均衡发展校长汇报材料

2025-01-11

均衡发展校长汇报材料（共9篇）

均衡发展校长汇报材料篇1

邹城市兖矿第一小学义务教育均衡发展汇报材料

各位领导、各位专家：

首先，我代表邹城市兖矿第一小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、基本情况

邹城市兖矿第一小学于1995年建成启用，位于兖矿集团机关办公大楼西侧，校园环境优美，三季有花，四季常青。学校占地面积24705㎡，建筑面积10589㎡，规划布局合理，有 1000平方米的室内体育馆和200米跑道的标准化塑胶体育场。

学校现有33个教学班，在校生1936人。在岗教职工115人，专任教师104人，其中省级优质课执教者3人，济宁市教学能手6人，济宁市级优质课执教者18人，邹城名师1人，邹城市级教学能手25人，邹城市优质课执教者56人。

目前，邹城市兖矿第一小学已建设成为“山东省规范化学校”“ 山东省语言文字示范校”“山东省交通安全示范学校”“山东省艺术教育示范校”“济宁市教学示范学校”“济宁市游泳传统项目学校”“济宁市后勤管理规范化学校”。2011年济宁市第十三届运动会上，获小学组足球比赛第一名，篮球比赛第四名。2013年，学校被评为邹城市教育教学工作先进单位，2014年4月份，被评为济宁市教育教学工作先进单位。

二、办学特色

1、学校深深根植于孔孟文化沃土，充分汲取儒家思想精髓，努力构建具有特色的校园文化，大力落实济宁市“读书点亮心灵”主题读书活动，全力打造书香校园。

2、成功举办了“体育节”、“艺术节”，通过开展春季田径运动会、广播操比赛、冬季长跑比赛、素质教育汇报演出、班级文艺联欢、师生美术书法比赛等活动，丰富校园生活，激发健身热情，培养艺术素养，提升综合素质，形成了较为鲜明的办学特色。

三、主要措施和成绩

（一）切实改善办学条件，为教育均衡发展打牢基础近几年，上级政府投入150多万元修建了新的塑胶操场，投资120多万元铺设了大理石地面、新建了学校东大门，投资80多万完成了楼顶防水、窗户安全防护柃安装、教室和办公室门的更换工程。投资60多万元为学校添置了教学仪器和设备。本学期粉刷了教学楼内外墙壁，改造了供水系统和饮水装置，修缮了楼顶防水。

学校设有图书室、阅览室、计算机教室、多媒体教室，科学教室，体音美及卫生室，校园局域网等。新增了学生阅览室、科技活动室、音乐教室、美术书法教室，并通过改造、采购等途径为各功能室配齐了橱柜、桌凳，充实了图书、器材。

规划、扩大、整修了校园绿化带，培植草皮200㎡，新栽冬青6000余株，金叶女贞1000余株,红叶时楠2600余株，石榴、木槿、广玉兰、香樟树等花木36棵。把校园西北角建成了月季园，栽种月季10多个品种，600余株。目前，学校办学条件显著改善，办学环境进一步优化。

（二）抓好教师队伍建设，为均衡发展提供支持

1、学校教师基本情况。我校现有教职工115人，其中专任104人，高级教师2人、一级教师80人，教师学历达标率100%。近几年，我校又新增年轻招考教师7人，为我校教师队伍注入了活力，使教师结构更加合理。

2、加强师德师风建设，提升教师内涵

我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，定期举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，评选优秀教师和优秀班主任等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。我校严格治理“三乱”，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订乱购教辅资料的现象和行为，坚决制止教师从事有偿家教及体罚和变相体罚学生的行为。

3、提高教师专业素养，提升教学水平

（1）健全《邹城市兖矿一小教学常规管理规定》并组织全体师生学习落实。实行学校领导分工包级部、包学科制度。校领导、教导处人员、年部主任及教研组长坚持参加听评课活动，及时了解教师的业务成长及课堂教学情况。结合新课标，认真组织开展校本研讨活动。集体备课做到“三定”：定时间、地点，定专题，定主讲人员。全年，共集体备课20次，做好详细的活动记录。本学年，我校先后组织19人次外出培训学习，参训人员回来后给老师们上了学习汇报课，学到的好经验最大限度带回来。

本学期，认真组织推荐7名教师参加邹城市优质课比赛，全部获得一等奖，白露老师获济宁市优质课一等奖。

（2）做好支教和城乡联盟工作，推进义务教育均衡发展按照教育局的统一部署，我校与太平镇中心小学结成联盟。实现资源共享、优势互补、合作共赢。去年4月16日，市兖矿第一小学、太平镇中心小学教育发展联盟正式启动。5月中旬，两校在太平镇中心小学进行了首次教研活动，局教研室孟主任等到现场做了指导。5月下旬，市兖矿一小举办课堂教学周，太平镇中心小学领导、老师进行了观摩。通过开展研讨课、专题讲座、研讨会、座谈等研究活动，切实发挥我校教师示范带动作用，把先进的教育教学方法送到联盟学校，受到联盟学校的好评。

2010—2011学年，我校丁旭芳、满鹤老师到太平镇东里小学支教；2011— 2012学年，付彩云、樊丽婷老师分别到太平镇冯集小学和太平镇陶成小学支教；2012— 2013学年，姬中成、李艳艳、胡林林老师到石墙镇中心小学支教；2013—2014学年，刘宝生主任和刘海娟老师在太平镇中心小学交流任教，李淑馨老师到微山县第二实验小学支教。他们都严格求自己，克服困难，乐于奉献，出色地完成了支教任务。

（三）加强教育教学管理，为均衡发展提供质量

1、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

2、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。一是做好教学常规管理工作，进一步完善教学常规检查考评方案。二是扎实开展“一课两讲三座谈”活动，学校坚持每学年开展一次，并坚持推门听课制度和新调入教师跟踪听课制度，有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。三是通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经教育局批准的竞赛活动。

3、扎实抓好两操一课，促进学生全面均衡发展。我校严格按市教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。抓好课间广播操、眼保健操和体育课，保证学生阳光体育锻炼一小时，增强全体学生的身体素质。学校每学期开展一次全体师生运动会，不断掀起全校师生参与运动的高潮。

（四）切实加强德育安全工作，为均衡发展提供保障

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作。学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级”、“学雷锋小标兵”等活动的评选、评比为主要载体，充分发挥红领巾监督岗的作用，有效实施德育教育和养成教育。

