系空间格局
“两带、六核、五区、五线”的全省风景名胜区体系规划空间格局。“两带”即北起福鼎南至诏安的沿途风景名胜区重点发展带；以武夷山、泰宁金湖、将乐玉华洞、永安桃源洞——鳞隐石林、连城冠豸山为核心的“山、湖、洞景”风景名胜区重点发展带。“六核”指以福州、厦门、泉州、武夷山、福鼎、连城六大旅游名城为核心，组织串连周边旅游景点，积极发展周边的风景名胜区，通过旅游中心城市的集聚及辐射功能带动城市周边风景名胜区的发展，形成地域性的风景名胜富集圈。“五区”指闽南、闽中（福州市，莆田市，三明市，永安市等市县）、闽东（宁德市，福鼎市）、闽西（龙岩市，漳州市（南靖），三明市（宁化，清流，明溪）等市县）、闽北（南平市，三明市（建宁，泰宁，将乐））风景名胜发展区。“五线”有福鼎-霞浦-周宁-武夷山风景名胜山海连接线，有福州-闽江-南平-武夷山风景名胜山海连接线，有泉州-三明-将乐-泰宁风景名胜山海连接线，有厦门-漳州-龙岩-连城-长汀风景名胜山海连接线，有东山-漳浦-永定风景名胜山海连接线。
2、中国风景名胜区的区域划分
（1）东北林海雪原，火山特色景观区
（2）华北古都古迹，名山特色景观区
（3）东南名山胜水，园林特色景观区域
（4）华山名山峡谷，古迹特色景观区域
（5）华南海湾海岛，热带特色景观区域
（6）西南喀斯特，民情特色景观区域
（7）横断山高山峡谷，民情特色景观区域
（8）内蒙古草原，民情特色景观区域
（9）西北荒漠绿洲、古迹特色景观
（10）青藏高原雪山，宗教特色景观区域
3、哪些称为“五岳”
东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山
4、风景名胜区规划的核心任务
以国家实行的原则为基点，不断协调风景区游赏主体系，旅游设施辅系统，居民社会管理辅系统以及各子系统之间的关系，达到各子系统协调统一。
5、福建省省级风景名胜区名单
答：省级风景名胜区名单有青芝山、茫荡山、瑞云山、十八重溪、湄州岛、凤凰山、清水岩、九龙际、支提山、归宗岩、七仙洞、天鹅洞、龙硿洞、云洞岩、风洞石、风洞石、石竹山、湛庐山、东狮山、九鲤湖、浮盖山、青云山、九侯山、北辰山、仙公山、翠屏湖、洞宫山、前亭——古雷海湾、七仙洞——淘金山风景名胜区。
6、福建省国家级风景名胜区名单
答：第一批有武夷山风景名胜区；第二批有清源山、鼓浪屿——万石山、太姥山风景名胜区；第三批有桃源洞——石林、金湖、鸳鴦溪、海坛、冠豸山风景名胜区；第四批有鼓山风景、玉华洞风景名胜区。
7、风景资源评价标准
（1）分级分为特级、一级、二级、三级、四级
（2）根据景源评价单元的特征，及其不同层次的评价指标分值和吸引力范围，评出风景资源等级
（3）特级景源应具有珍贵、独特和世界遗产价值与意义，有世界奇迹般的吸引力
（4）一级景源应具有名贵、罕见、国家重点保护价值和国家代表性作用，在省内外闻名和有国际吸引力
（5）二级景源应具有重要、特殊、省级重点保护价值和地方代表性作用，在省内外闻名和有省际吸引力
（6）三级景源应具有一定价值和游线辅助作用，有市级保护价值和相关地区的吸引力
（7）四级景源应具有一般价值和构景作用，有本风景区或当地的吸引力
8、风景资源评价原则
（1）风景资源评价必须在真实资料的基础上，把现场踏查与资料分析相结合，实事求是的进行
（2）风景资源评价应采取定性概括与定量分析相结合的方法，综合评价景源的特征
（3）根据风景资源的类别及其组合特点，应选择适当的评价单元和评价指标，对独特或濒危的作单独评价
9、风景名胜区的自然资源和人文分类
一、自然景源
答：1）山体，从自然地理宏观地来划分地形的类型，大体有山地、丘陵与平原三类，如嵩山、峨眉山、五台山等等。
2）水体，高山流水一向被视为人的高尚品德的象征，因而更增添风景区的灵气。水体可分为泉、涧、溪河、瀑布、池潭五类，如济南的趵突泉、杭州的虎跑泉、无锡的惠山泉、北京玉泉山的玉泉等。
3）生物，作为风景资源的生物，主要指覆盖山体的树木花草、植物群落—植被，以及棲息其间的动物而言，如黄山的迎客松、黑虎松，武夷山的红豆杉等等。