2、以体验活动为主线，培养实践能力。学校先后组织开展了“学雷锋，我成长”演讲比赛、绿化荒山植树捐款、祭奠革命烈士及欢庆六一等活动。使学生在体验活动中学会做事，学会做人。开展了第十届“童心飞扬、放飞梦想”为主题的大队委竞选活动。竞选现场，邀请了电视台记者进行采访，制作的新闻短片分别在邹城电视台、兖矿电视台播出。

3、加强安全工作。把安全工作放在首位，完善管理制度、应急预案，实行了由学校领导、全体教工、高段学生、保安特勤、护校队员执勤的“校园五级执勤”。我校定期举行消防、防震等紧急疏散演练，开展法制安全讲座、对学生进行防火灾、防食物中毒、防踩踏、防盗、防地震、防溺水、防雷电、防校园暴力，交通安全等方面的教育，增强学生自我保护的意识和能力。与教师签订安全责任书，发放《致家长一封信》，强化门卫及安保人员管理培训，配齐配强安保器材，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，构建起“人防、技防、物防”安全防护网络，保障了校园及师生安全。

4、做好“零犯罪学校”创建工作。2013年5月29日，邹城市创建“全国青少年普法教育示范区”动员会召开后，我校对照“零犯罪学校”评选标准及“六五”普法相关文件要求，采取了多种措施，开展了系列“校园法制文化建设”宣传教育活动，充分利用各种途径向学校师生普及法律知识，强化安全管理，精心呵护学生的健康成长，预防未成年人犯罪，全力保障“零犯罪学校”创建工作顺利完成。

创建活动的开展，逐步增强了学生法制观念，提高了法律素质。

（五）关爱特殊学生群体，为均衡发展打好基础关爱三残儿童、学困生和贫困生。学校教师从来不放弃任何一个学困生，不放弃任何一个身体、品行有缺点的学生。学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策措施，发放营养餐补助金过程中，充分认真调查、优先发放给生活贫困学生。

三、下一步工作方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆在重要位置。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。各位专家，各位领导，与先进学校相比，我们还有一定差距，办学条件需要进一步完善，学校管理还应不断加强。我们相信，我们将以这次“均衡发展”督导评估为发展契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步调整工作思路，强化工作措施，以更加饱满的工作热情，开拓创新、奋发进取，为学校发展，为推动义务教育均衡发展做出新的更大贡献。

谢谢大家！

均衡发展校长汇报材料篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

推进教育均衡发展，校长大有可为篇3

一要把握要义，建构发展点。校长必须深刻理解与把握均衡发展的要义，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，视野前瞻，方略科学，聚焦均衡，整合资源，从“每门课程一样上得好、每间功能室一样使用好、每个环节一样管理好、每位老师一样发展好、每名学生一样培养好、每个家庭一样评价好”等“多个一样好”方面去建构发展点，明确细化发展指标与达成路径，并取得教师的思想认同，努力“在教师心目中创立、成熟和扎根”，进而以有效的管理夯实“多个一样好”，推动学校加快实现基本均衡，逐步走向优质均衡。

二要切中肯綮，把握增长点。推动学校均衡发展，不能“削峰填谷”，而要“填谷造峰”。校长要紧密联系学校实际，充分调动各类人员的积极性与主动性，从最基础的工作做起，从最薄弱的环节改起，从最重要的事情抓起，潜下心神，扑下身子，在“不均衡——均衡——不均衡”螺旋上升的动态中，实现学校各项工作齐头并进，均衡发展。具体表现在：抓住入学节点，保证迈好均衡步；抓住师资关键，提增均衡内动力；追求优质目标，提升发展均衡度。

三要科学评估，选好监测点。在不断优化均衡发展推进策略的同时，按照“可操作、易观测、利评价、重矫行”的原则，校长可在教育主管部门和科研部门的指导下，选取一些监测点，定期动态考量发展的均衡度，适时绘制发展趋向图，纵向比较，横向关联，找不足，探究因，寻对策，量身制作出一双适合校情的“鞋子”，走出一条迈向优质均衡、特色发展的康庄大道。

因此，推进义务教育均衡发展，校长们大有可为，也必能大有作为！

均衡发展汇报材料篇4

为了更好地全面贯彻执行党的教育方针、法律、法规、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理。全面实施素质教育，提高教育质量和办学效益，全面推进刘楼镇中学义务教育均衡发展，我校组织有关人员，依据《山东省人民政府办公厅关于推进县域义务教育均衡发展的意见》，对我校义务教育均衡发展水平进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

刘楼乡中学是一所农村中学，建于1970年，学校占地67.4亩，建筑面积11407.83平方米，绿化面积6530平方米，体育用地14007平方米，生均建筑面积7.6平方米学校现有教学班22个，教职工86人，专任教师 67 人，学生880人，师生比达到了1：10.5。我校全面实现教育均衡，我校提出“以人为本，和谐求真”的办学理念，坚持“教学质量高、教育手段新、教学环境美、办学有特色”的办学目标，形成了健康向上的校园文化，平等互爱的师生关系，环境优美的育人氛围，突出“书香教育艺体教育”的办学特色。在上级领导的关心支持下，全校师生的共同努力下，我校先后获得市级文明单位、市级后勤管理先进单位等荣誉称号。

二、工作汇报

过去的几年，在上级领导的亲切关怀和正确领导下，经过全校教职员工和同学们的共同努力，学校各项工作都取得长足的进步。(一)、教育技术装备方面

刘楼镇中学紧紧围绕汶上县教体局教育技术中心工作要点，坚持应用为本、求真务实、开拓创新的发展思路，不断提高学校教育技术装备和实验教学水平，逐步实现教育技术装备和实验教学的标准化、规范化和现代化，促进了基础教育均衡发展和教育质量的提高。

1、专用室设臵。学校现有物理实验室2个、化学和生物实验室各1个，仪器准备室齐全，图书室1个、教师阅览室1个、学生阅览室1个，音乐教室1个、音乐器材室1个，体育器材室1个，美术教室1个、学生机房1个、多媒体教室1个。