4）天象，天象即在一般情况下不太容易见到的种种奇妙的天侯自然现象，如云景、雾景、雪景、雨景、日景、月景、佛光等，构成早晨景观与夜色景观，以及一天中瞬息万变的自然奇妙景观。
二、人文景源
建筑，佛寺、道观、塔、民居、集镇、书院、洞窟、造像、摩崖、石刻、经幢等等
10、等级划分，风景名胜区分为哪2个级别
（1）国家级：自然景观和人文景观能反映重要自然变化过程和重大历史文化发展过程，基本处于自然状态或者保持历史原貌，具有国家代表性的，可以申请设立国家级风景名胜区。设立国家级风景名胜区，由省、自治区人民政府提出申请，国务院建设主管部门会同国务院环境保护主管部门、林业主管部门、文物主管部门等有关部门组织论证，提出审查意见，报国务院批准公布。
（2）省级：具有区域代表性的，可以申请设立省级风景名胜区。设立省级风景名胜区，由县级人民政府提出申请，省、自治区人民政府建设主管部门或者直辖市人民政府风景名胜区主管部门，会同其他有关部门组织论证，提出审查意见，报省、自治区直辖市人民政府批准公布。
11、哪些称为“四大佛教名山”
峨眉山：普贤菩萨的道场
五台山：文殊菩萨的道场
普陀山：观音菩萨的道场
九华山：地藏王菩萨的道场
12、风景名胜区规划成果
风景名胜区规划文本、规划图纸、规划说明书、基础资料汇编四个部分。规划文本应以法规条文的行文方式，直接叙述规划主要内容的规定要求；规划图纸应清
晰准确，图文相符，图例一致，应在图纸的明显处标明图名、图例、风玫瑰、规划期限、规划日期、规划单位及其资质图签编号等内容，并强调图纸需在标准地形图上进行制图，以满足清晰辨识现状地形信息的目的；规划说明书应分析现状，论证规划意图和目标，解释和说明规划内容；基础资料汇编应包括自然景源、人文景源、景区当地社会经济发展背景、旅游发展现状等基础性原始资料，资料索引需标识清晰，以备引用与核实。
13、风景名胜资源的属性
（1）自然属性：风景名胜资源是自然资源与环境的重要组成部分
（2）社会属性：人化的自然与自然化的人
（3）政治属性：整个国家和整个人类的财富，受立法保护
（4）经济属性：随着人类社会的进步，逐渐赋予的经济属性，可以创造价值。
14、福建省国家级、省级历史文化名城名单
答：国家级历史文化名城名单有泉州市、福州市、漳州市、长汀县；省级历史文化名城名单有莆田市、邵武市、建瓯市、武夷山市。
15、风景区规划的本质
提炼风景特色，把合理的社会需求融入自然之中，优化成人与自然协调发展的风景游憩景域。
16、国家对风景区实行的原则
科学规划、统一管理、严格保护、永续利用
Part 2:（简述题）
1、简述风景名胜区之风景游赏专项规划内容（请详细些叙述）
（1）有人容量的测量与规划
（2）景区规划
（3）游赏项目规划
（4）游线组织规划
（5）游赏解说系统
2、简述保护培育规划的主要内容
参考答案：是对保育的对象与因素，实施系统控制和具体安排，使保育对象能够更好地体现其价值，需要进行专项规划。基本内容有：（1）源，明确保育的具体对象与因素；（2）象的特点和级别，划定保育范围及原则；（3）原则制定保育措施，并建立保育体系。
分类保护是保育规划常见的管理方法。包括生态保护区、自然景观保护区、史迹保护区、风景恢复区、风景游览区和发展控制区等。
分级保护也是常见的规划和管理方法，是以保护对象的价值和级别特征为主要依据，结合土地利用方式而划分出相应级别的保护区。
三方面基本内容：
（1）首先，是查清保育资源，明确保育的具体对象和因素。其中，各类景源是首要对象，其他一些重要而又需要保育的资源也可被列入，还有若干相关的环境因素、旅游开发、建设条件也有可能成为被保护因素。
（2）其次，在此基础哈桑，要依据保护对象的特点和级别，划定保护范围，明确保育原则。例如，生物的再生性就需要保护其对象本体及其生存条件，水体的流动性和循环性就需要保护其汇水区和流域因素，溶洞的水溶性特征就需要保护其水湿演替条件和规律。
（3）再次，依据保育原则制定保育措施，并建立保育体系。保育措施的制定要因时因地因境制宜，要有针对性、有效性和可操作性，应尽可能形成保护培育体系。