2、实验室装备。理、化、生实验室仪器均能按照山东省级规范化实验室标准配齐。

3、信息技术装备。建有校园局域网，网络接点配臵到教师办公室和班级，实现了“班班通”，拥有学生机房1个，其中学生用计算机共60台，教师用机70台，满足了信息技术教学的需要；建有校园广播音响系统，为日常教育教学需要提供了便利。

4、图书室建设。图书室、阅览室分布合理，环境幽静，图书室藏书量4.5万余册，生均51册，图书室实行全天开放，全开架借阅，满足不同层次、多样化需求，实行双休日、寒暑假定期开放。

5、音体美器材配臵。学校音乐教室，美术室、音乐、美术器材室等配备齐全，器材共计87种。体育方面，300米标准跑道，篮球场2个，排球场1个，室外乒乓桌10张，室内乒乓桌2张，单双杠区和成套器材集中安臵，区域自成一体。(二)、教师队伍建设方面

教师队伍建设，我校现有教师86人，专任教师67人，学历全部达到专科以上；我们确立了“以人为本”的管理理念，制定了刘楼镇教师培训规划，各年度培训计划齐全并遵照计划逐步落实；建立并完善了教师交流制度，和汶上镇中学、圣泽中学、河西小学定期开展教师交流活动。学校从各个层面对教师严格要求，严格把关，不但有利于教育的均衡发展，还在开展活动的同时提高了教师自身的素质。在教师队伍建设方面具体做到了：

1、加强领导干部学习制度，坚持每周集体学习管理理论知识，学习管理理论，总结工作中的所得和不足，用“明确职责，搞好服务，提高效率”的准则要求每一个班子成员，一年来锤炼了一支责任心强、业务过硬的领导班子。

2、加强了师德师风教育，学校通过各种形式学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，帮助教职工准确把握新时期教育方针的新内涵，以积极平稳的心态迎接教育改革浪潮的严峻挑战。在日常工作中，引导教师教育学生要循循善诱，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作态度教育和引导学生。

3、学校积极地创造条件做好骨干教师的培养工作：通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为教师的学习提供帮助。

2011年至2013年我校教师每年参加各级各类培训的达100余人次，远程教育应用和教师教育教学能力明显增强，教师整体水平有所提高，教师先后有40多人次在各级各类竞赛、比赛中获奖。

（三）、留守学生工作方面：

为了落实山东省教育厅“课外访万家”活动，我校明确规定教师家访每学年为一个周期。在一个周期内，包班教师家访留守学生不得少于4人次，班主任家访留守学生覆盖率原则上达到本班留守学生100%。学校全体教师关爱留守学生，给每一个学生父母般幸福的爱，针对学生实际情况大力实施“1+2+5+15工程”【一名爱心家长二名爱心教师五名阳光伙伴，负责十五名学困生和心困生的学习和生活上的指导】。“1+2+5+15工程”是该我校对留守儿童的帮扶教育转化工程，也是直接关注学生心灵健康、减轻学生心理负担的一项关爱工程。老师们为他们量身定做学习的内容，因地制宜地调适学习的方法，来不断激活他们学习的兴趣和信心，一步步减轻或缓解他们因在学业不足、心理失衡、行为偏常等方面造成的心理压力，给每一个学生父母般幸福的爱。

（四）、课程实施方面

1、课程设臵。严格按山东省义务教育课程设臵实验方案设臵课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，七——九年级均按课程设臵方案开设了实践活动课，在社会实践活动中针对不同年级学生的特点开设生命教育、安全教育、环境教育、信息技术课、劳动技术课，还根据山东省义务教育地方课程设臵的要求及本校的特色，开设了地方课程和学校课程，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。虽然课程增加了但我们严格遵守统一的作息时间，从不加班加点。为此，学校随时对教师的教学行为进行监督指导。

我们按照课程方案的要求配齐、配足了各门课程的专（兼）职教师，并对兼职教师进行了培训，建立了科学的、合理的、有利于教师身心健康和专业发展的评价机制。

为更好的落实课程开发计划，我们先后编写了教师作品集《教师文苑》、学生作品集《花季、成长、快乐》、乡土教材《蜀韵》、书法教程《书法起步》、感恩教育读本《感恩父母、孝行天下》、礼仪读本《礼仪教育指南》等校本教材，开阔了学生的视野。

（五）、学生管理方面。

我们把素质教育作为育人之本。不但看重知识的传授，更注重学生综合素质的培养，成立德育领导小组，落实德育计划，结合学科特点进行德育渗透；利用校园广播、校园网、宣传栏、升旗仪式、国旗下演讲等载体，进行爱国主义教育；通过开展阳光体育活动，学生体质健康及格率达到了90%以上。

均衡发展汇报材料篇5

让每个学生享有相对均衡的教育资源是学校的责任，为此，我校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策，努力规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念；对照《安徽省义务教育均衡发展规划》的文件和市区教体局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、办学基本条件

北杨寨乡中心校创办于1951年，原名紫芦湖初级中学，2002年搬迁到现址后改名。学校坐落在北杨寨乡振北村，206国道东侧，占地面积73774平方米，校舍面积7080平方米，教学楼2栋，宿舍1栋，食堂1栋。学校现有7个教学班，本期在校学生168人。

1、校舍建筑

学校占地面积43774平方米，校舍面积4481平方米，绿化面积800平方米，教学及辅助用房7080平方米，生均校舍建设面积42.14平方米，达到义务教育均衡发展要求。

2、运动场地

有环形田径场300米，足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场总面积5670平方米，生均运动场地面积33.75平方米，达到义务教育均衡发展要求。

3、图书学校图书室藏书18000册，生均107.14册。各班配有图书柜，保证每生10本以上，达到义务教育均衡发展要求。

4、电脑配备

学校配备计算机教室，有电脑60台，各部门配有电脑26台，“班班通”7台，配备达标。

5、互联网宽带

学校装有10M光纤网络（省级指标4M）

6、教学资源配备

学校有教学光盘520课时，软件资源85G，配备达标。

7、实验室配备

学校建设有物理、化学、音乐、生物、美术专用实验室各一个，且器材配备达标。

8、教师学历

学校在职教师55人，其中专任教师40人，31人高于国家规定的学历要求，专任教师学历达标率100%，中级及以上专业技术职称31人，区级以上骨干教师和学科带头人6人，心理咨询师1人。