在保育培育规划中，应针对风景区的具体情况、保护对象的级别、风景区所在地域的条件，择优选择分类和分级保护，或者以一种为主另一种为辅的两者并用方法，形成分类之中有分级或分级之中有分类的综合分区，使保护培育、开发利用、经营管理三者各得其旨，并有机结合起来。
3、简述道路交通规划的主要内容（请详细些叙述）
（1）过境道路和对外交通改善措施
（2）车行游览道规划
（3）内部游览专用车行道规划
（4）主要不行游览道规划
4、简述旅游服务设施规划的主要内容（请详细些叙述）
（1）住宿接待系统规划
（2）商品购物系统规划
（3）景区解说系统规划
（4）旅游指示系统规划
（5）游客中心规划
5、风景名胜区规划的基本理论包括那些
参考答案：1）系统理论：处于一定的相互关系中的并与环境发生联系的各组成部分（要
素）的总体（集合）。风景区包括3个子系统：风景子系统、旅游子系统、居民子系统。
2）可持续发展理论：协调人类需求和环境限度之间的关系。可持续发展特征主要体现在自然可持续发展、经济可持续发展和社会可持续发展。风景名胜资源的永续利用与全球社会经济的可持续发展紧密相连，如何保证资源的可持续利用已经成为目前亟待解决的问题。
病句类型归纳（模版） 篇6
1.听了雷锋叔叔的事迹后，使我深受感动。2.读了《卖火柴的小女孩》，流下了眼泪。3.跟敌人斗争时，态度多么坚决。
二、用词不当。
1.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子去上学。2.少先队员们都在注视和倾听辅导员讲话。3.大雨和乌云从天空中倾泻下来。4.我们今后要坚决改进方法和错误。
5.同学们怀着愉快的心情和轻松的步伐到鼓山游玩。6.解放战争时代，他一直参加支前工作。7.元旦那天，百货商店里有好多游客。
8.这封信的意义是要我们积极参加科技小组活动。9.他曾亲眼看到班级中发生的事件。
10.今年村里的白菜丰收了，这里面也有孩子们的一份功绩。11.老师天天都检验我们的作业。
12.一个巨浪打来，那只被虫蛀的木船沉浸了。（搭配不当）
1.通过努力，我的错别字大大提高了。2.春天的空气非常鲜艳。
3.经过努力，我的学习目的提高了。
我们班通过开展学习赖宁的活动，同学们的思想有了很大的发展。同学在登山中克服了一个又一个的困难，脸上露出了胜利的欢喜。4.他看书时经常把优秀的词句摘记在小本子上。5.漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。6.班长把同学们的意见反应给班主任。
自从实行了生产责任制以后，农民的生活水平得到了改善。7.近两年来，我国生产的电视机质量增加了，价格降低了。8.一轮红日从东方升起，放射出万丈光线。9.我们要尽一切力气来完成党交给的任务。
三、意思重复
1.我们要改掉不好的坏习惯。2.爷爷经常回忆过去有趣的往事。3.这本书是不是你的吧？
4.小组讨论会上，他首先第一个发言。
四、前后矛盾。
1.中国名胜古迹很多，长城是唯一的一处 2.我可以肯定他做的这道题大概错了。
3.老师表扬了班上的好人好事和刘小丽助人为乐的行为。4.校门口正围着一个人。
五、含糊不清。
1.工厂里全体职工和工人都在努力生产。2.昨天傍晚下了一夜的雨。
六、词序不清。
1.两个新旧社会，真是鲜明对比啊！2.我们听老师讲述了两个雷锋的先进事迹。
七、指代不明。
1.王红说星期天去钓雨，李星说星期天去看电影，我同意他的意见。
2.小明和小东打得很凶，结果他被老师批评。
八、分类不当。
1.亚运会竞赛项目多，有乒乓球、排球、篮球、球类等。2.菜园里种着西红柿、苹果、茄子等各种蔬菜。
九、关联词语错用。
1.邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心里。2.为了革命，哪怕是刀山火海，我们就敢上。
十、成分残缺。
1.听了雷锋叔叔的事迹后，使我深受感动。2.读了《卖火柴的小女孩》，流下了眼泪。3.跟敌人斗争时，态度多么坚决。
十一、用词不当。
1.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子去上学。2.少先队员们都在注视和倾听辅导员讲话。3.大雨和乌云从天空中倾泻下来。4.我们今后要坚决改进方法和错误。
5.同学们怀着愉快的心情和轻松的步伐到鼓山游玩。6.解放战争时代，他一直参加支前工作。7.元旦那天，百货商店里有好多游客。
8.这封信的意义是要我们积极参加科技小组活动。9.他曾亲眼看到班级中发生的事件。
10.今年村里的白菜丰收了，这里面也有孩子们的一份功绩。11.老师天天都检验我们的作业。
12.一个巨浪打来，那只被虫蛀的木船沉浸了。（搭配不当）
10.通过努力，我的错别字大大提高了。11.春天的空气非常鲜艳。
12.经过努力，我的学习目的提高了。
我们班通过开展学习赖宁的活动，同学们的思想有了很大的发展。同学在登山中克服了一个又一个的困难，脸上露出了胜利的欢喜。13.他看书时经常把优秀的词句摘记在小本子上。14.漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。15.班长把同学们的意见反应给班主任。
自从实行了生产责任制以后，农民的生活水平得到了改善。16.近两年来，我国生产的电视机质量增加了，价格降低了。17.一轮红日从东方升起，放射出万丈光线。18.我们要尽一切力气来完成党交给的任务。
十二、意思重复
1.我们要改掉不好的坏习惯。2.爷爷经常回忆过去有趣的往事。3.这本书是不是你的吧？
4.小组讨论会上，他首先第一个发言。
十三、前后矛盾。
1.中国名胜古迹很多，长城是唯一的一处 2.我可以肯定他做的这道题大概错了。
3.老师表扬了班上的好人好事和刘小丽助人为乐的行为。4.校门口正围着一个人。
十四、含糊不清。
1.工厂里全体职工和工人都在努力生产。2.昨天傍晚下了一夜的雨。
十五、词序不清。
1.两个新旧社会，真是鲜明对比啊！2.我们听老师讲述了两个雷锋的先进事迹。
十六、指代不明。
1.王红说星期天去钓雨，李星说星期天去看电影，我同意
他的意见。
2.小明和小东打得很凶，结果他被老师批评。
十七、分类不当。
1.亚运会竞赛项目多，有乒乓球、排球、篮球、球类等。2.菜园里种着西红柿、苹果、茄子等各种蔬菜。
十八、关联词语错用。
1.邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心里。2.为了革命，哪怕是刀山火海，我们就敢上。
他的头上戴着一件帽子。他是在城里来到我们村做客的。我的笔盒里还缺乏一支象样的钢笔。我们一定要把时间充足地利用起来。这共同劳动的后果，大家都十分珍惜。大家决定从课余时间里排练节目。
他络绎不绝地对我谈起了往事。． 他正坐在窗前一心一意地看书。他大概不回来了吗？
我们参加义务劳动，只要能锻炼自己，就能为社会主义建设添砖加瓦。
大海在很远的地方沸腾怒吼。中队长把队员们的意见向老师反应。我们要养成良好的学习。
今年“六一”节，福州市有一万名学生荣获优秀少先队员。干这活儿不是轻松的事，就是艰苦的劳动。
日子一天天过去了，古代黄河象被冲积的泥沙掩护起来。老师率领同学们到山上采集标本。
《故事大王》符合小学中高年级学生阅读。他的背影渐渐地消散了。爷爷的下巴上长着浓郁的胡须。
那伙人团结在一起，尽干坏事。
你没有调查研究，怎么能这样果断地说这件事是他干的呢？ 他不听劝告，偏要坚持那个错误的观点，真是太顽强了。同学们都愿望为集体多做好事。他高举着一道红旗在队伍前边引路。
花坛里的花儿有红的、紫的、黄的，真是五花八门，好看极了。本学期来，我们学校各方面的工作都取得了伟大的成绩。他能主动帮助别人干活的崇高品质，是值得我们学习的。我们一定要把时间充足地利用起来。请首长放心，我们保证美满地完成任务。近几年来，农民的生活渐渐富饶起来了。这篇文章的内容太空虚了。
家里有电视机已经是很普及的现象了。你怎么不去参加这次活动吗？
同学们努力学习，争取以优异的成就向祖国汇报。大家纷纷发言自己的意见。
无穷无尽的田野上呈现出一片丰收的景象。上课了，同学们的发言非常热情。
哥哥光荣地参军了解放军。
田小芳和周艳玲两位同学是我们班上的两个三好学生。河那边有一棵树林。