9、多媒体教室

学校建有多媒体教室（阶梯教室），装备了电脑、投影、电视机能同时容纳200名学生上课。

10、课程实施

严格按照省义务教育实验课程安排表的要求开足开齐课程。

二、推进均衡成效

1、学校实行小班授课，每班学生不超过50人，且不设重点班。

2、留守儿童关爱体系

学校建有留守儿童室，并装有长途电话、电视、电脑及活动器材，经常开展各项活动。

3、教师培训公用经费

学校每年按预算经费5%以上安排教师培训

4、专任教师

我校现有学生168人，教师40人，生师比4.2:1

5、在校生巩固率

学校年巩固率保持在97%以上

6、学生体质数据上报

学校体质健康及格率在95%以上，每年及时上报统计表。

7、校园体育活动

每年级每周安排体育课3节，上午第二节课后安排有25分钟大课间活动，下午第二节课后安排有一小时的课外活动。

三、校园环境建设

1、学校建立健全卫生监督机制，合理划分各班卫生区，并有后勤人员专人打扫卫生，做到室内外清洁卫生、无乱涂画。

2、厕所有专人管理。做到每天冲洗。粪便每天清除，墙面干净卫生，无蚊虫苍蝇。

3、楼梯过道每天由各班及时清理，楼梯口无杂物。

4、学校大门内外、操场周围、各室角落及食堂宿舍干净卫生，无卫生死角。

5、学校建有两处垃圾池，每天有后勤人员清理，定期消毒，无蚊虫苍蝇。

6、学校配有卫生工具，每班配有卫生柜，做到卫生工具入柜，摆放整齐。

7、活动场地

学生运动场地干净平整，做到专人打扫，定期清理杂草。

8、学校绿化面积大。绿化效果好，无杂物、无踏践，有专人管护，定期修剪。

9、学校建有车棚，师生自行车分开存放，学生自行车划定位置，车头一致，摆放整齐。

10、各室门窗玻璃无缺无损，每天擦洗，无乱画现象。

11、各室标牌位置适当，字迹清楚醒目，悬挂整齐，无缺无损。

12、各室标语整齐，班级三课表齐全。

13、橱窗板报定期更新，布置美观。

14、各办公室、教室、专用教室布置合理，物品摆放整齐有序，地面干净卫生。

15、食堂干净卫生，物品摆放整齐，定期消毒，工作人员持证上岗，严格执行食品留样制度，餐厅布置美观，标语齐全。

16、学生宿舍物品摆放整齐有序，寝室文化氛围浓厚洗澡间有热水供应，消防设备齐全完好。

四、迎评准备工作

1、为了做好迎评工作，学校确立了义务教育发展宣传的内容和口号，更新橱窗板报，悬挂条幅。

2多次召开领导班子成员及全体教师专项大会，宣传动员迎评工作，校长及相关负责人、各科室管理人员能熟记省级指标要求和学校实际达标情况，争取做到对答如流。

3、课间活动

学校每天坚持大课间和课外活动，定期或不定期举行形式多样、内容丰富的活动。值班人员佩戴标志，持证上岗。

4、各功能教室有专人管理，使用率高，并有使用记录。

5、师生着装整洁，每天由门卫检查，发现问题及时纠正，教室上课认真负责，工作状态良好，学校领导班子团结向上，开拓创新。

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，教学质量逐年稳步提高；学校经过多方面筹集资金，今年计划新修建操场，改建冲水厕所，扩建门楼及值班室。改善优化教育教学环境；学校以“博学笃志，明德求真 ”为校训，以“崇德尚学，开拓创新 ”为校风，以“艰苦奋斗、开拓进取、科学严谨、共创一流”为办学目标，被评为宿州市唯一一所农村语言文字规范示范学校、“宿州市农村示范初中”、“宿州市文明单位”、“宿州市德育工作先进单位”等各项荣誉称号。

励精图治的北杨寨中心校人，正以饱满的热情，齐心协力，团结拼搏，勇于实践，和谐发展，大力推进优质教育，全力提升教学品味，形成特色的校园文化，朝着高水平、有特色、示范性的农村一流学校的办学目标迈进。

均衡发展检查汇报材料篇6

心怀梦想——建设美丽乡村小学

坪坝镇晏店小学校长喻武

我校是一所农村中心完小，始建于1996年，校园占地面积13350平米，建筑面积3809平方米。学校现有教职员工43人，其中专任教师29人，2014年秋季在校学生320人。

一年来，京山教育步入了发展快车道，义务教育均衡发展情势急迫，规范办学特色办学真抓实干。在此当口，我校聚焦热点，把握重点，突破难点，负重争先辟大道，披荆斩棘拓荒行，学校均衡工作有序推进，校容校貌日新月异。其主要基于以下三点：

我们有梦想 2013年7月，我从坪坝镇中学调到晏店小学工作，当时的晏店小学正处于晏店新区规划建设之中，学校布局作了较大调整，校园北门临近243省道和东面原食堂的两块土地规划给了开发商，估价90万为学校新建幼儿园。当我走进校园时，幼儿园和学生食堂两个建设项目尚未完工，校园里晴天灰尘扬，雨天水汪汪。面对此情此景，我对全校教职员工说，我们都是晏店人，在这所学校就读的都是我们家乡的孩子，我们有责任让我们的孩子也像城里的孩子一样享受优质教育，只要我们同心同德，就一定能建设一所全县最美的乡村小学！

一支队伍凝共识，众人划桨开大船。建设最美乡村小学成为我校全体师生共同的梦想，为了这个梦想，我们的老师个个都是“主人翁”，校道两旁的花草树木是老师们栽种的，樟树林景点里的兰花草、棕树等是老师们从山林里挖回来的，地板砖上的水泥浆是老师们用小铲子和清洁球一点点刮掉的，平场地、抬器械、铲泥浆等等，召之即来，来了就干，出工出力平常事，加班加点无条件。后勤主任喻凤祥和工人师傅一起挖水井、掏厕所，教务主任晏桂芳患重感冒20多天，打完吊针就加班搞档案，分到每位教师的工作，大家都尽心尽力去完成。老师们看到学校在自己的手中一天天美丽起来，都有一种自豪感和成就感，越干越有劲，家长们看到靓丽如新的校园，越看越欢喜。