我们班差不多根本没有考试不及格的现象。昨天上午下了一整天的大雨。
今天是阴天，我估计一两天还会下雨。
我家有很多书籍，像《西游记》《三国演义》《少年报》等都有。海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄瓜鱼、鳗鱼以及鲸鱼等。他不但很瘦，而且精神饱满。只有肯努力，你就能学好各门功课。
317、集邮对我特别感兴趣。
318、那张图画把我贴到墙上去。
319、他的写作显著提高水平。
320、我国现在玻璃、钢铁和水泥的生产，已经能满足人民的需要。
321、参观铅笔厂后，大家说：“他的变化可真大！” 张老师、陈老师亲切和蔼，同学们都喜欢接近他。
323、张雁和李勤约定一起在自己的家里做作业。
他的头上戴着一件帽子。他是在城里来到我们村做客的。我的笔盒里还缺乏一支象样的钢笔。我们一定要把时间充足地利用起来。
这共同劳动的后果，大家都十分珍惜。大家决定从课余时间里排练节目。
他络绎不绝地对我谈起了往事。． 他正坐在窗前一心一意地看书。他大概不回来了吗？
我们参加义务劳动，只要能锻炼自己，就能为社会主义建设添砖加瓦。
大海在很远的地方沸腾怒吼。中队长把队员们的意见向老师反应。我们要养成良好的学习。
今年“六一”节，福州市有一万名学生荣获优秀少先队员。干这活儿不是轻松的事，就是艰苦的劳动。
日子一天天过去了，古代黄河象被冲积的泥沙掩护起来。老师率领同学们到山上采集标本。
《故事大王》符合小学中高年级学生阅读。他的背影渐渐地消散了。爷爷的下巴上长着浓郁的胡须。
那伙人团结在一起，尽干坏事。
你没有调查研究，怎么能这样果断地说这件事是他干的呢？ 他不听劝告，偏要坚持那个错误的观点，真是太顽强了。同学们都愿望为集体多做好事。他高举着一道红旗在队伍前边引路。
花坛里的花儿有红的、紫的、黄的，真是五花八门，好看极了。本学期来，我们学校各方面的工作都取得了伟大的成绩。他能主动帮助别人干活的崇高品质，是值得我们学习的。我们一定要把时间充足地利用起来。请首长放心，我们保证美满地完成任务。近几年来，农民的生活渐渐富饶起来了。这篇文章的内容太空虚了。
家里有电视机已经是很普及的现象了。你怎么不去参加这次活动吗？
同学们努力学习，争取以优异的成就向祖国汇报。大家纷纷发言自己的意见。
无穷无尽的田野上呈现出一片丰收的景象。上课了，同学们的发言非常热情。
哥哥光荣地参军了解放军。
田小芳和周艳玲两位同学是我们班上的两个三好学生。河那边有一棵树林。
我们班差不多根本没有考试不及格的现象。昨天上午下了一整天的大雨。
今天是阴天，我估计一两天还会下雨。
我家有很多书籍，像《西游记》《三国演义》《少年报》等都有。海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄瓜鱼、鳗鱼以及鲸鱼等。他不但很瘦，而且精神饱满。只有肯努力，你就能学好各门功课。
317、集邮对我特别感兴趣。
318、那张图画把我贴到墙上去。
319、他的写作显著提高水平。
320、我国现在玻璃、钢铁和水泥的生产，已经能满足人民的需要。
321、参观铅笔厂后，大家说：“他的变化可真大！” 张老师、陈老师亲切和蔼，同学们都喜欢接近他。
主谓一致用法归纳 篇7
一、语法一致原则
语法一致原则是指主语和谓语在语法形式上保持一致，即主语是单数，谓语动词要用单数形式；主语是复数，谓语动词用复数形式。
1.当and或both…and…连接两个或两个以上名词作主语时，谓语动词用复数形式。
Tom and Mike are good friends.
Both Lucy and Lily are students.
但并列主语如果指的是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数形式。
The poet and writer has come.
这位诗人兼作家已经来了。
2.以单数名词或不定代词、动词不定式短语，v+ing形式作主语时，谓语动词用单数；
Everyone is ready for the math exam.