我们有行动

从2013年暑期开始，近15个月的时间里，学校采取“长远规划、整体布局、分步实施”的方式稳步推进义务教育均衡发展工作，努力改善办学条件，优化教育环境。

一是完成了“薄改”项目工程建设。省财政专项资金60万新建的学生食堂，于2013年10月8日正式投入使用。

二是是完成了“一校一册”基础设施项目建设。县财政投入19.8万元资金建设的运动场项目、省财政下拨20万元资金的教学楼维修项目业已竣工，争取县教育局支持的新校门建设工程即将竣工。

三是硬化了学生活动场地。建校以来，教学楼前2400平方米的场地一直是晴天灰，雨天泥。6月份，学校抓住运动场建设契机，硬化了这片活动场地，校园环境焕然一新。

四是修建了校园主干道。学校争取镇政府和督学办支持，修建了一条贯通校园南北、连接教学区、运动区和生活区的校园主干道。

五是更新了学生食堂设施。学校废除了柴火灶和锅炉房，购置了电蒸饭车、自动汤粥锅、馒头机、生物油大锅灶、电子开水机等安全、节能、环保的食堂设施设备，大大提升了食堂档次和后勤服务质量。

六是建设了学校供水管网。学校争取“京山—北京乡亲联谊会”和县教育局的支持资金2.5万元，开挖水井一口，并建起了学校全方位的供水管网，保障了全校师生的饮水安全。

七是升级改造了幼儿园。学校利用土地转让资金90万新建的幼教楼交付使用后，学校采取分期筹资、分期付款的方式购置了7万多元的幼教设施设备，改善了办园条件，提升了办园等级。

八是实现了校园绿美化。今年3月，学校筹资近4万元，修建了花坛，栽植了桂花树、红叶石楠、龟甲冬青等绿美化树种，移栽了21棵大樟树；近期，樟树林美化工程正在紧张施工之中，不日即可完工，明年春天，这里将会郁郁葱葱，姹紫嫣红。

九是重建了校园文化。以“国学经典”为主题，设计了“仰视经典，俯身做人”的校园文化创意，把儒家的“仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇恭廉”和仁人志士所追求的“真、善、美、德”作为校园文化建设主旋律，运用成语、篆刻、图片等方式，让学生耳濡目染，达到“润物细无声”的目的。因围墙还在粉刷之中，随后，我们会完善整个校园文化布局。

十是争取了捐资助学项目。今年4月份，我利用朋友关系，争取到卢林村成功人士张小红先生每年捐资1万元在校设立“文博奖学金”；和平村走出的设计专家喻昌勇先生为学校义务设计了新校门，成功商人程黎明也就捐资建校与学校达成了意向性协议。拳拳赤子之心，为学校均衡发展推波助澜！

我们有决心

作为一所普通的农村中心完小，我们都面临着同样的难题：一是资金紧张，特别是学校建设资金压力巨大。二是师资匮乏，我校教师平均年龄约为50岁，无体、音、美、信息等专职教师，可谓年龄老化、知识陈化、精力退化，在档案建设中，我真切感受到老师们“有其心，无其力”的窘迫，但是我们有信心、有决心。

一是不等。义务教育均衡发展评估验收工作千头万绪，我们按照办学基本标准要求，只争朝夕，积极行动。我自从调到晏店小学，几乎没有回家住过，即使是双休日，我不是在工地上，就是在办公室，校委会一班人也是泡在学校里。“不怕慢，只怕站”，每周五的校委会例会，大家汇报工作、提建议、安排下周工作，大家心往一处想，劲往一处使，学校每天的工作都有布置、有检查、有落实。

二是不怕。当前，我校除了学生食堂、运动场、教学楼维修等建设项目资金有着落外，其他大小建设项目都是负债而行。我认为，只要所有建设项目都是学校必须要做的事，都置于众人的眼皮底下，都置于上级领导的监控之中，只要校长廉洁做人，公正做事，上级主管部门一定会强力支持。再说，未来五年我县的学校建设规划项目资金还有很多，车到山前必有路！

三是不甩手。我深知，学校各项工作要想做好，校长不仅要当好胸有全局的指挥，还要当好冲锋陷阵的战士，硬件、软件“两翼齐飞”不可偏，办公室、教室、工地“三点一线”不能松。学校的规划建设、校园文化设计、功能室的布置等我都亲力亲为，档案C14、C20是我的任务。只要你做得比别人好，说话才有人听，办事才有人跟。

均衡发展校长汇报材料篇7

一、主要做法

1. 结合岗位调整进行交流。

每年秋学期, 根据编制方案及学校学科需求, 对城区校园的教师进行城区学校之间的交流调整, 对农村中小学教师进行乡镇学校之间的交流调整, 对全县教师进行城乡之间的交流调整。坚持以人为本的理念, 调配时充分考虑教职工的实际困难, 体现教师流动的人性化管理, 对稳定教师队伍起到了积极的作用。

2. 依据布局结构调整进行交流。

随着教育资源的优化整合和义务教育的均衡发展, 合班并校工作进一步开展。为满足大批农村学生进城读书的强烈愿望, 改建、扩建了部分农村中心校, 新建了城区中小学。城区新建学校教师的配备:一是从城区学校教师中随学生分流一部分;二是以竞争上岗的方式, 通过考试, 选调部分农村中小学教师交流到城区学校。农村教师经过考试选拔进入城区学校工作后, 空缺的农村教师岗位由新录用的教师补充。这种相对公平、合理、有序的教师流动机制, 加强了义务教育阶段学校教师队伍建设, 促进了义务教育阶段师资力量均衡配备。

3. 采取校与校结对交流的形式进行交流。

通过深入推进城区、城郊教师下乡支教和对口援教工作, 促进教育均衡发展。开展城区校 (园) 与农村薄弱校 (园) 、城乡校际间的轮岗交流和同一乡 (镇) 内学校间的轮岗交流。每学年派出一定数量的城区、城郊教师对口支援农村教育。在支教教师的选派上, 保证学科带头人、骨干教师或业务能力较强、具有一定示范作用的教师优先支教交流。派出教师的年度考核和绩效工资由受援学校负责考核和发放。通过不断健全、完善下乡支教制度, 将城区、城郊学校教师到农村学校支教经历与教师职称评定、职务晋升、评优推先挂钩, 激发了城区教师下乡支教的热情。制度化的教师流动机制, 促进了城乡教育的公平发展。

4. 通过校长轮岗和岗位竞争, 加强学校管理者队伍的流动。

积极推进教育人事制度改革, 推行校长聘任制, 通过民主推荐、公开选拔和解决副科待遇等方式, 让一批作风扎实、年富力强的教师走上了领导岗位, 形成了能者上、庸者下的动态用人管理机制。将校长交流与公开竞聘相结合, 造就一支素质优良、结构合理、充满活力的中小学校长队伍。学校管理人员和教师交流工作的持续开展, 带动了农村和薄弱学校的发展, 有力地促进了城乡教育均衡发展。

二、取得的成效

1. 提高了师资均衡配置水平。

一是提高了高一层次学历教师配置的均衡度。在教师交流时, 从教师的学历层次及专业考虑, 在相应的学段内对不同学历的教师进行岗位调整。二是提高了中高级职称教师配置的均衡度。实施事业单位岗位设置, 学校按编制标准合理设置岗位, 确保了教师岗位调整后各校教师职称的均衡配置。三是提高了骨干教师配置的均衡度。

2. 促进了学校的共同发展。

有些校长在一个学校一当就是十几年, 有些教师从分配工作起在一所学校一干就是几十年, 甚至到退休还在一个学校或学区。轮岗交流工作的开展, 一方面打破了学校相对封闭的办学模式, 另一方面在一定程度上消除了教师的职业倦怠感, 加强了学校之间办学理念和办学模式的沟通与交流。通过人员的交流轮岗, 反映出交流在学校管理、教学、德育等方面的一些差距, 促使交流轮岗人员努力探索办学新模式, 改善学校办学条件, 从而促进了农村学校的快速发展, 促进了城乡教育整体水平的提高。

3. 有利于探索学校人事、编制、教育教学管理等办学资源的统筹共享、一体化发展新途径。在实现学校管理科学化、教师发展专业化、人事考核一体化、编制使用系统化等方面突破了瓶颈, 并进一步完善教师“县管校用”制度, 促进了教师身份从“学校人”向“学区人”“系统人”转变, 促进了教师、校长交流的制度化、常态化发展。

三、存在的问题

1. 轮岗交流的形式呈现单向的“向心式”流动。随着城镇化建设步伐的加快, 农村学生进城读书的愿望强烈, 新建城区学校及寄宿制学校配备的教职工, 除从城区学校教师中交流配备外, 大多从农村学校选调。教师的调整主要呈现农村向城区和城郊的“单向式”“向心式”流动, 从城区调整往农村的教师、校长较少。

2. 轮岗交流人员的调配和选派制约因素较多。

对教师、校长岗位的调整, 教育主管部门的调配能力不足, 校际间教师、校长交流的范围有限, 城区、城郊学校相对少, 城区、城郊教师相对富裕, 从农村交流到城区、城郊的教师比较乐意, 而从城区、城郊交流到农村工作不容易开展。交流到农村后大部分交流人员认为生活不太方便, 生活成本变高, 成为教师、校长流动反映较突出的问题。

3. 轮岗交流工作的政策认同和思想认识有待提高, 部分教师对开展轮岗交流工作的重要意义认识不足, 缺乏大局观念, 尤其是城区、城郊往农村交流的人员主动性不足, 部分支教人员责任心不强。一些学校不愿意派出优秀的、年轻的骨干教师和学科带头人。

四、应对策略

1. 做好轮岗交流政策的宣传。

通过广播电视、信息网络、专题片、橱窗等形式, 广泛宣传轮岗交流工作的重要意义, 宣传农村中小学教师在推进义务教育均衡发展中取得的新进展, 宣传农村学校优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任等的先进事迹, 努力提高农村教师的社会地位, 用优惠政策引导和鼓励教师、校长主动参与轮岗交流。

2. 探索和创新轮岗交流的方式和途径, 通过转任交流、团队交流、跟岗学习、支教帮扶等多种方式有效推进教师、校长交流轮岗。加强对轮岗交流人员的培养、聘用、福利待遇、奖罚、考核等方面的有效管理, 形成长效的管理模式。

均衡发展检查汇报材料(五小) 篇8

汇报材料

巴南区鱼洞五小现有26个教学班，学生1152人，教师69人。学校始建于1940年，是一所历史悠久的学校。学校先后获重庆市“文明礼仪示范学校”、重庆市“家长示范学校”、重庆市“优秀家长学校”、巴南区“文明礼仪示范学校”、巴南区“德育示范学校”、巴南区“民主管理示范学校”、巴南区“校园文化建设达标学校”、巴南区“家长示范学校”、巴南区“体育传统项目学校”、巴南区教育督导综合评估优秀学校等称号。

学校以“激发天性智慧，奠基美好人生”为办学理念，以“雅智教育”为办学特色，注重学校的可持续发展，注重教育的均衡发展，着力打造“莲花”文化。制定了巴南区莲花小学校园文化建设纲要和莲花标示系统，学校的每一个角落都能看到莲花阿罗多姿的身影，每一个角落都散发着莲花浓郁的芳香，整个学校彰显着莲花的勃勃生机。莲花浓郁的芳香熏陶着每一位师生，莲花那刚直不阿、睿智典雅的精神激励着每一位莲花人。

学校在狠抓软件建设的同时，加大力度进行硬件建设，不断完善学校的设施设备，改善办学条件。政府也加大了对学校的经费投入，2010年8月，投入930000元修建了塑胶运动场。9月，投入25000元改造围墙。10月，投入38000元，建设了留守儿童亲情室。11月，投入288000元建设“班班通”。12月，投入110000 1

元，对学生休闲活动区进行改造。

另外，为了促进教育公平，让更多的学校和学生享受均衡教育。巴南区政府在我校举行了“营养奶”工程推广仪式，让全体贫困学生能免费饮用营养奶。免费饮用营养奶工程的实施，学生的身体健康得到了增强，这一惠民政策受到学生及家长的欢迎和拥护。

我校属于接受农民工子女就读学校，学校根据要求免费接受农民工子女入学。据不完全统计，近三年我校接受农民工子女入学人数多大一千五百多人。农民工子女的就读，给学校带来了生机的同时，留守儿童也成了凸显的问题。学校充分利用“亲情室”对留守儿童和农民工子女进行关爱，开展“爱心”活动，让他们同其他的孩子一样感受温暖。