To see is to believe.
Staying up late is bad for your health
3.在下列结构中，谓语动词的形式和前面的A部分保持一致。
together with,along with或with,
besides/but/except+B+谓语动词+其它，A+as well as,
together with,along with或with,
including,
rather than,
like
The women with two children is my aunt
注意：主语和谓语之间插入了分词短语，谓语要与主语保持一致。
Mr Smith,followed by his wife and three children,has just arrived.
二、意义一致原则
（一）谓语动词为单数的情况
1.every…and(every)…each…and(each)…
no…and(no)…many a…and(many a)…连接两个单数名词作主语，谓语动词用单数。
Every desk and every chair is made of wood
Many a boy and girl has made the same mistake.
2.one/every one/each/either/the number of复数名词作主语，谓语动词用单数。
Each of the students has a book.
The number of the teachers in our school is 170.
3.clothing,furniture,traffi c,jewelery,baggage,equipment,luggage等无生命的集合名词作主语时，谓语动词用单数
Clothing is badly needed in this fl ooded area.
4.news,maths,physics,politics等词貌似复数，实为单数的名词作主语，其谓语动词用单数。
Maths is my favorite subject.
5.当表示国家、城市、人名、书名、报刊、杂志及组织机构等的专有名词作主语时，作为整体，谓语动词用单数形式。
The New York Times is reading all over the United States,《纽约时报》
The United States is the second largest country in the world.
6.表示时间、距离、重量、价格、度量衡等名词作主语时，谓语动词通常用单数。
Twenty years has passed since he left his hometown.
One hundred miles was covered in a single night.
7.表示“……加（减、乘或除）……等于……”结构作主语、谓语动词用单数形式。
What’s one hundred and one hundred?
Three thousand times two is six thousand.
8.非谓语动词，名词性从句作主语，谓语动词用单数。
Eating too much is bad for you health.
（二）谓语动词为复数的情况
Who will teach us English next term is important for me.
1.trousers,clothes,glasses,compasses（圆规），chopsticks,scissors等作主语时，谓语动词用复数。
—what color are Jim’s trousers?
—They’re brown
注意：当trousers,clothes,compasses,chopsticks前有a pair of短语时，谓语动词则用单数形式。
This pair of glasses is Mr Green’s.