为促进区域间学校共同发展。学校先后派出多名教师外出支教。2010年，派出龚娅、杨卡赛、杨敏、李洪波等4名教师到石龙小学帮扶支教。10月，又派出了四名教师送教到石龙，共同探讨教育方法，交流教育经验。还为石龙学校送去价值10000元的音响设备一套，为云篆山小学送去篮架一副。今年派出朱荣和刘娟到石龙支教，并与石龙小学共同探讨有效课堂“同课异构”课堂教学模式研究，已取得了初步成效。

为了迎接市义务教育均衡发展检查，本学期，学校对办学条件和设施设备再次进行了排查，根据检查情况及时添置了图书和教学具。投入近75万元进行六大功能室建设和校园文化建设，如

为图书室购买了2500本新书，为教师更新了办公桌等。另外，加大了对教师的培训。近一年，学校培训了功能室教师和语数教师，使每个教师基本能够利用学校的功能室和远教资源以及“班班通”，改变教学方法，提高教学质量。

为改变学校面貌，学校加大了校园文化建设，很抓了班级文化和“莲花”文化建设。学校以迎接重庆市科技现场会为契机，最近在硬件上对学校全面进行了整体打造，软件上对各种资料进行了整理和规范，为迎接教育均衡发展检查打下了基础。

未来三年，学校准备进一步改善办学条件，促进教育均衡发展。将进一步打造“莲花”文化，建成学术报告厅，建设第二校区，扩大办学规模，从而提高学校教育质量和知名度，让更多的孩子享受优质教育。

巴南区鱼洞五小

合兴完小均衡发展工作汇报材料篇9

争创人民满意学校

—合兴镇中心完小义务教育均衡发展工作汇报

尊敬的各位领导，各位专家：

大家好！

今天我们怀着崇敬心情迎来了义务教育均衡发展检查评估工作组的领导和专家。这次检查是对我校办学水平的一次大检阅，也是我校办学水平的一次大提升。借此机会我代表学校全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心的感谢！现将我校实施“义务教育均衡发展”工作报告如下：

一、基本情况

1、合兴镇中心完小位于德江县与思南县交界处，是一所镇级完全小学。它的前身叫保国民学校，创办于1937年，至今已历经78个春秋。2010秋季学期根据合兴乡“十二五”规划，对片区内的其它三所村小进行了撤并，合兴乡完小成了一所管理规范，具有一定规模的农村寄宿制小学，2012年合兴撤乡建镇，“合兴乡中心完小”更名为“合兴镇中心完小”。近年来，学校乘“两基”“国检”的东风，在各级领导的指导关心下，在社会各界人士的大力支持下，使地处德江南大门的合兴镇中心完小焕发新姿，使服务范围区内的学生能够公平的享受教育。

2、目前，我校现有在校学生702人，15个教学班，平均班额46.8人，寄宿生500人，校园面积已达20199平方米，生均28.8平方米；校舍建筑面积达6144平方米，生均8.8平方米；体育活动场地总面积5650平方米，生均8平方米；学生宿舍面积1954平方米，生均宿舍面积3.9平方米；图书15246册，生均图书21.7册；教学仪器设备37.9万元，实验仪器值7.2534万元；教学用计算机43台，每百名学生拥有计算机6.1台；专任教师44人，师生比1：16；班班通16套。

3、按照办学条件标准化要求，学校设有实验室、图书室、美术室、舞蹈室、合唱室、体育器材室、多媒体教室、留守儿童之家、“4+2”特色教育展室、等十多个多功能学校少年宫建设活动室。

我校多年来在党委政府的正确领导下，在教育主管部门的精心指导下，认真贯彻落实《义务教育法》，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。在“坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意的学校”为办学理念的指导下，在全体师生的共同努力下、在各级部门的关怀下，学校管理日渐成熟，校园环境逐年改善，教学设施不断更新和完善，学校面貌得到大改观，学校的各项工作蒸蒸日上。

二、实施“义务教育均衡发展”的主要做法

（一）学校高度重视，工作有序推进

1、我校把提高“普九”成果做为重中之重的工作来抓，辖区内学前教育入学率达100%；我校实行落实责任制，重点抓好留守学生、贫困学生、问题学生、学困生以及进城务工子女在学校的学习，使学生“留得住，学得好，不外跑”。同时我校进一步规范了学籍档案管理，做到档案内容齐全，数据准确，装订规范，保管完备。此外，我校还建立了义务教育入学通知书制度，依法保障辖区内适龄儿童全部入学，并层层签订了控辍保学目标责任书，建立了网络学籍档案体系，及时记载学生变动情况，加强对学生流动的监控。

2、几年来，学校根据上级文件要求，成立了以校长为组长的 “义务教育均衡发展”工作领导小组，校委会成员为小组成员，分工明确，并抽出责任心强的教师利用双休日、暑期加班加点，完善“档案建设”工作。

3、抓学校领导班子建设，树立善处、广纳、勤政、高效的政风形象。学校领导班子在工作上统一认识，作风民主，处处以身作则，要求教师做好的，领导率先垂范，勇挑重担。通过组织学习，加强理想、信念、师德等正面教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树立“敬业爱生、教书育人”的奉献精神，关心教师思想的提高。坚持正确的办学方向，学校认真贯彻教育方针，全面推进素质教育。

（二）加强德育教育，提升学生素质

1、教育的均衡化发展，除了教师整体素质的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个校园文化氛围的均衡化。为此，我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校少先队和德育处组织的活动优势，以“社会主义核心价值观”为主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。以爱国主义、集体主义教育为主题，我校先后举办内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，学雷锋先进班级、先进个人评选，“学雷锋”手抄报展等活动，充分利用劳动节、建队节、国庆节等重要节日，通过举行队活动、出版宣传栏、开展主题活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。

2、落实特色教育，注重德育养成

一是把“四在学校，幸福校园”教育渗透落实，以留守儿童之家示范校为载体，开展愉快阅读、开心电影和亲情视频为主的留守儿童之家活动；举办“六〃一”系列庆祝活动，开展书画、演讲、征文和文艺汇演活动，从开学起学校就要明确专人负责，制定方案，排练节目，并且经费要得到保证；二是经常性开展安全教育、卫生教育、养成教育、爱家乡爱祖国等教育活动。以这些活动的开展来丰富校园生活，更重要的是加强未成年人思想道德建设。