2.由山脉、群岛、瀑布、运动会等s结尾的专有名词作主语时，谓语动词用复数。
The Olympic Games are held once every four years.
3.people,police,cattle等集合名词作主语时，谓语动词用复数。
The police are looking for the missing child.
4.“the+形容词”表一类，作主语，谓语动词用复数。
The old are taken good care of.
5.English,Chinese,Japanese等与the连用时表示复数意义，作主语时谓语动词用复数。
The English speak English.
The Chinese are kind and friendly.
6.a number of/quantities of/a group of+名词作主语，谓语动词用复数。
A number of students are playing basketball now.
（三）谓语动词单、复数视情况而定
1.集体名词class,family,army,team,club,population,enemy,party,crowd,crew,audience,public,government,majority,group等作主语，强调整体用单数，如果表示集体中的成员，谓语动词则用复数形式。
My family is a small one with three people
My family are music lovers.
2.不定代词由all,most,more,some any,none作主语时，也要依这些代词表示的意义来决定谓语动词的单复数形式。如果代词代表复数可数名词，谓语动词用复数；如果代词代表单数可数名词或不可数名词，谓语动词用单数。
All of the work has been fi nished.
All of the people have gone.
3.“half/most/enough/part/the rest/the last/lots/plenty/分数、百分数+of+名词”作主语，谓语动词要和of之后的名词单复数保持一致。
Part of the work has been done by us.
Ten percent of the apples were bad.
注意：population作整体时，谓语动词用单数，用其部分作主语时，谓语动词用复数形式。
The population of China is 13.6 billion and 70%of the population are peasants.
4.“none of+名词”作主语，名词为不可数名词时，谓语动词用单数形式；名词为可数名词时，谓语动词可用单数形式，也可用复数形式。
None of them has/have arrived.
三、就近邻近一致原则
1.由or,either…or,neither…not…not only…but also…等连接的并列主语，谓语动词常和靠近的主语的名词的单复数保持一致。
Not only he but also I am invited.
Neither my gloves nor my hat goes with the dress.
注意：在疑问句中则通常与第一个主语（即临近的一个主语）保持一致。
(1)You or he to blame.你或他有一个要受责备。
(2)you or he to blame?受责备的是你还是他？
A.is Is B.are Are C.is Are D.are is
根据以上规则正确答案为C
2.There be结构或Here be结构后跟并列主语，谓语动词be在数上应与最邻近的主语保持一致。
There are two pictures and a map of China on the wall.
There is a map of China and two pictures on the wall.
注意：由as well as,with,together with,but,except等构成的短语作主语，谓语动词的数取决于前面的主语。
Mr Hu together with his friends goes shopping every Sunday.
练习：
一、改错。
1.Both paper and ink is used up.
2.Eating too much are bad for your health.
3.This pair of shoes are my brother’s.
4.Each of the boys have a dictionary.
5.Every one of the students in Class Two have two books.
6.I think maths are very diffi cult to learn.7.A large number of students has gone to work in Xingjiang.8.The mother with two children often go to the town.
二、用所给动词的适当形式填空。
9._____(be)everything OK?
10.Nobody__(know)the answer to the question.
11.Ten divided by two____(be)fi ve.
12.Most of the drinking water___(be)from the Black River.
13.Not only she but also I___(do)morning exercises every day.
14.Either you or she______(have)made a wrong decision.
15.The family______(be)spending the weekend together.
16.Bread and butter_(be)her daily breakfast.
17.The police_(be)trying to catch the thief.
Keys:
一、改错。
1.is改为are 2.are改为is 3.are改为is
4.have改为has 5.have改为has 6.are改为is
7.has改为have 8.go改为goes
二、用所给动词的适当形式填空。
9.Is 10.knows 11.is
12.is 13.do 14.has
倒装考点归纳 篇8
全部倒装是表示地点（方位）的副词或者介词短语在句首引起的。结构为“地点副词或介词+谓语+主语+其他成分”。常见的结构有：
1.用在“there/here/now/then+不及物动词+主语”的句型中，或用在以in，out，down，up，away等副词开头的句子里，表示强调。例如：
There goes the bell.
Now comes your turn.
Out rushed the boy with an apple in his hand.
注意：当句子的主语是人称代词时，尽管副词位于句首，主谓语序不倒装。例如：
Out they rushed.
Here he comes.
2.表示方位意义的介词短语或副词短语位于句首作状语且谓语动词为be或表示“位于、存在”的动词或“位置移动”的单个不及物动词时。例如：
From the valley came a frightening sound.
South of the city lies a chemical factory.
（2006年四川卷）At the foot of the mountain ______.
A.a village lie B.lies a village C.does a village lie D.lying a village key：B
3.作表语的形容词、分词、介词短语放在句首时。例如：
Gone are the days when they could do what they liked to the Chinese people.
Present at the meeting were Professor White and many other guests.
二、部分倒装
部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态动词放在主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do，does或did，并将其置于主语之前。
1.当“so（such）...that...”结构中的so或such位于句首时，构成部分倒装句。
（2008年上海卷）So much of interest ______ that most visitors simply run out of time before seeing it all.
A.offers?摇BeijingB.Beijing offers
C.does Beijing offer D.Beijing does offer key：C
2.由so，neither，nor开头的句子，表示重复前面句子的部分意思（肯定用so，否定用neither或nor），当前后两句的主语不同时，该替代句式要部分倒装。
①（2008年辽宁卷）Bill wasn’t happy about the delay of the report by Jason，and ______.
A.I was neitherB.neither was IC.I was eitherD.either was I key：B
②（2007年江苏卷）—My room gets very cold at night.
—______.
A.So is mine B.So mine is C.So does mine D.So mine does key：C
3.当具有否定意义的词或词组（no，not，never，nowhere，hardly，scarcely，rarely，seldom，
little，by no means，in no case，at no time等）位于句首时，要用部分倒装，这是近年来高考测试的热点。
①（2007年上海卷）—How was the televised debate last night？
—Super！Rarely ______ so much media attention.
A.a debate attractedB.did a debate attract
C.a debate did attractD.attracted a debate key：B
②（2007年安徽卷）Little ______ that we were watching his every move，so he seemed to be going his own way in this business.
A.he realizedB.he didn’t realize
C.didn’t he realize D.did he realize key：D
4.某些连词，如由not only...but（also）...，hardly...when...，no sooner...than...等开头连接句子时，第一个分句的主谓要部分倒装。
①（2006年天津卷）—Did Linda see the traffic accident？
—No，no sooner ______ than it happened.
A.had she goneB.she had gone
C.has she gone D.she has gone key：A
②（2004年上海卷）______ snacks and drinks，but they also brought cards for entertainment when they had a picnic in the forest.
A.Not only they broughtB.Not only did they bring
C.Not only brought theyD.Not only they did bring key：B
注意：not until引导的从句位于句首时，not until的从句不倒装，主句倒装。
（2008年陕西卷）Not until the motorbike looked almost new ______ repairing and cleaning it.
A.he stopped B.did he stop C.stopped he D.he did stop key：B
5.only位于句首，修饰副词、介词短语或状语从句时，要用部分倒装。only修饰状语从句时，主句倒装，从句不倒装；only修饰的不是状语从句时，则不用倒装语序。
①（2008年江苏卷）______ you eat the correct foods ______ be able to keep fit and stay healthy.
A.Only if；will you B.Only if；you will
C.Unless；will youD.Unless；you will key：A
②（2008年江西卷）It was announced that only when the fire was under control ______ to return to their homes.
A.the residents would be permitted
B.had the residents been permitted
C.would the residents be permitted
D.the residents had been permitted key：C
6.當as引导让步状语从句时，可用“名词/形容词/副词/分词+as+主语+动词”或“动词+as+主语+助动词”的倒装形式。
①（2007年重庆卷）______，his idea was accepted by all the people at the meeting.
A.Strange as might it soundB.As it might sound strange
C.As strange it might soundD.Strange as it might sound key：D
②（2005年广东卷）______，Carolina couldn’t get the door open.
A.Try as she might B.As she might try