（三）提高教学质量，促进教育均衡发展

1、落实常规管理，做实教研工作。学校制定了教研工作、教学常规工作制度和计划，年终写好总结，制定了奖惩制度。认真落实教学常规管理有关规定，做好备、教、辅、改、考、评工作，特别是做好集体备课的管理工作。每月一次教学常规检查，做好过程管理，通报和整改工作。鼓励全体教师积极参加教研“磨课”教学活动，为年轻教学搭建提升的展示的平台。

2、强化教师继教工作，促进教师业务提升。近年来，组织教师参加包括“国培计划”项目在内的各类集中培训和网络培训，同时狠抓教师校本研修，营造教师读书的良好氛围，引导教师选择有价值有影响的教育书籍阅读，促进教师专业素质提升。我校现有专任教师48人，岗位学历合格率为 100%。积极参加了国培计划远程培训计划，通过一系列集中培训和校本培训，全面提升了教师专业发展水平，确保各级各类培训任务的圆满完成。

（四）改善办学条件，推动教育均衡发展

1、学校 “硬件”配臵

（1）在上级财政部门及教育局的关心下，对我校投入大量资金，并逐年提高。2012年，学校完成了教师公租房建设、厕所排危等工程，目前我校正在建设200米环形塑胶跑道、60米塑胶直跑道、1个篮球场。近年我校在教育主管部门关心下，2015年春期安装配备了16套“班班通”电教设备。硬件设施得到极大的改善。

（2）设有校内图书室，藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书15246册，生均21.7册，学校仪器配备均达到标准。

（3）音、体、美教学器材基本配备，管理和使用情况良好。

2、校园文化建设

学校通过更新宣传栏，结合合兴本土文化，打造以“小城镇建设、扶阳古城旅游开发、茶产业发展”为地方特色的校园文化，张贴文明标语和礼仪标语，营造高尚校园文化；同时学校重视保洁工作，倡导“垃圾人见人捡”。

（五）关爱“留守儿童”、确保教育均衡

1、我校地处乡镇农村，特殊的地理位臵注定了特殊的生源，近40% 学生是留守儿童。其中贫困生占20 %的学生是贫困学生。针对这一特殊情况我校提出让学校成为留守儿童“温馨家园”和进城务工子女的“成长乐园”的工作目标。学校设立了“留守儿童之家”。每学期建立了“留守儿童”档案，制定了“留守儿童”管理制度。开展关爱“留守儿童”献爱心活动，让进城务工子女和移民内迁子女就近入学、安心读书。利用班队活动、家访及家长会和爱心电话等方式对留守儿童进行关爱和教育。

2、成立了由校长任组长，副校长任副组长，中层干部为成员的工作领导小组，为了使留守儿童这一特殊群体得到关心关爱，不留盲点，确保留守儿童教育管理工作落到实处。一是开展“教师大家访”活动；二是学校发动每一位班主任和教职工，以一对多的形式结对帮扶，使留守儿童不缺失母爱。三是开展心理咨询，每学期举办留守儿童专题讲座1－2次。四是学校通过向社会宣传助贫等活动加强对留守儿童及贫困生的帮助。以确保辖区内所有学龄儿童不因家庭或贫困原因而辍学。

三、取得的成绩

1、教学成果

我校历来把教学质量当成学校的生命线来抓，特别是“两基”“国检”以来，始终牢牢抓住了教学质量这条主线不动摇，把教学质量摆在优先发展的位臵。从2006年以来，每年的毕业班成绩均保持全县同类校前列：2012年拿到了全县同类校第二名的好成绩；2011年、2012年、2014年获全县同类校教学质量排名三等奖，2013年获全县同类校教学质量排名二等奖，2015年10月获全县2014-2015学年教学质量评奖同类校一等奖。2013年先后被德江县教育局、铜仁市教育局授予“农村寄宿制管理示范校”称号。2013年、2014年连续两年被评为全市教育先进集体。2015年5月，被市综治办、市公安局、市教育局授予“平安校园”。

2、特色教育

在注重教学质量的同时，学校每年都要开展以丰富多彩的“六一”文艺汇演为主的艺术节、金秋运动会、“祖国好，家乡美”演讲、书画比赛，特别是近三年来，我校积极组织学生参加各级各类活动，取得极好成绩。2014年4月，我校参加全县第二届中小学生乒乓球比赛获团体“优秀奖”；同年8月我校陈易娟参加铜仁第二届体育运动会乒乓球比赛项目中，荣获青女丙团体赛第四名，青女丙单打第四名。2013年被评为全县中小学社会主义核心价值观集中教育活动“先进集体”； 2014年在德江县“祖国好〃家乡美”暨“明礼知耻在校青年”文明知识竞赛中获（小学组）三等奖；同年6月参加德江县中小学生“祖国好〃家乡美”主题教育 “中华经典童谣”诵读大赛获（小学组）三等奖。

四、目前存在的困难

我校在实施“义务教育均衡发展”方面作了大量的工作，取得较好的成绩，各项主要指标基本达到“义务教育均衡发展”的要求。但我们也清楚地看到，目前仍存在一些困难和问题，主要表现在：

1、学校办公环境还需要进一步改善，学校少年宫功能房建设需进一步改善。

2、科学实验、音乐、美术教学等虽在正常开展，但由于相关设施设备配备不齐，以致不规范。

3、食堂餐厅面积小，七百多学生要在餐厅里就餐根本容纳不下，不少学生只能打饭在食堂外面吃，雨天则只能分批就餐，导致学生就餐秩序时显混乱。

4、老教学楼修建年代已久，板面经常渗水漏雨，虽曾多次补漏但不能彻底解决。

五、下步工作打算

1、不断增设现代化教学设备，进一步改善办学条件。不断加强教师业务培训和学习，提高教师的服务能力和水平。

2、利用杭瑞、沿德高速过境和合兴市级小城镇建设以及扶阳古城旅游开发的有利时机和区位条件，积极打造合兴教育的“龙头中心完小”。

3、结合合兴小城镇建设、扶阳古城开发、茶产业的提升，完善学校自身的校园文化，提炼乡土文化以“记住乡愁、回报社会”的校训。

4、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，真正做到教风严、学风浓、校风正。

5、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保辖区内学龄儿童接受九年义务教育，严防适龄儿童、少年辍学。继续关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童的上学问题。